述职报告会会议议程

述职报告会会议议程（精选11篇）

述职报告会会议议程 篇1

一、班主任述职：

1、简介学校概况：

校容校貌、校舍、办学条件、学校管理等与本地同类民办学校相比优越于其它学校。

2、班级情况介绍：

①班级常规管理

（含安全教育、德育教育，纪律教育，养成教育，学习要求等，让学生学会做人，学会学习，学会生活，学会感恩，学会创新，立志成才，在家里做个好孩子，在社会做个好公民，在学校做个好学生。）

②各科教学情况简介

（含课堂教,课外辅导，补差补缺,各种兴趣培养，各类作业布置，要求及批改等）

③活动开展情况；

④全班学生素质的提高，学生的成长，学习的进步。

⑤特别要注意本班的宣传，想方设法使家长信任你的班级，认可你的班级，提高本班的知明度，以吸引学生，稳定本期在校生，增加下学期生源。

3、中考情况汇报：介绍总的中考情况（含拉开桌凳,搜起书包,面向后坐,监考严格等），举例说明特别好的学生进步情况（适当数额），特殊差生转化提高情况，少数未能提高和负增长学生的原因及补救措施。

4、今后努力方向及改进措施。

5、请家长配合班主任管好学生（如学习、家庭作业、上网、迟到、往返学校途中等。）

二、授课教师讲话：（基础学科教师）。

三、家长意见或建议及其解释、解答。（时间不宜过长）

述职报告会会议议程 篇2

会议首先由交通运输局党组对周齐进行述职考评,随后集团公司党委对所属13个基层单位党组织书记进行述职考评。

周齐围绕贯彻省委“五句话”要求,从服务型党组织建设、干部队伍管理、党员队伍建设、党风廉政建设等方面进行述职。各基层党组织书记用数据、事例,把自己摆进去,分析阐述基层党建工作中存在的问题,深刻剖析原因,制定整改措施,相互学习借鉴,推进党组织工作建设。

周齐对每位述职同志进行了点评,强调要求各基层党组织书记要增强责任意识,认真落实党组织主体责任,掌握新规矩、新理念,适应新常态、新要求;要结合企业实际,将政治功能与服务功能有机结合,充分发挥政治引领示范作用,把职工群众凝聚在党的周围,使服务成为基层党组织建设的鲜明主题;要把纪律挺在前面,带好班子,管好队伍,做到守纪律、讲规矩、知敬畏、存戒惧,真正形成尊崇制度、遵守制度、捍卫制度的良好风尚。

如何撰写述职报告 篇3

尽管当前述职报告的使用队伍庞大,应用频率极高,但论文界对这一文体的研究相对滞后。笔者不揣浅陋,愿以点滴之见抛砖引玉。

一、述职报告的文体特征

1.真实性。真实性是应用文的生命,对述职报告来说也不例外。述职报告是人员考核、评优、晋升的重要依据,这就要求述职者客观真实地陈述履行岗位职责的情况,包括取得的成绩、犯过的错误及存在的不足。

2.述评性。述职者除了陈述工作事实以外,还要结合有关标准对履行岗位职责情况进行自我评价。

3.标准性。述职者在进行自我评价鉴定时有无标准?答案是肯定的。这个标准就是述职者所在岗位的行为规范、岗位职责、目标任务。这三个标准从不同层面概括了述职者所应遵循的原则和达到的要求。

4.实绩性。述职报告侧重于情况、事实的表述,即个人任务完成的情况、工作质量与效率、所作的主要贡献、个人态度表现,但突出的是工作实绩。

二、述职报告的撰写

述职报告一般由标题、主送单位、正文、附件、落款等部分组成。

1.标题。述职报告的标题形式有两种。第一人称式《述职报告》或《我的述职报告》;第三人称式,即由述职者职务、姓名加上“述职报告”:《××大学校长××的述职报告》。

2.主送单位。主送单位即述职报告的呈送单位、部门或负责人。如“区委组织部”“市人事局”“院职称评定委员会”。主送单位一般情况下只有一个。

3.正文。述职报告的正文一般由开头、主体、结尾三部分组成。

开头。为了让有关部门或人员更准确、恰当地了解述职者履行岗位职责的情况,述职者必须首先概述任职的自然情况,即所任职务、任职时间、所负责的具体工作。

主体。主体部分包括了正文的主要内容,是述职报告的核心。在内容的安排上,一般来说先谈工作中履行岗位职责的基本情况,再谈工作中存在的问题与不足,最后表明今后努力方向和打算。在谈履行岗位职责情况时先把自己的工作分成几个方面,再写各方面工作的主要进程,包括采取的主要措施,所取得的主要成绩。在叙述中应做到:首先,注意区分工作中的主与次、宏观与微观、战略与措施、整体与局部的关系。其次,在陈述工作中所采取的具体措施时,一定要注意各项措施间的内在逻辑关系。最后,在陈述过程中,一定要密切联系实际,以丰富、生动、具体的工作事实和工作成绩说明自己是如何履行岗位职责的。

结尾。述职报告的结尾语常用“以上报告,请审查”“专此报告,请审阅”“特此报告”等。

4.附件。如果有补充说明正文的文字材料、图表,如获奖证书、文章转载情况等,可作为述职报告的附件处理。一般在正文末尾左下方写明附件的名称及数量,然后将具体材料附在述职报告的最后。

5.落款。述职报告的落款一般在正文末尾右下方(如有附件,就在附件栏右下方),署上述职人职务、姓名。在署名下方,写上成文日期。

三、撰写述职报告的注意事项

1.做好写前准备工作。占有丰富而真实的材料是撰写述职报告的前提和基础。占有材料就是搜集占有那些充分体现了述职者履行岗位职责情况的文字、数字材料。这需要通过真实生动的材料去反映。在日常工作中,述职者必须注意搜集有关材料,如会议记录、文件、工作计划、阶段总结等等。

