六年级下册知识点整理

六年级下册知识点整理（通用9篇）

六年级下册知识点整理 篇1

第一单元

负数

1.负数：任何正数前加上负号都等于负数。在数轴线上，负数都在0的左侧，所有的负数都比自然数小。负数用负号“-”标记，如-2，-5.33，-45，-0.6等。2.正数：大于0的数叫正数（不包括0），数轴上0右边的数叫做正数 若一个数大于零（>0），则称它是一个正数。正数的前面可以加上正号“+”来表示。正数有无数个，其中有正整数，正分数和正小数。

3.（0）既不是正数，也不是负数，它是正、负数的界限。正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。4.数轴：规定了原点，正方向和单位长度的直线叫数轴。

所有的数都可以用数轴上的点来表示。也可以用数轴来比较两个数的大小。5.数轴的三要素：原点、单位长度、正方向。

在数轴上表示的两个数，正方向的数大于负方向的数。第二单元

圆柱和圆锥

1、圆柱的特征：

（1）底面的特征：圆柱的底面是完全相的两个圆。（2）侧面的特征：圆柱的侧面是一个曲面。

（3）高的特征：圆柱有无数条高。7.圆柱的体积：

2、圆柱的高：两个底面之间的距离叫做高。

3、圆柱的侧面展开图：当沿高展开时展开图是长方形；当底面周长和高相等时，沿高展开图是正方形；当不沿高展开时展开图是平行四边形。

4、圆柱的侧面积：圆柱的侧面积=底面的周长×高，用字母表示为：S侧=Ch。

5、圆往的表面积：圆柱的表面积=侧面积+2×底面积。即s表=s侧+2s底。

6、圆柱的体积：圆柱所占空间的大小，叫做这个圆柱体的体积。V=Sh

7、圆锥：以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥。该直角边叫圆锥的轴。

8、圆锥的高：从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

9、圆锥的特征：

（1）底面的特征：圆锥的底面一个圆。（2）侧面的特征：圆锥的侧面是一个曲面。（3）高的特征：圆锥有一条高。

10、圆锥的母线：圆锥的侧面展开形成的扇形的半径、底面圆周上点到顶点的距离。圆锥有无数条母线。

11、圆锥的侧面：将圆锥的侧面沿母线展开，是一个扇形，这个扇形的弧长等于圆锥底面的周长，而扇形的半径等于圆锥的母线的长。

12、圆锥的侧面积=底面的周长（展开图弧长）×母线÷2；

13、圆锥的体积：一个圆锥所占空间的大小，叫做这个圆锥的体积。一个圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱的体积的1/3。

根据圆柱体积公式V=Sh（V=rrπh），得出圆锥体积公式：V=1/3Sh

14、圆柱与圆锥的关系：

（1）与圆柱等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一。

（2）体积和高相等的圆锥与圆柱（等底等高）之间，圆锥的底面积是圆柱的三倍。（3）体积和底面积相等的圆锥与圆柱（等低等高）之间，圆锥的高是圆柱的三倍。

15、生活中的圆锥：生活中经常出现的圆锥有：沙堆、漏斗、帽子。圆锥在日常生活中也是不可或缺的。第三单元

比例

1、比的意义

（1）两个数相除又叫做两个数的比

（2）“：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。

（3）同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。（4）比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。（5）比的后项不能是零。

（6）根据分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。

2、比的基本性质：比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。

3、求比值和化简比：求比值的方法：用比的前项除以后项，它的结果是一个数值可以是整数，也可以是小数或分数。根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一个最简比，即前、后项是互质的数。

4、按比例分配：

在农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。这种分配的方法通常叫做按比例分配。方法：首先求出各部分占总量的几分之几，然后求出总数的几分之几是多少。

5、比例的意义：比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。

两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。

6、比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

7、比和比例的区别

（1）比表示两个量相除的关系，它有两项（即前、后项）；比例表示两个比相等的式子，它有四项（即两个内项和两个外项）。

（2）比有基本性质，它是化简比的依据；比例出有基本性质，它是解比例的依据。

7、解比例：根据比例的基本性质，把比例转化成以前学过的方程，求比例中的未知项，叫做解比例。

8、成正比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。用字母表示y/x=k（一定）

9、成反比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表示x×y=k（一定）

10、判断两种量成正比例还是成反比例的方法：

关键是看这两个相关联的量中相对就的两个数的商一定还是积一定，如果商一定，就成正比例；如果积一定，就成反比例。

11、比例尺：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

12、比例尺的分数

（1）数值比例尺和线段比例尺（2）缩小比例尺和放大比例尺

12、图上距离：实际距离=比例尺 实际距离×比例尺=图上距离 图上距离÷比例尺=实际距离

13、应用比例尺画图（1）写出图的名称、（2）确定比例尺；

（3）根据比例尺求出图上距离；（4）画图（画出单位长度）

（5）标出实际距离，写清地点名称（6）标出比例尺

14、图形的放大与缩小：形状相同，大小不同。（相似图形）

15、用比例解决问题：

根据问题中的不变量找出两种相关联的量，并正确判断这两种相关联的量成什么比例关系，并根据正、反比例关系式列出相应的方程并求解。第四单元

统计

1、统计表：把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。

2、统计种类：

单式统计表：只含有一个项目的统计表。

复式统计表：含有两个或两个以上统计项目的统计表。

百分数统计表：不仅表明各统计项目的具体数量，而且表明比较量相当于标准量的百分比的统计表。

3、统计图：用点线面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形叫做统计图。

4、条形统计图优点：很容易看出各种数量的多少。注意：画条形统计图时，直条的宽窄必须相同。复式条形统计图中表示不同项目的直条，要用不同的线条或颜色区别开，并在制图日期下面注明图例。

5、折线统计图不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。注意：折线统计图的横轴表示不同的年份、月份等时间时，不同时间之间的距离要根据年份或月份的间隔来确定。按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来，并注明数量。

6、扇形统计图

（1）用整个圆的面积表示总数，用扇形面积表示各部分所占总数的百分数。

（2）优点：很清楚地表示出各部分同总数之间的关系。（3）制扇形统计图的一般步骤：

a）先算出各部分数量占总量的百分之几。

b）再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。c）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。

d）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同颜色或条纹把各个扇形区别开。第五单元

抽屉原理

1、抽屉原理

（一）： 把多于n个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里的东西不少于两件。

2、抽屉原理

（二）： 把多于mn(m乘以n)个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有不少于m+1的物体。

