军训的感想作文：军训的洗礼（共17篇）
经历了昨日的高考，今日的我们已近踏上大学的殿堂。正如那年高考语文作文中所说：没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。有人说青春需要一次说走就走的旅行，而我说青春需要一次坚持到底的军训。
军人是正义与高尚的化身，他让人们从心底敬畏，见到军人就像见到了希望的光芒。军训的第一天，当中尉长官问及我们中有没有人愿意成为一名光荣的军人时，我以沉默相对，不是我不愿意，只是我没有勇气。我曾亲眼目睹军人的训练，那才是真正的魔鬼训练，是丢对毅力和意志的考验，但我愿意参加军训并且坚持到底。
说实话，军训真的很累，正如一名同学说，站军姿的时候脚疼，坐下休息的时候屁股疼。虽然才几天，但我已察觉到军训的残酷，然而军训的严肃性以及教官展现出的魅力给我深深的震撼。他们纪律严明，动作整齐划一，让我深感佩服。
虽然我现在达不到一个军人的高度，但是我会开始严格要求自己，以军人的标准衡量，为我的人生奋斗。
每个人听到军训这个词多多少少都有一点胆怯，不想去面对，但这决不是作为要为祖国的`建设和中华民族伟大复兴贡献力量的有志青年该有的想法和该有的状态。
我很高兴能够来到常大这所美丽而富有无限青春活力的院校，我更自豪的是能作为常大的一份子在训练场上洒出属于我们常大学生的汗水与青春，向所有人证明我们常大学子不仅在学业上刻苦钻研，也能继承并发扬革命先烈的不怕苦、不怕累的精神品质。虽然这才是军训的第三天，我对军训的目的和意义也有了初步的认识和理解，通过此次军训我的毅力和意志有了很大的锻炼，慢慢地理解不怕苦、不怕累的精神实质，以后无论在学习、生活或是工作面对任何困难时都更加坚强，像一个屹立不倒的军人一般另外军训端正了我的生活习惯，才知道原来自己并不知道该如何生活，该如何像一个有志青年一样真正地生活。通过这次军训将改变我生活中一些不良习惯，成为一个真正符合标准的大学生。军歌让我知道军队的荣耀和军旅生活虽然辛酸但却无比快乐，战友情更加珍贵。团结就是力量，在军训中我们是战友，在学习中我们同样是战友。的确，每个人的未来都要靠自己的努力和实力，但同时亦需要同学之间的帮助。我们只有团结成一个整体才能创造属于90后的时代，属于中国人的时代。
我会继续努力军训，严格要求自己，展现出属于常大学子的无限青春和活力!
告别了长达3个月的懒散，迎来了久违的疲惫，没错，这就是军训。
军训已开始3天，我终于体会到了累，体会到了父母工作的辛苦，渐渐发现自己是那么地幸福快乐。军训更让我领略到中国军人敢打敢拼、不畏艰辛、严于律己的优良作风。
高校是人才培养的主阵地,大学阶段是学生发展与提升综合素质的重要时期,是领导力培养过程中的重要环节。我国高等教育法明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”可见,高校不仅要重视大学生文化知识的教育,也要重视各种能力的培养,其中包括领导力。从这个意义上来看,在大学期间培养学生的领导力,既符合人才成长的规律,也是高校人才培养的重要目标。
中山大学本着“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的育人理念,把学生的教育管理放在学校工作的核心位置,着眼于培养“具有领袖气质的又红又专的时代精英”。显然,学生领导力的培养是学校人才培养目标的重要内容,并致力于各种形式的培养教育,尤其体现在学生工作口径方面。近年来,中山大学结合军训实践平台培养大学生的领导力成为一种特色并日益体现出成效。
一、结合军训进行学生领导力培养的背景
军训是高校实践育人的主要形式之一,是大学生在校期间履行兵役义务、接受国防教育的主要内容和基本方式,也是学生认识自我、磨练自我和提升自我的重要过程。高校能够结合军训实践,对大学生进行领导力的培养和教育,主要是基于其特殊的背景,一方面源于军训本身的特殊性和意义,另一方面源于大学新生的心理特征和实际需求。
1、军训作为入学第一课对学生的影响力度较强
军训是大学生素质教育的重要组成部分,其独到的育人功能适应于大学生综合素质培养的需要。作为一门具有军事性特征的实践课程,军训能有效锻炼大学生的自立能力、团队合作精神、意志力,提升其爱国主义、革命英雄主义、集体主义精神等,这些都是领袖气质的重要表现,是一个有领导力个体的必备素养。另外,从时间上来看,军训属于大学生入学后的第一课,学生在一个全新环境下的求知欲比较强烈,而且刚入学的新生正值十七八岁的青年初期,其个性、人生观、价值观还处于可塑性很强的阶段。因此,在军训期间给予学生正确的引导,开始领导力的培养和教育,无疑是借助了他们成长的东风,必然对学生产生深远的影响,并取得事半功倍的效果。
2、学生在新环境下追求发展和表现的意识较强
从学生的角度来看,进入大学意味了踏上了人生的新起点、新台阶,大多数学生都抱有同样的想法,即“不能输在起跑线上”。这个时候学生具有较强的求知欲和好胜心,追求自我发展和获取他人认同的心理表现得十分突出。在新的环境中,大多数学生都不甘示弱,十年寒窗进入大学,他们希望能够拥有更多表现自我、发展自我的平台,让新同学们尽快地认识自己,并能更快地融入到新的集体。因此,他们会十分注重入学第一课(军训)中的各种机会,一边努力适应着新环境和新的集体,一边广泛吸纳新知识、接受新事物和新挑战,以求能够在新的环境中获得新的发展,进而得到来自自身以及他人的认可。
二、中山大学在军训中培养学生领导力的做法
基于军训本身的特殊育人功能,以及大学生在新的环境下积极追求表现和发展的心理特点,中山大学以军训为实践平台,积极开展学生领导力的培养教育。军训实施强调广泛依靠学生,充分发挥其主观能动性,促进大学生进行自我管理、自我教育和自我服务。目前主要的做法如下:
1、打造军训学生管理干部队伍
学生军训是按照《普通高等学校军事课教学大纲》和《学生军事训练规定》组织实施的,参照军队建制,采取军营的管理模式,坚持用部队的一日生活制度来执行和完成任务。除了教官、辅导员(军训期间为指导员)等军训管理队伍外,还搭建“以学生为主体”的组织管理架构,在军训管理中选拔和使用一批学生骨干担任军训副排长、班长、副班长、通讯员等职务。这支骨干队伍是通过自主报名、择优选拔、强化培训的过程逐步组建起来的,因而不论是在思想政治觉悟、军事技能,还是在组织、管理及指挥能力上都具有一定的基础和优势。他们在军训中担任“兵头将尾”的角色,起到“桥梁纽带”的作用,带领本排、班学生认真学习军事技能,领会军事思想,感悟军营文化及军人的独特魅力。2013年中山大学的学生军训中,选拔培养了370名学生担任副排长、740名担任通讯员。这批干部的使用,有利于减轻教官的教学压力、加强教学中的互动、提高管理的效率和效果,更重要的是,通过军训实践平台锻炼了一大批学生。他们在军训期间担任干部,从而转换进入管理者的角色,带着责任意识,积极主动学习相关技能和管理方法,同时加强与同学的联系、沟通和交流,从而提高了他们的组织、管理和指挥能力,同时也引领其他学生的提升主动参与和自我管理意识。调查显示,军训期间担任过副排长、班长、通讯员等职务的同学,90%以上后来发展成为班级班长、学生会干部或者社团负责人,得到进一步的历练和发展。
2、依托学生社团组织各项活动
