四年级教师节优秀作文（精选15篇）
教师节四年级作文1
今天，9月10日，第xx个教师节，对于我们六年级来说，今天也就是我们在学校的最后一个教师节啦!
老师，感谢您这六年来对我们的辛勤培育与无微不至的关怀……
老师，您的工作是不辞辛劳默默无闻的但塑造灵魂的事业却是伟大的，您不仅传授给我们科学文化知识，更为我们树立了做人的典范，您是照耀我们人生航船的启明灯……
老师您知道吗?没有您我们就画不出美丽的图画;没有您我们就算不对那些应用题;没有您我们就弹不出那优美的旋律;没有您我们就那篇优秀的作文……
老师，您是蜡烛，燃烧自己照亮别人;您是春蚕，奉献自己，装饰别人;您是粉笔牺牲自己，留下知识;您使一位辛勤的园丁，无私的奉献自己的青春，培育着小花……
您的谆谆教诲，我将时刻铭记!在人生的道路上，我一定会踏踏实实的走好每一步，未来是美好的，老师您的恩情我永远不会忘记，老师，我真诚的祝福您教师乐!
老师，在今天，第25个教师节，也就是我们在一起的最后一个教师节，我代表全班同学祝您节日快乐身体健康，工作顺利……
老师，我们会永远记得您的，我们爱您。
教师节四年级作文2
又是一年的教师节到了，我有许多心里话想对老师您说。
学校就像我们的第二个家，从我们踏进校园的那一刻，您就在学校里无微不至地照顾我们，教授我们知识，牵着我们的手把我们一步步带进知识的海洋。
当我们在学习中遇见困难时，老师您会细心地给我们讲解，告诉我们解题的方法。当我们在学习上感到伤心时，您会安慰我们，让我们重新充满信心，开心起来。在运动会上，您会在一旁为我们大声地加油，希望我们都能发挥的好。
老师，记得有一次，我在竞选班长时没有一个同学给我投票，我很难过。这时您告诉我：“别灰心，只要努力，取长补短，下次一定能当上班长。”您的话我一直记着，给了我很多鼓励，我会一直努力下去。
老师，我想对您说：“老师，您辛苦了！”四年了，您一直为我们操心，操心我们的学习，操心班级的卫生，操心我们的成长……想到这，我的心里不禁想起一首歌—“每当我们走过老师窗前”。
现在，我已经四年级了，还有两年就要毕业了，想到这，心里充满了不舍。我应该多为班级做些事了，让老师您少操点心！
教师节四年级作文3
今天是9月10日。上午，我和全校同学一起来到操场上共同庆祝第三十个教师节。
操场四周彩旗飞舞，大大的气球飘扬在操场上空，鼓乐队的同学敲起了欢快的锣鼓，放飞的白鸽一圈圈在天空盘旋，这一切都显得今天是一个无比特别、无比隆重的日子。
升旗仪式结束后，精彩的演出开始了。有的同学唱起了动听的歌曲，表达对老师无限的尊敬；有的同学跳起来欢快的舞蹈，表达对老师无限的爱戴；也有的同学朗诵了充满深情的诗歌，表达对老师无限的感激……最吸引人的是老师们表演的相声，幽默诙谐的话语引得同学们一阵阵地大笑，让我们看到一向严肃认真的老师们也有这样风趣的一面。
看着台上的表演，我不由得浮想联翩。当我们刚入校门还是一个懵懂孩童时，是老师您用最动听生动的语言向我们传授了知识；当我们不小心犯了错误时，是老师您启迪了我们的心灵，矫正了我们前进的方向；当我们遇到困难退缩时，是老师您使我们坚定了信念，勇敢地继续前进……一阵阵热烈的掌声打断了我的思绪，教师节庆祝活动圆满结束了。望着台上老师们慈祥的脸庞，我要衷心地大声地向老师说：“老师，我爱您！”
教师节四年级作文4
教师节来了，我们的老师要快乐一下了。我们要在那一天好好表现，其实每天都要好好表现，只是在那一天要比以前好多了就行了。老师，这个词谁的心中都有对这个感到温暖的时候。老师真的累了，我们还要老师照顾吗？或许让老师好好休息一下是个好办法。或许我们在前一天好好预习一下，就是对老师的爱，或许我们上课的时候不要在那么孩子气，认真听讲也是对老师的爱。只要是对老师爱，就没有什么遗憾。老师宁愿让自己睡不着觉，也不会让学生们学习不到东西。可谓是付出了血的代价，一个个老师救学生的场面。一幕又一幕的展示在我们的面前，我十分痛心，难道老师的爱还没有打动着学生的心里吗？还是让老师那么的操心，我们报答老师的时刻到了！让我们感谢老师！感谢老师对我们的爱！
教师节四年级作文5
教师节是我们尊敬的老师的节日。
常常每年我们都会送花，送吃的，送钢笔……而我却只送了一只五毛钱的铅笔。那是一次，我在三年级时，我到达了校门口，看见每个人的手上都捧着花和吃的，我一想，自言自语：“天哎，我这记忆咋跟驴一样，这猪脑子，明天可是教师节正好明天是星期六，怎么送礼物呢？”
我把书包翻得跟个猪窝一样，才找到了一块五毛钱，我心里默默的想，一块五毛钱能买啥呢？这一块五还是上次买本子剩下的，我硬着头皮走商场，问老板：“这些花多少元？”由于老板正忙着，于是我又问了一次，他不耐烦地说：“好的，十元；一般的，五元。”
