少年宫电脑活动教案（共10篇）
1、计算机基础知识 教学目的与要求：
通过本章的学习，使学生了解电子计算机的发展及趋势；计算机与信息社会，计算机的基本组成和基本操作 计算机发展简史及时发展趋势
一、发展简史
1946年，在美国宾夕法尼亚大学诞生了世界上第一台电子数字计算机，名字叫“埃尼阿克”（ENIAC）
二、发展趋势
1、巨型化
2、微型化
3、网络化
4、多媒体化
计算机与信息社会
一、信息
我们这里所说的信息，是指对人们有用的消息。、二、计算机处理信息的过程
一般来说，计算机处理信息的顺序是：信息的输入→信息的存储→信息的处理→信息的输出。在计算机内部的信息均可采用二进制代码来表示 美国信息交换标准码，简称ASCII码，共有128个字符。
计算机的基本组成和基本操作
冯.诺依曼计算机有五个基本部分，即输入设备、运算器、存储器、控制器和输出设备
一、计算机系统简介 计算机系统由硬件和软件两大部分组成
1、计算机硬件
计算机的硬件主要由输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器五大部分组成(1)输入设备：常用设备有键盘，鼠标，扫描仪，光标，话筒等（2）输出设备：常用设备有显示器，打印机，绘图仪等，2、计算机软件
计算机软件分为系统软件和应用软件两大类 系统软件有：（1）操作系统（DOS，XENIX，UNIX，WINDOWS）（2）数据库管理系统（FOXBASE，FOXPRO等）（3）各种程序设计语言的翻译程序应用软件是为某一应用目的而编制的软件。有，WPS，WORD，EXCEL，PHOTOSHOP，FRANGPAGE等
二、计算机的基本操作
1、开机：先开显示器，打印机等外设部件，再开主机 我校的计算机开机时还要注意输入用户名、密码等，要联机进入校园网
2、关机：先关主机电源，再关显示器，打印机等外设部件
3、键盘：分为三个区 Enter 回车键 Backspace 退格键 删除光标左边的字符 Del 删除键 删除光标右边的字符
计算机病毒的防治
计算机病毒是一种人为编制的计算机程序，病毒通常有以下几个特点（1）隐蔽性（2）传染性（3）潜伏性（4）可激发性（5）破坏性
2014.10
1.使用记事本
教学目标
知识目标：会使用记事本。
技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。
情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。
重点和难点
重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本。
难点：记事本文件的保存。
教学过程：
一、导入
师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。
活动一：认识记事本窗口
师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。做一做：打开记事本程序
单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。
学生结自主认识记事本窗口 说一说：记事本窗口有哪些部分组成。
活动二：保存文件
1、教师演示保存文件步骤。
2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。活动
三、在记事本编辑区中输入字符
师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。学生动手操作： 输入字符。
（1）在编辑区输入一行字符abcdefg（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。
2、移动插入点光标。
师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。
说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？
3、删除字符。
师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎么做的。
教师演示如何删除字符，学生学习并操作。教师巡视指导。
五、活动四：退出记事本
师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。
学生自主操作并小结退出记事本的方法：(1)使用菜单命令退出记事本。(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。
教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。
2.Excel 教程
1、自动筛选
2、字符替换
3、表中导入外部数据
4、管理工作表
5、编辑工作表
6、输入数据
7、快速输入数据
——记汪勇同学的转变
一