为了丰富军事课(军训)的教学内容,提高学生的参训热情和积极性,中山大学在军事技能训练期间穿插了军训系列活动。这些活动主要依托学生社团自主承办,武装部(军事教研室)提出主旨要求、进行时间安排和经费保障,相关学生社团则负责从前期策划、过程实施到后期总结的活动全过程。具体例如:广播台协会负责举办军歌大赛,每个院系都派出了合唱队伍,全年级约3000名学生分校区参加了比赛;求进报社协会负责举办演讲比赛、征文比赛、军事百科知识竞赛、编撰军训刊物;军事爱好者协会、定向越野协会负责举办定向越野大赛;红十字协会在军训现场提供一些后勤保障(义务送水、清凉饮料,协助巡诊医生做好伤病员的照料);等等。这些不仅有效缓解军训组织方的工作压力,而且在很大程度上锻炼、提升了学生的组织、管理和指挥能力。一大批活跃在社团里的学生,他们积极参与组织开展军训活动的全过程,团结协作、出谋献策,出于场地、物资等保障,需要和校内、校外人员沟通协调,活动现场也要通过有效的指挥确保活动开展井然有序。众所周知,耶鲁大学培养了无数精英阶层和领导者。究其原因,耶鲁大学校长莱温教授在中外大学校长论坛上道破了耶鲁三百年精英辈出之道,即“学生社团成就耶鲁学生领袖气质”。耶鲁大学校园内活跃着200多个学生社团,在这些社团活动中培养了学生的领导能力。由此可见,学生社团对于学生领导力形成具有重要作用,军训中利用学生社团组织相关活动的意义也正是于此。
3、给予学生更多的个人展示机会
实践表明,大学新生在军训中表现出很高的热情和积极性,他们希望能获得更多的机会展示自我,既锻炼自己的能力,又能在同学心中留下深刻印象,加速融入新的集体。据此,中山大学在军训开展过程中尽可能地为学生创造个人展示平台和发展锻炼机会,例如:实行“兵教兵”的互动式军训教学机制,择选参训学生中表现优秀者在队伍前进行展示,并指挥实施军事技能教学;举办演讲比赛,锻炼学生的气魄、口头表达能力和感染力;组织定向越野大赛,提高学生的思维能力、团队合作精神和集体意识……另外,在一些集体性的竞赛或评比活动中,也让学生个人借助群体展示才能,锻炼能力、提升综合素质。看似一次小小的展示,背后往往凝聚了学生很多的努力,首先是要通过努力学习成就优秀的自己,同时还要不断鼓励自己拥有展示的勇气,具备有效的表达自我的能力和技巧,将“台下十年功”倾注于“台上一分钟”。统计显示,军训期间参加过一项个人或集体比赛(含其他展示自我的活动)的学生比例达到了65%以上。总之,这些机会让学生通过表现得到提升,增强了自信,提升了表现能力、表达能力、沟通能力、组织能力、协作能力等,这些都是领袖气质的重要表现。这些经历,无疑成为他们日后步入精英阶层和领导岗位的重要积累。
三、在军训中培养学生领导力的发展思路
正如研究者所言,“领导力教育被视为推动高等教育创新机制的重要教学改革途径”,注重培养学生领导力是高等教育的发展重点和大势所向。就军训本身而言,它是高校素质教育和实践育人的重要组成部分,旨在增强学生的国防观念、国家安全意识,加强其组织纪律性,弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神,磨练意志品质,激发战胜困难的信心和勇气,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风,树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高学生的综合素质。以往军训更侧重于自上而下的军事化管理和灌输式教育,学生更多的是表现出被动参训和积极性不高的心理,也使得军训效果大打折扣。近年来,结合领导力培养在高校人才培养中越来越突出的地位和作用,军训工作更加注重学生的参与性,鼓励学生进行自我管理和探索式学习,学生变得更加主动和活跃,军训的效果也得到了进一步提升。从中山大学的军训实际来看,借助军训平台培养大学生的领导力已经表现出不错的效果。入学第一课形成的能力和素养成为他们后来在大学里实现自我管理、自我教育和自我服务的重要基础。
那么,如何利用新生第一课——军训的契机开好“第一枪”,则是整个培养过程的重要环节。结合中山大学的实践经验,需要从以下方面进一步发展:
1、规范军训中学生干部的培养和使用
学生干部的培养和使用对于学生领导力培养具有十分重要的意义,新生能够在大学第一课——军训期间得到组织、管理、指挥能力的锻炼,对于其今后的大学生活,乃至将来的职业发展都是一个很好的开端。为将这一效果最大化,应从规范化的角度发展这一做法,并逐步建立起长效机制。首先,秉着公开、公正、自愿的原则规范军训学生干部的选拔,给予所有新生一次竞争发展的机会,被选拔上者则可在今后得到进一步的发展,未被选拔上者也得到了一次有益的锻炼和尝试。其次,积极建构规范的培训机制,制定相应的培训、考核办法,让培训为他们走向管理和提升领导力奠定基础,这个过程既可以扩充他们的知识面,又是他们正式开始军训前的一次提前尝试。再次,制定相应的制度,明确他们在军训中的管理职责,规范其在军训中的管理方式,同时给予他们一定的自主空间,充分发挥他们的主观能动性和创意,为军训管理工作注入活力和新的血液。
2、强化学生社团组织军训活动的能动性
社团是培养大学生领导力的重要平台,有人形象地说“学生社团是培养未来社会各行各业领导人的实验室”。因此,在军训期间开展领导力教育,把握好学生社团这一载体十分重要,不仅要依托社团举办各项军训活动,而且要给予足够的自主空间,鼓励其发挥主观能动性。一方面,尽可能多穿插一些既结合军事教育又富有趣味性的活动,并将这些活动全权委托给学生社团承办,给予学生更多施展才华的机会,让他们通过举办各项活动提升组织能力、协调能力、指挥能力等,从而初步具备作为一名领导者或者社会精英应该具备的领导力品质。另一方面,尽可能更多地给予学生社团组织活动的自主性,学校军训组织方或者社团指导老师不做过多的参与,只是在客观上进行监督和引导,真正让学生将他们的智慧、才华和能力施展出来,充分发挥他们的主观能动性,为举办贴近大学生兴趣点的军训活动出谋献策,然后相对独立自主地开展从前期策划、活动准备、活动开展到后期总结的整个活动过程。显然,这些特殊环境中的锻炼可以拓展教育的空间,更具实践性和开放性,是“发展领导力的有效教育方式”。
3、提高学生参与领导力教育的热情和普及性
在军训中穿插学生领导力的培养和教育,应该注重学生的主体地位,真正从学生的角度出发思考问题、采取措施。据此,军训组织方要积极深入学生群体,广泛进行访谈和调研,了解学生对于军训期间开展领导力培养教育的看法和建议,进而有针对性地采取一些符合当代大学生心理特点的措施,以学生喜闻乐见的方式进行领导力的培养和教育。并且广泛参考教育学、心理学、社会学、管理学等方面的理论知识和经验模式,提高这一做法的科学化水平和学生的认可程度。另外,还要积极促进这种领导力教育的普及性。目前,我国高校大学生领导力培养的对象往往局限于学生干部,难以普及到普通学生。有调查显示,93.6%的大学生表示自己想成为领导者,70.7%的大学生表示愿意担任学生干部,然而实际上只有少部分同学能够跻身于学生干部的行列。因此,在军训组织过程中要充分考虑到参训者广泛这一特点,创新思路、改进做法,将原本属于只是“精英模式”的领导力教育转向“大众模式”教育,提高其普及性,让更多的学生能够在军训中得到施展才华的空间和发展自我的平台。综上所述,军训作为新生入学第一课,无论从军训自身的意义,还是大学新生的心理特点,期间对大学生进行领导力的培养和教育都十分可行,而且能产生很好的效果。这种领导力的培养,不仅有利于他们在大学的发展,而且有助于他们更好地适应社会,提升非专业素质方面的就业能力和创业能力。中山大学现行的做法——搭建军训学生干部队伍、学生社团承办军训活动、丰富多彩的个人展示平台等,成了新生领导力培养不可忽视的特殊实践性教育载体,而且目前已经取得了一定的效果。有思路、有目标地将这一做法加以创新和完善,无疑是今后军训工作的重点。
参考文献
[1][美]P.G.Northouse著、王力行译.卓越领导力——十种经典领导力模式[M].第一版.北京:中国轻工业出版社,2003.
[2]教育部、宣传部、财政部、文化部、总参谋部、总政治部、中共团委.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见.教思政[2012]1号,2012.
