大学生党员培训总结范文

大学生党员培训总结范文（精选7篇）

大学生党员培训总结范文 篇1

现就我进入大学以来的思想，学习，工作，生活方面向组织进行汇报总结。

由于受家庭环境的影响，已进入大学我就积极向党组织靠拢，时刻注意自己理论知识的丰富和学习，除了参加党课学习以外，我还充分利用课余时间勤于读报，看新闻，关系国家大事和时事政治。进入大二以来，学习的任务日益紧迫。在抓紧学习方面的同时，我知道不能放弃其他方面的修养和努力。尤其是作为一名党员，更应该在完成学习任务的同时不断拓宽自己的知识面，陶冶自己的情操，提高自己的思想认识水平。于是，我这年来我主动阅读一些以前很少接触的思想政治方面的书籍。其中，毛泽东同志的《实践论》就给我留下了深刻的印象。谈到实践，首先让人想到的是那次关于真理标准的大讨论，讨论的结果就是：实践是检验真理的唯一标准。我想，这样一个结论充分体现了实践在认识世界和改造世界中的重要性。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我深知，要成为一名合格的共产党员，不仅要有正确的理论知识，更要勇于去实践。要活学活用，把先进的思想化做先进的生产力和先进的创造力，把党的思想融入到实际工作中去，把三个代表重要思想同自己的实际工作生活紧密联系起来，个人总结《学生党员个人总结》。

作为一名当代的大学生，现阶段重要的核心任务还是学习。江泽民同志也再三要求“学习，学习，再学习。”作为一名预备党员，我深知学习的重要性。由于国际学院教学的特殊性，刚进入校门的我对于全英文并不熟悉，但是我没有松懈自己，利用课余时间认真学习英文尽快适应，从一开始的不能适应到后来的游刃有余。平日的学习中我除了做到上课认真听讲，认真完成作业，牢固掌握专业知识和技能外，还注意扩大自己的知识面。在第一学年，我获得了学习二等奖学金。随着进入大二，课业的加紧和时间的紧迫，我对自己的学业也有了更高的要求，学习的主动性也有所加强。与老同学间的更好交流也促使了我的进步，使我第二年的成绩较第一学年有了不小的进步。随着小学期的到来，课业的减少，我利用此段时间阅读了一些有关专业的书籍。

工作上，在第一学年，我担任了班长和志愿者部长助理一职。认真负责班内的各项事务，全心全意为同学服务，热情帮助他人，相互的交流是我们之间更加团结，也使得班级的凝聚力有所增强。鉴于我班党员积极分子较多的情况，我们闲暇之余还互相交流意见和建议。我不忘宣传党的思想、理论，坚持正确的原则和立场，鼓励思想上进的同学积极向党组织靠拢。党全心全意为人民服务的宗旨是我在一入学就加入了志愿者部，无私的帮助和服务他人，使我融入集体之中，也体会到帮助他人的快乐。在学期末获得了社会活动二等奖学金。第二学年中，我成为了一名党务助管，在辅助老师工作的同时我学习到了更多的知识，得到了更多的锻炼。除此之外，通过组织参加去天安门参加升国旗仪式，爬狼牙山，参观霞云岭红色教育基地参观没有共产党就没有新中国纪念馆，参观焦庄户地道战纪念馆等等一系列的党日活动，我已经深深的融入组织之中，感受到党组织的关怀和爱护。决心尽自己最大的努力宣传贯彻党的思想，保持党员先进性。

在平时的日常生活中，我抱着一颗真诚的心与大家相处，在碰到生活上有困难或者心里有苦恼的同学，我会毫不犹豫的帮助他们，同时关心身边需要帮助的同学，及时的解决他们的需要；遇到个人与同学利益发生冲突时，首先考虑的还是他人利益。做到真正体现一名党员的作用，切实体现全心全意为人民服务的宗旨。全心全意付出的同时也获得了大家真诚的心，具有较好的群众基础。我始终报着“我是一名普普通通的党员，我的义务就是全心全意为人民服务”的这个信念，在生活中主动帮助他人，充分调动大家的积极性，严格要求自己，用我的行动影响周围的人，更好的体现一名党员应有的先进性，让党放心，让人民群众满意。

无论是否成为优秀党员，都不会影响我对党的坚定信念和为人民服务的热情。我会在今后的思想，学习，工作，生活中进一步严格要求自己，学习贯彻党的理念，保持党员的先进模范带头作用。

此致

大学生党员培训总结范文 篇2

当前,国际形势、国内社会经济发生了深刻变化,我国高等教育发展迅速,在这些背景的影响下,高校大学生党建工作面临着新的挑战。从国际形势看,一方面,经济全球化趋势日益明显,各国交往合作日趋频繁,大学生的思想认识和价值追求更趋多元化。另一方面,西方敌对势力一直未放弃对我国进行“西化”“分化”的图谋和野心,把青年学生作为争夺的重要对象,通过各种手段和方式进行渗透,使西方的意识形态、政治制度、价值观念和各种思潮对青年学生造成了一定的负面影响。从国内形势上看,随着改革开放的不断深入,我国的社会主义市场经济体制不断完善,社会组织结构、利益格局、生活方式等发生巨大变化,新旧体制转换过程中出现的矛盾碰撞也愈激烈,这对大学生的政治观、道德观、价值观等产生较大影响,大学生思想活动的多元取向明显增强。从高等教育改革看,随着高校扩招和扩大办学规模、现代大学自治理念的广泛传播、高等教育的大众化、产业化,高校后勤服务的社会化以及素质教育的深入推进,互联网的影响等给高校大学生党建工作带来了巨大的影响。从高校大学生党建工作自身看,由于对大学生党员教育培训工作认识不深,重视不够,教育培训机制不健全,管理不严格,高校党务工作队伍建设有待加强等原因,造成在党员发展过程中出现前紧后松,重前期发展,轻后期教育培训的现象。据统计,截止2008年年底,全国在校大学生中党员比例达到9.26%。因此,在大学生党员队伍不断壮大发展的过程中,出现了诸如大学生入党动机不纯、理想信念不坚定、党性不强、素质不高、能力不够、党的知识缺乏等一系列问题,甚至有部分学生出现入党后组织纪律观念松懈,积极性下降,进取心消退,前进动力不足,在学习、工作、生活方面自我要求不严等消极现象。用一些党务工作者的话说就是:“入党之前拼命干,入党之后松一半,转正之后就不干”。

面对新的形势和挑战,如何更有针对性地加强大学生党员的继续教育与培训,使社会主义核心价值体系更深刻地融入大学生党员的思想之中;如何巩固和不断开辟大学生党员继续教育培训的新阵地,扩大覆盖面,增强实效性;如何找准新载体和切入点,提高大学生党员继续教育培训的针对性、系统性,增强大学生党员队伍的创造力、凝聚力、战斗力等,都是高校党建工作面临的新课题、新任务。因此,必须采取有效措施,切实加强对大学生党员的继续教育培训。

