分享短期职业规划

分享短期职业规划（共9篇）

分享短期职业规划 篇1

姓名：

时间：2012年3月26日

个人短期职业规划

一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要。应公司对我的信任和对我的栽培之意，我试着为自己做一份短期的职业规划，将自己的未来好好的设计一下。

自我简介

我是一个老家承德现居保定并准备常驻保定的专科生，最大的希望——让家人生活富足。我性格外向、开朗、活泼，有很强的亲和力，业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天、游戏。喜欢看小说、散文，喜欢和年长的人聊天，平时与人相处融洽。很喜欢从事管理方面的工作，从小学以来就担任班干部直到大学毕业，而且在当兵两年里也担任班长，动手能力较强，做事认真、踏实，有很强的学习愿望和能力。03年时在北京海淀区学习电脑，对电脑也比较了解。从事贵公司的工作经验非常欠缺。不过不会可以去学，就怕不懂装懂。

专业分析

本人所学的专业为管理类，我们学习旅游管理，综合其他学科，对市场营销、企业管理、经济学等方方面面都有一定的了解，虽然多而不精，但是也可以说是培养了全方位人才。

个人短期职业规划

根据自己的兴趣和所学专业，本人特对未来2年作初步职业生涯规划如下：

1、2012-2013年

目标：实现管理方面的职位提升。充分利用自己的条件优势，拿出军人不怕苦不怕累的精神，努力学习、工作，全面提高个人综合素质，并为职位提升做准备。

2、2013-2014年

目标：买一处房子，努力赚钱，努力赚钱，还是努力赚钱。结束语

分享短期职业规划 篇2

一、短期培训的特点

(一) 针对性强

短期培训是一种明显的需求教育。它是为培养在职人员的工作技能或解决实际问题而进行的培训。通过培训, 可以使在职干部及工作人员提高自身素质, 拓宽视野, 完善各方面技能, 从而更加胜任本职工作, 迎接挑战。

(二) 培训对象广泛, 时间有限

培训班的学员构成成分一般比较复杂。有的是进行服务方面的培训, 比如酒店的服务人员;有的是冲着某一门技术来的, 比如教师学习动画制作;铁路工人、苗木工人的技术培训和网络营销培训;有的是思想、观念上的培训, 比如入党积极分子短期集中培训等等。总之, 培训所要面临的是一个庞大的集体。他们分布广泛, 从事着各行各业。因此学员成分比较复杂, 而且大多数的学员在培训的同时又有自己的分内工作要做, 所以他们培训的时间往往是非常紧迫的。

(三) 收效较快

基本上每位学员都是奔着效益来学习来培训的。所以在较短的时间内收到较好的效果是学员的基本要求, 这也是短训班的教学目的之一。短训班要在短时间里教学员各种各样的东西, 并且尽量使他们学到东西。同时这种短训班流程短、周转快速, 举办单位会获取经济和社会方面的双重效益。

二、影响短期职业技能培训质量的因素

(一) 学员的学习态度

首先最活跃最关键的因素是学员本身。俗话说:“师傅领进门, 修行在个人。”培训质量的好坏很大程度上取决于学习者的态度。因为内因通过外因起作用。一个抱着稀里糊涂无所谓的态度来学习的学员是很难学到东西的。短训班一班没有严格的纪律约束, 所以学员的学习态度一定要端正, 学习目的一定要明确。这完全要学员自己来掌握。短期培训易受利益驱动, 从而造成只顾抓经济效益忽视教育质量的局面。

(二) 教员的素质低

短训班的教员构成往往比较复杂。有来自正规学校的老师, 有来自工厂的师傅, 也可能有其他部门或者单位来的人员。这种纷乱的教员构成使得他们的素质参差不齐。有的难免素质偏低。这势必会影响到短训的质量。

(三) 制度不严, 管理松懈

因为培训时间短, 举办单位追求快速收益而且培训班没有形成一贯的制度和管理措施, 加之面临的学员成分复杂难以管理, 所以培训的结果就可想而知了。

(四) 忽视投入, 应付差事

因为举办单位不重视, 只为培训而培训, 投入的有限, 教学基础设施严重不足, 这自然会影响到教学效果。

(五) 学员的水平参差不齐

生活经验表明, 煮一锅大小不均的土豆, 结果是烂的烂, 熟的熟, 生的生。学员的水平参差不齐也为短期培训的教学带来困难。

三、短期职业技能培训的成功经验

(一) 深圳职业技术学院普通话短期培训教学——针对性强

培训班针对性强。他们把学员分为教师班、公务员班、海外班和其他班。根据各类学员班不同的学习目的和要求确定不同的普通话学习内容。针对性强而且见效快。让普通话成为学员职业综合素质的重要体现。

(二) 孔子学院在华短期培训的新探索——“任务—全浸式”教学模式

孔子学院秉承“汉语国际推广”的办学理念, 教学周期一般为半年或者一年。教学强调灵活性和高效性。他们创造出了一种“任务—全浸式”教学模式, 强调实用性和高效性。不是听说读写全面上, 而必须是以交际能力为侧重点, 努力创造一种全新全真的语言环境。这种教学模式获得了很大的成功, 受到了不同的汉语学员的欢迎。

(三) 党校开展短期培训工作的管理

党校在开办培训班的时候加强教学管理, 在教学安排、课程设置、师资选用等方面, 认真贯彻和落实中央党校领导的重要讲话精神。根据培训班学员的不同情况, 因材施教;针对不同地区、不同层次、不同部门、不同系统的学员, 认真设计不同的课程;授课教师的讲课技巧和课堂效果, 力求达到具有艺术性。同时加强制度管理。抓好制度化、规范化、科学化管理, 在实践中完善和健全各项规章制度。逐步培养一支政治性强、懂业务、组织力强的短期培训管理干部队伍。

(四) 关于铁路职工短期培训教学方面的思考——注重实效, 保证质量

培训时间紧张, 本着“干什么学什么, 缺什么补什么”的原则, 深浅适度, 有重点、有选择地安排那些生产岗位急需的教学内容。注重的是教学的实际效果和工人们是否学到了技术。同时值得注意的是质量。要保证工人们既学到了技术, 也保证了安全。

