小学一年级语文下册期末试卷分析（推荐13篇）
一、试卷结构
1、考察了学生知识的综合性。既重视考察学生基础知识素养，如读拼音写词语，把字写得工整、正确，组词，分类等，又重视考察学生分析，解决问题的能力，如按要求写句子等。
2、试卷整体看来难度适中。
3、试卷题型多样，内容较丰富。
答题情况整体看来，学生的基础知识掌握得比较扎实，但阅读能力还偏弱。以下就答卷情况进行分析。
第一部分侧重拼音与识字。
第一题考察音序，学生掌握不够好。失分较多。
第二题:看拼音写词语。从学生答卷来看，多数学生字迹工整，书写规范，卷面干净。从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。
第三题：加拼音。因为括号是在后面，不细心的学生按组词做了。第四题:我会比，组成词语。难易适中，解答效果好。
第五题、第六题，学生做的都不错。
第七题:按要求写词、写句子。失分较多，同样的问题在于学生写了之后没有去读，看是否通顺。
第八题:积累收获。本题叙述太多，学生做得不够好。
第九题:读下面短文，完成后面的填空。
看似简单，学生做起来却不理想。这就说明平时教学中需要教会学生不动笔墨不读书。
第十题:我会看图写话。因为图画不够清楚，学生不能够准确理解题意，做的不太好。
二、考试反思
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:
1.重视书写端正、规范，卷面整洁。
2.重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
教科书作为学校传递知识的一种载体和实现国家教育目的的一种手段，具有一定的计划性、方向性和目的性，因为它隐含着特定的利益、信仰和价值判断，在这一点上语文教科书体现得更为明显。同时，随着国家政治和经济制度的完善，以及现代教育制度的确立，语文教科书的编制逐渐走向了划一和标准化，并由专家来选择课文。而由专家选择的文章内容，在一定程度上体现了知识的多样性、权威性和前沿性，但因为专家要执行国家意志，所以语文教科书的内容也深深地体现了国家意志，这种印记在语文教科书中被反映得淋漓尽致。
而专家在选择文章时，会受到许多因素的影响。如塔巴根据学校的社会功能、社会需要、知识和学科的性质制定了影响教科书内容选择的六个因素，在这六个因素中位列前两位的是内容的有效性和重要性、与社会现实的一致性。[1]丹尼斯·劳顿根据自己的研究，提出了影响课程内容选择的七个因素：社会效用、社会责任感、共同文化教养、个人满足感、有关认知方面的知识、家长与社会方面的压力、心智能力。[2]我国台湾学者詹栋梁通过对教科书与意识形态的关系研究后，提出了影响教科书内容选编的“六个命题和三个原则”，这六个命题分别是：知识与兴趣、政治与经济、社会和文化。[3]由此可见，依据不同的维度，可以划分出不同的影响因素，但通过归纳发现，影响教科书内容的选择因素，已有的研究主要包含国家层面、社会层面、个人(或学生)层面。
尽管有以上三个层面的考虑，但由于我国大陆的语文教科书编写的特殊性———在国家的主导下进行，因此本文对语文教科书内容选择的影响因素的分析也是有别于以上三人的论述。通过对十二册语文教材文章内容的分析，大部分文章的中心思想蕴含了积极向上的人生观、价值观。那么，影响我国语文教科书选择这样文章的主体因素是什么呢?通过对选文的分析与综合，在意识形态上，大致可以看出，影响我国语文教科书选文的主要因素有以下两点： (1) 国家的思想标准; (2) 民族的优秀传统文化。
二、国家的思想标准对内容选择的影响分析
首先，学术界和教育界对语文教科书文章的选择标准一直提倡的是“文质兼美”和“文以载道”，但通过对语文教科书选文内容的分析，思想性是占据第一位的。因为在我国的教育体制中，政治思想标准在内容的选择上占有决定性的地位，因此语文课本身的特点则深深地掩埋在思想政治教育之中。所以不论是选入何种文章，在“语言文字好、适合教学”的要求下，都要更突出强调“思想内容好”。这就体现了我国一直强调的个人思想和行为要融于国家的思想和行为中的国家意识形态，在人的社会属性中凸显的是人的“政治性”。
在这样的思想标准指导下，对语文教科书中选入的文章就有了具体的要求，即“选取古代作品，要体现批判继承的原则。入选的外国作品，要有进步的思想内容”。(1986年《全日制中学语文大纲》)选入的近现代作品，要符合国家的思想标准。这种观点，通过对语文教科书文章内容的分析，就一目了然。以“爱国”为例，更能反映这种观点。由于爱国又有多种具体表现形式，为了说明问题，在此只选择与国家首都相关的文章进行分析。因为一个国家的首都是象征一个国家的主要标志之一，爱自己国家的首都，就间接地表现了自己的爱国情怀。通过对这十二册教科书的统计，通过描写北京来表达爱国意识形态的文章共有13篇(见表2)，这13篇文章分别从不同的角度来叙述与北京有关的人和事。可以看出语文教科书通过其内容的表达想使学生通过对与北京有关的人和事的认识和学习来达到对我国首都的热爱与认同，进而上升到爱自己国家的层面，从而促使自己的思想意识和国家提倡的思想标准相一致。
在古代作品的选取上，通过对作品中人和事的描述来反映符合当前我国所提倡的思想标准，即维护国家的利益。如根据《晏子春秋》改写的《晏子使楚》(五年级下册第10课)，通过对晏子的机智和幽默的描写来说明了在国与国之间的交往中要时刻维护国家的利益，坚决与有损自己国家利益的行为作坚决的斗争;根据《史记》改写的《将相和》(五年级下册第18课)是通过对蔺相如的机智大胆和宽容博大的胸怀的描写，以及廉颇的勇猛和知错就改的形象来塑造二人的爱国情怀与优良的道德品格，进一步说明“团结”的力量对于维护国家主权与领土完整的重要性。这些文章都从不同的维度体现了国家思想标准，以及人们在对国家思想标准认同后对国家、社会和个人发展的作用。
