广播操比赛队形

广播操比赛队形（精选13篇）

广播操比赛队形 篇1

队列队形广播操比赛方案

一、指导思想

为提升我校学生的整体形象，进一步提高学生新广播体操的质，经学校研究决定举行广播体操比赛。

二、领导机构

组长：

组员：

三、比赛时间及地点

时间： 暂定为2011年12月28日下午13：00 地点：学校球场。

四、比赛对象及奖励设置

6年级全体学生（有先天性疾病的学生自愿参加,但不纳入班级评分）

比赛以班为单位，一等奖3名、二等奖3名、三等奖4名。

五、具体安排：

1、组织者：各班班主任及科任教师

2、音响控制：

3、评委成员：

4、赛场纪律评分：（全校评定2个精神文明示范班）

5、评分表统分：

6、会场布置：

六、具体实施

（一）、比赛内容及要求：

1、入场：（四列纵队）齐步走———左右转弯———立定，并呼口号。

要求：整齐、正确、口号洪亮。（8分）

2、队列：体育委员整队、看齐、报数，学生报数完毕后，体育委员要向评委台报告人数,原地左右转法，然后进行队列队形的转换，最后成体操队形散开。

要求：

（1）学生进场必须安静，队伍、着装整齐,体育委员整理队伍，开始做操。

（2）做完操后体育委员整理队伍，带队离开。

（3）评分从学生进场开始到学生散场才结束。整齐、规范、报数正确、洪亮、转法整齐规范、队形转换整齐有序，散开快、静、齐。（22分）

3、广播体操（七彩阳光）

要求：整齐、正确、规范、到位、动作优美大方。各班可有1人做领操员（50分）

4、出场：广播操做完后由体育委员喊口令，向中看齐，整队出场。按原路返回退场。（4分）

5、服装整齐、富有朝气、精神面貌好。（8分）

6、尊重裁判、听从指挥。（2分）

7、体育委员指挥正确大方、口号洪亮。（6分）

8、各班不允许缺席，缺1人扣2分（有先天性疾病的学生除外）。

（二）、评分办法：

1、比赛采用百分制。

2、比赛设裁判员七名，裁判员当场打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为该班的最后得分，分数相等可以并列。

3、裁判员要公平执法、认真负责。

七、活动要求：

1、学生队形以及比赛的主要流程由体育老师向学生进行训练。班主任、科任教师负责抓学生的完成情况、动作质量。

2、班主任老师向学生强调比赛的时间。

3、坚持全员参与、既要让每个学生在活动中得到锻炼、得到发展；又要注重质量、确保本次活动顺利进行。

4、做到以班为本，以生为本，注意充分调动每个学生参与的积极性、发挥广大学生的能动性，营造班级的凝聚力。

5、做到分工到人、责任明确、准备充分、组织到位、发动省力，体现协作精神，各班要根据活动计划，认真准备、积极参与。

6、整个活动要有序的开展和进行、各负责人要注意过程、确保活动的安全。

西泽中心小学

广播操比赛队形 篇2

讲故事在南阳民间俗称“拍瞎话儿”, 是民间广为流传的大众文化形式, 具有深厚的群众基础。前不久, 由南阳市委宣传部和市文广新局主办, 南阳电台故事广播具体承办的南阳市首届“故事大王”比赛, 就是结合广播“从听的见到看得见”的特点, 抓住“从大众中来到大众中去”的宣传点, 举办的一次体现大众文化、彰显广播本土特色的十三县市区联动的大型活动。

纵观历时2个月的南阳首届“故事大王”大赛的过程和影响, 我们从广播的“优势叠加”中得到了启示和思考。

一、广播资源优势

(一) 听的优势

广播的传播特点是声音, 人们通过“听”来获取信息, 广播的接收工具是收音机, 体积小, 价格低, 便于携带, 适用与各个阶层, 而电波本身又具有极强的穿透性, 这就使得收听广播又不受空间的限制, 只要有了收音机, 凡是电波能够到达的地方, 都可以接收到广播电台发出的信息。很长时间以来, 人们习惯用“听戏”“听故事”“听新闻”来阐述和广播的关系, 所以不论广播节目怎么发展和创新, “听”的优势必须放在首位。而“故事大王”比赛正是很好地体现了广播的可“听”性和故事的“可听性”。

(二) 看的优势

开展户外活动是广播节目从“听得见到看的见得”的一种延伸, 或者说在为电台本身和节目制造影响力, 所以策划的活动要符合并发挥好广播“听和看”的功能。不仅在听的功能上体现悦耳、优美和冲击力, 还要在看的功能上凸现亮点、闪光点和激情点;不仅让群众近距离地了解了广播节目的特点, 扩大电台的社会影响和知名度, 也让“故事大王”大赛保留了以往听故事口耳相传的方式, 增加了现场感和真实度。

另外, “故事大王”比赛从初赛、复赛到决赛, 从选手、评委到观众都是大赛的见证者, 虽然现场的观众有限, 但广播的听众是无限的。现场的每一个流程、音响、场景、氛围都为后来的“听”起到了锦上添花的作用。

(三) 频率的优势

不同的频率彰显不同的节目定位和不同的受众群, 活动的策划和运行也要找准定位。目前, 很多地市级媒体都拥有几个频率, 在户外活动当中绝大多数都是根据本频率的特点、收听群以及赞助商的宣传对象而进行。“故事大王”比赛由南阳电台故事广播具体承办, 故事广播自2010年4月开播以来, 播出的内容尽力往本土文化和特色方面靠近, 以浓厚的南阳文化内涵为依托, 采用醇厚的地方方言播讲形式, 将南阳的人文传说、民间故事等用方言娓娓讲来。自办的《老九“拍瞎话儿”》就是以播讲者的名字命名的栏目, 用纯正的本土方言讲本地的故事, 如:王莽追刘秀、张仲景、诸葛亮、百里奚等名人的正史、传说等, 意味更加深刻, 教育、感化、启迪的作用也更大, 这些南阳人耳熟能详的故事讲给更多的外地人所知, 也提高了南阳的知名度。

故事广播开播一多年来, 以专业化的频率, 对象化的栏目, 个性化的主持风格在南阳的受众市场中树起了崭新的形象, 收听率、市场占有率、社会的影响力在全省占有一席之地。所以, 由故事广播来承办“故事大王”比赛是和广播的频率资源“优势叠加”的契合, 是对音像资源、人力资源、频率资源有效的整合和利用。

