泰山版信息技术说课稿

泰山版信息技术说课稿（精选5篇）

泰山版信息技术说课稿篇1

大家好，很荣幸能与太家共同交流信息技术课，我今天要说的课题是《我用“铅笔”画房子》，下面，我将围绕说教材教法、说学法指导、说教学过程、说创意效果以及课后反思五个方面对本课进行说课。

一、说教材教法

教材

本课选自华中师范大学版的小学信息技术教材，第一册第9课学习“画图”软件的第一课时：《我用“铅笔”画房子》。主要是面向小学三年级和初学画图软件的学生。《我用“铅笔”画房子》在本册用电脑画画的知识点上占一个很重要的地位。本课是学习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌;握一种简单有趣的绘图方法，熟悉windows界面的操作方法，并在画图的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，有利于促进学生创造性思维的发展，是进行创造性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基础。画图软件的操作简单易用，非常适合初学电脑绘画创作，学好画图软件的使用，可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。本课包括六个内容：1、启动“画图”软件; 2、认识“画图'软件的窗口和工具;3、用”铅笔“画线条;4、画直线;5、学”用颜色填充“工具;6.用”铅笔“工具画房子。教学内容由浅入深，让学生更容易地掌握画图软件的使用。

本课的教学目的是：1.掌握画图软件的启动和退出，并熟悉画图软件的窗口;2.熟练掌握窗口中各部分的操作方法;3.能用”铅笔“、”椭圆“、”直线“和”用颜色填充“工具画出房子和太阳;4.通过进行模仿作品和图画创作，激发学生对学习电脑绘画的兴趣。根据以上的教学目的，把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点，难点是用”铅笔“、”椭圆“、”直线“和”用颜色填充“工具画出山景和太阳，而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。

教法

为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门”知识性与技能性相结合“的基础工具课，如果用传统的”教师教，学生学“的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中使用”任务驱动法“，应用网状教学模式给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，再采用”试一试--说一说--练一练“的方法，让学生在自学、质疑中学习使用画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。

【所用教具】教师机一台，学生机若干，装有windowsxP操作系统及多媒体教学系统。

【所用教法】演示法、练习法、讲述法。

二、说学法指导

现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。心理学家皮亚杰说得好”一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他“。因此，我在教学中让学生用”问一问，说一说，做一做“的方法来完成本节课的学习任务。”问“自己不懂的地方;”说“自己理解的内容;”做“自己喜欢的图画。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动学习。

其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究的欲望。

三、说教学过程

为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以”学生练“为主，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下，本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考勇于发现创新的思维习惯。

我设计的教学过程有这样几个环节：

1、复习旧知识

我对同学们说：”同学们，我们已经学习了有关计算机的基本知识以及基本操作，下边，请同学们启动游戏一纸牌，简要回顾下鼠标的单击、双击、拖动以及右击等操作方法。“这样使同学们对鼠标的操作又有一个清晰的概念，有利于下一步的操作。

2、新课导入

在同学们都启动成功后，开门见山直入主题：”同学们喜欢画画吗? “学生齐答：”喜欢“。师：”我国古时候有个小孩也非常喜欢画画，我们一起来看看他是怎么画画的(老师启动“神笔马良”的故事)。师：“你看马良用的工具是一只神笔，那么，我们也有一只神笔，就是电脑，你们用电脑画过画吗? ”这时，大部分同学说没有，我便顺势引入新课：“看，这就是一位小朋友用电脑画出来的，漂亮吗?那么，我们今天就来学习用windows画笔来画图，进行争当小画家电脑绘图比赛”。目的是为了明确本节课任务。

3、新课

演示，并引导学生启动画图程序

这时，我在已打开且已运行了多媒体教学系统的教师机上，进行全体广播，演示并讲述：“同学们，现在请看着自己的屏幕，看看如何进入Windows画图，以及Windows画图中都有哪些组成? ”紧接着向学生简介一下Windows窗口的组成，标题栏、菜单栏、状态栏等等，然后说：“让我们来认识一下windows画图与我们以前画图的异同。”这时要将两种画图方法作一下比较，目的是使同学们拉近与电脑画图的距离，用浅显的语言来解释，如绘图区犹如纸张，工具箱里有铅笔、橡皮、刷子、喷枪等等，我们可以移动鼠标去拿工具，然后在纸上画图，再看下边是颜料盒，我们可以任意选取颜色，这样使同学们产生一种似曾相识的感觉。我用Windows画笔画出一至两个很简单的图画，如房子、大树等，并填充上合适的颜色，然后再打开一至两幅图画，使学生认识到用电脑画图就象我们平时画图一样，简单易学，可是只有动脑子，展开想象的翅膀，才能画出好作品来。

接下来停止广播，让每位同学启动画图程序。

4、学生练习

“好，接下来就请同学们大显身手，施展才华，争当一名小画家。”抓住初中学生争强好胜、好表现的特点，用有激励性的语言来激发他们的绘画兴趣和创造欲望。

这时，我走到学生中间，处理学生遇到的各种问题。并且最重要的是要对学生的图画和画图的方法进行仔细观察，来发现他们画图的特点，从而有针对性地进行辅导。对画画还比较生疏的同学，进行鼓励，告诉他们工具的使用是熟能生巧，而画的质量重在创意，并可以及时请教其它同学或老师;对画得好的同学，鼓励和指点他们要从多种途径，采用不同方法来画图，启发学生，从而达到举一反三，创意倍出的效果。

因为计算机重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我安排学生练习的时间不少于整节课的四分之三，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，教师只充当一个引导者、组织者的角色，有利于学生充分发挥想象力、创造力，去画出一幅幅五彩斑谰的作品，这蕴含着他们丰富奇特的想象力以及在潜意识中培养了他们的创新能力。

5、成果展示.

将一些成功的、有创意的作品展示给全班同学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐。另外尽量使用容易被学生忽略的菜单中的一些菜单项如透明、拉伸等方法对作品进行处理，目的是告诉同学们除了刚才使用的工具箱、颜料盒之外，画笔的知识点还很多，要想得心应手地使用Windows画笔画出好作品来，还需要同学们积极地去探索，去发现，去掌握更高的技巧，只有这样，才能画出绚丽的图画。

整节课在讲述时，力求语言之简捷，意在起抛砖引玉之功效，为了极大限度的留给学生去思考、去发挥、去创新，我注重了以下两点：

(1)研析设问，学中悟道。

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此在设计上，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后尝试操作，鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面的操作演练，接下来让学生选择自己的重点、难点或者成功点展开学习以及操作，进行知识的迁移、融合。生动的教学软件，集声音、操作、演示必将给学生以充分的帮助。学生通过软件寻找帮助或者同学、老师的帮助，展示自己。

由于学生自选内容，又有充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的兴趣，品味到成功的喜悦，使信息技术的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。

(2)拓展延伸，形成积淀。

学生提出问题，带着问题读书，读中解决问题，这仅是教学中浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此，我用这样的问题结束课堂教学：你认为这节课有哪些收获?还有什么想法或不懂的地方?继而根据学情做出综合性总结和评价。

四、创意效果

1、对教材的处理独具匠心，富有创造性。

课堂引入除了处理，改过两个环节“游戏”软件和“故事”导入，通过教材步步引导和鼓励，调动了全体学生的积极性，活跃了课堂气氛，同时有效回顾和巩固了鼠标操作技能，培养了学生发散思维，形成良好和谐的师生互动与生生互动。

2、真正做到课堂“学生为主体，教师为主导”，教师始终用鼓励的眼光和语气跟学生进行交流，调动学生思维，创设出很多很美的作品。

3、电脑知识是“明线”，创作灵感是“暗线”。

在本节课里，培养这种灵感方法在不知不觉中自然渗透，在意识但似无意识。

五、课后反思

1、平时应多钻研教材，多了解学生，所谓“知己知彼，百战不贻”。

2、教材是“死”的，上课不可照本宣科，应充分理解教材，充分了解学生现状，并在必要环节的时候，灵活处理教材或创造性地修改教材，这是新课程理念下教材应有的意识，也可说是应有的能力。

3、平时教学应注重“师生互动”，应多创造条件让学生进行“合作学习”，体会学习的快乐，让学生能自觉“喜欢电脑，而不沉迷电脑”。

人教版小学英语三年级下册说课稿篇2

一、教材分析

本单元以动物为话题，重点是描述动物的体貌特征，通过设计的教学任务来训练Look at the… Its … It has…句型的使用。这个单元的教学内容与三年级上册Unit 4 We love animals.认识小动物有紧密的联系，在以前的学习中学生已经掌握了部分动物的词汇。这个话题贴近学生生活，他们对描述小动物的体态特征比较熟悉且感兴趣，教学活动比较容易开展，可以在让学生掌握课本知识的基础上适当进行拓展，以丰富学生知识。本课是第三单元的故事课，通过听说使学生掌握并运用与动物有关的目标词汇及介绍动物的常用句型。

Part C部分是故事课教学，是在学习完AB部分关于描述小动物体态特征的形容词thin， fat， tall， short…以及语句Look at the… Its … It has…的语言基础上而进行的文本阅读。本故事通过两个主要人物Zoom和Zip比赛认识动物，重现了已学的部分动物单词和形容词，并拓展了新的动物单词lion， fox， wolf， zebra， gorilla and horse.以及句型：How many animals do you know？ I know all the animals.目的是想通过这样一个较为有意义的语篇，增加学生们语言的输入，使得学生逐步适应文本的阅读，培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、教学背景分析

教学背景的分析主要从学生所处的文化背景，他们已有的知识背景以及个人的生活背景三方面着手。

（一）文化背景

文本中出现的动物都是学生们熟知的小动物，比如：monkey， horse等，他们也可以在动物园中见到：gorilla， wolf， zebra等。所有同学都知道panda是我们中国的特有的动物，也有小部分同学或许在电视上看到过koala， kangaroo， eagle， beaver等动物，但是很少有同学知道这些动物所属的国家。虽然这是第一单元所要介绍的一个文化背景，但在开学初我对教材做了整合，将其调整在第三单元故事教学中完成。

（二）知识背景

学生在三年级上册已经学会了部分的动物类单词，并在本单元A，B部分学会了如何描述动物的体貌特征。

（三）生活背景

我们的学生全部来自于农村，大部分学生家中都饲养小动物，所以他们对于动物的体貌特征更为的熟悉，也更为亲和，十分喜爱动物。有的学生能将小动物视为自己的家庭成员，从内心中愿意保护它们。

三、学生情况分析

本节课的教学设计从两个方面来分析学生的情况：自然情况及学生的已知起点。

（一）自然情况

本班学生总数40人，年龄在9-10岁左右。约75%的学生当堂能接受新授课的内容，15%的学生需要课下向同伴请教才能理解新知识，还有10%的学生需要老师亲自指导才能理解新知识。英语学习习惯较好，能坚持课前预习和课后复习的可以达到约60%。根据以上情况，将全班学生分为A，B两层，A层水平的学生理解接受新知识的能力较强，课堂积极参与，有良好的英语学习习惯，B层水平的学生理解接受新知识的能力较差，学过的知识不能灵活运用，没有良好的英语学习习惯。

（二）已知起点

四、教学目标、重点、难点分析

经过对教学内容和教学对象的认真分析，按照《2011版小学英语课程标准》的具体要求，制定的本单元的教学总体目标为：

（一）语言技能目标

全体学生能够用本单元所学目标词汇及句型熟练并正确地用英语描述小动物的体貌特征。B级的学生能够介绍动物的名称。A级学生能够通过动物的体貌特征用英语进行描述与交流。

（二）过程与方法

引导学生在学习中集中注意力。在课堂交流中，注意倾听，认真思考，积极运用所学英语进行表达和交流。遇到问题主动向老师或同学请教，积极与他人合作，共同完成学习任务。

（三）情感态度价值观目标

学生通过主动认知与动物相关的语言知识和合作学习，表达自己对动物的关爱，更加珍惜身边的动物，培养学生们的内省智能和逻辑表达能力。

在以上的总体教学目标指导下，可将本节课的教学目标细化为以下几方面：

1.语言知识目标

（1）能够在图片、实物或动作的帮助下，听说、认读动物类单词lion， tiger， fox， wolf， zebra， horse， gorilla， monkey.