我看了看手中的一块五，紧紧地攥着，头上冒着汗，正准备转身出去，听见老板生气地说：“没钱还出来？”我利索地拿出旁边的两支铅笔，往桌上一甩，问：“多少钱？”他说：“一元。”我把一元钱给了他，拿起笔就走了，我走到老师办公室门口，但没有勇气进去。因为看见每个学生都送了花，老师很开心。最后，我一下冲进了办公室，给了老师。老师很开心，我才心安。
我从这件事中知道了，不用管别人什么眼光，只要达到你的目的，就像“千里送鹅毛”一样。
教师节四年级作文6
‘老师’是天下最光荣的职业，无论是多么著名的国家领导人，还是各行各业中的佼佼者，都离不开幸勤培养和耐心教导他的老师。
我要感恩的是我们的语文老师，她无论课上还是课下，总是对我们及其关心和负责……
为了教师节的演出，王老师放弃了这自己的休息时间，在烈日炎炎的夏天，王老师不怕辛苦，一遍一遍的让我们排练，即使一个动一个眼神不到位，她都会耐心的及时帮我们改正，这样的老师我们怎么能不感恩。
学校每一次的经典朗诵和歌咏比赛，我们班总会在学校脱颖而出，有谁知道这背后隐藏着王老师的多少辛劳和汗水，这样的老师我们怎么能不感恩。
曾记的一次写硬笔书法的时候，我写的很认真每一个字都得到了你‘圈’您表扬了我，那一刻我的心像初雪乍晴的太阳，暖和和的，我发誓我一定要写好每一个字，不让您失望……
我真的从内心要感谢我的语文老师，因为我的每一次学习上的进步，和写字上的进步，都离不开您语重心长的教导。
教师节四年级作文7
要努力学习，就不要忘记一个人——为我们操碎心肠，磨破嘴皮的老师。现在的学生，有的背地里骂老师，有的给老师起绰号。我曾经也做过傻事，现在，想请求老师的原谅，您已经够辛苦了，不可以再为学生的无知再生气了。在所有老师里面，最累的是班主任老师，费心费神费力气。付出的最多，肯定的最少。曾经，我也将班主任老师的关心当作一些虚伪的言辞，但现在这种事不会再发生了，永远也不会发生。
当我看到演讲者让班主任站在本班前面，让学生跟老师拥抱和道谢时，我多想去拥抱一下自己的老师。老师的儿子才9岁左右，而老师却显得很苍老。记得老师曾开玩笑的说：“你可以去惹厉害的人，但不要去惹更年期的人；我的更年期可能来得早了点。”我们都笑了。
可事后我在想，是什么原因让您的“更年期”来早了呢？女人，都是爱美的，您也应该不例外，可是，是什么让您不顾自己的容颜呢？现在，我明白了，您是老师，您爱学生，爱岗位，为了我们，您可以不顾一切。老师，谢谢您。
可是，老师您很漂亮，这是我们同学们私下讨论的结果。不只如此，我们深信：您永远都漂亮！因为，您是伟大的老师。
教师节四年级作文8
老师您是辛勤的园丁，培养了一代又一代的学生。老师是太阳底下最神圣而又艰苦的职业。老师您们辛苦了。
您们无论是严寒的冬天还是炎热的酷暑，无论是雨天还是晴天你们总是辛勤的工作，日复一日，年复一年地为我们讲课、批改作业，兢兢业业无私奉献，毫无怨言。
我们是美丽的花朵，而你就是辛勤的园丁，每天不知疲倦的浇灌我们，默默无闻，这就是你们――受全体人民尊敬的辛勤园丁。
为了祖国的花朵鲜艳美丽，你们像一位慈祥的老人，长年累月地守护在花朵前，你们是蜡烛，照亮了我们而自己的生命却在慢慢的燃烧着。你们用自己的行动给我们树立了一个光辉的形象和榜样，真不愧是“人类灵魂的工程师”
老师像我们的父母一样，无时无刻地培养着我们，老师为我们付出的太多了。所以我们必须感恩老师。在课上一个点头和微笑就是对老师很好的感恩。在考试中取得一个好成绩也是对老师感恩的一种方法，平时我们一定要感恩老师对我们付出的心血。
老师，你们真是一位辛勤的园丁，培养了那么多的栋梁之材，你们赢得了大家的赞颂，我要衷心地说一声老师您们辛苦了！
教师节四年级作文9
九月十日是一年一度的教师节，可我却没有给以前教我的 老师送贺卡、鲜花。
我现在很希望是 老师教我们， 老师以前教我的时候我老是会开小差，上课很不认真，但我现在很后悔。
在那天我每次看到别人不是拿着鲜花就是拿着贺卡，而我却是两手空空的来到了学校。我的同桌也拿来了两手满满的鲜花。我的同桌他是送教过他的老师，当只剩下一株鲜花要送给 老师的时候我就跟这他了。我不敢进去，因为我没有什么要送给 老师。我只在办公室门口看着，可以看见我的同桌黎俊峰把鲜花送给了 老师。 老师的脸变得苍白了，头上也多了几根白发。 老师把黎峻峰送的花接了那株花，和蔼的向黎峻峰说了一声“哎”，黎峻峰说了一句老师您辛苦了。老师又说了一声哎。
以前 老师教我的时候，我上课不听讲，老师也常常在评价手册里说她喜欢我，要我好好努力学习。她今天没看见我来一定很失望。我想到这里，我的眼睛模糊了。
