教师进社区工作（通用12篇）
XX社区是一个地域宽广，人口众多，商贾云集，以市场为主要功能性社区，为深化社会主义荣辱观的`宣传教育，提升公民道德素质，促进经济发展，本社区将开展教师进社区——“公民公德大课堂”活动，教师进社区工作方案。具体安排如下：
一、指导思想：
为进一步建立健全公民道德培养体系，深化社会主义荣辱观的宣传教育，拓展创新公民道德教育的外延和形式，全面提升公民道德素质，促进文明习惯形成，构建和-谐社区。
二、组织机构：
成员以XXXXXX为组长，XX为副组长，社区其他工作人员为组员的“教师进社区”工作组织机构。
组 长：XX
XXX
副组长：XXX
成 员：XX
三、活动时间：
XX年XX月XX日(XXX)
四、活动地点：
XXXXX
五、活动形式：
聘请XX教师为社区未成年人和家长讲课。
六、教学内容：
开展家庭美德和八荣八耻社会主义荣辱观为主要教育内容的公民道德教育。
七、工作要求：
1、由XX教师负责备课、授课。
南开区法律援助中心结合开展老年人赡养维权专项行动, 根据援助案件类型和纠纷状况推出了“人民调解+法律援助”工作模式, 即采取调解为先、诉讼保障为后的工作方式, 力争使老年受援人的合法权益在最短时间内和最小成本中得到最大维护。
近日, 居住南开区王顶堤街, 现年87岁的余老太太走进了南开区法律援助中心接待室。余老太太在上世纪40年代初嫁给王菜, 婚后与王某及其前妻留下的一个年幼的孩子王龙 (化名) 共同生活, 余老太太像照顾自己的亲生孩子般养育继子, 供其上学, 帮助王龙成家立业, 后又帮助王龙照顾其孩子。然而, 王某在1995年去世后, 王龙便背地里将王某和余老太太共有的房屋产权变更到自己名下, 王龙的妻子也常常因家庭琐事与余老太太争执。余老太太忍无可忍, 在好心人的指点下到南开区法律援助中心, 申请法律援助。因余老太太与被告王龙是具有抚养关系的继母子关系, 纠纷属于家庭矛盾, 法律援助中心的工作人员考虑进行赡养纠纷调解, 并叫来王龙夫妇二人共同进行耐心的说服和调解工作。最终, 通过法律援助中心工作人员的努力, 王龙表示了悔过, 承诺履行赡养和扶助义务, 并每月支付原告余老太太400元生活费。法律援助中心通过法律援助和人民调解的有效对接, 减少了老年入的诉累, 切实保障了老年人的合法权益, 维系了子女和老年人之间的至爱亲情。
社区服刑人员开展“八个一”活动
在南开区司法局、市司法局矫正中心工作人员的精心策划和布置下, 南开区司法局在“八个一”活动教育示范基地———人人乐公司三马路购物广场店举行了一场别开生面的学习讨论活动。
人人乐公司三马路购物广场店所有课长及以上管理层人员召开了会议, 畅谈“八个一”活动 (指定一名警官;树立一个榜样;心中有一次感动;有一次醒悟;献一份爱心;做一件好事;读一本好书) , 并把周例会作为交流“八个一”活动心得的平台。通过自学及社区矫正工作人员的辅导, 社区服刑人员陈某结合自身案例讲述了《刑法》第二章第一节犯罪和刑事责任, 加深了对犯罪概念的理解, 提升了法律认知度。陈某还认真讲述了自己在接受社区矫正后, 如何端正态度, 重塑自我, 服务顾客, 提升社会责任感, 回报社会的过程和体会。
大家表示, 作为提高全体人员综合素质的重要载体, “八个一”活动对全面提升员工工作水平具有重要作用, 要牢固树立“人人学习, 终身学习”的观念, 积极营造刻苦钻研、拼搏进取的良好学习氛围, 切实把学习作为一项政治任务来完成, 真正使个人的思想政治素质、业务素质、工作能力有全方位的提升, 以便更好地应用于服务供应商、服务顾客、服务社会的工作实践。
建中小学毒品教育基地
市禁毒办、市教委、南开区教育局、南开区司法局在南开区青少年法制宣传教育基地联合举办了天津市中小学毒品预防教育实践基地启动仪式, 开辟了禁毒教育新功能。
关键词：大学生党建；宿舍社区；工作模式；构建与分析
中图分类号 G40 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）06-166-02
随着高校学生党建工作的逐步精细化，学生日常管理的场所由办公室进入到宿舍社区，这种工作模式的转变印证了高校学生管理要以学生为本、为学生服务的管理理念。大学生宿舍社区既是学习、生活的重要场所，也是学生之间互相影响的阵地。如今的高校在学生宿舍硬件和软件方面已经发生了翻天覆地的变化，套间、空调、洗衣机、热水器、太阳能等配置到宿舍，极大地改善了学生的住宿条件，使学生们无后顾之忧。探索和尝试将学生党支部建在宿舍社区，以培养发展学生党员，加强学生党员的教育与管理，是新时期高校思想政治教育的新思路和有效途径，也是发挥党支部战斗堡垒作用和保持党员先进性的重要举措。
1 问卷调查与分析
为了了解大学生党员、学生党支部和宿舍社区的具体情况，设计了有针对性的调查问卷进行调研，同时深入到学生宿舍进行专题访谈。通过一系列调研和走访，比较清楚地了解了大学生党员在思想、学习、生活和工作等方面的基本情况。本次问卷调查对象以不同学科的300名在校大学生为主，主要涉及农、工、文、理等本科专业，发放问卷300份，回收296份，回收率达98.67%。其中，大一学生占1.9%，大二学生占20.89%，大三学生占34.81%，大四学生占36.71%。调查对象中，是中共党员和预备党员的占60.61%，团员占39.39%。调查内容主要是以下几个方面：