在外国作品的选取上，寻找的也是符合当今中国思想标准的文章。在资本主义国家作品选择上，注重选择那些中心思想与中国思想标准相近的作品，如对意大利教育家亚米契斯《爱的教育》的选取。通过对《爱的教育》进行分析，我们会发现其中心思想和中国一些优秀的思想道德理念是相似的：首先，《爱的教育》是一本以一个四年级学生的眼光来描写发生在学生之间、师生之间及家庭之间等平凡人之间的动人故事。书中描述的人物都具有高尚的品质，反映了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。[4]其次，其所传递的思想性和我国的教育目的与思想标准具有内在的一致性, 符合国家培养儿童的要求，且其中所叙述的道德故事贴近儿童的日常生活，易使儿童接受和内化。又如通过对所节选的《争吵》(三年级下册第15课)和《卡罗纳》(四年级上册第23课)的内容作进一步的分析，我们可以看到二者都遵循了上面的理念，这与我国对儿童所要养成的优秀思想品格的要求基本上是一致的。
三、传统文化对内容选择的影响分析
由于“意识形态作为一种观念体系，在总体上属于文化范畴，具有历史传承性。而传统文化是特定意识形态形成和发展的前提和条件，对观念的形成发挥着导向和整合的作用”，[5]因此在分析了国家的意识形态后，我们再来考察传统文化对语文教科书选文内容的影响。
正如蓝德曼所说：“我们更强有力地被文化因素所决定，而不是被遗传因素所决定。”[6]一样，传统文化不仅为人的铺设了既定的、不可更改的前提和条件，而且引领人生活的方向和目标。因为语文教科书通过对优秀传统文化的内涵的传递和解读，把过去的一切汇聚成凝重的历史和绵延的生活，融在人的血液之中，成为不可消失、无法逃避的现实，规定、引导和塑造着人。同时语文教科书的内容把人引入文化世界，使人与精神世界联结起来，形成一种精神教育，达到文化的“濡化”。这种“濡化”在2001年新大纲中描述为语文教育在于“弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质”，并进一步强调语文教材选文要“富有文化内涵和时代气息”，在教学过程中要进一步培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情感。这样的传统文化对语文教科书选文内容的影响主要在以下两点。
（一）教科书蕴含传统文化的首要目标是思想统一
“一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力”。因此要增强“民族精神”，巩固“精神支柱”，形成“共同理想信念”，说到底就是要形成共同的思想基础，即全民族的思想统一。思想统一即是信念一致，达到同心同德的境界。中国的传统文化的首要目标就是促使人们的思想统一。这种思想统一的教育，通过对语文教科书内容的选择与编排，在儿童还没有形成自己的思想之前灌输给儿童，来塑造儿童的思想观念，使儿童对本民族的人文文化形成高度的认同，与国家所倡导的思想观念一致，最终能沿着国家所预定的教育目标前进。这正如梁实秋所说：“一个人的思想成熟之后，轻易是不容易变更的，除非被理学或经验所折服而自动的变更。但是一个人在幼稚的时候，他的思想是一块白板，把某一套的主张和偏见灌输进去便会有先入为主的效力。”[7]语文教科书通过对传统文化的阐释，在学生学习后会随着学生的成长日益彰显“先入为主的效力”，最后达到统一全社会成员思想的效果，这也正是一个国家教育的一个目的。
语文教科书在选文上注重加强对传统文化中的思想统一的因素的考虑，也是基于当今社会现实的需要。我国今天的教育尤其是语文教育面临着诸多的问题和挑战，其中一个重大的挑战是文化冲突。这主要表现在两个方面:一是东西方文化之间的冲突;二是中国传统文化与现代文化之间的冲突。东西方文化之间的交流与碰撞, 现代文化与传统文化之间的融合与扬弃, 对学生的生活方式、思想观念、价值取向等产生了很大的影响。尤其是西方发达国家凭借雄厚的经济实力和媒介传播优势，竭力推销资本主义的思想文化、价值观念和生活方式，而且手段越来越多，方式越来越隐蔽。儿童的思想中若植入了西方资本主义堕落腐化的思想，便会对资本主义的文化渗透丧失警惕，缺乏强有力的应对措施，势必落入“西化”、“分化”的陷阱，使民族、国家的主流文化失落，精神支柱崩塌。因此，在教科书中渗入传统文化思想，可以最大限度地消除当今各种消极的文化对儿童身心发展的影响。
（二）教科书文章内容中包含的传统文化的价值体现是中华民族的核心价值体系
统一儿童的思想，是要通过一定的路径来实现的，在语文教科书的选文内容中加入核心价值观就是一个很好的路径。因为一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的认识世界和实践活动中，必然形成一定的规约自我、他人和社会关系的价值体系，即由一定社会崇尚和倡导的思想理论、理想信念、道德准则、精神风尚等构成的社会价值认同体系。在这个体系中居于核心地位、起主导和统领作用的就是核心价值体系。统观世界各国，每个国家和社会都有自己的核心价值体系。同时，任何一个社会都会出于自身的需要，提出自己的核心价值体系。在中国古代，先秦典籍《管子·牧民》就提出：“国之四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭。倾可正也，危可安也，覆可起也，灭不可复错也。何谓四维，一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。”后来，“礼义廉耻，国之四维”之说融入儒家礼教思想之中，成为中国传统社会的核心价值体系。
