英文绘本选择及在小学英语阅读教学中应用探析

英文绘本选择及在小学英语阅读教学中应用探析

英文绘本选择及在小学英语阅读教学中应用探析 篇1

用探析

摘要：绘本教学是一种新型的教学模式，具有生动形象、深情并茂等特点，在现代小学英语阅读教学中有的突出的应用价值。本文主要分析了英文绘本的教学优势，探讨英文绘本在小学英语教学中的应用策略

关键词：英文绘本；小学英语；阅读教学 G62331 随着新课程教育的不断推进，小学教材与小学英语教学模式发生了很大的而变化，低年级儿童课本中，教材内容上有很多的绘本，绘本的魅力在于能够吸引小学生的注意力，让学生在毫无压力的状态下爱上阅读。因此，在小学英语教学中，教师要充分认识英文绘本对提高课堂教学效率的重要性，深入研究英文绘本的应用策略，使学生爱上英语

一、英语绘本的教学优势 1.绘声绘色，让学生身临其境

英语绘本主要是用来体现作者的个性特点以及写作风格，用图画来表达文字内容，吸引学生的注意力[1]。比如在小学英语课程《The Giving Tree》一文中，教材中就使用了简答的黑色钢笔线条，在配合简答的词汇，让学生能够从中感受到爱和感恩，在感恩显影的词语中，编者用图片来表达词汇的意识，勾勒出相应的教学场景，让学生能够身临其境，并且图片的作用还能帮助学生理解，通过观察图片，使学生能够融入到相应的知识场景中，然后通过自己的思考得出答案，使学生的英语思维能力得到提升 2.表情达意，发散思维

小学英语绘本的作用还帮助学生更好的进行朗读，并且绘本中句子常以排列的方式展示出来，词句中加入押韵，能够让学生郎朗上口，通过反复诵读，能够对英语内容获得更深刻的理解。比如“Dance a jig with a silly pig”读起来就比较通畅，具有旋律感的句子，能够让学生反复诵读，去体会语句，学生在阅读中也逐渐积累丰富的词汇。然后教师可以鼓励学生根据这句话进行模仿造句，学会其中词汇的搭配与造句

二、小学英语绘本在英语阅读教学中的应用策略 1.选择合适的英文绘本

为了获得最大的而教学效果，教师应选择最贴近学生日常生活或者学生最容易理解的绘本[2]。比如可以选择童话故事、寓言以及小学生日常生活中遇到的趣事，比如可以选用课本《David，NO》作为绘本进行讲解，文章中讲述的是大卫平常喜欢捣乱，而大卫的妈妈总是对大卫所做的事说“NO”，教师在进行绘本教学时，可以反问学生为什么妈妈会说“NO”，让学生自由发言，这样能够吸引学生的注意力。此外，在绘本的选择上，应充分考虑小学生之一年龄段的认知水平，选择的绘本一定不能过难，比如，在选择绘本时，要选择文章中的生字词少于整个故事3%的绘本，且绘本还要有趣味性，故事的结构要简单，其中涉及到的人物最好不要超过3个，这样能够让学生有更加清晰的思路 2.英文绘本教学设计

以小学英语教学中英文绘本“Brown bear，Brown bear，what do you see？”为例，探讨英文绘本在小学英语阅读教学中的应用[3]。使用该绘本进行教学的原因是因为该课程的绘本比较新颖，且图画比较多，这个故事使用对话的方式呈现出来，更加有利于师生的双向互动。同时文章中统一词汇的复出率也较高，这样就能够使学生一边学习一边预习，加深对知识的理解

（1）阅读前的设计

为了让学生更好的学习该绘本内容，教师在应用绘本教学前，可以寻找一些与绘本内容相关的歌曲或者视频，以游戏等方式将学生导入到相应的情境中，激发学生的学习兴趣，引导学生迅速进入到绘本阅读中，与此同时，教师还可以设置相应的问题提高阅读效果。比如，在阅读过程中，教师可以设置一些提升性的问题，加深学生的理解“What color is the bear/brid/frog？”让学生根据问题进行深入阅读，然后教师可以将实现准备好的动物与颜色分发到各小组，让学生根据课本将动物与有颜色的卡片进行连接，小组之间进行竞赛，看那组学生连接的又快又准确

