素食主义活动

素食主义活动（精选8篇）

素食主义活动 篇1

爱国主义、集体主义月活动方案

一、指导思想：

利用读书节，结合当下时政，让学生清晰了解历史，加强爱国主义教育，增强学生的民族自尊心；结合优秀班级、文明班级、特色班的创建，结合运动会等各类活动，增强学生集体意识，树立学生对集体的荣誉情感。

二、活动主题： “爱国主义、集体主义教育”教育

三、主要活动：

1.宣传教育：

结合中国共产党18大、钓鱼岛事件等时政话题，利用班会、队会或思品课，根据各年级年龄特点，进行教育，让学生了解相关情况。结合运动会、读书节以及九十月份公布的班级各类评比情况，对学生进行集体意识引导，让学生关心班集体，爱护班集体。

2.体验活动

（1）、各年级学生正确唱国歌、校歌（音乐组）。

（2）、组织三~六年级学生利用10月10日、10月11日晚课时间，观看爱国影片，撰写观后感。电影篇目《东京审判》、《冲出亚马逊》、《惊天动地》、《火的战车》等爱国励志电影。

（3）、10月26日各班组织一场以爱国教育、集体教育为主题的班队会。

四、活动成果

1、主题黑板报评比时间为10月15日

2、“爱国电影”观后感在10月24日交少先队大队部，大队部将组织展示.（统一用书法纸誊写）

3、各班主题队会（班会）教案在10月31日交少先队大队部

素食主义活动 篇2

一、媒体对恐怖主义活动的影响

1.媒体的介入不自觉地刺激和推动了恐怖主义活动的形成和发展

从现代恐怖主义的实际情况看,恐怖主义活动不再是某个人或某个集团的单独行动,而是在自己所谓“指导思想”和共同目标“鼓励”下的日渐系统化和组织化的活动,恐怖主义活动的组织者和发起者总是会利用各种层次的媒体宣扬自己的思想,从而争得更多的人加入恐怖主义组织。例如,恐怖主义组织者不断向穆斯林游击队员灌输“圣战”的思想,而这种思想的灌输则需要媒体,不论这种媒体是传统的书籍、简单的小册子,还是非传统的网络,其所起的作用才是最根本的。大多数穆斯林游击队员倾向于“圣战”,是因为在缺少温暖、关爱的现实中他们想在天堂结婚。[2]112正是这种宣传和舆论导向制造出了如此多的盲从的恐怖主义“战士”。这种宣传和“舆论”实际上就是比较原始却又现代的媒体——语言,即通过声音将恐怖主义思想广泛传播。也许起初只是很少一部分人加入恐怖主义组织,然后接受相应的精神和体能训练,然而一旦他们的训练结束,就会回到社会中去,试图去影响和改变周围的人,而后者还会再去影响他们周围的人和所接触的人的思想和信仰,因此这个圈子就会不断扩大。就是在这样一种不起眼的循环中,恐怖主义组织在不断地扩大;恐怖主义组织之所以能形成并且扩大,媒体在其中起到了重要作用。

2.媒体的介入不自觉地鼓励了恐怖主义活动

当恐怖主义组织成型后,就需要积聚能量。媒体在恐怖主义积聚能量的过程中,不自觉地发挥了作用。恐怖主义组织利用媒体的宣传来进行募捐,募捐来的资金则为他们的活动资金。在以上两个条件都具备的情况下,恐怖主义组织则会采取行动,制造恐怖事件。美国驻肯尼亚和坦桑尼亚大使馆被炸,以及“9·11”恐怖主义袭击事件,都是通过媒体传到世界的角角落落。媒体一方面是为了让大众了解国际事件,而另一方面则扩大了恐怖主义活动的影响。恐怖分子最担心的是别人不知道自己的存在,不知道自己所从事的“伟大事业”,因此越多的人知道他们,他们就觉得自己越成功,他们的影响范围也越大,这样他们从事恐怖主义活动的动力也就更大。如果恐怖分子制造了恐怖事件,媒体介入的程度有限,好像世界并不了解和在乎他们似的,这样他们的成本收益则处于失衡状态,久而久之,他们从事恐怖主义活动的积极性则会逐渐降低。没有媒体,恐怖主义将一无是处。[2]61虽然媒体的介入可以帮助普通民众了解整个恐怖事件,但是当媒体过度关注于恐怖事件时,其对恐怖主义的广告效应则会非常明显。“9·11事件”发生后,日本每天要花掉500~600万日元,为的就是将伊斯兰恐怖主义的相关新闻,在日本国内包括茶室在内的各种场所不停地播放。而这一做法则无意中使制造这次恐怖事件的恐怖分子达到了预期目的:让世界上更多的人知道他们所实施的这一自杀性恐怖爆炸事件。[2]87因此可以说,当媒体过度关注恐怖主义时,恐怖主义分子在这种关注中获得了满足感和成功感。因为恐怖分子的最终目的就是在民众和政府心理上造成恐惧感,而且造成的恐惧感范围越大,其满足感和成功感就越强。媒体的大范围报导和分析,恰好使恐怖分子达到了这样的目的。当然,我们不能因为媒体不自觉地推动了恐怖主义活动就封杀所有的媒体,而是应该科学客观地看待这一问题,调整媒体关注恐怖主义的角度和程度以及幅度,做到既履行媒体本身的义务,体现媒体本身的价值和作用,又不会推动恐怖主义活动。

3.媒体的介入不自觉地为恐怖分子提供了学习和效仿的模式

当代恐怖主义最具危险性的特点就是它极易被效仿。[2]71由于媒体对全世界各地恐怖主义活动的详细报导,这样就会使不同地区和不同规模、不同层次的恐怖分子相互学习别的恐怖分子的“先进经验和先进做法”,他们就可以在仔细分析其他恐怖分子行动得失的基础上制定自己的恐怖方案。也许也门、沙特、印度尼西亚或拉美的恐怖分子会效仿阿富汗恐怖分子的行动模式,模仿其他恐怖分子的成功做法。通常,任何一次恐怖袭击事件都会诱发他人模仿,同时由于世界新闻媒体对事件每一细节的详细报导使效仿更容易[2]71从而使恐怖分子免费互通有无,相互借鉴彼此的经验。与此同时,恐怖分子还可以通过媒体获得他们从事恐怖主义活动所需的武器。只要研读几本能买到的自制炸弹手册和行动指南,业余的恐怖分子也可以跟职业恐怖分子一样掌握杀伤力和破坏力——而又难以被发现和对付。[3]28近几年来大量的恐怖主义爆炸事件应该与此有关系。此外,一些恐怖主义分子还会自己出版书籍、刊物,为的就是将自己的思想理论和行为方式“发扬光大”。我国新疆的“东突”恐怖分子则从境外获得了很多“经验”,近年来,我有关部门不断查缴到非法入境反动报刊、书籍、传单等。[4]56正是由于媒体的不当介入,使得世界各地的恐怖分子能够及时了解其同行的动向,以及国际社会对于恐怖主义活动的态度,从而做到知己知彼,心中有数。“9·11事件”后,美国展开了全面的反恐行动,恐怖分子则适时调整自己的斗争策略,如在南亚的恐怖组织则暗中抓紧进行战略转移,将其在阿富汗的成员转移到周边的南亚、中亚或中东地区,而以上国家或地区则为那些从阿富汗转移过来的成员提供庇护。[4]50就这一点而言,媒体不仅为恐怖主义提供了学习和效仿的范式,而且是恐怖分子调整斗争策略的晴雨表。因为媒体在很大程度上反映了各国政府的政策走向,只要时刻关注媒体的热点和报导的侧重点,就会捕捉到各国政府对于恐怖主义的相应政策,使恐怖分子有机会争取主动,尽量减少自己的损失。

