因你而精彩全命题作文（精选15篇）
人生道路漫漫无际，使我迷茫不知所向。当我乘着人生这条船，行驶在浓浓的人生雾海之中，周围都是白茫茫的一片，无一人声，也无一鸥鸣，只有海水与船只冲击而发出的阵阵声响。在这浩瀚无边的雾海中，眼中只呈现出茫然的神情，也只表现出对道路的不知去处，只能随着波澜起伏的雾海任意东西。这时，是你——诗词，告诉我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让我重振旗鼓，挂起自信的风帆，驾驶着我的人生小船，乘千里风破万里浪，坚定信念，相信自己必将闯出这片雾海，向着成功迈进。
人总是喜欢念旧，总是喜欢执着于过去的美好，过去的许多荣耀总不能释怀，我也不例外，内心被太多的过去所羁绊。每当身处于苦闷烦躁的现实当中，总是会想起过去是何其美好，以前是多么无忧，许多繁碎的往事总在脑海里回荡，因此使自己整日愁眉不展，整日生活在过去的世界里。就在我为现实而哀叹，向往于过去的一切时，是你——诗词，告诉我“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”让我明白，旧事物总会被新事物所取代，时过境迁，我们应向前看，向未来看，把眼光放长远些，不要牵肠挂肚与过去的美好。因为过去的一切都已成定局，无法改变，也无能改变，过去的一切都已成泡影，一切虚有，只有珍惜现在，珍惜眼前的新事物才是我们所能把握的。
秋天，一个果实飘香的季节。农民满怀着丰收的喜悦，但落叶却忍受着凋零的悲哀，看到这一场景，平时易于触景生情的我，便被这萧瑟的气氛所感染，不禁生出一丝惆怅，对这凋零的叶不禁产生一种怜悯与感伤。努力地生长了三季，为何等来的是这种结局?为何无一作为?正当我无比感伤之际，是你，诗词，告诉我“落红不是无情物，化作春泥更护花”原来，落叶的一生并不庸庸碌碌，它的零落，正是它做出的最大贡献。因为，它将自身转变为养料供给下一代，让下一代能更好的生长。诗词，让我在失落中得到一丝慰藉。
精彩一：多媒体的运用聚焦学生注意力
学习是学生的天职，但学得好与不好，兴趣是关键。美国当代心理学家布鲁纳说过，“最好的学习动因是学员对所学的材料有内在的兴趣”。兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。即便是像音乐课这样富有艺术魅力的课堂，如果缺乏生动，缺乏形象，音乐的魅力同样无法展现，也就无法引起学生的兴趣了。在音乐教学中利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，将音乐课堂变得更加有趣，更加引人入胜，那么学生自然对音乐产生浓厚兴趣，并自始至终将注意力集中在学习上。
精彩二：多媒体的运用激发学生创造力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限地，而想象力概括世界上的一切，并且是知识进化的源泉”。多媒体以其丰富多彩和生动活泼的文字、声音、色彩、动画等形式，使学生人情入境，激活学生思维的火花，给学生插上想象的翅膀，激励学生去表现美、创造美。教学中，我们应充分运用多媒体教学手段，把聆听、观察与实践密切联系起来，创设情景引导学生，激发他们发挥自己的想像力和创造力，进行音乐作品的创作。
比如在上《金孔雀轻轻跳》一课时，教师为了激发学生的创造力，采用形象化的手段把孔雀的活动过程具体化为八幅活动的画，生动地表现了孔雀开屏的动态画面，在观看电脑动态画面的基础上，又排练了由小朋友自己表演模仿孔雀开屏的动作，学生一下子兴致盎然。于是，教师便不失时机地从表演动作中的每一个过程的每一幅画面上派生出多条分支，形象地提出了问题：假如你变成了一只小孔雀、假如我画面中的这只孔雀这么棒、假如……我们应该怎样来表现?顿时，教室里像炸开了锅一样，学生智慧的火花一下子被这生动的画面点燃了，他们的设想五花八门，精彩纷呈。在这一现代化教学手段的触发和鼓舞下，学生丰富的想象，大胆的创造在此表现得淋漓尽致。多种音乐表现能力也在学生积极参与的每一环节中得到了最有效的锻炼。于是，“金孔雀轻轻跳”深刻的主题就这样自然而然地突现出来了。
精彩三：多媒体的运用拓展学生知识面
音乐在一般人的认识里也许就是一种声音，但实际上它所包含的知识范围很广。在小学阶段，学生需了解的音乐知识包括最基本的乐理知识、音乐结构、音乐体裁、乐器的认识等等，而这些连大人都觉得无趣的音乐知识，如何让孩子乐于接受呢?最好的办法还是运用现代多媒体视听结合，声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优势，引导学生学习音乐。
比如：在欣赏《阳光照耀在塔什库尔干》时，我把新疆的地理位置、风土人情、风俗习惯等做成课件，欢庆、快乐、喜悦、流畅且具有浓郁民族风韵的旋律一下子就把学生带进了吐鲁番盆地，使人情不自禁的浮想联翩，丰收的喜悦让人心醉，欢快的舞蹈催人跃跃欲试，悠扬的小提琴声更使人心旷神怡。由此使人联想到丰收的哈密瓜，晶莹剔透的葡萄、南疆丰收的天山及天山脚下大草原上肥壮的牛羊、奔驰的骏马……随着我提前录好的简短的画外音介绍，学生很快进入了学习的氛围。有了学习的兴趣，课堂气氛也就活跃起来了。
又如：在欣赏现代京剧《智取威虎山》第五场中杨子荣的一段《迎来春色换人间》的唱腔和其它组合片断的过程中，我紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当，使学生明白了什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生，什么是青衣、花旦及刀马旦，什么是花脸、黑头等。这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。
精彩四：多媒体的运用促进学生情感性
在音乐教学中，情感教育是不可缺少的，音乐教学应建立在情感体验的过程中，教师只有充分运用“情感”这一因素，以情激情，以情施教，运用情感资源点燃学生对音乐的情感之火，才能让音乐教学收到实效，否则将很难引起学生的共鸣，而多媒体在音乐课中的运用很好地促进了这种情感效应的发挥，使学生在音乐学习中受到爱的教育。
例如，在《草原小姐妹》这首作品中，为了让学生更好地理解小姐妹为什么在暴风雨那样恶劣的环境下保护小羊羔，可精心制作一幅幅画面，如草原牧歌、与暴风雨搏斗、在寒夜中前进、党的关心、鲜艳的花朵遍地开，让学生欣赏。乐曲的旋律连同画面的场景，定格在学生心灵深处，向小姐妹学习的情感油然而生，情感体验被推向高潮。教师只有把音乐形象中崇高的思想揭示出来，音乐对学生才有意义。在现代教学媒体的选择上，只有根据教学目标、教学内容和学生的实际有的放矢，才能让学生学得轻松、愉快，从而激发起他们的学习热情，爱上音乐课。
