怎么样写好作文（精选14篇）
2、语法结构：英语和汉语的语法结构不一样，词汇的搭配方式，表达方式也与汉语又很大的出入，所以基本的语法结构要掌握，这样才能做到句子通顺，无语法错误。
3、积累运用：平时的积累很重要，比较著名的俗语成语的表达方式。
4、范文作用：要想写好英文作文，范文的作用不可忽略，可以通过背诵大量的优秀范文，这样在自己的写作中才有大量的素材。
由于个性不同，经历和背景各异，不同的人可能有不同的方法来学习英语。在我看来，兴趣和练习是学习英语的最好方法。
第一，兴趣是最好的老师。无论谁想学好或做好什么事情，兴趣是最好的催化剂。如果有兴趣，人们会觉得更容易完成事情。学习英语也是一样。如果有人认为学习英语困难，他应该考虑的第一件事是培养他们对英语的兴趣。
第二，熟能生巧。学习英语的最常见的方法是多练习。多练习，什么都不是困难。例如，如果有人发现很难记住的词汇，他可以在他每天睡觉前看看这个词。我相信他会很快记住单词的。
最后，除了努力，没有学习英语没有速成法。但如果一个人在英语方面有兴趣或知道实践的重要性，他们迟早都会掌握它的。
万能句子:
1Nowadaysit is generally/commonly believed that.... but I wonder that..
2、“如同硬币的正反面，..也有积极的一面和消极的一面。”
Like a coin has two sides, there is a positive aspect and a negative aspect ...
3、“近来，..的问题已经成为人们注目的焦点。”
Currently. the issue of .. has been brought to public attention.
4、“随着.的快速增长，.. 在日常生活中已经变得越来越重要。”
Along with the rapid growth of .... .has become increasingly important in our daily 1ife.
5、“由汽车引起的空气和噪音污染对我们的健康造成了危害。”
Air pollution and noise pollution caused by automobiles do harm to our health.
6、“因此，不难得出结论. .
Accordingly/Consequenty/As a resultit日not dfcut to0 draw te cason
that..
7、综上所述，我们能得出如下绪论. .
Fom wtet a bee dsouse oove,we may reasonabtyarrive at theconclusion that..
8、“这一难题，是任何人都不可能避免的。但只要处理得当，我们就会..”
The dilemmais something no，one can avoid.Properly bandled,
however, we will
9、“总之，全社会都应该密切关注。只有这样我们才能，
can w...AII inall, the wholesociety should payelose atentiono to the
roblemofo - Only田tis way
10、“考虑到所有的因素，我们意识到..”
一、看。
即看懂图意,把握漫画的主题意义。如《假文盲》的画面是几位身材魁梧、神情冷漠的男人挤占了“母子上车处”,一位身体瘦弱的母亲却抱着孩子无奈地在一边张望。我们就可以通过对画面、文字、标题等方面的观察,了解漫画意在批评无视社会公德,只图自己方便的不文明现象。
二、起。
就是给作文起个头。写漫画作文,开头可以写自己在什么时候、什么地方看了什么漫画,看了之后总的心情怎么样。例如:
在我们语文教材上,有一幅漫画《假文盲》,是著名漫画家华君武爷爷创作的。初看之后一笑了之,但仔细地思考,才体会到画家创作这幅漫画的用意,我的心情也久久不能平静。
三、述。
就是围绕漫画述说发生的事情。如写《假文盲》,你就要写清楚以下几个问题:1.这是发生在什么时间的事(可以从人们的衣着来判断是什么季节)?天气和环境等怎么样?2.这件事发生在什么地方(可以从场地的设施、标牌来判断)?3.画面上有哪些人?他们有什么关系?4.画面上每个人的表情怎么样?他们之间可能发生了什么?另外,画面是静止的、无声的,只表现了一个局部或片段,我们要化静为动,把画面写活,把前前后后的事情联想出来。例如某同学描写的画面:
在停车站“母子上车处”的招牌下,站着四个衣冠楚楚的男人。第一个双手插兜,眼睛望着前方,一副文质彬彬的样子;第二个头戴棉帽,穿着棉大衣,正在闭目养神;第三个帽子遮住脑门,穿着鼓鼓囊囊的羽绒服,小眼睛躲避似的瞅着下面;第四个戴着口罩,身穿长风衣。四个男人似乎都是有身份的人,但他们表情冷漠,心安理得地站在“母子上车处”。而在离招牌不远的角落里,却躲着一对真正的母子。母亲衣着单薄,头顶一条围巾,抱着一个幼小的婴儿,弱不禁风的身体冻得瑟瑟发抖,胆怯而无可奈何地望着那些五大三粗的男人们。
四、评。
就是评议画面上人的做法是对还是错。根据画面我们可以看到,“母子上车处”是车站为了方便母子上车特设的一个绿色通道,是社会关心弱势群体的一种体现。而四个男人穿着体面,衣冠楚楚,赫然站在“母子上车处”,谁也不正视那块牌,难道这四个人不识字,是文盲?哦,仔细看此漫画的标题《假文盲》,不禁使我们恍然大悟,原来这四个人是假文盲。其实,他们哪是不识字呢?无非就是想更快上车更方便自己罢了。我们可以根据自己的思考提出自己的观点,比如“关爱他人”“遵守社会公德,人人有责”“勿以恶小而为之”“假得了一时还能假得了一世吗”等。
五、联。
