计算机基本技能训练报告
计算机基本技能训练报告
学院： 班级： 学号： 姓名： 日期：
一、实训名称：计算机基本技能训练
二、实训的目的与任务
本教学大纲根据计算机专业计算机培养目标提出的三个层次的教学课程体系而制定。主要让学生利用课余时间完成计算机基本技能的实践训练，使学生树立信息素养和现代科学观，掌握计算机常用软件的基本操作和应用，提高计算机应用能力。为后续专业基础课和专业课学习打下基础。
三、实训内容
1.教学的主要内容包括：
实训1 WORD综合训练 实训2 PPT综合训练 实训3 EXCEL综合训练 实训4 网络基础综合训练 实训5 多媒体综合训练 2.要求
第一部分 Word综合训练(1)设置页面格式；(2)设置页眉页脚；(3)分节符的使用(4)样式与格式；(5)题注与交叉引用；(6)文档目录操作；
(7)参考文献编辑与管理；(8)文档的加密与解密。第二部分 PPT综合训练(1)母版的设计；
(2)文本占位符的格式化操作；(3)背景图片的使用；(4)绘制图形；(5)插入“剪贴画”；(6)自定义动画元素；(7)设计放映方式。
第三部分 Excel综合训练(1)基本操作；(2)文字的格式化；
(3)单元格的合并、对齐方式的设置、框线和底纹的设置；(4)行高和列宽的设置；(5)页面设置；
(6)常用公式的运用；(7)图表的制作；(8)公式、函数（SUM、VLOOKUP）的运用；(9)排序与分类汇总；(10)透视表。
第四部分 网络基础综合训练
(1)网络认知与绘制网络拓扑结构图；(2)双绞线的制作；(3)交换机的配置。
第五部分 多媒体综合训练(1)启动Goldwave；(2)音量调节；(3)格式转换；(4)截取音乐；(5)声道分离；(6)如何录音；(7)降噪处理；(8)降调处理。
四、实训报告 1 word 2 excel 3 网络基础 4 心得体会
正文字体统一为：宋体 五号，段间距为：
正确、精准的合唱, 能使学生感受到合唱艺术的魅力, 从而提高其对音乐的鉴赏能力, 能培养他们正确的音准与节奏感, 同时激发学生的乐观精神, 丰富其形象思维能力, 陶冶其情操, 使他们的身心得到健康发展。
一、合唱的统一性、一致性
合唱是一种集体声乐艺术。合唱演唱者要想通过声音来表达作品的内容和含义, 传送给听众一种美的享受, 就必须了解、熟悉和掌握产生合唱声音及音响的规律, 懂得如何在合唱集体中发挥作用及如何有效地运用自己的嗓音在合唱队中保持一致并达到规定的要求。歌者要在歌唱的基本要素如音量、音色、音准上, 把握尺度, 把美的声音在瞬间传达给听众。这就需要对歌者进行合唱方面的综合训练。
合唱训练包括和声、音色、音量、音准、吐字、声音共鸣、强弱的控制、动与静、纵与横、连与跳、松与紧、刚与柔、快与慢、起与收等各方面的统一训练。它是一种高度的综合艺术的培训。
在训练中, 我们可以通过一些中外经典作品, 来了解各种音乐的风格, 从中掌握音乐的文化特点、风土人情及音乐创作的艺术手段。作品所表达的丰富的潜在艺术风格, 往往会给人一种难得的精神享受。
二、合唱中歌者的面部状态
歌者的状态在歌唱中非常重要。在歌唱中, 要求歌者的面部表情和面部状态是积极的、内紧外松的。歌者的头腔、胸腔、口腔、鼻腔都要呈现出积极的兴奋的向外扩张的状态, 也就是哭泣或微笑的状态。要达到一种效果:声音仿佛是从头顶发出来的, 整个胸腔仿佛是一个共鸣箱, 声音在整个身体中回响, 有一种顶天立地的感觉。另外, 歌者的兴奋状态也直接影响着声音共鸣的位置、音色的明暗与质量。所以在排练过程中, 每个合唱队员都要让自己积极和兴奋起来, 这样才能发挥出合唱队声音与演唱的最佳效果。
三、合唱时歌唱的站立姿势
歌唱时的站立姿势与生活的站立是不太一样的, 它并不是一个简单的站立, 而是在歌唱时, 必须要做到的一种“对抗”, 包括身体上下、前后、左右的对抗, 即胸与背的对抗, 臂部与小腹的对抗, 声音与气吸的对抗等。这些都是要在一种积极兴奋的自然状态下去完成的。脚登地, 头顶天, 外表给人一种自然的放松、内部是一种紧张的对抗的外松内紧的状态, 有了这种积极的兴奋状态和正确的站立姿势, 有了对抗支点和站立重心, 才能发出自然美好和谐的声音。
四、合唱时呼吸的掌握与运用
正确的呼吸是歌者的命脉, 气息的巧妙运用直接关系着歌者音色的好坏, 呼吸与起音、触音、音量、音色、音质有直接的关系。每个人的生理器官以及它们所在的部位都有不同的差异, 但正确的歌唱方法能够解决共同存在的弊病, 使声音协调统一起来。总之, 离开呼吸就无从发声, 也就不会有合唱。
生活中, 我们的呼吸是一种自然的状态, 歌唱时的呼吸是与之大不相同的。由于歌曲、乐句有长有短, 在歌唱时就需要歌者的呼吸有深有浅, 有张有弛。歌唱时多用急吸和缓呼, 要想在瞬间把气量吸深吸足, 就一定要学会正确的呼吸, 歌唱时呼气与吸气在发声过程中同时进行, 这就需要歌者进行恰当的协调。
五、咬字与吐字
合唱时对咬字与吐字的要求与歌唱时的要求是基本一样的, 完美的合唱总是以清晰、动人、统一的音乐语言作为重要标志来塑造音乐艺术形象的。合唱队每个队员的吐字与咬字标准是以共性为基础的, 集体的和声音响是所有成员声音的总和。而这个共性的基础是以把握吐字和咬字的统一和语音的音素来决定的, 个性化的声音特点要服从整体效果。
从汉语发音的单位 (音节音素) , 声母与五音, 介母、韵母与四呼, 归韵、混合韵母与收声这几个方面看, 我们必须熟知一定的语言发音的规律和特征, 能准确、有力地把握和发挥作品的思想内容及艺术感染力。
汉字的发音在歌唱中分三个阶段, 即:起声、保持、收声。声母分为“五音”, 我们通过“五音”将单字的声母咬成不同的形态, 通过“四呼”将单字的韵母吐出来, 所以, 咬字指声母, 而吐字指韵母。在歌唱时, 我们要做到“说声母, 唱韵母”, 声母不能发出乐音, 但关系到字的发音。归韵时, 口腔的韵母状态不能关闭, 要在声音完毕时再关闭口型。
【关键词】临床基本技能；改革；实践
【中图分类号】G424 【文獻标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）08-0486-01
临床基本技能，是医学生必须要掌握的实践操作，关系到其就业后的临床工作能力。高职高专医学生临床基本技能培养面临的主要问题有（1）扩招引发的教学资源不足；（2）部分学校偏重理论教学；（3）教学方法落后，不能满足教学需要；（4）缺乏完善的技能考核评价机制。为此我们在借鉴吸收国内外经验的基础上进行了探索，改革了临床技能教学方法，取得了显著效果。
1 实施对象
邢台医学高等专科学校08级，09级临床医学专业专科三年制学生。
2 方法
2.1 提高学生对临床技能操作训练重要性的认识
临床基本技能操作包括病史采集，临床操作技能，体格检查等。其中体格检查在视诊看到的直观变化，触诊触到的硬度变化，叩诊以及听诊听到的声音变化等，这些都很难从高新技术检查中如实反映出来。通过训练使学生亲身体会其重要性。
2.2 根据新课标，制定培训计划
依据临床医学专业人才培养方案和课程标准，参照国家临床执业助理医师考核要求，确定了三大培训项目。对每一项目，每一步骤进行认真分析，力求过程简短，便于掌握和操作。
2.3 改革训练方法，保证训练效果
2.3.1 问诊 是采集病史的主要手段，是临床医学生必须掌握的基本功和医生诊治疾病的重要过程。著名的美国医学教育家Harey的诊断学“五指”理论，形象地描述了问诊在疾病诊断中的作用【1】。我们改变以往传统的教学方法，运用角色扮演，情境模拟等方法，让学生自由结组，轮流充当病人和医生的角色，每组安排特定的问诊话题。教师进行辅导，此过程可浓缩讲授内容，充分调动学习兴趣，在病人与医生的角色转换过程中，学生对所学内容有了更充分的理解和认识，思维创造能力和沟通能力也得到很大的提高。
2.3.2 体格检查 检体操作标准化，规范化，是获取客观体征的前提条件。在教学过程中，学生先观看标准操作的录像，然后带教老师进行标准化示教，让学生有一个更直观的认识。最后学生采用互查的方式，进行训练。在互相查体的过程中，学生兼有评委角色，发现操作失误和不规范之处的同时，自身也将会努力避免。在互查的过程中，教师的职责是悉心指导，纠正错误。
2.3.3 临床常用诊疗技术 传统教学方法中，胸膜腔穿刺术、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术、腰椎穿刺术等诊疗技术仅停留在理论教学水平，学生进入临床后，因缺乏操作经验不能尽快开展工作。为此，我们购置了多功能诊疗穿刺模拟病人，开展了实际操作训练。授课过程中，首先教师讲解演示操作方法，步骤和注意事项，再由学生反复练习。期间教师跟踪辅导，解决学生存在的问题。
2.3.4 改进考核方法 根据河北省医学院校临床（社区）医学专业基本技能考核方法的要求，模拟执业助理医师技能考核方法。促进学生从现有的“高分低能型”向“能力型”人才转变【2】。被考核者当场抽签决定考核题目后，由另一方学生充当受检者，在规定的时间内边操作边叙述检查方法并汇报检查结果，并回答监考老师的提问。监考老师和受检者严格按评分标准进行现场评分，并说明扣分原因及有关注意事项，纠正错误或不规范操作，要求85分达标。考核结束后对于未达标的学生，在教师的的指导下反复练习，直至达标为止。