2.态度要老实,文风要朴实。撰写述职报告一定要端正态度,实事求事地反映本人履行岗位职责的情况,认真对待工作中取得的成绩及存在的问题,切不可文过饰非制造假象,迷惑欺骗有关部门和群众。在文风方面,一定要平直朴实,对自我的评价要中肯贴切,避免使用夸张、比喻等文学性手法,也不要讲大话、空话。(摘自《写作》2001年第10期)(注:请本文作者告知详细通讯地址,以奉寄稿酬)

乡镇召开述职报告会议的通知 篇4

为推进全镇经济社会各项事业发展，加强农村基层组织党风廉政建设，经镇党委研究，决定召开荷尧镇党(总)支部书记述职述廉报告会议。现将有关事项通知如下：

一、会议时间：9月下旬，具体时间另行通知;

二、会议地点：政府四楼会议室;

三、参加对象：全体班子成员，机关各办主任，各村(社区)、中心校、卫生院、敬老院等单位党(总)支部书记和行政主要领导;

四、工作要求：

(一)汇报对象：各村(社区)、中心校、卫生院、敬老院等单位党(总)支部书记。

(二)汇报内容：述职述廉应坚持实事求是原则，结合工作实际，重点汇报以下工作：

1、今年以来本职工作情况;

2、落实各项民生工程进展情况(包括油茶种植、清洁工程等);

3、财务情况，包括财务管理、重要收支情况、村级集体经济发展情况(包括农资代理和保险代理);

4、班子建设以及党风廉政建设情况，包括落实作风制度的情况;

5、落实镇党委、政府其他中心工作情况;

6、存在的问题、不足以及下一步工作打算。

(三)材料初审：汇报材料要求在1500字以内，于8月底前将打印稿上交镇党建办。镇主要领导将对所有汇报材料进行初审，初审不合格的材料一律返回修改。

(四)会议程序：

1、各党(总)支部书记汇报;

2、驻村班子成员对所驻村的工作进行点评;

3、xxxx同志对汇报单位党建工作进行点评和指导;

4、xxxx同志对汇报单位财经纪律方面进行点评;

5、xxxx同志对汇报单位党风廉政建设方面进行点评;

6、xxxx同志对汇报单位进行综合点评并提工作要求;

7、xxxx同志对汇报单位的.工作进行总结。

述职报告会会议议程 篇5

下午好！

第一届工会2015年成立，会员67名，工会委员会成员有XXX、XXX、XXX、XXX。非常荣幸，代表第一届工会委员会进行工作述职报告。

原谅我，在这么正式的场合，没有用ppt辅助汇报，一方面确实负公司班子的期望，在任期内没有充分发挥工会组织在企业和员工中的作用和力量；另一方面，在过去的两年里，虽然工会少以职能组织的形式独立出现，但是得力于公司领导班子的重视，行政中心的支撑，及各中心总监的支持、各部门员工的积极参与，公司的幸福工程建设、员工权利的保证、企业文化、团队建设、员工关怀、技能培训、等均顺利的开展。而我想，这也是公司的魅力所在，我们作为一个整体、作为一个年轻的团队，每个人都在尽其所能，共建XXX。

今天，XXX在员工总数、在业务面上都有了比2015年更好的局面。但是我们依然并始终要面对和挑战企业每个阶段都将呈现的各类管理难题，业务开拓、团队管理、人才培养、质量提升、绩效管理、企业文化建设等。企业的发展离不开人的发展，公司非常重视人才的培养，吸引人才、稳定人才、发展人才。围绕着有利于提高XXX人的幸福指数、有利于增强XXX人的归属感、有利于提升XXX人的优越感，公司工会及行政中心进行着一系列的工作。借助上级工会的资源，选派人员参加劳动技能之星大赛、EAP咨询师专业人才培训、举办讲座、策划食品安全社区行活动、羽毛球赛、乒乓球赛、户外活动等等。有一段时间，公司幸福指数工作报告显示，XXX幸福指数不高，大家也觉着不怎么“幸福”，我知道公司领导可谓呕心沥血、绞尽脑汁，细致入微，用有限的资源去解决员工最关切的事。幸福指数调研、“幸福工程恳谈会”、幸福工程意见征集，之后有我们的节日问候、班车服务、加餐、员工生日会、薪酬调整、宿舍条件改善，还有一直在延续的总经理现场办公会。为迎合XXX年轻才俊、朝气蓬发的团队气质，我们的包颖董事长带头引领我们开展户外爬山活动、练瑜伽、诗朗诵等。当然，不可否认的是，有些已经开发出来的有意义的活动没有得到持续的传播和有效的坚持，有很多好的idea酝酿出来了却没有付出行动。所谓众人拾柴火焰高，我呼吁，在座的所有人，紧紧的围绕在公司领导班子和工会委员会，创造XXX人的幸福生活！看着今天台下的委员候选人和会员代表及XXX越来越壮大的青年团队，人才济济啊！我都帮曾总监物色好了，篮球队的吴丽华，羽毛球队的陆文禅，手上一列有才能的名单。我对我们第二届工会委员会的工作充满信息，对XXX的未来充满信心。相信XXX人终将成为最幸福、最自豪的人！

述职报告会会议议程 篇6

2020年，作为党委书记，我认真贯彻落实各级会议精神，扎实抓好党建工作，为辖区经济和社会各项事业发展提供了坚强的组织保障。现汇报如下：

一、履职尽责情况

（一）组织引领，主动作为，疫情防控工作抓稳抓实。第一时间召开重大公共卫生事件一级响应落实会，传达学习市委、市政府关于疫情防控工作会议精神，安排部署辖区防控工作。成立疫情防控指挥部，全体办社区干部取消春节假期，夯实包片包社区责任，严格落实值班值守制度、疫情日报告制度。辖区主要路段、各社区设置卡点，封停人员集聚场所，停止一切娱乐活动，全力以赴抓疫情防控。各社区成立疫情防控临时党支部，组织人员24小时不间断对过往车辆和人员进行身份核验、测量体温，落实消杀措施，全面把控“卡口”。设立疫情防控党员示范岗18个，党员带头坚守防控一线卡点，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和先锋模范作用。卫生院、交警队、派出所、各社区建立起有效的联防联动工作机制，党员干部率先垂范，涌现出一批先进典型，交警队队长带病坚守防控一线、各社区志愿者纷纷请缨加入到防控队伍中，全办汇集起群防群治的巨大力量。

