随机应变12种面试的提问方式

随机应变12种面试的提问方式（精选6篇）

随机应变12种面试的提问方式 篇1

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随机应变12种面试的提问方式 篇2

一、热化学方程式的定义

能表示参加反应物质的量和反应热的关系的化学方程式, 叫做热化学方程式.热化学方程式是能够表示化学反应热效应的化学方程式.

二、热化学方程式书写步骤

书写热化学方程式的方法和步骤如下:

(1) 写出化学方程式, 并配平.

(2) 在反应物和生成物的后面注明聚集状态, 如固 (s) 、液 (l) 、气 (g) .

(3) 在化学方程式的后面 (空2格) 标出反应热 (焓变) ΔH的符号 (+或-) 、数值和单位 (k J·mol-1) .

三、书写热化学方程式的规定和注意事项

(1) 指明反应时的温度和压强.常温常压 (25℃, 101 k Pa) 下, 可不注明.

(2) 标明该反应条件下, 所有反应物和生成物呈现的状态, 固体用s表示, 液体用l表示, 气体体用g表示.固体有不同晶态时, 还需将晶态注明, 如S (斜方) , S (单斜) ;C (石墨) , C (金刚石) 等.溶液中的反应, 则须注明其浓度, 以aq代表水溶液.

(3) 配平时, 化学计量数可以用整数, 也可以用分数或小数, 它只表示反应物和生成物的物质的量, 不表示分子数或原子数.

(4) 反应热的数值必须跟化学计量数成比例变化.反应热的单位都是k J/mol或k J·mol-1.

(5) ΔH只能写在化学方程式的右边, 放热反应的ΔH为“-”, 吸热反应的ΔH为“+”.同一化学反应, 若化学计量数不同时, ΔH的值不同.若化学计量数相同, 当反应物、生成物状态不同时, ΔH的值也不同.

(6) 热化学方程式一般不需要写反应条件, 不标“↑”或“↓”.有机热化学方程式用等号“=”, 不用“→”.

(7) 当反应逆向进行时, 其反应热与正反应的反应热数值相等, 符号相反.

(8) 可逆反应中的反应热, 是表示一定量的反应物完全反应生成产物时放出的热量.而在实际反应中, 可逆反应是不能完全进行的, 所以, 等量的反应物反应达到平衡后, 实际放出的热量比可逆反应后面标出的反应热数值小.

四、中和热

1. 定义

在稀溶液中, 酸跟碱发生中和反应生成1 mol水所释放的热量, 叫做中和热.

2. 要点 (如图1所示)

3. 说明

(1) 弱酸、弱碱的电离一般是吸热的, 所以, 弱酸和弱碱的中和热比57.3 k J·mol-1小.

(2) 由于浓硫酸或Na OH固体溶于水放热, 有它们参加的中和反应, 中和热ΔH=-57.3 k J·mol-1是不正确的.

五、燃烧热

1. 定义

101 k Pa时, 1 mol纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量, 叫做该物质的燃烧热.

2. 要点 (如图2所示)

3. 物质燃烧生成稳定的氧化物举例 (见表1)

六、设计热化学方程式错误的12种形式与解答技巧

1. 设错方式1———没有注明物质的状态

例1已知充分燃烧a g乙炔气体时生成1 mol二氧化碳气体和液态水, 并放出热量b k J, 则表示乙炔燃烧的热化学方程式不正确的是 ()

解析:依题意, 可根据两个条件书写热化学方程式:

条件1—充分燃烧a g乙炔气体时, 生成二氧化碳气体和液态水, 放出热量b k J, 对照选项中乙炔的质量, 有52 g、26 g和13 g, 对应放出的热量分别为52b/a k J、26b/a k J和13b/a k J (用ΔH表示时, 要添“-”号, 带单位k J/mol) , 选项中的ΔH没有这些数据, 这个条件应舍弃不用.

条件2———充分燃烧a g乙炔气体时, 生成1 mol二氧化碳气体和液态水, 放出热量b k J, 对照选项中二氧化碳气体的物质的量, 有4 mol、2 mol和1 mol, 对应放出的热量分别为4b k J、2b k J和b k J (用ΔH表示时, 要添“-”号, 带单位k J/mol) , 选项 (A) 、 (B) 、 (C) 、 (D) 中的ΔH都符合这些条件, 但选项 (C) 没有标明物质的状态.因此, 选项 (C) 错误.