1.1 对在校大学生中发展党员的认识与态度 通过调查发现，认为发展学生党员的衡量标准首先应是思想先进的比例为58.08%，其次是社会实践活动和学习成绩；对于发展党员的要求，有68.1%的人认为比较高；对高校党建工作的了解程度，了解及以上的占91.71%；而认为组织上严把党员发展质量关的比例为50.92%。从这些数据可以看出，高校发展学生党员的总体状况比较理想，但在某些方面还有待于进一步完善和深入，如各项工作和环节的透明度、细化考核指标、加强持续性培养等。
1.2 对大学生党员在学校中的作用的认识和态度 在调查中，认为学生党员在日常学习生活工作等方面能够发挥先锋模范作用的占80.26%；对学生党支部工作认可的占78.06%；认为对学生党员教育和培养较好的占60.76%；对教育培养中采取先进事迹报告、专题教育、参观学习等形式认可的占91.67%。从以上数据可以看出，大学生党员在日常学习生活工作中确实能够起到一定的模范带头作用，对引导其他大学生端正学习态度、遵守作息制度、提高思想认识等方面也都起着积极的作用。
1.3 对大学生党员的政治敏锐度和支部建设存在问题的调查 调查发现，认为对大学生党员进行思想政治教育采取主动性教育效果好的比例占93.76%；对学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等政治理论的态度上，认为应该加强学习研究，提高理论水平的比例占89.7%；在对大学生党建工作的接受方式的调查中，要求组织讲座论坛和社会实践活动的比例占82.71%；在对大学生党支部组织建设存在的主要问题的调查中，认为主要集中在模范作用发挥不够、党支部凝聚力不强和工作不能落到实处等几个方面。
2 大学生党建进宿舍社区工作模式的构建
随着高校完全学分制的实施和后勤社会化改革的不断深入，学生的住宿格局和管理方式也逐步向社会化管理过渡。这种转变突出了市场化的经营管理理念和服务性，却忽视了高校所应有的教育、管理和育人功能，这就对学生党建工作提出了新的挑战。研究探索如何以学生宿舍社区作为高校学生党建工作的新载体，积极推进高校党建工作进社区，加强高校学生社区思想政治工作，创新社区党建工作，使高校学生党建工作向纵深发展具有重要的现实意义。
2.1 逐步形成大学生党支部建在宿舍社区的6级联动机制 社会学中的社区工作概念主要是指在党和政府的领导下，依靠社区力量，利用社区资源，强化社区功能，解决社区问题，促进社区政治、经济、文化、环境协调和健康发展，不断提高社区成员的生活水平和生活质量的过程，也是建设管理有序、服务完善、环境优美、治安良好、生活便利、人际关系和谐的新型社区的过程[1]。根据现有的大学生党员培养制度，将学生党支部建立在宿舍社区，以阵地的转移为突破口开展学生党员培养和党建创新工作，以培养学生党员的社会责任感、平民意识、知识基础、沟通技巧、组织能力和职业伦理等6个方面为主要内容，逐步形成学校、学院、年级、班级、宿舍、个人的6级联动机制，加强组织管理和建设。
2.2 培养一批学生党支部和党员先进模范典型 “用事实说话”是很有信服力的，可以重点建设和培养一批高素质的学生党支部和党员先进典型，让他们在组织工作、制度建设、支部建设、个人成长、学习就业等多个方面起模范带头作用，用鲜活的事实说明综合素质高、能力强的学生党支部和优秀的学生党员在培养人才方面的强大优势，同时加强学习交流，予以推广。如2012年我校组织的在大学生预备党员中开展签署一份承诺、研读一部经典、开展一项调查、做好一周义工、帮助一个同学、组织一次评议等6项活动（简称“六个一”工程）[2]，就是对大学生入党后进一步加强教育和党性锻炼，保持党员的先进性，将党员预备期考核落到实处的一项具体措施。通过对他们进行系统的先进性再教育、党性再锻炼，全面提高素质，收到了很好的效果，获得了很好的社会声誉。
2.3 进一步加强制度建设，机动灵活地贯彻落实 如今的高校发展党员制度已经建立健全，其关键不在于怎样完善各类制度建设，而在于如何机动灵活地贯彻落实，做到既不违背党员发展和组织管理的原则，又不影响大学生党员发展和支部建设的多样性和灵活性。因此，探索灵活多样的支部建设和培养指导方式方法就显得尤为重要了。鉴此应该充分认识和了解所属学生党员群体和基层党支部的基本情况，全面了解和掌握他们面临的问题、困难和需求的信息，通过信息的积累与分析，研究制定有针对性的指导方案，以提高工作效率，互惠共赢，取得成绩与实效。
2.4 合理引导发挥学生党支部和党员的工作主动性 影响大学生党支部凝聚力的主要因素包括理想信念、成功经验、优良传统、领导组成与水平、经验交流、外部环境等几个方面，因此，要发挥学生党支部和党员的工作主动性和积极性，该放手的不要过多干涉，该发挥他们想象力和创造力的时候不要过多阻挠，一定要采取大力提倡、积极鼓励、合理引导的方式对他们进行再教育，以德育为先，学会做人做事，学会处理问题和协调关系，这样才能增强大学生党支部的凝聚力，才能培养出优秀的人才。
参考文献
[1]李沂靖. 社区工作[M]. 北京：中国社会出版社，2010.
[2]新华网. 2012年10月25日，http：//www.gd.xinhuanet.com/newscenter/2012-10/25/c_113492704.htm
[3]朱光钛. 构建新型高校学生公寓社区工作体系探索[J]. 集美大学学报.2008，9（4）：76-80.