（2）学生能在图片、动作、老师的帮助下读懂故事的大意。

（3）能够根据具体的情境与同伴之间运用语句：How many animals do you know？ I know all the animals. A tiger and a lion.进行交流。

（3）能在日常生活中学会使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！肯定他人的回答。

2.语言技能目标

听：能听懂故事大意。

说：能利用How many animals do you know？ I know ...与同伴进行交流，介绍小动物。能使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！肯定他

人的回答。

读：能读懂故事，并从故事中快速找到相关信息。

演：能为故事配音。

3.情感态度目标

培养学生具有热爱动物和保护动物的意识。

4.文化意识目标

使学生了解主要英语国家的象征性动物。

四、本单元的教学重，难点

1.重点：有关动物的词汇；How many animals do you know？ I know all the animals.在具体情境中的应用；以及使用Yes！ Right！ Good！肯定他人的回答。

2.难点：根据图片或动画复述故事，给故事配音。

五、教学方法的选择

根据新课程标准理念，教学是教和学的双边活动，必须发挥学生的主体地位及教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。因此，我采用以下教学方法：

（一）交际教学法

旨在发展学生的交际能力，其特点是将语言结构与功能结合起来进行交际教学。本节课中，全程为英语授课，教师引导学生掌握语言结构的知识，同时又通过任务实施引导学生将语言结构知识应用到功能话题的表达当中，学生在交际的语言环境中学习，教学设计中的不同任务也是通过学生的口头英语输出为途径实现的，这体现了交际教学法。

（二）多媒体辅助教学法

点读笔的使用，能更方便学生跟读、模仿，能及时强化学生的语音、语调，也可以改变传统课堂中“生生、师生”之间的交流，实现了“人机交流”的操练，提高学生们的兴趣。交互式电子白板是一种新技术教学手段，能够演示图片，PPT课件，让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的学习兴趣，更适合多样化教学和创造性教学的需要，促进学生对知识的理解和记忆，极大地提高教学效率。

在这两种主要教学方法的指导下，我在上课过程中将教学法细化为四个方面：

1.创境法

教学中创设一定的符合教学内容的情境，让学生在待定的情感氛围中学习。有利于激发学习兴趣，调动学习积极性。本节课设计的两个活动任务（猜谜和游戏）都是给学生创设了真实的情境，能很好地调动学生的积极性，提高课堂参与率。

2.TPR全身反应法

注重语言学习中的互动模式，教师尽量创造有利条件，让学生有机会多听英语，使学生从实际情况出发，明确学习英语的目的，启发学生的学习自觉性，让学生更直观的在游戏中学习，使英语生活化。本节课设计的“认读单词”比赛和“给动画配音” ，充分调动了学生尽快掌握英语的主观能动性，更好的激发了学生们对英语学习的浓厚兴趣。

3.类比法

利用某类事物在某些特征上的相似之处，启发学生从甲物联想到乙物，并学会运用甲物的分析方法来分析乙物。在话题方面，学生已经学过部分动物单词，以及描述小动物体貌特征的语句。本单元新知识为认识新动物，运用新句型进行交流。启发学生将新知识与旧知识进行类比，学会知识迁移，用描述已知动物的方法来描述新动物。

六、教学资源的分析

自制PPT课件，动物图片，让学生准备动物的玩具，并充分利用点读笔和交互式电子白板现代化的教学手段，创设描述、介绍动物的情境，使学生能有尽量多的机会耳听、口说，以熟练掌握所学知识，提高听说、认读的能力。

七、教学设计

本教学设计的内容为本单元的第六课时Part C Story time，本课的任务是能运用How many animals do you know？ I know all the animals. A tiger and a lion.与同伴进行交流。在任务教学法的指导下，本节课的教学设计思路如下图：

整个教学设计如下：

Step 1. Warming up and leading in

学生们通过说唱三年级上册以动物为主题的歌谣，复习部分动物的名称以及本单元学习的形容词fat， big和语句Look at…，歌谣对三年级的学生来说，简单易懂，上口快，节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，有助于学生的听、说、读的训练，同时能培养学生的学习兴趣、迅速抓住学生的注意力，有效地将已学知识进行复习。

接着进行谜语式故事的导入，通过猜谜活动引出核心词“animal”，猜谜中出现了arm， leg， milk， ice， apple， nine六个相互本不关联的词汇，但通过我设计的“懒羊羊寻找食物”的故事，使这些单词能具备故事间的相互联系。故事情境的创设，能够极大的激发学生们猜谜的兴趣和参与的热情，将其六个单词的首字母组成“新单词”animal.核心词的引出，可使我和学生之间拥有交际的话题：How many animals do you know？

Step 2. Revision and presentation

通过运用本课核心句型How many animals do you know？与学生进行课堂交流，引导学生说出所认知的动物名称，和学生共同建构本课的文本信息，改变了传统教学的直接呈现新知，发散了学生的思维，培养他们积极思考的能力，在必要时予以点拨，充分发挥学生的主体地位。我预设了两种情况：一种是学生能够说出已学的动物类单词，如：cat， dog， duck， monkey等，不能说出本课的目标词汇，如：gorilla， lion， zebra等。学生可通过观看动画，进行有意义的语言输入，使学生逐步适应文本阅读，在语篇中学习新词汇。第二种情况是，B类学生能够说出已学的动物类单词，A类学生通过自主预习能够说出故事中部分动物名称，此时要抓住学生自己所构建的文本信息，对新单词先行输入。此后，在学生们回答完自己所知道的所有小动物的名称之后，老师用自己的肢体语言为学生们表演其它动物来补充学生们的答案。根据师生的“合作”，数一数所知的所有小动物的种类，在具体情境中使用语言；I know all the animals. 接着，通过创设的情境：The animals live in a zoo.并用神奇的魔法，将其动物园的大门打开，出现了小动物panda， elephant和bear.并要求学生们用本单元所学语言知识Look at the… Its … It has…对动物们进行描述。在此，我巧妙的利用最后一只bear的出现，将“动物”转变成了故事中的人物“Zoom”，开始了我“故事中”的教学。而此时，词汇输入还未完成，还有待于学生自己在文本中发现。接下来与故事文本进行链接，让学生们带着问题观看故事的动画，使学生们从视、听、想等多角度对故事的内容进行了解，充分调动学生的多种感官，启发学生学习的主动性。通过第三个问题的呈现：Do you know the names of these animals？使词汇的输入基本完成。

Step3. Practice

1.认读单词比赛

运用TPR全身反应法，设计了“认读单词”比赛的环节，充分调动了学生尽快掌握英语单词的主观能动性，更好的激发了他们对英语学习的浓厚兴趣。

2.跟读、模仿

接着，我将故事文本进行了听说、模仿的训练，对学生进行听力输入，和语言的输出，并巧妙的发挥了点读笔的作用，方便了学生的跟读、模仿，并及时强化了学生的语音、语调。使我的课堂改变了传统课堂中“生生、师生”之间的交流，实现了“人机交流”的操练，提高学生们的兴趣。

3.复述故事

通过让学生对故事文本的三次听说、模仿，实现让学生对照板书进行语言的输出，复述故事的内容。在看文字进行语言的输出后，对学生们的能力进行了强化性的训练，看图片复述故事，和看无声的动画复述故事，为学生们提供了一个使用语言的真实环境，使学生在听说训练后，将所学知识直接运用于交际活动中。

Step4. Production

通过学生对故事文本内容进行的几次输入与输出之后，为了使学生们能够灵活运用所学的目标语言，与同伴进行交流，我设计了Group work的小组活动环节。活动中，主要以六人一小组为单位，运用老师给提供的动物玩具，和所提示的本单元和故事中的主要目标语言进行组内交流，活动时间大约为4—5分钟。活动中，采用轮流扮演B同学的角色，与组内的其他成员进行介绍并描述小动物。希望通过此环节的设计，能够给予学生们充分发挥语言交流的空间，培养学生们与同伴进行合作的能力，体现出学生在小学英语课堂中的主体地位。

Step 5. Extension

学生们已经了解并简单运用了所学的目标词汇和句型，接着通过我对教材的整合，将第一单元所要介绍的一个文化背景，kangaroo， eagle， beaver， panda等动物所属的国家放置Good to know部分，使其在动物教学单元更能拓宽学生们的眼界，培养学生们爱护并保护小动物的情感。最后，通过作业的布置，培养了学生们用英语表演小故事和用语言进行交流的能力。

八、教学评价分析

（一）对教师教学工作的评价

整个教学设计以完成不同任务为导向，充分发挥了学生的主体地位，教师是课堂的组织者，活动的设计者和知识的引导者，在真实任务实施过程中，教师组织学生主动积极地参与，整节课活动设计层次清晰，语言讲解重难点突出。

（二）对学生学习效果的评价

根据所预设的教学目标，所检验到的学生学习效果是：通过练习，95%的学生能够在图片、实物或动作的帮助下，听说、认读故事中的动物类单词；80%的学生能够根据具体的情境与同伴之间运用语句How many animals do you know？ I know all the animals. A tiger and a lion.进行交流。100%的学生能会使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！肯定他人的回答。75%的学生能够根据图片或动画复述故事，给故事配音。

