难忘的一次实验（精选15篇）
这个世界有许多奇妙的现象等着我们去发现，今天作文课上老师所做的这个有趣的实验，不仅让我感受到了课堂的乐趣，而且还增加了我的知识，令我很难忘。
老师一走进教室，就从袋子里拿出两块大不不同的土豆。我心中感到纳闷：“老师拿出土豆来干什么呀?”就在我迷惑不解时，老师神秘地问：“如果我把这两块土豆放进水杯里，会出现怎样的情况呢?”有的同学说大的会沉下去，小的会浮上来，还有的同学说两块都会沉下去。我也认为大的会沉，小的会浮。接着老师拿出两个水杯，一个是浅蓝色的，另一个是橙黄色的，他把小土豆放进浅蓝色的杯子里，小土豆沉了下去。把大土豆放进橙色杯子里，大土豆却浮了上来。我大吃一惊，觉得真不可思议。
我怀着好奇又激动的心情坐了下来。我发现,池子里都是同一品种的鱼:颜色是微黑的,身体像我们的小指一样长。店里的姐姐说:“这种小鱼是专门吃脚上的死皮的,让它们吻过后,小脚丫会变得又白又嫩的。”我一听,迫不及待地把脚丫放进鱼池里,这群小鱼立刻从四面八方游过来,在我的脚丫周围蹭来蹭去。我仔细观察它们“吃食”的样子:它们的小嘴微微张开,没有牙齿,就那样轻轻地柔柔地吻着我的小脚丫。“呀,好痒啊!”我忍不住哈哈大笑起来,立刻就把脚抬起来了,它们见没有了食物,好像有点失望,不一会儿就游走了。店里面的姐姐说:“没事的,你放松点,就当是小鱼儿在给你做脚部按摩。”于是,我壮着胆子,把双手双脚都放到池子里。它们又游回来了,聚在我的手脚旁边。我仔细一看,它们不但吃脚底的“死皮”,还吃手上的“老茧”。它们好像饥饿的乞丐似的,这边咬咬,那边亲亲,像是给我按摩,又像是在我的脚边玩捉迷藏。我的小脚丫、小手都痒痒的,舒服极了。
我一边享受着“鱼之吻”,一边忍不住想用手去摸摸它们,可它们身子一摇,像离弦的箭一样飞快地就游走了。
再过几天，就要比赛了，语文老师再三叮嘱我，一定要把演讲稿流利地背诵下来。虽然我反复练习，可是，文章依然读得不流畅，没有感情。我紧张极了，生怕得不到名次，给班级抹黑。于是，我抓紧一切时间练习，别人都去玩了，我还在教室里练习。真是功夫不负有心人，我终于可以一字不错地读完全文了，发音也准确了，感情也充沛而真挚了。
比赛时间终于到了，参赛选手一个接一个地上台演讲。他们落落大方，读得流利也很有感情。我看在眼里，急在心里，于是，我又拿起稿子一遍一遍地读，生怕上讲台后忘记了。
终于轮到我演讲了。我走上讲台，拿起话筒，心里像揣了只兔子似的，扑通扑通地跳个不停。这时，我看到台下的同学一个个为我加油鼓劲，紧张的心立刻平静了许多。我暗下决心，想：“张文慧不用怕，有那么多同学支持你，相信自己一定能行的！”我深深地呼了一口气，向台下笑了笑，开始演讲。一分钟，两分钟……十分钟，我的演讲结束了!台下传来同学们一阵又一阵的鼓掌声。
最后，汪老师宣布结果，我得了二等奖。我欣喜得直想欢呼雀跃，可当着这么多人的面，实在不好意思。我想我的成功，要感谢我的老师和我的同学，是他们给了我支持和勇气，让我有了信心。
啊!这是一次多么有意义的比赛啊!它不仅锻炼了我的口才，还锻炼了我的胆量，真是收获不小。
指导老师：汪静芬
来到消防局，迎面而来的是一辆两三米长的消防车，这里的消防员给我们介绍了这辆车，它是美国进口式的消防车，价值好几百万呢!上面有一个很像消防栓的器具，它是消防水带。消防员教我们怎样使用它：消防水带有两个头口，右手放在前面一个的上面，右手在前大拇指在左边，剩下四指在右边，左手放在第二个的上面，左手向左转180°变成小拇指在左边，大拇指在左的方向，用力一甩将水带全部甩直。如果没有甩直，水堵在一处会引起水带暴裂。