教师节四年级作文10
今天，一大早，同学们就高高兴兴地来到学校，急切地盼望老师能早一点来到教室，因为今天是教师节，教师节可是一个特殊的节日呀！
终于看到了老师在走廊上急匆匆的身影，老师走进教室还没站稳，同学们就纷纷围了上来，给老师送来了各种各样的礼物，有的送来了相册，有的送来了贺卡，还有的送来了鲜花呢！只听老师激动地说：“谢谢！谢谢同学们！”接着，老师把送来的鲜花一一插在了花盘，说：“同学们，我把这些鲜花插在花盘里，你们想到了什么？
这花盆就像我们的班级，你们都是这班级中的一员，你们可以想象，你自己就是花盆中的一枝花，要努力地汲取营养，获得知识，茁壮成长，如果哪朵花先枯萎了，就说明他学习落后了，就会被淘汰。”听了老师意味深长的一席话，我暗暗想：我一定要好好学习，不能被淘汰，要做花盆里最大最鲜艳的那朵花。
今天是教师节，老师却在她节日的这天给我们上了生动的一课，我想老师这些话的真正含义是：同学们送不送礼物并不重要，只要我们好好学习，长大能成为祖国的有用人才，才是她一生中得到的最好的礼物！
教师节四年级作文11
今天是教师节，正如那首歌所言：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜！”
开学了，我又一次回到了我的学校，熟悉的铃声一遍又一遍的回荡在我的耳边，忽然我的脑海里闪出一个想法：教师节到了呀！我就趁着午休的时间去给老师购买了礼物，各种各样，五花八门的礼物都用漂亮的包装纸包上，我原本以为这样老师就会很快乐，但却不是那样的。我送完礼物后就上课了，刚上课老师就说“：刚刚同学们送给我的礼物，让我很感动，但是你们送不送礼物，我们当老师的都不在乎，只要你考个好的成绩就是给老师的最大惊喜了！”听完后我很有感触，于是我发誓要好好学习，不会再让老师失望了！
老师就像我们人生中的第二位父母，教育我们做人的道理，教育我们无限的`知识。在这里我真诚的说一句，“老师您辛苦了”！
教师节四年级作文12
人民都说教师是太阳底下最光辉的职业。因为她们为祖国“打造”出许多人才，所以人们用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话来形容老师默默奉献的精神。为了尊师重教，世界各地都有教师节，而且在这一天，同学们都喜欢买些礼物送给老师以示谢意和祝福。
一年一度的教师节又到了，我们学校为老师举办了一次“特别教师节”的庆祝活动。
早上，我们来到学校，在门口给老师鞠躬、祝贺 。上课的时候不用老师上，几个同学上。他们声音洪亮、吐字清楚、教态亲切，老师平时上两节课，同学们才懂的一篇课文，而小老师呢？只用了短短半节课，同学们都已经能够把这篇课文背下来了。老师见了，欣慰地笑了笑，好像在说：“以后还是你们当老师吧！”第二节课，大家去听别人演讲，几个女生正在台上进行演讲比赛，内容都是赞美和感谢老师的，老师听后激动地笑了。下午，我们要做贺卡给老师。我做了一张漂亮的贺卡，并贴了几张贴纸，还写了几句话。为了让老师休闲一下，我还在贺卡背面写了脑筋急转弯和笑话。我心想：老师见了我送给她的贺卡，一定是笑容满面的。
教师节我们留不住，但是，我们一定要让老师的笑容永远留下来。
教师节四年级作文13
教师节一大早，我和同学们高高兴兴地来到学校，盼望着老师能早一点进教室，为什么呢？因为今天老师过节啊！我们既兴奋又紧张，都盼望着用自己的方式祝福亲爱的老师。
终于，走廊上响起了我们熟悉的脚步声。老师与平常一样，表情严肃地走进了教室。她刚一进门，大家就围了上去，像变魔术似的变出了五颜六色的花，争先恐后地举在她面前，异口同声地说：“老师，节日快乐！”
老师一怔，然后激动地说：“谢谢！谢谢同学们！”她把鲜花一一放在了桌子上，说：“同学们，谢谢你们！我会把这些鲜花插在花瓶里，这花瓶就像我们的班级，你们都是班级中的一员，你们可以想象，自己就是花瓶中的一枝花，要努力汲取营养，茁壮成长。”
听了这番意味深长的话，我在心里暗暗给自己鼓劲：我一定要好好学习，做花瓶里最鲜艳的那朵花。
教师节，老师在属于她的节日里给我们上了生动的一课。
教师节四年级作文14
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜！
开学了，我回到为了我的学校，熟悉的铃声一遍又一遍的回荡在我的耳边忽然我的脑海里闪出一个意念教师节快到了呀！我就趁着放假的时间去给老师购买了礼物，各种各样，五花八门的都用漂亮的包装纸包上，我原本以为这样老师就会很快乐，但是不是那样的我送完礼物后就上课了刚上课老师就说“：刚刚同学们送给我的礼物是很让我很感动，但是你们送不送礼物，我们当老师的都不在乎，只要你考个好的成绩就是给老实的最大惊喜了！”听完后我很有感触于是我发誓要好好学习不会再让老师失望了！
