小学家长学校计划总结

小学家长学校计划总结（精选8篇）

小学家长学校计划总结 篇1

一、指导思想：

“教育要面向现代化，面现世界、面向未来”，这是社会发展的客观要求。学习化社会的生成使得人才培养的质量规格产生重大的变革，素质教育、终身学习成为基础教育改革的必然趋势。因此，小学教育应立足于促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。而有效的家校互动利于使教育从封闭走向开放，走近家庭、走近学生、走向未来，是终极关怀性教育。

二、工作目的：

1.关心教育，关心学生学习、生活、家庭情况。

2.沟通学校与家长的联系，促进家庭教育的提高和家庭对未成年人的关心、爱护。

3.通过组织家长学习、讲座，加强家庭与家庭间的交流，提高家庭教育质量，抵制不文明行为，形成和谐亲善的人际关系，为孩子构筑健康的精神家园。4.帮助教师更好的树立为学生、为家长服务的意识，真诚地与家长沟通，掌握家庭教育指导的方法。

5.通过各种方式鼓励家长了解学校管理，积极参与学校管理，促使学校、家庭、社会形成育人的合力，拓宽学校实施素质教育的渠道，推动学校教育教学水平的提高。

三、建立建全组织机构：

1.成立由校长、教导主任、少先队大队辅导员及部分班主任组成的家长学校工作指导小组，负责家庭教育的管理策划工作。

2.成立由校长、教导主任、优秀教师、各班热心支持教育的家长等组成的家长委员会。

3.由学校领导、有特长的教师、优秀家长组成指导小组，对家长的具体教育做指导。

四、家委会活动安排： 1.听全校型家庭教育讲座。2.各班班主任组织家长进行家庭教育的经验交流。3.参加家长开放日活动。

五、建立家校联系制度：

1.每位教师要积极的进行家访，并做好家访记录。2.各班加强任课教师与家长的沟通。3.建立家长信箱，欢迎家长来信。

4.各班要举办家长座谈会，各科教师要热情接待家长，与家长进行平等的交流。（2007年4月）

六、调查反馈：

期末由领导小组编制问卷，对家长和学生进行问卷调查，内容涉及对教师教学、师德和学生管理工作的意见和建议，对家庭教育的质疑等，及时反馈给学校行政部门和相关教师，以积极改进工作。

2007—2008年小学家长学校计划

一、指导思想： 人类社会进入二十一世纪，教育面临着更多的挑战。家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，只有加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。

二、工作目标：

㈠开辟多种渠道，夯实“家长学校”的管理； ㈡采用多种形式，丰富“家长学校”的活动；

㈢以家长学校为纽带，优化家庭育人环境；

三、具体工作：

（一）开辟多种渠道，夯实“家长学校”的管理。

中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知中强调指出：“关心和保护中小学生健康成才，不仅是教育部门和学校的职责，而且是全社会的责任和义务，要把社会和家庭教育密切结合起来，形成全社会关心中小学生健康成才的舆论和风气。”因此，建立健全“家长学校”的管理，显得尤为重要。

1、家长委员会管理扎实有效。本学期，我校成立家长委员会，进一步加强与委员们的联系，通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2、落实“家长学校”的上课时间，有计划、有层次的开展活动。每次课后，均安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。

3、精心挑选“家长学校”的上课教师。学校将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师以及在家庭育儿方面有丰富经验的家长担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并成系列化。

4、保证“家长学校”的学员的参与率。每学期举行一次家长开放日，每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并及时进行信息反馈，学校还将下发调查问卷，了解家长对学校教育的评价与建议。

（二）采用多种形式，丰富“家长学校”的活动。

1、本学期初，根据学校工作安排及工作的连续性，周密制定好教学计划，做到有序实施。

2、按计划认真实施。能注意理论联系实际，通过座谈，问卷等方式来加强调查研究，进行客观分析，并将改进措施落实到以后的工作中去。

3、开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。

4、邀请家长参见学校的大型活动。

（三）以家长学校为纽带，优化家庭育人环境。

1、通过“家长学校”、“家长委员会”等组织形式，向家长宣传家庭教育的重要性。由政教处为主组织编印家长学校学习材料，主要为家长发放各种学习资料，包括教育法规、教育孩子的方法、报道最新教育动态、推荐阅读文章等。

2、重视开好学生家长会，举办家长学习辅导班，利用家长园地、家长开放日，积极向家长宣传科学的教养方法，帮助和引导家长更新教育观念，了解孩子的发展规律和教育孩子的规律，积极参与学校育人活动。

3、班主任或任课教师记载好学生成长档案，采用家访、电访、信访、家长接待日等多种方式经常性地和家长进行交流，使家长及时了解子女在校情况，加强沟通和反馈，为孩子的健康成长营造一个平等、宽松的家庭育人环境。

2008—2009年泗渡小学家长学校计划

一、指导思想：

1、高举邓小平同志建设有中国特色社会主义理论伟大旗帜，坚持社会主义办学方向，引导家长树立为国教子的思想和品德。

2、全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育，注重学生的全面发展。

3、以理论与实践相结合，与家长共商教子策略，不断提高教子的理论水平和教育效率。

4、注重学校，社会，家庭“三结合”，充分发挥社会、家庭的教育功能，依托社区教育，扩大教育范围。协力同心，培养有理论、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。

5、充分发挥电教特色，发挥现代化教育手段的功能，提高办学效益。

二、办学组织管理。

1、成立校委会：

为了使家长学校办出特色，办出效益来，经学校行政研究决定成立城东中心家长学校委员会校委会职责：

(1)把握和坚持正确的办学方向。(2)主持召开会议，专题研究办学事宜。(3)合理安排教学计划，落实教学工作。(4)不断总结教育教学工作，总结完善办学制度。

(5)做好家长工作，吸收家长对办学提出的好建议。

(6)做好家长学校的资料整理归档工作。

2、建立教师队伍：

办好家长学校教师是关键，为了保证教学工作的顺利进行，成立一支教师队伍，教师职责：

（1）、认真备课，认真上好每次课。

（2）、理论联系实际，深入浅出，把握教学方法。

（3）、经常总结教学的成败得失，不断上新的层次。

（4）、教师之间保持密切联系，经常沟通，保证教学工作的顺利进行。

三、具体要求：

1、建立家长学校学员登记制度。

2、建立家长学校学员学习签到制度。

3、搞好办学阵地。（电化教室）每次上课都要作好充分准备。

4、运用电教手段上课和录像。

5、班主任要注意吸收家长对家长学校工作的反映，汇总报校长室，以便不断提高办学质量。

6、家长学校只是发挥家庭教育功能的一小部分，要充分利用外界教育资源，参与外界教育活动，为培养“四有”新人而努力工作。

2007—2008年小学家长学校工作

总 结

学校教育是培育学生形成良好的思想品质的重要场所，但是家庭教育也是一个人成长路程中的重要教育组成部分，如果说学生在学校的时间占了三分之一，那么在家里的时间则占了三分之二，因此家庭教育对孩子的影响是极为重要的。因此，学校应该指导家长给予孩子正确的教育方向，将家庭教育争取到与自己同一条“战线”上来，这样才能形成一个和谐统一的教育氛围。而家长学校是指导家长如何给孩子以正确的教育的一个重要途径，因此我校一直都致力于通过家长学校活动的开展，来将家庭教育与学校教育融合在一起。