为了把社区教育落到实处，真正把社区建设成为社校交流、服务社区和锻炼学生的舞台，我们开展了一系列富有特色行之有效的社区教育活动。下面是XX年教师进社区工作总结，欢迎阅读。
XX年教师进社区工作总结
为全面推进素质教育，促进广大青少年学生的健康成长，努力构建学校、家庭、社区三位一体教育格局，实现家、校、社的良性互动，我校积极响应上级领导部门号召，充分利用实验小学的教育资源优势，大力开展“千名教师进社区”活动，通过开展形式多样、健康向上的活动，进一步加强学校、教师、家长、社会的联系，确保教师进社区工作的有序、有效进行。现将我校教师进社区活动的情况总结如下：
一、结合实际，高度重视，制定社区教育活动内容
为切实保障该项活动扎实而有效地开展，学校第一时间成立了活动领导小组和工作委员会，具体负责教师进社区的管理、组织和协调工作，增加了优秀志愿者教师进社区开展活动，学校主动联系结对共建社区6个(向阳社区、沙工社区、东方明珠社区、东湖苑社区、暨阳湖社区和中昊社区)，通过老师主动申报，发现报名的教师志愿者人数有大幅度增长，同时学校安排了优秀教师代表作为各个社区的领队，负责社区与学校老师之间的信息沟通工作。
什么样的社区教育活动才能吸引小朋友呢?怎样才能对他们祈祷教育、预防的作用?各社区的领队针对活动的首要问题展开了激烈的讨论最终确定了社区教育的主题：一是开展科普宣传活动，拓展青少年知识面，使他们热爱科学、相信科学;二是通过开展形式多样的问题活动，丰富青少年的假期生活，让他们度过一个欢乐、充实、有意义的假期。
二、多方位提供服务，关注青少年成长
为了把社区教育落到实处，真正把社区建设成为社校交流、服务社区和锻炼学生的舞台，我们开展了一系列富有特色行之有效的社区教育活动。
开展“服务社区公益行”活动
我校组织教师志愿者共计三四十人走进社区参加了“服务社区公益行”活动。吴灵燕、童瑶老师参加了沙工社区组织的青少年暑期开营仪式，两位老师为孩子们的暑期生活提出了明确的要求、具体的建议。闻红艳、祁珍、朱梦倩、肖娴、龚敏秋等老师，带着帝景豪园社区的孩子们参观气象局的气象科普展，了解科普小常识。孙惠琴、朱蓓、赵楚君、杨永舟、方丽敏、陈花等老师为社区的孩子们上好假期道德讲堂。
2.开展“特色小队进社区”活动
我校组织优秀教师志愿者组建“特殊小队”，走进社区，开展垃圾分类的知识宣传与讲座。例如：潘宇燕、邹萍、袁丽萍、奚洁、尹秋兰等老师走进万红社区、沙工社区、七里庙小区……通过发放垃圾分类宣传小册子、垃圾分类知识讲座、垃圾分类主题歌的合唱、垃圾分类小游戏活动、垃圾分类知识抢答等形式向社区居民、青少年播下垃圾分类的种子，通过小手拉大手活动，希望把垃圾分类工作引向深入，人人响应、人人参与，创设洁美环境。
3.开展“少儿驿站暖人心”活动
学校一大批教师志愿者，如苏春红、朱雅苏、施金金、黄春霞、孙红艳、李晓红、何洁、徐英婕、季敏等教师，他们主动组建了“少儿驿站”，利用自己的业务技能，走进向阳社区，义务为社区内无家人照顾的孩子开展阅读辅导、绘本阅读、英语口语交际等服务。他们一致认为：希望尽自己的一点绵薄之力能带动身边更多的人去关注他们、关心他们，真正为孩子家长解决后顾之忧。陈花、曹琴、张燕、龚军民、刘振伟、杨永舟等老师，走进社区，为社区的孩子做家电安全使用的讲座、足球知识的普及讲座，开展了我是小画家“绘画课堂”，纪念抗日战争演讲等丰富多彩的活动，丰富青少年的假期生活，让孩子们度过一个欢乐、充实、有意义的假期。
三、下阶段工作设想
半年来，全体教师志愿者在服务实践中锻炼了自己，在学习实践中丰富了自己，通过与社区协作组织的主题鲜明、内容丰富，形式活泼生动的活动，他们为社区孩子、居民提供了便利与服务。通过这些活动，志愿者们真正融入了社区，懂得了如何把自己所学所知真正普及到每一个人身上，如何让教育与生活紧密联系起来，发挥教师应有的社会作用。
下阶段，我们将继续深化各种活动，尤其要充分利用我校拥有心理辅导专家(“林老师讲师团”成员)这个优势，打造“家教咨询”优质品牌。另外，我们将进一步强化社区教育活动的实效性，创造性开展工作，拟想提供更多学生亲身参与实践的机会和活动，培养孩子健全的人格，使我校的社区教育工作再上一个新台阶，充分展现实小教师群体的师德风采。
XX年教师进社区工作总结 加强社区建设是推进和谐社会发展的基础，是党和政府加强社会管理的一项强基固本的工作。发展终身教育，构建学习型社会，是实施这一战略目标的重要举措，是增强区域综合竞争力的需要。加强社区终身教育，引领更多居民参与社会公共事务，发展和谐社区文化，促进人与社会的和谐发展，是关系到提高全民族素质的系统工程。遵照市委、市政府关于在城区开展终身教育进社区活动的指示精神，我区广泛、扎实、有效地推进和开展了该项活动，现将工作汇报如下：
一、加强领导，加大投入，完善终身教育运行机制。
1、加强领导成立领导小组
为了有组织，有计划地开展全民终身教育服务进社区工作，在区委、区政府的领导下，成立了“五南区全民教育服务进社区领导小组”。
2、加大投入创建“社区学校”
区委、区政府高度重视全民终身教育服务进社区的工作，为保障该项工作的顺利进行，创办了“社区学校”。学校建筑面积2300平方米，教室16间，有图书室、阅览室、藏书室、电脑室、多功能会议室、生命教育室、舞蹈室、科技活动室、仪器室等。其中图书室6间800平方米，5000册
图书，电脑室近50台电脑。“社区学校”的建成，不仅有了区一级的教育培训基地，也为全区的社区学校、学习中心树立了榜样，成了社区终身教育的培训基地和研究中心。
3、完善运行机制，教文体局创造性地组织实施
区教文体局充分发挥职能部门的指导作用，将全民教育进社区工作，纳入年度教育工作的整体规划。制定年度工作计划，指定专人负责，落实部门责任，定期召开会议，听取工作汇报，完善运行机制，不断推进工作，优化教育服务。组织和领导社区开展各类教育服务活动，引导社区落实全民终身教育服务具体目标任务，从群众的需要和实际出发，因地制宜、精心设计本社区教育服务活动的实施方案，精心组织活动，广泛吸引群众参与。
二、以点带面，典型引路，构建全民教育培训网络。
1、发挥“社区学校”的引领作用。
区社区学校，地处中心地段，负责全区全民教育服务的指导、研究工作。为了发挥社区学校的引领、指导作用，首先健全了学校的组织机构。并制定了社区学校工作制度，学校分工明确，职责清楚。社区学校在市社区大学指导下，制定了教学培训计划，购买了教学培训资料，规范管理，组织各种教学活动。运用光盘视频教学，电脑PPT教学，电视网络教学等现代化的教育手段，使培训工作生动、有趣，为广大的社区居民喜闻乐见，深受广大学员欢迎。
2、发挥“青少年校外活动中心”的辐射作用。
为了加强中小学生安全教育，创建了消防安全自救中心，购买了50余万元的帐篷、防毒面具、灭火器等专用器材。这里成为了消防安全、遇险自救的培训中心，不仅让一批一批学生在这里受到系统的培训，还为各个学校培训了安全教育的教师。这项工作引起了了各级新闻媒体的高度重视和 关注产生了广泛的社会影响。
