幸福观调查问卷

幸福观调查问卷（推荐9篇）

幸福观调查问卷 篇1

幸福指数调查问卷

1、您的月收入是：

○10000元及以上○8000—10000元○5000—8000元○3000—5000元 ○2000—3000元○1000—2000元○400—1000元○400元及以下 2.您总体上感觉

○对生活质量非常满意，非常幸福○对生活质量非常满意，比较幸福○生活质量一般，幸福

○对生活质量不满意，不幸福○对生活质量非常不满意，非常不幸福○说不清 3.您对2010年个人的经济收入是否满意？

○比较从前有显著提高，非常满意○比较从前年提高一些，满意○ 与从前年持平，一般

○比从前年减少，不满意○比从前年大幅度减少，非常不满意○ 说不清 4.您对目前的家庭状态是否满意？

○家庭和睦幸福，家庭成员亲密无间，感觉非常满意○家庭和睦幸福，家庭成员沟通愉快，感觉满意

○家庭和睦，家庭成员关系尚可，感觉一般○家庭不和睦，家庭成员关系紧张，感觉不满意

○家庭破碎，家庭成员冷面无情，感觉非常不满意○说不清 5.您的身体状况和锻炼程度如何？

○经常参加体育锻炼，身体非常健康○能适当参加体育锻炼，身体健康 ○有时候参加体育锻炼，身体一般○很少参加体育锻炼，身体状况较差 ○几乎不参加体育锻炼，身体状况很差○说不清 6.您的精神状态和心理状态如何？

○精力非常充沛，心胸开阔，心理非常健康○有精力应付工作生活，心理健康

○精力有限，心理承受能力一般○精力不济，时常感觉郁闷 ○精神状态低迷，经常感觉苦恼○说不清 7.您对自身目前的人际关系是否满意

○人际关系融洽、心情愉悦，非常满意○人际关系正常、心情愉悦，满意○人际关系正常，感觉一般

○人际关系紧张，感觉糟糕，不满意○人际关系接近冰点，感觉非常糟糕，非常不满意○说不清

8.您的心态平衡能力如何？

○然面对现实，享受目前生活状态，心态平衡能力佳○坦然面对现实，不怨天尤人，心态平和

○能接受现实，心态平衡能力尚可○不能面对现实，怨天尤人，心态平衡能力差 ○根本无法接受现实，偏激抱怨，心态平衡能力极差○说不清 9.您对未来生活和社会发展是否充满信心？

○对未来生活和社会发展抱非常乐观态度，积极向上○对未来生活和社会发展有信心

○对未来生活和社会发展抱有希望○对未来生活和社会发展没有信心 ○对未来生活和社会发展持非常悲观态度○说不清

10.您认为以下哪些因素最有可能增加您的幸福感？（限选三个）○稳定的社会局势 舒适的居住环境○丰厚的收入○家庭和睦

○良好的工作、生活环境○融洽的人际关系○建立健康的心理○工人发展前景很好○能实现自我价值

○足够的休闲时间○丰富的业余生活○其他 __________________ 11.您对目前医疗保健条件感觉如何？

○能享受优越的医疗条件，感觉完全能承受医疗费用没有负担 ○能享受正常医疗条件，感觉承受得起医疗费用 ○能享受正常医疗条件，感觉医疗费用较高有压力 ○能享受基本医疗条件，感觉负担医疗费用很吃力 ○医疗条件简陋，负担不起基本的医疗费用 ○说不清

12.您对目前教育状况是否满意？

○教育现状良好，非常满意○教育现状还行，满意○对教育现状感觉一般 ○存在问题多，对教育现状感觉不满意○教育体制存在严重问题，对教育现状感觉非常不满意○说不清 13.您对当前就业状况是否满意？

○就业环境良好，非常满意○就业环境有改善，满意○就业环境一般 ○就业有压力，不满意○就业问题尖锐突出，非常不满意○说不清 14.您对当前社会保障制度感觉如何？

○社会有保障，非常有安全感○社会有保障，有安全感○有一定的社会保障，有一定安全感

○社会保障不充分，安全感不强○没有社会保障，没有安全感○说不清楚 15.您对社会道德风气是否满意？

○公民道德风尚有很大提高，非常满意○社会风气有提高，满意○公民道德风尚有改善，一般

○公民道德素质与社会风气急需提升，不满意○社会风气非常不好，公民道德非常欠缺，很不满意

16.您对社会治安是否满意？

○社会治安良好，非常满意○社会治安较好，满意○社会治安较以前有所好转，基本满意

○社会治安还存在诸多隐患，不满意○ 社会治安存在诸多严重问题，很不满意○说不清

17.您对环境卫生是否满意？

○治污环保力度较强，环境状况良好，非常满意○治污环保力度加强，环境状况较好，满意

○环境状况较以前有所好转，基本满意○环境卫生方面还存在较多问题，不满意 ○环境卫生方面还存在严重问题，很不满意○说不清

幸福观调查问卷 篇2

一、调查设计

针对中等职业技术学校学生的学习和生活现状, 笔者设计调查问卷如下:

1.你对学校整体学习氛围、校风的满意程度是 ()

A.满意B.尚可C.不满意

2.你对学校师德师风和教学质量的总体感觉是 ()

A.满意B.尚可C.不满意

3.学校能够提供你喜欢的学习、生活和娱乐环境。 ()

A.非常同意B.有点同意C.不同意

4.学校注重学生的全面发展。 ()

A.非常同意B.有点同意C.不同意

5.学校关心学生的身心健康和人格发展。 ()

A.非常同意B.有点同意C.不同意

6.你或你的同学在课堂上或平时, 在某些问题上的看法与老师不一致时, 你觉得老师的态度怎样? ()

A.把学生的看法压下去B.无所谓C.尊重学生的意见

7.你觉得下课和平时与老师在一起有什么样的感觉? ()

A.没有感觉B.觉得很害怕C.觉得很亲切

8.你的老师是否把考试成绩的高低作为衡量学生优劣的尺度? ()

A.是B.说不清楚C.否

9.关于老师的授课水平, 你的评价是: ()

A.经常不能明白老师的讲解, 老师也无法帮助你改进学习方法

B.老师上课马马虎虎, 不能吸引你

C.讲解清晰, 方法得当

10.你和现阶段的大部分老师的关系是: ()

A.不相往来冷漠型B.教师中心的权威型C.互相合作的朋友型

11.你认为自己与同学的沟通交往是否存在障碍? ()

