常用的写作顺序教学设计

常用的写作顺序教学设计（精选12篇）

常用的写作顺序教学设计 篇1

学习目标：

1、学习四种常用的写作顺序，了解每种写作顺序的显著特点。

2、明白写作顺序的作用与意义——提高阅读理解能力，使日常交流、写作等方面更通畅，更自然。

教学重难点：

1、提高阅读理解力。

2、在写作中自然恰当地运用。

一、谈话导入

日常人与人之间交流的时候，如果所说的话特别有条理，那么听者会很容易明白你要表达的意思。写作的时候，如果条理清晰了，读者就会很容易读懂你文章的内容。在语文阅读中有一项很重要的阅读能力，那就是要理清文章的写作顺序，顺序理清了，能更好地帮助我们理解文章的内容。所以这节课我们要上一节阅读复习课。

板书：理清文章的写作顺序。

二、总结顺序

1、到现在为止，你知道文章有哪些写作顺序？

事情发展的顺序、时间顺序、事物的不同方面的写作顺序。

2、想一想，我们学过的哪些文章中有这样的写作顺序？说说这些写作顺序都有什么特点？

（1）、《爬天都峰》按事情发展顺序。记叙文有事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。一般按原因、经过、结果分三段，如果事情的经过特别长，要把经过分成发展和高潮两段。那么比较长的记叙文就可以分四段。(2)、《美丽的小兴安岭》采用了时间顺序。按时间顺序的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。比如，早上、中午、晚上。春、夏、秋、冬。（3）、《翠鸟》运用了事物的几个方面的顺序。从翠鸟的外形、活动和居住的特点三方面来写。它的不同方面也可以按照一定的顺序。那翠鸟的外形是按照什么顺序来写的？从整体到局部，从上到下。

三、实践指导 这三篇文章是我们刚刚学过的，留给我们的印象比较深。下面这篇文章边读便思考：《颐和园》是按照什么顺序记叙的呢？从课文的哪些词句可以看出来？ 《颐和园》按地点转换（空间顺序、方位顺序）顺序。写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。这种文章的地点变化十分的清楚。一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。有四个地点出现长廊、万寿山脚下、登上万寿山、昆明湖。三个地点就分成三段，再加上开头和结尾两个总写段，因此本文分成了5段。

四、拓展阅读，学以致用。我们通过教材中的内容了解了文章的写作顺序，那么我们就来用用所学的知识。

（一）、阅读下面短文，并按一定的顺序重新排列。(3)借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去.(6)我关上了楼道的灯,摸黑下了楼.(1)写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了.(5)一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼.(2)我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室.(4)来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关 按照事情发展顺序排列

（二）、阅读短文，思考是按什么顺序写作的。

1小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜、茄子、西红柿、还种着绿油油的青菜，一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。按地点转换（空间转换）的顺序分别写了小院的西面，北面，东面，南面。

2、小草

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消 除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。按时间顺序分别从春夏秋冬四季进行写作。

3、刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。

从刺猬的外形特点和习性（用刺保护自己和搬东西）两方面进行写作，这运用了事物的几个方面的顺序。

（三）、下面老师出示的是一些文章题目，想想，针对不同的题目，我们用哪种写作顺序更好？（同一个作文题目可以有不同的写作顺序，只要适合就可以）《可爱的小鸡》《嘿,我这个人》《那是一次勇敢的尝试》《一个懂得感恩的人》《爱“算计”的叔叔》《我学会了节约》《一件糗事》《未来的房屋》《风景优美的地方》《我经常想念她（他）》《书包的自述》《美丽的校园》

五、归纳总结

常用的写作顺序教学设计 篇2

一、通知

通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项, 批转、转发公文。

通知的种类不同, 其结束语也有一些细微的差别。

批转、转发性通知只要在正文说明批转或转发的文件名称和发文机关的意见等基本事项就可以了, 一般不需要再写结语;如果要进一步阐明发文机关的具体指导意见和要求则以“请按通知要求办理”“请认真贯彻执行”“请研究贯彻”等为结束语。

发布性通知主要用于发布有关的行政法规和规章、办法、措施。正文内容写完即结束, 可以不单独写结语。

指示性通知主要用于上级机关要求下级机关办理某些事项, 在通知中要交代任务, 提出工作原则和要求, 让受文单位贯彻执行, 具有强制性与行政约束力。因在内容上已有具体要求, 所以不用单独写结语。

一般事务性通知主要用于告知某一事项或传达某一信息或通知有关单位或人员参加一些重要会议。如需要强调时最常用的结语是“特此通知”“以上通知, 望遵照执行”;结尾处还可以再次明确通知主题或作必要的说明, 如“……的具体办法另行通知”;有的事务性通知在正文事项写完就可结束。

二、通报

通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。

表彰性通报主要用于表扬先进人物、推介先进经验。表彰性通报要表明行文机关对通报表彰对象的态度, 提出表彰决定, 发出号召或提出要求, 常用“……决定给予……通报表扬, 并号召向……学习”, “要求……”等结尾。

批评性通报用来批评单位或个人影响较大、典型性较强的错误或问题。结尾处要提出告诫, 引申出应当吸取的经验和教训, 加强整改, 以防类似事件再次发生或有的放矢地提出希望和要求, 如“望有关部门引以为戒, 防止……”;也可用“特此通报”作结。

情况通报用于传达重要精神或知照重要情况。一般在正文末尾提出指导性意见, 或针对情况提出希望和要求, 可以不单独写结语。

三、公告、通告

公告与通告都属于周知性公文。公告的作者通常是国家领导机关, 而通告的作者可以是各级政府及其职能部门, 也可以是企事业单位和社会团体, 作者范围比公告广泛。

公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。

无论是知照性公告还是祈使性公告, 都具有发布的内容重要, 时限比较紧急, 发布机关级别高的要求 (如全国人民代表大会, 国务院、各省市人民政府及人大等, 级别不够的单位只有获得授权后才能发布公告) , 所以在公告的正文之后, 一般都用“现予公告”“特此公告”作为结束语, 除了以此表示发布的是重要重大事项外, 祈使性公告还有要求遵守有关规定的意思。

通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项。

规定性通告是向社会有关方面公布应当遵守的事项, 对公众有一定的制约性。常用“特此通告”“此告”作结。

知照性通告是向社会有关方面公布需要周知的事项, 并不提出具有约束性的执行要求, 只在结尾写明执行日期、要求或希望。

禁管性通告公布一些令行禁止类事项, 常以“特此通告”作结语, 以示强调, 引起公众注意的效力。

四、报告

报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况, 回复上级机关的询问。

工作报告主要汇报一个单位、一个地区、一个系统的全部工作情况或某一方面的工作情况, 常用用“特此报告”“以上报告, 请审阅”“以上报告如有不妥, 请指示”作结。

情况报告即向上级机关反映情况的报告, 一般用来汇报本地区、本单位发生的重大性、特殊性、突发性事件, 在一定范围内带有倾向性的情况等, 可用“以上报告妥否, 请指示”“特此报告”“有何指示, 请电告”作结。

