建档立卡学生帮扶方案

建档立卡学生帮扶方案（精选10篇）

建档立卡学生帮扶方案篇1

帮扶工作实施方案

一、指导思想

为认真贯彻落实学习总书记关于扶贫工作讲话精神，按照“扶贫先扶志、扶志必扶智”的总体思路，做好建档立卡户家庭学生学习困难帮扶工作，让贫困家庭学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，全面提高学习成绩。结合我镇实际，现制定建档立卡户学生帮扶方案如下：

二、组织保障

（一）加强组织领导。

1.成立领导小组，做好包联分工：领导小组名单：

组长：范成志中心校校长

组员：梁建增张乾志白新房安红波朱江龙 2.各学校成立以校长为组长的建档立卡家庭学生帮扶工作领导小组，制定“建档立卡户家庭学生学习帮扶实施方案”，增强教师对建档立卡家庭学生帮扶的责任感，营造良好的学习环境与氛围，培养建档立卡户家庭学生的学习自信心。

四、帮扶措施：

我镇共有建档立卡户学生56人，其中学前11人，小学26人，初中18人。

1.各中小学根据本单位建档立卡户家庭学生情况，明确任课教师任务和职责。针对学习能力、学习方法、家庭情况和思想心理状况，对相关学生实行“包联”，开展爱心陪伴、学习辅导、心理疏导等关爱行动。

2.各中小学要完善建档立卡家庭学生学习帮扶档案，做到有计划、有措施、有记录、有总结。

3.思想帮扶。各中小学校长和教师要加强思想引导，帮助困难学生缓解心理压力，走出心理误区，使他们正视所处困境，以坚定乐观、积极向上的态度面对人生，不断增强学习及生活信心。经常进行心理慰藉，给予亲情氛围。

4.学习指导。班主任要全面了解本班建档立卡户学生的家庭情况，针对帮扶学生学习上存在的问题，与任课教师制定教育措施，进行课下辅导，确保帮扶学生学得好。

5.生活关心。包联教师要经常性进行家访活动，与家庭沟通，交流学生学习、生活情况，做到学校、教师、家庭三统一。

建档立卡学生帮扶方案篇2

贫困村基本情况

一、全村基本情况

1、地理位置、国土面积、耕地面积、林地面积。

2、村民组数、总户数、总人口数、少数民族户数。

3、贫困村属性（一、二、三类）、贫困发生率（高于27%）、2013年农村居民可支配收入低于4819元、行政村无集体经济收入情况（是否是“空壳村”）。贫困户数（人口数）属性：一般贫困户（人口数）、低保扶贫户（人口数）、低保户（人口数）、五保户（人口数）。民政兜底的“两无”户（人口数）【=长期保障户（人口数）、重点保障户数（人口数）】。

二、全村产业、资源情况

1、自然资源情况

2、传统产业情况（要有具体数据）

3、产业化现状（要有具体数据）

三、全村文化程度

1、全村劳动力数

2、小学、初中、高中人数

3、外出务工数

4、劳动力主要从事行业（工业、种植业、养殖业、旅游业、服务业）

四、基础设施及公共服务建设情况

1、小学

2、卫生室

3、安全饮水

4、村级公路公里数

5、通组公路公里数

6、其他

五、致贫原因分析

六、精准扶贫现状

1、驻村工作队情况

2、结对帮扶情况

3、帮扶措施实施情况

4、精准扶贫分类管理情况

（1）工业化、城镇化、旅游业、山地高效农业、建筑建材业、第三产业带动情况

（2）生态移民标识（分为搬迁至小城镇、产业园区、重点景区（旅游型）、县城及县城规划区、就地就近搬迁）

（3）“两无”人员标识

帮扶计划

帮扶计划要有具体的规划项目名称、数量、投资、规划的年限及覆盖的范围、人均增收等内容。村的计划要归属于项计划中。计划是“大扶贫”的。

一、“十二五”规划未完成项目纳入“十三五”规划内容

二、基础设施建设（实施小康路、小康水、小康房、小康电、小康讯、小康寨基础设施“六个小康建设”）。三、六个到村到户（结对帮扶、产业发展、教育培训、危房改造、生态移民、社会保障）。

四、减贫计划、和增收计划。怎样解决“空壳村”问题。

本村急需帮扶内容

在上述帮扶规划的基础上，选择近1年或2年急需帮扶的项目。

一、基础设施

二、社会保障

三、产业发展

四、其他

第二、贫困乡镇帮扶计划蓝本及录入

贫困乡镇基本情况

一、乡镇基本情况

1、地理位置、国土面积、耕地面积、林地面积

2、行政村数、自然村数（村民组数）、总户数、总人口数、少数民族户数

3、贫困乡镇属性（一、二、三类）、贫困发生率（高于27%）、2013年农村居民可支配收入低于4819元、行政村无集体经济收入情况（是否是“空壳村”）。贫困户数（人口数）属性：一般贫困户（人口数）、低保扶贫户（人口数）、低保户（人口数）、五保户（人口数）。民政兜底的“两无”户（人口数）【=长期保障户（人口数）、重点保障户数（人口数）。

二、乡镇产业、资源情况

1、自然资源情况

2、传统产业情况（要有具体数据）

3、产业化现状（要有具体数据）

三、基础设施及公共服务建设情况

四、致贫原因分析

五、精准扶贫现状

1、结对帮扶情况

2、帮扶措施实施情况

3、精准扶贫分类管理情况

（1）工业化、城镇化、旅游业、山地高效农业、建筑建材业、第三产业带动情况

（2）生态移民标识（分为搬迁至小城镇、产业园区、重点景区（旅游型）、县城及县城规划区、就地就近搬迁）

（3）“两无”人员标识

帮扶计划

帮扶计划要有具体的规划项目名称、数量、投资、规划的年限及覆盖的范围、人均增收等内容。乡的计划要覆盖村的计划。计划是“大扶贫”的。

一、“十二五”规划未完成项目纳入“十三五”规划内容

四、减贫计划、和增收计划。怎样解决“空壳村”问题。

本乡镇急需帮扶内容

在上述帮扶规划的基础上，选择近1年或2年急需帮扶的项目。

一、基础设施

二、社会保障

三、产业发展

学校贫困学生帮扶计划方案篇3

1.资助范围：对具有肃南户籍且被录取到普通高校本科、专科（高职高专）20xx级的困难家庭子女进行学业资助（包括城市低保全额保障家庭子女和农村低保一、二类保障家庭子女，“单人户”施保对象，特困人员、孤儿、事实无人抚养儿童）。