随着历史的发展，在“礼义廉耻”的基础上，中华民族在实践中进一步扩充了其内涵，并从个人的角度上升到了国家的角度，形成了“修身、齐家、治国、平天下”的一整套理念，因此也形成了中华民族的核心价值体系，即爱国主义和集体主义。从孔子提出的“天下为公”，到贾谊在《治安策》中宣扬“国而忘家，公而忘私”的观念，再到孙中山继承和发展“天下为公”思想，倡导的都是为了国家利益而牺牲个人利益的崇高精神;与之相联系的还有对国家、民族命运的自觉意识和以天下为己任的社会责任感。通过对这12册教材的分析，我们可以发现，许多选入的文章大都受这种因素的影响。比如在爱国的篇章上，从古代的《晏子使楚》(五年级下册第11课)到远在他国仍不忘祖国的《梅花魂》(五年级上册第6课)，从在异国经历的《一面五星红旗》(三年级下册第26课)到通过中国对世界其他国家帮助的《中国国际救援队，真棒!》(三年级下册第28课)，都流露出深深的爱国情怀。与此相对应，表现“以天下为己任”的社会责任感的文章也很多，如从通过自己油然而生的情感来表现自己所要肩负的社会责任感的《假如》(二年级上册23课)到通过别人对社会的贡献促使“自己”产生责任感的《青山不老》(六年级上册第16课)，从以别人的行为来认识自己的社会责任感的《最大的“书”》(二年级下册第19课)，到对自己祖国科技日益发展而产生社会责任感的《火车的故事》(一年级下册第33课)，等等。这些文章都颂扬了中华民族的核心价值和主人翁的高尚品德。
四、结语
通过对语文教科书内容的分析和上文的描述，我们可以看出思想标准和传统文化是如何影响语文教科书内容选择的及其对语文教育的影响。本文只分析了意识形态层面的思想标准和传统文化对语文教科书内容选择的影响，具有一定的局限性。而作为我国义务教育的语文小学教科书，其内容的选择与编排是个复杂的过程，在选文与安排时还会考虑很多其他因素，这些对语文教科书内容选择的影响因素既有语文教育内在的因素又有外在的因素，既有专家偏好的因素又有客观现实社会的因素，既有教育学、心理学的因素又有文学等人文学科的因素。这些因素交织在一起会形成一个大的网络，对一个国家的教育观念、教育目的和教育方针等产生影响，在这种影响下编写的语文教科书都会极力体现一个国家的教育目的和国家意志。
参考文献
[1]吴永军.课程社会学[M].南京:南京师范大学出版社, 1999.
[2][英]丹尼斯.劳顿著.张渭城等译.课程研究的理论与实践[M].北京:人民教育出版社, 1985.
[3]詹栋梁.教科书与意识形态[M].台北:台湾书局, 1989.
[4]课程教材研究所, 小学语文课程教材研究开发中心编著.义务教育课程标准试验教科书《语文》四年级上册[M].北京:人民教育出版社, 2006.
[5]程京武.中国社会主导意识形态的历史考察及其启示[J].曲阜:齐鲁学刊, 2009, (1) .
[6][德]蓝德曼著.张天乐译.哲学人类学[M].上海:上海译文出版社, 1998.
语文七色光
1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。
开(辟避)(忘妄)想
(尊遵)循(振震)耳欲聋
3．形近字组词，照样子写一组再组词。
湍()怔()囚()婉()
瑞()证()因()碗()
4．给多音字选择正确的读音。
旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。
5．关联词语填空。
因为……所以……虽然……但是……
()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。
()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。
6．将下列地名按要求归类。
北京 青岛 张家界 香港 周口店 黑河西安 台湾
(1)与水有关的地名______、______
(2)含有方位的地名______、______
(3)含有颜色的地名______、______
(4)含有姓氏的地名______、______
日积月累
1．把成语补充完整。
身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听
( )居( )乐 ( )然( )朗 志()高( )
2．根据课文内容填空。
孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。
《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《 》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(
)；先写( )再写近处。
爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。
开卷有益
月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。
阅读短文。回答问题。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。
幽静的() 美妙的()( )的( )
2．摘抄自己喜欢的句子。
3．仿照摘录的句子写一句话。
多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!
默写古诗并回答问题： 《暮江吟》
__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。
读短文回答问题。
我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”
1．请给文中画线的部分加上标点符号。
2．这段话共有 句话，都是围绕“________”来写的。
3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。
4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________
野鸭
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!