A.没有障碍B.有一些障碍, 但能克服C.有障碍

12.你在学校里是否有知心朋友? ()

A.有, 并且很多B.有, 但是数量不多C.没有

13.你感到对班集体和宿舍集体生活的适应良好。 ()

A.非常同意B.有点同意C.不同意

14.在你处于困境的时候, 你能够从班集体和朋友中得到帮助和支持。 ()

A.非常同意B.有点同意C.不同意

15.由于学习压力大, 每个同学都在忙学习的事, 交朋友没有多大意义。 ()

A.不同意B.有点同意C.非常同意

16.你认为现在所学的知识对自己将来走上社会独立生存大有用途。 ()

A.不同意B.有点同意C.非常同意

17.对自己的学习成绩感到满意吗? ()

A.成绩好坏无所谓B.不满意C.比较满意

18.每到周末或假期就十分愉悦, 一到周一就突然变得忧郁起来。 ()

A.非常同意B.有点同意C.不同意

19.学习是否经常让您感受到过快乐? ()

A.从不B.偶尔C.经常

20.如果你认为任课教师对你的评价不公平, 你会 () 。

A.逐渐放弃这门课的学习

B.找老师解释

C.默默努力学习, 争取老师较好的评价

21.当别人推举你担任班干部时, 你会怎么做? ()

A.答应, 并努力做好B.害怕做不好, 委婉拒绝C.随便

22.在一次才艺展示中, 才艺出众的你是否会借机表现一下自己? ()

A.当然B.犹豫不决C.没兴趣

23.你每天的生活学习中是否充满了让你感兴趣的事情。 ()

A.经常B.偶尔C.不会

24.与同学和老师相遇时, 你会主动和同学和老师打招呼吗? ()

A.会B.不确定C.不会

25.你对学校的教学、管理等方面有看法, 你会主动向校领导提出你的建议? ()

A.会B.不会C.没有考虑过

26.你现在学习是为了 () 。

A.为了谋生和获取地位、财富等B.家人和老师希望C.实现自己的理想

27.你时常感到被同学和老师忽略。 ()

A.非常同意B.有点同意C.不同意

28.你是否觉得自己深受同学和老师的喜爱? ()

A.不是B.不一定C.当然

29.您是否经常拿自己与别人比较? ()

A.经常B.偶尔C.从不

30你认为你的价值为他人所承认。 ()

A.不同意B.有点同意C.非常同意

31.你的课余生活丰富程度? ()

A.丰富B.一般C.不丰富

32.在学校的生活让你感到: ()

A.非常充实、收获很大B.紧张、压力很大C.无聊、麻木

33.你感觉现在的课业负担 () 。

A.很轻松, 完全能够承受B.有点重但能承受C.非常重, 难以承受

34.你觉得老师对你的期望 ()

A.要求适中B.要求过高C.无所谓

35.你是否因为学习的事而失眠、生病过? ()

A.没有B.偶尔C.经常

36.在过去的一个月里, 你是否因为悲伤、丧气、失望或有许多麻烦而感到做任何事都没有意义? ()

A.经常B.偶尔C.不会

37.在过去的一个月里, 你是否受到某种难以承受的约束力、压力或刺激? ()

A.经常B.偶尔C.不会

38.在过去的一个月里, 你是否因为疾病、身体不适或对患病的恐惧而感到烦恼? ()

A.经常B.偶尔C.不会

39.在过去的一个月里, 你睡醒之后是否感到头脑昏昏沉沉凡事打不起精神? ()

A.经常B.偶尔C.不会

40.在过去的一个月里, 因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动。 ()

A.经常B.偶尔C.不会

二、结果分析

(一) 问卷分析。

分年级统计出各题中A、B、C所占的百分比, 列出位居前三的选项如下表:

(二) 结论性分析。

1.学生普遍认为交际很重要。从上表可以看出, 2014级、2013级、2012级学生选择15题答案的比率分别为64%、87.5%和64.5%, 三个年级所选比率均超过50%, 且在所有选项中排名第一, 可见学生对交际的认可度。

2.学习只是偶尔带给学生快乐。从上表可以看出2014级、2013级、2012级学生选择第19题答案在所有题中排名均为前三。

3.学生一致认为教师比较尊重学生。三个年级选择第6题答案所占比率分别为74%、66.7%、77.4%。

4.学生对学校的满意度较高。2014级 (高一) 学生对学校的师德师风和教学质量的总体满意度尚可及认为学校提供的学习生活环境尚可的均占78%;2012级 (高三) 学生对学校的师德师风和教学质量的总体满意度及对学校提供的学习生活环境满意度均为58.1%。

5.学生认为学校的课余生活不够丰富。2014级与2013级分别有58%、58.3%的学生选择课余生活不够丰富, 认为无聊麻木。

6.学生普遍认为课业负担和压力不大, 基本上能胜任学业要求。2014级、2013级、2012级分别有64%、58.3%、51.6%的学生不会因为学业而失眠、生病;经常因为学业失眠、生病的学生仅分别占4%、2.8%、12.5%。

低年级学生相对而言比较认同现在所学知识有益于将来的发展的观点。2014级 (高一) 82%的学生同意现在所学的知识对自己将来走上社会大有用途。

7.学生的自我表现欲望比较强。2014级58%的学生23题选择A。

8.高年级学生的归属感相对低年级的高。2012级 (高三) 学生对2013题选择非常适应班集体和宿舍集体生活的占61.3%。大部分学生不会因为疾病、身体不适或对患病的恐惧感到烦恼。2014级 (高一) 、2013级 (高二) 学生选择不会因病感到恐惧或烦恼的分别占52%和65.3%。

三、建议或策略

从以上分析不难看出, 影响学生幸福感的因素主要是:人际关系、本身的表现欲望能否得到满足、课余生活、归属感以及学业。

(一) 帮助学生克服人际交往的障碍, 提升人际交往能力

良好的人际交往能力, 不仅是职高生学习生活的需要, 更是影响学生幸福感的一个重要方面。但在现实中, 某些职高生会出现各种各样的人际交往障碍, 为帮助职高生建立良好的人际关系, 培养出高素质的劳动者, 职业学校的教师应该分析职高生人际交往障碍产生的原因, 并设法加以排除。