就是根据漫画的主题联想现实生活中的类似的实际事例,再次申明自己的观点,让漫画发挥社会效益。在我们现实生活中,“假文盲”的现象比比皆是:“老弱病残孕”专座上总会看见一些身强体壮的年轻人,而一些真正的老、弱、病、残、孕却在拥挤的人群中可怜地站着;“禁止吸烟”的公共场所,总有人吞云吐雾,若无其事;“请不要随地吐痰”的标语牌下,时时发现痰迹斑斑;“请不要摘花”的花坛前,总有几个姑娘摘下花插在自己头上,还嘻嘻哈哈地照相呢……
六、结。
就是总结自己的观点,为作文收尾。你可以发出呼吁,表达心声;可以提出希望,引起读者的共鸣。结尾要言简意赅,语言优美,扣准主题,照应开头。
一天一天又一天，一段一段又一段，一本一本又一本。我说：“这其实没有什么用。”家长总是半信半疑地说：“啊？肯定还是有一些用的。”我有个亲戚的孩子，就抄写过一本一本又一本，自己抄不了，家长代劳帮着抄。最后语文也未见起色，高中一毕业，就视作文为洪水猛兽，再也不肯写任何文章了。
当然，有的老师或家长还很体贴，似乎很科学地认为，光抄写不行，还得运用。于是，布置作文题之后，还把相关的词语也给出一堆，让孩子们在作文里用上。
写花就“百花盛开、争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全”；写旅行就“跋山涉水、餐风饮露、水送山迎、赏心悦目”。天气不错，就“风和日丽”；天气不好，就“绵绵细雨”；雨越下越大，就“暴雨倾盆”；下得更厉害，就“铺天盖地”。春天就“春风拂面”，秋风就“金风送爽”，夏天就“凉风习习”，冬天就“寒风凛冽”。到了湖边，就“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；到了草原，就“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”……
为什么一定要用上这些词，是要追求语言的漂亮吗？殊不知，过分依
赖现成的词，其实是有害的，更是为一个成熟的写作者所不取的。
作家萧红的小说《呼兰河传》是这样开头的：“严冬一封锁了大地的时候，则大地满地裂着口。从南到北，从东到西，几尺长的，一丈长的，还有好几丈长的，它们毫无方向地，便随时随地，只要严冬一到，大地就裂开口了……”
——这些语言，凌厉而有痛感，几乎没有什么成语，类似儿童的语言。
如果是老师，可能会很“体贴”地提供好现成的词：“同学们，现在要写严冬了，描写严冬有什么词呢？有……”
好吧，如果萧红按照老师的建议，这样写开头：“严冬来到，冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、银装素裹……”还有什么个性吗？还有什么看头吗？这一堆毫无观察感的词，真是一个从小生活在北方的人写出来的吗？
所以说，没有积累“好词好句”怎么办？我的建议是：一样能写，也许可以写得更好。
不会用“倾盆大雨”“狂风暴雨”“瓢泼大雨”“疾风暴雨”“大雨滂沱”，那就不用，作家老舍写暴雨也没有用，他是这样写的：“空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”
当然，如果学生对“好词好句”，特别是一些刚刚吸收的词，有运用的积极性，有强烈的表达需求，还是应当鼓励的。
写作文时，一个五年级的小女孩，边写边问：“演yì的yì，怎么写？”我给她在纸上写了个“演艺”。她说不对，我说：“是三国‘演义’呀？”她还是说不对。我看了她的那句话：“看到天上的银河，人们演yì出牛郎织女的故事。”我明白了，她要用“演绎”这个词。我大大表扬了她：“演绎这个词你都知道了？真了不起。”我不知道她是在什么地方接触到这个词的，但是她用到了，并且用得恰当，那就很好。
一天，我出去玩，刚出门看见蓝蓝的天空，洁白的云，我的心情真好。忽然，有一张纸在我眼前飘过，是谁这么缺德？是两个人在发传单，顺手把已经脏了的 纸扔掉。唉，地球的身上又多了一层“灰”啊！我走了过去，要了一张传单，上面的题目是：保护环境。“天啊！”我激动地说：“这就是你们对环境的认识？自己 都乱扔垃圾，还呼吁别人保护环境？”我自言自语说：“让别人保护环境，就必须自己先把保护环境的意识提升起来。”
“如果像这样，地球就变得像垃圾站了吗？”那两个人听了，羞愧地低下了头，说：“我们以后再不会乱扔垃圾，再也不像现在这样了！我们以后要先从自身 做起，要对环境保护有一个新的认识，不只是发传单，要从生活的每一点、每一滴做起。”我听了，说：“是的，让我们一起做一个对大自然有用的人吧！”
自从那件事发生后，我对环境保护也有了一个全新的认识，不再是光说不做，不再是只做表面功夫，而是在生活中争取好好做一个“环保小卫士”。
我的一位老师曾说过：“地球是我们的家，如果我们不好好保护它的话，不只是地球受罪，地球上的任何东西都会受罪，也包括我们人类，所以我们要好好保护我们的家！”
文章的开头是龙头,结尾则是凤尾。开头多种多样,一旦想出好开头,笔头的文思就会源源流出。常见开头有以下几种:1、开门见山。2、提问引人关注。3、概括揭示。4、描写环境。5、倒叙,制造悬念。这样,才会制造一个好开头,才是一篇好文章的开端。
“编筐编篓,全在收口”。文章中的结尾也是其文章精华之处,有的结尾发人深思,有的结尾自然收笔,有的结尾刁钻古怪,耐人回味,还有的结尾,要挑选一种比较与文章相配的结尾来写,收笔也美观大方。作文
一、让学生明白观察什么
一提到观察, 很多时候会想到要同学们每天带着个小本子刻意找一盆花做一番观察, 刻意找一个人观察一下。观察其实是一种习惯。大千世界, 七彩人生, 值得我们观察的东西很多:朝夕相处的亲人, 团结友爱的同学, 生动活泼的校园生活, 丰富多彩的假日活动, 美丽可爱的家乡景物, 变换奇妙的自然现象……只要激发学生热爱生活的情趣, 学会主动留心观察, 大胆展开合理的想象, 正所谓“俯仰皆知识, 进退尽文章”。养成观察的习惯, 写好作文也就水到渠成了。
二、怎样去观察
1.观察要有顺序