答案: (C)

点评:若试题中说明只有1个选项符合题意, 则很快就能选出 (C) 是错误的.

2. 设错方式2—生成物或反应物的状态与给定条件不匹配

例2液化石油气是一种能源, 它的主要成分之一是正丁烷 (C4H10) .当0.5 mol正丁烷 (C4H10) 在常温常压下完全燃烧时, 放出1439 k J热量.则下列热化学方程式不正确的是 ()

解析:0.5 mol正丁烷 (C4H10) 在常温常压下完全燃烧时, 生成CO2气体和液态水, 放出1439 k J热量.则1 mol、2 mol正丁烷 (C4H10) 完全燃烧生成CO2和液态水时, 分别放出2878 k J、5756 k J热量.选项 (A) 、 (B) 正确, 选项 (C) 中, 正丁烷标明为液体, 与题意不符, 错误;选项 (D) 中, 水标明为气体, 与题意不符, 错误.

答案: (C) (D)

点评:要明确条件, 仔细观察, 当与给定条件下物质的状态不一致时, 焓变ΔH要发生变化, 此时, 再按一般条件计算出来的ΔH是与热化学方程式不相称的, 是错误的.

3. 设错方式3———放出热量与吸收热量的符号弄反了

例3 1 g H2燃烧生成液态水放出142.9 k J热量, 不能正确表示该反应热化学方程式的是 ()

思路导析:1 g (即0.5 mol) H2燃烧生成液态水放出142.9 k J热量, 放热反应ΔH<0, 为“-”, 选项 (A) 中H2为2 g, 正确;而2 mol H2 (即4 g H2) 燃烧生成液态水可放出571.6 k J热量, 选项 (B) 正确;选项 (C) 中H2为1 g, 正确;选项 (D) 中, ΔH标为正值, 与放热反应的符号弄反了, 故选项 (D) 不正确.

答案: (C) (D)

点评:放热反应的ΔH<0, 为“-”, 表示反应进行后, 体系能量降低, 根据能量守恒定律, 降低的能量以热能的形式放出.吸热反应的ΔH>0, 为“+”, 表示反应进行后, 体系能量升高, 根据能量守恒定律, 升高的能量是从环境中吸收热能而来.

4. 设错方式4———ΔH没有随反应物或生成物的物质的量相应变化

例4天然气是一种重要的能源, 其主要成分是甲烷 (CH4) , 常温下, 测得0.5 mol CH4完全燃烧生成CO2和H2O时, 放出445 k J热量, 则下列热化学方程式中正确的是 ()

答案: (C)

点评:在热化学方程式的错误设计形式中, 常常有ΔH的值不随物质的量增大多少倍而相应增大同等的倍数, 或ΔH的值不随物质的量减小多少倍而相应减小多少倍的情况, 它们都是错误的.

5. 设错方式5———反应物的浓度或状态没有与中和热的定义相匹配

例5能正确表示下列中和反应中和热的热化学方程式是 ()

(B) 1 mol Na OH (s) 与含1 mol HCl的溶液反应:Na OH (s) +HCl (aq) =Na Cl (aq) +H2O (l) ΔH=-57.3 k J·mol-1

(C) 含1 mol HNO3的稀溶液与含1 mol KOH的稀溶液反应:HNO3 (aq) +KOH (aq) =KNO3 (aq) +H2O (l) ΔH=-57.3 k J·mol-1

解析:根据热化学方程式的定义, 选项 (A) 、 (C) 正确.选项 (B) 中Na OH (s) 是固体, 选项 (D) 中98%的H2SO4 (aq) 是浓硫酸, 且30%的Na OH (aq) 浓度较大, 它们都与中和热的定义不相符, 选项 (B) 、 (D) 错误.

答案: (A) (C)

点评:中和热的条件之一是酸、碱都为稀溶液, 若酸是浓溶液, 如98%的浓H2SO4 (aq) , 它溶于水会放出大量的热, 则ΔH=-57.3 k J·mol-1就不合理了;若碱是固体, 如氢氧化钠固体Na OH (s) , 它溶于水也会产生大量的热, 则ΔH=-57.3 k J·mol-1也不合理了.