二、大众资源优势

(一) 文化资源的优势

南阳是曲艺之乡也是戏曲之乡, 有着丰厚的艺术积淀和深厚的群众基础, 加之南阳地处豫、鄂、陕三省交界位置, 南北文化都自然而然影响与此。南阳为周秦之际经济文化重镇, 秦统一了六国文字, 实行“书同文”的政策, 因而许多古音古字古词得以保留于民间至今。南阳又是华中与南楚相沟通之地, 文人墨客云集, 故而使得相当一部分古词汇在当地民间得以保留, 南阳方言中既有浓郁的荆楚风味, 也有鲜活的儒学色彩, 长期以来, 这里人们的生活用语、歇后语、民谣、民间传说、逸闻趣事的幽默风趣以及所体现的远古文化的质朴, 具有很高的学术价值和艺术价值。南阳人几乎是在父辈的“瞎话儿”中长大的, 牛郎织女的传说、文笔峰的传说、王莽追刘秀、庞振坤的故事、诸葛亮娶妻等民间故事在南阳广为流传, 所以文化资源得天独厚。

(二) 人才资源优势

南阳的曲艺形式丰富多彩, 南阳人长期以来受流行于南阳区域内的十一个曲种的影响和熏陶, 能说会唱。在南阳, 游园社区随处可见戏迷弹唱的身影;巷口村头随时可闻乡亲们茶余饭后的聊侃。所以, 要让这些俗称“嘴呱嗒”讲故事, 张口就来, 一说半天的那是大有人在。从初选开始, 群众反映热烈、参与积极, 他们中有下至幼儿园的儿童上到80多岁的老人, 有初学练讲的新人, 还有在当地小有名气的全国优秀故事员。选手们或播或讲、声情并茂, 或用普通话或用方言, 所讲内容既有民间传说、逸闻趣事、家长里短, 也有现代传奇、新闻故事、警世箴言。这些选手和他们的创作团队, 有挖掘整理出的许多流传已久、濒临失传的民间传说、传奇故事, 如:泗洲塔的传说、龟井海泉的传说、隐蔽墙的传说、范蠡传奇、别廷芳传奇等等;也有自己创作编写的新人新事, 82岁的王桂仓老人在《书记到俺家》的故事中说:“政策好、两个宝;我提提笔, 动动脑;写写和谐社会好!”反映出当代农民对富民政策的支持和欢迎。

三、叠加的优势

“资源匮乏”是全国故事广播面对的难题, 故事广播在全国普遍存在着本土化薄弱的现象, 主要反映在和听众的沟通及互动方面的不足, 而南阳的故事创作和说讲队伍在河南省内外占有重要的位置, 民间尚有大批未被整理、保存的故事资源, 如何让这些资源得以保留、归纳和传播, 让本地人讲本地的事的“故事大王”比赛, 是一种方便、快捷、行之有效的方法。一是强调了本土化, 二是加强了和受众的联系, 三就是充实了录音资料、丰富了节目内容、储备了播讲人才。决赛产生的前三名不仅冠以“故事大王”的称号, 还被聘为南阳电台故事广播的“特约主持人”, 主持相关的栏目或发挥自己的播讲特长录制节目, 让故事广播进一步突出了本土文化特色。

四、几点不足和启示

本次“故事大王”大赛历时两个月, 涉及到南阳的十三县市区、各系统、各大中专院校, 每个预赛赛区选出2至4名故事员, 参加复赛和决赛。最后从近50位复赛选手中决出20名进入决赛, 分别评出“故事大王”、“十佳故事员”和“优秀故事员”。这些参与者中有农民、学生、老师还有干部, 通过参赛的100多名选手的现场发挥、播讲方式、作品内容等方面的表现, 我们从中发现了存在的不足也总结了经验。

(一) 内容老套、形式单一。

虽然大赛特别要求播讲的形式可以不受限制, 评书、快板、单人、组合都可尝试, 但选用这些方式的选手较少, 表现出各赛区的宣传不到位和重视不够。

(二) 播讲水平有待提高。

选手中有用普通话说评书的, 也有用方言讲故事的, 无论是普通话还是方言, 选手们要在标准的基础上发挥好各自的语言特色, 做到口齿清楚、语言简练、播讲流畅、声情并茂。

(三) 可供传讲的内容较少、亮点不多。

南阳的民间传说、故事有很多, 它们经过人们的口传心授, 有的丢失了原来的风味, 有的加进了时代的风格, 有的过于抽象和失实, 这需要进一步考证和补缺;而具有时代感的现代传奇、新闻故事等存在着内容平淡、脱离实际、语言不严谨、情节太离奇等问题, 这需要大赛组委会赛前进行作品的筛选和修改, 以确保作品的质量。

(四) 部分作品不够简练、生动,

内容拖沓、层次不分明、内容不集中、故事不够精彩。大赛要求5~8分钟, 不少选手偏离主题, 讲起来没完。所以, 在保证故事完整性的同时, 还要在时间、节奏、选题上有所限制。

摘要：讲故事在南阳民间俗称“拍瞎话儿”, 是民间广为流传的大众文化形式, 具有深厚的群众基础。南阳电台故事广播依托广播资源、本土资源、频率资源等优势, 举办的首届“故事大王”大赛, 生动具体地展现了广播节目与大众文化叠加所产生的优势, 彰显出“从大众中来到大众中去”的广播特色。

队形队列广播体操比赛内容范文 篇3

及评分办法

一、入场：（5分）

整队、报数、向主席台报告（报告主席台，ⅹⅹ班原有多少人，实到多少人，队列队形广播体操表演现在开始，请指示！）

二、原地转法：（10分）

向左、右、后每个方向至少两次，少一次扣2分。

三、队列步伐练习：

1、3—6年级在一圈半之内完成齐步走→立定跑步走→立定，齐步走和跑步走互换。（30分）2、1—2年级在半之内完成齐步走→立定，跑步走→立定。（一年级65分）

四、广播操：（35分）

2—6年级有

1年级上学期没有

五、退场：（5分）

整队、向主席台报告。

六、口号：（5分）喊至少三个内容以上的五个口号。

广播操比赛队形 篇4

为活跃我校文体生活，提高学生做课间操的质量，增强学生体质,培养学生团结拼搏的团队精神，我校决定举行队列广播操比赛。有关事宜如下：

一、比赛内容及要求：

1、入场：齐步走、左后转弯———立定，并呼口号。

要求：整齐、正确、口号洪亮。（1分）

2、队列：体育委员整队、看齐、报数、稍息，学生报数完毕后，体育委员要向评委台报告人数,三排分别一二报数，由三列横队变六列横队，原地左、右、后转法，然后成体操队形散开。（2分）

