项目课题总结

项目课题总结（精选8篇）

项目课题总结 篇1

——幼儿园打击乐游戏化教学初探

专职部 蒋丽娟

本学期我承担了打击乐课题研究工作，研究的方向是在幼儿园大主题“民族教育下发展幼儿多元智能”的子课题“幼儿园打击乐游戏化教学初探“，打击乐的教学对于幼儿园教师来说不是很陌生，也有很多幼儿园在开展这项研究，但是从幼儿园班级音乐教学中单独得分出来作为专职活动开展还是幼儿园的一种新的尝试，通过一年自己的尝试和思考，现将自己一年的心得与大家交流。

一、课程的制定

 选材：作为专职没有固定的教材供选择，所以选择适合幼儿年龄特点的教材尤为重要。要不脱离幼儿园各部主题的前提下，体现打击乐专职活动节奏的序列性，同时还要兼顾幼儿双周演的活动。我积极主动和各教学部的老师沟通教学的进度和主题开展的情况，充分的了解幼儿的发展情况，大量的搜集音乐素材，从中选择这几方面的交叉点。，如大班的主题（1）:我长大了：快乐有余；主题（2）:我是中国人：金蛇狂舞；主题三:有用的植物：菜场；主题四:冬天来了：水仙花圆舞曲；主题五:红彤彤的年：铃儿响叮当；中班：主题一:我爱我家：我的家有几个人；主题二:我们的身体：表情歌、大鞋和小鞋；主题三:在秋天里：秋叶、秋游；主题四:可爱的动物：老鹰捉小鸡、森林幼儿园；主题五:寒冷的冬天：新年带来着幸福走来、铃儿响叮当

 教学的设计：游戏教学法是符合幼儿年龄特点的教学法之一，如何让游戏在打击乐教学中发挥它应有的作用，既要符合幼儿的年龄特点和兴趣，易于操作，又要和教材的重难点完美的结合不是生硬的强加到教学中，是我要思考和研究的方向，从游戏来源入手，在网上、书上、电视节目上搜集游戏，根据教材，把已有的游戏拿来主义，如辨别乐器声音的〈听听猜猜〉；对已有游戏的灵活转变，如口念节奏的“你最喜欢哪个节日？”“舞会密码”；对没有的发明创造，如看指挥演奏的“二龙戏珠”，感受节奏的“舞会”；理解乐曲的“青龙和蓝龙”“白雪公主的故事”；

二、我具体把游戏在打击乐教学中的运用分类：

1、律动游戏在打击乐教学中的运用

律动游戏也是幼儿教师在音乐活动中常用的一种培养幼儿节奏感游戏.是身体随音乐有针对性运动, 感受节奏.比如，在感受四分音符与十六分音符的节奏时,选择律动游戏’走与跑”,让幼儿听着音乐,作跑和走的动作.2、徒手游戏在打击乐中教学的运用

是幼儿喜欢游戏的一种，在打击乐教学中，通常是在幼儿用乐器合奏之前，帮助理解乐曲的演奏方法和练习合奏演奏的方法时运用，使幼儿通过各种喜欢的方式(拍手、拍肩),对要掌握的节奏进行感知。例如，在军鼓演奏之前，我们选择玩手指的游戏，帮助幼儿巩固掌握的内容。“请出幼儿五个手指都来做鼓棰，自己的腿作小鼓，”“大拇哥来敲一敲，小扭扭来敲一敲、、、”使幼儿在鼓演奏之前得到充分的左右手协调的练习。在小乐器木鱼演奏乐器中，我们也会玩徒手游戏，幼儿一手做小棰，一手做小鱼，一手敲在另一个手上，敲一下嘴里就要发出一下声音，教师就可以选择适合幼儿的节奏，让幼儿在轻松的状态下进行练习，这是幼儿非常喜欢的方式。徒手游戏在打击乐教学中的运用，避免了幼儿反复练习的枯燥感，为幼儿小乐器的演奏打下了基础，使幼儿在徒手游戏后对乐器演奏胸有成竹，较容易获得成功感

3、角色游戏在打击乐中教学的运用

这类游戏一般用来帮助幼儿通过角色表演来理解节奏的快慢、强弱变化还有就是与了解乐器使用方法等。例如，在了解音符的组成的时候, 让幼儿扮演音符,他们的身体是符干,两只手是符尾.在《鸭妈妈带小鸭》的打击乐活动中，为使幼儿更好的了解二声部的演奏方法，使幼儿分两组来扮演灵活的小鸭子和慢慢的鸭奶奶，感受节奏的快与慢，使幼儿在扮演中、模仿中，了解了两声部的不同；在打击乐《大象与小蚊子》中，通过形象的差异了解轻与重的区别，同时也感受，小蚊子从远处飞来离越近大象听着声音就越响，了解渐强的表现方法。在乐器铃鼓的演奏方法的学习中，通过故事《大狼喝稀粥》大狼的扮演，轻松的掌握了铃鼓的演奏方法。

4、情景游戏在打击乐教学中的运用

是根据教学内容的需要，为幼儿创设幼儿喜欢和适合的情景,适合的情境，故事等，帮助幼儿理解，并在情景游戏中，轻松的掌握教学重难点。如在《黑森林里的故事》中,在帮助幼儿的理解乐曲所表达的意境，我创设了黑黑的森林和音乐城堡，幼儿在形象的意境中,进行学习.在打击乐《加油干》的活动中，创设了“建筑工地”的场景，然后让幼儿在观察和表演中，有兴趣参与课堂的学习, 枯燥的练习变的生动，同时通过亲身的表演达到了情感的教学目标。在打击乐教学《金蛇狂舞》中，为了解决中间部分的轮奏，我就创编了《二龙戏珠》的故事情节帮助幼儿理解。