1.教师应重视与职高生的情感沟通, 培养职高生的主人翁意识。学校和教师应该更新教育理念, 把原来“管学生”转变为“服务学生”, 增强教师和学校的服务意识, 缩短教师与学生的心理距离, 增强学生人际交往的信心。

2.培养职高生健康的心理品质。人际交往在心理上总是以彼此喜欢或是讨厌、满意或是不满意等情绪反应为特征的, 所以培养职高生的人际交往情感是提升人际交往品质的第一步。

3.培养职高生基本的人际交往技巧。戴尔·卡耐基在《沟通的艺术》中指出:不要总是批评、指责或抱怨别人;看到别人的优点, 给予真挚诚恳的赞赏;激发别人内心强烈渴望的需求。

(二) 创造条件满足学生良好的表现欲。

表现有两种含义:一是把好的行为、作风表现出来;二是故意显示自己。我们所提倡的当然是前一种。如何让学生把好的行为、作风表现出来, 是每一位教师的必修课。

1.满足表现欲望, 抑制不良行为。心理研究表明, 学生进入高中阶段, 表现欲增强, 他们处处想表现自己, 希望得到同伴和教师的承认。他们往往通过表现出众, 成绩拔尖而达到这个目的。如果学习上不能冒尖, 不能使同伴信服, 或是自己在班集体中无足轻重, 得不到老师重视的话, 他们往往会以一些破坏性行为显示自己的存在, 引起他人的注意。所以, 要给那些表现和成绩平平的学生多一些关注, 为他们创造表现的机会, 满足他们的表现欲, 减少一些不良行为。

2.拓宽表现渠道, 促进学生发展。学生是充满活力的个体, 让学生表现就要引导学生张扬个性, 让每块金子发光, 让每块钻石放射不同的光芒。

(三) 丰富学生的课余生活。

课余生活是学生日常生活不可缺少的重要组成部分, 是学生身心健康发展的重要环节, 在学生的成长过程中发挥着独特的作用。丰富多彩的课外活动可以培养学生良好的思想品德, 丰富和活跃学生的精神生活。如运动会, 校园十大歌手比赛、足球比赛、篮球比赛、舞蹈比赛、技能大赛、画画、书法、乐器演奏、表演、下棋, 等等。

(四) 提高学生的归属感。

高中阶段是人生发展过程中的关键阶段, 高中生学校归属感的缺乏对他们的人生观、价值观的形成有深远的影响。培养高中生的学校归属感应做好以下几方面的工作。

1.办学理念应体现学生的全面发展。学校要发展, 办学理念是关键, 是使高中生有归属感的重要因素。为此, 学校应针对本校的实际情况, “为了每一位学生的发展”, 一切教育教学活动都要面向全体学生, 因材施教, 尊重学生的个性差异, 为每个学生的成功创造机会。

2.建设有特色的学校文化。优秀的学校文化是一种强有力的凝聚剂, 能使中学生产生强烈的学校归属感。它通过唤醒和激发每个学生对学校的深厚感情, 把他们紧密联系在一起, 从而建立起团结和谐、信任理解的人际关系, 并达成对真理和学校目标的共识和追求。

3.“没有尊重就没有真正的教育”。要建立良好的师生关系, 提高学生的学校归属感, 教师必须首先尊重学生, 把学生当成独立的、自主的人看待, 以高尚的人格引导学生处于最佳的学习状态。心理学研究表明人的尊重需要是与生俱来的, 实践表明只有教师尊重学生, 学生才会尊重教师, 从而使学生在情感迁移的效应中喜欢课堂, 喜欢学校, 才会把学校作为精神依托, 热爱她、建设她。同时也要培养和发展学生的主体意识, 加强他们的主人翁责任感和义务感, 增强他们的责任意识, 树立正确的人生目标, 为今后投身社会奠定良好的基础。

参考文献

[1]李洪, 丁特.论和谐师生关系的建立[J].沈阳师范大学学报 (社会科学版) , 2005 (3) .

[2]张大均.教育心理学[M].北京:北京人民教育出版社, 1999, 242.

幸福的问卷 篇3

妻子轻轻地掐了一下丈夫的手：假如几十年后，我成了轮椅上的老奶奶，你会像老爷爷这样对我吗？丈夫则用眼神示意妻子：会的，无怨无悔。妻子将头依偎在丈夫的肩头，享受着这个美丽的童话。

童话毕竟是童话，它就像一个美丽的肥皂泡，当它不能承受生活之重时就会破裂。小夫妻的幸福生活并没有持续多久，随着“小天使”的到来，妻子多了生活的烦恼；丈夫随着职务的升迁，应酬的增多，少了对妻子的牵挂。裂痕不可避免地出现在他们中间。

很久没有一同外出的他们，那天偶尔同时外出，只不过妻子没有挽着丈夫的手。在狭小的楼道里，他们再次遇见了对门的老夫妇。老爷爷依然轻轻地帮老奶奶掖了掖盖在腿上的毯子，老奶奶依然为老爷爷献上一个轻轻的吻。

“是什么让你们的生活如此幸福呢？”小夫妻几乎同时给老夫妇出了一张幸福的问卷。

老爷爷笑了笑，眼睛一亮，仿佛又回到了他和老奶奶的年轻时代。那时候，老爷爷是一家国有企业的业务骨干，有好多时候，老爷爷为了攻克生产上的难关，很晚才能回家。而老奶奶呢？在家照料好老人与孩子后，就独自在灯下等候着老爷爷的归来。在老爷爷推开家门的那一刻，老奶奶总能在第一时间接过老爷爷递过来的外套，帮老爷爷卸去工作一天的辛劳。而老爷爷呢？在狼吞虎咽地吃完老奶奶热好的饭菜后，便倒头进入了梦乡，却无暇品味老奶奶对他的牵挂与关爱。

日子就这样幸福地流淌着。直到一个夏日的夜晚，这种幸福的生活模式才在一场暴风雨中戛然而止。那天夜晚，暴风雨夹杂着电闪雷鸣，老爷爷依然没有归来。老奶奶拿着雨伞在家门口犹豫了一会儿，最终还是冒雨冲出了家门，为不曾带雨具出门的老爷爷送雨伞。在一阵刺眼的灯光过后，老奶奶被一辆疾驰而过的卡车撞倒在地……

老爷爷和轮椅上的老奶奶互相幸福地对视了一下，老爷爷愧疚而又坚定地说：“还好，死神并没有把她从我身边带走，只是让她从此与轮椅为伴。不过不要紧，我愿做她的双腿，幸福地走完我们的人生。”