在“社区学校”的带领下，成立了社区学习中心，围绕提高居民群众文明素质这一重点，开展了一系列的文明、健康、积极向上的活动。
目前，我区一个以“社区学校”和“青少年校外活动中心”为核心，以社区学校和社区学习中心为基础的全民终身教育培训网络已经形成，为终身教育活动开展打下了坚实的基础。
三、发挥社区学校作用，开展多种形式的终身教育服务 仅靠“社区学校”还远远不够。因此，工作的重点是充分发挥各社区的积极性。根据各社区的具体情况，因地制宜，创新终身教育形式，造福广大居民。
1、构建全民学习、终身学习服务平台。
我们引导各社区充分发挥市电大全民终身教育进社区这个网络平台，建立了网上学习体系，充分发挥网络信息优势，满足居民日益增长的多样化学习需要，使他们转变“一次学习，终身受用”、“学习只是学生的事情”的传统教育观念，树立“国将兴，心重学”、“活到老，学到老”、“终身学习，终身受益”的现代教育观念，营造终身学习氛围。为了更好地保障不同阶段的学习需求，各社区从实际出发，尽可能提供多层次、多类别的终身学习渠道和途径。我们也根据各社区的不同需求，分别给各社区提供了各类学习光碟及书藉。仅以保健为主题的教育内容，就有以下的专题：听百岁老人讲健康长寿秘诀;著名健康管理专家讲师黄建始讲授健康在我心中;二十四节气与健康人生;中医院大学中医美容教授高巍讲授美丽一生养颜经;女性健康;百科全说;垃圾与健康;免疫与健康;强身补钙汤;佐餐小菜;简易化妆;百变饮品等等。居民通过看光碟，听讲座，读书，受益匪浅，营造了寓教于乐，健康绿色的学习环境。同仁里社区居民邓先喜老人，因患病在身，多年足不出户，在居委会工作人员的搀护下，多次听了健康讲座，他坚持锻炼身体慢慢恢复，经常到户外和大家交流感受，现在经常可以看到他带着孙子在外散步，身心愉悦，多年的病也渐渐治愈。和平小区居民廖鸣心，从小残疾，自卑心理很强，多次参加社区活动和学习，视野开阔，心情也开朗了许多，现在也可以做些力所能及的事情。通过这些典型例子，进一步激发了社区居民参与终身学习的积极性。
2、深化社区终身教育活动。
为了不断深化社区终身教育活动，在社区学校协调下，社区学习中心有专人负责，有计划、有步骤地安排了学习日程，形成“社区学校积极支持，街道、社区自主活动，群众广泛参与”的社区教育管理模式，社区学校程钢院长，多次带领学校的领导和专、兼职人员分别到社区，督查指导工作，对各社区学习中心成立情况、培训场地、培训内容都进行了全面检查，提出了宝贵意见，配合社区学校、学习中心，精心组织有责任感、有事业心、有水平的教师给社区居民讲课，从了解学习型社会，增强终身学习观念;中老年电脑快速入门;老年心理护理与健康咨询;硬笔、毛笔书法入门，这几个方面传授知识，提供学习、娱乐、活动场所，丰富社区居民业余文化生活，深得社区居民的喜爱，一个既能满足居民多层次，多类型的学习需求，又能方便居民就近参与一个集市民学校、老年学校、周末学校、妇女学校各类学校为一体的社区学校、社区学习中心，已得到大家认可，广大社区居民可以根据自己的需要，选择学习内容，就近参加学习活动，满足“就近入学，学者有其校”的需求。
3、营造终身教育发展良好氛围。
我们逐步建立教育宣传的长效机制。建立了社区教育网页，将社区学院、社区学校、社区学习中心的各类培训活动的资料、图片、照片都上传到网页上。利用网络传播教育理念，推进宣传工作“进单位、进街道、进社区、进家庭”，使教育的宣传活动扩大受众面，营造“人人皆学”的良好学习氛围。
开展教育，创建学习型社会，形成了良好的氛围，最大收获是提高了居民素质，在友爱里社区住宅小区内，出现了“三多三少”的喜人局面，即讲文明的人多了;讲粗话的人少了;邻里和睦相处的人多了;斤斤计较的争吵声少了;参与保洁、保绿的志愿者多了，乱涂、乱扔的现象少了。并且涌现了一批为数众多的学习型小组、学习型楼组、学习型家庭，终身教育终身学习理念，已经逐渐深入社区生活的每一个角落，并在广大社区居民的成功实践中得到了认可和印证。
利用暑假的有利时机，教育系统开展了“校长、教师进社区”活动，西关小学为落实此项活动，成立了以校长为组长的“教师进社区”活动领导小组，组织学校教职工认真学习有关精神，结合实际情况制定活动方案。与社区家长、孩子一起上课学习、共同探讨教育经验及存在的问题，进一步加强沟通，把学校教育、家庭教育、社会教育有机的结合起来，搭建一个交流的平台，进一步提高孩子的各种能力，增强家长的认识与取得大力支持，共同促进教育的发展。
教师走进社区家庭与家长共同探讨教育
家长诚恳地谈自己的看法
教师正在耐心地为孩子辅导功课
2010自由社区“教师进社区”活动记录
2010年，自由社区抓住暑假的有利时机，邀请西关小学教师走进社区，共谋发展教育。教师了解社区群众需求，加强沟通，增进友谊，以实际行动落实教师进社区、进家庭”活动。
在社区办公室，学校领导认真、诚恳地向社区工作人员询问群众对学校发展的建议，倾听社区群众对学校的意见，了解暑期学生社会实践活动的开展情况，希望通过社区进一步宣传搞好学生暑期安全工作，并表示学校会主动利用资源优势为社区组织的活动提供便利，希望家、校、社区共同努力办好教育，力争为群众提供更优质的教育服务。让教师暑期走进社区，走进家庭，让教育走进家长心中，更好地加强家校联系，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，深化“千名教师访万家”活动，进一步推进素质教育建设。
通过沟通、联系，引导家长树立正确的家庭教育观念，帮助家长掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
针对父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，残疾学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭，开展重点家访，及时为他们排忧解难。
家访时采用以表扬鼓励为主的方式，尊重家长，尊重学生。
在活动中教师除了与家长沟通、教孩子学习外，还要记录学生的思想、个性、心理、爱好以及家庭教育环境等信息，而后根据掌握的情况，帮助家长分析子女的优势与不足，激发学生的学习兴趣。
全面了解学生思想动态，互相反馈学生各方面的情况，形成教育合力，争取教育效益的最大化。
读读书，让老师听听
写写字，让老师瞧瞧
与家长沟通，了解学生在家的情况
教师正在辅导孩子写毛笔字
2009自由社区“教师进社区”活动记录
为全面推进素质教育，促进社区广大青少年学生的健康成长，提高德育工作的实效性，努力构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，实现家、校、社的良性互动，充分利用自由社区资源和优势，大力开展“教师进社区”活动，进一步加强学校、教师与家长、社会的联系，共同教育好学生，提高对学生的教育效果，结合我社区实际，特制定如下实施方案：