接着，我们试穿消防衣消防帽。消防帽上有两片防火的吸纸，还有防火玻璃。防火衣上有一个小方块盒子是报警器，就是在火场时有15秒不动的话警报会发送到总部，救援的用途，穿上去很重很重如石块压身般。在这我还学会了许多打结的式样，如单结、止结、单结结节、蝴蝶结、床单连结、双平结、锚结、水手结、卷结等结法。
我们迫不及待地上消防车，上面有两个驾驶员的座位，还有两个消防员座位，驾驶员后方有一块皮的大软垫，摸上去很是舒服，看完后就陆续下车了。在一旁的白柱上有一个水罐消防车的基本资料。如：额定功率191KW，液罐容积10m3，消防泵额定流量300L/min，额定压力1。0/2。0MPa，进水口径2-123mm，出水口径4-80/2-8mm，最大吸水深度7m，引水时间≤40s，水炮流量2400L/min，水炮射程≥65m，备水时间20xx。我们还了解了消防人员和消防员的日常生活。他们每天6：00起床，到6：30做早操，20分钟时间吃饭，除了这些，白天的时间都要用来训练，要训练还得有步骤：1、准备好器材，2，穿好服装，3，看此次训练是否有较大的危险，只有做到这几点才能开始进行训练。消防人员还告诉我们只要他们晚上有空还可以看电影和看电视呢!这叫劳逸结合，身体健康的不得了!
许多事都象缕缕轻烟似的消失了，可那次深刻的教训却令我至今难以忘怀。
记得，那是在我四年级的时候，我班进行了一次单元测试。
这天，老师对我们说：“今天考试。”我得到卷子以后，得意洋洋地想：“上次我考了99分，是全班第一名，这次我肯定也是第一名。”于是，我赶紧答卷，时间刚过去一半儿，我的卷子就答完了。由于上次我得了第一名，这次，我就有些骄傲了，认为：“这么简单的题多好答呀！还用检查吗，我一定还是第一名。”于是，我就开始玩起来，一会儿玩橡皮，一会玩钢笔，一道题也没有检查。
终于到了收卷时间，我把卷子交给了老师，大模大样地出去玩了。
过了几天，上课时，教师走上讲台，兴高采烈地对大家说：“同学们，这次考试的成绩不错，最高分是100分，一共有3个人，下面宣读考试成绩。”这时，我心想：“我一定是100分。”当老师读得100分同学的名单时，里面根本就没有我。我心想：“怎么会没有我呢？”于是我竖起了耳朵，仔仔细细地听起来，93分里没有我，90分里也没有我，这时，只听教师说：“85分至90分，王婷......”我听了，头“嗡”的一下，被惊呆了。“怎么会是这样呢？”哎，我真是后悔极了，早知道这样，我答完了，就该仔细检查检查呀。可是世界上没有后悔药可吃。
阿尔山市第一小学五年级 董雨航
五年的小学生活中，我参加的活动不计其数，而这一次却令我终身难忘。
下午,天气阳光明媚，晴空万里。换好衣服，化好妆，我走在上学的路上。今天，为了迎接检查，我们举行了一个大型活动。这次机会正好让我大显身手。不一会儿后，我坐在了综合活动室里。我坐立不安，心里没底。生怕出现什么差错。这时，我突然听在到王老师清脆响亮的声音：“孩子们，上。表现你们风采的时候到了。我们立刻站了起来，端端正正地排好队形，整装待发。第一个节目是《品国学，诵经典》，音乐响起，我们手捧书简站上了舞台。两个小主持人用自己美妙动听的声音，打动着台下的每一位观众。我们依次出来诵读古诗，每当看见台下观众惊讶不已的表情时，我的心就越来越甜。到后来，居然像喝了一大罐蜂蜜那样甜。我和金俊奇配合诵完了一个名言警句后，迅速走下台去换衣服，一切都进展的十分顺利，此时的我感觉就像在天堂的一名天使一样幸福。可这时，爸爸说：”儿子你披风的带子抽进去了。“我一下子就滑落到了沮丧的低谷。我心急如焚，原地直跺脚，束手无策。这时一位阿姨前来帮忙，用工具想办法将带子抽出来。泪水悄悄模糊了我的双眼。很快就要到我了。还有五秒、四秒、三秒---就在这火烧眉毛之时，奇