晚自习的铃声响了，我正在办公室里收拾起一天的疲劳准备回家，突然班长钱义力同学站在门口一声‚报告‛，打断了我的美梦。‚李老师，汪勇同学八点半左右请假上厕所后，就一直没有回教室‛。我的心一惊，莫非又溜出去上网了。‚不会吧！昨天晚上他可是向我发过誓，保证再也不进网吧大门的。‛边想边走出了办公室，站在办公楼前看着下晚自习的人流，真的希望见到汪勇那熟悉又让我头痛的身影，可惜白白花掉了我十几分钟。等同学们都离开了教学楼，依然不见汪勇的影子。‚是不是已经提前回到寝室里休息去了，不可能，晚自习时间要回寝室，管理员是不会开门的，除非有班主任批准。‛心里这么想，但还是身不由己往寝室走去。希望自己的判断不准确，希望会因为特殊情况，管理员对他网开一面，准许他回寝室休息。走进寝室，询问同寝室的同学，有没有看见汪勇，同学们都摇摇头，说不知道。十有八九又去上网了，哎！又得到网吧里去寻找。
回到办公室，准备给他的父母打电话，通知家长来校配合教育，当看到电话上的时间时，知道已经快十点钟了，即使通知家长，这深更半夜家长也不可能从棠溪山区赶来，想到这，拿起的电话又放下了。还是自己碰碰运气去找一找吧，但愿今晚能像上一次一样有好运。因为上一次是在校门口的开心网吧找到的，因此首先想到的便是去这家网吧看看。想到这便三步并做两步，出了校门，直奔开心网吧。掀开网吧的门帘，里面是另一个世界，有成年人，也有未成年人，有许多面孔似曾相识。里面的烟雾和着汗气，空气中弥漫着说不出的味儿。找来网吧老板，问今晚有没有看到汪勇同学来过，老板说没有。
‚你可别蒙我。‛我说
‚哪敢呢！李老师‛老板说
‚你们这些老板为了赚钱，有什么不敢的。‛
‚李老师，你想啊，我要是得罪了你们老师，尤其是班主任，你们管得严一点，上帝还会光顾我的小店吗？‛和老板一起，边走边说，推开几个单间的小门，依然没有看见汪勇，看来这家伙今晚是学精明了，并没有来开心网吧。
学校门前的这条小巷，对我来说再也熟悉不过了，街道两旁的路灯下洒下柔和光却并没有让我产生美感，相反今晚对我却如此的沮丧。深秋的夜晚，寒气袭人，我不由自主地打了个寒碜，刚才火气已被悄悄爬上来的倦夜所熄灭，况且今天已经上了四节课，明天早晨第一节还有课，还是先回去吧。
回到家，已经是将近凌晨一点钟了，洗过澡后，整个人就像散了架似的，坐到书桌前，像往常一样提起笔准备记点什么，眼睛不知怎么也睁不开，脑子里稀里糊涂，坐了一会儿，一个字也没在日记本上留下来，还是休息吧。
二
清晨，睁开眼睛已经是6:30了，赶紧起床，刷牙洗脸后直奔寝室，寝室里空空的，掀开汪勇的被子，用手摸一摸，冰冷的。[我当时真的希望它是热的]，可能是没有回寝室直接回到教室里了，想到这，一路小跑地赶到教室。果然，在那个太让我牵挂的座位上，正坐着一个身材瘦小、常常望着天空发呆的少年。看到他，一股无名的火气不知怎么的一下子就冲了上来，三步并着两步，走到汪勇跟前。‚汪勇，你出来一下‛，汪勇面无表情地离开了座位，似乎这样的暴风雨早在他的预料之中，他走出教室，靠着门站着。
走近这个少年，脸色铁青，目光呆滞，一副无精打采的样子，看到他这样，我的火气温柔了一半，但还是语气强硬地问到：
‚昨天晚上，上厕所后，为什么不回教室，去哪儿了？‛他站在那没有反应。
‚汪勇，我问你，是不是又去网吧上网了？‛还是没有反应。
‚你不是向我保证过吗？发誓再也不去上网了，你怎么不守信用呢？‛仍然没有反应。
看着他一副以不变应万变的样子，我知道再问下去也没有用。他不会说的，他能说什么呢？(当时我想如果先冷一冷，缓和一下气氛可能要更好些)
‚这样吧，汪勇，你先回寝室，洗把脸，吃点早点，昨天晚上的事，待会儿再谈。好吗？‛
‚李老师，能借我十元钱吗？‛他终于开口说话了。‚啊！唉！伙食费全赞助给网吧老板了吧！‛
我拿出十元钱，递给他，‚三元钱早饭，七元钱午饭，晚饭回头再说。‛他拿着钱，朝食堂飞快跑去。
快要下早读时，我来到食堂，看着他面前放着好几个馒头，还有一大杯豆浆，很纳闷，就问：
‚你吃得了这些？‛ ‚太饿了。‛
‚怎么？网吧里不是有盒饭吗？‛
‚刚开始不饿，后来饿了的时候，没有钱了，向老板借，老板不肯。‛ 看着他狼吞虎咽的样子，真是又气又恨，心里有一股说不出的酸味。可怜面前的这个孩子，可怜网吧里的那些少年，可恶的网吧老板。
吃完早饭我领他到宿舍管理员那儿，让管理员打开了寝室的门。他打来了一盆水，洗了把脸，此时往日的灵气又出现在这个少年的脸上。
‚今天上午就不去上课了，好好‘休息’，多想一想昨天晚上的事，下午一点半到我办公室去。‛他点了点头。
三
下午一点半，我准时来到办公室，看见汪勇已经在办公室门口等我了。‚老师好！‛
‚老师好不了，都是被你害的。‛我看了他一眼，轻轻地说 ‚你坐下，今天下午我要彻底解决你的问题。‛ ‚是的，我知道，我有思想准备。‛ ‚你准备什么？‛
‚准备挨你的骂吧。‛
‚你怎么知道我会骂你。‛ ‚不知道，猜的。‛
‚好了，说说你失踪的经历。‛
‚老师我知道我错了，我不该不守承诺又去了网吧。‛
‚知道错了，为什么还去呢？还挺聪明的，去了哪家网吧？‛ ‚我就在快乐网吧(要是昨晚再往前找一下就好了)，本来我不想去的，但抵制不住。上课我又听不懂，看到别的同学都在做作业，我又没有作业可做。所以上厕所后心想，今天晚上你已经来教室查过了，你可能不会再来了，想不到你又来查班，被你发现了(他还不知道是班长告诉我的)。‛