（一）落实责任，加大投入，党建工作得到有力保障。作为党委书记，我始终坚持履行党建工作“第一责任人”职责。制定党建工作计划，坚持把党建工作作为首要任务来抓，先后X次召开党委会议，专题研究部署党建重点工作，协调投入资金解决社区党组织阵地建设、党建宣传、困难党员关怀等问题。2020年，办事处先后协调投入近X万用于党建相关工作，其中：社区人员经费X余万元，城市社区人均工资X元（含五险），社区改居社区人均工资X元；社区工作经费X万元，除区下拨付每个社区X万元外，办事处配套均在X万元以上，其中用于党员活动、宣传等党建经费X万元；服务群众专项经费X余万元（不含X社区）；基础设施建设费用X余万元。辖区社区服务中心及活动场所总面积近XmX，其中党员活动室面积约X平米，X个社区的服务中心和党员活动场所均已达标，X社区服务中心活动场所正在建设中。

（二）突出重点，狠抓落实，基层组织建设全面加强。一是社区达标创优工作稳步推进。辖区X个社区均达标，创建了X个优秀社区，达标率达X%，创优率达X%。二是软弱涣散社区党组织整顿取得实效。针对X社区党总支存在的问题，下派X名副科级干部到社区任第一书记，制定了整顿方案，先后投入X余万元解决了环境卫生差、信访突出等问题，群众满意率由整顿前的X%提升为X%。三是实行“大党委”联建联管机制。辖区X个社区建立了“大党委”，有X个辖区单位参与共建，共X名兼职委员，有X名单位党员到社区报到，开展共驻共建活动X次，为群众办实事X件。四是非公企业党建得到加强。辖区有X家非公企业，建立非公企业党组织X个，在剩下的X家不具备建立党组织条件的非公企业下派党建指导员X名，建示范点X个。五是社区级组织换届全面完成。制定了《社区级组织换届选举工作实施方案》，指导X社区严格按照程序顺利完成党委、居委会、居务监督委员会的换届工作，选出“两委”成员X名，其中交叉任职X名。

（三）积极探索，勇于创新，特色服务取得新进展。一是以党的群众路线教育实践活动为契机，创新自选动作，开展了“百名干部进楼院、千万群众得实惠”等活动，机关和社区X余名党员干部深入居民楼院，征求意见，为群众解决问题X余件，办实事好事X件。二是深化服务型党组织项目建设，打造X社区党建服务品牌。提供贴心服务，成立“社区便民驿站，内设打气筒、雨伞、工具箱等基本生活用品，提供X余人次便民服务；提供便捷服务，增设“党员流动服务岗”，开展“有困难请找我，党员为你服务”活动，化解各类矛盾纠纷X起，办理实事X件；新开设“周五社区影院”、“四点半学校”、健身中心等，组织开展“中国梦•社区美”等大型活动X次，极大丰富了辖区居民精神文化生活。2020年，X社区先后接待省内外考察调研团X余次。

二、存在问题及原因

2020年，虽然我在基层组织建设方面做了一些工作，并取得了一定的成绩，但在工作中依然存在一些差距和不足。

（一）在履行职责方面还不到位。对辖区党员管理重视还不够，督查不到位，致使辖区X名党员出现违纪行为，被组织处理；党建工作投入有待加强，目前辖区X个社区阵地建设还不完善，不利于服务群众工作的开展；对软弱涣散党组织整顿工作重视不够，致使X社区服务中心整体进程推进慢，本应2020年就完工的项目，现在仍在建设中。

（二）在党员队伍建设方面抓的不够。一是对辖区党员干部培训力度还不够，全年对党员干部培训共X次，其中关于业务能力方面的培训仅占X%，致使辖区党员干部业务水平和能力还有待进一步提高。二是对老弱病党员的管理还很薄弱。辖区有X%的老弱病党员，这些老弱病党员管理起来难度较大，他们由于受到身体原因的影响，无法正常参加支部组织活动，有的每年仅能参加X次组织生活，有的甚至X次也参加不了，社区党组织与其沟通不畅，致使对其思想状况及表现掌握不准。

（三）对基层党建工作创新力度不强。一是社区党建活动形式比较单一，内容上局限于学文件、看视频等，时间上局限于“七一”等节日，缺乏有效载体，吸引力和凝聚力不够，致使党员参与率仅有X%；没有特色性的党建活动，除X社区的党员志愿服务岗外，其它X个社区品牌建设力度远远不够。二是非公企业党组织党建活动比较少，具有企业特色的非公党建活动匮乏，企业党员参与积极性不高，只有X%；甚至有的企业半年都不能开展X次活动，即使开展活动，也有X%流于形式。

以上问题的存在虽然有一定客观条件的制约，但总体上来说还是主观原因造成的：一是对基层党建工作重要性的认识还不够。主观上认为党建工作是软任务，思想上存在一定的经验主义，对老弱病党员管理积极性不高，在非公党建工作上，认为大部分非公企业没有党员或党员很少，企业积极性又不高，按要求推进X个示范点完成规定任务就行了，导致非公经济体党组织建设率还不高，就是已经建立党组织的非公企业作用发挥，也远不及国有企业或社区党组织好。二是对党建工作了解不透。每年专题调研党建工作只有X次，深入社区调研走访不经常，对新形势下基础党建工作的特点缺乏深入系统研究，对一些新思路、新观点、新要求了解得不够，工作中易受传统思维左右。三是对党建工作推进不够。在抓党建工作中，定目标、提要求的多，抓细抓常的少，尤其在X社区服务中心建设推进上，自己盯的就不紧，过问的就少，导致X社区整治资金迟迟协调不到位，各招标等环节推进慢，社区服务中心建设整体进程较慢。

三、下步工作思路和主要措施

2020年，我将进一步深入贯彻十九届四中、五中全会精神，充分履行办事处党委书记的职责，以基层服务型党组织建设为契机，力争取得X个以上区级先进基层党组织荣誉；以创建群众满意社区为载体，力争协调资金完善X个社区服务中心；以基层党建改革创新为突破，力争打造X个以上叫得响的社区品牌。