总之，多媒体在音乐教学中的应用，使音乐课不再局限于教师的一把琴、一张嘴、一台录音机。学生也不再被动地接受枯燥的音乐理论、无休止的唱歌和听那些似懂非懂的音乐，而转变为主动参与体验、创造音乐的过程。每个学生都能在音乐学习中体验到成功的快乐。教师可以用多媒体创设教学情境，让学生体验情境，培养学生观察、思维能力，提高课堂教学效果，使学科之间有机整合。在师生互动的教学中，激发了学生学习音乐兴趣，使学生爱学、乐学。同时培养了学生的创造能力、实践能力和不断探索的精神，使学生音乐素质得到全面的提高。
当鱼儿遨游在大海中，它不会忘记有恩于它的大海；当花儿骄傲地炫耀它的美丽时，它也不会忘记浇灌它的园丁。老师，我绝对不会忘记您，因为，我的故事因你而精彩。
那一天，我走进了青青校园。
翠绿的柳树舞动着轻柔的柳枝，烈日下欢快地舞动着；一隅花儿低吟着，吐露着夏日的芬芳。轻松，是因为回到了严肃端庄的课堂；而紧张，是因为面前这慈祥的面孔。然而很快，我就觉得格外放松，因为面前这张面孔并没有这麽严肃，反而更加亲切。犹如春风拂面，倍感舒适。
第一次与你相识。在课堂上，您说过“自律，助你走向成功”。这句话，犹如一道烙印，深深地印在了我的心间。课堂上，一缕金辉映照在您的脸庞，您顿时变得更加和蔼。
那一次对话，使我明白了人生的价值。
外面的金辉映照窗影，一个美好的早晨。让我懂得了人生的价值。您把我叫到您的办公桌前，微笑着对我说：“一定要努力，老师相信你一定能超过刘首良。你只要再加把劲，就会超越他。”听了您的这席话，我顿时士气大增，加用了百倍的努力。一次又一次的拼搏，希望不浪费您的一番好意。而现在，我正在努力，正在拼搏，我要努力冲刺，超过刘首良，为自己赢得光荣，也为老师赢得荣誉。
那天起，我换了一种态度对待学习，对待生活。因为我一直不能忘记，您那凝重的眼神下飞出的期望的目光。
在那节课，我明白了人生的意义。
一次自习课，您在黑板上狠狠地画下了一道白线，在白线的起点点上了一个很大很大的圆。您对我们说：“你们现在，就像是跑了马拉松。现在你们站在起点上，是努力拼搏还是中途放弃决定了你们一生的命运。就算你们现在拉了一段距离，只要努力拼搏，奋发向上，就还为时不晚。这场马拉松，坚持到底就是赢家！”于是我的世界，顿时有了奋斗的目标。
当步入三中的大门，我便知道你注定会改变我，然后便将这本普普通通的一生在生命的笔记中记下辉煌的一笔。是您，绘画了我人生最美丽的色彩，我的故事因为您而精彩。
因你而精彩初中作文2
生命中有蛮多的路人甲，可又有多少人愿意一辈子扮演一个不起眼的路人甲？没有多少人罢。每个人都会有为之奋斗的动力，梦想就在前方，哪有理由不去奋斗！
在这个激扬放荡的年纪里，“未来”对于我们太过于渺小。未来是什么样子？他好不好看？或许未来对于沉浸在中考备战的少年们来说就是一个好的高中，或许对于那些高三的学姐学长来说就是一个好的大学好的工作罢。当未来这个词灌入我脑中是我醒悟了，我该为此作打算了。
梦想，离我们原来越近。进入高中的我们面对着偌大的一堆作业本和难题不知所措，四处寻找着动力。
直到有一天，我发现，我的梦想就在河对面，我离他只差一步之遥。而我却被现实这个怪兽困住了。动力在祂面前无动于衷，我无助的哭了，我们为什么要这么累的活着，我们还是个孩子！
也许，梦想便是我奋斗的动力，因为有了梦想，我便可以全心全意投入到学习中。满脑子的以后，未来，长大……像一堆杂物一样一股脑的堆在里面。就这样，承受着，一点一点的消化掉。
生命，因梦想而精彩。
一个人的动力来源有很多方面。也许是家人，也许是恋人，也许是有人，也许只是为了自己有一个好的未来。没有那个人会轻言说放弃，只有在坚持不住的时候才会不舍的说声再见。
梦想没有大小之分，也没有贫富之分。梦想是让人行走的力量。生活总是千变万化的，总有那么多的不如意，总有那么多的不顺心，只要自己坚守自己的梦想，就不会被打倒，再大的风浪也阻挡不了前进的方向。
梦想是美好的，但实现梦想的道路是曲折的，无数人在实现梦想的道路上遭遇了无数曲折，其实梦想就是一个人给自己定的一个大目标，坚持了，熬过了，梦想就实现了，一个实现梦想的人，就是一个成功的人。
我们追寻着，或许已是满心疲惫，正在坚持与放弃间挣扎！坚持最初的梦想，哪怕是白日做梦，也在所不辞！
因你而精彩初中作文3
我的故事因你而精彩。
那一次，我与你亲密接触。
当我还未知事时，我便触到你，那时的我还不明白你的内涵，只是静静地抚摸你。渐渐的，我了解了你，但那份了解是肤浅的，口中的“床前明月光，疑是地上霜”“桃花潭水深三千尺，不及汪伦送我情”的只言片语还并不能代表我与你深厚的情谊，因为只知其表面不知其意义的阅读是不够的，但是，我却始终没有放弃对你的追求。在以后的日子里，你陆续的走进了我的生活。一天一天，我认识了你。
当我捧起一本本书籍时，你便跳入了我的眼帘，而我也不禁被你深深的吸引住了。是你，让我感受到了安徒生童话中富有趣味的故事；是你，让我感受到了屈原爱国投江的壮烈情怀和亡国之痛的悲哀；是你，让我感受到了海伦。海勒这个双目失明的人的追求和对生活逆境的不屈不挠。在一篇篇文章中，我进一步感受到了你的魅力。
那一回，我与你零距离交谈。
当我拿起笔用心创造你的时候，我便发现，终有一天你也会属于我，你的色彩需要我的增添，你的姿态需要我的绘制。彼此间，零距离，面对面。
当我把你完成后，捧在手上时，我与你就更加了解了。但，那并不是深刻的了解，你的身上蕴藏着无数奥秘，要我去发现，要我去探索。因为我知道，你不会自己一点一滴来走进我的生活，所以，我选择自己走进你的世界。
当你走进我的生活，我便知道，你需要我去争取，去拼搏。殊不知你在我的人生中到底留下了多少余辉，而你又一次次把曙光洒下。
我的故事因你——我的语文而精彩。
因你而精彩初中作文4
眼睛就是要发现美的存在——
“近朱者赤、近墨者黑”，好在坐我周围的伙伴们中有她的身影，有她、我们更快乐！
我发现，她会让全班为之骄傲！
身为一班之长，见多识广是大家最崇拜的：每回勾画好要做的历史题目，大家都是一脸的茫然，因为实在不想记那些一串串的时代数字、重大事件，当我们在“改变历史”时，认真的班长却是在“重温历史”。在我看来，一个懂得历史文化的女孩真算得上是才女呵！也难怪，那些密密麻麻的繁体字，她耐心地攻克了下来。
我发现，她总是让我自愧不如！
很高兴学校编了一套室内操，外边的天气再恶劣，也少不了运动放松的时光，很棒的是全班不用看视频就能记得住全部的动作，但这是在老师看着的情况下，相反，没等老师来之前音乐响起也没有一个人会主动站起来。班长要检查别的班级的做操情况，本以为她会很生疏的样子，谁知她那有力到位的动作，让我无意间瞥见。放眼望去的话，就数她最有精神。
虽然班里大大小小的杂七杂八的事她都得管，但是有条不紊地管着的，尽管有的时候某些男生会觉得有点多此一举了，但还是会乖乖的听从班长的指示，她们还是有点害怕的，但不是因为她的严厉。