‚你入学时间不长，怎么就学会了电脑呢？‛
‚我也说不好，我第一次上网时，老板只教了一些简单的东西，瞎弄瞎弄就会了。‛
‚我还是自学成‘才’的吗？‛
‚嘿嘿‛他笑了，笑得有点开心，这是我第一次看到他这样开心。
[感言：表扬的作用很奇妙，一句半开玩笑的表扬让面前的这个少年体验到了一点快慰。]
‚你看你可以去参加池州市计算机网页制作比赛。‛ ‚我！行吗？‛
‚我看你一定行。‛
接下来的一段时间里，我看到他经常出入图书室和微机房，授课老师反映他上课也比以前好多了，尤其是信息技术课更是劲头十足。为了鼓励帮助他，还特地安排时间让他在我的办公室上网找资料。教师也说他很聪明，学习成绩说上就上，真是时隔三日，刮目相看。经过两个多月的准备，层层选拔，在计算机老师的帮助下，汪勇同学还真的一路过关斩将取得了校内竞赛第二名，成了三名代表之一，代表学校参加池州市第二届职业中学计算机网页制作大赛。
四
明天就要举行池州市第二届职业中学计算机网页制作大赛了，下晚自习后，我把他叫到办公室。
‚祝贺你能有如此进步。‛
‚我真的没有想到，我还能……。‛他说着，有点自豪。‚我也没有想到，但你做到了。‛
‚啊！你不是说我行吗，你没想到，你怎么会说我行呢？‛
‚那是鼓励，你真是小呆子，这话都听不出来，但还是要感谢你当时没有听出那仅仅是一句鼓励的话，否则明天我们就可能看不到比赛场上的那个汪勇了。‛
‚啊！是这样。‛
‚这段时间过得怎么样？有什么感受，能跟老师说一说吗？‛
‚也没怎么仔细想过，就是觉得很充实，每天有事做，目标是挤进前三名，代表学校参赛，拿到好名次，让老师你也为我自豪一次吧。‛
‚就这些？‛
‚还有就是自己可能还有点用，不是什么都做不成的废物，看到同学们敬佩的眼神，真的很舒服，…你有时很严厉，但我知道那是为我好，初中时的班主任老师现在想起来，其实他也很好，就是太严厉了，他对第二次犯错误的同学可没有你这么有耐心。‛
‚我的耐心是你们这些捣蛋鬼给的，我不耐心行吗？‛ ‚比赛后有什么打算？‛
‚如果我获奖了，我为你做一个个人网页，怎么样？‛
‚好啊，但是我的要求很高，要做就一定要做最好的网页。‛ ‚你放心，我一定把你的网页做到国内一流。‛ ‚比赛以后还有什么打算？‛
‚我想参加对口高考，争取考上大学，而且我爸也支持我。‛ ‚我等的就是这句话。‛
‚可我担心英语和数学可能不行。‛ ‚我相信你一定行。‛
‚这应该不是一句鼓励的套话吧。‛
‚不是，这是可能实现的，是真实语气，而不是虚拟语气，条件是你要用汗水做代价……‛
后记
汪勇同学，获得池州市第二届职业中学计算机网页制作大赛个人二等奖，市职教中心代表队获团体第一名，汪勇同学现已是安徽科技学院机计算机系大二年级的学生，他在校表现良好，在班是出色的班干，也是入党积极分子。我相信：汪勇同学会 再接再厉，更上一层楼！
教师简评：做职业中学教师尤其是当班主任老师，当你遇到几个“问题生”时，就要苦口婆心，耐心教育。我相信：只要我们老师善待学生，加强纪律教育，学生一定会向好的方面转化，成为有用之才。
李银虎
第16课《新颖的电脑》教学设计
教学课时：1课时 教学目标：
知识目标：通过教学活动，让学生了解电脑的组成，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：发挥想象设计制作一个新颖的电脑模型，体会设计的意义，形成对美的感受和认知。
情感目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。教学重、难点：
鼓励学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。并能够将绘画与其它造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。教学过程：
一、导入
上课之前大家先猜一个谜语吧。“方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。每天摸摸又点点，大家都用乐呵呵。”（生：电脑）相信同学们都用过电脑吧。请大家说说平时你用电脑干什么？（玩游戏，聊天，查资料）
二、新授
1、电脑在我们平时生活中的用途很多。那同学们是否够了解电脑呢？下面我们来学习第十六课《新颖的电脑》。
2、首先大家看看大屏幕，让我们把时钟拨回到六十多年前，下面一幅图片是世界上第一台电脑。那时候叫做电子计算机。最早的电子计算机重量达好几吨，却仅能存储少量的数字和字母。（出示课件）
3、下面老师给大家一张台式电脑的图片，看看电脑都是由哪些部分组成的？它们都是什么形状的呢？（出示课件）
4、下面请同学们看看老师展示的这些电脑。请同学们说说它的结构是怎样的？（出示课件）
5、老师再来给大家看看一些新颖电脑的图片。（出示课件）
6、老师刚才带大家了解了电脑的发展史，也看过最新的台式电脑和笔记本，也看过了一些新颖的电脑图片。
三、讨论、示范
学生分小组讨论，通过想象与构思和大家一起交流自己的想法。教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