答复报告用于答复上级机关的询问。这类报告的内容要体现针对性, 上级询问什么, 就答复什么。答复报告结尾一般用“专此报告”。

意见、建议性报告提出建议, 要求上级机关批转给下级机关的工作报告, 常以“以上报告, 如无不妥, 请批转各部门执行”“请予批转”“如无不妥, 请批转”等请求式用语作结。

报送报告是下级机关向上级机关报送物件或有关材料的报告。结尾用“请审阅”“请审阅批准”“请查收”。有时报告结尾也可以省略习惯用语。

五、请示、批复

请示与批复是党政机关公文中为数不多的双向对应文种, 只要下级部门有请示, 上级部门就一定会有批复。

请示适用于向上级机关请求指示、批准。下级机关在遇到超出自己权利范围、超出自己能力范围、超出自己认识范围的事项时, 都要及时向上级部门请示, 以求获得批准、帮助。下级机关提出请示是为了使请求事项得到答复, 因此在正文之后, 要以期复请求语来结尾, 这是请示必不可少的内容。

请求指示的请示是当下级机关对该不该办、该怎么办某件事没有把握时, 就要请求上级给予指示。常用“以上请示当否, 请指示”, “是否妥当, 请批复”作结。

请求批准的请示, 如项目、方案、规划、审批指标、费用、物品等是下级机关办理公务时在物质上、权限上感到不足无法办理时, 请求上级给予人、财、物方面的帮助。结尾用“特此请示”, “请批复”。

如果是情况紧急的请示, 应在标题上写明“紧急请示”, 在提出请求事项后, 常以“专此请示, 恳请批复”作结, 以表明事情的紧迫性。

请示结束语必须规范、醒目。常用的还有:“妥否 (可否、是否可行) , 请批示”、“如可行, 请批转有关单位执行”、“以上请示, 请批准”、“请予审批”、“请核批”、“特此请示”。

批复适用于答复下级机关请示事项。

只要是有请示, 无论是请求指示的、请求批准的, 上级机关不管是否同意下级机关的请示事项, 都必须在审核后给请示单位一个回复。

批复常用结语为:“此复”、“特此批复”。有时也可省略, 自然收尾。

六、意见

意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。

意见的使用范围比较广泛, 可用于上行文、平行文和下行文。作为上行文, 主要是对某一主要问题或某一方面的工作提出建议、看法, 呈报上级批准或批转执行;作为下行文主要是对工作作出部署安排, 阐明指导方针, 提出具体意见;作为平行文, 主要是向平行机关和不相隶属机关提出咨询, 阐明主张或征求意见, 提供建议给对方作为参考。因此, 意见的种类不同, 则需要根据不同的内容选用适当的结束语。

如果是指导性意见、实施性意见, 通常采用“以上意见如无不妥, 建议批转各地执行”“以上意见, 请结合实际情况贯彻执行”作结。

呈报性意见、建议性意见结束语一般用“以上意见供领导决策参考”“以上意见供参考”。

商洽性意见通常采用“以上意见, 如无不妥, 请批转各地各部门执行”作结。

鉴定性意见通常写完主体部分的结论即可结束, 不再另写结语。

七、决定

决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

部署性、法规政策性决定由于政策性强, 有明显的规定性和指导性, 事项具体, 要求坚决贯彻执行, 结语常用“本决定自公布之日起生效”。

处置性决定, 就是处理、布置并告知具体事项的决定, 其内容如表彰先进、处理问题、设置机构、安排人事等。有些表彰先进的决定要在正文的末尾发出号召, 提出希望;处理问题的决定则以指出教训作结, 起到警戒作用。

八、函

函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。

按照函的用途可分为申请函、商洽函、询问函、答复函和告知函。

申请函在告知请求事项后要提出请求, 大多采用“可否, 请复函”“请予支持”“请予批准”“请核准”作结语, 也可用“请大力协助为盼”“望准予……是荷”。

商洽函在提出问题或就某一问题提出协商解决办法后, 常用“请研究函复”“以上意见, 请予函复”“请函复”作结, 以期待得到对方的答复或帮助。

询问、答复函:这是一种上下级之间或同级之间都可以使用的函。询问函一般用“特此函达”“恳请函复为盼”“请复函”“盼复”“请即复函”作结;答复函则用“此复”“专此函复”“特此函复”“谨作答复”作结。

告知函只是让对方了解事情的进展情况, 一般不需要答复, 结尾常用“特此函告”“特此函达”。

九、纪要

纪要适用于记载会议主要情况和议定事项。

由于纪要需要准确概括会议内容, 向有关部门如实反映会议精神, 所以在纪要的结尾部分一般要包括纪要上报和下发的单位, 以便相关部门及时了解和掌握会议内容。

纪要的结尾要根据实际情况确定有无。若正文部分文意已尽, 可不再另写结尾。有的结尾常常列出尚未解决的问题, 或指出今后工作的努力方向, 或向有关单位和人员表示谢意等。

由此看来, 党政机关公文的写作比一般的应用文更加严谨、规范, 其语言表达更加庄重、洗练, 在公文的专用词语中, 就有一类是结尾用语。在党政机关公文写作实践中, 大多数的结语与发文机关的行文目的、行文要求有密切关系, 它表明了发文机关的意愿, 如上行文的结语往往是向上级机关表达请求指示批准, 下行文的结语要求下级机关办理执行, 平行文结语更多带有商榷的意思。特别是“请示”这样的呈报性上行文, 结语是正文不可或缺的重要内容。因此, 了解常用党政机关公文结语的写作要求, 是写好党政机关公文的基础。

参考文献

[1]《党政机关公文处理工作条例》 (中办发〔2012〕14号, 2012年4月) .

[2]林培明主编.现代通用应用文写作教程[M].北京:中国出版集团现代教育出版社, 2013.

[3]王粤钦主编.新编应用写作[M].大连:大连理工大学出版社, 2012.

[4]李振辉主编.应用文写作实训教程[M].北京:机械工业出版社, 2006.

常用的写作顺序教学设计 篇3

关健词：古筝；弹奏；指法

学习古筝之前首先要学习古筝的历史，认识古筝的各个部位及名称，然后分别学习坐姿、戴义甲、认音、调音与换弦、手型等，接下来是学习古筝的常用基本弹奏指法。本文是从弹奏指法开始阐述的，所阐述的是最普遍的“挑弹法”。

一、单指

单个指头弹奏称为“单指”，是古筝最基础的指法。

单指弹奏的基本要求有贴弦和过弦两种：贴弦的基本要求是：1、整个甲片贴弦；2、入弦要浅；3、甲片要与弦面垂直；过弦的基本要求是：1、动小关节（这只是其中一种发力方法）；2、手背、胳膊自然放松；3、直接过弦（不能滑）。

单指的基本指法有：

（一）抹指“﹨”

食指向内弹奏为抹指，指法记号为“﹨”。抹指是最简单的指法，也是笔者教学生的第一个指法。基本要求前面已经提到，此处不赘述。抹指通常出现的问题有：（1）不放松肩膀和胳膊肘；（2）没有做到入弦浅；（3）其他指头没有放松。

学习了抹指的要求以后就可以弹奏一些小乐曲加以练习，如《小燕子》、《世上只有妈妈好》、《不倒翁》等，即学会了指法，又通过弹奏儿歌增加学生的学习兴趣。注意：这个阶段务必要左右手都练习。