我发现，她总能让我反省自己！
当时，班主任把班长之位交予她，必定是考虑到她全方面的闪光点，小学时和她一个学校的我再清楚不过了。
那次，因为前一天晚上我要做份小报，因而数学作业的几道题都没做，第二天来到学校后，我只好借别人的作业看看过程，因为是几何题，有不同的解法，时间又不够了，我也只好随便写了点上去，心里总觉得不安。
等作业发下来后，我见题目旁写着几个醒目斗大的字：是抄的吧！我顿时惊惶失色，这是班长走了过来，我才想起昨晚她也需要做个小报，可她的考卷上却是红勾连连。一样的时间，她却合理的安排了。
做班长不容易，虽不十全十美，但惹人喜爱，她的美在于内涵，一个女孩子本应有的气质与智慧！
因你而精彩初中作文5
翻开泛黄的书页，寻找你我往日的回忆。忽然发现：生命，因你而精彩。
——题记
“秋风萧瑟，洪波涌起。”伴着瑟瑟秋风，迎来了与你分离的第十个秋天。总说秋天是伤感，死亡的季节，但你告诉我：“树叶植入大地，是为了等待第二年的秋天。死后可以飞向自己向往的地方，守护自己的亲人。”
没有你，我又怎会来到这个世界？没有你，我又怎会体会到这人间的世情冷暖？没有你，我又怎么会学着改变？生命，因你而精彩。
与你相处的时间仅仅七年，看似漫长的时光，但在我看来，只不过是昙花一现罢了。儿时的记忆已经模糊，你的身影在我心中愈加清晰。可是，那是你离去的背影。短短七年，你无时无刻不在关心我，保护我。你是那么的友善，可是，可怕的恶魔把你从我身边带走，你却只是笑笑：“上帝派你来替我看看这个世界，你的存在就是我生命的延续啊。”听着你那安慰的话，我仿佛又在安慰自己的话，我那弱小的心灵第一次感到了疼痛。
我无时无刻不在祈求，希望你可以回到我的身边。可我知道，那只是一个虚幻的梦。
进手术室的那一刻，我们的手紧紧握着，不知未来的命运如何，但那一刻，仿佛时间只剩下我们两个……
你终究还是离开了我。我知道你并没有真正离开过。你一直在这世界的某个角落看着我，保护着我。与你的记忆，只能在泛黄的日记本里，寻找一丝安慰。你曾告诉我：“不必忧伤，不必伤痛，即使我死了，但我依然在你心里的某个角落。你的生命不会因我的离去而黯淡无光。”是的，我的世界里不会灰暗，我知道，自己并不是一个人活着，我的.身体里有你，我们一起看这个世界。
生命，因你而精彩。我会笑着走下去。
因你而精彩初中作文6
年华似水，日月如梭。不经意间，初中三年的生活就要结束。回首三年的学习生活，语文无疑是其中精彩纷呈的一部分。打开第一册语文书，当初倒背如流的语句还历历在目：文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一时间，心头涌起的真是太多太多……
语文课——心灵的舞台
如果说语文是一块调色板，那语文课则是其中最鲜艳、热烈的颜色——红色。在我心目中，语文课是最精彩、活泼的课程。在语文课上，我们不仅感受春风的温馨、夏阳的热烈、秋月的妩媚、冬雪的纯洁，还体验着成长的乐趣、山河的壮美、手足的深情、爱国的情怀。我们敬仰鲁迅心中的藤野、雨果笔下的船长、都德纸上的小弗郎士、高尔基脑海里的海燕。忘不了课上老师慷慨激昂的话语，忘不了吟月诗比赛上激烈竞争的气氛，忘不了契诃夫小说展示精彩的表演。在语文课上，我们感受文学、锻炼思维、学习做人、提高语言能力，我们书写着最美丽的文字，朗读着最瑰丽的诗章。
随笔——精神的伴侣
望着厚厚的两本随笔，眼中充满珍惜和感激。在这三年中，是它，收集了我成长的一点一滴，记录了我成长蹒跚的脚步，无论我碰到了生活中的喜怒哀乐，还是情感里的爱恨情仇，只要一打开随笔本，心情就会平静下来，向它娓娓道来。随笔就像是一位挚友，耐心地倾听你的诉说，又像是一位老者，帮你排遣忧虑、抚平心伤。随笔还是我学习上的帮手，在笔尖急匆匆的滑动中，我的写作水平也不断提高。从简单的记叙文到日趋成熟的议论文，随笔的作用功不可没。
抚摸着语文书中泛黄的纸张，脑海里闪现出初中三年语文学习的一幕幕，心中无限感慨：“汉语是世界上最美丽的语言，最明白，最精确。”语文课一点点铸造着我们的筋骨，开阔着我们的胸膛。我们洞开心扉，铺展岁月的稿纸，任随笔中情感的小溪流淌。我要说：语文，你是学习中最动人的旋律，你是生命里最精彩的篇章！
因你而精彩初中作文7
“青藤静静攀在漆迹斑驳的旧墙边，空气里飘浮着不知名的清香，一个罗衫淡淡的女子，提着一盏小小的荷花灯，寻着清香，静静地走来。”
没有过多的粉饰，只有石板路，青瓦房，砖瓦间的滴滴旧时光。江南的乌镇被雨敲醒，我持伞而行。
石板路像错落的墨点，勾勒出安宁的气息，延伸到我还未到的远方，远方的景色模糊成一团青色，雨飞逝掠过。有蓝衣女子撑着花伞，穿着素衣，站在某个巷口，等待故人相约。她可能只有等待的资格，当身边的人都各寻事业，离开故土时，她独留乌镇，每年同一时刻，翘首相盼。
目光触及青瓦房，它们在朦胧的雨雾中棱角不清，但像一名绅士，给予落雨温柔的拥抱。
瓦是雨的落脚点，虽有残破，有稀缺，却又成一种意韵，在不知名的婉柔中，回忆着乌镇里的段段故事。
我透过木门的缝，瞧着门后四四方方的院，粗壮沉稳的树，屋窗亮起的光，光中映着的人。他看样子很老了，我猜测已过七旬，他已经昏花的眼，一定见过乌镇所有的街坊邻居，已经驼下的背，一定曾撑开一片家的天空，他走不动的腿，一定曾为了家而不停四处奔波。他的命运，年轻时锋芒毕露，中年时一帆风顺，到晚年之时，才发现官场浮夸虚假，只有故土的小桥流水让他找到归属感。我沉思：“命运弄人也怜人，常使我们忙碌不知方向，当我们天真的以为自己掌握了自己的命运时，有些东西却失去了。但是！不去抓住命运的尾巴，枉然一生！”
乌镇是我沉淀了心绪的地方，一条条交错的巷道，正如人生中不同的命运。
我在天青色的乌镇等烟雨，而未来的命运在等我自己。
那是两只仓鼠，是去年圣诞节，爸爸给我的礼物。因为它们，我的生活有了一回，当“铲屎官”的神奇体验！在它们还没来时，家人们都满脸兴奋，期待它们的到来，以至于把我都打入了冷宫。可它们到家了，它们的态度来了个180度大转弯。妈妈每次来到阳台都会抱怨一句“太臭了！”每当下午的空闲时间，看着它们以各种姿势睡午觉，看着它们呆头呆脑的抱着小鱼干，“嚓嚓”地啃。有时，我真心觉得，它们真是上帝派来的小天使。
真正的“精彩”，我也才体验到，那就是鼠子的逃跑功。那天，我像以往一样，拿出小鱼干。我蹲下，眼睛搜寻的小崽子。鼠呢！我心中一慌，又仔细找了一遍。我看着被抓开的笼口，呆住了。我慌张的四下打量，心中已是十分的着急。“亲爱的崽崽，你在哪儿。”接下来的几天，我一直在为它担心受怕，床下有一次响动我就马上下床看。一些十分恐怖的画面，像过电影般在脑中闪出，它会不会被床卡住了！我十分紧张的又一次把床抬开了。木屑！天，它们在这儿！我小心翼翼的抬开一大包衣服。“呃！”看小灰一脸迷茫，趴在床边的样子，我不禁笑了，你们也一起养只鼠吧！