四、学生作业
1、在作业过程中要求两人一组，一个人设计一款造型奇特的新颖的电脑，一个人写下小组的设计意图，看看谁的创意最好，谁的更吸引眼球。注意要激励学生大胆、自由的创意。
2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
五、展评 让学生展示小组作品说说作品的名称及觉得自己的作品什么地方制作的最棒？再谈谈对其他小组作品的看法，最后由我从不同方面做一个激励性的评价。
六、总结
今天我们了解了电脑的组成，看过了一些新颖的电脑图片。同学们也动手设计、绘制了自己喜欢的新颖的电脑。那老师希望同学们课后能把自己设计的电脑亲手用废旧材料做出来。好吗？ 教学反思：
电脑棋手
教
材：语文（S）三年级上册
课
文：9 电脑棋手
板
块：教学设计—教案
设计思路：
《电脑棋手》是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下
棋，几经失败,终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。电脑与人们的生活关系越来越密切,本设计一开始就出示 “电脑”图片，引起学生兴趣，从而引出了课题——电脑棋手。再据题质疑：“电脑棋手怎样下棋？他的棋艺高不高?”激起了学生的阅读兴趣。在生字教学中注重培养学生自学的能力。在整体感知的基础上让学生再次读文，画出成语，并联系上下文理解成语意思； 课后作业中摘抄喜欢的成语，有梯度的学习培养了学生积累好词的习惯。
教学目标：
1．指导学生读懂课文，激发学生学电脑、用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。
2．学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。3．理解课文中出现的成语。
重难点分析：
教学重点：
通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。
教学难点：
理解课文中出现的成语。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
第二课时
一、激趣导入
（一）同学们，你们玩过这游戏吗？请看！（展示课件第三屏）谁最会玩？今天，老师就带你们来认识一位特殊的棋手——电脑棋手。
（二）板题，读题。
二、初读课文，整体感知
（一）默读课文，圈出不理解的词语，标好自然段。
（二）两人小组互帮互学四字成语。
（三）师指名说说成语意思。
（四）说说“我”与电脑棋手下棋，感觉怎样？
三、按要求读课文，并用课文中的话来回答问题。
1、默读课文，想一想，下棋前，“我”和电脑棋手 说了什么？
2、分角色朗读电脑棋手和我的对话。
3、谈谈从“人机对话”中，你有什么感受？
与电脑下棋，别有一番情趣。
4、刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？
我，小心翼翼； 电脑棋手，敏捷应对。
5、下棋中，“我”违规了，它怎样？
当“我”违反规则时，电脑棋手还会“嘟——”地发出警告，提醒我予以纠正。
6、“我”失败了，它怎样？
屏幕上会出现“请重新开始”的字样。
7、刚开始几局的比赛结果如何？从文中找出具体语句来说明。
我输了，“棋高一着、败下阵来。”
8、“我”下“怪棋”及取得胜利了，它又怎样？
屏幕上便会出现一排醒目的文字：“你赢了！”
9、想一想：“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？
原因是我发现电脑棋手对常规的棋路“棋高一着”而对虚虚实实，真真假假的“怪棋”无可奈何，犹豫不决。我想到人们在编程序时一定没有输入这样的“先例”。于是“我”调整战术，用电脑棋手难以对付的怪棋对付它，最终反败为胜。
四、知识拓展
从“我”反败为胜中，你体到出了什么？
告诉我们只有认真观察，动脑思考，多动手去实践才能取得胜利。
五、教学反思
六、课后作业
1、想一想，做一做。
2、课文内容我会填。
板书设计：
电脑棋手我照照常规棋谱走
电脑
敏捷应对
我输
（认真观察
动脑思考
难以应对
我赢 动手实践）
上篇课文使我们感受到科学技术的飞速发展使人们的生活发生了巨大的变化。今天我们去一栋高科技的住宅做客，那儿的设施会令你们大开眼界。板书课题并齐读课题。
二、学习目标：
1比鲜6个生字。2蹦读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3焙屯学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4碧寤嶙髡甙匆欢ㄋ承蛩得魇挛锏姆椒ā
三、学习提示：
1、自己读一遍课文，把生字和新词语画下来，把生字词语多读几遍，并把带有生字词语的句子多读几遍。
2、把生字词语写几遍，并记住，小组内听写。
3、把课文多读几遍，特别是把自己读不好的地方多读一下，能够把课文读得正确、流利。
4、仔细读课文，看知道课文写了件什么事?