有序的东西不会凌乱, 观察事物也要讲究顺序。不论是观察一件工艺品, 还是观察一盆植物;不论是观察一座建筑物, 还是观察一个人物。按序观察, 容易让我们获得连贯系统的认识。观察的顺序很多:有方位顺序, 如前后顺序、上下顺序、远近顺序等;有时间的先后顺序;有整体到部分的顺序。我们在观察时, 要注意根据不同的观察对象, 选择恰当的顺序。如自然景物可以用从远到近的顺序观察;而观察一种植物则可以用由整体到部分 (根、茎、叶、花、果等) , 再回到整体来观察……
2.观察要有重点
每一个事物都有区别于其他事物的不同特点, 因此, 在观察的时候就不能平均用力, 而要有所侧重。抓住重点, 就是抓住特点。每件事物都有其本身的特点, 这就要引导学生观察时努力发现那些与众不同的特点。如同样是疼爱、关心孩子的父母, 其关爱的方式不尽相同;同样是淅淅沥沥的小雨, 但因季节的不同, 雨的特点, 雨中的景物以及带给人们的感受迥然有异。因此, 只有引导学生细致地去发现, 认真地去分辨, 才能真正地抓住事物的独到之处。
3.观察要“五官齐下”
观察不只用眼睛, 还包括手摸、耳闻、舌尝、心想、嘴问。因为看一看, 才能知道它的形状颜色, 闻一闻、尝一尝, 才能知道他的气味儿和味道;摸一摸, 才能知道它的质地;想一想, 问一问, 才能加深对它的了解。这样对事物观察才能全面、透彻。如朱自清先生笔下的《春》, “风轻悄悄的, 草软绵绵的”, 描写的是触觉;“花里带着甜味儿”描写的是味觉;“鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”, 这是听觉;“吹面不寒杨柳风”, 这是肤觉。正是作者调动了全身的感官功能来细致观察, 感受才如此自然、贴切。所以在指导学生观察时, 一定要让他们学会调动全身的精力, 全方位的去感知、认识事物。
4.观察要细致入微
一次观察不够再观察, 直到“细致”为止。比如, 在学校, 大家都感到我们的校园很美, 那么, 它美在什么地方, 哪些地方是它的亮点, 用什么语言去描绘它。如果不注意观察, 写起来就会很笼统。例如, 要表达校园很宽, 那么, 在观察时就要在“宽”字上做文章。通过仔细地观察, 就会发现这个“宽”绝不是空洞的宽, 而是有条理、有规律的宽, 从其功能来分类:有教学区、生活区、活动区;从其方位来分有东、南、西、北、中。而每个功能区里又各有特点, 只要你能抓住它们美的方面去描绘, 它就活了。如在教学区, 教学楼高大雄伟, 造型美观、古色古香的琉璃瓦, 配上鲜艳的油漆墙面显得别具一格。教室里宽敞明亮、大楼前后绿树成阴, 恬静幽雅, 是读书学习的好地方。特别是近年来异军突起的现代化教学设备, 更增添了学校品位。微机室里, 几十台电脑整齐地排列着, 同学们在老师的指导下有节奏地敲击着键盘, 认真地学习电脑技术。语音室里坐着一排排头戴耳机的同学犹如正在营业中的话务员。还有在那宽大的多媒体教室里, 教师利用宽大的教学设备给同学们上电教课。这些现代教学手段不但开阔了师生的视野, 也标志着农村中小学开始迈上了现代化教学的道路。
三、观察后怎么办
1.多交流
每天都让学生与学生之间, 学生与家长之间、学生与老师之间去交流看到了什么新鲜事, 参加了一个什么样的活动……讲一讲事情的起因、经过、结果, 讲一讲对这件事的看法, 说一说活动的过程、结果……这样既锻炼了学生的语言表达能力, 也让学生不知不觉地完成了口头作文。同时, 教师应注意培养学生认真听的习惯, 因为听的过程也是思考的过程, 对于叙述错误或是不准确的地方, 听者会立即做出反映, 并组织语言进行纠正, 这也是语言提高的训练过程。这一方法的应用效果明显: (1) 愿意交流的学生多了; (2) 交流中积累了大量词汇; (3) 形成了认真听别人说话的好习惯; (4) 交流中, 学生应用语言的能力得到提高, 说不清楚的地方越来越少了。
2.多练笔
俗语说得好:好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多, 思索的也挺多, 但是不善于随时记下来, 这样就会使观察到的材料付之东去, 许多有价值的东西也会白白浪费掉。只有养成良好的观察习惯, 写好观察日记、随笔, 日积月累, 才能在提高观察能力, 思维能力的同时, 为写作准备了大量的素材。这样在写作时才能思如泉涌, 下笔如有神, 描绘的景物才能栩栩如生, 写出的文章才能表达人物的真情实感。
3.多积累
我们引导学生在日常生活中随时将观察到的人和事记录下来。在观察日记、随笔中反映出自己的所见、所闻、所想和所感, 从而使这些素材形成文字保留下来。同时, 一段时间以后将自己所写的观察日记、随笔可以集中整理一下形成一个个小小的系列。如“亲情系列”、“秋天的故事”、“往事如烟”等。这样可以在同一主题下积累不同的素材, 如果在考试中碰到某一类主题的文章就可以从自己的素材库中, 提取认为最新鲜、最能表达该主题的材料来, 加以构思写成文章。这样, 在考试中就不会出现面对作文题目觉得茫然, 陷入无从下笔的窘境。素材的积累可以做到有备无患。
总之, 学会观察是一种习惯的养成, 一种能力的培养, 它不是一朝一夕就可以完成的。教育学生要将观察生活、思索生活贯穿于到生活的每一天。要“观察、观察、再观察”, 才能对写好作文有着巨大的奠基和推动作用, 才能使学生的作文左右逢源, 妙笔生花, 才能在成功的喜悦中体会到写作的乐趣。
摘要：写好作文的关键在于教会学生观察。首先, 让学生不必刻意去观察, 平时要养成留心观察周围的一切事物的好习惯;其次, 教会学生观察的方法, 即观察要有序, 要有重点, 要“五官齐下”, 要细致入微;最后, 让学生观察后要多说说、多写写, 做好观察后的积累, 为写作积累大量的素材。
【关键词】 写作 积累 仿写 修改
作文教学是中学语文教学的重头戏,可每次布置作文,总会招来学生的一片抱怨声,经过与学生交流,发现学生的抱怨大致有两大原因:一是没东西可写;二是有东西可写的也难以用文字准确、形象地表达出来。那么,怎样才能使这些学生无障碍地写文章呢?