（一）履行职责，持续投入，进一步夯实党建基础工作。一是带头落实党建工作责任制，每月至少X次到分包社区调研指导，每月定期公示党建相关工作。二是加大软弱涣散党组织整顿力度，服务中心项目建设确保X月中旬前完工，按网格明确责任进行矛盾纠纷排查和小区环境治理，每周一听取下派的第一书记汇报进度，确保按期摘帽。三是进一步加大党建经费投入。将投入不少于X万元党建专项经费，用于党建宣传、活动、台帐完善、困难党员帮扶等；力争协调X万元以上资金，用于X社区和X路社区X个社区服务中心建设，以及对钢窗厂等X个旧小区环境的综合整治等。

（二）加强管理，严格考核，进一步树立党员良好形象。一是强化教育管理。坚持每周四下午政治学习制度，全年集中培训不少于X次；各党支部每季度至少要开展X次以上党组织活动，定期公示党员党费缴纳等情况，实现对党员的规范化管理；健全老弱病党员登记和备案制度，每月至少开展X次关爱老弱病党员的活动；将流动党员管理纳入年度目标考核，对每个流动党员登记建档，并明确X名支委委员分包联系。二是严格绩效考评。落实“三级联述联评联考”制度，健全办事处和社区绩效考核办法，每季度考核X次，形成“定期考核、科学评价、奖优惩劣”党建工作考评体系，公示考核结果，主动接受辖区群众监督。

述职报告会会议议程 篇7

本次宣讲会以视频会议的形式进行, 黑龙江省教育规划编制工作领导小组和工作小组成员、黑龙江省教育厅班子成员、在哈高校党政主要领导、厅机关正、副处长和直属单位主要负责同志在主会场参会。其他13个地市政府主管领导、教育局班子成员、中职中小学校长、黑龙江省普通高校的领导和中层干部在83个分会场参会, 总计3000余人直接听取了报告。

鲁昕指出, 学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要, 是当前和今后一个时期各级政府、教育系统的重要职责和中心工作。在我国教育将从大国向强国迈进的时代背景下, 党中央、国务院审时度势, 制定了新世纪以来的第一个教育规划纲要, 召开了新世纪以来的第一次全国教育工作会议, 这是适应国际竞争新形势, 适应我国经济社会发展新要求, 满足人民群众新期盼的迫切需要, 也是推动教育事业科学发展的迫切要求, 意义重大, 影响深远, 必将成为我国教育改革发展史上一个新的里程碑。

鲁昕强调, 全国教育工作会议和教育规划纲要的主题是优先发展教育、建设人力资源强国, 主线是遵循教育规律、推动教育事业科学发展, 重点是贯彻胡锦涛总书记强调的“五个必须”:必须优先发展教育, 必须坚持以人为本, 必须坚持改革创新, 必须促进教育公平, 必须重视教育质量。这“五个必须”是一个有机整体, 其中, 以人为本是核心, 促进公平和提高质量是两大重点任务, 优先发展和改革创新是两大重要保证。

宣讲会上, 鲁昕还全面解读了教育规划纲要中教育改革发展的总体战略、教育事业发展的8项主要任务、教育体制改革的6项重要内容和推进教育改革发展的6项保障措施, 并就社会关心的热点难点问题作了重点分析说明。

会议要求黑龙江省各市地、各学校结合实际, 有效开展学习和培训, 迅速研究制定贯彻落实意见;加快黑龙江省教育规划纲要研制;做好黑龙江省实施国家重大改革发展项目和黑龙江省项目的准备工作。

会后, 鲁昕还就黑龙江省“十二五”教育规划的编制情况召开了专题座谈会, 并实地考察了黑龙江省中小学校舍安全工程的实施情况以及中等职业教育和民族教育发展情况。

述职报告写作中的若干误区 篇8

关键词：述职报告 写作 误区 对策

一、述职报告写作的若干误区

1.述职报告与总结报告混为一体

述职报告与总结报告二者确实存在相同的地方，都是对自己履行岗位责任情况的汇报，都要对过去一段时间工作进行总结、回顾，都必须以事实材料和观点作为基础，但是，二者是两种不同的文体，在写作的目的、作用和侧重点上有很大的不懂。

首先，在写作目的上，个人总结更加注重对前段时间工作的全面归纳总结，突出表现个人业绩，所以，在写个人总结是，比较强调的是做了哪些工作、取得的成绩、不足之处、得到的经验教训。而在述职报告中，它强调的是述职的干部在履行职责方面的工作表现，强调干部在德、才、能、绩等履行职责能力方面的表现，更加注重履行职责、承担职责的内容。

其次，在写作的作用上，个人总结一般是对一定时期内各项工作的归纳总结，让人对总结者的工作有所了解。述职报告除了要用叙述的方式、概括的语言，还必须采用夹叙夹议的写法，详细的叙述干部履行职责的情况，重点说明在履行职责中做各项决定、工作的出发点和思路，即是让阅读报告的人明确知道你处理问题的依据和理由。

2.避谈失误，只说业绩

实践中很多的述职者在写述职报告的时候，为了给人留下一个良好的印象，一般都是喜欢只谈成绩、业绩，不说自己工作中的失误。不可否认，述职报告中应当写入取得的成绩，有成绩才能够让人信服，但是，对工作的失误避而不谈却不是一个万全之策，会让人觉得述职者不够真，缺乏正确面对失误的心态。实际工作中，出现工作失误是很正常的，所以，述职者在述职报告中不妨如实写入工作失误，正确的面对工作中存在的问题，如果能够找到对应的解决办法，当然最好不过了，但是如果暂时没有找到好解决方法，坦诚地谈谈工作的失误，能够有效的表明你有直面失误的勇气和改进的决心，这样在听众的心中更能获得加分，因为很多的听众都是一起共事的同事，彼此都非常了解、熟悉。