4.媒体的介入程度在某种层面上影响恐怖主义活动的强度和频率

当恐怖主义事件刚刚出现时,媒体很可能在不考虑其规模和影响程度的情况下去关注它。而当恐怖主义活动的频率日渐频繁时,媒体则会有选择地关注一些规模大、影响大的恐怖事件,而一些规模小、影响小的恐怖事件则很少有媒体关注,这样发动小规模恐怖主义事件的恐怖分子就有失落感,因为“头功”被那些“大腕”恐怖分子给夺去了,因此他们就会拼命向“大腕”恐怖分子的方向发展。正如有些恐怖分子所认为的那样,在恐怖暴力不断螺旋式上升的情况下,公众和媒体已逐渐习以为常。[3]16而一旦媒体和公众习以为常,那么他们对此的反应将会是迟钝和麻木,所以为了赢得媒体的关注,恐怖分子也会不断提升恐怖主义活动的规模。但是,随着恐怖主义活动规模的不断提升,媒体关注恐怖主义活动的标准可能也会相应提升,这样,媒体和恐怖主义活动的相互关注就会陷入一种恶性循环中。在这种循环中,媒体将会处于一种两难境地:如果媒体不加选择地关注世界上每一起恐怖事件,那么其功能和作用就根本无法体现出来,因为媒体无法告诉民众哪些是报导的重点;如果媒体只报导那些规模大、影响大的恐怖事件,那么就会出现更多规模更大、影响更大的恐怖事件。

由以上几点分析可以看出,媒体,不管是最为先进的媒体还是比较传统的媒体,其作用几乎贯穿于恐怖主义发展的每一个阶段:从恐怖主义的形成和发展壮大,到恐怖主义的行动效果和恐怖主义之间相互借鉴经验,再到了解国际社会打击恐怖主义的政策等,都可以看见媒体的影子。当然,这是媒体主观愿望和客观效果之间的错位造成的,媒体就在无意识中产生了这些消极作用。

二、恐怖主义活动对媒体的影响

1.恐怖主义活动为媒体提供了特殊的素材

由于恐怖事件的特殊影响以及民众对恐怖主义事件的特别关注,因此,恐怖主义活动自然就成为媒体的素材,而且是一种特殊的素材。正是由于恐怖主义活动的特殊影响,才使得恐怖主义活动赢得了媒体的特殊关注,而媒体在这种特殊关照中进一步凸显了自己的地位和作用。

2.恐怖主义活动也为媒体带来了利润

媒体的利润来源于民众的关注,不管是电影还是电视、不管是网络还是报纸都是这样。所以当媒体找到新的关注点——恐怖主义活动时,民众对媒体的关注就会加大,因而当“9·11事件”发生时,各媒体都大显身手,都希望在第一时间为观众送去恐怖主义袭击事件的最新动态。由于媒体与媒体之间存在激烈的竞争,因此为了在这场竞争中获胜,媒体必须更好地服务于民众;为了更好地服务于民众,媒体就必须详细、及时地向民众报导恐怖主义事件。如果媒体做到了这一点,那么媒体在竞争中获胜的几率就会相应增加,这就等于媒体的利润增加,同时也等于媒体对恐怖主义进行了全方位的广告宣传。媒体在关注恐怖主义中争得了民众,获得了利润;而恐怖主义则在这种关注中得到了宣传,因此这种不自觉的互动关系使得恐怖主义乐于利用媒体,而媒体则被动地处于被利用状态。正是在这个意义上,媒体成了恐怖活动中必不可少的一个环节,新闻从业人员变成了“二手恐怖分子”。“当一个记者不再满足于消极地观察时间后,本身就成了事件动力源的一部分”。[5]此外,恐怖主义也从另一个侧面扩大了媒体的影响。也许在媒体没有关注恐怖主义之前,有一部分民众可能对媒体持漠视态度,而当媒体紧密关注恐怖主义事件时,很多人则进一步关注媒体,从而知道哪个恐怖主义事件是哪个媒体的主要关注点。这样民众是在了解恐怖主义事件的基础上了解了媒体,从而使媒体的影响间接扩大。

不管媒体是否愿意承认,恐怖主义活动总会在一定程度上为媒体争得更多的民众,为媒体带来这样或那样的利润,间接地扩大了媒体的影响等。但是,媒体并非不能离开恐怖主义,而是恐怖主义离不开媒体,因此媒体与恐怖主义的相互影响不是一种对等的互动关系,而是一种非对等的互动关系。也就是说,媒体与恐怖主义之间的互动程度不同,媒体对恐怖主义的依赖相对小一些,而恐怖主义对媒体的依赖相对大一些。这种相对依赖度的差异,为我们科学合理地研究媒体与恐怖主义的互动关系留下足够的空间。

三、结语

虽然媒体不是恐怖主义活动产生、发展、壮大的主要原因,但是恐怖主义活动每前进一步都会或多或少地借助于媒体,因此系统研究媒体与恐怖主义活动的相互影响则显得相当重要。媒体不自觉地推动和刺激了恐怖主义活动,而恐怖主义活动则在不断利用媒体扩大自己的宣传和影响,从而形成一种不对等的互动关系。分析和研究媒体与恐怖主义活动的相互影响并不是为了谴责媒体,而是为了更为科学有效地反恐。盲目反恐或是失去理智地反恐,只能使恐怖主义活动越反越多。[2]71因此要科学合理地反恐,就需要对与恐怖主义相关的因素进行细致入微的分析和研究,那么对媒体的分析就应当包括在其中。有人认为,如果没有媒体的介入,恐怖主义活动最终也会彻底地消失。[6]笔者认为这种认识丝毫没有要封杀媒体的意思,其最终目的是希望媒体在报导恐怖主义事件时应有所选择,并进行一些相关的技术和策略处理。在现代社会,媒体的作用不是降低了,而是增强了,因此媒体更应该系统分析自己的行动。语言和图像渠道正好是媒体的主要传播方式,如果媒体科学地介入反恐,就会切断恐怖主义扩散的主要方式。

有几个问题需要强调:首先需要强调的一点,媒体是无辜的,因为媒体是在无意识的情况下帮助了恐怖主义活动。其次是不能因为媒体在无意识中帮助了恐怖主义活动,就要求媒体停止关注恐怖主义活动。最后,研究和分析媒体与恐怖主义活动的相互影响的落脚点,是希望媒体更加科学、合理地关注恐怖主义,只有这样,才能取得反恐的最佳效果。

摘要：美国“9·11事件”爆发之后,一方面展现了恐怖主义活动的最新策略和手段,另一方面也将系统深入地研究恐怖主义活动提上了议事日程。通过仔细分析可以发现,媒体与恐怖主义活动之间有着非常紧密的关系,这种关系主要体现在两者的相互影响上。

关键词：媒体,恐怖主义活动,相互影响,不自觉

参考文献

[1]金鑫.世界问题报告[M].北京:中国社会科学出版社,2002:21.

[2]中国现代国际关系研究所反恐怖研究中心.恐怖主义与反恐怖斗争理论探索[M].北京:时事出版社,2002.

[3][美]伊恩.莱塞,等.反新恐怖主义[M].程克雄,译.北京:新华出版社,2002.

[4]金鑫,徐晓萍.中国问题报告——新世纪中国面临的挑战[M].北京:中国社会科学出版社,2002.

[5]LARRY SLOAN.The Media and Terrorism:Second?hand Terrorism”[EB/OL].http://www.terrorism com/terrorism.