骄阳似火，汗流浃背，军歌嘹亮。入学军训似乎是每个大学生都终身难忘的一次人生历练。
2000年的新生军训，是我终身难忘的一次人生经历。与多数人不同的是，我不是刚入学的大一新生，而是刚刚走上工作岗位的一名辅导员。
那年8月，刚刚在单位报到的我还没有结束岗前培训课程，就在匆忙和忐忑中迎来了自己的第一批学生。虽然我有大学期间做学生工作的经历，单位领导和同事也都热情地帮助我，传授经验给我，但是当自己真的面对一个年级300多名新生其中大多数还都是人高马大的男学生时，如何才能够胜任大学生辅导员这个特殊的岗位，我一个涉世不深的小女子心里很没底。
我暗下决心要在他们一入学就严格要求，以此来树立起自己在学生中的威信。于是，每天的军训操场上，总会很早就出现我的身影：点名、陪练、开短会、与教官沟通……虽然辛苦，却也成效显著，我的新生班纪律严明，学生也能够吃苦耐劳。在单位领导和部队领导的称赞声中，我很欣慰，觉得自己的思路是正确的。
可是就在新生军训的第二周，出现了意外。一个女生在烈日下忽然晕倒，重重地摔倒在地，我当时就站在操场上，看到这一幕，立即冲过去扶起她，可是那名女生已经摔得有些“惨不忍睹”了：下巴血肉模糊，隐约可以看见裂开一条宽口子。那一瞬间我都有点呆了，幸好几个男生机灵，急忙把她送往医院。去医院的途中，我打电话报告了单位领导并请他们通知她的家长。在医院里，我张罗着一切，清理伤口、缝针、打点滴、住院，这个可怜的孩子基本上是一直靠在我的肩膀上，不断地痛苦呻吟，显然，我这个年纪不大的“小老师”是她全部的信任和依靠，而我也深刻感受到了老师肩上所应担负的责任。
当我一身疲倦、一身血迹、饥肠辘辘地回到家时，我的父母都吓坏了，还以为我出了什么事。虽然很累，可我躺在床上却久久不能入睡，脑海中不断浮现这个女孩惨白的脸庞、迷迷的泪眼、裹满纱布的下颚，想着想着不禁落下泪来。我落泪，不是因为工作遇到困难而为自己落泪，而是为这个可怜的孩子。她是个乖巧的小女孩，论年纪，该是我可爱的小妹妹呀。她是因为听老师的话，吃苦、忍耐，体力不支了也不敢吭声，只好咬牙硬撑着，才会突然摔倒，受这番磨难。她的父母，几天前刚刚高高兴兴地把宝贝女儿送进大学校门，心中肯定还有很多不舍和担心，出了这样的事情，他们又该多么焦急啊。我心有内疚。
回到单位，我立即开会。这一次不是对学生提出严格的要求，而是教会他们如何保护自己。在接下来的军训日子里，操场上依然有我忙碌的身影，但是我更多的是在帮学生解决困难，了解他们的实际情况，在心理上给予他们更多的关心。
虽然事后单位领导和女孩家长丝毫没有责怪我，还表扬我与学生同甘共苦、工作细致、责任心强，而且那个女生和其他同学也因这件事情和我非常亲近，结下了深厚的友谊，但我却始终难以忘记这件事情。我把它当成一次惨痛的教训，经常会用它提醒自己：做一名高校辅导员，我们的工作不是简单地管理学生，而是应该以关心学生为工作的出发点，要真心去关爱他们、帮助他们，将心比心、把学生当做自己的亲人，这样才能获得他们的友谊和信任。
令我最难忘的就是那“团队扶桥”规则是这样的。每两人为一组站在地上，把木板架在同学们的肩膀上所有同学要从上面走过去。
一开始，班上的同学都觉得很好奇，所以个个都兴高采烈。大家都觉得挺有趣的，笑声、议论声，连绵不断的传来。整个操场都沸腾起来了。刚开始时同学们还有嘻嘻笑笑的，可是渐渐地每位同学都融入到了这场活动当中，彼此的我们体会着，我们身上的责任，是那样的繁重，却又不能放手，因为，我们是一个班级！我们是一个整体！这是我们身上的责任与包袱！过了一会了，我觉得肩上好酸了。可是当我低头看着我们班上的几位安保队员正用比我们多五倍的力气去支撑别的同学的时候。他们的脚痛吗，酸吗，流血了吗？一连窜的问题在我脑海中闪烁着。我的泪水，再也控制不住地流了下来……
突然间我发现所有同学的眼眶都红了起来，随之眼泪悄然流下。看看，一起渡过五年的（4）班。在那一刻我才格外清晰的感觉到我们班级的是那么的团结，那么的有凝聚力，那么的有义气！
同学们一边哭着一边喊着：五（4）班加油！五（4）班加油！突然指挥老师说：“班主任走上‘团队扶桥’。”同学的眼睛瞪得大大的，不敢相信同学们怎么可能扶得起老师呢？可是事实证明了一切，我们可以！我知道老师怕自己会给我们带来更大的压力。所以老师就以的飞快速度走上去，像一只螳螂一样敏捷。同学们个个都看在眼里了，心里都暖暖的。老师谢谢您！如此为我们着想。
刚刚开学，我们就被安排到训练基地参加军训，接下来的几天里我们将接受严酷的军事训练，我从小就梦想着有一天我也能成为一名伟大的军人，因为我喜欢那严肃认真的军训训练时间，我觉得这是军人们最大的.魅力，一想到我能穿上军装参加训练，我的内心激动不已。
从来到的第一天，我们就开始训练了，我们练习了三种姿势，包括站姿、蹲姿和坐姿。练习站姿时要昂首挺胸，双脚要站成“小八字”;练习蹲姿时，应该在我们平时蹲下的基础上，让右腿膝盖接近地面，但不碰到地面，手要扶着膝盖;练习坐姿时，要盘腿坐，抬头挺胸，双手扶膝。教官也很关心我们的身体，毕竟我们是第一次参加军训，他不会让我们太累。他看见我们站累了，就让我们蹲一会儿，就可以练习一下坐姿了。这样既不会让我们非常的累，又可以让我们练习。
军训的时候，水真是体现出了它的无比重要性。每天训练回来很累很累，但是回到宿舍后又得“奋战”一番：洗澡。比起楼上的同学来说，我们住在一楼的同学已经是很幸福的了，但是，一百来人要挤在一个小小洗浴间里确实不好受。平时在家洗澡都是一种惬意的享受，而在军营里，就像是打仗。用水紧张，刚刚洗完头，身上还带着泡沫就得跑回去拿洗澡的东西。谁能在里间浴室里洗头洗澡就是幸运的，大部分同学都是在外间的洗手台附近洗漱完的。我只是在最后一天晚上吃完饭后极速的冲进浴室，终于在浴室里间洗了个澡。生活条件的艰苦朴素，给我留下了深刻印象。训练时也不能随便喝水，只有在集体休息时才能喝水，于是大家便会冲到水瓶面前咕咚咕咚地大口喝，不一会，一瓶水就见底了。
军训的劳累，使我能够头一挨到枕头就能呼呼大睡，睡得很香甜。因为军训，和新同学能够马上熟识，互相帮助，这是我没有想到的。大家在一起没有了初识的陌生，有的只有关心、开心。我很喜欢这种感觉。
教官们各有各的特色和性格，十分可爱。我们的教官姓杨，与其他教官不同，我们的教官声音不大，人似乎很内向，不怎么说话，但是我们的教官在教学时却是十分仔细认真的。他的脾气非常好，不会随随便便就处罚同学，虽然他的穿着十分朴素，连皮鞋都是开裂、掉跟的那种，他仍然保持着军人的纪律作风，教学时以身作则，不因为客观原因偷懒，不对别人过多抱怨和解释。每当我看到他在前排为我们做着示范，点转、踢腿时露出脚跟的鞋子，那双似乎鞋底就要掉了的皮鞋时，我就会对教官多一分尊敬，而同学们也从第一次发现时的嘲笑变成后来的认真听讲。或许，他们也发现了教官身上那难得的品质了吧!
军训时的军姿训练、正步分步等等的训练，让我学会了坚强、忍耐。再热的天，再大的雨都要坚持下去。汗水顺着腿往下流，身上因为晒伤而疼痛，我知道，比起真正的军事训练，我们的这点训练不算什么，我还是尽心尽力做好每一个动作，我希望我能为这个集体做出自己的贡献。我本来是个不是特别有耐心的人，等太久会让我烦躁不安，但是从军营里出来后，我发现我更加有耐性，这也是我希望自己能够做到的。
从军营里出来，我发现我的背挺直了，我的性格好了许多，这是这次军训带给我的。在别人问我为什么晒得这么黑时，我会骄傲地对他们说：“因为我曾经当过一名军人!
