杨疃中心学校交通安全管理制度

杨疃中心学校交通安全管理制度

杨疃中心学校交通安全管理制度 篇1

为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护全校师生的人身安全，维护社会的和谐稳定，特制定本管理制度。

一、交通安全的教育

1．每学期全校集中进行一次的交通安全教育。提高全校师生的交通安全意识，主要是自觉遵守交通法规、提高自我保护能力的教育。

2．经常性的教育和集中教育相结合。逢重大节日或重大活动，师生有外出活动，要进行外出交通安全教育。

3．平时教育采取设立交通安全专题教育橱窗、发交通安全教育材料、组织交通安全的讲座、报告会等。

4．对学生主要进行文明行路、文明骑自行车、乘车；自觉遵守交通法规的教育。

5．进行发生交通事故报警方法的教育。

二、交通安全的管理

1．师生杜绝在校内骑自行车，校内机动车限速行驶，在规定的地方停放机动车。

2．上学、放学时，校门口设专人疏导交通。引导学生走人行横道，不许学生在校门口聚集，防止堵塞交通。

3．上学、放学时，校门口两侧不许停放机动车。

杨疃中心学校

杨疃中心学校交通安全管理制度 篇2

1990年, 凯尼斯·格林 (Kenneth Green) 教授在其主持的“信息化校园”项目中, 首次提出“数字化校园”的概念。根据这一概念, 笔者认为数字化校园的结构如图1所示。

从图1中可以看出, 数字化校园以“数字化设施”和“网络”作为硬件基础, 通过开发应用软件, 对与学校教学管理各项工作相关的“数据”和“信息”进行数字化的处理, 使处理后的数字资源得到充分的优化和利用。笔者认为一个完善的数字化校园应用体系一般由基础数据库体系、基础应用体系和教育应用体系三部分构成 (如图2所示) 。

在上述体系中, “教育应用体系”是整个数字化校园应用的核心, 它包含“教学、管理、资源、交流”四大部分, 以宁波市职教中心学校为例, 建设数字化校园的整体框架如图3所示。

学校以“宁波市信息技术学校”特色为基础, 以国家级重点示范专业为依托, 结合新课改全局考虑研究形成智慧型管理理念, 初步架构学校组织智慧管理框架, 规划数字化校园建设方案, 确立“智慧型”学校发展目标, 即实现信息基础设施和实体基础设施的高效结合, 利用网络技术和IT技术满足Internet、移动计算机、移动电话以及师生员工家长在任意时间、任意地点、任意方式的访问及应用, 充分整合家庭、社区、学校的教育资源, 建设具备开放性、互动性, 规模较小、布局紧凑、效益较高的智能化管理的“智慧学校”。

学校从2010年开始对学校网络进行整改, 根据学校的网络环境和实际应用, 先后采用防火墙技术、上网行为管理来加强校园网的安全, 以解决来自内外网的各种威胁, 保障学校的各项数字化教学管理工作安全、高效的运行。

二、防火墙的部署设计

防火墙技术是目前最主要的一种网络保护技术, 而采用该技术的网络安全系统叫做防火墙系统。从广泛、宏观的意义上说, 防火墙是内联网络与外联网络之间的一个防御系统。它通过限制内联网络与外联网络之间的访问来防止外部用户非法使用内部资源, 保护内联网络的设备不被破坏, 防止内联网络的敏感数据被窃取, 从而达到保护内联网络的目的。

(一) 设计原则

学校按照以下原则进行防火墙的部署, 以增强校园网的安全性。[1]

(1) 规划正确的安全过滤规则, 严格禁止来自公网对校园内部网不必要的、非法的访问。

(2) 防范源地址假冒和源路由类型的攻击, 防止内部网络发起的对外攻击。

(3) 在防火墙上建立内网计算机的IP地址和MAC地址的对应表, 防止IP地址被盗用。

(4) 定期查看防火墙访问日志, 及时发现攻击行为和不良上网记录。

(5) 允许通过配置网卡对防火墙设置, 提高防火墙管理安全性。

(二) 实施方案

学校原校园网络拓扑结构如图4所示。

宁波市职教中心学校校园网分为“服务器群”、“各楼层办公区”、“5号楼机房” (计算机实训大楼) 三个功能区, 机房大楼通过一台三层交换机和路由器与其他功能区隔离, 整个校园网通过S6506核心交换机汇聚, 并由R2600路由器接入互联网。

根据防火墙的功能特点, 将防火墙部署在R2600路由器外部 (如图5所示) 。这样, 可以过滤进出整个校园网的数据包, 并通过配置相关的安全策略对防火墙系统进行监测和维护。

1. 主要从以下几个方面进行策略配置

(1) 禁止非法IP地址由本校路由访问Internet。

(2) 针对服务器群和其所在的子网, 禁止除本身服务和基本服务外的其他所有协议和端口, 以特别保护服务器群的重要数据和资源, 获得最大的安全性。

(3) 如有最新的IP访问信息, 利用字符匹配等方法确定其合法性, 如为非法访问, 则列入禁止列表。

2. 防火墙系统的监测和维护

在合理配置了防火墙的安全策略后, 开启监测网络流量的功能, 并对流量进行分析, 对于异常流量应特别关注并及时分析处理。另外, 还需要及时做好对防火墙的日志备份, 以备以后进行日志审计和查询。[2]

我校在实际工作中根据网络结构的变化, 密切关注校园网和学校工作所出现的新情况, 及时调整并优化已有的防火墙策略, 以确保其在校园网中发挥更好的安全作用。

三、上网行为管理的部署与应用

随着网络环境的改善, 信息化建设及网络应用也不断发展并逐步完善。在享受Internet所带来的巨大便利的同时, 也产生了一些负面影响, 学校面临着来自内部教职工、学生不规范的上网行为所带来的种种问题。[3]

(1) 带宽管理问题。在工作期间, 学校有相当部分的教职工登陆与访问工作需要外的网站, 从而占用了整体的带宽资源, 也暴露出学校网络在规划上带宽分配不合理的问题。

(2) 工作效率问题。尽管学校有相关制度约束教职工的劳动纪律, 但是, 网络聊天、上网炒股、淘宝购物等目前非常普及的网络应用还是很难通过人工手段进行管理, 严重影响工作效率。

(3) 法律追究问题。个别人员通过网络由学校内部发送数据, 对社会事件或相关人员进行毫无根据地指责乃至人身攻击, 有些甚至违反国家相关的法律规定, 尽管为数不多, 但对学校形象所造成的影响是极为恶劣的。

上述的这些问题, 通过架构防火墙系统是不能解决的。因此, 我校在出口架设了上网行为管理设备 (深信服M5900-AC) , 并根据校园网运行容量和设备特性替换了原先的防火墙和R2600路由器, 以此来合理利用带宽, 提高工作效率并达到监管与审计的目的, 构建信息安全和稳定的教育教学环境。

(一) 原则和理念

在选择上网行为管理系统时, 我校遵循了以下原则。

1. 可靠性原则

应该具备海量数据的处理与容错能力, 具有较强的性能, 以确保在意外情况下不出现单点故障, 保障网络的正常运转。

2. 可扩充性原则

具有一定的可扩充性和前瞻性, 能够根据学校未来几年的发展需要提升功能, 设备的厂商和供应商能提供相应的技术升级。

3. 可管理性原则

考虑到日后的维护管理工作, 应能够提供有效的监控管理方式, 使网络管理员能够在不中断系统运行的情况下对网络进行修改, 从而达到网络管理的最优化和集中统一化。

4. 实用性原则

采用的设备和部署的方式, 应有教育行业成功案例的经验, 以证明其产品和技术的成熟可靠, 设计结果能满足教育行业客户的需求并且行之有效。

(二) 上网行为管理系统在校园网中的部署

根据不同的网络环境, 上网行为管理系统具有多种不同的部署方式, 以深信服M5900-AC为例, 主要有三种部署方式:网桥模式、网关模式、旁路模式。

结合学校目前网络用户的数量, 宁波市职教中心学校采用网关模式并替换了原先的防火墙和路由器, 其拓扑结构如图6所示。

M5900-AC设备兼具有路由功能, 并且同时能对进出校园网的数据进行监测, 根据校园网的实际安全需求采用了上述的拓扑结构。通过近三年的实际运行, 校园网运转正常, 教职工的上网行为也得到了一定的规范和改善。

(三) 上网行为管理系统在校园网中实施

根据有关政策和学校实际工作, 我校利用上网行为管理系统大致实现了如下功能:

1. 设计Web访问过滤

通过上网行为管理设备进行互联网网关控制, 根据业务需要制定Web访问策略, 将非业务信息挡在门外 (如图7所示) 。

2. 进行互联网审计[3]

制定互联网活动审计策略, 实时掌握互联网使用状况, 根据用户、时间、应用、带宽、外发信息等的监控记录生成各种统计报表和图表 (如图8所示) 。

3. 加强带宽流量管理

通过带宽分配策略, 对上网用户的时间段、协议规则、对应的优先级等设定监控报警, 合理利用宝贵的带宽资源 (如图9所示) 。

4. 进行应用控制

根据学校管理的需要, 不仅通过相关制度进行约束, 更可以对一些工具软件的上网行为和记录进行监控和管理, 以施行时间、部门、人员的差异管理方式 (如图10所示) 。

四、上网行为管理与防火墙系统的比较

表1列举了上网行为管理和防火墙的主要区别, 通过在实际工作中的应用和比较, 对于中学来说, 内网用户因为上网行为不规范而带来的问题, 比来自外网的攻击更加影响网络安全。因此, 采用具有路由功能的上网行为管理系统能较好地解决校园网的实际安全需要。

五、小结

本文主要分析了数字化校园建设中校园网的重要性, 从而说明构建校园网络安全的必要性, 并且结合宁波市职教中心学校在搭建网络安全系统的实际工作, 较为详细地比较了防火墙和上网行为管理系统在校园网安全方面的应用和所发挥的作用。

参考文献

[1]黄春雨.校园网网络安全及防范技术[D].硕士学位论文.长春理工大学, 2009.