迹发生了，带子像之前一样抽了回来，完好如初。还剩仅仅一秒，就在这千钧一发之时，我整装上阵，再次步入舞台，开始诵读古诗《满江红》。我用着自己的霸气，让台下人目不转睛，全神贯注地注视着我，诵读完古诗后，台下顿时掌声雷动，人声鼎沸。
这是一节小学的科学课, 内容为科教版四年级上册的《水能溶解一些物质》。课前, 教师已经在学生的课桌上摆放了实验材料:两杯水, 一堆食盐, 一堆沙子。课始, 教师对学生提出学习任务。
师:请同学们把桌子上的食盐和沙子分别倒在有水的两个杯子里, 观察杯中的现象, 把观察到的现象记录下来。
学生以四人小组为单位进行实验活动。
教师则作巡视。当看到一些小组完成了记录, 提出了第二个任务:如果你们组记录好了, 老师发给你一根搅拌棒。请边搅拌边观察杯中的现象, 同样把观察到的现象记录下来。
学生再次活动。
教师巡视, 并板书。
……
思考
显然, 这是一种基于“先学后教”理念的教学设计, 即先请学生自主实验, 观察现象, 然后讨论相关的结论。笔者认为, 这样的设计值得肯定, 但“先学后教”是不是在学习的开始时, 完全放手让学生自己在学习任务还不清楚时去展开学习活动呢?
从心理学上来分析, 注意分为有意注意和无意注意。有意注意是人所特有的一种心理现象, 有意注意也叫随意注意, 是一种有目的的在实施时需要一定努力的注意。而无意注意则是指那种没有预定目的的、不需要意志努力的注意。无意注意也称不随意注意, 就是我们经常说的不经意。
按照学习者学习过程的不同, 笔者以为, 以操作实验为主要学习过程的学习, 可以分为有意学习和无意学习两种方式。所谓有意学习即应该是带着目的去学习的过程, 无意学习则是无目的或者是缺少目的性的学习过程。从学习发生的过程来看, 无意学习中学习的发生更多是基于现象的思考与归纳, 而有意学习则是基于问题解决为指向的自主探索与总结。对于学习者而言, 两种学习方式均有意义, 因为无意学习在学习广度上对学习者有着重要的作用, 学习者一般会对相关现象有一个总体的把握, 会关注研究对象多元信息的收集。当然, 这种学习方式也有明显的缺陷, 因为其学习发生过程缺少聚焦, 会引发多向度的学习视角, 容易造成学习效率偏低的问题, 特别是需要深入研究时其在学习深度上一般显现出渗透力不足的情况。因为, 学习者往往对自己感兴趣的部分进行了深入学习, 对不感兴趣或者缺少针对性的学习内容, 则容易忽视。
有意学习则在学习目的性的把握上有着积极的意义。这种学习方式, 因为有问题作导向, 学习者的学习活动是一种有方向的活动, 学习视点容易聚焦, 容易将学习引向深入。从学习效率层面来分析, 有意学习往往高于无意学习。因此, 从课堂教学的功能及效度来分析, 需要教师更多组织有意学习, 减少学习的盲目性。
基于这样的分析, 笔者认为, 以上实验活动的组织可设计成这样的一个过程:
师:老师这儿有一堆食盐和一堆沙, 把它们分别倒入一杯水中, 请你猜猜看会发生什么现象?