6. 设错方式6———生成物的状态没有与中和热的要求相匹配

例6已知, 下列反应中的酸、碱都是稀溶液, 则表示该中和反应的热化学方程式不正确是 ()

解析:根据热化学方程式的定义, 选项 (A) 、 (B) 、 (D) 正确.选项 (C) 中, 生成的Ba SO4 (s) 是固体, 放出的热量要比57.3 k J大, 所以, 选项 (C) 错误.

答案: (C)

点评:在中和热定义中, 要点有四个, 其中之一是生成的盐是溶液中的离子, 而不是沉淀 (固体) , 否则, ΔH=-57.3 k J·mol-1就不合理.

7. 设错方式7—生成物的物质的量没有与中和热的定义相匹配

例7含1 mol Ba (OH) 2的稀溶液与足量稀盐酸反应, 放出114.6 k J的热量, 能正确表示该反应中和热的热化学方程式是 ()

解析:根据中和热的定义, 其中一个要点是生成的水为1 mol, 选项 (A) 、 (B) 中生成的水都为2 mol, 与题意不相符, 且选项 (B) 中, ΔH为“+”, 表示吸热反应, 不正确.选项 (D) 中生成的水为1 mol, 但ΔH为“+”, 表示吸热反应, 不正确.所以, 只有选项 (C) 是正确的.

答案: (C)

点评:中和热的另一个要点是生成的水必须为1 mol, 否则, 表示中和热的热化学方程式是错误的.

8. 设错方式8———酸碱的类别没有与强酸强碱稀溶液中和热数值相匹配

例8已知, 下列中和反应中的酸和碱都是稀溶液, 则下列各热化学方程式中正确的是 ()

解析:在选项 (A) 、 (B) 、 (C) 所表示的热化学方程式里, (A) 、 (B) 中所用的酸是弱酸, (C) 中所用的碱是弱碱, 由于弱酸、弱碱的电离是吸热的, 所以, 中和反应发生后生成1 mol水时, 放出的热量应小于57.3 k J, 选项 (A) 、 (B) 、 (C) 错误.选项 (D) 是正确的.

答案: (D)

点评:强酸、强碱稀溶液的中和热为ΔH=-57.3 k J·mol-1, 强酸与弱碱、弱酸与强碱、弱酸与弱碱稀溶液的中和热一般不是ΔH=-57.3 k J·mol-1.近些年来, 有HF溶液参与的中和反应的热化学方程式在高考测试中出现考查, 所以, 强酸与弱碱、弱酸与强碱、弱酸与弱碱稀溶液的中和热及其热化学方程式值得引起重视.其反应的中和热可根据题给信息或实验测定数据来确定.

9. 设错方式9———反应物的物质的量没有与燃烧热的定义相匹配

例9下列各反应表示的热化学方程式中, 正确的是 ()

(A) 表示C2H2 (g) 的燃烧热的热化学方程式是:

(B) 表示CO燃烧热的热化学方程式是:

(C) 表示H2燃烧热的热化学方程式是:

(D) 表示H2燃烧热的热化学方程式是:

解析:根据燃烧热的定义, 选项 (A) 、 (B) 、 (D) 中燃烧的纯物质都是2 mol, 燃烧物质的物质的量与定义不相符, 错误.选项 (C) 正确.

答案: (C)

点评:燃烧热的定义中, 有7个明确的要点, 其中之一是“1 mol纯物质完全燃烧……”, 与此要点不一致的, 是错误的.

1 0. 设错方式1 0———生成的产物没有与燃烧热定义相匹配例1 0下列热化学方程式中, 正确的是 ()

(A) 表示C (s) 的燃烧热的热化学方程式是:

(B) 表示H2S (g) 的燃烧热的热化学方程式是:

(C) 表示C3H8 (g) 的燃烧热的热化学方程式是:

(D) 表示CH4 (g) 的燃烧热的热化学方程式是:CH4 (g) +O2 (g) =C (s) +2H2O (l) , ΔH=-497 k J·mol-1

解析:根据燃烧热的定义, 1 mol纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物……, 本题中的热化学方程式中, 选项 (A) 中的CO (g) 、选项B中的S (s) 、选项 (D) 中的C (s) 都能在O2 (g) 中继续燃烧, 所以, 选项 (A) 、 (B) 、 (D) 是错误的, 只有选项 (C) 正确.