5、认真读课文，想：课文中介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?是怎样式作的?
四、小组交流。
五、师生共同交流：
六、课堂练习：
1、在括号里填上合适的量词。
一( )电脑 一( )家具 一( )旗杆 一( )仓库
一( )住宅 一( )卧室 一( )台灯 一( )世纪
2、在括号里填上合适的词语。
( )的家居环境 ( )的乐曲 ( )的时代 ( )的话语
3、按课文内容填空。
课文按( )的顺序，先总体介绍( )，再具体从( )、
( )、( )、( )、( )、( )等几方面介绍电脑住宅中智能系统的使用和功能，最后介绍这些电脑各负其责，相互合作，为主人提供舒适的生活条件。
4、用下面的词语组成几句意思不同的话。
我 追上去 叫 和 小丽 小梅
a
b
c
d
5、判断下列句子是否完整，完整的加上标点，不完整的补充完整再加上标点。
a教师一再嘱咐我们
b什么时候开会
c这朵花多美
d这件事让我明白了
6、阅读回答。
电子计算机，人们又叫它“电脑”。它不仅能贮存各种数据，进行复杂的运算，还能模拟人的大脑进行思维活动，如指挥宇宙飞船，操纵机器人下海探险。
a电子计算机又叫( )。
b电脑的功能在什么?
走进电脑世界
教学目标：
1、认识电脑硬件。
2、了解电脑输入、输出设备。
3、了解数字图书馆。教学重难点：了解电脑输入、输出设备。
教学准备：电脑及网络设备检查，有关输入、输出设备的准备。教学时数：1课时 教学过程：
一、谈话导入：
师：要想使用好电脑，首先要了解电脑。关于电脑设备方面同学们想了解什么？
生：……
二、开阔视野
师：认真观察P14的八幅图，想一想你看到了什么？这些图有什么关联？ 生：观察、思考、交流。师：指名学生说一说。师：小结
三、探究活动：
1、自主探究：师：请同学们认真观察自己桌面上的电脑，关于电脑的有关设备你能说出哪几种？同桌之间互相说一说。
生：观察、交流。
2、分项探究：
(1)了解输入设备：先观察自己的电脑有哪些输入设备，观察后与同桌进行交流。
(2)了解输出设备：先观察自己的电脑有哪些输出设备，观察后与同桌进行交流。
(3)指名说一说，师生互相补充。(4)观察课本P15-17，并说一说。
/ 2
3、拓展练习：
(1)说一说在日常生活中还见到哪些输入输出设备，并说一说这些设备的用途(同桌之间互相说)。
(2)师生补充。
4、创新活动：
(1)教师打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器等。(2)师生互动。
四、小结：
1、同桌之间互相说一说本节课你学到了什么？
2、归纳一下哪些是输入设备、哪些是输出设备？
一、设计意图
随着现代科技技术的迅速发展，电脑已经成为我们日常生活、工作、学习中不可缺少的工具，据我观察现在的孩子们都渴望去探索电脑的奥秘。但是，孩子们对电脑并不了解和认识，不能正确的运用电脑。针对孩子们对于电脑的认识的情况，我设计了本次活动。通过孩子们对电脑的了解和学习，培养孩子们在教师的指引下能亲自动手运用电脑来完成想做的事，使孩子们能产生对科学探究的兴趣和爱好。
二、活动目标
1、初步对电脑简单的认识，掌握使用电脑的基本方法。
2、正确引导孩子们参加科学探究活动，培养孩子们敢于大胆的尝试和表现的能力。
3、让孩子们学会电脑的基本操作让孩子们能正确的了解和运用电脑。
三、活动准备
实物展示：cpu、键盘、鼠标、光盘、u盘等;
图片展示：主机、显示器、内部部分硬件、打印机、扫描仪、数码摄像头等;
PPT课件准备。
四、活动过程
(一)、开始部分：
通过教师播放孩子们喜爱的音乐和动画片：音乐片段《黑猫警长》、动画片片段《黑猫警长》(通过教师向幼儿播放音乐和动画片让孩子们能对电脑的正确认识和掌握电脑的运用)导出本次活动的主题《聪明的电脑》。
导入语的设计：(提问式)小朋友们看了和听了老师给大家带来的动画片和音乐，聪明的电脑是多么的神奇呀!它给我们带来了快乐和欢笑也帮助了我们许多，现在就请小朋友们和老师一起来探究电脑给我带来了那些帮助?