5、语言游戏在打击乐教学中的运用

在打击乐节奏中的运用，语言游戏中有很多都是可以把语言直接变为节奏为打击乐的节奏所用，例如语言游戏《接龙》，就可以变为帮助幼儿培养合作演奏的节奏接龙游戏；

另一方面是运用语言的表达也是有节奏的，而且与抽象的音符相比较，语言表达会更加直接具体，更易被幼儿接受。所以在打击乐活动中我通常使用语言游戏来解决节奏的难点。例如，在〈母鸭带小鸭〉的打击乐活动中，乐曲后面前八后十六的节奏是幼儿掌握的难点，幼儿对于生硬的乐谱很难掌握，于是就采用语言游戏“家里谁最爱我？”，要求幼儿有节奏的回答这个问题“我妈妈 最爱 我 ”，使枯燥的练习一下子轻松起来，幼儿也会兴趣十足的介绍“谁最爱自己”，同时也体现了歌曲中表达的母子同乐的主题；在〈金蛇狂舞〉中，解决了中间的符点十六分音符，选择了“龙 珠龙 珠我喜欢”的语言节奏。

通过语言游戏在打击乐的运用，使一个个难点变的有趣和生动；使枯燥乏味的节奏练习变的趣味十足；使一个个在专业看来幼儿无法达到的节奏，幼儿轻松掌握了。而且这种语言的游戏易于和幼儿班级的主题结合，是一举多得的教学形式。

6、民间游戏在打击乐教学中的运用

在打击乐《水仙花圆舞曲》，这是一首三拍子的歌曲，由于节奏很快，所以活动的重点定位在感受三拍子的重音，通过民间游戏《跷跷板》的一上一下的启发，每两个幼儿手拉手，随着乐曲在重拍下有节奏的蹲下起来，民间游戏与打击乐的完美结合，让幼儿在游戏中解决重拍子的感受和表现这个难点。在打击乐活动《老鹰与小鸡》中，我采用了用传统的游戏“老鹰捉小鸡”的游戏，来帮助幼儿理解和感受节奏。

三、具体的实施和反思：由于是新的课程，没有明确的阶段目标，往往会出现在设想课的时候是和合适而实际操作确是差之千里，不是要求高了幼儿达不到目标，就是要过低幼儿没兴趣，这就需要教师在设计实施的同时不断的反思和改进，通常是一节课通过一周的在不同的班级实践和修改，最终找出共性，来确定自己打击乐教学的目标。

四、环境

五、环境也是幼儿教育的一个很重要的组成部分，对幼儿是起到教育和熏陶的作用，作为专职活动室的环境布置，在一定程度上要有区别于幼儿班级的布置，不能随时随着主题的改变而不断的变化更新。本人本着实用性、美观、与幼儿的互动、空间的利用效率、安全性、节约资源、体现特色等方面，利用教室的四面墙，把打击乐器以挂饰的形式呈现在幼儿面前，同时选择安全性较好的挂钩，在幼儿能够拿取方便的地方，时也在有考虑到美观的，自己动手制作了放置鱼巢，一条条鱼和三角铁组成了一片海洋的世界。

六、从幼儿感官的发展出发，使幼儿对乐谱的有整体的感受，我把打击乐教室的另一面墙设计为总谱的展示板，为乐谱整体的承示提供了较大的方便。

研究成果

1、幼儿发展方面

 通过一年打击乐教学的开展，两个年龄段的幼儿的音乐感受能力和节奏的把握能力明显高，特别是使幼儿接触到了国际通用的音符的知识。

 通过以游戏为主的教学形式大大提高了幼儿学习打击乐的兴趣，而且通过双周演得展示活动幼儿获得了成就感，学习的兴趣更加浓厚。

 同时在打击乐课上学到的丰富的内容，也丰富了班级音乐区角活动的开展

2、教学方面

 在上学期教学活动的基础上，使打击乐教学的目标和课程的安排更加的完善。 大胆的尝试游戏与教学的结合，使自己对打击乐教学的方向更加明确。

 通过两节教学活动《金蛇狂舞》和《水仙花圆舞曲》的展示，在各位领导的指导下，开课的质量在不断的提高。

存在的困惑

1、打击乐教学的教学进度与主题结合的课程选择如何兼顾的更加贴切？

2、游戏在打击乐教学中如何应用的恰到好处？

3、游戏形式如何更加的多样化？

项目课题总结 篇2

一、编制科研课题项目经费预算的基本要求

1. 搞清楚科研活动的基本特点。

科研活动与一般生产、服务业活动的最大不同在于:科学研究属于创造性劳动, 是创造新理论、新知识、新技术、新产品、新方法等探索未知的活动。与其他生产性、服务性劳动的最大区别在于:科学研究不允许重复, 不允许复制, 它的一切活动都是为了科学技术创新, 为了科学技术进步与发展。只有切实了解了科研活动与其他生产、服务活动的不同特点, 才能在编制科研课题项目经费预算时把握方向, 使经费预算更符合科研业务活动的实际需要。

2. 必须充分理解科研课题项目的具体工作计划。

包括课题计划的周期, 科研路线与方法手段, 需要投入的科研人才组成, 物资设备需求。因为科研课题项目经费预算既不能像产品生产那样清晰地了解一个生产周期内要生产多少产品, 需投入多少原材料, 及辅料、燃料动力, 也不知需要使用那些厂房、设备。所以, 科研活动除人才投入可事前明确列入科研计划外, 其他钱和物的投入都是无法准确定量和定价的。在这样的情况下, 认真把握科研项目计划, 对编好经费预算就显得尤为重要。

3. 认真落实该项目实施前已经具备的物质资件。

也就是在开始准备课题项目投标或提出申请时, 需要认真清理承担该项目单位除科技人才外, 在物资设备方面已具备了那些条件, 包括新项目需要哪些物资设备, 本单位已经有哪些物资设备存量, 还需增添那些, 要做到件件落实。

二、编制科研课题经费预算的基本原则

1. 实事求是。

不论编制何类型的财务预算都必须实事求是, 不能弄虚作假, 科研课题项目的经费也不例外。由于科学研究活动的特殊性, 编制好实事求是的经费预算难度相对要大得多。因为各项预算数据的取得难度相当大, 而且对各项需求很难找到可供参考的定额标准和数据, 很多消耗只能根据科研计划安排作为计算依据。所以要做到实事求是, 一切消耗从实际出发, 就要根据科研计划安排, 参照以往其他项目的消耗情况进行认真分析, 科学预测, 真正做好经费预算, 切实适应科研活动的需要。

