创新体验竞赛（共11篇）
关于举办“东南大学第四届本科生创新体验竞赛”的通知
各院（系）、学生会、学生科协：
为了激发学生创新灵感，培养学生创新思维习惯，提高学生创新实践能力，孕育创新成果雏形，推进学生课外研学活动的开展，同时选拔优秀学生参加首届“全国大学生创新体验竞赛”，学校决定于2013年10月22日至2013年11月22日举办“东南大学第四届本科生创新体验竞赛”。欢迎各院系一、二年级本科生积极报名参赛。报名时间：即日起至2013年11月10日。
报名方式：http://srtp.seu.edu.cn--学生竞赛管理系统。
附件：东南大学第四届本科生创新体验竞赛章程
东南大学教务处
东南大学本科生创新体验竞赛组委会
二〇一三年十月十六日
抄送： 学生处
科研院
团委
档案馆
东南大学教务处 2013年10月18日印发
附件：
东南大学第四届本科生创新体验竞赛章程
一、竞赛简介
东南大学大学生创新体验竞赛是面向全体学生的群众性科技活动。其目的在于激发创新灵感，培养创新思维习惯，提高创新实践能力，孕育创新成果雏形，推进学生课外研学活动的开展。
为了更好地开展课外研学活动，提高学生的创新能力，鼓励学生的创新思想产生、孕育与转化，同时选拔优秀学生参加首届全国本科生创新体验竞赛，特举办“东南大学第四届本科生创新体验竞赛”。
二、活动组织单位
东南大学教务处、共青团东南大学委员会、东南大学本科生创新体验竞赛组委会。
三、参赛对象
以全校一、二年级本科生为主。
四、竞赛主题
通过创新体验竞赛展示创新教育作为一门横断学科渗透到每个学科的不同层面，是以开发人的创造力为宗旨、培养创新型人才为目标的综合性教育，体现素质教育的根本宗旨、承担素质教育的重点任务、反映素质教育的培养目标。
本届竞赛共分两个主题：
1、每日一创意（设想）
本主题旨在培养学生创新意识，鼓励学生敢于创新，善于创新，养成创新思维习惯，对生活中、学习中的创新灵感进行归纳总结，从而提高学生的科研创新能力。
2、创新的价值——没有无用的东西
本主题旨在鼓励学生利用创新思维创造价值，将创新的思想转化成实际的有用的东西，在实物制作的过程中，加强学生的动手能力。从而使学生感受到创新的巨大价值。
五、竞赛安排
初赛时间为2013年10月22日至11月22日，决赛具体时间另行通知。
六、作品要求
主题一：每日一创意（设想）
参赛学生以个人为单位，竞赛以鼓励学生“每日一设想，每日一观察，每日一创新”为目的，要求参赛选手在2013年10月22日至11月22日期间，每日记录一个自己的创新设想或者创意点子，可以纯叙述，也可图文兼备。该创新设想没有范围限制，可以是身边常见的事务，也可以是天马行空关于未来的设想，例如可以以“未来家电”为创意主题；也无形式限制，可以是灵光一现的金点子，也可以是深思熟虑的新方案。记录思维的痕迹，播下创新的种子，开拓想象的空间。
主题二：创新的价值——没有无用的东西
参赛学生以个人为单位，用易拉罐、塑料瓶、纸盒、木材等简单易取的材料为主要材料（即超过60%），经过创造性的设计和制作，形成有价值的作品（工具、日用品、艺术品、玩具等均可）。
七、报名时间及方式
报名时间：即日起至2013年11月10日。
报名方式：登陆教务处主页--实践教学--课外研学--学生竞赛管理系统。报名时，需要选择具体的主题方向，并填写作品名称，不可空缺；主题一或主题二两项只可参加一项。报名者需要检查个人信息是否有误并改正。不在系统报名者取消评奖资格。
八、作品提交
主题一：每日一创意（设想）
最终提交形式为：学生将在竞赛期间的创新设想记录在册（记录册由组委会提供），竞赛结束后，上交到各院系辅导员处，由各院系辅导员负责统一收集后，提交至竞赛组委会进行初评。
主题二：创新的价值——没有无用的东西
学生将制作完成的实物作品，在11月22日前上交到机械楼309室，同时提交一份纸质作品说明，写明创意来源、制作过程、作品的价值与意义以及心得体会。模板参见“东南大学本科生创新体验竞赛实物说明”，该模板可在jxkxseuppt @163.com 下载，密码为q1w2e3r4。电子版发到jxkxseu @163.com。纸质版和电子版都要提交。
九、竞赛奖励
本次竞赛项目设四种奖励等级：一等奖（≤2%参赛作品总数）、二等奖（≤4%）、三等奖（≤6%）和优秀奖（≤8%）。
获奖学生奖励办法见《东南大学大学生手册》，并按照《东南大学本科生课外研学学分认定办法》规定，获奖学生可获相应的课外研学学分。
十、评选标准
本着“公平、公正、公开、科学、规范”的原则，通过对创新方案的审阅，从方案的选题、设计等方面，对方案的合理性、可行性、实用性等多方面情况进行评审。
十一、评委会
主 任：雷 威 周 勇 副主任：李 涛 张志胜
成 员：胡汉辉 许映秋 方 霞 堵国梁 孟 桥 陈爱华 冯崇毅 周芝庭
周一帆
十二、组委会 主 任：张志胜
副主任：李 涛
成 员：方 霞 袁 琴 冒明山 刘志忠 赵 扬 闫 焱 联系人：刘志忠 52090501-8309 ***
东南大学本科生创新体验竞赛组委会
一、参赛经历
大一新生能够代表学校参加此项比赛是一件感觉既自豪又艰辛的事情。 刚入学时指导老师就利用网络问卷方式了解每个学生的多媒体制作水平, 结合他们的兴趣爱好, 鼓励一些条件合适的学生参与相应的学生社团和协会。 这些学生通过定期集中培训和自学方式学习多媒体设计方面知识, 经过一段时间的学习后指导老师会根据每个学生的学习情况帮助他们选择合适自己的发展方向, 并组建各自的参赛团队。
竞赛主题公布后, 指导老师会第一时间集中各参赛团队进行选题的商讨和确定。 一般选题的确定不是一帆风顺的, 有时需要几轮的商讨, 大家在不断的推翻和商讨中实现统一。 选题确定后就要进入项目实施阶段, 因为在组建参赛团队的时候就已经考虑到小组各个成员的强项, 因此小组内部的成员分工是早就约定俗成的。 参赛项目的设计与制作其实是在暑假进行的, 炎炎酷日, 参赛队员不仅要面对高温的考验和回家的诱惑, 更要面对技术上的一个又一个难题, 有时候为了解决一个问题需要参阅很多资料。 小组成员的意见有时会出现不统一, 不过大家都没有敌意, 在不断的争执和商讨中求得一致。 经过一个暑假的努力奋斗, 完整的参赛作品终于出炉。