创建幸福家庭问卷调查表 篇4

说明：这份“创建幸福家庭问卷调查表”，旨在通过对创建幸福家庭活动的宣传。问卷中体现出对创建幸福家庭的概念、内容、具体做法和每个家庭成员对创建幸福家庭活动的认知能力的调查，起到让全社会的每个家庭成员都明白家庭的和谐、文明、健康、富裕，直接关系到社会的人口数量、素质、结构、分布等要素的长期、合理、均衡发展，关系到人口变动和发展同经济、社会、资源、环境的变动和发展适应程度。提高家庭发展能力是实现人与自然、人与社会和谐发展的重要基础这个朴素的道理。从而提高每个人参与创建幸福家庭的自觉性和紧迫感。

被调查者的身份：

年龄：15—25□、25—35□、35—49□、50及以上 学历：大学本科及以上□

高中□

初中及以下□ 职业：国家机关□、党群组织□、企业□、事业□、专业技术人员□商业□、服务业□、生产加工□、运输设备操作人员□、军人□、其他从业人员□

婚姻：已婚□、未婚□

对被调查者的问题：多项或单项选择、肯定或否定选择

1、你听说过创建幸福家庭的提法吗？ 是□、否□

2、你认为有必要开展创建幸福家庭的活动吗？是□、否□

3、你认为开展创建幸福家庭与哪些因素有关？

家庭经济收入□、家庭子女数量□、健康□、养老□、居住环境□

4、你主动接受人口计生部门及其人口早期教育机构的宣传、咨询、培训指导吗？是□、否□

5、你接受过有关“提高家庭发展能力”的宣传吗？是□、否□

6、提高家庭发展力，你认为与哪些因素有关？

家庭创收发展能力□学习上进能力□、自我保健能力□、文明行为能力□、奉献社会能力□。

7、你的家庭具备提高家庭发展力的条件吗？是□、否□

8、你的“创建幸福家庭”的计划是什么？

提高家庭经济收入□、减少家庭子女生育数量□、保持身体健康□、保持心理健康□、依靠社会养老□、依靠居家养老□、改变现居住环境□

9、你认为传统道德观念的约束能否起到对家庭成员关系的制约？是□、否□

10、传统道德观念的约束体现在哪些方面？

关于幸福感的问卷调查报告 篇5

一、调查目的：

追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的不断提高，幸福日益成为人们关心的话题。

二、调查对象：

生活在广州的民众。学生、教师、工人、个体户、餐饮服务业人员、行政人员、自由职业者等；被调查者的年龄为16-65岁。

三、调查方式：

问卷调查。本次调查共发放200份问卷，收回问卷196份，有效问卷196份，有效回收率为98.00%。本次调查范围广，样本容量大且具有代表性，对我们了解人们对幸福感的看法具有参考价值。

四、调查结果与分析：

1、对于自己是否觉得幸福，56%的人觉得自己很幸福，33%人觉得一般。由此可见，人们对目前的生活状况基本满意。

2、关于最有可能增加幸福感的因素，43%的人认为最能增加幸福感的因素是和睦的家庭环境，而31%的人认为是健康的身体，只有不到三分之一的人选了舒适的居住环境和丰厚的收入。由此看出，大多数人认为幸福的根本是健康和稳定，奢华的生活不一定是幸福的。

3、生活节奏对幸福感有影响，我们发现，有将近七成的人认为一般、比较慢和很慢的生活节奏能使他们感到幸福。因此选择一个适合自己生活节奏的地方生活将会提高自身的幸福感。

4、一座城市出行是否方便会影响到人们的幸福感。根据调查结果，12%的人认为在广州出行非常方便，30%的人认为比较方便，41%的人认为还算方便，17%的人认为不大方便。由此可见，对大多数人来说在广州出行还是比较方便的。

5、与家人的关系对个人幸福感而言至关重要。调查结果显示，大多数人和家人的关系是比较好的。

6、人际关系的好坏直接影响到一个人的幸福感。在这次调查中，有超过一半的被调查者和身边的人的关系是比较融洽的。有24%的被调查者和身边的人关系非常融洽，只有少数被调查者与身边的人关系不太好。由此可见，大多数人的人际关系都是不错的，只有少数人的人际关系不乐观。

7、一座城市的社会治安状况会影响到人们的幸福感。根据调查结果，大多数人认为广州的社会治安状况一般，还有16%的人认为比较乱，8%的人认识很乱。这说明广州的社会治安状况不佳，社会治安有待加强。

8、舒适的生活环境能够增加一个人的幸福感。本次调查中，有7%的人认为广州的生活环境非常好，20%人认为比较好，有超过一半的人认为广州的生活环境一般，有16%的人认为比较差，6%人认为很差。这说明广州的生活环境一般。

9、压力是影响一个人幸福感的因素。有较多的人认为压力来自于工作、学习方面和物质、经济方面，这说明大家在工作、学习方面和物质、经济方面的压力比较大。

10、社会经济发展状况会影响到一个人的幸福感。调查结果显示，有7%的人对目前的社会经济发展状况非常满意，22%的人认为比较满意，有超过一半的人认为一般，有不到20%的人认为比较不满意和非常不满意。由此可见，人们对目前的社会经济发展状况不太满意。

五、调查报告总结：

通过本次调查，我们了解到大多数生活在广州的人们都是比较幸福的，大部份人们的幸福感来源于家庭的和睦与身体的健康。从调查结果可知道，社会的安定、经济的发达、生活环境的条件，并不直接影响到人们生活中的幸福感，因此幸福其实很简单。如果人民政府要提高人们的幸福感，不应该只提高整个国家的GDP和让经济快速发展，更要实行切实有效的措施满足百姓的基本生活需求。在一个发展快速、经济发达的城市中，百姓的幸福来源还是如此的简单，不是追求更高的生活质量和物质需求，而是生活中最普通最简单的东西，那就是健康的身体和和睦的家庭。由此看出人们追求的不是金钱或者利益，而是健康和快乐。幸福感与财富的多寡没有联系，真正让人们感到幸福的是生活中令人感动的瞬间。从调查我们可以得出结论，幸福其实很简单！