本学期我校根据各年级学生的不同实际情况与需求，各年级开展了不同内容主题的家长学校活动：一年级、二年级的学生由于年纪 比较小，为了让学生除了在学校形成良好的行为规范，在家也要养成良好的家庭规范，开展了主题为“重视培养孩子良好的家庭规范”的讲座。三年级的学生比较活泼好动，如何让家长给孩子起一个好的榜样，形成良好的育人环境，开展了主题为“良好的家庭环境与家长自身形象”的讲座。三年级的同学开始接触英语，如何更好地指导家长辅导孩子学习英语，怎样让孩子有效率地学习英语，由任课的英语教师给家长展示了一节英语公开课，让家长了解英语课是如何进行教学的，受到了家长的欢迎。五年级的学生开始步入青春期，心理上发生了较大的变化，我们开展了“如何培养孩子健康的心理素质”的讲座，针对学生即将出现的心理现象进行解剖和分析，给家长提供意见。六年级的学生虽然即将毕业，离开学校，但是我们为了让家长更好地辅导孩子能平稳、安全地过度到中学，我们开展了主题为“如何辅导孩子的健康的心理素质”讲座。

我校除了开展以上的家长学校活动以外，还举办了家长开放日活动，邀请家长到学校参与活动，加强学校、家长、学生之间的联系，受到了家长和学生的欢迎。

我们还会继续不断完善和改进家长学校活动，力求让家长学校的作用发挥到最大的效能，使学校与家庭紧密联系起来。

2006—2007年小学家长学校工作

总 结

渴望儿女、学生成长成才，是天下父母、老师的同心。我们与广大的家长学员在“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”这一目标上找到了共鸣。我校在前些年广泛开展班级家长会的基础上，创办了“泗渡小学家长学校”。目前，学校有19个教学班，学生800多名，38名教师，一年来，我们有序开展活动，务实进行教学。

（一）“家校合作，科学育人”形成共识。

一年来，我们积极主动地组织全体教师学习有关家长学校工作的具体要求，以“家校合作，科学育人，着力让每个孩子健康、快乐、充满潜质地成长”为目标。提高广大教师“家校合作，科学育人”的意识，树立不断开发育人资源的共识。同时利用多种渠道向全体家长学员宣传家庭教育的重要价值和办好家长学校的现实意义，使广大的家长学员能全力支持这项功德无量的事情并严格按照要求开展好家长学校的工作。

（二）成立组织，完善制度，建立机制。

在以往家校活动的情况基础上，我们进一步完善了班级家长委员会，并成立家长学校，建立家长学校校务委员会、家长学校家长委员会。为把我校的家长学校创办成“传播科学家教知识，交流有效家教经验，启迪正确家教习惯，形成家校共育的合力”的平台，建立起有序的办学机制。

（三）设置课程，落实活动，实现目标

我们结合实际，富有针对性地设置教学课程，课程主要包括三个层面：一是家长学校的专题讲座；二是定期的教学开放日活动；三是班级家长会。三个层面有机联动，学校严格按照计划加以组织落实，在具体而扎实的活动中提高家长学校的办学实效。

（四）征求意见，反馈信息，合作育人

学员群体中蕴涵丰富的育子经验，凝聚着无限的教育智慧，我们广开言路，主动征求他们对课程设置和教学的意见，征求他们对学校教学的建议，征求他们对合作育人的设想。构建起信息反馈落实制，建立家校联系簿，定期下发家校联系单，构建信息互通制，要求家长来校热情接待，坚持每学期普遍家访一次，有的放矢地开展家校共商共育工作，进一步沟通家庭与学校，教师与家长之间的联系，不断拓展育人途径，及时消除家庭教育、学校教育中的不和谐音符。如针对家长提出的现在孩子爱心不足，要多开展爱心教育的建议。我们开展了爱心主题教育：建立红领巾爱心基金，让爱暖人心、情满校园成为孩子们的最真切感受。我们利用五一节、三八节让孩子们为长辈做一件好事，让孝心变成实实在在的行动。家长们普遍地认为孩子比以前懂事了，这是对我们爱心主题教育最真切的肯定；如针对家长提出的孩子的心理健康要引起更大的关注，我们一方面进一步扎实了心理健康课的开设工作，同时设立了心理咨询信箱，建立了心理辅导站，加强了课任老师与学生的谈心活动，使孩子的心理困惑能得到及时的疏导，使他们能在自信和追求成长中快乐地生活，得到了广大家长的好评。

家长学校的开办，务实而具体的活动的开展，提高了广大学员对家庭教育重要性的认识，初步确立起以身垂范，小事入手，科学家教的意识，倡导起民主尊重的家教作风，有意识地关注起孩子的全面发展和潜力开发的工作，普遍促使广大的学员积极反思，主动完善家教行为，家长们结合自己的家教实践，积极参加学校举行的活动。家庭育人环境明显改善，家教质量明显提高，使学生的面貌大有改观，讲文明守礼仪，爱劳动爱学习，勤追赶求进步，尊长辈爱父母，心中有集体不断张扬个性在校园内蔚然成风。近年来，随着家长学校的不断深入举办，初步形成了学校、家庭、社会三者的有机整合，在广大家长学员的支持和配合下，教育教学质量不断提高，学校整体工作不断推进，社会声誉不断提升。

今后我们将一如既往地使家教工作走向制度化、规范化的轨道。在办学过程中，进一步以高标准、严要求来衡量自己，不断探索家长学校办学的新路子，密切与家长的关系，共同为培养好下一代而不懈努力。

小学家长学校计划总结 篇2

( 一) 据调查, 目前农村学生厌学情绪非常严重, 特别是初中学生有相当一部分不能完成初中学业, 初一、二就离开学校外出打工挣钱, 这与当今社会金钱至上的普遍想法是分不开的。因此, 重塑家长对子女教育的方法和理念, 成为中小学办好家长学校的重中之重。

( 二) 老师和学生、家长间关系恶化比例成上升趋势。从新闻媒体曝光与研究机构抽样调查显示, 当前小学、中学每年都有在对学生教育管理中存在老师“体罚”或“变相体罚”的事例发生, 造成家长向学校、老师要求索赔的事例, 索赔额度几千至几万不等。

( 三) 孩子教育不但是老师应尽的义务, 同时也是家长不可推卸的责任, 只有在学校和家庭相互协调一致, 统一思想, 统一认识的前提下, 构建和谐的教育理念才有利于子女在教育中的成长。家长学校是学校和家庭紧密合作的基石。

