厦门大学科研项目

厦门大学科研项目（共9篇）

厦门大学科研项目篇1

第一条为进一步规范我校文科横向科研项目管理，加快我校人文社会科学为地方经济建设服务的步伐，根据国家和学校关于科研项目和科研经费管理的有关规定，特制订本办法。

第二条文科横向科研项目（以下简称“项目”）是指非财政拨款资助的文科科研项目，包括：各类企事业单位和个人委托或合作的研究项目；境外（含港、澳、台）基金和非基金类资助的研究项目；国内民间基金资助的研究项目等。

第三条项目合同管理部门为社科处。项目合同管理参照《厦门大学横向技术合同管理暂行办法》相关规定。

第四条项目合同应以学校名义对外签订，未经学校授权，校内院系、研究机构及个人不得与校外企事业等单位签订横向项目合同。

第五条项目负责人应在了解委托方的资格和信用，明确双方的权利和义务，确定实施计划后，经社科处审核再与委托方签订《科研项目合同书》；项目实施中需与第三方合作或协作的，项目负责人应经社科处审核后再与第三方签订《科研项目合作协议书》，明确双方的权利和义务。

第六条项目经费由委托方转入厦门大学账户后，项目负责人应凭《科研项目合同书》和《厦门大学文科横向科研项目立项书》到社科处办理立项手续，社科处根据立项材料通知财务处制作横向科研项目经费卡。

第七条项目经费到账后需开具发票给委托方的，到财务处办理；经费未到账，需预借发票的，要严格按财务处票据管理规定办理预借手续。项目负责人负责督促项目经费按期到位。

第八条项目经费开支管理费、劳务费的比例有特殊要求的，须与社科处协商后再签定合同；没有特殊要求的，按《厦门大学科研经费管理暂行办法》规定提扣管理费和控制劳务费支出比例。返聘教师工资、临时工工资、研究生津贴等列入项目开发成本，由项目负责人据实列支。

第九条项目经费经学校提扣后，项目负责人应按国家及学校有关财务管理规定严格按项目经费预算掌握经费开支。在项目实施过程中，确实需要更改某项经费开支预算的，项目负责人须向社科处提供书面说明，经社科处审批后方有效。

第十条外拨项目经费须凭《科研项目合同书》或《科研项目合作协议书》，经社科处和财务处审批后方可办理转款手续；外拨经费超过20万元的，还须经分管人文社科科研校领导签字批准后方可办理转款手续。外拨横向科研项目经费可以不提管理费，但不提管理费的不给予项目经费奖励。

第十一条为保证项目研究的顺利开展，项目负责人一般不得变更。如遇特殊情况确实需要变更的，项目负责人须到社科处办理科研项目委托代管手续，经社科处批准备案后，社科处以书面形式通知财务处变更“财务一支笔”。

第十二条项目负责人应负责保质、保量、按时完成项目，项目完成后，项目负责人应要求委托方出具成果验收合格或同意结项的书面证明，并填写《厦门大学文科横向科研项目结项书》，到社科处办理结项手续。

第十三条项目结项后，委托方对财务结账有规定的按其规定执行；没有规定的，根据财政部、教育部的规定，原则上项目负责人应在六个月内办理结账手续。对无正当理由逾期不办结账手续的科研项 2

目，学校有权按照学校有关财务规定予以结账。

第十四条未到社科处办理立项手续的横向科研项目，学校将不予以承认。项目研究中所产生的一切问题由项目负责人自行承担。

第十五条项目实施中出现违约行为的，应根据《科研项目合同书》进行认定。项目组有过错的，项目负责人应承担相应的经济和法律责任。

第十六条

第十七条

厦门大学科研项目篇2

1 大学生参加科研训练计划的意义

首先, 有利于提高大学生的科研素养和科研能力。大学传统的教学模式虽然可以为大学生提供丰富的基本理论知识、一定数量的实践活动, 却很少能够给大学生提供科学研究的机会, 科研素养难以得到提高, 而大学生科研训练计划作为一种新的大学教学活动模式, 重在推动学生在研究中学, 在做中学, 在问题、同伴和教师引导下立足自学, 得到调查研究、查阅文献、分析论证、制订方案、设计或实验、分析总结等方面的独立能力训练, 有效提高他们的科研素养。其次, 有利于培养大学生的创新能力。培养大学生的创新能力是当代高校人才培养的重要任务和要求, 也是衡量大学生活力的重要指标。大学生在参与项目过程中, 涉及的知识领域非常广泛, 从项目的申请课题到结题, 都需要大学生亲自动手来做, 要以创新的思维去思考和解决项目所面临的问题, 制订可行的研究方案或调查方案, 并提出自己独特的见解, 这必然会提高大学生的创新能力。最后, 有利于大学生团结协作精神的培养。大学生科研训练项目是由一个团队共同申报和完成的。在申报和研究的过程中, 需要成员之间分工合作, 在项目负责人的带领下, 共同完成。没有团队团结协作精神, 遇到的疑问和难题将无法克服和解决, 也就无法完成项目的研究任务。学生通过参加科研训练项目, 自主进行课题研究和探索, 可以了解和掌握基本的科学研究方法和手段, 训练严谨的科学态度、创新创业意识和团队合作精神, 能够运用所学的知识解决实际问题, 提高其创新能力和综合实践能力。

2 指导与思考

就指导2015年北京吉利学院大学生科研训练项目的智慧校园的设计与实现———后台数据管理项目, 在申报、实施和结题过程的指导实践中有一些思考。

2.1 师生角色转变

在创新训练项目中, 学生是主体, 教师起辅导协助作用;突破简单的教授与学习的师生关系, 学生自主思考、研究和实践中能力不及之处, 需要定期的团队讨论和师生互动, 主动权交给学生。

2.2 项目管理

大学生创新热情较高, 但创新思维不足, 原因在于知识储备不足、知识体系缺乏整合和训练。因此, 教师应以咨询者的角度给予辅助和建议, 激发学生思考和创新;对于创新训练项目来说, 项目的进度、方向把握、经费支出、实验室管理、报告撰写等有关管理, 老师应介绍经验, 定期督导, 建立自主管理机制。