3、抽屉原理解题的关键是正确地判断什么抽屉，什么是物体？

4、物体数÷抽屉数=商……余数

六年级下册知识点整理 篇2

一、胸中有全局，工夫下在备课上

教师在复习备课时面对庞杂的知识体系，要立足课标、总揽全局，用好教材，既能由点到面，又能由面到点，做到收放自如。复习过程要有合理安排，避免简单化;复习思维要活跃，避免机械化。要认真分析、对照课标年级目标，找准知识点，关注其前后联系，达到读书时(新授)，书越读越厚，复习时，书越读越薄。还必须根据学生掌握知识的情况，研究复习方法，努力制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计练习，提高复习课的质量。在梳理课内阅读知识时，一是引导学生梳理第12册教材中要求背诵积累的内容。另外，“日积月累”也是应完成的背诵任务。自主检查，拾遗补缺。二是进行必背和选背内容的背诵比赛，并让学生说出自己为什么喜欢这些片段，说出自己的理解、感悟。三是要对文学常识、课文重点知识等进行分组归类。如：

(1)文学常识可设计连线题或填空题归类，例：中国的四大名著分别是。

(2)人物特点归类。可以编成连线题或填空题进行练习。例：在学习语文的过程中，我们结识了许多可敬的人如：的李大钊;的张思德;还有的汤姆·索亚;的居里夫人;的怀特森和的周总理。我们需要和书中的人物对话，应该学习他们的高尚品质，陶冶自己的情操。

(3)表达方法可以编选择题进行归类。例：《十六年前的回忆》这篇课文作者运用了：A.互相呼应表达方法。B.总分总的表达方法。C.举例子的说明方法。

通过归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于巩固、知新，从而初步掌握常见文体的阅读方法。同时，利用所学课文进行词句积累和概括能力训练，提高独立思考、分析问题和解决问题的能力。

二、成功在课堂，本事显在课堂上

1. 以学生为主。

复习过程是一个信息交流过程，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，应该把学习的主动权还给学生，真正让学生做学习的主人。教学中，预习是听好一节课的基础。每节课教师都要根据课标和知识点，提出富有启发性和思考性的问题，组织学生讨论探究。以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。

2. 以课内为主。

要将问题尽量解决在课堂上，讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。面对众多知识，学会放弃，选择重点，将复习内容系统化，比如复习六年级下册第四组时，可将组的训练重点、课文内容和积累运用有机结合，然后将其分割成四个复习要点，生字词语、童话赏析、趣味语文、读写训练。提纲挈领地选择代表性、典型性题目，便于牵一发而动全身，减少琐碎，减轻负担。例如：

拼读下面的词语，并规范、端正地写在田字格里。

此题就将拼音、词语及人文熏陶融为了一体，三个词语中，有生字“魁”，易错的熟字“炼”和“豪”。目的是引导学生认识3000个常用汉字，其中会写2500个，重在训练识字与写字的能力及联系语言环境写词语的能力，提醒学生不能因为紧张的复习而丢弃了良好的书写习惯。还渗透了“早起锻炼”、“学会健体”的情感教育。

3. 以能力为主。

知识和能力二者是密切相连的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。根据内容，巧填关联词。例如：

(1)根据内容，巧填关联词。

凡卡是个没爹没娘的孤儿。在莫斯科当学徒期间，()要干活，()要挨打受骂，他想：()在老板家受罪，()回到爷爷的身边。()有了这个想法，()他在圣诞节前夜给爷爷写信。其实，他哪里知道，()回到爷爷身边，()不能摆脱悲惨的命运。

(2)仿照例子，根据情境填写古诗名句、格言或警句。

例：思念故乡时：举头望明月，低头思故乡。

送别时：________赏春时：________思念时：_______

这些题目主要是考查学生对名言、警句、对联、歇后语和古诗文等语言材料的积累和灵活运用情况，并让学生在完成相应教材内容的积累基础上，进行创造性的运用。

三、优势在群体，补救落在练习上

复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。在课堂上要多给慢生提供机会。练的内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。一课一练抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。比如在复习课文内容时，可根据不同课文的特点确定“训练点”。如《十六年前的回忆》一课的“训练点”落在“前后照应”的表达上。复习中领悟了这个表达方式的妙处后，可让学生以“往事”为话题进行片段练习，并采用前后照应的写作方法。再如《匆匆》一课中用了一组排比句描写时间来去匆匆，复习时可引导学生进行仿写。

由于个体的差异，学生对所学知识的遗忘是不尽相同的，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，更要考虑到个别现象，作分类要求，分层推进。对中下生，重在分析指导，通过复习使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而举一反三，触类旁通;对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题、丛书，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到培优补差的目的。

四、关键在落实，提高放在巧评上

复习阶段的首要任务应是教学生不会的。要给学生讲关键、讲方法、讲思路、讲规律，画龙点睛。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的基础知识是否扎实，知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚;对练习题是否具备变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力，是否具有巧答、妙解、灵活运用的思想方法。如在习作复习中，不在于让学生写的数量多，而在于加强指导与评改，要遵循“多改少写、以改促写”的原则，其重点是让学生掌握写作规律。要引导学生在阅读与作文的实践中，积累经验，感悟写作的方法与基本规律，学会作文。复习时，要鼓励学生联系生活多思考，认真地修改自己平时的作文，还可以安排同学之间互评互改，从点评到笔改，一文多改，提高学生自我评价和修改作文的能力。为提高复习的积极性，评讲时可开展系列活动：(1)佳作展评。开辟“复习佳作专栏”，按照不同主题精选优秀习作或精彩片断，引导学生品评欣赏。(2)编选作文。学生将自己小学阶段的习作进行修改后，归类整理成一本自己的作文选。(3)竞赛驱动。可组织专题作文竞赛，如记叙文、想象文、应用文的专题，结合竞赛，进行有针对性的习作辅导和练习。设立奖项，鼓励创新。

小学语文六年级下册期末自测题 篇3

2.下面四组词语中,没有错别字的一组是()(2分)

A.阴谋诡计置之不理气急败坏理直气状

B.恼羞成怒崇山峻岭焕然一新完壁归赵

C.高瞻远瞩一口同声惊涛骇浪无微不至

D.触类旁通群策群力一丝不苟万丈深渊

3.在句子横线上依次填入词语,正确的一项是()(2分)

读史使人,读诗使人,演算使人,哲理使人,伦理使人有修养,逻辑修辞使人长于思辨。

A.精密聪慧深刻明智

B.明智聪慧深刻精密

C.明智聪慧精密深刻

D.聪慧深刻精密明智

4.下列句子中加点成语使用最恰当的一项是()(2分)

A.小明犯错误后总好狡辩:你说他一句,他就举一反三,还你好几句。

B.老同学见了面,个个都开心,大家不拘小节,那场面可真热闹

C.他常常为了一个问题争得面如土色。

D.此事一出,全城闹得沸沸扬扬。

5.走近细看,他不就是小伟吗?表达意思不同的是( )(2分)

A.走近一看,他就是小伟。

B.走近一看,他不是小伟。

C.走近一看,他怎么不是小伟呢?

D.走近一看,他真是小伟啊!