( 四) 大家知道, 由于国家计划生育政策带给我国社会的红利, 现在的家庭都是以三口或五口之家居多。诚然, 在家长眼里, 孩子都很金贵, 这就是导致家教容易产生偏颇的根源。表为多数家长特别溺爱自己的孩子, 就出现吃好的、穿名牌、玩耍上档次。总之一句话, 就是家长间互相攀比, 无限度地满足孩子需求, 久之则养成孩子的不良习惯。到这一代长大成人后, 不但不能自食其业, 相反, 将给社会带来无穷后患, 所以, 家校沟通刻不容缓。

二、家长学校工作的教学理念与方法

针对当前农村家长接受教育的程度、所具备的文化素养和家庭对子女教育的现状, 家长学校工作的教学理念应确定为家庭教育理论辅导与教育观念的树立, 教学过程中应避免过多的理论说教, 应安排更多通俗易懂的事例来进行教学。主导家长在子女教育观点上达成统一共识, 提高认识, 确立真正的、有序的、科学的对子女教育承担起家长的应有责任, 保障更多孩子的成长与成才。应该说家长才是孩子教育的第一任老师, 因为孩子从出生到上幼儿园, 要历时三年或更多的时间, 在这期间孩子的语言能力从无到有, 有的甚至达到熟练、精准的程度。从孩子品行的好坏、语言的表达能力就可看出该家庭平时是怎么教育孩子的。下面就我校在班级管理、教育教学与学生相处中存在的问题同大家一起分享交流。

( 一) 关心爱护孩子

1. 关心孩子生活。关心生活不是体现在每天能给孩子多少零花钱, 或者天天带他下馆子吃大餐、穿名牌。而要教育孩子从小就懂得勤俭节约, 过平常人的生活。只有这样你的孩子才不会从小养成贪图享乐的坏毛病。

2. 抽时间多陪孩子。刚才说了家长是孩子的第一任老师, 所以孩子成长的每个环节都与家长的一言一动密切相关。在与孩子接接触中, 家长就要充分使用正能量的言行去影响、感化孩子。俗话说, 身正为范, 就是这个道理。久儿久之, 孩子就会养成良好的道德品质, 使其终身受用。

3. 随时了解孩子的思想动向。作为家长要全天候了解自己孩子的所作所为, 比如今天上了什么课, 能听懂吗; 今天的零花钱够用吗, 都买些啥? 等等。孩子的回答不可不信, 但也不可全信。这就要求家长要从多渠道收集信息, 可电话咨询老师, 或来源于对其他学生的了解进行综合分析, 正确评判孩子, 再进行因事施教, 做到有的放矢。

( 二) 正确看待学校、班级的纪侓教育

1. 纪侓是一个团体完成任务的根本保证。为了完成教育教学任务学校更应如此, 没有铁的纪侓约束就不可能完成党和人民赋予的光荣使命。因此, 当孩子在学校没有完成老师布置的任务时, 就会受到相应的纪侓制裁, 当制裁与我们家长的想法相悖时, 正确做法是: 不当着孩子的面找学校、老师理论, 而是暗下和学校、老师沟通, 以便达成共识。

2. 行之有效的家庭教育。家庭教育多姿多彩, 千变万化, 但目的只有一个, 就是把孩子教育好。因此, 在平常的生活中, 家长就应根据孩子的年龄特点和知识结构, 有意引领孩子。例如在家里, 当孩子没有完成当天家庭作业时就不能吃饭, 即使饭菜上桌了, 其他人也不能先吃, 要等到孩子完成任务后, 再一同就餐。几次以后你的孩子就再不会拖拉了。

( 三) 教育孩子从小树立正确、远大的人生观和世界观

1. 从小的方面来讲: 读书是为了自己和家庭, 从大的来说是为了国家甚至是全人类的福祉。整个社会前进的步伐快慢直接关系到现在的每一个青少年。

2. 及时鼓励孩子积极向上的求知欲望。作为家长对孩子的点滴 ( 包括行为和知识) 进步都要及时加以肯定。特别是知识方面, 你的一句不经意的好评就会使他们有一种成就感, 从而激发起他们加倍学习的动力。

小学家长学校计划总结 篇3

【关键词】小学生家长 参与学校管理 对策

一、小学生家长参与学校管理的意义

随着我国新课改的推进，我国小学管理逐渐与国际接轨。家长参与学校管理作为小学管理的重要手段，目前在众多国家的教育改革中被放在了重要的位置。学校管理现代化不仅仅是硬件的现代化，“软件”管理也需要做出相应的改变，“软件”的现代化指现代组织制度和管理理念等。一方面，家长参与对提高学生成绩，培养学生情商以及促进家长与学生之间的交流等多方面都具有明显的促进作用；另一方面，家长参与学校管理还有助于提高民主监督质量，开发家长的教育资源以及提高管理效率。

二、小学生家长参与学校管理的障碍

（一）小学生家长对参与学校管理存在认识偏差

家长在参与学校管理时，应当对参与学校管理的权利、责任、意义和影响等有正确的认识。但是在当前的小学管理中，家长虽然认识到自己有权利参与学校管理，但是并不清楚自己的责任和义务。家长普遍认为，自身参与学校管理有助于孩子的成长，但是在这个过程中，学校应当承担更大的责任；但是还有少部分家长认为，家长参与学校管理毫无意义，并且还可能造成学生之间的攀比心理更加严重。这些认识的偏差，无不影响着家长参与学校管理的推进。

（二）小学生家长参与学校管理机制不完善

目前，我国家长参与学校管理的机制不完善，学校对家长的权利义务也未有明确规定。家长参与学校管理作为民主管理的一部分，很多学校的家长参与过程并没有采取民主的形式，往往采用班主任指定的做法，并且也没有征求其他家长的意见，往往为了应付上级检查而设立。

（三）小学生家长未能充分发挥所长

当前家长委员会参与过程中，几乎没有主动参与学校的教学会议，对学校的管理也不上心，家长参与管理逐渐被搁置起来。此外，受制于自身知识与素质，家长的管理决策往往不能契合学校要求，依然是学校说了算。即使家长受邀参与学校管理会议，往往也只能充当“聆听者”，并未真正参与到学校管理及教学决策制订中。

三、小学生家长参与学校管理存在问题分析

（一）教育行政方面

首先，家长参与学校管理作为一种独立的管理形式，目前已经出现在很多学校中，但是只是以公文的形式存在，并没有行政的效力。尽管我国在2012年出台了相关的管理意见，但是此项工作仍然没有受到重视。其次，相关行政部门并没有对参与学校管理的家长进行相关的指导与培训，家长无法以更加专业的姿态对学校管理提供相应的帮助。

（二）学校方面

我国小学管理一直都是实行校长负责制，从而导致小学管理出现了严重的封闭式管理思想，管理者故步自封，影响小学管理民主化的推进。部分学校受迫于上级教育行政的要求，草草地选择部分家长参与学校管理，成立有名无实的管理委员会，应付上级检查。此外，我国大多数小学都存在经费紧张的情况，因而无法为参与管理的家长提供相应的物质奖励，更无法提供活动场地等，家长无法独立地展开工作。