2.3 课外实践

充分利用网络资源和实验室平台, 让学生在项目中思考和训练、交流与实践, 是课堂教学的有益拓展, 注重实验过程的培训目的保证。

2.4 多维评价

传统考核重点关注课内表现和课余生活, 但是对于某些有价值课题或项目的研究和实践能力则体现出学生的知识运用和转化能力, 应作为多维评价体系的有力支撑被纳入该体系。

3 对学生参加科研训练计划的几点建议

3.1 要有一个积极参与的主人翁态度

俗话说态度决定成败, 没有一个良好的态度, 科研训练计划必将不能很好的开展。所以大学生应当抱有一种积极的态度, 以项目主人翁的感觉融入项目当中去。

3.2 要有一个良好的团队意识

由于科研训练项目涉及的知识领域较多, 需要项目组成员根据各自的分工一起共同完成。通常在一个SRTP项目中, 不同的成员指导老师会按照不同的内容分配不同的研究任务, 根据他们所擅长的知识领域开展课题研究, 这就需要每一位项目组成员都要有团队意识, 要具有一定的团队协作能力。

3.3 要有主动沟通的意识

这里的沟通包括与指导老师及项目组成员沟通。与指导老师的沟通可以将自己的看法与见解表达给指导老师, 指导老师才能有针对性地给予指导, 这会在项目的进行中取得事半功倍的效果。

3.4 要正确看待SRTP项目所带来的利弊

大学生们参加SRTP项目, 可以提高自己的动手能力、学会并提高收集和检索资料的能力, 从而大大提高了大学生的科技创新能力, 为今后的毕业就业、工作或读研打下更为坚实的基础。

大学生创新训练项目是以“强调兴趣、突出重点、鼓励创新、注重实效”的原则, 锻炼学生的科研能力、组织能力、协作能力, 是大学生提升自身综合实力和核心竞争力的有效途径, 教师作为教育服务者, 充分利用这个平台为学生就业和升学打下良好基础。大学生科研训练计划为大学生提供了科研创新平台, 不仅培养了学生的动手能力、综合解决际问题的能力, 也培养了学生科学研究的态度、团队协作精神等。在大学生科研训练计划的实施过程中, 应不断总结经验, 积极探索更科学更系统的指导学生的方法和策略, 完善项目过程管理办法及规章制度, 激发学生的科研兴趣和创新精神, 提高学生的综合素质和实践能力, 为国家培养更多的创新型、高素质人才。

参考文献

[1]刘碧强, 叶勇.基于SRTP的创新性人才培养模式探讨[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2012, 16 (3) :48-53.

[2]谢纪美, 康文雄.关于开展大学生科研训练工作的经验探讨[J].华南理工大学学报 (社会科学版) , 2012, 14 (4) :124-127.

大学科研团队建设初探篇3

一、团队与大学科研团队

“团队的概念来源于企业，是在经济信息化冲击下，西方许多企业逐步摒弃了自工业革命以来形成的传统垂直功能化管理模式，形成了一种全新的，以团队为核心的扁平式过程化的管理组织模式。”现在，“团队是指才能互补，并愿意承担共同责任，同时乐于为统一目标而奉献的少数人员的集合。”一般来说，高效的团队都具有明确的目标，其团队成员能够达到良好的沟通，具有强烈的责任感和奉献精神。

如今，团队管理被广泛地应用到各个领域，大学也不例外。众所周知，大学教师是高校发展的决定性因素，是高等教育持续稳定发展的关键所在。在人才强校战略思想的指导下，大学在加强引进和培养教师的同时，引入了团队概念，开始关注科研团队的建设。大学的科研团队应具备如下四个特征：

（一）具有共同的和明确的目标。大学科研团队的组建一般有很强的目的性，如某些基础领域前沿性研究或大型国家攻关项目，像这种类型的科研团队，一般要在规定的时间内完成预定的目标。而且，团队明确的目标有利于团队成员发挥各自优势和特色，形成合力，便于团队工作处于领先地位。

（二）采取灵活多样的组成方式。大学在组建科研团队时，其团队成员可以采取灵活的组成方式，可以根据项目的需要来组合。其团队成员既可以是由同一所大学不同学科的教师组成，也可以是由不同大学相关学科的教师共同组成，还可以走出校园到企业、公司聘请有关的专家，真正做到不拘一格地使用人才，圆满地完成科研项目。而且，在项目结束以后，团队可以自由地解体或者重新组合。

（三）形成有效的沟通方式和优良的团队精神。由于大学的科研团队由多学科方向、多类型人员组成，为了确保其有效运行，往往需要营造良好的沟通环境，应鼓励团队成员倾听、积极回应他人观点，对他人提供支持并尊重他人的兴趣和成就，以此确保团队的高效运作。团队成员强烈的责任感和奉献精神是团队精神的核心，只有团队成员团结协作，共同努力，才能顺利实现团队的目标。

（四）制定明确的制度、提供良好的设施。同企业一样，大学科研团队良好的运作依赖于有效的制度支撑，否则就会无章可循。与此同时，大学也应该大力支持、积极配合，提供先进的图书、资料、仪器、设备等基础设施。

二、大学科研团队建设的意义

大学的基本功能是教书育人、科学研究和社会服务。大学是传播知识的场所，更是创造知识的圣殿。随着社会的发展进步，知识的不断更新，现代科学的发展更是日新月异。学科间不断交叉和相互融合，知识的创新更需要多学科、跨学科的合作，这就要求大学的科研活动不单是个体行为。还应是团队行为，如果在大学的学科中，没能建成相应的科研团队，没有明确的目标，没有能团结本学科教师和资深的学科带头人，没有能将学科中的教师凝聚在最佳学术方向上，那么这样的学科是难以发挥重要作用的，是难以实现大学的教书育人服务社会的宗旨的。