老师就像我们人生中的第二位父母，教育我们做人的道理，教育我们无限的知识。在这里我真诚的说一句，“老师您辛苦了”！
教师节四年级作文15
我们已经上了五年的小学，其中，老师的陪伴是必不可少的。
老师，那因为讲课而嗓子疼的人，那因为要批改作业而没有闲暇时间休息的人，那因为同学们的过失而急得焦头烂额的人，不都是您吗？您因为我们高兴，因为我们欣慰，因为我们伤心，因为我们着急，因为我们生气……您为了我们忙碌，因为我们生病，因为我们露出笑脸……您就是我们的家人！
老师，我们爱您！
“谁言寸草心，报得三春晖”我们只是一片小草，又怎么能报答您如此多的付出呢？我们能做的，只能是顺从一些，让老师晚些长出白发而已。
老师为什么是家人呢？因为他不仅仅只关注我们的某一个地方，像是语文，数学，他还会关注我们的身体状况和其它方面的状况，就像我们的爸爸妈妈一样。
如何使不同类型的教师在“前移后续”校本研修中都有所收获,是我们不断思考的问题。为此,我们在研修活动的不同阶段设计了适合不同类型教师的研究内容与需要达成的目标。
一、基于教师差异需求,分层式前移研究
在分层式前移研究中,我们设计了如表1的具体研修内容与目标。在研修过程中,我先向大家提出一些思考要求,涉及学前调研、教学内容整体设计、教学实施等。大家在思考的基础上结合各自需求进行了分层式的前移。通过讨论,我们选择了“五种运算定律中的乘法分配律复习课”为本次活动的主体内容。
二、关注教师差异内化,互动式研讨
在互动式研讨中,我们设计了如表2的具体研修内容与目标。在研修过程中,王仲炎和吴佳文两位教师分别承担了《乘法分配律》和《运算定律复习》的执教任务。课后,大家及时进行了现场研讨。执教者说课,谈他们上课的得失。其他教师从不同的侧面进行了点评,提出进一步完善的建议。最后,由我进行简单汇总,并要求教师将课堂教学调研、前测、后测等下笔成文,留下思考的痕迹。
三、个性化后续拓展,实现教师差异发展
在研修的后续拓展中,我们也针对不同类型的教师设计了具体的拓展内容和目标,如表3。通过这样一次主题研修,每位教师对运算定律的育人价值有了新的认识,也为后续计算教学的进一步研究理清了思路。
关键词：语文；作文
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-318-01
四年级学生写作文是最令头痛的事，接触写作时间不长，词汇贫乏，视野狭隘，作文成了他们语文学习上的难题。我在教学中，对此深有感受，我认为要提高学生的写作能力，让学生写出好作文，除了教给学生写作方法外，更主要的是必须在教学中让学生积极参与活动。写真人真事，这样写出的文章才有真情实感。结合我的教学工作，我觉得应该从以下三点入手：
一、培养兴趣、多引导
兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”，“知识竞赛”等。因此，在作文教学中，应更加关注和培养学生的观察能力以及描写能力，引导学生留意生活。第一步让孩子画出来、第二步让孩子说出来、第三步让孩子写下来。学生写作文不好，心理上必然会产生一种恐慌感，再加上教师或家庭给的压力，时间长了，就会产生逃避甚至逆反心理，也就对写作失去了主动探索的欲望，这个结果是非常失败的。然而，要调动学生积极探索的因素，并非一朝一夕可以实现，要靠教师多留“心眼”，多给予肯定和鼓励，控掘他们内在和外在的积极因素，并持之以恒。特别是学生有点滴进步迹象时，就不要让这微弱的希望之火种熄灭，要循序渐进，我教的一个学生，虽然成绩都很好，是三好学生，但是我接教她的半年里，发觉她的语文成绩有后退的迹象，作业不能按时完成，一上课时，精神不集中，而她的数学教师则反映，她的数学学习劲头则很好。后来，从家访中得知，她是怕写作文，每当家长叫她完成语文家庭作业时，她总是躲开语文科，学习数学。这都是作文惹的祸。有次，我叫学生以《我家的***》为题，写一篇描写动物外形的文章，我把她写的作文在班上作范文念出来，而且三次都念，指出每一次修改获得的成功之处，让同学们自己比较，向她学习多修改作文；以示给她的夸奖和鼓励。果然，渐渐地她对作文的热情越来越高涨起来，变得不是怕写作文而是爱写作文了；而且写作文时还常常要我给她指点，多提点子，上课时，也由原来的心不在焉的样子变得用心听讲和积极思考了，而且性格也变得开朗了许多。在第二学期的期末考试里，她的成绩又挤进了班中的前三名。所以教师要耐心地引导，抓住学生每一瞬间的亮光，调动学生的积极因素，让学生迈进写作的大门。