2.资助标准：录取到普通高校本科的20xx级新生一次性补助10000元；录取到普通高校专科（高职高专）的20xx级新生一次性补助8000元。

二、实施步骤及时间安排

（一）制定实施细则（20xx年5月中旬前）。团县委牵头研究制定《关于对城乡低保家庭子女普通高校入学进行资助的实施方案》。

（二）社会动员（20xx年5月至6月）。团县委牵头，各相关部门参与，通过传统主流媒体和新媒体平台向全社会广泛宣传省政府为民实事学生资助项目，让全社会知悉惠民政策，使政策入民心、暖民心。

（三）确定资助对象。按照普通高校本科和专科录取时间，对20xx级录取新生，按照资助标准分类分批进行统计确定。第一批统计对象（20xx年8月5日前完成）：录取到普通高校本科的20xx级新生。第二批统计对象（20xx年8月20日前完成）：录取到普通高校专科（高职高专）的20xx级新生。

三、责任分工

1.县教育局对具有肃南户籍且被录取到普通高校本科、专科（高职高专）20xx级的学生数量及基本信息分批进行统计，审核确认后根据资助标准分类造册。

2.县民政局根据教育部门提供的新生名册，与享受城市低保全额保障家庭和农村低保一、二类保障家庭、“单人户”施保对象，特困人员、孤儿、事实无人抚养儿童信息进行比对，录取到普通高校本科的20xx级新生审核比对工作于8月10日前完成，录取到普通高校专科（高职高专）的20xx级新生于8月25日前完成。

3.团县委根据同级民政部门提供的比对结果进行公示。公示无异议后，将名单逐级上报团省委汇总后，确定资助学生名单。

四、工作要求

（一）明确职责分工。为民实事学生资助项目由团县委牵头负责，制定具体实施方案，切实加强组织领导，建立健全工作机构，明确分工，落实责任，统筹实施项目。

（二）严格统计数据。县教育部门要结合普通高校录取时间，及时、准确统计入学新生名单，并报送至民政部门。民政部门对名单所列人员中符合资助条件的学生进行比对、审核、统计，要建立科学准确的比对工作机制。团县委要做好公示和把关，保证资助资金真正用到符合条件的学生身上。

“教师一对一帮扶学生”活动方案篇4

为进一步加强师德师风建设，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下：

一、指导思想：

从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手心连心”为主题，以学校、家庭教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。

二、帮扶内容：

组织全校教职工，党员带头，教师和学生一对一结成帮扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的心境，使学生更好地完成学业。

三、帮扶原则：

1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。

2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。

3、过去曾以某种形式帮扶过的学生，现仍进行中的可以不变，或按教师本人意愿进行新的帮扶。

4、教职工根据本人特长或能力情况，实事求是进行帮扶，形式可多样，工作要细致，切忌一刀切、形式主义。

四、帮扶重点

1、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。

2、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。

3、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。

4、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通，通过多种形式将结对帮扶的目的；开展情况及时通报学生家长，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。

五、组织实施：

1、学校支部、行政负责班子成员与学生结成“一对一”帮扶对子，教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子，具体到人。

2、每年十月初完成“一对一”结对认定，并开始实施帮扶。

3、结成“一对一”帮扶对子后，支部、行政负责班子成员、班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表，交学校

办公室存档。

4、对学生的帮扶情况要有记录，填写帮扶措施和谈话记录，期末上缴学校。

5、此项活动有利于支部、行政负责班子成员、教师了解民生，激发教职工爱生热情，促进学生成长、个性化发展。

中心校学贫困学生帮扶结对方案篇5

困难家庭学生是社会的一个特殊群体，由于家庭生活困难和家庭教育缺失，普遍存在着心理和生理成长的障碍。为了帮助“困难家庭学生”健康成长，推动和谐学校建设进程，为此，我校决定开展“关爱帮扶贫困学生”教育帮扶活动，特制定本活动方案：

一、指导思想

为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对我校对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

组织领导组长：魏九忠

副组长：陈多明

黄金鹏

成员：饶晶付娟黄素红魏燕华徐琳

三、帮扶对象

1、最低生活保障对象、特困家庭和农村特困户的在校学生。

2、因各种原因（如：天灾人祸、父母丧失劳动能力、父母离异或丧父、丧母、本人残疾等）造成经济困难的贫困家庭学生。

3、其他原因造成经济特别困难的在校学生。

四、帮扶方式

由全校职工与各班实际贫困学生生结对帮扶，一般教师每人帮扶一名贫困生；学校行政主任每人帮扶两名学生；四名中心小学班主任（付娟、黄素红、魏燕华、徐琳、）每人帮扶三名贫困学生；

五、帮扶内容

1、思想上解惑

鉴于贫困学生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。许多贫困学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

2、生活上资助

贫困学生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学都要给贫困生购买学习用品及课外读物，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

3、学习上帮助提高

一部分贫困学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此党员要发挥“先锋岗”作用，要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

