剪纸蝴蝶教案

剪纸蝴蝶教案（通用9篇）

剪纸蝴蝶教案 篇1

棋盘山中学

孙志娟

教学目标

1、了解剪纸的用途，感受中国传统文化的丰富多彩。

2、初步了解和掌握剪纸的一些基本技法；培养剪纸的兴趣；

3、能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。教学过程

1.引入课题

两根触角长又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘

让学生猜猜是表现什么动物？然后老师引入课题，2.指导纹样设计

（1）蝴蝶五彩缤纷，但它们有共同的特点，谁来说说？

讨论后得出结论：对称、三部分组成（触须、身子、两对翅膀）。

（2）我们设计图样的时候，可采用写实、概括、夸张等手法。

板画示范举例：

（写实）（圆形）（菱形）（三角形）……

（3）学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓，引导孩子的发散思维。

3．尝试剪纸（1）将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后，自己想想那些地方可以修改会更匀称，更漂亮。同桌或小组交流讨论。

（2）除了外轮廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢？

学生各自尝试。交流，看看谁挖的“洞洞”漂亮。

（3）小结剪纸常用的符号及用刀技巧：

（纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹……）

（4）讨论，我们怎样才能把一只蝴蝶剪好？

（5）总结、提示剪纸的方法：先构图，剪纸时一般先剪图案内部的小块地方，再剪大块的，最后剪外轮廓。

4.独立练习

根据今天学的方法，独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。

交流、展评。

5.课外延伸

剪纸蝴蝶教案 篇2

一、欣赏感受蝴蝶图案的经典作品, 助幼儿积淀美学知识

我们组建了蝴蝶剪纸作品的素材库, 在导引幼儿赏鉴作品时, 大致从以下方面着手:

惊叹蝴蝶作品的图案美。其关键要素在于造型、色彩、纹样、数量、构图等一般始从单个蝴蝶作品入手。首先引导幼儿关注蝴蝶的造型:结构、装饰纹样的对称;有的系列作品则能表现出蝴蝶的姿态万千;尤为明显是作品的色彩, 喜庆系列的红蝴蝶演绎主流, 当然也不乏缤纷的五彩蝴蝶作品。

镂刻蝴蝶作品的精细美。表现单只蝴蝶的外型要注意线条的光滑、流畅, 镂空纹样更是要求细、求精。最为典型的要数地方剪纸中的江苏代表作品“百蝶图”, 其精镂细刻的表现堪称一绝。

了解蝴蝶作品的寓意美。蝴蝶是婚俗剪纸中的主题纹样, 最常见的有“蝶扑花”“蝶恋花”。而寿花中的“猫戏蝶”, 也是山西地方剪纸中的代表作, 称为“耄耋富贵”。

表现蝴蝶作品的方法美。蝴蝶作品一般的外型都以单剪、折剪或两者结合的方法来表现, 镂空装饰的表现手法都为阴、阳两种剪刻方法的组合, 也有直插、开口刀法和暗刀法。几种刀法的巧妙结合可将每一件作品雕琢得惟妙惟肖、酣畅淋漓。

二、体验习得剪纸基本技能, 助幼儿铸就表现美的能力

如何将堆垒的美学知识转化为能力, 已成为我们亟待解决的问题。我们的实施策略是:

一是勾勒底稿。锻炼、提高幼儿的绘画能力势在必行。剪纸在学习的初级阶段一般都需要绘画底稿, 如何来教幼儿绘画蝴蝶, 就成为了剪制蝴蝶第一步需要解决的难题。基于三个年龄段孩子的不同绘画能力, 对于小班幼儿主要是提高其动手能力, 能沿线剪。重点工作则是做在了中班、大班。如大班幼儿在表现蝴蝶团花图案时, 稍稍改变蝴蝶的外形、蝴蝶的方向, 展开的图案效果就会层出不穷。

二是习得剪纸符号 (纹样) 。我们从中甄选了部分内容, 大致有月牙纹、锯齿纹、山、水、云纹、花叶等。如何快速帮助幼儿习得适合装饰蝴蝶的纹样呢?很关键的是要掌握直插 (即掏剪) 、开口、暗刀法 (即偷剪) 的运用。而第一种方法 (直插刀法) 是三种刀法中较有难度的一种, 需要幼儿剪制时手部力量均匀。而在蝴蝶图案中镂空花纹, 或在复杂的团花图案中表现蝴蝶, 做到线线相连, 确保安全的前提下熟练掌握掏剪, 则可帮助幼儿迎难而上, 挑战许多的不可能。

当然, 在学习几种剪法的过程中, 尤其要重视幼儿的安全教育, 熟练掌握需要一个耐心的反复操作的过程, 注意掏剪时的纸张厚度渐进, 逐步提高幼儿的掏剪能力。

三、优化剪制学习过程, 助幼儿享受创作美的过程

营造轻松、愉悦的魅力课堂。避免简单、枯燥地操作练习, 呈现一派喜学、善学、乐学的新课堂景象。我们一般注重剪纸教学课堂的外在显性环境和内在隐性关系的优化、润滑。

剪纸课堂中的显性环境与一般美术活动的环境创设大同小异, 表现在学具的准备、幼儿操作时的背景音乐等方面。如在大班“圆心式蝴蝶”中, 为让幼儿从呈现的作品中发现团花式及圆心式蝴蝶的构图模式的异同, 教师以画轴的形式展开了长约3米张贴有6幅精工细作的作品, 为每位幼儿提供了一块装饰有边框的展板, 巧妙地通过一根喜庆的红绳将幼儿的作品全部展出, 为幼儿感受成功营造了良好的氛围。“梁祝”这一民乐的渲染给课堂注入生机的同时, 调节了幼儿的情绪, 能缓解幼儿长时间专注于操作活动的疲劳, 促进幼儿在轻柔、静谧的音乐中细心、耐心操作, 为教学起到推波助澜的辅助效果。