6.下列四句中有误的一句是()(2分)

A.《鲁滨孙漂流记》是英国的笛福写的。

B.追悼鲁迅先生的地方是万国殡仪馆。

C.《天净沙·秋》中“天净沙”是词牌名。

六年级知识点整理 篇4

阅读：

1、注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有什么独特的感受。

2、体会作者是怎样展开联想和想象，表达自己独特的感受。

3、感受中华儿女的爱国情怀，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4、要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。

5、注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，在今后的习作中加以运用。体会人物的思想感情，关心人物命运。（重点）

6、认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神；并继续学习描写人物的一些基本方法。

7、继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。

8、注意体会课文表达的感情，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。在把握主要内容的基础上，体会作者表达领悟的不同方法，并试着在习作中使用。

9、了解课文表现出来的不同地区、民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点。调查了解自己身边的民风民俗。

10、体会科学精神的含义，还要学习用具体事实说明道理的写法。习作

（一）小练笔

1、丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

2、结合课文内容，展开想象续写《穷人》。写后和同学交流。

3、嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中一个场面，想象嘎羧内心的感受，并写下来。

4、仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”

（二）1、想象自己是大自然的一员、对自然声音的想象、暑假的有趣生活三方面进行习作。

2、写“祖国在我心中”主题的演讲稿或者读后感。

3、写一写体现人们相互关爱的事情。

4、写一份关于环境保护的建议书或者看漫画写感受、编故事。

5、用一两件事介绍小伙伴或者续写故事。

6、看图小故事。

7、写自己喜欢的一件艺术品或者一次艺术活动。

8、难忘的“第一次”或写有所感触的事物，看漫画写作。

9、写自己调查了解到的民风民俗。

10、命题作文：《我的理想》

11、写自我保护的事情或《鲁宾孙漂流记》读后感

12、自由作文

口语交际：

1、想象自己是大自然的一员、对自然声音的想象、暑假的有趣生活三方面选择口语交际。

2、“祖国在我心中”学习汇报会。

3、辩论：讲诚信与善意的谎言

4、谈珍惜资源

5、动物故事或者劝阻打猎者

6、谈谈身边的艺术

7、难忘的“第一次”

8、交流了解到的身边的民风民俗。

9、“我的理想”为题进行口语交流。

10、辩论：科技发展利大还是弊大

积累运用：

1、诗词名句

2、名人名言

3、成语

4、古诗词背诵

综合性学习：

六年级下册知识点整理 篇5

afternoon 下午 语法知识: 人称代词I（我，主格），be动词am

Unit2 My classmates 词汇：

book 书

ruler 尺子

pencil 铅笔

rubber 橡皮 语法知识：

人称代词me（我，宾格），不定冠词a（一个），祈使句Give me …, please.（请给我……）

Unit3 My face 词汇：

eye 眼睛

mouth 嘴巴

face 脸

nose 鼻子

ear 耳朵 语法知识: 形容词性物主代词my（我的），your（你的）指示代词this（这个），be动词is 祈使句Touch …（触摸……）Look!（看！）重点句子：

This is my face.这是我的脸。Touch your ear.触摸你的耳朵。Hi, Alice!It’s you!嗨，爱丽丝！这是你！Look!This is your eye.看！这是你的眼睛。My eye? 我的眼睛？

重点句子：

Give me a ruler, please.请给我一把尺。Give me a rubber, please.请给我一块橡皮。Here you are.给你。Thank you.谢谢。重点句子： Hello!Hi!你好！Good morning.早上好。Good afternoon.下午好 Goodbye.再见。

Hi!I’m Danny.你好！我是丹尼。No.It’s not me.不。这不是我。

Module 2 Me, my family and friends Unit1 My abilities 词汇：

dance 跳舞

read 阅读

sing 唱歌

draw 画画 语法知识： 情态动词can 特殊疑问句What can you do?

Unit2 My family 词汇：

grandfather 爷爷，外公

grandmother奶奶，外婆

father 爸爸

mother妈妈

me 我 语法知识：

人称代词he（他）, she（她）形容词性物主代词my（我的）Be动词is 特殊疑问句Who is he/ she?

Unit3 My friends 词汇：

fat 胖的thin瘦的tall 高的short 矮的 语法知识：

形容词性物主代词my（我的）Be动词is 特殊疑问句Who is he/ she? 情态动词can（会）

重点句子：

This is Danny.He’s my classmate.He’s fat.这是丹尼。他是我的同学。他很胖。This is Kitty.She’s my friend.She’s thin.这是吉蒂。她是我的朋友。她很瘦。She’s my friend.She is thin.She can dance.Who is she?

她是我的朋友。她很瘦。她会跳舞。她是谁？ 重点句子：

This is my mother.这是我的妈妈。Who is she? 她是谁？

She’s my grandmother.她是我的奶奶。Who is he? 他是谁？

He’s my father.他是我的爸爸。

重点句子：

What can you do? 你会做什么？ I can dance/ read/ sing/ draw.我会跳舞/阅读/唱歌/画画。

Module 3 Places and activities Unit1 In the classroom 词汇：

one 一

two 二

three 三

four 四

five 五

six 六 语法知识： 数词1-6 可数名词复数

特殊疑问句How many …?

Unit2 In the fruit shop 词汇：

apple 苹果

pear 梨

peach 桃子

orange 桔子 语法知识： 可数名词复数形式 特殊疑问句How many …?

Unit3 In the restaurant 词汇：

hamburger 汉堡包

pizza 披萨

cake 蛋糕

pie 馅饼 语法知识： 情态动词may May I have …, please?

重点句子：

Can I help you? 需要点什么？/ 有什么需要帮忙的吗？ May I have a hamburger, please? 我可以买一个汉堡吗？ Here you are.给你。Thank you.谢谢。

重点句子：

One, two, three!Three pencils.一，二，三！三支铅笔。How many books?（有）多少本书？ Two books.两本书。

重点句子：

Apples, please.请给我苹果。

How many apples?（你要）多少苹果？ Four.四个。Here you are.给你。Thank you.谢谢。

Module 4 The natural world Unit1 On the farm 词汇：

chick 小鸡

duck 鸭子

cow 奶牛

pig 猪 语法知识：

指示代词this（这个）, that（那个）特殊疑问句What’s this? What’s that? Be动词is, am

Unit2 In the zoo 词汇：

bear 熊

tiger 老虎

monkey 猴子

panda 熊猫 语法知识：

一般疑问句Is this …? Is that …? 特殊疑问句What’s this? What’s that? Be 动词is

Unit3 In the park 词汇：

red 红色

blue 蓝色

yellow 黄色

green 绿色 语法知识：

特殊疑问句What’ this? What is it? What colour is it? Be动词is 祈使句Colour the …

重点句子：

Peep … Peep … 唧…唧… What’s this? 这是什么？ It’s a chick.它是一只小鸡。Moo… Moo … 哞…哞… What’s that? 那是什么？ It’s a cow.它是一头奶牛。

重点句子：

What’s that? 那是什么？

It’s a bear.It’s fat.它是一只熊。他很胖。Is that a monkey? 那是一只猴子吗？ Yes.是的。

Is this a bear? 这是一只熊吗？ No.it’s a panda.不。它是一只大熊猫。重点句子：

What’s this? 这是什么？ It’s a pear.它是一只梨。What colour is it? 它是什么颜色的？ It’s yellow.它是黄色的。

Colour the book red.把书涂成红色。

It’s yellow.It’s big.It goes “quack… quack…”What is it?