(二)、基本部分：
1、探索了解(通过掌握电脑的基本运用和认识了解，让孩子能学会电脑的基本操作)：
提问设计：
①电脑帮助了我们什么?(在教师的正确引导下让孩子们能主动的思考和回答问题，让孩子们认识电脑在我们的日常生活中怎样帮助了我们)
②电脑是由哪些东西组成的?(在教师的正确引导下让孩子们能够通过观察电脑的结构组成，并能正确的说出电脑是由：主机、显示器、鼠标、键盘、音响等组成)
③小朋友们学习了运用电脑以后，有怎样的收获?(在教师的正确引导下让孩子们经过对电脑正确运用的认识和掌握，试着让孩子们谈谈感想)
④未来的.电脑将会变成什么样子呢?(在教师的正确引导下让孩子们大胆的猜想和遐想未来的电脑是怎么样的，让孩子们通过画板画出未来的电脑并展示给大家看)
2、示范讲解动手操作(通过教师的指导学习，培养孩子们能亲自动手操作运用电脑的能力)
①在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用Windows中图画功能，并且让孩子们能动手画图。
②在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑中的互联网功能，并且让孩子能从中收集喜爱的图片。
③在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑欣赏喜欢的音乐和观看喜爱的动画片，并且让孩子们能学会简单的音频播放。
3、游戏《连一连，找一找》(让孩子们通过动脑筋来完成一个简单的游戏开发智力)
教师邀请一部分孩子通过电脑来完成这个小游戏
(三)、结束部分：
小朋友们今天过的开心吗?今天我们学习了电脑的运用了以后啊，老师希望小朋友们要懂得正确的运用电脑，做一个乖孩子。回家了可以教教你们的爸爸妈妈如何运用电脑哦!今天的活动就到这里了。
五、活动延伸
1、艺术——《未来的电脑》通过在教师的正确引导下让孩子们大胆的猜想和遐想未来的电脑是怎么样的，让孩子们通过画板画出未来的电脑并展示给大家看看。
教学目标 ：
1、学会文件的自动查找。
2、能够创建快捷方式。
3、能够更改快捷方式的图标。教学重点： 1课时。教学准备：
安装一些漂亮的图标。教学建议：
文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子（一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个）让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。
创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令（例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行
2、查找到Word，双击执行
3、一步一步找到Word并执行
4、双击桌面的Word 快捷图标„„）
更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。
第2课 从这里启航
教学目标 ：
1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。
2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：
1课时。教学重点：
启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备： 1．排版好的Word文章供学生欣赏（文章可在光盘中找到）2．如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：
1．介绍Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。
2．Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。
3．Word 的启动。
4．Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。
5．Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；
6．动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
7．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。
8．文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。
第3课 给我们的文章加图画 教学目标 ：
1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。2.掌握图片的移动、缩放等设置。3.了解Word的页面边框。课时按排： 1课时。教学重点：
剪贴画的插入、移动和缩放。
一、1．Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了。
2．Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。
3．Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。
二、剪贴画的插入1．插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。2．图片的移动和缩放：要提醒学生注意鼠标指针的变化。3．右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同？
4．设置图片的叠放次序：可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。
5．插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。
6．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。
7．页面边框：让学生了解就可以了。
第4课 让我们的文章更有艺术性－艺术字 教学目标 ：
1.学会在Word中插入艺术字。2.了解分栏。教学重点： 艺术字的设置。注意点：
刚插入艺术字时，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。
教材分析：
1．插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。
2．艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。
3．艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择。
4．艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。
5．阴影和三维的设置：补充一点，为了更方便地进行设置，Word中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单