平等、宽松、愉悦的心理环境在促进幼儿挑战困难、主动探索、感受成功方面则显得尤为关键。如在有了团花式蝴蝶的学习经验基础上, 后续进行的圆心式、方巾式、综合蝴蝶图案的作品主要以幼儿的探究为主。在探究中, 幼儿坚持一路攻坚克难, 我们也坚持用多元的方式进行表扬:或集体表扬 (儿歌式) 、或个别表扬中惯用的击掌、或及时将幼儿作品进行全园并面向社区的展览等。这样, 能让幼儿体验创作的艰辛, 感受来之不易的成功, 享受细心操作的劳动美。

四、多彩的践行活动, 助幼儿创新表现美的舞台

园部旨在通过幼儿剪纸活动的开展, 由点带面, 帮助幼儿塑造审美意识, 提高审美能力。目前, 相关活动已纳入到园部日常常规工作中, 如环境创设中新增的各班剪纸一角, 要营造出浓郁的剪纸艺术气息, 帮助孩子积淀知识, 展示舞台。各班教师每学期要以电子手册的形式记录下班级中的每位孩子的剪纸作品。一年一度的艺术节活动之“德幼杯”幼儿剪纸作品赛、幼儿个人剪纸作品展;定期的全园性展出和向社区开放活动、向杂志社的作品投递, 都将为幼儿展示剪纸艺术天赋开辟一条星光大道。

缤纷的活动给予了幼儿利用剪纸艺术来表现自我审美观念、塑造成功自我的机会, 并从此出发, 将追求美、表现美的意识形态辐射至生活的许多方面, 从而帮助孩子在人生的奠基期打好底色, 描绘未来蓝图。

对折蝴蝶剪纸图案画法 篇3

对折蝴蝶剪纸图案画法

原料

正方形纸一张，大小可以根据个人喜欢。

小剪刀1把

铅笔1支

缝衣针或者是尖状物1个

小刀1把

橡皮擦1个

步骤

把正方形纸张铺好。

准备好工具，就我而言，我觉得不需要专门买一套剪纸用的工具，毕竟我们不是专业的人员，我们可以利用身边常见的东西加以利用，来发现美创造美。

沿着边长度中点对折成长方形。

在折好的纸上画上半边蝴蝶，所以说呢，剪纸的爱好者都要有一点点的绘画水平。

用剪刀沿着铅笔的`画痕先剪出蝴蝶的大致形状，如果我们对画好的蝴蝶有哪里不满意的话，剪的时候可以加以修改。

蝴蝶中间画的封闭的小圈圈，可以用缝衣针沿着画痕扎上小洞。

再用小刀沿着针孔把多余的纸挑出来。

对于画的封闭范围比较大的，可以直接用剪刀从中间插开再沿着画痕剪。

剪纸真的需要耐心的，这是剪好的蝴蝶 。

剪纸教案 篇4

一、教学目标

1、了解简单剪纸的艺术特点和基本技巧。

2、学习用不同的剪纸方法表现人物、动物。

3、进一步培养对剪纸艺术的兴趣，提高审美能力和创造美的能力。

二、教学重难点

教学重点：用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。教学难点：剪纸的细部刻画。

三、教学课时 1课时

四、教学过程

1、导入：

以一首山西民歌《剪窗花》导入本课，同学们一起来听这首歌，也可跟着学唱，提高同学们学习本课的兴趣。

2、简单的了解什么是剪纸，并简单介绍一下，制作剪纸的载体有哪些。

3、简单介绍剪纸在我国近几年来所取得的成就。

4、了解剪纸的意义。

5、用古今的对比来简单了解剪纸的发展。

6、师生一起在一些历史典故中寻找剪纸的影子，带动了课堂气氛，有激发了学生们的学习兴趣。

7、欣赏剪纸的图片，让同学们简单了解剪纸在我们嫩生活中的各种用途，其实剪纸在我们生活中随处可见，只是需要我们去用心发现。在心上的过程中教师简单介绍剪纸的与偶哪些种类，以及剪纸的一些技法。

8、每位同学临摹一副简单的剪纸作品，临摹的类型有学生自己选择，教师法提前准备好的材料工具发给学生。

9、学生进行刻制，教师教师巡视指导，并提醒学生在制作兼职的过程中一定要小心，注意手中的剪刀、刻刀不要伤到自己或者是同学。

喜剪纸教案 篇5

教学目标：

1.福字作品欣赏，感受剪纸之美。

2.阅读福字故事，感受福字文化。

3.新春剪福，与家人一起纳福迎新，体验剪纸与福字的融合之美。教学重点: 新春剪福，与家人一起纳福迎新，体验剪纸与福字的融合之美。教学难点：新春剪福，与家人一起纳福迎新，体验剪纸与福字的融合之美。教学过程：

一、“福”剪纸作品欣赏 1.胡家芝剪纸“福”作品欣赏

2.交流反馈。读剪纸作品“福”中发现了什么？

二、福字故事 1.自读资料。

2.反馈：有关福这个字，人们有哪些遐想呢？

3你还知道哪些有关“福”的作品形式，从中你感受到了些什么呢？

三、迎春剪福 1.观看老师剪福。

2.交流，你发现剪这个福字要注意些什么？ 3.动手剪一剪。

四、展示作品

剪纸教案 篇6

2012——2013学 辅导教师：王倩

第1、2课时 奇妙的剪纸

王倩

教学目标

1.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。

2.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。重点、难点

学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。教具准备: 剪刀

彩色纸片 教学过程

一、作品赏析。

1.谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。2.板书：奇妙的剪纸

3.利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。4.你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）