—、教会学生积累的方法
1.语言积累
青少年阶段应当贮存大量的语言资源,所以作为教师要有意识地培养学生良好的阅读习惯。具体方法有:
(1)在每学年的开始阶段对优秀学生的奖励以赠书为主,再在学期中开展读书活动,交流读书心得体会等,从而激起他们读书、爱书的热情。
(2)在具体教学中,对古诗词的教学,采取以《唐诗三百首》和《宋词三百首》为蓝本,开展一周二诗的活动,要求学生自找资料,自备教案,为其他同学讲解、答疑。此举大大激发了学生的主人翁感,同时使他们掌握了学习方法,一举两得。
(3)教师在学生读书时再指导学生注意语言的外在形式。如让学生注意修辞手法以及形容词、动词的正确使用,进而感悟、触发,最终在写作时也自觉地注意这些方面。如具体指导“属对”时,以《笠翁对韵》、《声律启蒙》为蓝本,可以让学生利用一个暑假时间背出《笠翁对韵》。“属对”是一种实际的语音、词汇的训练和语法训练,同时包含修辞训练和逻辑训练的因素。可以说,“属对”是一种综合的语文基础训练。如:“星光灿灿”对“水势滔滔”,“如烟”对“似火”,“一川杨柳如丝袅”对“十里荷花似锦铺”,这些显然都能训练学生运用形容词、比喻等修辞方法的能力。
(4)在早自修时间讲一则《论语》,一周二次。这样可以有效地积累“修身、养性、治国、平天下”这一类的格言警句。
2.写作素材的积累
(1)从间接生活中积累。教师要指导学生带着目的去阅读,要定向选择一些知识进行积累。如关于家庭生活中的家装布置、烹饪等;关于人的神态、语言、动作等;关于兴趣爱好的球类、棋类、音乐、集邮、上网等;按文体分类积累材料等。并有意识地收集,方法可以多样:剪、贴、摘抄等均可。这样久而久之会形成写作的素材库,建立一个合理的知识结构,使写作变得轻松起来。
(2)从直接生活中积累。教师还应该指导学生去观察,去参加社会实践,增加学生的生活积累。赞可夫为了让二年级的孩子们写傍晚的景色,自己先到村边的树林里观察了四次,写了四篇观察日记,最后才带孩子们去观察。从中可以看出教师教会学生观察、思考是多么的重要。在观察时,教师要指导学生调动多种感官共同参与,不仅要用眼睛看,还要去摸一摸、嗅一嗅、听一听,有时甚至还要去尝一尝,要指导学生由点到面,由现象到本质地观察事物。这样,就能够准确地捕捉住观察对象的特征,也就容易抓住了事情的本质。
(3)积累材料的交流。教师要定期举行积累材料的交流,通过交流使学生得到学习、启发、取长补短,明白并克服自己在观察中的心理定势,更能加深学生对生活的认识。
二、仿写起步
模仿是创造的准备和前提,是学习的起步,即使在许多优秀的作家的写作中都能发现或多或少的模仿痕迹,大到结构,小到修辞,中国古代诗句的借用、化用就是很好的例证:如教《使至塞上》“萧关逢侯骑,都护在燕然”时,向学生点明这是借用了虞世南《拟饮马长城窟》诗云:“前逢锦衣使,都护在楼兰。”
学生不论喜欢写作与否,有一个共同的心理倾向,就是喜欢优秀的文学作品,教师要善于利用学生的这一特点,引导学生以他们所喜欢的文学作品为范文进行仿写。要求学生抓准仿写点,或语言、或立意、或布局、或表现手法,既可取其一,也可兼而有之。仿写是作文训练的有效途径,可以让学生从中感知写作的体验。
如“语言”仿写:
教了《理想》,要求仿写:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。”
生仿:自由,是对心灵地解放,是解放后的沃土,是沃土上的嫩芽,是嫩芽上的露水,时不时闪耀着光芒。
教师再教给学生一些片段描写的方法。如以景物描写为例,学生对景物描写不知如何突破,教师可以通过范文《从百草园到三味书屋》中的对百草园的描写让学生明确景物描写要注意:(1)要安排好顺序;(2)要语言形象(多用修辞及形容词);(3)要多角度地描写(运用多种感官或不同时段进行描写);(4)要渗透人物的感情(自己的或他人的均可);(5)要抓住景物特征描写。这样就使学生知道从何入手写景。
其他如心理描写、开头、结尾、结构等多有法可依,教师在上课时适时地加以说明,会让学生对仿写的兴趣大增,同时也会对仿写有更深刻的体会,思路也就更清晰了,从而提高写作水平。
三、学会修改
修改是写作的一个重要部分。事实上,一部分学生作文水平不高,其问题可能就在于不会修改,没有养成良好的修改习惯上。俗话说“文不厌改”,改是写的进一步深化。古今中外,凡是文章写得好的人,都是在修改上下过工夫。当然,修改习惯的养成是一个长期的、渐进的过程,教师决不能操之过急,要多引导、多鼓励,指导学生勤练笔,认真改,熟能生巧。修改时,教师应以正确的指导,教给学生科学的修改方法。
首先,从内容上看是否切题。“言之有物”是写文章的第一要素。而这个“物”就是要使内容符合题目的要求。其次,从结构上看是否合理。“言之有序”也很重要。文章有了“序”条理才分明,脉络才顺畅,首尾才呼应,内容才完整,中心才突出。再次,从语言上看是否畅达、简洁。具体做法一是疏通词句,改正错别字和病句,使语言简明、畅达、纯净。
同时,要炼字炼句,要学生熟练地掌握“增”、“删”、“调”、“改”等方法,使遣词造句能更准确些、生动形象些,以增强表达效果,如教《春酒》:
“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点,我端着、闻着,走来走去,有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。”