（三）家长方面

随着生活节奏的加快，不少家长工作都很忙碌，并且在传统观念中，家长都认为把孩子送到了学校之后，学校应该全权负责学生管理工作，自己没有精力去管理学生；还有人认为就是为了省事，才把学生送到了学校。即使在有些有条件开展家长管理的学校，家长参与的热情也不是很高，大部分家长无暇顾及子女的教育，更谈不上参与学校的管理。

四、小学生家长参与学校管理的解决对策

（一）教育部门要重视小学生家长参与

教育行政部门要充分认识到家长参与学校管理的重要性，对家长参与学校管理工作给予最大的支持，统筹落实区域内的家长管理工作。并且还要根据本区教育教学管理情况，对参与学校管理的家长给予相应的引导和指导，制定相应的工作发展规划，保证各项工作的落实。

（二）学校要加大宣传参与学校管理制度

学校应当利用相关渠道，大力宣传家长参与学校管理的益处，让家长有正确的认识。家长参与学校管理对于大多数家长而言仍然属于新事物，学校的大力宣传才能让家长认识到参与的重要性，学校校长应当亲自参与这项工作，对参与学校管理的家长进行校本培训，提高家长的教育管理水平。通过定期的活动，降低学生家长的排斥心理，为家长参与学校管理奠定良好的基础。

（三）确保家长发挥相关作用

家长是参与学校管理的主体，家长的正确态度关系着此项工作能否顺利推进，还关系着管理工作运行的效率。家长应当主动参与到学校的管理中，不仅仅为了自己的孩子，也为学生学习塑造一个更加宽容的氛围。家长要认识到参与学校管理的重要作用，通过参与学校开展的活动，进行自我学习，端正参与学校管理的积极态度，唤起参与学校管理的主体意识。

【参考文献】

[1]邱兴.家长参与学校管理的中外比较研究[J].外国中小学教育，2006（12）：25-28，32.

[2]梁红梅，李刚.当前家长参与学校管理的困境、归因与路径选择[J].当代教育科学，2010（22）：11-15.

[3]陈甜.家长参与小学教育过程的思考[J].科教文汇（上旬刊），2007（01）：55.

小学家长学校工作计划 篇4

一、指导思想

我校“家长学校”将以科学发展观重要思想为指导，以国家教育部、教科局有关“家长学校”文件精神为标准，扎实开办好“家长学校”，充分发挥“家长学校”的作用，采取多种形式普及家教知识，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，努力提高广大家长的素质和家庭教育水平，促进青少年学生健康成长，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育局面。

二、工作目标

１、使家长认识家庭教育的重要性，树立正确的人才观和教育观。２、掌握家庭教育的方法，提高教育效果,家教知识普及率达100%。

３、开展学习型家庭创建活动，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯。

三、具体要求与措施

（一）加强组织领导，做到四落实

1、组织落实：健全组织机构，成立班级、学校各级“家长学校”委员会，每学期召开一次到二次各级家长委员会会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2、时间落实。“家长学校”上课学习时间，一般每学期安排1-2次，每次授课可集中进行，也可分年级进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。

3、教师落实。家长学校聘请学校教育教学及管理经验丰富的教师担任教师，聘请家庭教育方面的有关校领导作家长学校顾问，并作理论报告。

4、教学内容落实：根据不同年段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。并且要求认真备课，力求课上得精彩、实用。

（二）健全制度，规范管理

1、建立各项制度，实行制度管理

①建立考勤制度。制订《家长学校家长上课签到表》和《家长学校制度》； ②建立考评制度。对每学期所学内容，利用问卷形式对家长进行知识考查，了解家长对所学知识的掌握情况；

③建立备课制度。要求教员认真落实学校家长学校工作计划，积极准备，认真备好一节课，上好一节课。

④建立意见反馈制度。学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈。

2、建立评先表彰制度。制订《优秀家长评选条件》每学年评选一次优秀家长，评先的优秀家长由学校发给荣誉证书，并在校报刊登名或现场举行表彰。

3、建立档案无纸化管理制度。有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿，会议记录，教员的备课材料，各项制度，表格等都严格分类加以整理保管存档，并实行无纸化管理。

（三）加强教学研究，提高业务水平

1、定期组织家长委员会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。

2、定期组织教员学习家庭教育理论，提高业务水平；

3、组织教师总结经验撰写有关论文。

（四）开展丰富多彩的活动，提高家教水平。

1、充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长观看学校的电视录相，点击学校教育教学网站，帮助家长深入细仔地了解学校。

2、聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传精送宝进行经验介绍。

3、举行向家长开放半日活动，组织家长共同参与学校或班级的有关活动，引导家长配合学校共同教育好孩子养成良好的学习行为习惯。

4、开展“学习型家庭”创建活动，努力营造“书香家庭”，为孩子创造良好的学习氛围。

5、通过“家长学校”的学习，在家长中广泛征集家庭育儿经验论文。

四、行事历：

三月份：制定家长学校工作计划和发放家长学校宣传资料 四月份：家庭教育方法谈

五月份：家长学校活动及每个班召开家长会。六月份：毕业生家长座谈 九月份：制订工作计划。

十月份：组织一次家长委员会委员参与的教育活动。十一月份：学校组织家长学校成员座谈会。十二月份：学校组织部分家长学习家庭教育。

一月份：家教论文上交，学期工作总结，评选“优秀家长”。

雀尔沟镇小学

小学家长学校工作总结 篇5

郭村镇中心学校 2013年3月14日

家长学校近三年工作总结

人的一生，受学校教育、家庭教育、社会环境和诸多偶发事件的熏陶和影响，其中家庭教育由于其固有的特性而占着十分重要的地位。但是，当前，我们的家庭教育，无论是在教育观念、教育内容上，还是在教育方法上，都还有许多不适应的地方，在新形势下，许多家长感到教子艰难，甚至无所适从。基于这种情况，我校在加强学校教育的同时，办好家长学校，从当前家庭教育的实际出发，普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，增进学校与家庭的沟通与理解，形成教育合力。

一、建立家长学校领导机制，确保工作的有效开展。为使我校“家长学校”更具规范性和生命力，能开展经常性的工作，我校健全了“家长学校”的组织领导机构，成立了家长学校“领导小组”和“家长委员会”。其组成情况为：由中心校长秦仁建任家长学校校长，其它成员分别由学校副校长、业务主任、少先队辅导员、优秀学生家长的代表共同组成。领导小组组织并实施家长学校经常性的工作，做好家长学校信息的收集、反馈、调研和决策工作，家长学校领导小组成员分工明确，每学期坚持二到三次会议，讨论工作，使家长学校的工作落到实处。“家长委员会”主要由不同年级和班级的优秀家长组成，负责将家长的意见和建议及时反馈给学校，起到家长和学校沟通的纽带作用。

二、引导家长参与校园生活，增强对孩子的理解与认识

让家长参与学校管理。每周邀请家长来校进行校访，使家长有了近距离接触、了解学校工作的机会。家长可以进入办公室与教师交谈，进入教室听课，巡视校园，观察学生的行为规范等。此外，直接与校领导对话，就学校的各种问题向校领导提出建议。实行校访制度，引导家长参与学校管理，进一步形成家校协作教育的机制，不断优化教育资源，创设良好的教育环境。