要求：（1）学生进场必须安静，队伍、着装整齐,体育委员整理队伍，口令顺序为：起步走——立正——向右转——向左看齐——向前看——学生报数——稍息——体育委员向评委台报告人数——三排分别一二报数——由三列横队变六列横队——向前看齐——原地左右后转法——中间为准两边散开——立正——向左看齐——向前看------开始做操（2）做完操后体育委员整理队伍，口令顺序为：由六列横队变三列横队——向中看齐——稍息——立正——向左看齐——向前看——向左转——跑步带出场地。（3）评分从学生进场开始到学生散场才结束。整齐、规范、报数正确、洪亮、转法整齐规范、队形转换整齐有序，散开快、静、齐。

3、广播体操（第八套广播体操）（5分）

要求：整齐、正确、规范、到位、动作优美大方。

4、服装整齐、富有朝气、精神面貌好。（1分）

5、体育委员指挥正确大方、口号洪亮。（1分）

6、各班全员参加。

二、评分办法：

1、比赛采用十分制。

2、比赛设裁判长一名、裁判员六名，裁判员当场打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，其他裁判打分的平均分即为该班的最后得分，分数相等可以并列。

3、裁判员要公平执法、认真负责。

三、比赛顺序：

1、比赛时间另行通知。

2、以班为单位，各班出场顺序抓阄决定。

四、录取名次：

初中组一等奖一名，二等奖一名 六年级组一等奖一名 四、五年级组一等奖一名 精神文明奖二名

五、比赛地点：学校操场。

本规程未尽事宜，另行通知。本次广播体操比赛，班主任老师应精心组织，在准备时间短、任务重的情况下，抓紧训练，争取优异成绩。

队列队形广播体操比赛总结讲话稿 篇5

大家下午好!今天，我们学校精心筹备了一个月的“学常规、比素质、展风采”队列队形比赛即将落下帷幕。在此，我代表学校，向为这次比赛精心策划、严密组织的相关领导、体育组的老师们表示衷心的感谢!向为此付出辛勤劳动、无私奉献的班主任、跟班老师等表示崇高的敬意!向刻苦训练、严格自律的同学们表示亲切的问候!向获得优秀成绩的班级表示热烈的祝贺!

今天下午，是我们万第中心初级中学小学部展班风、显班貌的一次盛会，你们人虽小，但你们带给老师的惊喜却很大!因为，你们用坚定的脚步、响亮的口号、整齐的步伐向我们证明：你们是最棒的!我们所有老师为你们出色的表现感到骄傲!开学以来，我们所有班级的同学们，顶着烈日，流着热汗，利用课余时间和体育课，在老师的严格要求下，你们刻苦训练，一站就是近一个小时，不叫苦，不叫累，表现得非常坚强，非常优秀!在你们的努力下，我们的路队越来越好，我们的集合队形也越来越整齐，我们班集体的团队精神和我们的日常行为都在发生着明显地变化! 这次比赛，你们让老师们看到了你们身上的蓬勃朝气，看到了你们超强地自理能力，更看到了你们为班集体严于律己的团队精神!这次比赛的胜负不是我们追求的最终目标，养成体育锻炼的习惯、增强我们的团队意识、规范我们的行为习惯，逐步形成有吃苦精神、有团结意识、有自律能力、有必胜信念的精神和气度，才是这次比赛留给我们最宝贵的精神财富!

论集合队形的多样排法 篇6

俗话说“良好的开端是成功的一半!”。处于青春发育期的初中学生渴望自主、渴望摆脱束缚、有想法并渴望得到认可。如果在课的开始, 每次老师都依靠“板脸”的威力, 单方面要求学生“按老规矩办事”, 容易使其失去“放松玩、轻松求索”的兴趣。而单调、无趣的管理后果, 就是促使其松懈乃至逆反, 从而影响整堂课学习;反之, 如果老师不主张“规矩”, 不对学生有方向性的指导, 任其自由, 又容易导致学生在课的开始一盘散沙, 同样也影响整堂课的效果。

古时大禹以有规划的“疏”替代被动的“堵”, 成就一段治水神话。那么, 我们是否可以从中得到启发, 将其它排队模式与一般常规排队模式进行整合, 丰富课的开端部分?答案是肯定的。有没有必要如此整合?答案也是肯定的。具体做法是:按照校历和课程表, 在每周的第二次课, 分组实施自创特色排队模式——要求该组集中本组成员的智慧, 创造和组织集合排队方式 (包括安排好老师的站位) , 成密集队形, 造型合理, 并在课前五分钟内成形。

这样, “集合排队”部分也得到开发, 成为一个自主探究、合作的小舞台了, 创意的彩灯一盏盏, 整堂课从开始就亮了起来。

(1) 亮点一:队伍的形状:多变。我们可以看到, 通过学生们充满兴趣与激情的共同思考以及老师适当的引导, 学生比较容易能想到的站法有各种几何图形:比如单个或者多个正方形、平行四边形、梯形、同心圆形、多边形等;以及单个或多个的数字、符号图形:比如罗马数字、汉字数字、箭头、感叹号、问号等;以及其它简洁图案:比如小木屋、五指张开等形状。老师充满激情的一句——“你能排出最独特的队形吗?”鼓动了学生的斗志, 激发了他们的兴趣。同时, 前几组学生的创意拓展了后几组学生的想象界限, 成败经历则成为后几组学生的前车之鉴, 使得队列队形越来越多变, 具有个性。

(2) 亮点二:学生的站位:自由。试回忆下, 在我们学生时代的体育课上, 是否有偷偷排到其它位置的经历?跑步时似乎连脚下无比熟悉的路也变得新奇起来了吧!如今我们完全可以赋予学生这个光明的自由。首先, 他们可以在小组内自由选择位置, 前提是得到组内成员的认可;第二, 他们可以在创意队伍的排列中配合组织者指挥, 突破小组限制站位。站位自由, 也就意味着学习情境宽松了。由此, 心情相应放松, 锻炼也充满了乐趣。

(3) 亮点三:彰显学生的能力:创新与探究。经过思考、小组讨论, 小范围试验, 再讨论再试验到定论, 学生才拿出最后的站位示意图, 并最终在课堂上付诸实施, 在此过程中, 学生一直跃跃欲试, 兴趣浓厚。可见, 当学生始终处于积极主动的状态, 具有不断创造的欲望, 不断活动的欲望, 同时还学着独立思考、深入探究时, 说明他的创新意识得到了深层的激发, 创新能力得到有效的增强。