上帝便赋予我神圣的名字-妈妈。
当生命的第一声啼哭划破医院的上空时，
你便带给我对生命的重新诠释。
当第一次看到你稚嫩而又亲切的脸庞时，
我眼中噙满了被喜悦和幸福撞击的泪水。
当你咿咿呀呀和我有所交流时，
我便忘记了哺育幼儿的辛酸和劳累。
当你从口中有意无意的喊着妈妈时，
我便被幸福的电流击晕了全身。
当你早于同龄的孩子讲话唱歌时，
我便惊叹语言和心灵沟通的成效。
当幼小的你一气背完上百首的唐诗宋词时，
我看到了一个聪明可爱的精灵在成长。
当你背上书包第一次离开妈妈时，
我心中充满了不安和无奈。
当你孜孜不倦的拆玩小小复读机时，
我便惊叹你对未知世界的渴求和探寻。
当你痴迷于经典名著而忘我时，
我便又惊叹书籍的海洋带给你的无穷乐趣。
你所有的一切都牵驭着妈妈的每一根神经，
你的喜怒哀乐在妈妈这里得到数倍的放大。
看着你羽翼丰满的渐渐长大，
看着你开开心心的度过每一天，
看着你懂事乖巧孝顺伶俐，
内心充满自豪与感激，
感谢我的生命中有你相伴，
感谢你的成长旅程有我参与，
感谢我的生活因你而充实，
感谢我的生命因你而精彩，
一个穿着蓝工作服的人，正蜷缩在蒸汽管道的阀门下，在那个令人几乎窒息的地方，舞动着手中的电动角向砂轮机，磨出铁粉的火花，光芒四射。一会成流线的光，一会成抛物的线，他手中挥舞的电动角磨，好似古时传说马良手中的神笔，画出美妙的，可观的，心中梦的画卷。
这就是热电厂汽机车间“五一”抢修汽302阀门的工作场地，最后工作的尾声。再次打磨夹渣的焊口。这里正在演奏着另一种音乐，节日抢修的 “噪音交响曲”。你欣赏过这美妙的“噪音音乐”吗？你观赏过这艳丽的“铁粉火花”精彩吗？
每临黄昏的时分，对着远处无际的天空，总是反反复复地回想着这一幕，尽管它已过去了好多时光……
当时，我清晰地记得，我一个人趴在那段蒸汽管下，蜷缩着身躯，借着昏暗的灯光，打磨那些已经焊过两次的金属管口。砂轮机飞速旋转着，与金属管口的有力碰撞，激起千朵万朵火花。瞬时间的闪烁即刻消失，在其狭小的空间泥流着一条条白烟。那是铁粉燃烧后氧化的尸体，在向下散落……
节日的城市，沸腾的城市，华灯初上，霓彩斗艳。大超市促销的高音喇叭，不停地播放着流行歌曲，酒店里的食客正开怀畅饮着“喜临门”， 麻友们此时正推波助澜，尽享节日之欢。而在这昏暗的管道间，我那白了头发的妻子用保温桶装着半桶稀饭和一个热乎乎的馒头，保温桶的装菜盒里，装着肉片炒白菜，送到我的面前。就着昏暗的灯光，我席地进这节日的晚餐。几口稀饭伴着馒头下肚，又接着谱写那闪烁的“音符”，描绘着我心中的梦。
是啊！今天是5月2日，是五一节全停检修的第二天傍晚，是应合家欢聚，
把酒言欢的时刻。而我，为了明天能准时开机，确保电能、热能按时输送，今晚就必须确保管道的焊接质量，而再次被招进厂里加班。关心我的老女人也再次给我送来这加班饭。
馒头、稀饭、白菜、肉片让我增加了正能量。她手提着保温桶，消失在夜色中……
角磨与管口撞击的旋律，更铿锵有力，时而有些美妙动听。喷射的千万朵流线火花，更绚丽多彩，时而有些像梦中虚无缥缈的蒙丽莎。
这“音符，画卷”，也必将载入这节日庆祝节目单的一部分吧？它更增加“五一国际劳动节”劳动者光荣主旋律的音域与彩卷吧？
这是一种怎样的心境呢？隐喻的幸福，无奈的兴奋，劳动后的快乐……
抖掉满身的尘埃，眨着疲惫的眸子，挥挥颤抖的双手，露着惬意的神情。
或许，人们是在用平凡的快樂，庆祝五一节日余下的时光，我却用汗水祈祷着热电未来的安全。祈祷年终的鼓满礼包，祈祷效益的恢弘发展，祈祷快乐的结局吧！更是祈祷着我的妻子五一节快乐！
黄昏，夕阳，华灯，霓彩，星空……节日黄昏的喧嚣已经安静，午夜的星空勾引起人们的无限遐想，我观瞻着远处无灯的荒野，我处之泰然。此时此刻，我想这偌大的星空也应该留有我的一席之地吧，因为我们毕竟是构建这个和谐社会的最基本细胞体，最普通的劳动者。我们被招进厂里加班是如此简单，是如此坚毅与甘愿。送饭者是如此义无反顾，她的付出是一种承担，我的付出是一种收获，不要重金予赠。因此今夜的火花也因我而美丽，因她而精彩。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”记得几年前的一天，我走出教室，迎面而来的就是一股凉意，雨已经停了。我想今天回家要冷了吧。我搓了搓手抬起了头，咦，那是妈妈吗?我揉了揉眼睛，定睛一看，妈妈正微笑着朝我招手呢，而她的另一只手拿着我的衣服。我跑了过去，妈妈伸手替我把衣服穿上，他的那双手被风吹的通红。我感动的流下了眼泪。
还有一次，妈妈你肯定记得。那时候，我们学校里流行起了踢毽子。每到下课，同学们都三五成群的踢毽子去了。当然，我也加入了她们的行列。但是，每次我都是踢得最少的一个。少就不说了，还偏偏会把人家的毽子踢掉下去或者踢到了树上。渐渐地，同学们都不来找我踢毽子了。我委屈极了，伤心地哭起来。妈妈问清楚原由后，买了个毽子，便开始手把手的教我。一开始，妈妈示范了一遍。可我还是不懂，妈妈便教了一遍，二遍，三遍。每次妈妈坐下休息的时候，额头上全都是豆大的汗水，还总说着不累，不累。后来，总是见妈妈给我示范，我也摸到了一些门道，终于会踢了，同学们也都来找我玩了。每次，我都是踢得最多的一个，因此，同学们便给我起了“孩子王”的称号。我知道，我的成功离不开你，妈妈。
你总喜欢偷偷摸摸地翻出我的东西，或者是搜寻我所藏的零食。而我总是静静地从背后偷袭，抓住你，然后警告你：以后不许再随便偷我的东西，需要什么告诉我一声，我允许。便你却不这么认为，你笑着说：姐，你不是说我是老鼠你是猫吗，老鼠总是喜欢偷东西，而不是经过允许再去拿嘛。然后趁我不注意的时候，又拿着我的东西偷偷溜走。
周五下午放学，虽然天气下着雨，但不觉寒冷，反倒有一丝凉意。撑伞走在回家的路上，看着那些被雨冲刷过而显得青翠的树，心情异常兴奋。
还没打开房门，便听到屋内有细微的响声，是很小心的，仿佛怕是被人发现。我知道这一定又是那只可恶的小老鼠在我房间里乱翻东西了。
于是，我接兵不动站在门口等待着老鼠出洞，抓住他。
一阵窸窣的声响后，屋内没了声音。我很奇怪，难道闹鬼了不成。在好奇心的驱动下，我打开了房门，然而却没有发现他。
奇怪，我自言自语道，怎么可能，我明明听到他在房间里翻东西，这会怎么没人了呢?不甘心，我开始寻找，打开衣柜，看桌子下面，甚至床底下都没有发现。正当我沮丧的时候。那只小老鼠从外面走了进来：姐，找什么呢?他一脸笑容。
找你。我想都没想地回答道。
我怎么会跑到床底下呢?我又不是老鼠。
你不就是老鼠吗?老实说你刚是不是进我房间翻东西了。我直入主题。
没有。小老鼠一脸冤枉，我不是刚从外面回来吗?
也是哦，那刚才会是什么呢?难道真的有老鼠吗?我自语。
嗯，肯定是有老鼠。弟弟开始笑了，他的笑使我感到奇怪，便挡住他逃跑的去路，严刑逼供：说，刚才是不是你?