[2]伍星.防火墙技术在校园网络安全管理中的应用研究[J].科技信息, 2011, (10) .

浅议学校管理中心理学理论的运用 篇3

【关键词】学校管理;心理学;激励

【中图分类号】 G443 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2009)6-0035-01

人们运用科学的原理和方法,遵照国家教育方针、政策,合理组织人力,有效地使用各种资源,为实现教育目标而进行的指挥、组织、协调的活动过程就是学校管理。要提高学校管理的效能,除了制订正确的学校管理目标,还要摸清人的心理活动规律及其特点,才能管好人、用好人。在学校管理中,心理学的理论和方法都可以得到广泛的应用。

一、教师选拔中的心理学应用

在学校管理中,教师选拔具有十分重要的地位。教师选拔要考虑到两个方面:一方面是客观情况,即工作特点、工作条件、工作环境;另一方面是主观条件,即教师的气质、能力、知识水平和性格特征等。不同的职业对人们的心理品质有着不同的要求,而每一个人所具有的心理品质又是各不同的,人对客观事物的感觉、知觉、思维、评价是不同的,每个人的兴趣、需要、动机、信念、世界观、能力、气质、性格等也是千差万别的。这是由于人的先天素质、后天的生活条件、文化素养、社会实践的不同所造成的。所以在选拔教师时,要考虑到教师这一“特殊”职业所特别需要的某些心理品质。在进行教师选拔时,应根据职业的要求进行以下几个方面的心理测试,这对教师的选拔具有重要的意义。

1.性向测试。进行此项测试的目的,在于通过测定个人对某种专业或职业的特殊能力,来判断应测者是否适合于教师行业。当一个人所从事的专业或职业与其性向相符合时,就容易取得较大的成就。

2.能力测试。进行能力测试的目的,主要是测定个人的观察能力、理解能力、表达能力、应用能力、记忆能力、推理能力、判断能力、想象能力等。被使用者的知识水平、表达能力与其工作的绩效之间存在正相关,这对教师这个行业表现得尤为突出。

(3)兴趣测试。一个人对专业或工作是否有兴趣,对于工作的进展和个人的发展有着重要意义。无数事实表明,一项工作,如果让有兴趣的人来担任,其成效肯定比由没有兴趣的人担任要大得多,高度的兴趣,往往能导致创造性的成就。

二、教师使用中的心理学运用

教师的选拔是为了使用,“人尽其才,才尽其用”是人力资源管理的核心目标,为了做到这一点,我们必须注意以下几点:

1.使学校的全体成员,对学校集体的目标产生认同感,形成共识,并为实现这一目标而群策群力,共同努力使学校目标与各部门及其成员的个体目标融为一体,产生心理合力,从而提高学校管理的效能,即心理认同。这是学校管理中最重要和核心的原则,因为目标具有启动、导向、激励、聚合、评价等作用。但是,学校目标若不能内化为各部门及其成员的个体目标,则这些目标的作用也荡然无存,甚至会起相反的作用。因此搞好学校目标的内化,使各部门及其成员的个体目标与学校目标一致,是值得研究的。要做到这一点,首要根据学校的实际制定出切实可行的目标。目标的要求一定要符合实际,切实可行,若目标的要求过高,给人以高不可攀、无法实现的感觉,就不可能被全体成员认同,就失去了目标的启动、导向作用。若目标要求过低,给人以无需努力、轻而易举的感觉,就失去了目标的激励、聚合的作用。其次要提供各种积极的诱导和榜样,引导学校全体成员认识学校集体目标的正确性、必要性以及与自己的相关性。最后要重视目标的强化工作。就是要根据目标制定出相关的规章制度和行为准则,把目标和制度、准则联系起来。只有这样,才能使个体目标与集体目标尽快地结合起来,合二为一。

2.学校教育是通过教师塑造学生的一种社会活动,因而学校管理则是“通过人管理人”的一种反射活动。管理对象的能动性,是教育管理的根本特点之一。充分运用这种能动性,引发师生的主观能动作用,更好地发挥领导在管理中的指挥、调控作用,是实现科学化管理,提高管理绩效的根本。因此,要提高学校管理效能,就必须贯彻心理参与原则。首先是发挥好各职能部门的管理作用。学校管理者及各职能部门应分工明确,做到有职、有权、有责,各司其职。学校领导不能一手包办,而是尊重他们,帮助他们提高业务的能力和水平。要对他们进行定期考核,发扬优点,克服缺点,切实做好各自的工作,发挥好他们的作用。其次是发挥好工会、团委等群体组织工作的作用,虚心听取他们对学校工作的意见和建议,以便在今后的工作中加以改进;涉及教职工切身利益的重大事件的决定必须先听取他们的看法,邀请有关的教师一起参加讨论。发挥好这些群体组织的桥梁和纽带作用。因此,学校管理者一定要全心全意地把集体所有制成员当成管理的主人。这样就可以提高每个成员的心理参与的意识,同时也有利于形成一个内聚力强的集体,以保证目标的顺利完成。

3.依据评教系统,进行激励。激励就是指激发人的动机,使人有一股内在的动力,朝向所期望的目标前进的心理活动过程,即是调动人的积极性的过程。心理激励就是利用人的心理因素来调动其积极性的过程。要提高学校管理的效能就必须贯彻心理激励。因为它可调动学校所有成员的潜在积极性和创造性,出色地去实现既定的目标。激励方式可以分为两种:

其一,是适当的物质激励。就是把教师的工作质量同奖金挂钩,制定出相应的奖励制度,对工作认真、成绩突出的教师进行物质奖励。而对工作马虎、成绩较差的教师进行适当的处罚,以此来调动教师的工作积极性。当然,物质激励要有一定的限度,过多反而会起负面作用。

其二,是精神激励。就是把教师的工作质量同评比先进、职务晋升、年度考核等结合起来,把思想品德好、业务水平高、工作成绩突出的教师推荐出来,并加以宣传。应该看到,精神激励所产生的作用比物质激励的大,并且持续的时间也较长。另外,在贯彻心理激励原则时,还必须注意激励的时机、激励的对象、激励的程度,只有这样,才能起到激励应有的作用。

当今世界科学技术突飞猛进,国力竞争日趋激烈。而国力的强弱越来越取决于人才的质量和数量,这对于培养和造就我国21世纪的一代新型大学生提出了更加迫切的要求。因此,我们在高等教育的建设中必须有新的探索,运用心理学理论拓展新思路、探索新模式和新方法。

【参考文献】

[1]殷智红,管理心理学,北京:北京邮电大学出版社,2004.

[2]陈安福,学校管理心理学,高等教育出版社,2001年12月.

[3]刘永芳,心理学: 人力资源管理和开发的一条独特途径,心理科学, 2005,(03).

杨疃中心学校交通安全管理制度 篇4

暑假是学生溺水事故的多发期，同时也是学生各类安全事故的多发时期。为进一步提高学生安全意识和自护自救能力，重点是预防溺水事故的发生，使学生能够过一个愉快、平安的暑假，按照县教育局文件精神，杨疃中心学校认真开展了暑期学生防溺水安全教育活动，做到防范、教育在前，圆满完成了各项任务。现将工作开展情况汇报如下。

一、成立领导小组，召开“防溺水”专题会议。

中心校按照上级主管部门领导的指示和文件要求，立即成立了以孙同喜校长为组长的学校“防溺水”领导小组，全面负责暑期安全教育活动，小组成员实行分片包保责任制。具体分工如下：

张友刚：杨疃中心小学、杨东小学、胡圩小学、山李小学、朱岗小学、四胡小学。

王桂娟：小胡小学、张圩小学、白庙小学、红光小学、庙王小学、光明小学、半曹小学。

刘鲁洋：郑庙小学、解家小学、大余小学、亢井小学、其王小学。王朝水：李庙小学、大程小学、刘圩小学、一里王小学、半店小学。

各小学校长是所在学校安全工作第一责任人。

中心校于7月4日上午召开了各小学校长“暑期‘防溺水’安全教育专题会议。在会上，孙同喜校长对预防学生溺水事故“大家访”安全教育工作进行了专门的安排部署，要求各校要明确责任，全员参 1