一、健全组织，落实制度，形成“教师进社区”活动体系。
1、成立“教师进社区”活动领导小组，定期研究工作，指导、确保社区教育工作有条不紊地开展。
2、成立“教师进社区”工作小组。
3、制定“教师进社区”活动规章制度。
4、确定运行机制
（1）学校方面：联系西关小学实际，把“教师进社区”活动列入发展规划，制定阶段性活动计划，确定教育目标和活动内容、方法、措施等。
（2）教师方面：有计划、有目的、有落实地开展各项“教师进社区”的活动。
二、加强宣传，营造氛围，充分发挥舆论导向作用
充分借助社区市民学校、家长学校、居民组长会、宣传橱窗等形式多样的手段，营造浓厚的教师进社区活动氛围，进一步宣传正确的教育思想，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握教育子女的科学方法。充分利用家长学校的时机与作用，要求家长对学校制定的教师进家庭规章制度进行分析、改进。
三、建立与管理“教师进社区”活动档案资料
为了总结经验，弘扬先进，寻找差距，更好地使教师进社区工作早日走上制度
化、规范化和正轨化，我们将建立起“教师进社区”方面的档案资料管理。教师进社区工作要在不断弘扬总结经验、成绩的基础上，着眼于存在的问题，制定灵活多变的措施，争取将“教师进社区”活动向更高层次、更丰富内涵、更有品位的方向发展，为弘扬教育优良传统，提高学生素质，塑造教育良好形象，进一步提高人民群众对教育的满意程度而做出应有的贡献。
社区专兼职教师，以社区学校家庭三结合的方式，把学校的教育工作延伸到社区和家庭，充分利用寒假时间为社区的学生开展丰富多彩的活动。
自由区开展“千名教师进社区”活动，通过创办特色课堂、开办家长学校、家校互动等形式，强化学校、家庭、社区“三位一体”教育网，实现教育资源共享。图为在自由社区兼职的西关小学教师陈士晓和陈星利用寒假时间义务为社区居民子女辅导功课。
“百名教师进社区”活动方案
一、指导思想
为了贯彻落实区教育局相关指示精神,加大师德建设的力度。依据区教育局工作要求，我校将深入开展“百名教师进社区”主题活动。以此进一步加强教师与家长的沟通，密切学校与家庭、社会的联系，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，取得家长和社会对教育的理解和支持，形成我校和谐、高效可持续发展育人环境。
二、活动目标：
1、通过“百名教师进社区”活动，宣传教育法律法规，介绍学校办学情况，反馈学生在学校的表现。
2、通过“百名教师进社区”活动，了解学生家庭情况、成长环境、思想动态及在家学习、生活情况。
3、通过“百名教师进社区”活动，开展入学新生情况摸底和毕业年级学生心理健康教育。
4、通过“百名教师进社区”活动，征求社区、家长对学校及教师教育教学工作的意见和建议。
5、通过“百名教师进社区”活动，交流家校配合教育学生的经验和体会，指导家长进行科学、正确的家庭教育；
6、通过“百名教师进社区”活动，对家长做出服务承诺。
三、活动领导小组
组长：李求明
副组长：李平
成员： 吴贤明 周维 龚华坤 孟宪文 全体班主任
四、活动安排
（一）校长进社区活动（2010年9月至2011年8月底）
1、活动内容与形式
做好计划，主动走访学校所辖社区，建立与社区教育合作事项，采取联办家长学校、召开座谈会、发放征求意见书等形式，宣传教育政策法规、家庭教育思想、教育方法，介绍学校的发展情况、办学理念，听取群众对学校教育教学工作的意见、建议，接受社会监督，改进教育工作。
2、活动步骤
（1）调查准备阶段（2010年9月）
我校根据社区设置与学校招生片区划分情况，划分学校与社区合作的范围，安排好走访社区的时间表，学校领导走访社区，了解社区家庭的总体特征、主要需求，与社区探讨合作共建教育平台的方式和途径、对共建项目做好师资和设施方面的准备工作。
（2）活动实施阶段（2010年10起）
实施学校与社区的合作项目，利用好学校的优势资源辐射社区教育，学校与社区争取创办有一项以上的合作项目；利用社区组织优势和合作平台，组织家长进行科学教育观和教育方法的学习辅导；选择合适时机召开学校教育征询意见会，听取群众对学校意见和建议。
（3）活动总结
每学年学校做好一次总结。对校长进社区的活动进行全面分析，总结经验吸取教训，全面提升活动效果。
（二）教师进家庭活动（2010年9中下旬开始）
1、活动内容与形式
内容：
（1）家访时了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。
（2）向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；
（3）宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；要向家长介绍教育政策、学校现状及班级工作的计划。
（4）双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；
（5）协调学生与家长的关系；
（6）征求家长对学校的意见和建议等。
形式：
（1）家访采取登门走访。不方便的也可采取电话访问，但比例不得超过全班学生的二分之一。
（2）由班主任为本班所有的任课教师分配家访的学生。
2、活动步骤
（1）准备阶段（9月中下旬）。
召开教师会议，进行开展双进活动的动员。各班主任制定计划。合理安排好班科任家访任务和时间，避免重复家访或漏访。
（2）实施阶段（10月上旬起）。
以班级为单位建立规范制度，实行全员家访。切实推进教师进家庭活动，全面提升办学效益。在家访过程中，注意收集家庭特殊生和行为偏差生的情况，形成档案建立随访工作机制，制定落实具体的辅导补习和矫正措施。
3、活动总结：
（1）每学期末由德育处收齐家访记录。
（2）选取优秀家访工作体会编辑成册。
（3）对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广。
（4）每学年末召开一次家访工作座谈会、经验交流会。
洛王中学
在人教版教材《生物学》七年级下册第二章人体的营养第二节消化和吸收[1]与八年级上册第一章第二节陆地生活的动物[2]中, 都有相关牙齿的教学内容。在苏教版教材《生物学》七年级的人体生理教学内容中, 有关牙齿的教学内容更多, 有牙齿的结构、龋齿的形成及青少年龋齿的调查[3]。对于相关内容的教学, 就知识本身而言, 涉及到人体解剖生理中较难的内容;就联系生活而言, 涉及到较多的日常牙病及口腔保健问题。在人教版和沪教版教材《化学》中有关于人体中最多的元素是钙元素和胃酸过多的用药问题, 这一部分内容是紧密结合学生生活实际的, 我们应该如何补钙, 以及该选用什么药物治疗胃酸过多呢?