（二）勾指“⌒”

中指向内弹奏为勾指，指法记号为“⌒”。勾指也是比较简单的指法，勾指一般都很有力，但是勾指常出现的问题就是其他指头不放松。抹指用过的练习曲，勾指都可以用。

（三）打指“∧”

无名指向内弹奏为打指，指法记号为“∧”。无名指的灵活程度一般比较差，因此要多加练习，练打指的时候可以贯穿抹指和勾指。只要是没有fa、si的儿歌都可以当作练习曲，如《小白菜》、《南泥湾》、《笑傲江湖》等。

（四）托指“∟”

大拇指向内弹奏为托指，指法记号为“∟”。托指是单指中最难学的指法，因此在笔者单指练习中一般将它放在最后。挑弹法强调要动大拇指的小关节，这一点就难倒了很多人。常见的问题有：（1）不动小关节；（2）小关节和大关节一起动；（3）贴弦不到位；（4）过弦容易滑；（5）跳手背。

本文只阐述最常用的单指练习，还有很多不常用的单指笔者都没有列出来，比如所有的单指都有反向弹奏的指法，也就是向外弹奏，如拇指向外弹奏为“劈指”，食指向外弹奏为“挑指”等等。

二、双指

学习了单指以后，就要学习双指了，在此只阐述最基础的双指配合练习，并没有包括所有的双指练习内容。双指就是两个单指交替或者一起弹奏的练习，包括交替的勾托、抹托，一起弹奏的大撮、小撮等。

（一）勾托“⌒∟”

勾托是最基本的双指练习，要求是：先贴勾指，勾指过弦的同时贴托指，托指过弦的同时贴勾指，如此反复，连续不断，如果是八度音，听起来像是一个音。勾托一般在掌握了要求之后，就要练习速度。要求两个音力度相同。常见的问题是：速度练不上去。

（二）托勾“∟⌒”

托勾是托后勾而已，要求是：先贴托指，托指过弦的同时贴勾指，勾指过弦的同时贴托指，如此反复，连续不断，其余都与勾托相同，在此不赘述。

（三）抹托“﹨∟”

抹托是先“抹”后“托”的指法，基本要求与勾托相同，在此不赘述。常见问题是：音的颗粒性与速度。解决的方法为：贴弦过弦都做好的基础上，反复练习，以至速度自然加快。

（四）托抹“∟﹨”

托抹是先“托”后“抹”，其余要求都与托抹相同，在此不赘述。

（五）大撮“”

大撮是勾指和托指同时弹奏的指法。特点是：音量大，厚重。要求：两个“相同”，即一，两音力度相同；二，时间相同（同时发音）。大撮通常容易出现的问题有：（1）勾指力度大于托指的力度；（2）两音没有同时发音，像是装饰音；（3）虚音；（4）抬手背；（5）弹到其它弦上。

（六）小撮“”

小撮是用抹指和托指同时弹奏的指法，形成和声的效果。要求还是两个“相同”，小撮通常出现的问题和大撮的问题相似。

三、三指

三个指头的配合练习称为三指练习，通常有勾托抹托、三指撮、三指轮等指法，此处只阐述最常见的这几种。

（一）勾托抹托“⌒∟﹨⌒”

勾托抹托是最常见的三指配合练习，又称为“套指”，常用于变奏。勾托抹托又可分为不同音（）和同音（）的练习，不同音的练習一般有《挤牛奶》的变奏部分、《小星星》变奏部分、《西江月》的变奏部分等。最常见的问题是：（1）速度快了，颗粒性没有了；（2）四个指头的力度不一样；（3）速度不均匀。

（二）三指撮

三指撮一般是在大撮的基础上，加上抹指，比如：。特点是音响大，有和声效果，有气势。通常出现的问题是：（1）没有同时走音；（2）力度不相同；（3）弹到其他弦上。

（三）三指轮“⌒﹨∟”

三指轮是勾抹托指在同一根弦上反复交替弹奏，起到延长音的效果。这个指法通常出现的问题是：（1）力度不一样；（2）速度不均匀；（3）缺乏颗粒性；（4）速度不够。

凡是速度的练习，都需要由慢练开始，循序渐进。不能不顾自己的能力，随意快速，这样练习，就会出现以上问题。

四、四指

四个指头连续弹奏或者同时弹奏称为四指练习。交替连续弹奏为分指弹奏，四个指头同时弹奏为四指撮。其中分指又分为弹奏不同的音和弹奏相同的音（轮指）两种。

（一）分指

分指可以将古筝弹奏的速度提高很多，因此，四指分指练习是非常必要的基础练习之一。分指练习可分为：打勾抹托；打勾托抹；打抹勾托；打抹托勾；打托勾抹；打托抹勾；勾抹托打；勾抹打托；勾托打抹；勾托抹打；勾打抹托；勾打托抹；抹托打勾；抹托勾打；抹勾打托；抹勾托打；抹打勾托；抹打托勾；托抹勾打；托抹打勾；托勾抹打；托勾打抹；托打抹勾；托打勾抹。

这24项练习，笔者会在以后的文章中详细做阐述。

（二）轮指“∧⌒﹨∟”

轮指是四个指头按照打勾抹托的顺序连续反复不断快速弹奏同一个弦，起到延长音的效果，轮指的要求是：（1）速度快；（2）四个指头的力度相同；（3）速度均匀，不能间断。

（三）四指撮

四指撮指四个指头同时弹奏四个不同的音，这四个音通常为和弦的和声音阶，这种撮音难度较大。要求四个音同时弹奏且力度相同。常见问题：（1）四指没有同时弹奏，（2）弹到其他弦上；（3）四个音的力度不一样；（4）虚音。

上述都是笔者的近十年的教学经验，有不足之处颇多，还请大家批评指导。

常用的写作顺序教学设计 篇4

英語形容詞排列順序

一、大小、長短、形狀+年齡、新舊+顏色+國籍、出處+材料+用途、類別 一件漂亮の中式新の短裝紅羊毛外套 A beautiful short new red Chinese woollen coat.二、大哥限描大，二哥形齡顏，小弟籍物類，同站名詞前。限：限定詞。the，my，a，this…

描：描繪性形容詞。brave，beautiful，lovely，nice… 大：大小、高低、長短等形容詞。big，large，small… 形：形狀。round，square…

齡：年齡大小、新舊、年代等。young，old，new… 顏：顏色。red，blue，green…

籍：國籍、地區、出處。Chinese，America，Japanese… 物：物質材料の形容詞。golden，wooden，wax… 類：表示類別、用途。medical，chemical，writing… 例:一個舊の很漂亮の黑色の日本式の方形木制小寫字桌 A pretty little square old black Japanese wooden writing desk.三、限定描繪大長高，形狀年齡和新老；顏色國籍跟材料，作用類別往後排；

“限定詞”包括：冠詞、物主代詞、指示代詞、或數詞，它位於各類形容詞前。它本身分為三位，即：前、中、後。前位限定詞有all、half、both、分數和倍數；中位限定詞有冠詞、指示代詞、物主代詞等；後位限定詞有基數詞和序數詞，但序數詞位於基數詞前。“大長高”表示大小、長短、高低等一些詞。表示“形狀”の詞如：round square等。“國籍”指一個國家或地區の詞。“材料”の詞