二、多读书，多练笔，多修改
作文需要积累，所以在教学过程中要注重学生对好词、好句的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，让他们有词可用、有话可说、有段可模。
作文内容写得好不好，文章思想反映美不美，三分在写七分在改。修改有利于学生之间的合作交流，有利于学生之间取长补短。例写作《最美的人》写作时由于选材的不同， 孩子们写出的人物不同，反映出来的思想感情也不一样。有反映助人为乐的美，有反映勤奋努力的美，有反映无私奉献的美……形形色色的美不可能通过一个学生的作品来反映，但可以通过同学之间的互相修改，小组交流让孩子们欣赏到，感染到。指导学生进行修改、评价，不但纠正了文章中出现的标点，词句，段落的详略、条理等方面的文章语病，提高了学生的写作能力，也提高了文章从遣词造句到文面整洁的形式美，更使学生的思想受到了多方面的教育，进一步提高了他们明辨是非，发现生活真、善、美的能力。 培养学生健康情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育是美育。而只有抓住时机，利用各种途径进行美的教育，才能使学生热爱美、追求美，成为行为美、心灵美的人。作文是对学生进行美的教育的好途径。我总认为学习写好日常应用文；特别是周记是个提高写作的好方法。因为周记要记的这些事或物就发生在他们身边，与他们的最贴近，他们认识也最深刻。从周记中不但可以显露出学生的写作优缺点，而且还往往反映学生思想情感发展的倾向，为教师和家长提供了第一手指导材料。教师可以将训练目标分解成若干个相互关联的写作知识点，有目的、有计划，有步骤地让学生进行写作训练，这样不但使达到练笔的目的，而且又能使教材的知识得到巩固和迁移。认真修改是写好作文重要一环，特别是让学生自己来修改，教师往往忽略了这一点，如果作文只由教师来修改，再把作文本子交还给学生，让学生自己来“参考”，就算是教师修改得多么详尽，批语写得多么完美，这样对提高学生写作能力是收效基微的，因为学生写作时高涨热情早已冷却，再要他们认真看作文，他们只会敷衍了事，即使有个别同学认真看了，也只会过目就忘。在我的教学过程中，我总感到復式法是比较奏效的，即多次评，多次改。
三、调整学生心理，诱导其身心融入
因为作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必；只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步；无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步；速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
今天享受着金色的秋风带来的凉爽，我们迎来了第37个教师节。清晨，我早早的起来，因为老师让我们7：20在操场集合开会，庆祝一年一度的教师节，到了学校以后，我们整好队伍去操场，练了好几天的表演终于派上用场了，为老师表演才艺，献花，诵读诗词。为老师的辛苦鼓掌，等集体仪式结束以后，主持人，让我们有序的回到了自己教室。
高老师突然进入教室，高高兴兴地说：“蛋糕来啦”我们全班大声欢叫！哇哇哇。接下来请来了我们的代课老师，英语符老师丶数学谢老师，由我班的家长委员为老师送上鲜花，戴上蛋糕帽，此时我们全班起立为老师朗诵《献给老师》的诗歌，朗诵完后，讲台上的老师面带笑容的鼓起了热烈的掌声，家长委员不时的为老师拍下了这一幕，看着老师烂灿的容颜觉得老师好美呀！四位老师开始分蛋糕了，蛋糕的香味早已扑鼻而来，我正准备将分到的蛋糕吃的时候，董佳豪忽然把奶油涂在我的脸上，然后又涂在庞永峰，同学们顿时来了一场涂蛋糕大战，有的同学满脸被涂的像一只大老虎，有的像只小白兔，还有的像只可爱的小花猫，正当我举起蛋糕又准备吃时，老师又给我涂奶油表示庆祝，我和老师对视着笑了，班里一片欢歌笑语为老师祝福，祝福您我的老师。
祝您永远健康，永远快乐，青春永驻，节日快乐。
字
一年一度的教师节徐徐的向我们走来，这是老师们自己的节日，也是我们感谢老师们最好得时机。我们可以送花给老师；送贺卡给老师；送精致的小礼物给老师；可以祝福老师……今天，我们班今天就过了一个愉快的教师节。
今天，我很早就来到了学校，我边走边想：“班长早上叫了一些同学吃完饭来学校部制教室，说是要给老师一个惊喜。”我走到教室的时候。我一看，“哇”，真漂亮啊！一个中午休息的时间就被他们部制的这么漂亮，真是快。