(4) 亮点四:彰显学生的能力:自主与合作。课程标准中明确指出, 要“以学生发展为中心, 重视学生的主体地位”。老师在这里给学生提供了个性空间, 让每一位学生都能在自主学习、合作学习和探究性学习的过程中增强自信, 体验成功。体现在:①组织者能在自创队形的调度指挥中, 果断、谦虚、大方, 准确传达意图, 与同学良好沟通, 迅速完成组织工作。②站位学生能迅速领会队形组织者的意图, 主动沟通, 迅速到位, 积极配合, 共同实现创意。③学生能意识到组织者与站位者是一个团队, 缺一不可。由此可见, 团队合作意识与合作能力在此环节中得到了有效的强化与提升。

(5) 亮点五:体验成功。追求“成功”是每个学生的一种现实体验和强烈动机, 也是激发学生兴趣的催化剂。当全班同学在自己的调度下井然有序的摆出预设队形, 效果明显, 并受到老师赞扬。那么, 战胜主客观困难的超越感、人际关系和谐的温馨感、自主学习与自我实现的成就感便油然而生。而自信心增强, 进一步渴求课堂中体能、技能学习的成功之情就更迫切了。学习效率则相应得到提高。

(6) 亮点六:教学相长。当代新型的师生关系可以用五个词个字来概括:言传身教, 学而不厌, 诲人不倦, 师生切磋, 弦歌互答。在集合排队这个环节上, 学生创意层出不穷, 但是组织能力、应急能力尚缺。老师参与情景模拟, 协助学生统筹与补缺, 也能从中打开自己的思路, 教学相长。

与此同时, 多变的集合排队模式带来一个新的问题, 那就是主教学内容时间段练习队列如何处理?解决办法:①首先请学生在设计站位时尽量考虑小组为单位。②在主教学时间段, 原则上采用以小组为单位的常规排法, 但是组内成员可自由选择站位。这也是集合队形的创新模式之一。③在主教学时间段, 也可以采用不限站位的方式, 依次填方四队即可。

广播操比赛队形 篇7

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！在这热情洋溢的日子里，我们全体师生欢聚在一起，举行队列队形广播体操比赛，这将是各个班级集体力量团结、健康、向上的一次展示，也是我校学生青春活力的一次大检阅。

队列队形广播体操比赛是我校长期以来的一项优良传统赛事，它充分体现了我校深入贯彻国家体育总局提出的“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的体育健康理念，我希望同学们要发扬不屈不挠、团结一致、奋发向上的精神，用整齐的步伐、洪亮的口号、标准的动作，飒爽的英姿来体现我们中心小学的赛场风采；用饱满健康的风貌来展示李集镇中心小学的精神，我们要把这次比赛当作一次团结的盛会，拼搏的盛会，要在比赛中赛出优良的风格，赛出最好的水平，赛出最佳形象。

我校今天进行的广播体操比赛给参赛全体同学提供了一个展示活力与健美的平台，希望同学们本着“友谊第一，比赛第二”的体育宗旨，协调一致，团结一心，赛出风格，赛出水平，赛出形象！同时，我也希望各参赛班级以此为契机，与时俱进，开拓创新，再次谱写我校教育事业的新篇章。

下面，我宣布：李集镇中心小学队列队形广播体操比赛现在开始！首先上场的是 的同学们：这是个充满活力的集体，他们热爱体育、热爱生命，积极投身于队列队形广播体操的训练中。我要阳光、我要健康、我要上进、我要成长，这是他们追求的理想，学会求知、学会审美，学会健体，更是他们希望达到的目标！。让我们掌声欢迎 年级的同学登场。

：接下来上场的是 的同学们，他们个个精神焕发，迈着大胆而自信、整齐而有力的步伐，向我们走来了。

：接下来入场的是充满活力的 同学们。看，他们迈着矫健有力的步伐，精神饱满，意气风发。让我们满怀期待的把最美好的祝愿送给他们。

：接下来上场的是 的同学们，他们步伐整齐，精神抖擞，斗志昂扬的向我们走来，他们有着满腔的热情，拼搏的决心和必胜的信念。今天，他们踏着轻快的节奏，迎接着队列队形广播体操比赛的胜利。

：他们坚定信念，坚守原则；同一个目标，同一个心愿；成绩不是目的，超越才是目标！他们勇往直前，他们永不止步，因为他们是勇敢、真诚、团结的 同学们。

：接下来将要展示在大家面前的是 年级充满活力的表演。他们活泼可爱，共同成长；他们意气风发，蓬勃向上；他们勇往直前，放飞理想。让我们一睹他们的风采吧！

：他们的笑脸如阳光般绚烂，他们的脚步如春风般轻盈，他们昂首挺胸，精神抖擞。他们就是正在健康成长的 年级全体同学。他们的脸上洋溢着童年的快乐，他们的动作彰显着成长的魅力。

年级：他们虽然人小，可是志气高，从走进校园那天起，就立志成为李集镇中心小学的骄傲，他们是初升的太阳，朝气蓬勃；他们是 祖国的花朵，茁壮成长。希望他们在此次的比赛中，赛出风格，赛出水平。

经过几个小时紧张激烈的角逐，我们学校队列队形广播体操比赛结果已经揭晓，就将花落谁家，我们有请 宣布比赛结果。

接下来让我们以热烈的掌声有请 给获奖班级颁奖。各位老师、同学们，到这里，我们学校队列队形广播体操比赛圆满结束。首先，让我代表学校向辛勤筹备这次比赛的各位老师、全体班主任和所有参加比赛的班级致以最诚挚的谢意！向在这次比赛中获奖的班级表示最衷心的祝贺！

这一次比赛，是一次激情昂扬的盛会，同学们用整齐的步伐、宏亮的口号、标准的动作、飒爽的英姿，弹奏出我们学校莘莘学子激扬的旋律。这一次比赛，是一次活力四射的盛会，同学们用振奋的精神、满腔的热情、昂扬的斗志、优异的表现，展现出了我们学校热血少年亮丽的风采。这一次比赛，是一次展望未来的盛会，同学们举手投足规范利落、一招一式优美舒展，体现出积极向上的精神风范。同学们，你们用优良的风格、超凡的气质、完美的形象，深深地打动了在场的每一个人。从你们的身上，我们欣慰地看到我们学校辉煌灿烂的明天。