《拿来主义》活动化教学设计 篇3

【教学起点分析】学生虽对课文内容有一定理解，但对形象化说理以及鲁迅杂文的其他特色并没有引起任何关注。根据对学生情况的全面分析，把教学起点定在对课文内容的细致梳理上，以此为基础，引导学生探究表达这种内容的艺术形式，认识和理解鲁迅杂文特色。

【重点内容】借助形象来说理是鲁迅杂文的一大特色，本课文体现尤为明显，这既是本课学习的重点也是学生的学习难点。

【教学课时】一课时

学生课堂学习单

活动一 口头仿词：“W+主义”

活动二 欣赏课文中的句子，并根据所给的原意仿例句进行口头练习

例1：几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作“发扬国光”。（注意其中加点的动词）

例2：当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。

口头练习：

原意1：现在通货膨胀厉害。

漫画取像的表述参考：（1）“蒜你狠”的价格仿佛扔进沸水中的温度计，蹭蹭蹭地直线上涨，“1.6元/斤，2.5元/斤，4.1元/斤，6.5元/斤……”没有最高，只有更高。

（2）继2010年的（蒜）你狠、2011年的（姜）你军之后，2012年的向前（葱）挟两会之风闪亮登场。至此，5000年来民众餐桌上最基本、最草根的三剑客葱、姜、蒜三兄弟在我们这个时代陆续登上了蔬菜奢侈品之上座。

原意2：他学习看起来很认真（其实不认真）。

漫画取像的表述参考：他为了表示自己学习努力，连走路都弓着腰，眼睛盯紧书本，在车来人往的马路上居然像鱼一样穿来穿去。

活动三 口头推理游戏

1．这次运动会选拔长跑运动员，报名的有A/B/C/D四人，最后选定了D,请列出其中的推理过程。

2. 这次比赛小王、小张、小李都可能得冠军，最后小李得了冠军，请列出其中的推理过程。

3.（此题有兴趣的同学课后做）下列故事中冯谖的做法有个推理过程，你能列出来吗？

战国时，孟尝君任齐国的国相。他治国有方，齐王把薛地封给他作为食邑。一天，盂尝君问手下门客说：“谁愿意替我到薛地去收债？”

门客知道这件事很难办，你看看我，我看看你，谁也不吭声。冯谖上前说道：“我去。”孟尝君有门客3000多人，不可能都认识，急忙问：“你是谁？”身旁的门客笑着说：“他就是那个弹剑唱歌的人。”孟尝君高兴地说：“没想到先生还能露一手啊！”临行前，冯谖问孟尝君：“债收完后，买些什么东西回来。”“您看着办吧！我家里缺什么就买什么。”孟尝君说。

冯谖到了薛地之后，就把欠债的人召集起来，让他们核对所欠的债钱，核对完后，冯谖对大家说：“盂尝君派我来，是让我告诉大家，你们欠的债他不要了。”说完就下令把所有的债据都烧掉了。债户们激动得高呼万岁。冯谖办完这些事后，就乘车回来向孟尝君交差。

孟尝君见他这么快就回来了，十分惊奇，问道：“钱都收上来了吗？”“收上来了。”“都买了些什么回来？”“您不是让我买家里缺的东西吗？”冯谖镇静地说，“依我看来，您家里珠宝堆积如山，牛马充满马房，美女成群结队，唯独缺少‘义’，因此，我给您把‘义’买了回来。”孟尝君听了大怒：“我这里三千多张嘴等着吃饭哩！你买‘义’回来有什么用？”冯谖平静地说：“您拥有薛地，却不爱护薛地的百姓，百姓们都怨恨你。现在我为你烧了债据，是为您争得民心，宣扬您的善名，这有什么不好？” 孟尝君听了也不好说什么，扬了扬手说：“算了吧。”

爱国主义教育活动 篇4

爱国主义教育活动方案

爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。为了激发广大学生了解祖国的伟大成就，激发爱国爱家乡的热情，推进和加强广大青少年思想道德建设，保障活动顺利开展，特制订本活动方案：

一、指导思想

以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指针，以《爱国主义教育实施纲要》为蓝图，高奏爱国主义主旋律，用革命的传统教育，中华民族的历史教育，集体主义教育，社会主义教育，理想信念教育，充实和武装师生头脑，激发广大师生爱国之心，报国之情，强国之志。

二、成立领导小组

组长：王善春

副组长：佘会陈友联杨祖良吴家军罗以文

成员：夏慧斌魏华李进汪芸竹欧学春贺 罡 唐玉林 各年级组长 各班班主任

责任分工：学生活动由政教处牵头，各年级组和班主任积极配合。

三、活动主题：爱国、强国、报国

四、活动时间：2014年9月15日至2014年10月17日

五、活动内容：

1、爱国主义教育活动启动仪式

活动时间：2014年9月15日（星期一）

活动地点：学校篮球场

参加人员：全体师生

活动内容：

1）7：35师生集中完毕，7：40准时举行升旗仪式；

2）由领导讲话，宣布爱国主义活动月正式启动，并作让广大师生自觉参与，弘扬爱国主义精神的动员报告，以此形成爱国主义教育活动的强大思想基础和舆论氛围；

3）请学生代表讲话，表明爱国、爱学校的决心，激发同学们参加此次活动的热情。

2、主题墙报

各班级在国庆放假前主办一期以“爱国主义”为主题的黑板报或墙报，由政教处组织人员评比。

3、主题班会：

时间：2014年9月22日至2014年9月26日班会课时间

地点： 各班级教室

参加人员：全体学生

活动内容：各班于活动时间内开展与“学党史国史、观国际风云、争先进典型、树一代新风”主题有关的活动，并准备做好相关记录。

4、“我爱祖国我爱家”征文比赛

各班组织撰写“我爱祖国我爱家”的主题征文。要求立意深刻，格调高远，内容不限，形式多样，题目可自拟。以班级为单位筛选推荐两篇于10月10日上午上交团委，团委进一步组织评选。

5、观看爱国主义影片

活动时间：2014年9月15至10月17日期间各班自行安排。活动地点：各班教室

活动内容：播放各类爱国主义，加强青少年思想道德建设等方面的影片，组织全体学生统一观看。

六、活动要求：

(1)此次爱国主义教育活动要做到紧密围绕主题，突出思想内涵。

(2)此次爱国主义活动宣传，要做到结合实际，突出特色，着力深化和拓展思想教育内容，牢牢把握正确导向，丰富活动形式，深入进行革命历史和革命传统教育，进行爱国主义教育，进行社会主义理想信念教育，进行改革开放教育，进行民族团结教育。

（3）主题班会可涉及爱国主义、集体主义、社会主义、法纪教育、革命传统教育、行为习惯养成、诚信、环保、安全等。

（4）活动结束后各班上交活动总结到政教处存档。

渠县职业中专学校政教处

素食主义活动 篇5

一、活动主要思想和目的

为了积极贯彻落实衡阳市“两会”精神，加强学生党员的教育和管理，充分发挥学生党员在学习生活中的带头作用，提升学生党员关注政治生活的兴趣，安全与环境工程系学生党支部决定将3月份定为“党团活动月”。3月内将围绕“两会”精神的学习重点，在我系学生党支部全体党员及入党积极分子内开展系列活动。