二、教学过程中遇到的主要问题
第一, 牙齿的结构知识性强, 专业术语多, 如牙釉质、牙冠等, 学生不熟悉这些专有名词, 学起来较枯燥, 学生学习兴趣不高。第二, 该部分内容紧密联系生活, 学生会在课堂上提问形形色色的个人的或亲朋好友的牙病问题, 教师回答一般不到位。有些学生还会问到日常生活中牙膏与牙刷的选用。第三, 由于电视广告的原因, 医院的健康知识宣传, 学生会提出对牙齿进行窝沟封闭的原因及原理, 甚至有些还是关于牙齿的正畸以及种植牙等问题。第四, 生活中, 胃酸过多经常使我们非常难受。我们家庭常用药中有胃舒平, 主要成分是氢氧化铝, 然而在没有这种药时, 经常有人服用碱面和小苏打, 都能起到一定的作用, 这是否有损人体健康?补钙药品很多, 如何正确补钙?水垢的主要成分是碳酸钙, 长期饮用易形成水垢的水是否缺钙?学生爱问问题, 问的问题多了, 这是作为教师感到欣慰的。然而学生的知识面宽了, 教师备课的难度加大了, 针对该部分内容的教学, 备课组全体教师精心准备, 积极进行“应战”!在学校图书馆查阅《初中健康教育》七年级上册第七课口腔卫生和人体中的元素的相关内容, 并对其进行学习, 教师心中略有数。然而一节课下来还有相当一部分问题以要求学生课后自己查阅资料, 咨询口腔医生的作业布置下去, 那些问题最后解决得如何?不得而知。
三、开发课程资源, 社区医生进课堂
1. 消化课标, 理解课标。
新一轮课程改革, 要求必须还学生的主体地位, 教师是指导者, 而不是教书匠, 可以把问题留给学生, 以便学生进行自主学习, 合作探究, 但相应的问题是教师能解决了, 放手让学生自己解决, 现在的我们的问题是该部分问题对于教师的确成“问题”了。面对如此“问题”, 不得不想到课程资源的开发与利用, 《全日制义务教育生物课程标准》在课程资源的开发和利用方面, 明确提出, 教师应积极开发和利用各种课程资源, 改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法。“社区中的人力资源 (和生命科学相关的科学研究人员、实验技术人员、生产实践人员等) 也是生物课程资源, 对学生开展探究活动具有指导意义。”[4]《全日制义务教育化学课程标准 (2011年版) 》在课程资源的开发和利用建议部分, 指出, 教师善于发掘日常生活和生产中的学习素材, 充分利用学校和社区的学习环境[5]。自然博物馆、科技馆、高等学校、科研机构、化工厂、农科站和养殖场等都蕴含着丰富的课程资源, 可采用参观、访问、讲座、讨论和实习等方式, 帮助学生开阔视野, 让学生亲身感受化学与社会、科技、生产和生活的密切关系。
2. 走进社区, 医生进课堂。
“口腔医生”进入我的脑海, 有了这个想法, 我走进了社区医院口腔科, 说明了来意, 医生对我提出的各类问题作了全面的简答, 并同意进入课堂完成教学内容。这次进入社区医院, 我最感兴趣的是目前国家在中西部进行的适龄儿童免费窝沟封闭项目, 该项目不正是对学生进行情感教育的好素材吗?更何况, 医院介绍, 社区医生有进校园普及日常安全用药和急救相关知识的义务, 对学生进行健康教育。把教材提供给社区医生, 社区医生进行了备课。上课前把教案拿给我看, 从牙齿的结构讲起, 到牙齿的功能, 最后到如何进行口腔卫生以及口腔科学的前沿进展, 我感到很诧异, 可谓是下了很深功夫的。上课了, 几位生物教师和化学教师坐到教室后边听课, 很想借此机会好好学习一番。课堂上, 医生教师的讲解很到位, 学生听得很认真, 而且每个问题都进行了互动, 黑板上贴有牙齿的挂图, 手中拿着牙齿的模型, 为什么牙齿坚硬呢, 钙的流失容易造成牙齿脱落, 生活中有一个说法是母亲生一个孩子掉一颗牙, 所以孕妇要补钙。展示了各种补钙品, 一一进行比较, 同时用实验的方法演示各种生活中消除胃酸的“胃药”的效果。学生个个都那么投入, 兴致那么高, 很多时候同学们都做了笔记!综合地解决了一系列问题。例如:长期饮用含钙的水质, 有一定的补钙效果, 但是容易产生牙结石, 使牙齿不但不美观大方, 而且影响应有的功能, 这些人往往得阶段性洗牙。钙片有的可以在补钙的同时消除胃酸过多, 如普通钙剂, 主要成分是碳酸钙, 大多数就起不到作用, 是其他钙剂。
四、教学启示
课后反馈, 医生给学生“授课”, 学生收获很大, 教学目标完成得非常好。这就给我们教师很大启示:教师要大胆走出去, 研究学生、研究课程、研究教学, 将教学中的生活问题进行科学化, 将科学性较强的问题生活化。而不仅仅是研究中考, 研究学生的成绩, 研究如何让学生机械地记忆很多知识点和考点。
通过这节课, 真正认识到:教学要创新, 课堂要开放, 教育者不仅仅是教师, 教师要开发课程资源, 尤其是理科教师, 或者说是科学课程教师, 如何将科学知识生活化和将生活中问题提升到一定的水平, 采用一定的教学策略, 使一些书本上的“死知识”活起来, 学生接受起来就不会是“死记硬背”, 因此开发教学资源, 活的课程资源胜过一切。
摘要：本文概述了教学人教版教材《生物学》过程中遇到的主要问题, 以及开发课程资源、社区医生进课堂的实用性教学。
关键词：课程资源,开发,口腔医生,进课堂
参考文献
[1]人民教育出版社课程教材研究所, 生物课程教材研究开发中心.生物学 (义务教育课程标准实验教科书七年级下册) [M].北京:人民教育出版社, 2001:29-32.