太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。
2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。
3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)
笔下生花
任选一题，完成习作
1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。
2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。
一、看拼音写词语（10分）
huān qìng qí miào chūn tiān ɡuǒ shù tái jiē
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
rèn zhēn xǔ duō dài biǎo zuò yè jì niàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比、再组词（5分）
树（ ）家（ ）映（ ）牛（ ）百（ ）
对（ ）安（ ）秧（ ）件（ ）白（ ）
三、找朋友（4分）
明亮的 燕子 火红的 红旗
辽阔的 教室 雪白的 枫叶
可爱的 田野 一眨的 眼睛
碧绿的 草地 鲜艳的. 头发
四、给下列句子中加点的字选出正确的读音。（5分）
1、小明干（ ）起活儿可正买力。（gàn gān ）
2、种子喝了一口水，觉（ ）的很舒服就把身子挺一挺。（jué jiào）
3、喜鹊只（ ）会捉树干里的虫子。（zhǐzhī ）
4、妈妈身着（ ）一件长袍，漂亮极了。（zhuó zháo ）
5、妈妈着（ ）急地向村外跑去。（zhuó zháo）
五、选词填空（5分）
（一） 吗 呢 吧 呀 啦
1、外面是什么样儿，也这么黑 ？
2、是谁种的花 ？
3、着是什么 ？
4、你到底怎么 ？
5、给我一根竿子，或者一条绳子 ！
（二）选字填空（7分）
圆 园
1、公（ ）里有很多树。
2、皮球是（ ）的。
做 坐
1、我（ ）在椅子上（ ）手工。
请 清 晴
1、老人一到我家，我就（ ）他吃水果。
2、这条小河里的水真（ ）啊！
3、雨过天（ ），我和妈妈上山看风景。
（三）选字填空（10分）
只条 棵 朵头 本 首座片 张 件 个
一（ ）云 一（ ）树 一（ ）书 一（ ）桥
一（ ）本子 一（ ）牛 一（ ）鱼 一（ ）鸟
一（ ）歌 一（ ）纸 一（ ）礼服 一（ ）篮子
六、照样子填空。
（一）例：上——下（8分）
出——（ ）来——（ ） 东——（ ） 来——（ ）
笑——（ ）左——（ ） 开——（ ） 小——（ ）
上——（ ）苦——（ ） 北——（ ） 白——（ ）
坏——（ ）晚——（ ） 瘦——（ ） 短——（ ）
（二）胖乎乎 （4分）
七、将下列词语排成句子。（8分）
1、办法 他 一个 想出了 终于
。
2、唱歌 我 非常 爱
。
3、一只 回来 蚂蚁 了 食物 寻找
。
4、爱护 一定 我们 要 财物 公共
。
八、补充句子。（8分）
1、我和小文 。
2、我们要保护 。
3、大熊猫喜欢 。
4、只有 ，才能取得好成绩。
5、这个 ，我觉得很好吃。
6、下雨了，蘑菇说：“我有____________________________。”
九、按课文内容填空。（10分）
1、春天的手抚摸着（ ）（ ），大地（ ）（ ）（ ）绿。春天的手掠过（ ）（ ） ，（ ）（ ）唱起了（ ）（ ）（ ）（ ）。春天的手拂过（ ）梢，枝头传来（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）春天的手，春天就在（ ）（ ）（ ）。
2、元宵夜，（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（）齐欢腾。
十、阅读短文，回答问题。（7分）
北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
(1) 这段话有_______句话。
(2) 北风吹向_______、_______和_______。
mrajotqb
二、我会写。我要把字写漂亮。(16分)
shuō huà ɡān jìnɡ mǎ yǐ bàn fǎ
huǒ bàn jiānɡ hú táo shù lǎo shī
三、我会变。照样子，我来试试看。(12分)
例：千+口=舌
土+()=埋闷—心=()
舌+甘=()闯—()=门
合+手=()跌—足=()
四、我会连。找找我的好朋友。(6分)
美丽的问题朝霞对花香
有趣的天气蓝天对太阳
闷热的夏夜鸟语对碧野
五、我会选。(8分)
在 再
(1)小鸟()天上飞。
(2)我()次来到公园里。
那 哪
(1)你要到()儿去?
(2)小河()边是我的家。
2、给多音字选择正确的读音，打“√”
长大(zhǎncháng)音乐(yuèlè)着急(zháozhē)
背包(bēibēi)干活(gàngān)仿佛(fófú)
六、我会找。下面哪两个字合起来可以组成另一个字，请写下来。(10分)
牙里几女羊口门令尸日
木鱼立鸟页耳西云向寸
______________________________________________
______________________________________________
七、我会填。在()里填上合适的字。(4分)
一()手 一()书一()牛一()路
一()鲜花一()瓜地一()小兔一()白菜
八、我会做。在横线后面填上意思相反的字词(不会的字用拼音)(5分)
前—冷—快—马虎—细—
勇闯积累关
九、我会背。根据课文内容，在括号里填上汉字。(12分)
1.《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照小爱晴柔。小荷才露()，早有蜻()。
2.《所见》：牧()骑黄牛，歌声振(zhèn)林樾(yuè)。意欲(yù)捕鸣蝉，忽然()。
3.《司马光》：别的小朋友都慌了，有的()哭了，有的()着喊着，跑去找大人。
4.把诗词和意思及诗名和作者用直线连起来(4分)
眠再《草》王之涣
荣完《春晓》白居易
尽睡觉《古朗月行》孟浩然
更草木茂盛《登鹳雀楼》李白
勇闯运用关(我能写)
十、照样子，写句子。(16分)
1.官员们一边看一边议论。
一边________________一边___________________。
2.小青蛙的尾巴已经长出来了啦!
________________已经_______________________。
3.用“……有的……有的……还有的……”写一句话
勇闯阅读关
阅读短文，做练习。(20分)
快乐的节日
“六·一”儿童节来了，小朋友们可开心啦!