二、活动主题

悟两会精神，做优秀学生

三、活动对象

安全与环境工程系学生党支部全体党员、入党积极分子、主要学生干部、各班班长团支书

四、活动内容

（1）领会“两会”精神，讨论党员的带头作用 时间：（3月15日－16日）地点：四教多媒体教室（4409）主持人：蒋才娇老师

两会精神主讲人：宁清平书记（时间待定）活动组成：

一、学习两会精神

主要由宁清平书记传达两会精神，对学生党员进行思想政治教育。

二、分组讨论

以班级为单位进行分组讨论两会议题。要求每名党员同学都要准备发言。

（3）组织以“悟两会精神，做优秀学生”为主题的征文活动

时间：三月份 方式：每名学生党员必须上交一篇征文（对衡阳市建设发展的积极建议，为政府建设献言献策）

评定奖励：评出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。（4）党章知识竞赛

由学生党支部委员命题，全体学生党员和入党积极分子参加考试。

（5）总结大会 时间：待定

地点：四教多媒体4409教室 出席领导：宁清平书记

与会人员：学办老师、学生党支部全体党员、主要学生干部、各班级班长团支书

记录人：学生会通讯部、编辑部 大会内容：

一、各位领导对本次党团活动月的所有活动以及大家所表现的精神状态作全面总结，并对全体学生党员提出要求和希望，最后进行党员知识竞赛的颁奖仪式。

二、上交整个党团活动月思想汇报

安全与环境工程系学生党支部 2011年2月28日

学伟人精神 促争优创先

——党员红色教育暨入党宣誓活动

一、活动目的

深入实践学习科学发展观，争先创优，学习伟人精神，加强爱国主义教育。

二、组织机构 主 任：宁清平副 主 任：蒋才姣

指导老师：蒋才姣 曾喜云 吴 超 负 责 人：熊兑韬 李增辉

三、活动对象

安工系全体党员、预备党员、部分入党积极分子代表及主要学生干部代表。

三、活动安排

活动时间：第三周星期日（8：00出发—17：00返校）活动地点：伟人故居——毛泽东故居

活动行程：学校→毛泽东故居→入党宣誓→参观神秘山洞——滴水洞、毛主席故居、毛氏宗祠、铜像广场 宿韶山

四、活动经费

经费来源：每人预交 元 经费包含：

1、来回车费及保险费

2、中餐

3、游毛泽东故居

4、保险费

5、饮用水

五、具体工作安排

（一）前期准备

1、策划工作

负责单位：安全与环境工程系党总支学生支部 协助单位：安全与环境工程系团总支学生会 时 间：2011年3月13 星期日

要 求：活动具体流程规划，并初步安排工作人员

2、组织工作

负责人：熊兑韬 李增辉 协助人：吉斯斯 时 间：2011年3月

要 求：负责布置活动具体事项，组织部协助相关事宜

3、宣传工作

负责人：学生党支部及宣传部成员 协助人：各班班长团支书 时 间：2011年3月

要 求：负责组织工作，将具体的活动流程和具体事宜布置到各班

4、报名工作 负责人：李增辉

时 间：2011年3月10日前 要 求：负责活动金费收集，统计参与人数

（二）活动开展

1、材料准备 负责人：吉斯斯

时 间：2011年3月10日前 要 求：

1、入党誓词海报一份；

2、党旗、系旗各一条；

3、横幅一条（内容：预祝深入学习科学发展观暨党员宣誓活动取得

圆满成功）

2、活动分组

负责人：熊兑韬 李增辉 协助人：支部委员

时 间：2011年3月10日前

3、人员联系

负责人：李增辉 吉斯斯 协助人：系组织部成员 时 间：活动前天晚上

要 求：通知参与成员，及时将所有事项告知参与人员

4、校外联系 负责人：蒋才姣

协助人：熊兑韬 李增辉 吉斯斯 时 间：2011年3月11日前

要 求：负责对外联系，并购买活动所需物品

（三）活动后期宣传工作 负责人：学生党支部

协助人:通讯部、宣传部、组织部 时 间：活动后一个星期之内

要 求：将活动效果通过宣传板制作、上传至系网站

七、注意事项

1、活动过程中所有成员要做到安全第一，一切服从组织安排。

2、每位成员必须以饱满的热情投入到学习本次活动中来，活动中做有益事、讲文明话，展示我院我系大学生党员及学生干部良好的风貌。

3、原则上每位党员、预备党员必须参加此次活动。

附:入党宣誓流程

安全与环境工程系党员、预备党员宣誓流程

一、准备

1、确定时间、地点、主持人和参加人

2、准备会场（党旗、誓词）

3、通知参加人员

二、召开宣誓仪式（程序）第一项：主持人宣布宣誓仪式开始

第二项：请宁书记宣布参加宣誓的党员、预备党员名单 第三项：请支部书记蒋老师致词

第四项：宣誓人排队站在台前，举行宣誓，积极分子在台下观光宣誓

1、宣布领誓人、宣誓人、监誓人名单

2、领誓人、宣誓人、监誓人上台

3、领誓人、宣誓人面向党旗，向党旗致敬。监誓人面向宣誓人

4、领誓人宣誓人持立正姿势举右拳，准备宣誓

5、领誓人领读誓词，领誓人读完誓词说“宣誓人”后，宣誓人分别自报姓名

6、宣誓结束 第五项：新党员代表讲话 第六项：老党员代表讲话 第六项：入党积极分子代表讲话

第七项：系党总支书记宁书记讲话，对全体党员提出希望，对党组织建设提出要求

第八项：全体学生党员及预备党员与党总支、党支部领导合影

附：入党誓词

我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党!宣誓人:* * *

2011年3月

附：工作人员安排 主持人：

参加人：全体学生党员、预备党员、部分入党积极分子代表及学生干部

领誓人：李增辉 监誓人：熊兑韬 新党员代表： 入党积极分子代表：

安全与环境工程系学生党支部 2011年3月4日

关于举办庆祝建党90周年征文大赛的通知

2011年是中国共产党建党九十周年。为庆祝党的九十华诞，根据《2011年安工系学生党建工作要点》的安排，经研究，决定举办庆祝建党90周年征文大赛。现将有关事项通知如下：

一、征文主题：以“党在我心中”为主题，歌颂伟大的党，歌颂伟大的祖国，歌颂教育事业发展的辉煌成就。

二、参赛对象：安工系学生党员及入党积极分子

三、征文比赛要求：

1、征文要紧扣主题，思想健康，立意新颖。

2、征文要紧密联系实际，主题鲜明，条理清楚，语言通顺，真实原创（所有作品必须是作者原创，严禁抄袭）

3、作品要抒发真情实感，写出自己的所见所感，体裁不限，诗歌、散文均可。题目自拟，字数在1000——3000字为宜。

4、征文格式要求：以A4纸打印一份，签署姓名和班次，并且报送电子文档至安工系学生党支部。

四、征文奖励办法：一等奖2名，二等奖5名，三等奖10名，优秀奖若干

系部将对获奖者进行表彰，并颁发荣誉证书，评选结果将进入党员档案或者是入党积极分子的档案，作为评先评优的参考依据。

五、征文时间：3月23日——4月10日

安工系学生党支部

2011年3月22日

安全与环境工程系“学习两会、关注社会”党团活动周策划书

一、活动背景：

2011年衡阳市两会圆满结束，第十一届全国人民代表大会第四次会议和政协第十一届全国委员会第四次会议，将分别于２０１１年３月５日和３月３日在北京开幕

二、活动主要思想和目的

为了积极贯彻落实衡阳市“两会”精神，加强学生党员的教育和管理，充分发挥学生党员在学习生活中的带头作用，提升学生党员关注政治生活的兴趣，安全与环境工程系学生党支部决定将3月份开展此次题为“学习两会，关注社会”的“党团活动月”。3月内将围绕“两会”精神的学习重点，在我系学生党支部全体党员及入党积极分子内开展系列活动。

三、活动时间：2011年3月（建议与全国两会时间同步）

四、活动地点：四号楼多媒体教室

五、参加人员：系部有关领导及老师、系学生党支部全体成员、入党积极分子、主要学生干部、08/09/10级各班团支部全体成员。

六、前期工作：宣传、物资的配备、PPT、会场音乐的配备。

本次活动记录人：学生会通讯部、编辑部

七、活动具体安排：

（一）、活动开展前：

1、宣传工作：海报形式；

2、邀请工作：发邀请函邀请系部领导老师，有条件可以邀请到院里的领导更好以便于扩大我系学生党支部的知名度；

3、活动地点及活动所需设备的准备；

（二）、活动具体环节

A:开幕式

1、各党员、预备党员、积极分子、应邀代表入场

2、全体起立，唱国歌

3.与会领导宣布党团活动周开幕

4、简要介绍衡阳市本届人大、政协会议概况（视频）

5、学习两会精神

主要由宁清平书记传达两会精神，对学生党员进行思想政治教育。讨论两会委员提出的经典提案（PPT）以及社会各界的解答反响（视频|PPT）

5、趣味视频：可以查找两会“麻辣"提案（每年全国两会都会有此类提案，加此环节可以活跃会场气氛，让与会人员紧张的心情得到放松，）。

6、讨论温总理答记者问的问题，播放温总理的回答（很多大学生都非常崇拜朱镕基总理的机智幽默，此环节也可以换成朱镕基总理当年答记者问的经典视频）具体的学习衡阳市两会精神则要换成衡阳市委领导答记者问的视频了。