二、加强大学生党员继续教育培训的重要性和目标定位

首先,加强大学生党员继续教育培训的重要性不言而喻。按照党的十七大精神和“三个代表”重要思想的要求,实施党的建设新的伟大工程,巩固党的执政基础,必须不断加强党的基层组织建设,建立一支高素质、高质量、适应全面建设小康社会要求的党员队伍。高等学校是培养人才的摇篮,大学生是国家和民族的未来,做好在优秀大学生中发展党员并对其加强继续教育培训工作,对于认真贯彻落实党的教育方针,实施科教兴国战略,培养高素质的社会主义事业建设者和可靠接班人,具有重要意义。具体而言,主要体现在“四个有利于”:一是有利于发挥高校党组织的领导核心作用,巩固高校党建工作的各项事业健康发展;二是有利于高等教育事业的科学可持续发展;三是有利于高等教育适应新形势、新任务提出的新要求;四是有利于高校加快推进素质教育和培养适应时代要求、具有创新精神和创造能力的人才,为社会主义现代化事业培养更多合格的建设者和接班人,为社会主义现代化事业提供更加强大的人才支持和智力保障;五是有利于充分发挥大学生创新思维,促进高校党建与时俱进。

其次,要明确加强大学生党员继续教育培训的目标。高校应按照中央提出的“五个进一步”的目标,在学校党委的领导下,经过各级党组织的努力,使大学生党员及其队伍能在以下四个方面得到进一步提升:一是大学生党员的政治意识、责任意识、服务意识明显增强,政策理论水平明显提高;二是大学生党员提供服务明显增多,服务质量显著提高;三是大学生党员及其队伍先进性充分发挥;四是大学生党员自身的综合素质明显增强,其威信明显提升。只有这样,才能有针对性地解决当前大学生党员队伍中存在的理想信念不坚定、党性不强、素质不高、先锋模范作用弱化等现象。

三、大学生党员继续教育培训的工作创新

(一)创新工作思路,提高教育培训的根本性

当前,创新大学生党员继续教育培训工作思路要统筹考虑党的自身建设、学校育才和党员发展三者之间的关系,用马克思主义及其中国化的理论体系武装大学生党员,将其内化为学生党员的品质。这就要求以新思路推动新实践,努力在教育培训的方向、布局、方式等方面推进“三个转变”:一是在教育培训方向上,要激发学生党员主动接受教育培训的内在动力,变“要我学”为“我要学”。当代的大学生党员的成长发展环境变化深刻,接触面更广,选择面更宽,需求更加广泛,这就要求高校的党务工作者要从旧的思维方式中解放出来,把大学生党员满不满意作为开展工作、评价工作的标准,坚持以人为本,尊重大学生党员主体地位,把握他们的需求,在服务中加强教育培训,在教育培训中体现服务,激发他们参加教育培训的主动性、积极性。二是在教育培训工作布局上,从党组织单一运作向联合各部门转变。坚持统筹协调,做到经常性教育与集中培训并重。要以党建工作为龙头,跳出一些习惯些思维的条条框框,由高校党委组织部门牵头,联合各部门,建立健全大学生党员继续教育培训资源整合的统筹联动机制。三是在教育培训方式上,要实现从单纯依靠灌输说教、习惯于以管理、使用代替教育向采用针对性、互动性、实践性强的方式转变,开展符合大学生党员需求和特点的各项教育培训活动,提高教育培训的理论、知识、技术和文化含量。

(二)创新内容方式,增强教育培训的实效性

一是围绕党的中心任务,以学习贯彻中国特色社会主义理论体系和党章为重点,开展大学生党员继续教育培训。要始终把中国特色社会主义理论体系教育放在首位,坚持对广大学生党员进行党章和党的基本理论、党的基本知识、党的历史、党的路线方针政策和形势任务教育,法律法规和党风党纪教育,业务知识和技术技能培训。

二是围绕大学生党员的需求和专业特点,紧贴大学生党员实际,帮助他们提高认识、丰富知识、增强能力。一方面,高校党务工作者要深入了解当代学生党员在思考什么、喜欢什么、追求什么、需要什么,找准他们的兴奋点,并结合党的理论宗旨,把党的“大道理”转化为学生党员易于接受的“小道理”,把党的正确主张转化为大学生党员的自觉行动。另一方面,要结合大学生党员的专业特点开展继续教育培训。学生党员首先是一名学生,然后才是一名党员。可以紧密结合大学生党员的专业特点和成长成才的实际需求开展系列主题活动,使他们在实践中体现学以致用、服务大众、回报社会的人生价值,更好地践行全心全意为人民服务的宗旨。

三是围绕学校的中心工作和大学生党员关注的社会热点、难点、疑点问题,开展继续教育培训。一方面,高校要增强大学生党员意识,牢记使命,团结带领广大学生建设和谐校园,奋发成才,为推进学校又好又快发展和实现中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。另一方面,要结合国际、国内的社会热点、难点、疑点问题,加强教育,使广大学生党员学会用中国特色社会主义理论体系去研究问题、分析问题、解决问题,增强大学生党员的社会责任感和历史使命感。

在坚持“三个围绕”的基础上,积极创新教育培训的方式方法。一是系统培训。大学生党员的培训可以分级进行。一方面,对于大学生预备党员,要100%的经过系一级的系统培训;另一方面,对于大学生正式党员,要100%的经过校一级的系统培训。要使大学生党员能够系统全面地了解党的组织及其本质、宗旨,真正从思想、行为上入党。二是典型引导。通过开展“党员先锋行”活动,挖掘和树立一批在学习、工作等方面表现突出的优秀学生、教师党员作为典型进行广泛的学习和宣传,引导广大学生党员向他(她)们学习。同时,邀请在学校有影响、思想政治素质好、业务工作成绩显著的党员教师与学生党员开展谈心、交流,进行积极引导。三是实践锻炼。一方面,大学生党员通过担任院、系、班级的共青团、班委会、学生会干部或学生社团干部,承担班主任或辅导员助理工作,担任低年级班级党章学习小组的学习辅导工作,负责低年级学生入党积极分子的联系,可以在实际工作中经受锻炼和考验,提高工作能力和理论水平,培养全心全意为人民服务的精神。另一方面,大学生党员要100%成为青年志愿者并作为其中的主要力量,经常深入到基层,深入到社区、农村去参加志愿活动,经受锻炼,强化为人民服务的思想,自觉抵制各种不良思潮,摒除其影响及危害,坚定共产主义信念。四是挂牌示范。要实行大学生党员挂牌制度,加强对大学生党员的监督,增强大学生党员的责任感和荣誉感。此外,还可以通过设立党员活动日、划定党员责任区、开展主题党日活动、推广菜单式选学等模式,采取专题辅导、案例分析、交流研讨、知识竞赛、现身说法等方式,增强大学生党员继续教育培训的吸引力、感染力和实效性。