与，落实包保责任制。要求全校教师务必做好暑期家访工作，确保每位学生能过一个平安愉快、有意义的暑假。

二、确立“大家访”活动主要宣传内容：

1、重点教育学生不要到沟、塘、河、坝和水库等水域戏水，防止溺水事故发生；

2、遵守交通规则，注意交通安全；

3、讲究个人卫生，防止传染病侵袭；

4、夏季是用电高峰期，注意用电安全；

5、夏季是雷电多发季节，户外要防雷击；

6、教育学生利用假期多读书，补缺不差，加强文化修养；

7、教育学生加强与家长交流，多做一些力所能及的家务劳动。

三、开展扎实有序“防溺水”教育活动。

1、从7月10日起，各校要求班主任与课任老师对每一位学生进行一次安全家访，进行面对面的宣传“防溺水”安全知识，并做好家访记录。努力扩大宣传教育的知晓率、到位率和覆盖面，切实增强青少年儿童及其家长的安全意识，提高家长的监护意识。凡因宣传教育不到位而导致发生青少年儿童溺水事故的，要严格追究有关人员的责任。

正副班主任在7月10日—8月24日期间，顶着炎炎酷暑，对全校学生逐个进行安全“大家访”，温馨提醒家长要对学生进行防溺水教育,要求学生在无家长的带领下不能私自下水游泳，不得擅自与同学结伴游泳，无成人监护不得在水边玩耍，并做好“防溺水”教育

家访记录。

2、与村镇加强联系，对村所在的涉水危险区域进行调查了解，并就这些情况告知家长和孩子，严禁到这些水域游泳。

这次家访活动的开展，增强了学生安全意识，尤其是提高了学生预防溺水自护自救能力，到目前为止，杨疃中心学校暑期未发生一起溺水事故。今后，学校将进一步完善安全管理制度，把预防溺水教育作为一项长期工作抓紧抓好，特别要求教师把这项教育工作渗透到教育教学和学校管理之中，长鸣警钟，常抓不懈，保持和学生家长或监护人联系，关爱留守儿童，关心走读学生，关注嬉水学生，杜绝管理盲点，避免溺水事故发生，为孩子创造一个安全的成长环境。

杨疃中心学校

杨疃中心学校交通安全管理制度 篇5

学校安全工作关系到广大教师学生的根本利益，关系到学校持续发展。为创造良好的教育教学环境，保护我镇师生的生命安全和身心健康，特制定创建“平安校园”十项制度，增强广大师生安全防范意识，提高师生自护自救能力，确保师生的生命安全。

一、落实学习制度。

各学校要及时组织学习上级有关安全教育文件精神，把握好内涵，领会好实质，增强工作的主动性和自觉性。

二、落实领导责任制度。

各学校要成立创建“平安校园”工作领导小组。坚持“一岗双责”校级领导和中层干部既要做好分管的业务工作，又要切实做好职责范围内的安全工作。

三、落实工作责任制。

各学校要建立健全“平安校园”班主任和科任老师负责制，责任到人，职责明确，确保各项平安措施落实到位，对履行职责不到位，违反学校安全管理导致安全事故发生的，要对责任领导和教师进行严肃处理。

四、落实监督检查制度。

各学校要成立监督小组。定期召开例会，汇总工作情况，研究解决办法，提出具体要求。检查工作中要坚持“三结合”，综合检查与专项检查相结合，突击检查和日常检查相结合，抽查与自查相结合，确保学校安全工作无疏漏，无死角。

五、落实信息反馈制度。

各学校要确定主抓安全的信息联络员，及时报道学校安全工作开展情况，严格执行安全工作信息反馈制度和信息通报制度，发现问题及时向上级汇报和向全校师生通报情况。

六、落实宣传制度。

各学校要充分利用主题班（队）会、校会、国旗下讲话、宣传窗、校园广播电视等途径，做好对学校安全工作的宣传。通过宣传，营造一种全员参与，齐心协力，共建安全有序校园的良好氛围。

七、落实家校联系制度。

各学校要进一步加强与学生家长的沟通与联系，利用公开信或电话等形式，将采取的措施和要求及时向家长通报，争取家长的配合与支持。

八、落实值班巡逻制度。

每逢寒暑假、节假日，各学校必须安排值班，要求全面检查，及时记录安全情况，责任到人。

九、落实责任追究制度。

各学校要进一步明确安全责任，做到责任事故处理有制可依，有章可循。

十、落实各项活动制度。

为了使各学校安全教育活动有声有色，中心校每年会开展安全知识竞赛，安全征文比赛，消防演练活动，法制交通安全报告会等系列教育活动，进一步增强学生的安全意识，扩展学生的法制常识。

杨疃中心学校

杨疃中心学校交通安全管理制度 篇6

施方案》的通知

各小学、幼儿园：

为贯彻落实中央和省、市、县关于加强和创新社会管理的部署和县局文件精神，中心校经研究决定，在全镇开展“社会管理创新年”活动。为确保活动深入开展并取得实效，特制定《杨疃中心学校“社会管理创新年”活动实施方案》，认真贯彻执行。

杨疃中心学校

二○一二年四月十二日

杨疃中心学校“社会管理创新年”活动实施方案

今年是落实各级教育规划纲要的重要年，也是推进教育率先发展的关键年。为进一步加大改革创新力度，把着力点引导到转变作风、增添活力的新追求上来，引导到提高质量、推动教育事业又好又快发展的新行动上来，中心校根据《中共灵璧县委、灵璧县人民政府关于开展“社会管理创新年”活动的实施意见》（灵秘[2012]15号）精神和县教育局的统一部署，为推动我镇教育系统“社会管理创新年”各项活动深入开展，结合我镇教育实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为 1

统领，把创新作为推动教育发展的重要抓手，结合教育工作实际，把勇于创造的精神和科学务实的精神统一起来，站在新的角度观察、研究和思考问题，以创新破解瓶颈、以创新激增活力、以创新助推跨越，努力营造稳定和谐的教育环境，努力提升机关履职服务能力，以更好的作风、更高的效率、更优的环境、更完善的服务，加快推进教育率先发展步伐，全面提升教育服务社会的水平。

二、工作目标

以切实办好每一所学校、关注每一个学生为宗旨，努力缩小校际之间和学生群体之间的差距，通过统筹规划，分步实施，治薄扶弱，注重内涵，协调发展，全面提高，努力实现全镇教育的全面、协调、可持续发展。

三、活动重点

（一）不断提高教师的师德水平和业务水平。

进一步完善教师培训制度，提高教师专业水平和学历水平，倡导教师为人师表、教书育人、爱岗敬业、关爱学生的职业精神，增强教师的责任感和使命感。建立常态化的学习交流机制，搭建促进教师自主发展的多元化平台。力争建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、充满生机与活力的教师队伍，实现全镇教育健康、稳步、持续发展，不断满足人民群众对优质教育的期待。

（二）深入实施素质教育，全面提高教育教学质量。

各校要认真执行国家课程计划，按照义务教育课程方案要求开齐课程、上满学时，不得挤占音乐、体育、美术和社会实践等课时，不

得随意增减课程门类、难度和课时。注重教育与教学研究，以新课改为导向，以开展“满意课堂”教学活动为载体，立足课堂教学改革，积极探索和改革课堂教学策略、方式方法和手段，提高课堂效率。逐步建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系，定期对学校的教育教学质量进行督导检查，全面提高教育教学质量。

（三）高度关注留守儿童教育工作。

留守儿童是一个特殊的群体，要确保他们享受公平教育。要求各校充分认识到留守儿童教育和管理工作的重要性，扎扎实实做好留守儿童教育和管理工作。开展”爱心爸妈”评选活动，发挥教师以身作则，为人师表，爱岗敬业，扎实奉献精神，让留守儿童来到学校，稳得住，学得好，让家长放心。同时，对家庭经济、学习或生活上有困难的留守儿童，尽量给予特殊照顾，解决困难，确保他们安心学习而不辍学。

（四）进一步加强未成年人思想道德建设。

坚持社会主义核心价值体系，完善与新型社会管理体制相适应的道德秩序、诚信体系和行为规范。大力弘扬自强不息、忠孝仁爱、敬老慈幼、尚礼崇义、重诺守信等中华民族传统美德。把弘扬传统美德与未成年人思想道德建设相融合，创新思路，以“经典诵读”为抓手，以学生为纽带，以家庭为单位，开展“在家讲美德、在外讲公德”为主要内容的主题教育，达到“教育一个孩子，反帮一个长辈，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果，通过教育的努力，不断提

升社会公民道德文化素质。

（五）进一步改进工作作风，提升服务效能。

各校要强化“五种意识”，做到“五个杜绝”：即强化大局意识，确保政令畅通，杜绝本位主义现象；强化服务意识，树立教育良好形象，杜绝门难进、脸难看、话难听、事难办现象；强化效率意识，提高执行能力，杜绝官僚主义现象；强化法纪意识，加强作风建设，杜绝自由主义现象；强化节约意识，打造节约型单位，杜绝奢侈浪费现象。

四、实施步骤

从3月开始，至12月底结束，分动员部署、实施推进、总结提高三个阶段进行。

（一）动员部署阶段（2012年3月）。制定《杨疃中心学校“社会管理创新年”活动实施方案》，成立领导小组，召开动员会议，进行安排部署。各学校在认真学习、深入领会的基础上，结合实际，认真制定切实可行的具体方案，分解任务，周密安排，确保活动有序开展。

（二）实施推进阶段（2012年4月—11月底）。根据“社会管理创新年”工作实施方案要求，扎实有效地开展各项工作。

（三）总结提高阶段（2012年10月—12月）。各校要对照活动方案，全面检查相关工作的完成情况，认真总结经验，补缺补差。要认真做好活动总结、自查和迎查准备等工作，积极迎接上级检查。