（3）阅读后的设计

阅读完成后，教师让学生进行进一步练习与巩固的目的是强化学生的课堂学习成效，巩固已学的知识内容，使学生学会语言的综合运用能力。比如在学习完这篇文章后，教师可以选择一些描述植物与植物颜色的绘本，让学生根据本节课的学习内容，进行一一的对应，使学生真正从知识学习转变为时间操作。此外，教师还可以让学生续写故事，根据自己日常生活中对动物的观察，尝试使用原绘本中的语句进行补充，使学生加深对文章的理解

三、结语

综上所述，小学英语教学中，英文绘本对提高英语教学质量有积极意义，能够弥补当前小学英语阅读教学的不足。因此教师在实际教学中，一定要合理选择绘本，做好绘本教学设计，帮助学生养成良好的英语阅读习惯，提高小学生的英语水平

参考文献：

英文绘本选择及在小学英语阅读教学中应用探析 篇2

随着我国小学英语教育事业的快速发展,英文绘本在小学英语阅读教学中的应用越来越普遍。英文绘本就是英文图画书,与传统的英语阅读文本相比更加直观与形象。在小学英语阅读教学中应用与小学生思维发展特点贴近的英文绘本,能够为小学生开拓更为宽广的英语阅读学习平台,也有利于小学生英语阅读学习兴趣的建立。因此,重视英文绘本的选择,推进英文绘本的有效应用,是英语教学改革的重点。讲究英文绘本的教学技巧,才能让英文绘本满足小学生的英语阅读学习需求,推动英语阅读教学改革。

一、小学英语阅读教学中英文绘本的选择

1. 选择贴近学生真实生活的英文绘本

小学生的理解能力有限,英语阅读学习意识还需要引导。在英语阅读教学中,教师应当选择与小学生真实生活经历较为贴近的英文绘本,在阅读中调动小学生的生活经验,有利于教学进步。小学英语阅读教学中所用的英文绘本,可以是童话故事、寓言故事、也可以是记录日常生活的小故事。同时,教师要考虑到小学生的好奇心,选择具有时代性的英文绘本,让小学生能够为阅读内容所吸引。

2. 选择难度在学生可接受范围内的英文绘本

英文绘本的难度不同,教师在选择课堂阅读教学所用英文绘本时,一定要关注阅读内容的难度。给小学生选择阅读绘本,难度要把握好。例如,故事类的文本要具有明显的情节性,故事中的生词最好在总字数的百分之三以下,故事情节简单的优先选择。而意在传播文化知识的英文绘本,教师要考虑文化现象与内涵的难度,如果学生无法理解此文化,不必强制选择。对于低年级的小学生,选择以单句或词组表达思想的绘本。而高年级小学生可阅读段落性的绘本,适当接触文化知识。

3. 选择英语语言重现机率大的英文绘本

语言的重现机率大,能够让文章阅读的难度有效降低。在阅读学习中遇到生词是很正常的。如果阅读文章中的一个生词重现率大,学生就会反复遇到这个生词。每一次相遇,学生都有机会结合语境去猜词汇,有利于生词的无形消化与阅读困难的自主解决。选择语言重现率较大的英文绘本,对于小学生掌握生词与学习语法知识都有一定益处。

二、小学英语阅读教学中英文绘本的应用

在小学英语阅读教学中应用英文绘本,需要教师建立明确的应用目标,利用英文绘本完成英语阅读教学目标。

1. 应用英文绘本,培养学生阅读兴趣

在小学英语教学阶段,培养学生的阅读兴趣是一项基本且重要的教学任务。小学生的年龄较小,他们意识不到英语学习的重要性,但他们会将精力放在自己认为有意思的事情上。要提高小学英语阅读教学效率,教师就要重视小学生阅读兴趣的培养,结合英文绘本,让小学生感受不同的英语学习过程。在传统的英语阅读教学中,小学生需要在阅读学习中掌握生词与语法知识。而充斥着词汇与语法的阅读学习,是没有阅读魅力的。因此,利用英文绘本实施小学英语阅读教学时,教师要重视语篇教学与阅读策略渗透,不要过分强调词法与语法。