(五) 酒店服务人员英语口语短期培训教学设计理论与实践

根据需求 (口语需求和岗位需求) 来确定教学目的。加强员工的自学意识和密切结合岗位实际情况进行学习的意识。

四、提高短期职业技能培训质量的方法

一般来讲培训是由四个要素组成的。也就是讲师、学员、教材和环境。为实现一定的培训目标, 提高短期培训的质量, 必须将培训四要素进行合理、有计划、有系统的安排。

(一) 适应发展需要, 及时制定、调整培训课程和计划

教育要适应社会的发展, 同样, 培训也要紧跟时代的脉搏。依据培训时间的长短, 学员的基础和接受能力以及学员单位的具体要求来及时调整培训的课程和计划。至于教学内容要紧紧贴合时代的要求, 跟得上时代的脚步。教师要率先更新自己的教育观念, 不断提高自身的教学能力和教学水平。

(二) 加强师资队伍建设, 提高教师素质

教师素质的提高直接关系到短期培训和教学工作, 直接影响到培训的最终质量。作为教师不仅要有较高的业务水平, 还要有较强的思想素养, 这是一个合格教师必备的两手。短训班的教师应该具有较高的业务素质, 能够做到在短时间内抓住学员, 使他们对所讲的内容发生兴趣。他应该是一个负责任的教师, 不能对自己所教的内容草草了事。他还应该有一定的管理水平, 能够及时应对在培训过程中出现的任何事情, 包括意外情况。

(三) 不断更新理念, 加强管理工作

管理工作中的问题有责任落实不到位、管理环节不细、工作作风不扎实、缺乏持久的精神等。实践已充分证明, 学校管理工作的重点不在喊口号和形式花样的翻新, 而是在于踏踏实实地办学, 不断理清办学思路, 准确把握学校管理的主要环节。因此, 我们要认真反思, 对照检查自己管理中的不足和漏洞, 要切实在管理中形成求真务实、严抓细管的工作作风, 要注重制度的建设与落实。

(四) 加大实验实训设施的投入

一是确保专款专用, 严格使用范围;二是坚持厉行节约, 严格经费审批;三是发挥最大效能, 严格监督检查。加大对培训场所或者学校的资金投入;改善教学条件和办学的环境和教师的待遇;购置教学设备;提供比较优秀的信息和课程资源, 比如千兆光纤网、计算机多媒体教室、为教师配备的笔记本电脑等。

(五) 创新教学方法, 因材施教

要求教师在讲课过程中要有对象意识, 避免唱独角戏。及时了解学员的需求与知识掌握程度, 有的放矢。对基础好的理解力强的学员加大知识难度;对于基础差、反应迟缓的学员多加鼓励, 耐心讲解, 必要时给他们补补课。设计明确细化的教学目标:对于现场一线操作员工, 注重培训实际操作技能, 使其掌握正确的操作方法, 提高生产效率, 保证生产质量;对于基层管理人员, 注重培养他们的责任心, 组织计划能力。这就要交代一些具体任务由他们完成 (如小订单, 小项目等等) ;对于中层管理人员, 注重培养他们的参与意识以及沟通协助能力。

摘要：短期职业技能培训是针对相关人员进行的有针对性的、时间短暂但是收效较快的短期培训。培训质量受到以下因素的影响:学员的学习态度、教员的素质、制度和管理、主办单位的投入等。列举了职教和大学教育的实例以及企业文化教育的几个实例。在这些成功范例的基础上, 提出了提高短期培训质量的方法。

关键词：短期培训,质量,方法

参考文献

[1]花月勤, 张祖芬.浅析如何提高职业技能培训鉴定的质量[J].江苏农机化, 2007 (5) :2-3.

学校短期发展规划 篇3

一、指导思想：

以党的十七大精神为指导，继承和发扬优良传统，在现代教育理论的指导下，以现代教育内容为载体，以优良的师资和现代管理为保证，全面实施素质教育。进一步加强校园文化建设，保持质量领先，强化科技特色，走内涵发展之路。

二、办学理念：为了每一个孩子的和谐发展

在多年的办学过程中，我们逐渐形成了自己的办学理念，即创造优质的教育环境，让每一个孩子在骑龙受到适切的教育，形成良好的品行，习得学习的能力，得到和谐的发展。

三、培养目标：

遵循教育发展规律和学生身心发展规律，培养“合格＋特长＋发展”的学生。即把学生培养成：具有良好的思想道德品质、扎实的科学文化知识、健康的身心素养、广泛的兴趣爱好、有创新精神和发展潜质的社会主义接班人。

四、分类实施目标及措施

（一）学校管理

目标：坚持以人为本。强化精细管理。建立有序的、和谐的、民主的学校制度，实现学校管理务实高效。

1、强化基础管理。对学校原有各类规范性文件进行梳理，结合教育形式的发展和需要进行修订和完善，确保教育教学有序推进；理顺工作程序，激励教工斗志，形成学校主流价值观。

2、优化组织结构。完善三级管理机制，明确职责，最大限度地发挥中层干部、教研组长、年级组长的潜能和工作积极性，提高管理实效。

（二）队伍建设

目标：激励教师挑战自我，勇于实践，敢于创新，奋发有为。全力打造一支“德高、学博、业精、多能”的教师队伍，为学校的内涵发展奠定人力资源基础。

1、创“六好”班子。以中心组学习为依托加强班子队伍政治思想建设；以增强“创新意识、品牌意识、服务意识”为重点，坚持干部的述职制度，继续推进班子队伍建设。

2、泛开展以“爱岗、敬业、奉献”为主题的师德教育活动。

3、教师的专业发展。①组建不同团队（教研组、年级组或一定任务驱动下组建的项目工作小组），围绕预定的主题进行教师群体的学习交流；②组织常规教学交流活动；③开展有效教研。积极开展“以课例为载体，专家引领、同伴互助”的教研活动，强化以教研组长为核心的研究共同体，形成“合作、交流、分享、提升”的学校教研文化，发挥团队智慧；④青年教师制定个人发展计划，经常性进行有效的自我反思，强化自我管理；⑤安排师徒带教，促进专业发展；⑥通过各种形式和途径落实校本培训；⑦提供机会，支持教师参加各类教育教学培训；创造条件，支持教师学习进修。

（三）德育工作

目标：弘扬民族精神，树立生命意识，养成道德规范，发展健全人格。学校德育工作有所创新，亮出特色，形成序列。

1、根据中学生的身心发展特点，分年段进行生命教育，循序渐进，帮助学生认识生命、珍惜生命、欣赏生命，热爱生活，提高生存技能。

2、结经验，寻找差距，深化以优秀班级体建设和特色中队建设为核心的德育教育途径。

3、化“三心”教育，开展丰富的主题教育。

4、用校内外各种教育资源，加强德育基地建设，形成以学校为主体，学校、家庭融合互动的育人网络。

（四）教学工作

目标：领会改革精神，开发课程资源，落实流程管理，不断探索和优化课堂教学，切实减轻学生过重负担，保持教学质量领先。

1、教导处加强教学流程管理，建立健全备课、上课、听课、作业、批改、辅导、测验等教学质量管理制度，并努力体现以下特征：

备课：重目标、过程、反思上课：重合作、自主、探究

作业：重指导、分层、多样批改：重及时、规范、激励

辅导：重方法、研究、实效监控：重分析、反馈、调控

2、全面实施课程计划，努力开发学校课程。

基础性课程：努力在课堂教学中体现三维目标，落实基础知识，培养基本技能，关注教学效益，多渠道呈现丰富的教学内容，帮助学生用适合自己的方法学习，激发每个学生的多元智能。