3 结果
在实施教学方法改革后，我们对学生进行了问卷调查。参与调查学生共计200人，收回有效的调查问卷200份。从调查结果分析得出：教学方法改革后，90.5％的学生认为能提高学习的兴趣，激发学习的积极性；92.5％的学生认为能提高问诊水平，增加问诊技巧；96.0％的学生认为临床基本技能操作水平有很大的提高；95.0％的学生认为加强了对临床常用诊疗技术的掌握；94.0％的学生赞同临床基本技能操作训练的改革方法。见下表：
4 体会
教学改革后，学生不但获得了扎实的基础知识，更重要的是他们真正掌握了基本技能操作，通过强化训练，多数学生手法相当规范娴熟，能与带教老师手法相媲美。语言表达能力也得到很大提高，真正会与病人沟通，进行问诊并且检查身体。学生的心理素质也得到很大提高，大多数学生在年终考核时能沉着冷静，操作规范准确，顺利通过考核。教学效果非常显著。
5 不足与改进措施
考核过程，学生仅抽取其中几项考核项目，考核内容有限，不能充分反映其综合水平及培训的整体效果。此外，受检者为学生，与真正的病人不同，有时会有过度配合，使检查者手法做不到位，而且检查者不能体会到病人的阳性体征。针对操作培训及考核过程中发现的问题以及缺陷，如腹部触诊、心脏及腹部的叩诊手法不规范，不到位，以及心肺听诊部位欠准确，对听诊音辨别不熟练等方面，我们及时补救，适当的增加模拟考核次数，多为学生创造见习机会等。并且在以后的教学工作中不断进行完善。
临床基本技能操作训练教学改革为我们以后的教学积累了丰富的经验，基本达到了预期的目的。形成科学而有效的教学模式以后，需要保持并且不断的加以完善。
参考文献：
[1] 蒋云生，刘 频，张 萍，等。国家执业医师考试病史采集试题用于诊断学技能考试的尝试[B].医学教育，2004，6：59-60
[2] 姜政，王丕龙．浅谈提高成人医学专科诊断学教学质量[J]．西北医学教育，2004，13(1)：216．
作者简介：
贾亚莲，女，1982年11月，本科，学士，助理实验师，研究方向：实验教学
中学化学实验基本技能训练作业
化学是以实验为基础的学科，很多物质的性质都要靠化学实验去验证，大部分的理论也需要化学实验去证实，所以化学脱离了实验就是空谈，对化学工作者是如此，对老师来讲更是如此，而且还有深层次的东西，那就是本着对教育负责、对学生负责的敬业精神将真实的化学呈献给学生。
中学化学培养的是学习方法和实验方法，而由于应试的原因，大多数教师偏重知识的传授和对现有知识强化和巩固，为了提高成绩，有的教师宁可让学生做一节课题，也不让学生进实验室，对学生来说不能不说是一种损失。通过对《中学化学实验基本技能训练》的学习，使我了解到作为化学教师的责任。更重要是我学习到了怎样训练学生实验技能，让学生懂得对化学来说，分数不代表全部，懂得实验才真正懂得化学。
（电子教案仅供参考）
任务一 维修电工安全常识
第1 教时
一 教学内容：知识链接1、2 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1掌握触电急救知识
2知道人工急救基本操作知识
四 教学准备：人体呼吸模型，教学挂图 五 教学过程：
1、教学导入：维修电工基本技能是电气维修人员必须掌握的基本操作技能.其中包括触电与急救常识
2、教师讲授与演示：
（一）触电与触电形式
（1）触电对人体的伤害作用 1）电击 2）电伤
（2）常见的触电形式 1）单相触电 2）两相触电
3）跨步电压触电
（二）触电急救知识和方法
（1）触电事故应急处理（2）对触电者的救护．（3）触电现场的抢救
1）触电现场的诊断法
2）口对口人工呼吸抢救法 3）人工胸外挤压抢救法 4）现场抢救注意事项
3、师生互动
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习(P44:)、1#、2#3#
第 2 教时
一 教学内容：知识链接 3、4 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1知道用电安全技术措施、掌握工作接地、保护接地及安全电压
2了解文明生产和消防知识 四 教学准备：教学挂图 五 教学过程：
1、教学导入：我们不仅要了解触电与急救常识，更重要的是要掌握用电安全技术措施
和文明生产、消防知识
2、教师讲授：
（一）用电安全技术措施
（1）工作接地（N线接地）
（2）保护接地(PE线接地)
（3）保护接零(PEN线接地)
(4）重复接地(PEN线重复接地)
（5）漏电保护装置
(6）安全电压
（二）触电与电火灾的防范措施
（1）合理地选用供电电压
（2）合理选用导线截面
（3）合理选用开关，熔断器及熔体
（4）制定各种安全制度，培养良好的工作习惯
（5）为了安全用电，要重视电气设备的接地
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习（P44）
4# 5#
第3、4
教时
一 教学内容：触电现场的抢救操作
二 课
型：实训课
三 实训要求：1掌握触电现场的抢救操作
2对学生进行发扬救死扶伤的人道主义教育
四 器材设施：人体呼吸模型一个，大垫子一个，用于隔口卫生棉纱布若干（或每个学生自备卫生棉纱布一块）
五 教学过程：
1、实训前教育：（1）救死扶伤的人道主义教育
（2）实训纪律教育
（3）观看多媒体视频——触电现场的抢救操作
2、实训前指导：
（1）触电现场的诊断，一看、二听、三摸
（2）口对口人工呼吸，呼吸道要畅通，口紧对口吹气时，手要捏紧鼻子，不能漏气，深吸气用力吹直到胸部隆起。每次呼吸要保持吹2秒，停3秒。
（3）人工胸外挤压抢救法，松开衣襟、腰带，呼吸道要畅通，两腿跨跪在触电者腰间，右手掌根部放在触电者的心窝口上方，左手掌叠放在右手掌上用力向下做压胸动作，突然放松两手，如此循环，每分钟80次左右
（4）注意事项：不能用人代替人体呼吸模型
3、教师操作演示：
（1）触电现场的诊断
（2）口对口人工呼吸
（3）人工胸外挤压抢救法
4、师生互动操作练习：
（1）触电现场的诊断
（2）口对口人工呼吸
（3）人工胸外挤压抢救法
5、考核与评价：
（1）考核
（2）自评与互评
（3）教师评
六、实训建议：考核分三组进行
任务二 常用电工工具的使用
第教时
一 教学内容：知识链接、2、3、4、5 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1熟悉电工常用工具的种类，2掌握电工常用工具的使用技能。
四 教学准备：电工常用工具 五 教学过程：
1、教学导入：维修电工不仅要了解电工常用工具，更重要的是要掌握电工常用工具的使用技能
2、教师讲授与演示：
（一）验电器
（1）验电器可分为低压验电笔和高压验电器
（2）使用验电器的安全知识
3）低压验电器的作用
（二）螺钉旋具
螺钉旋具是用来旋紧或起松螺丝的螺钉旋具，有一字螺钉旋具和十字螺钉旋具两种
（三）钢丝钳、尖嘴钳
（1）钢丝钳
（2）尖嘴钳
（四）剥线钳、电工刀
（1）剥线钳
（2）电工刀
（五）活络扳手
活络扳手是用来拧紧或拆卸六角螺丝(母)、螺栓的专用工具
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习（P44）
6#
第 2 教时
一 教学内容：知识链接 6、7 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1熟悉电工常用喷打、电钻工具
2掌握电工常用喷打、电钻工具的使用技能
四 教学准备：汽油、喷灯、钻头、电钻（电锤）五 教学过程：
1、教学导入：
喷灯是一种利用喷射火焰对工件进行加热的工具，常用来焊接铅包电缆的铅包层，大截面铜导线连接处的搪锡，以及其他电连接表面的防氧化镀锡等。手持电钻与电锤是用来在木板、墙面打孔的专用工具。下面我们来学习它的操作
2、教师讲授与演示：
（一）喷灯
(1）喷灯的结构及使用方法 1）结构
2）使用方法——演示
（2）使用喷灯的安全知识
（二）手持电钻与电锤（1）电钻介绍
可用麻花钻头在金属材料或在木质材料上钻孔
（2）电锤介绍
可用冲击电钻头在砖墙、混凝土等处钻孔、开槽
（3）电钻，电锤操作演示
（4）电锤使用时应注意事项
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
第 3
教时
一 教学内容：1 验电笔的使用操作电锤的使用操作 二 课
型：实训课
三 实训要求：1掌握验电笔的使用操作 掌握电锤的使用操作
3钻头的配套选用要求
四 器材设施：验电笔4只，实验配电板2块
电钻、电锤各1把，大小电钻钻头和电锤钻头各几只，木板、水泥块各1块 五 教学过程：
1、实训前教育：安全教育：防机械锉伤，防触电
2、实训前指导：（1）验电笔的使用
（2）电锤的使用
3、教师操作演示：
（1）验电笔的使用操作
（2）电锤的使用操作
4、师生互动操作练习：
（1）验电笔的使用操作
（2）电锤的使用操作