它是黄色的。它是大的。它“嘎嘎”地叫。

它是什么？

Module 1 Using my five senses

Unit1 Look and see 词汇：

frog 青蛙

rabbit 兔子

bee 蜜蜂

bird 小鸟 语法知识： 数词1-10 动词see Be 动词am, is 特殊疑问句What do you see? What colour is it?

Unit2 Listen and hear 词汇：

sheep 绵羊

hen 母鸡

dog 狗

cat 猫 语法知识： 动词hear 特殊疑问句What do you hear? Unit3 Taste and smell 词汇：

rice 米饭

soup 汤

egg 鸡蛋

noodles 面条 语法知识：

祈使句Smell … Taste … Touch … Thank you.谢谢。Taste it, please.请品尝。

重点句子：

What do you see? 你看见什么？ I see a frog.我看见一只青蛙。What colour is it? 它是什么颜色的？ It’s green.它是绿色的。

重点句子：

Quack … Quack … 嘎…嘎…

What do you hear? 你听见了什么？ I hear a duck.我听见一只鸭子（的叫声）。

重点句子：

Taste the noodles, Tom.汤姆，尝一尝面条。Yummy.Yummy.好吃。好吃。

Smell the soup, Alice.爱丽丝，闻一闻汤。It’s nice.它真香。

Can I help you? 需要点什么？/有什么可以帮你的吗？

Soup, please.请给我汤。Here you are.给你。

Module 2 My favourite things Unit1 Toys I like 词汇：

ball 球

doll 洋娃娃

bicycle 自行车

kite 风筝 语法知识： 定冠词the 形容词性物主代词my 动词like Be动词is

Unit2 Food I like 词汇：

jelly 果冻

ice cream 冰激凌

sweet 糖果

biscuit 饼干 语法知识： 动词like 一般疑问句Do you like …?

Unit3 Drinks I like 词汇：

重点句子：

重点句子：

Do you like jelly? 你喜欢果冻吗？ Yes, I like jelly.是的，我喜欢果冻。

One for you and one for me.一个给你，一个给我。Sorry.I like biscuits very much.抱歉。我非常喜欢饼干。重点句子：

I like my bicycle.It’s super.我喜欢我的自行车。它超级棒。I like my kite.It’s nice.我喜欢我的风筝。它很漂亮。

cola 可乐

juice 果汁

milk 牛奶

water 水 Drink some water, Mum.妈妈，喝点水。语法知识： 动词like 特殊疑问句What do you like? 祈使句Drink …

Thank you.You are a good girl.谢谢。你真是个好女孩。

What do you like? 你喜欢什么？ I like cola.我喜欢可乐。

Happy birthday, Eddie!艾迪，生日快乐。Let’s sing a birthday song.我们一起来唱首生日歌吧。

Module 3 Things around us Unit1 Seasons 词汇：

重点句子：

春warm 暖和的hot 炎热的spring 春天

Spring is green.Spring is warm.春天是绿色的。summer 夏天 语法知识：

介词短语in spring, in summer Be 动词is 动词see, sing drink

天是暖和的。

Summer is red.Summer is hot.夏天是红色的。夏天是炎热的。

In spring, I see flowers.I smell flowers.I sing a song.春天，我看见花朵。我闻花香。我唱歌。In summer, it’s hot.I drink some juice.夏天很热。我喝些果汁。

Unit2 Weather 词汇：

sunny 晴朗的cloudy 多云的rainy 下雨的windy 刮风的语法知识： Be动词is 动词like 特殊疑问句How is the weather? 祈使句Let’s …

Unit3 Clothes 词汇：

T-shirt 体恤衫

dress 连衣裙

shorts 短裤

blouse 女衬衫 语法知识： 动词like, need 特殊疑问句What do you need?

重点句子：

What do you need? 你需要什么？

I need a new dress.我需要一条新的连衣裙。

I don’t like green.I like red.我不喜欢绿色。我喜欢红色。I like this blouse.我喜欢这件衬衫。

重点句子：

How is the weather? 天气如何？ It’s cloudy.多云。

Let’s go to the beach.我们一起去海滩吧。Ok.好的。Module 4 Things we do Unit1 Activities 词汇：

ride 骑

skip 跳绳

play 玩，踢

fly 放（风筝）语法知识：

人称代词I, you, he, she 情态动词can 特殊疑问句What can you/ he /she do?

Unit2 New Year’s Day 词汇：

gift 礼物

card 卡片

firecracker 鞭炮

firework 烟花 语法知识： 定冠词the 动词like

Unit3 Story time 词汇：

boy 男孩

wolf 狼

farmer 农民 语法知识： 连词and 定冠词the 倒装句Here comes … Be动词am 特殊疑问句Where’s …

重点句子：

I’m the narrator.我是叙述者。A boy and a wolf.一个男孩和一匹狼。Help!Help!… 救命啊！救命啊！Here come the farmers.农民登场。Where’s the wolf? 狼在哪儿？ Ha!Ha!No wolves.哈哈！没有狼。You’re a bad boy.你真是个坏男孩。Here comes the wolf.狼登场。A poor boy.一个可怜的男孩。Don’t tell a lie.不要说谎。The wolf runs away.狼逃跑了。

重点句子：

Happy New Year.新年快乐。

A gift for you, Kitty.吉蒂，给你一个礼物。I like the sweets.我喜欢糖果。

重点句子：

六年级下册知识点整理 篇6

复习内容： 数学思考（1），教材第100－101页相关内容 复习目标：

1.通过观察、探究、记录、归纳、列表等方法解决数学实际问题，感受数学思想方法的好处。

2.能运用一定规律解决较复杂的数学问题，进一步积累解决问题的策略，提高归纳推理、探索规律的能力。

3.进一步体验用数学的思想解决问题的重要性，并从中体会到数学的乐趣。

复习重点：进一步体验用数学的思想解决问题的重要性，并从中体会到数学的乐趣。

复习难点：感受数学的思想解决问题的重要性。复习过程：

一、自主学习：

二、合作交流。

讨论并总结自主学习中存在的问题。

三、达标测评。

四、板书设计。

数学思考

化繁为简

逻辑推理

列表法 排除法

五、教学反思：

六、作业情况。

七、辅导记载。

数学思考 第2课时

复习内容： 数学思考（2），教材第101－102页相关内容。复习目标：

1.掌握利用列表法进行逻辑推理的方法。

2.会初步搜集信息并借助列表法进行简单的逻辑推理与应用。形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。

3.培养学生的合作意识。

复习重点：掌握利用列表法进行逻辑推理的方法。

复习难点：形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。复习过程：

一、自主学习：

二、合作交流。

讨论并总结自主学习中存在的问题。

三、达标测评。

四、板书设计。

数学思考

等量代换

根据等式的基本性质

五、教学反思：

六、作业情况。

六年级下册知识点整理 篇7

教材简析:本篇课文是小说《红岩》的节选, 塑造了一个对革命事业无比坚贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。