那小老鼠边说边笑：你太笨了，你开门的时候，我躲在门后面，你进来找我时，我又从你身后偷偷地溜了出去，不知道吧。看来老鼠也有比猫聪明的时候。小老鼠笑得都猴了背弯了腰。
看着小老鼠笑得欢快的样子，我也忍不住笑了。小老鼠能给猫带来欢乐，能让猫的生活变得精彩。我应该真正地享受猫鼠大战的乐趣。
【关键词】课堂教学;教学机智;精彩教学
课堂教学是一首流动的音乐，随时都有不确定的音符带来新的生成的乐章。也正是因为有了意料之外的插曲，课堂才闪烁着创造的光辉。面对“一枝红杏出墙来”的教学问题，教师若是对这枝“红杏”束手无策或处理不当，课堂教学就会陷入僵局。课堂呼唤着智慧，教学寻觅着机智。这时，我们离不开教学机智。黄克剑教授如是说：“知识若没有智慧烛照其中，即使再多，也只是外在的牵累。”恰当的临场处理、灵动的教学机智才会奏出精彩而动听的交响乐。这种教学机智，可以从以下几个方面来生发：
追本溯源——用专业知识指引教学方向
课堂“意外”是把双刃剑，处理得好，满堂生辉，处理不好，则黯然失色。在实际教学中，有些老师常常因为缺少丰厚的数学素养，当课堂“意外”降临时，不能从数学知识的基本概念、原理等核心要素来把握教学方向，使得课堂出现混乱。一位老师在教学二年级“可能性”时，出示了一个不透明的盒子，放入一个白球、一个黄球，然后问学生;“任意摸一次，结果会怎样？”学生依据直觉判断出：可能摸到白球，也可能摸到黄球，然后老师就让学生到讲台前摸一摸。结果连续摸了7次都是白球，在老师万分焦急中，这位学生第八次摸到了一个黄球后，老师长长地松了一口气。
上完课，执教老师就叹息摸球这一环节进行得太不顺利了。对于“可能摸到什么颜色的球”这一随机事件而言，我们的确无法左右每次摸球的结果。但从“不顺利”的教学过程来看，我们又隐约感觉到老师对可能性知识的匮乏。
那么，怎样正确认识连续七次摸到白球这一事件呢？首先，摸球属于不确定的随机事件，每一次摸到什么颜色的球，这是事先无法确定的。其次，不管前一次摸球结果怎样，都不会对下一次的结果产生影响。再次，连续七次摸到白球是一个小概率事件，但小概率事件也是完全可能发生的。认识到这几点，学生连续几次摸不到黄球就成了一个更利于学生感悟随机现象的宝贵资源。比如，当连续三次摸到的都是白球时，就可以引导学生讨论：“怎么会连续三次摸到白球？”使学生感悟到每次摸球的结果在摸之前是无法确定的，连续多次摸到白球也是有可能的。同时追问：“第四次会摸到什么颜色的球？”使学生认识到前一次摸球的结果并不会对后一次产生影响。当学生摸到的依然是白球时，继续追问：“真的摸不到黄球吗？”使学生明确：盒子里有黄球，只要不停地摸下去，是一定能摸到黄球的。当黄球终于出现时，继续提问：“你对可能性有了哪些认识？”
专业的数学知识是我们教学的起点和基石，当课堂遭遇“意外”时，扣紧知识内核来随机应变，才会万变不离其宗，保证课堂教学不会偏离应有的方向上。
靠船下篙——以实时追问导引思维走向
追问，是课堂教学中调动学生主动、积极、自觉地进行数学思考的一种教学手段。面对课堂“意外”，实时的追问可以说是最简单、最有效的应对机智。
一位老师在教学“三角形的内角和”时，刚揭示课题，就有学生说出了三角形的内角和等于180°。如果从得出结论的角度看，这是老师最期望出现的结果，但是从数学学习的过程来看，又必须引向对三角形内角和的探究。教师顺着学生的思路追问：“你敢肯定三角形的内角和都是180°，能否说说你的想法？”很快就将学生引入到画、折、移的探究之中。
问题是数学的心脏。在教学中，迅速地、有效地对课堂“意外”作出判断并通过及时的追问来实施调控，引导学生的思维走向，是教学走向高效的必由选择。
顺水推舟——借差异资源牵引整体建构
学生个体间的差异、个性化的理解往往是课堂教学出“意外”的主要原因。有效利用差异性资源恰恰是新课程的重要理念。因此，面对课堂“意外”，如果老师能创造性地利用课堂中的生成性教学资源，从个别走向一般，一定能让数学课堂在简约中走向深刻。
一位教师在教学“解决问题”时，出示这样一道题：一个房间最多可以住4个人，一个旅游团包了这样的6个房间，这个旅游团共有多少人？学生思考后，列出了这样的算式：6×4=24（人），师：“你是怎么想的？”生：“要求这个旅游团一共有多少人？就是求6个4是多少。”，教师满意地让学生坐下，并未怀疑答案的正确性。当教师准备出示下一题时，有一个学生举手了：“老师，有可能这个旅游团只有23人呢？”师：“说一说你的想法？”生：“我想，房间不一定住满了。”教师因势利导，组织学生讨论，根据我们的生活实际，有多少种可能性？一石激起千层浪，学生的学习热情一下子迸发了出来，于是就出现了以下的精彩场面：
生1：我觉得可能是21人，算式是4×5+1=26（人）。第6个房间只住1人。
生2：有可能22人，算式是4×5+2=22（人）。第6个房间只住2人。
生3：有可能是23人，算式是4×5+3=23（人）。第6个房间住3人。
生4：有可能是24人，算式是4×6=24（人）。第6个房间住4人。
由于学生的积极参与，从而有效激活课堂教学。课堂自然、流畅、精彩，也贴近学生的学习实际，拓展了学生思维。
叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。如果我们能以丰厚的数学知识为船，以简洁的追问为帆，以灵活地调整教学思路为桨，那每一个课堂“意外”，都同样会带着我们驶向精彩教学的彼岸。
我在教室里无奈地皱着眉，叹着气，后悔想到早上，妈妈对我千叮咛万嘱咐：“今天我要去拜访你爷爷奶奶，很晚才回家，爸爸出差了，天气预报说今天有雨，一定要带伞”，我心想：这大好天，怎么可能下雨呢!”
同学们一个个被家长接走了，我搓着手跺着脚，在教室里徘徊着，心急如焚，心想：这可怎么办?我无可奈何地冲出了教室，在校门口左顾右盼，这正巧碰上了我的好朋友。
她却先说：“你没带伞吗?不介意的话我们一起走吧!”我很惊讶，羞涩的答应了。走了快一半路了，我抬头看雨势，才发现伞很小，心想：明明只够一个人打伞，却依旧带了我。当我正想说话时，一阵寒风卷地而来，但我却不觉得寒冷，血液流淌着一丝温暖。
已经要到家了，我也恍然大悟，她的家和我家相隔很远，她送我到家后就准备转身离开，我叫住了她，发现她的身上湿漉漉，我又说不出话来，她只是微微一笑，我的眼里含着泪水，那个微笑我永远铭记于心。
我喜欢肉，把它当做我的第二母亲，如果我一天不吃肉，估计会两眼发红，看见谁就咬谁。在所有的肉类中，我最喜欢的就是牛排了。
这是一个美好的中午，奶奶将一片化冻了的牛排放到了烧的滚烫的平底锅中，并使牛排发出了滋滋的声音，一个又一个橙黄色的气泡在它的周围冒出，散发出来的香味一次又一次的攻击我的鼻子，最终我战败了，灰溜溜的跑回饭厅。伴随着越来越重的香气味，一遍又一遍的攻击着我的身体，主角牛排登场了。伴随着它的还有一副神圣的刀叉，几片胡萝卜和几棵西兰花，还有一块半化的黄油。这个牛排用它的气味勾引着我，就像在催促我，让我快点吃了它，我拿起了刀叉，仿佛听见了味蕾欢呼的声音，我轻轻切下来一块，将它放入口中，任凭味蕾亲吻它，拥抱它，过了许久才依依不舍的咽了下去。然后我用叉子叉起了一块西兰花，蘸一些酱料，然后一口将它塞进嘴中，美味的酱料与西兰花的香味结合在一起时，顿时让它的味道提升几十倍，美味得让我差点倒在地上。此时的我仿佛拥有了全世界的幸福与快乐，这才让我欢乐到飞起，我吃的很慢很慢，每一口都装满了无尽的快乐与幸福。
关键词：“一导三学”；和合课堂；实验活动
物理学是以实验为基础的自然科学，重视实验教学是物理学科教学的特色。但在实施“一导三学”和合课堂过程中，导致物理教师在教及学生在学的过程中，易于被“三案”所束缚，导致物理教学中过多地读、说、记、听、写，过于关注学案、导案等文本，忽视实验教学，因而“一导三学”和合物理课堂对于实验教学有效性需要进一步优化。
一、正确理解课程标准、把握“一导三学”是提高“和合”课堂实验活动有效性的基础