3.内容空泛，缺乏个性

随着述职报告被使用的越来越广泛，实践中，很多的述职者对述职报告都不太重视，所以，在写作述职报告的时候都是很随意的心态，更有甚者直接到网上复制粘贴，或者是简单的修改一下往年报告的日期和相关数据后就直接使用。如此一来，很多的述职报告都是泛泛而谈，没有什么价值。一些从网上下载来的述职报告，大多是没有突出的个性，语言、形式、内容都是千篇一律，甚至一些套话都是雷同的。这样做述职报告可以说是不负责任的态度，得不偿失。

二、解决述职报告误区的对策

1.突出重点，明确自己价值所在

不能把述职报告简单的看成是例行公事，不要走过场，明确这是一个展示自己的机会，按照述职报告的要求如实汇报自己履行职责情况的，但是，要注意把握好重点，有的放矢，扬长避短，把握好展示自己价值的重点。

比如：在述职报告上，可以强调展示自己对集体独有的贡献，让大家能分辨出述职者在具体工作中所起的作用，实事求是的评价自己。又如：在述职报告中，要善于抓住最能显示工作实绩的几项主要工作，重点对这些工作进行陈述，介绍如何克服种种困难，并最终取得成功;重点介绍重大问题的决策过程，应对棘手、突发事件的解决思路、出发点、落脚点;对群众迫切关心的事情正面回应，不躲闪，交代清楚;展示处理问题的思路、驾驭全局的能力、正确处理各种利益关系的能力等。

2.大方巧妙摆成绩，诚恳坦然讲失误

述职报告中避免不了要谈成绩和失误，所以，在实践中可以大方巧妙摆成绩，诚恳坦然讲失误。

谈成绩的时候，如果有出色的成绩，大可以大大方方、理直气壮地谈，不必故作谦虚，实践中，有一些巧妙的谈成绩的方法，如：通过对比的方法，采用纵向、今昔对比，通过巨大的变化吸引别人的注意力;通过横向成绩对比，突出成绩来之不易。对比的时候不能够贬低别人抬高自。在谈成绩的时候也不能把功劳全部归到自己身上，强调团队合作，强调所在的部门、团队工作同样出色，比如：可以谈你在带领团队创造佳绩中发挥的作用，强调没有团队的努力配合就不能成就今天的自己。

对待失误与不足，如实阐述，坦诚面对，争取赢得大家的谅解和支持。比如，在谈失误时，要客观地分析原因，勇敢地承担自己应该承担的那部分责任;针对失误要有相应的解决措施，展现自己发现问题的能力、举一反三的领悟力以及提出合理化建议的能力等。

三、结语

述职报告的写作关系到述职的效果和考核的结果，并且会直接影响着广大干部、群众对述职人的看法和评价，所以，写好述职报告是非常重要的。

会议通知-述职会议 篇9

各业务单位：

2012年一季度已经过去，为了梳理并总结一季度工作的成功和不足，切实做好下一季度的工作展望及规划。公司将举行2012年一季度工作述职会，请各业务单位认真做好准备，现将有关事项通知如下：

一、述职范围及对象

参加述职人员：各业务公司负责人

述职对象：总裁、副总裁

会议主持人：经营副总裁

会议记录：总裁秘书

二、述职内容

对照全年的工作计划，结合一季度工作完成情况，开展对下一季度工作的展望和部署。

三、述职要求

1、各业务单位要高度重视此次述职工作，结合工作实际，认真准备述职报告

2、主题鲜明、思路清晰

3、在充分汇总分析各种数据、问题的基础上抓住重点、简明扼要，不说空话、官话、套话。

四、述职时间

述职会议的通知 篇10

一、申报资格

(一)基本条件

1.思想政治素质、职业道德要求

具有良好的思想政治素质和道德品质，教书育人，为人师表，认真履行现任职务岗位职责，任现职期间年度考核均在“合格”以上。出现下列情形之一者，延迟申报或不能申报：

(1)年度考核中有“基本合格”或受警告处分者，延迟1年以上申报。

(2)年度考核中有“不合格”或受记过以上处分者，延迟2年以上申报。受处分期间，不得申报。

(3)有伪造学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。

2.专业课教师专业实践要求

须有在行业、企业相关职业岗位的实践经历，具有非教师系列相关专业技术职务或相关专业(工种)职业资格证书或行业执业资格证书。

3.计算机应用能力要求

具有开展教学科研工作所需的、熟练的计算机应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机应用能力考核(信息化素质培训考核)合格证书或全国职称计算机合格证书。具备下列条件之一可免考：

(1)具有计算机专业专科以上学历。

(2)参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试，成绩合格。

(3)申报计算机学科专业技术职务。

4.继续教育要求

按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关规定，任现职以来结合本职工作，完成教育主管部门规定的进修任务或履行工作职责所需的其它继续教育、培训进修任务。

(二)申报高级讲师

1.学历资历要求：具备下列条件之一，可以申报高级讲师资格：

申报高级讲师应受聘讲师(或中学一级教师)5年以上。由其他系列中级职称同级转评讲师(或中学一级教师)后晋升高级讲师，中级职称任职年限合并计算应满5年，且从事中等职业学校教学工作累计3年以上。(注：xxx6年底前评聘至今，xxx8年底前从事职教工作)其他系列高级职称同级转评高级讲师的，需从事中等职业学校教学工作1年以上。

2.教育教学工作要求

具有本专业系统、扎实的基础理论知识、专业知识和专业技能，对中等职业教育有一定的研究，具有鲜明的教学理念，了解本专业国内外发展状况与相关专业领域职业教育发展趋势。具有较丰富的教书育人经验，教学方法先进，教学质量高，教学效果好。任现职以来，具备下列条件：

(1)坚持育人为本，注重将德育渗透到专业和学科教学各个环节，具有丰富的学生思想道德教育经验，善于针对学生的特点和实际，开展深入细致、富有成效的思想工作。积极参与学生管理工作，担任班主任或辅导员工作2年以上，班级管理经验丰富，所带班级或本人获得校级优秀班集体或优秀班主任等称号;或担任学校社团、兴趣小组、课余专业训练指导教师3年以上，所指导的社团、兴趣小组、课余专业训练为校园文化建设、提高学生素质作出重要贡献，受到学校表彰;或担任教研组长、年级组长、中层以上干部等教育教学管理工作2年以上，管理工作富有成效。