广播操比赛队形 篇8

教学目标：

1、通过队列队形练习，可以培养学生正确的身体姿势，促进身体的正常发育，培养学生的组织性、纪律性、集体动作的能力和朝气蓬勃的精神面貌。

2、通过广播体操来培养学生的形体美。

3、讲解正步走的动作要领。重点：广播操的各节拍动作准确到位。内容

教师指导

学生活动

组织与要求

上 课 常 规

教师提前到场，准备场地器材。接受体委报数，向学生问好。宣布课的内容要求。检查服装，安排见习生。对学生进行安全教育

体委整队，检查人数，向教师报告。向教师问好。

3、要求学生认真听讲。

4、见习生应随堂听课。（强调安全意识）

成四列横队：

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要求：注意力集中。

基 本 部 分

教师口令指挥，并随着学生的进行而移动。原地转法

齐步走——立定 行进间转法

听音乐做广播操。

教师认真观察，针对错误和不足进行讲解和个别指导。教师讲解动作要领。

讲解动作之后，教师带领学生集体练习。及时发现错误及时讲解。

1、听教师的统一口令。

学生注意力一定要集中，认真听讲，改正错误。（提高动作质量）体委领操。

3、学生要根据教师所讲 的易犯错误进行改正。

4、学生认真听讲。

（教师作正确动作，及时纠正个别学生的动作）

要求：队伍整齐，步伐一致，昂首挺胸，朝气蓬勃。组织：成四列横队。组织：成体操队形。要求：精神集中。组织：

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结 束 部 分

1、放松。

2、教师进行讲评。

3、布置课下作业。

4、归还器材，下课。

1、前后互相放松。

2、学生认真听讲。

3、课下认真完成。

4、以组为单位。

队形：规定范围内 自由结组。

如何提高队列队形教学的有效性 篇9

一、合理安排教学内容

以笔者学校为例, 体育教研组根据不同的年级、训练水平和气候变化, 将队列队形部分动作进行顺序编排, 把各项教学内容分布到三个年级中, 分布情况见下表。

三、选择合理的教学方法

自2007年起, 绍兴县体育教研员即在各级各类教学示范课、观摩课和优质课的课堂中规定, 在课堂上必须有一个队列队形练习的内容, 但从多数教师的课堂来看, 部分教师对队列队形的教法一直存有疑虑, 甚至个别教师不知应该从何下手, 教学效果不佳。对此, 笔者建议做到以下几点。

(一) 确定教学程序

队列队形练习的教学程序通常是, 指出练习的名称→说明口令及下达的方法→进行示范、讲解→指导学生练习。

(二) 示范与讲解1.示范

实验中学队列队形教材各年级分布情况表

年级队列 (内容)

1. 常用术语简介;2.原地操练:集

合、解散、立正、稍息、坐下、蹲下、

7年级起立、整齐报数、踏步、向左 (右)

转、向后转、半面向左 (右) 转、齐步走、立定、便步走、错步换步。

1.复习7年级教材, 提高动作的标准;

8年级2.齐步走和跑步走的互换、跑步走与

跑步立定;3.向后转走。

1.复习8年级教材, 提高动作标准;

9年级

2. 向左 (右) 转走、向后转走、正步走。

二、确定各个年级的教学重点

队列动作是队列练习的重点, 个人动作又是集体练习的基础。

7年级新生刚进入学校, 对初中体育课有一个适应过程, 此阶段应把常用的队列动作、行进的各种步法, 以及原地与行进的转法列为重点, 并严格要求学生的身体姿态和动作规格。同时, 要将各类术语传授给学生, 要让学生充分明了教师的各种身体语言 (肢体动作) 。

在8、9年级的教学中, 要根据7年级的教学基础, 适当提高队列队形的趣味性和运动量, 但必须强调动作的标准和质量, 此时, 可以根据学生的实际情况, 由小组长带领进行图形走和跑的创编等, 发挥学生的创造性。

队形 (内容)

1.队形变换:横纵队互变 (一路纵队变多路纵队还原) ;2.用各种方式疏散和密集;3.图形行进:绕场行进、螺旋式行进;4.纵队方向变换: (停止与行进间) 左 (右) 转弯走、左 (右) 后转弯齐步走。

1.原地行进间一 (二) 列横队变二 (一) 列横队;2.图形行进:蛇形行进、交叉行进、对角线行进、“8”字形行进。

1.复习原地行进间一 (二) 列横队变二 (一) 列横队;2.变换队形:分队走、并队走、列队走、合队走。

示范动作要清楚、熟练、准确。一般要先进行完整示范, 再作分解示范, 对复杂或难度较大的动作, 可采用慢速示范、边讲解边示范、重复示范等方式。在示范时, 要注意选择示范的面, 否则会影响教学的效果, 如, 部分教师在教四面转法时采用了正面示范, 学生由于不知道方向, 不知从何下手;再如, 由于站位较为密集, 或没有形成错位, 导致学生很难看到教师的示范, 特别是一些脚下动作。对此, 在示范时, 教师要注意队形的调整, 并注意正面示范与侧面示范、背面示范的结合, 有必要时可让学生下蹲看清脚步动作;或采用双人示范 (背面示范) , 让学生跟着一起做动作。

2.讲解

讲解要配合示范, 且语言要简明扼要, 重点要突出。对于部分练习, 要特别注意讲解时机, 如, 行进间向左 (右、后) 转走时, 应在预令“向”字开始落时, 讲解学生的脚落在左还是右;对于“错肩行进”, 应以在排头走至两队接近时停下来讲解为宜;对于“蛇形”行进、“螺旋形”行进等, 教师可站在排头位置带领学生完成, 并在形成某一图案后, 停下来进行讲解, 以促进学生形成具体的线路和方向。

四、熟练地、准确地运用基本术语和口令

口令是队列队形练习时教师下达的口头命令。笔者看了很多关于队列队形的课, 其中部分教师存在诸多口令和术语问题, 如, 口令不够响亮、动令和预令之间的间隙不够长、动令与预令的音调、音重、音阶强弱的区分度不佳。其中, 一些口令和术语存在明显的错误, 特别是一些复合口令, 如, 将“以××为准, 向中看齐!”直接下达成“向中间靠拢”;将行进间“向左转走”下达成“左转弯走”, 将“成二列横队——走”还原口令直接下达成“还原”。这些错误多次在课堂中出现, 反映出教师对队列队形教学理解上存在偏差;没有引起足够的重视, 教师在观念上会认为“‘经验口令’学生听得懂即可, 不需要规范和标准”。