2. 切实可行。

根据科研课题研究计划编制的经费预算必须符合财政部门和科技主管部门的编制要求, 必须正确的贯彻执行相关的财经法规与制度, 使经费预算经批准后在执行时不受其他方面的干扰, 从而保证科学研究工作的顺利进行。

3. 节俭。

勤俭节约精神是做好各项财务工作应该认真贯彻执行的基本要求。在编制课题项目经费预算时要精打细算, 贯彻一切从简精神, 积极挖掘单位的经济潜力, 使经费预算既能满足科研活动的需要, 又能体现节俭的原则。

三、科研课题项目经费预算编制

1. 充分分析、研究科研课题研究计划提出的相关数据。

科研属于创新的业务活动, 它无比照物也无法找到相关消耗定额和相关费用标准用来作为编制预算的计算数据。在这样的情况下, 科研计划所提出的各项相关分析、测试、检查、检验、调查、考核等等相关要求, 就成为编制预算最可依据的相关财务信息的原始依据。因此, 在编制预算时, 就要充分地分析、研究这些数据, 作为预算编制最基础的核算依据。

2. 认真查找近似科研课题项目可供参考的历史数据。

科研活动虽然属于创新, 课题研究的对象各有不同, 但是在一个专业的科研单位, 会有一些近似研究路线的项目, 农业可以对这些历史的信息数据进行分析、借鉴, 让经费预算编制尽可能地接近实际。

3. 充分挖掘本单位原有的科研资源潜力。

我国现有的科研机构, 多是组建多年的老单位, 在科研设施、设备方面都有一定的基础, 在编制课题项目经费预算时, 要充分发掘这方面的潜力, 以较少的项目投资, 获取更大的效益。

4. 实行科研课题组 (室) 、科研管理、财务管理3部门的有机结合。

课题组最了解科研活动的实际需求, 科研管理部门掌握着科研活动的具体管理工作, 财务部门担负着财务规章制度的执行与监督, 要使课题组项目预算的编制真正做到切实可行, 需要课题组提供原始计算数据, 科研管理部门进行相互协调, 财务部门按国家的有关财经法规制度, 共同研究、测算, 从而达成切实可行的项目经费预算方案, 以便报经批准后顺利执行。

5. 经费预算草案要广泛征求意见。

项目课题总结 篇3

北京市科委将认真研究收到的项目（课题）建议，组织专家进行整理、分析，形成2005年北京重点支持的科技计划项目（课题），并于2004年底陆续向社会公布。对通过这种方式选择的项目，市科委将引入竞争机制，按照公开、公平、公正的原则优选承担单位，予以资助。据了解，北京市科委用于资助新项目的资金达3亿元。

加强领域预研，编制《重点领域指南》是北京市科委围绕北京经济社会发展的需求，遵循科技发展规律，改进科技管理的新举措，也是推进北京市科技项目管理工作进一步走向公开、公正、公平的重要步骤。在编制《重点领域指南》的过程中，市科委组织了上千名技术、经济和管理方面的专家进行了深入研讨，重点分析了未来几年北京经济社会发展对社会的需要，认真研究了若干领域科技发展趋势，按照突出重点、有所为有所不为的原则，优选出未来几年科技发展的重点领域，涉及信息、生物、医药、新材料、先进制造、农业、社会发展与城市管理、医疗卫生七大领域，重点集中在30个细分领域。根据这样的评选原则，城市安全、水资源、生态环境、重大疾病防治、智能交通管理、文物保护等领域的科技发展都比过去得到了更多的重视。

一、 征集项目（课题）建议的有效时间：

2004年5月9日—2004年6月9日

二、 阅读《领域指南》和填报建议书可通过两种方式：

第一种：网上阅读、电子邮件方式发送。

请登录北京科教信息网（http://www.bestinfo.net.cn），在科委通告栏点击“市科委关于征集2005年科研项目（课题）建议的公告”，阅读其中的附件一《领域指南》，然后点击其中的附件二《北京市科技项目（课题）建议书》下载表格，填好后邮件发送到以下地址：jhc@mail.bsti.ac.cn。

第二种：到市科委领取《领域指南》，信函寄送。

到市科委领取《领域指南》和建议书表格，填好后邮寄到下列地址：

1.北京市西城区西直门南大街16号北京市科委信息技术处（邮编：100035）

2.北京市西城区西直门南大街16号北京市科委生物医药与新材料处

3.北京市西城区西直门南大街16号北京市科委农村科技发展处

4.北京市西城区西直门南大街16号北京市科委社会发展处

具体受理范围：

1.信息技术处受理信息、先进制造领域项目（课题）建议

联系电话：66153424

2.生物医药新材料处受理生物医药、新材料、医疗卫生等领域项目（课题）建议

联系电话：66153447

3.农村科技发展处受理农业领域项目（课题）建议

联系电话：66153402

4.社会发展处受理社会发展领域项目（课题）建议

项目课题总结 篇4

一、说明

（一）指导思想

2012厦门市社会科学调研课题以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，贯彻落实胡锦涛总书记致厦门经济特区建设三十周年贺信和贺国强同志在厦门经济特区建设三十周年庆祝大会上的重要讲话精神，贯彻落实中央、省委、市委关于繁荣发展哲学社会科学的意见，以紧紧围绕科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，牢牢把握国家支持经济特区深化开放的宝贵机遇，围绕着经济社会发展中的热点难点问题和具有全局性、战略性、前瞻性的重大理论和实际问题为主攻方向，特别是围绕着加快推进岛内外一体化和厦漳泉同城化，大力打造“五个厦门”，当好推动科学发展、促进社会和谐、服务和平统一“三个排头兵”等重要发展目标开展应用对策研究。各个课题组在深入开展调查研究和分析论证的基础上，形成既有一定理论深度，又具有较强可操作性的应用对策性研究成果，为厦门发挥好“排头兵、示范窗口、龙头带动”作用，加快推进我市科学发展新跨越，提供决策参考和智力支持。