（开幕式到此结束）

B活动中：

（1）组织以“悟两会精神，做优秀学生”为主题的征文活动

时间：三月份

方式：每名学生党员必须上交一篇征文（对衡阳市建设发展的积极建议，为政府建设献言献策）

评定奖励：评出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。（2）党章知识竞赛

由学生党支部委员命题，全体学生党员和入党积极分子参加考试，统一阅卷以考分为依据评选一、二、三等奖。

（3）组织讨论我校以及我系存在的问题，提出解决方案，（可以模仿人大代表会议的模式，每位党员预备党员就是一个代表，让他们亲身体验两会的现场模式，代表提出方案，由大会共同审议举手表决）C：闭幕式既总结大会 ：

时间：活动周最后一天

地点：四教多媒体4409教室（预计）出席领导：宁清平书记等 与会人员：学办老师、学生党支部全体党员、主要学生干部、各班级班长团支书

本次活动记录人：学生会通讯部、编辑部 总结大会内容：

一、各位领导对本次党团活动月的所有活动以及大家所表现的精神状态作全面总结，二、参加本次活动学生党员代表发言（或者是获奖代表发言）

三、并对全体学生党员提出要求和希望，最后进行党章知识和征文竞赛的颁奖仪式。

（闭幕式到此结束）

八、可行性分析：

一．我们党支部、团支部成员经常组织策划活动，经验丰富，具体操作灵活性高；

二．我们党支部、团支部成员都是一些有理想、有追求，素质高、善于交际的同学，大家对本次活动积极热情，有良好的活动氛围；

九、活动要求：

1、党支部及各班团支部在此次学习活动前期应充分学习好两会文件精神。

2、各党员以及预备党员应积极参与，起好带头作用。

安全与环境工程系学生党支部

2011-2-2

安工学院学生党支部优秀党员事迹报告会

策划书

一、活动背景：

近年来全国各地优秀人物、先进事迹不断涌现，同样的，我们身边也不乏一些优秀人物和先进事迹的存在，聆听优秀人物的先进事迹，同时为更好地引导学生党员真正树立科学的人生观、价值观，明确学习方向以及职业生涯发展方向，不断提高自身思想政治觉悟，促进学生党员个性化发展，把学生党员真正培养成为高素质、能力强的服务型人才，真正践行“全心全意为人民服务”的宗旨，特举行了本次先进事迹报告会。

二、活动目的：

通过开展本次活动，加强对学生党员的素质教育引导，同时帮助他们明确社会主义核心价值体系，牢固树立和践行社会主义荣辱观，坚定党的信仰。并以一名党员的标准规范自己的言行，主动查摆自身的差距和不足，刻苦学习、甘于奉献，志存高远、敬业爱校、淡定从容、自信自律、笃之以信、持之以恒。引导学生党员真正树立科学的人生观、价值观，明确学习方向以及职业生涯发展方向，不断提高自身思想政治觉悟，促进学生党员个性化发展，把学生党员真正培养成为高素质、能力强的服务型人才。

三、活动时间和地点：

时间：2012年3月19日中午13点到15点，地点：4210多媒体教室

四、活动对象：

院支部领导和老师和我院在校正式党员、预备党员以及入党积极分子

五、活动主题：

学生党支部优秀党员事迹报告会

六、活动流程：

1.主持人宣布报告会正式开始 2.介绍到场领导、老师及嘉宾 3.由蒋老师做关于优秀党员事迹的发言 4.学生党员上台讲话

5.报告会结束，同学们有秩序退场

七、活动安排：

自律部：做好保卫工作维护会场的纪律，指导同学有序的入座和退场 组织部：负责对参加报告会同学的座位安排和考勤 勤工部和宿管部: 负责饮用水的分发，会场的清理工作 通讯部：活动过程中的记录、照片拍摄工作及通讯稿 宣传部：宣传海报、横幅的制作及张贴，场地设计布置 女生部：负责主持人、礼仪小姐

八、活动经费： 茶水：50元

横幅：30元 共计80元

九、注意事项：

活动中各项工作的工作人员之间保持联系，注意配合。有突发状况及时与总负责人联系。各工作人员以及活动参与人员务必以最好的精神风貌展示与外界，注意自身形象

安全与环境工程学院

学生党支部 2012年3月13日

安工系党支部学习两会精神策划书

一、活动主题：观看两会视频，学习两会精神

二、活动背景： 1、3月份，一年一度的两会在人民大会堂召开，作为国家政治生活的重要部分，两会吸引了社会各界的目光。两会就是全国人民代表大会常务委员会议和全国政治协商会议，被称为“中国人民不可能不知道的两会”。作为新世纪的大学生，关注国家政治生活，了解国家政策方针，是每个大学生义不容辞的义务和责任。

2、进入2010年以来，我国逐渐走出金融危机的影响，经济成恢复趋势，但就业、住房、大学生就业等民生问题仍然很突出。作为即将踏入社会的大学生，这些问题无不与自己未来的生活相关。今年两会对这些突出问题进行了较多的关注，并出台了一系列政策来促进就业和大学生创业。作为新生一代，了解这些政策对自己将来的就业以及生活都会有积极的作用。

三、活动目的：

1、给同学们一个了解两会，学习两会精神的平台，为大学生了解、参与国家政治生活提供机会。

2、使同学们更深入地了解国情，解读国家政策、方针。培养、提高大学生的忧患意识和社会责任感。

3、使同学们更深入地了解就业状况和形式，解读国家就业方针，积极投入到大学生自主创业的实践活动中。

四、活动时间：2010年4月8日

五、活动地点：安工系4号楼211教室

六、活动负责人：余江南 李增辉

七、活动内容：

1、观看视频温总理作政府工作报告。

2、观看视频温总理回答中外记者提问。

3、分组讨论学习两会精神。

八活动要求

1、党支部及各班团支部在活动前期应充分学习好两会文件精神。

2、各团支部的党员以及预备党员应积极参与，起好带头作用。

九、前期准备：下载视频，并申请教室，与团委干部商讨活动时间，地点和安排。

十、活动流程：

1、全体参与人员在X号楼X教室集合并点到。

2、活动开始，观看第一部视频——温总理作政府工作报告。

3、观看第二部视频——温总理回答中外记者提问。

4、分组进行讨论，并学习两会精神。

5、活动结束，活动负责人收集活动感言并对此活动进行总结。

十一、活动总结：

在观看视频的过程中，同学们都聚精会神，认真记录，感受到了“坚定信心，勇往直前”这一战胜经济危机的法宝。

总理的政府工作报告恰似一针强心剂，为中国这艘载有13亿成员的大船注入了活力。风暴来袭，中国平稳发展，成果举世瞩目。因而我们绝对有信心打赢这场硬仗。

信心，来自于对时局的准确把握。新的形式下，党的政策旗帜鲜明，态度坚决。

信心，来自于全民的团结。坚定信心，共度时艰已成为中国人民共同的心声，众志成城。

信心，来自于辉煌的成绩。冰雪压不跨，地震震不塌，**吓不怕的中国人难道会屈服于面目可憎的金融风暴？ 危机，是考验，也是机遇。历经患难的中国人必然会走出金融风暴的阴霾。

然而，成绩固然可观，问题依旧不少，怎样一步步的探索，怎样走出一条不凡的道路，是摆在全体中国人面前的一道难题。能否交上一份满意的答卷，还待实践检验。

我们期待着……

2010年4月

十二、写活动心得。

争创“五好党支部”申报材料

湖南工学院安全与环境工程学院学生党支部在安工学院党总支的正确领导下，极开展争创“五好”基层党组织活动。我院学生党支部认真贯彻上级会议精神，按照“解放思想、实事求是、团结奋斗、开拓进取、改进作风、狠抓落实”的方针和新的工作思路，重实情、讲实话、办实事、求实效、强抓机遇、打牢基础。在争创活动中，我院学生党支部“一班人”紧紧围绕为广大学生服务的中心工作，加强党的思想、组织和作风建设，坚持从严治党、强化监督，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，带领全体党员圆满完成了上级下达的各项工作任务。现将有关情况汇报如下：