请学生发表意见, 不管正确与否均可。相信会有很多学生会谈到“化”与“不化”的问题 (对于学生而言, 这是他的前概念, 事实上, 此时不需要拘泥于“溶解”这样一个科学概念的表达) 。于是, 请学生带着关注“盐、沙‘化’与‘不化’的问题”进行实验。此时的观察, 学生更多是针对“化”与“不化”的问题展开, 目的比较明确, 实验则会更加有效。
当学生记录了相关现象后, 再次提出问题, 请学生猜测:现在老师发给你一根搅拌棒, 请你搅拌一下杯子里的水, 又会看到什么现象呢?
同样先让学生猜测, 再做实验。
晚上，妈妈把我打扮得花枝招展，像一个漂亮的小公主，我们一起来到了曹步公园。公园里人山人海，热闹极了。我一想到可以上台表演，用自己的舞姿给人们带来快乐，就异常兴奋。
到后台找到小伙伴后，我和他们“叽叽喳喳”不停地说话。一会儿，老师跟我们说马上就要登场了，这时，我的心里好像突然间闯进来一只蹦跳得非常厉害的小兔子。过了会儿，主持人说：“让我们用最热烈的掌声有请我们妇女儿童活动中心拉丁舞班的小朋友，为我们带来精彩的表演！”我一听，心里面的小兔子跳得更厉害了，一下呆住了，我身旁的小伙伴拍了我一下，我才回过神来。我深呼一口气，和其他小伙伴一起上台了。
来到舞台中央，随着音乐响起，我们跳起了优美的舞蹈。我们边跳边变换队形，往前的往前，往后的往后，穿插往来，灵活多样。
可是，突然间我停在那里，一动不动，头上不停地冒冷汗，因为接下来该怎么跳，该如何变换队形，我一下想不起来了！我的大脑似乎“关机”了，什么也不知道，什么也不记得了！我傻傻地站在那里，不知所措。
“淇淇！淇淇……”突然，我耳边响起一个熟悉的声音。是妈妈！妈妈在叫我！原来，不知什么时候，妈妈跑到台前挥手叫我，示意我快做动作。我一下子清醒过来，感觉丑死了，赶紧回到自己的位置，机械地跳了起来。我悄悄朝台下瞄了一眼，看到了观众的表情，他们有的很惊讶，有的很失望，但更多的是微笑，向我投来鼓励的眼神。
终于跳完了，我红着脸赶紧跑下台，羞得来不及跟老师和同学打声招呼，就离开后台去找妈妈。妈妈一把抱住我，笑着说：“宝贝，没事的，你永远都是最棒的！”
“对不起，妈妈！我真的记不起来了！”我的眼泪唰地流了出来。这时，老师和小伙伴们都围了过来，安慰我说：“嘉淇，没事的，下次还有机会，我们相信你！”
我抬起头，含泪点了点头，在心里说：“谢谢你们！”
（528421）广东省中山市古镇镇镇南小学
指导老师 朱淑恩
活动，要说活动，最令我难忘的活动就是六年级上学期那场拔河比赛了，那场面，我至今记忆犹新呢！
那是一个晴空万里的下午，学校要举行运动会，最刺激，最关键的就是拔河比赛了，比赛组分别是我们二班和一班，同学们都很期待。
走到操场中间，只见地上有一根如同蛇一般的绳子，中间还绑着一条红丝带，地上还有一条界线，这就是比赛场地了。来看看队员们吧：各个“身强力壮”，看上去毫不逊色，他们正在做着赛前准备，一副斗志昂扬的样子，老师也忙得不亦乐乎，他正在眉飞色舞的给同学们讲拔河的技术要领呢！