二、作品分类。1.观察分析 2.研究方法

①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。

引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。③谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？

组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）

三、作品创作。

（一）尝试创作（一次对折剪纸）

1.课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。①提问：大家请看它们有什么不同

②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。③教师指导学生独立制作：

a、一次对折

b、沿外边画轮廓线

c、剪去轮廓线以外的部分 ④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。

2.引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？ 3.学生总结：a、对折要整齐

b、画样要美观

c、用剪要

（二）二次创作

（三）独立创作。

学生创作。教师巡视，与学生交流。

四、全课总结。同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？

第3、4课时 二方连续纹样剪纸

王倩

教学目的：

1． 使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点：

折剪出二方连续纹样。教具准备：

示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。学具准备：

长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。教学过程：

一、组织教学，检查学生所带用具的情况。

二、欣赏，导入新课

1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）

现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）

原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。

板书课题：二方连续（剪纸）

3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。4.示范制作步骤。

教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）

（1）设计单位纹样，注意要对称；（2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；（3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。

5.提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？

我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？

三、学生作业，分大组竞赛每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音乐，教师巡回指导）

四、总结、评议

今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

第5、6课时 花头花叶纹样剪纸

王倩

教学目标：

1.能够运用对称和均衡的设计原理制作花头花叶纹样。2.能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作，并有所创新。3.能够用自己设计的花头花叶纹样的作品来美化生活，培养热爱大自然的情感。教学重点：

能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作，并有所创新。教学过程：

一、导入

首先放风景录象（有花头花叶的特写镜头），配合很柔美的音乐，展示大自然的美。让学生置身其中的感受。

能用诗一样的言语说出来，表明学生已经进行了想象，在他们的脑袋里已经有了形象的创造。是一种美的享受。

其次，很自然的引出花叶。欣赏学生带来的花和叶资料。让学生介绍自己收集的花叶美在那里，还可以问问其他同学在他的花叶里还发现了什么美的地方？

“世界不是没有美，而是没有发现美的眼睛。”同学们都有一双“发现美的眼睛”。

二、新课 欣赏（幻灯展示）

1.欣赏一些用真花叶拼成的图案，其中对称的一幅，均衡的一幅，让学生分析和比较制作的方法。

2.欣赏一幅花叶纹样，可以在学生衣服或者帽子上找，然后让学生来欣赏。

问：你还在哪里看到过类似这样的花叶？如果有可以拿出来向大家介绍，你觉得这样的花叶又有什么不同的美？

3.欣赏一些民族的和具有地方特点的花叶纹样让学生欣赏。4.欣赏一些学生的作品，分析各种各样的制作方法。充分欣赏后，告诉学生：像这样进行艺术加工的花叶，我们给他起个新的名字，就叫花叶纹样。

三、设计制作花叶纹样

1.学生用各种方法来设计纹样。可以剪纸、绘画，也可以粘贴。2.用纹样来装饰自己身边的事物，例如制作书签；装饰瓶子；在衣服上印染花叶纹样。

四、展览和评价

要注重学生自身的发展，要适当的鼓励。让学生体验到成功感，还要找到发展的空间。

第7、8课时 剪纸实物

王倩 活动目标：

1.使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。

使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。2.培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。活动准备：

教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。活动过程：

一、教师激情导入：

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？ 教师简介剪纸及剪纸的历史。

二、剪纸的制作过程：

1.折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。2.画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。3.剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。

4.贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。

展示各小组的作品，互相观摩。教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方

面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

第9、10课时 美丽的窗花

王倩

活动目标：

学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。活动准备：

窗花纹样范例。纸窗户4扇。活动过程：

一、谈话导入

上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，而且还要把窗花布置在窗花上。写下课题： 《美丽的窗花》

二、复习用4折的方法剪窗花。学生练习剪纸。教师评讲。

三、新授

师：老师发现同学们剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗花

指导5折的折纸方法练窗花。

投影：放两组4、5折的窗花纹样。

可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。

（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望他们都能在活动中得到成功。）

四、剪贴窗花比赛

1.全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组学生将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。

（说明：引入竞争机制，激发兴趣，同时也培养他们团结协作的精神。）2.评评哪组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）

五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。

六、教师总结

今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？

第11、12课时

剪纸双喜

王倩

教学目标：

1.了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。2.能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。3.鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。教学重点：

学会用剪纸符号装饰双喜。教具：

多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水 教学过程:

一、情景导课: 师：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字。1.教师演示

2.提问：老师剪这个双喜用了什么方法？

师言：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。

3.多媒体出示双喜 4.指导学生观察双喜

5.总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手法来剪喜字 师言：剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。

二、新课学习1.出示课题

2.引导学生回忆二方连续的折法 3.指导学生观察折叠好的纸 4.总结剪双喜的方法和步骤。5.教师演示构图、讲解构图 6.多媒体出示的喜字图片 7.教师范作

三、实践创作 指导学生自由创作

四、作品展示

比一比谁设计的喜字新颖、独特。

第13、14课时 剪纸拉花

王倩 教学目的：

1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。2.掌握几种简单的拉花制作方法。3.发展学生的想象力和创造力。教学重点：

了解拉花制作的方法与步骤，能自己制作拉花。教具准备：

电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。教学过程：

1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）

2.导入新课：

同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？

（这张纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了）再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？

做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习：

板书课题：----------《剪纸拉花》

3.讲授新课： 今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。

⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。

⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。第一道工序：折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。

第二道工序：剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。第三道工序: 曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。第四道工序：拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。