比如《Fish Is Fish》是一个趣味性较强的小故事,要培养学生的英语阅读兴趣,教师要引导学生关注故事的内容与情节,而不是利用阅读去学习词汇与语法。这个故事发生在小鲦鱼和小蝌蚪共同生活在池塘中。它们每天形影不离,直到有一天,小蝌蚪长出了腿、收起来尾巴,他决定跳出池塘去探索世界……让小学生通过英语阅读,沉浸在有关于友谊与成长的故事里,能够让学生感受到阅读学习的美好,形成自主阅读的意识。

2. 应用英文绘本,培养学生阅读思维

英文绘本与传统的英语课本不同,不仅有乐趣横生的故事,还有生动形象的故事配图。图与文是两个阅读体系,二者交互让阅读内容更有意思。在小学英语阅读教学中,教师要引导学生建立多角度思维,学会利用图片去降低文字阅读的难度,让二者相辅相成,促进教学内容的拓展与衍生。

比如,让学生阅读《If You Give A Mouse A Cook⁃ie》,讲了一只小老鼠与主人之间的故事。在引导学生阅读时,教师组织学生将阅读的句子与绘本中的配图匹配起来,用文章中的语言与自己的语言对配图进行描述,有利于丰富阅读学习活动。促进小学生建立多元化的阅读思维,有益于其阅读收益的丰富。

3. 应用英文绘本,培养学生想象力

英文绘本不只具有展示与传播英文信息的作用,在培养小学生语言应用能力与想象力方面也有很大的作用。小学生的思维活跃,不按常理出牌。教师可以利用英文绘本,引导小学生改写故事的结尾或者对故事进行扩充,调动小学生的想象力,让英文绘本阅读过程更加有趣。英文绘本是重要的课外资源,是学生阅读学习的载体,更是语言应用的平台。

比如,在阅读《I went walking》时,故事中的语言具有较强的韵律性,语言重现度高。教师可以鼓励小学生对故事进行续写,用同样的句子结构去表达自己所想内容,提高小学生的英语语言应用能力与想象力。

三、结束语

英文绘本选择及在小学英语阅读教学中应用探析 篇3

【关键词】英文绘本 小学英语阅读教学 运用

一、前言

英文绘本主要指以英语文字为主的图画书。绘本具有图文并茂的特点，有助于激发小学生的英语学习兴趣，促进学生对英语的理解与认识。由于我国学生对英语学习感到难度较大，且理解力不强，阻碍了英语教学的发展。随着社会的发展，培养和提升小学生的英语素质尤为重要。因而，小学英语教师在开展阅读教学时，应合理选择英文绘本，将其有效应用于教学活动中，激发学生兴趣，增强学生的情感体验。

二、英文绘本的主要特征

基于英文绘本的小学英语阅读教学，主要是通过图画来阐述故事，进而达到提高学生理解力的目的。英文绘本具有一定的特点。一是直观性。绘本将阅读教学内容以直观的形式呈现出来，能够增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。二是生活性。绘本与学生生活实际相联系，有助于增进小学生的理解。三是故事性。绘本为学生编织了一个不同的事情境。四是情感性。绘本可以帮助学生积累知识、经验，增强情感体验。五是节奏性。绘本符合小学生理解阅读教学知识内容的认知能力[1]。

三、英文绘本的合理选择

在小学英语阅读教学过程中，教师应合理选择英文绘本。首先，英文绘本的选择要与学生的生活实际相结合，这对增强小学生的情感体验有着积极作用。其次，英文绘本的选择应在学生的语言能力承受范围内，难度要符合小学生特点，以便于小学生的理解。再次，英文绘本要选择重现性较高的，如Sheep in a Jeep的内容比较押韵，具有重复性。最后，英文绘本应与语用环境相适应，为学生提供良好的语言材料，以培养和提高学生的综合能力[2]。