(三)创新阵地资源,实现教育培训的发展性

一是阵地建设,要坚持“有形”“无形”两个阵地相结合,搭建好大学生党员继续教育培训平台。一方面,要在充分发挥高校党校在党员教育培训中的主阵地、主渠道重要作用的基础上,积极建设“学生党员之家”“学生党员责任区”等校内新阵地,同时,采取“走出去,请进来”的方式,充分利用爱国主义教育基地、警示教育基地、廉政教育示范基地等,对学生党员进行党的历史、党的优良传统和作风、党的纪律等的教育培训,形成大学生党员继续教育培训新体系。另一方面,开发、利用好以互联网为基础的“无形”教育培训平台。随着互联网等新兴媒体的广泛普及,大学生党员利用新兴媒体捕抓信息、学习知识、交流思想的时间和方式越来越多、越来越丰富,因此,高校党组织要在网站上设立学生党员教育栏目,建立网上党校,探索运用在线学习、“红色”短信、手机报等新手段、新平台开展大学生党员继续教育培训,实现教育培训的发展性。

二是整合资源,要在教育培训师资、教材、辅助材料上下工夫,为大学生党员继续教育培训提供充足的保障。首先,要按照数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的要求,优化整合学生党员教育培训师资队伍。其次,要组织编写制作符合本校学生党员实际、独具特色的党员教育培训辅导材料。最后,要创建“党员书屋”,配备党建杂志、报刊、红色读物、支部活动简报等辅助材料,充分发挥辅助材料在党员教育培训中的作用。

(四)创新组织机制,确保教育培训的长效性

一是各高校要从自身的实际出发,完善大学生党员继续教育培训的组织领导。学校要围绕大学生全面成长成才的培养目标,成立大学生党建工作领导小组,各院、系也要成立相应的大学生党建工作领导小组,实施“一把手工程”,党总支、支部成员和专兼职辅导员要明确职责,狠抓落实,党委、党总支、党支部三者相互衔接。建立由党委统一领导,组织部门、学生工作部门和院系党总支指导、党支部贯彻落实,一级抓一级、逐级抓落实的大学生党员发展、培养、教育工作机制,形成齐抓共管的工作格局。

二是要制定加强大学生党员继续教育培训的相关制度、具体计划和实施办法,实行规范管理。重点在两个方面下工夫:一方面,要以制度的形式将大学生党员继续教育培训作为大学生党员目标管理的一项重要内容加以固化,把大学生党员的继续教育培训情况作为衡量学校学生党建工作水平的重要指标之一。另一方面,建立大学生党员继续教育培训的绩效考评机制。通过制定大学生党员继续教育培训的量化标准,将学生党员的自我评价、组织评价、群众评价三者结合,来衡量高校在大学生党员继续教育培训上取得的成效。

摘要：新形势使高校大学生党员教育培训工作面临着新的挑战和机遇,明确对大学生党员继续教育培训的重要性和目标,从工作思路、内容方式、阵地资源、组织机制四个方面创新大学生党员的继续教育培训工作具有重要的现实意义。

关键词：大学生党员,教育,培训,创新

参考文献

[1]中共中央办公厅.2009-2013年全国党员教育培训工作规划[Z].光明日报.2009-07-27-1.

[2]石建华.新形势下提高大学生党员质量探析[J].时代教育.2009(2),77.

大学生党员培训总结范文 篇3

【关键词】高职院校 党员遴选 党员培训 机制 优化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12C-0030-03

为了切实保证新发展的党员质量，保持党组织的先进性和纯洁性，提高党的战斗力，中共中央组织部2014年6月10日正式公布了《中国共产党发展党员工作细则》，此细则对发展党员的各个环节工作做了明确规定。然而，由于高职院校的学生层次较低，培养学制短，在學生党员的质量把控上有一定的难度。为了解决这一难题，本文提出优化学生党员遴选机制和培训机制，以保障高职院校学生党员的质量。

一、优化高职院校学生党员遴选机制

（一）采用“过程式”学生党员遴选机制。高职院校学生党员的遴选不是一个静态过程，而是一个不断促进潜力学生党员发展与完善的过程。要在学生中真正地遴选出合格的党员，应根据《中国共产党发展党员工作细则》对于中国共产党发展党员的基本要求，即“按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，坚持党章规定的党员标准，始终把政治标准放在首位；坚持慎重发展、均衡发展，有领导、有计划地进行；坚持入党自愿原则和个别吸收原则，成熟一个，发展一个”，从学生迈进高职院校时，党组织便发挥着对学生的影响力。而在真正进行学生党员的培养过程中，也必须严格遵守党的规章制度，以“九关”为重点，坚持“四严”“四看”。

“九关”主要包括：（1）团组织推优关。即为团组织在进行团员推优过程中，要严格遵循党组织的要求来进行，优先选择具备向党组织发展的学生。（2）挑选入党积极分子关。也就是要求学校党组织在考虑、考察学生正式入党之前，要充分结合学生各个方面的因素和发展的可能性。（3）确定发展对象关。学校党组织在进行学生向党员转变发展过程中，要着重考虑其政治思想的成熟性，对于那些思想和行为上都趋于成熟的学生，才能进行党员发展对象的考虑。（4）公示关。这主要是为了保障每一个学生的利益和发展学生党员的公平性，即要主动公开学生党员发展对象的基本信息以及平时的表现和在学校的相关作为情况。（5）明示结果关。在党员发展公示之后，还必须对成功入党的学生进行结果明示。（6）综合政治审查关。对于党员的发展对象，除了学校党组织的综合考察外，还要让每一个学生都能参与到其中，形成综合测评，对于那些成绩不合格的学生给予一次答辩的机会，而依旧不能符合要求的，则取消相应的发展资格。（7）培养教育关。学校党组织既要重视学生的入党之前的培训，也需要加强在入党后的培训教训。（8）党委审批关。即加强党委的审查工作，坚决剔除申请时间不对的、考核成绩不合格的、行为素质存在不足的学生。（9）预备党员转正关。也就是对没有通过考核的预备党员实行延期转正的行为。而坚持“四严”“四看”，也就是对学生党员发展过程中的严格要求、严格教育、严格管理和严格监督，看党员的吸收是否合乎相应的规定、看发展的对象是否合乎党员标准、看发展对象的培训受教育情况以及看相关档案材料填写的规范性。

（二）创建“高标准”学生党员遴选机制。要想提高高职院校学生党员的综合素质，就必须在遴选党员环节上高标准、严要求。针对当前高职院校学生的实际情况，党员遴选的主要考察方面不应该仅仅局限于学习成绩方面，而是更应该重视学生是否能够全面发展，仅以学习成绩来衡量一个学生是否具有入党的资格显然是片面的、不科学的，也不符合“高标准”遴选机制的要求。除了专业技能和学习成绩外，学生的情感态度、价值观等非智力因素都应该纳入考察的范围之内，如学生的政治觉悟等。当前，我们最重要的就是要将传统的可量化的标准扩展到认知和情感领域，从刚性标准到柔性标准都应该进入考察范围。高职院校主要培养的是实践性人才，那么在发展党员时，应充分考虑到高职院校的人才因素，将学生的实践能力放在重要的位置上进行考量，学生可能各科成绩不是最优异的，但是如果其拥有丰富的实践经验，能够将学到的知识充分运用到实践中去，那么在发展党员时，这类学生就可以优先考虑。在此基础上，遴选党员还应该结合学生学习党章的情况、执行党的决议和履行党的义务、弘扬社会主义良好风气和个人的作风修养等方面进行全面评价。具体来说，考察可以分为以下几个方面，见表1。