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：分成三组考核
第 教时
一 教学内容：1喷灯的使用操作
2认识几种电工工具的性能价格比较
二 课
型：实训课
三 实训要求：掌握预热,喷灯,熄灭使用操作
了解工具、设备的一个经济指标——性价比概念
四 器材设施：煤油喷灯二个，适量的煤油、酒精，火柴，备用灭火器。五 教学过程：
1、实训前教育：使用喷灯的安全教育
2、实训前指导：实训操作步骤
1)加油 2)预热 3)喷火 4)熄灭
3、教师操作演示：
1)加油
2)预热
3)喷火
4)熄灭
4、师生互动操作练习：
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
6、教师指导学生完成P15表1—2—1
学生结论：选择性价比高的工具、设备较好
六、实训建议：
1教师要在实训现场,注意安全
2实训要分组进行
3实训前要准备好，实训时要组织好
任务三 登高技能
第教时
一 教学内容：知识链接 1、2（踏板登杆）二 课
型：讲授课
三 教学要求：1了解梯子、踏脚板登高器材及使用
2掌握使用梯子、踏脚板登高安全知识及要领 四 教学准备：梯子、踏脚板器材、教学媒体 五 教学过程：
1、教学导入：电工必须掌握使用梯子、踏脚板登高安全知识及要领 下面我们来学习使用梯子、踏脚板登高安全知识及要领
2、教师讲授与演示：
（1）组织学生观看教学媒体播放——维修电工使用梯子、踏脚板的画面
（2）梯子介绍及登高时应注意以下事宜：
（3）踏板介绍及踏板登杆注意事项
（4）登高操作安全要领
1）登高器材的安全
2）人的重心控制——人的重心线不能超出两脚支持面
3）脚和手的密切配合
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
(P44)
#
第教时
一 教学内容：知识链接 2（脚扣登杆）、3 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1了解脚扣、腰带、保险绳和腰绳等登高器材及使用
2掌握使用脚扣、腰带、保险绳和腰绳登高安全知识及要领 四 教学准备：脚扣、腰带、保险绳和腰绳器材，教学媒体 五 教学过程：
1、教学导入：前面我们学习了使用梯子、踏脚板登高的安全知识
下面我们来学习使用脚扣、腰带、保险绳和腰绳登高安全知识及要领
2、教师讲授与演示：
（1）组织学生观看教学媒体播放——维修电工使用脚扣、腰带、保险绳和腰绳登高的画面
（2）脚扣介绍及使用脚扣登杆的注意事项:
（3）腰带、保险绳和腰绳的介绍
（4）使用腰带、保险绳和腰绳的注意事项
（5）登高操作安全要领
1）器材的安全
2）人的重心控制——人的重心线不能超出两脚支持面
3）脚和手的密切配合
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
第3、4
教时
一 教学内容：踏板登杆与下杆技能 二 课
型：实训课
三 实训要求：1了解踏板登杆步骤及踏板的安全检查
2掌握踏板登杆操作方法与技巧 四 器材设施：1选择8米以下水泥电线杆1根
2踏板一副，保险腰带一副，安全帽一个，海绵垫子二块。
五 教学过程：
1、实训前教育：（1）安全教育——戴好安全帽，系好安全带
（2）纪律教育——不准逗打，精力集中，注意安全
2、实训前指导：（1）注意人身安全，做好各种保护措施；
（2）检查登高工具是否牢固可靠；
（3）登杆下杆时一是要掌握动作要领，二是要把握自己好重心。（4）实训学员必须身体健康，无血压高，心脏病或恐高症等疾病。
3、教师操作演示：（1）戴好安全帽，系好安全带，在电杆下垫好海绵垫子
（2）踏板登杆操作步骤
1）～5）
如图
1—3—5 踏板登杆方法
（3)踏板下杆操作步骤
1）～5）
如图
1—3—6 踏板下杆方法
（4）安全要领：手脚配合好，掌握好重心
4、师生互动操作练习：（1）实训教师必须在实训现场监督安全
（2）学生操作练习、实训教师亲自指导
5、考核与评价：（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：1课堂要组织好
2学生在进行操作练习与考核时，组织其他学生要认真观摩
第5、6
教时
一 教学内容：脚扣登杆，腰带、保险绳和腰绳的使用 二 课
型：实训课 三 实训要求：（1）掌握脚扣登杆与下杆技能
（2）掌握腰带、保险绳和腰绳的使用方法
四 器材设施：1选择8米以下水泥电线杆1根
2脚扣一副，腰带、保险绳和腰绳一套，安全帽一个，海绵垫子二块。
五 教学过程：
1、实训前教育：（1）安全教育——戴好安全帽，系好安全带
（2）纪律教育——不准逗打，精力集中，注意安全
2、实训前指导：（1）注意人身安全，做好各种保护措施；
（2）检查脚扣完好，脚扣要做冲击实验；要检查腰带、保险绳和腰绳无断裂、腐蚀情况，是否牢固可靠
（3）登杆下杆时一是要掌握动作要领，二是要把握自己好重心。（4）实训学员必须身体健康，无血压高，心脏病或恐高症等疾病。
3、教师操作演示：（1）戴好安全帽，系好安全带，在电杆下垫好海绵垫子
（2）脚扣登杆操作步骤
1）～4）
如图
1—3—7 脚扣登杆方法
（3）腰带、保险绳和腰绳的使用，如图1-3-4腰带、保险绳和腰绳
（登高到杆的横担位置时，才使用腰带、保险绳和腰绳）1）腰带——系在腰间
2）保险绳——保险钩要钩在横担上 3）腰绳——系在电线杆上
4）登杆下杆时，保险绳和腰绳都搭在肩上
（4)脚扣下杆操作步骤（同脚扣登杆操作）
（5）安全要领：手脚配合好，掌握好重心
4、师生互动操作练习：（1）实训教师必须在实训现场监督安全
（2）学生操作练习，实训教师亲自指导
5、考核与评价：（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：1课堂要组织好
2学生在进行操作练习与考核时，组织其他学生要认真观摩
任务四 导线连接与绝缘恢复
第教时
一 教学内容：知识链接 1、2 二 课
型：讲授课
三 教学要求：了解导线的绝缘层剖削、连接方法，掌握恢复导线绝缘的技能。四 教学准备：各种型号的绝缘导线，钢丝钳、尖嘴钳，剥线钳，电工刀 五 教学过程：
1、教学导入：电工在安装中经常要对绝缘导线进行剖削、连接 下面我们来学习绝缘导线进行剖削、连接知识
2、教师讲授与演示：
（一）导线绝缘层的剖削（1）塑料硬线绝缘层的剖削方法
1）导线端头绝缘层的剖削
2）导线中间绝缘层的剖削
（2）塑料软线绝缘层的剖削方法
（3）塑料护套线的剖削方法
（4）橡胶软电缆线的剖削方法
（二）导线的连接
(1）导线连接的要求
（2)导线连接的方法
1）单股导线与导线的连接
①单股硬导线直接连接的操作步骤
②单股硬导线分支连接的操作步骤
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
＃P45
第教时
一 教学内容：知识链接 2、3 二 课
型：讲授课
三 教学要求：了解导线的连接方法，恢复导线绝缘的性能。
四 教学准备：各种型号的绝缘导线，钢丝钳、尖嘴钳，剥线钳，电工刀，绝缘胶布，黄蜡带
五 教学过程：
1、教学导入：本节课我们继续学习导线的连接方法和恢复导线绝缘
2、教师讲授与演示：
（一）导线的连接
（2)导线连接的方法
2）多股导线与导线的连接
①多股导线直接连接的操作步骤
②多股导线分支连接的操作步骤
3）导线与接线桩(端子)的连接
①螺钉式连接
②针孔式连接
③其它形式的连接
（二）导线绝缘层的恢复
(1)导线直接点的绝缘层恢复
(2)导线分支接点的绝缘层恢复
(3)导线并接点的绝缘层恢复
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
第 教时
一 教学内容：导线绝缘层的剖削，连接及绝缘层的恢复 二 课
型：实训课
三 实训要求：掌握导线绝缘层的部削，连接及绝缘层的恢复的操作
四 器材设施：电工刀，绝缘胶布，黄腊带，钢丝钳，尖嘴钳，剥线钳，线手套，2.5m㎡的铝芯塑料线若干米，2.5m㎡的铝芯塑料护套线若干米，4m㎡铝芯塑料线若干米，16m㎡的铝芯塑料线若干米。（根据分组实训的多少确定器材设施）
五 教学过程：
1、实训前教育：
（1）安全教育
（2）组织教学
2、实训前指导：
（1）使用电工刀时，不要划伤手，刀口向外，不要用力太大伤着他人。（2）铝芯塑料护套线连接时，两接头应错开，且两根导线受力均匀。（3）使用电工刀不要伤害线芯。（4）正确使用剥线钳
3、教师操作演示：
（1）导线绝缘层的剖削操作
（2）绝缘导线的连接操作
（3）导线绝缘层的恢复的操作
4、师生互动操作练习：
（1）分组分发导线与工具
（2）学生操作练习
（3）教师亲自指导
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：
（1）分组实训
（2）搞好组织教学
第教时
一 教学内容：接头与接线柱的连接 二 课
型：实训课
三 实训要求：掌握导线接头与接线柱的连接的几种操作