今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢!
我最开心的是我当上了“六·一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐!”我听了高兴得不知说什么了。
“六·一”真快乐，我永远也忘不了。
1.这篇短文共有()个自然段。请你用序号标出来。(2分)
2.今年“六·一”都有哪些活动?用横线在文章中划出来。(4分)
3.仔细读文章。请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的横线上。(4分)
“开心”的近义词朋友：
4.文中的“我”最开心的是什么?请你用“～～～～”把句子划出来。(2分)
5.你的“六一”节是怎么过的?写几句话介绍一下。一定要写自己最开心的事，不会写的字写拼音吧。(8分)
niǎo yǔ huā xiāng
ér tóng
ér tóng
chūn tiān
fù qīn
fēi cháng rèn zhēn kuài lè qǐng qiú bì kǒu
二、我发现，我会填字组词(9分)
问→(口)(开口)田→(苗)(禾苗)跳→(桃子)(桃花)
座→包→连→
做→争→活→
三、在正确的音节上打√。(6%)
1、这首歌曲( qǔ qū )真好听。
2、山间小路弯弯曲曲(qǔ qū )。
3、春天的天气很暖和(huo hé )。
4、我和( huo hé )小明是好朋友。
5、小明是个好( hǎo hào )孩子。
6、小金鱼对外面的世界很好( hǎo hào )奇。
四、我会涂。选合适的涂上颜色。(8分)
1、我(合和)妈妈去(公工)园看书。 2、儿(同童)散学归来(早草)。 3、(他她)是我的奶奶，(他她)是你的爷爷。 4、听音乐(yue le )是一件快乐(yue le)的事。
做了上面的题，你真的感到自己成功了吧，祝贺你!下面的内容还得努力呀!
词语大丰收
五、我会找。下面句子里有一组反义词，请你写出来。(8分)
1、我们村房前屋后都种上了果树。―2、小鸟在树林里快乐地飞来飞去。―3、我关上门，打开电视看起来。―
4、温暖的火炉为我们驱走了冬夜的寒冷。_
六、把可以搭配的词语用------连起来。(8分)
一场 竹筷 一张 鱼塘
一滴 古诗 一方 小溪
一首 眼泪 一艘 卡片
一双 秋雨 一道 军舰
七、我也能写两个这样的词(10分)。
又大又红又又
游来游去来去
平平安安
亮晶晶
可口的松果 美丽的 金黄的
请进入我们的阅读积累
八、把下列词语排成句子，并加上标点符号。(9%)
1、银河 夏日的 闪闪 夜空 有 一条
2、花丛 唱着 中 歌 蜜蜂 在
3、首都 祖国 是 的 北京
九、我会按课文内容填(12分)
1、小荷才露尖尖角，蜻蜓2、小鱼儿说“荷叶是我的伞”小鱼儿在荷叶下嘻嘻地游来游去，捧起一很很的。3、朝看太阳辨夜望北斗知
4、只有才有的菜。
十、我会读短文，完成练习(8分)
小 山 村
我家住在小山村。山坡上有一片果树林。树上结满了红红的苹果，黄黄的山梨。
山脚下，有一座座红色小楼。这里有我的家。
村前有一条小河。在绿绿的水面上，游着白白的鸭子。
啊，多美的图画，多美的家乡!
1、读短文，按课文内容填写(2分)
“我”家住在
2、想一想，连一连(4分)
红红的 山梨
绿绿的 鸭子
黄黄的 苹果
白白的 水面
3、“我”的家乡给你留下怎样的印象?用“――”画出这句话。(2分)
十一、看图写话 (自己取题目吧)(12分)
提示：图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?
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[小学语文一年级下册期末考试卷参考]
1.能写清楚活动的过程, 学习为作文加题目。
2.学习抓住活动中人物的“动作和表情”写好活动的方法。
3.在动笔习作和评价交流的过程中, 感受习作的乐趣, 树立习作的信心。
教学重点:
观察人物的动作和表情;用比较通顺的语言书面表达所见、所闻、所感。
教学准备:教学课件
课时安排:一课时
教学过程:
一、开展活动, 点拨方法
1.孩子们, 这节课, 我们来玩一个好玩的游戏, 木﹒——头——人。
2.交待游戏要求:每个同学的头、手、脚摆有趣的造型;保持1分钟。
3.师生拍手唱儿歌, 生摆造型。
4.教师引导:教室里静悄悄的, 听, 有没有声音;看, 周围的同学都做了些什么动作。……才过1分钟, 你的手、脚怎么样, 心里是怎么想的?……时间马上到了, 5、4、3、2、1时间到!