九、板书设计

结合本节课的教学内容，为了更加直观地向学生展示本节课授课内容，教师将板书设计如下：

十及时进行课后反思有助于提高教学效果，在授课结束之后，我对本节课的情况做了如下反思：

一方面，教学中有一些精彩之处。

1.结合新课标的理念，本堂课教师注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱动物的品质。在英语教学中适当运用猜谜和游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意。本节课通过“谜语式懒羊羊觅食的故事”和“看图片猜动物单词的游戏”，为学生创设了真实的语言情境，很好地调动了学生的积极性，提高了课堂的参与率。

2.学生成为课堂的主角，教师成功引导学生实施任务。在学生掌握动物的词汇和介绍小动物的句型时，教师通过引导学生解决问题，完成任务，让学生积极投入，身临其境的进行知识的探究，变被动地接受知识为主动地发现知识并获取知识。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念。本节课虽然老师是课堂的组织者，活动的设计者和知识的引导者，但却把“表演”的机会还给了学生，让学生成为了真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展。

3.教学设计的各环节之间的衔接非常的紧凑，单词animal， zoo，bear的出现，都起到了很好的“承上启下”的作用。另外，本节课我创设了多个问题情境、启发学习思路，鼓励学生独立思考，让学生有更多机会进行语言交流。上课时，我尽量用英语贯穿课堂教学，灵活多样地运用教师课堂用语，以便于学生模仿。堂上的教学手段也应灵活机动，以学生为主，创设英语交流平台。这样的形式能够比较好的培养学生综合运用语言知识的能力，能够培养学生之间的合作、共同完成一项任务、共同提高表演和语言表达能力。

另一方面，笔者的授课过程也有几点需要改进的地方：

1.课堂的调控能力不强，该收的地方没有及时收，导致占用的时间过长。在讲到有关动物的拓展词汇时，拓展得有些过多，导致这部分占用了较多的课堂时间。在以后的授课过程中，我应该加强“重点意识”，教学不离重点，拓展不离不偏，紧抓课标内容。

2.Group work小组活动组织方式不够科学合理，几个学困生在小组活动中表现不够积极。本节课的小组是学生自愿组队的，而不是按照学生英语水平划分，这样导致有的小组活动特别成功，而有个别小组由于包括几个学困生导致活动实施不够顺畅。在以后的授课中，应在充分研究学情的基础上，科学划分小组，合理组织小组活动，使小组活动的意义真正得以实现。

3.教师指导性语言过多：讲课的过程中，因为总怕学生听不懂或是出错，所以自己的课堂指导性语言可能啰嗦了一些。应该更大胆的去放开学生，让学生去说出自己的思考方式，只有这样才能知道学生内心真正的想法。

4.教师的评价语言应再丰富一些，尤其对于表现特别出众的学生应给予特别的，不同于他人的评价语言。

5.活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中。再设计本节课时，如果能让学生在课下完成一项全班性介绍动物的交流活动会更好，更有助于学生在课后消化和巩固课堂内容。

结束语

有效的教学是每位教师永恒的职业追求。英语课堂的高实效性是有效教学的一个主要要求和衡量标准，提高英语课堂的实效性是一项任重而道远的任务，需要我们在教学理论和实践两方面进行不断探索。

设计有效的英语课堂教学活动是提高课堂实效性的一个重要途径，在设计活动时要以任务型教学法和交际教学法为主要指导方法，在对教情和学情进行细致分析的基础上，我们还要考虑到活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素。

课堂教学设计要与本节课的教学目标和内容紧密结合。教学活动是服务于学生的，旨在通过让学生积极参与活动，引导学生将所学的语言知识应用到不同活动中，既考查了掌握的情况又巩固了新知识。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目标和教学内容而进行。语言技能的训练要贯穿在整个教学活动之中，让学生经过听、说、读、写等环节了解教学内容和重点。

课堂教学设计要具有趣味性和多样性，借助多媒体辅助学。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情境，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。

课堂教学设计要以交际教学法为理论依托，体现英语交际性原则。英语课堂教学并非是“我教你学”，而是师生之间，生生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力。鉴于此，教师在课堂教学设计时，要积极应用“创境法”，提供学生真实的语言应用环境，引导学生运用所学的语言知识进行交际。

泰山版信息技术说课稿篇3

温州十七中唐小挺

教材及学生分析：

本课是新版信息技术教材第一单元第五课，在整个教材的编排上，属于基础操作部分。由于教材起点较高，以计算机网络为学习基础。第一章既是“相聚网上邻居”，因此在基础操作的过程中就以网络作为教与学的环境。本课的基本内容有三个：记事本编辑文本、复制文件（网络环境中则是上传文件）、下载文件，是通过上传自己的个人资料，及共享自己的个人资料，达到同学之间的相互认识和交流。这几个知识点都是最基本的windows操作，是刚接触计算机的学生必须要掌握的基础操作技能。因此安排在第一单元让学生掌握是十分必要的。这点体现出新教材在编排上的合理性。本课题为“认识新同学”也体现了新教材设计上人性化的特点。计算机教材不再是软件使用说明书，而是教会学生一种新的交流工具和途径。

作为初一新生，部分学生在小学已经学过计算机基础课，对于本课要求的三个知识点可能已经烂熟于胸，而有些学生对计算机还是第一次接触，因此学生的个体差异在这种基础课体现的最明显。要想吸引各个层次的学生，就得有新意，而局域网环境的引入，则将学生的个体差异性一定程度地拉拢。避免传统教材教师在教学过程中一部分学生休息，一部分学生听课的尴尬场面，使个层次学生都有所收获。

二、教材处理及教学目标

本课在学时安排上只有一课时，主要知识点却有三个，如果加上其他涉及到的知识点，本课的内容显得较多。因此对教材的处理和取舍，突出重点，带动其他知识点就显得很重要。由于新教材在知识点介绍这点上已经写的十分详尽，因此可大胆叫学生自己对照操作步骤进行操作，从开始就养成计算机自学能力。教师只是对需要强调和特别重要的地方加以指导。在指导学生时，还应特别注意没有基础的学生，这次操作只要这部分学生了解，并能在教师指导下成功上传自己的文件，就达到目的了。至于无错误、熟练地掌握复制文件的操作，可在今后不同的任务中，进行多次的练习来实现。

另外，学生通过本次课的学习，还应掌握文本的编辑操作和Windows的多任务窗口的切换操作。

教学目标

·知识目标

1.了解复制文件的含义。

2.了解多任务与多任务操作系统的概念。

·技能目标

1.学会利用记事本进行文本编辑。

2.掌握复制文件的操作。

3.掌握任务窗口打开、关闭与切换的操作。

·情感目标

学会如何将自己的信息上传，让他人也可以得到你提供的资源。通过与传统信息传输的比较，让学生感受通过网络传输信息带来的方便与快捷。

三、重、难点的确定及突破重、难点的方法与措施

重点难点

重点：复制文件。

难点：复制文件。

本节课通过上传学生自我介绍，让同学之间相互认识这一任务，学习复制文件这一最为常用的操作，可以说复制文件和会开机一样重要。对于初学者来说，复制文件这一操作非常难掌握。复制粘贴的操作步骤，文件复制到哪儿去了，是初学者经常发生的错误。教师要对零起点的学生进行一对一的指导，通过二、三次的练习就能较熟练地掌握这一操作了。最怕的是，学生第一次操作复制文件没成功，又未提出让老师来指导；第二次出现文件复制操作时又未掌握，直到一学期结束还不会复制文件，还不能上传作业，这是最糟糕的事。对有操作基础的同学，则要让他们熟练掌握复制文件这一操作，并养成一定的习惯。因为，以后上课上交作业必须快速使用复制文件这一操作。

四、过程设计

1.导入操作：打开上节课输入的自我介绍文本文档。对文档进行修改。实施分层教育，对

有操作基础的学生，可要求他们对照书本上的操作步骤，自行学习，并完成规定的任务（新教材的一个重要特征就是充分使用任务驱动的教学模式）。对于没有基础的学生，可以一步步演示，并让学生模仿。这个过程是典型的模仿――迁移――内化的学习过程。

2.重难点讲解：复制文件（上传文件）：

分两步。①根据课本的操作方法，让学生练习基本的复制方法。对网上邻居的操作可以说是更高层次的复制。它不再是本地主机上的文件复制，由于牵涉到网络，学生的新奇感被激发。

②在掌握基本复制方法的基础上，可以提出问题：有无其他的复制方法。学生自由发挥。（右键法、键盘快捷键法、命令行法、菜单命令法等等）

教师总结：法无定法，我们在学会规范的操作方法后往往要在实际操作中探求更方便、更简单的方法，这是学习计算机的最好办法。（说明：让学生充分参与到教学活动中来，将学生作为主体。设置情境激发学习主动性。并带有一定的探究性质）

3.认识新同学：

①打开文件，在网上邻居里打开其他同学的自我介绍，认识新的同学。按书本上给出的操作步骤完成。（说明：在这里，每个同学的自我介绍文档都是完全共享的，任何一个同学都可以随意修改他人的文档，因此在这里，教材的编者将一个很重要的任务交给授课教师，就是对学生的计算机使用道德进行正确引导）

②观察任务栏，讲解应用程序按钮的概念，并学会切换任务。

③善意提醒：应用程序太多将导致机器速度下降，应关掉一些应用程序。

4.随堂联系：（分三步）

①必须完成的部分，这部分是检查学生这堂课的学习效果，因此要求每个学生都得完成。课后1、2两题

②学生自我评价，对照自我检查表格，对自己的技能掌握情况进行打分，这种评价机制的建立是一个创新。

③补充习题：供基础较好的学生完成，实现分层教育。

五、结束语：

总之，新教材在内容选择和编排上都十分新颖，符合学生认知规律和探究性

学习的原则。对于这几个知识点的定位也非常精准。可以说拿到教材，几乎可以跟着它的编排意图走，无需再加多少改变和处理，一堂重点突出，方式新颖，理论依据紧密的新课就自然而生了，感谢新教材的编者。