作品出炉了并不是结束, 而是另一个更严格考验的开始。因为学校每个类别的参赛作品数量有限制, 并不是所有作品都能够被顺利地以学校名义送出去参赛。 为了确保在公平、公正、公开的原则性下将高质量的作品送出去参赛, 学校相关教研室会外请各比赛类别的专家对所有作品进行评审, 根据专家和指导老师的意见确定最终的参赛作品。 那些取得参赛通行证的作品的作者还要根据专家的意见对作品进行修改, 然后按指定格式将作品上传到指定位置。。
成功上传的作品需要经过初评和复试答辩两个阶段。 笔者所在小组的参赛作品有幸通过初评, 顺利进入复试答辩阶段。 项目组成员在复试答辩之前在指导老师的精心指导下认真制作答辩PPT, 并猜测评委可能会问到的问题及相应的回答思路和内容。 复试答辩前一天, 项目组成员在指导老师的带领下到比赛现场去熟悉和配置相关网络环境。 复试答辩现场, 项目组成员精诚合作, 优势互补, 顺利完成复试答辩任务, 取得较好成绩。
二、赛后感悟
1.扎实的知识积淀是取得好成绩的基础, 新颖的创意是取得好成绩的点睛之笔。
如果没有扎实的知识积淀要取得较好的成绩, 那么纯粹是海市蜃楼, 这里的知识既包括专业知识又包括多元智能中的其他知识。 但千万不要寄希望在课堂上学习并掌握全部知识, 因为课堂教学的出发点是希望每个学生都取得发展而不是希望每个学生都参与竞赛并取得好成绩。 笔者认为多看、多比较的逆向思维必不可少, 如果不多研究别人好的作品则是不可能产生新颖的创意的。
2.小组成员之间的合理分工和良好交流协作是取得好成绩的助推器。
一个参赛作品从本质上而言就是一个系统工程, 涉及的不仅是学科知识层面, 更多的是方法论层面。 “三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”, 单一小组成员不可能掌握方方面面的知识和方法, 而且每个小组成员都有自己擅长的方向, 将小组成员各自擅长的方向在周密细致的方法论指导下有机整合在一起必定能够取得好的成绩。 但是真正能够发现自己擅长的方向并非易事, 因为自己感兴趣的方向未必就是自己擅长的方向。 怎样才能挖掘自己擅长的方向呢? 小组成员自身的感悟和旁观者的观察缺一不可, 在前期的学习过程中一定要学会思考和感悟, 细细发现自己在哪方面可以做得更好, 同时其他成员和指导老师也需要细心留心每位小组成员在每次交流探讨活动中的表现, 从他们的表现中发现他们擅长的方向, 并帮助他们在各自擅长的方向上取得长足进步。
3.指导老师全方位的指导和激励是取得好成绩的保障力量。
2. 甲、乙、丙、丁4人的手表显示的时间分别为12：54、12：57、13：03、13：02，且他们的手表分别有2min、3min、4min、5min的误差（这一顺序与他们4人的顺序并不对应）.你能算出现在的准确时间吗？
3. 甲和乙比赛100m短跑，甲领先乙10m到达终点.乙和丙比赛100m短跑，乙领先丙10m到达终点.假设甲、乙、丙都以各自恒定的速度参加100m短跑，现在让甲和丙比赛100m短跑，结果会怎样？
4. 小兰的妈妈每天都开车在17：00准时到达学校接小兰.有一天小兰放学比较早，她16：00从学校出发步行回家，在途中遇到了妈妈，然后一起乘车回家，结果比平时提前10min到家.假设小兰的妈妈每天都是同一时刻从家里出发去学校接小兰，且车速不变，则小兰在遇到妈妈之前走了多长时间？
2008年1-2月号
“数学创新思维竞赛”参考答案
1. 如图1.
2. 13杯.
3. 1h.
4. 设12岁到13岁之间及13岁到14岁之间的学生均为x人，则这个班的学生共有2（2x+6）人.由题意可得
2（2x+6）×=6+x.
解得x=6.
2（2x+6）=36（人）.
故这个班共有36人.
2007年12月号“最佳解题明星”
姓名：常少华
性别：女
星座：天蝎座
格言：没有信任便没有朋友
目标：奔向清华
学校：河南内黄县陆村一中
助力南航科学发展
中国南方航空集团公司工会
中国南方航空集团公司是以航空运输为主业的大型中央企业，2011年运输旅客达到8000多万人次。南航集团一直以来重视人才队伍的建设，公司“十二五”规划确立了“建设具有综合竞争优势和价值创造力的航空产业集团及世界一流的国际化规模网络型航空公司”的战略目标。在这一目标下，南航加快了拓宽人才发展通道，激发各类人才的积极性和创造力，为公司科学发展提供强大的人力资源保障。
南航工会认真贯彻国资委关于加强班组建设和“四个一流”职工队伍建设的要求，紧紧围绕企业中心工作，积极配合公司改革发展战略，以“班组建设和技能竞赛”为抓手，大力实施“职工素质工程”，充分调动和发挥广大职工群众的积极性、主动性、创造性，为做强做优南航凝心聚力，为南航在2010、2011连续两年取得历史上最好的安全业绩、经济效益和服务成果作出了积极的贡献。
一、以班组建设为抓手，着力建机制，着力强素质，夯实企业管理基础
班组是企业的细胞，是企业的基础组织。搞好班组建设，打牢基础，公司才能有扎实强劲的发展后劲；只有通过班组，企业才能直接及时地掌握广大职工的思想、学习、工作和生活状况，有针对性地开展职工素质教育，激发职工的劳动热情、智慧和创造精神。
从2009年起，南航各级工会按照集团党组和各级党委的部署，结合单位实际，以行政主导、工会搭台的方式，以试点先行、系统推进、全面铺开的办法，积极开展班组建设工作。南航工会结合公司开展基础建设年活动的实际，把班组建设作为打牢基础建设的重要抓手，首先在地服系统和深圳分公司开展了班组建设试点工作，在试点工作取得明显成效的基础上，及时总结经验，并在机务、客舱、运行指挥等系统进行推广，2010年班组建设工作在全公司范围内全面铺开。在推进班组建设的过程中，各级工会通过“两个着力”，使其真正成为推动公司基础管理上台阶的重要手段。