六、活动进程计划：

1、宣传动员阶段：制定活动方案，在2014年9月份初召开动员会进行部署，10月份中旬完成调查摸底和完成核实并确定结对、建档。

2、结对帮扶阶段：在2014年10月下旬举行结对帮扶仪式，正式启动帮扶活动，每学期召开一次总结会。

3、帮扶时限规划：一般要求帮扶学生至初中毕业（因人事变动可以自行选择延续或转移）。若初中毕业后升学，则由结对的双方自愿确定是否继续帮扶。

七、帮扶措施：

1、做好调查摸底。要求各班认真对待此次帮扶活动，认真做好调查、核实、筛选，填写完整《贫困学生调查表》，上报学校存档。

2、讲究帮扶方式。困难家庭学生极易变成内向、自卑、悲观、孤僻的性格，特别是孤儿、单亲，或父母离异、残障、外出务工等“困难家庭留守学生”，由于缺乏亲情的抚慰与关怀，更容易造成性格缺陷和心理障碍。对他们的帮扶，要以思想引导、心理辅导、精神鼓励为主，可通过电话、书信、谈话、家访等方式，与其多沟通、多联络。了解，把握其内心世界、思想动向、学习状况及日常表现等情况，用热心去关注、爱心去关怀、细心去关爱他们健康成长。

3、落实帮扶措施。

（1）、物质上救济。尽可能的帮助解决帮扶学生的书本费、作业本费、学习用具费等。

（2）、学习上指导。帮扶人员要定期跟踪了解帮扶对象的学习情况，针对帮扶学生学习上存在的问题，与帮扶学生班主任及任课教师制定教育措施，确保帮扶学生学得好。

（3）、生活上关心。帮扶人员要经常与帮扶学生谈心，了解其心理和家庭存在的实际困难，使之切实感受到“学校大家庭“的温暖，同时，教育和引导他们树立远大理想，养成不畏艰苦、勇于进取的良好品质。

建档立卡学生帮扶方案篇6

工作的实施方案

各村党支部、村委会：

为深入贯彻落实《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020）》关于“建立健全扶贫对象识别机制，做好建档立卡工作，实行动态管理，确保扶贫对象得到有效扶持”的精神，根据省、市、县扶贫和移民办统一部署，结合我镇的具体情况，特制定我镇扶贫对象建档立卡工作实施方案。

一、目标任务

建立健全扶贫对象识别机制，做好建档立卡工作，实行动态管理，确保扶贫对象得到有效扶持为本项工作的总体目标。2012年，我镇2890名贫困人口（扶贫对象）在6月30日前全面完成建档立卡工作。

二、基本原则

1、公平、公正、公开。在工作中要做到民主评议与集

中决策相结合，公开、公平、公正、合理确定扶贫对象，确

保贫困农户和贫困人口纳入扶持范围。

2、因地制宜，尽力而为。按照已经确定的各村扶贫对

象规模，有计划、有组织地开展建档立卡工作。坚持按照扶

贫对象的经济地理特征和致贫因素，以及当地农村扶贫开发的差别，加强分类指导。

3、符合条件，农民自愿。要充分尊重群众意愿，并在此基础上，按照规定程序，将符合条件的确定为扶持对象，切实把好事办好，把实事办实。

三、标准与对象

2012年的农村扶贫标准为年人均纯收入2300元（2010

年不变价）。农村扶贫对象是指家庭年人均纯收入低于2300

元、有劳动能力的农村居民。

四、建档立卡工作步骤

建档立卡工作分为四个阶段，即前期准备阶段、对象识

别阶段、信息采集和落实帮扶措施阶段、总结阶段。

1、前期准备阶段，6月12日前完成。这个阶段要做好

4个方面的工作：

——分解对象规模。经国家统计局江西省农村调查队核

定，省、市、县扶贫办批复，我镇2011年底农村扶贫对象

为2890人。

——宣传发动。采取多种形式，宣传相关政策，做到家

喻户晓，人人皆知。

——培训工作人员。镇组织村有关工作人员集中培训有

关政策和业务知识。

2、对象识别阶段及信息采集阶段，6月20日前完成。

这个阶段要做好以下几个方面的工作：

——农户申请。农村常住农户可以根据本人家庭收入和

生活状况，由户主本人向户籍所在地的村委会提出书面申

请。

——成立村级民主评议小组。其小组成员的推选，要充

分尊重民意，注意广泛的代表性。小组成员应包括乡镇驻村

干部、村组干部、党员、妇女、一般群众、残疾人和低保户

等代表，如果有定点扶贫单位或大学生村官的，也可一并纳

入。小组成员人数按村人口规模而定，一般在10-15人之间。

小组主要职责是宣传政策，组织农户自主申请，审核申请内

容是否属实，确定评审结果并组织申请农户签字或留手印确

认。

——民主评议及村级公示。村级民主评议小组根据农户

申请，对本行政村范围内申请的农户进行审核；审核无误后，民主评议小组对申请对象进行民主评议和排序，并根据分配

到行政村的扶贫对象规模，确定入选扶贫对象名单；在此基

础上召开村民大会或村民代表大会对入选贫困农户排序进

行表决确认。在村委会公示栏对确定的扶贫对象张榜公示7

天。如有异议，重新评议。公示无异议后，由村委会将名单

报乡（镇）人民政府。

——填写各类登记表。由镇、村二级人员对审批确认的扶贫对象进行入户调查，填写统一制定的《贫困农户登记表》

和《行政村登记表》。

——复审各类登记表。入户调查员在填写《贫困农户登

记表》并审核无误后，交贫困户本人确认签字或留手印，同

时调查员签字确认后交村委会审核；村委会复核无误后，装

订成册并在封面上加盖公章报乡镇人民政府；乡镇复核无误

后加盖乡镇人民政府公章上报县扶贫和移民办。同时严格按

档案管理规定，村、乡、县、三级做好入档存查工作。

——信息录入及审核。镇组织人员将识别确认的贫困农

户、行政村信息录入全国统一开发的贫困农户信息管理系

统，并将有关数据导出上报县扶贫和移民办公室汇总审核。

3、落实帮扶措施、总结阶段。

动态监测管理《扶贫对象登记表》和微机档案，以

为单位，根据扶贫对象的变动情况，每年对《扶贫对象登记

表》和微机档案进行一次更新，做到核定严格、数据准确，实行动态管理，及时反映扶贫对象变化和进出情况，体现其

真实性和时效性。

五、几点要求

一要高度重视。各村要高度重视扶贫对象建档立卡工作，主要领导要亲自抓，负总责，要明确一名责任心强、业务精的工作人员专门负责这项工作，集中时间和精力做好扶贫对象的调查登记和信息资料采集工作，确保如期完成任务。