问学生这里的“端着、闻着”能否删去,“捏”能否改成“拿”,使学生明白删去和改成“拿”后没有了那种爱不释手的感情。
只有持之以恒地培养学生良好的修改习惯,才能把学生作文训练引入健康的轨道。
四、激发学生兴趣
首先,对学生作文要不吝表扬,发现优点要及时表扬。给学生以成就感,从而激起写作冲动,苏霍姆林斯基说过:“成功的欢乐是巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望,缺少这种力量,教育上任何巧妙的措施都是无济于事的。”你的一个“妙”字或一句“有进步”会让学生激动好几天,曾经有一个学生,我在他的周记本上评了一句“有进步”使他写作信心大增,每次碰到我他都会询问作文是否又有进步。初学阶段要鼓励学生大胆地写,所以批改作文的时候,不要改得太厉害,以免挫伤学生的信心和兴趣。
其次,让学生拥有自己的“文集”,让学生把自己认为优秀的文章及摘录结集成册,内容比为2﹕1,以杂志为形象载体,要求图文并茂,凸现个性,并展示、欣赏、评选。
还可以充分利用网络博客这一途径,建立班级博客,发表优秀作文。这一措施能极大地调动学生的积极性。
总之,要有效地提高学生的作文能力,必须时刻不忘学生的主体地位,把提高学生的作文能力与学生的生活实际、年龄特征、讲读文教学、课外阅读和形式多样的方法结合起来,使学生有事可写,有“法”可依,有“果”可摘,变苦于作文为乐于作文。
参考文献:
张志公.传统语文教育——初步的读写训练
在这里给大家讲三个语文作文高分技巧：
首先，我们要学会将作文写具体。很多人作文低分，是因为叙述不具体，令人读了后有种云里雾里的感觉。作文具体也就是叙述详细，无论是写人还是记事，重要的都是细节突出。比如人物描写，你就要突出他的动作及神态、心理及外貌描写。这就是作文采分点之一。
其次，我们写作文要善于用景色侧面衬托。景色的渲染是一种很重要的写作技巧，也是文采的体现。比如，你全文要表达的感情基调是悲伤，就可以用一些萧瑟、孤寂之景来衬托，令人从你描写的景物中，能够感受到你此时的心情。
最后，我们写作文一定要学会引用。写作和引用的关系密不可分，因为写作少不了素材的延伸。也就是引用的那些例子能够让你的文章表达更加具体和形象。比如你要表达一个顽强向上，敢于和命运作斗争的思想情感，你就可以引用贝多芬的成名之路这个例子，让人从贝多芬的坎坷命运中体会到什么是顽强向上和敢于斗争。这样的引用让你的文章看起来更加有说服力及生动具体性。
来源：（58.com）发布时间：2011-04-14
如何写工作总结?
要点一:篇幅要够长
辛辛苦苦干了一年，业绩如何，关键就看这“工作总结”的分量。如有字数限制还好，可以照“封顶值”去写。如果没有字数限制可就有点麻烦了，要留心打听一下其它同级单位的篇幅有多长，如此有了参照物，才可“弹无虚发”。否则闷头傻写半天，洋洋洒洒15页，殊不知人家写了20页，在气势上立马矮了一截，岂不是前功尽弃?
要想做到篇幅长，除了下苦工夫狠写一通外，还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上，尽量拉大行间距，但不可太过，否则会给人一种“注水肉”的感觉。
要点二:套话不可少
如开头必是“时光荏苒，2007年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉，更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。
中间赘述业绩的段落中，不时要有“收到了很好的效果”、“受到了领导职工的好评和欢迎”、“迈上了一个新高度”、“又上了一个新台阶”等肯定性话语……
所谓“总结”，不仅要总结优点，还要总结缺点，否则会给人一种华而不实的感觉，但只可轻描淡写一带而过。较为恰当的成绩优缺点篇幅比例是10:1，否则把自己批驳得一无是处，还能有饭碗吗? 另外，在工作总结的结尾下也可对来年的工作计划作些简洁的介绍。
要点三:数据要直观
如今是数字时代，故数据是多多益善，如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。
但切记“数字是枯燥的”，应该把数据做成折线图、饼形图、条形图等种种直观、可视的图表。这样做的好处有三:第一，成绩一目了然，看着那高高耸立的圆柱、一啸冲天的曲线，相信自己也感到非常得意;第二，对比强烈，做图时拉一些对自己有利的历史数据、平均数据、行业数据来垫背，红花还得绿叶扶嘛!第三，纸面上，一个图表至少相当于千把字，你还用为字数太少而发愁吗?
要点四:用好序列号
【关键词】作文; 议论文段; 写法
【中图分类号】G356.7 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0253-02
作文是语文教学的重要内容,各种类型的语文考试总也离不开作文。写作能力与阅读能力并驾,是语文教学要培养学生的两项重要的基本能力。然而多数学生经过了中学的语文学习,提起写作文就头痛,写出的文章不得要领 ;无论是参加中考或高考,学生写的作文难得高分,从而影响整体的语文成绩;有的学生参加工作后,就连最基本的个人工作总结也难以写成。这不能不说是语文教学的遗憾。
其实写好作文并不难,这里所说的写好作文就是指写出的文章中心明确突出,内容有条理,层次清晰,语言有文采。这些年来,我所教的学生经过指导训练,都能达到这个要求。我是怎样指导学生训练写作的呢?