同时，科学技术的进步和信息产业的发展，对教师的教学和科研提出了更高的要求。越来越多的课题研究具有较强的学科综合性，涉及面宽，工作量大，这都不是哪一个教师能胜任的，即便在某些可以单独从事研究的学科，如果采取大家互相配合、合作分工的团队方式，其研究也会更深入，研究成果也会更丰富，比“单兵作战”更具优越性。

而且，大学的团队合作能够提供深层次的知识信息和组织信息共享，营造理解人、信任人、尊重人的环境，做到人尽其才，使每个团队成员的智慧都得到充分发挥，也有利于形成合力，更好地实现团队目标。因此，大学需要建设科研团队，需要教师发扬团队合作精神，深层次地、交叉地进行学术研究，走共同发展、合作多赢的学

术研究之路。

三、如何建设大学科研团队

大学团队的组建根据其构造和性质的不同，笔者通过观察、分析认为大体上可分为以下三种模式，即“自发型”、“利益型”和“被迫型”。所谓“自发型”，是指当某个学科由于长期的历史沉淀而形成了非常好的学术氛围，同时也出现了大师级的学科带头人的前提下，该学科的教师自觉地向他靠拢，形成团队，进行科学研究的一种模式。第二种模式是“利益型”，指当学科中的某个教师获得了项目和资金，该学科或其他相关学科的教师为了完成发表论文的任务或实现其他的各种利益，会主动向这个“带头人”靠拢，形成团队，进行该项目的科学研究，这种团队一般来说会随着项目的结束而自动终止。当前我国高校大都比较重视科研，无论是评定职称还是各种经济利益，都以科研为导向，因此，“利益型”的团队比较普遍。最后一种模式是“被迫型”，指学校为了整合教师的合力，运用行政力量将不同或同一学科中的一部分教师组成团队进行科学研究的一种模式。

如何使不同背景下形成的大学科研团队有效而良好地运行？就是要根据不同团队的形成方式而采取适当的措施帮助团队进行建设。

在第一种模式的科研团队中，由于其在形成过程中已经具备了悠久的历史和良好的学术氛围，其团队非常稳定，同时也有明确的学术方向，所以在保持其良好运行时主要是注意对其新进团队成员的培养。团队领导应积极创造条件，鼓励新成员融入团队，而新的团队成员也应该抓住机会，以开放的心态加快融入团队的步伐，新老团队成员在交流的过程中激发团队的智慧，在相互尊重、彼此理解的过程中发挥各自优势增进团队力量，保持团队稳步向前发展。

在第二种模式的科研团队中，因为其在形成过程中具有很强的目的性，“常常只有形式上的合作而缺乏实质意义上的合作，在合作过程中，表现为貌合神离。团队成员之间实际上是相互独立，在资源、信息、思想上缺乏真正意义上的相互合作和交流。”因此，要保持这样的科研团队的良好运行，主要是要形成合理的组织建制，有效的沟通方式和良好的团队精神。在这种模式的团队组建中，各成员都有不同的利益需求，功利性很强，如果没有合理的组织建制，没有良好的沟通环境，将不利于团队目标的实现。同时，在合作过程中应该通过开展集体活动来促进成员之间的交流，防范并化解成员之间的利益冲突。

在第三种模式的科研团队中，团队是由学校行政力量干预硬性形成，因此团队成员之间相对缺乏沟通和了解，增强其科研团队的凝聚力是保障其良好运行的关键因素。“提升团队的凝聚力，主要从增强学术内聚力、提高文化维持力、降低人际离散力三个方面着手。”首先，要尽其所能地营造团队良好的科研文化氛围，让团队成员感受到通过团队的合作能够较好地促进学科的发展，同时能够使自己的优势最大化地得到发挥。其次，通过引进或培养团队中的学术权威，保持合理的团队结构，提升团队整体学术水平来增强科研团队的学术内聚力。再次，通过培养团队成员坚定的共同理想和信念，增强团队成员的毅力和意志，营造团结、融洽、民主的合作氛围来提高科研团队的文化维持力。最后，通过开展各项集体活动，促进团队成员之间的坦诚交流，防范并化解成员之间的各种矛盾，消除误解来降低科研团队的人际离散力。

无论根据哪种模式组建的大学科研团队，为了保持其运行良好而有效，就必须建立健全团队内部的管理及运行机制。

“团队内部的管理及运行机制，是团队成功发展的关键，应确保大学科研团队作为一种学术自治型单位，必须拥有一定量化的资源，并掌握配置权，在资助经费使用上建立一定的特殊政策，给予团队较大的经费使用自主权。”

在建立健全团队内部的管理机制中，最重要的还是要建立有效的激励机制，这样才能充分调动团队成员的积极性，保持团队旺盛的生命力。建立激励机制可以从物质和精神两方面着手：物质性的激励要可量化、可操作。在考核、评职、津贴发放、奖励等各种利益调节中鼓励学术团队的形成与发展。除了物质激励外，还必须注意精神激励，要注重团队成员的个体成长，业务提升，以及增强齐心协力共同合作的团队精神。同时，也要注意防止团队成员在职称晋升中论资排辈现象的发生，应根据不同团队成员贡献的差别建立公平公正、科学合理的激励机制。

在大学中进行科研团队建设，发挥团队作用，是我国建设世界一流大学的需要，是培养具有高度创造力的学生的需要，也是大学教师队伍建设进一步优化的需要。只有明确大学团队的概念，深刻理解团队建设的意义，了解大学团队的形成和建设中的问题，才能真正建立起运行良好和有效的大学科研团队。

参考文献：

[1]Peter F. Drucker 著.未来的管理-25位卓越管理大师关于管理的新思维与新技巧［M］.李小刚译，成都：四川人民出版社，2000.