（五）教育科研

目标：强化科研意识，鼓励人人参与，形成骨干队伍，科研工作有新突破。

1、课题研究立足于解决学校教学实际问题。将课题研究与教学工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题究促使教师在研究中学习，在反思中提高，并将研究成果及时应用于学校教育教学实践，能切实推动学校发展。

2、加强过程管理，教师真正参与科研全过程，并从中受益。加强课题立项指导，定期召开课题组会议，每学期进行一次课题研究汇报，交流课题进展情况，积累资料。

3、在课题研究的基础上，及时进行资料的归纳总结。

（六）校园文化

目标：创造一个充满生活气息、安全稳定的环境，构建一个宽松和谐、奋发向上的温暖的大家园。

1、提高对学校育人的隐性课程——校园文化的认识，深入理解校风、教风、学风的内涵，加强四校建设。

2、加强校园环境建设，成为学生活动的快乐场所。

3、倡导和谐的人际环境，营造公平的工作和竞争环境，形成共同的价值取向和美好愿景。

4、重学习型组织的建设，努力创建型组室和班级主体文化

（七）办学特色：

目标：发展科技教育，保持品牌项目，在多元发展、深化普及上探索有效机制。

1、以校园科技节为抓手，以科技社团活动为载体，以科技竞赛为激励，开展主题鲜明、形式多样的科技系列活动，满足学生对科普多元化的需求。

2、充实科技教师队伍，培养一支有特长、能发展特色项目的教师队伍。

3、丰富科普教育环境，保持并扩大优势项目，推动学校科技教育再上台阶。

德国职业教育体验与分享 篇4

即来之则体之，凡来者当有自己的体验与收获，或许这就是所谓的学习吧。我人也总想将自身在德国短暂的职业教育体会与大家分享，可事实上我们的体验和领悟是非常有限的，冰山一角而已。就F+U我已是第7，前辈的体验与分享已是甚深，可既然来了，总也得说说吧，说得不一定好，但也算诚意了。为此东拼西凑点，可也力求使其理论、内容具有完整性、系统性。并结合在这里学习全过程特点，在参照国内外相关研究成果的基础上与大家共享。

一、德国职业教育的做法和经验

1、高度重视职业教育

德国的职业教育发达，早有所闻。过去，我们接触过一些德国的机械设备，一致认为结构合理，加工精密，外观讲究，性能优异，知道这是他们重视职业培训、员工持证上岗，人人关心质量的结果。这次我们接触到日常生活中的一些常见产品，使我们加深了这一认识，比如他们生产的小刀，品种有单开的多开的，功能有一种或多种的；眼镜的镜片、相机镜头、放大镜、显微镜、玻璃器皿乃至各种水晶工艺品，型式各异，档次有高有低，而质量都是上乘的。而我国产品虽然使用了同等数量的原材料和类似的加工工艺，但产品的售价，却往往要比他们低数倍甚至几十倍，产品往往只能在地摊或普通商店销售，他们的产品却能在专卖商店里大显威风。造成这种明显的差异的原因，除了两国科技发达的程度不同之外，主要在于员工素质的差别，他们是十分重视职业培训和对用户负责的教育。

由此类推，德国的奔驰汽车、西门子电器以及与我省合作、合资的雪年公司、林德公司、京纳公司的产品质量之所以驰名世界的秘诀也在于此。这次实地参观之后，我们时农民也要持证上岗这个原理，确实加深了认识，原来，他们的农民使用的主要农具，早已不是锄头、钉耙，而是各种现代化的农业机械；耕作、施肥、除虫、灌溉、采收也已采用一整套科学的办法，多数不是靠一般的手工操作了；各种养殖业、种植业也按照先进的种养方式来完成了。凡此种种，确实都需要有不论在观念上、生产操作上、加工成品上都要由训练有素的、懂得科学知识的、会实际操作应用的人来实现，而未经培训的人确实难以胜任。在德国，不论担任那一种工作，完成那一种任务，“资格”是非常重要的，而这种“资格”，绝大多数是靠职业教育来实现的。普通教育、基础知识教育固然重要，但他们更重视职业教育和成人教育。职业教育的形式是多种多样的。成人教育也是职业教育的一个组成部分，他们的“资格”，决不是单纯的一种学历文凭或证书，除一般的基础知识外，更重要的要懂得操作应用，有动手能力。因此，在德国不论是第一、还是第二、第三产业，各行各业都强调职业教育，重视职业教育，而且他们也确实尝到了强调、重视职业教育的甜头。难怪他们把职业教育比喻为“经济腾飞的翅膀”、“经济发展的柱石”，甚至是“民族存亡的基础”。

2、用法律来保证职业教育的实施贯彻

我们重点考察了德国关于职业教育的法治情况。据了解，两德统一后，仍实行原西德的教育制度。德国对教育的管理、监督、组织实施，主要采用立法的形式来保证。他们坚持依法治教，颁布了许多职教法规，形成了一套内容丰富、互相衔接、便于操作的法律体系，有力地促进了职业教育的发展。德国于1969年颁布了《职业教育法》，它包括时职前和职后培训（继续培训和转业培训）；对培训企业和受培训者的关系，双方的权利和义务；对培训机构与人员资格的规定；对实施培训条例的监督和考试；对职业教育的组织管理和职业教育研究的规定等。

《职业教育法》对德国的职业教育起了极大的推动和促进作用。之后该国又相继出台了与《职业教育法》相配套的法律法规，诸如《企业基本法》、《培训员资格条例》、《青年劳动保护法》、《职业教育促进法》、《手工业余例》、《实训教师资格条例》等。此外，各部门、行业、地方也相继出台了相关的条例或实施办法，如由科教部、经济部等共同制定了《培训条例》，各州和有关行业也颁发了一些实施条例。因此，德国的职业教育在学校名称、培养目标、专业设置、学制长短、办学条件、经费来源、教师资格、教师进修、考试办法、管理制度等等，都有明确而具体的要求，同时还设立了一套包括立法监督、司法监督、行政监督、社会监督在内的职业教育实施监督系统。使职业教育真正做到了有法可依，依法治教，违法必究的法律体系，以法律形式完善了职业教育的管理和运行，促进了职业教育健康有序地发展。