5.“面”的指导。
(1) 在这60秒里, 你看到了什么?引导学生用“有的……有的……还有的……”说同学们的表现。 (2) 在活动中你听到了什么?心里又是怎么想的呢? (板书:听想)
6.“点”的指导。
刚才呀, 各种各样的木头人出现在了我们的教室里, 不过, 老师发现有一个木头人很特别——请生摆造型。
(1) 引导学生从整体上观察木头人摆的是什么姿势? (2) 再从头、脚、身子等引导观察。抓住了木头人的动作。 (板书:动作) 。 (3) 请同学们给木头人的面部来个特写。观察的是木头人的表情。 (板书:表情) 看到他这个样子, 你猜想他想干什么? (4) 小结:刚才我们一起观察了木头人的动作和表情, (扣板书) 请同学们把刚才前面同学说的按先说整体印象, 再分别介绍头、脚、身子的顺序, 连起来给大伙介绍一下。 (5) 运用刚才的方法, 同桌互相介绍自己在活动中看到的某个木头人。
7.总结:孩子们, 咱们的活动虽然只有短短的60秒, 但你们的收获可不小, 你们已经掌握了观察活动的方法, 用眼看、用耳听、用心想;同时, 重点观察了人物的动作、表情。 (扣板书) 如果用通顺流畅的语言将你观察到的认真地写下来, 就是一篇好习作。
【本环节教学理念:本环节设计了三个达成目标:一是教给学生在活动中观察的方法:用眼看, 用耳听, 用心想, 培养学生仔细观察的习惯和能力。二是教给学生按一定的顺序将自己观察到的表达出来。三是教给学生抓住活动中人物的“动作和表情”写好活动的方法。】
二、读题审题, 拓宽思路
1.在学校里, 你还参加过哪些像木头人一样有趣的活动?今天我们就用笔把这些快乐写下来。看, 我给大家带来了一个好消息, 学校校刊正在开展一次征稿。 (出示习作百花园的要求) 快速默读, 你获得了哪些信息?
(1) 明确了“写什么” (板书:写一次活动) 。 (2) 明确了“怎么写”, 将活动的过程写清楚, 并加上题目。
【本环节教学理念:“作文应该是生活的一个项目”, 是生活的需要, 是情感的自然流淌。孩子们为什么要习作?参加孩子们喜爱的《少年先锋报》的征稿活动激起孩子们想把自己喜欢的活动记录下来的兴趣, 让孩子们明白:习作是为自己所“用”。审题能力是学生写好作文必备的最基本能力, 征稿启事的内容就是“习作百花园”的要求, 既让学生明确了本次征稿的要求, 也培养了学生的审题能力。】
三、学生习作, 师巡指导
师:今天在课堂上我们只完成活动过程中最精彩的片段。选择你参加过的喜欢的一次活动为内容, 以“_______活动开始了”为开头往下写。
四、师生共评, 指导修改
1.大声地读一读自己写的片段。边读边用修改符号修改习作中的错别字、错标点或不通顺的句子。
2.评改一篇习作。
(1) 对照本次习作的要求, 看看这篇习作活动过程是否清楚, 是否抓住了人物的动作、表情。 (2) 你们觉得这篇习作哪些地方值得我们学习? (3) 你对这篇习作有什么建议吗?师生共同修改
小结:看来呀, “好文章是改出来的”这句话说得一点都没错。
3.同桌交换欣赏习作, 发现别人写得好的词语和句子, 红笔用“△”和波浪线勾出来。需要改进的地方, 用修改符号改改或在空白处给他指出来。
【本环节教学理念:习作的交流评价, 是帮助学生提高习作水平的一个重要途径。此环节潜移默化地教给学生欣赏、修改习作的方法, 让学生养成反复修改习作的习惯, 在欣赏评价他人的习作中互相学习、取长补短。】
五、指导拟题, 连段成篇
1.刚才我们完成了活动过程精彩片段的描写, 再在习作中写上活动的时间、地点, 写写自己活动后的感受, 加上一个题目, 这次活动就写得更完整了。如果能拟上题目就更完美了。 (引导学生从活动内容、活动时的心情等方面拟题)
孩子们, 课后进一步完善和修改自己的习作, 老师期待着在校刊上能见到同学们的名字!
【本环节教学理念:这是学生接触习作以来第一次进行拟题指导, 除了让孩子们知道拟题的基本要求外, 主要是想拓展学生的拟题思路, 多方面思考拟题。让学生连段成篇, 完成整个活动过程的描写。】
（）（）（）（）（）
rèn zhēn xǔ duō dài biǎo zuò yè jì niàn
（）（）（）（）（）
二、比一比、再组词（5分）
树（）家（）映（）牛（）百（）
对（）安（）秧（）件（）白（）
三、找朋友（4分）
明亮的 燕子 火红的 红旗
辽阔的 教室 雪白的 枫叶
可爱的 田野 一眨的 眼睛
碧绿的 草地 鲜艳的 头发
四、给下列句子中加点的字选出正确的读音。（5分）
1、小明干（）起活儿可正买力。（gàn gān）
2、种子喝了一口水，觉（）的很舒服就把身子挺一挺。（jué jiào）
3、喜鹊只（）会捉树干里的虫子。（zhǐzhī）
4、妈妈身着（）一件长袍，漂亮极了。（zhuó zháo）
5、妈妈着（）急地向村外跑去。（zhuó zháo）
五、选词填空（5分）
（一）吗 呢 吧 呀 啦
1、外面是什么样儿，也这么黑 ？
2、是谁种的花 ？
3、着是什么 ？
4、你到底怎么 ？
5、给我一根竿子，或者一条绳子！
（二）选字填空（7分）
圆 园
1、公（）里有很多树。
2、皮球是（）的。
做 坐
1、我（）在椅子上（）手工。
请 清 晴
1、老人一到我家，我就（）他吃水果。
2、这条小河里的水真（）啊！
3、雨过天（），我和妈妈上山看风景。
（三）选字填空（10分）
只条 棵 朵头 本 首座片 张 件 个
一（）云 一（）树 一（）书 一（）桥
一（）本子 一（）牛 一（）鱼 一（）鸟
一（）歌 一（）纸 一（）礼服 一（）篮子
六、照样子填空。
（一）例：上——下（8分）
出——（）来——（）东——（）来——（）
笑——（）左——（）开——（）小——（）
上——（）苦——（）北——（）白——（）
坏——（）晚——（）瘦——（）短——（）
（二）胖乎乎（4分）