一阵准备后，最刺激，最激动人心的时刻到来了——比赛开始了。队员们抓紧绳子，一阵刺耳的哨响后，双方开始了“斗争”。两队争得不分高下，瞧！一班的同学咬着牙，瞪着眼，身子向后倾着；我们班的同学更是了得，看！他们使劲拽着绳子，脚蹭着地，一双双充满“杀气”的眼睛，整张脸憋得通红，特别卖力；一旁的同学拼命为一班喊着：“加油，加油……”我们二班的同学也不甘示弱，用180分贝的声音大喊着：“二班加油，二班加油……”那气势真是排山倒海呀！一阵较劲后，我们和一班拉成了一胜一负，终于，决定胜负的第三局开始了。一声哨响，我们班的同学拼命往后拉，脚挨着脚，皱着眉头，有些男生同学的胳膊上都爆出了青筋，我们把的女同学越不甘示弱，拉着绳子拼命往后拉……顷刻间，风，停止了吹动，鸟儿停止了鸣叫，云朵停止了飘动，一切都戛然而止，好像都停止了呼吸，为我们紧张，为我们加油……近了，快近了，那条红丝带向我们这边慢慢移动着，好像在说：“同学们，好好干，把我拉过来！”就在那一瞬间，红丝带向我们飘了过来，我们赢了！好几个同学一下子躺在了地上，但他们顾不上疼，站起来大喊着：“耶！我们赢了，我们赢了！”好多同学拥了过来，嘴角都弯到了眉梢……
放暑假前，妈妈为我报名了“中国语文朗读评选活动”的比赛。我朗读的作品是经典的童话故事《丑小鸭》。在“红小豆”老师的精心辅导和妈妈的严格督促下，我练习了一遍又一遍。经过莆田赛区的初赛、决赛和去北京参加全国半决赛的三次比赛后，我顺利地取得了参加全国冠军争夺赛的资格。别提我有多高兴了!
8月13日上午，冠军争夺赛在众人的期待中总算开始了!我抽到的签是30号，看着台上其他选手精彩的表演，我又紧张又激动!妈妈看出了我的心思，温柔地对我说：“没事，只要你全力以赴，不管取得什么成绩，都是好样的!”终于，轮到我了!我微笑地走上舞台。看着台下的评委、观众和几台摄像机，我紧张的心情反而平静了下来。我开始了朗读，把自己的情感融入在故事里，声音响亮而甜美，还不时地做出各种肢体语言。当读到“一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来”时，我满脸惊奇，眼前仿佛看到了一只只可爱的小鸭子;当读到丑小鸭受尽欺负时，我伤心得眼泪都快流出来了;当读到丑小鸭发现自己变成白天鹅时，我喜极而泣……当我声情并茂的朗读结束时，妈妈向我投来了赞许的目光，台下响起了热烈的掌声。功夫不负有心人，我获得了“中国语文朗读评选活动”小低组全国一等奖的好成绩，与特等奖仅差0.04分!虽然有些遗憾，但我已经兴奋不已了!
Special Committee of Shanghai Arts and Crafts Society,
which costs a year and a half to gradually extend to 49
promotion spots. More than 3,000 citizens with different
identity, aged from 4 to 84, all passionately participate in.
This large-scale exhibition displays “Auspicious Colored
Fish” created by 10,000 citizen with colored paper strips
independently.