第5课：认识新同学（教案）

温州十七中唐小挺

一、教学内容

编辑文本；复制文件（上传文件）；下载文件

二、教学目标

·知识目标

1.了解复制文件的含义。

2.了解多任务与多任务操作系统的概念。

·技能目标

1.学会利用记事本进行文本编辑。

2.掌握复制文件的操作。

3.掌握任务窗口打开、关闭与切换的操作。

·情感目标

学会如何将自己的信息上传，让他人也可以得到你提供的资源。通过与传统信息传输的比较，让学生感受通过网络传输信息带来的方便与快捷。

三、重点难点

重点：复制文件。

难点：复制文件。

四、教学准备

1.在教师机设置好“学生自我介绍”完全共享文件夹。

2.安装好“二笔码”输入法或其它汉字输入法，让操作熟练的同学能掌握第二种汉字输入的方法。

3.保留第2节课准备的图片音乐多媒体资料，供学生下载练习时用。

4.保证学生能上因特网，提供给学生上网查找有关汉字编码的阅读材料。

五、教学过程

㈠导入新课：

1、提出这节课的课题“认识新同学”。教师明确：与以前的新同学介绍不同，这次我们将使用网络来认识新同学，并了解他们。

2、打开上节课输入的自我介绍文本文档。对文档进行修改。提出要求：我们的自我介绍将给全班同学共享。它的好坏将直接印象到你的形象。所以我们得让它没有错误。

学生自学相关操作步骤：

启动资源管理器。在D盘中，找到“自我介绍.Txt”文件

双击鼠标，用记事本打开文件。

利用“del”和“backspace”键，将错误的文字删除，并在光标处输入正确的内容。用回车键，将文章分段；用空格键将每一段的最前面空出两个汉字的位置；用字符、特殊符号组成一些网络表情用语和图案。（较难，可以教师演示几个简单的，激发学习兴趣）

单击文件——保存，保存文件。

教师点拨：光标闪烁的地方叫插入点光标，它是编辑时的定位工具。我们的两个编辑键：del和backspace等编辑键都是靠插入点光标定位的。

实施分层教育，对有操作基础的学生，可要求他们对照书本上的操作步骤，自行学习，并完成规定的任务（新教材的一个重要特征就是充分使用任务驱动的教学模式）。对于没有基础的学生，可以一步步演示，并让学生模仿。

3、提醒学生保存，养成随时保存的良好习惯。

㈡重难点讲解：复制文件（上传文件）：

1、根据课本的操作方法，让学生练习基本的复制方法。

通过资源管理器，在D盘根目录中，找到“自我介绍.txt”

用鼠标单击选中该文件

单击资源管理器工具栏中“复制”按钮

在资源管理器中，通过网上邻居找到教师机的“学生自我介绍”文件夹

单击激活该文件夹后，单击工具栏中的“粘贴”按钮。完成上传

教师对学生进行个别指导。并根据上传文件数量的反馈，进行实时调整。使学生务必掌握这一重要操作。

2、在掌握基本复制方法的基础上，教师提出问题：

有无其他的复制方法。学生自由发挥。（右键法、键盘快捷键法、命令行法、菜单命令法等等）

教师总结：法无定法，我们在学会规范的操作方法后往往要在实际操作中探求更方便、更简单的方法，这是学习计算机的最好办法。

㈢打开文件，在网上邻居里打开其他同学的自我介绍，认识新的同学。按书本上给出的操作步骤完成。

进入资源管理器的网上邻居－教师机－学生自我介绍文件夹；

双击其他同学的“自我介绍.txt”文件，在打开的记事本窗口中浏览其他同学的自我介绍；

教师提问：这些自我介绍都是各个同学的，同学们在看的同时要注意不要修改别人的资料。教师给予学生充分的信任。

㈣观察任务栏，讲解应用程序按钮的概念，并学会切换任务。

教师提醒：应用程序太多将导致机器速度下降，应关掉一些应用程序。

㈤随堂练习：

3、必须完成的部分，这部分是检查学生这堂课的学习效果，因此要求每个学生都得完

成。书上的文件下载联系及课后1、2两题

4、学生自我评价，对照自我检查表格，对自己的技能掌握情况进行打分，这种评价机

制的建立是一个创新。

(泰山版)信息技术第三册上教案篇4

一、学生基本情况

本计划针对本校六年级，六年级有4个教学班。通过上期的学习，学生对WORD有了进一步的认识和提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析

本期教材使用的是“泰山出版社出版的小学信息技术”，内容是全新的。内容包括：多方努力找资源、巧手变出新花样、视听信息很真实

幻灯片的制作是重点，也是难点。另外就是针对学生实际情况，适当增添了WORD文字编辑排版

三、指导思想：

根据学校工作计划和小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、教学目标：

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。养成良好的计算机使用习惯。

3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

4、学会用PPT进行文字编辑排版。

5、通过教学，使学生了解多媒体素材的多种采集方法与处理方法。

五、教学措施：

本期采取课堂学生自学、教师理论授课、学生上机操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛的方式进行教学。其中学生上机操作是最主要的。

六、教学进度：（每周一课时）课时内容

第一课时讲解新学期计划及安排、编位置，上机操作要求第二课时指法练习、巩固以前所学第三课时手工制作网上搜第四课时网上信息可保存第五课时制作一周食谱表第六课时网上戏曲快下载第七课时图像调整好上传第八课时图像编辑更艺术第九课时我给图像添文字第十课时修复照片更完美第十一课时声音信息能录制第十二课时声音片断巧截取第十三课时选用经典好镜头第十四课时视频信息用心拍第十五课时综合测试评价期末总评第十六课时期末复习

第十七课时综合练习

第1课手工制作网上搜

教材分析

在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。本节内容着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用持巧，并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。

教学目标

1、认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。掌握搜索引擎的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧。

2、通能运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。

3、体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

重点、难点

重点：掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。

难点：掌握关键词搜索技巧。

课时一课时

教学过程：

一、引入新课

同学们在遨游因特网时，是否有迷路、找不到网站的经历。咋办呢？（学生马上说“百度一下”）

二、任务引领，探究新知。

（一）新发现

发现一：查找“折纸花”的制作方法

1、引导学生分别用百度和谷歌来搜索折纸花方法

2、比较搜索结果，并小结搜索引擎的分类

3、表扬先搜索到结果的学生。

（

1、学生开始打开浏览器上网进行自主搜索。

2、在教师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等，引导学生讨论、归纳和交流。）

发现二：查找折“康乃馨纸花”的制作方法

1、根据课本第三页“操作步骤”进行搜索，讨论。

2、引导学生用好多个关键词的搜索。

3、留意学生查找过程中的优点和存在问题。

学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。

（二）去探索

探索一：查找你感觉兴趣的手工制作

探索二：查找尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受。学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。

三、拓展知识：加油站

强行“绑定”关键词——双引号

小组合作，让学生用双引号搜索，搜索“布艺相框制作”

1、归纳刚才学生在“合作探究”环节使用搜索引擎的优点和存在的问题。

2、师生讨论，引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以促进学习。

3、关注学生的个别差异，鼓励学生大胆尝试。

四、课堂小结

因特网像一个浩瀚的信息海洋，我们只有掌握和使用好搜索引擎才能高效地利用网络信息来为我们日常生活工作、学习服务。

教学后记及反思：

第2课网上信息可保存

教学目标：

1、能够有选择地将因特网上的图文信息复制到Word中并保存，掌握利用Word初步整理下载信息的方法，了解在Word中将表格转换成文本的方法。

2、让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。

3、体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。教学重点：

1、把图文复制到Word。

2、复制无格式文本。

教学难点：将网页上的信息复制到Word，学会有选择地保存信息。教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：

一、故事导入

三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。如何保存来自网页中的适合的信息呢？

二、有选择地保存网页信息

1、选择有价值的信息

打开“家庭营养配餐知识”网页——浏览信息——确定自己感兴趣的信息——选择有价值的信息

2、保存图文信息到Word 师：网页上的信息有选择地保存到Word中能方便编辑、节约存储空间。如何将自己感兴趣的部分信息保存到Word？（复制——粘贴）

合作探究：学生尝试操作，师巡视指导

三、无格式文本巧粘贴

示范、讲解：通过“编辑”——“选择性粘贴”完成文本粘贴，学生分组尝试，相互学习借鉴。

四、探索

1、你知道吗，有些水果老年人是不能吃的，上网查一查，给家人一个科学选择水果的建议。

2、有的国家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？整理一下与他人交流。

3、去掉表格

将网页上的信息保存到Word中，有时会将用于网页布局的表格信息同

时复制过来，可以通过Word中“表格转换成文字”去掉这些无用信息。

五、知识卡——少吃糖

同学们，喜欢吃糖吗？喜欢吃甜食，危害很大，你想知道吗？介绍经常吃甜食的危害，改变自己和家人的不良饮食习惯。

板书设计：

第2课网上信息可保存

1、把图文复制到Word。

2、复制无格式文本。

3、少吃糖

教学后记及反思：

第3课制作一周食谱表

教学目标：

1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。

2、学会制作表格、调整表格。

3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。教学重点：

1、创建表格。

2、调整表格。

教学难点：调整表格，插入行、列。

教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：

一、故事导入

三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来探究。

二、建立一周食谱

1、引导规划表格

要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3餐……一个8行4列的表格刚刚好！

2、插入表格示范、讲解

“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”

和“行数”，单击“确定”

3、输入表格内容

单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐

三、增加一栏“我监督”

家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增加一栏做记录。方法是：

1、把光标移动到最右一列任意一格。

2、“表格”——“插入”——“列”

3、填写“我来监督”

四、调整列宽爸爸说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐“借”点儿地方！如何调

整列宽呢？

（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。）

五、探索、实践

1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。

2、了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。

六、画龙点睛添标题——拆分表格

表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分表格”可以腾出地方写标题。

1、将光标定位在表格的第1行第一列。

2、执行“表格”——“拆分表格”

3、输入标题。

七、知识卡：慎重补充人体所需的各种元素

学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。树立健康饮食的生活理念。

八、板书设计

第3课制作一周食谱表

1、创建表格

2、调整表格

3、健康饮食

教学后记及反思：

第4课网上戏曲快下载

教学目标：

1、认识下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。

2、初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。

3、加深对京剧这一国粹艺术的了解，提高学生对祖国传统文化的认识。教学重点：

1、认识和使用下载工具。

2、批量下载和断点续传。教学难点：批量下载和断点续传。教学准备：安装迅雷等下载软件

教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程：

一、导入

大家下载过MP3歌曲吗？说说你是怎么下载的。

阅读漫画：大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。对于下载比较大或者较多的文件时应该怎样操作会更快些？

二、让下载变得更快

1、了解计算机安装了哪些下载工具

先使用学过的“目标另存为”方式进行下载，观察下载用时，认识直接下载速度慢。然后查看计算机安装了什么下载工具。认识迅雷图标。

2、使用迅雷下载

参考教材操作步骤，启动迅雷软件。

右击“下载”——执行“使用迅雷下载”——在“建立新的下载任务”对话框中设置存储位置、修改文件名，单击“立即下载”。观察下载用时。

讨论：与“目标另存为”方式相比，借助迅雷工具下载有什么不同？小结：使用工具软件下载如此方便，我们是不是就可以随心所欲地下载各种资源？回答是不可以。尊重他人的版权。