一是着力抓机制建设。各单位通过深入开展以“比安全、比效益、比服务、比技能、比纪律”为主要内容的“五比”活动，把公司“安全、效益、服务”三大目标任务层层分解落实到班组、岗位和个人，在职工之间、班组之间形成一种“千斤重担人人挑，人人身上有指标”的竞赛机制，有效地传导了压力，调动了大家的积极性；同时，在“五比”指标量化的过程中，对规章制度和工作流程进行完善，使“五比”内容及评价有了依据，促进了活动的纵深开展。由于“五比”活动的考核内容和办法是经过班组员工充分讨论认可后实施的，具有广泛的群众基础和较强的操作性，考核出来的结果大家认同，心服口服，对员工的激励作用非常明显。通过“五比”机制，使班组建设做到了工作内容指标化、工作要求标准化、工作步骤程序化、工作考核数据化、工作管理系统化。在“五比”活动中，班组员工的精神面貌和工作热情明显改善，工作差错明显减少，服务投诉明显下降，班组内部凝聚力明显增强。
二是着力抓班组长素质和能力的提升。南航工会结合实际，在公司已有的高管清华EMBA班、中层管理人员培训班的基础上，提出了开展南航优秀班组长培训，使之与南航中高层管理者的教育培训形成有效的衔接。在进行考察、调研的基础上，南航工会开创性地提出了与清华大学合作办班的培训方式，依托清华大学教育品牌、优质师资的优势，确保培训班的高质量，实现众多基层管理人员走进国内一流高等学府的愿望，增强培训班的影响力、吸引力。据此，南航工会提出了“百千万工程”的培训规划：“百”，在清华大学举办每期培训时间为9天、培训人数100名的南航优秀班组长培训班；“千”：2010年-2012年三年间，举办十期南航优秀班组长培训班，共培训班组长1000人；“万”：与清华大学合作，探索性地开展班组长远程培训，让10000名南航班组长参加网络点播课程学习。为确保培训效果和质量，我们认真与清华继续教育学院商讨培训内容，选择适合于基层管理者实用的课程。截止去年底，南航工会已顺利在清华大学举办了八期南航优秀班组长培训班，共培训班组长800名。通过推进“百千万”工程，充分发挥了工会“大学校”的作用，有力地提高了南航班组长的思想素质、管理技能与技巧，为公司建设一支具有良好职业素养的基层工作核心队伍发挥了积极作用。
二、以技能竞赛为抓手，着力创新竞赛机制，提高队伍业务素质，提升公司管理水平
近年来，南航各级工会紧紧围绕中心工作，以技能竞赛为主要载体，为广大职工搭建起提升职业技能、展示自我、实现个人职业发展的广阔平台。为使竞赛切入中心，取得扎实成效，南航工会着力从竞赛筹备、组织、表彰奖励等环节进行了一系列的机制创新。
一是在竞赛筹备上，注重发挥业务部门的协同效应。改变了过去工会唱独角戏的做法，在会同业务部门对安全生产经营形势进行深刻分析的基础上，提出更有针对性的竞赛活动方案。配合安全生产，我们重点开展了“安康杯”竞赛和飞行员、空警安全员、机务系统技能竞赛和“五零”竞赛、安全论坛等活动；配合公司经营工作，我们组织开展了建功立业竞赛、“岗位增收节支”专项竞赛和营销系统技能竞赛等活动；配合公司服务品牌推广工作，我们组织开展了“地服之星”、客舱乘务员、“95539”技能竞赛活动；配合迎接广州亚运会，争创四星航空公司的重点工作，我们在地服、客舱、营销委、运行指挥、飞行系统开展了英语技能竞赛活动；2011年，根据国资委和外专局关于举办中央企业项目管理创新技能大赛的通知，我们与有关职能部门商议，在组织业务骨干进行专题培训的基础上，组成两支代表队，经过两个多月的刻苦训练，双双进入决赛，并都获得了一等奖的优异成绩。
二是在竞赛组织上，注重竞赛的群众性、广泛性。改变过去“少数人赛，多数人看”的现象，通过各层面、各类型的技能竞赛活动，使员工普遍接受一次本岗位的业务知识、技能的学习培训。据统计，近年来，各单位参加各类竞赛活动的员工达5万多人次，占南航职工总人数的70%以上。
在竞赛表彰奖励上，注重与个人职业发展结合起来。对于在技能竞赛中表现突出的劳务工、短期合同工选手，将可以按规定转为长期合同工。
三、工作中的几点体会
回顾过去几年南航在班组建设和劳动竞赛方面的工作，我们的体会是，必须做到“三个坚持”。
一是要坚持服务中心。“安全、效益、服务”是公司的工作中心，是实现公司和职工共同利益的基础，几年来，南航各级工会开展的劳动竞赛和班组建设，都能够在促进公司安全、效益、服务上动脑筋，出实招，创实绩，所以得到了党政的重视和支持。公司每年开展的技能大赛，都和中心工作的部署同步考虑，公司主要领导还亲自审核竞赛方案，并出席大赛决赛现场。
二是要坚持服务职工。职工是竞赛的实体，是参与者，但要使职工能够真心实意的投入竞赛，必须要使职工成为竞赛的受益者，使竞赛成为拓宽职工职业发展通道的平台和体现公司人文关怀的机制。南航工会和人力资源部积极沟通，逐步完善、强化技能竞赛的激励机制，主要体现在对技能竞赛表现突出的优秀选手，将可以签订无固定期限劳动合同，并组织参加清华大学培训、出国学习、后备干部培养等。
三是要坚持服务发展。“人才强企”是公司的重要发展战略。南航各级工会在开展劳动竞赛和推进班组建设过程中，能够突出结合“职工素质工程”，结合公司“人才强企”战略，为构建南航人才梯队提供有力支撑，为南航的人才发展战略储备后备军，从而得到公司的高度重视，公司每年都拨给工会一定数额的劳动竞赛和职工教育经费。
劳动竞赛是工会组织、动员职工群众性参与企业经济发展的一项传统优势项目，如何在当前科学发展、全面建设和谐企业的新形势、新任务、新要求条件下，创新劳动竞赛新模式、新标准、新内涵，是每个工会工作者所应思考的新命题。
一、转变观念是创新劳动竞赛的前提
思想是行动的先导。要创新劳动竞赛，必须解放思想，转变观念，做到思想先行。转变就要创新，就是改变惯性思维和习惯路径。在工作中不仅要打破常规的智慧和思路，更要有超前思维和登高望远的胆识和勇气。在市场经济高速发展的情况下，转变观念就是不安于现状，不甘于平庸，不囿于陈规，勇于创新，锐意进取，敢于一马当先标新立异。
劳动竞赛是工会一项传统型的工作。长期以来，组织者已基本形成了固有的认识和熟悉的做法，年年都搞劳动竞赛，年年都是不变的老一套。随着形式的发展变化，企业工会必须站在时代的高峰，通过打破旧观念，对传统进行更新，甩掉对路径的依赖，在认识上跃上一个新的层次。破除阻碍创新，制约发展的思想观念，树立开放的、多维的眼光，不断实践、摸索，开创劳动竞赛新局面。