一、领导班子好

俗话说：火车跑的快全靠车头带。领导班子自身的理论水平和科学决策水平，对单位各项工作的开展至关重要。安全与环境工程学院学生党支部隶属安全与环境工程学院党总支，现有党员共113人。按照《党章》和《基层组织工作条例》要求，我们健全了支部委员会，支部委员会成员共有7人，即支部书记一名（由辅导员老师担任）、支部副书记一名、支部组织委员一名、支部青年委员一名、支部宣传委员一名、支部统战委员一名。在安工学院党总支的领导下，积极加强支部建设，建立健全和不断完善组织制度，不断加强党的理论知识的学习，发展党员工作正常规范，扎实开展党的各项工作，努力构建良好支部环境，党群关系密切，在教育教学活动中充分发挥了基层党组织的战斗堡垒和先锋模范带头作用。

支部“一班人” 始终将支部建设作为一件大事来抓，分工明确，团结协作。一是抓学习。根据支部年初制订的全年学习计划，结合实际工作情况，明确了学习内容，并坚持“一把手”负责制，认真落实理论学习领导责任制。二是抓团结。党支部“一班人”把团结视为生命线，都能够自觉坚持党性、坚持原则，自觉按照法规制度的要求正确行使权力，用公道、公正和公平来凝聚人心、促进团结。平时加强交流沟通，坦诚布公，做到知无不言，言无不尽，小事讲风格、大事讲原则，这样即使大家在某些具体问题上看法不

一、认识各异，也能够求大同存小异，以团结的姿态把工作搞好，使大家心往一处想、劲往一处使，中心队伍建设生机勃勃，形成坚强的战斗集体，达到“1＋1>2”的效果。

二、党员队伍好

党支部带领本支部的全体党员加强学习，增强党性修养，坚持做学摘抄，支部不定期检查，撰写心得体会计数十余篇，通过学习使全体党员做到党性强，品行好，作风正；支部每都有工作计划和工作总结，思路清晰，工作责任明确；全体党员和支委成员能做到团结协作，清正廉洁；党员发展程序规范；全体党员能按时缴纳党费，无一拖欠现象，无连续3个月不参加组织生活的党员，无不合格党员，我支部已形成一支有理想信念、有服务意识、求真务实的队伍。

支部一班人坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，政治坚定、团结协作、开拓进取，在全体党员干部中有较强的吸引力和凝聚力。一是坚持开展“创先争优”活动和民主评议党员活动，树立“爱岗敬业，纪律严明”的优秀党员形象，在具体工作中充分发挥共产党员模范带头作用。二是严格党的组织生活，加强党员教育培训，认真做好发展党员工作。开展“一帮二”活动，一名党员帮助两名名入党积极分子，提高入党积极分子对党的认识，使其早日加入中国共产党。在党员发展上，我们严格按照规定的程序审核上报，确保了发展党员的严肃性和认真性。三是制定党支部工作计划，带领全体党员认真学习理论，学习党的基本知识及党纪、政纪条规，学习科学文化和法律知识。四是党建工作和思想政治建设工作不断加强，认真学习落实《两个条例》，严格执行“四大纪律、八项要求”和“十二条不准”，保证党员队伍健康发展。

我支部还涌现了一批优秀共产党员，杨军伟同志荣获2010“湖南省优秀共产党员”称号；康文娟同志荣获2010“湖南工学院优秀共产党员”称号；熊兑韬同志荣获2011“湖南省优秀共产党员”称号；李增辉，曾维树等8位同志荣获“湖南工学院安全与环境工程学院优秀共产党员”称号等。

三、工作制度好

我支部认真贯彻和实施党员大会制度，支部委员会工作制度，并将党建工作列入重要议事日程，实行“一把手”负总责。认真执行党员学习制度和三会一课制度，定期组织党务工作人员参加培训和学习，按时报送各种材料、报表并做到准确、完整。我支部在学校率先制定了党员联系群众制度，学生党员坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众来，到群众中去的群众路线，每个党员必须联系一个宿舍，定期到所联系宿舍走访，帮助解决群众的实际生活问题。严格党的组织生活，做到年初有计划、月月有安排、年底有结果的良好习惯。坚持每年一次党课教育，建立会议制度，有效地把党的方针政策贯彻落实到位，及时解决党建工作中存在的问题，使党建工作不断加强。认真贯彻落实民主集中制，按照集中领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，完善议事、决策机制和程序，坚持集体讨论制，实行决策民主化。坚持民主生活会制度，根据上级组织的要求，支部召开民主生活会，要求班子成员就自身廉洁自律的情况进行发言，互相交换意见，开展批评和自我批评。通过民主生活会，及时发现和纠正了工作中出现的问题，增进了班子的团结和理解。并依照《党内监督条例》和《党内纪律处分条例》，针对存在的问题，认真整改。党员领导干部坚持过好双重组织生活，坚持参加党小组活动，并定期开好民主生活会。为了开好民主生活会，支部一班人广泛征求群众意见，结合自身情况开展了深刻的批评与自我批评，取得了较好的效果。由于支部党风党纪教育和反腐倡廉教育落到实处，全年支部无一人发生不廉行为。

四、工作作风好

在加强工作作风工作中，我院学生党支部主要做好以下几项工作。一是加强学生干部的政治思想教育，提高学生干部素质。支部组织党员认真学习邓小平理论，“三个代表”重要思想，落实科学发展观，把爱国主义、集体主义、社会主义教育与学习英雄模范人物结合起来，不断增强学生干部的时代感，责任感，营造团结拼搏、只争朝夕、争先创优的良好氛围。二是加强学习培训，狠抓学生干部的政治业务素质。三是开展正反典型教育，利用典型案例，认真组织讨论，深入进行剖析。进一步增强了学生干部树立正确的世界观、人生观和价值观。

五、工作业绩好

近几年来，在学院党总支的关心支持下，我们学生党支部的党员团结、带领中心的全体党员同志，紧紧围绕提升工作业绩，坚持“用科学发展观统领全局，以人为本，贴近学校中心工作，服务学校发展”的指导思想，抢抓机遇，狠抓落实，实现了跨越式发展，取得了一定成绩。

1、乘势而上，夯实发展基础。抓住全社会重视质量工作的有利时机，通过积极主动争取学院等各方面的支持。

2、能力建设取得突破，服务广大学生水平明显提升。在确保制度实施的同时，加大学生干部素质培养力度，通过党员联系宿舍，争优创先等活动，扩大了支部在群众中的影响，取得了较好的反响。

3、全力以赴，协调各相关职能部门，积极指导和配合学院团学工作，据汇总和情况上报等工作，扎实有效地推进学生工作。

我学院党支部紧紧围绕为广大学生服务的工作，采取切实有效的措施积极开展创建“五好”党支部活动。今后，我支部将在学院党总支的正确领导下，坚持以党的各项路线、方针、政策为指导，进一步加强党的思想和作风建设，使我学生党支部在新形势下充分发挥其作用，真正成为团结带领全体同学贯彻党的路线、方针、政策，完成各项任务的坚强战斗堡垒

安工学院学生党支部

关于开展向杨善洲同志学习先进事迹活动的实施方案

为深入学习宣传杨善洲同志的先进事迹，大力弘扬他的崇高精神，引导广大党员、干部讲党性、重品行、作表率，在广大党员和全体干部中掀起向杨善洲同志学习的热潮，推动创先争优活动和学习型党组织建设工作的深入开展，结合我支部工作实际，特制定如下实施方案。

一、总体要求

把开展向杨善洲同志学习活动同贯彻党的十七届五中全会精神结合起来，同“三个一”主题实践活动结合起来，贯穿于创先争优活动各项工作中，进一步提高党组织的创造力、凝聚力、战斗力，激励广大党员干部学先进、见行动，鼓舞和激励党员干部群众更好的做好各项工作。

二、学习内容

围绕杨善洲同志的先进思想、先进事迹和先进影响开展学习，组织党员干部收听收看杨善洲同志先进事迹的专题节目，认真学习县委编发的“坚守信念 绿染大亮山”等活动宣传资料，重点学习他恪守信念、对党忠诚的政治品质，学习他牢记宗旨、一心为民的公仆情怀，学习他献身党的事业、鞠躬尽瘁的革命精神，学习他不计个人得失、无私奉献的高尚情操，学习他艰苦朴素、勤俭节约的优良作风。