首先,用好课文的例子。叶圣陶老先生早就指出过,语文教材中的课文是语文教学的例子。这就是说课文就好比是数理化教学中的例题,例题中包含着定义定理公理,由例题可以推导出公式。
其次,善于从课文中挖掘规律。理科例题所包含的定义定理公理以及公式都在书上写明,教师引导学生理解验证教材的内容即可;而语文教材中的课文作为例子来说,其包含的知识及读写规律是隐含的,不是明确地写在教材中的;是丰富的,不是单一的。这就要求教师引导学生,从中挖掘出切合教学实际的为学生所需要的方法与规律。
第三,指导学生将课文中的规律运用于学习实践。课文多数为名家作品,都是学生学习的典范,教师引导学生挖掘出课文的规律之后,要引导学生经常地反复地运用到自己的读写实践中去,内化成学生自己的能力,这才是学有所获,学有所成。
第四,要遵循从小积累,循序渐渐进的原则。指导学生写作,最好从小处开始,从段落层次写起。写好一个段落,写清一个意思,是作文最基础的训练。然而不少老师教学生写作,只注重篇的写作,对段层的写作重视不够。其实写好了段落,将这些段落组合连缀起来,就成为了篇。
下面以指导学生写好典型的议论文段作文练习为例,进行具体解说。
一、选例:普通高中课程标准实验教科书《语文》必修5第三单元,课文《咬文嚼字》(朱光潜)。这是一篇很典型的议论文,尤其是中间的各个段落都是典型的议论文段,这里举第5段为例分析。
有些人根本不了解文字和情感的密切关系,以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字,就同时更动了思想情感,内容和形式是相随而变的。①‖姑举一个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗,有“鸟宿池边树,僧推月下门”两句,劝他把“推”字改为“敲”字。这段文字因缘古今传为美谈,今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点,都说“推敲”。古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好。②‖其实这不仅是文字上的分别,同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点,但是它表示孤僧步月归寺,门原来是他自己掩的,于今他“推”。他须自掩自推,足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合,他有兴致出来步月,兴尽而返,独往独来,自在无碍,他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些,也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友,他自己不甘寂寞,那寺里假如不是热闹场合,至少也有一些温暖的人情。比较起来,“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来,“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声,“敲”就不免剥啄有声,惊起了宿鸟,打破了岑寂,也似乎频添了搅扰。③‖所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的,只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字,或是想到“敲”而下“推”字,我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当,而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上“推敲”,骨子里实在是在思想情感上“推敲”。 ④‖
二、分层:把本段意思划分为四个层次,用数字①—④‖分开。
三、找规律:从各层次的意思分析其在本段中的作用,可概括为:
①提出观点句并解说②举事例③分析事例④得出结论。这是一个典型的议论文段的写法,在此基础上,我们可以抽象出典型议论文段写作的一般规律:
观点句→解说过渡句→材料句→分析句→结论句
变体形式为:观点句→材料句→分析句
四、运用:引导学生运用规律练习写作,从写好一个段落写起,反复训练。先掌握基本规律,再运用变体形式。当学生能够自觉地、灵活地运用这种写法时,再将这样的几个段落组合起来,加开头和结尾的写法训练,一篇完整的议论文就写成了。课文《咬文嚼字》其实就是由中间部分这样的四个段落,加过渡段和开头结尾结构而成的。
运用这样的做法训练学生作文,会起到事半功倍的效果,不仅如此,这也是提高学生阅读能力和有效方法。
五、练习实例:
2011年9月20日20时,在深情回荡的合唱歌声,中央宣传部、中央文明办、解放军总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联在中央电视台举行的第三届全国公民道德模范评选颁奖典礼拉开序幕。颁奖典礼分为“诚实守信”、“见义勇为”、“助人为乐”、“敬业奉献”、“孝老爱亲”5个篇章,每个章节通过播放电视短片、现场访谈、歌曲舞蹈、朗诵、颁奖礼、致敬辞等多种形式交错进行。我以此为材料,组织学生观看视频,还给学生印发了部分道德模范人物的事迹,并出了如下的题目进行练习:
阅读收看第三届全国公民道德模范——“诚实守信”、“见义勇为”、“助人为乐”、“敬业奉献”、“孝老爱亲”篇,选择一个人物,确定一个角度,自拟题目,用典型议论段的写法,写一篇短文。要求:有文采,字数400左右。
附:典型议论段的写作层次:①观点句 ②阐释句③材料句 ④分析句 ⑤结论句
经过训练,学生都掌握了典型议论文段的写法,这些短文虽然篇幅短小,但也是大作文的具体而微者,“麻雀虽小五脏俱全”,即可以看作是一个议论文段,也可以看作是一篇完整的文章。
一、诚实守信篇
承君一诺 必守终身 米智琴
诚信是远航路途上遥远的灯塔,它不是一豆星光,它是光芒万丈;诚信是平凡日子里踩踏的土地,它不是默默无闻,它是大爱无声;诚信是冰雪颠峰上盛放的莲花,它不是冷清疏离,它是香传四方。诚信是刘家人世代守护的墓园,它不是芳草凄凄,它是翠柏常青。
诚信,是一件值得终身坚守的事业。刘延宝一家人用自己的行动践行着这一伟大的事业。
刘延宝是山东一名普通的村民,1948年济南战役后刘延宝的祖父受部队首长托付看守烈士墓园。28年后他去世了,却将这承诺留了下来,刘延宝的父亲毅然接过这承诺的接力棒,担起了第二代义务护墓人的重任。刘延宝在父亲患病后继续践行着当年的承诺。63载诚心守护,谱写了天地间一曲忠义守信的赞歌。几年前,刘延宝的儿子刘增龙主动承担了守护墓园的责任。四代子孙忠心守护,书写着诚实守信的人间大爱。是诚信让他们几十年如一日,是诚信让他们恪守承诺自始至终;是诚信让他们无怨无悔,传承感人。
诚信是一件值得终身坚守的事业,它的存在足以光耀人间。
承君一诺,必守终身。
三、助人为乐篇
板凳之上,无私之情 梁潇朦
善良是扶危济困的一颗诚挚之心;热心是助人窘迫的一缕温暖阳光;无私是帮人助人的一丝和煦春风;奉献是救人危难的一股浓情爱意。善良、热心、无私、奉献,这些光耀的品质熔铸成一句话:助人为乐,善行无疆。
全国助人为乐道德模范许月华,三十七载,抚育一百三十八个孤儿,无怨无悔,日夜坚守。虽然自幼父母双亡,虽然失去双腿,本该是被照顾的人,却用板凳支撑起残缺的身体,撑起无限的热忱,义务为福利院做保育员,无微不至的照顾孩子,四十载坚守;在百位孩子眼里,他们不是孤儿,他们有一位共同的妈妈——许月华。
她用善良之心照料着百位孤儿,给予他们生存的希望;她用热心之举回报着社会的抚养,用微笑还以世间快乐;她用无私之心支撑着残缺身体,克服万难四十载坚守;她用奉献之心传递着善的力量,激起全社会爱的热潮。
月亮姐姐:哎,洋葱头,你不在家好好复习,跑到我这里干吗?
洋葱头:我不正是为这事儿来的吗?