如：wooden, woolen, stone,silk等。“作用類別”の詞 如：medical, college，writing desk，police car等。

四、縣官行令殺國材。

縣，表示限定詞；官，指の是冠詞；行，表示性質の定語；令，表示年齡；殺，表示顏色；國，表示國籍；材，表示材料。

those four old-looking,grey,wooden houses

五、熟記規則：大小形狀和新老，顏色國際出（處）材料

①冠詞、指示代詞、不定代詞、物主代詞+②序數詞+基數詞+③一般性描繪形容詞+④大小、長短、形狀+年齡、新舊+⑥顏色+⑦國籍、出處+⑧材料+⑨用途、類別+⑩最終修飾の名詞或動名詞。例如：a beautiful little red flower 一朵美麗の小花。

六、專業記憶:OPSHACOM

品質→尺寸→新舊→樣式→顏色→產地→過去分詞。

Fpg

Fpg OPSHACOM 是個拼綴詞，它の涵義如下：

OP---opinion評述性詞。如beautiful，wonderful，expensive，terrible，horrible,lovely,silly，SH---size ＆shape表大些 形狀の詞。如 long，short，round，square等。

A---age表新舊の詞。如new，old等。

C---colour表顏色の詞。如red，black，purple，brown，yellow等。

O---origin表產地の詞。如Italian，Spanish，Canadian，Australian，Japanese 等。

M---material表材料の詞。如leather，glass，rubber，metal，silk，plastic等。

七、口訣法：“美小圓舊黃，中國木書房”

注：“美”代表“描述或性質類”形容詞；“小”代表“大小、長短、高低、胖瘦類” 形容詞；“圓”代表“形狀類” 形容詞；“舊”代表“新舊、年齡類” 形容詞；“黃”代表“顏色類” 形容詞；“中國”代表“來源、國籍、地區、出處類” 形容詞；“木”代表“物質、材料three scottish handmade skirts。各修飾詞（即形容詞）可有缺項，但順序不變。如：a small Swiss watch。當表大小（或長短）の詞與表形狀の詞同時出現時，大小（或長短）在前，形狀在後。如：a large square table。定冠詞、不定冠詞、指示代詞、形容詞性所有格、數詞等位於句首。數詞位於定冠詞、指示代詞後。（數詞不與不定冠詞或形容詞性所有格連用）5 分詞最*近所修飾の名詞。如：his new Japanese timing device

写作方法之记叙的顺序 篇5

插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分;而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。如鲁迅的《故乡《中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。

插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。

写作顺序 篇6

写作的顺序多种多样，常见的有如下几种：

一、按时间先后顺序写。写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照“春、夏、秋、冬”一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。

二、按地点变换的顺序写。按地点的变换顺序写，常用于写游记、参观记、活动。如《记金华的双龙洞》一文，是按金华城→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。又如《参观人民大会堂》一文，是按“正门→中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大门”几个不同地点来记叙的。

三、按事情发展的顺序来写。有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写。如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中国石”，仔细端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”，这是“中国石”带来的结果。这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。

四、按不同内容的类别顺序写。按事物的性质把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记叙。这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。

五、按总述与分述的顺序写。

１．先分后总。《再见了，亲人》一文，前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景，最后一段总结中朝人民的深情厚谊。

２．先总后分再总。如《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 写作的顺序很多，作文时要根据题目的特点和自己掌握材料的情况选用，做到恰到好处。

写作顺序是:

顺叙:按时间的先后的顺序记事.倒叙 是先写事情的结果,然后在按事情 的先后顺序写.插叙 在记叙的过程中插入与事件有关的事,然后在接着记叙.文章叙述顺序有：

1、事情发展的顺序(逻辑顺序)

2、时间顺序

3、参观、游览顺序

4、插序

5、空间转移顺序

6、倒序

基础写作的写作技巧与常用句式 篇7

1. 写作前将要点整合成5句话,注意不要遗漏要点。

2. 结合表达内容,选择自己熟悉的词汇和句型,因为用正确的句子来表达是得分的关键。

3. 基础好的同学,在有把握的情况下,可以尽量运用高级的表达方式。如用强调句、感叹句、主从复合句、非谓语动词短语、with的复合结构等多种句式结构来增添文采,提高得分的档次。

4. 恰当地使用过渡性词语,增强行文的逻辑性和连贯性。

5. 书写时不要将e和t、a和u、r和v、y和g、w和m这五对字母写混淆。要注意书写工整并保持卷面整洁,以提高印象分。

二、十种常用句式

1. 祈使句。

Now please allow me to introduce you some of our school rules here. 现在请允许我给您介绍一些学校规则。

2. 感叹句。

What terrible weather were having! 现在的天气真糟糕!

How glad we were to see the crops and vegetables growing well! 看到庄稼和蔬菜长势良好,我们是多么地高兴!

3. 倒装句。

Only in this way can animals live a real happy and quiet life.只有采取这种方式,动物才可以过着快乐、平静的生活。

4. It作形式主语或宾语。

It is known to us all that some students cheat in examinations at school. 众所周知,一些学生在学校考试中作弊。

I find it necessary to learn English well. 我觉得有必要学好英语。

5. 并列句。

并列结构是用并列连词把两个或两个以上的、具有逻辑关系的简单句连为一体,常见的并列连词有but, yet, and, however, for, therefore, so, or, when, while, not only... but also...等。

All the passengers were smilingandthe sun was shining. 旅客在微笑,太阳在照耀。

I was walking along Park Road towards the eastwhenan elderly man came out of the park on the other side of the street. 我正沿着公园路向东走,这时一位老人从街对面的公园走出来。

6. 主从复合句。

主从复合句是指含名词性从句、状语从句或定语从句的复合句。

He pointed outthatthe causes for short-sightedness are so complicatedthatno medicine can cure short-sightedness. 他也指出近视的原因非常复杂,没有药可治愈。

7. It is...that... 强调结构。

It was not untilat the end of 19th century that shooting, originated as a means of survival, earned its status as a sport. 射击最初只是生存工具,直到19世纪末才发展成为一项体育运动。

8. 非谓语动词短语。

Well mostly stay at home in the eveningwatching TV, playing games and meeting friends.晚上我们主要呆在家里看电视,打游戏和会友。

9. with的复合结构。

With the society developing very fast, its quite necessary that we (should) have a good knowledge of English and computer. 随着社会的快速发展,我们有必要精通英语和电脑。

10. there be结构。

If I were one of these animals, there is no doubt that I would refuse to meet visitors.如果我是动物,毫无疑问,我不会会见游客。

三、常见的过渡词语

1. 表示转折观点的有but, however, while, nevertheless, on the contrary等。

2. 表示并列关系的有at the same time, in the meanwhile, in addition, apart from that, on the other hand等。

3. 表示递进关系的有besides, whats more, whats worse, to make the matter worse, worse still/worse than all, worse than ever, not to mention it等。

4. 表示个人观点的有in my opinion, in my view, personally, I think..., in my point of view, as far as I know, as far as Im concerned, from a different/practical view等。

四、写作案例分享

最近广州市通过法规禁止乞丐在地下人行道行乞留宿。上周一你班就此事进行了讨论。讨论情况如下:

[写作内容]请将以上的讨论情况写成一篇短文,内容包括:

1. 讨论的起因及时间;

2. 支持的比率及理由;

3. 反对的比率及理由;

4. 你的看法。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确, 信息内容完整, 篇章结构连贯。

参考范文

Recently, Guangzhou passed a law to ban beggars from begging and sleeping in the subwaysandour class had a discussion about it last Monday. 56% of the students dont agree with the idea because they think somebeggarsreally have difficulty in making a living and some of them have to play music in the subways to survive.However, 44% of the students favour the idea because they think beggars make a lot of trouble for the city.Whats more, some beggars are just taking advantage of peoples compassion to make easy money.Personally, I thinkit is a good idea to forbid beggars in public places and instead we should take some measures to help them.