三、学习活动安排 学习活动时间：2011年4月至2011年7月。

学习组织形式：集中学习、集体学习、个人自学、主题实践及交流讨论相结合的形式。

具体安排开展重点开展三项活动：

(一)进行一次集中学习。制定向杨善洲同志学习活动的实施方案，及时召开党员大会，组织党员、干部认真学习县委相关文件精神和杨善洲先进事迹报告资料，深刻认识开展向杨善洲同志学习活动的重要意义，明确目标要求和学习内容，引导广大党员、干部统一思想，积极投入到学习活动中。

(二)组织一次专题学习讨论。认真学习杨善洲同志的先进思想，先进事迹和先进影响，组织开展“入党为什么、当干部干什么、身后为老百姓留什么？”大讨论活动，交流学习体会，教育引导党员、干部牢固树立勤政为民的宗旨意识和爱岗敬业的责任意识，坚持以德立身、以公处事、以廉树威，全心全意做好基层工作。

(三)召开一次专题组织生活会。结合“五好五带头”和“党员亮身份、公开践承诺”主题实践活动，召开一次向杨善洲同志学习的专题组织生活会，组织党员、干部联系自身思想工作实际，以杨善洲同志为镜鉴，结合2011年党员公开承诺书进行对照检查，开展批评与自我批评。党支部书记按照党支部“五个好”、党员“五带头”的要求，对党员、干部学习活动情况进行点评，提出整改要求，明确努力方向，切实把创先争优活动引向深入。

四、活动要求

（一）高度重视，结合创先争优的有关部署要求，根据我支部制定的学习活动方案，认真组织学习，党员领导干部要充分发挥模范带头作用，切实为广大党员做好表率。

（二）鼓励党员干部积极撰写学习活动相关文章，通过各种方式，做好学习活动宣传，营造“学先进、见行动、争优秀、比贡献”的浓厚氛围。

（三）要认真总结经验，坚持用杨善洲同志的先进思想教育广大党员干部，让杨善洲同志的先进精神成为广大党员干部永恒的价值追求。

安工学院学生党支部

集体主义教育活动方案 篇6

活动目的：

通过活动增强学生集体观念和集体荣誉感，增强班级凝聚力，提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情，让学生在良好的班集体中健康成长，并发挥自己的光和热；激励学生学习的斗志，为高质量地完成初中阶段的学习奠定基础；同时让学生在组织活动的过程中，充分地展现自己并进一步培养自己的能力。

活动过程

一、歌曲引入

1、哪位同学会唱《团结就是力量》这首歌？

2、指名生唱。

3、这首歌告诉我们一个什么道理呢？（要有集体主义精神，互相团结能战胜一切困难，）

二、古今比较，知晓道理

1、同学们，我们每一个人的成长都离不开集体。在我们国家这个大集体中成长起来的优秀人物有很多，雷锋就是其中一位。

那么，他是怎样处理个人和集体之间的关系的呢？下面，请听刘依林同学为我们讲述雷锋的故事。

雷锋参军以后，被分配到运输连当汽车兵。有一次，领导临时调他到战士业余演出队排练节目，他二话没说高高兴兴地去了。他不讲个人困难，也不向领导提出任何要求，而是欣然地服从领导的调动。演出队员少，需要演出的节目很多，每个人都要担任几个角色。雷锋除了朗读诗歌之外，又报了五个节目。领导又高兴又担心地问：“演这么多节目，你能背下台词吗？”“能！能背下来。”雷锋信心十足地说。雷锋起早贪黑地背台词、学动作，有时连饭都忘了吃了，他很快就把所有的台词背得滚瓜烂熟。可是因为雷锋是湖南口音，和大家的声音不一样，同志们都特别担心。雷锋找了一个普通话说得好的同志当老师，跟着一句一句地学。练了一段时间后有很大的进步，可是一到正式排练的时候还是不能令人满意。根据领导的意见，应该把雷锋换下来，但是又考虑到雷锋排练得那么热心、认真，一下子决定不让他演出，会不会影响他的积极性呢？没有想到雷锋知道后，主动 地对领导说：“把我换下来吧！这是为了更好地完成演出任务。”雷锋考虑问题从大局出发，把集体的利益放在第一位的高尚品质，使大家深受感动。

2、学生分组交流感受，与故事《三个和尚》进行比较。

3、小组汇报交流结果。

三、游戏拓展

1、同学们，我这里有一个小测试。大家也许注意到了，我手中有一个瓶子，还有四个拴了线的球。这个瓶子代表一个山洞，这四个球代表四个同学。有一天，这四个同学在山洞里玩，大家注意，这个洞口每次只能一个人进出。同学们玩得正高兴呢，突然地下水冒了出来。如果在山洞中玩的人是你，这时候该怎么办呢？请同学们举手参加模拟测试。

2、指名四名学生参与。

3、四个人一起往外边拉小球的没有成功，四个同学依次拉的才能成功。这说明了什么呢？（我们应该把他人和集体的利益放在第一位，只有把他人利益和集体利益放在第一位，我们才能在集体中得到更好的发展。）

四、活动总结

一滴水，经不起风的吹拂和烈日的蒸晒，只有汇入江河大海才能永不干涸！我们就象雏鹰，昂起不屈的头颅，我们挥动翅膀，迎来未来的战斗！全校合唱《团结就是力量》

大岩小学

姚馨来

素食主义活动 篇7

1、恐怖主义滋生和繁衍地区

综观世界上的恐怖主义势力繁衍与活动地区的地理分布, 主要集中分布非洲北部和东部, 欧洲中部, 亚洲西部、中部、南部和东南部以及拉丁美洲。从国家分布来看, 主要集中在在索马里、苏丹、突尼斯、利比亚、埃及、阿尔及利亚、阿富汗、叙利亚、伊拉克、伊朗、巴勒斯坦、印度、土耳其、黎巴嫩、巴基斯坦、约旦、印度尼西亚、菲律宾、斯里兰卡、车臣、哥伦比亚、墨西哥、秘鲁等地。

2、恐怖主义活动地区

恐怖主义活动活动范围, 已从滋生和繁衍地向全球各地区和国家蔓延。目前, 世界上已有130多个国家的公民成为恐怖主义势力攻击的对象和受害者。在1968-1997年期间, 国际恐怖活动的三大热点地区依次是西欧、中东、拉美, 这些地区发生的恐怖主义事件占全球总数的四分之三以上。近年来, 中东地区成为国际恐怖主义势力产生与活动的最大中心。其次, 拉丁美洲也是恐怖组织比较集中的地区。南亚、东南亚以及北非和东非的恐怖事件也频繁发生。

二、恐怖主义的地理环境分析

1、自然地理条件

首先, 从自然条件上看, 恐怖分子群体最初形成并生存的地方或恐怖组织势力得以庇护与发展的地区, 地理环境一般都较严酷恶劣, 如地质地貌条件复杂、高山峡谷纵横、气候干旱少雨、区位偏僻、环境封闭、水源与生物资源贫乏。例如恐怖主义主要活动的西亚地区, 处于热带和亚热带, 由于副热带高压带的笼罩和广阔的内陆干燥地带的包围, 使得西亚很少受海洋湿源的影响, 从而形成强烈的大陆性和干燥性气候。特别是中东地区, 属热带荒漠气候, 终年高温少雨, 为世界最热的地区之一, 降水量多在100mm以下。不难理解, 在这种严酷、恶劣的地理环境的熏陶、“教化”下, 人的性情一般都较暴烈, 文化上具有强烈的冲击性与排他性, 容易滋生极端行为。恶劣的自然环境与恐怖主义并没有必然的联系, 但它作为一种自然基础与地理背景所起的作用是不可忽视的。