在法律允许范围内，学校和办学单位有充分的自主权，政府一般不干预办学过程。对学校和办学单位做不了，做不好的工作，政府出面协调解决，贯彻了服务的宗旨。

3、完整的职业教育体系

德国的教育体系十分完备，大体上可分为基础教育、职业教育、高等教育和进修教育四大类。而职业教育在整个教育体系中，占有重要地位，是学生升学就业的主要渠道；他们的学制一般是孩子三岁进幼儿园，六岁入小学，小学学制是四年，小学后实行第一次分流，多数学生一开始升入中学，就初步确定了今后就业升学的基本方向，目的性比较明确，初中（五年制或六年制）毕业后的第二次分流，•是根据不同职业的要求和学生及家长的意愿而定；•较高层次的职业教育（包括企业及其它各类职业教育机构的培训），必须以接受过较低层次的职前教育（培训）为基础，并应有一定的职业实践经验；经过职业教育（培训）的人员，既可利用已经学到的知识和技能，长期从事相应的职业，也可接受更高层次的职业教育，方法可以多种多样，时间也可以灵活安排；职业教育的各个层次以及它们与普通教育之间，•可以交叉和相互沟通，形成了“H”型的结构网络，（两竖代表职业教育和普通教育，一横表示相互沟通）；职业教育是每个职工的终身教育，即培训----就业----再培训----再就业；劳动就业部门既管理就业、失业救助，又管理培训工作；各行业协会、各同业公会、各州政府、各企业为实施《职业教育法》各司其职，中央政府实行宏观管理和协调组织工作。

“双元制”（也称双轨制）是德国实行职业教育最主要的特点，也是推行职业教育最成功的关键。“双元制”是同时在两个地点，有两个施教主体，也就是在企业和职业学校中进行教学而得名的。学员一般每周在企业里接受3--4天的实践教育，在职业学校里接受1--2天的理论教育。职业学校的教学任务主要是以专业理论来辅导和提高学员在企业中的实践培训成果，加深和补充普通教育的任务。

大约60％是专业课程。•40%是普通教育课程。从以上模式可以看出，企业的技能培训是“双元制”的主体，职业学校的教育是服务于企业培训的。“双元制”的作用是给学生以从事职业所需的知识和技能，是打基础性质的。将来他们无论从事那一个层次的职业，都必须以经过“双元制”职业教育（培训）为必要条件。

“双元制”是由政府对职业教育进行宏观管理，学校、行业主管部门和生产单位组织实施的三重负责制。•据悉，德国约有75%以上的初中毕业生直接进入企业中的培训机构接受职业技术培训，同时进入各类相应的职业学校学习基础知识。这种相互交叉、有机结合的管理体制，为职业教育的实施和完成提供了保证，有利于在教学过程中贯彻理论联系实际的原则，有利于培养出既懂理论又有动手能力的生产和管理人员。

德国的教育体系，既使绝大部分学龄儿童及青少年能接受到至少一项职业教育训练，直接掌握一门技术，被企业雇用，同时又能提供有忠于继续深造的青年接受高等教育的机会。因此这种教育体系的特点是纵向可以逐步发展、横向彼此联系沟通。

4、企业培训

在德国的“双元制”教育中，企业培训起着主导的作用，职业学校只起着配合和服务的作用。而他们的企业培训，则又分为企业内培训和跨企业培训。据有关资料介绍，企业内培训可分为五大类，一是工业教学车间培训，这是企业内培训中质量最高的培训，多数在主要或大型企业中进行，其主要特征是培训与生产过程分离。二是非系统的工业培训，主要在中小型企业中进行。其主要特征是培训与生产过程联系密切，大都在生产车间中进行。三是传统的手工艺培训，其主要特征是培训与生产过程联系最密切，教学全在生产现场进行。四是办公室和服务业的系统培训，通常由大企业或行政机关负责，其主要特征是把职业学校的理论教学与企业或行政机关的实践培训联系起来；增加与实践相关的理论知识的教学比重。五是办公室和服务业的非系统培训，主要在中小型企业和办公室进行，其主要特征是通过实地操作来学习。

跨企业培训是由若干个企业联合起来进行培训，也有一些地方当局参加的，一些职业学校的教学车间也用于跨企业的培训。跨企业培训在各职业领域中的分布很广，而且占有一定的比重。

在具体的培训方式上，各企业都结合自身的实际作出选择，决定采用何种方式。

5、强调教学质量

德国强调教学质量，主要体现在下列四个方面。一是制订周密的教学（培训计划和教学大纲，二是强调学用结合，注意动手能力和实际操作技能，三是重视师资队伍建设，四是让学员德、智、体会面发展，五是发动社会力量共同参与。学生在企业的职业技术培训，由企业作为义务来完成，学生在企业接受培训要签订合同，其内容包括时间安排，培训方法，双方的权利和义务。企业要保证培训质量，并付给学生一定的生活费用，学生也要遵守制度和认真学习，合同由行会或同业公会监督执行，要实现以上要求，各个企业事先都要制订一套详细的教学计划成长学大纲，并按计划严格执行。尽管不同层次的职业教育培养目标不同，但它们都是培养各种技术人才成生产工人的，而不是理论工作者或科研人员。技术人才和生产工人都要在生产第一线从事生产活动，因此必须具备实际的动手能力，在学用结合上下功夫。

德国对职业教育的师资队伍建设十分重视，建立了一套比较严格的制度。比如对教师的学历和资历；专职与位职的结合：教师本身的培训与进修：品德和技能的示范作用：严格的考核制度等方面，都作了精心的规定。与此同时，也十分注意教师的物质生活待遇。据介绍，进门难，要求严，待遇高是他们师资队伍建设中的主要特点。通过激烈的竞争。他们的职教师资大都具有良好的品质，广博的知识，精湛的技能，快捷的效率。德国职业学校理论课教师最低学历为大学本科（有的学校教师中有博士学位的占50%）。至少有两年从事本专业实际工作的经验，经过两次国家考试合格，到学校任教还需两年试用期：每周在课堂校课25小时左右，•知识更新时间不少于4小时；两年试用合格后，政府终身雇用，享受公务员待遇，免交社会保险，年收入为5--10万欧。