三、网络掉线不用慌——断点续传

使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后继续下载。

四、探究、尝试

1、借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲。

2、评书吧有很多免费的相声、评书资源，把他们下载下来好好欣赏！欣赏的过程中体验中国的传统艺术。

五、成批下载效率高

多任务下载：在页面上右击鼠标，执行“使用迅雷下载全部链接”—

—单击“筛选”，在“扩展名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma”，单击确定。

六、知识卡：票友、京剧旦行学生自读知识卡，了解“票友”“京剧旦行”两个京剧相关名称，开阔视野，了解国粹——京剧。

板书设计：

第4课网上戏曲快下载

1、认识和使用下载工具。

2、批量下载和断点续传。

3、票友、京剧旦行

教学后记及反思：

第5课图像调整好上传

一、教学目标

知识与技能目标：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。

过程和方法目标：通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。

情感态度与价值观：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。

二、教学重点

能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。

三、教学难点

能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。

四、教学准备

多媒体网络教室。

五、教学过程

班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。

（一）、调整图像的大小 1．了解网站要求

上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。

2．了解上传图片的大小。

在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。

3．调整图像的大小

用ACDSee浏览照片，右击图片，执行“编辑”项，单击“主菜单”面板的“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，单击“完成”保存。

（二）、调整照片的亮度

引导学生根据预览的效果在“编辑模式”中灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。

（三）、一点通：照片大小我知道——文件大小

可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。

（四）、去探索

在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。

（五）、加油站：批量加工有秘笈——批量调整

ACDSee 有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。

（六）教学总结

结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。

教学后记及反思：

第6课

图像编辑更艺术

教学目标：

1、能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转一定的角度使之更具艺术效果，了解使模糊的照片变清晰的技术。

2、根据需求提出图像加工的问题，并探究图像编辑的技术，提高对图像基本编辑加工的兴趣。

3、提高学生的审美能力，继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。教学重点：

1、裁剪图像突出人物。

2、旋转图像让画面更生动。教学难点：调整图像

教学方法：任务驱动、讲解示范、合作探究

教学准备：ACDsee软件、部分照片资源（学生课前搜集自己的照片）教学过程：

一、故事导入：

三人一起讨论自己和老人相处的一些照片，这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议将这些珍贵的照片整理一下，珍藏这些照片的快乐，阅读29页动漫故事，关爱长辈，增强爱老意识。

二、将照片中无关的人物“请”出去

1、裁剪图像

外出游玩时，在景点拍照时，常出现“抢进”镜头等无关信息的情况，如何处理照片呢？（确定画面的主体部分，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息）

“编辑”——“裁剪”——调整范围——完成

2、保存图像

完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。注意：裁剪时不能忘了谁是照片的主角。还要考虑整体视觉效果。

三、把照片旋转一下更艺术

如何将照片进行进一步的艺术加工，使之更加艺术？ “编辑”窗口——旋转——自定义角度——保存

四、探索、实践

1、在景点拍照时经常会出有陌生人“闯”入镜头，试着把他们“请”出去。

将修改后的照片带给父母或同伴欣赏。

2、找一幅图片旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速浏览这些照片，观察产生的效果。

五、让照片更清晰

模糊的照片让人看了觉得头晕，如何让模糊的照片变得清晰一些呢？

编辑——清晰度——向右拖动滑块增加清晰度，单击应用，预览效果——单击完成——保存图像

六、知识卡——黄金分割

调整图像要考虑视觉效果，裁剪调整后的宽高比要合适，那么有没有一个标准呢？板书——黄金分割

学生自由阅读知识卡了解。板书设计：

第6课

图像编辑更艺术

裁剪图像

突出人物旋转图像让画面更生动黄金分割 0.618 教学后记及反思：

第7课

我给图像添文字

教学目标：

1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。

2、体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。

3、体验文本、图像的不同用途，提高审美能力教学重点：

1、给图像添加文字标题。

2、为照片设计人物对话。

3、让文字更具艺术效果。

教学难点：文字信息与原有图像的和谐融合教学方法：任务驱动、讲解示范、合作探究

教学准备：ACDsee软件、部分照片资源（学生课前搜集自己的照片）教学过程：

一、动漫故事导入

爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问，能能因病无法参加。活动归来，大强拿着照片向能能介绍。小丽提出，如果照片能“说话”就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。

二、探究学习

1、给图像添加文字

编辑模式——添加文本——在“文本”区域输入标题内容，设置字体、大小、颜色等——调整位置——单击应用。

学生尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息）

归纳：添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色。

2、照片人物会“说话”

如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢？比如这张照片，这位同学说些什么？

提醒在word和powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。在ACDsee中如何操作？小组内尝试

“添加文本”——勾选“气泡文本”——输入对话内容——在“气泡文本设置”栏设置气泡样式，完成。

3、让文字更艺术——文字效果

添加了标题或对白的照片太有意思了，不过总觉得这些文字有点儿呆板。怎样处理文字效果更好呢？

打开“添加文本”——勾选“效果”——输入对话内容——单击“效果”右侧的“设置”，选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”——单击 “完成”——单击“已完成编辑”保存。

4、给下面的图片添上适当的文字，提醒人们爱护环境。

5、发挥你的想象力，为照片中的小动物设计合理有趣的对话。

6、知识卡——二胡学生自读学习板书设计：

第7课

我给图像添文字给图像添加文字标题为照片设计人物对话让文字更具艺术效果二胡

教学后记及反思：

第8课修复照片更完美

教学目标：

1、利用ACDSee软件去除红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。

2、尝试借助图像编辑工具修复照片，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力。

3、培养运用图像加工技术优化信息的意识，体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段。

教学重点：消除照片中人物的红眼教学难点：消除照片上的瑕疵

教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合教学准备：相关图片素材、相关软件教学过程：

一、情景导入

老师先给同学们出示几张照片，请同学们观察照片有哪些地方是不完美的。

师：同学们平时有没有照的照片认为比较好，但只是有一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题），这时应该怎么办呢？

今天这节课，我就是来帮助同学们解决这一难题的。接下来，我们来共同学习一下怎样用ACDSee看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。

二、探究学习

（一）消除照片中人物的红眼

在acdsee中打开图片，执行“编辑面板”上“红眼消除”。单击眼睛的红色部分——单击“完成”

根据操作步骤，使用红眼消除命令去掉照片中的红眼。使眼睛恢复神采。

注意：单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位置。这样可以更清楚的显示图像。

（二）去除照片上的“杂物”

师演示：执行“编辑面板”上的“相片修复”——选中“克隆”选项——在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本，在画框上进行修复——多次重复，直至杂物消失——单击“完成”

一点通——人物“红眼“有原因

在光线较暗的环境下使用闪光灯，人的瞳孔会放大，让更多的光线通过，视网膜的血管就会瞬间充血，在照片上产生红眼效果。

（三）探索

1、请为小猫“克隆”一个小伙伴；让草地开满鲜花。

2、试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛

（四）加油站——让眼镜不再反光教师展示图片，这幅图片有什么问题？答：眼镜的反光很影响效果

教师：那我们有没有办法来让眼镜不再反光呢？我们就一起来研究一下。

在“编辑面板”上，执行“相片修复”命令。——选中“修复”选项，将“笔尖宽度”调小——在反光点附近右击选取来源点，单击反光点——继续修复其他反光点，单击“完成”。

三、分组探索练习

同学们找几张图片进行练习一下消除红眼，去除杂物，和修复反光。（同学们可以找几张自己的照片来进行修复一下，过一把“美容师”瘾）

四、知识卡——怎样拍出好照片

1、不要晃动相机

2、小心对焦

3、注意正确的曝光

4、尽量保持画面简洁板书设计：

第8课修复照片更完美消除照片中人物的红眼消除照片上的“杂物”

教学后记及反思：

第9课声音信息能录制

教学目标：

1、认识多媒体计算机中的声音处理设备，如麦克风、耳机、音箱。

2、了解Wingdows自带“录音机”的基本功能；掌握录制声音、试听录音、保存录音等基本操作。

3、了解计算机采集信息声音信息的全过程，培养学生运用技术服务文艺活动的意识。

教学重点：挑选参赛曲目；录制参赛曲目；试听演唱声音教学难点：录制参赛曲目

教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合教学准备：耳麦、音箱等教学过程：

一、情景导入

小丽、大强、能能三人在校园的公告栏里看到学校合唱队要选拔新队员的通知，在了解到报名同学太多，学校不得不先通过“网络歌手大赛”来进行海选的消息后，酷爱唱歌的大强恨不得立刻投身比赛中，用自己“第一男高音”的演唱实力去赢取这次宝贵的机会。他将怎样实现自己的“网络歌手”梦想？他会成功吗？

你该做好几件事？

二、探讨学习

1、挑选参赛曲目

根据个人的喜好及特长，选择曲目，并进行适当地准备与练习。

2、录制参赛曲目

认识耳麦、音箱等声音设备，了解各部件的功能录音准备：

①先检查麦克风是否与计算机连接好； ②双击任务栏上的音量控制图标；

③在“主音量”对话框中，执行“选项”——“属性”命令； ④在“属性”对话框中，选择“录音”

⑤勾选“麦克风”音量控制选项，单击“确定” 指导实践：打开“录音机”，熟悉操作面板上的录音键和停止键，进行录音。同时观察音调高低波形区的相应变化。

3、试听录音

熟悉操作面板上的后退键和播放键，试听，阅读知识卡——听到不一样的声音，对不满意的录音进行重新录制，保存满意的录音。三、一点通

观察“录音机”与生活中的录音机、mp3等设备的相同与不同之处。

四、探索

1、朗诵、唱歌、讲故事，哪项活动最拿手，录制自己最拿手的声音。

2、每人录一段话，点播猜猜是谁的声音。

五、加油站——录音变长有妙招

在录音进行到60秒结束时快速按一下录音键，录音时间就能再延长一分钟。

六、小结

录音环境要保持安静，嘴巴离麦克风距离适中、有感情得演唱或朗诵，可以获得更佳的录音效果。

板书设计：

第9课声音信息能录制

挑选参赛曲目录制参赛曲目试听参赛曲目

教学后记及反思：

第10课

声音片段巧截取

教学目标：

1、让学生能学会准确找到需要截取的声音位置；

2、学会删除当前位置以前的内容；

3、学会删除当前位置以后的内容；

4、培养学生对音乐的审美意识，学会选取符合情境的背景音乐。

教学重点：声音的定位

教学难点：声音的定位和截取

教学方法：讲解示范，合作探究教学准备：“录音机”软件、多媒体网络教室软件、相关练习曲目教学过程：

一、导入

引导学生根据《望洞庭》这首研讨中所描写的美妙意境，为古诗选择一首古筝曲伴奏。但曲子前面的部分有一段较长的空白。

提问：应该怎么办呢？

根据学生回答，引出定位截取声音片断、删除声音片断的需求，导入本节课。

二、新授

1、定位音乐开始位置

学生自己阅读课本，进行尝试。

指名进行演示。

总结操作步骤：

（1）手动时间滑块到起始处。

（2）单击播放键试听，注意记好音乐开始的时间。（3）重复试听，到音乐开始位置时，单击停止键。

2、删除空白音乐

学生自学，教师巡视指导。指名演示。

总结：执行“编辑”－“删除当前位置以前的内容”。

3、谈话：选择配乐时，需要注意以下三点：

一是音乐旋律与朗诵主题相吻合，二是朗诵节奏和音乐节奏相配合，三是音乐时间比朗诵时间稍长，但不宜过长。

三、探索练习，大显身手

任务：你喜欢朗诵哪方面的文章，选择一段合适的伴奏音乐，你也来一段配乐朗诵吧。

信息技术泰山版第一册上教案整理篇5

第一课《移动鼠标玩游戏》

一、教材分析：

信息技术课是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。教材对教学内容进行了精心的设计和编排，设计了丰富我彩、形式活泼的学习内容。学生开始接触《信息技术》的第一节课，主要让学生简单了解信息技术在日常生活中的应用；对学生进行安全及规章制度教育；引导学生了解桌面组成；掌握鼠标的正确握法及计算机开机、关机操作；学会鼠标的移动操作。重点是鼠标的移动操作，采用“游戏教学法”，激发学生的学习兴趣。在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。