六、提高幸福感的方法：

（1）生活条理化。研究显示，严谨性对幸福感的影响是所有因素中最大的。所谓“严谨性”，就是生活的条理程度，不仅是日常起居作息，还包括平日的处世也要有条理，严谨克制，也就是传统文化中所讲的审慎自律。具体到现在，日常作息有规律，工作有工作计划，严格控制自己的起居做息，生活有条不紊，平静了纷繁的思绪，就可以用心思考，用心观察，才可以有更多的心力来体会生活的细节。

（2）克服神经质。神经质”不是神经病，它只是用来描述一个人情绪稳定程度的术语。神经质的突出表现是情绪不稳定。研究显示神经质对幸福感的影响也挺大，神经质的个体通常非常敏感，情绪不稳定不仅让人感到不幸，也会带来诸多生理上的变化。比如，会导致人体免疫力下降，从而让人更容易染病。

（3）掌握应对方式。心理学研究发现，人们在面对问题与压力时的第一反应有两种：问题的应对和情绪的应对。问题因对包括 采取行动，制定计划，感情支持，工具支持，合理化解释，接受事实等。情绪应对包括逃避，自责，情绪发泄，幻想，否认，忍耐等。研究证明，问题应对者会更幸福。

附件：

关于“幸福感”的调查问卷

您好！本次调查的目的是为了更好地了解人们对幸福感的看法，所以我们想占用您一点宝贵的时间来做此问卷。此次调查不记名，不会对您的生活造成不良的影响。以下问题除特殊说明外均为单选题。希望您能在问卷中真实地反映情况，谢谢您的配合！

性别________ 年龄________ 职业________

1、您觉得自己幸福吗？______ A.幸福 B.一般 C.不幸福 D.没感觉

2、您认为以下哪一个因素最有可能增加你的幸福感？______ A.健康的身体 B.丰厚的收入 C.舒适的居住环境 D.和睦的家庭

3、怎么样的生活节奏最容易使您感到幸福？______ A.很快 B.比较快 C.一般 D.比较慢 E.很慢

4、您觉得在广州出行方便吗？______ A.非常方便 B.比较方便 C.还可以 D.比较不方便 E.不方便

5、您和家人的关系怎样？______ A.非常融洽 B比较融洽 C.一般 D.比较紧张 E.非常紧张

6、您和身边的人关系怎样？______ A.非常融洽 B比较融洽 C.一般 D.比较紧张 E.非常紧张

7、您觉得广州的社会治安状况怎样？______ A．非常好 B.比较好 C.一般 D.比较乱 E.很乱

8、您觉得广州的生活环境怎样？______ A．非常好 B.比较好 C.一般 D.比较差 E.很差

9、您觉得您的压力主要来自于哪些方面？（可多选）______ A．工作、学习方面 B.物质、经济方面 C.人际关系、家人关系方面 D.其他

大学生幸福感问卷调查文章 篇6

2012-09-13 19:20:06| 分类： 默认分类

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【摘要】幸福观涉及核心价值，事关科学发展。大学生的幸福观事关国家未来，特别重要。大学生的幸福感是一个需要持续研究的课题，应该及时、准确地掌握大学生的心理状况。应充分肯定大学生的主流是积极、健康、向上的，对大学生幸福观上存在的问题，不容忽视，应采取措施，切实加以解决。

【关键词】大学生；幸福感；调查；思考

追寻幸福是人类共同、永恒的主题，为人民谋幸福是共产党的宗旨和各级政府的执政理念。高等院校是培养人才的基地，在校大学生的素质关系着祖国的未来。在改革开放不断深入的新形势下，大学生的幸福观问题越来越引起人们的广泛关注，按照科学发展观的要求，让大学生快乐学习、快乐生活，已成为深入进行教学改革的重要目标。

为了具体、清晰地了解大学生幸福感的现状，以便据此进行分析研究，向有关方面提出对策建议，我们采取了网上公开问卷的方式，对辽宁某学院的大学生进行了调查。此项调查得到了大学生的积极响应，在比较短的时间内收回问卷794份。样本情况：（1）男生270人，占34%；女生524人，占66%；（2）大专153人，占19%；本科611人，占76%；未填写30人，占3%；（3）中共党员119人，占15%；共青团员627人，占79%；群众16人，占2%。（4）独生子女508人，占64%;非独生子女286人，占36%；（5）单亲家庭286人，占36%；双亲家庭508人，占64%。（6）每月个人消费：500元以下，占7%；501—1000元，占46%；1001元—2000元，占36%；2001元以上，占7%。

一、大学生幸福感的基本状况

个人总体幸福感：认为自己目前很幸福的占38%，比较幸福的占35%，一般的占17%，不太幸福的占2%，不幸福的2%。

对个人所学专业的满意程度：认为很满意的占23%，比较满意的占4%，一般的占27%，不太满意的占3%，不满意的占2%。

对课堂学习和课后学习的感觉：认为快乐的占15%，充实的占35%，一般的占36%，枯燥的占6%，厌烦的占3%。

对学校组织的业余文化生活满意程度：认为很满意的占2%，比较满意的占42%，一般的占26%，不太满意5%，不满意1%。

对校园环境及硬件设施的满意程度：认为很满意的占18%，比较满意的占39%，一般的占28%，不太满意的占9%，不满意的占1%。

对学校教育管理满意程度：认为很满意的占14%，比较满意的占32%，一般的占33%，不太满意的占14%，不满意的占2%。

对个人长相及身材的满意程度：认为很满意的占19%，比较满意的占41%，一般的占28%，不太满意的占5%,不满意的占2%。

对个人才华和能力的自信程度：认为很自信的占2%，比较自信的占42%，一般的占26%，不太自信的占5%，不自信的占1%。

对个人的人际关系满意程度：认为很满意的占24%，较满意的占43%，一般的占25%，不太满意的没有，不满意的占1%。

是否在谈恋爱：是的占33%，否的占67%。

对谈恋爱的感觉：认为很幸福的占28%，比较幸福的占35%，没感觉的占28,烦恼的占1%，痛苦的占2%。

对家庭幸福的感觉：认为很幸福的占54%，比较幸福的占28%，一般的占1%，不太幸福的占2%，不幸福的没有。

是否为学费和生活费发愁：认为发愁的100%，不发愁的没有。对毕业后的就业是否担心：认为不担心的占7%，不太担心的占23%，比较担心的占49%，很担心的没有。

对高考制度的看法：认为应该坚持的占19%，应该改革的占66%，应该废除的占1%。

对生活在中国的幸福感：认为很幸福的占24%，比较幸福的占35%，一般的占27%，不太幸福的占6%，不幸福的占3%。

对中国共产党执政能力的满意程度：：认为很满意的占24%，比较满意的占35%，一般的占27%，不太满意的占6%，不满意的占3%。

对各级政府工作的满意程度：认为很满意的占22%，比较满意的占26%，一般的占34%，不太满意的占12%，不满意的占1%。

对当前社会风气的看法：认为总体满意的占17%，基本满意的39%，不太满意的占27%，无奈、随波逐流的占6%。

对幸福主要标志的理解：认为是心情愉悦、快乐、高兴的占23%，家庭幸福和睦的占17%，物质丰富、有钱的占4%，自我价值实现的占3%，与周围的人相互融洽的占2.5%，吃好喝好玩好的占1%。