物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。
义务教育阶段的物理课程要求学生学习初步的物理知识与技能，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。它是以提高全体学生的科学素质、促进学生全面发展为主要目标的自然科学基础课程。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。这就决定了科学探究是新课程内容标准的重要组成部分，它应该贯穿于物理教学的各个环节，而实验活动是科学探究的重要形式。
“一导三学”和合课堂模式是在“和生、和处、和立、和达、和爱”五项原则指导下，深入研究“教师、学生、教材、方法、时间、环境”等影响课堂教学效果各要素之间的关系及作用，科学制定“学案、导案、量案”，在教师的“导学”下根据“三案”组织学生开展“独学、群学、活学”学习活动，最终达到提高教学效益，促进教学相长的教学目的。
二、积极转变教学观念、优化教学方法是提高“和合”课堂实验活动有效性的前提
传统的实验教学就是在教师的“指导”下，学生被动地去探索“新知识”，把前人做成功的实验或把已有结论的实验再验证一遍，把学生掌握知识、应用知识的能力放在首位，它重视的是知识和结果，它的教育理念仅仅落脚于灌输知识而已；而新课程实验教学以培养科学素养为宗旨，是要培养学生的创新精神、实践能力、观察能力、思维能力等，它倡导学生积极主动地参与探究式学习，强调让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识的同时更注重探究解决问题的方法，增长能力，使学生从生活走向物理，再从物理走向社会，让学生体会科学探索的乐趣，理解科学的真谛。所以实验教学理念的改变必须使教师的观念转变。新课程要求教师角色由指导、传授者转变成引导、参与者，所以教师的观念先要改变，要优化实验教学方法。
三、注重过程与方法、关注科学探究是提高“和合”课堂实验活动有效性的关键
1.实验活动目标要明确
在教学的具体过程中，需认真学习《义务教育物理课程标准》，把握物理教材特色，悉心钻研《初中物理教学要求（苏科版）》（试用稿）。既要保证学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面得到有效地培养与提高，又不能随意提高教学要求，不能增加学生的学习负担，应真正体现新教材的理念，重视激发与保持学生学习物理的兴趣。
2.重视科学探究，关注过程与方法
科学探究是教的一个重要内容，也是学的重要内容，但它不是教与学的全部内容。我们应该重视科学探究这样的教与学的方法，但不是每个问题都要以科学探究的形式进行教与学，一个学期能够有选择、有重点、有目的地进行几个科学探究教学，能够在符合学生认知规律的同时渗透科学的研究方法。如果上课总是探究，真正的是学生到底是如何发现问题，如何提出问题，进行猜想，如何设计实验与验证，如何分析归纳寻找结论，这绝不是在几分钟或者几十分钟内就能有质有量地完成的，即使是科学家，也许要经过好多次实验才能寻找到最佳的实验方案，才能归纳到科学的分析结论。因而，科学探究模式在具体教学中不可求大、求全，否则教学时间不充裕，教学效果难保证。
3.物理是一门以实验为基础的学科，但不是每节物理课都要实验
现实情况是实验仪器与教材建设不配套，相对滞后，因而老师们在实验室找不到配套的器材，而且即使有部分可以使用的仪器，其数目上达不到老师的要求。教材给我们提供了教与学的方向，但并不是每个实验都按分组进行，每个演示都要尽可能创造性地补充，应该根据各自学校的实际情况，有针对性地进行分组实验、演示实验与补充实验。有时，可以对教材进行整合和处理，有些实验可以把分组实验改为演示实验，有些实验可以改为学生的课前预习动手实验，有些实验可以改为学生的课后复习巩固的验证实验，这样，既能保证教学的说服力，又可避免本来已经任务繁重的老师将精力浪费在搜寻瓶瓶罐罐之中。
四、努力培养学生兴趣、加强实验指导是提高“和合”课堂实验活动有效性的保障
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”活动和实验是学生最感兴趣的内容，学生对物理的爱好很大程度上取决于物理实验的诱惑力，所以要抓住青少年这一身心特征，大大增加课堂活动量，让课堂充满探究味，努力培养学生兴趣，让学生愿学、乐学物理，对物理学习投以极大的热情。
实施实验活动过程中还要适时指导。虽然老师的角色是组织者，但并不是对学生实验过程放手不管。学生知识、能力有限，独立去完成实验还是有很大难度的，所以老师必须做适当的指导。老师的适时指导，就是对那些实验活动困难小组采取“一带二帮三放手”的指导方法。“一带”是指实验材料不知何处有的，可以让学生或教师带他们去找。“二帮”是对制定计划或制作装置有困难的，可帮他们提供参考意见或分析原因，共同探讨、完善等。“三放手”是指：放手让学生做实验。
总之，在进行“一导三学”和合物理课堂教学中，必须开展好物理实验教学，让“实验活动”有效，引导学生去实验、去探究、去发现、去提高，让“一导三学”和合物理课堂因实验教学有效而更加精彩。
那天上午，天气还不算太热，出发时大约九点，绕着西湖，跟随着队伍一直跑，刚开始我们还不停地抱怨着；走了两公里后，同学们便只专注于跑，都不说话了；跑了一半路程时，天气异常燥热，树上的蝉知了知了的叫个不停，同学们个个面红耳赤像熟透了的柿子，对于身体素质不太好的我已经吃不消了，两条腿像灌了铅似的，根本跑不动，而且肚子还疼，心想：要不然就算了吧，自己根本坚持不下来，能跑一半就已经很不错了……不知不觉，我便停了下来，慢走，打算就这样一直走回去。
忽然，我觉得后面有个人冲上前来拉我，还没反应过来是谁，我已经在她的带动下跑了起来，“你怎么停了下来呢？只要坚持不懈，你离成功就近一点。滴水穿石，绳锯不断，不就是一种坚持的道理吗……”那熟悉的声音如一股清泉润湿了我干渴的心灵，激起了前进的坚定意志。就这样不断前进的……
距离终点还有两公里时，我体力不支了，又停了下来，平常严厉的班主任用随和，鼓励的语气对我说：“一定要坚持到最后，持之以恒，善始善终，在半途中绝对不能放弃，坚持就是胜利，加油！”我再一次燃起了坚持之光，在同学，老师的帮助下，努力的前行，最终到达终点。老师与同学为我们的坚持不懈，团结，互帮互助鼓起了热烈的掌声，我们为自己的坚持不懈而欣喜。
其实，世间最容易的事就是坚持，最难的也是坚持，只要愿意，人人都能做到，而真正坚持下来的，终究只是少数人。坚持让你在黑暗的低谷中找到向上攀登的勇气，让你在绝望的生活中看到光明，让你在徘徊的人生中找到坚定的路径。
坚持，让你赢在终点！
牛顿，你是一代科学巨人，世界因你而精彩!贫穷低微的出生丝毫不能掩盖你人生的辉煌：19岁考入剑桥大学，24岁发现二项式定理，26岁制成反射式望眼镜，42岁发现万有引力……正如哈雷所说：“牛顿，他达到了不可逾越的界线，那是人与神之间的细微分界。”你为人类做出的贡献之大，已非笔墨所能形容!光辉的三大运动定律，划时代的巨着《自然哲学的数学原理》，已被载入教科书的“万有引力定律”,这些仅仅是你一生中的贡献的冰山一角!在你短短的85年的生命里，你的努力使人类在数学、物理天文学、光学和热学向前迈进了一大步，人类的科学进程被你提早了整整三个世纪!当人们把你称为天才时，你却谦虚的说：“如果说我能比别人看得更远一些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”亚里士多德、伽利略等人的科学成果固然不可忽略，但你后天的勤奋与努力更是你成功的前提。试问，没有你那废枕忘食的精神和日以继夜的勤奋工作，你又怎能成为巨人肩膀上的巨人呢?愚昧与无知在你完美的科学成果前灰飞烟灭，宇宙的运行在你“万有引力定律”前显露无疑。你是不可或缺的科学巨匠，世界因你的存在而变得丰富多彩!