⑶拉花的步骤：

A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。

B.在纸筒上构图。

C.按构图线剪开。

D.拉花。

E.粘贴完成。

⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。

六、学生练习，教师巡导。(播放音乐)巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。

七、学生展示作业。全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。

八、课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。

第15、16课时

刻纸画

王倩

教学目标：

1.学习刻纸画的制作方法，能独立制成有立体效果的游鱼图。(了解)2.能巧妙地利用对称图形的特点，设计成具有重复美的立体构成图形刻纸画。(练习)课前准备：

垫板、刻刀、单面蓝色彩纸，示范作品。教学过程：

一、引入课题。

二、进行新课：

（一）出示作品，激发学生的创作热情。(二)讲授刻纸画的制作步骤： 1.取两面颜色不同的彩纸;2.画出半条鱼的形状;3.放在垫板上沿所画边线刻，将纸刻裂;4.将刻裂的“鱼”向下翻折;5.贴在不同颜色的底板纸上。(三)几点注意处：

1.鱼儿有大有小，游动时应朝一个方向;2.在画面上众多的游鱼除大小有异外，还应有疏、密的变化;3.翻折时应细心，防止断裂，保持折痕清晰;4.粘贴时少抹胶水，使纸面保持平整;

三、学生练习

指导学生按此方法进行创作：

1.选对称图形，如树叶、金鱼、火箭……..2.要有量的重复，制造调和的秩序美;3.注意彩色的对比。

四、安全及爱护公物教育。

刻刀、刀片容易割破手指，一定要注意安全，以防作业时伤手。

第17、18课时

剪纸故事

王 倩

教学目的: 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3.锻炼语言组织和口头表达能力。教具准备：

示范作品,课件；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。教学过程：

一、故事引入

1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 教师讲述故事，课件出示画面。

2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1．(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。

2．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3．教师示范剪刻步骤。

①随意剪出外形。②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)⑧组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。

出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。(课件出示剪纸道具)

四、欣赏：

剪纸故事作品

1．讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评．

2．评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、学生合作完成剪纸故事展示、总结

1．学生制作，教师巡回指导。

2．你喜欢哪个故事，为什么?

3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

第19、20课时 剪春天

王倩

活动目标：

1.指导学生用剪纸图案来布置春天的景象。

2.通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。活动准备：

剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。活动过程：

一、音乐导入，并揭示活动

1.听一听春天的声音，说一说春天的色彩。

师：春天来了，万物苏醒了，让我们先听一听春天的声音吧。（放音乐）师：刚才同学们听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的……）师：今天就让我们用自己的巧手剪春天。

二、指导学生动手实践并布置版面

1.欣赏老师布置的春天的景物。

师：春天的景物很多，同学们在平时也已经学会了不少剪纸的本领，同学们都会剪些什么呀？

师：老师把这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图）

介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？ 2.学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）

师：看了老师剪的春天，很多同学也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。学生练习。（剪）

3.小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。

4.学生合作布置一幅春天的剪纸图：

注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。学生进行剪纸活动。（放背景音乐）

5.小组作品展示：请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。

三、活动总结：

今天的活动课，同学们用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，非常棒！

第21、22课时

剪出来的艺术

王倩 活动目标：

1.通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。

2.培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。

3.通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。活动准备：

1.学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。2.学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。教学过程：

一、直接导入，切入主题

师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？

二、确定主题，交流汇报

（一）介绍搜集的剪纸知识

生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。生：我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。

生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。

生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：

生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。

（二）展示作品：

生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。

师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。

三、探索研究、师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8）生：镂空的部分。

师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。学生讨论

师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说

师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。师：你能把团花的制作过程按顺序排列吗？

四、创作实践

师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思： 1.你想剪什么样子的团花？ 2.外形是什么样子的？ 3.图案是什么样子的？ 选择你喜欢的团花剪剪看。学生分组制作，教师指导。

五、展示评价，延伸拓展

姥姥的剪纸教案 篇7

教学要求：

1、学习生字新词，理解词语的意思。

2、学习课文的一至六小节，指导学生抓住关键词语读出姥姥的心灵手巧。

3、理解“熟能生巧，总剪，手就有准头了。”的意思。

4、有感情地朗读课文一至六小节。

教学重点：感知课文内容，理清脉络，学习一至六小节。教学难点：学习课文的一至六小节，指导学生抓住关键词语读出姥姥的心灵手巧。

理解“熟能生巧，总剪，手就有准头了。”的意思。

教具准备：多媒体 教学过程：

一、揭示课题，欣赏剪纸，介绍剪纸

1、同学们，今天我们要学习一篇课文，题目叫做《姥姥的剪纸》。姥姥，就是我们常说的——外婆。让我们一起亲切地叫一声“姥姥”。知道吗？课文里这个姥姥还有一样拿手的绝活，那就是——剪纸。

2、看，这些就是姥姥剪的。欣赏剪纸。

3、剪纸可以用剪刀剪，也可以用刀刻。早在汉唐时代，我国民间就有剪纸的习俗，贴在窗户上的叫窗花，贴在门楣上的叫门签。剪纸可是我国的一种民间传统工艺品。

二、检查预习

1、出示词语：

2、理解重点词语。

3、通过预习课文，围绕“姥姥的剪纸”，作者都回忆了哪些往事呢？可以划分成几段？

4、课文哪些小节主要是写姥姥高超的剪纸技艺，哪些小节主要写了我和姥姥浓浓的亲情呢？浏览课文。学生发言。好，我们就来先学习一至六小节，重点去感受一下姥姥高超的剪纸技艺。板书。（技艺高超）

三、研读课文，体会姥姥的特点

1、从文中哪些地方可以看出姥姥剪纸技艺高超呢？请同学们轻声读1—6自然段，画出相关的句子。

2、结合学生回答，课件出示下列句子，指导学生朗读，体会技艺高超。（1）一把普普通通的剪刀，„„便要什么就有什么了，„„无所不能。（“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。）指导朗读。（2）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”说说你对这句话的理解。（姥姥的剪纸形象逼真）这里的神是什么意思呢？