个人所喜欢的人生格言：积极、向上的占95%，例如，有志者事竟成；理想是一面旗帜，信念是一枚火炬；坚持就是胜利；好好学习，天天向上；书是人类进步的阶梯；为中华之崛起而读书；走自己的路，让别人说去；厚积薄发；没有的占3%；消极、颓废的占2%，例如，及时行乐；过一天，算一天；向钱看；安逸的生活；人生就是赌；胜者为王，败者为寇；爱谁谁；除了自己，谁也靠不住。

个人的青春偶像：选择演艺明星的占43%，没有偶像的占12%，选择体育明星的占5%，选择领袖和英模人物的占2%，选择科学家、企业家、作家、网络人物各占1%。个别的选择希特勒，加藤鹰、松岛枫、小泽玛利亚。

二、大学生幸福感的群体差异

大学生的幸福感存在差异性，我们既要了解个体的差异性，也要了解群体的差异性。要研究大学生群体在幸福感上的差异性，就要采取比较分析的方法。

男生女生性别的差异性。从总体幸福感上看女生要比男生幸福感强。对所学专业的满意程度，对学校业余文化生活、校园环境和教学管理的满意程度，女生比男生更满意；在个人长相上男生比女生更自信；对人际关系的满意程度、对个人才能的信心、对恋爱的感觉男生与女生无差异；对国家的幸福感、对党的执政能力的满意程度、对家庭幸福的评价上，女生都好于男生。对毕业后就业的担心上男女差异不大。独生子女与非独生子女的差异性。从总体幸福感上看，独生子女与非独生子女差异不大。对个人长相的信心上独生子女强于非独生子女。对所学专业、对学校业余文化生活、校园环境和教学管理的满意程度、对个人才能的信心、对人际关系的满意程度、对恋爱的感觉、对就业的担心、对国家的幸福感、对党的执政能力和政府工作的满意程度，独生子女与非独生子女均差异不大。

双亲家庭与单亲家庭的差异性。从总体幸福感上看，双亲家庭比单亲家庭要强。对所学专业，双亲家庭比单亲家庭满意程度高、对学校业余文化生活、对学校教育管理、对人际关系的满意程度，对个人长相、个人才能的信心，双亲家庭大学生与单亲家庭大学生差异不大。对校园环境的满意程度、对家庭幸福感双亲家庭大学生要好于单亲家庭大学生。对毕业后就业的担心、对国家幸福感、党的执政能力和政府工作的满意程度，双亲家庭大学生与单亲家庭大学生也都差异不大。

本科生与大专生的差异性。从总体幸福感上看，本科生与大专生无差异。对所学专业、学校教育管理、学校业余文化生活的满意程度、对个人才华的信心、对人际关系的满意程度、对恋爱的感觉、对国家的幸福感、党的执政能力、政府工作的满意度，本科生与大专生均无差异。对校园环境，大专生比本科生满意。在个人长相上，大专生比本科生自信。对家庭幸福，大专生比本科生感觉强。对毕业后就业，本科生比大专生担心。

党员和非党员的差异性。从总体幸福感上看，党员和非党员无差异。对学校教育管理、校园环境、学校业余文化生活的满意程度，党员好于非党员。对个人长相，党员比非党员满意。对个人才能的信心、人际关系的满意程度党员和非党员无差异。对恋爱的感觉，党员比非党员强。对家庭幸福感、对就业的担心党员和非党员无差异。对国家幸福感、党的执政能力、政府工作的满意度党员和非党员均无差异。

不同消费水平的差异性。从总体幸福感上看，每月消费1000元以下与1001元以上的在校大学生，在总体幸福感上并无差异性。除对学校业余文化生活和学校教育管理，每月消费1000元以下的大学生比消费1001元以上的大学生更为满意外，其它调查项目显示结果均无差异性。

在校大学生与其他青少年群体的差异性。在校大学生与青年教师相比，大学生的幸福感要比青年教师强一些。因为青年教师面临着提升授课能力、为人师表、相互竞争、组建家庭等多方面的压力。大学生与中、小学生相比，大学生的幸福感要强于中、小学生。因为中、小学生升学的心理压力很大，课业负担重，闲暇时间少。大学生与青年农民、农民工、义务兵、个体经营者、机关干部、运动员等社会群体相比幸福感都要强一些，受到的心理压力小一些。

三、提升大学生幸福感的对策思考

通过调查，我们感到当前在校大学生幸福感的总体状况是比较好的，是与我国经济与社会发展水平相适应的，是改革开放以来教育大发展和学校工作取得进步的具体反映。另一方面，在校大学生的幸福感还有很大的提升空间，少数大学生还感到自己不太幸福或不幸福，影响幸福感的相关因素还有不少不尽人意的地方。为此，提升在校大学生的幸福感仍然是一项艰巨的任务。

树立科学发展理念，着力提升大学生的幸福感。幸福是人类的共同愿望，追求幸福是普世价值。为人民谋幸福是我们党的宗旨和执政的基本理念。21世纪是人类追求幸福的世纪，国家富裕和人民幸福则是现代文明社会发展和经济增长的根本目的。坚持以人为本的科学发展观，建设和谐社会，其最终的落脚点就是为了增加人民的福祉，提高民众的幸福度。高等院校贯彻科学发展观核心是以大学生为本，让大学生快乐学习、快乐生活。目前高等院校面临着教育经费不足的困难，面临着由数量型向质量型转变不适应的问题，面临着结构性的矛盾。在这种情况下，高校的领导班子要坚持科学发展理念，就不能把精力都用在“创收”、“扩大办学规模”和“办名校”上，而应脚踏实地，切实在教育人、培养人上下功夫。