四 器材设施：电工刀，钢丝钳，尖嘴钳，液压接线钳，大号螺丝刀，4m㎡铝芯塑料线若干米，16m㎡的铝芯塑料线若干米，16m㎡铝接线耳若干个。
五 教学过程：
1、实训前教育：
（）安全教育
（）组织教学
2、实训前指导：
（1）羊眼圈制作；螺钉垫片式连接时，羊眼圈的绕向要跟螺钉旋紧绕向一致。（2）利用压接线钳压接线耳时，应注意压接模具与接线耳配套使用，每个接线耳要在不同的位置上压2—6处
3、教师操作演示：
（1）羊眼圈制作。
（2）螺钉垫片式连接；
（3）针孔式连接；
（4）压板式连接。
（5）接线端耳压接，接线端耳连接。
4、师生互动操作练习：
（1）分组分发器材与工具
（2）学生操作练习
（3）教师亲自指导
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：（1）分组实训
（2）搞好组织教学 任务五 辨识与选常见电工材料
第教时
一 教学内容：知识链接 1、2 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1知道电工材料的分类与性质，2了解电工材料的用途 四 教学准备：几种不同的电工材料 五 教学过程：
1、教学导入：我们前面学习了一些维修电工操作，下面我们来学习电工材料
及其应用
2、教师讲授与演示：
（一）绝缘材料
（1）常用绝缘材料的分类
1)无机绝缘材料
2)有机绝缘材料
3)混合绝缘材料
（2）绝缘材料的耐热等级
（3）常用绝缘材料的名称与用途
（二）导电材料
（1）导电材料的特点
（2）裸电线
（3）绝缘电线
（4）电磁线
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
(P45)
#
第教时
一 教学内容：知识链接 3、4 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1知道电热材料的分类与性质，2掌握导线材料的截面积选择
四 教学准备：几种不同的电热材料，常用导线，五 教学过程：
1、教学导入：我们前面学习了电工材料及其应用，下面我们来学习常用电热材料
及其导线截面积的选择
2、教师讲授与演示：
（一）电热材料
（二）导线截面的选择
（1）负荷电流的计算
1)白炽灯和电热设备的负荷电流计算 I=P／U
2)日光灯、高压水银荧光灯、高压钠灯等照明的负荷电流计算：
220 V单相： I=P／(Ucosφ)
380 V三相四线制： I=P／(3Ucosφ)其中，日光灯cosφ取0.5；高压水银荧光灯cosφ取0.6；
高压钠灯cosφ取0.4。
3)电动机的负荷电流计算
①单相电动机： I=P×1000／(Ucosφη)
式中P——电动机额定功率，kW；
U——电动机额定电压，V，一般为220 V；
cosφ——电动机功率因数，η——电动机的效率。
若单相电动机cosφ和η未知，则cosφ和η都可取0.75。
②三相电动机：I=P×1000／(3Ucosφη)
三相电动机额定电压U为380 V，若cosΦ和η未知，则cosΦ和η都可取0.85。
4)电焊机和x射线机的负荷电流计算：I=P×1000／U
（2）导线安全载流量计算
1)照明或电热电路：Is≥∑In 式中Is——进户导线的安全载流量； ∑In——照明和电热设备总的额定电流之和。
2)电动机电路 单台电动机：Is≥In
多台电动机：Is≥∑×In×最高利用率×1.2(宽裕度)
（3）例题
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
第教时
一 教学内容：导线的认知与截面的择选 二 课
型：实训课
三 实训要求：1掌握导线的识别方法及线经的测量
2掌握导线截面的择选计算
四 器材设施：分别取各种型号和不同线径的绝缘导线,螺旋千分尺 五 教学过程：
1、实训前教育：（1）爱惜仪器
（2）组织教学
2、实训前指导：我们前面学习了电工材料等知识，下面我们来学习电工材料的识别、测量与选择
3、教师操作演示：
(1)识别绝缘电线的型号及用途
(2)测量绝缘电线的线径，将测量值填入表1-5-8
(3)绝缘电线线径的选择
例题计算
某车问需安装l00W白炽灯20只，80 W高压汞灯15只，40 W日光灯15只，1 kW单相电动机1台，5 kW三相异步电动机5台，lOkW三相异步电动机2台，三相异步电动机最高利用率为60％(日光灯镇流器为8 W，高压汞灯镇流器为10 W)。求进户线采用穿钢管敷设(一管穿4线)，应选用何种规格的塑料铜芯线和铝芯线?
4、师生互动操作练习：
（1）学生操作练习
（2）教师亲自指导
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：
（1）分组实训
（2）搞好组织教学
任务六 常见便携式仪表的使用与维护
第 1 教时
一 教学内容：知识链接 1、2 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1了解万用表、兆欧表的结构
2掌握万用表、兆欧表的使用和维护方法
四 教学准备：万用表、钳形表及配电装置 五 教学过程：
1、教学导入：
我们前面学习了常见电工材料等知识，下面我们来学习常见便携式仪表 的使用与维护
2、教师讲授与演示：
（一）万用表的使用与维护
（1）万用表的结构
（2）万用表使用前准备
（3）万用表的使用
1）测交直流电流
2）测直流电压和交流电压 3）测电阻
（4）万用表的维护
（二）兆欧表的使用与维护
（1）兆欧表的外形结构
（2）兆欧表使用前的准备工作
（3）兆欧表的使用
（4）兆欧表的使用注意事项及保养
3、师生互动：
教师演示使用操作
4、总结：
5、思考与练习
(P45)
10#
第 2 教时
一 教学内容：知识链接、4 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1了解钳形表、直流单臂电桥的结构
2掌握钳形表、直流单臂电桥的使用与维护
四 教学准备：数字式钳形表、直流单臂电桥 五 教学过程：
1、教学导入：我们前面学习了常见万用表、兆欧表等知识，下面我们来学习
钳形表、直流单臂电桥的使用与维护
2、教师讲授与演示：
（一）钳形电流表的使用与维护
（1）钳形电流表的结构及类型
（2）数字式钳形电流表的使用
（3）数字式钳形电流表的操作方法
（4）钳形电流表的使用注意事项及保养
（二）直流单臂电桥的使用与维护
（1）直流单臂电桥的结构
（2）操作步骤
（3）直流单臂电桥的使用注意事项及保养
3、师生互动：
教师演示使用操作
4、总结：
5、思考与练习
(P45)
1# 12#
第教时
一 教学内容：知识链接二 课
型：讲授课
三 教学要求：1了解接地电阻测试仪的结构及组成
2知道接地电阻测试仪的使用与维护
四 教学准备：接地电阻测试仪 五 教学过程：
1、教学导入：我们前面学习了几种电工仪表的操作使用，下面我们来学习接地电阻测试仪的使用与维护
2、教师讲授与演示：
（1）基本结构
如图
1-6-13 ZC-8接地电阻测定仪外形及附件
（2）使用方法与步骤
1)将接地电阻测定仪的P2、C2(或E)接线柱接入被测接地装置的接地
体（极），接法如图1-6-14所示
2)将仪表置于水平位置，对指针机械调零
3)将量程(倍率)选择开关S置于最大量程位置
4)用ZC-8型接地电阻测定仪测量导体电阻
5)用ZC-8型接地电阻测定仪可测土壤电阻率，（3）接地电阻测的使用注意事项及保养
1）
2）
3）
4）
3、师生互动：
教师演示使用操作
4、总结：
5、思考与练习
(P45)
13#
第教时
一 教学内容：兆欧表的操作使用 二 课
型：实训课
三 实训要求：1掌握兆欧表测量电气设备绝缘电阻的操作方法
2能够根据测量结果正确判断电气设备绝缘情况
四 器材设施：500型兆欧表一只，电缆线，三相异步电动机一台。五 教学过程：
1、实训前教育：（1）爱惜仪器
（2）组织教学
2、实训前指导：
兆欧表的使用
3、教师操作演示：
1）测量电缆线的绝缘电阻值
2）测量三相异步电动机各相之间的绝缘电阻值，各相对机座E的绝缘电阻值，将测量值填入表1-6-1
4、师生互动操作练习：
1）测量电缆线的绝缘电阻值
2）测量三相异步电动机各相之间的绝缘电阻值，各相对机座E的绝缘电阻值，将测量值填入表1-6-1
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：
（1）分组实训
（2）搞好组织教学
第教时
一 教学内容：钳形电流表的操作使用 二 课
型：实训课
三 实训要求：掌握用钳形电流表测量电流的操作方法四 器材设施：钳形电流表一只，三相异步电动机一台，三相配电箱一处，单相小功率电器一台，安全帽一顶，绝缘手套一双，绝缘鞋一双，橡胶绝缘板若干块，连接导线若干。
五 教学过程：
1、实训前教育：
（1）安全教育
（2）组织教学
2、实训前指导：（1）谨防触电事故发生
（2）防止短路事故发生
（3）掌握小电流的测量方法
3、教师操作演示：
1）三相异步电动机三相电流值的测量，将测量值填入表1-6-2.2）单相小功率电器电流值的测量，将测量值填入表1-6-2.3）三相四线供电系统三相电流和零线电流值的测量，将测量值填入表1-6-3.4、师生互动操作练习：