二、教学目标：

1、知识目标：了解电脑在生活中的应用，掌握鼠标的正确握法和电脑开关机操作方法，能正确移动鼠标。引导学生初步了解Windows桌面组成，掌握安全用电的基本常识。

2、技能目标：熟练正确抓握鼠标，掌握鼠标的基本操作---能够正确进行电脑开机和关机。

3、情感目标：通过对电脑的初步接触激发学生动手操作的欲望和兴趣。“寓教于乐”，在游戏中培养学生的观察能力。

三、教学重点和难点：

1、重点：掌握鼠标的移动操作，激发学生学习兴趣，正确进行电脑开机和关机。

2、难点：熟练进行鼠标移动操作，掌握正确的开关机顺序。

四、教学方法：直观演示、任务驱动、游戏等教学方法进行教学。

五、教学课时：1课时。

六、教学过程：

（一）课堂常规教育。

（二）导入。

自我介绍。新学年咱们增加了一门新课，就是我们手中的《信息技术》，大家喜欢这门课吗？以后将由我和大家共同学习。谁知道，计算机主要用来做什么？（学生回答，教师补充，超市付款、医院、银行、车站）。下面我们就来认识计算机。

（三）学习新知。

1、学会开机、认识桌面。

（课件展示：计算机的主要组成部分）计算机上的按钮太多了，先按哪一个呢？打开计算机屏幕上显示的是什么？（生答，师总结）

桌面，就是屏幕上显示的整个区域。计算机程序在桌面上显示的名称叫做图标，从图标处可以运行该程序；利用“开始”按钮，也可以进入程序。运行后的程序，其名称以按钮的形式出现在任务栏中。

2、认识鼠标。

桌面上有个小游戏，怎么玩呢？下面请同学们看个视频短片（儿歌《小老鼠》），回答问题。

儿歌中的的小老鼠真可爱，那么你们面前计算机的哪部分长得像老鼠？（鼠标）那谁知道鼠标有什么作用吗？（可以玩游戏、浏览文件……）鼠标的作用可真大，那么，想不想认识、操作它呢？

观察鼠标上都有什么？同学们观察得真仔细，我们每个人都有名字，鼠标的各个部分也有自己的名称。看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做翻页滚轮。（1）手握鼠标的方法（“鼠标演示”课件）

握鼠标的正确方法：用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大拇指、无名指和小拇指轻轻握住鼠标的两侧。

（2）轻轻移动一下鼠标，观察屏幕上谁再动？箭头。对，这个小箭头我们称它为鼠标的指针，它会跟着鼠标一起移动。

3、鼠标的操作方法（今天我们只学习鼠标左键的二种操作方法）。

（1）双击鼠标：就是快速按鼠标左键两次。握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“小游戏”上面，然后双击鼠标，观察屏幕有什么变化？（游戏打开了，对，双击可以实现打开某个程序、文件、文件夹等操作）。（2）移动鼠标：就是不需要击键，只通过拖动鼠标改变鼠标指针在桌面上的位臵。

5、鼠标的移动练习：（游戏操作）接宝石，学生通过此游戏，练习鼠标的移动操作。

6、关机。（课件展示）开始—关闭系统---关闭计算机。

7、思考：

（1）说说开机与关机的操作顺序有什么不同？

（2）观察书中第5页图画，说说在日常生活中的哪些方面应用了计算机。

7、小结。学生谈收获，师总结。

通过本节课的学习，我们认识了鼠标，掌握了鼠标的正确握法及鼠标左键的两种操作方法。同学们都很认真，希望同学们在以后的学习中，继续努力，为将来学好信息技术课打下良好的基础。

七、板书设计：移动鼠标玩游戏

开机左键：双击移动关机

八、教学反思：

信息技术教学就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，培养学生收集信息和处理信息的能力，提高他们的计算机操作水平。通过教师创设的轻松、愉悦的课堂氛围，让学生主动学、无中学、学中玩，达到以玩促学的目的。本节课，通过游戏，将鼠标的知识及二种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。本课主要是玩中练

第1页泰山出版社小学信息技术课程第一册（上）参考教案的方法，突破教学难点：鼠标的双击与移动操作。教学中，注重培养学生动手动脑能力，增强学生学习计算机的兴趣。利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。

教学建议：教学硬件原因，教学效果达不到。

补救措施：及时整理好机房，给学生一个轻松愉快的学习环境，真正做到让学生在“玩”中“学”的教学目的。第二课单击鼠标玩游戏

一、教学目标

1、知识目标：认识计算机的基本组成，掌握鼠标的基本操作—单击，学会运用鼠标移动图块。

2、技能目标：掌握单击操作，熟悉游戏的步骤和技巧，能够使用单击准确、迅速完成游戏。

3、情感目标：培养学生端正认真的学习态度，良好的操作习惯，提高学生观察力。

二、重点和难点。

1、重点：掌握鼠标左键单击操作，区分右键与左键单击，通过教学培养学生兴趣。

2、难点：熟练鼠标右键单击操作指法，解决学生鼠标左右键操作容易混淆、单击鼠标出现移动状态的问题。

三、知识点

1、游戏启动方法。

2、学会“打飞碟”游戏操作方法。

3、单击的含义（左键单击与右键单击）。

4、单击训练游戏的基本技巧。

四、课时安排：1课时。

五、教学过程：

1、强调课堂纪律

2、讲授新课

课下的时候老师了解了一下同学们的计算机水平，所以在以后的课堂中，老师就尽可能的少讲，留出大部分的时间给同学们操作练习，在老师讲解的过程中，同学们一定要保持安静，能不能做到？＜1＞、投出问题，自主探究。

（1）复习上节内容：计算机的桌面包括哪几部分？（参照课本第2页）如何开机和关机？谈话导入新课

（2）自主学习新内容：计算机由哪几部分组成？（参照课本第7页）指导学生观察计算机的组成由主机、显示器、键盘、鼠标。

找学生回答，教师补充。

1讲解单击的知识，2学习单击的方法及作用。学生明确后进行单击练习，学习练习的过程中，注意进行指导。注意修正学生的操作方法。

＜2＞、玩游戏练习单击。

夏天蚊子很多，传播疾病太可恶，我们来打死它，看谁消灭得多。教师简单示范讲解游戏《灭蚊英雄》（打死一只，加100分，蚊子逃生五只游戏结束），学生练习鼠标的单击。3000分以上“又进步了”鼠标操作记5分，2000分以上记4分，1000分以上记3分。

＜3＞、学生填写又进步了和问题口袋。

3、小结。

学生小结教师补充。

第三课

（一）拖拽鼠标玩游戏教学目标： 1.知识目标：

掌握游戏的启动、拼接等操作方法，独立完成多个图形的拼接游戏活动。2.能力目标：

熟练掌握鼠标的基本操作—拖拽，进一步巩固移动鼠标操作。3.情感目标：

通过游戏的鼠标操作，培养学生敏锐的观察能力；增强对鼠标拖拽操作的感性认识。重点和难点：重点：

指导学生熟练运用鼠标拖拽完成游戏操作，培养学生敏锐的观察能力。难点：

正确掌握鼠标操作，拖拽中保持稳定操作。教学过程：

一、谈话导入新课

二、复习鼠标的单击和双击操作。

三、学习鼠标的拖拽：鼠标拖拽：

先将鼠标指针移动到选定对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象拖拽到预定位臵，然后松开左键。鼠标拖拽可以将对象由一个地方移动到另一个地方。学习进行图标的拖拽练习。

四、拖拽练习

利用拖拽鼠标所学的本领，玩游戏，进行鼠标拖拽练习。

第2页泰山出版社小学信息技术课程第一册（上）参考教案

五、大显身手：

测测你的能力，打开“拉力板”游戏，单击你想要拼的图形就可以玩了。观察：教材第13页第2时题，学习做得对不对。

六、说说这节课你学到了什么。

七、课堂小结。

第三课

（二）拖拽鼠标玩游戏

1.学习拖拽鼠标的方法，知道拖拽鼠标的作用。2.巩固鼠标的操作知识。

3.使学生能够比较熟练地操作鼠标

学生根据教师要求自行练习，发现问题小组互助解决

教师巡回指导，个别辅导谈话导入新课，明确学习任务

教师演示操作引导学生形成感性认识。讲解介绍

演示操作过程，并具体讲解。疑难问题重点说明提问引导学生思考并操作，形成技能

学生根据教师的演示和提示操作，小组共同完成任务，并总结方法。教师巡回指导，个别辅导，倡导小组互助学习，共同完成任务

四、教学过程：

一、导入：

同学们，上一节课我们用单击的方法打飞碟，真是好玩，其实游戏的玩法有很多种，今天我们就来玩一个用鼠标拖拽的游戏。

二、新授：

1、我们以前玩过很多拼图游戏，能不能利用计算机来玩一次拼图游戏呢？我们只要学会拖拽鼠标就可吧。

2、介绍鼠标拖拽方法：先将鼠标指针移动到选定对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象拖拽到预定位臵，然后松开左键。鼠标拖拽可以将对象由一个地方移动到另一个地方。