答案: (C)

点评:物质完全燃烧生成稳定的氧化物或单质 (特例) 的具体情况见前面表中.

1 1. 设错方式1 1———生成物的状态没有与燃烧热的定义相匹配

例11下列表示纯物质燃烧热的热化学方程式中, 正确的是 ()

解析:在表示燃烧热的热化学方程式中, 氢元素的稳定氧化物是液态水———H2O (l) , 写成H2O (g) 是错误的, 所以, 选项 (A) 、 (D) 错误.选项 (C) 中C2H2 (g) 是2 mol, 错误.选项 (B) 正确.

答案: (B) .

点评:反应热除了与物质的量有关外, 还与反应物和生成物的状态有关, 生成物的状态与条件不对应时, ΔH的值会出错.

12.设错方式12———利用逆反应与正反应的反应热关系、可逆反应后面的ΔH的值与实际发生的可逆反应的反应热数值的关系, 设计错误的热化学方程式

例12已知:

(1) H2 (g) +Cl2 (g) =2HCl (g)

ΔH=-184.6 k J·mol-1

下列热化学方程式不正确的是 ()

解析:根据题意, 选项 (A) 中的H2 (g) 、Cl2 (g) 、HCl (g) 的物质的量都增大2倍, ΔH也相应增大了2倍, 选项 (A) 是正确的.选项 (B) 是题给反应的逆反应, 是吸热反应, ΔH应为“+”, ΔH为“-”是错误的.选项 (C) 是错误的, 原因是合成氨反应是可逆反应, 0.5 mol N2 (g) 和1.5 mol H2 (g) 反应, 不可能完全转化成1 mol NH3 (g) , 所以, 放出的热量比46 k J小.选项 (D) 中, 1 mol NH3 (g) 分解生成0.25 mol N2 (g) 和0.75 mol H2 (g) , 说明NH3 (g) 分解率为50%, 吸收的热量也为1 mol NH3 (g) 完全分解的50%, 即为23 k J, 所以, 选项 (D) 正确.

答案: (B) (C)

点评:同一反应的正反应与逆反应, ΔH的值相等, 符号相反.对于给出的可逆反应的ΔH的值, 表示反应物完全反应生成产物的情况, 但对于给出反应物的一定物质的量的可逆反应, 则要根据转化率来计算ΔH的值, 而不能按物质的量变化直接求出.

数学课堂有效提问的四种方式 篇3

数学课堂教学应该是以不断提出问题、解决问题的方式来获取新知识的问题性思维过程。那么，怎样的数学课堂提问才有效呢？结合多年的教学经验，笔者探讨了初中数学课堂教学有效提问的方式。

一、类比迁移

以“平面直角坐标系”为例，笔者设计了以下问题让学生探究：“①如何在数轴上找到表示‘3这个数的点？②同学们去电影院看电影，如果电影票上写的是‘第二排，能在电影院找到你的座位吗？③如果票上写的是‘第二排第10座，你能找到座位吗？④怎样来表示平面上的点的位置？”

笔者将数轴坐标类比迁移至电影院的座位，促使学生生成纵向坐标与横向坐标的思维概念，进而构建起平面直角坐标的知识结构。

又如在教学《一元一次不等式》的解法时，教师可以提问一元一次方程的解题步骤；在教学《梯形的中位线定理》时，教师可提问三角形中位线定理等。如此设问，能使学生轻松地同化新知识，建构完整的知识体系，在教学实践中收到良好的教学效果。

二、逐步推进

面对教学内容的重点和难点，学生总是学得很辛苦。因此，教师必须深入研究教材，全面了解学生，预计教学中可能出现的问题，把握好提问的时机，通过环环相扣地提问，由浅入深，化繁为简，逐步瓦解教学的重点和难点，引导学生的思维向知识的深度和广度发展。

如《勾股定理的应用》中有这样一个探究问题：“如图1所示，有一个长2米，宽1米的门框，问一块长3米，宽2.2米的薄木板能否从门框内通过。”