队列队形比赛 篇10

星期五下午，我们学校举行了一年一度的队形队列广播体操比赛。比赛开始了，上场顺序是四、五、一、二、三年级，我们班是二班，所以是全校最后一个上场的班级。我看着前面的哥哥姐姐、弟弟妹妹们做的没有错误，心里更紧张了，害怕练队列时报错了数，其实我们第一排的同学都有这个想法，我们互相鼓励着，心里渐渐有了信心。

终于轮到三年级了，一班的体育委员变队形时，指挥错了一个手势，我们立刻感到机会来了，于是我们充满信心地喊着学校学风：“勤奋好学，全面发展，主动发展。”上了场。首先开始练队列。令人紧张的报数来到了，依次报数和“一二三”报数都顺利完成，可“一二”报数时，最后一位同学可能是太紧张了，没注意听前面报的数。突然轮到她那儿了，有些惊慌失措，我们心里都暗暗为她捏了一把汗。但是，稍一镇定，她还是坚定而响亮地喊出了：“一”。我们心里都暗暗为她高兴，同时自己也更加努力的认真做。

做阳光亮眼操时，我们做得更是认真，眼珠该向哪儿动，手势怎样配合，我们都做得丝丝入扣，不差分毫。可是我的下巴突然很痒，这要是平时，我早就挠开了，可现在是在比赛，不能乱动，所以我一直忍着，到最后我都忘了有这一回事了。终于下场了，我这才挠了挠我的下巴。

要公布分数了！我的心“砰砰”地跳个不停，紧张极了。听到“三年级一班37.5分，三年级二班48.6分。”呀，我们赢了，我高兴极了。有的同学说：“我们是“三连冠”呢！”对呀，我们确实连得三次队列队形广播体操比赛的冠军了。奖状领回来了。我想，明年我们一定还能赢，我们要得“四连冠”，“五连冠”。

广播体操比赛

今天是星期五，在这万紫千红、生机勃勃的日子里，我校举行了第五届队列队型广播体操比赛。下午两点，班里同学个个精神抖擞，来到操场上坐的整整齐齐的。等到同学们都坐好了，两个高年级的姐姐来到操场中央----对这次比赛进行演讲。

接着董老师宣布了比赛的规则和出场顺序。第一个出场的是四年级二班，只见他们迈着整齐的步伐，喊得口号多有力，你听他们的体育委员正大声整着队列：“第一排从右至左依次报数”，体育委员说，紧接着，第一排女生依次流利地报了数。一看就是练了好多遍。表演完所有队列变换，体育委员作了一个手势，他们便往后退，队列转换成一个三角形后，开始做亮眼操和广播操，他们熟练地做完了，而且每一操的动作很标准。最后体育委员又做了一个手势，队列变换成四列横队，喊着口号退场了。

接下来是四年级二班，五年级一班、二班„„

轮到三年级二班班了，我们戴着白手套，穿着干净的校服，喊着“勤奋好学，全面发展，主动发展”的口号上场了，体育委员刘彦松带了着大家表演队列，同学们认真地完成了所有队列和广播操，我们获得了很长时间的掌声。一上场我自己有点紧张，随着比赛的进行，我全身心的投入，逐渐步入自然，按照练习时要求的质量做完了每一个动作。

比赛结束了，校长作了讲评。轮到董老师宣布比赛的成绩了，我们班48分以上，其他五个班都在48分以下，我们获得了这次比赛的第一名，同学们欢呼雀跃。

这次比赛不仅让我明白对两操对眼睛和身体的好处，而且让我明白认真做好每一件事情，只要付出，就会有收获。

队列队形广播体操比赛

今天下午，我们学校举行了队列队形广播体操比赛。

先是四年级，五年级，一年级，二年级，三年级，最后上场的是我们班。上场的时候，我的身子有一点抖，心里有一点害怕。做操的时候，我又怕自己做不到位，怕忘记了怎么做，还好都没有发生。

比赛终于结束了，我们下了场，我的那颗“砰砰”乱跳的心才平静下来，我深深地吐了口长气。

公布分数了，我们赢了，我高兴极了。

队列队形广播体操比赛 今天下午，我们学校举行了队列队形广播体操比赛。我们刚准备好，董老师就宣布比赛顺序了。首先上场的是四年级，然后是五年级，接着是一、二年级，最后是我们三年级。

前面比赛的班级很快就结束了，下一个上场的就是我们班了，苏老师让我们戴好手套，准备比赛。我非常紧张，生怕自己做错，给班级扣分。体操做完了，舒了口气,觉得自己轻松极了。

比赛成绩出来了，我们班第一名，这和我们的辛苦练习时分不开的。

队列队形广播体操比赛

今天，是一年一度的队列队形广播体操比赛，也是自打开学以来的第一次正式比赛。

下午两点钟，同学们都排着整齐的队伍，生机勃勃地来到了学校操场。比赛正式开始了，第一个出场的是四年级一班。你瞧，四年级一班的体育委员用他那嘹亮而又清楚领导者四一班的同学，而四一班的同学也认真的作着每一个动作，真是很佩服他们呀！

终于，三年级一班的同学开始比赛了，虽然，我们是死对头，可是我看到他们的样子，也为他们感到自豪。

我们班的同学上场了，同学们做得都很认真，像一个个雄鹰。

比赛结束了，我们班的了第一名，同学们高声喊道：“我们是第一名！我们是三连冠！”

这次比赛在叹气与欢笑声中结束了。正是热闹的一天。

队列队形广播体操比赛

今天是星期五，下午就要队列队形广播体操比赛了，我的心里真紧张。到了下午，2：00开始比赛。操场上真是人山人海，首先有两个高年级的两个姐姐做了一番动人的发言，有王老师宣读比赛规则及表演顺序。比赛的顺序是五、四、一、二、三年级，按排列三年级二班是最后表演，我们班同学都记得大叫起来，哎！我们也没办法，我们在给前面班级鼓掌加油的同时也暗自做好了表演的准备，终于到了我们表演的时候了，我们穿戴整齐，在领队的口号声中整齐的进入表演阵地。我们的表演铿锵有力，各套动作标准自然顺畅，博得了老师及同学们的阵阵掌声。在最后的评比中我们的班级得了第一名。我们感到很骄傲、很自豪，同时我们也期望着在下一次的比赛中继续取得更好的成绩．