五、工作要求

深入开展“社会管理创新年”活动，是今年县委、县政府和县教育局的重要工作，各校要高度重视，精心组织，扎实推进，确保取得实效。

（一）加强领导，明确责任。各学校、幼儿园要成立“社会管理创新年”活动领导工作小组，负责对活动的组织、协调和指导。制定相应的活动实施方案，在中心校“社会管理创新年”活动领导小组的统一领导下，各负其责，协调落实创新年各项目标任务。

（二）完善制度，健全机制。各学校、幼儿园要主动参与，积极配合，形成推动活动深入开展的强大合力。

（三）注重宣传，营造氛围。各校要加大宣传力度，通过网络、宣传栏开设“社会管理创新年”活动专栏，及时报道“创新年”活动情况，反映活动取得的成效。特别要重点宣传活动中涌现出的先进典型和新鲜经验，为“社会管理创新年”活动的开展营造良好的舆论氛围。

（四）强化督查，注重实效。活动领导小组对活动开展情况认真开展督查，提出意见建议，及时督查整改，督查结果纳入年终考核。对活动开展好，落实力度大，工作有创新，各项工作取得全面提升的学校进行表彰。对领导不重视、抓得不紧、措施不力、成效不大的给予批评和通报。

附：

“社会管理创新年”活动领导小组名单

组长：孙同喜

副组长：李修张友刚刘鲁洋

成员：王朝水王桂娟郭启传张西安陈昌宇金辉谢化龙和各教学点负责人。

杨疃中心学校交通安全管理制度 篇7

一、我国技工学校现状及存在问题

(一) 现状。当前, 我国许多技工院校苦苦挣扎在招生难、毕业生就业难的困境中。另一方面, 社会迫切需要高水平的职业教育来培养高素质的人才, 企业以及用人单位纷纷存在用人紧张的问题, 相当一部分有教育需要的人也苦于缺乏理想的场所来培养专业技能。从根本上来说, 这是职业教育的水平与社会需要之间的矛盾, 这是制约当前技工学校发展的难题。随着时代的发展, 传统的职业教育已不能仅仅局限于书本和课堂, 能否打破传统职业教育的枷锁, 开创新型的职业教育管理模式, 决定着技工院校发展道路的成败。

(二) 存在问题。管理思想僵化、传统的管理模式落后。面对庞大而复杂的学生群体, 学校的教育、管理思想过分强调以“不出事”为基本原则, 学生管理、问题解决的各项措施普遍缺乏科学性, 强调服从, 忽视学生的个性发展;强调管理高压化, 忽视管理科学化、人性化。

技工学校学生自我管理能力不高, 学习风气每况愈下。由于技工学校学生不存在升学压力和升学负担, 因此相当大一部分技校学生上课不认真听讲, 学习态度不端正, 得过且过。部分学生认为无论成绩好坏都不影响将来就业, 思想上对学习专业知识的重要性缺乏深刻的认识, 厌学情绪加剧。

二、案例分析

案例:广东省某技师学院一班级, 刚入学时, 女生很乖巧, 都能严格遵守学校的各项规章制度, 仪容仪表都比较朴素大方。自从升入第二年级, 情况已经开始发生变化, 部分女生的打扮变得时髦起来, 有的则带起了项链、手链等。第二年级第一学期的一个晚自修前, 当晚自修预备铃声响起时, 一个女生匆匆忙忙地跑进校门被年级组长拦截住, 当她走过来时, 是一股浓烈的香水味, 走近一看, 年级组长发现她画了眼线, 描了眉毛, 涂了眼影和口红, 让年级组长一下子皱起了眉头。

分析:技校学生处在青春期, 对于美的追求比任何年龄段的学生都相对强烈些。俗话说:“爱美之心, 人皆有之。”而这种对美的追求, 假如处理得不够好, 极容易滋长虚荣、攀比的心理, 导致学生价值观扭曲、变形, 把学生引向歧途。美的教育不能仅仅通过说教、抑制和批评, 而是应该以具体教学活动为指导, 让他们在活动中去感受崇高的美, 高雅的美。通过学习和实践, 让学生真正了解的美的内涵与价值更注重心灵美, 自然美, 而不仅仅是外表的美。以讲座、讨论、观看影片等形式开展美的教育, 让学生明确了解不同场合的着装要求, 明确在校学生应该以着装整洁、大方、端庄为美。这种宽松、大方的教育方式, 比严格地“禁止”“责罚”等极端手段要有效得多, 往往能够达到润物细无声的效果, 既能治标, 又能治本。

三、经验借鉴

(一) 尊重学生人格, 以学生的身心健康发展为一切教育工作的出发点和落脚点, 与学生建立起平等友好的师生关系。避免以“你必须这样做, 否则……”、“我命令你执行”等强制性、威胁性口吻对学生进行教育, 切记运用极端的手法, 必须以理服人, 晓之以理, 动之以情, 避免学生产生抵触、甚至敌对的情绪。古语有云:“亲乎其师, 信乎其道。”爱的教育, 实质上就是对学生健康成长最有利的教育。

(二) 人性化管理的一个重要环节就是激励与约束。对学生而言, 适当的激励有利于学生端正学习态度, 明确学习目标, 激发学生内在的无限潜能;有效的约束也有利于学生克服自身的弱点与缺陷。通过对学生的情感激励、目标激励、荣誉激励、信任激励, 寓约束于激励之中, 将激励与约束科学、有机地结合起来, 化有形约束力为无形的推动力。

(三) 把握教育管理中严格与宽松的“度”, 把制度与情感有机结合起来, 把刚性的要求与柔性的管理有机结合起来。所谓“严格”, 指的就是制度上与要求上的严格;所谓“宽松”, 指的是规章制度执行时必须从实际出发, 灵活变通, 以相对柔和的方式解决学生存在的问题, 将对学生身心造成的不良影响降到最低。

(四) 加强安全教育与心理健康教育。通过开展心理健康教育讲座, 心理咨询热线, 心理信箱, 心灵之窗广播站等多种形式的活动, 营造宽松和谐的成长氛围。开设心理辅导课, 就不同学生的情况展开针对性辅导, 为学生提供基本的心理调节知识与方法, 使学生正确看待青春期的各种烦恼与焦虑。通过展示幻灯片、视频、心理电影等方式, 形成情景互动, 强化学生的体验。

(五) 提高学生自主管理能力, 构建和谐的班级文化, 优化班风学风。例如, 鼓励全班同学团结合作, 共同设计, 布置, 美化班级环境, 设立班级专栏, 共同讨论提出班级口号, 增强班级向心力, 凝聚力。开展“形象设计大赛”, 提高学生自我认知能力, 推动学生从“认识自我”到“完善自我”改变。提倡“点亮”教育, 鼓励学生在点亮自我人生的同时, 也要努力成为激励他人成长的火花。

结束语

创新的人性化管理过程是无止境的, 必须通过不断地探索、实践, 以及持之以恒的努力, 才能总结出最优的方案。在探索的过程中, 教育工作者、管理者必须坚持对学生循循善诱, 谆谆教导, 以学生为中心, 一切为了学生, 为了学生一切, 实现新时期国家、社会对教育的期望和要求。

摘要：技工学校学生管理工作创新具有整体性、系统性, 要求管理者实事求是, 结合技工院校自身实际情况, 全盘考虑技工院校教育的全过程, 与时俱进, 主动与社会经济体制的发展趋势相适应。新时期技工院校管理模式的创新, 要求职业学校学生管理工作者坚持和贯彻“以人为本”的原则, 推动教育、管理、服务一体化, 把科学性、层次性、时代性有机结合起来。

关键词：技工学校,管理创新,以生为本

参考文献

[1]张文才.技工院校管理与发展我的思考与实践 (下) [J].中国培训, 2010 (03) .