发展到今天, 军训仍一直被很多国家作为特殊的教育形式运用在学校教育中。在中国, 《中华人民共和国兵役法》和《中共中央关于教育体制改革的决定》中要求, 我国的高等院校要将军训作为教育改革内容之一, 作为大学生入学后接受国防教育的基本形式。在日本、韩国, 甚至将军训扩展到了中小学。对于处于和平年代的学生, 军训除了具有国防教育功能之外, 还具有丰富的德育价值, 且有着其他德育教育方式所不能替代的作用。
一军训的德育价值
从性质上看, 军训是专门为国防服务的教育活动。然而, 在处于和平年代的今天, 军训蕴含的其他教育价值使其内涵大大超出了国防教育的界限, 成为一种很好的德育教育途径, 能使学生在军事训练中获得爱国主义、集体主义和健全人格的教育和训练。
1. 爱国主义教育价值
大学生处于人生观和世界观形成的关键时期, 对他们进行爱国主义教育极为重要。国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部、总参谋部、总政治部《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》中要求:“通过组织学生军训, 提高学生的思想政治觉悟, 激发爱国热情, 增强学生的组织纪律观念, 培养艰苦奋斗的作风, 提高学生的综合素质;使学生掌握基本军事知识和技能, 为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。”在军训活动中, 封闭的军营生活本身就是一部内容丰富的爱国主义教育的好教材:军训中军事理论教学包括了中国国防历史、新中国国防建设成就、国防法规、国防动员和武装力量建设等内容, 有助于学生树立国家的主权意识、利益意识和安全意识, 关心国家改革开放事业和中华民族的振兴;军训中的军事化管理、与军官们的朝夕相处, 能使学生感受到军人纪律严明、忠于人民、维护祖国尊严的军人使命和情怀;军训中学唱军歌, 接受爱国主义教育、国防建设等专题宣传, 让学生多层次、多角度、全面和真实地了解我国国情。这种爱国主义教育对于长期生活在和平稳定的环境、国防观念相对淡薄的当代大学生来说, 关键而且必要。
2. 集体主义教育价值
当代大学生大部分来自于独生子女家庭, 他们的自我意识较强, 处理问题常常以自我为中心, 集体主义意识比较淡薄。集体主义思想不能靠学生自发产生, 在集体活动中培养是一种很好的途径:军训活动的军事化管理不仅有利于大学生克服自我、散漫的缺点, 增强纪律观念和自律意识, 也能让学生切身体会到集体是体现个人价值很好的平台。在军训活动中, 各项活动都是以班、连、营为单位展开的集体活动, 当学生个体被严格地编进了班、连、营, 所有活动都要听指挥, 要按计划严密地组织实施, 要求严格遵守纪律, 令行禁止, 活动和行动要靠集体团结协作才能实现。军训中这些纪律要求和行为准则, 使学生亲自体验到集体的力量, 在潜移默化中增强学生的集体意识, 克服个人主义, 也让学生逐步相信组织、依靠集体, 走出自我圈子, 处处关心集体, 维护集体荣誉。
3. 健全人格教育价值
德育教育过程是全面培养学生知、情、意、行的发展过程, 军训活动为发挥德育的知、情、意、行的功能创造了良好条件, 有利于培养学生的健全人格。队列、内务、射击、拉练等基本军事技能训练的基本特点是体力消耗非常大, 又苦又脏又累。因此, 训练的过程同时也成为磨炼意志, 培养吃苦耐劳、不畏困难、艰苦奋斗、顽强拼搏精神的过程, 这种集中锻炼学生的过程会产生很强的德育效果。军训过程中对学生的生活习惯、行为规范的要求, 是对学生道德品质和良好行为习惯的培养, 这种品质与习惯的养成, 不仅能有效克服学生在即将到来的大学学习、生活中面临的难题, 而且也为学生毕业后走向工作岗位奠定了良好的基础, 尤其是在市场经济环境的激烈竞争中, 健全的人格和坚强的意志品质能成为一个人正确把握人生方向的必要条件。
二将军训的德育价值最大化
军训在增强学生的爱国主义精神、集体主义精神, 培养学生的健全人格等中有重要作用, 因此, 深度挖掘和开发军训中蕴藏的丰富德育功能, 将军训的德育价值最大化, 有助于增强大学生德育的实效和力量。
1. 认清军训的实质与目标
作为一项将军事知识、体能训练和实践活动融为一体的教育活动, 军训不仅仅是基本的军事技能训练, 也不仅仅是拓展学生能力的困境训练, 也不是枯燥的动作训练, 而是通过动作训练和困境训练对学生进行爱国主义教育、集体主义教育和健全人格的教育。动作训练只是教育的手段, 道德的教育、意志的锻炼才是最终的目标。因此, 不能简单地把军训看作短期的军训课程或动作训练, 而是要认清军训的实质, 及其在提高学生德育水平方面具备的特殊作用, 并充分挖掘军训在德育工作中存在的能量, 把军训的德育功能真正落到实处, 充分发挥军训的德育功能。
2. 优化军训内容安排
优化军训内容是优化军训质量和效果的前提。军事体能训练、军事理论学习和文体活动是军训活动的主要内容, 在科学合理地安排这些内容的前提下, 可适当增设其他实践训练内容, 比如:增加升国旗教育为军训活动的第一堂课, 使学生牢记国旗的作用和地位;对学生进行户外生存训练, 如负重跑步、户外救险、野外生存等等, 让学生体验自然生活, 有助于提高学生意志力, 增强户外生存能力;应急逃生教学, 模拟突发性事件并组织学生进行演练, 来增强学生遇到突发事件时冷静处理的能力。
3. 延续军训成果
军训的德育效果是明显的, 但也有其局限。军训结束后, 学生回到正常的学习环境, 生活节奏逐渐减慢, 其他影响因素也逐渐多起来, 军训中保持的生活、作风的方式还未形成习惯, 若不加以巩固, 就可能逐渐被淡化。因此, 在军训活动结束后, 对军训中习得的行为习惯要进行长效管理, 从而设法巩固军训的德育成果。在具体教育实践中, 可以通过邀请军训教官回访校园, 给学生组织军事讲座、播放军训期间的录像、开展军训汇报表演、知识竞赛、技能比武和设立“军事日”、“国防周”等活动方式深入教育, 使军训成果能得到延续和巩固;学校也可以组织大学生走回军营参观学习, 以让学生温习和拾回在军营的心态和思维方式;做好军训总结, 使同学们把从军训中得到的感性认识上升为理性认识;同时, 应积极创造条件, 经常组织学生到军事教学基地参观、慰问演出, 加强军校之间的交流, 把在军训中形成的优良作风发扬光大, 发挥军训德育功能的后效应, 巩固军训的成果。
参考文献
[1]朱正奎.大学生军训的德育功能分析[J].教育探索, 2009 (8)
英国陆军在地方大学设立军官训练团，他们对学生军训一直都是非常重视的，而且要求人人平等，就是王子也要参加军训。陆、海、空三个军种都在中学普遍招募学兵，对自愿参加的学生进行军事训练。
参训学生可领取参训费。其中部分参训学生已与国防部签订参军合同。根据合同，学生学习期间由国防部支付学费，并发给生活费，毕业后参军。如违约，学生将如数退还所有学费和生活费。
英部分中学也组织学生进行少量的军训活动，假期组织夏令营参观部队，以引起中学生对部队的兴趣，影响他们今后选择参军的道路。
俄罗斯：办少年军校
俄罗斯在利用国民教育的优势为军队培养人才方面既保持了前苏联的一些做法，也进行了一些有益的尝试。当中很重要一条就是办少年军校，为俄军培养初级军事人员。
少年军校原是前苏联卫国战争末期为安置烈士子弟而创建的，后来逐步发展成苏联军官学校的预科学校。少年军校的招收对象是14至16岁、读完十年制普通中学的男性青少年。学校以科学文化教育为主，同时按照初级军事教育大纲对学生进行基本军事教育，学制2年。学生统一发制服，过军事化生活，毕业考试及格者可免试进入中、高等军事学校和专科军事学院。
此外，初等职业和中等职业教育机构中的学生军训内容，不仅是队列和体能，还包括专业军事内容的训练，以便在应征服役时，可以根据军事专业选择兵种。地方高等院校的学生军训，主要针对军民通用性较强的专业，设置高等院校军事系。
韩国：军训磨炼坚韧性格
在韩国，有军训需要的大专院校甚至是企业会直接向军队申请培训，这种正规兵营中的军训一丝不苟、相当严格。
海军陆战队在韩国被认为是韩国军种当中最为艰苦的一个地方，因此凡是在海兵队服过兵役的地方，到了社会上也会受到尊敬，这里自然就成了大学和企业在培养学生和员工们自立精神和不怕吃苦的坚强意志最佳的场所。
一般的韩国学校从小学就开始注重培养学生们不怕吃苦的精神，每个学期都组织学生们到一些专门的训练场所搞各种各样的活动，包括夜间山行等，一来培养学生不怕吃苦的精神，二来培养学生们互相配合互相关照的团队精神。
以色列：玩的都是真枪实弹
大力开展军训，是以色列保证充足兵源的重要手段。以色列每个高中生每年必须接受为期一周的国防教育，主要内容是犹太复国史、以军战史、各军兵种常识等。
教育方式除授课外，还有听高级将领讲演，参观博物馆、战史馆、烈士纪念碑及部队陈列室，观摩各兵种部队演习，过两天军营生活等。每逢寒暑假，还另行组织为期一周的军事训练。训练内容有40多种，有队列、步枪射击、投弹及徒手格斗等。
训练中，主要是体现实战化，用的都是真枪实弹，因此在媒体上，经常可以看到年轻的以色列女学生背着M16悠闲地逛街，这说明以色列人对真枪实弹的训练习以为常。
泰国：军训从小学开始
泰国的国防教育从小学开始抓起，一直进行到中学和大学，由部队派人与地方教育部门一起，对小学的童子军和中学生、大学生进行军训，同时进行国防知识的学习。泰国国防大学每年招收一定数量的政府司局级官员和私营企业家与将官班学员一起进行为期10个月的国防安全政策和军事战略学习和研究；地方大学设有国防教育课程，18岁以上青年每年要抽出一定时间集中进行训练和学习，实际上是将预备役训练和国防教育结合起来。
印度：建立国民学兵团
印度国防教育的最大特点，就是通过建立庞大的国民学兵团来组织，对全国地方大、中学生进行军事训练，加强对青少年的国防教育。
国民学兵团建立于1943年，它是一个以青少年为重点对象、进行国防教育和军事训练的组织。现在，印度政府几乎在所有的大、中学校开设了国民学兵团的训练课程，以供学生自由选择。训练内容有射击、队列、驾车、登山、滑雪、跳伞、野营及地图判读、军事文书、野战技能等。女子组训练的重点是急救、基本护理、无线和有线通信以及民防知识等。
天啊!军训的时候我们不由的赞叹,总教官实在太严格了, 因为我们吃饭讲了话, 竟然让我们在赤日炎炎的地方烘烤着, 我的脚已经被烤熟了. 足足站了半个小时, 总教官才放我们去睡午觉. 不止总教管这样, 就连教官都那么“残忍”, 真是太惨了! 教官说什么我们就得做什么, 教官说东, 我们就不能说西, 要是想造反, 哼哼, 后果自负.