（三）构建高职院校学生党员良性发展环境。党员发展要注重周围的环境建设，要为党员的发展提供一个积极向上的发展环境。互联网是“90后”大学生生活中必不可少的工具，对大学生的思想动态具有不可估量的影响，大学生往往通过网络学习知识、传递信息、交流情感。因此，营造健康向上的网络环境对于构建高职学生党员发展的良好环境具有十分重要的意义。首先，我们要引导学生党员自觉抵御不良网络信息的侵袭，以免这些不良信息动摇他们的理想信念，产生消极的思想。作为高校学生党员的管理者，要适时地提醒学生党员坚定理想信念，不要听信传言。其次，将网络变为我们宣传党的知识的重要阵地，以马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系为指导，建立党组织的讨论版、网上党校，宣传我们党的各项方针、政策，传播上级下达的文件精神和领导重要讲话，从思想方面提高大学生党员的政治觉悟，保障学生党员的质量。

党员发展良好环境的构建还应该体现在高职院校平时的学生活动区域建设上。高职院校学生的活动区域比较单一，活动场所往往局限在校园内，因此针对大学生生活区和学习区的宣传栏、海报栏等都应该进行适时的宣传活动，秉承“学生党员在哪里，党组织就在哪里”的原则，充分利用好大学生生活区的宣传功能，扩大党组织的活动区域和影响力。

二、优化高职院校学生党员培训机制

（一）入党前培训机制。对新生进行基本的党的基础知识的普及和教育不仅是为了在新生中发现优秀的人才充盈党的队伍，同时也是激发广大学生入党的积极性，为进一步选择党的后备力量做充足的准备。

入党前的培训对象主要是团员和有入党意向的学生，这部分学生内心中有入党的动力和决心，对于入党前的培训比较积极，一般是新生中首批入党积极分子的主要来源。针对目前高职院校的情况，这批学生往往也是入学分数较高、自我要求比较上进的学生，因此在入学之初就应该向他们积极宣传党的方针政策。

入党前的培训方式多种多样，根据多年的实践经验，传统的授课方式向学生传授党的理论知识不太适合高职院校，应该拓展多种适应高职院校学生的党课培训方式。调查发现，除“三会一课”“专题报告”“党课培训”等外，大量丰富多彩的实践活动培训更加受到入党积极分子的喜爱。例如，让学生观看革命题材电影然后写观后感，表达对于中国共产党各项基本原则的理解；也可以组织学生进行政治座谈会，鼓励学生表达自身对于党组织的理解；还可以以院系为单位举办党的知识竞赛等，激发学生学习党章的热情。

入党前的培训可以帮助学生树立正确的入党动机。由于当前网络的发达，学生比较容易受到不良思潮的影响，理想信念可能会产生动摇，入党前的培训可以有效帮助学生抵御不良思潮的侵袭，帮助学生树立正确的理想信念，明白自身入党的目的是为了更好地为祖国建设服务，并且对今后进一步向党组织靠拢提供强大的精神支柱。

（二）入党过程中培训机制。入党过程中的培训机制即為对入党积极分子的教育培训过程。除了统一的思想政治教育外，高职院校还必须针对不同学生的状况进行个性化培训。对于那些政治思想行为意识薄弱的学生，可以进行基础知识的再教育；对于那些政治素养较高的学生，则可以对他们进行政治提升教育，以党的发展要求来组织和引导他们的社会实践活动。不管是何种形式的教育培养方式，都可以有效地增加学生的党员归属感和入党的荣誉感、使命感，从而更有效地保障学生党员质量。经历过党员培训的高职院校学生，其思想理念、道德觉悟以及政治基础必定会得到提升，最终能成为具有鲜明政治立场和政治观念的高质量学生党员。

（三）入党后继续培训机制。当学生经历过入党积极分子的考察时期之后，思想行为合乎标准、成绩优异的学生才能进入到下一个环节之中，即为中国共产党党员的发展对象。对于这批发展对象，还必须再一次进行考验以及定期、不定期的考核，考核成绩优异、政治思想成熟的学生便可以转为预备党员。一般情况下，预备党员的转正还需要一年的考察时间，如果一切变良好且最终考核合格的话，便可以成为真正意义上的中国共产党党员。而继续培训机制适用的对象也就是这些预备党员和转正党员。

高职院校基层党组织对学生的继续培训可以通过自主党校学习、专题讲座以及优秀党员报告来实现。除了这些传统的培训模式外，还可以成立网络学生党员继续教育平台，根据学生的思维特点和兴趣爱好创新网络培训模式，调动起学生政治学习的积极性，为学生党员的质量保障做好基础工作。

除了充分利用校内资源，高职院校还可以利用校外资源积极组织一些校外实践活动，例如政治辩论赛、社会实践和志愿者服务等，以期在潜移默化中实现学生自我素质的提升。

社会实践活动是高职院校学生党员质量保障的有效形式之一，不仅可以为学生提供政治思想理论基础，更实现了学生自我政治行为意识的提升。高职院校在组织学生党员开展社会实践活动中，既需要与时俱进，也需要充分考虑学生自身的发展特点，在活动中不断地总结经验和教训，对未来的实践活动进行完善和创新，例如举办党政知识竞赛、党政专题演讲活动等。在对入党学生的继续培训过程中，还需要加强学生党员的引领意识，促进其他非党员学生的入党积极性。

高职院校还可以有效利用校外的资源为学生党员提供锻炼的机会，如学生党员在校外志愿服务、实习挂职的过程中，不断加深对中国特色社会主义事业和中国共产党性质的认识，并以此实现对自身政治思想水平素质的提升。

除了上述一系列的活动外，高职院校的社团也可以为学生党员培训提供必要的活动平台。一般情况下，学校的社团活动都是以某一特定的学生群体的兴趣爱好组建而成的，新生也可以依据自身的爱好进行选择加入，高职院校的党组织可以以社团内的学生党员为引领，引导其他成员向党组织靠拢，在潜移默化中扩大党组织的影响力，提升社团成员的政治思想素质。

【参考文献】

[1]李炳元.高职院校学生党员培养的调查研究[D].成都：四川师范大学，2013

[2]于群华，黄羽新.以学生党员志愿服务活动为载体创新高职高专党建工作[J].高教论坛，2013（3）

[3]李战军.大学生党建质量保障体系的构建[J].学校党建与思想教育，2010（25）

[4]刘磊.新时期高校学生党员教育培养问题探究[D].长春：东北师范大学，2012

[5]罗杰.依托高校思想政治教育开展创业教育的路径研究[D].重庆：西南财经大学，2009

【基金项目】广西教育科学“十二五”规划2013年度广西高校党建工作研究专项课题“加强高职院校党的基层组织建设研究”（2013ZZZ048）

【作者简介】赵 婷（1985— ），女，山西长子人，广西工商职业技术学院团委副书记（主持工作），硕士，讲师，研究方向：高校学生党建工作。

大学生党员干部培训总结 篇4

今天小编为大家收集资料整理回来了一些关于培训总结的范文，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧!