二、德国的职业教育及对我国职业教育的启示

1、相对于学校制职业教育，双元制职业教育更注重实践技能的培养并使之得到了确切保证。这使得以培养生产第一线实际操作人员的职业教育真正成为受企业欢迎的教育。虽然我国目前也非常重视学生实际操作技能的培养，但学校制的培养模式客观上使学生远离了生产第一线，而集中安排的生产实习又不利于学生及时将所学理论同实践相结合。

2、在双元制职业教育体制下，由于学生在特定的工作环境中学习，使得学生和企业有了更多的交流机会，大大降低了培训后失业的风险。这时我国多年难以解决的对口录用问题有一定的借鉴意义。

3、同我国现行的偏重系统理论传授的职业教育教学内容相比，以岗位要求为培训目标的双元制职业教育更受企业的欢迎。以工人技术等级考核标准的要求为培养目标并构建与之相适应的教学大纲和教学内容体系，应当是我国职业教育教学改革的重要内容。

4、由于跨企业培训中心具有其它形式无可比拟的优势，在前东德地区被来越多地用来作为培训机构不足的补救措施。对于我国而言，众多的中小企业难单独举办职业教育中心，因此，组织企业联合举办或者由行业主办跨企业培训心将是一个非常重要的发展职业教育的途径。

分享短期职业规划 篇5

（来自：上海证券报）

11月1日，2011/2012年榨季全国食糖产销工作会议暨全国食糖、糖蜜酒精订货会在海口召开。会议估计新榨季将结束食糖连续三年减产的局面，本榨季全国食糖产量将在1200万吨左右，全国食糖消费可望达到1400万吨左右。商务部市场运行司刘宏全处长表示，虽然产量略有增加，但短期供给偏紧没改变。

同时，工信部消费品司杨秀江处长透露，“十二五”糖业规划即将发布，规划内容将设计加大技改投入力度，大力推进节能减排，提升行业竞争力。

昨天，广西、云南、海南、广东、新

疆等主要产区对2011/2012榨季的产量进行了首次预估。广西糖业协会理事长农光表示，本榨季甘蔗产量仍存在着不可预见和不确定性因素。如果后期天气良好，预计广西2011/2012榨季进厂原料蔗及食糖产量比上榨季略增，分别达到5700万吨原料蔗和约700万吨糖；如果没有进一步灾害天气，糖产量可能会超过700万吨。云南省糖业协会称，新榨季该省甘蔗种植面积增加60.71万亩，产糖可能达到210万吨以上。海南省糖业协会理事长表示，新榨季该省甘蔗总产量为250万吨，产糖量30万吨左右，蔗、糖产量同比将有较大幅度增加。广东糖业协会理事长预计，新榨季该省产糖100万吨左右。

根据各地的通报，广东糖业协会理事长刘汉德预计新榨季全国糖产量将在1200万吨左右，较上一榨季1045万吨的实际产量略有增加。

对于已经到来的新榨季，国家发改委经贸流通司副司长刘小南指出，新榨季调控目标是保供稳价：“保供是第一位，然后是保证糖价处于合理区间运行，兼顾各方面利益，为行业发展创造一个好的环境，这是基本目标。”

对于调控的方式方法，刘小南说，一是合理安排糖料收购价，保证糖农利益和积极性；二是不断完善调控，把握调控时机和力度；三是维护好市场秩序；四是要有强大的储备。

分享短期职业规划 篇6

我国火力发电厂是电力能源的主要供应者, 而燃料费用是火电企业的主要运营成本 (约占发电总成本的90%) [1]。因此, 对于火电厂而言, 降低煤耗量是其降低生产成本最有效的方法之一, 以此在激烈的市场竞争中占有有利的竞争优势[2]。使用较少的燃煤实现输出相同的负荷是降低煤耗量的主要方式, 该方式的实现不仅可以通过设备的改造, 还可通过对机组负荷的优化分配, 实现机组运营水平的有效提高。从而在增加很少投资的条件下, 机组优化调度就能获得较大的经济效益和社会效益。

1 短期负荷优化调度模型建立

基于0-1规划的火电站机组短期优化调度模型

本节主要讲如何建立优化调度模型。首先确定将标准煤耗量作为目标函数, 然后分析满足目标函数的约束条件, 最后确定火电站优化调度的机组负荷分配模型。

(1) 火电站短期优化调度的目标函数

上式中各变量的具体意义如下:

F——火电站各机组煤耗量之和;

ei——第i台机组运行状态变量, 仅取0、1两个值。ei=0表示停机态;ei=1表示运行态。

Pi——第台机组的有功出力 (MW) 。

n——火电厂机组总台数。

(2) 系统功率平衡约束

PD——调度部门分配给火电厂组的总的有功 (MW) 。

(3) 机组出力上下限约束

Pi, min——第i台机组的最小出力;

Pi, max——第i台机组的最大出力。

(4) 机组爬坡速率约束

机组爬坡速率即为每台机组单位时间能增加或减少的出力。式中:

Ki——第i台机组的爬坡速率;

Pik、Pik-1——分别为第k和第k-1各时段的机组出力 (MW) ;

T——为相连两时段的时间间隔。

本节在火电机组的煤耗特性的基础上建立了考虑机组运行状态、功率平衡、出力限制和机组爬坡率限制的0-1规划的优化调度模型。综上所述, 优化调度的总体模型如下:

2 模型求解

模型求解分三步, 首先初步确定问题的可行解域, 其次在可行域内求解最优解。最后在某一规定时间内验证求解结果是否符合全部约束条件, 本文主要是各机组的爬坡率是否满足该机组爬坡率的上限, 如果不满足则调整机组出力后返回第二步重新计算。

2.1 可行解域的确定

对于本文, 可行解就是依据各机组当前状态和机组出力上下限约束下是否能够满足系统功率平衡条件。

火电站的机组少的话可以利用穷举法直接寻找可行解。如果机组数较多的话, 则可利用混沌遗传算法求解可行域。机组状态是为0或1的离散量, 特别适合于遗传算法编码计算求解。而混沌可以增强算法的全局搜索能力。避免局部收敛。这就是使用混沌遗传算法的原因。

在本文模型中, 用混沌遗传算法求解机组可行状态解集的步骤如下: (1) 用混沌遗传算法产生初始个体, 得到机组的初始启停状态表; (2) 经过下层的负荷优化分配后, 得到每个状态下的总煤耗量, 并遗传作为个体的适应值; (3) 进行选择、交叉和变异, 并混沌优化得到下代个体; (4) 返回步骤 (2) 进行循环迭代, 直到求解出规定数目的可行解。