学情分析:故事发生的年代离同学们较远, 老一辈革命家所表现的崇高的品质学生不一定理解。学习本课, 让学生了解一下解放战争, 树立共产党人的丰碑, 是有必要的。

教学目标: (1) 知识目标:有感情地朗读课文。 (2) 能力目标:指导学生学会在阅读中体会作者对革命者的敬仰, 学习作者以饱满的激情, 用悲壮的色调, 突出主人公对革命无比坚贞的描写的方法。 (3) 情感目标:培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情, 从而珍惜今天的幸福生活。

教学重点、难点: (1) 朗读课文, 学习描写人物心理、表情的句子, 从具体事件中体会革命者的精神, 感受江姐高贵的品质。 (2) 学习作者用细节表现人物特点的写作方法。

教学准备:多媒体课件, 电影红岩片段。

教学过程:

1. 情境导入

同学们, 中央电视台曾热播过一部电视剧《江姐》, 你们看过吗? (大屏幕出示江姐视死如归的镜头) 剧中的哪一个镜头打动了你的心? (学生各抒己见) 今天就让我们再一次地走进《江姐》, 请同学们打开课文《最后的时刻》。

2. 初步感知

(1) 学生自读课文, 边读边画概括出江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情。 (2) 学生汇报江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情。结合学生汇报大屏幕出示:处理文件, 整理着装, 深情告别。

过渡:对于每一个人, 最宝贵的就是生命, 因为生命对我们每个人都只有一次, 一旦失去, 永远不可能重来。所以提起死亡, 我们每个人的心中总会充满了恐惧、悲伤, 也会有对生命的留恋和不舍。那么江姐在生命最后的时刻害怕了吗?是呀, 甚至没有让我们感到她有一点的悲伤。这与我们面对死亡是完全不一样的。下面就让我们再次回到课文之中, 看看江姐的哪些表现与我们是不一样的?

3. 深入理解

(1) 学生有感情朗读课文1、2自然段, 学生边听边把江姐处理文件时感受最深的句子勾画出来。 (2) 学生交流:先读一读找到的句子, 再说说感受深的理由。 (3) 引导学生交流江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子, 让学生感悟到江姐的从容镇定、机敏老练。 (4) 带着自己的体会朗读重点句子, 一边读一边讨论怎样读才能读出江姐的从容镇定、机敏老练。 (5) 面对生命的最后时刻, 江姐认真地整理着自己的着装, 3、4、5自然段中的一些语句写得特别好, 作者通过外貌描写和动作描写让我们看到了一个革命者的高大形象, 下面同学们默读课文3~5自然段, 画出整理着装的句子。 (6) 讨论交流:你找出了哪些句子, 这是什么描写?学生汇报。 (7) 播放江姐最后一次受刑时的视频, 看到这个场面你想说点什么?这一部分应该怎样读? (带着感悟去读这段话, 用心去读这段话等) 指名读课文, 请学生评价, 一边讨论、一边品读, 直到读出味道为止。 (8) 用自己喜欢的方式朗读课文6~16自然段, 边读边画出自己最受感动的句子。 (9) 汇报交流, 师生共同交流学习。

4. 拓展升华

(1) 带着对革命必胜的信心, 江姐大步向门口走去。走到门口, 她又停了下来, 回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺, 一张小条桌, 墙上的破镜子……江姐面对着朝夕相处的战友, 她有多少话要说呀。她会对同志们说些什么呢? (2) 学生谈感受。 (3) 这一看, 不是意志的动摇, 这一次回眸, 寄托了江姐对生命的留恋, 对亲人的牵挂, 对战友的不舍。千言万语汇成了一句“同志们, 永别了!”牢门外等待江姐的是死亡, 让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀, 让我们带着赞颂和敬仰齐读最后一段吧! (4) 清明节就要到了, 你不想对江姐和像江姐一样的先烈们说点什么吗? (学生交流, 教师适时点拨)

5. 学习写法

过渡:同学们, 作者是用哪些方法使江姐高大的形象跃然纸上的呢?学生交流后大屏幕出示:抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画。

6. 激情总结

六年级下册知识点整理 篇8

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

六年级下册知识点整理 篇9

鼓乐传情 第一课时

教学内容：

1、唱：《敲起我的小木鼓》

2、动：露一手：节奏听辩与表现 教学目标：

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。

2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

教学重点难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教具准备：录音机、教学磁带、木鼓等。

教学过程：

一、复习导入：

1、师生问好：

2、明确本学期教学任务，提出新的希望。

3、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。

二、新授：

1、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》

2、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。分析：节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。

三、精讲精练：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

4、一起学唱第二段歌词。

四、总结。

五、布置作业：复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》。

六、板书设计：唱：《敲起我的小木鼓》 动：露一手：节奏听辩与表现

第一单元

鼓乐传情 第二课时

教学内容：

1、听：《滚核桃》 《非洲鼓魂》

2、唱：继续唱歌曲《伊唷勒啦》

3、动:以击鼓的方式表现特定的情景

教学目标：

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。

2、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。教学重点难点：按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教具准备 ：录音机、教学磁带。教学过程：

一、复习导入：

1、师生问好：

2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。c.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。

二、新授：

1、欣赏：苏南吹打乐《非洲鼓魂》——这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。

2、要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。（见书）

3、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》。

三、精讲精练：

1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。

4、分组进行歌表演。

5、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

6、有感情地朗读歌词。

7、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

8、一起学唱第二段歌词。

四、课堂小结。

五、布置作业：复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》。

六、板书设计 听：《将军令》 《滚核桃》 唱：继续唱歌曲《伊唷勒啦》

动:以击鼓的方式表现特定的情景

第一单元 鼓乐传情 第三课时

教学内容:

1、唱：巩固歌曲演唱

2、听：非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》

3、合唱《敲起我的小木鼓》

教学目标:

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。

2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

教学重点难点:了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。教具准备:录音机、教学磁带 锣鼓等。教学过程:

一、复习导入：

1、师生问好：

2、歌表演：《敲起我的小木鼓》 《伊唷勒啦》

二、新授：

1、听：《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。

2、再听：《滚核桃》（鼓乐）——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。

3、听：《敲起我的小木鼓》——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打 越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。

三、品味感受：

1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

3、再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。

4、分组进行歌表演。

5、有感情地朗读歌词。

四、课堂小结。

五、布置作业：

1、复习巩固非洲民间音乐《非洲鼓魂》。

2、熟悉鼓乐《滚核桃》。

3、练习合唱《黄河留下威风鼓》。

六、板书设计 唱：巩固歌曲演唱听：非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》

合唱：《黄河留下威风鼓》

教学反思：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。

第二单元 碧野金山 第一课时

教学内容：

1、唱：《小黄鹂鸟》

2、听：《在那东山顶上》 教学目标：

1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。

2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》

教学重点难点： 学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。

教学过程：

播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。

1、了解西藏的名胜

2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》

3、学唱歌曲（1）第一遍放录音范唱 1）这首歌曲的情绪是怎样的？ 2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的„„ 师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？（2）学唱歌谱 a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律 c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。（用游戏比赛来解决难点）师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。