于10月x日举办了副科级领导干部培训班。我非常荣幸的参加了这次培训班。下面就参加这次培训班以及对科学发展观的认识和理解，如何增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，进一步按照科学发展观要求解放思想，转变观念;如何破解影响和制约气象事业科

学发展的突出问题，明确工作思路，转变服务理念，谈谈自己的心得体会。

一、学习实践科学发展观，就是要全面提高自身综合素质。

(一)是要学习牢固树立科学发展观的学习理念。古人云，“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源”。我要用发展的眼光看待学习，解放思想、更新观念不是轻而易举的事情，需要摒弃过时的思维模式，改变落后的习惯做法;需要克服安于现状、不求进取的思想，强化敢为人先、开拓创新的意识;需要打开眼界，拓宽视野，切实感受到如果不把握机会努力学习提高素质，就有被高速发展的时代所淘汰的危机，自觉地将勤奋学习的思想化作深入持久的行动。

(二)是努力做到全面系统持之以恒地学习。我要把深入学习邓小平理论、科学发展观，与气象工作实际紧密结合起来，与深入学习科学文化知识特别是气象知识、科学领导等紧密结合起来。

(三)是紧紧围绕本职工作理论联

系实际地学习。紧密结合个人思想实际和工作实际深入学习，边学习、边思考、边实践。特别是我作为业务副局长，对业务掌握的还不够全面，需要我既要向书本学习，不断加强理论知识学习，提高理论水平，掌握工作规律同时更要注重工作实践。“三人行，必有我师也”，在日常的工作中我要保持谦虚谨慎的工作态度，互帮互学，取长补短，在实践中获取真知，增长才干，使学到的知识转化为实际本领，真正做到学以致用、以用促学、学用相长，促进主观世界改造和业务工作深化，从而不断提高业务水平和工作能力，全面提高自身整体素质。

二、学习实践科学发展观，就是增强服务意识。

一是要大力发扬主人翁精神。做好各项工作，需要有高度的主人翁责任感。责任心不是上级强制压下来就会有的，那是被动的工作，如果在这种心态下工作，就不会发挥主观能动性，不会有创

新。高度的主人翁责任感是一种自发的行为，源于每个人的内心深处。因为热爱所从事的工作，把自己的工作岗位作为事业来对待，把自己的追求与气象事业的发展紧密联系起来，将个人熔入气象这个大的集体，时刻想着自己是气象这个大家庭的一员，围绕自己所在岗位上的工作，把如何才能提高工作质量作为每天需要思考的问题。

二是要树立集体利益高于个人利益的思想境界。干好工作需要有高尚的奉献精神，树立良好的作风，先公后私，要想到气象事业发展了，才有自己的进步。讲究奉献，就意味着少谈个人所得，树立气象的发展和利益高于一切的思想境界。

三、学习实践科学发展观，就必须扎实工作。

首先要切实树立和落实科学发展观。必须坚持用马克思主义的世界观和方法论指导工作实践，按客观规律办事，一切从实际出发，实事求是，用联系的、全面的、发展的观点看问题，防止和克服工作的随意性和盲目性。坚持在工作中思考，在思考中工作，努力解决工作中存在的问题和难题，不断把工作中取得的新进展推上新台阶。

其次要坚持求真务实的工作作风，扎扎实实地做好自己的本职工作。敢于讲真话、干实事，具有充足的钻研劲。要坚持开拓进取、勇于创新，积极思考工作;多听取群众的意见，总结经验教训;不断提高分析问题、解决问题的能力，不断提高工作质量和效率。

回想3年多来在副职岗位上的工作，结合学习实践科学发展观，使我对副职工作有了更深层次的认识： 副职是正职的助手，发挥着承上启下的作用，在领导班子中相当于“二传手”的位置。要成为一名合格的副职，除了需要具备良好的政治素质、思想素质、道德素质和专业素质外，还应当努力做好以下几个方面的工作：

(一)在工作中找准位置、认清职

责、当好助手、扎实工作。

古人云：“骏马能历险，耕地不如牛;坚车能载重，渡河不如舟”。人也一样，有其长，也有其短。只有找准自己的位置，才能最大限度地发挥个人潜能，有所作为。副职作为领导班子的一员，作为正职的助手，对分管的工作应积极主动地做好。既要对正职负责，更要对工作负责，凡属于自己职责内的事，应当发挥自己的主观能动性和创造性，拿出自己的意见，不能事无巨细都请示正职;不属于自己职责范围内的事，则应当积极提建议、出主意，当好参谋决不能“事不关己，高高挂起”。在难题面前，副职要及时“解围”。有时，正职处在矛盾的焦点上，不便发表看法，这时副职应当主动出面化解矛盾，为正职排忧解难。真正做到到位不缺位，排难不推难，补台不拆台。思想上相互理解、相互信任，工作上相互配合，这样有利于维护领导班子的团结，增强领导班子的凝聚力和战斗力。

(二)遇事先从身上查起

班子成员应首先在自己身上找原因，改变作风，认认真真为群众办了几件他们最关心、最迫切、最直接、最现实的事情。不要发生了矛盾、出现了为问题，首先在群众身上找原因。一些干部早就脱离了群众，还口口声声说群众难管。往往是抓首要分子、查参与人员，在群众身上找原因。结果，看起来是平息下去了，可不久又起**。你不把心思花在工作上，花在老百姓身上，群众怎么能够服气呢?一有事情就首先问罪群众，老是埋怨群众不听话，把问题都推在群众身上，就会使问题和矛盾越搅越浑。这是神经衰弱、没有能力的表现，有事先从干部身上查起，才是科学的群众工作方法。我们必须明白一个道理：只有不讲道理的领导，没有不讲道理的群众。只有心里装着百姓，扎扎实实改变作风，才能把老百姓的难题、难事解决好。什么是能力?什么是政绩?真心实意为老百姓解决困难和问题就是能力，就是政绩。要教育好群众，首先要教育好干部。有事先从干部身上查起，这才是科学的群众工作方法。真正转变观念，无私无畏，真抓实干，就能干成事干好事，群众的怨气就消了，干群关系密切了，科学发展也就有了前提和基础，工作干得也就会得心应手。

(三)真抓实干，真正起到表率作用。

今年是我局非常困难的一年，也是充满机遇的一年，悲观压头、束手无策是没有出路的，只有毫不畏惧、奋起实干才有希望。一切办法，只有在实干当中才能找到;一切问题，只有在实干当中才能解决;一切机遇，只有在实干当中才能抓住。要把科学态度与实干作风结合起来，把尊重规律与积极作为结合起来，把上级精神与本局实际结合起来，把着眼长远与抓好当前结合起来。要以实干为荣、以实干为责、以实干为大，坚决摒弃“多干多错、少干少错、不干不错”的消极心态，坚决破除“干得好不等于领