这是运用勾股定理解决实际问题的探究性题目。学生刚刚学习勾股定理，尚不能灵活运用，所以会觉得无从下手。这时，教师可以先设置一些有梯度的问题，逐层递进。如：“在长方形ABCD中，BC长度为2米，AB长度为1米，问AB、AC、BC有怎样的长短关系？若有一块长3米，宽0.8米的木板，怎样从门框内通过？若木板长3米，宽1.5米呢？”有了这三个问题做铺垫，学生再进行探究，问题就能迎刃而解。

三、设置趣味性的问题情境

新颖奇特、富有趣味的问题能吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。因此，在数学课堂教学中，教师应从学生已有的认知结构出发，构建出富有趣味性的问题情境，以提高学生的学习积极性，使学生对数学学习保持长久的兴趣和探索欲望。如在教学《概率的意义》时，笔者设计了以下几个问题：①教师跑100米只需要2秒钟，你相信吗？②明天太阳会从东方升起，你相信吗？③在标准大气压下，水温达到100℃，就一定会沸腾吗？④下次数学考试，小楠一定会考100分吗？

这些问题就如同小石头一样，在平静的湖面激起了无限波澜，学生立刻七嘴八舌，热烈地讨论开了。于是，笔者很自然地引出了三个基本概念：不可能事件、必然事件和随机事件。这样设计问题，能让学生轻松地理解和掌握知识点。

四、正反提问

学生理解和掌握数学概念，需要经过形象感知到抽象概括的过程。在学习数学定义、定理、公式的内容时，学生常常一知半解、似懂非懂。这时，教师应从知识的正反两个方面提出问题，让学生动脑筋、下结论，提高自己的判断能力，从而培养学生探索和追求真理的精神。

如在教学“平行线的定义”时，笔者问学生：“在平行线的定义中，为什么要限定在‘同一平面内呢？”这样的提问拓展了学生的思维空间，有助于加强学生的空间观念和对平行线的理解。

又如在教学“平行四边形的判定定理”时，笔者提出了以下问题：“①有两组邻边相等的四边形一定是平行四边形吗？②一组对边平行，另一组对边相等的四边形一定是平行四边形吗？”

这些问题引发了学生的热烈争议，有效加深了学生对所学知识的理解，同时也教会了学生思考钻研的方法。

化解面试七大提问方式 篇4

应该是逼近真实值，可以这样回答：我可以先问一下，这个加班是不是非得我去，其他同事可不可以代替，或者等我旅游回来再去，如果两者都不可以，我只能将飞机票退了，去加班。如果回答，飞机票退了，赶快去加班，肯定不会被录用，这样的同学肯定不会被录用，口号叫得越响到时候跑得最快。

挑战式：主考官问，“我觉得你的经验很差，不太适合我们的位置。”其实这是个陷阱，如果他真的觉得你很差，还会面试你？如果对方在为难你，比如说，“你是民办学校的，平时读书肯定不太好。”此时，千万不要说，“我平时读书很好的，一不小心失误，掉进了民办。”，标准回答应该是：对的，我在这方面有很多欠缺，但是我想用我的勤奋弥补这方面的不足。

诱导式：问“你是名牌大学毕业，又是计算机专业，肯定是这方面的专家，请你谈谈目前计算机方面发展的趋势。”谁知，这又是个陷阱。有的同学说：好的。这不就等于承认自己是专家？讲得好，是理所当然，讲得不好，就是自己故意卖弄。应该这样回答：不是的，我不是专家，只懂一点皮毛，可以谈一点初浅的认识。这样谈得不好，也没关系，谈得好，反而让人觉得你很谦虚。另外，谈到你的期望工资是多少时，回答千万不要太直接，切忌用鲜明的数字回答，可以说：我对这个行情也不太了解，听朋友说，工资在2000元左右吧。这样，说对了算朋友的，说错了，也算你朋友的，你就能巧妙脱身。

面试的四种方式 篇5

哪些面试方式是面试官最喜欢使用在求职者身上的呢?

一、行为面试

如果面试一开始，应聘者就被提出许多有针对性的具体问题，那么，你面对的就是一次行为面试了，在这种面试中，面试官往往已通过其他途径对应聘者有了一个比较全面的了解，所以对一般性的问题不会再提及。面试官在这种情况下提的问题往往会涉及一些应聘者做过的或者将来可能从事的比较重要的工作，也可能会涉及未来职位所需的个人能力。

比如，面试官可能会这样问：你以前有没有过掌握不好时间，因而使得项目未能按期完成的情况?