接着，其他的同学也陆续的到了教室，等待着老师的到来。
“来了，来了！”有一个同学喊着。全班同学立刻紧张起来。3、2、1，哗啦啦！一些同学手拿着着五颜六色的彩带碎片来泼向老师，我们立刻站了起来。一起喊道：“老师节日快乐！”我看到了平时上课脸神非常严肃的田老师，就在那一瞬间，徐老师笑得非常灿烂。接着许多同学想徐老师献花、献礼物和献贺卡。
接着，班主任也来了。刘老师一到门口，那一些同学又向老师泼彩带碎片。刘老师也很开心。唯独只有英语老师没有上当。
时光匆匆如流水，转眼间竟已步入了高三，教室里挂起了高考倒计时，老师的嘴边也总是挂着“高考”两个字，高考似乎已近在咫尺。在这高考前的最后一个教师节，我想对我的英语老师说：
游老师，高中快要结束，回想起高一那时的我，对您的感激之情总能涌上心头。从高一到现在，我的英语成绩不断提高，除了有我自身的努力，更重要的是您的引导。曾经的我英文写得不太好看，作文也总是难以落笔，主观题也总是零零散散，是您发现了大家的问题，让同学们练字，每次考后也总是细致地讲解作文，简单的知识点也不放过，大家的英语兴趣也有所提高。这些点点滴滴总是让我更加敬佩您。因此，我对英语的兴趣也越来越浓厚。一直以来，我的内心都对您十分感激，相处两年之久，您的课堂时而也会有哄堂大笑，时而也会有严肃板正，可以看出你也很喜欢大家，高中即将结束，或许我只是您千千万万个学生中的之一，但您却是我高中生活的一盏明灯，照亮着我的前路，指引着我的方向。谢谢您，游老师！
一、教师应树立的四个理念
( 一 ) 注 重 学 生 的 自 主 活动,让学生在活动中提升能力
培养学生的创新精神和实践能力, 必须重视学习过程中书本知识学习与行为实践活动的平衡和结合。研究性学习以学生的活动为中介, 让学生通过自主实践活动去主动发现、积极探究和自由地创造。
( 二 ) 注 重 学 生 的 兴 趣 培养,让学生在学习中充满快乐
中学生好奇心强, 求知欲旺盛, 对生活具有浓厚的探究兴趣。研究性学习要关注并培养学生的兴趣, 使学生获得愉悦感, 就能有效地引导学生主动投入到研究性活动中。
(三)注重营造开放的环境,让学生多方面的潜能得到开发
每一个学生都具有多方面的潜能, 也存在着明显的个体差异。研究性学习可以使学生在开放的环境中, 依据自己的兴趣和爱好, 通过各类探究性学习,关注自然,走向社会,发现自我,开发多方面的潜能,提升综合能力。
(四) 注重师生联手的研究方式,让师生在过程中实现双赢
教师与学生在共同探求新知的过程中,都会获得思维、能力、情感、行为等方面的发展。老师丰富了知识,积累了经验,提升了指导水平; 学生理解了与生活相关的自然问题或社会问题, 并将学到的知识加以综合应用于实践。
二、教师应做好的四个指导
(一)指导学生选题
教师可以通过引导学生质疑思辨、理论分析的方式,指导学生选题; 也可以指导学生另辟蹊径、转换视角,表达自己的见解,从而形成课题。例如解读《赤壁赋》, 可以从文学、哲学、心理学及美学的角度去研究理解。 教师也可以指导学生类比联想、由此及彼提出课题;还可以通过指导运用归纳总结、迁移扩展等方法提出课题; 还可以由教师直接提出一些难易适度与学习目标一致的课题,让学生去选择。
(二)指导研究方法
科学的研究方法有助于单位时间内完成高效率的学习任务。研究性学习是注重方法的学习方式, 教师可以在研究方法上予以指导。限于学生的知识结构、认知水平、思维方式、情感态度,教师应根据不同课题不同学生的特点,灵活地加以指导。
(三)指导开发课程资源
对课程资源的研究, 学生研究的肯定是不完善的, 但教师可以利用自己的学识、经验和掌握的信息积极主动地帮助学生开发研究性学习所用的课程资源,为学生提供资料背景、出处或一些直接的资料; 也可以指导学生从网络、书刊、影视及自然风光、文物古迹、民俗风情、日常话题、国内外事件等汲取所用资料; 也可以指导学生有意识地 注意潜在 的课程资源,以备后用。
(四)指导成果表达
一、面对问题，忌“消沉迷茫”
刚毕业的师范大学生，读书时有许多愿景：那里有漂亮的教学楼、聪明可爱的学生、关心体贴的领导、互相帮助的同事、大力支持的学生家长……自己想成为教学能手、教学骨干、教学名师……想培养出最杰出的人才……可现实呢，你可能到一所边远村校任教，那里山高路远，交通不便;那里教室陈旧，条件艰苦;那里没有什么文化设施，文化娱乐活动少;那里教师紧缺，你既是教师又是领导还是炊事员;那里学生不多，所教的学生也不尽人意……理想与现实格格不如。怎么办？是沉沦？是消极？还是抱怨？我认为那不是年轻人的风格。你要知道环境不会因为你的抱怨而有所改变，环境更不会来适应你。你必须主动面对，主动去适应环境，改变环境。要以“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”来激励自己，安心工作，以饱满的热情投入到工作中去，做出成绩，让家长和领导认可，努力使自己的理想变成现实。