2.2 求解最优解的序列二次规划算法

最优化调度问题的求解将采用序列二次规划法 (sequential quadratic programming, SQP) 。SQP的基本思想原理是在迭代点附近用近似的二次规划模型替代原始模型并求解, 然后以一系列二次子规划的解逼近最优解的算法。

为了方便计算, 将原问题模型中的变量下界约束单独列出, 可以得到一般问题的实用数学模型。

原问题的近似称为子问题, 于是式 (6) 的子问题模型为

式中Hk为一正定矩阵, 包含拉格朗日函数L (x (k) , λ (k) , μ (k) ) 在 (x (k) , λ (k) , μ (k) ) 处关于x的海森矩阵▽2L (x (k) , λ (k) , μ (k) ) ▽的信息或▽2f (x (k) ) 的信息。

用序列二次规划法求解的的步骤为:

(1) 给定初始解x (0) , 设定问题精度ε=10-6, 令λ (0) =0、H0=I、K=0。

(2) 求▽f (x (k) ) 、▽hi (x (k) ) 、▽gi (x (k) ) , 得到第k次解对应的子问题, 如式 (7) 所示。

(3) 解子问题式 (7) 的KT条件[3], 得到解的前进方向s (k) 和计算下个迭代点上的海森矩阵中的λ (k+1) 以及μ (k+1) 。

(4) 若s (k) 满足问题的终止条件‖s (k) ‖≤ε, 则x (k+1) =x (k) +s (k) 为最优解, 停止迭代;否则进行下一步。

(5) 如果fr (x (k) +s (k) ) <fr (x (k) ) , 则可以得到下个迭代点x (k+1) =x (k) +s (k) , 进行步骤 (6) ;否则进行步骤 (7) 。fr (x) 为L1罚函数, 其数学表达式为:

(6) 利用BFGS公式[7]修正Hk, 得到Hk+1。

(8) k=k+1, 转回步骤 (2) 。

3 实例计算与分析

以某实际火电站为例验证本文提出的模型和使用的算法。该火电站有4台机组 (由于数据过多, 为减少所占篇幅, 未列出) 。本文算法和经验法的对比结果如下:

表中“—”表示空,

由上表可知, 4台机组总共有16种方案, 其中只有6种方案满足负荷平衡条件。

由上表可知, 在各种方案下本文算法的经济性都要优于经验法。经验法这样的方法虽然也能够满足负荷平衡条件, 但是通常难以达到经验运行目的。

4 结语

本文利用0-1及序列二次规划算法求解火电站的短期优化调度问题并和经验法作对比, 验证了本文算法的有效性和优越性。

本文没有将机组的开停过程计及过来是由于火电站的机组一般不进行频繁的开停机, 而且火电机组开停机过程耗时漫长, 在短期调度过程中开停机不能及时起到调节作用。故假设在一日之内假定机组都是一个状态。这样的假设在火电站是比较符合实际情况。若是扩展到水电站就需要考虑机组的启停状态所消耗的成本了。

参考文献

分享短期职业规划 篇7

随着5月份理财规划师考试的结束，11月份的理财规划师考试即将来临，在经历过理财规划师考试后，个人总结了一些理财规划师考试心得体会，想和大家分享一下。

千万别以为以前没考过的现在也不考。

猜题不是办法，重要的还是要把每一个点学习到。

会计类的题，在以前理财规划师考试4次中，只考过会计六要素，原以为记住这个就可了，没想到这次出现4道看财务报表的题：

“ABC上市公司的简要财务报表，回答第36~40题”

一看就懵了，其实见到这种题不会的题应该立刻放弃，四个题都选C跳过，我居然在这个题上花了N多时间，后悔啊。

要做习题集

在理财规划师考试时发现，大概有一半左右题(或者题型)在习题集上的见过，有的甚至是原题。

在理财规划师考试时安排好时间 上午先考理财规划师基础知识考试，90分钟。再理财规划师国家职业资格考试，120分钟。基础知识题量很大，时间很紧张，几乎是踩着点完成的，教训是：考试时注意把握时间，有些计算过于复杂很耗时间的题可以放到最后再做。

专业能力给的时间是120分钟，与基础恰然相反，只用了50分钟就做完了，真应该让出题的人自己考一下，时间安排不够科学。

中午休息的时候，提醒一起复习的同学，怀疑这次要考税收筹划，好好背一下税率表。

下午理财规划师考试考综合案例，90分钟，与预料中相同，第一题仍是考了很多次的遗产规划，第二题果然是税收筹划，出题人还算厚道，给出了税率。第三题仍是综合规划。

在理财规划师考试前复习要重视理财规划

一起学习的同学对综合理财规划的重视一直不够，更多精力在复习专业能力，但每次考试通过率都是以专业能力及格人数最多，基础知识其次，综合案例栽跟头的人最多。

其实，综合案例复习还是有决窍的： 诀窍1：学好基础知识和专业能力 诀窍2：多做案例题。

诀窍3：做题时不要翻书，不要想当然只做不写，卡准90分钟，把平时练习当成一次考试，完完整整地把历年理财规划师考试真题从头到尾做一遍。

诀窍4：有一些套话，一定要记住写上去，比如有4分的 理财方案总结

(1)客户的5项理财目标都可以得到满足

(2)不突破客户现有的财务资源和以后年份中持续增加的财务资源限制(3)家庭资产的综合收益率比较理想，可以抵御通货膨胀。

做题的时候担心时间不够，写了同样白送5分的理财规划目标：(1)李先生现有出租用住房是否出售的规划(2)李先生家庭成员的保险保障计划

(3)李先生女儿50万元高等教育资金的足额准备(4)夫妇退休，并届时拥有80万元的退休养老资金(5)保证家庭资产的适度流动性

分享短期职业规划 篇8

勤小思带给考研党们2018年北京师范大学课程与教学论专业张同学的考研经验及其心得体会~有需要的小伙伴们看过来~

勤小思不透漏给考研宝宝们学长学姐的个人信息噢~

晴时有风，阴有时雨;不畏不惧，未来可期

2017年2月，我一个人躲在房间里查了自己的考研成绩，不知道该怎么形容当时的心情，就好像当明知道会发生的事情真正发生的时候，那种无力感。作为理工科背景的学生，我的数学没有过国家线，也因此没有办法参加调剂。

我彻夜未眠，对于未知的未来，那种不可捉摸感让我充满了恐惧，我疯狂地浏览着所有能够让我得到一丝慰藉的有关考研的资料，终于下定决心二战跨专业报考教育学。

因为是二战，再加上是三跨考生，我对教育学的了解甚至连皮毛也算不上，我跟爸妈商量要跨考教育学的时候，爸爸明确地表达了担忧，他认为要报考从未学习过得专业对于我来说不如继续考之前考过的管理科学与工程。我坚定地说：“我认为考教育学能够成功的可能性要比考管科大得多，我要报一个辅导班。”