五、写作演练

假设你是李华,刚从国外回来,发现我市发生了巨大的变化。请你根据下列提示,用英语给你在美国的朋友Jack发一个e-mail,告诉他这里的变化。

1. 兴建了许多高速公路,交通便利。

2. 高楼林立,人们的住房条件改善。

3. 新建了许多体育馆和公园,人们有许多活动场所。

4. 人们生活水平提高,许多家庭有了私家车。

[写作要求]

1. 必须用5个句子表达全部的内容;

2. 开头、结尾已给出,不计入句数内。

Dear Jacky,

Our city has changed a lot in the past few years. ...

...

Best wishes to you!

Yours truly,

Li Hua

参考范文

Dear Jacky,

Our city has changed a lot in the past few years. More high ways have been built, which makes it very convenient for people to travel. People have better housing conditions now, for many high buildings have appeared. With many newly-built gymnasiums and parks, more and more people have a place to enjoy themselves by doing sports or other leisure activities. Besides, peoples living conditions have been greatly improved and many families have their own cars. People are living a happy life now in our city.

Best wishes to you!

Yours truly,

Li Hua

雅思写作常见顺序词,词组 篇8

有了主题句，接下来段落会按照一定的逻辑顺序逐一列举说明观点，顺序词就像是每个观点的路标，能够让考官更快地定位到关键内容，以下就是一些常见词语供考生参考：

首先 First，Firstly, In the first place, To begin with, First of all

其次 Second, Secondly, In the second place

再次 Besides，In addition, Additionally, Moreover, Furthermore, What is more

最后 Finally, Above all, Lastly

也可以用一些句型来表示观点的次序：

The most significant point is…

Another point to be noted is…

We cannot ignore the fact that…

在写作时，可以将顺序词和句型混合搭配使用，以达到变化的目的。

3)常用词组

记忆一些高频出现的词组是组建句子的捷径，考生可以借助以下现成的词组更好更快地写出高质量的句子。

经济的快速发展 the rapid development of economy

人民生活水平的显著提高/稳步增长the remarkable improvement/steady growth of people’s living standard/living quality

先进的科学技术 advanced science and technology

面临新的机遇和挑战 be confronted/faced with new opportunities and challenges

普遍认为it is commonly/universally believed/recognized/acknowledged that…

社会发展的必然结果 the inevitable result of social development

引起了广泛的公众关注 arouse wide public concern/draw public attention

不可否认 It is undeniable/undoubted that…/There is no denying/doubt that…

热烈的讨论/争论 a heated/fierce discussion/debate

有争议性的问题 a controversial issue

就…达到绝对的一致 reach an absolute consensus/agreement on…

有充分的理由支持 be supported by sound reasons

发挥着日益重要的作用 play/perform an increasingly important role in…

对…必不可少 be indispensable/essential/necessary to …

对…产生有利/不利的影响 exert positive/negative effects on…

利远远大于弊 the advantages far outweigh the disadvantages.导致，引起 lead to/give rise to/contribute to/result in

考虑到诸多因素 take many factors into account/ consideration

从另一个角度 from another perspective

对…有益 be beneficial/conducive to…

为社会做贡献 make contributions to the society

打下坚实的基础 lay a solid foundation for…

应当承认 admittedly/it is admitted that

满足需求 satisfy/meet the needs/demands of…

方便快捷灵活舒适 convenient, efficient, flexibility and comfort

在人类生活的方方面面 in all aspects of human life

科技的飞速更新 the ever-accelerated updating of science and technology

对这一问题持有不同态度 hold different attitudes towards this issue

支持前/后种观点的人 people/those in favor of the former/latter opinion

有/提供如下理由/证据 have/provide the following reasons/evidence

在一定程度上 to some extent/degree/in some way

…的必然趋势 an irresistible trend of…

交流思想/情感/信息 exchange ideas/emotions/ information

跟上…的最新发展 keep pace with/catch up with/keep abreast with the latest development of …

采取有效措施来… take effective measures to do sth.对…观点因人而异 Views on …vary from person to person.有直接/间接/紧密关系 be directly/indirectly/closely(tightly)related to…

优先考虑/发展… give(top)priority to sth.与…比较 compared with…/in comparison with

代替 replace/substitute/take the place of

增进相互了解 enhance/promote mutual understanding

保障社会的稳定和繁荣 guarantee the stability and prosperity of our society

常用的写作顺序教学设计 篇9

阅读方法：按事情的发展来划分；按时间的推移来划分；按空间位置的变化来划分；按组织材料的逻辑关系来划分。

怎样划分段落

段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。

分段的依据

1、按时间先后顺序分段。如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。

2、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。

3、按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。

4、按内容性质的不同分段。有些课文，既不能按“时间的先后”或“空间的变换”分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以“事情的发展”作为分段的依据。它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。

5、按总起分述的方法分段。“总分”写法的文章，一般分两段。分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。局部中几个方面，应作为“分述”中的层次。如《林海》。“总分总”写法的，则分为三段，如《美丽的不兴安岭》。

五、怎样划分段落

分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有：

1、整体分割法。读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。

2、部分归并法。步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。

3、提取中心法。先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。

4、标志分段法。有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志。

关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。如《伟大的友谊》中的过渡段“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思······”，就应划归下一段，如果过渡段主要是总结上文的，也可以归上段。

六、怎样归纳段意

分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。

归纳段意的要求

归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替

整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。

归纳段意的方法

1、摘句法。

把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。

2、归并法。

先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。

3、取舍法。

一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段大意。

4、借助法。

就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。

例文一：

早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己

做，于是，我决定自己洗手帕。按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止。我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。

题型一：

1、用“‖”为段落划分层次。

②根据分层写出层意。

例文二：

我们家的奏鸣曲

每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。

清晨，7点整，第一乐章开始。爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完

后就匆匆向各自的学校奔去。

中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常忘记

时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。

下午放学，第二个乐章响起。我和妹妹认真做作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。

晚饭后，进入第三个乐章。我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。

题型二：

①本文是按照_______________顺序来组织材料的。

②本文的写作顺序是什么？

例文三：

初春景色

街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。街心花园里有一股泥土的清香，草地上缀满了晶莹的露珠。桃花的花蕾也开始向这个大千世界张望。解冻的河流也变得宽阔起来，不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。