切实抓好理想信念教育，让大学生明白幸福的真谛。在调查中大学生们对幸福的标志给予以了多元的回答。幸福是什么？概括起来幸福就是一种感觉，是一种愉悦感、富裕感、归属感、向心感、期望感、安定感、自由感、情谊感、价值感。按照马斯洛理论，人不仅有生理需求、安全需求，还有社交需求、尊重需求、自我实现需求。为什么有的家庭条件优越却不如家庭条件一般的大学生感到幸福呢？这就是因为对幸福的理解不同，追求幸福的层次不同。要让当代大学生明白，追求个人幸福，必须和追求人民幸福、社会幸福、国家幸福紧密联系起来。单纯追求个人幸福，往往得不到幸福。主观幸福感又是以世界观、人生观、价值观为基础的。如果一个大学生精神空虚，信念动摇，就谈不上有幸福可言。解决部分大学生信念缺失、信念动摇、信念偏离的问题，一是进行马克思主义世界观教育，让大学生认清人类社会发展规律和中国特色社会主义现代化建设的规律；二是开展幸福观系列教育活动，进行幸福观大讨论，让大学生明辨是非，认清幸福的真谛；三是开展向英雄模范、身边先进典型学习活动，用鲜活的事实进行人生观、价值观、幸福观教育；四是重视社会思潮的负面影响，对消极、错误的社会思潮要及时进行分析与批判，切实做好引导工作。改进教学方式方法，让大学生快乐学习。对大学生来说，学习是主要任务。只有让大学生心情愉悦地学习，充分发挥主观能动作用，才能取得良好的学习效果。为什么一些大学生缺乏学习的积极性，不能快乐地学习呢？应该说原因是多方面的。有的属于对所学专业不满意，不感兴趣；有的只是为了完成学业而学习，不是为了提高素质和能力而学习；有的习惯于“吃现成饭”，缺乏主动学习精神和创新精神。从教学方式上看，目前“灌输式”、“填鸭式”仍然是大学课堂教育的主旋律。这种死板的教学模式，很难激发学生主动学习的热情，更谈不上培养创新型人才。推进教学改革，首先是系统培训，转变教师教学理念，改变思维和讲课方式；其次是搞好规划，创新管理机制，积极稳妥地推进教学改革；第三是重点突破，在合作学习、研究学习、情景学习、体验学习上下功夫；第四是典型示范，及时总结宣传课堂教学先进经验，以点带面推动教学改革；第五是勇于借鉴，引进外省市，特别是国外的经验，推动思维和教学方式转变。

大力发展校园文化，让大学生快乐生活。高校的校园文化是以大学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以大学校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。发展校园文化，能够有效地增强大学生的幸福感。校园文化不仅要有娱乐功能，更要有育人功能。育人功能包括：增长知识、提升素质、培养情操、树立形象。发展校园文化，首先要设计好校园精神文化，包括学校愿景、目标、价值观、传统、校风、学风、行为准则、规章制度等。发展校园文化，也要加强校园环境建设，包括建筑风格、景观文化、服务场馆特色，以及发挥报刊网站、文化长廊、宣传栏、广告牌等的作用。发展校园文化，还要开展丰富多彩的文化活动，包括文艺活动、体育活动、军事训练、拓展训练、理论研讨、学术报告，学雷锋活动、主题实践活动等。发展校园文化，要特别注意发展组织文化，包括基层党组织文化，基层团组织文化，发展学生会、诗社、书社、文学社、沙龙、俱乐部、研究会、学会、协会等组织的社团文化。

切实解决好大学生的心理健康问题，让大学生始终保持愉悦心态。心理健康是一种持续高效而满意的心理状态。一般来说幸福感强的人，心理都比较健康，而缺乏幸福感的人心理都存在问题。最近几年大学生心理健康问题得到了广泛重视，但大学生自杀事件仍时有发生。如何解决好大学生心理健康问题是需要重点关注、持续关注的课题。调查显示大学生心理健康问题主要反映在恋爱问题、人际交往问题、就业压力问题、完成学业问题、独立生活的适应问题、家庭教育问题等。主要表现为自卑感、孤独感、烦躁感、挫折感、抑郁感、失落感，以及报复心理等。一要适时开展心理健康教育。通过专家报告、专题讲座、课堂教学、网上园地等途径有计划、有目的进行心理健康教育。二要定期开展心理健康排查。通过问卷调查、个别谈心、家长访谈、集体汇谈等形式深入、细致地了解大学生心理健康的现状，及时发现有问题的人和事。三要开展经常性的心理辅导和咨询服务。建立校领导、党群干部、学生骨干参加的心理辅导队伍，有针对性地开展辅导活动。建立心理教育中心，发挥咨询师作用，随时向学生提供心理咨询服务。四要建立心理危机处理机制，及时进行危机干预，防止个别大学生因心理偏执发生意外。

读者问卷调查 篇7

2 2009年第6期你最不喜欢_______栏目______________________________________________________文章

3请您对当期《医疗卫生装备》杂志各个栏目做出评价: (如果您对某个栏目不了解, 可以空出)

(1) 研究论著:□优□良□中□差; (2) 综述:□优□良□中□差; (3) 医院数字化:□优□良□中□差;

(4) 研制报告:□优□良□中□差; (5) 医械临床:□优□良□中□差; (6) 使用维修:□优□良□中□差;

(7) 科学管理:□优□良□中□差; (8) 专业论坛:□优□良□中□差; (9) 质控与安全:□优□良□中□差;

(10) 仪器原理:□优□良□中□差; (11) 医学计量:□优□良□中□差;

4您对2009年第6期《医疗卫生装备》杂志最不满意的是______________________________________________

5您觉得2009年第6期需做哪些改进 (包括选题策划、栏目设置、版式设计、稿件质量、发行等) ?