导印象好、干得少不等于提拔机会少、干得差不等于组织评价差”的功利思想。实干既是领导干部的优秀品质，也是领导能力的鲜明特征;既是最好的领导方法，也是过硬的领导能力。领导能力既来自于实干，又见之于实干。领导干部既要有科学的、先进的理念，又要是操作的“里手”。如果只会说不会干、只挥手不动手，山也还是那座山，“难”也还是那个“难”，就毫无能力可谈，也毫无水平可言。

(四)用心去做，做出水平

用心去做，就是要有良好的精神状态，为气象事业的发展和人民群众的利益，把全部心血用在工作上。我们正在进行的事业是前无古人的伟大事业，我们干的工作具有开拓性，没有现成的模式和经验可以遵循和借鉴，为此，惟有坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，科学发展，以百倍的努力，才能不断夺取新的胜利。做出水平，体现了一种对党和人民极端负责，对工作

极端热忱的精神，体现了一种工作标准和对理想的不懈追求。这正是我们党历来大力倡导的。所以，我必须脚踏实地，用心去做好每一件事，每一项工作，干出水平，才能为气象事业的持续、健康、快速发展作出应有的贡献。

第四期学生党员骨干高级培训总结 篇5

转眼间，第四期学生党员骨干高级培训就要结束了，这次的培训是以理论学习和实践锻炼为主要内容，前后跨度4个多月。在这次的培训中，不仅邀请到了院内优秀的教授介绍专业的知识内容，如何做学问；还邀请到了校内外各个岗位上的优秀老师，教导我们如何做管理、如何领导别人，教会我们如何做社会调查、如何写新闻宣传稿件，教育我们了解社会主义核心价值、中国梦内涵等；更是邀请了大学生村官石磊书记给我们讲述他的人生经历。此外还进行了课外实践活动、暑期社会实践活动、小组讨论和录像教学等多种形式的学习。下面来总结一下我在本次培训中的所学到的知识和体会。

在5月27日下午的开班仪式上，马跃勇书记从“人生的三大自我追问”谈起，教育我们要学会感恩、学会尊重、学会自省；马书记还介绍了“管理学三大经典案例”，教育我们要注重制度设计，流程管理，率先垂范。马书记的教导使我懂得了要注重“制度管人、流程管事、团队打天下，管理定江山”。随后，项银康主任给我们上了第一堂课：领导人才的基本内涵及领导方法和艺术。项主任结合多年领导和管理工作经验和丰富的人生阅历，从理论到现实，从宏观到微观，全面阐述了如何做人、做事、做学问、做干部。让我们知道了做领导人要具备怎样的品质以及如何来领导他人。

之后，在“走近名师名家——大家谈治学”大讲堂中，杨静宇教授向我们介绍了电脑发展史，学院发展历史等。杨老师着重介绍了我校模式识别与智能系统作为国家重点学科的理论研究和应用研究的推进历程，还重点突出强调了科技自主创新，努力建设科技强国的理想目标。这不仅使我们对计算机行业的发展有更深的认识和清晰的把握，更是激发了大家的使命感、责任感。

让我影响更深刻的是杨教授介绍的影响个人发展的三个关键因素：勤奋，机遇及天资。正所谓：勤能补拙，勤奋可以弥补天资的不足。机遇总是留给有准备的人，而勤奋的人最有可能把握住机遇。杨老师的亲身经历也让我们更深刻领会了三个因素的内涵，端正了学习态度，对自身发展有了更深入的思考。

在6月17日，邀请了张新义老师给我们介绍了社会调查方法与技术。讲解过程中，张老师循序渐进，相继介绍了普查、抽样调查和个案调查，并分别举例说明，指出了什么是社会调查研究以及社会调查研究的意义和重要性。张老师对社会调查生动的讲解和诠释使我们受益匪浅，对社会调查有了更深的了解，并使我们将所学的内容运用在本次的暑期社会实践活动中。

随后，由刘洪刚老师给我们讲解了社会主义核心价值体观。刘老师带领我们学习了社会主义核心价值观的发展历程，让我们了解到了社会主义核心价值体观在不同历史时期具体内容的变迁，感受到了时代所赋予自己的特殊使命；刘老师还带领学习了“八荣八耻”，使我们深刻体会到了社会主义核心价值体系在实践生活中的具体体现。此次讲座，不仅使我们对社会主义核心价值观有了更全面更深入的理解，更激发了大家对党和对国家的热爱。

之后，又邀请了李翚老师给我们介绍了新闻宣传稿件写作技巧。在讲座过程中，李老师强调了新闻写作，要写清事实，写得生动，写出新意，写出特色，并结合社会新闻和学校新闻撰写的实例开展对照点评，告诉我们要如何在写作中做到如临其境、如见其人。此外，李老师通过引用陈渝学姐的先进事迹材料的事例，告诉我们要将平凡的人赋予感情来表现不平凡的事，以此来展现亲切感和生动感。这堂专业性的能力指导课，进一步强化提升了大家的新闻宣传水平。

最后在9月27号，更是邀请了江苏最年轻十八大党代表、共青团南京市委副书记石磊与我们进行交流。在交流会中，石磊书记给我们介绍了他是如何走上大学生村官的道路的，以及自己六年的工作经历和期间的心态历程，让我们进一步了解了什么是大学生村官。石书记告诉我们要时刻保持责任心，认认真真做好每一件事。石书记也分享了他的工作心得，一要自律，二是工作上要抓方法，三是与大家人性化相处。这次交流会让我们坚定了要向石书记学习，要从身边的榜样汲取前行的力量的信念，努力使自己成为对国家有用的人才。

此外我们还进行了录像教学，观看了中国梦的内涵录像。让我们了解到：中国梦，是中国共产党召开第十八次全国人民代表大会以来，总书记所提出的重要指导思想和重要执政理念，正式提出于2012年11月29日。习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。“中国梦”的核心目标也可以概括为“两个一百年”的目标，也就是：到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴，具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，实现途径是走中国特色的社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量，实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。

我们还观看了中央党校刘余莉教授的中国传统文化及其当代价值录像，刘教授从中国传统童蒙教育经典《弟子规》上的一句话「揖深圆，拜恭敬」谈起，说明了为什么要给别人鞠躬，并通过亲身事例说明这个鞠躬并不是为了博得别人的掌声，而是从这个鞠躬的力行过程中，让我们确实深刻的感受到，这个礼是人与人之间最优美的距离。刘教授教导我们中国传统文化中的每一句话、每一句经文都不是随意设计的，它都有着一定的内涵；我们中国的礼节，它确实是无时无刻不给人一种教育、一种警醒。然后刘教授跟我们分享了白鹿洞书院的几句修身之要「言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过」。从一个人的言语中，其实也能反映出一个人德行的高低，所以在《格言别录》上有一句话说「德盛者，其心和平，见人皆可取，故口中所许可者多」。最后刘老师给大家分享一下自己学习传统文化的几点体会，第一就是「一门深入」，定在一门，长时熏修；还有就是亲附善者，和这些人相交往，不断提升自己，看到自己的不足。通过这次视频教学，使我们认识到中华民族的传统文化博大精深，是永不过时的，我们要去认真学习并在日常生活中努力践行。

大学生党员培训总结范文 篇6

党课，常常给人的感觉是刻板、保守，只是学习党的相关文件或马、列、毛著作。但其时不然，我们党是与时俱进、朝气蓬勃的党。如果你参加了华师第24期预备党员培训会就会认同我的这一观点，这样的党课不但不刻板，还使人震撼、惊醒!