（3）想欣赏一下姥姥的剪纸作品吗？你能用一个词语来概括姥姥的剪纸有什么特点？姥姥了？（栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现）（无所不能、技艺高超、心灵手巧„„）

在乡亲们眼中，姥姥的剪纸就是一张张精美的艺术品啊！来，一起夸夸咱姥，齐读这句。

（4）你们能仿照课文的句子来赞一赞姥姥的剪纸吗？

出示句型：剪——像——，剪——像——，剪——能——，剪——能——。

（5）一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。

引导学生抓住“死死地捂住”“摸着剪”“形象生动”“无可挑剔”来感受姥姥的剪纸技艺高超。

3、姥姥是如何练就这一手剪纸绝活的呢？你能从文中找到答案吗？（1）你能联系上下文说说这句话的含义吗？

（数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。）

（2）你能用学过的俗语、谚语、名言来概括这句话的意思吗？（3）对于熟能生巧的道理,你有这样的体验吗?（4）结合学生回答，出示下列句子，并联系生活实际加以体会： “熟能生巧，总剪，手都有准头了！”

4、过渡：姥姥不仅剪纸技艺高超，她还是一个 的人。你从课文中体会到了吗？指导学生朗读课文，感受姥姥的勤劳善良、人缘广、干脆利落。

5、姥姥剪纸技艺高超，引得众人啧啧称赞，作者也是心服口服。她对乡亲们是如此友好，对我这个调皮的外孙更是疼爱有加，她又是如何用剪纸来传达这份真情呢？下节课里，我们继续学习课文的后半部分，在那里，我们仍能看到姥姥高超的技艺，更能体会了那份浓浓的深情。

四、指导书写。

三、透过剪纸，体味祖孙情深

1、“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。” 这看似平淡的一句话，你认为哪一个字用得很传神？（拴）“拴”怎么理解？课文中是说什么拴住了什么？姥姥的剪纸到底有什么神奇的功能，牢牢地拴住了上学前的我呢？

2、默读课文第7—13自然段。找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸？是什么样的？

一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。

3、这三幅剪纸的图案有什么特点？兔子和老牛各代表什么？剪纸中的老牛和兔子有什么特点？（兔子总是在玩耍，老牛总是在干活）从中你体会到什么？（姥姥对我的喜爱和呵护，对我的关心和照顾。）

4、引读：从那时候起，„„充满了好感。为什么这里用省略号，你仿佛还看到了什么？（煮饭的老牛、洗衣服的老牛、喂猪的老牛„„）

5、本段文字语言优美，感情真挚，大家可以背下来吗？

6、是呀，姥姥那神奇的剪纸，牢牢地拴住了上学前的“我”。“我”由衷地发出了这样的感叹：无论何时，无论何地，只要忆及那悦耳至极的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得——有声有色。

三、心梦飞扬 亲情流淌

1、姥姥的剪纸拴住了我的幼年时代，拴住了我上学前的一个个密云多雨的盛夏，后来我上学了，小学、中学、大学——越走越远了，还拴得住我吗？何以见得？

2、请你把目光移到这幅剪纸上，谁再来读读描写这幅剪纸的文字。如果，让你给这幅剪纸取个名儿，你会取什么名儿？(《凝望》 《无声的爱》《我的童年》 《我是风筝，你是线》 《联结》)

3、同学们，姥姥寄给我的剪纸，想对我说什么呀？看到这幅剪纸，我想对姥姥说什么话呢？

4、同学们，这仅仅是一幅剪纸吗？如果说童年时拴住的是我的身体，那么到现在拴住的其实是我的什么？

5、我心飞扬，我梦依旧，姥姥的剪纸将拴我一生，拴我一世，让我们饱含真情地齐读这一段话。

四、总结课文，传递恩情

1、同学们，剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺，更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂，寄托了作者对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情，宛如纽带，拉近了两人之间的距离。让我们永远地记住这份浓浓亲情的见证——姥姥的剪纸！让我们永远地记住这个亲切而又温暖人心的名字——姥姥！

2、其实，文章学到这里，有没有令你想到了些什么呢？在你的身边最熟悉最亲近的人。是的，也许我们的爷爷、奶奶、姥姥并没有这么一手令人惊叹不已的绝活，但是，他一定和文中的姥姥一样有一个永恒的动作、一个永恒的眼神、一句永恒的话语，也许只是端着一碗热汤向你走来，也许只是一个当你晚归时那焦急的眼神，也许只是一句让你早已厌倦的话语：“小心，别着凉﹗”„„这些都值得我们捕捉、记忆和怀念。

3、有一首歌这样唱着：我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱；我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我„„（随后感恩的心》响起。）

4、（在音乐声中）孩子，记住：天地虽宽，这条路却难走，亲人、故乡永远是你永远的港湾，感谢亲人、感谢命运、感谢生活„„

五、课外拓展，延伸亲情。

1、剪纸艺术是一门易学但难精的民间技艺。有机会上网的话，可以登录中国剪纸网，进一步了解我们灿烂的剪纸艺术，也可以搜集

其他品种的民间艺术的资料。

2、在收到姥姥寄来老牛望着远去的小兔子的剪纸后，作者心境肯定颇不宁静，眼前肯定会浮现出和姥姥在一起时候多姿多彩的生活画卷。假如你是作者，该怎么给姥姥回信呢？试着写写。