七、将下列词语排成句子。（8分）
1、办法 他 一个 想出了 终于。
2、唱歌 我 非常 爱。
3、一只 回来 蚂蚁 了 食物 寻找。
4、爱护 一定 我们 要 财物 公共。
八、补充句子。（8分）
1、我和小文。
2、我们要保护。
3、大熊猫喜欢。
4、只有，才能取得好成绩。
5、这个，我觉得很好吃。
6、下雨了，蘑菇说：“我有____________________________。”
九、按课文内容填空。（10分）
1、春天的手抚摸着（）（），大地（）（）（）绿。春天的手掠过（）（），（）（）唱起了（）（）（）（）。春天的手拂过（）梢，枝头传来（）（）（）（）（）。（）（）春天的手，春天就在（）（）（）。
2、元宵夜，（）（）（），（）（）（）（）齐欢腾。
十、阅读短文，回答问题。（7分）
北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
(1)这段话有_______句话。
(2)北风吹向_______、_______和_______。
期末一年级语文试卷
班别： 姓名： 分数：
读拼音写词语。（30分）Chūn huí dà dì bǎi huā qí fàng hóng huā lǜ caǎ
( ) ( ) ( )
shuō huà pèng yǒu chūn tiān nǐ men qīn rèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gǚ rèn chūn jiè chǜ chǜ duō shǎo
() ( ) ( ) ( )
组词。（10分）古( )( )( ) 节( )( )( )
亲( )( )( ) 草( )( )( )
春( )( )( ) 话( )( )( )
冬( )( )
填词语。（10分）柳（ ）（ ）（ ） 泉（ ）（ ）（ ）
（ ）暖（ ）（ ） （ ）（ ）拂（ ）
万（ ）（ ）（ ） （ ）颜（ ）色（ ）
（ ）（ ）盛开 欢歌（ ）（ ）
冰（ ）融（ ） 百（ ）（ ）放
把下面的字加偏旁变成另一个字。（20分）古——（ ） 方——（ ） 鸟——（ ）
平——（ ） 丁——（ ） 齐——（ ）
直——（ ） 哥——（ ） 星——（ ）
舌——（ ）
按课文内容填空。（20分）1、（ ）眠（ ）觉晓，
（ ）（ ）闻啼（ ）。
夜（ ）（ ）（ ）（ ），
（ ）落（ ）（ ）（ ）。
柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）
六、
村居
高鼎
（ ）忙趁东风放纸鸢，
（ ）草长莺飞二月天。
（ ）儿童散学归来早，
阳春市三甲镇曲江小学教师：范家标
一、成绩总体情况分析：
本次考试，我们班参考人数19人，合格人数19人，合格率100%，优秀人数11人，优秀率是57.9 %，平均分86分。总体成绩尚可，跟平时的测试情况差不多，班级的总体水平就是这样。班级里的几个后进生这次考试不太好，随着知识的深入，这部分人极有可能会再下降，在下阶段的教学中要注重这部分群体。
二、卷面各题情况分析：
综观卷面，第一大题“积累与运用”，共8小题。包括选择拼音、看拼音写词语、选词填空、按要求写句子等。第1题“选择正确的读音”，第2题“看拼音写词语”，第3题“组词”，第4题“补充词语"，这部分题目学生失分较少，这表明平时抓学生的基础知识比较到位，学生知识牢固。相对来说，第5题选择正确的解释有点小失分，原因就在于学生的粗心大意，几个词义难分。第6题选词填空做得比较好。第7题按要求作答，改写句子。第8题“按课文内容填空”题型平时都做过，学生一般都不会做错。
第二大题是阅读感悟。题目较难，题中的问题是要让学生概括理解。我认为，对于三年级的学生来说，拔高啦。因此，学生的失分率很高，得满分的很少，大部分只能得大部分的分数。另外还可以说明学生平日对课外知识的积累理解还不够。
第三大题是习作大舞台。大部分学生基本上能做到句子通顺，内容符合题意，也有几个学生离题了，这说明学生做题很粗心，审题能力较差，同时在作文也反映出学生选材方面还需要加强训练。
三年级是小学基础教育阶段的一个重要转折点，由一、二年级以抄、背为住，凭记忆力拿成绩，转变为三年级以理解能力取分数。尤其是课外阅读以及作文，学生的理解能力与思维方式还在初步的形成的过程中。这是以后教学过程中的重点与难点，应当予以重视。这个问题如果处理得好，学生今后的发展将会很顺利；反之，则有极大的不良影响！
三、努力方向
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。
2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。
3、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格的训练，逐渐让学生“写得好”。
4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
一、 读一读，连一连。
chūn cūn sū shū zhēn zhēng
梳 争 春 真 村 苏
二、给下面带点字选择正确读音，并打上“√”。
(1)明明发(fā、fà)现草丛里有一棵小苗发(fā、fà)芽了。
(2)春天是种(zhǒng、zhòng)植的好日子，农民正忙着在田里撒种(zhǒng、zhòng)子。
(3)小明看着蓝蓝的天空(kōng、kòng)，脑袋里是一片空(kōng、kòng)白。
三，读拼音，写词句。
sǎo dì mǎ yǐ hé fēng xì yǔ shān qīng shuǐ xiù
nǎi niú zài dà shù xià chī cǎo
四、比一比，再组词。
为( ) 闭( ) 乡( ) 别( )