题目：

①请根据文意划分层次。

②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？

例文四：

老师不在，原本安安静静的自习课闹翻了天。有的拿出平时随身携带的五子棋，两个一

伙，三个一群地下了起来；那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书，津津有味地看起来；还有的早已翻开了歌本，忘情地哼了起来。突然，班主任来了，教室里顿时就鸦雀无声了。班主任严厉地教训了我们，我们都感到很惭愧。

题目：

①请根据文意划分层次。

②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？

牛刀小试：

（一）一 次 “考 试”

晚上，我们全家人在院子里乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小华，我考你几个问题，回答得不仅要正确，而且要迅速，你能行吗？”“行！”我爽快地答应，心想，自己是六年级的学生了，能不行吗？

爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我把头一昂，不假思索地答道：“当然铁重！”

“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都大笑起来。显然，这道题答错了。这时，爸爸提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我迟疑了片刻，说：“一样重！”妈妈说：“对了，要听清别人的问话。”

爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一

立方米”几个字，连忙回答：“一样重！”“哈哈……”大家又笑起来了。我抓抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”

接着，各个也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，琢磨了一会儿说：“棉花体积大！” “为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了！”大家听了，满意地笑了。

这时，爸爸语气平静地说：“不管遇到什么问题，都要认真思考；即使是很容易，也应

该好好想一想，否则会闹出笑话。”我使劲地点点头，记住了爸爸的话。

请思考：

1、在文中找出下列词语的反义词。

错误（）缓慢（）百思不解（）经验（）

▲

2、请用“‖”为段落划分层次。根据下面列出的层意给段落划分正确的层次（6分）。

起因：

经过：

结果：

3、短文是按（）顺序来描写“考试”的。（2分）

A 事情发展的顺序B 空间顺序C 时间顺序D 逻辑顺序

4、读了这篇文章后，你懂得了什么道理？

（2）可爱的小鸡

①我家养了几只小鸡，我很喜欢它们。

②小鸡的身子是圆形的，身上的毛是黄色的，像一个个黄色的绒球。它们的耳朵很

小，藏在眼睛后面的毛中间，如果你不仔细看，还以为它们没耳朵呢！它们都有一张尖

尖的嘴，用来啄食物。

③这些小鸡可有趣啦！有一次我和小鸡在草地上玩，忽然，一只小鸡发现了一条又

肥又嫩的虫子，它飞快地跑过去咬住小虫的一头；另一只小鸡发现了，跑过去咬住小虫的另一头。它们你争我抢，毫不相让，只听“啪”的一声，小虫断了，两只小鸡呢？都

摔了个大跟头。我看着它们那调皮的样子，忍不住哈哈哈地笑起来，笑得肚子都疼了。

④有一次，一只小鸡的脚被大公鸡啄了一口，鲜红的血滴在地上，小鸡唧唧地叫着，好像在说：“哎呦！哎呦！好疼啊！”我看了心里难受极了。妈妈给小鸡的脚涂了些红花

油。我多么想让小鸡的脚快些好啊！第二天放学回到家里妈妈告诉我小鸡的脚好

多了我跑到厨房一看小鸡果然好多了我心里无比高兴心想以后我要

好好保护这些小鸡

1、短文共有了，先写，再

写，然后写，最后写。

▲

2、给第③自然段分层，用“/”标出。各层之间的关系是。

3、把第④自然段的标点符号补充完整。

4、仿照第②自然段的写法，写一个描写一种玩具外形特点的片段。

（3）草莓

我爱草莓，因为它的形状、颜色、滋味都十分惹人喜爱。

春夏之交，正是草莓上市的时候。只要站在一个草莓摊旁，便会闻到一股沁人肺腑的清香，使人垂涎三尺。

那些草莓长着一簇小叶子，好像鸡心上戴着一顶绿冠。草莓遍身长满了一粒粒像芝麻

一样的绿籽，绿籽上还有一根又小又细的黑刺，不仔细看是看不出来的。草莓放进嘴后，绿籽从舌尖上滑过，给人以细腻的感受。

熟透的草莓呈深红色，好像一颗深红油亮的玛瑙。轻轻咬开草莓，看见那红色的果肉

露出来，一丝一丝的。草莓渗出浅红的汁水，黏在舌头上，味道好极了。

熟透的草莓入口即化，甜滋滋，酸溜溜。草莓上的“芝麻”（绿籽）嚼起来又香又脆。

如果把用糖腌制好的草莓放在冰箱里，吃前加些奶油，再略微冰冻，就可制成“奶油草莓”，吃时更是回味无穷！

草莓真可谓是“果中佳品”，愈来愈受到人们的青睐。

（1）联系上下文理解词语。

垂涎三尺：青睐：

（2）用“”划出文中的一句比喻句，把比作。

▲（3）短文是按的结构方式写的，可分段，用“//”标出。

初中物理教学中知识顺序的重构 篇10

初中物理教学中，知识呈现的顺序一般来说决定于教材，这里有一个问题值得研究，那就是在教材改革中所调整的知识呈现顺序，体现的到底是什么样的意图.通常情况下，这样的调整都是基于课程标准以及教材编写者的思路，而到了一线教师手上，这样调整的余地似乎不是很大.当然这也不是绝对的，很多时候也有对教材进行灵活处理且取得不错效果的.本文重谈这个话题，是因为笔者认为，在对知识顺序重构之时，需要考虑到学生的原有经验，后者与前者之间的因果关系越明晰，则这种调整将越成功.本文以“物态变化”的教学为例，談一些浅显的看法.

1基于教材——分析学生的原有经验

对学生原有经验的分析是需要基础的，笔者所确定的基础就是教材上的知识顺序.说得具体一点，就是根据教材上确定的知识顺序，去判断学生在学习的过程中可能会有什么样的思维，这种思维与教材上的知识顺序的吻合点在哪里，是否存在更合理的顺序，以便让学生在学习中思维更加顺畅.需要说明的是，本文所说的知识顺序重构，并不完全是指章节上的调整，也包括某一节中知识顺序的调整，甚至包括某一个概念与定义的呈现顺序等.

以苏教版“物态变化”教学为例，知识呈现的顺序依次是物质的三态、温度的测量、汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华、水循环.这样的顺序相对于其它版本的教材而言，或者是相对于以前的教材而言，确实做了调整，将汽化和液化置于熔化和凝固之前，是有学生认知方面考虑的，毕竟在学生的生活中汽化和液化的例子相对更多，同时也是有知识难度方面的原因的，因为熔化知识当中需要研究冰熔化的特点，而这个实验相对于水的沸腾实验来说，显然难度更大，不容易成功.在学生初学物态变化之时，以一个复杂实验呈现在学生的面前，不太恰当.

进一步分析，让学生基于生活经验去学习汽化和液化，在积累了一定的学习经验尤其是对物态变化的初步认识之后，再去学习熔化和凝固，其本身就是一个经验不断累积的过程，也是符合学生认知规律的.那么还有没有改进的余地呢？笔者以为还是有的，因为学生在认识物态变化的时候，不大可能真的从汽化液化开始，然后依次向另外四种物态变化过渡，在学生有了一些观点萌芽的时候，及时帮一把，可以让这些萌芽更好地为后面的知识学习服务.