2012年2月27日晚，政法学院马克思主义学院刘从德副院长，作了“中国周边关系”专题报告，听了刘院长的报告使我明白了，当今中国社会上很多的错误思想就是基于对中国周边关系的认识错误而导致的。冷战结束，和平与发展成为主流，这证明了我国在20世纪80年代关于世界形势的基本判断是正确的。对于我国来说，在地缘政治方面，历史上长期存在的“北方威胁”问题得以缓解;但是随着美国遏制中国的新战略，随着以美国为首的西方对叙利亚、伊朗的围剿。美国联络东亚、东南亚国家在东海、南海的军演，使南海问题复杂化，我国的周边环境有恶化的趋势。在多变的世界中，中国政治以不变应万变，坚定不移地走自己的路，取得了世人瞩目的成就。中国经济的杰出表现更是让世界刮目相看，面对祖国日新月异的变化，作为一名党员大学生，我们更应坚定自己的信仰，不断地加强自身的党性修养。

如今西方国家把我国视为和平演变的重点。在地缘战略上对我进行“隐形”遏制政策：既保持接触，又多方施压，加紧渗透。冷战思维和战略方针在亚洲地区得以延续，如在人权问题上搞围攻，在主权问题上搞分解，在经济问题上搞麻烦，这都曾是西方对苏战略的拿手好戏，只不过变化了时间、地点和对手而已。有人认为，东南亚金融危机的起因并不简单是经济原因，更多的是政治和战略因素，即“阴谋论”。认为这次危机在某种意义上是一种火力侦察，目的之一便是测试中国维护周边政治、经济安全环境的能力和决心。同时也是一种展示实力政策，显示美国的经济打击能力，对一度流行的所谓“即将到来的中国世纪论”进行否定和挑战。作为一名学生党员要保持高度的政治警觉，有效地防范“西方的颜色革命”;使我们的国家沿着既定的轨道前行。

;听了报告，更引起我们警惕的是日本军国主义的复活和军国化过程的加速，日本企图谋求与其国际责任心、历史责任感不相称的国际地位的心态昭然若揭。近日更有日本名古屋市长河村隆之否认南京大屠杀的言论。这对我国的政治、经济安全和国家统一都构成了极大的威胁。此外，周边地区一个新的地缘政治实体--东南亚国家联盟正在形成，该联盟与美国联手谋求在地区及国际事务中发挥更大的作用;南亚次大陆地区的核对抗和频繁的军事政治危机;中亚地区的持续动荡，所有这些对我国家利益都将产生不容忽视的影响。

统一问题是中国地缘政治研究的首要任务。在研究国家统一战略方面，理论重点是正确评估台湾在中国地缘战略中的地位。关于台湾在中国海防战略中的地位，左宗堂的论述值得重视：“天津者，人之头顶;大江三江入海之口，腰膂也;各岛之要，如台湾、定海，则左右手之可护头顶腰膂”。可见，台湾是中国海防的手臂，统一台湾，既可保卫整个中国，又可发展远洋战略。否则，中国便无海防可言，门户洞开，只有被动挨打。还有一点并没有引起人们的重视，即与19世纪的俄罗斯一样，中国也缺少走出近海的水道。中国虽广有四海，通向太平洋的国际水道也不少，但真正拥有主权的只有一个，就是台湾与菲律宾巴旦群岛之间的巴士海峡。台湾是围绕中国大陆的内岛链，内岛链指的是朝鲜半岛、日本列岛、台湾岛和南洋群岛，也就是麦金德所说的外新月地区或斯皮克曼所说的“破碎的边缘地带”分布在亚洲大陆东南边缘的部分;与其相应的是外岛链，指的是阿留申群岛、千岛群岛、日本列岛、以关岛为核心的西太平洋诸群岛的澳大利亚。内外岛链封锁战略是美国亚太地缘战略的重要内容。因此，要把台湾问题与我国的长远战略利益，尤其是海权复兴结合在一起来研究。

在研究周边地缘环境方面，中日俄美等大国关系是重点，其中，美国在地缘政治意义上是每一个国家的邻国，研究美国对华政策是当前压倒一切的任务。相应地，欧洲、东盟和印度也应该成为研究的重点之一，它们对中国和美国来说，都是影响战略平衡的重要砝码。此外，国内地缘政治整合。如我国边疆各省区如何发展与相临国家和地区的次区域经济合作问题等都是不可忽视的战略问题。这方面，国外虽然也有值得借鉴的东西，但真正适合我国国情的理论、方法还是要靠我们自己来探索。

对内和谐发展和对外和平发展的关系，中国的话语体系在世界上能得到多大程度的认同等等。从根本上而言，我们强调其世界意义坚守的原则是“尊重各国人民自主选择发展道路的权利，不干涉别国内部事务，不把自己的意志强加于人。”各国都有权选择自己的发展道路和发展模式，要根据自己的历史背景、文化传统、现实国情和人民意愿决定自己的发展道路，世界上不可能也不应该只有一种文明、一种社会制度、一种发展模式、一种价值观念。我们强调其世界意义其实还在于“中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起”“，中国的发展离不开世界，世界的繁荣稳定也离不开中国”，和平与发展的难题要“集中各国人民的智慧和力量来解决”。

大学生党员培训总结范文 篇7

一促进高校学生党员教育培训实效性的意义探寻

所谓高校学生党员教育培训工作要取得实际成效, 是指参训学生党员要能发挥主观能动性, 将所学习到的知识和理论教育、党性教育等内化为自身的观念、知识和技能, 并有效地运用到学习和实践中去, 持续的辐射和带动其他学生的共同进步, 从而使教育培训工作取得最大效价。

1. 促进高校学生党员教育培训实效性是促进高校党员教育培训有序高效运转的根本保证

党员教育培训取得实效是培训的目的所在, 又是教育培训运行的起点。学生党员教育培训的成果和实效性是对整个高校党员教育培训体系运行过程的科学认识和概括总结, 包括了培训计划的编制、过程组织、激励与约束办法、学习成果评价和成果转化机制等。只有提高高校学生党员教育培训的实效性, 才能形成良性循环的培训体系, 促进高校党员教育培训工作的有序运行。

2. 促进高校学生党员教育培训实效性是帮助推进大学生队伍整体素质提升的重要组成部分

高校从促进学生党员教育培训成果的实效性这个角度来反思高校党员教育培训工作, 以培训的最终目标和着力点为支点, 从归宿的角度反过来对培训的需求、管理、组织和评估进行思考和研究, 跳出“培训”的框框来看待培训, 帮助高校更好地把握学生党员教育培训的规律, 激发学生党员参加培训的内驱力, 增强对普通学生思想上追求进步的辐射力, 推动大学生队伍整体素质的全面提升。