杨疃中心学校交通安全管理制度 篇8

关键词：有线电视 中心 网络安全 监控 管理

一、网络安全问题

在实际应用过程中，遇到了不少网络安全方面的问题。网络安全是一个十分复杂的问题，它的划分大体上可以分为内网和外网。如下表所示：

由上表可以看出，外部网的安全问题主要集中在入侵方面，主要的体现在：未授权的访问，破坏数据的完整性，拒绝服务攻击和利用网络、网页浏览和电子邮件夹带传播病毒。但是网络安全不仅要防范外部网，同时更防范内部网。因为内部网安全措施对网络安全的意义更大。据调查，在已知的网络安全事件中,约70%的攻击是来自内部网。内部网的安全问题主要体现在：物理层的安全，资源共享的访问控制策略，网内病毒侵害，合法用户非授权访问，假冒合法用户非法授权访问和数据灾难性破坏。

二、有线电视网络安全监控系统

有线电视网络安全监控系统是为保证有线电视网络安全和播出节目安全而研究开发的计算机监控系统。安全监控系统采用了具有高新科技含量的软、硬件技术手段，在保证本身系统安全的基础上，识别各种进入有线电视信号传输环节的非法节目以及报告传输网络的质量。

1、监控系统基本组成

监控系统包括四部分：数字台标机、远程可控监控器、远程监控信息回传网络和监控管理中心。

2、监控系统特点

（1）模块化设计，扩展性强；

（2）监测内容多，实时性强；

（3）报警时间快，定位准确；

（4）监测信号回传方便，适用于各种通信网络状况。

3、系统特点

安全监控系统针对有线电视网络安全监控特点，专门开发了数字台标機、远程监控机以及有线电视网络安全GIS监控中心软件平台，整个系统采用安全加密技术，在保证本身系统安全的基础上，实时监测所有频道，通过远程监测器回传网络接入系统可迅速识别各种进入有线电视信号传输环节的非法节目和传输网络的物理状况，并采取相应应急措施。同时安全监控系统的有线电视网络安全GIS监控中心软件平台采用模块化系统设计，具有功能配置灵活、兼容性强、扩展性强的特点，与目前利用导频技术，简单判别断线插入方式的系统相比，此系统判别故障方式多，准确性高，更加安全可靠，是最适合于有线电视网络安全监测的系统。

三、安全管理措施

综合以上对于网络安全问题的初步认识，有线中心采取如下的措施：

1、针对与外网的一些安全问题

对于外网造成的安全问题，使用防火墙技术来实现二者的隔离和访问控制。

防火墙是实现网络安全最基本、最经济、最有效的措施之一。防火墙可以对所有的访问进行严格控制（允许、禁止、报警）。

防火墙可以监视、控制和更改在内部和外部网络之间流动的网络通信；用来加强网络之间访问控制，防止外部网络用户以非法手段通过外部网络进入内部网络，访问内部网络资源，从而保护内部网络操作环境。但防火墙不可能完全防止有些新的攻击或那些不经过防火墙的其它攻击。为此，应选用RealSecure System Agent和Network Engine。其中，RealSecure System Agent是一种基于主机的实时入侵检测产品，一旦发现对主机的入侵，RealSecure可以中断用户进程和挂起用户账号来阻止进一步入侵，同时它还会发出警报、记录事件等以及执行用户自定义动作。RealSecure System Agent还具有伪装功能，可以将服务器不开放的端口进行伪装，进一步迷惑可能的入侵者，提高系统的防护时间。

2、针对网络物理层的稳定

网络物理层的稳定主要包括设备的电源保护，抗电磁干扰和防雷击。

本中心采用二路供电的措施，并且在配电箱后面接上稳压器和不间断电源。所有的网络设备都放在机箱中，所有的机箱都必须有接地的设计，在机房安装的时候必须按照接地的规定做工程；对于供电设备，也必须做好接地的工作。这样就可以防止静电对设备的破坏，保证了网内硬件的安全。

3、针对病毒感染的问题

病毒程序可以通过电子邮件、使用盗版光盘等传播途径潜入内部网。网络中一旦有一台主机受病毒感染，则病毒程序就完全可能在极短的时间内迅速扩散，传播到网络上的所有主机，可能造成信息泄漏、文件丢失、机器死机等不安全因素。防病毒解决方案体系结构中用于降低或消除恶意代码；广告软件和间谍软件带来的风险的相关技术。中心使用企业网络版杀毒软件，（例如：Symantec Antivirus等）并控制写入服务器的客户端，网管可以随时升级并杀毒，保证写入数据的安全性，服务器的安全性，以及在客户端安装由奇虎安全卫士之类来防止广告软件和间谍软件。

4、针对应用系统的安全

应用系统的安全主要面对的是服务器的安全，对于服务器来说，安全的配置是首要的。对于本中心来说主要需要2个方面的配置：服务器的操作系统（Windows 2003）的安全配置和数据库（SQL Server 2000）的安全配置。

（一）操作系统（Windows 2003）的安全配置

（1）系统升级、打操作系统补丁，尤其是IIS 6.0补丁。

（2）禁止默认共享。

（3）打开管理工具-本地安全策略，在本地策略-安全选项中，开启不显示上次的登录用户名。

（4）禁用TCP/IP上的NetBIOS。

（5）停掉Guest 帐号，并给guest 加一个异常复杂的密码。

（6）关闭不必要的端口。

（7）启用WIN2003的自身带的网络防火墙，并进行端口的改变。

（8）打开审核策略，这个也非常重要，必须开启。

（二）数据库（SQL Server 2000）的安全配置

（1）安装完SQL Server 2000数据库上微软网站打最新的SP4补丁。

（2）使用安全的密码策略设置复杂的sa密码。

（3）在IPSec过滤拒绝掉1434端口的UDP通讯，可以尽可能地隐藏你的SQL Server。

（4）使用操作系统自己的IPSec可以实现IP数据包的安全性。

（五）管理员的工具

除了以上的一些安全措施以外，作为网络管理员还要准备一些针对网络监控的管理工具，通过这些工具来加强对网络安全的管理。

杨疃中心学校交通安全管理制度 篇9

6月是大庆石化120万t/a乙烯改扩建工程作业的黄金期。刚到大庆的德国设备专家雷·加提亚准备到现场进行乙烯设备调试, 翻译人员在工作前第一时间将安全提示卡发给他, 内容是“戴好安全帽、禁止接打手机”等现场安全施工管理制度。

随着各类进口设备机组运抵安装现场, 外国技术专家在现场人数不断增加。为保证现场安全, 大庆石化外事中心对原有的外国专家现场安全管理办法进行修订, 建立了中英文2套版本的《外专安全教育统计台账》, 并完善新的外国专家现场安全提示卡内容。

外国专家用上了安全提示卡后, 现场人员节省了很多现场安全的解释工作, 有效增强了中外人员之间的工作沟通力度。

杨疃中心学校交通安全管理制度 篇10

张友刚

各位领导，代表们：

第六届第一次教职工代表大会在县教育工会和校党支部的亲切关怀和领导下，经过与会代表的共同努力，完成了预定的各项议程。这次大会是我校政治生活中的一件大事，大会是鼓舞团结、振奋精神的大会，是开创学校工会工作新局面的大会，大会充分发挥了民主作风，代表们以主人翁的姿态，认真听取并审议通过了孙同喜校长代表学校所作的《学校工作报告》及工会主席所作的《工会工作报告》，修改了一系列学校规章制度，做到条条有落实，件件有回音。教代会是我校管理体制中的重要组成部分，是在党支部的领导下，以教师为主体的教职工行使民主权利，参与学校民主管理和民主监督的基本形式。它既是学校重大决策的参与者，学校发展改革的推动者，校园文化的建设者，又是教职工根本权益的维护者。我校将一如既往地重视教代会和工会工作，重视发挥教代会和工会职能，不断完善民主管理和民主监督的制度。我希望本届教代会和工会委员会要继续加强学习，不断提高自身的素质和水平，切实履行职责，引导广大教职工坚信党的领导，自觉地以先进的教育教学理念为指导，做好学校各项工作；引导教职工树立主人翁意识、大局意识、责任意识和竞争意识，营造“以教学为中心，以管理为生命”的办学氛围。同时，也希望，与会的全体代表要发扬这次大会的参与意识和民主意识，积极主动地

1把教代会的意见和建议贯彻实施下去，充分调动广大教师自身积极性和创造性，为学校科学决策提供重要依据。另一方面，要把经过民主集中而产生的重大决策、工作方案及时准确地传达到师生员工中去，多做沟通信息工作，多作消除误解工作，多作统一认识工作。当前，我校的发展已进入关键时期，机遇和挑战并存，考验与希望一起展现在我们面前，面临不少矛盾和困难，这对我们的工作提出更高的要求。我们只有不断加快改革发展的步伐，才能在激烈的竞争中取得胜利。改革发展不可避免地涉及到许多利益的大调整，会产生一些人们难理解、不满意和欠平衡的事情，不可避免地要经受一段时期的艰难。我们全校教师要顾全大局，积极地支持和参与学校各项改革。今天这种改革发展稳定的良好局面是来之不易的，是全校师生员工共同努力的结果，我们都要加倍地珍惜。同时，校党支部将一如既往地关心和支持教代会、工会的工作，不断促进教代会和工会的制度建设，充分保障广大教职工民主管理和民主监督的权利，切实维护教职工的合法权益。希望我们全体代表今后要积极宣传与执行大会精神，增强做好教育教学工作的信心，振奋精神、坚定信念、团结一致地为实现学校的奋斗目标而努力工作。最后，祝全体同志身体健康，工作愉快，家庭幸福！

分水中心学校交通安全管理责任状 篇11

为了切实加强中小学校（幼儿园）交通安全工作，防止中小学（幼儿园）学生发生交通事故，保障广大中小学生、幼儿的人身安全。根据《教育法》、《安全生产法》、《道路交通安全法》等法律法规以及公安部、交通部、湖南省公安厅等部门所发文件的精神，结合我乡教育系统实际，特制定此责任书。

一、切实加强对师生的交通安全知识教育，开展多种形式的交通安全教育活动。提高在校师生的交通法规意识和安全意识，提高防范交通事故的能力，建立学校、家庭和社会共同预防学生交通事故的联动机制。

二、学校（幼儿园）要经常对学生进行乘车安全教育。要教育学生不乘坐载货汽车和三轮车、拖拉机等非客运车辆以及无牌、无证、拼装、报废等不符合安全技术标准及安全要求的车辆，不乘坐超员车辆。乘坐符合要求的车辆时，一定要讲公德，服从组织人员的指挥，严格遵守乘车规定，避免因自身原因造成人身安全事故的发生。