2基于经验——分析调整知识顺序

在上述思考的基础上，笔者在教学中高度重视学生在学习中的反应，然后捕捉一些教学资源，以便更好地构建本章的知识网络.

示例一物质的三态变化教学中，为了充分让学生的经验显性化，笔者在介绍了三态的特征之后，向学生提出一个问题：你能结合生活中的例子，说说你所知道的物态变化吗？（必要的时候，需要解释一下物态变化，因为物态变化其实也是一个专业概念，对于部分学生来说，此时过多地使用这个概念，还是会影响其思维的）这个时候就要根据学生的具体回答来“任意”确定知识的呈现顺序了.在笔者的课堂上，学生最先想到最多的例子就是熔化，夏天吃冰棍、冬天冰熔化等例子，是学生的第一反应，因此熔化概念的构建是最早的.有意思的是，熔化概念建构之后学生想到的不是凝固，而是汽化，学生自然想到了蒸发，如衣服上的水、地面上的水会慢慢变干等，这可能与学生此前的科学学习中的影响有关，具体不再赘述.学生想到哪种物态变化，就先讨论哪种变化，不必拘泥于教材顺序，待例子齐全之后，再构建物态变化的三角形示意图即可.

示例二汽化（蒸发）教学中，如果按教材一般都是先学习定义，再探究影响蒸发快慢的三个因素（虽然教材上没有，但实际上都是要教的，能够提前熟悉控制变量，学生也能够接受，这样的调整是必要的），最后学习蒸发吸热.但在笔者的课堂上，笔者多次发现学生总是先想到蒸发是吸热的，因为学生在例举蒸发的例子的时候，就容易根据例子判断出蒸发吸热.既然如此，就不必拘泥于教材顺序，就可以将蒸发吸热的认识固定下来.

示例三关于水循环的教学，可以渗透到前面三节知识的教学中.水循环作为最后一节，通常不受重视，但笔者发现在前面六种物态变化的教学中，已经涉及到水循环的很多例子，于是笔者突发奇想，从汽化的教学开始，就在事先准备好了的一张空白幻灯片上，借助白板的绘画功能，用笔画出山川、大树、河流、白云等，然后每学一种物态变化，就用箭头标出一种物态变化，而当六种物态变化学完后，这个水循环的示意图也就画好了.这样不仅将水循环的知识渗透到前面三节教学中，同时这样的形象化处理，还可以让学生在构建六种物态变化的时候更为顺利，效果是极好的.

3教后评价与反思——深化教学理解

在调整了知识呈现的顺序之后，笔者以为有必要梳理学生在知识构建过程中的具体反应，同时要评估这样调整的教学效果.在经过上述调整之后，笔者总结出三个优点与一个不足。

三个优点分别是：第一，学生构建知识的过程更加自然，没有刻意地引入或回避的环节，用学生的话说，常常是想到哪儿就学到哪儿.笔者以为这样的说法恰恰体现了笔者的教学顺序与他们的思维顺序是一致的；第二，学生在构建物态变化的过程中，常常可以充分发挥自己的想像，充分利用已有的经验去猜想可能的结果，尤其是学了汽化和液化之后，在构建另外四种物态变化的概念的时候，特别顺利；第三，给学生培养了一种比较好的学习习惯，即充分利用自己的生活经验，充分发挥想像，往往自主思考的理解与物理描述常常是一致的，这样可以增强学生的学习信心.一点不足是：由于此前这样的调整不多，有的时候学生出现的思维火花不能及时抓住，有错失教学良机的现象.

入党常用文书的写作 篇11

群众评议至少要有2名支委成员参加，一名负责记录，一名负责主持，参加评议的群众应在5人以上。记录人对群众发言做真实记录，可做概括，但必须忠实原意，不能只写优点，不写缺点，既要反映真实情况，又要注意评价用语的分寸。记录完后，参加评议的群众必须在记录稿上签名。

入党常用文书的写作三——自传(申请人)

自传是实事求是的反映和评价本人经历的一种文字材料。其基本内容：(1)个人基本情况。包括姓名、性别、民族、出生年月、籍贯、文化程度、家庭出身及担任的职务等。(2)个人历史。一般从小学或七周岁时写起，读书、工作的起始时间、单位、所担任的职务和受过何种奖励或处分，参加过什么组织，证明人是谁，以及需要向党组织说明的其他问题。重点为个人学习、工作、生活及思想发展过程，包括优缺点，通过回顾，总结经验教训，提高思想觉悟，明确努力方向。(3)个人对党的认识的发展过程，包括对党的性质、指导思想、基本路线、组织原则及党员标准的认识等，一方面可以通过对党的历程谈对党的认识;另一方面可以通过个人成长的历程谈对党的认识。(4)家庭主要成员和主要社会关系的政治面貌及职业及对本人思想的主要影响，周围的人和事对本人的影响。(5)其他需要对党组织说明的问题。

应当避免的问题：(1)把自传写成文学体裁，仅写生活经历，无思想进步的过程。(2)对党的程序认识不清，把参加入党积极分子培训班学习、列为培养对象当作是预备党员。(3)结合思想实际少，空话大话多，不真实具体。

雅思写作的常用动词 篇12

abolish 废除

abuse 虐待;滥用

accommodate 供给;调节

acquire 获取

adore 崇拜;爱慕

allocate 分配

alter 改变

appral to/attract 吸引

approach 对待;处理

approve of 赞成

arise 出现

arouse 激发

assume 承担(责任)

attach 赋予;粘上

attain/obtain/acquire 获取;得到

attend 参加;就读

ban 禁止

blossom 兴旺发达

boom 繁荣

bring sb./sth. into full play 充分调动……的积极性

censor 审查

characterize 以……为特色

charge 收费

cherish 珍视

claim 宣称

coexist 共存

coincide with 与……相符

collect 收集

commute 来回往返于

condemn 谴责

consult 咨询

contaminate 污染

contribute to 贡献

crack down on 打击

cultivate 培养

defy 不服从;藐视

degenerate 退化

degrade 使降级

depreciate 贬值

deprive(of) 剥夺

desert 抛弃

detect 侦查

deter 阻止

deteriorate 恶化

determine 决定

disclose 揭露

discourage 使气馁

diversify 使多样化

divbert 使分心

dominate 占优势

drop out 退学;放弃

eliminate 消除

endanger 危害

enlighten 启发

enrich 丰富

entertain 招待;娱乐

evaluate 评价

evolve 演变

雅思写作技巧：英语写作要诀分享

Agreement: 主语和谓语在人称、数上的一致，关系代词与先行词的一致。

Ambiguity: 尽量不去使用可能引起歧义的词语或句子。

Brief: 文章“简为贵”，要抓住要点，简明扼要。

Coherence: 文理通顺，前后连贯。

Development: 主题的发挥应当充分、合理、正确。

Division: 词汇、句子、段落要分配使用得当，划分要清楚，避免使用重复字句和种子片段。

Figures: 正确合理使用各类修辞格式。

Inflated diction: 不使用做作的语言。

Key: 用适当的关键词突出主题，每段都应有主题句。

Logical: 内容要符合逻辑。

Message: 信息要新鲜、确实、可信。

Omit: 合理删除多余的不必要部分。

Proposition: 主张、观点、论述要清楚肯切、合情入理。

Punctuation: 正确适时使用标点符号。

Relevant: 文章一定要要题。

Sentence pattern: 句型要尽量多样化。

Strait: 开门见山，直来直去。

Style: 文体恰切，适合内容要求。

Tense: 动词时态要正确、一致、变化合理。

Theme: 选题得当，主题突出。

雅思写作开头及结尾的万能公式整理

开头万能公式：

1. 开头万能公式一：名人名言

有人问了，“我没有记住名言，怎么办?尤其是英语名言?”，很好办：编!