（1）三相异步电动机三相电流值的测量，将测量值填入表1-6-（2）单相小功率电器电流值的测量，（3）三相四线供电系统三相电流和零线电流值的测量，将测量值填入表
1-6-3
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：（1）分组实训
（2）搞好组织教学（3）做好安全措施
第教时
一 教学内容：直流单臂电桥的操作使用 二 课
型：实训课
三 实训要求：掌握用直流单臂电桥测量三相异步电动机的三相电阻的操作方法 四 器材设施：直流单臂电桥一台，万用表一块，三相异步电动机一台 五 教学过程：
1、实训前教育：（1）爱惜仪器
（2）组织教学
2、实训前指导：（1）使用时要轻拿轻放。
（2）严格按照操作步骤进行。
3、教师操作演示：
（1）电桥调试。
（2）用万用表初测量三相电阻值，正确选择电桥量程。
（3）测量三相异步电动机三相绕组的电阻值填入表1-6-4。
4、师生互动操作练习：
（1）电桥调试。
（2）用万用表初测量三相电阻值，正确选择电桥量程
（3）测量三相异步电动机三相绕组的电阻值填入表1-6-4。
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：
（1）分组实训
（2）搞好组织教学
时间：20xx年3月6日星期三第5-6节
实训主题：阿拉伯数字和中文大写数字的书写
实训内容：
大写金额的标准写法：
(1)大写金额要紧靠“人民币”三字书写，不得留有空白，如果大写数字前没有印好“人民币”字样的，应加填“人民币”三字。
(2)大写常将数字到“元”或“角”，在“元”或“角”后写“整”字;大写金额有“分”的，“分”后面不写“整”字。
(3)分位是“0”可不写“零分”字样，
(4)阿拉伯金额数字中间有“0”的，汉字大写金额要写“零”字。
(5)阿拉伯金额数字元位是“0”的，或者数字中间连续有几个“0”，元位也是“0”，但角位不是“0”时，汉字大写金额可以只写一个零字，也可以不写“零”字。
(6)阿拉伯金额数字角位是“0”，而分位不是“0”时，汉字大写金额“元”后面应写“零”字。
(7)阿拉伯金额数字最高位是“1”的，汉字大写金额加写“壹”字。
实训步骤：
1、将小写金额写成大写金额数字
￥69879.40
￥58622.87
￥80000450.05
￥980150.00
2、练习阿拉伯数字的书写
人民币陆万玖仟捌佰柒拾玖元肆角整
人民币伍万捌仟陆佰贰拾贰元捌角柒分
人民币捌仟万零肆佰伍拾元零伍分
人民币玖拾捌万零壹佰伍拾元整
3、练习日期的大写
1月15日
3月6日
10月24日
11月9日
实训二
时间：20xx年3月13日星期三第5-6节
实训主题：点钞的工序、点钞的基本要求、钞票的平摊整理、钞票的捆扎方法
实训内容：点钞，是点纸币的一种俗称。它是指按照一定的方法查清票币的数额，即整理、清点钞票，使进出钞票的数量和质量得到保证。在银行泛指清点各种票币，又称票币整点。点钞是出纳工作最重要的一个组成部分。
点钞的基本环节为：
起钞→拆把→持钞→点数→记数→扎把→盖章→整理。
钞票的捆扎方法主要是扎把，扎把的方法最常用的有两种
1、拧扎法
2、缠绕折掖法
实训步骤：
1、练习拧扎法
2、练习缠绕法
3、老师下去一个一个纠正
实训三
时间：20xx年3月20日星期三第5-6节
实训主题：手持式单指单张点钞法
实训内容：手持式单指单张点钞是一种适用面较广的点钞方法。可用于收款、付款和整点各种新旧大小钞券。这种点钞方法的优点是、持票人持票所占的票面较小，视线可及票的四分之三，容易发现假票，挑剔残破币也较方便。
清点时做到，左手持钞稍斜，正面对胸前。右手捻钞。捻钞从右上角开始。用右手拇指尖向下捻动钞票的右上角;食指在钞票背面托住少量钞票配合拇指工作，随着钞票的捻出要向前移动，以及时托住另一部分票子;无名指将捻下来的钞票往怀里方向弹，每捻下一张弹一次，要注意轻点快弹;中指翘起不要触及票面，以免妨碍无名指动作，在清点中拇指上的水用完可向向中指沾一下便可点完100张。
实训步骤：
1、拆把持钞
2、清点
(1)挑残破券
(2)记数
实训四
时间：20xx年3月27日星期三第5-6节
实训主题：手按式单指单张点钞法
实训内容：手按式点钞法是将钞券安放在桌面上进行清点的点钞方法。它适用于收、付款和整点各种新、旧大小钞券。由于这种点钞方法逐张清点，看到的票面较大，便于挑剔损伤券，特别适宜于清点散把钞券和辅币及残破券多的钞券。
清点时，右手拇指托起右下角的部分钞券，用右手食指捻动钞券，其余手指自然弯曲。右手食指每捻起一张，左手拇指便将钞券推送到左手食指与中指间夹住，这样就完成了一次点钞动作。以后依次连续操作。
实训步骤：
1、拆把
2、在教师的指导下清点
3、记数
实训五
时间：20xx年4月10日星期三第5-6节
实训主题：手按式多指多张
实训内容：手按式双张、三张、四张点钞法是在手按式单指单张基础上
发展起来的点钞方法，因此它们点钞的基点方法与手按式单指单张基本相同，只是清点和记数略有不同。
点双张时，应注意右手臂要稍抬起，右手臂高于右手腕，手指朝右边，这样便于捻动。三张、四张点钞法适用于收付款和整点各种新旧主币辅币。它的速度明显地快于单指单张和双指双张。但由于除第一张外，其余各张所能看到的票面较小，不宜整点残破币多的钞券。三张、四张点钞的基本方法与双张点钞法同，只是清点、记数方法略有不同。
实训步骤：
1、拆把
2、在教师的指导下清点
3、记数
实训六
时间：20xx年4月17日星期三第5-6节
实训主题：人民币币常识、假币种类特征、鉴别真假人民币的方法
实训内容：
1、纸张识别法。人民币用纸是采用专门的原料抄制而成的，主要成分是棉短绒。用手轻轻抖动时能发出清脆的声音，在紫外光线下没有荧光反映。
2、水印识别法。其特征：各种水印图案是在纸张的里面，平视纸张或用紫外光灯照射时表面看不见水印图案，只有在透过光线观察时才能看到水印图案。
3、安全线识别法。真钞安全线同水印一样，也是在造纸时采用专门工艺制造而成，安全线是在纸张里面，迎光透视清晰可见，而平视或在紫外光线下却看不见。
4、印制特征识别法。真钞一般采用凹印、凸印、胶印等多种方式印制而成。
5、正背互补对印识别法。既钞票采用正背面阴阳互补对印技术。等等。
实训步骤：
1、用真钞向同学们解释各张面值钞票的特征
2、辨别真伪
实训七
时间：20xx年4月24日星期三第5-6节
实训主题：珠算基本知识
实训内容：
1、姿势
打算盘时肘部摆动的幅度不宜过大，手离开桌面距离大约为0.5cm，过低在运算中会产生带珠，过高会发生手指上下跳动拨珠。要做到指不离档，手指与盘面的角度，一般为45°~60°较好。
2、清盘
在每次置数运算之前，要使算盘上的所有算珠都离梁靠边，使全盘成为空盘，这个过程叫清盘。
3、三指拨珠法：
三指拨珠是指右手的无名指、小指向掌心自然弯曲，拇指、食指、中指伸出，垂直于算盘进行拨珠。
拇指、食指、中指在拨珠过程中有严格的分工：
拇指：专拨下珠靠梁
食指：专拨下珠离梁
中指：专拨上珠靠梁与离梁
实训步骤：1、单指独拨
2、两指联拨：
利用拇指与中指、拇指与食指、食指与中指相互配合来进行拨珠的方法叫两指联拨，
3、三指联拨：
拇指、食指、中指三个手指同时拨动算珠的指法叫三指联拨
实训八
时间：20xx年5月8日星期三第5-6节
实训主题：珠算加法
实训内容：
珠算加减法运算的基本规律是：数位对齐、高位算起。
珠算加减法运算的基本原理是：五升(满五用一颗上珠)、十进(满十向左边进位)。
珠算加减法运算的基本法则是：靠梁为加，离梁为减
实训步骤：
1、直加：
3+1=4
运算步骤如下：
(1)首先定出个位档，在个位档用右手拇指拨下珠3靠梁。
(2)加1,用右手拇指在个位档拨下珠1靠梁。
(3)盘上结果为4
2、满五加：两个数相加，如果第一个加数只有下珠，若要继续加入1--4各数时，下珠不够加，就要拨入本档上珠的加法，为满五加。如：2+4,4+3,3+3等。其计算要领简记为：下加不够，加五减凑。
3、进位加：两数相加，如果它们的和满十，就要向前档进一，同时减去多加的数，这样的加法称为进位加。如;9+5,8+7,4+6等，它的计算要领简记为：本档满十，减补进一。
实训九
时间：20xx年5月15日星期三第5-6节
实训主题：珠算减法
实训内容：在被减数上可以直接减去减数的减法叫直减。如：4-2,8-5,9-7等。这类减法，在拨，在拨去减数前，要先看靠梁的算珠够不够减，够减直接拨去减数相减。其计算要领简记为：减看内珠，够减直减。
实训步骤：1、直减法
4-2=2
运算步骤如下：
(1)首先定出个位档，在个位档用右手拇指拨下珠4靠梁。
(2)减2,用右手食指在个位档拨下珠2离梁。
(3)盘上结果为2。
2、破五减。
两个数相减，如果被减数减去1--4各数时，下珠不够减，要拨去本档上珠才能减的减法叫破五减。如：5-3,6-4,7-3等。其计算要领简记为：下减不够，减五加凑。8-4=4
3、退位满五减。12-6=6
实训十
时间：20xx年5月22日星期三第5-6节