月亮姐姐:什么事?说来我听听,看看能不能帮到你。
洋葱头:前面的基础性内容我都复习得差不多了,可关键是如何作文,尤其是在考试中,作文该如何写,我真不知道,还请月亮姐姐帮忙支支招。
月亮姐姐:首先要审清题目。写考场作文,只有审清题目,写出的作文才合乎要求。如果“跑题”了,语言再优美也是白搭。
洋葱头:审清题目,不就是抓题目中的关键词语吗?
月亮姐姐:是呀,只有抓住了题目中的关键词,才能真正把握题目的实质。此外,还要审明范围,也就是要明确我们所选材料的时间、空间、数量等有什么限制。现在姐姐就出个题目考考你。“请你选择本周内的某一天,写一篇日记,记叙那一天的主要事情和自己的感受,题目自拟。”你认为该注意什么?
洋葱头:第一,这次作文的体裁是日记;第二,有时间的限制,只能写本周内的某一天;第三,要记叙主要的事情,不能眉毛胡子一把抓;第四,拟一个与内容相符的题目。
月亮姐姐:题目中还要求写出自己的感受,感受必须真实自然,不要虚构浮夸。看来,你审题算基本过关了。
洋葱头:那审完题后呢?
月亮姐姐:其次就是选用适当的素材。洋葱头,你认为作文的素材来源于哪里?
洋葱头:想应该是来源于平时的积累吧。我们平时在观察生活、练写作文时,都会积累一定的素材啊!
月亮姐姐:对。你要努力回忆自己大脑中所储存的丰富素材,认真筛选切合题意、真实可信的典型材料。选材时一定要有求新的意识和气魄,敢于创新,不仅选择新鲜材料,而且可以推陈出新、逆向选材。如有篇作文叫《孝子》,一般人都写“孩子孝敬老人”。可我的同桌写的却是“孝敬儿子”,选择的是“儿子有求,老子必应”的材料。文章讽刺和批判了那种溺爱孩子的不良现象,真可谓求异求新,别出心裁!
洋葱头:哇,选材里面还有这些技巧啊!选好了材料就可以下笔了吧?
月亮姐姐:别着急,还有一步至关重要——构思。
洋葱头:构思?怎样构思呀?
月亮姐姐:也就是动笔前,对文章的主题、内容、表达方式和结构层次进行总体设计,甚至列出写作提纲,明确文章的层次、写作的顺序,以便照“纲”行事。这样,写作中根据提纲有条有理地叙述,阅卷老师也能迅速了解你的思路。
洋葱头:你能说得具体一点吗?
月亮姐姐:仅以结构为例,安排就要灵活多变,一波三折,曲径通幽。如何开头,如何结尾,如何过渡,哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写……都要有一个通盘的考虑。当主题确定、材料选定之后,就要迅速考虑如何把这些材料尽快地连缀起来,寻找一条贯穿文章的线索。比如以具体事物为线索,以情节发展为脉络,以人物变化为线索,以场面转换为联系,以感情为线索,以材料的内在联系为纽带……不同体裁不同类型的文章各有常见的思路模式,在结构安排上往往有明显的轨迹可循,如“总—分一总”式、并列式、对照式、层进式等等,都可以灵活运用。
洋葱头:你这样一说,我就明白了。有了提纲,写起来就容易啦!
月亮姐姐:对,有了好的构思,就要集中思想,一气呵成。千万不要左顾右盼,写写停停,或者写几行就回头读读改改。一般说来,考场作文只能比平时快。有些同学往往在时间安排上前松后紧,开始考虑得周到,也写得仔细,可到后来时间不够了,只好草草收场,显然不能考出好成绩。只有合理地安排好时间,才利于写出最佳作文。
洋葱头:这样就避免了在时间上出问题,对吧?那还需要注意什么呢?
月亮姐姐:最后就是浏览、修改。尽管考场作文时间有限,但成文后,也要反复地多读几遍,检查是否有错别字、用得不合理的词语,修改不通顺的语句及用得不恰当的标点符号,还有段落结构是否清晰,文章主题是否突出……都应该仔细推敲,全面检查。
洋葱头:哦,我知道了,写考场作文要注意五点:一是审清题意,二是认真选材,三是精心构思,四是一气呵成,五是仔细修改。对吧?
月亮姐姐:洋葱头真聪明,的确是心有灵犀一点通啊!祝你在考试中写出好作文!