3、拓展阅读：朱自清《背影》 冰心《荷叶母亲》

朱德《我的母亲》

六、板书设计：

12、姥姥的剪纸 剪纸：栩栩如生

活灵活现 姥姥：心灵手巧

剪纸教案 篇8

1.了解纸工制作的材料、工具。

2.掌握基本的制作方法、步骤和应用技法。教学重难点：

1、了解剪纸造型特点并掌握基本技法。

2、学会灵活运用各种技法表现不同的造型。教学过程：

一、导入新课

剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而受到普遍欢迎。2010年8月，国际奥委会主席罗格一行参观南京外国语学校时，一位高三女生在“中国韵”展厅为来访团现场表演剪纸，并为罗格先生送上一副图案为罗格主席半身像、秦淮风光带和南京奥体中心的剪纸，这份惊喜让罗格先生赞叹不已。

二、讲授新课

（一）剪纸简述

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一。远古时代人类就已经发明和运用以影像作为形象标记的艺术手法，并继而创造了在各种材料镂刻、透空的艺术语言。原始社会的彩陶岩画、商周青铜器、汉画像石艺术中都有所体现。最初的剪纸常用于宗教仪式装饰和造型艺术等方面。利用薄片材料剪刻镂花，在有纸以前就已经不乏，如汉代的金银箔刻花。但确切意义上的剪纸，当然是在有纸以后。我国是发明纸的国家，从东汉时代开始造纸后，利用纸便于剪刻镂空的性能且符合民俗所需的剪纸艺术，很快在民众中产生。

目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五幅团花剪纸。

唐代的皮革刻画冠饰和漏版印花图案。

宋代出现行业性质的剪纸和用于工艺装饰的剪纸，其较为多见的例子是吉州窑宋代瓷器上的剪纸纹样。宋代皮影盛行，也有用纸制作皮影的，称为“纸窗影子”。

明清剪纸传世作品有刺绣底样、扇面装饰、窗花等，风格趋向精细秀丽，俗中求雅。

过去，人们经常用纸做成形态各异的物象和人像，与死者一起下葬或在葬礼上燃烧。此外，剪纸还被用做祭祀祖先和神仙贡品的装饰物。

现在，剪纸多用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。还常把剪纸作为绣花和喷漆艺术的模型。

（二）剪纸的种类

1.从表现内容上分：动物、植物、人物、风景、建筑等。2.从表现形式上分：单色剪纸、复色剪纸。

单色剪纸：用一种色纸来剪做的剪纸，分折剪类，即将纸折叠后再剪，打开后可得一种图案或字形。

复色剪纸：又称彩色剪纸。分衬色类、套色类、拼色类、染色类、填色类。

套色剪纸就是由多种颜色组成的剪纸，它装饰性强、民间味浓、应用范围广。套色剪纸一般用黑色剪刻。刻完后，从作品的背面镂空上贴以色块纸，肤色、服饰、器物、花木分别贴以不同的颜色。套色剪纸不必处处全套，无论是全部套色还是局部套色，都应该考虑是否有必要，谨防事倍功半和画蛇添足。全面套色要强化主色调；局部套色要注意少而精，起到画龙点睛的作用。

套色剪纸虽用色较为自由和便于选择，但多一种色要多起一个作用，少一种色又不应觉得少，两种色可以概括的，就绝不添第三种颜色。凡是用色精练、手法经济又恰到好处的，都是艺术水平较高的表现。

如今，套色剪纸已从家庭生活中走出来了，在社会上得到重视。不但可以制成壁挂、门斗、书笺、贺年片、中堂、条幅，还可以用于商标、包头题图、尾花、插图，也可以用于展览橱窗以及会议室、办公室、新房、礼堂的装饰，同时也是馈赠宾友的珍贵礼品，还可以作为商品出国展销。

制作套色剪纸的注意事项：

第一，套色剪纸的色彩。太晒剪纸的用色方法不同于绘画，它是由平整的色块组成的，不是随类赋色，而是随心赋色，可以说是主观印象的用色方法，表现为色彩鲜艳夺目、大胆夸张，与古典神像、建筑彩画的用色方法一脉相传。特点是：要求红的更红，绿的更绿，一切不鲜艳的颜色都不要，是纯民间的用色方法。

第二，套色剪纸装裱。色块刻好后，先把轮廓线描好，剪纸反铺在桌上，再把刻好的各种色块逐个贴在轮廓剪纸上。贴色块时要注意少用胶水，要经常翻转，观察效果。如果感到色块的色彩不合适，就要随时随地更换色彩，直到满意为止；然后再配上边色，金色或其他颜色的边线，也可以贴在其他颜色的底子上，还可以装在玻璃镜子里，这样可以起到保护剪纸的作用。

2.拼贴剪纸

拼贴剪纸是对各种形象分别用不同的色纸剪刻，然后再进行黏贴组合的表现方法。

画报、挂历、产品广告、报纸都可作为拼贴材料，拼贴时取其与形象协调的色彩。近看可能是文字斑斑或是残缺的画面，但远看色调和谐，正好是拼贴所需要的那种效果。在拼贴制作中，可剪也可刀刻，还可以用手撕。

（三）剪纸的材料、工具

1.纸张---剪纸的基本材料，纸张选择得好，能为剪纸带来很多方便。单色剪纸一般选用国内市场上出售的普通大红纸，或经染色后的宣纸，效果大方。彩色剪纸一般采用彩色生宣纸、自制染纸等。