二、认真务实，忌“轻狂浮躁”
轻狂在每个年轻人身上或多或少都存在，特别是对于刚从象牙塔走到相对落后的农村的新教师来说，更是不可避免。新教师在平时的工作生活中经常会对个别农民落后的思维方式、较低的认知能力和不文明的言行举止感到无奈，往往会不经意地流露出轻视之情，然而这却是农村教育教学工作的大忌，是学生家长最不能接受的，必然导致和村民们的关系僵化。此时的你要不事张扬，应以低调实干的形象赢得学生家长的认可。个性张扬是新教师的鲜明特点，但要注意分寸。农民是很朴实的，看不惯轻狂张扬的个性和作风;农村教育教学工作也是很实在的，来不得半点虚假成分。要想做好村校教育教学工作，就必须沉下去，落实教学常规，抓住关键环节，扎实工作，把村校教育教学质量提上来。
三、知难而进，忌“怕苦畏难”
新教师没有体验过农村教育教学生活的艰辛。来到农村，学校虽然做了较好的安排，但是相对于优越便利的城镇生活来说，无论是吃喝住行，还是学习娱乐都无法得到充分满足，有时还可能出现很多现实困难。如工作中要直接面对学生，面对学生家长，处理各种问题和矛盾，有时甚至还会面临各方面的巨大压力。如果新教师害怕吃苦，不敢主动面对困难，害怕处理矛盾复杂的问题等，那么你的教育教学工作就很难开展。这时，你要审时度势，知难而进，让自身能力在艰苦条件中得到历练和提升。选择农村就意味着选择了苦难和磨练。勇敢地面对自己的选择，用激情和信心去迎接种种困难的挑战。只要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气和不达目的誓不罢休的决心，就一定能够在村校教育的宏伟事业中更好地锤炼自己，从而不断地提高自身的综合素质。
四、不断进取，忌“自我满足”
不可否认，新教师的确是教师中的新鲜血液，但如果因此就飘飘然，甚至觉得自己高人一等，那就是大错特错了。思想上的满足，容易产生小富即安的心理，导致行动上放松对自己的要求。自我满足的心态必然产生不思进取的心理，就会失去对更高目标、更高理想追求的动力和激情，是对人生大好青春的极大浪费。因此新教师要调整心态，转变角色，努力适应艰苦复杂的农村形势，奋发向上，不断进取。
（作者单位：重庆市开县赵家南京小学）
教师节的早晨，迈入校园的大门，鼓声隆隆，鲜花绽放，传达的是祝福，传达的是希望。
教师节的早晨，黄旭大哥哥满脸笑容，用祝福的语言祝贺老师。我们用鲜花向老师祝福，朱潇雨还把鲜花藏在背后，走近老师，大大方方的把鲜花递给老师。而我，则把鲜花不好意思的送给老师，害羞的走到位置上，这时，教室里已经变成了花和贺卡的海洋，校园里，已飘满浓郁的花香。
教师节的早晨，老师一次又一次笑容满面的接过我们手中的鲜花和贺卡，一次又一次的说一声声：“谢谢。”看到老师的脸上写满了甜蜜和幸福，我们也开心的笑了。最后，我想衷心的说一声：“老师，您辛苦了，祝您节日快乐。“
今天是九月八日，还有两天就是教师节了，我们班的同学小红、小明、小刚都来到我们家讨论送老师什么礼物。小红说：“我要送老师一支钢笔。”小明说： “我要送老师一束鲜花，希望老师像鲜花一样，永远漂亮。”小刚说：“我要亲自为老师画上一幅画，而且还要在上面写着祝贺的词。同时，我也希望老师的身体就 像我写的字一样健康。”
小红说：“你为什么亲自画一幅画呀?”“因为我妈妈说过，自己亲手做的东西才是最真诚的。”我心里想，那我送老师什么礼物呢?
时间过得很快，这都九月九号了，我一边走在上学的路上，一边想着，我该送老师什么礼物好。可是我怎么也想不出来。这时，小明来了说：“小亮，你等我 一会儿。”我扭头一看是小明啊!不一会，他跑来了，我说：“你手上拿的是什么?”小明说：“没什么，只是送给老师的一束鲜花而已，没什么大不了的。”我 说：“我还没有想出来送给老师的礼物呢!”这时，我看见草地上有许多的野菊花，我连忙跑过去摘了一朵野菊花，我闻了一下，“哇!好香啊!”
九月十日终于来到了，我早早的起床来到了那片草地上，摘了一束的野菊花，然后早早的来到老师的办公室，我把那束菊花放在了老师的花瓶里。最后，我在纸上写上了祝福词。
后来，我们全班同学又想出了一个好办法，小明说：“我们举行一次联欢会怎么样?”我们都说：“好啊!”我们把教室装扮的像过生日的晚会一样，等老师来到后，我们把彩带放出，老师一看，高兴极了!