[2]人民教育出版社课程教材研究所, 生物课程教材研究开发中心.生物学 (义务教育课程标准实验教科书八年级上册) [M].北京:人民教育出版社, 2001:16-17.
[3]汪忠.生物学 (义务教育课程标准实验教科书七年级上册) [M].南京:江苏教育出版社, 2001:26-27.
[4]中华人民共和国教育部, 全日制义务教育生物课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001:1-44.
百步亭花园社区位于武汉市江岸区北郊，从1995年的一片荒芜杂草丛生城乡结合部，到现在高楼林立、环境优美的安全文明社区。社区一贯以人为本，提出“居民永远都不错，我们永远有不足”的服务理念，为在此居住的30万普通居民“全方位、全天候、全过程”的服务。
人们常说，一个企业的文化取决于这个企业的掌舵人的个性。百步亭社区开发商总裁茅永红并没有如其他开发商一样，房子一经售出就挥挥衣袖不带走一片云彩，而是留下来继续为社区入住户服务。
社区内设立党支部，每栋楼设立楼栋小组长。他要求党支部对居民突发性事件、不满情绪、大的家庭纠纷必到、对困难家庭、住院病人、下岗失业人员、孤寡老人、刑释解教人员必访。几年下来，社区领导对每家每户的情况了然于心，当居民需要帮助时，党支部及社区志愿者在第一时间伸出援助之手。
百步亭社区60岁以上的老人有1万多人，为了让社区老人们能安度晚年、健康长寿，茅永红提出了创建“百岁老人社区”的目标。为实现这一目标，社区成立了“百岁老人”创建领导小组，从饮水到环境、公共活动场地、社区医疗服务中心，为每位老人建立健康档案，让每个老人都拥有自己的保健医生，社区广泛开展各类文娱文化活动，陶冶居民情操、愉悦身心、提高素养。
南湖花园是武昌最大规模的集团小区，作为南湖新城规划中的西部组成部分，最终形成了10万以上的居住人口，形成一个完善的成熟社区。水域天际是南湖花园城又一个新型社区，超大的中心花园、十余个组团绿化、别致的小喷泉、错落有致的庭院……为居民营造一种水域庭院的生活意境。
水域天际社区虽然成立不久，但社区活动如火如荼地展开着。每栋楼设置楼栋长，楼栋长负责协调邻里关系及环境的维护；社区仅空巢老人就有26名，社区组建“一帮一”志愿小组，盛夏来临之时，从社区办公费用中抽出钱
来，买来苦丁茶、西瓜、牛奶等物品送到孤寡老人、残疾人及特困户家中，志愿者定期不定期的为生活不能自理的孤寡老人洗澡、理发……
为了增进邻里关系，创建和谐社区，社区经常举行一些参与性强、趣味性高的全民健身活动，并邀请专业人士来社区讲解健康膳食和营养平衡等科学生活常识，引导人们在生活中科学饮食、健康生活。
为进一步加强社区党建工作，创新社区党建载体，深化新时期社区党建工作内涵，充分发挥社区辖区内在职党员参与社区建设、服务社区居民的先锋模范作用，进一步密切党群关系，营造“党员在社区、服务在社区、奉献在社区”的良好氛围，决定在全县开展“在职党员进社区”活动。社区以创建特色文化社区为目标，以服务群众为重点，扎实开展在职党员进社区活动，有效发挥了在职党员在社区建设中的先锋模范作用，树立了良好的形象，取得了明显成效。
在这次在职党员走进社区共创和谐活动中，在职党员不但规定动作做到位，还积极为社区献策献计，不断涌现出特色亮点，主要表现在以下几个方面：
一、组织领导有力，计划更显人性化。
二、措施有力，党员作用发挥明显。
三、立足民生，解难题。
以民为本为民设防
实现社区民防工作良性互动
金湖县新城社区居委会
（2011年12月5日）
我社区辖区面积1.5平方公里，有5125户居民，总人数15630人，办公用房面积500平方米。今年以来，在县人防办和县民政局的关心指导下，我社区的民防工作从实际出发，以居民需求为导向，以居民力量为依靠，动员社区居民广泛参与，有效地促进社区的平安和谐发展，现将具体情况汇报如下：
一、依靠群众，让民防工作“汇灵气” 我们一直将保障社区居民生命、财产安全作为社区头等大事来抓，而县人防办、县民政局开展的民防工作进社区是一项贴近民生、改善民生的好事情。因此，我们并没有把民防工作进社区当成一种负担，反而以饱满的热情投入到这项工作中去。首先，以社区骨干为班底，成立民防工作站，社区主任担任站长，社区民警、民防志愿者和物业人员为成员，下设组织疏散、宣传教育、维护保障和消防救灾4个小组，明确了工作职责，使战时指挥和人口疏散以及平时防空防灾工作都得到了具体落实。其次，召开社区居民代表大会，传达民防进社区文件精神，挑选机关干部、教师和退伍军人等
1社区骨干力量参加民防志愿者队伍，并讨论研究社区民防工作推进计划及各项规章制度。通过集聚力量，整体推进，为深入开展民防工作提供了有力的组织和人员保障。