三、加强师生上下学的交通安全管理。学校（幼儿园）要确定专人负责管理，并有学校（幼儿园）的执勤教师或辅导员于上下学期间在校门口维护交通秩序。形成幼儿由家长接送、小学生每天按路队上下学的制度，加强对中学生特别是骑自行车的学生遵守交通法规的管理教育。

四、严禁机动车在学校（幼儿园）内擅自行驶，严禁任何人在校园内学习机动车驾驶技术，严禁任何人在校园内滑冰、玩滑板、骑车带人。

五、学校组织学生集体乘车外出活动的，要严格办理报批手续，需租用车辆的必须租用交通运输部门安全性能可靠的客车，并配备具有合格资质三年以上安全驾驶经历且对行车线路熟悉的驾驶人员。

六、发现学生乘坐非法营运车辆上下学时，要通知家长（或监护人），做好劝说工作，及时报告当地政府、公安交管和交通运输部门，并切实落实保障学生交通安全的各项措施，谨防学生交通事故的发生。

七、本责任书未提到的有关事宜，根据相关法律、法规、文件执行，各学校（幼儿园）完成本责任书的情况，将作为中心学校对各学校（幼儿园）年终绩效考核的一个重要内容。

本责任书一式两份，双方各执一份。

单位名称：第一责任人：

（盖章）职务：校长（园长）

分水中心学校法人代表：郑良平

（盖章）职务：校长

杨疃中心学校交通安全管理制度 篇12

近些年来, 在我国的中小学校之中, 学校安全事故时常发生, 关于此类事故的法律诉讼案件的发生率也呈现逐年上升的趋势。就目前来看, 我国并未制定关于学校安全的相关法律, 因此, 在对学校伤害事故的界定方面还不明确, 同时, 也缺乏关于此类案件的赔偿标准, 导致很多伤害事故在发生之后, 给校方带来无尽的烦恼。为了应对以上问题, 很多学校为了防止安全问题的发生, 对安全管理工作采取过度化的管理模式, 其中最为主要的表现就是采用封闭化、禁锢化的管理模式, 通过这样的措施提升安全管理效果, 此外, 也将春游、秋游、踏青、社会实践等活动取消, 对学生进出学校的时间进行严格限制。还有部分学校在安全管理硬件上投入了大量的资金, 安装了指纹识别系统、监视系统以及报警装置, 在学生公寓中也安装了报警器等, 更有甚至, 将体育课中竞技类、对抗性的项目取消, 不再组织校园足球比赛、篮球比赛, 将运动场所中的单双杠、吊环、攀登架等设施取消, 将各种实验课从传统的学生动手转化为教师的示范。还有部分学校甚至规定学生在课间休息时间不能打闹、跳跑。这种苛刻的管理需求虽然是学校的一种无奈之举, 然而, 这种过度化的管理模式却在很大程度上束缚了学生的发展, 中学课堂本应该是生机勃勃的, 但是这种管理模式, 却导致整个学校的学习与活动氛围变得沉闷不堪, 该种模式为学生带来的危害是难以计算的。有关的教育学者也针对这一问题提出了观点, 他们认为, 虽然学校需要保护好学生的人身安全, 但是依然要解决好教育活动、教育理念以及安全问题之间的矛盾, 对学生过度的关注只会束缚学生的发展。

二、学校安全管理过度化导致的问题

学校安全管理工作有着十分重要的意义, 但是, 过度化管理活动是以牺牲学生正常活动时间与自由换取而来, 这种管理方式是难以起到积极的管理效果的, 也会影响素质化教学理念的深入推进。就目前来看, 由于学校安全管理过度化导致的问题主要表现在以下几个方面。

1. 弱化了学生的主体地位。

在安全管理过度化的影响之下, 学校领导与教师将主要的精力放置在保障学生的人身安全上, 虽然这种举措的出发点是好的, 但是却在无形中削弱了学生的主体地位, 忽视了学生的个性化发展需求。同时, 处处设限也在很大程度上阻碍了学生的自由发展, 导致学生缺乏了风险意识与自我保护意识, 严重影响了学生的综合发展, 对于学生的日后成长是十分不利的。

2. 不利于学生身体素质的提升。

近年来, 我国中学生身体素质状况呈现逐年下降的趋势, 造成这种问题的原因较多, 其中最为重要的因素就是学生体育锻炼活动不足, 无可否认的是, 学校管理过度化在很大程度上影响了体育教学的质量。

3. 不利于学生社会适应力的提升。

在过度化的安全管理模式之下, 学生看似被禁锢在一个安全网之中, 不会受到外界的影响, 然而, 一旦学生进入社会, 就会产生各种各样的问题, 他们不知道怎样面对社会中的种种挑战, 不知道如何调节自己的心理适应能力, 对于学生的成长是十分不利的。

三、构建学校安全管理适度原则的方法

为了在保障学生人身安全的同时促进学生的全面发展, 必须寻求学校安全管理工作的平衡点, 可以从以下几个方面进行。

1. 对学生的活动设置好最低限度阻碍原则。

学校想要保障学生在校园生活的人身安全, 并不需要过度禁锢学生的活动, 应该创设一种轻松、民主的校园教育氛围, 对学生的活动设置好最低限度阻碍原则, 尽可能少地干扰学生的自由活动, 让学生可以在校园中自由自在、无忧无虑地活动和学习。学校的安全管理应该以软性管理模式为主, 在不妨碍学生学习与生活自由的前提下为学生的安全成长提供坚实的保障。

2. 管理目标应该遵循现实性原则。

在现阶段下, 一些学校安全管理的目标有着非现实性的特征, 对于安全管理工作有着一些不实际的幻想, 而正是由于这些因素, 学校领导对于校园安全问题总是如履薄冰, 并以此为基础制定严苛的条款。而事实上, 只要存在教学活动, 就可能对学生的人身安全产生伤害, 及时学校制定了严格的管理方案, 也难以从根本上杜绝安全问题的发生。因此, 学校管理人员应该树立好科学的观念, 用科学的思维看待安全问题, 建立科学、理性的管理方案。

3. 管理目标的制定应该遵循教学活动从属性原则。

学校的教学活动是教师对学生进行管理的主要模式, 因此, 不能为了保障学生的安全限制正常的教学活动, 为此, 学校管理人员可以积极借鉴国外发达国家的管理经验, 将其融合到安全管理问题之中, 既要保障学生的人身安全, 又要关注学生的全面发展。

参考文献

[1]尹晓敏.审视学校安全管理过度化倾向建构学校安全管理适度原则[J].中小学管理, 2006, (12) .

[2]侯佳燕.学校安全工作面临的主要矛盾及应遵循的管理原则[J].当代教育论坛 (校长教育研究) , 2008, (06) .

[3]杨颖秀.结构性教育问题的危机与解除危机的教育政策重构——学校安全问题屡禁不止的政策分析[J].教育理论与实践, 2006, (01) .

镇中心学校安全管理责任书 篇13

责

任

书

区

教

育

体

育

局

镇中心学校20@安全工作

目标管理责任书

为全面贯彻落实《安全生产法》、《中小学幼儿园安全管理条例》和国家、省、市、区关于安全工作的要求，落实安全工作责任制，强化安全工作管理，消除安全隐患，遏制重特大安全事故的发生，保障@镇教体系统及师生的生命安全、财产安全，打造平安校园，构建和谐教育体育。根据国家、省、市、区有关规定，按照“谁主管、谁负责”的原则，经@镇中心学校研究，决定对@镇中小学、幼儿园（含民办幼儿园）安全工作实行目标管理，特签订20@安全工作目标责任书。

一、责任对象

@镇中小学、幼儿园（含民办幼儿园）。

二、责任目标

确保全区教体系统不发生安全责任事故，全年无重大治安案件和重大安全事故发生。安全工作经常化、规范化、制度化。确保全镇教体系统平安稳定。

三、考核内容

（一）@镇各中小学、幼儿园（含民办幼儿园）安全工作要达到以下工作目标：教育教学设施安全、可靠；

消防宣传教育落实，基础设施完善，着力构筑消防安全“防火墙”工程，师生消防安全“四个能力”有明显增强，无火灾事故；学生集体活动组织有序，无伤亡事故；校车管理规范，落实校车驾驶员和校车许可制度，无交通安全事故；学校食堂、商店管理规范，无食物中毒等食品卫生安全事故；学校实验室危化药品保存、使用管理规范，无因药品保管或使用不当而引发的安全事故；无重大流行性传染病群体事件；学校安全保卫各项制度落实到位，不发生重大被盗和伤害师生事件。

（二）夯实学校安全防控体系，进一步健全学校安全管理机构，配齐配强学校安全保卫人员及监控、防护、报警设备器材。

规范安保人员值班备勤工作，强化安保人员的培训，进一步提升校园安保防控和处置突发事件的能力。

（三）加强对师生安全知识的教育和安全逃生演练（每学期至少开展2次以上），重点强化消防安全、防溺水、交通安全、心理健康等教育，提高师生安全意识和自救自护能力。

铁路沿线学校要加强爱路护路和铁路交通安全知识教育。

（四）加强对寄宿制学校的安全管理，严格落实寄宿制学校“四项”管理制度。

即校内领导带班、干部值班和外来人员入校登记管理制度、学生寝室管理制度、学生离返校接送登记制度、学校安全责任追究制度。认真做到生活教师与学生同住、同作息，实行全程生活辅导和管理。协助有关部门抓好校车管理，教育学生和家长自觉抵制不合格车辆，做到安全乘车，乘安全车。