（二）具体要求

1．项目设置

本《课题指南》中列出的全部选题均为应用对策性选题，包括重大项目、重点项目、一般项目、青年项目和《2012-2013年厦门市经济社会发展与预测蓝皮书》申报项目。

2．申请人条件

（1）本课题必须由科研人员与政府部门等实际工作部门的相关同志联合开展调查研究，此项条件为申请人申请课题的必备条件。如果课题申请人为科研人员，必须邀请相关实际工作部门熟悉情况的负责同志加入到课题组中，并担任课题组第二负责人，全程联合开展课题调研。如果课题申请人为机关工作人员，必须邀请相关科研机构的专家加入到课题组中，并担任课题组第二负责人，全程联合开展课题调研。

（2）重大项目、重点项目、一般项目和《2012-2013年厦门市经济社会发展与预测蓝皮书》申报项目可供所有申请者选择和申报；青年项目的申请者，年龄须在40周岁以下，中级及中级以下专业技术职务的须由两名正高级专业技术职务的同行专家推荐并由其中一人担任课题指导，其申报课题的研究方向，应参照《课题指南》所列选题，围绕当前厦门经济社会发展进行研究。

（3）去年申报项目未完成者，不参加今年的申报。

3．资助经费

2012厦门市社会科学调研课题项目中的重大项目资助经费为5万元，重点项目资助经费2万元，一般项目资助经费1万元，青年项目资助经费0.5万元，《2012-2013年厦门市经济社会发展与预测蓝皮书》申报项目按照约稿协议书，确定写作要求、完成时间以及稿费支付等事项。其中，重大项目、重点项目将由市社科院和最终获得立项的课题组合作完成。

4．评审要求

“2012厦门市社会科学调研课题”采用匿名评审制的办法。

每个项目负责人只能申报一个课题，课题组成员不能同时参加三个及三个以上项目的课

题项目。

申报者必须如实填写《2012厦门市社会科学调研课题申请书》，并将申报的课题选题进一步细化，在《厦门市社会科学调研课题项目课题设计论证活页》中提供真实的、全面的课题设计方案，并保证没有知识产权争议。

申请人所在单位要严格把关，对申请人填写的所有内容，特别是对前期研究成果的真实性、选题和论证的科学性和可行性，课题组是否具备完成课题研究任务的能力和条件，进行审核并填写明确意见。凡弄虚作假者，一经发现并查实，如已获立项的一律撤项，并取消项目负责人两年的申报资格；立项课题结题不合格者在两年内不接受其课题申报。

5．课题设计和研究的要求

对于已经明确课题研究重点与方向的选题，则要按照规定的研究方向，不得偏离主题；课题组必须进行田野调查，到相关实际工作部门或企业、社区、乡村调研，调研情况须填写调研表格，由所到单位、企业或社区、乡村盖章证明。不能仅凭网上搜集的材料作为研究依据，所采用的材料数据必须注明出处；在课题设计和研究的过程中必须采用上一（2011）和本（2012）最新的数据进行论证，切实地提出可行的设计方案；承担重大项目研究的课题组在提交研究成果的同时，还要提交在社科核心刊物上发表的文章；承担重点项目研究的课题组在提交研究成果的同时，还要提交在社科报纸期刊上发表的文章。鼓励课题组发表研究成果，经报刊发表的研究成果奖给予适当的奖励。

6．其他

课题评审后，市社科联、市社科院将严格按照评审结果，确定入选课题组。市社科院将与获得立项的课题项目负责人签订协议。全部课题应在2012年10月31日前完成。

二、课题选题

（一）重大项目

1．厦漳泉大都市区建设问题的研究

（1）世界范围大都市圈建设的经验及其借鉴；

（2）建设厦漳泉大都市圈的战略思考；

（3）建设厦漳泉大都市圈的条件研究；

（4）厦漳泉大都市圈：基础设施、产业发展与民生改善；

（5）建设厦漳泉大都市圈的若干政策问题研究。

（此项目同为《2012-2013年厦门市经济社会发展与预测蓝皮书》委托项目，已经委托厦门大学经济学院李文溥教授承担，不接受申报。）

2．厦门市社会管理创新的研究

（1）提升厦门市社会服务能力研究

（2）健全厦门市群众利益维护机制研究

（3）厦门市社区管理与服务体制创新研究

（此项目同为《2012-2013年厦门市经济社会发展与预测蓝皮书》委托项目，已经委托厦门大学公共事务学院副院长朱仁显教授承担，不接受申报。）

3．厦门提高城市管理水平的研究

（市领导点题。随着岛内外一体化进程的加快和城市化步伐的加快，提高城市管理水平日益紧迫。要提出提高厦门市城市建设管理水平、行政执法水平、环境保护水平等方面的具有可操作性的意见和建议。）

（二）重点项目

1．区委权利公开透明运行的研究

（市领导点题，已经委托市纪委开展课题研究，不接受申报。）

2．厦门抓好以保障和改善民生为重点的社会建设的研究（市领导点题）

3．推动我市志愿服务进一步规范发展的研究（市领导点题）

4．厦门市企业诚信体系建设研究

（市经发局提出的选题建议。要提出具体可行的政策、举措并形成具体的实施方案。）

5．厦门建设自由贸易（园）区的发展模式、区域选择和政策研究（市发改委提出。要分析国外自由贸易区设立条件、类型及特点、发展模式及经验，厦门建设自由贸易园区的可行性，提出厦门建设自由贸易园区的有效模式、区域范围及政策支撑。）

6．厦门建设低碳城市的特色项目的研究（市发改委提出）

7．厦漳泉同城化利益补偿及分享机制的研究

（市社科院提出的选题建议。研究方向：厦漳泉同城化过程中对不同地区利益变化所产生的实际影响，以及同城化发展基金的筹集问题，具体分析利益补偿原则和补偿基金的设定。已经委托厦门大学开展课题研究，不接受申报。）