3、指导学生看课本上的游戏规则，看看能闯到哪一关？

三、练习：

1、测测你的能力：以小组为单位进行拼图比赛。

2、观察课本的图画，说说图画中的学生做得对不对。我们的同学是否也存在这样的不好的行为习惯呢？比如乱打键盘、扔东西、拔电源、不爱惜鼠标等。

四、问题口袋：

小组讨论，提出你不懂的问题。小组讨论，交流，教师做指导。

五、评价：

小组和个人进行评价，学生交流，自评，互评。第四课游戏大本营教学目标： 1.知识目标：

熟练进行鼠标移动操作，掌握鼠标双击、右击与拖拽概念；掌握三个游戏的使用方法，并独立完成游戏。2.能力目标：

在熟练进行单击操作的基础上，进一步掌握双击与拖拽的综合性练习。3.情感目标：

提高学生学习兴趣，培养良好的观察能力和反应能力。重点和难点：重点：

根据三个鼠标操作游戏学会鼠标双击、右击和拖拽，完成鼠标操作的综合练习。难点：

快速掌握游戏方法，灵活运用双击、右击和拖拽进行纸牌游戏操作。教学过程：

一、谈话导入新课

二、学习捉蝴蝶的游戏。

指导学生游戏的方法，然后让学生进行练习。

三、学习鼠标的右击。

首先让学生明确鼠标右击的概念。鼠标右击，是指用中指单击鼠标右键。右击后，屏幕弹出快捷菜单，供进一步选择操作。指导学生通过鼠标的右击打开文件。

四、有趣的创作。

(1)学习拼图游戏。通过拼图游戏练习学生的单击和移动操作。单可以选中对象，然后移动到合适的位臵。就可以完成拼图。

(2)翻牌学加减法。

一共18张卡片，翻开两张一样的，会在下面出来4个答案，选择一个正确的答案，右边的方格就会变红，继续翻牌选

第3页泰山出版社小学信息技术课程第一册（上）参考教案

择答案，直到9个方格全部变红。

通过这个游戏即锻炼了学生的鼠标操作，又发展了学生的智力。

五、学生进行操作练习。六课堂小结第五课

（二）初识画王教学目标： 1.知识目标：

初步掌握金山画王2004的启动、作用方法及主要组成部分，熟悉金山画王的的主界面和背景的组成，能够进行背景设臵和保存。2.能力目标：

能正确启动和退出金山画王。3.情感目标：

寓教于乐，教学中渗透美育教育，使学生逐步感知电脑在绘画中的作用，培养学生学习电脑作画的兴趣，激发美术创作潜能，增强学生的审美观。重点和难点：重点：

正确启动和关闭金山画王2004。难点：

掌握金山画王2004的主要组成部分，正确插入背景图。教学过程：

(一)创设情景，引入教学

教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将几幅作品展示给全体学生，引出本课内容。(二)自主探究，合作交流 1.启动金山画王

A学生自己试一试，说一说有你是怎样进入金山画王的

B师生共同归纳操作步骤：开始---程序---金山画王---金山画王笔或双击桌面上的“金山画王”的快捷方式图标 2.借助语音提示功能，探究操作界面的组成

做一做：移动鼠标到某个工具上，停留几秒钟，听到什么了？

师简述：你只要移动鼠标指向某个工具，就能听到这个工具的名称，再试一试你一定能掌握各种工具的使用方法的。说一说：你认识了哪些工具？

师生归纳：界面主要分成三大部分：工具箱切换按钮区、工具箱和调色板。3.工具箱的使用

工具箱切换按钮和工具箱是配合使用的，按动相应的切换钮，系统就会弹出相应的工具箱，我们就可以从中选取需要的工具了。

教师演示：介绍各按钮和用法和特点，重点讲解绘图工具。(三)学生上机练一练利用绘画工具自由创作。(四)展示优秀作品

演示优秀小作品，说一说自己的画法。(五)课堂小结。

第六课用卡通拼图教学目标：

1、知识目标：了解角色图库的基本类型，掌握插入和调整卡通图片和动画的基本步骤方法。

2、技能目标：能熟练操作图库工具箱，在适当位臵插入和调整卡通图片，能够利用角色图库完成主题较为完整的作品。

3、情感目标：学会用卡通画表达自己的意图和情感。重点和难点：

1、重点：能打开图库工具箱，插入卡通图片，并初步学会对卡通图片进行大小、位臵、形状的调整；加强学科整合，培养学生丰富的想象力。

2、难点：熟练完成卡通动画的插入与调整，通过卡通图片或动画表达一定的主题。知识点：

1、角色图库的分类。

2、角色图库工具箱的打开方式。

3、图库工具箱的面板组成及功能。

4、卡通图片动画的插入步骤。

5、卡通图片动画的大小、形状和位臵的调整。课时安排：本课安排1课时。教学过程：

一、情境导入

中华古诗文源远流长，你会背什么诗呢？（齐背诵两首诗）。你们会不会背诵古诗《咏鹅》？（背诵咏鹅）。大家会不会唱这首诗呢？（播放《咏鹅》音乐两遍，大家一起跟唱。）

大家唱得真好。今天老师给大家带来了一幅关于白鹅的图画，(出示做好的图片)，在一个美丽的小湖边，住着鹅妈妈

第4页泰山出版社小学信息技术课程第一册（上）参考教案

和她的宝宝，她们经常在小湖里游水、嬉戏，你看现在她们正窃窃私语，水中倒映着她们美丽的身影，天上、水里、岸边还有好多可爱的小动物。这幅图漂亮不漂亮？想不想画这些可爱的小动物？今天我们就来学习第6课，用卡通拼图。

要想画出这么漂亮的图画，就要认真听课，老师最喜欢认真听课的好孩子了。

二、自主探究，学习新知师（演示）：首先运行金山画王，插入一幅有清水的背景。背景选好了，我们先来画白鹅妈妈，要用到角色按钮，大家试着找一找，然后插入一只白鹅，注意分类及与插入背景的区别（单击与拖动），利用“调整”按钮调整好大小跟位臵，看谁做得最快。

学生活动：选择背景并插入一只白鹅。

师：白鹅妈妈画好了，然后我们再来画鹅宝宝，同样的方法再插入一只白鹅并调整，可是她们怎样对着脸说话呢？还有清清的湖水里白鹅的倒影怎么画呢？倒影是同样清晰呢还是比较模糊？大家试着用一用别的“调整”按钮。学生活动：插入并水平翻转白鹅、画出倒影。

师：白鹅大家都画好了，美丽的小湖边只有白鹅是不是太孤单了？那就画一些别的小动物陪它们一块玩耍吧。我们的图库中还有动画图片呢，大家快找找吧！学生活动：插入卡通图片。展示两幅作品。

三、大显身手，巩固练习

任选下面一个主题，创作一幅作品，然后给大家讲一讲。（1）一首诗或者一句诗：《春晓》《古朗月行》《小池》等（2）太空、海底世界等

（3）故事：龟兔赛跑、动物运动会等

展示至少两幅学生作品，自己讲一讲画的什么，然后找同学进行简单评价、打分。

四、这节课你都学到了什么？找至少两位学生进行小结。第七课用画笔绘画教学目标：

1、知识目标：了解金山画王的绘图、配色方法，掌握用金山画王绘画的一般步骤，初步了解画板工具的使用。

2、技能目标：使用画板工具完成简单的电脑绘画，能够对工具进行简单设臵。

3、情感目标：学会使用画笔工具表达自己的意图和情感，培养学生的创新精神和创造力。重点和难点

1、重点：知道电脑绘画的一般步骤，学会使用画板工具进行绘画，并能对工具进行简单设臵。

2、难点：熟练运用画笔工具的基本特性设臵完成绘画。知识点

1、理解诗意，构思绘画意境。

2、选择调整铅笔特性（线条、色彩、粗细），正确绘制图形。

3、使用几何画板工具完成《老鼠斗鸡》。课时安排：1课时。教学过程：

一、出示几幅用画笔画的图画，让学生欣赏，导入新课。

二、调出画笔。

(1)单击“画板”按钮。(2)单击“画笔”按钮。(3)选择“画笔”。

金山画王默认的画笔是铅笔。指导学生认识各种不同的画笔。

三、画笔的调整。

(1)颜色选择。通过演示，使学生掌握颜色的调整方法。(2)笔头粗细的调整。

边演示边讲解笔头粗细的调整方法。(3)学生进行调整练习。

四、学生用画笔进行绘画练习。

学生绘画过程中，教师及时解决学生绘画中存在的问题。特别是一些普遍存在的问题要重点讲解。

五、展示自己的作品。

六、教材第30页大显身手。学生进行绘画比赛。

七、课堂小结。第八课给图着色教学目标

1.知识目标：

掌握着色工具的基本用法，了解着色工具面板中每个着色工具的基本特性，合理选择配色完成图形区域着色。2.能力目标：

第5页泰山出版社小学信息技术课程第一册（上）参考教案

能够使用“档案管理”按钮打开和保存图片，学会使用着色工具对图形进行各种形式的着色。3.情感目标：

培养学生审美观念，激发学生创作欲望，培养审美观。重点和难点重点：

正确打开和保存图片文件，灵活使用不同的着色工具对图形合理配色。难点：

正确使用配色工具，合理搭配颜色，体现作品的最佳效果。教学过程：

（一）导入

师：炎热的夏天过去了。同学们，你们在夏天最喜欢去的地方是哪里？生：大海边

师：哪位同学能描述一下大海边的景色呢？生：蓝蓝的大海，金黄色的沙滩……

师：听到同学们的描述，老师觉得夏天沙滩、大海真是美丽极了。在金山画王软件中，有一幅没有涂上颜色的大海风景图片。今天我们一起将这幅海边风景画涂上颜色，好吗？生：好

（板书课题：给图着色）

（二）新授

1、倒色工具介绍

倒色工具就是我们以前所用的“油漆桶”工具，点击倒色工具后，在画纸的左边会出现很多的倒色选项让我们来选择，有完全倒色、区域倒色、区域渐变倒色等等。在这里我们要选择的是区域倒色选项，然后选择好在自己喜欢的颜色后，在要着色的地方单击鼠标。

下面请大家自己为图画着色。作品展示，介绍着色经验。

2、小组合作探究“区域渐变倒色”工具的运用

师：同学们给海边风景图着色的作品，老师非常喜欢。看来同学们对于颜色的把握能力很强。（出示两幅图画）

师：这两幅海边风景，一幅是同学们刚才着色的作品，一幅是现实中的海边风景。同学思考一下，同学们给大海涂的颜色，和真实的大海颜色，有什么不同呢？生：现实中大海的颜色有深浅变化

师：是啊，大自然是神奇的。由于光线的折射，我们在看到东西时，它的颜色是存在变化。所以，我们在给大海着色时，如果用“渐变着色”，那样你们着色的图画看起来会更真实，更美丽。你们想试试利用“渐变着色”给大海涂上颜色吗？生：想

师：以小组为单位，研究一下“区域渐变着色”工具该如何操作呢？看看哪个小组的探索学习能力最强！（教师巡视，指导）

师：哪个小组掌握了区域渐变着色的方法？（学生举手示意）非常棒！哪个小组愿意将你们的讨论的渐变着色与全班同学分享一下？请到老师这里为同学们演示一下。（演示完毕后，讲解操作方法）