转变观念，就是要用创新的思维正确认识和理解新的形势下创新劳动竞赛之必要性。用新的眼光、新的角度看问题，不再单纯追求劳动竞赛的经济“硬”指标，而是通过创新劳动竞赛新内涵，带动管理、技术、质量、文化、安全等的全面创新。用新的理念，更新旧观念，培养胆识，练就勇气，增加能力，与时俱进，追求企业全面、持续、协调发展。
二、改变模式是创新劳动竞赛的重点
新形势下的劳动竞赛要坚持不断创新发展，体现时代性，把握规律性、富于创造性，从改变竞赛模式上入手，突破旧有模式，推动企业战略目标的实现。
首先，劳动竞赛要从单纯数量速度型向质量效益型转变。由过去单纯追求每年搞了几次竞赛，完成任务的时间提前了多少，超额实现指标多少，向经济增长方式转变。劳动竞赛要围绕减少投入，降低消耗、消除污染，提高产品科技含量和附加值，提高企业核心竞争力的集约化增长方式展开。从企业发展战略和实际需要出发，不断提高企业的原始创新能力，集成创新能力和引进消化吸收再创新能力，以核心技术和关键技术为突破口，打造创新企业，实现科学、跨越式发展。
其次，劳动竞赛要从注重经济“硬”指标向“硬”、“软”结合型转变。传统的劳动竞赛模式，单纯从完成任务的硬指标来考核，着眼于经济指标的完成。现在创新模式，注入新内涵，通过劳动竞赛，注重制度功能的创新，环保条件的优化，员工智力技能素质的提升，核心竞争力的增强，管理水平的提高，市场开拓能力的上升，“硬”“软”结合，相辅相成，缺一不可。
再次，劳动竞赛的组织模式要从“粗放型”向“细致型”转变。在劳动竞赛中既要对急难险重的任务采取突击式的方式攻坚克难，更要把劳动竞赛的机制融入企业的经营管理和目标管理机制，贯穿企业生产经营的全过程，做到经常化、制度化、长效化，成为企业日常运作不可或缺的有机组成部分。每次组织劳动竞赛，都要事先制订好详细的活动方案，明确重点，内容清楚，责任到人，便于操作，强化考核监督，按期检查结果，兑现奖励承诺，表彰先进，树立典型，使劳动竞赛从始到终纳入规范性渠道，让这个传统的工会工作，保持旺盛的生命力，常赛常新。
三、突出实效是创新劳动竞赛的根本
企业工会要紧紧围绕生产经营目标，主动适应科技含量高、创新能力强，发展难度大的新要求，教育引导广大职工认清新形势、新挑战、新任务，深入开展针对性强、质量水平高、竞争能力大的主题劳动竞赛，充分体现创新这一时代特征，彰显劳动竞赛的巨大贡献力，确保劳动竞赛活动广泛深入持久有效展开。
新时期劳动竞赛要着重突出实效，既要轰轰烈烈，大张旗鼓，又要扎扎实实，卓有成效。必须开展满足企业需求，又要职工愿意参与，而且工会有能力实施好的劳动竞赛。要尽量选择适应基层、职工特点，富有鼓励性、竞争性、小而实、短而新、节奏快、时效强，能充分调动起单位和员工的积极性和创造性的劳动竞赛，出现单位和员工共促、共创、共赢的新格局。凝聚力量，激发活力，获得丰硕成果。
劳动竞赛也要突出新意。竞赛内容主要放在新工艺、新技术、新方法、新纪录上。在关键项目、重点工程、瓶颈难关上，坚持自主创新，开展科技攻关，积极采用新技术、新工艺、新材料、新设备，大力组织员工开展群众性的创新竞赛活动。新是灵魂，新是旗帜，新是现实需要，新是不竭动力和发展活力。以新强化和推动技术进步、发明创造活动，让企业获得持续发展的动力和跨越式发展的能力。
一、竞赛主题：
“物理改变生活创新成就梦想”。竞赛设两个竞赛课题（涉及基础和应用），参赛团队可以任选一个课题进行作品设计
二、竞赛课题
1.基础课题：温度的测量
作品要求：
1）突出作品设计的物理思想和原理；
2）作品设计的科学性、方法和技术上的创新性；
3）操作简易、测量准确度高、便于教学演示；
主要评判依据：
1）作品的设计理念所体现的物理思想和原理的运用；
2）特色鲜明（设计巧妙、新颖、独特，方法和技术上具有创新性）；
3）测量的准确度高。
2.应用课题：热能的利用
作品要求：
1）突出作品设计的物理思想和原理；
2）作品设计的科学性、方法与技术上的创新性；
3）操作简易、性价比高、有实用价值、易于推广。
主要评判依据：
1）作品的设计理念所体现的物理思想和原理的运用；
2）特色鲜明（设计巧妙、新颖、独特，方法和技术上具有创新性，具有艺术观赏性）；
3）科学性、实效性（检测效果、防护作用）、实用性（操作简易、性价比高、能解决实际问题、便于推广）。
三、竞赛课题说明：
关键词：创新设计竞赛,创新实践活动,创新实践能力
1995年在全国科学技术大会上,江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就难于屹立于世界民族之林”。作为岗位任职教育院校,激发学员创新意识,培养学员创新实践能力,推进以创新为核心的素质教育,是我院适应海军转型建设,培养高素质创新型人才的迫切任务。
2005年以来,我们以参加大学生创新设计竞赛为牵引,大力开展学员创新实践活动,通过完善机制、拓宽渠道、营造氛围等方式,有效调动了广大学生参与创新实践活动的积极性,学员创新实践能力获得显著提高。本文介绍了我院在创新实践活动的管理、组织、指导方面的一些举措,希望能起到抛砖引玉的作用。
1 健全制度,努力构建创新实践活动体系
根据我院学员层次多、数量少的现状,在开展创新实践活动的过程中,坚持“求实创新、全面发展、分类指导、动态管理”的原则,区分各类学员的不同特点,有计划按步骤实施分类指导、择重扶植、重点突破,逐步建立了与学员创新实践活动相适应的管理机制,形成了创新实践活动体系。
1.1 健全管理制度
围绕学员创新实践活动的主要环节,我院下发了《关于全面推进以创新为核心的素质教育的意见》、《关于在学员中广泛开展创新实践活动的实施细则》等文件,规范了学员创新实践活动的组织程序和管理办法。确立了分院、大队、各学员队及系、教研室创新实践活动的联动机制;进行了学员创新实践活动管理机制的研究和探索,逐步使创新实践活动经常化、管理制度化、过程规范化。
1.2 区分职责任务
我院训练部机关负责创新实践活动的整体设计和指导,协调安排创新实践活动,根据需要及时提供保障条件和支持经费;大队总体负责创新实践活动的组织与管理,定期检查计划落实情况,负责组织与教研室的联系和信息反馈交流活动;学员队负责创新实践活动的具体实施;系、教研室根据创新素质教育的整体安排,负责创新实践活动的设计和指导,指派教员负责项目和课题的具体指导;机械实验实习基地作为创新实践活动场所,负责为作品制作提供设备和技术支持。