二要广泛宣传发动。扶贫对象建档立卡工作时间紧、任务重，各地要加强宣传，要切实统一干部群众思想，为建档立卡工作打好思想基础和群众基础。在宣传中要重点做好两个层面的宣传发动工作：一是镇、村相关工作人员，清楚认识建档立卡工作的重要性、必要性和工作目标及要求，深化认识，统一思想，形成强有力的工作队伍。二是对群众要做好宣传解释工作。扶贫对象建档立卡不同于民政的低保工作，认定为扶贫对象的村民也不会直接得到现金扶持，但在以后的产业扶持中会优先考虑建档立卡对象。这一点一定要向群众解释清楚，不要引起群众的误解，导致不稳定因素。

三要合理分解扶贫对象规模。各村要根据分配的规模进行总量控制、合理分解，在分解扶贫对象规模的过程中，要防止人情化的主观分解，避免产生不稳定的因素。扶贫资金有限，扶贫对象定得越多，以后的扶持政策就越难兑现，就可能会再次挫伤群众的积极性，甚至引发新的社会矛盾。这一点各地要严格把握，慎之又慎。

建档立卡学生帮扶方案篇7

出工作方案

根据山东省扶贫开发领导小组办公室《关于做好“十二五”扶贫工作重点村退出工作的通知》（鲁扶贫办发〔2015〕4号）和《山东省扶贫开发领导小组办公室关于建立建档立卡贫困人口和省定扶贫工作重点村退出机制的意见》（鲁扶贫办发〔2015〕5号），为鼓励贫困人口、贫困村加快脱贫致富步伐，建立贫困户脱贫认定机制，制定严格、规范、透明的省定扶贫工作重点村退出标准、程序、核查办法，结合我县实际，制定本方案。

一、总体要求

（一）指导思想

深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会及中央、省扶贫开发工作会议精神，以总书记系列重要讲话精神特别是扶贫开发战略思想为指导，紧紧围绕“四个全面”战略布局，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以实施精准扶贫、精准脱贫方略为统领，以提高建档立卡贫困人口和省定扶贫工作重点村自我发展能力为途径，以正面激励为导向，充分调动市县乡村工作积极性，确保贫困人口和全省人民一道步入小康社会。

（二）基本原则

坚持精准扶贫。打牢建档立卡工作基础，落实第一书记和驻村工作队帮扶责任。针对致贫原因和脱贫需求，逐户落实帮扶措施，做到扶真贫、真扶贫、真脱贫，切实提高扶贫成果可持续性，让建档立卡贫困人口有更多的获得感。坚持分级负责。省制定统一的退出标准和程序，督促指导，登记备案。市审核把关，监督检查，组织实施。县级汇总数据，甄别情况，具体落实。确保退出工作有序推进。坚持规范操作。严格执行退出标准和工作流程，切实做到程序公开，结果公开，脱贫真实，数据准确，档案完整。建档立卡贫困人口退出要实行民主评议，做到全程公开，接受社会和群众监督。

坚持正向激励。各镇（街道）按照签署的脱贫攻坚责任状，制定 “十三五”脱贫攻坚规划和减贫计划及退出时间表，任务完成情况列为扶贫开发工作考核内容。建档立卡贫困人口和省定扶贫工作重点村退出后，扶贫政策在一定时间内继续予以相应支持，确保稳定脱贫。

（三）总体目标

建立严格、规范、透明的建档立卡贫困人口和省定扶贫工作重点村退出机制。以走在前列为目标定位，以增加农村贫困人口收入为核心任务，坚持精准扶贫、精准脱贫基本方略，通过切实有效的扶持，确保提前完成脱贫攻坚任务，稳定实现农村贫困人口不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗和住房安全有保障，确保省定现行标准下农村贫困人口实现脱贫，省定扶贫工作重点村全部摘帽。在脱贫进度上，2016-2017年两年全部完成脱贫任务，2018-2020 年巩固提升脱贫攻坚成果，建立长效机制。

二、退出目标任务

贫困人口退出目标： 2016年完成11000人的脱贫任务，2017年完成9592人的脱贫任务，确保2017年贫困人口全部实现脱贫，2018年巩固提升脱贫攻坚成果。

三、标准程序

建档立卡贫困人口退出以户为单位，以贫困户年人均纯收入稳定超过当年省定扶贫标准、有安全住房、家庭无因贫辍学学生为主要衡量指标。

贫困户退出由村民小组提名，召开村民代表大会进行民主评议，形成初步名单，村民委员会和驻村工作队核实后进行第一次公示(公示期7天)，公示无异议后，报镇（街道）人民政府。镇（街道）人民政府对各村上报的初选名单进行审核，确定全镇（街道）贫困户退出名单，在各行政村进行第二次公示(公示期 7 天)，经公示无异议后报县(市、区)扶贫开发领导小组审批，结果在村内公告(公告期5天)，并逐级报市、省扶贫开发领导小组备案。

脱贫的农户，在一定时期内继续享受有关扶贫政策扶持，避免出现边脱贫、边返贫现象。按照“总量控制、进出平衡”原则，对新增加和返贫的贫困户，要及时纳入，做到应扶尽扶，实现扶贫对象动态管理。