4、进一步感受歌曲

5、学习藏族舞蹈

1）教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。2）学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖 3）学生分组练习，师巡回指导 4）听音乐学生集体踢踏舞表演

第二单元 碧野金山 第二课时

教学内容: 听:《牧歌》 唱:《放牦牛的小卓玛》

教学目标：

1、通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。

教学重点:体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。教学难点:唱好歌曲中的装饰音和衬词 教学准备:多媒体、钢琴 教学过程：

一、欣赏《牧歌》

二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》

1、生初听歌曲。

2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？

生议一议。

3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。

4、师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？

5、师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。

6、出示乐谱，学唱歌曲。a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。c、跟范唱默唱自学，说说难点。d、师带生逐一解决难点。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上节课学过的藏族舞蹈动作。）

三、小结

师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。

第二单元 碧野金 山第三课时

教学内容： 唱：《小巴郎，童年的太阳》 听：《美丽的哈纳斯湖》

教学目标：

1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族音乐风格特点。

2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。

3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。

教学重点、难点： 学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。

教学过程：

一、组织教学

二、律动

1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。

2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。

三、欣赏与感受

1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》（1）边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。（2）聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。（3）接着播放《美丽的哈纳斯湖》，学生静静地聆听，然后交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。（4）请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图片。（5）教师结合乐曲实例介绍交响音画。

2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》（1）学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。（2）简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。（3）出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。（4）学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。（5）分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。

3、观看舞蹈《天山欢歌》（1）介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。在新疆，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。新疆歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。（2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。

4、欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》 由教师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》，请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热情奔放的特点。

四、教师总结

新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。

第四课时

教学内容：听、表：《小巴郎，童年的太阳》

教学目标：

1、通过欣赏管弦乐曲《牧歌》，《在那东山顶上》,让学生感受乐曲的风格特点。

2、能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。

教学重点难点：听辨主题,感受乐曲风格特点。教具准备：钢琴、磁带

教学过程： 学生在蒙古族民歌《牧歌》的音乐声中走进教室。

一、《牧歌》

1、生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。

2、生议一议并完成书上的表格

3、师小结： 乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情；第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞的音流，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。

4、出示主题旋律并视唱

5、学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。

6、师弹奏书上另一旋律片段，生听

7、复听乐曲，要求 ①听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现，举手示意； ②在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。

8、再听乐曲 学生分成二组，随着第一部分的音乐，分别在强拍上吹奏re和la。

二、《小巴郎，童年的太阳》

1、生听感受乐曲的风格特点。

2、师简介乐曲

3、熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。

4、复听乐曲，听到不同主题用手势示意。

5、学习简单的集体舞动作。师讲解两个主题不同的动作，生练一练。

6、再听乐曲，边听边跳集体舞。

三、小结下课

第三单元 弦之歌 第一课时

教学内容：

1、听：《谐虐曲》 《e小调小提琴协奏曲》

2、唱：《我和小提琴》 教学目标：

1、通过演唱《我和小提琴》感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2、通过欣赏《谐虐曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重点难点：唱准弱起节拍。

教具准备： 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲：

1、听：《谐虐曲》

2、要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

3、再听：《e小调小提琴协奏曲》

4、要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？

5、再听，学生可轻声哼唱

6、学唱《我和小提琴》听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？

7、再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱

8、轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲。

9、分组巩固歌曲的演唱。

三、练习巩固：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱，可分组练唱。

4、一起学唱歌词。

5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲。

2、完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

六、板书设计：听：《谐虐曲》 《e小调小提琴协奏曲》

唱：《我和小提琴》

第三单元 弦之歌 第二课时

教学内容：

1、听：《谐虐曲》 《e小调小提琴协奏曲》

2、唱：《我和小提琴》 教学目标：

1、通过演唱《我的小提琴》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2、通过欣赏《爱尔兰风笛》作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观 教学重点难点：掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍 教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《爱尔兰风笛》——是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。

2、要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。

3、学唱：《我和小提琴》听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。

4、再听，学生哼唱旋律，再唱谱。

5、学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍。

6、分三组进行表演唱。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《爱尔兰风笛》，学生轻声跟唱。再听歌曲《《我和小提琴》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《爱尔兰风笛》、《我和小提琴》等音乐。

2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。

六、板书设计：听：《爱尔兰风笛》 唱：《我和小提琴》

动：采集与分享

第三单元 弦之歌

第三课时

教学内容：

1、听：《戏虐曲》 《水上音乐》

2、唱:《土拨鼠》

教学目标：

1、通过演唱《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。2欣赏《《戏谑曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学重点难点：唱准弱起节奏。

教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听；《戏谑曲》——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。

2、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。

3、《水上音乐》——又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。

4、要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。

5、学唱：《土拨鼠》。听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。

6、再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句

7、学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。

8、看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。

9、加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。

10、有表情地演唱这首歌曲，评价。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《戏虐曲》 《水上音乐》，学生轻声跟唱。再听歌曲《土拨鼠》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《戏虐曲》、《水上音乐》、《土拨鼠》。

2、掌握并熟练节奏。

六、板书设计： 听：《戏虐曲》 《水上音乐》

唱:《土拨鼠》

第四单元 欢腾的边寨 第一课时

教学内容：听 《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》唱《苏木地伟》 教学目标：

1、通过欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器

2、学唱《苏木地伟》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。教学重点：学唱《苏木地伟》

教学难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备：图、钢琴、竖笛 教学过程：

一、介绍西南地区的部分民族乐器1．出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。

2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》 边听边观看优美的云南风光。谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。

3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，分别听听这些乐器发出的音色。

二、学唱《苏木地伟》

1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子）

2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律）

3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。顿音：短促有力倚音：要唱得自然，圆润

4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。

5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。A、分声部用竖笛吹奏旋律B、填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。C、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。

6、整曲练习，注意乐曲的情绪。

三、。露一手：唱一唱，跳一跳

1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。

2、学跳一两个简单的动作。

3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。

第四单元 欢腾的边寨 第二课时

教学内容： 听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》唱《什么结籽高又高》 教学目标：

1、熟悉《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。

2、能唱《什么结籽高又高》 教学重点难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备：打击乐器、钢琴、竖笛 教学过程：

一 节奏游戏

1、采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。A ： 2/4 × 0 | × 0 |2/4 0 × ×| 0 × ×| B： 2/4 × － | × － |2/4 0× 0× | 0× ×0 |

2、加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等

二、欣赏《有一个美丽的地方》1初听《什么结籽高又高》感受不同主题的情绪差别。2交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。3教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐4分段欣赏前八小节：模仿长鼓节奏5整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化。