二、贴近群众，让民防工作“接地气” 我们将民防宣传教育纳入社区普法教育规划、纳入社区党团活动项目、纳入社区精神文明建设考核指标，使民防工作贴近居民、贴近生活。首先创新形式，使居民乐于接受。结合荷花艺术节，邀请老年大学腰鼓队和金湖娃艺术团等团体，组织自编、自导有关防灾救灾知识的小品、诗朗诵和歌舞节目，使市民在轻松愉快的氛围中受到教育。利用纳凉晚会的机会，在荷花广场和新城花园广场组织放映人防知识宣传片，共计40多场次，受到了居民的广泛认可。通过《金湖县市民应急手册》和《民防知识》读本发放入户的形式，将防护工作覆盖到每户家庭。其次拓宽渠道，使居民方便了解。通过召开居民代表大会、出简报、设专栏等方式，对民防工作的点点滴滴加以宣传和报道；利用板报、标语、LED大屏幕不间断的宣传自救互救知识；专门配备了远程教育终端，邀请学者介绍灾害事例和防护措施。通过这些渠道，增强了居民对民防工作的认同感和向心力。第三丰富活动，使居民积极参与。结合“5.12”防灾减灾日，邀请县人防办同志组织开展民防知识咨询服务，解答居民对人防法律法规和防空防灾知识的问题。每月组织一次民防志愿者集中学习活
2动，并对辖区内理士科技公司员工及城西小学学生开展民防知识竞赛活动，营造良好的社会氛围。同时有计划、分批次的组织居民参观民防教育基地，学习日常灾害防护及遇灾自救互救等常识。
三、惠及群众，让民防工作“聚人气” 群众是否满意、是否得到实惠是衡量社区民防工作的唯一标准。我们充分利用民防工作站掌握信息快、了解灾情快、队伍调动快、现场处置快的优势，想方设法为群众排忧解难。一是民防设施为民所利。依托社区人防工程和应急避难场所，按要求对人防工程口部和重要路口以及避难场所内部进行了标识标注，在社区专栏安装人口疏散示意图；增配3台手摇警报器；投入近1万元配备应急包、医疗箱和相关救援器材。通过完善设备器材，保障居民在遇到灾害时可以顺利逃生并得到救助。二是民防服务为民所依。增设民防咨询窗口，开通居民求助电话热线，安排专人受理居民的应急求助，仔细解答居民对防空防灾知识的疑点。同时在道路拆迁或楼道整修时，由民防工作站贴出告示，及时提醒居民注意安全。三是民防队伍为民所用。民防志愿者定期对辖区内人防工程及避难场所的消防设施、安全通道和管线管道进行检查维护，保障应急避难场所的正常运行。组织为社区困难群众安装技防设备，得到了居民的好评。四是民防知识为民所触。今年以“9.30”防空警报试鸣为契机，组织社区居民进行紧 3
无锡市滨湖区河埒街道深入推进“侨务工作进社区”活动,常与街道地区的归侨侨眷“零距离”思想交流,拉近了心灵,赢得了信赖。
“见到你们格外亲”
前不久,街道党工委副书记秦国贞,组织、宣统委员施宇功、黄为红等街道领导走访慰问了街道福寿院84岁高龄的侨眷沈明和老人,并与之促膝长谈。当她手捧秦副书记端给她的热腾腾的豆浆和送给她的香酥酥的饼干时,她激动得热泪盈眶,深情地说:“我们两个女儿都在美国。在我病重无人照料时,是社区党员干部送到我医院救治和不分昼夜轮班尽心护理。后又四处奔波,给我联系到街道福寿院颐养天年。一身是病的我,现在生活有规律,相互有照应。心情好了,忧愁没了,人变年轻了。今天,见到你们格外亲!”
“你们办事我放心”
“你们办事我放心”,是蠡桥社区的归侨侨眷和居民对社区侨务工作的高度赞誉和信任。2009年4月,定居美国的侨胞冯宝林、周惠芬夫妇,专程回国处理房屋在城市改造拆迁中安置等问题,由于年邁行走不便等诸多因素造成相关手续一时难以办理到位,而不能如期返程,故委托社区办理。经街道、社区多方协调,很短时间内就办好了手续。事后,两位老人连声道谢。街道开展形式多样、内容丰富的“三进”(进社区、楼院、家庭)侨法宣传和为侨“三优”(优先、优惠、优质)服务等活动,赢得了侨心。前不久,该社区被授予“全国侨法宣传角”和市“统战工作示范社区”等荣誉称号。
“‘侨务之家’真温馨”
归侨侨眷及居民走进水秀社区都有到“家”之感,享有“家”的温馨。他们经常在社区的“侨务之家”等设施齐全的活动室里读书看报、查阅资料、绿色上网、时事解读、相互沟通、书画交流、下棋打牌、健身练体,其乐无穷。社区的太极拳(剑)、扇舞、秧歌、腰鼓、空竹等群众文体特色团体(队)里不但有归侨侨眷们的身影,而且常常得到社区“零距离”人性化的各种优质服务。归侨侨眷们无比自豪地赞道:“社区‘侨务之家’真温馨”。
2月28日, 山西阳泉市科协组织阳泉市医学会、市图书馆学会在阳泉市新华东街社区举办了“科普进社区”健康知识讲座。通过健康知识讲座, 帮助社区居民提高自我保健意识, 培养健康文明的生活习惯, 受到居民的欢迎。阳泉市医学会秘书长范正栋就生活中常见的吸烟、饮酒过量、不恰当服药、多盐饮食、破坏身体生物节奏的生活方式等危害健康的行为进行了列举, 通过运用鲜活的事例告诫居民要时刻关注健康, 自觉养成良好生活习惯。围绕社区中老年人易患的高血压和糖尿病等疾病, 阐述并强调了有效预防和积极治疗的重要性, 针对不同疾病分别介绍了治疗以及用药的注意事项。50余名社区居民聆听了讲座, 有些居民认真做着笔记, 不时向专家提出问题。居民们表示, 健康讲座让他们受益良多, 在普及健康知识中提高了自我保健意识和生活质量。此次活动还向社区赠送了《生活中的科学——食品安全知识必读》等科普读物200余册。