队列队形广播体操比赛

下课铃响了，我们班还在一遍又一遍的练着上下场的动作，只见老师头上冒出了细细的汗珠，同学们也大汗淋漓了，大家都想在广播体操比赛中拿个好成绩。比赛在激烈地进行着，“请三年级一班上场表演，三年级二班准备。”报幕员说。在台下，老师说：“放心，拿出我们平时训练的水平，一定能赢。”我们信心十足。终于，我们迈着整齐有力的步伐，喊着：“勤奋好学，全面发展，主动发展”的口号走上场。大家按刘彦松喊的口令整齐划一的变换着方位，尽管同学们很紧张，但没有一人出错。当熟悉的音乐从耳响起，同学们都放松起来，我们手上带着洁白的手套，像一只只小白鸽在蓝天上飞翔。在掌声中，我们像凯旋而归的战士走下场。

当宣布“三年级二班第一”时，我们都欢呼跳跃起来，这是团结的汗水换来得集体荣誉，我们要更加努力勤奋，争取各方面都取得好成绩。

队列队形广播体操比赛

今天下午，福山小学在操场上举行了一年一度的队列队形广播体操比赛。

首先上场的是四年级

（一）班。只见四年级

（一）班队形整齐，变幻多样，忙而不乱。接着是四年级

（二）班出场，四年级

（二）班也不甘示弱，努力拼搏。这时，我们的对手三年级

（一）班上场了，大家的心情都非常紧张，只见三年级

（一）班在变幻队形时出现了错误，我们的心也悬了起来，生怕自己也出现错误。终于轮到我们班上场了，我们穿戴整齐，手上还戴着白色的手套，上场时也喊起了我们事先准备好的口号：“勤奋好学，全面发展，主动发展。”做操时，我有点紧张，怕给班组抹黑。不过我很快静下心来，随着体育委员的口号认真的做起操来。

当比赛接近尾声，校领导公布三年级组比赛成绩的时候，我的心在怦！怦的跳动，公布完成绩之后，我们像获得了诺贝尔奖一样欢呼起来，因为我们又一次赢得了比赛的胜利。

最后，比赛在笑声中结束了。

广 播 操 比 赛

星期五下午，学校要组织广播体操比赛，我们每个班级在老师的带领下，来到了操场。

老师宣布了体操比赛的开始，首先表演的是四

（一）班的哥哥、姐姐，你看，他们雄赳赳地走到台前，每个同学都认真的做着每个动作，看着他们认真的样子，我想，我要认真，不能给班级丢脸。

轮到我们，其他的年级都比赛过了，首先是三

（一）班，他们做得也很认真。我们班是最后一个上场的，我们每一个同学都很认真，每一个动作也都很到位。我心里真高兴！

广播操比赛队形 篇11

一、激发兴趣

在队形、队列训练时, 穿插播放节奏鲜明、活泼欢快的乐曲伴奏, 这样既能激发学生的兴趣, 又能增强学生对队形、队列美感的体悟, 还有利于调节情绪, 振奋精神, 集中注意力, 同时, 也有助于他们掌握队形、队列的动作要领。例如, 小学低年级的队列、队形教学, 如果过多地重复一种形式, 学生就会产生厌倦情绪, 练习积极性就不高。教师如果能事先在操场地上画上各种粉线清晰、形式新颖的图案, 先用直觉唤起学生的美感, 然后在教师洪亮清晰的口令式节奏欢快的音乐指挥与伴奏下进行练习, 其效果是与以往截然不同的。

二、注意选材

教师在对学生进行队列队形训练时, 选材要适合儿童的心理、生理特点。小学队列队形教材的安排, 分为一至三年级和四至六年级两个阶段。根据儿童的心理、生理发育特点, 有些教材不能完全按照队列条令要求去做, 如一至三年级除了着重体操队形的教学, “立正”姿势可以采取自然站立的方法;“稍息”采取双手背于体后, 左手握右手腕, 两脚自然并立与肩同宽。四至六年级的队列教学在动作方法上应基本按照中国人民解放军队列条令的要求进行, 但由于小学生步幅小, 力量差, 注意力不能长时间集中。所以, 在练习时应与成年人有所区别。

三、示范科学

在队列队形的教学中, 教师的讲解示范应注意科学性和实用性相结合。教师应吃透动作要领, 在讲解时, 应把队列队形的动作一一讲清楚, 示范要正确, 较复杂的动作要进行分解。如“向后转”可以分成两步来教, 先教转体, 然后练习并腿, 再练习完整动作。教师的口令要清楚、洪亮。预令要根据动作特点确定预令的时间, 使学生了解教师要求他们做什么动作;动令应短促、洪亮 (有的动令也可以拉长) 。小学低年级一开始上体育课, 队列队形动作可以简化要求, 由教师边讲解边配合手势指挥学生做动作。

四、发好口令

在体育教学中, 教师口令的发布方法与技巧, 直接影响到学生的精神面貌以及队伍的组织与调动, 并对掌握技术动作力度就和节奏起着至关重要的作用。一般情况下, 教师的口令发得准确、清楚、洪亮, 学生的动作会干净利落, 让人看着精神饱满;相反, 学生动作就会一塌糊涂, 没有气势。因此, 教师必须加大下达口令的基本功练习。

(一) 掌握口令发布的规律与要求

口令由预令与动令组成的, 但有的口令只有动令。例如:“稍息”、“立正”等。有的还需口令词来说明执行口令的目的, 然后下达口令。如:“以中间某某同学为基准, 向中看———齐!”发布口令就是要根据以上所包含的内容来进行的, 教师要想提高发令水平, 必须遵守以下规律与要求:

1.口令发布要准确、清楚、洪亮。

口令发布要准确、清楚, 学生才能迅速作出反应, 声音洪亮, 做到抑、扬、顿、挫有力量, 穿透力强, 传得远而动听。

2.口令发布要有节奏, 富于变化。

一般预令要拉长, 音调低, 便于学生精力集中, 有所准备。预令长短还要看队伍规模而定, 如人多队伍较长时, 一般预令相对拉长, 动令要短促, 洪亮, 有力, 音调稍高。教师应根据动作幅度的大小和肌肉用力的程度, 来调整口令的轻重缓急与强弱快慢。

3.注意观察, 掌握发令时机。

教师发令前, 应注意观察队伍的情况, 如队伍是否整齐, 步调是否一致, 以及学生的注意力是否集中, 等等, 以便掌握发令时机。教师在发令时, 应做到精神饱满, 视野开阔, 纵观全局。

4.师生配合, 提高口令的实效性。

发布口令时, 教师可以与学生一起做相应动作, 这样学生既能听到, 又能看到, 更有利于动作规范化, 增强口令的运用效果。

(二) 掌握口令发布的方法与技巧

口令发布要达到完美的程度, 还要求教师掌握正确的发音方法和技巧。练好发声并非朝夕之功, 需在长期的教学实践中不断体会和提高。所以, 掌握好科学的发声方法和技巧对提高发令水平是十分必要的。