四、工作要求

（一）切实加强领导。建立县负总责、镇（街道）抓落实的工作机制，齐抓共管，有计划、有组织地做好建档立卡贫困人口和省定扶贫工作重点村退出工作。县扶贫办要当好县委、县政府的参谋助手，协调有关方面组织调查核实、公示公告、备案管理和信息录入等工作。发改、财政、统计等部门要积极配合，共同推进。

(二)认真落实政策。县（市、区）制定“十三五”建档立卡贫困人口、省定扶贫工作重点村的脱贫规划和计划，加强政策落实力度，确保如期完成任务。在开展脱贫、摘帽验收工作时，要全面准确把握好政策和相关程序，提高质量和效率，确保脱贫结果真实可靠。

(三)加强舆论宣传。坚持正确舆论导向，采取报纸、广播电视、网站等多种形式加大宣传力度。全面宣传先进典型。准确解读退出工作的相关政策，做到家喻户晓。

(四)强化督查问责。把脱贫、摘帽工作作为重点内容，进一步加大督查检查力度。各地要扩大检查验收覆盖面，严肃处理和整改落实工作中发现的问题，防止建档立卡贫困人口“被脱贫”，省定扶贫工作重点村“被摘帽”。对工作中弄虚作假、违规操作的，要严肃追究相关责任。

附件:1.建档立卡贫困户退出申请书

2.村民代表大会民主评议会议记录

3.村民代表大会民主评议统计表

4.村建档立卡贫困户退出初选名单公示

5.关于审核确认建档立卡贫困户退出的报告

6.乡（镇）建档立卡贫困户退出名单公示

7.关于送审建档立卡贫困户退出的报告

8.县建档立卡贫困户退出名单公告

泗水县扶贫开发领导小组

建档立卡学生帮扶方案篇8

为深化“五星育人、三名争创”工作，弘扬中华民族团结友爱、扶贫济困的传统美德，进一步加强我镇小学师德建设工作，在倾心帮扶学生中不断增进师生联系与家长沟通，更好地发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，切实帮助解决贫困学生在思想、学习、生活、心理等方面的困难，让更多家庭经济困难学生感受到来自社会、组织的关爱。经研究，决定组织开展党员结对帮扶贫困学生的活动。

一、指导思想

坚持立德树人、以生为本，围绕学生、关爱学生、服务学生，时刻关注贫困学生的思想动态，积极采取行之有效的全方位的帮扶手段，在经济上扶持、在生活上照顾、在学习上帮助、在心理上疏导，切实解决贫困学生的实际问题，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，确保和努力让每一位贫困学生健康成长。

二、帮扶人员：

全体教职工党员、干部。

三、帮扶对象

家庭经济特别困难学生、突发家庭经济特别困难学生。

四、帮扶内容

全面了解帮扶学生的学习、生活情况，切实有效地开展帮扶工作，帮扶内容包括思想上解惑、心理上疏导、生活上资助、学习上帮助等，进一步培养贫困学生良好的品德与学习习惯，帮助贫困学生形成积极向上的人生观、价值观，最终实现成长成才。

1、思想上解惑：鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭；有的甚至是孤儿。他们缺少完整家庭的关爱，因而要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

2、生活上资助：贫困生平时的生活费用都很低，因而要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

3、学习上帮助提高：一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

五、帮扶计划

1、各党小组负责家庭经济困难学生的认定工作，做好家庭经济困难学生帮扶活动的相关档案，以便到时统一备查。

普通高中招生建档工作活动方案篇9

一、人员安排

组长：刘文德

副组长：齐长明

办公室：朱才彬曹贤锋方丙国

成员：周世军陈洁王强宋泽宝王永平桂雪枝朱晓烨石交林胡赛平张行广

二、建档日程安排

三、建档对象

656分——省示范高中计划内录取参考线（不含省示范高中定向生）；585分——市示范高中计划内招生（含省示范高中定向生、择校生）录取参考线；515分——一般普通高中计划内招生（含市示范高中择校生）录取参考线；457分——普通高中招生（含综合高中）建档线。

在初中每多读一年的应届生，在总分中递增10分建档；二女结扎户子女在总分中降低10分建档。

凡志愿上普通高中的考生，无须建立档案，而且只准建立一份档案，并可在档案的志愿表相应的志愿栏内填报职业高中（职业中专）志愿。

四、建档内容

1、中学生学籍档案原件及复印件（原件审查后退回，复印件入档），电子信息采集表原件。

2、宿松县初中毕业生综合素质评价操作表（试行）。

3、宿松县初中毕业生综合素质评价登记表。

4、毕业生登记表。5、2010——2010学第一学期期中学生素质报告单。

6、户口证明材料（户口簿复印件等）。

7、按规定享受政策性照顾的有关证明材料（原件验审后退回，复印件入档）。

8、休复、转入、跳级有关证明材料的原件及复印件（原件验审后退回，复印件入档）。9、2010年宿松县普通高中艺体特长班报名推荐表（报考特长班）。

10、宿松县中等职业技术学校2010年新生报名志愿表（报考职业高中）。

所需材料必须完整齐全，缺少一件不予收档。

五、建档要求

1、报考县内职高，即县职教中心、许岭职高、王岭职高、电子学校、阳光高中五所学校，考生只须填一张报考职高志愿表即可（志愿表由教育股发），此表交熊涛同志。

除上述五所职高外，凡报考市编《报考指南》上的中职、中考学校，一要填“志愿卡”，二要建中专档，建档材料和“志愿卡”由各学校根据所报考人数在招办领取（考生结业证原件和复印件必须入档）。

报考中专交档时间与普高交档同步进行，即7月22日（第二批8月12-15日）。交档时到微机室读“志愿卡”，中专档案交招办。

2、严把资格审查关，组织专人进行了严格的资格审查。

3、建档学校必须按建档要示，用钢笔如实填写，不得留空，字迹要清楚工整，不得潦草，不得涂改。考生姓名、学号、准考证号、家庭住扯等，必须与实际即原报名的所有表册一致，否则视为资格有问题。考生分数栏由建档学校统一粘贴建档分数条。