实训主题：珠算加减法混合运算
实训内容：多位数加减法指的是两个或两个以上多位数相加减的运算，它的运算法则为：相同数位对齐，从高位算起。
相同数位对齐，从高位算起，本档够加直加，本档满十，假补进一
多位数珠算减法的运算法则：相同数位对齐，从高位算起，本档够减直减，本档不够减，退一加补。
实训步骤：
1、一目三行法练习
实训十一
时间：20xx年5月29日星期三第5-6节
实训主题：珠算乘法
实训内容：
1、乘积定位
公式定位法
一般说来，乘数与被乘数的首位数字相乘有进位时，或者后位有连续进位到最高位时，积的位数为M+N，无进位时积的位数为M+N-1
2、大九九口诀表
3、空盘前乘，是指在乘法运算时被乘数和乘数均不拨入算盘，而是照题目做乘法运算，边算边把部分积累加在算盘对应的档次上。
实训步骤：486×2=972
①先确定积的个位档，M+N=+3+1=+4，被乘数的首位数与乘数的首位数相乘，乘积的十位数从+4位置入。
②乘数2乘以被乘数的首位4，二四08，乘积的十位从算盘的+4档置入。食指指在个位档，本次乘积的个位是下一次乘积的十位。
③乘数2乘以被乘数的次位数8，二八16，乘积的十位在手指所在的档加入，个位在右一档加入
④乘数2乘以被乘数的末位数6，二六12，乘积的十位在手指所在的档加入，个位在右一档加入。
⑤书写答案972。
练习其他乘法
实训十二
时间：20xx年6月5日星期三第5-6节
实训主题：珠算除法
实训内容：1、商的定位
M-N
M-N+1
2、商除法
实训步骤：
(1)置数。将被除数置于算盘右边适当的位置上，除数默记。
(2)立商位置。立商法则是：够除隔位商，不够除挨位商。
被除数与除数同位数相比，大于等于除数(够除)，隔位立商，即在被除数首位数的前二档置商，而当被除数同位比除数小(不够除)，则挨位置商，即在被除数首位数的前一档置商。
(3)估商。从被除数的首位或前两位与除数首位的比较中看被除数含几倍除数就进商数几，这一比较方法用乘法大九九口诀进行，但要遵循“宁小勿大”的估商原则。
唱歌是一门集音乐、语言、形体、表现为一体的综合艺术。小学生音乐课程标准指出, 唱歌教学的时间, 应为全部音乐教学用时的三分之二。这说明在小学音乐教学中, 唱歌教学是音乐教学的核心部分。歌唱是最符合小学生的生理和心理的需要, 最易于表达小学生个人情感的一种重要方式之一。歌唱的教学方式简单易懂, 无论教学条件的优劣都可以进行, 它最易于音乐的普及与推广。通过歌唱教学从而培养学生的音乐兴趣和音乐表现能力, 从而促进学生个性健康向上的发展。
歌唱是一门艺术, 要求小学生提高表现歌曲的能力, 就需要声音技巧的训练。有些孩子对童星的歌声进行表面的模仿, 扯着嗓子唱高音。有不少教师用成人的方法教导孩子们的演唱, 用成人的审美标准去要求孩子的表演及演唱, 忽略了他们身心发展的阶段性特征。许多教师认为教导小学生学习声乐技巧太抽象了, 所以对于小学生的歌唱姿势, 呼吸的方法等都没有过多的要求。小学生和成人的发声器官以及语音的条件有着相当大的区别, 首先应该理解小学生的心理, 其次认真地思考如何指导教育小学生的歌唱发声。不能用成人的歌唱发声的理念和方法去考虑和指导小学生的歌唱发声。
二、小学生歌唱教学的基本内容
1.了解小学生的发声器官, 音域
歌唱和说话依靠的是人体自身的发声器官。教师要指导小学生歌唱, 必须对人体歌唱的器官、音域音区有全面的认识。这样才能按照人体机能的规律, 进行有效地教学。
发声器官的简介:
(1) 呼吸器官:鼻、咽、喉、气管、支气管、肺、胸部及有关肌肉、膈肌和腹部及有关肌肉。
(2) 发声器官:喉头、声带、会厌。
(3) 共鸣器官:胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔以及头上的窦。
(4) 吐字器官:唇、齿、舌、上腭、下腭等。
(5) 听觉感受器官:外耳 (包括耳廓外耳道和鼓膜) 中耳 (包括鼓室、咽鼓管、乳突部) 内耳 (包括耳蜗、半规管和前庭) 。
小学生的发音器官发育尚不成熟, 比较柔弱。声带不足一厘米, 胸腔的容积小, 所以唱歌时共鸣主要靠头腔。给小学生进行歌唱训练时, 应当注意小学生的音域, 不能按照成人的音域去要求小学生。
按照小学生发声的共鸣位置习惯上分为三个声区:
中声区的音域是小学生原来有的自然基础的音域。教师在选择歌曲和练习曲中, 应尽量选择适合小学生的音域音区, 否则容易使学生声带造成沙哑、发炎等病变。
2.正确歌唱姿势的重要性
“呼吸是唱歌的源泉, 姿势是呼吸的源泉”。这说明歌唱姿势在歌唱中的重要作用。如果在歌唱时身体没有正确的姿势, 呼吸就得不到有力的支持, 在歌唱时姿势不正确, 就会带来不正确的声音。这就如同运动员射击一样, 射击的姿势正确, 才能射得又准确又好。所以姿势是声音训练的首要项目。
3.小学生歌唱中易出现的问题
小学生在歌唱中容易出现的问题主要有喉音过重、伸脖子、扯着嗓子用真声唱歌等。有些学生为了让老师听见自己的声音, 便扯着嗓子喊, 把声音发大出来。这样使得声音苍白且靠前。长时间的演唱会使得声带充血并胀裂, 不仅损害声带并且会导致嗓子沙哑、失声。
三、小学音乐教学中的声乐教学方法
1.正确教导小学生歌唱的姿势
正确的歌唱姿势应是:身体自然直立, 精神饱满, 双眼向前双脚分开或一前一后站立 (间隔10～20厘米, 不过可大) , 重心稳定, 下身是一个稳定有力的状态;头部要端正, 下颌要回收, 双肩要放松略向后舒展, 胸廓要稍向上挺起, 手臂自然下垂, 上身是个放松张开的状态。在教学的过程中, 学生在学习唱歌往往会出现一些不正确的姿势。例如驼背、含胸、仰头、伸脖、端肩等各种不良的姿势, 都会影响各器官的正常工作与协调配合。
2.加强歌唱中的呼吸训练
呼吸在歌唱中的地位是极其重要的。在歌唱训练中, 应该用简单并且形象的语言给孩子讲解, 例如, 当我们闻花打呵欠用吸管吸饮料的时候, 这些感觉就是吸气。掌握吸气后, 就教学生们如何用横膈膜控制气息, 例如抬重东西或者吹气球不让气球坠落时候的感觉。这种感觉就是横膈膜支撑气息的感觉。呼气时就像学生们过生日时, 把蜡烛火苗吹灭的感觉。此外, 还应该注意呼吸训练时的时间安排。呼吸练习的时间安排应该是, 练习时间短, 但频繁练, 这种练习对于集中小学生的精神, 稳定情绪起到较好的作用。呼吸练习时要打开窗户, 使室内的空气保持清新。
3.正确的声音概念
小学生演唱歌曲时, 使用的是童声唱法, 由于音的高低不同, 一般只需要“头腔共鸣”、“鼻腔共鸣”和“咽腔共鸣”这三种共鸣。演唱高音时, 使用头腔共鸣, 而演唱低音区时, 使用咽腔共鸣较多
学生在演唱歌曲时, 往往到高音时扯着嗓子大声的喊上去, 唱低音时声音虚弱无力。这样说明他们在演唱时, 高低音的头腔与咽腔共鸣分配的比例不协调, 造成音色不统一。针对这个问题教师应该使用哼鸣唱法。首先吸一口气, 感觉就像打呵欠一样, 然后让嘴巴闭上保持兴奋状态, 使咽腔共鸣和头腔共鸣形成了一个有机的整体。气流最后通过鼻腔哼出去。声音要绕过鼻腔直通头腔, 不能把气流灌满鼻腔, 这样的话声音将会失去光泽。同时, 在哼鸣的时喉, 头部要放松不能加力, 否则声音靠前会变得又尖又细。共鸣是获得悦耳声音的精华所在。协调好三种共鸣之间的比例关系是获得良好声音质量的准则。
4.练习曲目的选择
我们根据歌曲的性质, 可以把歌唱的方法分为三类。
第一类:抒情优美的歌曲, 例如《让我们荡起双桨》, 这类歌曲主要训练长音、连音的唱法。
要求:吸气深, 呼气均匀, 声音圆润, 明亮, 柔和。
第二类:坚定有力的歌曲。例如《中华人民共和国国歌》
要求:快吸快呼, 声音有力度, 感情坚定有力。
第三类:活泼轻快的歌曲。例如《小号手之歌》
要求:吸气深, 呼气短, 声音有弹性。音乐集中、明亮
5.小学生的嗓音保健
童声期是嗓音发展的最初阶段, 所以教师要教导学生保护好嗓音。
(1) 不可大喊大叫, 大声叫嚷和大哭大闹对嗓音发展是有害的。
(2) 唱成人歌曲对儿童的嗓子有害。儿童的发声器官质地脆弱, 肺活量小, 音域较窄, 唱成人歌曲模仿成人的音量、音色, 会使喉肌肉过分紧张, 舌根后缩, 长此以往, 对嗓音的发展不利。
(3) 载歌载舞有害嗓子, 儿童们一边紧张的跳舞, 一边大声的唱歌, 气流压力大了, 容易使声带、室带的边缘受到剧烈磨擦而造成损伤, 所以, 在剧烈动时, 尽量少发声, 以减轻声带的负担。
(4) 在饮食上也应注意, 辣椒, 大蒜宜少吃, 这类刺激性的食物食用过多会刺激咽喉部粘膜, 伤及声带, 使声带充血。
摘要：长期以来, 我国的小学音乐课地方主管部门给予的关注不够, 有些学校缺乏师范院校音乐专业毕业的教师。也有不少音乐教师用成人的方法要求孩子的演唱, 使得孩子们失去了他们本该有的清澈纯正的声音。本文就通过了解小学生的音域、音区, 进一步阐述歌唱中的姿势及呼吸方法和发声方法及嗓音保健等问题。
关键词：小学生,歌唱,技能
参考文献
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[4]邹本初.歌唱学——沈湘歌唱学体系研究[M].人民音乐出版社, 2004.