[2]徐绍莉，田静．大学加强学术团队的理性思考［J］．清华大学教育研究，2005（11）．

[3]余斌．高校教师科研文化的缺陷及其改进［J］．高等教育研究，2008（7）．

[4]李明．试论高校科研团队的管理与建设［J］．中国高教研究，2007（7）．

[5]马二军.关于构建学术团队与提升科研水平的思考［J］．北京印刷学院学报，2008（2）．

厦门大学科研项目篇4

第一章总则

第一条为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006―2020年)》(以下简称《纲要》)，实现科技计划管理的规范化、科学化，根据《关于国家科技计划管理改革的若干意见》、《国家科技计划管理暂行规定》和《国家科技计划项目管理暂行办法》，对原有《复旦大学科研项目管理办法》进行修订。

第二条本管理办法所指科研项目包括两类：

1、拨款类科研项目：包括国家科技部、国家自然科学基金委、教育部、发改委，以及中央其它各部委，上海市各委办、局资助的研究项目(国际合作研究项目管理办法另行制定)。

2、非拨款类科研项目：包括各类企事业单位(机关、社团、部队、其他学校企业等)和个人委托研究与合作研究的项目；境外(含港、澳、台)基金和非基金类资助的研究项目；国内各民间基金资助的研究项目。

第三条学校科学与技术处(以下简称“科技处”)会同财务处修订复旦大学科研项目管理办法。科技处负责科研项目的组织、遴选、申报、管理、监督；财务处负责项目经费的预决算；审计处负责项目经费的审计。

第四条科研项目的管理原则：

(一)严格执行项目主管部门的有关规定，遵守合作各方的协议约定。

(二)本着合理开支、专款专用的原则，确保科研任务的顺利完成。

(三)统筹协调，联合管理。充分发挥部门、院系、专家的作用，实行整体协调、资源集成、平等协作、联合推进的机制，以项目带动人才培养和基地建设。

(四)学校、院系、项目负责人等各负其责，决策、咨询、实施、监督等过程相互独立、相互制约。

第五条科技处建立科研项目及经费管理数据库，实行科研项目的信息化管理。对非保密信息及时予以公开，接受监督。

第二章组织申报

第六条科研项目的组织申报主要涉及学校科技处、财务处、资产处、人事处以及各

院系和附属医院的科研处(科)、伦理委员会。

第七条科技处总体负责本校科研项目的组织申报，其主要职责是：

(一)及时将项目申请相关信息通知各院系和附属医院科研处(科)，安排申报工作时间节点。必要时组织召开项目申报动员会，进行指南解读工作；

(二)与项目组织单位及时沟通，做好申报材料的形式审查工作；

(三)建立备选项目库，合理整合学校科研资源，寻求校外支持与合作。

第八条各院系和附属医院的科研处(科)协助学校科技处将项目指南及相关信息及时通知科研人员，负责本单位项目申报的组织与动员，做好指南解读工作。

第九条财务处负责申请项目经费的预算审核工作，并出具同意负责项目经费使用管理的相关证明(财务处负责人签章)。

第十条凡申请项目中涉及人体组织材料、知情同意等事宜，均需通过伦理委员会审核通过后方能申报。涉及实验动物的，须提供实验动物许可证。

第十一条项目申请者应严格遵照招标指南和申报要求准备申报材料、组织研究队伍，保持与科技处的联系畅通。

第十二条我校教师参加外单位组织申报的项目，应及时向科技处通报并备案。

第三章立项

第十三条科研项目批准立项后，科技处负责将获得立项的项目(课题)类型、项目组织单位、立项金额、课题负责人等信息汇总后发布于科技处网站(涉及保密信息内容的除外)，并通知相关院系和医院科研管理部门及项目负责人；科技处各分管办公室人员将立项信息录入项目管理数据库。

第十四条课题负责人根据项目立项通知和项目主管部门的要求，调整经费预算、网上填报和递交项目预算书、项目任务书、签订项目合同书。

第十五条科研经费到款后由科技处通知项目负责人办理经费立户手续。除非申请书中有特殊说明，原则上每个项目使用一个账号(一个账本)；特殊情况(如项目负责人与主要参与人员在不同校区工作)下，经科技处、财务处审核通过后，可以给项目主要参与人员新立账本。财务处负责签发校内支款凭证。科研经费的使用管理由项目负责人负责。

第十六条科研经费的使用范围应严格按照项目主管部门的有关经费使用规定、管理办法及财务管理规定执行。对于重大、重点项目负责人应告知子项目及新立账本的负责

人经费使用原则。国际合作项目经费，若是以外汇形式进入我校，则由财务处按国家兑换标准折算成人民币后列入项目经费总数，由项目负责人管理使用。

第十七条研究项目经费的转出：

(一)计划任务书中已明确的合作单位研究经费部分：合作研究项目的经费统一下达我校，合同书中已明确规定的应转给其他参加单位的经费部分，经科技处审核后办理经费转出手续，转出部分不提管理费和人力资源费；

(二)计划任务书中已明确的协作经费但未明确单位的，须由协作双方签订合同，经科技处处长审核批准后，方可办理经费转出手续；

(三)计划任务书中未明确预算的，系在科研项目在执行过程中产生的协作经费，须由双方签定协议书，并经项目主管部门审批同意后方可办理转出手续。

第十八条科研项目经费购买大型仪器设备(单件)超过30万元的部分，不提管理费和人力资源费。

第十九条科研项目经费到款后学校按规定提取管理费，划定人力资源费比例，并代扣营业税。

第四章中期评估

第二十条项目负责人应根据项目主管部门的有关规定，按时提交工作进展报告，做好项目中期评估工作。科技处可根据项目进展情况组织校内的评估与检查。

第五章结题验收

第二十一条项目负责人应根据项目主管部门的有关规定，做好项目的结题工作，科技处负责信息汇总、成果登记、材料归档等工作。无法按期完成项目结题工作的，须按有关规定向科技处提出书面申请，并报项目主管部门审批。