四、小学英语阅读教学中对英文绘本的运用

本文主要以第一册下Chapter 4 Part F阅读教学为例，对英文绘本在小学阅读教学中的应用问题进行分析。英文绘本的应用应贯彻于小学英语阅读教学的始终，即课前准备阶段、课中阶段和课后阶段。

（一）课前准备阶段

为更好地应用英文绘本，教师要创设情境，为学生构建新旧知识衔接的桥梁。在学生观看绘本封面时，教师提出问题，如“What do you see on the cover？”以激发小学生学习兴趣。在该环节中，学生在英文绘本上能够看到许多小动物，如brown，blue horse，white dog，black sheep等。

（二）课中阶段

将英文绘本有效应用于小学英语阅读教学过程中，不仅可以使学生了解阅读文本中故事的发展，而且可以培养学生猜词义的能力，对提高学生的阅读水平有着积极的作用。在教学活动中，教师应注重向学生传授略读、跳读、扫读等阅读学习经验，以使学生更好地了解文本大意，增强学生情感体验。首先，教师根据阅读教学内容合理选择英文绘本，以感染学生和激发其学习兴趣。其次，在英文绘本和教师的引导下，学生能够对阅读教学内容有整体感知。教师在指导学生深入阅读文本之前，应提出一些具体的问题，如“What color is the dog/sheep/horse？”等。再次，教师将学生分成若干小组，并随机下发动物图片，并给学生提供对话模板，让学生通过小组讨论，分别将图片中的动物及颜色应用于模板中，进行对话练习。最后，教师可以根据学生爱模仿的天性，为学生制作动物头饰或道具，为学生更好地实现对话语句奠定良好的基础[3]。

（三）课前阶段

将英文绘本应用于教学活动结束之后，可以使学生更好地了解课堂教学内容，进而培养和提高学生的综合素质和能力。在阅读教学活动中，由于教学活动内容多且复杂，学生不能很好地内化所学知识。通过英文绘本，学生能够更为直观地了解所学知识内容，并强化记忆，有助于课后的巩固练习。同时，教师应注重培养学生正确的价值观，根据学生实际情况开展有针对性的教学活动。此外，教师为使学生更好地理解教学内容，可对英文绘本进行改编，引导学生结合所学内容对英文绘本加以重新绘制。这样既能培养学生的绘画能力、对教学内容的梳理能力，又有利于教师了解学生对教学内容的掌握程度，提高教学效果。

五、结论

现阶段小学英语阅读教学中存在诸多问题，学生的理解能力较弱，学习兴趣较低。英文绘本是英语图画书，将其有效运用于小学英语教学中，能够增强学生的学习积极性，进而有利于学生更好地学习英语课程。阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于小学生的终身发展有积极的作用。因此，小学英语教师在开展阅读教学活动时，有必要积极应用英文绘本。

【参考文献】

[1]舒奕.探索英文绘本在小学英语课堂教学中的具体应用[J].新课程（小学），2013（11）：178.

[2]王蕊.通过英语绘本提高小学高年级学生英语阅读效果的研究[D].西宁：青海师范大学，2014.

英文绘本选择及在小学英语阅读教学中应用探析 篇4

关键词：小学英语；阅读教学；英文绘本

近年来，小学英语教学中非常重视阅读教学，但是在阅读教学过程中又存在着过分重视语法知识、词汇知识，而忽视了对学生阅读能力和阅读习惯进行培养的问题。小学生具有较少的英语词汇和语法积累，在阅读时往往感到吃力。如果能够应用合适的英文绘本来辅助小学英语阅读教学，能够起到事半功倍的效果。

一、英文绘本及其特点

所谓的英文绘本又被称为Big Book，English Childrens Book，English Picture Book，其具有较少的文字和大量连贯性的图画，通过图文结合的方式来讲述故事、传递信息。