3. 促进高校学生党员教育培训实效性是推进高校党员教育培训全面改革创新的重要领域

教育培训需要消耗一定的人力、物理、财力, 但它本身并不是最终目标, 使参训的学生党员能把培训成果内化为党的素养的提高和先进性的发挥才是教育培训的最终目的, 如果投入与产出不能成正比, 教育培训的最终目标就无法实现, 会直接影响到高校党员教育培训工作的可持续开展。改革创新是提高高校学生党员教育培训质量的动力源泉, 是高校党员教育培训工作保持生机与活力的必经途径。高校学生党员的教育培训的结果是高校党员教育培训成效的具体表现形式之一, 是检验高校党员教育培训工作全面改革创新成效高低的标准之一。

二影响当前高校学生党员教育培训实效性提升的制约因素

高校学生党员教育培训的成效不仅会受到教育培训内容设置和开展方式的影响, 还会受到参训学生党员自身素质、教育培训后的学习成果转化的支持平台等相关因素的制约。

1. 参训对象的认识不够

首先, 学生强烈的入党意愿和政治热情受到党组织有限发展数量的制约, 同时, 被吸收为发展对象的学生党员要在两年左右的时间内接受理论教育、培养和考察发展, 节奏紧迫, 高校多数采取填充式的教育模式和程序式的发展过程, 使学生党员党性较为薄弱, 入党动机不够纯正, 有相当一部分学生争取入党就是为了获取更多评优评先和就业的机会与好处。

2. 教育培训管理体系不完善

高校扩招增加了高校的党建工作量, 大多数高校目前都未成立专门的学生党员教育培训部门, 党校由党办兼管, 其他学生党员的教育培训任务则分配给了由系总支、学生工作团队、辅导员团队组成的学生工作战线来完成, 学生工作繁重复杂, 学生管理人员的工作精力和经费都有限, 学生党员的教育培养只是大量工作中的一个方面, 因此大多数情况下只能是按照必须程序进行批发式的教育和发展, 无法针对学生党员个体差异性进行有针对性的教育和培养, 导致学生党员的心理诉求不能得到满足。

3. 教育培训成效评价机制不全面

高校学生党员教育培训工作基本都纳入了党建工作考核目标体系, 培训前的调查、需求分析和培训过程中的管理完善等都属于常规指标, 高校党组织可以尽量从财力、物力和人力安排方面完善, 但学生党员发展后的跟踪、反馈由于学生的分散无法广泛而有效地开展, 同时也缺少可以参考的评估指标指导, 因此, 大多没有建立全面有效的学生党员教育培训成效评价机制。

三增强高校学生党员教育培训实效性的对策思考

增强高校学生党员教育培训实效性的重要性显而易见, 科学设置学习内容, 健全管理体系, 建立教育培训成效评价机制, 以党的最新理论成果武装学生党员的头脑, 使学生党员的教育培训工作落到实处, 是强化学生党员对党的认同、增强学生党员对党的忠诚度的有效保障。

1. 科学设置教育培训内容体系

从低年级到高年级, 大学生的学习状态是一个“接受性学习”到“发展性学习”过渡的过程, 因此, 高校学生党员教育培训要从大学生主体性发展的阶段性特征出发, 科学设置全面深入又有多样性的教育培训内容, 深入贯彻党的群众路线, 适应形势, 同步时代发展, 充分发挥学生党员在大学生中的先锋模范作用。根据大学生学习状态的发展规律, 可以将教育培训内容体系设置为“基础性内容+针对性内容”两个组成部分:“基础性内容”适用于低年级的处于“接受性学习”阶段学生党员发展对象, 是每个党员必须掌握并遵循的基本内容, 组成部分有党的历史, 党的基本理论、路线、方针和政策, 党的纲领, 党的宗旨, 党员的标准, 党员的权利和义务, 党内法规等基本知识;“针对性内容”适用于中高年级的向“发展性学习”发展的学生党员 (预备党员) , 要根据不同专业特色和个体需求来选择符合其发展特征的教育培训内容, 增加科学文化知识和岗位业务知识, 增加各种正反面案例论证教育, 创建校内外实践平台将学生党员的继续教育和培养延伸到校外, 使学生党员在走向社会的过程中能时刻保持先进性, 发挥辐射作用。

2. 健全教育培训管理体系

高校党建工作是党的基层组织建设的重要组成部分, 加强高校党组织建设, 做好学生党员教育培训工作是提升学生整体素质, 提升高校核心竞争力的有效保障。高校各级党组织和党务工作者要齐抓共管, 将搞好学生党员教育培训工作当做共同职责。首先, 党委要高度重视此项工作, 将其列入党的先进性和组织能力建设的重要组成部分, 科学统筹, 加强领导, 做好整体教育培训规划;其次, 各系部总支要结合发展特色和需求, 制定学生党员教育培训的实施计划, 全程督促, 精选专职的教育培训师资和发展培养人, 帮助学生党员解决教育培训过程中遇到的难点和重点, 做好辅导和解答工作;最后, 各党小组要严格遵守教育培训计划, 关注学生党员队伍中存在或可能发生的问题, 及时研究并解决, 并充分建立各种爱国主义、警示教育等教育基地, 将党的历史、党的优良传统和作风深入到每个学生党员的内心和行为中去。

3. 建立教育培训成效评价机制

学生党员先进性的发挥不仅需要思想教育和实践锻炼, 还需要制度保障;要求学生党员既要有自觉性, 还要有严格的教育培训成效评价制度体系。建立一套健全稳定的成果评价机制是规范学生党员言行, 始终保持先进性的前提。学生党员教育培训成效评价制度的建立需要根据大学生党员群体身心发展规律, 符合学生特质和时代发展需求。评价体系可从三个方面来构建: (1) 预备党员学习考察制度, 其核心目的在于端正大学生的入党动机, 从学习态度和学习成果来考察和评价教育培训的成效, 保证学有所成。 (2) 建立学生党员见习期考察制度, 系总支要保持与用人单位的联系, 关注学生日常考核结果, 对学生党员见习期间的表现进行考察和鉴定。 (3) 建立定期联系考察制度, 通过制度要求将党组织和学生党员紧密联系起来, 使学生党员教育培训工作能顺利开展, 督促学生进行自我管理, 具体来说, 可以有培养人联系发展对象制度、系总支与支部联系学生党支部制度、教师党员联系学生党员制度、学生党员联系普通学生制度等。

摘要：为了贯彻《2009～2013年全国党员教育培训工作规划》精神, 高校学生党员教育培训工作应当贴近大学生党员发展需求, 创新内容, 加强组织, 科学设置内容, 完善考核体系, 保证教育培训工作落到实处。

关键词：增强,高校,学生党员,教育实效性

参考文献

[1]范洁梅.高职院校学生党员培养教育体系的构建[J].学校党建与思想教育, 2009 (6)