击阴影按钮，选择“阴影设置”，将出现如下工具栏。
第5课 有趣的自选图形
教学目标 ：
1.学会在Word中插入自选图形。2.掌握填充效果的设置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。教学重点： 学会插入自选图形。教学难点 ：
填充效果的设置和文本框的操作。教学任务： 完成禁止吸烟标志。教学过程：
1．打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。2．进一步认识绘图工具栏。
3．画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。
4．画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。
5．这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。
第6课 制作表格
教学目标 ：
1.学会在Word中插入简单的表格。
2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。教学重点：表格的插入和修改。教学难点 ：表格中直接画表线。教学过程：
1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。
2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word 2000中得到解决，可以直接插入。（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。
3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。
4．练习做课程表。
第7课 制作统计图
教学目标 ：
1.学会在Word中插入对象。2.掌握统计图表的制作方法。教学重点：统计图表的制作方法。
教学任务：将吸烟和不吸烟的得病情况制作统计图。教学过程：
1．制作统计图在生活中非常有用，但非常繁琐，而电脑制作却相当快捷。学习这一课，能让学生确确实实感受到电脑的快捷实用。
2．Word中可插入的对象很多，课文以Graph对象为例，要求学生掌握插入对象的一般方法。
3．图表的插入及数据的修改对部分学生可能有一定的难度，可以教师先用大屏幕演示，学生再做。
4．统计图插入好后，在统计图上不同的地方双击，可以修改相应的内容，如在图例上双击，就可以设置图例的格式。也可以删除统计图的某一部分。
5．Word 中有多种图表类型，可以启发学生思考，哪一种最适合这里。
6．制作图表可以和数学中的统计图内容相结合。
第8课 在Word中编一份小报
教学目标 ：
进一步熟悉Word的功能，全面复习Word的基本操作。培养学生收集资料、处理信息的能力。
教学重点：小报主题的选择和排版。教学任务 制作小报。教学过程：
1．制作小报是对学生综合能力的煅炼，也是对Word的全面的练习。教学时，首先要让学生想好，制作小报的主题。
2．本课另一个目的就是培养学生收集资料的能力，收集资料的方法是各式各样，课文中列举了很多种方法。
3．制作小报要求主题突出，美观大方。
第9课 走进幻灯片世界
教学目标 ：
1、会打开PowerPoint，了解幻灯片的界面。
2、会根据“内容提示向导”制作幻灯片。
3、会播放幻灯片。教学提示： 教学过程：
第一部分：打开PowerPoint。
第二部分：根据“内容提示向导”制作海报。这部分内容完全是根据计算机的提示来完成，因此教学时可以通过多媒体教学网或大屏幕投影仪演示，让学生跟着做。
第三部分：在大纲视图中修改海报内容。这部分内容有两个层次，第一层次是修改海报内容，第二层次是进入幻灯片视图看一看海报的效果。
第四部分：放映幻灯片。幻灯片做完以后就单击视图中的“幻灯片放映”，进入放映视图看一看整体效果。
这一课的内容比较少，教师可以给学生提供其他的任务，让学生在完成任务的同时更好地掌握这些知识点。如：
1、挑战书
2、倡议书
第10课 制作第一张幻灯片
教学目标 ：
1、会选择自己喜欢的模板，并根据模板制作演示文稿。
2、会在幻灯片视图中修改和编辑文本。
3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。
4、会保存演示文稿。教学重点：
选择自己喜欢的模板后，能在幻灯片视图中添加和修改文本。教学难点 ：文本的修改以及文本框的移动。教学过程：
1、这节课的知识点比较多也比较分散，在组织教学时要先给学生创设一个好的情境，然后提出一个好而切实可行的任务，除了教材中的任务外，还可以让学生制作一个绕口令的演示文稿或猜谜语的演示文稿。
2、在教学模板选择和自动版式选择时，可以放开让学生自己选择、自己比较，最终找到他们喜欢的模板。
3、在对文本进行修改以及对艺术字、剪贴画和图片等对象进行处理时，要让学生明白必须先选中它们，否则无法对它们进行处理。
4、保存演示文稿时，要让学生明白保存一个文件要有文件名，还要有一个保存位置。第11课 让文字和图片飞起来 教学目标 ：
1、会打开已有的演示文稿。
2、会设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果，并会给每个对象配上声音。
3、培养学生经常保存文件的良好习惯。
教学重点：设置文字、图片和艺术字的动画效果并配上声音。教学难点 ：
在设置动画效果之前要先选中对象。教学过程：
1、可以为对象设置动态效果是PowerPoint和Word最大的区别，也是它吸引人的地方，动画对于学生来说更是具有极大的吸引力，因此可以先将范例演示给学生看，以激发他们的学习兴趣。
2、打开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动PowerPoint时从“PowerPoint”对话框里选择“打开已有的演示文稿”来打开，第二种是启动PowerPoint以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中选择“打开”命令，然后从中选择需要的文件。
3、设置动画效果
5、引导学生养成经常保存文件的良好习惯。
第12课 制作一组幻灯片
教学目标 ：
1、会在演示文稿中添加新幻灯片。
2、能在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果。
3、会在幻灯片中插入文本框并输入文本。
4、能修改项目符号。教学重点：
为每一张幻灯片设置一种切换效果。教学过程：
1、这节课的基本任务是制作一组幻灯片，画面要尽可能的活泼、儿童化，以激发学生的学习兴趣。
2、新建幻灯片有两种方法：第一种方法，选择“插入”命令；第二种方法，单击 “新幻灯片”按钮。
3、一张新幻灯片没有文本框就不能输入文本，这时可以从绘图工具栏中为它添加文本框，然后输入需要的文本。
4、幻灯片里可以为标题添加“项目符号”，5、可以通过拖动的方法改变幻灯片的位置。
6、为幻灯片设置切换效果也有两种方法：第一种方法，从幻灯片浏览视图中选择要设置的幻灯片，选择“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”按钮，或者单击“幻灯片切换”铵钮；第二种方法，右键单要设置的幻灯片，从快捷菜单中选择“幻灯片切换”。