4、报考志愿栏要求认真指导考生慎重填写（学校不得代填），并且考生家长要签字盖章。志愿栏填“不服从”或该栏不填写的视为放弃，均不能保证录取。择校的考生，志愿填写要参照所填学校收费标准，充分考虑到家庭经济承受能力。

5、按规定享受政策照顾的有关证明材料，必须在局教育股交验原件后，再将复印件入档，否则不予加分。

6、凡在初中就读四年以上（含四年）的应届生，送档时必须将经批准的休学原件当面交验，再将复印件入档，否则按历届生论处。凡考生学号不是报名学校的，送档时必须将经批准的转学或有关证明原件当面交验，复印件入档。

7、填写志愿时务必参考各校招生人数及全县各分数段人数。

六、中考查分

1、申报时间： 7月16日期7月17日，逾期不受理。

2、各校以校为单位，申报查分分科次，按每科次3元到财务股交费，并领取查分通知单。

3、查分通知单需填写学校、考生姓名、座位号并注明所查学科。

4、7月18日下午5点到教育局六楼会议室领回查分结果。

荆楚理工学院教学类档案建档方案篇10

各学院（部）：

为规范我校教学类档案工作，为教学及教学管理工作考核提供档案依据，学校于2008年11月14日发布了《荆楚理工学院教学类档案建档方案（试行）》（荆理工教〔2008〕5号）。根据二年多的运行情况，结合各学院（部）的反馈意见，对原试行方案进行了修订完善，现印发给你们，请遵照执行。

本方案自发布之日起施行，荆理工教〔2008〕5号文《荆楚理工学院教学类档案建档方案（试行）》同时废止。

附：《荆楚理工学院教学类档案建档方案》

二〇一〇年十一月十四日荆楚理工学院教学类档案建档方案

为了加强教学类文件材料的整理和归档(以下简称教学档案)工作，充分发挥教学档案在学校教育教学管理，教学活动，教学研究等项工作中的作用，提高教学档案的质量和科学管理水平，逐步实现教学档案工作的标准化，规范化和现代化，并为考核教学及教学管理工作提供档案依据，根据《高等学校档案管理办法》（2008中华人民共和国教育部令第27号）和《高等学校档案实体分类法》（原国家教委教办〔1993〕429号），特制定本方案。

一、教学档案建档的基本思路

1．教学档案是教学水平和教育教学质量的重要表现载体之一，是学校档案的主体。教学档案管理工作与教学工作同等重要。

2．在教育教学管理和教学实践活动中直接形成的具有保存价值的文字，图表，实物，声像等资料(含数字信息)均属教学档案。

3．教学档案要确保完整，准确，系统和安全，便于开发利用。

4．教学档案管理是教学管理的重要组成部分，应在教学工作计划，教学管理制度，管理人员岗位责任中有相应的体现。下达教学任务与提出教学文件材料的归档要求，检查教学工作与检查教学文件材料形成积累情况，评审鉴定教学质量与审查验收档案材料，上报评审材料与学校档案部门出具归档证明的要求同步。

5．各教学单位应确定专(兼职)人员负责教学档案整理归档工作，并在业务上接受教务处、教学质量评价办公室和档案馆的指导。

6．努力实现教学档案工作从经验管理向现代化管理转变。

二、教学档案建档范围的确定 1．确定的原则

(1)归档的教学管理和教学实践活动过程中形成的文件材料，必须对学校和社会当前与长远具有参考和凭证作用。

(2)归档的教学文件材料，必须反映教学管理，教学实践活动的全过程，保证完整，准确，系统。

(3)归档的教学文件材料，必须遵循其自然形成规律，保持有机联系，符合教学管理和教学实践活动的成套性特点。

2．归档的范围(1)上级教育主管机关下达的指令性，指导性文件：教育教学改革，教学计划，专业和课程设置，招生，毕业生分配等方面的计划，指示，规定，办法等。

(2)综合性教学文件材料：学校制定的各种教学制度，办法，规定，条例，教学工作的各种统计表。

(3)招生工作的材料：招生计划，简章，专业介绍，新生名册，代培计划，合同，招生工作总结等。

(4)学籍管理的材料：新生登记表，学生学籍卡片，成绩卡，在校学生名册，学生学籍变更(升级，留级，休学，转学，复学，退学)的材料。

(5)学生奖惩材料。

(6)人才培养方案和教学大纲，教学改革方案，总结。

(7)教材方面的材料：自编，主编教材的正本，各系各专业教材使用目录。

(8)教学实习，生产实习方面的材料：教学实习，生产实习的计划，大纲，总结，实习指导书，实习讲义，实习结果鉴定，有代表性的实习报告等。

(9)课堂教学材料：课程安排表，课程进度表，教师任课安排，典型讲义，教案，各系各专业的考试题。

(10)毕业论文，毕业设计及评审意见。

(11)学生获得学士以上学位者的名册，学位论文及有关审批文件。

(12)学生取得职业技能等级证书情况，参加大学英语等级考试及专科英语应用能力测试结果情况，参加计算机等级考试结果情况。

(13)毕业生分配材料：毕业生分配计划，方案，报告，总结，分配名单，毕业证书存根，供需见面的计划，合同。

(14)毕业生质量调查材料：学校对毕业生质量调查的计划，总结，调查表，使用单位对毕业生质量的评审意见等。

(15)师资培训的计划，考核和总结，出国进修等文件。

(16)教研室的教学总结，教师教学经验总结，教师教学质量奖励材料，教学情况调查表。

(17)教师工作量的规定及执行情况。

三、归档的原则及方法

1．坚持由教学文件材料形成单位或部门归档的原则，教学文件材料形成单位或部门和教学管理部门的专(兼)职档案管理员负责将所积累的文件材料归档。

2．根据教学文件材料的形成规律，保持其有机联系和便于利用查考的原则进行归档。原则上相同内容的文件材料组成一卷(盒)。同一内容的文件材料数量较多时，可分别组成若干卷(盒)；也可以根据材料的内在联系，对问题单一，材料较少的合组成一卷(盒)。