英文绘本最直接的特点就是具有直观性，其中带有大量的图画内容。生动有趣的图画能够激发小学生的学习兴趣，同时在对一些难懂的语句和不理解的生词进行阅读时，小学生可以参考图画来获得语境。而且英文绘本的文字也相对比较明了简洁，存在很多省略跳跃和交叉叙述，尽可能降低学生的阅读障碍。

英文绘本还具有很强的故事性和趣味性。通过一个完整的故事来创设可理解的故事情境，使学生为了了解后续的故事情节而进行阅读，并非单纯为了学习单词或者语法，从而引导学生对英语语言的意义进行关注。

二、小学英语教学中对英语绘本的选择

1.选择具有童趣的英文绘本

活泼好动是小学生的天性，只有使小学生的注意力集中到课堂中，集中到绘本上，吸引小学生对绘本进行阅读，才能获得良好的阅读教学效果。因此有声绘本、多彩鲜艳的英文绘本是小学英语教学的首选。通过独特的视听观感、精致的画面、有趣的语言来吸引小学生的注意力。与此同时，高频率复现型绘本、内容简单的绘本，也能够给学生带来更好的听说感受，使学生对英语的整体结构和发音韵律进行直观的了解，丰富学生的感官体验。例如，Mr is Lost这本绘本中，反复出现dinosaur这个词，能够引起学生的关注，使学生在潜移默化的过程中对该单词进行掌握。

2.选择符合小学生语言能力的英文绘本

一般情况下，小学生不应该选择难度过大的绘本，以免挫伤小学生的学习积极性。应该选择故事结构相对简单的，英文绘本在绘本的总次数中，生词不要超过3%。与此同时，在选择绘本时还要考虑绘本的文化背景与小学生本身的文化背景是否有过大的差异，考虑小学生是否能对该文化进行理解。对于低年级的小学生，应该选择以此组或单句为主的绘本。对于高年级小学生则可以选择多个句子群组成的、具有一定文化因素和理念的绘本，小学生可以通过绘本中的语境、上下文和图片来对生词进行猜测。要使小学生在阅读绘本的过程中能够得到语言方面的锻炼，从而提高小学生的英语语言能力。如果绘本过难会造成小学生的阅读障碍，使小学生逐渐对绘本阅读失去兴趣；如果绘本过于简单，又会使小学生感到索然无味。

3.选择具有一定语言环境的绘本

在英语阅读学习中，教师应该努力为小学生营造一个特定的语境，这样不仅能够使学生对词汇和语法进行熟悉，还能够鼓励小学生用英语进行思考和表达，使小学生喜爱英语，不断提高小学生的英语表达能力。与此同时，要尽量在绘本的图片和学生的实际生活之间建立联系，对学生进行引导，使学生能够全方位地感知绘本，激发学生的创造力和想象力，使学生能够对绘本进行进一步的理解。例如，教师可以带领学生运用自己的日常生活常识对绘本故事进行进一步的完整和丰富。

4.选择语法规范、具有一定韵律的英文绘本

在小学英语阅读教学中所选用的英文绘本必须具有规范的单词、词组和语法，能够给小学生以正确的引导。同时英文绘本应该具有一定的朗读和表演功能，学生可以以绘本为基础进行朗读和表演，这就需要该绘本还具有一定的韵律。小学生在朗读和表演这些绘本时，能够对英语发音的节奏感和准确度进行把握，降低小学生的英语学习难度。例如，Brown Bear，Brown Bear，What Do You See？这本英文绘本中就具有大量的动物类单词和颜色类单词，并配有精美的图片，学生可以反复朗读，又可以扮演不同的动物来进行对话。教师可以利用该绘本来创设更加活跃、民主的小学英语阅读课堂。

总之，英文绘本进入我国的时间并不长，但是英文绘本已经成为小学英语教学的一个研究重点。小学英语教师应该认识到英文绘本是一种非常鲜活的英语学习资源，将英文绘本和小学英语阅读教学联系起来，能够极大地提高小学英语教学的有效性。

参考文献：

[1]徐玲.例谈英文绘本与小学英语教材的整合[J].教育观察（下旬刊），2015（4）.