第一天是多么的难熬啊, 才一天, 我的脚, 腿已经痛得发麻, 几乎都不能站起来了. 还是一天比一天辛苦, 一天比一天累. 我天天向妈妈求情. “妈妈, 我不想去军训了” “为什么”妈妈严肃地说.“因为军训太累了, 而且很多同学都不去了.” 妈妈接着说:“儿子, 你要坚强, 军训是一个磨练意志力的方法, 你一定要坚持下去, 我相信你, 你可以做到的. 你是最棒的.”嗯, 我是最棒的. 我充满自信的回答.
军训开始那天早晨，我去老师那里领取了衣服，穿上军裤、迷彩服，戴上军帽，觉得自己是一名小解放军，顿时精神百倍，全身上下充满斗志。
老师先是教我们站军姿，他先给我们示范一遍，站得如同一棵挺拔的松树，然后是我们站，我们模仿着老师刚才的模样，很认真地站军姿。大概是觉得我们做得还不错，老师点点头说：“那我们接着来下一个。”教我们走正步，老师一手伸直，一手弯曲，每走一步交换一下，每一步脚都踢得笔直。我们一开始走都还有些新鲜感，感觉挺轻松的，可是没隔多久就感觉累了，手和脚开始发酸，可看看老师一丝不苟认真教的样子，我们也就咬牙坚持，终于走得像模像样，有点解放军的样子了……到了宿舍，老师开始教我们叠被子。老师先用手把被子叠成三层，再把两头往中间折，叠起，就完成了，像一块方方正正豆腐，好像变魔术一般，把我们都看呆了。老师给我们讲解了方法后让我们自己开始叠。我尝试了好多次都失败了，不是不均匀就是太圆了，最后皇天不负有心人，在我的不懈努力下终于叠好了（虽然比起老师的样本还是差远了）。
这次的军训收获很大，我们学会了洗衣服、叠方方正正的被子、站军姿、走正步……我的自理能力也更上一层楼啦！
滇东北云川交界处的盐津县城，是古代南丝绸之路入滇的第一站。县邮政局的周汝军有个快乐的三口之家，8月本来是这个家庭最开心的季节，儿子和母亲都在这个月过生日。但今年8月，笼罩在这个家庭的只有“白发人送黑发人”的阴霾。
8月14日13点15分，在深度昏迷、依靠呼吸机和药物维系了6天后，周禹的心跳终于延伸成了一条永恒的直线。刚巧在这天度过41岁生日的母亲罗佰芬号啕大哭。
l8岁的周禹，是昭通盐津县～中高一136班的学生。8月2日后，为期6天的军训改变了他的人生。
8月8日，军训最后一天，学生被带到县武装部靶场练习实弹射击。周禹的父亲周汝军告诉《瞭望东方周刊》：“周禹被分在第一批射击。射击完毕后，他和其他4位同学被安排去补靶，就是用小纸条粘补射击后留在靶上的弹孔。他们必须在其他同学实弹射击完成后，迅速跑到靶点前补好纸片，再躲到一旁的壕沟里。这样危险的工作竟交给学生完成，而且没有进行必要保护。”
射击刚过两轮，一阵枪鸣后，壕沟里的周禹被一颗子弹击中头顶，头盖骨被打碎。“子弹是打在石块上，反弹后击中周禹的。”伤心的周汝军回忆此事，不住叹息。
9点左右，深度昏迷的周禹被送至县医院。18点40分，距离县城100公里外的四川宜宾第一人民医院专家赶到盐津。手术后专家确诊，患者为脑功能衰竭，俗称“脑死亡”。
8月13日凌晨1点25分，为争取生机，周禹被辗转送到宜宾第一人民医院接受治疗。但是，在经历了一个多小时的紧张抢救后，周禹还是离开了人世。
盐津县一中校长在接受《瞭望东方周刊》采访时说，按教育部规定，今年8月，学校为即将升人高二的这届学生补军训课程，射击练习首次加入军训中。按照原先计划，换靶纸的任务由武装部和学校各出3人完成，但不知为何，当天的现场指挥换成了5名学生。
8月17日19点，事故调查组召开通报会议，认定周禹的死亡为责任事故。
无独有偶，7月21日凌晨4点，在高温红色警报下参加军训的上海中医药大学中药学系2003级学生朱薇(化名)被送往上海仁济东院急诊科，人院已死，死因是“猝死”。同时，36名上海中医药大学的学生陆续被送往仁济东院，其中9人被确诊为中暑，其他为“太阳爆晒体质虚弱”等引起的身体不适。
中年意外丧子，两个家庭在承受同样悲痛时，也面临着同样的困惑。朱薇至今仍躺在医院冰冷的太平间里，父亲朱贤明告诉《瞭望东方周刊》：“学校认为对孩子的死没有责任，校长也一直未露面。我们跑了很多单位，至今仍没得到一个明确说法。”周汝军这几天也来回奔走于县政府、武装部和教育局之间。他说：“责任事故认定了，我们仍在悲痛中等待善后。”
军训的意义
两个年轻生命的消逝，引起了大众关注，一时间，各种评论散布于大小网站。“搞不懂，非军事化学校这样搞训练，有意义吗?”在上海中医药大学的学生BBS上，有这样一个大大的问号。
对生命的关注，让大家模糊了一个概念：学生接受军事训练，既是最实际的国防教育，又是依法履行兵役义务的基本形式。
1955年7月，中国颁布第一部兵役法，第一次从法律上做出了在大学生、高级中学学生中进行军事训练的规定，并从同年冬季起，在北京体育学院、北京钢铁学院进行军训试点。
1981年，中共中央11号文件指示，高等院校要把学生军训纳入教学计划。
1984年，六届人大二次会议通过的新兵役法，把高等院校和高级中学学生军事训练单列一章。
据不完全统计，目前中国已有近500所高等院校和近3000所中等学校开展学生军训。今年参训学生分别为197万余人、651万余人。2005年，全国将基本实现所有普通高等学校、高级中学学生军训。
事实上，谁都有责任保家卫国，军训是必须的。生命的逝去令人心痛，但错不在军训制度，而在于军训如何科学组织。
“短期的军事化生活，在培养纪律性、集体观念上卓有成效，还培养了学生的英雄主义精神和国防意识。”上海国防教育学院执行院长方敏告诉《瞭望东方周刊》。
“现在的孩子怎么啦?”在得悉上海大学生在38摄氏度的天军训，一人死亡、多人中暑的消息，一位军人在网上发出了这样的感叹：“38摄氏度对我们来说从来是尢可更改的训练日，因为战争的来临是不会由得你挑选天气的。”
类似的忧虑早已屡见不鲜。在目前中国的城市人口中，家庭的独生子女率已经占到相当大的比例。娇生惯养的他们，身体素质相对较弱。在大学生中，近视眼发痫率接近60%，居世界第二位；一项在北京、天津、上海等6城市城区开展的体质调查显示，中国内地青少年处于肥胖的早期流行阶段，并呈上升趋势。肥胖、高血压、糖尿病等慢性病不再是40岁以上人的专利。社会学家普遍认为，这一代青年的身体素质普遍弱于上代。
很少具备参军的合格体魄，但当代大学生对参军却有多重诉求。
上海市征兵办公室副主任朱留家告诉《瞭望东方周刊》，上海在近4年里，有170名大学生携笔从戎，“这与20年前，城市征兵困难的局面形成鲜明对比”。朱留家说：“这一方面说明，大学生的国防意识和从军热情在提高，另一方面，也得益于国家对大学生当兵的多重优惠政策。”