一、竖笛练习1跟钢琴模唱旋律，熟悉乐谱。（注意“附点”与“后十六”节奏。）2学生自练前8小节，“SI”可用替换指法。3师生接龙学习9-12小节。如：556 164 交换角色练习。注意：后十六节奏可用“双吐”演奏。

5、作业：最后十二小节。

四、小结。

第四单元 欢腾的边寨 第三课时

教学内容：听 《北京喜讯到边寨》唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》 教学目标：

1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐器的音色。

2、交流所解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增强对少数民族文化的了解与兴趣。教学重点：学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》

教学难点：仔细聆听节奏，准确进入歌曲演唱，通过歌声表达泼水节喜庆的场面。教学准备：了解泼水节相关知识，钢琴 电子琴 打击乐器 教学过程

一、欣赏《北京喜讯到边寨》

1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，为整曲欣赏做准备。引子 ： 长号主题一： 黑管领奏主题二： 弦乐主题三： 小号

2、初听乐曲，根据乐曲情绪为乐曲分段。

3、分段欣赏，并说出所听到的乐器名称。

4、再次感受歌曲情绪，加入打击乐自由伴奏，听完后为乐曲创编题目。

5、教师总结并揭题介绍作者与创作背景。

二、学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》

1、分享所了解的有关泼水节的知识

2、教师讲述关于泼水节的传说

3、学习歌曲A听范唱，感受歌曲的速度与情绪B再听范唱，边听边用手划旋律线。C跟钢琴模唱，特别注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆听老师用钢琴弹奏前奏，练习如何准确进入。E整曲连唱，可适当加入动作表演

三、小结

第五单元 动感拉丁舞 第一课时

教学内容：

1、听：《美丽的塞林托》

2、唱：《拉库卡拉查》

3、动：完成旋律 教学目标：

1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。教学重点难点：感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲。

教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲：

1、听：《美丽的塞林托》——这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。

2、要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的情绪，引导学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。

3、学唱歌曲：《卡拉库拉查》 听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。具有舞蹈之动感。

4、再听，学生可跟音乐律动，自由表演。

5、轻声哼唱旋律，在哼唱歌谱。

6、学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。

7、分组练唱。

8、完成旋律。

三、练习巩固：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱，可分组练唱。

4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

5、完成旋律，反复练习。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《美丽的塞林托》、拉库卡拉查》等音乐。

2、运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

六、板书设计：听：《美丽的塞林托》 唱：《拉库卡拉查》

动：完成旋律

第五单元 动感拉丁舞 第二课时

教学内容：

1、听：《安第斯排箫》 《钢鼓音乐》

2、唱：《鸟儿多美丽》 教学目标：

1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。教学重点难点：乐曲听赏重点是聆听乐器音色。教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《安第斯排箫》——排箫是高原最古老的乐器之一。其演奏手法多样：有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿风声。

2、听：《钢鼓音乐》——钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音价相同的十二个音所构成。然后它与一般乐器不同的是，它并非以音价顺次排列，而是依据音响原理而排列。

3、要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其风格。

4、学唱：《鸟儿多美丽》。听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演。

5、再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边。

6、学唱高声部，分组练唱，再唱低声部，分组练唱。

7、有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范唱有感情地演唱歌曲。

8、设计多种表演方案，在交流中相互评价。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《安第斯排箫》、《钢鼓音乐》，学生轻声跟唱。再听歌曲《鸟儿多美丽》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《安第斯排箫》、《钢鼓音乐》、《鸟儿多美丽》等音乐。

2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。

六、板书设计：听：《安第斯排箫》 《钢鼓音乐》

唱：《鸟儿多美丽》

第五单元 动感拉丁舞 第三课时

教学内容：

1、听：《感受拉丁舞》

2、唱：《第一天去上学》

教学目标：

1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

教学重点难点：强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准。教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《感受拉丁舞》探戈舞曲，《夏夜桑巴舞曲》欣赏。

2、学唱歌曲：《第一天去上学》。听，感受歌曲活泼，欢快的情绪。

3、再听，让学生找出难的乐句，或自己最喜欢的乐句进行练唱。

4、采用分句教 唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲，对歌曲中较难把握的节奏重点练唱。

5、分组进行练唱歌曲。

6、再引导学生通过视唱歌谱，学习分析旋律的构成，为我的创造练习中的创编旋律作铺垫和技法指导。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《感受拉丁舞》，学生轻声跟唱。再听歌曲《第一天去上学》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《感受拉丁舞》、《第一天去上学》。

2、掌握并熟练节奏。

六、板书设计：听：《感受拉丁舞》唱：《第一天去上学》

教学后记：通过欣赏、歌曲的学唱，让学生感受到外国音乐的独特魅力，了解到了什么是动感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，开阔了学生的视野。

第六单元 溯流探源 第一课时

教学内容：

1、听：《北风吹》

2、唱：《小白菜》

教学目标：

1、在欣赏歌剧《北风吹》演唱河北民歌《小白菜》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、了解外国音乐作品中运用当地优秀。

3、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。教学重点难点：了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌。教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习巩固上节课歌曲。

4、复习民歌的特点：民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。

二、新授歌曲：

1、学唱河北民歌《小白菜》。

2、听：先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。

3、唱一唱。再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。再听歌曲《小白菜》，感受旋律的忧伤、凄凉的。

4、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

三、精讲精练：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

4、一起学唱第二段歌词。

5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《北风吹》、河北民歌《小白菜》等音乐。

2、完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

六、板书设计：听：《北风吹》 唱：《小白菜》

第六单元 溯流探源 第二课时

教学内容

1、听：《向阳花》

2、唱：《李玉莲调》《夜歌》

教学目标

1、在欣赏歌剧钢琴独奏曲《向阳花》、苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》，了解外国音乐作品中运用当地优秀。教学重点难点：根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。教具准备： 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听歌曲《李玉莲调》的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。

2、听唱歌曲《夜歌》了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。

3、老师带领学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。

4、听《向阳花》——钢琴独奏 找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律，再听，启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《向阳花》，学生轻声跟唱。再听歌曲《李玉莲调》《夜歌》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《向阳花》《李玉莲调》《夜歌》等音乐。

2、完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

六、板书设计：听：《向阳花》唱：《李玉莲调》《夜歌》

第六单元 溯流探源 第三课时

教学内容：

1、听：《小白菜》

2、唱：《青羊传》

教学目标：

1、在欣赏歌剧小提琴协奏曲《小白菜》、《夜歌》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系

3、民歌进行创作的情景。

教学重点难点：弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。教具准备： 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《梁山伯与祝英台》——作品从远古始终择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步展开的线索。最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩，反映了人民的愿望与理想。

2、在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着重感受旋律富有起伏性的特点，感受乐句之间的衔接及语句的特点。

3、哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的特色，相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系。

4、学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》。听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民的喜爱。

5、再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。

6、分组练唱，互相点评。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《梁山伯与祝英台》，学生轻声跟唱。再听歌曲《苏格兰的蓝铃花》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《梁山伯与祝英台》《苏格兰的蓝铃花》。