8．提升厦门软实力，加快促进厦漳泉区域融合的具体路径与关键措施的研究

（研究方向：以厦门为主体研究厦漳泉地区软实力的共性，指出厦门软实力的提升路径；从软实力角度研究厦漳泉地区的产业集群建设与区域进一步融合对策建议。）

9．厦门建设东南国际航运中心的研究

（市港口管理局提出选题建议。要提出推动东南国际航运中心建设的措施建议，包括创新物流航运体系，大力发展航运金融、航运代理、航运结算、航运人才培养与后勤补给、港口服务、港口利用率和周转率、港口经济腹地、口岸通关环境以及海事支持等方面内容。）

（三）一般项目

1．厦门建设两岸金融服务中心需向上争取的政策和实施步骤研究（市发改委提出）

2．厦门市工业化与信息化深度融合的对策研究（市经发局提出）

3．厦门市农业农村农民转型对策研究（市经发局提出）

4．厦门服务业与台湾服务业实现衔接互补、共同发展的研究（市地税局提出）

5．厦门更好地发挥台商投资区对台交流交往的先行先试作用的研究（中共集美区委提出）

6．厦门争取列入《海峡两岸经济合作框架协议》（ECFA）补充协议的项目及对策研究（市社科院提出）

7．厦门市加快发展创意设计产业集群的路径与措施（市社科院提出）

8．厦门市加快发展影视动画产业集群的路径与措施（市社科院提出）

9．厦门市加快发展文化旅游产业集群的路径与措施（市社科院提出）

10．私人汽车快速增长对厦门城市交通影响的研究（市规划局提出）

11．厦台关系史文献资源调查分析的研究（市科技局提出）

12．厦门实现公共服务均等化的具体落实措施的研究（中共集美区委提出）

13．建设厦门公共文化服务体系示范区的研究（市社科院提出）

14．厦门市农民工随迁子女家庭教育问题的研究

15．厦门市再生水利用的路径及措施的研究

16．对厦门征地拆迁难的深层原因的研究（市规划局提出的选题建议，已经委托城市规划设计院开展课题研究，不接受申报。）

17．实现两岸优势互补，促进厦门集成电路设计发展的研究（已经委托市信息产业局开

展课题研究，不接受申报。）

18．发挥机关基层党组织在加强和创新社会管理中作用的研究（已经委托市直机关党工委开展课题研究，不接受申报。）

19．厦门实现绿色交通体系的规划、建设和管理的研究（已经委托市港澳台经济研究会开展课题研究，不接受申报。）

（四）青年项目（自行申报，选题应为紧扣厦门经济社会发展的热点难点问题的应用对策研究）

（五）《2012-2013年厦门市经济社会发展与预测蓝皮书》申报项目

1．厦门综合配套改革实施情况分析及展望

科技计划项目(课题)验收大纲 篇5

一、项目（课题）名称：

二、项目（课题）来源（只选一项）：

□ 自治区科技攻关计划□ 国家部委有关计划

□ 自治区自然科学基金□ 其它自治区科技计划

三、第一完成单位：

四、项目（课题）起止时间：

五、验收依据：

《宁夏回族自治区科技计划项目（课题）任务书》（以下简称《计

划任务书》）。

六、验收内容：

（一）对项目（课题）的立项情况进行后评价：

1、项目（课题）立项的必要性、合理性和准确性。

主要根据自治区经济、社会、科技发展和市场需求进行评价；

2、项目中课题（子课题）设置的科学性和合理性。

主要根据课题或子课题设置及其研究任务分解是否与项目（课

题）总体目标和任务相吻合，是否有重复、交叉或遗漏等现象，人员

搭配是否得当等方面进行评价；

3、项目（课题）目标、内容、技术路线的正确性。

主要根据目标与内容的一致性，产、学、研相结合，研究、示范、推广相结合的紧密程度及研究方法的科学性等方面进行评价。

（二）对项目（课题）的执行完成情况进行评价：

1、应用技术研发类：

（1）完成的主要研究任务和取得的主要成果。

主要对照计划任务书，指出并评价项目（课题）目标、任务及各

项技术（性能、性状、工艺参数等）经济（投入产出比、性能价格比、成本、规模等）指标的完成情况；通过项目（课题）的实施，解决的行业或产业发展中关键和共性技术问题；对推动产业结构调整和优化

升级、产品更新换代方面作用的大小。要重点指出项目（课题）中具有突破性、创新性的重要关键性技术成果；

（2）项目（课题）研究过程中关键技术的突破、创新情况。

主要是已取得的技术成果在地域、领域中的新颖性和实质性的突破、改进和集成，通过与国内外同类研究的比较，分析指出其创新点和先进程度，以及推动产业或行业科技进步或实现技术跨越的程度。要注意精心提炼、归纳和总结原创性成果。

2、成果转化与产业化类：

（1）项目（课题）目标、任务及各项技术经济指标的完成情况。主要对照计划任务书，指出并评价项目（课题）实施过程中科技成果在生产中的推广应用程度、规模和覆盖面；

（2）示范推广中核心技术与成果的集成创新和消化、吸收再创新。

主要指科技成果在推广实施过程中，通过消化、吸收、使原有技术本身和推广措施取得的再创新，及配套技术与核心技术组装、集成形成的新的技术体系。

3、基础研究和应用基础研究类：

（1）项目（课题）目标、任务及主要考核指标的完成情况。

主要对照计划任务书，指出并评价项目（课题）在其所属学科领域中阐明自然现象特征和规律研究的发现程度和取得的主要结果，及其对某些技术的发展提供的创意或理论基础；

（2）理论学说的创建和研究方法、手段的创新程度。

主要指与国内外同类研究相比，其研究结果的观点、方法和理论的创新性、创新点及先进程度、科学价值、学术意义；在相应领域、学科产生的影响，对推动学科及分支学科的发展所起的作用。