(2)公共基础课教师系统担任过1门课程、专业课教师系统担任过2门课程全部教学工作，指导过学生实验、实训、实习、社会调查、社会实践和毕业设计等，受到学生好评。完成学校规定教学工作量，任期内平均周课时在10课时以上(因学校性质、办学规模、专业特点等原因课时量偏少的专业、学科，应有其它教学工作量作为补充)。近5年学校年度教学质量考核均在“合格”以上，其中至少2次为“优秀”。

(3)积极参与课程教学改革，不断探索有效的课堂教学方式，开设校级研究课、示范课4次或县(市、区)级2次或市级1次以上。(注：公开教学是有组织的教学研究活动，是促进教师加强教学研究、提高教学质量的重要手段。申报人员应提供公开教学当年的有效材料。)

(4)获得校级教学竞赛一等奖或县(市、区)级二等奖或市级三等奖1项以上;或被评为县(市、区)级以上教学能手、骨干教师、专业(学科)带头人等称号;或被聘为市级以上专业(学科)中心教研组成员2年以上。(注：教学竞赛组织部门应是学校或县级以上教育行政部门或教科研部门，教学能手等骨干教师称号授予部门应是县级以上教育行政部门;行业主管的学校，主管部门组织的教学竞赛和骨干教师评选，可作为评审依据。这些部门内设机构或分支机构组织开展的教学竞赛和骨干教师评选，不作为评审依据。)

3.专业课教师专业实践要求

在行业、企业生产服务一线工作3年以上;或任现职以来到行业、企业生产服务一线实践累计5个月以上(具有硕士学位的累计2个月以上)，掌握本地区相关行业发展动态、产业调整与产业链形成趋势以及人才培养需求，在本专业技术领域具有一定的影响力。同时取得非教师系列相关专业中级职务或相关专业(工种)高级工职业资格证书或相关行业执业资格证书(取得技师以上职业资格证书者同等条件下予以优先晋升)。师范类学校教师到小学、幼儿园实践累计5个月以上，积极参与小学、幼儿园教育教学改革，取得较好成绩。(注： 专业课教师专业实践指专业课教师本人到行业、企业生产服务一线实践锻炼。专业实践时间为任现职以来到行业、企业一线实践累计为5个月以上。同时应取得与专业相关的非教师系列专业技术或工人技术等级或职业(执业)资格证书。)

4.教科研成果要求：任现职以来，具备下列条件：

(1)主持过学校德育、专业建设、课程改革、师资队伍建设、实习实训基地建设、校企合作、创业创新创优等教育教学改革专题研究项目1项以上，研究报告经校级以上鉴定和实践检验，对教育教学改革和专业实践具有较强的指导作用和推广应用价值;或作为课题组主要成员参与过市级以上教科研课题1项以上(前5名)。

(2)在公开发行的刊物上发表高水平的教育教学研究论文或学术论文2篇以上，其中至少1篇为本专业学术论文。论文经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指导作用。具备下列条件之一的可视同在公开发行的刊物上发表论文1篇(仅限视同1篇)：(注：研究论文要求。论文公开发表指在有ISSN或CN刊号的公开出版的学术刊物上发表，且需提供中华人民共和国新闻出版总署期刊查询页和“中国知网”(或万方数据、或维普数据论文数据库中查询页)

(a)撰写正式出版的本专业高水平专著3万字以上，或参与编写正式出版的本专业省级以上规划或立项中职教材5万字以上，或出版高水平的个人作品集1部以上。

(b)教科研论文在教育主管部门组织或委托教科研机构、有关教育学会组织的论文评比中，获市级一等奖或省级二等奖以上奖励。

(c)本人参加教育主管部门举办的技能、创新、创业大赛，获市级二等奖或省级三等奖以上奖励;或创作的作品被省级专业机构收藏、在刊物上公开发表、设计项目被省级以上机构采用2件以上。

(d)直接指导的学生在教育主管部门举办的技能、创新、创业、教学基本功等比赛中获市级二等奖或省级三等奖以上奖励。

(e)艺术学科教师在学校举办具有一定水平的个人专场音乐会或艺术创作展览。

(f)主持开发省级职业教育课程产品并被采纳使用。

(g)获得发明专利1项以上或获得省级教科研成果三等奖或市(厅)级科研成果三等奖以上奖励。

(h)主持企事业单位新产品研发、技术革新等项目1项以上，并经县(区)级以上科技部门鉴定，具有一定的社会价值和经济价值。师范类学校教师受县(市、区)教育主管部门委托，主持过小学、幼儿园教育教学改革研究项目1项以上，研究成果经县(市、区)级以上教育主管部门鉴定，对教育教学工作有较强的指导作用和推广价值。

(注：视同研究论文要求。(1)正式出版的专著或教材指有“ISBN”书号的正式出版物，且本人撰写达到规定的字数要求。(2)教科研论文评选部门，限省辖市以上教育行政部门、教科研部门和教育学会。这些部门内设机构或分支机构组织评选的论文不作为评审依据。(3)本人或指导学生获得的专业大赛奖，仅限省辖市以上教育行政部门举办的专业技能、创新创业和教师教学基本功三类竞赛。(4)艺术学科教师举办的展演会，需提供全程或全场声像资料。(5)主持企事业单位课题，需提供与企事业单位签订的正式协议和相应部门的结题鉴定，课题应具有一定的社会价值或经济价值。)

5.破格申报高级讲师资格条件

1.学历资历要求

具备下列条件之一者，可破格申报高级讲师资格：

(1)具有大学专科学历，从事中等职业学校教育教学工作25年，取得讲师资格并受聘讲师职务6年。

(2)具有大学本科以上学历，取得讲师资格并受聘讲师职务4年以上(40岁以下资历破格申报教师须具有硕士学位)。

(3)获得博士学位后，取得讲师资格并受聘讲师职务1年以上。

2.业绩成果要求

除具备第十四条第1、2款和第十五条外，任现职以来年度考核至少1次为“优秀”，还须具备下列条件：

(1)教学成果突出，开设县(市、区)级示范课、公开课4次或市级2次以上;或获得县(市、区)级教学竞赛一等奖或市级二等奖或省级三等奖1项以上;或被评为市级以上教学能手、骨干教师、专业(学科)带头人等称号;或被聘为市级以上专业(学科)中心教研组成员2年以上。