爱因斯坦，你是继牛顿之后的又一位科学怪才，世界因你而精彩!三岁时还不能说话的生理缺陷并不能阻碍你成为名人，年轻时的高考失利也没减少你对科学真谛的狂热追求。虽然没有进入大学学习，但你却能发现深奥难懂的相对论，并且带领人们揭开宇宙神秘的面纱。虽然你是德国国籍，但面对希特勒执政的纳粹党派，你没有屈服，而是顽强的抗争，甚至为此加入美国国籍。虽然你视牛顿为前辈，但在真理与谬论前毫不犹豫的选择了前者，指出了所谓“以太”存在的荒谬，大胆地纠正了牛顿的错误，使人类科学得以快速发展。你还是一位热爱和平的人，但听到民国时的“七君子”被捕入狱时，你毫不犹豫地写信声援他们;但听到以“相对论”为理论基础而制造出来的原子弹被投到日本广岛市时，你留下了悔恨的眼泪，并不停的说：“我宁愿没有发现‘相对论’……”你的杰出贡献和热爱和平的精神是使人感到震撼，世界也因你的存在而绚烂夺目!
霍金，你是被公认的`“世界上最聪明的人”,世界因你而精彩!二十一岁时的卢伽雷氏症毫不留情的把你禁锢在轮椅上，使你不能写字，不能说话，但你却能让思维飞到宇宙，奔向太空。宇宙神秘的面纱在你严谨的逻辑思维前被缓缓揭开，黑洞的历史也在你的精密计算下原形毕露。当记者问到你是否因身体的残疾而难过时，你露出了一个微笑，说：“虽然我的身体残疾了，但我的心灵是健康的。在我身边有很多爱我而又被我爱着的人，他们一如既往的支持着我，我又何必伤心难过呢?”当你说完这句话时，台下响起了雷鸣般的掌声。是啊，我们全人类应该为有这么一位身残志坚的科学泰斗而感到自豪，感到骄傲。你是举世无双的科学天才，更是征服命运的无畏勇士，世界因你的存在而灿烂辉煌!
历史的时光在不经意间轮回，并在轮回中显现出英雄本色。
2008年11月7日，由《中国现代文化学会》、《中国煤炭城市发展联合会》、《中国改革报》等七个单位和部门联合组织的第十四届中华大地之歌新闻人物评选表彰在北京人民大会堂举行。山东龙口矿业集团董事长、党委书记宋子安被授予“中华优秀企业家”称号，受到大会的表彰奖励，并得到了党和国家领导人的接见。而这一天，也正是2002年11月7日，宋子安先生出任山东龙矿集团董事长的同一天。
六年时间，宋子安用“博采众长、创新发展”的理念，使龙矿集团有了美好的今天和灿烂的明天。今天，每一个龙矿人都在用一种感恩的情怀，抒发着对宋子安的爱戴。这不仅是源于他为人真诚、公正正派、心胸宽广、坦荡无私，更主要是他用创新的精神引导龙矿人走上了富裕之路，因而，他被评为山东省“鲁商领袖”。
鲁商领袖评选是山东省政府对实力派企业家的认可，反映了山东大型工业商业企业“德为本、义为先、义致利”为主的管理思想。十大鲁商领袖称号的获得，是山东省工商业对宋子安管理思想的认可。省政府在11月14日举办命名表彰大会。历经了6年的风风雨雨，战胜了无数的困难与挑战，宋子安对龙矿的今天充满了信心。
领先一步天地宽
眼光决定了境界，境界决定了发展的速度，速度证明了决策的正确。
宋子安对“创新”这一概念有着非常清晰而深刻的认识。他指出，创新有两种形式，一种是模仿领跑者，先争取和别人做得一样好，然后设法降低成本占领市场；另一种则是研究领跑者的缺点，只要攻克这一缺点，你就比别人更强了。一般来说，企业总是采取第一种方法，但永远只能跟着人家跑。
“积极地进行自主创新，才是企业生存发展的根本之道。”宋子安天性追求完美，把别人认为不可能的事变成可能，只有这样才能超越别人，占据产业的最高端。
龙矿集团改制六年，在宋子安的领导下，使原煤产量、销售总收入、非煤收入、利润总额、上缴税金、资产总额、国有资产保值增值率、总资产回报率、员工收入等9项主要经济指标均创出历史最好水平”。发展水平和速度在全省居前列。
今年初，龙口市一位领导到天津市招商引资，在介绍投资环境时说：“我们龙口市地处渤海之滨，在海边就有新建成的四星级“海湾大酒店”。而这个大酒店，就是龙矿集团在宋子安的提议下建设的。而今，这个26层高的大酒店，不仅成了龙口市招商引资的重要“硬件”。前不久，南方有两个客商，看重了龙口海湾大酒店的地理位置，要出资高于建设成本的三亿元买下这个酒店，此举证明了，仅二年时间，这个大酒店就升值了。可以说，升值空间随着时间的推移，还会更大的。令龙矿员工津津乐道的是，酒店还安排了300名员工子女就业。这个双赢的决定，就是宋子安董事长和他领导的班子成员以超前的眼光做出！
在宋子安的引导下，龙矿集团形成了与众不同的核心价值观：承重责任、创建和谐、追求卓越，确立了与时俱进谋发展，只争朝夕创一流的博采众长、创新发展之企业精神。宋子安常说，金无足赤，人无完人，有缺点的战士毕竟是战士，完美的苍蝇终究是苍蝇。所以在企业用人上，宋子安注重每一个人长处的发挥，让最合适的人去从事最合适的工作，对于人才，不能求全责备，要看大局、看优点，基于这样的观点的，龙矿集团建立了“人才一流，设备一流，环境一流，管理一流，服务一流，效益一流”的核心价值观，通过人事制度和工资制度的改革促进员工学会自主管理、自我控制、自我激励。做到用事业造就人才，用环境凝聚人才，用机制激励人才，用法制保障人才。这些，是宋子安成就龙矿事业发展的核心保障。
在宋子安的引领下，龙矿集团建成了“生产过程自动化、安全监控数字化、企业管理信息化、信息管理集约化”的企业综合信息化体系，创建了煤炭企业信息化建设的新模式，在全国煤炭行业推广并成为“中国企业信息化标杆企业”。
2005年，龙矿集团首次跨入“中国企业信息化500强”行列；完成的《基于防爆工业以太网的煤矿综合自动化系统》科技项目入选“中国煤炭工业十大科技成果”。
2006年，第二次跨入“中国企业信息化500强”行列并荣获“最佳技术战略奖”称号，董事长、党委书记宋子安被评为“杰出信息化领导者”。同年，集团公司荣获中国企业联合会授予的“全国企业信息化建设典型示范单位”称号；完成的《煤矿安全综合监测技术研究与应用》科技项目再次入选“中国煤炭工业十大科技成果”；完成的《基于防爆工业以太网的煤矿综合自动化系统》科技项目荣获中国煤炭工业协会科学技术二等奖、国家安全生产监督管理总局安全生产科技成果二等奖及安全生产科技优秀推广项目奖；完成的《煤炭企业综合信息化自动化建设创新工程》项目入选山东省信息化优秀案例TOP100。
管理要提升境界，那么如何才能提升境界？怎样的管理才有境界？宋子安说，老子的话又给了我们提示“以正治邦，以奇用兵，以无事取天下。”老子这席话谈的是治国平天下，但对于我们管理很有借鉴意义，治国、治家、治企业道理都是相通的。管理境界取决于认识的境界，也就是管理者的境界。管理者任何时候都要胸中有数，心里稳健，做事踏实。也就是说，求精就是要求位居前列，求精就是要求超越。认识宋子安的人都说，宋董事长心胸开阔、为人正派、做有真诚，从不计较个人得失，在龙矿的发展决策上，个别同志可能因为境界和眼光的原因，对宋子安董事长的决策存有疑义，但宋子安却不计较他们，用效益和事实证明他决策的正确，他特别注重团结同志，发挥每一个人的长处，使龙矿形成强大的合力，这是一般人做不到的。