让家长参与学生的节庆生活。如感恩节、儿童节、国庆节、元旦节等。每次活动，我们都邀请家长参与，让家长体验学生的校园生活，体验他们的内心需要、体验他们的快乐世界。去年的国学经典活动的成功，同样凝聚了家长们的心血。他们给予了极大的支持，使活动顺利进行，深受师生的感到动。在家长的反馈中，我们得知家长对学校举行的活动感到非常的满意。对孩子参加此类活动，从不太赞成到理解支持，实践给予了家长生动的一课。

三、畅通家校交流渠道，形成共同教育的合力

重视家访。家访作为一种既古老又亲切的方式，从来是学校的传统工作。学校专门制定了家访制度，把家访工作的要求、意义以及考核、评估等作为制度的重要内容。特别强调了一学年中必须家访每个学生，特殊学生必须月月家访这一点。为了能有效做好这一工作，我们把它纳入班主任常规工作考核之中，并在家长问卷调查中进行反映。每学年，做一次家长问卷调查。从问卷的反馈中，我们了解到家长对家访工作的评价是非常高的。

做好家长接待日工作，拓宽交流渠道。学校每周三下午开设家长接待日，欢迎家长来电、来人以及来访参加班会课。定期开放学校，使家长了解孩子的学校生活，走进学校，走进孩子的学校生活，更好的了解自己的孩子，便于和孩子沟通，增强家庭教育的主动性和针对性。

印发告家长书、宣传单。通过印发告家长书、宣传单向家长直接介绍家庭教育的方式、现代家教信息和学校工作的新动向，立足实际，多渠道、多形式开展家长学校工作。比如向家长提出“多一点时间陪孩子”、“走出家庭，走向社会”的倡议；向孩子提出“我为父母分忧愁”的要求，指导学生在家做一些力所能及的家务事，学会生活的自理。

开展多种家校联动活动。如学习型家庭的创建评比活动、我为家庭添欢乐、“我与父母有话要说”、“家有书香”、“我为父母过生日”等融洽家庭氛围、建立良好亲子关系的活动；以对话、写信、活动等方式，让家长观摩参与，体验学校的办学思想，感受孩子的学习环境。引导家长和孩子互相走近对方的心灵，让学生在和谐的教育活动中感受到父母的关切，对父母更加爱戴。“爸爸妈妈对你说”、给孩子的一封信以及系列主题班、团、队会中的亲子活动，让浓浓的亲情荡漾在每一个学生的心头，让亲情成为学生自我要求、自我发展的内动力。

四、工作成效：

1、家长的教子观念发生变化，愈加重视孩子的品德与心理健康。通过家长学校的辅导与学习，慢慢改变着家长“重智轻德”的观念。最明显的变化，莫过于家长会中，家长不再是紧紧盯住孩子的学习成绩，而是开始过问起孩子的个性发展、学校表现等。如孩子参加各种比赛、社会实践活动等，许多家长给予了极大的支持！

2、家长教子方式得到提高，教育效果明显。

我们把孩子对家长、老师的教育方法的建议反馈给家长，同时也通过与家长的沟通，促进家长教子方式的改变。许多家长深有体会认识到：对孩子的教育应和风细雨，晓之以理、动之以情；简单的、粗暴的教育，只能使孩子越走越远。三年中，没有发生父母与子女冲突、矛盾激化的事件。

3、家长素质得到提高，家庭育人环境得到优化。

家长认识到家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，从而增强了家庭责任感，进一步认识到家庭教育的重要性。在家访中，我们感受到了家长在创设温暖家庭关系、亲子关系所作的努力。

4、密切了家庭与学校的关系，形成教育合力。

通过家长学校、家长委员会的工作，使家长全面准确地了解孩子，并依靠不断提高的家教方法，增强了教育的针对性；同时，又使家长了解到了学校的工作，增强家长对教师的了解、信任，使家长能主动地支持学校、教师的工作。

5、二0一一年十二月我校被国家教育部关心下一代工作委员会定为“全国家长学校实验学校”；二0一二年六月我校又一次被国家教育部重点课题组、国家“十一五”规划“新时期家庭教育”重点课题项目定为“课题研究实验学校”。

需要更进一步的：

1、开展心理健康教育培训。针对目前的学生心理变化与特点，对家长要开设系列心理辅导的培训，促进家长重视心理辅导，提高心理辅导技能。

2、更进一步开展优秀家长的评选活动。

要建立起规范的评选制度，并使其发生辐射与榜样作用，调动家长参与学校管理、共同关注孩子思想、身心发展的积极性。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校和没有学教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程”。实践说明只有加强家校联系，不断争取家长的积极支持和配合，形成强大的教育合力，发挥整体教育效应，才能取得最好的教育效果。

郭村镇中心学校

2013年3月14日

中原镇中心学校 家长学校普查评估工作总结

俗话说“教子先教父”，家庭学校的创办应该就是冲这句话而来的。随着社会对人才越来越高的素质要求，家庭教育引起了更多有识之士的深远思考，作为孩子的第一任教师的父母，很有必要进行家庭教育方面的理论学习，使家庭真正成为孩子成长的“摇篮”，使家庭犹如孩子的一方蓝天。我校的家长学校在市教育局关工委和社会各界的大力支持和指导下，在提高家庭素质、促进学生的发展等方面作了一些尝试。收到了良好的效果。

我校根据市教育局《关于对我市中小学家长学校开展普查评估的通知》要求，成立了以王林校长为组长的评估指导小组，按照省教育厅、省妇联、省关工委《琼教（2004）149号》文件的要求，对我校13所小学创办的家长学校逐校进行了普查评估，现将普查评估工作总结如下：

一、领导重视

1、各校领导认识到位，绝大多数学校把家长学校工作列入学校工作计划之中，由校长或副校长担任学校校务委员会主任，并指定校中层干部具体抓家长学校的工作，使家长学校工作成为学校工作的组成部分，较好地发挥了学校、家庭、社会三结合教育网络共同育人的作用。

2、落实了兼职教师队伍，各学校根据学校办学规模都组成了一支3-10人的骨干教师队伍，大部分学校由校长副副校长担任家长学校开学典礼的教学任务，如中心校的王林校长、联光小学的黎辉卿、迈汤小学的王平昌、新华小学的王昌景等校长都带头上好课，并深受家长学员的欢迎。兼职教师队伍中教师的教学任务也具体落实到人，确保教学工作有序进行。

3、家长学校组织机构健全，各校都成立了家长学校工作领导小组、校务委员会、家长委员会，主要是由学校中层干部、社会热心人士和模范家长等组成。

二、计划合理

1、各学校每年都制定了科学系统的教学计划，做到年初有计划，工作有条理，使家长学校的管理规范化。并把它作为学校管理的一项重要工作内容来抓。

2、各学校每学期授课不少于2次。如中心小学每学期段考后（第十一周）统一召集家长一次，另一次以班级单位由班主任视情况而定，一年级一般都在每学期开学的第一周。每次都事先通过校讯通平台发短信或通知的形式告知家长，以便他们安排好工作按时参加。确保听课率均达到90%以上。