办( ) 间( ) 香( ) 到( )
五、定出下面的同音字。
shī míng dào yuán
老( ) ( )天 跑( ) ( )心
古( ) ( )字 ( )处 花( )
( )人 发( ) ( )达 队( )
六、连一连，组成新字写下来。
几 走 门 今 立 口 田 广
干 木 心 日 牙 里 坐 力
( ) (机 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
七、连一连。
美丽的` 长城 一台台 马儿
可口的 校园 一架架 电脑
甜蜜的 水果 一辆辆 飞机
雄伟的 笑容 一匹匹 自行车
八、连一连。
笑 假 热情 旧 瘦
冷淡 肥 哭 真 新
九、照样子，写一写。
(1)青青的山 青青的 2) 游来游去 来 去
弯弯的路 弯弯的 把菜吃完 把
(3)碧绿碧绿 (ABAB):
(4) 慢吞吞 (ABB):
十、完成句子的填写。
(1) 天气渐渐 。
(2) 那么 ，那么 。
3) 已经 。
(4) 一边 ，一边 。
十一、课外积累。
(1)猜谜语。
有时挂在天边，有时落在树梢，
有时像个圆盘， 有时像把镰刀。 ( )
(2) 课外你读过哪首古诗? 《 》《 》
()()()()
huǒ bàn shén mē rè qíng péng yǒu
()()()()
二、你能用“√”选择正确的读音吗?老师相信你一定行。(12分)
长 大(zhǎng cháng)音乐(yuè lè)看 着(zhe zháo)
长长的(zhǎng cháng)快乐(yuè lè)喝不着(zhe zháo)
三、老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。(16分)
跳()坐()请()园()
桃()座()情()圆()
象()气()话()吓()
像()汽()活()虾()
四、你能写出下面词的反义词吗?(10分)
长——()是——()矮——()
暗——()冷淡——()
六、你能在下面的()里填上适当的量词吗?(16分)
一()人 二()井 三()大象 四()小刀
五()鸟 六()花 七()树叶 八()山
七、你能给下列括号选上正确的字吗?(10分)
玩 完 再 在1.妈妈叫我做()功课后()去()。
近进
2.公园离我们家很()，走()公园，我们就看到桃花开了。
八、你能照样子，把词语用线连起来吗?(8分)
洗 贝壳 火红的 小鸟
摘 小虫 可爱的 太阳
捡 苹果 闪闪的 草地
捉 手帕 绿绿的 星星
十、读一读，“√”出正确的标点符号(6分)
1.天黑了(,。)南南一个人在家里(,。)
2.松鼠的尾巴有什么用呢(?。)
认真读短文，你一定能回答下面的问题。(6分)
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢!”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀!”
1、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?(3分)
答：(1)(2)(3)
2、填空。(3分)
(1)西红柿的 好吃。
(2)萝卜的 好吃。
(3)白菜的 好吃。
写 话 部 分(14分)
(一)照样子，用带点的字写一句话(2分)
1、例：海滩上有许多贝壳。
许多：
2、例:我非常喜欢看电视。(2分)
非常:
(二)写一句或几句话(10分)
学校 班级 姓名 得分
一、拼一拼，写一写：(10分)
bān mán hǎi yán zhī dào fā mín sòn 括i
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yán uān liàn xí wán quán fēi chán xiǎn niàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、想一想，填一填：(10分)
山( 清 )水( 秀 ) 鸟( )花( )
万里( )( ) ( )颜( )色
( )紫( )红 和( )细( )
三、你会打乒乓球吗?(10 分)
耍 阳 雄 想 贺 导 傲 敢 醒 顾
四、看谁写的反义词又多又好，老师奖你一颗 。(5分)
(来 )―― (去) ( )―― ( ) ( )―― ( )
( )―― ( ) ( )―― ( ) ( )―― ( )
五、照样子，按要求完成：(20 分)
(1)、加偏旁，再组词：云 会 ( 开会 )
日 ( ) 立 ( ) 午 ( )
白 ( ) 几 ( )
(2) 、换偏旁，再组词：吗 妈 ( 妈妈 )
奶 ( ) 吓 ( ) 园 ( )
秋 ( ) 跟 ( )
六、小兔迷路了。你能把它们送回家吗?(10分)
七、看图填空：(5分)
一 ( 朵)云 一( )迟 一( )旗
两( )鱼 一( )叶 一( )房
八、读一读，连一连：(10分)
九、读一读，用“ ”勾出画横线的字正确的读音：(6分)
1、农民把菜种(zhòn zhǒn)种(zhòn zhǒn)在地里。
2、今天的空(kōn kòn)气真好，你有空(kōn kòn)出来散散步吗?
3、小猴子长(zhǎn chán)着长长(zhǎn chán)的尾巴。
十、读句子，选字填空：(4分)
圆 园
1、果( )里的苹果又大又( )。
坐 座
2、我把( )位让给了公公( )。
十一、看图把句子补充完整，并加上标点符号：(10分)
1、 ，我们一起
(什么时候) (干什么)
2、晚上， 在灯下
(谁) (干什么)
3、 和 在打球。
(谁) (谁)
4、哥哥在 和
(哪里) (干什么)
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