(2)在省级以上刊物发表高水平的教育教学研究论文或学术论文4篇以上，其中至少有2篇本专业学术论文在核心刊物上发表(发表论文视同要求同第十六条，合计仅限视同2篇)。

(三)申报讲师资格条件

1.学历资历要求：具备下列条件之一者，可以申报讲师资格：

(1)具有大学本科学历或学士学位，取得助理讲师(或中学二级)资格并受聘助理讲师(或中学二级)职务4年以上。(注：xxx7年底前评聘至今)

(2)获得第二学士学位后，取得助理讲师(或中学二级)资格并受聘助理讲师(或中学二级)职务3年以上。

(3)获得硕士学位后，从事中等职业学校教学工作2年以上。

获得硕士学位后从事中等职业学校教学工作3年，或获得博士学位后承担中等职业学校教学工作，经考核能胜任和履行讲师职责，可以直接认定讲师资格。

2.教育教学工作要求

述职报告会会议议程 篇11

协调人：海尔格·福斯特（Helga Foster）

前言

近年来，尽管国际社会对增强女性参与TVET给予了很大关注，但从总体来说，女性获得TVET的机会仍然普遍较少。其主要原因之一是在实践层面缺乏坚实的知识基础、良好的实践范例和工具。UNESCO-UNEVOC致力于在全世界范围内扩大人们特别是女性学习者获得高质量TVET的机会。但目前的现状是，有许多制约因素阻碍了女性获得并成功完成TVET课程，进而成为国家的有效劳动力。

以《性别平等优先计划2008-2013年》为指导，UNESCO一直致力于实现性别平等和妇女权利。在教育中实现性别平等，特别是吸引女性参与TVET是一项基本人权。如果女性接受了良好教育，她们的生活就会得到改善。在一些国家，女性占据人口大多数，而她们的人力资本潜能却没有得到充分开发。

UNESCO-UNEVOC网络会议触及影响女性成功进入工作世界的各种政治、经济和社会障碍，探讨TVET机构及团体在向女性成功提供工作世界必需的技能培训方面所面临的挑战和机遇，并获得了一些相关经验和教训，特别是意识到需要建立良好实践与成功范例的知识库，以更好地支持TVET专家的决策，并从全球层面推动女性积极参与TVET政策的实施。

在过去的十年中，UNESCO-UNEVOC引进多个网络服务，并持续改善其网络交流工具，以促进全球范围内的知识交流，使世界各国的TVET政策制定者、研究者和实践者相互交流并分享有价值的信息。例如，为促进知识交流，UNESCO-UNEVOC建立了电子论坛，作为一个网络在线交流平台，自2003年成立以来，已经成为一个全球性的网络在线社区， 来自世界范围内的2000名TVET专家参与相关TVET问题的讨论。

为进一步推动针对TVET关键问题的集中讨论，UNESCO-UNEVOC首次采用了协调人引导的网络在线论坛，对女性与TVET这一主题进行讨论，并努力获得相关经验和知识积累，激发人们在这一领域采取更多行动。

介绍

在许多国家，TVET和就业培训项目日益得到政策制定者和其他相关利益群体的关注。同时，女性也正日益成为经济发展的核心支柱之一，她们与男性平等参与教育与培训的权利也成为国际社会签署的《千年宣言》和《千年发展目标》的重要部分。

今天，大部分国家的法律都特别强调加强性别平等、禁止性别歧视。然而，在TVET体系内，很难把关注点放在机会均等上。尽管在过去的10多年中，人类已经通过研究和实践积累了很多关于TVET优势和劣势的相关知识，但是，关于女性在TVET中作用的信息却比较有限，关于TVET在实现全面公平政策中作用的探讨也是如此。

UNESCO-UNEVOC关于女性和TVET的网络会议旨在评估女性平等参与或获得TVET机会的现状，并明确目前在政治目标和女性实际参与TVET机会方面的差距。

本次会议的目标包括：一是获得人们对如下普遍观点的看法，即TVET的政策、行动和结果对每个人都是包容的，并与女性的实际情况相关；二是明确这些观点对于不同国家、机构、部门和项目的影响，以及他们在实现TVET的平等机会方面怎样满足特定性别的需求（包括文化和劳动力市场传统）。

本次会议主要是通过网络论坛的形式开展。这是一个由UNESCO-UNEVOC管理运行的专门针对TVET主题的网络社区。关于会议的信息在UNEVOC及UNESCO性别平等中心网站上进行宣布，网上讨论主要通过Facebook、 Twitter 和LinkedIn等网络交流工具进行。

会议主要探讨了如下主题：女性参与TVET的平等机会，以及不同参与者、机构、部门、政策和评估的适切性；传统文化导向对于女性和其他相关利益群体参与TVET的影响；劳动力市场分工对于女性和TVET的重要影响。

会议观点辑要

反思和各国报告

会议从参与者对于TVET的发展现状以及对于男性和女性平等开放的反思开始。一些与会者突出强调了提供性别平等培训的国家和地区发展计划，但同时也指出目前开展的大部分此类培训难以实现本质性的变化。

尽管发展针对女性的TVET已经被普遍认为是创造就业机会及实现经济多元化的一个必要因素，但目前存在的一些特定障碍却很难克服。在一些国家，从传统上，男性比女性就具有更多接受教育的机会，虽然这种状况在过去几十年里得到改善， 但TVET仍然保持着男性主导的传统。有一些TVET课程是专门针对女性设立的，这仅限于一些传统的女性工作领域，如服装、食品、卫生和服务行业等。

在一些发展中国家，对女性与男性一起工作缺乏社会认可，导致技术、机械及工程等方面的工作对女性来说成为禁区。此外，即使在一些性别平等比较进步的地区，女性进入TVET中的技术领域也往往会遇到阻力。