三、挂牌办校

1、各校均有家长学校校牌，多数直接挂在校大门边墙上。部份学校牌子挂在教室门外墙上，各家长学校均兼用教室，有兼用办公设施，中心小学的多媒体、电教设备等现代教育设施均能提供给家长上课使用。

2、即使目前条件较差的学校，也能积极采取措施，确保家长学校工作得以正常开展。

四、制度健全

1、各家长学校均建有家长学校规章制度、家长学校校务委员会职责、家长委会员会章程、家长行为规范、家长学校工作职责、学员考核制度、工作会议制度、教学管理制度、考勤考核制度、评比表彰制度、档案管理制度等行之有效的制度，这些制度的执行，保证了家长学校各项工作规范发展。

2、大部份家长学校的规章制度能紧密结合学校实际，针对性强、操作性强，如中心小学、迈汤小学、联光小学每次家长以学校的授课都是提前两天，通过校讯通发短信或发书面通知，由班主任积极配合，加强签到与点名检查，保证了出勤率达到90%以上，收到了良好成效。

五、教材丰富

为保证教学效果，各校在家教资料方面做了不少工作。使用的教材有《未成年人保护法》、《义务教育法》、《成功家教启示录》等。此外，还利用家长会、家长开放日等各种机会 向家长发放家教方面的资料。如中心小学、联光小学还开辟了家教经验交流的平台，从而提高了家长的家教能力。

六、教学扎实

1、各家长学校均按教学工作计划，课程安静表，落实授课教师，确定讲授课题，做到教师有教案，多数学校提供了教师备课笔记，每学期备课量1-2次。教师能根据家长学校教材与家长学员实际认真备课，写有详案，中心小学还打印成较规范的家教材料或制作成授课课件，采用多媒体设备或远教设备开展教学，用图文并茂的形式引导家长重视对子女的教育，提高培育子女成才的艺术，主动配合学校对子女进行读书成才的教育。

2、学校的教学方法灵活多样，注重 教学质量的提高。中心小学在教学中坚持做到“四个结合”：理论与实际结合；集中与分散结合；学校教育与家庭教育结合；普及与提高结合。使家长学校教学计划全面得到落实，本学期已开课两次。

3、存在问题

1、认识不够到位。少数学校领导还不能把家长工作作为学校工作的一部份实施到位。

2、经费不足制约着家长学校的积极开展。

3、家长学校教学效果未充分展示。

4、资料收集不完整，整理不规范。评估中发现部份家长学校存在突击收集资料，应付评估，还有相当一部份家长学校资料不完整，整理不及时。

4、努力方向

1、各学校要统一思想认识，把家长学校工作作为本职工作来完成，从计划的制定，教学的开展，检查指导，考核评比、总结提高等全方面办好家长学校。

2、要通过学习，广泛宣传发动，向家长学员收取一些必要的活动经费，发挥好家长学校校委会的作用，实现学员的事学员办，筹措一定办学经费，专款专用，为学校解决困难的问题。

3、各家长学校要加强教学的针对性，在提高质量上下功夫；要及时总结成功家教的典型材料，使广大学员能学到成功的育人方法；要尽可能多采用现代教育设备与手段进行教学，不断开阔家长学员育人视野，学到更多科学的育人方法，发挥好家校合一，共同育人的作用。

4、各家长学校应明确专人负责资料同志的职责，按规定要求参加教育教学活动的教师、工作者应及时主动提供资料，资料员应按归档要求及时分类整理归位，做到不真实的资料不收，不规范的资料不存档，不断完善软件档案资料建设，真实、有效地展示家长学校的全过程与办学成果。

小学家长学校工作计划 篇6

家庭是社会的细胞，是孩子理解教育的第一所学校，而父母则是孩子的第一位教师，也是孩子最亲近的终身教师。家庭教育是人类一切教育的起点和基础。“教先从家开始”，家庭教育不仅仅关系到少年儿童的健康成长和千家万户的幸福，并且关系到国家的未来和社会的发展。家庭教育是整个教育工作不可缺少的组成部分。仅有提高家庭教育质量，才能提高学校教育质量。开办家长学校旨在向家长宣传党和国家的教育方针，政策及改革发展趋势;讲授中学生生理、心理知识，探讨家庭教育正确方法;改善家庭教育环境，使家长掌握教育科学知识，树立新颖“教学观念”;交流家庭教育成功经验，从而使家庭教育与学校教育构成合力。

二、主要工作

1、领导重视、计划落实。成立以校长为首的家庭教育工作领导小组，及时制订家长学校教学计划。

2、完善社区网络。成立家长学校委员会。继续完善社会、家庭、学校三结合网络。及时反馈孩子在家庭、社会的有关表现，以利于学校有针对性地加强教育。

3、讲授科学家教方法。进取开展理论学习，做到理论联系实际。努力提高家长学校教师的教学水平，提高办学品位。

4、请家长探讨教育孩子的正确方法，倾听家长意见，改善学校工作。

三、参加对象

全校所有在校学生的家长。参加者应达60%。

四、组织领导

由家长学校校委会组织实施。

五、教学资料和日程安排

第一讲：20xx年3月，开学典礼。理论学习、形势教育、家教方法、家教资料等。

第二讲：20xx年5月，农村初中生毕业前培训与合理分流。

第三讲：20xx年9月，家庭教育与学校教育。

第四讲：20xx年11月，学生管理与监护职责的探讨与落实。

地点：各年级教师，学校会议室。

教师：家长学校所聘教师，分年级授课。

六、几点措施：

1、做好家长学校的前期准备工作。密切联系双安乡党委政府及各村委会，精心组织安排，使家长学校成功开办，办出特色。

2、学员点名制度：原则上各年级学生的家长都要参加家长学校学习。家长接通知后要按规定时间准时到校，在班主任处报到注册。

3、分发双安中学《家长学校工作计划》、《学员守则》和《优秀家长评比条件》等计划制度，要求家长加强自身修养，严格要求自我，以身作则，给孩子做出榜样，努力塑造好家长形象。

4、结业考查制度：一轮学习完毕，学校将对家长的学习情景进行考查，使家长掌握必备的家庭教育知识，科学地教育子女。

小学家长学校计划总结 篇7

立德树人是学校的责任, 也是家庭的责任, 因为家庭是孩子的第一个课堂, 父母是孩子的第一任老师。因此, 家庭的重要性甚至超越学校。若当学校进行美德教育、价值观教育时, 而家长却往往做出负面的表率作用, 在不知不觉中就成为破坏美德、抵触价值观的“表率”, 就会出现“5+2=0”的结局。然而, 家庭教育往往取决于家庭中父母等长辈的受教育程度, 经济基础, 教育理念等等, 就笔者所在的安徽省合肥市葛大店小学这样一所农民工子女定点学校为例, 学生父母60%以上都为外来务工人员, 经问卷调查发现, 他们的学历层次多为小学和初中, 高中、大学学历的凤毛麟角。这些家庭, 首先经济基础很差, 父母疲于为生计奔波, 无暇顾及子女教育, 教育观念落后, 教育方法不科学, 容易给孩子不良的家庭熏陶, 不能有效配合学校教育。