2、经济地理条件

从社会经济环境上看, 恐怖主义势力滋生地区的社会经济一般都很落后, 生产力极不发达, 社会贫富差别大, 弱势群体与无助阶层较多, 在财富与资源消费中的不均使世界上许多贫穷的人无法享受现代化的好处。不少人有着被社会抛弃的绝望感, 在某些社会诱因的作用下, 容易产生对社会的攻击活动, 或直接挑战强势群体并殃及无辜平民。恐怖主义主要分布和活动的西亚、中亚、南亚、北非、东非、拉丁美洲地区, 除西亚海湾地区的石油国家外, 其他国家和地区GDP普遍较低, 工农业生产普遍比较落后。

3、文化地理条件

从文化地理环境上看, 恐怖主义滋生的地区, 一般都存在某些极端的宗教文化 (如伊斯兰原教旨主义等) 、狭隘的民族情绪与强烈的仇恨心理, 意识形态冲突, 东西方文化价值的差异。这种社会文化封闭、保守, 理性与包容性弱, 情绪性与排他性强, 某些民众在此影响下蓄积的社会心理能量易产生爆发性的释放, 强烈冲击社会和某些文化群体。

4、政治地理条件

从政治地理环境上看, 恐怖主义势力得以滋生和庇护的地区, 政治文化环境亦较恶劣, 政府政权更替频繁或政变时有发生。这些地区的政府统治一般比较专制独裁, 国家恐怖主义氛围浓厚, 长期施行自我封闭政策, 与世界文明主流对抗, 对外界信息极力封锁, 长期的愚民政策导致极端民族情绪暴涨与狭隘民族主义盛行。文化危机与精神危机深重。由于缺乏民主政治的社会机制, 民众不满情绪缺乏正常的释放与消解的渠道, 往往导致人们行为失范, 社会普遍崇尚暴力文化。这样的社会一般也很腐败, 社会不平等现象严重, 部分民众存在强烈的仇恨心理与反人类、反社会情绪。在某种角度上讲, 恐怖主义与专制独裁、文化愚昧、贫穷落后有着千丝万缕的联系。

三、反恐措施

恐怖主义作为一定社会历史条件的产物, 要消灭它不可能一蹴而就。单纯采取法律的、军事的手段, 建立国际间的反恐怖合作, 固然能在一定程度上遏制恐怖主义的发展, 但不能从根本上解决问题。

因此, 消除恐怖主义还得从主观 (行为) 因素和客观 (环境) 因素两者结合入手。从主观方面看, 在国民中实施人文教育, 社会强势群体要改变以个人为中心的单边主义, 反思和调整自己的发展策略。从客观方面看, 要致力改善社会弱势群体的“生态环境”, 大力发展落后地区的经济与文化, 实施民主政治, 创造和谐的社会人文环境, 这些应是消除恐怖主义的根本措施。

四、结论

综上所述恐怖主义最易滋生和频繁活动的地区地理环境都较为严酷恶劣, 社会经济一般都很落后, 生产力极不发达, 社会文化封闭、落后、保守, 政治文化环境亦较恶劣

摘要：本文通过分析恐怖主义势力繁衍与频繁活动的国家和地区, 论述了恐怖主义的产生与地理环境有着密切的联系, 提出了反恐斗争中环境治理的方略和重要性。

关键词：地理环境,恐怖主义,分布

参考文献

[1]胡联合:《当代世界恐怖主义与对策》, 东方出版社, 2001年。[1]胡联合:《当代世界恐怖主义与对策》, 东方出版社, 2001年。

素食主义活动 篇8

（一）建构主义的先导

早在50-60年代，著名的日内瓦学派创始人、认知心理学家皮亚杰（J.Piaget）曾明确地提出了人的认识并不是对外在的被动的、简单的反映，而是一种以已有知识和经验为基础的主动建构活动的观点（认识的建构主义观点）。由于长期在心理学领域占据主导地位的行为主义学派的巨大影响，使得建构主义观点在很长时期内未得到应有的重视。直到80年代以后随着认知心理学研究的不断深入及其逐渐取代了行为主义的主导地位，才获得人们普遍的重视。

皮亚杰的认知理论的焦点是个体从出生到成年的认知发展阶段。他认为认知发展不是一种数量上简单累积的过程，而是认知结构不断重新建构的过程。根据皮亚杰的观点，个体的认知结构是通过同化和顺化而不断发展，以适应新的环境。个体每当遇到新的刺激，总是把对象纳入到已有的认知结构之中（同化），若获得成功，便得到暂时的平衡。如果已有的认知结构无法容纳新的对象，个体就必须对已有的认知结构进行变化以使其与环境相适应（顺化），直至达到认识上的新的平衡。同化与顺化之间的平衡过程，即认识上的"适应"是人类思维的本质所在。

（二）建构主义的数学学习观

建构主义认为：人的认识本质是主体的"构造"过程。所有的知识都是我们自己的认识活动的结果。我们通过自己的经验来构造自己的理解，反之，我们的经验又受到自己认知"透视"的影响。

数学认识应当被看成是主客体相互作用的产物，也即是反映和建构的辩证统一。如果完全否认了独立于思维的客观世界的存在，并认为认识活动的最终目的不应被看成对于客观真理的追求，则必然导致"极端建构主义".在实际数学教学中，我们常常会发现这样的现象，教师总是一个劲的抱怨学生连课堂上讲过的一模一样的习题，在考试中出现时仍然做不出来。这里可以依据建构主义观点作如下的分析：建构主义认为学生学习活动的本质是：学习不应看成对于教师所授予的知识的被动接受，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的、社会的建构过程。我们对学生"理解"或"消化"数学知识的真正涵义获得了新的解释，"理解"并不是指学生弄清教师的本意，而是指学习者已有的知识和经验对教师所讲的内容重新加以解释、重新建构其意义，它只是表明学生认为自己"我通过了".因此，我们不难理解学生所学到的往往并非是教师所教的——这一"残酷"事实。例如在数学教学中最常见的表现是：教师尽管在课堂上讲解得头头是道，学生对此却充耳不闻；教师在课堂上详细分析过的数学习题，学生在作业或测验中仍然可能是谬误百出；教师尽管如何地强调数学的意义，学生却仍然认为数学是毫无意义的符号游戏，等等。学生真正获得对知识的"消化"，是把新的学习内容正确地纳入已有的认知结构，从而使其成为整个结构的有机组成部分。我国著名特级数学教师马明先生有一句很生动的比喻：教师把知识"抛"得越快，学生忘得越快。教得多并不意味着学得也多，有时教得少反而学得多。究其原因，是學生缺乏对数学知识的主动的建构过程。

关于数学学习的建构主义观点是对于传统的数学教育思想，特别是"授予与接受"的观点的直接否定。学习并非一个被动的吸收过程。而是一个以已有知识和经验为基础的主动的建构过程。因此，学习数学的最好方法是做数学，即我们应让学生通过最能展现其建构知识过程的问题解决来学习数学。

（三）建构主义的数学教学观

建构主义所主张的教学方法与传统的注入式和题海战术，有着本质的区别。建构主义主张的教学方法其核心是强调学习者是一个主动的、积极的知识构造者。他们认为知识就是某观念（belief）；学习是发展，是改变观念；教学是帮助他人发展或改变观念；而行为是人类的活动，其实质是观念的操作化。建构主义认为教师的一项重要的工作就是要从学生实际出发，以深入了解学生真实的思维活动为基础，通过提供适当的问题情景或实例促使学生的反思，引起学生必要的认知冲突，从而让学生最终通过其主动的建构起新的认知结构。传统教学中的注入式和题海战术往往容易忽略学习需要主体的建构，而是把教学最大限度地转移到记忆、复现、再认上去。例如，注入式取消了结论所产生的建构过程，把学习变成反复再现由课本或教师规定的结论；题海战术取消了方法的建构过程，把学习变为重复某些规定的题型解法，等等。传统数学教学的一个主要弊端在于忽视学习者的主观能动性，忽视学习者是学习过程的主体。教师成了知识的"贩卖者"，学生被看成可以任意地涂上各种颜色的白纸，或可以任意地装进各种东西的容器。