据悉，为保障兵源，国家制定了一系列优待政策。参军的大学生不但保留学籍，还享有可转换专业、考研加分以及获得比普通士兵高5%的优抚金。大学生入伍后，在选取士官、直接提升军官，以及复学毕业后的就业问题上，也能得到优待。
朱留家分析，大学生固然有高尚的国家利益情怀，但这种热情与近年来的就业压力大也是有关的。对部分大学生来说，去部队是一个比较理想的择业机会，部队稳定的待遇，无疑是大学生选择军营的一个重要条件。
国防教育还需加强
记者在采访时发现，中国国防教育的组织机制相当健全，但部分内容流于形式。全国没有一个院校有国防教育专业，各级国防教育机构的供职人员均是部队宣传干事和组织干事改行而来，就连中国国防科技大学，也无法为记者提供一位国防教育专家。现实表明：在中国，国防意识薄弱不仅局限于一个群体。
在报社工作的严丽刚收到“八一建军节国防知识竞赛”答题的60元奖金，她坦言，竞赛不过是单位发给每个员工一份军事知识习题卷，题目都没看清，大家就照着答案填。由于大家的答案都是正确的，得奖就像体育彩票一样，抽到谁是谁。
每月都受邀到上海市市委党校为公务员开半天课的方敏告诉《瞭望东方周刊》，上海市公务员的主要国防教育项目——军营一日活动，雷打不动的是上午听报告、下午打靶。方敏说，“这就是我们一贯的国防教育传统模式。”
一直在研究“大国防”观的方敏说，一些发达国家的国防教育已经超出了纯军事的范围，这些国家往往从政治、军事、民防、经济、技术、心理、外交、精神等诸方面增强公民的现代军事意识和战争意识、现代自强意识和面向未来意识、现代竞争意识和科学意识。方敏说：“在这些方面，我们落后太多了。”
近年来地方院校也迎来了“军训热”的潮流, 我有幸参加了军训教官这一行列, 感慨颇深, 接下来从我个人经历来谈谈军训对一个地方大学和一个大学生所起到的作用。
对高中生而言, 他们一般军训都设在高一上半年, 时间通常为刚开学或“十一”期间, 周期为两周, 这么短的军事训练能给他们什么呢?就我自身而言, 它不仅交给我如何整理内务等, 让我了解有关国防方面的知识, 而且它还给我注射了青春的另一活力, 因为军训使我迷上军人。因为军训使我留恋于军训场、因为军训使我对刚踏入中学的我确立了人生的又一目标———军校。
虽然说只有短短两周的接触, 却让我从我的教官身上体会到了军人的那般韧性和刚毅, 让只有15岁的我迷恋上这一特有的气质。那时的我在训练场上浑浑噩噩, 刚开始还行, 毕竟对我来说是件新鲜事, 对每个人而言, 都是如此陌生又好奇。可以过了几天, 就出现了很多问题, 身边的同学开始抱怨、发牢骚, 但是经过教官的耐心教导, 大家最终还是圆满完成了训练, 因为大家都怀揣着同一个“体验军人生活, 了解军人”的奇想。可就这短短的时期使我迷恋上了它, 也因为这段经历使我决定考军校。而如今, 我带着我的梦想, 驶入了我的象牙塔, 也许没那次军训, 今天的我不会与军校结缘。
“近朱者赤, 近墨者黑”在进入军校后, 首先要面对的就是军训, 这里提到的军训可不是我们在地方普通院校所经历的。所谓“魔鬼式”的军训让我们根本无法相象, 军训要求非常严格, 一丝不苟, 一个简单的动作, 我们在教官的指导下无数次的重复训练着, 直至符合标准要求。在训练过程中, 我们承受着酷暑的曝晒, 皮肤由原来的白皙变成了黑黝黝的色彩, 曾有人支撑不住晕倒过, 至于晕倒时有意的还是真正承受不住了, 我们都无力顾及, 也有人受伤过, 更有人打了退堂鼓, 但留下的“真正勇士们”却感受颇深, 融入这个集体给我们注入了军人这一气质, 通过军事训练, 我体会出了:“宝剑锋从磨砺出, 梅花香出苦寒来”的真正意义, 它让我明白面对困难, 我们要勇于攀登, 我们的命运掌握在我们自己手中。参与军训, 真的是很苦很累, 常人也许无法理解, 无法想象, 但是你经历了, 它就是一种人生体验, 它给你战胜自我, 战胜软弱的机会, 使自己真正成长起来, 它使我经历着真正意义上的改变:由地方青年嫁接到军人…过多的或接下来以后发生的, 我就不再做过多的解释, 我清楚大家都想了解一下, 但我今天谈的重点不在这里, 只有扣入我们的话题, 关于军校生活, 我以后会说的…
经历三年的军校生活, 使我真正融入军人这一行列, 我也在各方面得到了新元素, “水滴石穿, 绳锯木断”的坚持精神, 使我成为一名合格的军人。让我体会到, 人生要有坚持到底的毅力, 才会出现成功的喜悦。以使我在学校挑选地方院校军训的教官时有幸被选上。此后, 我有幸参加了地方学校的军训, 使我感受颇深, 让我也又一次换了个角度体会到做老师、当教官的难处。在训练过程中, 我结合自己以前接受训练的心理, 仔细揣摩学生的心理, 尽可能地与学生多交流, 多给学生讲述军训对于人生的意义, 培养他们吃苦的精神。这次经历给我上了真正意义的一课, 更让我了解了地方院校的人文学术, 也给了我这样一个交流的机会, 在军训期间, 我结识了各层次的老师、导师、教授、学员。这些都是和军校中有很大区别的, 但真正意义上的还是锻炼了自己。
大学生军训比高中军训更深入, 他们所进行的军训是正规的军事训练, 因此相对较为严格, 院校安排的周期通常在一个月左右, 对我们军校学员而言, 它是如此的短暂, 可对地方学生就不一样了, 再加上大部分人有过高中的军训旅程, 所以军训起来也不再感到新鲜, 多数时间是感到枯燥, 因为站军姿、步伐之类都是每天的必修课。军训对学生而言, 是一种挑战, 挑战人的意志, 也有人认为军训是没有用的, 走过场而已。但是大部分学生经过军训的洗礼, 都改变了这种看法, 认识到了军训的意义, 他们在烈日下努力的坚持着, 争取为军训交上完整的答卷。在军训中, 对大学生而言, 唯一新鲜的就是有这个和他们年纪相仿的教官 (军校学生年龄限制) , 所以管起来也不好管, 只能掺入各种人文因素, 互相配合。谈到这儿, 还想起我所带过的学员们, 我也很感激他们对我的尊敬和与我的默契配合, 同时我也从他们身上学到很多。同样我也给他们留下更宝贵的这一阅历, 给他们注入新鲜的命脉。可能是各种因素的关系吧, 我了解到其中有些学员也同样有着军营的梦想但没有直接考入军校, 在经过一个月的对军人了解, 使他们更沉溺于“军营”, 还有那些经过军训喜欢上军营的大有人在, 因为在我离开后, 有不少学员向我打听过参军的事。到现在我带过的学生已有几个参加了国防生 (中国的又一主力军团) , 还有的直接参军和我同样加入了祖国的这一后盾力量。或许就是这短暂的军训吧, 却又一次让他们重新确立了他们的人生目标, 又驶入另一个人生的航程。我相信他们的这一执著和坚信定会为他们以后的人生打下一个坚实的基础、我相信他们的人生定会更精彩!