1.3 完善激励机制
我院设立了创新实践活动奖励基金,对创新设计竞赛获奖项目的参赛学员和指导教员,每学年表彰奖励一次,颁发奖励证书和一定数量的奖金;成绩或成果特别优秀的,结合学年度评功评奖,依据纪律条令和我院奖励实施细则给予嘉奖或立功,极大地调动了教员和学员参与创新实践活动的主动性和积极性。
2 强化组织,创新实践活动普遍化、规范化
创新实践活动是培养创新型人才的有效手段,只有吸引学员普遍参与,才能发挥其在人才培养方面的作用;只有强化组织,加强管理,才能使活动正常、有序地进行。经过几年来的努力,我院已经逐步实现了创新实践活动开展普遍化、创新设计竞赛组织规范化。
2.1 创新实践活动开展普遍化
我院以课堂教学内容为基础,广泛组织学员开展“三小”活动,即“小发明、小革新、小创造”,培养学员创新素质和创新能力。对“三小”活动中,符合主题的项目,进行重点培育,悉心指导,列入创新设计竞赛的参赛项目中。
2.2 创新设计竞赛组织规范化
经过几年的努力,我院在组织参加创新设计竞赛方面积累了一些经验,逐步形成了一套完整的流程。
(1)召开动员会:每年的11月份,组织学员、教研室指导教员、系部、训练部相关领导召开动员会。动员会的主要内容是:回顾上届比赛的作品及取得的成绩;发布下届比赛的主题,以及参赛要求等等。通过动员会,使广大学生了解创新设计竞赛这项赛事,了解比赛的主题,激发学员的参赛兴趣。
(2)创新设计课程培训:围绕创新设计竞赛,以讲座的形式对参赛学员进行培训,主要内容是:以《机械创新设计原理》为教材,本院参赛作品及山东省、全国创新设计竞赛的获奖作品为典型案例,广泛采用讨论式教学,培养学员的创新思维,拓展学员的创新能力,指导学员的参赛选题。
(3)参赛项目申报:在课程培训的基础上,发布参赛项目申报表,广泛征求参赛项目。参赛项目申报表主要内容包括:参赛项目名称,设计背景,设计创新点,设计原理及简图,推广应用价值等。
(4)参赛项目评审:对上报的参赛项目采用现场答辩的形式组织评审,评审组成员为教研室具有丰富指导经验的专家、教授,对参赛项目根据参赛主题以及创新性、可操作性进行遴选,从原理、设计等方面进行审查,推选出下一步进行产品制作的项目作品。
(5)项目作品制作:在教员的精心指导下,对项目作品进行详细设计,并用CAD软件绘制加工图纸;依托我院的机械实验实习基地,进行项目作品制造及安装、调试,作出产品样机。
(6)参加创新设计竞赛:根据山东省或者全国比赛的参赛要求,准备参赛作品材料,推选学员参加比赛。
3 灵活指导,充分发挥学员积极性和创造性
创新素质教育,就是全面培养与提高学员创新素质,使之成为高素质创造性人才的教育活动[1]。可见,创新素质教育的主体是学员。这一点,在开展创新实践活动的过程中需要尤为注意,任何越俎代庖的做法都背离了培养学员创新素质的初衷,都是不可取的。
3.1 循循善诱,引导学员学以致用
学员在学习了《机械制图》、《机械设计》等一些专业课程后,已经形成了较为系统的理论基础,具有参与一定程度的科学研究的能力。在进行创新设计时,基于所处年龄段的特征,普遍表现出思维敏捷、思想开阔的特点。但由于工程实践经验的缺乏,有些创新设想会流于空想,毫无可操作性。
在创新实践活动的指导过程中,我院指导教员注意保护学员的积极性,对学员的一些设想不轻易否定。对有新颖性和独特性的设想加强指导,引导学员融会贯通运用所学知识,做到学以致用,提高分析问题、解决问题的能力。
3.2 敢于放手,提高学员动手能力
我院机械实验实习基地设备齐全,能进行车削、铣削、刨削、磨削、铆接、焊接、钣金、钳工等各种加工制造,为创新实践活动的开展提供了有力保障。
在创新设计作品的加工制作过程中,我院指导教员敢于放手,在金工实习课的基础上,指导学员运用各种机床设备加工所需的零部件。对加工精度和表面质量要求较高的零件,注意引导学员运用所学工艺知识,选择合理的加工方法,制定合理的工艺路线,保证加工质量的实现。同时,指导教员做好监督和防护工作,保证加工安全。经过创新实践活动的锻炼,许多学员成为了车工、焊工、钳工等的熟练手。
4 精心筹划,创新实践活动结硕果
几年来,我院把培养学员的创新能力作为推进办学转型工程的重要环节紧抓不放,注重深化理论教学成果,紧贴部队装备保障需求,创新实践活动全员参与、广泛开展,取得了累累硕果。
4.1 创新设计竞赛取得的成绩
2005年以来,我院参加山东省大学生机电产品创新设计竞赛5次;进入决赛项目累计45项,获得一等奖7项,二等奖18项,三等奖20项;参与决赛阶段学员163人,指导教员46人次;8人次获得优秀指导教师,2人获得创新实践教学成就奖;由于组织得力,创新实践活动开展较好,我院获得4次优秀组织单位奖。
4.2 为部队服务作出了贡献
紧密结合部队装备保障实际需求,是我院开展创新实践活动的特色之一。如:2005年参赛作品“遥控式自动千斤顶”是为了解决飞机调水平问题而设计;2008年参赛作品“飞机通用驾驶杆卡具”是为了飞机进行平尾参数的性能检测时固定住飞机的驾驶杆而设计;2009年参赛作品“轮胎充气及测量装置”是为了解决飞机机轮充气及测压而设计。这类作品占到历年来创新设计竞赛参赛作品的25%。
通过紧贴部队实际工作进行创新设计,首先使参赛学员通过创新实践活动得到了有益的锻炼,不仅对所学专业知识进行了融会贯通,而且通过创新实践对机务维护工作有了更深入的认识和理解,许多参赛学员毕业分配到部队以后迅速成长为技术骨干;其次,取得了一定的效益,如“飞机通用驾驶杆卡具”、“轮胎充气及测量装置”等产品在实际工作中得到了应用,“飞机通用驾驶杆卡具”改进后还进行了批量生产。
5 结束语
我院以创新设计竞赛为牵引,在学员中广泛开展创新实践活动,有效提高了学员的创新能力,有力促进了人才培养质量的稳步提升。我院在创新实践活动开展过程中从管理、组织、指导方面采取了一系列措施,保证了活动的普遍性和有效性,对其他兄弟单位的创新实践活动开展也具有借鉴意义。
参考文献