想要改变这个现状, 让立德树人事半功倍, 只有首先对家长进行教育, 改变他们自身, 纠正他们的教育观念, 教给他们科学的教育方法才行。经过两年多家长学校各类活动的开展, 我们发现了我校家长的家庭教育内容、教育观念、对孩子价值观的教育、教育方法都有不同程度的变化, 从而带来学生的显著变化。那么, 家长学校到底对家庭教育立德树人起到了哪些作用呢?笔者在一系列活动的开展中进行了观察、总结、梳理。

一、家长学校对家庭教育立德树人有教育监督的作用

针对家长自身文化水平低, 教育思想懈怠等情况, 学校以班级为单位, 由班主任和部分学科教师根据班级学生家庭教育情况, 有计划、有针对性地向家长授课, 传授家庭教育的科学理念和具体方法, 帮助家长提高家庭教育的水平。班主任和任课教师提前拟定学年目标、计划, 按照自己的目标和计划拟定主题, 设计家长学校教案。学科教师的授课主题偏学科性, 班主任的授课主题就偏德育性, 使德育和智育得到了很好的统一。

教师一般会在课前下发听课反馈单, 让家长写听课收获, 反馈意见和建议, 再根据搜集的资料反思自己的课程目标和授课效果。班主任和任课教师是与家长距离最近的人, 他们能够从学生的表现上最快、最大限度地检验家长受教育的效果, 家庭教育是否改善, 学习中是否有收获。笔者收集了所在学校的大量的教育叙事和教育案例, 这其中有关于学生变化的, 也有关于家长变化的。比如目前四年级 (3) 班的朱子豪同学, 从一年级进校开始, 各科教师和班主任就发现这个孩子有学习的兴趣, 但是家庭作业错误率一直居高不下, 家长甚至从来不督促孩子完成作业、阅读, 更别提品德教育了。当班主任把家长邀请到学校沟通交流, 反映孩子作业错误率高, 常常不能按时按量完成作业时, 家长立刻对孩子拳打脚踢, 场面几乎失控。针对这种情况, 班主任委婉地通过授课来教育这位家长, 之后, 班主任和各科教师都发现这个孩子有了小小的进步, 家长也经常会发信息向教师询问孩子的学习、日常行为表现等情况了。

因此, 班主任、任课教师的授课行为, 大大加强了对家长的教育和监督作用。教育, 甚至迫使他们改变自己。

二、家长学校对家庭教育立德树人有指导纠偏的作用

1. 通过领导、专家授课、开设官微指导纠偏。

有些家长由于个人文化水平等制约, 很容易使家庭教育偏离科学的轨道, 学校针对这种情况, 在全校性的家长活动中, 由校领导面向全校家长授课, 主要向家长们宣传党和国家的教育方针, 解读学校的办学理念, 引导家长们站在国家和民族的高度理解教育, 遵循教育规律和青少年成长的规律, 做学校教育的理解者和合作者。同时邀请教育专家来校面对全校或不同年级家长授课, 专家对家庭教育独到而科学的见解常常让家长恍然大悟, 对自己以往的做法后悔不已。

为了更好地指导家庭教育, 学校还与合肥市家庭教育协会开展合作项目, 建立学校官微互动平台, 开展主题教育活动, 使家长能够随时了解学校动态, 在官微中学习科学的教育方法。主题教育活动是针对不同年龄段家庭教育的需求开展的, 比如一年级家庭迫切想知道学生的学习习惯该如何培养, 六年级学生家庭更想学习如何与青春期、叛逆期孩子沟通等等, 针对问题, 有的放矢。

2. 提供书籍等各种渠道指导纠偏。

除了这两大类课程之外, 我们为了帮助进城务工随迁子女家长掌握科学的教育方法和成功的教育经验, 学校免费为家长提供《家庭教育》读本、《家教周报》以及一些家教类书籍, 并以家长读书同盟会的形式, 将一些家教方面的书籍以赠阅的方式推介给家长, 指导家长获得好的家教方法。学校图书馆除节假日外也是对家长开放的, 家长可以按照班级借阅时间前往借阅书籍。

3. 学校在各个时段定期下发“致家长一封信”指导纠偏。

“一封信”的内容涉及面极广, 针对不同的季节、时期, 指导家长如何教育孩子防溺水、防火灾、防雷电、防交通事故、防盗窃、防拐骗、防意外事故、防黄、赌、毒, 以及如何预防流行性疾病和传染病等等。

领导专家也加入家长学校授课, 不仅仅是提高家长学校活动的权威性, 也使活动主题、方法和内容更宏观更科学, 和家庭教育书籍、一封信结合在一起, 开阔家长的眼界, 指导家长正确实施家庭教育, 为其纠偏。

三、家长学校对家庭教育立德树人有示范引领的作用

1. 成立家长教师委员会示范引领。

2014年, 学校为了更好地配合家长学校活动成立了家长教师会, 简称“家教会”, 家长自愿报名、学校推荐选拔, 在有爱心、有教育理想、有奉献精神、有创新精神的原则指引下首先选出了家委会主席、副主席和常委, 然后自上而下选出了由各年级家长代表、班主任代表、社区代表组成的学校、家庭、社会“三位一体”的家教会学校组织。常委委员有九人, 包括家长代表和负责家长学校工作的一位领导和一位教师, 设置了财务部、联络部、义工部和家长安监会 (学校安全工作家长监督委员会) 机构, 家教会成员有一百多人。进入家教会的家长, 瞬间就有了较之其他家长更强的责任感, 如此一来, 对自身的言行自然就会有更高的要求, 这些家长在每个班级里乃至全校都有着示范引领的作用。

2. 家长轮流“护花执勤”示范引领。

笔者所在学校家长文化素质普遍偏低, 上下学期间, 校门口异常拥堵, 家长不顾校领导和老师的劝阻, 在学校门口停车接送孩子, 造成了门口极大的安全隐患。直到安排每个班的家长轮流在校门口护花执勤以后, 我们发现不遵守规定的家长越来越少, 纠其原因, 一方面, “事非经过不知难”, 参与护花执勤的家长设身处地地感受到了不遵守规定造成的安全隐患和护花执勤的不易, 促使他们能逐渐严格要求自己, 另一方面, 家长执勤, 也更有示范的效果。总之, 家长轮流“护花执勤”的示范引领作用是显著的。

3. 家长担任义工参与学校各项活动示范引领。

4. 建立家教会qq群示范引领。

家教会群即家长教师会qq群的简称, 群中有学校领导、全体班主任、部分教师和家教会家长成员, 群中校领导、教师经常为家长答疑解惑。家教会常委每天在群里布置工作;学校每月定期召开家教会会议, 针对学校每月重点工作, 进行交流研讨, 提出建议, 进行补充完善, 经常组织家长填写意见反馈表, 并及时把各班家长代表的意见进行汇总, 向学校领导通报, 促进学校教育教学质量的不断提高。很多家长还会把每天护花执勤的家长照片上传, 对那些尽职尽责、风雨无阻的家长, 群中经常一片赞叹之声。家教会群是一个优质的平台, 增加了学校和家庭之间沟通交流的力度。这种和谐正能量的沟通交流, 也引领了其他家长的改变。