第二十二条项目负责人负责结题项目的经费决算，须财务处审核、审计处审计后经科技处审批后上报给项目主管部门。

第二十三条科研项目经费结余按项目主管部门的规定执行。经财务处审核办理结账手续。

第二十四条科研项目负责人正常调动工作，其以复旦大学名义申请的项目经费原则上仍留在校内，国家有明确规定的除外。非正常脱离学校工作岗位的，其科研项目经费

一律暂时冻结，由科技处负责该项目的后续处理工作。

附则

第二十五条本办法自发布之日起试行，此前颁布的相关管理办法中与本办法相抵触的，以本办法为准。

第二十六条本办法由学校科技处负责解释。

厦门大学科研项目篇5

2011年度课题指南

1.管理服务岗位效能建设研究 2.管理服务干部绩效评价机制建设研究 3.管理服务干部职员分级制建设研究

4.新疆师范大学处级干部考核评价体系构建研究 5.新疆师范大学青年教师党员发展工作研究 6.新疆师范大学少数民族学生党员发展工作研究 7.高校有效开展形势与政策课教学模式研究

8.强化新疆高校宣传思想文化工作阵地意识相关问题研究

9.多元文化背景下新疆高校大学生网络思想政治教育工作体系构建研究 10.新时期本科生科技创新能力培养研究 11.大学生社会实践工作现状与对策研究 12.当前大学校园文化建设的问题及对策研究 13.校友资源开发研究 14.校史与大学文化研究

15.高校教学档案的有效管理与利用研究 16.新疆高校民汉一体化班级教学管理策略研究 17.MHK的实施与新疆高校双语教学改革研究 18.高校教学质量监控与教学评估体系的研究与实践 19.提高高校教学质量关键因素研究

20.新疆高校质量工程建设相关问题分析及对策研究 21.新疆高校教学管理的创新与思考

22.新疆高校教学管理队伍现状、存在的问题及对策研究 23.师范类高校实践教学体系的构建与完善 24.21世纪新疆高校民族预科教育模式改革研究 25.我校研究生产学研合作教育现状及对策研究 26.研究生管理信息系统的应用研究 27.研究生创新能力提升研究 28.我校文科基地建设管理研究 29.我校重点实验室建设管理研究

30.立项课题管理中存在的问题及对策研究 31.高等学校外教管理的常规化研究 32.高等学校外事工作中的出入境管理研究 33.我校公派教师的选拔、培养与管理体系研究 34.学校孔子学院建设在促进学校学科发展中的作用研究 35.我校国际化进程中的问题与对策研究 36.新疆高校学生突发事件应对机制研究 37.新疆高校民、汉学生合住模式研究

38.免费师范生政策下现行贫困生资助制度的反思及对策研究 39.浅析新疆师范大学仪器设备运行过程中存在的问题及思考 40.新疆师范大学实验技术人员职业现状调查与分析 41.新疆师范大学大型贵重仪器设备使用效益调查研究 42.高校财务内部控制规范探讨

43.新疆高校非税收入管理中存在的问题及解决方案初探 44.我校预算管理状况分析研究

45.新疆师范大学学生网络管理队伍建设研究 46.新疆师范大学网络信息安全保障体系的构建研究 47.新疆师范大学建言献策平台系统的研究 48.图书馆蒙文资料自动化管理建设研究 49.新疆师范大学硕士学位论文数据库建设研究 50.《图书馆新生入馆教育》专题片制作 51.新疆师范大学学报信息化建设研究

52.新疆师范大学汉文社科学报跨学科问题综合办刊模式研究 53.新疆高校教师岗前培训现状调查及对策探析 54.高师中心岗前培训管理优化初探

55.新疆经济社会发展对人才需求的分析与师范类院校专业设置、人才培养方案的适应性研究 56.多元文化背景下新疆高校学生社区文化研究 57.新疆高校非定向免费师范生政策实施风险及对策研究 58.加强对双语学生实习支教工作指导研究 59.少数民族大学生心理危机干涉机制研究

60.新疆跨越式经济发展背景下专业学位研究生的实践基地建设研究 61.高校教学团队管理及其运行模式的实证研究

62.国际化推进背景下新疆本土国际教育合作培训项目管理模式探析 63.基于学院层面学生成绩监测及其教师教学质量评价研究 64.高校经济困难学生认定方法的探析 65.大学生自我管理模式改革与创新研究

66.教学秘书在学校、学院、学生三级服务中的作用 67.新疆师范大学学生早操管理机制研究 68.新疆师范大学校运会长效机制研究 69.新疆师范大学体育设备管理研究

大学生科研创新实验项目结题报告篇6

科研一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。下面是小编为你带来的大学生科研创新实验项目结题报告范文，欢迎阅读。

项目成员：

赵** 计算机学院**级计算机科学与技术

毛** 计算机学院**级计算机科学与技术

李** 计算机学院**级计算机科学与技术

指导教师：

宋** 讲师博士

在计算机图形学领域，植物的建模表示、绘制与动态模拟一直是研究的热点和难点，提出了许多针对植物这一特殊对象的方法，也取得了较好的结果。研究此次项目能够帮助我们提高专业知识水平，拓宽视野，锻炼动手实践能力，加强团队协作能力，敢于创新，大胆实践。

科研初步收获和体会：

首先进行了了解及熟悉使用vue5软件，我们学习掌握了导师推荐的计算机图形学专业教材，对计算机图形学的一些基本概念数学基础，理论是科研的基础，通过理论的学习，我们规范了图形学的科研思路，在对计算机图形学、生物学相关知识及开发环境——VUE5学习之后，我们阅读了相关论文，开始了自己的自然场景建模与绘制的科研。

在计算机图形学领域，植物的建模表示、绘制与动态模拟一直是研究的热点和难点，提出了许多针对植物这一特殊对象的方法，也取得了较好的结果。植物的建模可进一步细分为模型表示与建模方法两个部分，模型表示、建模方法与绘制三者之间是相互依赖和密切相关的，一般结合在一起实现。对于自然景观的真实感建模与绘制，国外有很多相关软件，国内虽然支持过类似方面的研究项目，但专业软件的报道极少。