2.甲、乙、丙、丁四个人的手表显示的时间分别为12：54、12：57、13：03、13：02。且他们的手表分别有2 min、3 min、4 min、5 min的误差（这一顺序与他们四个人的顺序并不对应）。你知道准确的时间吗？
3.新华中学有七、八、九三个年级，学校针对全校学生上周做家务的时间进行了调查，并根据调查结果绘制出七年级学生上周做家务的时间频数分布直方图（如图1），八、九年级学生上周做家务的时间频数分布表（如表1）和八、九年级学生上周做家务的时间扇形统计图（如图2）。其中图1和图2均不完整，且图表中每组均只含最小值而不含最大值。已知七年级学生中上周做家务的时间在0.5～1 h范围内的人数占七年级学生总人数的18%，占全校学生总人数的6.4%，请根据图表中的信息解答下列问题。
（1）分别求a，b，c的值。
（2）请补全图1和图2。
（3）该校学生中上周做家务的时间不少于1 h的有多少人？
一、竞赛创新方案内容
全国职业院校外贸技能竞赛已经成功举办了四届大赛，现在已经成为全国外经贸职业教育教学指导委员会举办的在全国最具影响力的大赛。2011年，在山东外贸职业学院举办的第四届大赛吸引了来自全国106所院校参加，充分展现外经贸职业教育的风采和学生的职业素养，激发职业院校学生学习外经贸职业技能、提高实践能力的热情，促进了外经贸技能人才培养水平的不断提升。
全国职业院校外贸技能竞赛的发展和壮大，离不开坚持不懈的努力，更离不开继往开来的创新思想。特别是在当前的环境下，全球市场和经营环境快速转变，新技术、新手段对国际贸易运作的影响日益显现，对国际贸易实务人才培养提出新的需求。为了进一步与外经贸企业的岗位要求接轨，发挥技能竞赛对课程建设的引领作用，全国外经贸行指委拟从第五届全国职业院校外贸技能竞赛开始，试行引入“POCIB国际贸易从业技能实训(Practice for Operational Competence in International Business)”的业务技能竞赛内容。
“POCIB国际贸易从业技能实训”是中国国际贸易学会推出的针对外贸新人的互联网证书培训课程。POCIB已经在全国各类院校的外经贸专业人才训练中得到了广泛的应用得到好评，并且已经成功举办了多次竞赛，均获得很大成功。
第五届全国职业院校外贸技能竞赛试行引入的“POCIB国际贸易从业技能实训”内容只针对高职院校的比赛内容，中职学校竞赛内容保持不变。对于高职院校竞赛部分，原有大赛的外贸单证技能竞赛试行升级为外贸综合技能竞赛，原有外贸基础知识、外贸单证制作两个模块保持不变，增加
外贸业务技能竞赛模块，具体调整如下：
二、POCIB外贸业务技能竞赛模块的竞赛方式和内容
POCIB外贸业务技能竞赛的比赛方式是基于POCIB国际贸易从业技能综合实训平台的上机竞赛。为了避免竞赛过程受到外部网络环境影响，POCIB全国培训中心负责在竞赛开始前在竞赛院校校园网建立比赛环境，所以比赛过程中选手们不需要通过互联网来访问竞赛平台，而是在校园内部局域网完成。
各参赛院校选手独立开展业务和其他国家区域的选手磋商交易，业务操作至合同签订为止，需在有限时间之内尽量多获得利润并多签合同体现业务多样性。具体包括：
1、国际贸易买卖合同的磋商过程，询盘、发盘、还盘和接受环节的英
文函电写作技巧；
2、主要贸易术语和结算方式的细节和运用；
3、进出口商品的价格核算、成本控制和扩大利润的方法；
4、国际贸易买卖合同的商定。
三、指导老师和参赛选手培训
为了保证2012年的竞赛能够高质量地进行，有利于学生外贸业务技能的培养，提高参赛选手技能竞赛水平，全国外经贸职业教育教学指导委员会计划对相关参赛院校的指导教师安排两次集中培训的机会，同时对指导
老师和参赛选手提供网上培训。具体内容如下：
1、为了帮助参赛院校熟悉和了解POCIB竞赛平台，决定在2011年1
1月中旬和2012年4月中旬，分两次组织参赛院校指导教师进行
POCIB集中培训。具体时间和地点另行通知。
2、参加教师培训的老师，将免费获得POCIB正式课程的许可（账号和
密码），并将在POCIB指导老师的帮助下通过互动操作熟悉和了解POCIB竞赛平台，同时将可获得POCIB国际贸易从业技能实训培训师证书。指导老师可以在现场培训结束后继续利用课程许可进入POCIB平台，熟悉和了解竞赛内容和竞赛工具。
3、为帮助参赛选手熟悉比赛环境和工具，在比赛开始前45天左右，针对参赛学生组织赛前特训班，特训班学员将正式参加中国国际贸易学会POCIB国际贸易从业技能实训30天的课程。POCIB全国培训中心为每个院校的参赛选手免费提供参加特训班课程的名额。
4、鉴于部分院校可能在规定的培训日期之后决定报名参赛，我们也准
备了应急的培训方案，即指导老师在报名后将马上获得竞赛相关资料，并且老师和学生在报名后立刻有机会加入POCIB课程的实训班级，快速熟悉并了解比赛工具。
四、POCIB外贸业务技能竞赛单元实施办法
1、比赛方式基于POCIB国际贸易从业技能综合实训平台的上机竞赛。
2、比赛时间总计240分钟。
3、每个参赛队2名选手。选手参赛账号在选手进场时抽签获得。
4、比赛设置2个国家赛区，每个参赛队的2名选手将各自作为1个国家中的贸易企业。2个国家赛区在不同的计算机教室，比赛连续进行，比赛过程中不同赛区的选手不允许进行接触和交流。
5、竞赛规则：
1、各选手作为独立的进出口企业相互间进行贸易。各笔业务进行至
合同签订确认即告完成，无需完成后续履约过程。业务盈亏情况以相应预算表中实际发生额数字为准。
2、同一参赛队2名选手之间不能进行交易。
3、所有业务采用统一的保险条款及投保加成，海运方式下按照“协
会货物(A)险条款＋战争险＋罢工险”进行投保，空运方式下按照“航空运输一切险＋战争险＋罢工险”进行投保，所有业务统一按照发票金额的110％投保。
5、单笔业务成交金额不能超过公司当前资金，且不允许贷款。5-
5、竞赛中可交易产品的成本和价格同“赛前特训班”的课程设置不
同，须认真核算。
6、成绩评判：外贸业务能力的评分同POCIB课程评价方法，主要考量磋商
一、如何才能开展好科技创新活动并在科技竞赛中取得好成绩?