宋子安敏锐地把握住市场的脉搏，充分发挥龙矿集团丰富的油页岩的资源优势、成本优势、含油率高的优势，全面开发油页岩这种宝贵资源，新上的油页岩炼油项目，总投资额为1.2亿元，项目投产后，年可干馏处理油页岩30万吨，年产页岩油3.28万吨、半焦21.98万吨（综合利用发电），实现销售收入2.2亿元，利税5000万元。在各项技术条件成熟的基础上，明年年底年干馏处理油页岩可达到60万吨，实现销售收入4亿元以上。
宋子安经常用老子的话告诫大家：知人的人具有睿智，自知的人聪明。能胜人的称得上是有力量，能自胜的人是强大。一个管理者如果缺乏自知之明，自胜之功力，就很难知人善任而进行有效的、卓越的管理。老子这句话说的是做人、做事的准则，要达到“依天照海花无数，高山流水心自知”的人生境界，必须有强大的人格力量。对此，宋子安理解的比较透彻。
“管理就是“管住自己，理清关系”。有句话讲‘己所不欲，勿施于人，这样领导干部才能有感召力，有影响力，才能有效地管理员工。大家都能管住自己了，我们的管理就真正到位了。同时，还要明白什么叫领导？领导就是“领着执行，引导思考”。基于上述观点，宋子安要求管理者要用心工作。一是对企业要忠心。对员工要爱心。只要做到了对员工的爱心，就会把全体员工凝聚起来，我们就会无坚不摧，无往不胜，我们的目标最终就会实现。
发挥文化管理的柔性作用，刚柔并济，恩威并重，提升管理境界。宋子安认为：我们有很多基层领导干部常常迷惑，该说都说了，该做的都做了，但是效果却不佳。原因在哪，原因在管理方法和管理方式。老子有句话：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。” 解释过来就是 “细节决定成败。”如何才能少出问题？如何才能无事故？关键就是抓好细节管理管理上缺乏预见性。这种管理上“短视”，直接导致了问题层出不穷。我想再次引用老子的名言“为之于未有，治之于未乱。”这句话点出了管理的根本就是超前主动的做工作，防患于未燃。
宋子安常说，管理者要学会借势造势，老子“无为而治”的思想中很重要的一点就是掌握规律，也就是顺时，顺势。具体工作上，要学会借势引导，借势推进。才适其用，心情舒畅，分力变成了合力，惰性变成了共振，和谐局面的出现就是一种必然。在宋子安的领导下，龙矿集团公司对外开发合作建设了三个电厂，不仅消化了龙矿的“次煤”，增长了新的利润源，而且又安排了数百名职工女子和社会青年就业，因而在龙矿、在电厂所在地，都受到了欢迎。
在海阳市兴建的龙凤热电率先实现了盈利，并在市场开发、设备运行周期、设备性能、系统运行自动化程度、和计量分析等方面连创历史最好水平；2007年，龙凤热电公司销售收入翻了一番，继续保持盈利，并实现回报1700万元；2005~2007年，开发建设4条主供热管网，供热主管道由原来的4公里延伸到30公里，开发新用户28家，创出当年开发、当年施工、当年供汽、当年见效的“龙凤速度”，创出了“龙凤”品牌，取得了可观的经济效益和良好的社会效益；2008年，随着水泥生产线的成功运行，以热电为主体、以水泥销售为龙头、以加气砖生产为利润增长点的热电循环产业链已经形成，做大龙凤热电、拓宽产业领域成为现实；2007~2008年，75天建成年产15万立方加气砖生产线，建设工期比计划整整缩短了一半、投资节省了500万元；5个月时间建成年产100万吨水泥粉磨站，创出了一个又一个龙矿速度，也创造了海阳一个又一个新的“奇迹”。
关爱民生不了情
走进宋子安，便走进了他波澜壮阔的成功故事；采访宋子安，便悟出了当代企业家特有的品格，他像一只展翅欲飞的雄鹰，渴望在市场经济的急风骤雨中得到考验。作为中华优秀企业家的宋子安体会到，企业要长盛不衷，关键要靠科学和严格行之有效的管理。在六年的创新发展中，他给龙矿人带来了更多的实惠。
宋子安担任龙矿集团首任党委书记、董事长的六年发展历程中，14000多名龙矿员工感受到了“幸福指数”在大幅度提升。六年当中，集团公司先后有35人次为宋子安写来了感谢信，诚心表达了他们对宋子安的爱戴和拥护，因为这35封信，就是宋子安为群众办好事、办实事的一个缩影。六年前，宋子安刚到龙矿，就为员工办了八件实事，员工体会最深的是，几百名职工子女的工作得到了安排，为两个企业员工补发了工资等。
信息与知识时代，企业管理的关键词，将集中在“贡献、未来、空间、时间、个体、无为”等词语上。宋子安将这些理念灌输给了龙矿的各级管理者，他认为，把这句话放在具体工作中，就是你要想让员工尊重你，你必须先尊重员工；你要想让员工爱你，你必须先爱护员工；你要想提高驾驭能力，你必须先修炼自己，提高自己；你要想节省节约，你先克勤克俭。
做企业就是做人。宋子安说，我的人生格言有两条：一是“不要管别人说什么，自己走自己的路”。二是“从来就没有救世主，全靠我们自己”。这既是我治理企业所坚持的准则，也是带领和激励龙矿人创业的精神支柱。
一个没有个性的人也许他是个好人，但决不是一个不同凡响、出类拔萃的人；一个没有个性的企业也许会风平浪静，但绝对经不起大风大浪；一个没有创新意识的人，他不会是一个了不起的人，不会是一个受重视的人，宋子安的个性，使龙矿人的生活越来越好，给国家的贡献也越来越大，每年上缴税金都在全市全列。
六年来，龙矿集团先后投资8600多万元建设了全国一流的信息化管理体系，投资近亿元改造安全生产系统，投资数千万元建设了全国一流的文明社区，投资2600多万元改造了小恒河、兴建了文化公园。目前，全矿区共有各类公园七个。
关心职工生活是宋子安心中不变的责任。宋子安上任后，将提升职工住房质量放在了第一位，六年来，集团公司投入一亿多元资金建成员工住宅2384套，总建筑面积达25.2万平方米，先后有8000人次参与住房调整。实现了"居者有其屋。住房面积全省同行之前列，消灭了无房户。
龙矿集团在宋子安的倡导下，领导班子成员大力关心老年人的生活，几年来，领导班子成员决定，先后对矿区三个老年人活动中心进行改造，为老同志订报刊1300多份，每年为离退休和内退人员报销医疗费达到1000万元以上，这在全省省管企业中是不多见的；每年为离退休人员发放100元生活补贴；为内退老同志发放800元节日补贴；去年，落实了离退休人员“阳光工程”政策，每人每年补贴5000元，这些在全省省管企业中也是不多见的；每年平均走访困难职工和离退休人员达到4000人次以上。使老同志充分享受到了龙矿集团改革的成果。
今天的龙矿，一千多名职工开了属于自己的小汽车，汽车人均保有量在全省煤矿系统属于第一位。一名退休的老矿工说，生活在龙矿，真是太舒服了！
四年前，宋子安先生把龙口市政府两次给予他个人的奖励40万元，全部捐给了集团公司，建立了“助学基金”，这笔钱专门用来资助和激励品学兼优的贫困职工子女就学，完成学业，报效企业和社会。四年多来，助学基金共发放八次，救助矿区156名品学兼优且家庭困难的学生。
企业发展的最终结果是为党争光、为国企争光、为员工造福。这些，在宋子安执政的六年中全部实现了。可以说，这是境界、眼光、追求的共同结果，也是宋子安内心的责任的必然结果。宋子安在众人的关注下,用行动和成绩博得了掌声与喝彩. 他已经从一个事无巨细的管理者变为一位引领企业发展方向的决策人。
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