同样对于我们来说，对于该项目有极大的兴趣，现阶段包括未来前景表明，计算机中的动态建模将有很大发展，现在就了解和学习一些相关知识，将来也可以倾向这一方面进行更多的学习和研究。对该项目所需的专业知识之前只有大概了解，并没有深入的学习、分析，但是兴趣是最大的动力，研究此次项目能够帮助我们提高专业知识水平，拓宽视野，锻炼动手实践能力，加强团队协作能力，敢于创新，大胆实践。

总的来说，该小组里，赵旭升和李雪梅同学总体来说善于接受新的知识，比较擅长软件的学习和应用，动手能力强，思考深入，能够很好的将新学习到的知识加以思考达到融会贯通。

而作为组长，赵旭升同学能够有一个总体的规划和布局；李雪梅心思细腻，擅长处理复杂精细的部分。出于此考虑，由赵旭升主要对软件进行全方位的学习和应用，李雪梅则重点攻克建模中最复杂的几个点，如渲染等。

而另一位组员毛玉婷则更擅长理论知识的学习，对于图形学的算法有浓厚的兴趣，鉴于此，毛玉婷主要学习和研究对于建模的基础——图形学。

协调配合：

总体的知识是每个组员都要学习和研究的，但由于时间精力有限，安排不同的组员重点研究不同的部分，然后及时讨论，向其他组员讲解，其他组员提出问题，共同探讨学习。导师指导情况：指导老师宋成芳老师对建模方面有所研究，带领我们探讨此科研的命题方向、创新点等问题，并向我们提供软件，推荐参考书目。除此之外，宋成芳老师还指导我们制定不同阶段的研究学习任务，对于不懂的问题及时引导及讲解。总之，导师的引导在此科研项目中起到不可或缺的作用。

本次科研项目综合应用计算机图形学和生物学理论，重点研究新的快速高效的大规模动态植物建模和实时绘制方法。我们以视觉效果和实时效率为主要目的，着力保证形态真实感和运动真实感，而不是严格忠实于动力学与生物学理论。采用几何与图像混合式表达方法来对植被等对象进行建模，并采用较为特别的方法对场景进行绘制。

建模对于现代来讲虽然已经不再是一个难题，但是真实场景的植被建模涉及到户外的天气、光照以及植物的阴影等，特别是怎样在短时间内对大规模的植被进行真实感建模仍然是个有待研究的问题。本项目着重于此，进行一系列的学习和研究。

科学意义：

对于自然景观的真实感建模与绘制，国外有很多相关软件，国内虽然支持过类似方面的研究项目，但专业软件的报道极少。直接从国外购买这些软件成本并不低(大型造型软件的插件价格大约100美元，提供源代码开发的SpeedTree软件的每个单机license价格为8500美元)。探索新的高效建模和可视化技术，开发自主版权的植被建模与绘制平台，对于我国在军事仿真，园林设计，森林防护和数字娱乐的发展非常重要。

同样对于我们来说，研究次项目能够帮助我们提高专业知识水平，拓宽视野，锻炼动手实践能力，加强团队协作能力，敢于创新，大胆实践。

该项目自20**年9月科研立项以来，在宋成芳导师的指导下，在我们项目组三个人的点点滴滴的学习钻研下，历经一年的时间，结题在即，对该项目的实施进展情况作一小结。

09年暑假和**年9月，项目组三个同学进行了大学生科研立项的前期资料信息了解和选题工作，经过仔细了解，结合专业背景及个人兴趣组合，我们三个人选择了计算机图形学方向，并有幸得到了宋成芳导师的指导。宋成芳老师根据我们的计算机基础情况及自己的研究方向，给我们选取了“自然场景的真实感建模与绘制”这一科研课题。在宋成芳导师的悉心指导和我们自己的认真准备下，9月下旬，我们成功的申请了校级科研立项。

第一阶段：了解及熟悉使用vue5软件。针对我们的情况，导师要求我们先掌握好计算机图形学支撑专业绘图软件VUE5，在此，我们感谢导师给我们提供了VUE5软件和学习指导书目。10月11月份，我们在专业学习的同时，抽出时间学习掌握VUE5软件，在我们面前打开的是一个专业丰富的三维建模画图软件，通过该软件，我们进一步感受到计算机图形学的应用。

第二阶段：我们学习掌握了导师推荐的计算机图形学专业教材，对计算机图形学的一些基本概念数学基础，理论是科研的基础，通过理论的学习，我们规范了图形学的科研思路，这一部分也是比较富有挑战性的。在学习图形学的同时，根据老师的建议，我们阅读了相关生物学图书，对自然场景中的生物生长规律有了一个大致的了解，从而可以明确植物生长规律，遵循自然现象，最大限度的接近现实。

第三阶段：在对计算机图形学、生物学相关知识及开发环境——VUE5学习之后，我们阅读了相关论文，开始了自己的自然场景建模与绘制的科研。在该阶段，我们深切体会到科研的艰巨与科研取得进展的喜悦，增强了对计算机的热爱和各位老师的敬爱。

回首这一年的科研时间，我们深切的体会的科学研究的博大精深和自己在科学面前的浅薄无知。“自然场景的真实感建模与绘制” 充分利用几何模型在可控变形，图像在外观细节表达等方面的长处，实现融合几何和图像的混合式树的多分辨率表示。

植物的模型表示应当具有三维几何，便于动态模拟，能够提供不同距离和视角下的逼真效果，以保证模型在形态上的真实感；为了高效地获得真实感，以纹理图像来表达细节和外观。

本次科研项目基于导师的科研成果，综合应用计算机图形学和生物学理论，重点研究新的快速高效的大规模动态植物建模和实时绘制方法。我们以视觉效果和实时效率为主要目的，着力保证形态真实感和运动真实感，而不是严格忠实于动力学与生物学理论。采用几何与图像混合式表达方法来对植被等对象进行建模，并采用较为特别的方法对场景进行绘制。