1.从学生角度
首先要明确参与科技创新活动与科技竞赛的目的是通过不断的动脑思考、动手实践及相互协作使自身具备良好的工程实际能力、团结协作能力及职业素养，进而在毕业求职时脱颖而出找到心仪的工作。其次要注重基础。俗话说“万丈高楼平地起”，没有很稳固的地基就无法建起经得住时间考验的大厦。现在我们往往过于功利，总想着为了尽快在参加比赛时获奖只学对比赛有用的知识;殊不知其实这是在舍本逐末，在比赛中获奖是可以让我们风光一时，但如果没有扎实的基础很有可能我们的成功只是昙花一现，最终无法在激烈的职业生涯竞争中站稳脚跟。再次要持之以恒。知识的积累是遵循着循序渐进原则的，我们不可能一口气吃成个胖子也同样不可能学习很短一段时间就精通某项技能。坚持，在没取得成果之前对绝大多数人来说都是痛苦的。很多学生在刚参加创新活动之初热情高涨，但随着学习的不断深入，我们往往会遇到各种各样技术上的或者是非技术上的困难，有些学生缺乏克服苦难的勇气与决心，在困难面前选择了退却，最终放弃了当初的目标。这些学生相当于没有上战场，而是被淘汰在训练场上的新兵。还有一部分学生参加了一些比赛而没有取得理想的成绩，很快意志消沉，其实他们没有正确树立参加比赛的最终目标，另外从事技术方面的实践活动一定要耐得住寂寞，这样才能取得真正有价值的成果。最后切忌在准备比赛题目时闭门造车。我们的作品最终面对的是用户及评委，我们一定要学会从用户及评委的角度思考问题，用户及评委最终认可的作品才是好作品。
2.从指导教师角度
(1)善于发现和培养人才作为指导教师，有责任发现和培养人才。最为团队领导，要善于营造舞台和空间。每个人都希望能够有自己的舞台，你可以根据学生个人能力的不同，为其打造不同的舞台和空间，让他们都能发挥自己的能力，都有机会展示自己。
(2)培养团队精神和团队文化作为团队的领导者，你必须塑造自己团队的精神和文化，而且精神和文化是可以传承的。如果在一个团队中留下优秀的精神和文化，你一定是一个合格的指导教师。同时指导教师作为团队领导，要避免破坏团队精神的事情发生，并从自身做起。
(3)强化知识共享。建立一个服务器，要求所有同学将各个阶段掌握的模块知识都整理好存储到服务器。实验室同学可以相互借鉴，提高学习效率。
(4)给学生灌输工程化思想，强调文档资料的重要性。俗话说:“铁打的营盘流水的兵”，学生也同样都会面临毕业，所以创新实验室里的学生也是流动性很强的，如果不做好作品及资料的积累，那就成了熊瞎子掰苞米了。我们应该将软件工程思想引入到硬件开发中来，从事电子产品及单片机开发的人不妨认真读读《软件工程》这本书。
(5)注重培训。对于提高能力来说，最有效的途径就是培训了。每个团队根据自身技术要求和技术趋势，每周举行一次培训，培训老师可以从外部聘请，也可以内部人员轮流担任。
3.从学校角度
(1)发挥学生主观能动性，营造良好的科技创新氛围。鼓励大学生积极参与科技创新活动，把培养学生的科技创新能力作为一项系统工程，使之成为学生第二课堂的重要内容，通过参与科技传新活动，让学生初步掌握从事科学研究的基本方法和技能，进一步提高学生理论联系实际的能力。要积极宣传科技创新活动和树立典型人物及事例，使学生科技创新活动深入人心;通过召开表彰大会、举办优秀论文报告会、展示会等活动，充分发挥典型的示范作用和辐射功能，吸引更多的学生参与到科技创新活动中来，达到我院大学生科技创新能力培养的目的。例如:大一开始就应该引导学生进入实验室学习，因为大部分大一学生都是怀着梦想来到大学，都希望毕业后能学到一身本领。刚开始就让他们实践，激发他们的兴趣，他们容易养成良好的习惯，个别工科专业可以试探性地把晚自习时间变为科技创新活动时间。
(2)健全和完善学校的管理和激励机制。学生参与课外科技创新活动，是对课上学习内容的验证、巩固、拓展和提高，具体体现了学生专业知识、学习技能、实践技能、创新技能以及综合素质的提升。学生在课外得到锻炼的过程和所取得的成绩标志着学生的发展与进步，而这些成绩取得是需要得到学校支持和认可的。为了鼓励学生更多更好地参加课外科技创新活动，学校则必须从实际出发建立相应的激励机制和科学的评价机制。例如，课外创新活动取代相关选修课并对参与过程和结果进行合理评价以学分的形式认定下来、直接将创新过程或相关题目作为选修课供学生选择、在评优评奖、就业推荐过程中给予政策倾斜等。首先，要建立完善的组织机构和管理体系。应成立相应的学生科技创新活动管理部门，由学院统一规划各部门，系部具体落实的.齐抓共管的大学生科技创新活动领导体系，指导大学生的科技创新活动。此外，还应设立由专家组成的科技成果评审机构，有利于扩大活动的影响面，增加大学生的参与面。再次，要建立创新激励机制，为学生科技创新活动的开展提供保障。为鼓励教师和学生参与活动，可以制定相关的规章制度，将教师指导学生开展科技创新工作纳入工作量计算，并制定相应奖励办法，将学生参与科技创新活动计算相应学分，科技创新活动成绩与综合素质测评挂钩，纳入优秀学生的推荐与评定，把全面提高学生的综合实践能力放在工作的一个重点上，切实从制度上为科技创新活动创造良好的政策环境。
(3)培养一批具有科技创新能力的教师队伍。在科技创新活动中，教师的创造性教学占主导地位。要培养一批为教育事业甘于奉献、具有创新能力和科研水平的教师，减少教师的日常工作量，使教师有时间进行科学研究、更新知识结构，研究教学方法，提高创新性教学水平，更好的引导和帮助大学生参加科技创新活动。对那些付出多、贡献大、成果丰硕的指导教师在职称评定、评优评奖、进修深造等多方面要给予政策倾斜。
(4)建立高效运行并可持续发展的创新实验室首先明确创新实验室与常规实验室同等甚至更高的地位。我们很多高校尤其民办高校并没有将各创新实验室纳入到学校的正规实验室的编制，绝大多数创新实验室都已小作坊形式存在，指导教师基本都为兼职，学校没有规范化的资金投入方案。正所谓“名不正言不顺”，以上种种情况严重制约了创新实验室的可持续发展。为了能够实现创新实验室由“游击队”向“正规军”过渡，高校需要在制度上明确创新实验室的地位。
二、结语
关键词：劳动竞赛；管理模式
劳动竞赛是创建“工人先锋号”在批量生产竞争的重要载体，是培养和激发员工的智慧和创造力，最生动、最直接、最有效的方法，是一种重要手段，是企业完成了生产任务，挖潜增效，提高劳动生产率是不可或缺的。
当前，精细化管理、规范化管理对于企业效益的推动作用日益明显，劳动竞赛活动作为提高职工技能、夯实企业发展基础的重要手段，为企业发展提供强有力的动力变得尤为重要。因此，在创新劳动竞赛中求变、求效势在必行，也势在必得。新形势下创新劳动竞赛管理模式，拓展丰富劳动竞赛的内涵，深入探索建立劳动竞赛活动的长效机制，对于企业发展至关重要。