继2009年成功举办“上海首届纸艺大展”之后，今年开春，
上海工艺美术学会、上海工艺美术行业协会、上海民间文艺家协
会与徐汇区政府文化部门、徐家汇街道办事处联合主办了“创
意民风吉祥彩鱼上海市民设计大展”。这是一个由上海工艺美术
学会纸艺专委会策划推进，历时一年半逐步推广至全市49个推进
点，包括从4岁到84岁各种身份的3000多市民共同参与的设计行
动，大展展示了一万多条市民用彩色纸条自主创作衍成的“吉祥
彩鱼”。开幕式当天，人头济济，万条原创彩鱼的规模所体现的
市民创作潜力震撼了各方人士，市民的创意活动是有可能推进形
成为有利于社会建设的文化现象的。
今天的“市民设计”与专业设计的区别是显而易见的，然
而，希望上海能带头形成“市民设计”的概念却是策划推进者的
理想。上海曾引进日本市民“创意变变变”的电视节目并力图也
弄出个自己的“变变变”，但是，咱们除了欣赏得感慨万千，自
己却最终没有变成，一样的市民，这不能不说是中国当今文化的
一个缺陷。“彩鱼行动”的推进首先遇到的就是创意意识问题，
人们实在习惯了让创造潜力睡着而亦步亦趋地跟着学习作成诸如
一个“中国结”那样的过程，而且社会通常也会根据需要给这类
活动带上“创意”的帽子来实现自我满足。策划市民的“吉祥彩
鱼”设计活动希望有所突破，必须设计一个让市民高高兴兴地体
验自己创意成就的路径，哪怕化大力撬动出一条缝让市民的创意
意识透口气也算是个开端。挑选纸艺中最简易的手法“衍”成功
地为市民的创意思维腾出了空间，“会看，敢试，多琢磨，善变
化”的激励鼓动代替了技艺传授，让推进者倍受鼓舞的是，每个
场合只要有一个人实现了突破立即就会形成场的效应。大展期间
不少参观者就是创作者，他们自己也没想到摆脱了习惯的临摹之
后居然会“越弄越好”，他们中很多人已经把创作与众不同的彩
鱼变成一种随时的念想，甚至半夜睡下了都会因突然的想法而起
床，当这种越来越普遍的追求个性的创作冲动使人们互相形成激
励时，“市民设计”的嫩芽应该算出土了。逐步吸引3000多人去
面对一个“吉祥彩鱼”的概念，最终创作出不得不令人赞叹的作
品规模，很多市民在后期突然发现了自己的和众人共同的价值，
一个问题被反复提起：为什么不把这些象征着中国百姓追求和谐
吉祥的传统及现代创意智慧的艺术作品送出国去展览？那是最生
动的民间的民族公关。
“吉祥彩鱼”的策划本身是个创意，创意的产生不能靠传统
的自上而下的工作布置来实现，因此，这次活动的策划推进保持
了相对的独立性。同时，有幸的是政府和社会团体的及时介入和
支持使很多困难迎刃而解，这是一个包含了继承和谐的吉祥传统
文化和发扬现代都市市民创意文化的持续性社会文化项目。很多
市民所说的“走出国门”的想法体现了个体的价值觉醒，“吉祥
彩鱼”和市民设计的内涵是可以让我们走出较远路程的。扎扎实
实的一年半时间，以“吉祥彩鱼”为抓手来进行市民设计活动仅
是个成功的实验，是个可行性的证明，活动后期的滚动推进明显
地形成了加速度现象，不断地有学校和社区要求成立推进点，一
个共同的呼声是：让“吉祥彩鱼”的市民设计活动扩散开去形成
风气，我们的社会太需要扎扎实实地依靠市民来营造出新鲜而健
康的好风气。这也正是当初策划的旨归，策划者其实并不缺少后
续的设计，然而，这毕竟是个社会的项目，要更大的平台才能得
就在一天早上，大家都去扫地了，而我却再一旁和同学一坐一唱，互相“打情骂俏”，玩得不亦乐乎!因为老师每天都会做定期检查，因此被老师发现了，我们被老师叫了过去，那时我觉得自己的运气真是差，就再一剎那间就被眼尖的老师看见，真是倒八辈子楣。虽然没有挨揍，但是那些数落的“酸味”我时时刻刻忘不了。
隔天早上，老师又来做检查，我们刚好又在嬉闹，老师一语不发，直接命令我们罚抄课文两遍。这时我心里突然涌起一股痛恨的感觉，但是我知道这样是不对的，可是我总是觉得玩有什么不对?物理学家费曼，是世人所说的科学顽童，他曾经说：“笑闹中也有真智慧。”嬉戏玩耍虽然不好，但是我们还是有在扫，就是看你有无那份用心的态度而已。然而，这种想法还是会被老师否认的，就算否认了，我们也不可以去批评老师，还是得按部就班的听从老师的话，尽忠职守的完成分配的打扫工作。
就在这次犯错后，我心里时常想，如果人不犯错，就不需要承担认错的压力了。从那次错误中，我每天都在想为什么?到底是为什么?但是迟迟没有结果，
有一天，我到教师休息室找老师，并跟老师说：“我知道错了!”老师对我说：“既然知道错了，就应该要改过，而不是一错再错，不停的错下去，一个人有那么大的勇气认错，真是不容易!希望这种学习态度，能一直保持下去……”那真是漫长的几分钟，说得我好生惭愧!