_________________________________________________________________________________________________

6如果让你对该期整体作一评价, 你能打多少分 (100分为满分) :_______________

读者调查问卷专区 篇8

现在数学君正稳稳地躺在桌前，而手里拿着笔的我还在用手机写字。我想，会不会每个女孩都视数学君为敌人呢，不知各位亲你们的感想是什么？（一定要说讨厌数学+_+*）

讲个冷冷的笑话，有个人去钓鱼，钓着钓着他就掉下去了。

最后祝小博越办越好，各位编辑老师，各位亲友都快快乐乐哦！

语嫣酱：代表编辑部广大女同胞们向数学君说一声，你真的很麻烦哎！每个人都有一段讨厌数学的日子，但等你到了大学后你会发现，原来中学时的数学蛮可爱的，因为高数不仅包括了你算也算不明白的微积分，最重要的是考试还不能划范围！语嫣酱在这里希望你学习顺利，开心度过最美的中学时光！

等等大王要来啦

怡明姐在群里发来几张陈伟霆的封面图片。

王语嫣：陈等等！大王终于来啦！

怡明姐：为啥叫陈等等啊？？

王语嫣：因为陈伟霆谐音waiting，他的Instagram账号名字又是williamchenwaiting，所以网友都叫他陈等等。

围子姐：从你嘴里说出来都成了故事啦！

王语嫣：我是个有故事的人……

怡明姐：噢，好，那我准备用其他小鲜肉了！

围子姐：说出来就变成个悲伤故事了吧。

王语嫣：终于理解什么是悲伤逆流成河了……

怡明姐：亮叔说了，怕这张的底色太浅，印出来会比较灰暗，不好看。所以准备用另一张了。不过，陈伟霆以后还是有机会用的！

王语嫣：好的，我们等，等等！

第六个使徒行者

围子姐：最近在看《千金女贼》，刘恺威和唐嫣演的。突然想起杨幂曾说刘恺威，“我给你生个宝宝，你都算老来得子！”

怡明姐：看来刘叔叔在家受老欺负了……

围子姐：多亏刘叔叔脾气好……

怡明姐：他亮叔，那个李钟硕在孩子们中呼声也很高，准备邀一张他的封面可行否。

围子姐：是谁呀？演啥滴？

怡明姐：《doctor异乡人》《听见你的声音》的主演啊，89年的小帅哥。演过《秘密花园》里的韩泰善啊。最近一个戏是《匹诺曹》，和朴信惠演的，老火了。186cm啊，个子一高，人就好看。你孟姐近年来好像不看韩剧了。

围子姐：孟姐已经改看《二炮手》了，哈哈哈。

怡明姐：《二炮手》我看完了，还看了一个黄渤演的，叫啥来着？《锋刃》吧。《二炮手》和《锋刃》都应该算是抗日神剧吧。

围子姐：《锋刃》我都看完了。我这几天一直在追《千金女贼》，我喜欢那个盛少，男二号。

怡明姐：韩剧吗？

围子姐：不是，国产的。男二号，杨佑宁，简直帅呆了。女二号也好看。

怡明姐：杨佑宁我知道，演过《京城81号》嘛，小伙子蛮有气质。

围子姐：那个鬼片？林心如和费曼爸演的那个？

怡明姐：对对对，就是那个。但一点也不吓人。

亮叔：百度了一下李钟硕，好友一栏蹦出了金宇彬。就是《继承者》里的崔英道。这个最近也大火啊。

怡明姐：鱼饼欧巴，邀！

王语嫣：怡明姐是影视圈的“使徒行者”吧……

隐藏的最后一位秘密成员

在改稿子，听到对面怡明姐办公室有人敲门，紧接着突然响起了Pablo友好而浑厚的叫声，敲门人惊吓状：“哎妈，我不进去啦！稿子给你塞门缝底下啦！”我通过音色分辨出这是围子姐的声音。“围子啊！那我就不开门了啊！”怡明姐从遥远的办公桌前喊道。

过了一会儿，怡明姐发来消息：“嫣儿啊，你在不？”很快怡明姐又发来一条消息：“你洋姐家Pablo来啦，刚才堵在门口不让我出去，想说我把稿子放门缝底下，让你帮我把稿子给亮叔！现在好啦！”我：“哈哈，远远地就听到了Pablo的叫声……”怡明姐：“Pablo在喊你来，你来呀！我给他买麻辣烫了！可是他好像怕热。”我：“啊！他可能是比较怕会变成‘热狗’！姐你不要吓他啦！”

五分鐘后，再次听到对面怡明姐办公室有人敲门，紧接着再次突然响起了Pablo欢迎的叫声。敲门人惊吓状，大喊：“哎妈，我就不进去啦！”然后转身跑走。我通过音色分辨出这是广丽姐的声音。

幸福观调查问卷 篇9

尊敬的老师：

您好！这是一份调查问卷，研究的目的在于了解当前我校教师职业幸福感的现状、影响因素以及您对该问题的一些宝贵见解。您的意见很重要，我非常期待得到您的协助。本问卷仅供研究之用，不必写姓名，请您不要有所顾虑，非常感谢您的合作！

调查问卷：

1．您的性别：【】A、男B、女

2．您的年龄：【】A20～25 B、26～35C、36～45 D、46～55 E、55以上

3．您的教龄是：【 】A1～5年B6～10年C11～20年D20年～30年E30年以上

4．您选择教师职业的主要原因：【】A、热爱教师职业B、工作较稳定C、有较多假期D、能从中获得成就感

5．您对教师这个职业的态度和认识是：【】

A、十分热爱，作为一种事业来追求B、比较喜欢，是适合自己的职业

C、不太喜欢，只不过是谋生的一种方式，无奈D、不喜欢，如果，一定改行。

6．您一天的工作时间累计是：【】

A、8小时以下B、8-10小时C、10小时以上

7．您目前的压力状况是：【】

A、没有压力B、压力一般C、压力很大D、压力极大

8．您认为自己承担的工作量（工作压力）怎样？【】

A、在正常范围B、稍大，但可承受

C、较大，但可承受D、很大，很难承受

9．您觉得您的压力主要来自（多选）：【】

A、学生B、成绩C、领导D、教材变革E、升学压力

F、学校考核G、职务诉求和升迁问题

10．您觉得自己的劳动和收入同其他行业相比，满意程度如何？【】

A、满意

B、比较喜欢

C、不太满意

D、不满意

11．您认为一下哪些措施可以提高教师职业幸福感：【】

A、优化教师办公环境B、在政策允许范围内提高教师工资福利

C、加强尊师重教意识D、为教师提供良好的发展机会

12.您认为您目前的工作生活状态幸福吗？【】

A、幸福B、比较幸福C、一般D、不幸福

13.如果有机会从事其它工作，你愿意放弃教师这份职业吗：【】

A、立即放弃B、考虑一段时间再说C、不放弃D、说不清

14． 如果让您再择业，您：【】

A、一定会再当教师B、可能还会当教师C、坚决不再当教师D、说不清楚