面试官在这里考查的是应聘者把握时间，合理调配项目计划的能力。同时，还想通过应聘者的叙述得知其他一些细节性的东西。应聘者在此时应该注意用非常简明扼要的语言高度概括自己的成就，要注意可信性。应聘者可能被提问的还有：你在这个项目中的具体角色是什么?

要操作一个项目的时候，你怎样决定哪部分应该最先着手?

你负责操作的项目对你的公司产生过哪些影响?

在做这个项目时，你有没有与其他人不同的想法?你的经验对你的工作起过什么样的帮助?

二、状态面试

这种面试方式与行为面试有紧密的关系，面试官提出的问题同样会比较具体，往往是和应聘者在工作中的具体行为有关系的，而且会被问及为什么要这样做。

如：星期一有位顾客来修汽车，并且要求星期三修好。可到了星期三，顾客来取汽车，而这时候车子并没有修好。这个时候作为修车店的技术服务经理，你该怎么做?

a.如实告诉顾客车还没有修好，让他下午再来。

b.先道歉，然后说明由于发生了某种不可控制的原因导致你未能及时地为顾客把车修好。

c.再次确认将尽快为顾客解决问题，并且将所需的时间告诉顾客。

这种面试方式可以考查应聘者的处理临时情况的能力和协调组织能力。选择关键职位时，用人单位往往采取这种方式。

三、间接面试

有些应聘者一听说是间接面试，往往先有些泄气，以为是面试官想找个理由来拒绝自已的申请，其实也不一定，

间接面试最常采用的是电话面试的方式，一般会提下面几类问题：

考查应聘者是否具有胜任某项工作的最基本能力和技术。

考查应聘者的能力与简历描述是否一致。考查应聘者能否与他人很好地沟通。

小窍门：把简历贴在电话旁边的墙壁上，以便接电话时随时参考。

如何应对间接面试。首先，情绪要平稳、放松，因为看不见面试官的表情，所以要仔细听清楚每一个问题。然后，回答问题之间，将问题含糊之处询问清楚。尽可能地回答得简短、专业，并表现出对所应聘的职位有浓厚的`兴趣。

如果在间接面试时，面试官向你询问有关薪金的问题，你就可以告诉他最好在建立了相互的兴趣之后再讨论这个问题。如果他坚持问，你就可以告诉他一个范围，不要说实际数字。

四、集体面试

集体面试在这里是指多位面试官考核一个应聘者。因为有越多的人在考核中参与意见，选中最优秀人才的可能性就会越大。因此，这种面试通常用在招聘重要人才的时候出现。应聘者有可能一次只见一个面试官，也可能同时接受多位面试官的考查。

最终的决定有可能是整个面试小组讨论的结果，也可能同时接受面试官决定，同时，参考其他成员的意见。因此，应聘者在接受这种面试时，应该在较短的时间内，确定是否有主面试官，以便及时调整自己回答问题的针对性。

随机应变12种面试的提问方式 篇6

1) The main(主要的)idea(思想，主意)of this passage(文章) is…

2)Which of the following(下列的)statements(句子)best expresses

(表达) the main idea of the passage?

3) The passage mainly discusses(讨论)…

4)This passage mainly deals with(涉及)…

5) The author’s purpose(意图) in writing this passage is…

6)What is the passage mainly about?

2.有关细节题的提问方式：

1)Some people do sth. because ____________?

2)According to the passage, we can know that ___________.

3)What … ? Which … ? Who (Whom) … ? When (What time)…

4)Which of the following statements is true except...??

Which of the following statementsis not mentioned??

Which of the following is mentioned??

Which of the following statements is NOT TRUE??

3.有关词语释义题的提问方式：

1) The word “…”in line(行)… refers to(指)…

2) In paragraph 4,“ it ” refer to (means)………

4.有关推理判断题的提问方式：

1) It can be inferred(推断) from the passage that….

2) Which of the following can be inferred?

3) It can be concluded (结论) from the passage that … .

5.有关作者观点意图题的提问方式：

1) The author’s main(主要的)purpose(目的) in this passage is….

2) The author’s purpose of writing this passage is….

3) In this passage the author’s attitude(看法)could best..

4) The author’s main thought(思想) is that…

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