3．在不影响教学文件材料自然形成规律和有机联系的前提下，同一内容的文件分别按永久，长期，短期顺序排列。

4．建档材料应加制封面，注明标题，责任者，编制时间，保管期限及归档单位。卷(盒)内应建立材料目录。卷(盒)上应标注编号，完整填写相应的栏目。教学文件材料未注明标题的或标题不规范的，可自拟标题并另加“〔〕”。

5．应拆除掉文件材料上的易锈蚀金属物，对破损的文件材料应进行修补。

6．文件材料应按件装订。装订时，正件在前，附件在后；正本在前，定稿在后；原件在前，复制件在后；转发文在前，被转发文在后；复文在前，来文在后。

7．各种文字材料大小应为A4(或16K)本，图件按此规格折叠。

8．不宜折叠的非标准规格材料和其他载体材料由专柜保管，但需填写与文字材料一致的卷(盒)编号。

9．属专项档案的材料，已归于其他类档案的，应在教学建档的相应卷(盒)内注明去向或复制相应材料。

10．打印件的建档材料，需附有与之内容相符的电子文档，以便永久保存和利用。11．属手写的文字材料，一律使用钢笔填写，并使用黑色碳素墨水或蓝黑墨水，不得复写。

12．归档文件应按教学档案分类与编号方案和文件的排列顺序逐件编号。13．在档案的首页和末页分别填写归档文件目录及备考表。

14．教学档案一般归档一份，重要的教学文件材料，各教学单位根据实际情况，酌加副本。

四、教学档案工作岗位职责

1．教务处，教学学院（部）行政负责人是教学档案工作责任人。教学学院（部）分管教学工作的副院长具体负责院部教学档案建设工作，教务处各科科长，教学学院（部）教学科长是兼职教学档案管理人员。各教学单位在条件允许的情况下，可配专职教学档案管理员。2．专(兼)职教学档案管理员职责

(1)做好本单位的教学建档材料的形成积累工作。(2)督促有关人员按时上交教学建档材料。

(3)将收集，积累的文件材料整理组卷(盒)，做到组卷(盒)合理，编目清楚，标题准确，装订整齐；及时向学校有关职能部门移交应交档案。

(4)做好存放在本学校的教学档案保管，利用等工作。3．教研室主任职责

(1)负责收集教研室的教学文件，集体备课记录，试卷，毕业设计(论文)等，完整填写相应信息，并向专(兼)职教学档案管理员移交。

(2)督促本教研室教师向上交各种教学业务档案。

附件：荆楚理工学校教学类档案分类与编号

荆楚理工学院教学类档案分类与编号

JX 11教学综合保存期限：永久 11.01 学校、各教学单位及教学管理部门教学工作的计划、总结 11.02学校、各教学单位及教学管理部门各级领导有关教学工作的报告、论文 11.03学校、各教学单位及教学管理部门有关教学工作的会议记录、调研报告、简报、总结

11.04学校、各教学单位及教学管理部门落实教育部及省教育厅高等学校教学工作会议精神的有关材料

11.05 学校投入教学的经费统计表及相关材料(含对新办专业的经费投入)11.06 学校各级组织迎评创建工作材料(含迎评机构设置，迎评创建计划等)11.07 学校各级教学组织机构设置的相关材料 11.08 学校对各教学单位教学管理工作考核的材料 11.09非学历教育的培训班、进修班材料 11.10学校、各教学单位学生运动会材料

11.11开设各类讲座一览表（包括开展的职业素质教育、新生入学教育、心理咨询、人文素质教育等）

JX12 规章制度

保存期限：永久 12.01 学校，教务处等部门发的有关教学的条例，制度，规定等(分类)12.02 学校各级组织根据有关教学文件所制定的实施细则(分类)JX13学科、专业、实验室及课程建设保存期限：永久 13.01专业一览表及专业发展情况简介 13.02实验室一览表

13.03学科带头人简历及学科团队基本情况一览表 13.04专业带头人简历及教学团队基本情况一览表

13.05精品课程负责人简历及课程团队基本情况一览表（分级）

13.06专业建设规划、重点（特色）专业建设和新专业建设有关文件（学科、实验室、课程）

13.07学科建设规划、重点（优势）学科建设有关文件 13.08实验室建设规划、重点实验室建设有关文件 13.09课程建设规划、精品课程建设有关文件

13.10学科、专业、实验室论证、评估、申报、审批材料

13.11重点学科、专业、实验室、课程建设一览表（分校级、省部级，国家级统计）13.12学科、专业、实验室、课程建设计划、简报、总结材料 13.13新办专业一览表及新办专业材料（含申报、批复、建设等）13.14专业调整情况一览表及相关材料

13.15人才培养方案汇编（含辅修专业教学计划）

13.16有关制（修）订本科专业人才培养方案的文件、论证报告等 13.17人才培养方案修订情况说明（含教学环节和课程体系改革情况）

13.18教学改革项目材料（含项目申报、任务书、成果、鉴定报告等材料，分校级、省部级、国家级统计列表）

13.19教学改革项目获奖材料

13.20学校有关教学改革的文件、制度等材料（如教学计划、课程教学大纲修订意见，学校教学改革整体方案等）

13.21课程教学体系改革的基本思路、原则、内容、措施、成果等情况说明 13.22产学研合作教育资料

13.23双语教学计划、教学情况、双语教学授课一览表（含授课专业、课程名、教材、授课教师、占必修课比例）

13.24校内外实习、实训基地情况（一览表、协议书、证明材料）JX14 质量监控与保障

保存期限：永久 14.01 学校、各教学单位教学质量监控制度及相关文件

14.02 学校、各教学单位教学质量监控体系建设及实施情况材料(含教学督导制度，教学信息员制度等及工作情况，对各方反馈意见的整改措施落实情况及效果)14.03 各级领导、教学指导委员会听课评课记录 14.04新开课教师的相关材料(相关规定，执行情况等)14.05期中(期末)教学检查及总结等材料 14.06教师教学质量评价结果及过程材料 14.07专业教学计划执行情况及检查材料 14.08教学管理软件、硬件配备，使用情况