2.剪纸的工具：剪刀、刻刀，蜡盘、垫板、磨石等。

剪刀---剪纸的主要工具。市场上出售用于裁剪衣料的普通剪刀就可以了。挑选比较轻巧，刀尖比较细一些的，松紧适度，刀尖齐、刀刃快的比较适宜。

刻刀---刻纸的主要工具。主要是斜尖刀和圆口刀两种。蜡盘---采用多种天然材料精心制成，质地松软，能有效保护刀具，可用垫板替代。

垫板---三合板（三合板质地硬，易钝刀锋）、塑料板。磨石---可备用两块粗细不同的磨石。要一边刻，一边磨刻刀，始终保持刀锋的锐利。

其他---铅笔（HB）、橡皮、圆规。

（四）剪纸的造型

民间剪纸的造型从不照抄自然形象，偏重于抒发作者的感受，主要方法有以下几种。

1、强调特征

剪纸要强化形状和结构上的特征。表现各种物象的动态，要求符合自身的运动规律，选择能够反映物象特征的最佳动态角度。

2、概括简化

剪纸要对自然形象删繁就简，既要强调造型的完整性，还要强调造型的单纯性，形象越单纯越好。要刻画主要细节，以少胜多。

3、夸张变形

剪纸作品为了更好地写形和传神，突出作品的主题，要抓住形象的主要特点夸张变形。（一般情况下剪纸作品会多种方法结合运用）(五）剪纸的表现形式 1阳刻剪纸

保留形体造型线条，剪去或刻去线条以外的块面部分，如同篆刻的阳文。它制作方便，效果明快醒目，是单色剪纸中较为普遍的一种形式。2 阴刻剪纸

手法与阳刻剪纸相反，剪去或刻去形体造型线条，保留块面部分，靠剪刻后的空白来表现形象，如同篆刻中的阴文。其特点是黑白对比较强烈，需要时适当结合阳刻，丰富画面形象。

（六）剪纸的基本技法 1.剪法

（1）掏剪（又称抠剪）：用剪刀尖刺穿纸张，然后从内到外挖剪。剪小孔时，要注意把剪尖放在小孔的中心点上，轻轻摇动使之钻透纸张，这叫开孔，然后将剪尖置于孔中，左手轻托纸背，右手执剪逆时针方向转剪，边剪边旋转前移。掏剪细小部位时，用剪尖完成。

（2）折叠剪：剪刀从纸张的折叠处开剪，展开来即产生两两相对的图案，折叠剪多用于剪制对称、重复的图案，也可用于剪制局部对称图案。纸张折叠后会有一定的厚度，所以折叠剪多用剪口根部（靠近剪轴部位）运剪。

（3）打毛：剪制纤细、匀称的锯齿纹来表现动物的毛发，民间俗称打毛。打毛需用剪轴灵活的剪刀。左手托纸，右手运剪；运剪时剪尖始终朝前，一左一右边剪边匀速平移，剪出一连串细如毫发的丝毛来。

游剪：游剪擅长剪曲线与内外轮廓线。游剪的关键在于左右手的配合。剪时，执纸手为左手。2.刀法

（1）切刀：垂直执刀，自上向下按切。刀尖上下拉锯式前移，切割出短而直的点状刀口。切刀跨度不能过大，过大会造成线条断断续续。切刀适合多层剪纸的刻制和刻制剪纸的精细部分，尤其是精细部分的起落处和交叉处，用切刀可防止因用力不当而造成的断线。

（2）钻孔：刀尖沿圆孔线顺时针方向上下按切并前移，左手执纸配合旋转移动一周。也可用打孔器。

（3）划刀：斜执刀，如执笔写字。运刀时，手腕用力要均匀，方能在纸上划出流畅的切口。此法适合用于质地挺括的纸张，划刀刻制纸张的层数要少，以三张以内为宜。多了不容易划透。所用的垫板也要有一定得硬度，太软了容易带纸断线。

（4）针刺法：用锥子或缝衣针在纸上刺出一组或一连串的小针孔。此法始用于传统花样剪纸，作为刺绣的针法提示，后逐渐发展成为剪纸中的装饰手法之一。

（七）剪纸的装饰纹样

剪纸的装饰纹样是许多民间艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物、美化事物的装饰纹样。通常在同一幅剪纸中会用上几种装饰纹样。云纹：指云有行云、朵云、团云、云气等。行云是朵云、团云被风吹动后才产生，有云头云尾，云头绵绻，云尾飘动；朵云是比较静的云纹；团云的形状是朵云、行云的综合形状。2 水纹：多在配景或以景为主的剪纸中出现。水的形成很多，有平静波纹、浪花、水珠等。水流动产生水波，微波荡漾，如游丝给人以波光闪闪的感觉，有时起起伏伏，波涛澎湃汹涌。为表现狂风巨浪，把浪头卷回来，成为巨浪高耸，使人惊心动魄。水旋以小卷为轴心连线成圈圈，层层放大。表现静水要板滞，表现活水要活跃，总之简而不空，繁而不乱。朵花纹：是一种图案式的小花头，通常为梅花、桃花、菊花等。大一点的可按花瓣分层加以表现，小点的可三瓣五瓣，有的几乎缩成一个点状，多用在服饰和动物身上，或环境花草上及固定的器物图案上的点缀，是塑造形象不可缺少的纹样。月牙纹：是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈月牙形的纹样。一般都是阴剪，短而灵便的线条，用来表现整个事物的形象。如衣纹和运动感等，或用几条交列的月牙纹，就显得很有装饰性，在剪制时要有意识地强调它来增强作品艺术。锯齿纹：是指两条直线相交形成锯齿状纹样，有长短、粗细、疏密、曲直、刚柔之分，用坚硬长短的锯齿纹表现树叶的边角和茎的针刺，用柔和的锯齿纹表现水灵灵的花与果；用刚健的锯齿纹表现动物的鬃毛，用圆实半弧形粗细的锯齿纹表现禽、鸟、鱼、虫的羽毛和鳞甲；用灵活疏密的锯齿纹表现人物的眉毛、胡须、飘洒的头发和服饰上的皱褶等。其剪法：如果在内部，先在尖处开一长口，然后开剪，剪时要注意根尖之间距离相等；如果在外部就随着外形剪。几何纹：是对生活中各类物体形状的概括归纳。由正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、菱形、多边形构成。几何纹表现力丰富，适应面广，尤其擅长表现富有装饰意味的花边、底纹图案及人物的衣服图案和吉祥纹样。