军训, 也是一门艺术, 它是综合的体现, 虽然对地方生而言只有短短的几天, 却给他们留下了一笔宝贵的精神财富, 教他们怎样面对挑战, 教他们怎样吃苦, 教他们怎样做人, 培养他们的集体观念以及团结互助的精神等。更有甚者, 对有的人而言, 却因为这短短的军训而给自己注入新的活力, 以至改变了人生目标。
虽然这次的军训只有短短的三天时间，但是我们还真是尝到了酸甜苦辣。
每次的集合、队列训练和广播操训练都让我们的脚和身体吃了很大的苦头。因为天气的炎热，穿着厚实军装的我们，出的汗都把里面的衣服给湿透了。还有要长期地站着训练，也是把我们的脚站得酸痛的不行。但是我们还是坚持忍耐下来了。
教官非常关心我们，当他看见我们的汗在一滴滴流下来，脸上露出有些难受的表情时，就会让我们原地坐下休息一会；当看见有个同学快要不行时，会马上扶他去卫生室；当感觉到我们寝室里很闷热时，就会主动为我们开上清凉的空调，虽然只有午休时和晚上时才能开，但是教官的心意我们已经深深感受到了。
但是教官在训练的时的态度就截然不同了，变得很严厉。
就比如说队列训练吧。我们练起步立定，只要有一排走得不齐，就会让我们重走。如果我们纪律不好，体能训练是少不了的。但是，我们都知道教官要我们养成钢一样的意志，铁一样的纪律，所以，我想代表所有蒙山中学新生向全体教官说声；谢谢，你们辛苦了！
尽管有些同学会抱怨太辛苦了，但是我们必须坚持下去，学会如何做一名合格的小军人，做一个合格的中学生；学会顽强的精神，学会坚持、学会独立、学会成长……！
我们之前都是一棵棵娇小的幼苗，但是浇上军营里的顽强、自立、拼搏之水，就会让我们成长起来，做一棵坚强，不怕风吹雨打的小苗！要把这种坚持转化到勤奋学习中，做一个有远大理想的人！
这就是军旅的生活，又酸，又甜，又苦，又辣，又咸！它让我们蒙山中学的新生都受到了许多教育，让我们知道了顽强地拼搏是多么的重要！不至于以后做一个软弱，无能，胆怯的人！这次的军训真的让我明白、懂得了很多，让我永生难忘！让我的成长又翻开了新的一页！
漩涡似的白云下“一二一”的声音一次次回荡，今日带着憧憬与向往来到了少年军校似乎还有一丝陌生，陌生的不是我曾经来过的少年军校，而是与我同行的新同学，一张张新的面孔让我感到一丝不知所措，宿舍里又好像响起了与小学同学苦中作乐的情景……同时我们也告别了窝在被窝里吹着空调什么也不做的我们，告别了我们安逸舒适的生活，告别了父母让我们独立照顾自己。
站军姿是军训不可缺少的，太阳的毒辣险些吓到我，但是我想来到军校我就是小军人了不能像小公主一样娇气!挺胸收腹，手贴紧裤缝，我们接受着太阳热情地洗礼，豆大的汗珠不断地从脸上滑落，丝丝痒都让我感到难过，想去抓，但我一次次的反问自己：“你是一个小军人，怎么没有军人的毅力呢!”终于我度过了自己最难忘最漫长的十分钟。
徐校长的解说让我了解了蒙山，走进了蒙山，认识了蒙山，与新同学在军校上了第一课。“勤学，善思，尊师，守纪”是最为一个蒙山人应该有的学风，既然踏入了蒙山中学的大门，就又踏上了人生一个新的旅程!
走进了初中，我就不再是小孩子了，在以后的日子我应该为我心中的梦想而努力，我承诺今日我一蒙山为荣，明日蒙山以我为荣。
军训我学到的不仅是队列、站军姿、坐军姿。还是在困难中一种坚持，与同学们一种团结力量，一种遵守纪律的铁规则。
扭曲坎坷的路才有我们坚强的汗水;从石缝里钻出的竹子才有它的气魄;只有燃烧自己才能为人照亮的蜡烛才明亮;只有百花竞相开放才有自己不一样的美。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是军训给了我战胜困难的勇气，是军训让我们懂得了团结的力量，腿上的酸痛在这一刻看来是那么小那么微不足道。
频发的军训悲剧 8月19日，辽宁省阜新市育才高中的16岁女生王静薇同学班主任给其家长打电话，称因王静薇军训时军姿站不好被老师扬言开除，让家长将孩子领回。家长把王静薇领回家后，王静薇想不开跳楼自杀。
8月24日，湖南省龙山县皇仓中学在高一军训过程中发生师生与承训的饮酒教官暴力冲突事件；在受伤的42人中，包括了40名學生，1名教官，一名教师。
8月25日上午10时左右，在位于西安市长安区滦镇十字西边的西安市中小学校外综合实践活动基地，西安中学的一名高一新生在军训时突然晕倒，随即被送往医务室、并拨打120，后送医经抢救无效死亡。
军训现状严重缩水 现代学生军训体系是来自于1985年新颁布的《兵役法》、《国防教育法》和教育部、总政治部等八部委文件精神；重点从专业军事技能培训转变为普及化的国防军事教育，对于学生完训以后的军事技能水平不作具体要求。
单纯从政策文件的规定来说，我国在学生军训的内容安排上还是比较丰富的。针对高校学生的《高等学校学生军事训练教学大纲》，在射击方面又进一步增加了轻武器常识、射击学原理、射击动作方法；战术方面增加了班组战术和连排战术原则，并且还要进行综合拉练，锻炼对行军、野营的适应能力。
但现实却并不如此。由于训练资源严重不足，对于很多学校来说，军训内容就是军姿、齐步走、左右转最后加个正步，训练间隙扯着嗓子拉几首歌；在太阳底下捱上几天后，给校领导演个山寨版的阅兵式就算了账。
实际上缩水的不仅是内容，很多中学军训往往只有一个星期，甚至只进行3到4天的也不算少见，可谓即无质量又无数量。这种情况下别说军事技能或者见识眼光，就算是简单的集体意识和服从纪律意识也很难培训出来；更何况一次集训完成以后，学生就再次进入了放羊状态，就算前面稍微培养了一点东西，也很快就烟消云散。这种情况下要求学校、家长、社会去高度认同学生军训是非常不现实的事情，他们不认为这纯属瞎折腾给自己添乱就算很开明了。
假期的集中军训尚且如此，那些按政策要求本应该安排在正常教学时间内开设的国防教育课程下场就更加可怜；直到现在，估计很多学生根本就不知道还有这么回事。
良莠不齐的教官 事实上现在学生军训中，学生、校方、教官三者矛盾中有不少都是因为教官的素质和专业水平不佳而导致的。一般来说，有着未来军官身份、接受军事专业高等教育的军校学员组成的教官队伍整体素质最好；而那些作风优良部队出来的现役士官和士兵又次之。
初一军训感想作文篇1
在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗?
我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。
站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。
其实在自己的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进!我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意。
初一军训感想作文篇2
我羡慕军人的英姿飒爽，羡慕军人的英勇顽强，羡慕军人的勇往直前。四年级下册时，我们开始了为期3天的军训。梦寐以求的一天终于来了。
军训生活的艰苦是我未曾料到的。一天中大部分时间都在训练。训练场上似乎也永远只有嘹亮的口号，整齐的步伐和挥洒的汗水。一次又一次的重复演练，在锻炼中我们认识了很多，从而走向了坚强。军训教官首先叫我们站军姿，现在烈日当头，十分钟在我们眼里简直是漫长的冬季。炎热的太阳火辣辣的炙烤着大地，大家都像电线杆似的直挺挺地耸在地上。汗水像一泻千里的洪水，时间一分一秒地过去，那时候我们渴望一声解散，休息片刻，但教官不允许。最后我们以顽强的意志坚持到最后。
军训是为了体现炎黄子孙不屈不饶的精神，体现龙的传人的毅力，体现人类敏捷的思维。我相信，军训生活将使我终身受益。军训结束了，我知道那不是解脱，而是不舍……军训结束了，而过程的点滴却成为永恒的记忆。我会将这些珍藏，因为它们是我人生中的财富!