4、软科学类：

（1）项目（课题）目标、任务及主要考核指标的完成情况。

主要对照计划任务书，指出并评价项目（课题）实施过程中，采用定性分析和定量分析相结合等方法，在为决策科学化与管理现代化而进行的研究中取得的创造性研究和主要成果；

（2）研究结果的创新性、影响与作用。

主要指与国内外同类研究相比，研究方法、设计思想或方法手段的先进性和主要创新性，并根据其研究深度、广度和水平评价、确定科学实用意义。

（三）对项目（课题）的实施效果和应用前景进行评价：

1、项目（课题）产生的经济效益、社会效益和生态效益情况。主要指成果应用情况及实际取得的增收节支效果、成本效益比的程度；专利、标准、人才战略在项目（课题）中的实施情况、发表学术论文情况及促进科技、经济与社会协调、可持续发展方面的效果（基础研究、软科学类重点是论文被引用情况或研究报告被采用情况，及对决策科学化和管理现代化的作用和影响），本项指标评价时应尽可能量化。

2、项目（课题）成果的应用前景。

主要指成果中技术的扩散能力，包括在本行业或其他行业的先进适用性，进一步开发、推广应用的可行性和潜在的应用价值。

（四）对项目（课题）完成情况进行总体综合评价：

在对前3项评价指标综合评价的基础上，对项目（课题）的组织管理、资料及数据的完整、可靠程度及经费使用是否合理等进行高度概括的评价，并提出验收结论性意见。

（五）存在的问题和改进意见：

应提出实质性具体技术问题和意见，否则视为不合格验收。

验收意见应主要按照以上内容和格式形成。

七、验收组织：

由自治区科技厅组织并主持验收工作。聘请名专家组成验收委员会，设主任委员名，副主任委员名，委员名。

八、提供的验收材料：

1、科技计划项目验收申请表；

2、《计划任务书》；

3、项目(课题)自评估报告（围绕验收大纲中的第六项验收内容，高度概括，1000字左右）；

4、项目（课题）研究工作总结报告：

工作总结报告要着重阐述任务的提出、目的意义及该成果从立项

到

完成计划任务的整个工作过程及结果，主要包括以下内容。

（1）立项背景、意义与项目来源；

（2）项目（课题）的目标、任务及主要技术（性能、性状、工艺参数等）经济（投入产出比、性能价格比、成本、规模等）考核指标；

（3）项目中课题（子课题）设置与任务分解；

（4）项目（课题）各项技术经济指标执行完成情况：包括各项目标、任务完成情况、解决的关键技术、及其整体水平、配套性以及课题实施过程中建成的试验基地、中试线、生产线等情况；

（5）项目（课题）研究过程中主要关键技术的突破和创新情况：包括取得的重大科技成果和主要创新点，获得的专利和各种奖励等情况；

（6）成果应用、转化及产业化情况以及所取得的直接和间接经济、社会和生态效益；

（7）成果转化和推广应用的条件及前景；

（8）经费决算和经费使用说明，及购置仪器、设备等固定资产情况；

（9）组织管理做法与经验，侧重总结科技工作面向经济、社会发展、加强成果转化及产业化的经验；

（10）存在的主要问题、改进意见及进一步深入研究的设想等。

5、项目（课题）技术研究报告：

技术研究报告应反映技术研究工作的全貌，主要阐明采用的技术原理、技术路线、方法、技术关键、技术特征、所达到的技术指标、总体性能指标与国内外同类先进技术比较情况，技术的先进性、创新性、成熟性、科学性等，主要包括以下内容。

（1）研究设计依据与总体设计方案；

（2）试验材料、方法与结果：

——工业项目需阐明主要工艺、标准、技术参数、装备水平、检测手段、原材料来源及消耗情况、环保、安全及卫生状况等；

——农业项目需阐明试验设计、试验材料、试验方法、试验对比

数据等；

——医药卫生项目需阐明各类实验数据、统计分析，主要技术指标测试结果，临床研究病例数及对照研究资料，随访资料及应用反馈材料等。

（3）达到的主要技术、经济指标：

主要技术指标与国内外同类技术先进水平的比较，技术的成熟性、科学性、创新性和先进性，对社会经济发展和科技进步的作用、意义。

6、取得的经济效益、社会效益与生态效益：

经济效益是指从立项到项目（课题）结束所取得的一次性直接效益，由成果应用单位出具效益证明，并加盖单位财务专用章；

社会效益要根据项目情况及客观条件，科学地测算。暂未取得经济效益和社会效益的，可不必出具证明，但要有预测分析报告。

7、科技查新报告：指具有资质的查新机构出具的查新报告；

8、其它有关材料：指根据项目性质和验收需要须提供的其它材料。

九、验收程序：

（一）宁夏科技厅发展计划处主持会议：

1、宣读验收大纲；

2、宣布验收委员会成员名单；

3、推选验收委员会主任、副主任。

（二）验收委员会主任主持会议：

1、项目（课题）组汇报项目（课题）执行完成情况（主要汇报研究工作总结报告）；

2、验收委员会成员质疑、评议（课题组人员答疑）；

3、验收委员会形成验收意见（课题组迴避）；

项目课题总结 篇6

一、项目（课题）目标任务阶段进展。对比项目（课题）任务合同书的有关内容，说明任务进展情况、关键技术经济指标完成情况等；

二、经费管理和执行情况。主要说明经费管理制度建立和执行情况，对照预算批复中央财政资金到达特设账户的时间及金额，地方财政资金、单位自筹资金以及其它资金到位的时间及金额，预算调整的申请、批复和具体执行情况，经费拨付到其它参与（协作）单位的情况，经费的主要支出情况等；

三、项目（课题）的组织管理情况。主要说明法人负责制及其配套支撑条件落实情况、项目（课题）内各单位之间的合作和成果共享情况、与相关项目（课题）的衔接与集成情况；

四、主要产出和在加快转变经济发展方式中的作用。主要说明主要产出、获得的知识产权和主要标志性成果，项目（课题）实施对专项目标实现的贡献，成果转化、产业化推进或应用情况，以及对加快转变经济发展方式的作用和影响；

项目课题总结 篇7

一、基于五大发展理念、经济转型升级、全面建成小康社会、双创指数等的社会发展评价研究

1.围绕创新、协调、绿色、开放、共享发展新理念,加强对新常态下经济社会发展和生态文明建设的研究,构建并完善社会发展评价指标体系研究;

2.全面反映我国经济科学发展、提质增效、转型升级的统计指标体系和监测评价方法研究;

3.根据2020年我国全面建成小康社会的目标和要求,研究如何健全和完善监测评价指标体系和评价方法;