[5]张守杰.嗓音病的防治[M].上海中医药大学出版社, 2002.
一、备课
备课是历史课堂教学前所做的各项准备工作。备课技能主要包括历史课堂教学目标制订技能、历史课堂教学重难点分析处理技能、历史教学内容组织技能、组织历史课堂教学技能、了解学生历史学习水平技能、历史教学方法设计技能、历史教具运用方案制订技能、现代化教学媒体的运用技能(包括多媒体课件的制作与运用、网络技术检索与运用)、历史教案编写技能等，这些技能是最基本的历史教学技能。众所周知，历史教学要讲文学史、艺术史、建筑史等方面的内容，从古巴比仑的空中花园到举世瞩目的=三峡大坝，从半坡人的彩陶盆到欧洲古典音乐，从春秋战国的《诗经》到“意识流”的出现，教师要了解的内容很多。只有这样才能在上课时把历史上确实发生过的。体现了历史发展的规律和本质，符合人类发展根本利益的历史现象，生动具体地介绍给学生。让学生感知到元谋人的艰辛、项羽的悲壮、李时珍的勤奋、中国共产党人的伟大等。
二、说课
说课是备课的延伸与升华，是对备课的解说、上课的演示，属历史课堂教学前的准备工作。说课主要阐明教什么、怎样教、为什么要这样教及其理论依据。说课技能主要包括说课标技能、说教材技能、说学法技能、说教法技能、说教程(教学过程)技能。上述说课技能训练涉及教师的言语技术、解说技术、议论技术，其说课活动主要有：备课性说课活动、观摩性说课活动、竞赛性说课活动、评价性说课活动、科研性说课活动、课后性说课活动。具体讲说课包括：课题说明，教材分析，教法、学法的运用及依据，教学过程设计等步骤。
三、上课
上课是依据历史课程标准，将备课中形成的教学设计(教案)转化为具体现实的历史教学活动。上课技能主要包括历史课堂教学导入技能、历史教学语言运用技能、历史教学的板书技能、历史教学教态变化技能、历史概念的教学技能、历史资料的使用技能、历史教学演示技能、历史课堂讲解技能、历史课堂提问技能、历史课堂讨论技能、历史课堂小结技能、历史学习反馈信息收集技能、历史课堂教学进程调控技能等。上述技能是最主要的历史教学的基本技能。在中学历史教学中，教师可以根据教材设计一些反映历史现象与本质关系的题目，培养学生思维的深刻性和概括性，从而培养学生的创新思维。例如：“如果袁世凯不去告密，戈戌变法会不会失败”、“如果蒋介石不去西安，就不会有‘西安事变，更不会有国共第二次合作，你认为这种说法对吗?请说出你的理由”等等。并以此来培养学生根据史实独立思考的品质。例如：“有人说，戊戌变法是一次自上而下的资产阶级性质的改良运动；也有人认为它是一次失败了的不彻底的资产阶级革命。你同意哪一种观点?为什么?”这类题有两个共同特征：①结论和观点没有定论j②无论何种结论和观点都不违背历史真实性与历史规律性。在这两个前提下，充分启发学生思考，使学生的历史创造性思维得到表现，也就训练了学生思维的独立性和批判性。
四、听课
听课是指在历史教学的课堂实施中，教师为丰富历史课堂教学的信息资源，提高历史课堂教学质量而采取的一种相互交流和切磋的形式。听课技能主要包括综合运用多种感官接收信息的技能。从教学法角度处理听课信息的技能，快速课堂记录的技能。上述技能可通过平时性听课、观摩性听课、研究性听课、会诊性听课、指导性听课、考察性听课来进行强化训练。
五、评课
评课是检查历史课堂教学质量和学生学习历史效果的课后评议。评课质量的高低，效果的好坏取决于评课者(教师)的素质和技能。评课技能主要包括听课中的快速反应与快速加工技能、良好的记忆技能、课堂分析与概括技能、较强的心理沟通技能、口语表达技能、学生历史学习评价技能。上述技能训练可通过平常课的评估、观摩课的评估、优质课的评估、教改课的评估、参选课的评估等方式进行。
实习是学生大学学习一个不可缺少的环节。实习是每一个大学毕业生的必修课，使我们开阔了视野，增长了见识，提前认识和了解社会，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过实习使我更深入地接触专业知识，撰写实习报告，也使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。
2011年8月5日，我开始了暑假的技能实训，在一家大型的商店，商店里什么物品都有，生活用品、体育用品、文具、衣服等等„„顾客时来时往，经理便让我当起了售货员。在实习的开始头两天，我主要是熟悉产品，包括：学习各种产品的使用和简单障碍处理、向客户详细介绍产品的性能和演示产品。以前觉得做个销售人员很简单，而再生活中才知道，纸上得来终觉浅，要知此事要躬行。在刚使用机器时有“心有余而力不足”的感觉。一款收款机，看起来很简单就是那么几个键，可要真正能熟练操作，我甚至用了比预期多一整天的时间才能真正地操作，但还不能和超市里的营业员们比。因为这是我接触的第一项产品，成绩如此不济，也激起了的兴趣和好学的愿望。因此在以后的操作学习中，我倍加用功，专心致志，却也收到了事半功倍的效果,终于能够熟练的操作产品，熟悉产品了。
自己操作产品、熟悉产品，还不算难的，真正要下功夫学的是怎样向客户全面、生动，而又要简明、扼要、有所侧重要地介绍出自己的产品。这里面的关键是要会说，不仅要说对，还要说得能引起客户的兴趣，从而能成功地做成一庄生意。这也是对我一个巨大挑战，好在学校里有交际课，平时老师的培养与锻炼，让我在工作中并不胆怯。因为专业的优势，在自己的努力下，我能很好的表达，介绍产品，与客户交流，很快就得到了同事和经理的认可。这里，我也要向这位只比我大一岁的老业务员表示感谢，因为他不仅教会了我怎样和客户沟通、怎样从客户处获得对自己有用的信息，还教会了我怎样排除困难、战胜自我。第一次接触生人，与人交谈，未免有些局促、放不开，话语的表达也不是很通顺、清楚、扼要，在跟着老师实际学习和模仿了3次以后，我基本上克服了第一次的毛病，说好了，并赞扬我进步很快。
我想：“实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零，理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过实践可以学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展下，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。从而找到自身的价值所在。”这样,我就更认识到了实习的主要性。因此，面对大学的每个假期，我希望让自己的生活充实起来的，即使是会让我感觉疲惫的忙碌，暑假多实践，为自己找点事做。不求有多大收获，只求自己可以是忙碌的，并且在忙碌的过程中可以感觉到我自身的存在意义。从中体会到劳动的快乐并且积极向社会迈进去一步。也许有了这次的体验，会使我在以后的日子里更加坦然地面对生活中所遇到的每一难关。
销售，在以前总被理解为卖货的，似乎这个职业丝毫没有难度，工作开始我也保有这样的想法，以为这工作很简单。其实，其实做一名好的销售人员需要多方面的素质，要自信，有开朗的性格，又要做到细心，有耐心，而且一定要有良好的表达能力，沟通能力，交际能力等。现将实践工作总结如下：
1.认真仔细，好记忆。作为销售人员一定要熟悉熟悉商品及商品价格，一定要认真仔细，切不可粗心大意，吊儿郎当。2.货物摆放，有调理。对于销售货物摆放是有讲究的，一定要把人们常用需求量大的商品摆放在最明显的地方，而且要多多堆放以供顾客选择，物有条理。
3.热情周到，迎顾客。由于商场客流量比较大，有时会手忙脚乱，但要热情微笑，顾客就是上帝，一定要顾客有种宾至如归的感觉，为顾客提供满意的服务，才能使顾客高兴而来满意而去。
4.讲解商品，要耐心。讲解商品要做到耐心不烦躁，不恼怒，用简单扼要的语言介绍商品，突出产品特色与功用，让顾客产生购买行为。
5.知识武装，有信心。知识改变命运。在实践中我深切体会到知识的重要性，在以后的日子，要多参加有意义的社会实践，把课堂所学应用到社会生活中，在实践中补充课堂学习缺少的实际操作能力。