一年的科研立项“自然场景的真实感建模与绘制”即将结束，回顾这一年的时间，我们又困惑，有喜悦，但无论如何我们收获了青春大学时代的一次美好的记忆。

友情，在这一年的时间里，我们遇到了很多困难。之所以我们最终还是走了过来，是在我们遇到困难的时候，我们彼此信任，互相体谅，共同思考解决的思路，团队的力量是巨大的，在老师的知道下，在我们自己的努力下，我们一步一步，迈着稚嫩的脚步，一步步歪歪斜斜的走了过来。几年以后我们工作后大家可能就不在是同学，不再是师生了，但是闲暇的时候，我们还是会偶尔记起在一起共同努力项目的开心，会记起在这个项目中我们的掌握的知识和技能。

在这个项目中，我们学习到了一些计算机图形学的知识，了解到计算机图形学的一些前沿信息，学习掌握了计算机三维绘图软件VUE5 VUE5中物体的创建与编辑；对物体的编辑有：选择，移动，旋转，扭曲，缩放，改变材质颜色，分散，复制，导出等。图像的渲染；取景；材质等内容。学习了解了植物的建模可细分为模型表示与建模方法两个部分。植被场景的绘制方式大致可分为两类：其一，基于纯几何和传统光照明模型的真实感绘制；其二，基于预采样的光亮度重用方法。三维模型建模方法是计算机图形学的重要基础，是生成精美的三维场景和逼真动态效果的前提等等专业知识。这次科研给了我们一个机会学到一些平时在书本上学不到的知识和技术。对于我们而言，研究次项目能够帮助我们提高专业知识水平，拓宽视野，锻炼动手实践能力，加强团队协作能力，敢于创新，大胆实践。

这次科研也让我们再次感受到了一些珍贵的品质。坚持，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是坚持，“千淘万漉虽心苦，吹尽狂沙始到金。”是一种坚持，当我们面对困难，一连好多天找不到思路和方法的时候也是一种坚持，因为坚持，所以我们不折不挠，因为坚持，我们一如既往，因为坚持，我们走到了今天，因为坚持，我们还会一如既往的走下去。感谢这次科研中的许许多多的小纠结，感谢生活中我们遇到的各种各样的小挫折，在这些纠结和挫折面前我们坚持了，我们经历了，我们走过来了，我们觉得内心是强大的。“我始终不愿抛弃我的奋斗生活，我极端重视由奋斗得来的经验，尤其是战胜困难后所得的愉快；一个人要先经过困难，然后踏进顺境，才觉得受用、舒服。”

勤奋。来到大学之后，偶尔也会怀念高中高考时候的辛苦的充实着。因为勤奋，所以充实，所以有收获。在这个科研最初开始的时候，因为我们对计算机图形学近乎没有过专业的接触，所以遇到了好多困难。包括后期学习使用软件绘图和自己动手绘图的时候，我们遇到了好多困难，这些时候，我们能做的，只有勤奋。花更多的时间去阅读相关资料，尝试更多的方法和思路。戴尔卡耐基说：“一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。因为我们做一件不愿意不高兴的工作，身体的各部分，都感到不安和无聊。反过来说，如果对于这种工作有兴趣、愉快，工作效率不但高，身心也感觉到十分舒适。因不适宜的劳动，使身心忧郁而患成的病症，医生称为懒惰病。”经过这次科研，我们更加认同。

很感触在大学时代可以有一次属于自己的科研经历，经历这次科研，我们知道了自己的稚嫩和诸多不足。我们将以此为契机，学习好专业知识，拓展专业视野，阅读相关专业学术论文，更好的去锻炼历练自己，作为一个工科学生，更加注重实践所学专业知识，我们会注重多和同学交流学习讨论，多和老师交流学习，我们会更加努力勤奋的度过余下的大学时光，收获更多的专业知识和能力。

厦门大学科研项目篇7

在大学教学中, 必须保证教学与科研工作的统一, 这样才能确保大学教学具有研究性, 科研具有教育性。同时, 想要实现两者的有机统一, 就必须坚持以人才培养为中心, 做好教育与科研工作, 这样才能突出大学的本质, 保证教学科研教育具有教育法的价值。

一、大学教学具有研究性

对于教学来说, 就要突出教与学。从教上来看, 就是要做好知识与技能的传授, 而这一过程就是对已编码化知识进行传播。从学上来看, 教学工作就是要引导学生进行有效学习。所以说, 教与学就是要指导学生进行学习;简单来说, 也就是实现教与学的有机统一。从历史背景来讲, 大学教学以向学生传授人类长期发展背景下所积累起的知识为主, 同时也应当要明确大学教学与中小学教学的不同;在大学教学中, 比较注重研究, 以提升学生的理论水平, 促进理论与实践的有机结合。因此, 对于大学生来说, 在教师的引导下, 进行科学研究, 可以有效提高自身的创造能力与培养创新精神。

大学教学具有专业性。大学教学的目的专业性十足, 即将学生培养成为专业性人才, 这使得大学教学中的教学计划、课程设计以及教学活动等都是根据培养人才目标来制订的。因此, 不可以将大学教学目的理解得过于狭隘, 必须加强基础知识的创新与传授, 帮助学生扩展知识层面。[1]

大学教学具有前沿性。在大学是学生研究学问的地方, 只有保证大学教学内容的前沿性, 才能实现确定性与不确定性的有机统一。因此在实际中, 大学教学不仅要让学生掌握专业技能, 还要让学生掌握最新的科学成就等, 并引导学生进行探究。所以教师要将自己的科研成果融入教学中, 以丰富教学内容。

二、大学科研具有教育性

科研就是在预设的目标下进行知识的探索与发现其中存在的规律, 综合利用好有效的资源与知识来解决存在的问题。因此, 科研本质上就是对未知领域进行探索的活动, 同时也必须是一种对知识进行创新的活动。