爸爸在征求我的意见之后，同意我跨考，但是要求我必须要选择可靠的辅导班。在网上浏览了大量的辅导班网站之后，我决定选择勤思考研辅导班。

三月份，我回到了学校，我之前的研友也考研失败了，他也决定二战(今年考研重庆大学已成功!为他开心)，于是我们继续开始了坐穿图书馆的陪伴计划。根据学习视频和在网上购买的北师大教育学考研必备的13本教材，我开始慢慢地学习这个我从未接触过的学科。

之后的三个月，因为毕业设计与答辩和同学聚会等，我几乎中断了考研学习，终于在六月中下旬，我回到家，正式将学习提上了列表的第一位。

公共课学习经验

英语

因为已经学习过一年了，所以对于公共课的学习，我一直游刃有余。英语的学习，重在培养语感和单词量。在七月我开始做英语真题，真题对于考研来说是非常重要的。在第一遍做题时，我保持三天一份试题的速度，第一天下午两个小时做完除作文之外的所有题目，第二天和第三天下午要逐句逐段的进行翻译，分析长难句。这样我用了一个月的时间做完了05-13年的所有试题。

接下来就是对单词和真题的轮回学习，直到考研前十天，我单词背了三遍，真题做了五遍。14-17年的试题作为最后的检测，在考试前一个月，我严格按照考研时间自测，当时英语的反馈特别好。

英语作文和翻译是拿分的重中之重，如果你想考到70+，就必须重视这两者，为了快速提升质量，我看了专门的翻译视频，这让我对翻译的套路有了十分深刻的认识。作文建议不要背辅导书上的模板，那些模板多年不变，用的人很多，很容易让阅卷老师产生厌恶感。我是整理了自己模板，运用了一些长难句。上场之后基本是套用了模板，这真的是一个十分有效的拿高分的办法。

政治

政治我也提前开始了学习，从八月中旬开始，因为马原和毛概几乎不会有特别大的改变，所以不用太担心知识点的更新和改变。同时马原和毛概也是政治考研中难度最大的两个part，要想拿高分就必须加大这两个部分的精力和时间投入。

从两年的经验来看，政治客观题很少会遇到做过的原题，所以重在理解和形成知识框架，而主观题则要大量背诵老师们整理的资料，不要担心自己会背漏掉什么重要的知识点，也不要觉得哪位老师好一些，哪位老师差一些，只要是多位老师都关注的知识点那就一定非常重要，你可以选择一个最主要的资料，以其他资料作为补充，最后形成自己的知识体系。

专业课

专业课我自己考的也不是很好，只能将我的辅导员们教给我的东西和我自己觉得确实有效的东西说出来。

教育学对于我来说是一条全新的道路，所以在前期，我必须依靠视频才能更好地理解书中的知识点，它们让我能够系统快速地对考试内容有全面的了解，同时辅导员也给了我非常大的帮助。

我的第一位辅导员，是一位学习教育史的小姐姐，她说话很温柔同时对于学习资料的整理非常全面系统。在她两周一次的陪伴之下，我快速地投入到学习中。其间，她还为我补充了不少课本中没有的以及北师大的老师们正在关注的知识。因为她，我对自己有了更多信心。

我的第二位辅导员，是一位学习教育学原理的小哥哥，他真的是一个逻辑性超强的人，因为他是在后期对我进行辅导，所以我在做题过程中遇到的不会的问题都会问他。

他告诉我，如果你拿到问题实在不会，那么就要学会从逻辑大框架去分析解决问题，例如：从国家、社会、个人、教育本身入手或者从目的、内容、对象、教学、课程、评价、教师、管理等方面入手。这是一条非常有用的原则，它甚至在复试中帮了我很大的忙。

当然，教育学的学习最重要的背诵啦，在前期深入理解之后，最好从九月份开始背诵计划，辅导员小姐姐依据艾宾浩斯背诵曲线给我安排了严密的计划，如果坚持下来，可以将考试内容背诵8-9遍。

坦白说，这真是一个非常大的背诵工程量，我并没有坚持下来，尤其是后来的对学习的厌倦，使我在考研之前只完成了1.5遍的背诵。这真的是一个非常严肃的问题，我很负责任的讲，如果想要自己的专业课有不错的成绩，一定不要背诵少于三遍。千万不要像我一样，没有做好万全的准备，最后专业课只考了190分，总分太低只能调剂。

总之，专业课一定要花大功夫去学习和记忆，同时，不要只记忆重点，对于一些往年没有考到的知识也要多浏览记忆，像今年的考试题目，就涉及到很多民国教育思想家的知识，如果平时没有复习到就很难回答出来。

除此之外我会用思维导图和手写背诵结合的方法来记忆，这正因为如此，我对重要知识点和专业课逻辑框架记忆十分深刻。

考研学习是一段时间跨度大，任务重的学习过程，保持自己的节奏很重要，尽量每天、每周、每月都设计学习计划，及时反馈。不必因为别人的进度比自己快或者慢就改变自己的计划去适应别人的脚步，自己才是最了解自己的人。刚开始时，学习时长可以不要特别长，但是一旦坐在书桌前就一定要全副身心地投入!

复试经验

从考完试开始，我就进入到长时间等待的状态。等待出成绩，等待出分数线，等待学校的复试安排，等待国家线，等待调剂系统的打开……这两个多月真的是一段特别难熬的时间。

我从考完就觉得自己考的不是很好，所以就生出了找工作的心。在临近过年前一周，我忍住不安查了自己的成绩，依据往年，我的成绩甚至离北师大的院线还差了30分，我被自己击败了。大年初一，我向爸爸表达了自己想要工作的想法。

家人们在得知我的成绩之后，第一时间要求我打消工作的想法，他们认为即使是调剂去一般的学校也不能随随便便放弃自己。于是我开始煎熬地等待北师大的院线。

终于在3月10号我惊讶的发现今年北师大课程与教学论专业的院线比我的成绩底了4分，我第一时间联系了勤思的吴老师，咨询了她的意见，她告诉我一定要抓住这次机会，即使希望不大也应该勇敢地去试试，我跟爸妈说了自己要去参加复试的想法，他们都非常支持我。

我的一志愿是课程与教学论专业，3月17号复试，我从3月13号紧锣密鼓地开始了复试准备，根据模拟复试整理复习思路，写自我介绍，准备可能问到的问题。3月15号，我坐上了前往北京的高铁。在简单的了解了北师大周边的交通情况以及报名地点之后，我继续准备复试。