4.基于“大众创业、万众创新”理念的双创指数研究。

二、新经济研究

1.新经济的理论界定;

2.新经济的统计测度研究;

3.新经济发展指数及主要领域指数研究;

4.分享经济的理论界定及统计测度研究;

5.适应新经济发展的统计指标体系与统计调查方法体系研究;

6.新经济的发展趋势与影响研究;

7.建立完善“三新”(新兴产业、新型业态、新商业模式)统计指标体系、分类目录、综合统计制度及配套调查制度研究。

三、国家重大发展战略和重大社会经济问题研究

1.“一带一路”战略的实施效果研究;

2.丝绸之路经济带建设与区域经济一体化研究;

3.京津冀一体化协同发展战略实施效果研究;

4.新型城镇化进展情况研究;

5.我国公共服务供给的统计测度研究。

四、大数据研究

1.大数据与统计方法创新研究;

2.大数据视角下的统计学理论创新研究;

3.大数据环境下统计学应用领域的拓展研究;

4.大数据与数据隐私保护相关问题研究;

5.大数据与新数据来源的整合与应用研究;

6.大数据条件下抽样方法的改进研究;

7.利用大数据对数据质量进行评估研究;

8.利用大数据预测经济社会发展趋势研究;

9.利用大数据进行“三新”(新兴产业、新型业态、新商业模式)统计研究;

10.大数据高时效计算体系结构与关键技术研究。

五、国民经济核算研究

1.推进地区生产总值统一核算研究;

2.中国资金流量表核算问题研究;

3.中国资产负债表核算问题研究;

4.自然资源资产负债核算研究;

5.国家生态文明指标统计核算方法研究;

6能源统计核算方法研究;

7.建立健全循环经济统计评价制度研究。

六、统计标准研究

1.新经济与三新活动比较及分类标准研究;

2.适应新常态的国家统计分类标准体系研究;

3.统计元数据库和国家统计元数据标准研究。

七、统计数据质量的控制和评估

1.研究数据质量评估的实用技术和方法;

2.关于统计调查方案对数据质量保障状况的评估;

3.原始数据质量的控制方法研究。

八、新常态下经济运行发展态势预测方法研究

1.预测预警预判方法研究;

2.宏观经济模型研究;

3.对宏观经济和重点领域、重点产业的分析研究。

九、统计学基础理论研究

1时空数据建模与分析方法研究;

2.高维数据降维、分解方法研究;

3.网络数据分析与因果推断研究;

4.网络数据与图模型研究。

十、其他

对统计理论发展和统计工作有重要作用的其他课题。如全面调查、重点调查与抽样调查方法比较研究,国民经济核算体系的基础理论研究,计划(规划)数据、业务数据与统计数据关系研究,非正规经济行为的统计或监测研究等。

本课题指南列示的为研究方向,具体题目可自行拟定,要避免研究题目与研究内容过宽过大。

全国统计科学研究组织管理办公室

项目课题总结 篇8

关键词：中职钳工；项目教学法；项目式课题；问题；策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）32-0167-03

《钳工工艺》是中职机械加工类专业开设的一门重要专业技能课，钳工实训操作是培养学生实践能力的重要工种之一，内容包括平面划线、钳工、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业，以及常用设备的维护和保养等。通过长期钳工实训操作教学发现，如果按照书本上项目来进行实训操作，学生感觉到枯燥乏味，机械单调，学生处于被动接受状态。再加上钳工是以手工操作为主的工种，学生认为钳工实训操作很辛苦，极易疲劳，挫伤主动获取知识的积极性。为了扭转这种局面，提高钳工实训操作教学质量，在分析钳工实训操作项目特点、学生心理状态的基础上，对实训操作教学进行了大胆的改革与实验，笔者提出项目式课题教学，即将企业实际生产过程中的典型产品、典型零件、典型工艺结合职业学校教学实际，略作加工改造而成了若干实训教学的训练课题。通过设置项目课题，实施项目式教学，提高了钳工实训课教学效果。

一、中职钳工实训操作项目的特点

1. 钳工实训操作所用设备和工具比较简单，如锉刀、手锯、钢尺、锤子等，学生对这些设备和工具没有好奇心，缺乏求知欲。有的学生还错误地认为钳工技术与科技发展的日新月异及其现代化装备水平不断提高的生产现场相差甚远，即使掌握了也没有用武之地。

2. 钳工实训操作劳动强度大，体能消耗大，学生感到比较疲劳。由于钳工操作的特殊性，操作技能的形成必须要通过反复的训练才能形成。

3. 钳工实训操作时声音大，实训操作环境差，学生有心烦意乱的感觉。由于条件限制，30个学生同时在不大的课室内实训操作，锯削、锉削、锤击铁块的声音交织在一起，学生普遍反映比较刺耳，难以集中精力学习，影响教学效果。

4. 钳工效率低，进度慢，学生实训操作无兴趣。要锉好一个平面需要多次反复进行，有时半天时间也锉不平一个工件，学生感到比较枯燥乏味。

二、当前中职钳工实训操作教学中存在的问题

由于钳工实训操作存在着上述特点，加之目前学生吃苦少、身体素质差、独生子女多的现状，在钳工实训操作教学中存在以下三个方面的问题：

1. 部分学生对钳工实训操作认识不高，思想不重视，实训操作态度不端正；认为钳工劳动强度大，效率低，认识不到钳工工艺在现代化生产中不可替代的重要作用。在实训操作时，应付凑合，满足于“及格”，对自己要求不严，得过且过。