大学开展科研工作的主要目的就是为了培养更多的人才, 将科研工作作为一种教育的手段。随着我国信息技术的不断发展, 科研开始从大学职能中分离出来, 出现了专门的研究机构。大学本身存在大量的科研内容, 但其最终的目的是实现育人, 所以说, 要将科研与大学科研进行有针对性的划分, 便于大学生不断学习。[2]

三、实现人才培养目的

将大学教学的研究性与大学科研的教育性相统一, 最基础的内容就是进行人才的培养。根据我国目前的教育法, 高校必须坚持以人才培养为工作的核心内容, 将教学与科研工作运用到人才培养上。同时也要明确教育才是工作的中心环节, 科研工作必须要经过教学来服务于人才培养方针。

大学要坚持以培养人才为基本的发展方针, 所以教学就成为培养人才的手段之一。大学教学不仅具备教育性, 还具备高度的研究性, 这是大学教学与其他教育之间的本质区别。

大学培养人才, 不仅需要教学, 还需要科研来进行辅助。只有高质量的科研才能保证高水平的教学, 通过有效引导, 让学生主动进行探索, 做到大学科研工作与大学教学工作的相辅相成。

四、结语

综上所述, 将大学教学的研究性与大学科研的教育性进行有机融合, 不仅要坚持以人才培养为中心, 还要实现两者的有机融合。教师也要有针对性地引导学生, 促使学生去发现, 不断提高学生的学术水平, 增强学生的学习效果。

参考文献

[1]董友, 于建朝, 胡宝民.高等学校教学与科研关系研究现状及对策[J].河北师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2007, (2) .

厦门大学科研项目篇8

关键词大学生科研项目管理 .NET

中图分类号：TP315 文献标识码：A

0 引言

随着大学科研的飞速发展，在校大学生参与科技竞赛和学术科研活动的规模不断扩大，大学生科技项目、学术论文著作等科技所取得的成果数量快速增长，科技信息管理与统计的工作繁重随之而来、管理效率低下的审核工作等方面的问题也日益突出，所以，如何更为有效的管理及审计高校大学生的技术信息，及时掌握大学生的科研动态和准确的统计大学生科研的成果成为一个亟待解决的问题。国外学者对大学生的科研管理系统的研究起步比较早，发达国家的学生非常注重自身科研管理系统的开发。特别是一些著名学校，更不惜花费大量的人力和物力来开发相应的科研管理系统，挑选和留住最佳人才，同时不断提高这些人才的科研效果。

1 编程环境

在后台数据库方面，虽然现阶段采用与ASP.NET兼用性很好 Microsoft Access暂时能够满足需要。但SQL Server 2005提供的非常傻瓜的缺省安装和使用模式，其上手难度并不比Access大。另外，SQL Server 2005可以兼顾小、中、大规模的应用，有着远远比Access强大的伸缩性。鉴于分院科研管理以后的发展需要，数据库采用Microsoft SQL SERVER2005。

输出输入界面开发工具则采用ASP.NET。ASP.NET的像C一样的执行速度和开发使用的方便性使得它比其他编译—链接—测试的语言的性价比高得多。因为百分之八十以上的基于Microsoft Windows的应用程序都要访问数据库，因此使用ASP.NET开发的用于各种大小和复杂程度的数据库管理系统的前端应用程序的数目也越来越多。

2 功能需求

科研项目管理是高校对大学生科技管理工作的一项重要内容。编制有效的管理部门如何高效有序地处理头绪繁杂的日常事务，相对分散的大学生科研人员如何方便快捷地获取、共享科研信息，一直是高校科技管理的重要研究内容。以现代信息技术为支撑，以信息人才为依托，充分挖掘信息资源，建立大学生科研项目管理信息平台，促进科研项目管理信息化、科学化、规范化，势在必行。

本大学生科研项目管理系统的开发实现了科研管理工作的规范化，保证系统的规范性、可实现性、安全性。该系统使高校的科研项目管理以科学、规范、有效地方式达到数字化、智能化管理的效果，提高了学校科研项目的管理水平。通过对各学院科研现行业务流程的分析，得到新系统业务流程图如图1所示。

3 研究目标

高校的科技工作是全社会科技活动的一个重要组成部分。高校作为国家科学研究的前沿阵地，承担着大量科研项目。大学生科研管理工作具有一定的复杂性和特殊性，随着高校科研项目数量和体量的增加，使科研管理部门和管理人员管理难度加大，传统的科研项目管理模式正面临着严峻的挑战，迫切需要改进其管理体制和运行机制，以及更为科学完善的项目管理方法。实现科研项目的无纸化管理、提高工作效率，已成为各院校科研管理工作的发展趋势。

目前，我国高等院校对于大学生科研成果的管理主要存在应用范围比较窄、水平比较差和效果不太理想等问题。因此，应该根据不同院校自身的条件和需求，开始设计开发大学生科研管理系统，以加强和深化大学生科研管理工作，为学校用户提供充足的信息和快捷的查询手段。设计开发本系统时，既要实施一套国际化管理理念，又要能够满足中国特殊的科研管理环境的管理信息系统，实现高效管理，使科研管理都能专注于资源的发展和规划，并能达到大幅提升工作效率和水平的目的。

4 总结

在本课题完成的过程中，虽然遇到了很多困难，但是在指导老师的指导下和其他同学的帮助下，最终还是把问题解决了。虽然完成作业的时间比较长，但收获还是很大的，首先要有很好的知识功底，还要有百折不挠的精神。相信在以后的设计工作中能够更快的完成，学到更多的知识。

参考文献

[1] 黄梯云.管理信息系统（修订版）[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2] 萨师煊，王珊.数据库系统概论（第三版）[M].北京，高等教育出版社，2002.

[4] 刘鲁.管理信息系统[M].北京：北京航空航天大学出版社，1995.

[5] 史嘉权译.数据库系统基础教程[M].清华大学出版社，2002.6.

[6] 何斌，王运坚.ASP.NET 6.0 应用指南[M].北京：人民有点出版社，1998.