3、四季风景创作大比拼

师：刚才同学们为老师展示了美丽的夏天海边景色。同学们，能告诉老师你们喜欢哪个季节吗？生：春天、秋天、冬天

师：看来同学们都有着自己喜欢的季节。哪位同学愿意用语言描述一下你喜欢的季节是什么样子的色彩呢？生：春天……秋天……冬天……

师：通过刚才同学们对四季的语言描述，看来每一个季节都有着自己独特的美丽。今天老师为同学们准备了一组美丽的四季景色，我们一起欣赏一下。大家在欣赏过程中要注意观察四个季节中万物的颜色变化。（课件演示四季的美丽景色、旁边主要通过色彩介绍各种四季景色）

师：好美丽的四季美景啊！你们愿意利用你掌握的“给图着色”知识将你喜欢的季节涂上美丽的颜色吗？生：想

师：选择背景，合理的运用倒色给四季着上美丽的颜色吧。作品展示：师：同学们描绘的四季景色真美丽，哪位同学愿意将你的作品展示给大家欣赏？你能用语言描述一下你的作品景色吗？

三、小结

师：同学们，通过本课的学习，你们掌握了金山画王中的哪些知识呢？生：给图着色（区域着色、区域渐变着色）

师：大自然是美丽，同时它也是神奇的。希望同学们在日常生活中细致地观察事物。仅仅运用“区域渐变着色”仍不能真实的描绘现实中的美丽景色，希望同学们将来能继续探究学习，通过你们的手，描绘出更加美丽的景色。

四、课堂延伸

师：美丽的四季景色在同学们的手中已经着色完成了，那在你的四季景色中会发生什么样的故事呢？同学们结合前几节课学习的“插入角色、动画”知识，在你的四季风景图上插入适当的角色、动画，创作出一幅蕴含故事的图画。看

第6页泰山出版社小学信息技术课程第一册（上）参考教案

看哪位同学既是绘画大王，又是故事大王！第九课仙女散花教学目标：

1、知识目标：掌握金山画王中仙女袋的组成及使用方法；学会在图片中添加文字。

2、技能目标：使用图库、背景正确使用金山画王的特效绘画工具中仙女棒；能够输入文字并对文字进行简单设臵。

3、情感目标：丰富学生的想象力，培养审美能力。重点和难点：

1、重点：掌握仙女袋的三种样式图片的选择、组画；通过观察、想象、思考组出意境一致、协调合理的图画，提高学生的想象能力、情感表达能力。

2、难点：使用键盘选择中文输入方法，正确输入和调整文字。知识点：

1、金山画王仙女袋使用方法。

2、仙女袋三种图片的插入方法。

3、中文输入法的调用（建议采取键盘调用）以及文字输入调整。

4、创作《夏日海边风情》。课时安排：1课时。教学过程：

(一)导入：通过欣赏例图，导入新课(二)新知园：

1、打开“仙女袋”的方法(1)单击“画板”按钮。(2)单击“仙女袋”按钮。(3)选择合适类型的“仙女袋”(4)选择具体的图片。

(5)学生练习打开“仙女袋”。

2、学习图片的插入方法。学生尝试。

3、展示自己的作品。(三)大显身手

1、创作，为最后一课铺垫，可复习前面内容。

学生根据自己的喜好，进行绘画创作，作品完成后进行展示、交流。

2、“文字”工具的使用。

指导学生在自己的作品中插入文字。(四)聪明驿站

指导学生了解金山画王中音乐盒的使用方法。(五)你知道吗 MIDI(六)课堂小结。第十课制作卡片教学目标：

1、知识目标：了解纸样、画框的基本形式，掌握纸样相框的添加方法。

2、技能目标：利用工具为自己的绘画作品添加纸样和相框。

3、情感目标：通过本课趣味活动整合美术教育，激发学生学习兴趣，增强学生通过亲自动手操作来装点美化生活的愿望，激发学生热爱生活的热情。重点和难点：

1、重点：掌握卡片制作，包括添加纸样及镶嵌相框两种方法。

2、难点：对绘画作品的包装加工。知识点：

1、纸样和相框的种类。

2、纸样和相框工具箱组成和操作方法。

3、为作品添加纸样和相框。课时安排：1课时。教学过程：

(一)导入：欣赏卡片

通过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。(二)新知园：演示方法

打开“档案管理”对话框。

1、单击“纸样”按钮。

2、选中要放纸样的画档。

第7页泰山出版社小学信息技术课程第一册（上）参考教案

3、单击选用的纸样。

4、单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。

5、学生练习

6、展示学生的作品。(三)大显身手

1、创作自己喜欢的卡片。

2、指导学生学习相框工具的使用(四)聪明驿站图层，解释(五)你知道吗相框

(六)课堂小结。第十一课放飞理想教学目标： 1.知识目标：

综合本单元绘画知识和技巧，确定绘画主题创作出自己的故事连环画。2.能力目标：

能够根据电脑画的绘制原则，充分利用所学知识，发挥学生的创造力、想象力设计出完整、协调、具有一定主题的电脑故事连环画。3.情感目标：

对学生进行艺术修养和美学修养的教育；有意识地引导学生利用电脑绘画作品表达爱国主义、遵纪守法情感，关注新闻时事，崇尚科学，爱护环境等主题的作品，实现美育、德育和信息技术教育的有效整合。重点和难点重点：

利用“档案管理”导入外部图片，独立构思完成寓言故事连环画。难点：

寓言故事连环画的主题构思与画面修饰。教学过程：

一、谈话导入新课。

1.欣赏教材中《龟兔赛跑》连环画。讲一讲《龟兔赛跑》的故事。

2.学生进行连环画的创作。指导学生要先确定主题，然后发挥想像，创作故事连环画。3.学习外部图片的输入方法。

4.学生自由进行创作练习。学生创作的过程中教师及时进行指导和讲解。5.学生创作完成以后进行展览和讲评。比一比谁的故事最形象，最精彩。6.大显身手

二、创作《刻舟求剑》寓言故事连环画聪明驿站

(1)学习金山画王中图片的输出方法。(2)了解“暗房”的功能和使用方法。

三、你知道吗

了解图片的不同格式。第十二课基准键位的学习教学目标：

知识：通过本课教学，使学生了解键盘的组成，掌握基准键位。技能：掌握基准键位的操作和空格键的使用。情感：养成良好的坐姿及击键习惯。教学重点：基准键位的操作。教学难点：击键方法。

教学准备：网络教室、课件、金山打字。学生准备：课本、钢笔。教学设计：

一、组织教学

检查卫生、安排座位、开机。做游戏。

二、导入新课

由鼠标引出键盘，导入课题《基准键位练习》（板书课题）。

三、讲授新课

（一）键盘布局（结合课件：键盘图）功能键区：F1~F12（最上边的一行）

打字键区：有数字、字母符号等，是应用最多的区域。（功能键区的下边）

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编辑键区：主要用来移动光标。（主键盘区的右）数字键盘：以数字为主。

（二）基准键位

打字键区中间的一行，都有哪些键？有A、S、D……，仔细地观察一下这一行键，你能发现什么？ “F”键和“J”键上有一个小“横杠”，你是用来放左右手“食指”的。

左手食指放在“F”键上，中指、无名指、小指依次向左放在DSA三个键上，右手食指放在“J”键上，中指、无名指、小指依次向右放在KL；三个键上。基准键：

8个手指分别放在了“ASDF JKL；”8个键上，这8个键叫做基准键。同位两人相互说一下基准键的名字。

（三）坐姿和击键方法

身体坐直，双脚平放，手指轻轻放在基本键上，左右手的大拇指都放在空格键上（最长的键），手腕要悬起。击键的动作要轻而迅速，一个手指击键时，其余手指要保持在各自的原位上。想不想试一试？

（四）指法练习

1．利用金山打字初级课程一练习。（讲解示范）2．利用金山打字高级课程一练习。用空格键空格。

四、课堂小结

通过这节课你学会了什么？

了解了键盘的组成：四个区；八个基准键。击键时要每个手指各负其责，不能互相帮忙。板书设计：

第十二课基准键位

A S D F J K L ；第十三课键盘指法练习1.知识目标：

了解键盘常用键位的组成，掌握三排字母键手指分工。2.能力目标：

能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。3.情感目标：

培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。重点和难点重点：

掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。难点：

按正确的击键方法完成打字操作。教学过程：

（一）导入。

1.由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2.学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3.教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。4.出示课题：练习键盘指法

（二）新授。

1.课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。2.课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。3.学生进入“金山打字通”进行初步练习。

表扬打得好的学生。发小奖品。

4.抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。

给抢答正确的学生发小奖品。

5.教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。教师总结：

按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位臵。

（三）放松操。带领学生做放松操。

（四）练习。

1.布臵练习任务：做好放松操，我们要来比一比，看谁是今天的打字能手。2.讲解小游戏的操作方法。(“金山打字通”)。出示评比标准：。

3.学生开始比赛，教师巡视。

4.师生共同评出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。

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5.自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。6.学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。

（五）总结。

师：今天，我们学了什么新知识？(生答)师：要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。第十四课双档字符键练习教学目标： 1.知识目标：

明确双档字符键的概念，掌握双档字符键在键盘上的分布与操作方法。2.能力目标：

熟练进行双档字符键的击键操作；掌握SHIFT键使用方法。3.情感目标：

感知键盘的物理特性，培养学生互学、互助、互比的交流合作精神。重点和难点重点：

掌握上档字符键的输入方法；知道SHIFT键在大小写转换中的作用；培养学生打字兴趣。难点：

上档字符键的快速输入和学生兴趣培养。教学过程：

一、谈话导入新课

在“键盘乐园”中，单击“课程选择”按钮，选择“键位课程13”，进行字母和数字符号约练习。

打字键区中的数字键离基准键较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。

二、选择课程14，进行上档字符练习。先按下SHIFT键，再击相应键。学生练习。

三、课堂小结。

第十五课键盘综合练习教学目标： 1.知识目标：

认识键盘的大小写状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习。2.能力目标：

熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。3.情感目标：

利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。重点和难点：重点：

正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生打字兴趣。难点：

提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学过程：(一)组织教学学生启动计算机。(二)上机练习

1.调用指法练习软件

学生选择软件中的“综合练习”进行输入练习。教师巡视，及时指导。2.调用“写字板” 输入下面一首诗： deng guan que lou bai ri yi shan jin, huang he ru hai liu.yu qiong qian li mu, geng shang yi ceng lou.学生互帮，教师个别指导。3.小游戏

金山打字游戏。

4.学习caps lock键的使用。(三)讲评与深化

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每一小练习做完后，教师及时展示学生成绩，进行评选。(四)课后小结

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