7、切换效果
第13课 在幻灯片里播放电影
教学目标 ：
1、学会在幻灯片里插入影片对象。
2、认识影片对象。
3、学会修改幻灯片的背景。
4、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。教学难点 ： 教学过程：
1、这节课的主要任务是在幻灯片里播放电影，学生对电影是非常感兴趣，因此这一节课是要让学生完成这个任务的同时来完成相关知识点的掌握。教师可以选择一段有关动物的有趣电影片断，激发学生的学习兴趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
2、在指定位置插入新幻灯片时，先切换到幻灯片浏览视图，在要插入的位置用单击鼠标左键，然后单击新幻灯片按钮。
3、插入影片
影片对象被插入到幻灯片以后，放映幻灯片时只要单击一下就能播放了。
4、修改幻灯
第14课 参观动物的家 教学目标 ：
1、初步了解超级链接的含义。
2、会设置演示文稿内部的超级链接。教学重点：
学会在幻灯片中设置超级链接。教学难点 ： 理解超级链接的含义 教学过程：
1、这节课的基本任务是制作一张像菜单一样的幻灯片，想看什么只要在“菜单”里选择就可以了，最根本的知识点则是超级链接，由于超级链接的概念非常的抽象，因此用菜单来比喻比较容易让学生接受。
引入：
同学们，你们点过菜吗？想吃什么就点什么，一会儿想吃的菜就端上来了。你信不信在电脑上也可以“点菜”，当然这“菜”你只能看不能吃。（开始演示范例）
在这一张幻灯片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。想知道这是怎么的吗？我们一起来学习，请同学们先打开上次保存的演示方向——“动物的家”。
2、制作超级链接之前，首先要制作一张类似于菜谱的幻灯片，在上面列出了被链接的幻灯片名称。幻灯片的名称可以以文本的方式出现，也可以以艺术字或图片的形式出现，然后就可以在名称和实际的幻灯片之间建立一一对应的超级链接了。
在演示文稿中，一个对象可以链接到同一演示文稿中的其他幻灯片，也可以链接到其他文件，还可以链接到一个网站，这节课是要在一个对象和同一演示文稿中的其他幻灯片之间建立链接。
首先选中需要设置超级链接的对象，然后选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，或者右键单击对象后从快捷菜单中选择“动作设置”，选择“超级链接到”“幻灯片”，从幻灯片标题列表选择目标幻灯片就可以了。
在教学这部分内容时，教师要尽可能放慢节奏。
3、最后可以让每个学生演示一下自己做的演示文稿，以激发他们进一步学习的兴趣。
第15课 我的作品
教学目标 ：
1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。
2、学会设置对象与文件之间的超级链接。教学重点：设置对象与文件之间的超级链接 教学难点 ：整理文件 教学过程：
1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。
2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Word文档剪切到“作文”文件夹里。更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。
知识与能力：掌握Windows画图板中各种工具的综合使用。“复制、粘贴”命令和对称图案的关系。
过程与方法：试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。
情感态度与价值观：用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。
教学重点：
学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。
教学难点：
运用多样工具表现多种样式的图案。
教学过程：
一、导入新课
1.演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。
2.欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。
二、探索发现
1.探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。
2.师归纳小结，引出“复制、粘贴”命令。
3.熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows 画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。
4.熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的“复制、粘贴”选项，图像菜单下“旋转、反转”、“拉伸、扭曲”选项。
三、赏分析引导
1、学生仔细看教材的文字提示、图片说明，解决制作的难点。
2、欣赏教师作品。
3、欣赏教师演示的方法，制作对称图案：
(1)用铅笔工具设计图案的一半。
(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。
(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。
(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行“复制、粘贴”命令，在图像菜单下执行“旋转、反转”命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。
4、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。要使图画有变化，应注意：
(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。
(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。
四、尝试制作
1.布置作业：选用自己喜欢的画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出一个有趣的图形(单独纹样)，然后按照一定的方式进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的对称图形。
2.作业要求：
(1)大胆、自由地创意和绘制;
(2)图案简洁明了，色彩鲜明突出，排列有序整齐
3.学生完成作业后，力求保存在教师机器上。
五、自评互评
评价、交流、展示：
1.引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。
2.小组单位展示、评述学生自己的作品。
3.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六、课后拓展
1.把对称图案作连续图案或构成设计练习。
2.鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。