在销售的过程中，如果销售人员有一个好的精神状态，就会给顾客一种积极的、有活力的、上进的氛围，那么这种积极的上进的情绪总会影响到客户，从而，让顾客感到自己得到一种情绪感染，那么才能顾客在我们的商店里多留些时间，介绍一些他们感兴趣的物品让他们了解，增加销售量。精神状态的表现还从我们的仪容仪表表现出来，具备一定礼仪知识的销售人员，才能让顾客感觉到品牌的价值，因为在看一个品牌的时候，我们的销售人员就是直接体现我们品牌形象的，所以销售人员素质的提升，也是品牌提升的一个重要的标志。精神状态好的好的销售人员，成交的机率大很多。
在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的最大努力做到最好，才能学到真本事。在学校，也许只有学习的氛围，学校毕竟只是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已适应社会的能力！只有通过实际的工作，切身接触社会才懂得生活的艰辛，更懂得珍惜的重要，一分一里都来之不易，最重要的还是懂得了学习的重要性，只有不断学习才能不断进步。
记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得在校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况，还有可能是与书上说的相反。通过这几天的实习，我感到自己在实际的知识运用方面有许多的不足。有些明明学过的知识当我们应用时，却显得有些无从下手。这也说明了理论与实践是相辅相成的关系，缺少任何一方面都是不可以的。因为理论要在实践的过程中才能体现它的价值，而实践也要在理论的指导之下才可以达到预想的结果。艰辛知人生，实践长才干。通过这次的社会实践活动，使我逐步了解社会，开阔了视野，增长了才干，并且在社会实践中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身的价值能够进行客观评价。在这无形中使我们对自己有一个正确的定位，增强了自身努力学习的信心和毅力，即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会，认识社会，适应社会。我一定会好好完成自己的学业，并利用自己的业余时间学习更多的课外知识，用能力武装自己，用知识升华自己！
一、制订切实可行的教学计划
学生操作技能的培养及训练是在实习教师的指导下, 由简到难、由生到熟、由不精确到精确逐步提高的。因此, 制订教学计划在实习操作训练中是非常重要的。拟订实习教学计划, 首先要根据一体化教学模式的需要, 组织有一定专业理论知识和操作技能的教师, 以生产实习教学大纲为依据, 保证实现教学大纲的内容和要求;其次是根据本校的实习教学条件, 拟订本次课题所用的工卡、量具及设备的使用计划;再次是探讨专业理论与实训课题的相互结合。主要是专业工艺课的协调互补应起到理论指导实践, 实践验证理论的教学功能。并且要按学期编制生产实习教学计划, 其内容包括教学课题、教学要求、实习工作及技术要求、练习时间及练习次数。学生按工位编组, 该计划在每学期实习前订好。实习教师在充分备课的基础上还要制订周实习计划和日教学计划, 以保证基本操作技能训练的全面实施。
二、提高学生实习的积极性
在教学过程中, 要时刻注意培养学生实习的积极性、主动性和创造性, 这是熟练掌握操作技能的内在因素。实习的积极性、主动性来源于对专业的热爱和兴趣。对刚进校的新生, 从实习开始实习老师就要对学生进行专业教育、就业教育, 让学生了解自己所学专业, 热爱所学专业, 认识到自己将来成为一名能工巧匠对社会作出的贡献, 认识自己的技能是有发展前途的。在突出技能训练的重点上, 要确定训练项目和考核标准, 要从严、从难、从实践出发进行严格训练。对每项基本操作技能要规定合理严格的训练标准, 要有一整套科学的考核办法, 以激励学生的学习积极性和创造性;同时对操作技能应严格按照规定标准 (工件精度及加工时间) 从易到难、从简到繁、循序渐进、逐步提高。
三、加强示范和巡回指导的力度
示范演示、巡回指导都是实习教师所进行的一系列教学活动。它既是实习教师的个别辅导与检查督促, 又是学生具体实习过程的实施和技能的提高, 而且在巡回中也加强了教学管理, 它通常包括下面几个方面。
(1) 分工序、定时间进行督促与检查。实习教师可以把课题的工件加工工序分成几个部分, 然后根据时间分配, 对每一工序的完成情况进行检查并予以督促。在检查中, 教师应根据不同情况, 有针对性地进行讲评, 对实习中表现较好的学生进行鼓励。并通过检查、督促, 以提高学生的操作质量。实习教师在检查中应认真、仔细, 除对工件的尺寸、精度进行检查外, 还应检查学生的操作方法和协助学生进行工艺分析, 引导学生找出操作中的不足及造成不足的根源, 使其专业理论与实践相结合。
(2) 做好实习记录工作。实习教师在上述检查中, 应充分做好实习记录。这样教师对于学生的技能掌握情况做到心中有数, 也有利于今后实习课题的安排和针对性指导。在完成上述记录的同时, 还应对学生的实习表现及实习纪律进行记录, 以便于结束指导时有针对性地进行讲评。
(3) 实习教师应注意个别示范指导。实习指导教师在实习环节中, 应根据学生技能掌握情况的不同进行个别辅导。这种个别示范辅导有针对性, 较统一示范指导更能取得良好的效果, 有利于基础差的学生成绩的提高。在示范中, 应按标准的技术术语和规范的动作进行, 语言动作要协调一致, 为学生树立正确的样板。
四、强化实习结束过程
要求实习指导老师每天实习结束时要对学生实习的表现作总结, 指出技能好的方面及存在的不足, 并提出具体的要求, 使学生下次实习有所提高。
(1) 实习成绩评定。实习成绩评定按照科学、准确、公平、公正的原则进行。实习成绩由三部分组成:实习纪律态度占30%。实习纪律态度部分主要根据学生实习出勤情况、实习过程的表现评分, 因为实习的目的除了掌握相应的专业技能外, 还要培养学生养成遵纪守法、爱岗敬业、精益求精的工作态度。要重视学生的态度, 态度决定一切。实习技能占60%。实习技能部分主要根据学生在实习过程的技能掌握程度及所完成的工件质量评分。实习总结占10%。实习总结部分根据每个学生所交的实习总结质量评分。最后根据上述三项先评出实习分数, 再将其对应转成优、良、中、合格、不合格等级。
(2) 实习总结。每个班完成一轮实习后, 实习指导老师和学生都要进行认真总结。老师的实习总结主要从本班的实习总体情况、存在问题及今后改进措施方面进行总结, 一式3份, 交教务科、教研组审阅并归档;学生的实习总结主要从个人的主要收获、对今后搞好实习工作有何意见与建议方面总结, 每人一份, 交实习指导老师作为实习成绩评定的依据之一, 并由实习指导老师每班选交5份交教务科存档。
(3) 优秀实习工件展览。实习指导老师通过对学生实习工件的测量评分, 并从中选出优秀工件展览。此举有两个目的:一是方便各级领导、来宾参观;二是对实习做得好的学生的一种激励, 让他们有一种自豪感, 也让其他同学学有榜样, 促进学生实习更加认真。
要强化以上几个教学环节的指导。要想提高学生基本技能和动手能力, 我们还要做到: (1) 课前讲解要求精练, 层次应分明, 语言准确, 形象生动, 要抓住重点、难点并尽可能运用已学到的理论知识去解决问题。 (2) 示范表演动作要准确, 成功率要高, 给学生以明显而深刻的图像印迹, 重点部分应随时提醒学生注意, 难点部分应做动作分解, 给学生一个清晰的动作形象。 (3) 巡回指导是生产实习教学的主要环节, 是观察学生、了解学生的有利时机, 也是发现问题、解决问题的关键一环, 在指导方法上可集体指导或个别指导, 只有做到这一步才能使学生的操作技能得到普遍提高。 (4) 课后总结应根据学生在操作练习中对技术掌握的程度进行评价, 对存在的问题应及时讲解和纠正。
总之, 提高学生的基本技能、强化实习及管理是职业学校的主题。作为职业学校的老师, 我们还要根据形势的变化, 不断地学习与总结经验, 才能为社会多培养出合格的高技能人才。
(新疆兵团高级技工学校)
摘要：本篇阐述了在实训教学中强化学生基本技能训练的方法, 主要是提高学生的动手能力, 把理论用到实践当中去, 要求学生熟练掌握钳工技能的基本操作。
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