1 创新转变劳动竞赛活动的管理模式
第一，一个变化是多样化。劳动竞赛可以设置的项目类型，根据生产经营活动的特点、重点，收集项目申报的困难，组织工程技术人员和工人进行揭榜，项目活动的研究和实施；梯度也可以设置，根据企业项目需求过程的重点，目标和任务，提出了分阶段实施方法，逐步提高竞争指数；也可以设置环节，定人员，定目标和法定要求，在同一地区或团队打擂，突出的单位和个人进行表彰。
第二，成为“大统一”大小的组合长度实惠。设计一个切合的实际、灵活的劳动竞赛单元，对大尺度要大就大，要小就小，时间应长是长，应短则短。在行业之间形成各种形式的劳动之间的团队员工、团队之间的竞争氛围。同时，大赛应基于复杂，灵活，实用，真正解决生产和管理中存在的问题的特点。为节约能源，进行一次性挖潜增效等重点工作，劳动竞赛必须倾斜于促进和奖励与惩罚的有效性的业务重点突出，促使劳动竞赛在实际生产中产生显著的结果。
2 拓展丰富劳动竞赛活动的内涵
第一，劳动竞赛的目标扩大了。科学树立劳动竞赛，确定了通过技术创新提升指数，牢固树立员工的主观能动性“意识”，全面均衡的创造效益和提升管理水平并促进竞赛目标实现。另外，为迎合改革发展生产管理的要求，提高企业经济效益和安全生产率、市场竞争力，赶超先进，动员和组织职工立足岗位群众争创一流。
第二，开拓劳动竞赛的水平。劳动竞赛可以从简单的以完成任务突击生产的分类生产工艺，提高企业效益，技术创新流程，管理流程，生产流程的变化。竞争水平和载体的内容应该倾向于企业生产，解决技术、质量、安全、管理和生产活动中的问题，在精细化管理方面开展维修专家星级竞争和创新，丰富其内容。在人员结构上，生产线人员和工程技术人员都是企业的管理人才，形成了全员参与，这样可以避免传统劳动竞赛的“光棍”现象。
3 改进劳动竞赛活动的方法
当前，国有企业环境面临的环境已经发生了显著的变化。为应对企业文化构建和稳定工作的需要，劳动竞应具体做到“三个结合”。
首先，劳动竞赛中能体现出企业的文化，企业文化是企业的灵魂，是提升员工素质全面发展的重要核心，现在更多的人能明白企业之间的竞争是文化的竞争，这在未来起到重要的作用。目的是通过竞争让员工更团结友爱、互帮互助。竞争是智慧的，竞争员工的提升是企业的巨大财富。之间存在相互关联的多方面和企业文化的目标，内容，对象，方法。其次，我们必须努力加强员工的整体素质的培训、技术的竞争，“努力”学习的人员和其他有机统一。再次，应结合检查评比，将企业文化评价标准的相关内容纳入竞赛，企业文化将通过竞赛的模式来考核，促使大家一起建立好的企业形象促进企业的和谐。
开展劳动竞赛和精细化管理，提高管理水平。劳动竞赛需要精细化管理。科学管理企业能使企业更好的发展，能有更愉悦的环境，在关键时刻能够克服困难突破重围，使企业在当前环境中有较强的竞争力。同时，为使企业的人力、物力、财力发挥到最大化提供了科学有效的方法，让员工有积极性并创造良好的工作环境和氛围。竞争要做到规范化管理，制定科学、实用的竞争政策目标和监督检查考核评价标准。我们必须强调竞争和员工生产力的影响，現代的管理理念和工具的使用，使竞争到一个新水平。
在民主管理下的劳动竞赛能最大化的激发出员工的潜能。劳动竞赛直接影响着企业经营管理的活动，能将所有员工的智慧集于一体。经过多方验证只有以人为本的管理才能使员工的潜能发挥到最大化，以确保所有的位置和员工的权益实现。所以我们更要鼓励公平竞争。首先，劳动方案的例子必须大家投票表决，多听听大家的意见，奖惩，考核等的基础上的分辨率，员工的福利待遇要贴合实际。其次，鼓励大家多提意见，为企业提供渠道和空间。最后，民主管理是劳动竞赛的重要组成部分，为开展劳动竞赛的必要途径注入新的活力。
4 突出企业劳动竞赛活动的实效
企业劳动竞赛依附于企业的生产经营实际，没有推动效益、产生不利于企业和谐稳定的劳动竞赛势必成为企业发展的累赘，因此，在搞好劳动竞赛的同时，必须注重劳动竞赛的实效，具体来说，必须把握以下三个落实、三个到位。
一是思想落实，宣传到位。竞赛活动中，基层工会必须以强化全体职工的安全意识，增强职工自我保护能力，保障职工人身安全健康为目标，加大对安全生产工作宣传的力度。安全工作是化工企业永恒的主题，劳动竞赛活动真正的意义也是推进企业安全健康发展，因此，在活动阶段，就必须加大宣传力度，注重统一职工的思想意识，使广大职工充分认识安康杯竞赛活动的重要性，使安康杯的活动内容、目的、意见的贯彻横到边、纵到底，人人皆知。
二是组织落实，责任到位。要有效推动竞赛活动，必须成立由党政一把手任组长、工会牵头的组织体系，同时吸收各部门、各专业进行参与。实际工作中，必须保证体系的完整，要适时根据人员变动情况调整领导小组成员，确保人员到位和组织网络完整。另外，结合工作分工和部门职责，必须明确相应的管理职责，注重解决生产过程中发生的实际问题，实行责任追究和反馈，实现责、权、利的有机融合。
三是活动落实，实施到位。竞赛过程中，作为基层工会，必须采取合理的措施保证活动真正落在实处，确保活动实施。上级工会做出活动整体布置后，基层工会要结合工作实际编制活动安排，各管理单位结合实际也要拟定实施办法，将劳动竞赛活动融入全年企业生产经营的全过程，确保活动安排、实施到位。
5 构建劳动竞赛长效机制
劳动竞赛是不竭动力，为生产经营和职工的努力找出更好的方法来使企业的生产力更高。所以企业应该多开展劳动竞赛这种活动，建立完善的竞赛机制，而不是短期的竞赛目的。
一是要建立整体合力。劳动竞赛不是一个简单的商业工会群众活动，但它作为企业管理的一种形式，应该使劳动竞赛融入到整个企业生产经营活动中，企业方形成齐抓共管。
二是建立竞争训练的平台。到劳动竞赛内容阶段，提出了企业一段时间生产管理的任务和目标；根据企业的年度生产任务还可以设置季节、月、周、日劳动竞赛内容，建立时间竞争的平台；也可以根据生产活动组织不同特征的实际企业，设置阶段，区域，树立在各种形式的竞争平台的企业特征的目标。与此同时，我们应该注重员工培训基地建设，不断创新培训内容，创新培训转化形式，可以吸引员工参加培训和学习的兴趣。
三是落实优惠政策。建立长期的运行机制，提高劳动竞赛水平，提高了考核标准，规范考核办法，严格执行评审程序；严格执行和激励措施以加强竞争的积极性充分参与。
总之，在新的形势下，劳动竞赛的创新改变紧迫，我们必须建立一个新的运行机制，才能真正促进企业持续、健康、和谐的发展，促使劳动竞赛扎根基层工会工作。只有这样，才能实现劳动竞赛和企业生产的有机结合。