2、掌握并熟练节奏。

六、板书设计：听：《小白菜》

2、唱：《青羊传》

教学后记：通过歌曲的学唱，使学生了解不同风格的中外民歌，通过比较演唱，加深学生对我国民歌艺术的了解，弘扬民族精神，使中华民族的灿烂文化代代相传。

第七单元 彼岸新潮声 第一课时

教学内容： 唱：《白兰鸽》 听：《密西西比河》、《捷瑞克之役》

教学目标：

1、通过欣赏《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。

2、歌曲演唱时能表现诙谐、乐观的情绪。教学重点：歌曲中附点的演唱 教具准备：录音机 教学过程：

一、组织教学

听音乐进教室，师生问好。

二、欣赏

1、初听歌曲《密西西比河》，讨论：从这首黑人歌曲中感受到了什么？

2、请学生介绍有关美国黑人的知识。

3、教师介绍电影《汤姆叔叔的小屋》以及美国南北战争的历史。

4、复听歌曲，让学生说说对歌曲的速度、音色、节奏、旋律有什么特别的感受。

5、初听歌曲《捷瑞克之役》，无伴奏合唱中“静中有动，动中有序”的特点。

6、复听歌曲，从歌曲的节奏入手，感受歌曲所表现的人们团结而紧张的情绪，体会歌曲强烈的动感、默契的声部配合以及强弱变化的处理效果。

三、歌曲教学

1、听范唱录音，从歌曲奔放、跳跃的旋律中体验歌曲诙谐、乐观的情绪。

2、听教师弹奏旋律，分析歌曲的旋律特点。

4、自学歌词并上台演唱，其他同学作出评价。

5、集体演唱。

6、介绍歌曲

7、用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

四、课堂小结，结束课业。

第二课时

教学内容：欣赏《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》

教学目标：通过欣赏《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》，感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解蓝调的相关知识。

教学重点：感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色。教具准备 录音机 教学过程

一、组织教学 听音乐进教室，师生问好。

二、介绍“爵士乐”1.请学生讲解搜集的有关爵士乐的资料。

2、教师介绍“爵士乐”的起源以及相关的知识。

三、欣赏

（一）、《蓝色探戈》

1、引导学生了解一些有关探戈的文化知识。

2、初听乐曲，感受乐曲的音乐风格。

3、介绍乐曲

4、复听乐曲，感受探戈特有的节奏。

（二）、《蓝色狂想曲》

1、初听乐曲，听辨钢琴与管弦乐队配合的音响特色，感受主题的即兴式表达同交响性的发展有机结合的效果。

2、引导学生看谱分析旋律，了解爵士音乐的旋律以及节奏的特征，了解降III级音、降VII级音在形成乐曲风格中所起的作用，并尝试比较著名黑人音调中的两句旋律，说一说它们有何不同。

3、复听乐曲，聆听演奏乐器的音色，了解爵士乐队经常使用的乐器。

四、课堂小结，结束课业。

第三课时

教学内容：

1、唱：《红河谷》

2、动：我的创造

教学目标

1、用优美、和谐的声音表现歌曲感伤缠绵的情愫。

2、通过旋律组合练习，引导学生在实践活动中寻找旋律发展的规律，强化对节拍、力度的理性认识。

教学重点：歌曲演唱 教具准备 录音机

教学过程

一、组织教学 听音乐进教室，师生问好。

二、旋律组合

1、请学生分别演唱四句旋律。

2、请学生重新组合旋律。

3、加上拍号、力度记号唱一唱。

三、歌曲教学

1、导入新课

2、听范唱录音，感伤歌曲优美的旋律。

3、跟琴学唱歌谱，注意弱起乐句的强弱对比。

4、启发学生分析歌曲舒缓偏慢的速度、行进平缓的旋律走向、工整简单的乐段结构等特点，要求演唱时恰当地表现出歌曲感伤缠绵的情愫。

5、根据歌谱自学歌词。

6、请学生演唱，检验自学效果。

7、集体演唱。

8、引导学生根据自己对歌曲的理解，对歌曲做不同的强弱变化处理。

9、有感情地演唱。

四、课堂小结，结束课业。

第八单元

歌声与微笑 第一课时

教学内容：

1、听；《梦幻之风》

2、唱：《歌声与微笑》

教学目标：

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。教学重点难点：掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。教具准备： 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲：

1、听歌曲：《梦幻之风》，让学生感受歌曲中快乐的气氛。我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们漫漫张大了。那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事。

2、再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。

3、学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练

4、加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。

5、一起有表情地演唱

6、巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。

7、听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？

8、边说边和同学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。

9、学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演，分成两组，边玩边唱歌。

三、练习巩固：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱，可分组练唱。

4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

5、完成旋律，反复练习。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《梦幻之风》、《歌声与微笑》等音乐。

2、运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。

六、板书设计：听；《梦幻之风》唱：《歌声与微笑》 第八单元 歌声与微笑 第二课时

教学内容

1、听：《让世界充满和平》

2、唱：《闪亮全世界》

教学目标

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。教学重点难点掌握歌曲中的切分节奏，唱准大跳音程。教具准备 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听:《让世界充满和平》——这是一首叙事性强，旋律优美，对比鲜明，表达了对社会主义新生活的热爱。

2、学唱歌曲：《闪亮全世界》听范唱，让学生感受旋律的轻快、活泼。

3、再听学生带着欢快的心情哼唱旋律，唱准大跳音程的音准。

4、分段学唱歌词，分组练唱。

5、有感情地演唱歌曲，唱出学生展现青春光彩的美好愿望。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《闪亮全世界》，学生轻声跟唱。再听歌曲《闪亮全世界》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《闪亮全世界》、《歌声与微笑》等音乐。

2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。

六、板书设计：听：《让世界充满和平》

2、唱：《闪亮全世界》

第八单元 歌声与微笑 第三课时

教学内容

1、听：《梦幻之风》《让世界充满和平》

2、唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》

教学目标

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。

教学重点难点强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准。教具准备 唱出波音记号的效果，唱准二声部。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习上节课的歌曲。

二、新授歌曲：

1、听：《梦幻之风初升的太阳》——草原上的人们渴望美好生活就像渴望出身初升的太阳一样，它歌颂自由、阳光，是一首优美抒情的乐曲。（2、了解马头琴的知识。

3、学唱歌曲：《让世界充满和平》

4、再听，学生轻唱第一声部歌曲，分组练唱，再唱第二声部歌曲。

5、有条件的班级二声部合起来，完整地演唱全曲

6、听唱：《歌声与微笑》让学生欣赏感受，通过画面，语言等创设情境，让学生心中产生幸福感，从而更好地领会歌曲的内涵。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《闪亮全世界》，学生轻声跟唱。再听歌曲《歌声与微笑》感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词。

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲听：《梦幻之风》《让世界充满和平》

2、唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》

六、板书设计：

听：《梦幻之风》《让世界充满和平》