原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦!而且没准将来我们就是名人呢!对吧?

经典句型：

A proberb says, “ You are only young once.” (适用于已记住的名言)

It goes without saying that we cannot be young forever. (适用于自编名言)

更多经典句型：

As everyone knows, No one can deny that…

2. 开头万能公式二：数字统计

原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。

原则上在议论文当中十不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型：

According to a recent survey, about 78.9% of the college students

wanted to further their study after their graduation.

看起来这个数字文邹邹的，其实都是编造出来的，下面随便几个题目我们都可以这样编造：

Honesty

根据最近的一项统计调查显示，大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。

Travel by Bike

根据最近的一项统计调查显示，85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。

Youth

根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。

Five-day Work Week Better than Six-day Work?

根据最近的一项统计调查显示，98%的人同意每周五天工作日。

更多句型：

A recent statistics shows that …

结尾万能公式：

1. 结尾万能公式一：如此结论

说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个“总而言之”之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了!比如下面的例子：

Obviously(此为过渡短语), we can draw the conclusion that good manners

arise from politeness and respect for others.

如果读者很难“显而见之”，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了!

更多过渡短语：

to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus

更多句型：

Thus, it can be concluded that…, Therefore, we can find that…

2. 结尾万能公式二：如此建议

如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽!

Obviously, it is high time that we took some measures to solve the

problem.

这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢?

更多句型：

Accordingly, I recommend that some measures be taken.

Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.

雅思写作审题技巧规律分析

多技能的学习，都有一个从不了解到了解，从陌生到熟悉的过程。对于以前没有接触过写作或者练习写作不多的考生来说，拿到一个作文题目往往不知道从何下手。为解决这个问题，下面给大家提供一些练习写作中的基本思路和写作步骤。本章字数虽然不多，但作用非常关键，希望读者认真体会并掌握其中思路。小编提醒大家注意总结雅思写作高级词汇，可以借鉴一下雅思写作预测的内容，希望同学们能够认真对待雅思写作考试，重视雅思写作真题的内容。

拿到题目首先要认真审题。很多考生认为只要是把字数写够，用了一些比较高级的词汇和复合句就算完成了任务。其实，这种想法指导下的写作在实际考试中很容易使考生忽视把握论证的方向，造成写作扣题不严密，论点表述不完整，更严重还会导致跑题。最近雅思作文题目中争论的焦点难以把握。很多考生看到题目中认识的单词，然后就发挥自己想象，天马行空下笔就写。但是这样的作文无论语言质量多高，也拿不到好的分数。只有把握题目争论重心，才能保证论证有的放矢，获得高分。

例子 1、

Air transport is increasingly being used to export many types of fruits and vegetables to countries where those plants can’t grow or are out of season. Some say that it is a good thing, but others consider that such use of air transport can’t be justified. Discuss both views and give your own opinion. 空运各种蔬菜和水果到不出产这些蔬菜水果的国家或者到这些东西已经过季了的国家越来越司空见惯，有人赞同，有人反对，请评价双方论点并给出自己的看法。

题目分析：

这篇作文为9月18日A类雅思考题。题目表面是谈论蔬菜水果和空运的话题，实际上考生需要明白蔬菜、水果作为食品属于商品，商品的一个特点就是要满足不同层次的消费需要。作为一种高成本的服务方式，空运满足的是高消费水平人群，而其他低成本运输服务方式满足的是普通消费水平人群。明白了这一点，就很容易分别解释、评价两种对立论点，最后进行总结，提出自己看法。

很多经验不足的考生审题时思路往往不清楚，抓不住问题的主要和本质方面。针对本题的飞机和蔬菜，有的考生可能会描写飞机运输的便利性，然后联想到飞机的发明、对人类的贡献等等和题目关联性很小的话题上，也可能会有考生花费很多篇幅讨论蔬菜和水果对人体健康的重要性，诸如此类的论点都属于跑题。

例子 2、Traffic and housing problems in major cities could be solved by moving large companies and factories with their employees to the countryside. To what extend do you agree or disagree? 交通和住房是城市的主要问题，把大公司和工厂及员工移到郊区可能解决该问题，你同意这样的看法吗?

题目分析：

该题目提出大城市交通堵塞和居住紧张问题，建议解决方案是把大公司和员工转移到郊区。根据我们的生活经验和知识，造成上述问题原因可能有很多，文中并没有提供任何证据说明大公司和其员工是造成问题的主要原因。考生可以提出一些其他原因证明这个解决方案可能不会奏效。这些原因可以是：交通设施落后old transport infrastructure、交通管理水平低下poor traffic control、城市人口增长过快 fast population growth、住房供应不足 inadequate housing supply等。如果考生不深入思考这个题目可能会提出类似以下错误论点：

The city, large corporate, and factories could suffer substantial financial loss because business operation is usually more difficult in faraway location than in the city.

考生可能认为：如果公司赔钱，城市的税收收入减少，政府就更没有钱来改善交通和居住条件了。但是这种思维不能直接解释把公司或者工厂移到市郊去是否能解决问题，所以是不适合作为论点的。还有人考虑到这样做可以增加当地就业、造成环境恶化、或者迁移带来的公司运营成本增加等等论点都不属于本题讨论之列。

在审题的过程中，特别是阅读题目内容比较长的题目时，考生可以在自己认为重要的单词、短语下面做标记。做标记的好处是重点的部分一目了然，在考虑题目的时候，尽量考虑全面，这样写作的信息和线索才会比较多。

看完题目后，要迅速的考虑自己对题目的论点是什么。论点可以是赞成，可以是反对，也可以是部分赞成部分反对。雅思考试的题目往往叙述比较宽泛，没有加太多限制条件。考生要关注的不是论点新颖与否，也不是论点正确与否。特别要注意的是：论点只是给后面的论述定下一个方向和基调，所以考生不要为了追求论点过于花费时间和心思，这样对于写作新手来说结果往往是得不偿失。

例子 3：

Now many people think that we are spending too much money and time on protecting wild animals. The money should be better spent on human population. Do you agree or disagree? 目前很多人认为我们在保护野生动物上花费的太多，这些钱如果用在人身上会更好。你赞成还是反对?

题目分析：

本题为12月13日的一道考题，题目把保护动物和促进人类发展两个表面矛盾的目的对立起来。如果深入考虑这两个目的，我们可以发现动物保护和人类发展之间虽然相互独立，但并不矛盾。考生可以分别陈述、论证保护野生动物的理由，最后在加以归纳。也可以采取相反的论点并加以论证。

有的同学在论述支持野生动物保护的论点中提到：Scientists have found that the body of certain kinds of animal contains genes that are similar to those of human beings and could be used to treat diseases in the future.