（八）剪纸制作方法

民间剪纸艺人制作剪纸作品时，一般不用画草图，而是拿起纸来端详一下大小，有的用指甲划个印痕，便胸有成竹的剪起来，花卉、动物、人物、景物、器物等各种题材都能胜任，其作品运用套纸的手法，很有艺术特色，深受人们的喜爱。

折叠剪纸的方法，主要有扎剪和旋剪两种。扎剪，就是遇到需镂空的地方，剪出一个洞眼后，直接剪破纸面，再进行镂空。

“折剪”可剪出方形、圆形、菱形、椭圆形以及三边形、四边形、五边形等多边形。1 对折剪纸

把一张纸对折起来剪就是对折剪纸。对于左右对称的图案，只要在对折后的纸面上画个图案，剪完后打开就是一个完整的图案。需要注意的是，画图要紧靠对折线，以免剪好后图案分开。

在对折的纸面上画一个完整的图案，剪完后打开就是两个相同的图案。画图时要注意的是，图案的一侧要靠紧对折线，这样剪出来的图案才能连在一起。

花边剪纸也是一种折叠剪纸，折纸的方法是将一张长条形的色纸一正一反来回折叠多次，但折叠的次数也不能过多，不然会因太厚而无法剪下或导致图案走样。所以，用来剪花边的纸应尽量薄一些，纸张折叠好以后可以在纸面上画图案，图案的两侧要靠紧折边，不然容易把花边剪成不相连的单个图案。

剪花边也可以用对折的方法，即把长条形纸对折，再对折，再对折„„折后同样可以剪出花边。2 三折剪纸

将一张正方形的色纸上下对折，以折边的中心为顶点，把纸面分成顶角为60°的三部分，把这三部分折叠在一起，画好图案后再剪，这就是三折剪纸通常将纸折好后只画图案的一半，若画了一个完整的图案，剪好后就会有完全相同的图案。

剪纸教案 篇9

活动目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱和对祖国传统文化艺术的关注，增强学生的民族自豪感；使学生认识和了解民间剪纸艺术。

活动准备：多媒体课件、剪纸作品范作。

活动过程：

一、介绍剪纸的起源。

剪纸是一门古老的手工艺术，是中国民间美术形式之一。是以纸为加工对象，以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。

最早可以追溯到公元六世纪；目前最早发现而且有据可查的是新疆吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅团花剪纸。

二、介绍剪纸的艺术特色。

中国民间美术是由劳动大众根据自身生活需要而创造，经由集体传承和历史积累而不断发展起来的美术形式，并且与民间风俗有着密切关系。民间剪纸的题材内容和造型表现均与劳动人民的生活息息相关，反映了他们美好的愿望和理想。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。

剪纸艺术的分类

活动目标：让学生了解剪纸艺术的应用和分类，加深对剪纸艺术的认识，为后面的学习奠定基础。

活动准备：课件、大量的剪纸图片

活动过程：

一、剪纸的应用：

•最早的剪纸常用于宗教仪式，现在多应用于节庆、信俗、装饰。•窗花、喜花、礼花、鞋花、门签、剪纸团花等等

二、剪纸的分类：

1、剪纸和刻纸

2、阴刻和阳刻

3、折剪和叠剪

4、单色和彩色

分别出示作品图片让学生直观认识。

剪纸艺术的风格与地域文化

活动目标：让学生大概了解剪纸艺术的风格和地域文化差别，加深对剪纸艺术的认识，为后面的学习奠定基础。

活动准备：课件、相关的剪纸图片

活动过程：

一、南北差异： 1.北方民间剪纸

北方剪纸纯朴浑厚，豪放粗旷，变形夸张，喜用块面，线条也简练概括，人物特征鲜明，风格朴素，单纯，明快，色彩浓艳，代表作品省份有山西、陕西、河北、山东。拿山东剪纸来说吧，山东民间剪纸从造型风格上大致可分两类。一类是渤海湾区域粗犷豪放的风格，与黄河流域其他省份的剪纸一脉相承。一类则是更有特点的山东胶东沿海地区以线为主，线面结合的精巧型剪纸，它似乎与山东汉代画像石细微繁缛的风格一脉相承，以其花样密集的装饰手段，使单纯爽快的外型更饱满丰富。

2.南方民间剪纸

南方剪纸包括的地区广大，包括江苏、浙江、安徽、湖南、湖北、四川等中部地区和广东、广西、福建等南部地区。中部地区比较典型的是江浙一带。南方剪纸的民间传统风格较少，注重写实，艺术风格秀丽，柔美明快，工细巧整，玲珑剔透，镂金彩绘，加重装饰，因加工复杂工艺性较强。例如浙江民间剪纸，至1953年以前，调查者曾记述：“浙江省的窗花剪纸各地都有，以金华地区永康、浦江、盘安，温州地区的乐清、平阳等地较多，风格各有不同，用途亦各异。”

二、各地著名剪纸：

各地剪纸：瑞昌剪纸、邳县剪纸、高密剪纸、滨州剪纸、陇东剪纸、安塞剪纸、山西剪纸、浮山剪纸、台江剪纸、蔚县剪纸、滦州布影、南京剪纸、庆阳剪纸、自贡剪纸等等。

剪纸的步骤与方法

活动目标：让学生了解剪纸艺术的步骤和方法，能够掌握应用。活动准备：课件、步骤图片、示范用工具材料 活动过程：

一、剪纸的步骤：

1、纹样的设计绘制

2、（折）、剪、刻

3、粘、（染）

二、出示步骤图片：

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三、教师示范刀法