2. 少数学生怕苦怕累，甚至叫苦连天，不愿完成既定的实训操作训练任务，在实训操作中偷工减料，影响了钳工实训操作教学质量的提高。

3. 个别学生身体素质差，体能难以胜任钳工实训操作训练的要求。尽管实训操作态度端正，训练也很刻苦，但体能不足，影响了实训操作效果和教学质量。

三、解决问题的方法与策略

通过以上分析可以看出，影响钳工实训操作教学质量提高的因素，既有钳工项目特点的制约，也有学生主观方面的原因。根据目前中职课程改革的主流趋势适时引入项目教学法的实践。项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18 世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。项目教学法是一种以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法，通过师生共同实施项目内容进行教学活动；这种教学法在项目任务完成过程中，能使学生积极地参与学习、自觉地进行知识建构，是一种具全新教学理念的新模式。项目教学法作为让学生在教师指导下通过完成一个完整的“工作项目课题”而进行学习的教学方法，它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目课题”，围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、论证、探究。具体包括三个方面：①师生通过共同实施一个完整的“项目”工作来进行教学活动；②学生在教师的主持下以小组合作工作形式，自行组织完成项目；③工作要主动，学习过程是需要人人参与的创造实践活动，注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。在实施过程中，项目课题的确立十分重要。以下谈一谈项目教学法在中职钳工实训课教学的运用注意事项。

1. 思想教育是提高教学质量的基础。对学生进行吃苦耐劳、艰苦奋斗精神的教育，为提高实训操作教学质量奠定坚实的思想基础。 教育学生牢固树立艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，在实训操作中不怕苦、不怕累，勤学苦练，扎扎实实地掌握操作技能。使学生懂得无论机械生产技术如何先进，仍有中小型零件采用手动的钳工完成，钳工是任何机械生产的基础。在实训操作过程中要善于发现实训操作态度不端正的学生，加强对他们的教育和引导，认真做好一人一事的思想政治工作，全面提高实训操作教学质量。在教学实践中，应牢固树立“思想教育与培养技能并重，思想教育先行”的原则，把思想教育贯穿于实训操作教学的全过程，提高学生对钳工实训操作重要性的认识，增强学生实训操作训练的积极性和主动性。思想问题解决了，解决其他问题就会水到渠成。

2. 激发兴趣是提高教学质量的重要环节。积极运用多种教学手法，调动学生实训操作的积极性和主动性，使学生由“学会”向“会学”转变，由“能干”向“会干”转变，由“要我练”向“我要练”转变，从根本上保证钳工实训操作质量的进一步提高。

（1）采用趣味教学方法，化难为易。如在钳工锉削实习教学中，因锉削是钳工专业最基本的操作技能，锉削姿势正确与否，对锉削质量、锉削力的运用和发挥及操作者的疲劳程度都起着决定性的影响。但是，锉削的操作姿势又很难掌握，根据锉削的特点、技术要求、动作要领编成口诀进行教学，口诀如下：两手握锉放件上，右臂纵向保平行，左臂小弯横向平，左手压来右手推，上身倾斜紧跟随，锉行四三体前停，重心在左膝弯曲，右腿伸直向前倾，两臂继续送到头，动作协调节奏准，左腿伸直借反力，体心后移复原位，顺势收锉体前倾，接着再作下一回。简短几句话，把从握锉、站立步位、姿势动作及操作用力几方面加以形象地概括。学生记熟了口诀，明确了教师的要求，可按照口诀和教师的示范动作进行练习。学生出现的错误动作，教师可用朗朗上口的口诀及时纠正，使学生减少失误，缓解疲劳。

（2）实训操作项目课题实用有趣。根据教科书的体系进行科学重组，选取机械加工、制造企业生产实际中的典型产品和零件，通过改造使其成为钳工实训教学的若干项目式实训课题，教师可将实训操作项目设计得有趣、有用一些，使得实训操作变得趣味横生，如小榔头、花盆底座等。在学生综合实训时，对其进行生产课题的训练，是切实提高学生职业适应能力的有效手段，也为中职学校实践教学践行项目式教学提供了一种新的模式。

3. 科学训练是提高教学质量的保证。俗话说，苦练不如巧练。训练效果与训练时间有关系，但并不绝对与时间成正比。如何在最短的时间内获得最佳的训练效果，是实训操作教学中需要研究和解决的问题，尤其是在学生体能普遍不足的情况下，科学合理安排训练尤为重要。因此，减少无用功操作显得尤为重要，如笔者在“錾削”课题练习中，穿插“游标卡尺使用”这一课题；在“锉削”课题练习中，穿插“划线”课题练习；在“锯削”课题练习中，教材的束缚穿插“錾子的刃磨”练习。主要出发点为：变整天单调、枯燥的基本技能训练为穿插训练。在基本动作训练后，穿插有关《钳工工艺》的理论知识及其他课题。这样学生得到了休息，体能得到了恢复。教学内容因为穿插而不显得单调、枯燥，也从根本上确保了一体化教学任务的完成。最重要的是，穿插教学很容易做到理论与实践的统一，学生在理论的指导下进行实习，在实习中去体会理论，检查理论，以实现学生较快的掌握钳工基本技能及钳工工艺学理论。

4. 分层教学是提高教学质量的有效措施。学生素质有差别，体制有强弱，接受能力也有快有慢，因此，要区分层次，根据学生的体能、素质的不同，制订不同的训练考核标准，实施分层次教学，既让体力充沛、接受能力强的学生“吃得饱”，又让体力不足、接受能力差的学生“吃得了”，调动和维护好学生的积极性和求知欲。比如，对体能较差的学生可以在教学大纲规定的范围内适当降低标准要求；要求体能好、接受能力强的学生加大工作量、提高钳工精度等。

以上是笔者将项目式课题及项目教学引入中职钳工实训课教学的一些实践体会，通过贯彻实施，学生中明显地出现了“四多四少”的可喜景象，感到钳工实训操作时间短的多了，加班加点的多了，刻苦训练的多了，精益求精的多了；思想重视不够的少了，请假旷课的少了，应付凑合的少了，偷工减料的少了。技能操作考核时间由原来的360分钟降低到180分钟，时间利用率增加了50%，效率提高了50%，疲劳度降低了30%，所任教的班级学生钳工中级考级合格率均为100%。

总之，中职钳工实训操作教学质量对于提高学生的就业竞争力有重要的意义，实训操作指导老师必须加强研究探索，以求真务实的态度寻求科学的方法，达到事半功倍的目的。

参考文献：

[1]国务院关于大力发展职业教育的决定[Z].国发[2005]35号，2005-10-28.

[2]王升.研究性学习的理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2002.