JX15 课程教学

保存期限：永久 15.01课程教学有关的条例、制度、规定 15.02教学大纲汇编 15.03课程简介汇编

15.04课程表（含实验课、上机实验等）、校历 15.05教学进度表

15.06课程教学计划及课程教学总结 15.07调课记录

15.08教师授课安排一览表

15.09多媒体授课课程及统计表（含课程名、课件来源、授课教师、专业年级、人数、教室，必修课用多媒体授课占必修课比例，选修课用多媒体授课占选修课比例等）

15.10开设选修课一览表（含课程名、授课教师、选修学生人数、开出时间、学时等）15.11实验开出率统计表（分专业、分学期）15.12学校有关开放实验室项目的管理规定

15.13开放教学实验室情况一览表（含开放的范围、时间、地点、内容、对象等），开放实验项目情况一览表，开放实验项目实施情况总结

15.14综合性、设计性实验课的课程一览表及占实验课程比例 15.15综合性实验、设计性实验有关材料（校内外专家评审意见、实训内容等）15.16各专业人才培养方案规定的实习（见习）实训项目一览表

15.17实习实训实施情况（含计划、指导教师安排、指导记录）报告、成绩、总结）JX16 考试和试卷

保存期限：长期 16.01 试卷保存条例制度

16.02考试安排：组织机构，考试日程及考场安排计划表，监考教师安排表，巡考记录等

16.03 考后试卷(保存到学生毕业离院后一年)16.04 各学期课程的空白A、B试卷样卷及参考答案评分细则、考勤表、记分册等 16.05 课程考试试卷分析报告等 16.06 课程命题计划表

16.07实践环节考核标准及考核情况 16.08 其他考核方式的材料

16.09 试卷(题)库一览表(含课程名称，适用专业及学生人数，在用或在建，来源等)JX17 毕业设计(论文)

保存期限：长期 17.01 毕业设计(论文)管理条例，规范及相关质量监控材料 17.02 毕业设计(论文)工作安排及检查材料 17.03 毕业设计(论文)数据汇总 17.04 指导教师职称结构及情况统计表 17.05 毕业设计(论文)选题及成绩汇总表 17.06 毕业设计(论文)成绩评定统计表 17.07 毕业设计(论文)总结及推优材料 17.08 毕业设计(论文)17.09毕业汇报演出、作品等材料（方案、展演情况等）

JX18学位保存期限：永久 18.01有关学位工作的文件制度

18.02本校学位评定条例、办法及计划、总结 18.03学位委员会会议记录、决定 18.04学位委员会授予学位清册 JX19 师资队伍

保存期限：永久 19.01 教职工基本情况一览表 19.02专任教师基本情况表 19.03外聘教师基本情况表

19.04实验指导教师、实验技术人员情况统计表 19.05校内外实习实训指导教师一览表 19.06师资队伍结构状况表 19.07教学管理人员队伍结构表 19.08实践教学教师队伍结构表

19.09特殊聘任的教师的名单（如各学科、专业指导委员会委员，学校聘请的专家委员等及聘书）

19.10外聘教师名单及相关资料（如学历学位证书、职称证书、教师资格证书复印件等）19.11师资流动情况统计（新进、调出、退休等）19.12教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况

19.13青年教师（35岁以下）名单及青年教师（35岁以下）具有研究生学历人员所占比例

19.14在读硕士，博士学位教师名单 19.15主讲教师名单

19.16符合岗位资格主讲教师名单及占主讲教师比例统计表 19.17教授、副教授为本科生上课一览表

JX21 教学成果及效果

保存期限：永久 21.01集体获奖材料

21.02 教师获奖(荣誉)统计(校级以上)及材料(按不同类别，级别分开统计)21.03 科研或教学立项课题一览表(按不同类别，级别分开统计)21.04 教师发表论文一览表 21.05 教师正式出版教材一览表 21.06 学生各学期成绩表

21.07分专业学生普通话等级、大学英语四，六级、大学英语应用能力通过率(以考试成绩达到总分的60%视为通过)统计表 21.08分专业学生计算机等级通过率统计表 21.09分专业学生取得职业技能等级证书情况统计表 21.10 分专业学生毕业率，学位授予率统计表 21.11 分专业学生体育合格率统计表

21.12 学生“专升本”，考研情况统计表(报考率，录取率)21.13 学生获校级以上优秀毕业设计(论文)一览表

21.14 获校级以上各类竞赛奖一览表(按校级，省部级，国家级分类统计)21.15学生发表论文一览表

21.16 学生实践，创新能力效果统计表

21.17 对毕业生等人才培养质量的社会评价材料（用人单位对毕业生综合素质评价材料、家长和毕业生对学校满意度调查统计、社会对毕业生的需求情况统计）

JX22 教材

保存期限：长期 22.01 教材规划与立项材料

22.02学校特色教材、重点教材建设情况

22.03教材选用、征订、评估制度、办法，及教材评估的有关材料 22.04 教师使用教材情况一览表

22.05选用获奖教材、国家级重点及省部级以上规划教材一览表（统计中应包含有使用以上几种教材占所有教材的比例数据）

22.06选用英文原版教材一览表 22.07选用近三年出版的教材统计表

22.08校本教材、教学参考书目目录、样书、选用及获奖情况 22.09征订教材记录表

JX23 学籍管理及学生信息