在各国的第一轮报告中，非常明确的一点是，许多国家并没有在TVET中实施性别平等政策，而且相关利益群体对此也没有采取相应措施，包括培训机构和就业部门。

实现性别平等的政治目标与女性在TVET中的现实情况间的差距激发了与会人员对于相关活动和实践经验的质疑。

关于女性在TVET中成败的实际情况

第一轮讨论的结果显示，为使更多女性参与TVET的努力往往集中于有限的活动范围。在第二轮讨论中，与会人员被要求提供一些关于提高女性地位的更加深入的知识和经验，特别是一些良好的实践案例和基于研究结果的建议。

一些国家鼓励女性参与非传统职业的培训。相反，却不支持男性进入传统上由女性主导的TVET领域学习，因为这些职业普遍收入较低，社会、经济认可度及流动性也较差。

通常来说，市场适应性对技能项目的成败起着决定性作用，某一职业培训的就业前景对于激励人们参与TVET也是非常关键的。如果这些愿望受到地区经济下滑或性别隔离制度的影响，并对女性就业结构产生影响，那么TVET的女性参与率就比较低。

在一些失业率较高的地区，技能项目的参与者在接受培训期间或培训后，常常经历地方或地区劳动力市场的暗淡期，从而难以获得较好的就业前景。

在发达国家，无论该地区是否有即时及相关的就业机会，都普遍把个体技能的发展作为个人及经济发展至关重要的因素。政府主办的职业培训项目特别注意遵循人力资源开发的原则，相信高技能的劳动力资源能够为本地区吸引更多的企业入驻。

技能项目本身决定其是否能成功地为女性带来就业机会和高收入

除了劳动力市场，TVET本身在女性获得就业机会方面也发挥着主要作用。为女性提供特别设施（如独立的卫生间、安全的环境、额外的交通补助、专门的女性培训者和教师）的TVET机构更有利于招收女性学生。

发展中国家也有一些由政府机构主办的致力于实现性别平等的技能培训项目，能够使许多不同行业中的女性获得。这些针对女性的TVET机构在创造成功就业机会方面是成功的，但其培训能力还远远不能满足实际要求。其他一些项目与地区企业紧密联系在一起，但其培训仅仅关注生产线。尽管这些项目能够提供即时的就业前景，但其有可能限制参与者未来的生涯发展。

针对农村或偏远地区女性的技能培训主要由非政府组织提供。一些与会者指出，非政府组织开设了一系列广泛的课程，包括单纯激发学习动机的课程、扫盲课程和创业课程。这些培训活动的成功仅仅通过创造就业和增加收入来衡量是非常不足的。然而，还有一些参与这种类型培训的女性开始自己创立微型企业或进一步参与需求较多职业的培训。

由于许多女性并不熟悉劳动力市场的要求，因此，在她们完成培训后为其提供生涯指导和支持就显得非常重要。然而，大部分TVET机构都明显缺乏针对女性就业安置方面的咨询和服务。

为女性提供更多机会的TVET面临的挑战与改革趋势

大部分与会者都强调，女性与TVET的关系并不仅仅局限于由TVET所采取的直接强制性措施。迫切需要采取更多的政治、经济和社会性措施来减少或消除仍然阻碍女性在TVET中获得平等机会的消极因素。

有不少发展中国家采取不同的政治或教育性驱动措施来鼓励女性参与TVET。其中有些措施与传统的女性参与劳动力市场方式紧密相关，另外一些政策措施提供经济性支持，例如提供奖学金鼓励女性参与TVET。在那些女性和男性具有平等TVET机会的国家，女性普遍更关注那些与传统领域的贸易行业相关的学科。TVET可以并且应该为妇女提供更多的参与机会，例如为教师和受训者的职业发展进行更多投资。尤其是在技术领域，需要为女性参与培训提供多种不同的、新的准备措施。然而，只要他们仍然采用传统的教学模式，使更多女性参与培训仍面临许多问题。

大多数国家通过立法来消除性别歧视，鼓励女性和男性在社会各部门中都享有平等的机会。一般来说，TVET作为一个国家的教育系统的一部分，其往往面临着评估、认证和管理各种活动等一系列复杂性问题。

为保证对女性进行教育与培训的可信度，TVET机构应该明确其与性别平等相关的目标和任务，并接受持续的督导和评估。从整体来看，有关性别平等的措施，TVET体系内的每个成员都应参与到使教学科目平等化中来，这急需合适的指标、工具以及步骤来进行内部监控，还需要对有关性别方面的活动进行长期评估。

生活环境对女性参与TVET的影响

在讨论中，与会人员还提出与女性生活环境相关的话题，例如由于家务劳动或者家庭责任而造成的时间压力。与会者认为，女性的生活环境（即哺育子女和家务劳动）对她们获得和成功参与教育与培训的影响合理解释了她们在劳动力市场上面临种种限制的原因。

不论在什么样的社会背景下，女性都承担着抚养子女和家务劳动的大部分责任。这不仅发生在发展中国家，在欧洲和北美的发达国家中，也有很大比例的职业女性将她们的大部分收入都花在抚养子女和家庭支出上。

家务劳动和抚养子女严重限制了女性全面参与教育与培训的时间。在哺育孩子（或照顾亲人）一段时间后，女性就失去了她们先前与劳动力市场的关系，因此她们必须依靠一系列的重新培训机会。

针对上述问题，与会者普遍提出，急需采取不同的政策并召集利益相关者来制定激励性措施。

政策支持

与会者指出，国际社会应该在实现性别平等方面作出一致性承诺，并且呼吁所有联合国成员国就此问题制定出一套统一的标准和政策。

一些国家某些公共部门的职员中确实存在着父母一方把孩子丢给另一方的情况，然而作为父亲的男性一方基本上都不愿意这样做。考虑到孩子的日常照顾问题，政府有责任合理利用公共儿童护理中心，也应该在农村地区成立这样的机构，因为目前在农村地区当母亲去参加培训或工作的时候，家庭里的其他女性成员不得不承担起照顾孩子的责任。