1.正确的发声方法。

口令的发布不同于说话与唱歌, 但它们之间维系密切, 发令时, 全身应发松, 空腔张开, 用胸腹式呼吸, 有气息的支持 (即有底气) , 在胸腔与头腔处生音取得共鸣。只有这样, 发出来的口令才自然, 洪亮, 有力度, 感染力强。而单靠噪音喊就会无力、苍白, 缺乏共鸣。往往发令者面红耳赤, 声嘶力竭, 音量却不够多。久而久之, 还易患教师的职业病———慢性咽炎。因此, 掌握正确的发音技巧与方法, 也是预防和保护教师咽喉声带的较好途径。

2.合理运用发声的变调技巧。

发令时, 要求教师发音准确、清楚, 遵循发音、发声规律。如:有些口令会按汉字的原调发声 (即几声调就发几声) 。但有的口令发布需要变调才符合发令规律。如“向左———转”, 动令“转”, 字就必须发出“专” (zhuan) 字音, 才符合发令的要求, 一般动令与数字性的口令大都发一声调。

五、榜样教育

在队列、队形训练之前, 教师要加强对学生的思想教育, 而榜样教育的作用是最生动的, 学生又比较容易接受的。因此, 教师要用英雄的形象来影响学生。比如, 可以在队形对列练习之前, 放国庆阅兵的录像, 让学生看到中国人民解放军队形队列的整齐, 步伐一致的场景, 受到启发和教育, 也可提出向邱少云同志学习, 进行自觉遵守纪律的教育。

队列、队形练习虽然是枯燥无味的, 但通过我们的努力, 激发了学生练习的兴趣, 从而变“要我练”为“我要练”, 变“被动练习”, 为“主动练习”。教学中, 教师要讲究方法, 并注意以下几方面:

1.教师必须熟读《体育课程标准》, 对每个年级的教学内容要做到心中有数。

2.教师的教态必须严肃, 讲解的语言要简练, 示范动作要正确、规范。

3.教师不可单纯地为增加花样, 提高学生的练习兴趣, 而放松了对学生基本功的训练。

4.教师要教育学生不仅在队列、队形练习时走 (跑) 得好, 而且在调整队伍或其他形式的队列、队形的变换时, 也绝不能掉以轻心, 随随便便, 不负责任。

15队列队形比赛通知 篇12

为了培养我校学生的组织纪律性和集体主义观念，展示当代中学生风采，进一步促进我校学风、校风的优化工作，初中部将举行学生会操比赛，现将有关事项通知如下：

一、时间和地点

时间：2015年3月16日下午 地点：学校后操场

二、参加人员

初中部全体成员

三、评分人员：

王 彬、赵玉宝、张昭杰、王建平、曹 华、王永琼、刘 婧、王文晓、杨宁宁、冀成浩、李 凯

四、比赛内容及要求：

1、入场：齐步走—立定，行走过程中呼喊口号一次。要求：在齐步走过程中，步伐整齐，摆臂准确，动作标准，呼号响亮。立定动作做到整齐、干净利落。停止间转法整齐划一。

体育委员整队、看齐、报数，学生报数完毕后，跑向评委台报告人数，“报告老师，*年级*班集合完毕，应到*人，实到*人，报告完毕，请指示！”,当老师回答“开始！”后，跑回队伍，指挥队伍开始比赛。

2、比赛内容：稍息与立正、整齐报数、跨立与立正、蹲下与起立、停止间转法、齐步走与立定、跑步走与立定各两遍。要求：整齐划

一、动作规范、报数正确、声音洪亮、体育委员指挥正确大方、口号洪亮

3、出场：整队，跑步出场，并呼喊口号一遍。要求：跑步步伐整齐，动作标准，摆臂准确，口号响亮。

4、尊重裁判、听从指挥；每缺1人扣1分（各班人数以教务处统计为准）。

五、评分办法：

⑴比赛采用百分制，精确到小数点后两位，比如：98.75分。

⑵比赛设评委员11名，评委当场打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，其他评委打分的平均分即为该班的最后得分，分数相等可以并列。

⑶评委员要公平、公正、认真负责，比赛期间非大会人员不得靠近评委。⑷收集与统计分数：宁文霞、刘善芳老师

六、奖励办法：

设优胜奖一名，优秀奖两名，最佳组织奖一名

泰山菁华双语学校初中部

队列队形比赛规则 篇13

为了增强学生的身体素质，培养学生的组织纪律性，使学生养成一切行动听指挥的行为习惯，学校将于3月28日（星期三）下午第三节课进行队列队形比赛，如遇下雨等特殊情况，时间另行通知。具体规则如下：

一、参赛单位： 各班级。

二、比赛内容：

立正、看齐、报数、左（右、后）转、呼口号和慢跑。

三、要求：整齐、有序、协调、精神面貌好。

四、顺序：按名单进行（名单附后）

五、方法:

1、在操场指定位置，各班各成一路纵队集中，领队站第一个。

2、入场：在点到班级后，该班一路纵队（10人及10人以上可以分为两队），跑步进场，到达指定位置后，面向主席台立定，等待指令。

3、队列：在得到“开始比赛”的命令后，领队开始整队、看齐、报数一遍，原地左右后转各两次。

3、慢跑操场2圈。队列先完成的班级，可以直接进行慢跑，不必等指令。班级成一路纵队（10人及10人以上分为两队）。慢跑按道次进行，50米后可以抢道。

4、过主席台呼口号2遍。

5、退场：领队整队，跑步出场，退回原先所站队伍的位置，观看别班比赛。

6、四个班级为一组同时进行比赛。

7、学生运动着装，穿运动鞋，注意运动安全。

六、评分标准：

1、分数采取百分制，去掉最高分和最低分后，取平均分。

2、领队表现情况10分。要求站位合适、口令正确响亮、动作优美、调动队伍有效、合理。

3、全班同学精神面貌20分。要求从入场到退场要快速、有序；全班参与，不得无故缺勤；整体精神状态要朝气蓬勃，充满活力；服装整齐。

4、呼口号情况10分，要求声音宏亮、整齐，有特色。

5、队列变化情况30分，要求队容整齐，学生精神振作； 队形纵横、斜向成直线； 原地转法节奏正确、队列整齐。

6、慢跑情况30分，要求团体动作整齐划一、协调和连贯。

七、奖励：

一等奖一名，奖金150元，一等奖二名，奖金各100元，三等奖3名，奖金各80元,合计590元。

学生科