今天上午，杨老师让我们当一个残疾人或盲人或聋哑人，我选择的是残疾人，我选我的左手没有，于是我们便开始这段经历了。
第三节课下课后，张安收作业，我问她了一句话，她却指着她的嘴摇了摇手，我这才明白，她是哑巴。然后，我和张邵凯都是残疾人，所以我们追逐打闹着玩。结果，上开了第四节课了，我们去上信息，结果我看见了好几个女生扶着一个女生走，那个女生就是韩凤琪，原来她扮演的是盲人，到了之后，上课就没有什么事，下课之后。到了吃饭课了，我们吃饭的时候，王奕权把杨海龙的盘子挪过来挪过去，杨海龙就用嘴吸着吃，结果吃不着。吃完饭之后，我才知道杨海龙扮演的是双手错位的人，就是左手长在右手那里了，右手长在左手的地方了。就这样我们就这样玩，连上课都要扮演着这个角色。终于到了完事的时候了，我们说完感受之后就下课了。
比赛当天，我担任二垒手，只要是内野的滚地球，我都很快的踩在二垒垒包上，队友再迅速的传给我，造成对方出局，很快就将对手三上三下。比赛中，我们也很聪明的往女生方向打出强劲的滚地球，再攻击对手的防守漏洞，结果连两场都大赢，提早结束比赛，在场外的老师不断的比出大拇指来夸赞我们。
校长还特地来看比赛，买饮料给我们喝，在复赛的每一场球赛陪我们;到了冠军战，校长告诉我们，只要得到冠军，还可以参加全国赛，让我们都超级兴奋的。不过，最后一场球却输了，真是好可惜啊!但老师说：“胜不骄，败不馁。”能得到第二名也很厉害啊!下次再来挑战。
我发现大家都很专心打球，随时临机应变，非常团结合作，表现真的很不赖。比赛结束后，老师要大家谢谢一同竞赛的对手和裁判，珍惜可以比赛的机会。
夜幕降临，月亮冉冉升上天空，星星眨着机灵的眼睛，仿佛在安慰我，让我不用害怕。我躺在床上，盖着被子，紧闭着双眼，生怕妖怪把我拖走，越想越害怕，便把被子严严实实地裹在身上，迟迟不敢入睡。过了一会儿，全身大汗淋漓，刚想把被子掀开，可是又生怕有蛇从窗户游进来，缠在我身上，一点点地把我吃掉，又想着会不会有老鼠跳上床，咬我的脚指头，我纠结着，害怕着，心里在打退堂鼓，想着跑过去和爸爸妈妈一起睡，可又想着白天爸爸说的话，安慰自己，我是男子汉，我不怕，再说窗户关得严实，怎么会有蛇和老鼠……这样想着，心情渐渐平静下来。
刚要入睡，以前看过的恐怖片画面像电影里的镜头般在大脑里显现，吓得我浑身发抖，为了转移自己的注意力，不让自已去想那些恐怖的画面，将音乐老师教的曲谱在大脑里复习了好多遍。几经折腾，我终于睡着了，却梦见一群拿刀的丧尸向我走来，我使出全力，拼命地向前跑啊跑啊，但是双腿像注满铅一样沉重，慢动作向前迈着步子，好几次都快被追上了，我大叫一声，惊醒了。爸爸听到叫声，急忙跑过来。我看到爸爸，心里安心多了，就把做梦的事情详细告诉爸爸，爸爸笑着说：“世界上没有妖魔鬼怪，那都是大人们胡编乱造出来的，不用害怕。”听了爸爸的话，我的心绪平静了许多，便安心地睡觉了，一觉睡到大天亮，全身舒服极了。我还把这件事告诉了老师，老师夸我长大了，我心里可高兴了。
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