3月18号面试结束后，我开始忐忑地等待结果，本来是抱着试一试的态度来的北京，却因为一步步的靠近莫名地增加了信心。

3月19号下午4点39分，我在距离清华大学南门不到100米的地方接到了复试失败的通知电话。那一瞬间，我觉得脑海一片空白，听不到周围的声音，我的耳朵里只有一个声音：“回家吧，回家吧。”我忍着泪水打车回酒店，我忽然不知道该做什么，也不想参加校内调剂，就想回家。

我给吴老师发信息告诉她自己失败的消息，她劝我千万不要放弃，一定要参加调剂：“就算你参加调剂失败了也不会比你现在更糟糕。”她的这句话让我重新拾起了信心。

在我平缓心情之后，我根据吴老师发给我的职业技术教育学的相关资料，开始了新的准备，我从知网下载了老师们的论文，学习职教的基本知识和理论，从无到有，在经过两天的学习之后，我已经对职教的大体框架了然于胸。

在20号-22号三天的准备时间里，我还抽时间去了一趟课程与教学论专业教授们的办公室，幸运的是王教授在办公室，他非常和蔼地让我进去，我向他咨询了自己之前在复试中存在的问题。他告诉我其实教授们最想要看到学生有自己的思想，有融合他人看法，善于学习的特质品质，同时回答问题一定要逻辑清楚，不要不知所云。

老师的话让我清楚地发现了自己的不足，在23-24号职业技术教育学的复试中，我牢牢记住这些建议并且发挥在了面试和笔试过程中。我甚至在面试时偷偷录下了自己的回答，从考场一出来，我就打开手机听自己的回答过程，我对自己很满意，虽然在用英语回答专业问题时不够专业流畅，但是我做到不卑不亢，信心阳光，老师们愿意听我的回答甚至表达了赞同，我真的非常开心。

在北京的十天对我来说真的是一段极其难忘的经历，如果没有吴老师的鼓励，没有自己的坚持，我一定不会有今天这样美好的结果，我觉得自己真的很幸运，有幸遇到一群关心我、陪伴我、帮助我的师友;感谢我的父母兄嫂不离不弃，一直在背后默默支持我;最感谢那个一直有畏惧心的自己，能够在最后奋起一搏，积极准备。

如果你是一位一战考生，请不要为自己留任何余地，请不要每天流连在所谓的考研成功的鸡汤里，在通往成功的道路上，没有任何捷径，你能够做的就是把握当下，让每一天都度过的没有遗憾。如果你是一位二战甚至n战考生，请不要彷徨也不要害怕，眼泪不会解决问题，请选择目标，坚持下去。你要相信自己不比任何人差，当你心里打退堂鼓时，请你挺起胸膛，告诉自己再努力一把，即使失败了也不会比现在情况更糟糕!只有努力过完今天的人才有明天!

晴时有风，阴有时雨，请你不要畏惧前进道路上遇到的困难和挫折，不要轻言放弃辜负曾经努力过的自己。确立目标之后，便风雨兼程吧，在道路的尽头有你想要的未来!

如果小伙伴们有决心可以使用老年机或者不随身携带手机去图书馆，可以忽略这些，如果自控力比较差，又忍不住带手机学习可以看一下。

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分享短期职业规划 篇9

浙江事业单位考试行政职业能力测试成功经验分享习题(四十

一)根据下面文字资料回答1～5题。

截至2003年12月31日，我国各系统、各行业、各种所有制形式(不含港澳台地区)共有符合第五次全国体育场地普查要求的各类体育场地850080个，占地面积为22.5亿平方米，建筑面积为7527.2万平方米，场地面积为13.3亿平方米。历年累计投入体育场地建设资金中包括财政拨款为667.7亿元，其余为单位自筹资金。以2003年底全国总人口129227万人(不含港澳台地区)计算，平均每万人拥有体育场地6.58个，人均体育场地面积为1.03平方米，人均投入体育场地建设资金为148.15元。同第四次全国体育场地普查(截至1995年12月31日)数据相比，全国体育场地占地面积共增加了11.8亿平方米，场地面积共增加了5.5亿平方米，人均体育场地面积增加了0.38平方米，人均投入体育场地建设资金增加了117.09元，每万人拥有体育场地数增加了1.58个。

现有的850080个体育场地中，标准体育场地有547178个，非标准体育场地302902个。标准体育场地占地面积15.3亿平方米，建筑面积6416.3万平方米，场地面积11.1亿平方米，历年累计投入标准体育场地的建设资金为1642.8亿元。

1.我国标准体育场的建筑面积占符合第五次全国体育场地普查要求的各类体育场建筑面积的()。

A.85.2%

B.83.4%

C.64.4%

D.55.3% 1.6416.3/7527.2×100%≈85.2%。故本题应选A。2.2003年我国各类体育场地投资总额为多少亿元?()A.667.7

B.1365.3

C.1914.5

D.2569.2 2.148.15×129227≈1914.5(亿元)。故本题应选C。

3.第五次全国体育场地普查同第四次(截至1995年12月31日)数据相比，全国体育场地占地面积、场地面积、每万人拥有体育场地数各增长了()。

A.52.4%，41.4%，24.0%

B.110.3%，70.5%，31.6% C.45.3%，23.8%，12.3%

D.34.4%，29.3%，19.4% 3.第五次全国体育场地普查数据同第四次相比，全国体育场地占地面积增长率为11.8/22.5-11.8×100%≈110.3%;场地面积增长率为。5.5/13.3-5.5×100%≈70.5%;每万人拥有体育场地数增长率为1.58/6.58-1.58×100%=31.6%。故本题应选B。

4.历年累计投入标准体育场地建设资金占全国体育场地2003年建设总投入的百分比相对投入非标准体育场高()。

A.53.6%

B.71.6%

C.77.6%

D.81.6%

http://zj.offcn.com/?wt.mc_id=bk14234

4.1642.8/1914.5×100%-(1914.5-1642.8)/1914.5×100%≈71.6%。故本题应选B。5.根据上述文字资料，下列说法正确的是()。

A.单位自筹资金约占历年累计投入体育场地建设资金总额的46.1% B.标准体育场在我国体育场地中的作用远高于非标准体育场

C.第五次普查的人均投入体育场地建设资金大约是第四次普查数据的4.8倍 D.人均体育场地面积年平均增长率为5.92% 5.第五次普查的人均投入休育场地建设资金为148.15元，而第四次普查的人均投入体育场地建设资金为148.15-117.09，即31.06元，148.15÷31.06≈4.8。故本题应选C。