留学简历集中呈现学生的主要过往经历与优势亮点，比如：
基本信息：姓名、性别、年龄、联系方式等
教育背景：学校、学历、专业、优势科目等
社会活动：实习、工作、志愿者等
获奖信息：奖学金、个人奖、集体奖、国际/内奖等
特长展示：技能类证书、语言优势、兴趣爱好等
首次写简历的同学，不用考虑文书、排版、字数、重要信息等方面的限制，把自己的正面信息归类全部整理到初稿中来。此初稿，可以成为以后各推荐信及PS的素材集合点，如果材料书写进入盲点，可以翻出简历初稿激发灵感。完成初稿后，需要对各类信息做部分删节，如：针对申请专业有利的经历/近期获得的奖项/与其他申请材料是否呼应/与证明类材料是否呼应等。如果对信息筛选犹豫不定，启德负责学生文书审核的老师将给你宝贵意见，避免材料的出入或浪费。
简历的基本注意事项：
1.简历工整，一目了然
2.采用小4或5号字体为优
3.信息客观，真实有效
4.应用型英文书写，句子使用简单句和短句，避免用复合句及生僻的单词。
5.英文简历，前后时态及语态保持一致。
6.认真检查书写错误及逻辑错误。
一、大学生个人简历怎么写、个人工作简历怎么写？
1、个人简历要突出你的能力、成就以及过去经验，分析你的能力并阐明你为什么能够胜任这份工作？
2、个人简历中一定要体现出你可以为公司做什么，毫无针对性的简历会使你失去很多机会。
3、注意自己的个人简历是否够让公司老板尽快知道你的能力？是否写清了你的能力？
4、强调你适合这个职位的成功经验和经历。
5、针对不同的用人单位和不同职位来写个人简历。
6、注意个人简历数据准确和表达文字正确。
7、个人简历一定要务实，不要务虚。
8、写自己可以为公司带来效益时，最好要有具体的措施。
9、扬长避短，选定一个跟你专业相似或你觉得自己能胜任的工作岗位，依照这样的要求有目的性的制作自己的简历。
二、毕业生个人简历怎么写、求职个人简历怎么写？
1.先决定你要怎么样的工作职位，个人简历中一定要写清楚职位名称。
2.列举出你所受过的与应聘职位相关教育，持续的学习和训练说明你有上进心，所以阐明你在基本教育后所受的相关教育。
3.列出自己的工作历史，包括公司名、所在城市及年份。
4.在每个你以前做的职位下写上你的职责以及所做出的成就，多用数字，数字是最有说服力的。
5.把个人简历前面所记录的工作经历等组织成段，再把有关联的东西组织在一起并使它们更吸引人。
6.想一想自己还有什么优势(如执照、证书、协会等；有相关兴趣也可能会有用)与这工作有关，把他们加到简历末尾。
7.在个人简历开头部分用四五句话，写上你个人能力的概况和特殊技巧等，招聘人员会用10秒钟左右来考虑是否从头读到尾。
8.如果你的简历的前1/3能吸引人的话，你将是很幸运的，一份出色的简历不能保证你得到一份工作，但至少能帮你得到面试的机会。
9.公务员、入党、护士、教师、个人简历怎么写。
三、个人简历怎么写好、应聘个人简历怎么写？
1.以工作目标为重点，将个人简历视为一个广告，尽量陈述有利条件以争取面试机会。
2.一个招聘者希望看到你对自己的事业采取的是认真负责的态度。
3.不要忘记雇主在寻找的是适合某一特定职位的人，这个人将是数百名应聘者中最合适的一个。
4.如果个人简历的陈述没有工作和职位重点，或是把你描写成一个适合于所有职位的求职者，你很可能将无法在任何求职竞争中胜出。
5.运用动作性短语使语言鲜活有力，陈述你在事业上最大的优势，然后在工作介绍中再将这些优势以工作经历和业绩的形式加以叙述。
6.写个人简历时，要强调工作目标和重点，语言简短，多用动词，并且避免会使你被淘汰的不相关的信息。
7.写简历之前，你得先站在用人单位的角度想一想：公司每个月支付工资招聘员工，目的是什么？
8.写简历时要采取扬长避短的原则，个人简历里面的内容，应实事求是，决不能虚构。
一、认真阅读原材料
材料作文提供的材料是命题的载体, 要仔细阅读。所谓“读”, 训练的是对文字材料的理解和分析能力。材料作文的材料来源十分广泛, 有些省市的中考试卷为节约版面和考生的时间, 常常一个阅读材料两用, 既用作阅读题又用作写作题, 这些材料的篇幅相对较长, 但大部分材料作文的篇幅都比较短。无论篇幅的长与短, 在阅读时都应注意, 要有速度, 要有一种对文字的穿透力, 要理解和掌握这些材料所包含的各种信息。如果材料未读懂或理解有误, 在作文中未涉及命题所提供的材料就会出现审题失误, 从而导致写作的失败。领会材料内容可以采用的方法有:在材料中找出中心句, 概括材料所体现的中心, 把握材料所蕴藏的深刻道理及比喻义等。
请看下面例文:
材料:认真阅读下文, 联系实际, 选择一个角度, 写一篇一事一议的文章, 题目自拟, 不少于600字。
大漠弱者
两人结伴过沙漠, 水喝完了。一个病倒了, 同伴说:“你在这等着, 我去找水。记住!枪里有五颗子弹, 三小时后, 每小时对空一枪。”两人分手了, 他按时鸣枪。只剩下最后一颗子弹, 他恐惧了, 他绝望了。他把枪口对准自己的太阳穴。不久, 同伴提着壶清水领着一队骆驼商旅寻声而至, 他们找到的是一具尸体。
提示:写这类文章要紧紧围绕原材料, 认真研读后确立中心论点。运用例证法、引证法、正反对比法等论证方法, 摆事实、讲道理, 进而证明中心论点。
二、审题立意要明确
审题就是分析审察一则材料所表现出的主旨、意图和角度。对材料的分析, 既可在原材料上总体把握而确立中心论点或议论话题, 也可抓住关键词语, 立意成评议文;对于有些寄寓材料, 如寓言、童话、漫画等, 若仅从字面上和画面上斟酌, 不一定能抓得住中心, 必须透过材料的表象, 挖掘其内涵, 取其寓意而独辟蹊径, 确立论点。例如:
材料:齐白石八十五岁生日那天, 一连画条幅四张, 午饭时还不肯停笔。画完第五张后, 他在画上题字道:“昨日大风雨, 心绪不宁, 不曾作画, 今朝制些补充之, 不教一日闲过了。”
对此段文字的分析, 要从整体上把握, 从事例中所得启示, 可以概括为:一个人要想有成就, 有贡献, 一定要珍惜时间, 努力奋斗, 可举以下实例证之:1.鲁迅先生把别人喝咖啡的时间都用在学习和工作上, 直到逝世前不久, 仍坚持写作。2.马克思每天孜孜不倦地钻研各门学科达十六七小时, 有时甚至彻夜进行写作。3.著名科学家爱迪生一生有一千多项发明, 时间对他来说犹如生命, 他常常连续二十四小时极端紧张的工作, 因而取得了巨大的成就, 为科学的发展做出了杰出的贡献。
三、通过选取论据分析论证
我们在认真阅读材料后确立了文章的中心论点, 那么就要选取一定的论据来证明中心论点的正确性。围绕中心, 选取的范围不受限制, 既可以是古今中外的名人名言、社会现象, 又可以从自身成长、学习等实际生活中选取论据。
论据选取好以后, 就要对论据进行精辟的分析。我们要利用材料中所提到的某些道理或者某个事例进行分析, 它可以有两个作用, 一是可以归纳出中心论点, 二是可以作为论据来论点。因为只有认真分析论据, 才不会使文章走样。
四、收束全文简洁有力
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