（五）进一步落实“两化”体系建设，按照“两化”要求开展各类安全隐患排查整治，严格执行安全隐患定期排查责任制，做到整改一个，销号一个，将排查和处理结果按要求及时上报。

（六）加强对学校食堂餐饮设施、日常饮用水、校内商店的监管。

严把食品采购、运输、储存、烹饪配餐、保鲜留样、从业人员健康体检及疾病隔离等环节，强化食品采购索证索票、进货查验和台账记录制度，确保校园食品卫生安全。

（七）加强各类传染病防控工作，坚持预防为主的原则，认真宣传各类传染病防治知识，突出疫情监测、消毒通风、缺勤追访和疫情报告等重点防控环节的落实，做到早发现、早处理，坚决遏制聚集性疫情发生。

（八）会同有关部门搞好学校及周边环境的综合治理工作，建立联席会议制度和即时执法联动机制。

（九）落实安全目标责任制和责任追究制，层层签订安全工作责任书；

认真执行学校安全工作、安全事故和矛盾纠纷排查调处报告制度。

（十）深入开展“平安校园”创建评比、表彰活动，努力构建和谐校园，切实维护教体系统安全稳定。

四、考核奖惩

上述责任目标的履行情况列为对各责任单位及其负责人考核的内容之一，对因工作不力、措施不到位等人为因素出现的不安全问题和检查中未能及时发现的不安全问题，将按照国家和省、市、区有关规定，对责任人或责任单位进行责任追究。同时，在干部选拔任用、职称评定、评先评优等工作中实行一票否决。

本责任书一式二份。@镇中心学校与各责任单位各执一份。

@区@镇中心学校（签字）

20@年

月20

日

责任单位主要负责人（签字）

20@年

城关镇中心学校幼儿安全工作制度 篇14

幼儿园安全制度

（2010年9月）

一、幼儿园安全责任制度

园长为幼儿园安全工作第一责任人，明确一名副园长兼任幼儿园安全工作管理员，具体负责幼儿园安全工作。园长要与教师、保育员、门卫、后勤等各类人员分别明确安全责任，签订岗位责任状；幼儿园与幼儿家长之间也要签订接送安全责任书。

二、幼儿园安全工作制度

1、幼儿来园和离园值班教师负责照顾，交接班不能有空档，必须清点幼儿人数，作好记录，签字确认。

2、幼儿户外活动要有明确的目的；要注意动静交替；要适合幼儿的年龄特点，时间不宜过长，活动前后一定要清点幼儿人数，确保幼儿的安全。

3、向幼儿进行安全教育，不要打闹乱跑，进园后不得擅自离开幼儿园。增强幼儿自我保护意识，使幼儿知道幼儿园的名称、具体地址、父母姓名等，防止意外事故，提高幼儿自我保护能力。

4、加强每天晨、午检工作，教育幼儿不要带危险品来园（如：别针、纽扣、尖针、玻璃球、小刀、小豆豆等），防止异物落入鼻腔、口腔、耳内。

5、园内各活动室要定期用紫外线消毒，消毒时防止人员入内。

6、每天下班前要对全园各活动室进行检查。如：教室、厕所等，防止幼儿遗留在室内。

7、值班教师负责保管幼儿药物。给幼儿服药必须核对（姓名、剂量），防止发生错误。

8、园长每天早晚要巡视一遍园所，发现有不安全因素要及时处理，教师在活动中发现不安全因素及时报告。

9、意外事故及时采取相应措施，包括家长工作。然后必须写出事故报告，并根据产生影响程度、情节轻重给予处理。户外活动和放学由两位老师负责，其他时间由当班老师负责。

10、厨房严禁幼儿入内，热汤、热菜、热开水要放在幼儿碰不到的地方，开饭时一定要注意稍凉后再给幼儿吃，防止烫伤事故。

11、凡是幼儿经过的地方及活动场地要经常检查，不准乱放杂物。

12、幼儿玩大型玩具要加强监护，随时纠正幼儿的不安全动作，组织活动要有秩序。活动完后，要清点幼儿人数。

14、幼儿室内外活动时，教育幼儿不大声喧哗，要有秩序、不乱跑乱撞，划定活动范围，所有教师到位。

15、幼儿五个环节的安全防护措施一定严格执行，针对具体情况对幼儿加强常规教育，不得有半点疏忽。（就餐、就寝、入厕、户内外活动、出入园）。

16、坚持正面教育，严禁态度粗暴、动作生硬、体罚、变相体罚幼儿，杜绝因上述情况造成事故。

17、值班时不会客，不打、接电话，如有急事，须经领导同意后予以安排。

18、值班教师下班前，检查并关闭门窗、水管、电源等。

三、幼儿园安全教育制度

幼儿园要正常对教职工进行安全法规、知识教育，提高教职工的安全意识和安全知识水平。每周对幼儿进行安全知识教育不少于一次，培养幼儿自我保护意识和能力。每月向家长宣传安全防护知识与方法不少于一次，要突出交通安全教育，动员家长不用不合要求的车辆接送幼儿。

（一）维护幼儿安全的原则 1.防患于未然，加强预见性。2.组织有序，稳定幼儿情绪。

3.提供充分与足够的活动时间与空间。

4.教育与信任并重，处理好“收”与“放”的关系。

（二）安全管理与教育的内容和方法

在班级保教管理中，应注意结合幼儿的年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。

1.玩具的安全

①杜绝使用危害幼儿安全的玩具，如边缘锋利的玩具、容易破损或断裂的玩具、用有毒材料或涂料制成的玩具等，小班避免给幼儿提供体积较小或豆类的玩具。

②教会幼儿玩玩具的方法，尤其是户外大型玩具，应让幼儿掌握游戏常规。对于需成人指导才能玩的玩具，一定要在教师的指导下进行。

③注意玩具的维修和保管。如要定期给玩具消毒，对残旧的玩具要及时修理或丢弃，避免某些尖锐物体刺伤幼儿的手指。

2.活动安全 ①在使用剪刀等危险性工具时，要注意教幼儿掌握操作技能、要领。如，将剪子交给别人时，要把剪刀的尖端握在手掌心，将剪刀柄递出去，以防刺伤别人。剪刀用毕要合好，放归原处。不能拿着剪刀乱跑。

②除非特别规定，不准幼儿玩弄电源插座、插头、电线，不能玩火柴、打火机等。

③不随便吞吃非食物的东西，不把钱币、玻璃球等小东西含在嘴里。④使用户外活动器械要遵循正确的运动技能和方法，遵守活动规则，不得做任何危险的动作。如，爬攀登架时要抓紧护栏，不相互推拉。

⑤走路奔跑时要注意四周，不猛跑、猛停，要会躲闪，防止和同伴碰撞。⑥上下楼梯靠右边走，不能与同伴相互推拉、挤。

⑦不把头伸到阳台、窗台、护栏外面，不攀爬楼梯护栏。⑧不玩带刺或有尖角的物品，不把这些东西带在身上。

⑨户外游戏时，不远离集体。要整理好衣着，系好衣扣，鞋带，以免活动时绊倒发生危险。

⑩团体排队户外活动时，要确认并紧跟前面的小朋友，不掉队，不随便离队。教师应有二人随行，一前一后照顾幼儿，并随时清点人数。

3.交通安全

①引导幼儿学习认识交通标志，遵守交通规则。过马路走人行横道；不在街上乱跑；横穿马路不慌张，注意看清左右有无行车，才可以过马路。②乘车时，幼儿不可将头、手伸出车外。在车上不得大声喧哗，不在车上玩耍和跑动，要扶好车把，以免发生危险，不玩弄车门和车窗。按顺序上下车，不可相互推挤。

③教师要随时关注本班幼儿情况加强安全意识，注意安全防范，及时发现并消除危险隐患。

不得让幼儿单独离园，不能让陌生人接走幼儿。

4.着装安全

①幼儿着装要舒适、安全，避免穿太长的裙子、太大的衣服，以免影响幼儿活动，且易绊倒，发生意外。

②教师不能穿太短、太窄、太长的裙子，以及太高的高跟鞋，以免当幼儿发生意外时，影响教师及时采取保护措施。不能留长指甲或佩带影响教学的饰品。

5.防火安全

①幼儿园要按消防部门的要求配备足够的消防设备，有足够的安全通道。②每个班应贴出一张安全通道示意图，并组织教职工熟悉通道及消防和紧急事故电话。

③幼儿园应预先拟定紧急状况疏散计划，并让幼儿实际演习，以应付失火、地震等紧急状况。可通过比赛(游戏)的方式进行，教师听见紧急讯号后迅速带幼儿离开教室集中到室外空地(操场等)。这种练习每学期举行一次。