5. 优秀家长讲座示范引领。

有时候, 有些家长认为专家和老师的讲座有说教的意味, 于是, 学校便从家长中遴选出家庭教育成功的优秀家长做讲座, 以便更好地示范引领。

一是以电视录像座谈的形式召开。先通过调查问卷选出家庭教育困惑多的家长, 这些家长与执行讲座的家长坐在一起, 以交流答疑的形式拍摄下来, 在家长会时通过学校电视台播放给全校家长观看。二是以报告厅讲座的形式召开。优秀家长尽可能全面地总结、交流自己的家庭教育经验、做法, 并现场答疑。学校从全面发展、品学兼优的优秀学生入手, 发掘优秀家长, 这种方式非常接地气, 特别容易被家长接受, 榜样的力量是无穷的, 家长也会对照优秀家长, 反思检查自己的行为, 从而发生改变。

家长学校每学期末还会进行优秀家长表彰大会, 为获奖个人和集体颁奖, 鼓励家长为了孩子的成长, 为了学校的发展再接再厉。对优秀家长的表彰也就是对优秀家庭教育的表彰, 为家长们树立典范, 给予他们做为家长努力的方向。

四、家长学校对家庭教育立德树人有熏陶促思的作用

1. 开展家长开放周活动以熏陶促思。

家长学校每学年开展一次家长开放日活动, 开放日一般持续六天, 每天一个年级的家长来校走进课堂和孩子一起听课, 下课后观摩学校的升旗仪式、阳光大课间学生锻炼、参观学校的功能室、了解学校文化, 以此方法让家长们知道学校教育的目标、理念、方法, 知道教师、学校对孩子的良苦用心, 以更好地配合学校教育。“开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了, 增强了相互之间的了解, 尊重和关心, 逐渐形成了孩子督促家长做模范家长, 家长教育孩子做优秀学生的可喜局面。

2. 班主任定期召开主题班队会以熏陶促思。

主题队会的主题有价值观、安全教育、文明礼貌、良好习惯等, 均诚邀家长参加、参与, 让家长与子女一起思考如何表达主题、搜集素材、表演节目, 不仅教育了学生, 也让家长从中受到了教育, 同样潜移默化地熏陶他们, 让他们反思自己的言传身教, 价值观的正确, 明确了自己教育的方向和方法。

3. 开展家风家训、家庭教育案例征集活动以熏陶促思。

以班级为单位, 各班班主任向家长征集自己的家风、家训, 在教育孩子的过程中发生的小故事、案例等等。对于大部分家长来说, 可能从来没有探究思考过自己的家风家训, 没有想过平时教育孩子的一些小事也可以记录下来成为美好的记忆。而一旦他们和子女一起深入进去, 就会惊异于原来自己的先祖还有这么值得传扬的家教思想和理念, 也就会促使他们自己去反思对照自己的教育方法, 从而督促他们去学习去反思甚至去反省。

小学学校的“三度”管理 篇8

一、学校管理的基本要求——密度

密度主要指学校管理的松紧程度，它是小学管理的基础性前提，在小学管理中管理空隙越大，管理效果也就越差，相反管理越紧凑效能也就越高。

要想实现管理密度的提升，进而实现管理效能的提高，首先需要实现管理分工的合理化，在一所小学中学生和教师的数量可能都不是太多，但是从校长到各个行政人员都是学校管理中不可缺少的人力资源组成部分，无论是教务处还是班级都是学校管理中的组成部分，在管理中如果忽视了合理化分工、权责混乱，就没有所谓的高效管理了。

在合理化的分工中，校长负责学校管理的总体协调，副校长负责安全和教学管理，随后逐级层层深入和落实，保证每个职能部门的构建实现合理化。对各部门的行政职责进行明确，例如在安全管理中，副校长主要负责安全知识和德育的普及，在安全教育中，副校长就成为了总体协调的负责人，随后将安全意识下放至政教处，在政教处对具体的管理办法进行制定后，通过会议形式展开讨论，结合学校的具体情况进行修改。如此，形成从上到下的管理联系层，实现管理密度的增加，提高学校管理效率。

要树立以人为本的管理理念，无论在行政管理层面还是教师和学生的管理层面，管理的对象和主体都是人。在学校管理中要保证每一个管理人员的职能得到充分发挥。

二、学校管理的重点——精度

在精度管理中，首先，要对个人和团队之间的关系进行协调管理。学校行政部门的管理是在职能部门的管理来实现的。职能部门负责人的是个人，整个职能部门是整体，职能部门中的每一个成人是一个个体，管理中主要是通过对负责人进行管理实现对整个团队的管理，职能部门的负责人要对职能部门中的人员实现管理进而完成管理实务。

其次，要充分调动教师的主管能动性，在学校管理中一些教师比较积极和认真，而另外一些教师表现的十分懒惰。其实每一个人都有想要把事情做好的心理，一方面是由人的主观意识上的影响，另一方面是个人在人物的完成过程中是否能得到满足感的问题。因此在实施教师的管理中，学校要根据教师这一心理特点，具体实施人员的安排和聘用，此外还要注重为教师提供一定的自我发展空间。当前很多学校都延续了按部就班的管理体制，导致教师在管理中十分被动，其实在学校管理中可以借助多中形式的体育、教学的竞赛形式来为教学提供展示才华和自我的平台。

最后，要重视榜样的示范作用。人们有着从众心理，因此在学校的管理中，形成自上而下的示范榜样作用，对学生的良好习惯培养具有十分重要的作用。

三、学校管理的目标——深度

管理是形式和内容之间的有机结合，只关注形式是达不到实际的效果的，在小学管理中只有将形式和内容进行结合，在形式的基础上不断进行完善才能保证将学校管理提高到新的台阶。

要实现学校管理的深度，首先要将管理的形式和内容进行整合，形式是内容的依托，内容是形式的核心，只有将两者进行有机结合，才能保证管理的实效。其次要重视对管理理念的不断革新，随着时代的发展，学生的生活背景以及时代的背景都会产生相应的变化。校长要经常思考关于学校的管理理念、校风、学生的建立、管理的目标等问题，在管理中做到心中有数，并能按照学校和社会的发展需要不断创新管理理念。在实践中理念的落实过程和怎样的，受到了怎样的成效，学生的反应以及教师的反映是怎样的，这些问题必须要进行不断的思考。最后要重视对管理细节和过程，学校管理涉及到了学校的每一个方面，每个环节中又有一定的不同，从小事出发分析其中的原因并实现对其的解决，学生厌学了是什么原因造成的？是教师严厉的批评、家庭的因素还是其他，在管理中这些事情都是需要教师考虑的问题。