是啊!当我们拿花献给别人时，首先闻到花相香的是我们自己;而当我们抓起泥巴想抛向别人时，首先弄脏的也是我们自己的手。
初一军训感想作文篇3
军训不仅仅是行为的操练，更是精神和思想上的磨砺。迎着刺眼的阳光，每天都是相同的开始。一天下来的疲惫让我发觉在凉爽的空调室外还有另外一种生活，让我发觉平时充满责备声的家是多么的温馨，让我发觉其实自己还很稚嫩。汗水的浸泡需要忍耐，烈日的烘烤需要忍耐，时有时无的饥饿也需要忍耐，似乎一切都要不停的忍。这在不知不觉的强忍中潜藏的坚强逐步被挖掘出来，到了最后几天，几乎每个人都能以微笑的脸庞来结束当天的训练。
军训也不总是枯燥的，每天的军歌都是单调军训中的调节剂。在军歌中听到的除了“原始的吼声”外，就是欢笑声。每一丝欢笑声都能将要崩溃的身体唤醒。我们抱着娱乐第一的心态，度过最轻松的十几分钟。军训中我们要感谢的人很多，我们要感谢教官，我们流汗，教官比我们流更多的汗;我们辛苦，教官比我们更辛苦，是他们让我们看到了一个真正军人的样子。我能清晰地记得教官在我们耳边的口令声。最后一天或许是时间的催促，我们没能和教官们说一声再见。在这里，我要让风替我们传送我们的感谢，我相信感谢声会像蒲公英一样飞到他们身边。
【军训感想作文1】
几乎所有人都会认为军训是苦和累的代言词，其实不然，在苦和累的背后还有一种别样的感受，别样的回忆，仿佛就是苦涩过后的甘甜。
记得刚刚领到迷彩服时的兴奋与激动。我站在队伍中，默默地等待着这神圣的一刻，队列越来越短，很快便轮到了我，我用双手接过这端庄的迷彩服，心里有说不出的欢喜。穿上这迷彩服，我们就离军人更近了一步，我们背负着军人的使命——报效祖国。生活在21世纪的我们，必定会从祖国要维护鲜花变成维护祖国的栋梁，我们作为初一新生，一定要好好学习，长大后为祖国尽自己的一份力。
穿上迷彩服，我们就更像军人了，当我们大家都陷入了兴奋、激动的憧憬时，教官给了我们一个下马威——站军姿。站军姿是每个军人必须要掌握的基本动作，也是最简单的动作。那么笔直的站在太阳下面，一动不动，连手都要使劲夹住，站那么长时间谁能受得了啊?在烈日下，我们努力的练习着，大家都站得笔直，同时也汗流浃背，正当我们想放弃的时候，忽然看到教官和老师与我们共同坚持，一时间，敬佩从心中油然而升，也正是这种力量支持着我们坚持下去，努力进步。
8月15日，这是一个沉痛的日子，我们在老师、教官的带领下来到了外国语高中部，为甘肃舟曲特大山洪泥石流遇难的同胞哀悼。校领导的讲话是说到大家的心坎里了，操场上出奇地静，我们都为那些遇难同胞而悲伤，向那些战斗在救灾第一线的解放军们致敬。随着庄严的五星红旗缓缓降落，我们的心情也越来越沉痛，大家都脱帽肃立，一动不动，为那些同胞们哀悼。愿我们的爱心能够飞到甘肃舟曲，抚慰他们家人那颗哭碎的心。
记得联欢晚会上大家丰富多彩的节目，记得拔河比赛时大家的众志成城，记得唱军歌时大家团结一心，记得军训会操时大家的精彩表现，记得训练场上大家刻苦训练……我们的青春散发着绿色的光彩!
山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不再壮阔，河没有跌宕起伏就不再壮美，人生没有挫折磨难就不再坚强。军训结束了，吃过苦后甜也悄然到来，走路时腰板自然挺直了，脚步也坚定有力了。更重要的是我的心中留下了教官的身影，还有一个群英荟萃的三中队，永不磨灭的三中队。
【军训感想作文2】
初中生活已经结束了，面对战斗般的高中生活对我们来说无疑是一种挑战，一种超越自我的挑战。为了更好的适应高中生活，我们迎来了战斗前的演习——军训。
在父母的万般叮嘱中我们踏上了军训的旅程。我们的目的地是丰南军事训练基地。一进门，第一种感觉是严肃，谁也不知道迎接我们的会是怎样的.训练?我心里也在不停地问自己是否做了充分的准备，尤其是吃苦的准备。
什么是吃苦?军训中的苦又要怎么吃?然而，当我看见教官的时候，我放松了很多。那是个很和蔼的教官，很爱笑但又不缺少军人气质的教官!安排完一切，已经很晚了，怀着一种好奇的心情迎来了充实的军训生活! 第一天，大家起来地都很早，我迫不及待地穿上了我一直渴望的军服，走在军营里，一种自信、自豪的感觉围绕在我周围。第一项集合站队做早操。吃完早饭后，开始了一天的军训。
首先学战军姿、转体等一些基本的东西。训练很枯燥但是我们的训练并不像我想象的那么苦。教官很善解人意， 我们也很配合，提高做事效率的结果便是换取了更多休息的时间，总的来说训练并不是很苦。然而就在这个过程中一股很强烈的凝聚力逐渐地来到了我们这个新的集体。
一天下午，我们举行了第一次军训汇报演出，我们一上场便赢得了教官、老师们的掌声。我们的口号喊得出奇的洪亮，当时我心里很激动，每一个动作、每一个眼神、每一个口号都尽量做到最好。 当宣布结果：高一特1班第二名的时候，除了教官高兴地喊了一句“好”，其他人没有一个人出声。我第一感觉觉得挺好笑也挺为教官感觉尴尬的，但猛然间意识到我们这个集体中的目标是多么的一致，我们的目标都是拿第一，因此没有一个人欢呼，没有一个人为现在的成绩而感到高兴!就这样，我们结束了第一阶段的训练。
第二阶段我们连齐步、正步、变步走。这个阶段更要求人心齐，只有心齐才能步伐齐!休息的时候教官教我们拉歌，喊出我们的气势，唱出我们的自信!就这样七天的军训生活很快就结束了。在最后的汇报演出中我们给学校，给家长，给教官，更给自己交上了一份满意的答卷! 这里有我们的汗水，有我们的欢笑，更培养了我们今后在高中生活中所要用到的那种吃苦的精神!
军训结束了，结束意味着新的开始，真正的挑战的警钟此时响彻在心中!
【军训感想作文3】
当我离开大连国防教育基地时，不时回头看看，因为我太舍不得离开那儿了，在那里的感想实在是太多太多了。
那一排排队伍犹如大树般站立在操场上，那一声声响亮的口令回荡在每一个人耳边。这是一种考验，这是一种磨练。在军训期间，教官曾说过一句话“流血流汗不流泪!掉皮掉肉不掉队!”这句话说明了一个军人应该严格要求自己，一切以集体为主，要有吃苦耐劳的精神，战胜困难的勇气。我将把这一切运用到平日的学习当中去。如果我在学习当中遇到不懂的问题，我绝对不会轻易放过，我会仔细琢磨，反复思考，直到把问题弄清楚为止，正所谓“万丈高楼平地起”，我绝不允许有任何差错。如果我在生活当中遇到困难，我绝对不会轻易退缩，相反，我会去克服它，去战胜它，生活中的点点滴滴对我来说都是一种考验。无论做什么事情，都要有一股不服输的劲头。以前，要是我遇到一点小问题，我就会退缩，逃避，但现在我不会了，我在军训当中学会了自立自强，自己的事情自己做。困难，算什么，咬紧牙关就过去了。在军训的过程中锻炼了我们吃苦耐劳以及独立生活的能力。通过这次军训增强了我们的爱国意识，也让自己多了一份责任感。
记得出发之前，自己还是那么的兴奋，因为终于可以体验自己盼望已久的军营生活了。心里有一种说不出来的喜悦。
记得军训的时候，天气特别炎热，像呆在蒸笼里一样。正午的太阳，火一般燃烧在我们的头顶上，我们还没有开始训练，便被滚烫的地面烤的汗流浃背了。我们班连续有几个人病倒了。训练的要求也很难，时间越长就越坚持不住了，但到了最后种种困难也被我克服了。四天下来，我们的皮肤都晒得黝黑黝黑的。每次训练完我们各个都像才从桑拿房里出来一样。但这样才有一番军人的韵味嘛!而我们的教官上课的时候对我们也十分严厉，可下课却跟我们说说笑笑的，还教我们唱军歌，“一二三四，一二三四……”原来枯燥的军训，现在又增添了许多乐趣。原来教官也不是那么严厉啊!虽然白天很累，但是晚上大家却可以相聚在一起看电影，有说有笑的，彼此互相交流。从陌生到熟悉，从熟悉到朋友。
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