四、幼儿园门禁、接送安全制度

1.加强门户管理，门卫全天候不得离岗，定时锁门；禁止陌生人、小商贩和精神不正常者入园；实行门户登记制度；按规定接送，以防幼儿丢失、冒领等现象发生。

2.家长送幼儿入园时，必须亲自把幼儿交到教师手中，不能只把幼儿送到大门口，防止幼儿走失。

3.教师接待幼儿入园时，对家长提出的要求，反映的情况、所带的物品、药品要认真记在交接本上，以防止遗忘。

4.幼儿离园时，教师要帮助幼儿做好准备，开大门后，由值班教师把幼儿亲自交给家长。幼儿在园期间发生的事情要如实向家长反馈。

5.严格按幼儿园规章制度和作息时间行事，不到接送时间不准家长接孩子，如有特殊情况，必须向教师请假，经允许方可。

6.如果家长代接，教师必须打电话跟孩子父母确认后，由来人签字才能接走幼儿。幼儿不认识的陌生人不准接走幼儿。

7.校车安全管理。原则上幼儿园不组织车辆日常接送幼儿，确需组织的，必须经公安、安监、交管等部门审批，报教育局备案后，方可实施。要有专人负责校车安全管理工作，正常对车况、驾驶员、行驶时间、路线、乘坐幼儿的数量进行督查，并建立校车档案。要建立教师跟车值班制度，负责清点幼儿人数，保障幼儿上下车、过马路和行车过程中的安全。

五、幼儿园晨、午检制度

教师在一日活动中密切关注幼儿安全；坚持每天晨、午检，对幼儿入园时的卫生、健康状况，所携带的物品进行认真检查，发现异常，及时处理，并与家长联系，做好登记。

（一）晨检

1、晨检要求：

每天幼儿入园，须接受早班教师的晨间检查。

2、晨检内容：

一摸：幼儿有无发热现象。

二看：观察幼儿精神状态、面色等，传染病早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等。

三问：个别幼儿饮食、睡眠、大小便情况。

四查：有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。

3、晨检记录

晨检后，教师需将健康观察中发现的异常情况登记下来，并关注当日幼儿情况，如有异常情况，及时联系家长。（二）午检

1、午检要求：

每天中午幼儿入睡前，须接受值班班教师的午间检查。

2、午检内容：

先观察幼儿精神状态、面色及有无发热现象。其次让幼儿自己先把衣兜里的玩具或其他物品全部掏出放在规定的地方，教师检查幼儿有无携带不安全的物品。

3、午检记录

午检后，教师需将观察中发现的异常情况登记下来，并关注当日幼儿情况，如有异常情况，及时处理。

六、幼儿园保育员安全工作制度

1、热爱保教工作，对幼儿关心，态度和蔼，动作轻柔，细心照顾，配合教师对儿童进行教育。

2、早上7点20到校，在幼儿到之前打扫整理完毕，地面无污渍并保持干燥。

3、配合教师教育幼儿注意用餐文明，不争抢，不浪费，细嚼慢咽，适量进餐。

4、餐具及水杯每天刷洗干净并烫洗，不能油腻，及时消毒，并摆放整齐。

5、午睡时每隔一段时间就巡视一遍，有问题早发现。

6、室内不留垃圾。每周五大扫除，清洗毛巾，擦门窗玻璃，刷厕所。

七、幼儿园园内设施防护检查制度

园内严禁设有影响幼儿安全的建筑和设施，尽量减少台阶和有尖锐棱角的地方；楼梯过道防滑通畅，护栏结实；幼儿床铺有防护；幼儿生活区、教学区内不得有住户，不使用液化气灶等易燃易爆物品；灭火器等消防设施按规定配置；所有物品及环境布置体现安全要求，无隐患。每周重点对幼儿园的周边环境、道路、园舍、室内外教玩具，电器、电路、开关插座等教学设备，厨房、厕所、粪坑等使用情况检查一次，发现问题及时处理

八、幼儿园饮食卫生管理制度。

严格执行《食品卫生法》、《幼儿园卫生保健标准》、《预防疾病制度》。确保幼儿在园一杯一巾，流水洗手、空气消毒、物品消毒等设备配备齐全，并坚持正常的每日消毒制度；食品采购坚持定点、索证制度，禁止购买“三无”食品，不购买熟食荤菜，不做凉拌菜，不吃隔夜食品，豆浆煮开，以防幼儿食物中毒；消毒药械有专人保管，存放安全，标志醒目。

九、幼儿园教师健康检查制度

按有关规定配足配全各类人员，并符合任职资格的要求；定期对教职工（包括临时工作人员）进行健康检查和岗位培训，对不适应岗位要求的人员及时调整。

十、幼儿园安全工作考核奖惩和责任追究制度

幼儿园要建立符合园情实际的安全工作考核奖惩细则，安全工作管理员要按照职责要求，认真组织日常安全工作的检查考核，达到每日一检查，每周一公布，每月一总结。幼儿园要对安全工作高度负责的教师进行表扬奖励。

上课期间各班级由当班教师负责，午休期间及教师下班以后由值班教师负责，幼儿发生小型安全事故应第一时间通知家长，视情况是否要去医院，当班或值班教师负主要责任，当面跟家长解释清楚。如果情节严重，应立即让教师停课检查，负担学生适当的医药费用。对出现事故以后隐瞒不报造成的后果由教师全权负责，并要求教师自动离职。

对工作不负责的教师进行批评教育，情节严重的严肃处理，发生安全事故的要层层追究有关人员责任。

城关镇中心学校 2010年9月15日

杨疃中心学校交通安全管理制度 篇15

消毒供应中心安全管理涉及面广, 本文主要从设备设施管理、医疗质量管理、人员管理等方面进行探讨分析, 提出管理策略, 让科室人员有章可循, 避免工作疏漏造成重大安全事故发生。

1 设备设施方面的安全管理

1.1 设备设施方面常见的安全问题我院设备设施在工作实践中发现的常见安全问题如下:设备设施管理制度不健全;检查保养落实不到位;人员操作技能掌握不精, 不按照操作规程办事, 监测包和各类包装载或放置随意, 无规范和安全意识, 机械性操作或按个人习惯操作, 监测流于形式;操作前安全检查不认真, 出现灭菌器无打印纸, 打印纸安装错误, 设备气压或汽压不够;消毒员在设备运行中观察不到位, 存在设备全自动化依赖和侥幸心理等, 这些现象将会带来很大的安全隐患和安全事故。

1.2 设备设施方面安全管理措施

1.2.1 成立安全管理小组, 指定人员负责安全检查管理, 定期召开安全管理委员会议, 及早发现和解决安全隐患, 制订设备操作规程和安全检查流程和内容, 保养具体内容、方法和时间, 注重落实设备设施安全定期性检查和维护, 将灭菌和清洗设备列为科室设备管理重点对象。

1.2.2 加强人员培训和考核, 提高业务技能。

1.2.3 加强人员安全意识教育, 灌输主动报告意识, 团体解决理念, 加强特殊人群监管和工作督导。

1.2.4 强化规范制度的落实和安全预案的执行, 强化按规程操作, 做好设备运行前检查, 运行中观察, 运行后效果确认。

1.2.5 以问题为导向管理设备, 禁止设备设施带病工作, 有问题立即报告解决, 或启用替代设备设施, 比如灭菌器测漏试验不合格, 而BD合格, 立即请工程师检修, 最后发现进水单向阀被锈蚀, 工作中杜绝对问题采取听之任之的态度。

1.2.6 加强设备设施性能的检测, 建立科室- 设备- 厂家共同监管和维护其效能的链条和机制。

2 医疗质量管理

2.1 业务技术管理方面的问题及措施新型的消毒供应中心是现代化、机械化、科学化集中工作模式, 由于临床开展了大量的新技术和新项目, 有许多新器械和复杂精密机械的处置技能需要学习和探讨。科室采取加强业务技能培训, 强化设备性能监测和质量监测等技术管理工作, 让设备使用安全, 以提高工作质量, 确保无技术事故发生。

2.2 环节质量管理方面的问题及措施科室始终坚持以质量安全为核心的原则, 新型的消毒供应中心是程序化的管理模式, 其工作包括回收、分类、清洗、消毒、润滑、干燥、包装、灭菌、存放、发放10 大工作环节, 涉及到的安全因素多, 需要做好各环节的日常监管, 凡涉及到质量安全问题的将作为督导检查的重点。比如回收时重视职业防护和交叉感染工作, 清洗时的重视清洗质量问题, 精密器械注重器械的保护, 包装时重视器械的性能检查和保护, 灭菌时注重灭菌质量监测, 还有需重视工作流程的改造和新建, 以及消防和运输方面的安全问题等, 都应该从安全角度去思考和工作, 杜绝质量安全问题发生。

2.3 建立质量与安全管理体系科室建立质量控制体系和设备设施管理体系, 成立安全管理和院感管理小组, 让其在质量安全管理中发挥重要的作用。以质量和安全作为小组工作的核心, 对工作流程进行制订和再造, 将清洗、包装、灭菌等环节质量作为质量控制的核心, 对其工作质量安全性进行督导、监管和评价。

3 人员方面方面的问题及措施

由于历史原因造成科室人员结构参差不齐, 新型的消毒供应中心人员又要求是专业化人才, 人员的业务技能水平直接关系着整体工作质量安全, 在工作安排上, 调整人力结构, 人力合理搭配显得尤为重要。科室需加强人才培训, 提高业务水平;注重团队提升;加强人员教育, 培养职业幸福感和严谨的工作作风, 杜绝任何差错事故和责任事故发生。

4 总结