一、语文教师要做“清汤面”，备好自己的一锅汤
清汤面，要看面条香不香，关键就在这一锅汤。要把自己的一锅汤备好，有勇气、有胆识、有智慧让学生自己来调料，让学生根椐自己的特点和个性来组织，根椐自己的兴趣爱好来发展。这样才能让课堂成为知识的超市，让学习成为生命的狂欢。当然，这一锅汤是如此的关键，它必须是滚烫火热的，是清新鲜活的，是有着丰富内涵的。这一锅汤就是教师的学识素养，就是教师的知识贮备，就是教师的教学才华。没有这锅汤，只能浪费学生准备的佐料，耽误他们的青春时光。
二、语文教师要做“刀削面”，练就简洁、干练的传授本领
刀削面全凭刀削，因此得名。刀削面其关键在“刀”，要领在“削”。这个“削”，就是上课的技巧，教育的智慧。教师在知识的传授上，理当简洁、干练，不拖拉，能够用十分钟讲完的，绝不拉拉扯扯混上二十分钟，把更多的时间留给学生的合作交流与独立练习。即便是在合作指导中，也应保持这种削的理念。必须力求直击核心，在学生领悟的关键处带一带，在学生冥想时点拨点拨，让学生享受到学习的幸福与愉悦。
三、语文教师要做“拉面”，让课堂的意境绵长悠远，余味无穷
高明的拉面师傅往往可以将一根面拉出无数环节来，简直是神乎其技。我们教师也要学会将知识像拉面那样，延伸出长长的知识链条，让课本知识回环往复，将学生引入到无限的天地之间，让他们从课堂上能够关注到无穷的大千世界，从课堂延伸到自然界的一花一草，生活中的一点一滴，环宇的一粒一尘，领悟到知识的奥妙，感受到学习的神奇，體验到智慧的快乐。
四、语文教师要做“炸酱面”，让形式更加丰富多彩，酣畅淋漓
教师应该在课前，把与课堂相关所有的资料一网打尽，正所谓收尽奇峰打草稿，有了这种厚积才能薄发，有了奔腾不息的长河，才能激起一朵朵浪花。通过炸酱面的形式，在课堂上精到展示，让学生见识到知识的包罗万象，精彩纷呈，从而激发出无穷的探索欲望，感受到课堂的无穷魅力。
上册
(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。
(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。
(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。
(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。
(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。
(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。
下册
(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。
(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。
(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。
小学作文四年级第二单元学写日记
【日记格式】
第一行：X年X月X日星期几天气
第二行：题目，要简单概括，表明日记主旨。
第三行：日记正文
【写作思路】
开头：今天的所见所闻，选择一件自己感触深刻的事情来写。
中间：事情的起因、经过、结果；人物的动作、语言、心理。
结尾：描述自己的观点（事情的意义，揭示的道理，明白的道理）
【习作要求】
按日记的格式，写一篇日记。
【习作指导】
日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。日记的方式灵活，小型多样，可记叙、描写，可说明、议论，可写景、状物，也可记事、抒情，从夏夜的星空，热闹的街市，路边的花草，小鸟的啼唱，人们的音容笑貌，起居饮食，学习，劳动，都可以作为日记的内容。
写日记，一要勤于观察，持之以恒，养成观察的习惯；二要善于观察，掌握观察的方法；三要善于思考、富于想象，通过观察，开拓思路，提高观察能力，逐步提高作文水平。四要写真情实感，反对虚假，这样，就能培养我们诚实、朴素的品德。
写日记是学习作文的一种基础训练，这种训练多了，就能解决无话可说，无内容可写的问题。由于平时注意观察、记录，积累材料，到作文时就不会感到无从下笔了。这里给你们说个世界上著名的昆虫学家法布尔注意观察的小故事。法布尔小时候，喜欢观察昆虫。他常常蹲在一旁，静静地观察蜘蛛如何结网，如何捕食飞虫。他一边观察一边想：为什么蜘蛛网能粘住飞虫，而蜘蛛自己却不被粘住呢？强烈的好奇心和求知欲望使法布尔想出一条妙计：他把蜘蛛轻轻地捉下来，用去油的溶剂把蜘蛛的脚“洗”过，再把蜘蛛放回蜘蛛网上，蜘蛛果然被粘住了。蜘蛛的奥密被发现了，法布尔是多么高兴啊！
这个故事告诉我们，只有仔细观察和认真思考，才能使我们有所发现，才能培养我们各种兴趣，丰富我们的知识，开阔我们的眼界，鼓舞我们进一步探索大自然的奥密。
观察要有方法，要注意先后和层次。
一、要由静到动。无论观察什么事物，都要按照一定的顺序进行。
例文
（一）《虾》先写“这虾有六条腿，两只大夹子。红红的身子足有三、四寸长。”接着写了虾的动态：“我逗其中一只，它就把夹子举起来夹我，连身子都立起来了。有时候它跌了个仰八叉，逗得大家哈哈大笑。”
二、要由远及近。不论采取哪种方法，都要注意掌握远近观察到的不同景物。如《参观刘家峡水电站》先写“我远远望见„„”（远），再写下了汽车，我们登上大坝。„„”（近），再写“我望着一条条伸向远方的高压电线出神，„„”（近）要的，这就是运用由远及近，由近及远两种方法来写。《海滨小城》先写浩瀚的大海，海天交界的水平线，再写海上的帆船、军舰，接着写海边的沙滩，城里的庭院、花园、街道，是由远及近一层层写来，远近结合，层次分明。
三、要从整体到局部。如习作例文
（三）《我爱葵花》先写葵花的整体：“不像牡丹那样绚丽华贵，没有桂花那种扑鼻的清香，也不知秋菊姿态奇异，”然后分别写了葵花的葵杆、葵叶和花盘。这就是从整体到局部来写的，条理清楚，层次分明。
四、人的社会生活是复杂的。掌握了观察自然的方法，进一步学习观察人的社会生活就不难了。观察社会生活，要从自己身边开始，观察家庭生活、学校生活等自己比较熟悉的社会现象。习作例文
（六）《爸爸戒烟》写得那么实在，那么真切，那么感人，说明小作者已经学会了从复杂的社会现象中选择了自己最熟悉的生活进行观察、分析和思考，然后写成了观察日记。下面的几篇日记分别从动物、植物、自然现象和社会生活各个方面，写了小朋友在生活中的所见所闻，所感所想，真实而又生动活泼地反映了我们丰富多采的生活。这些观察日记，由于观察得细，观察得深，写啥象啥，不说空话、假话，有作者的真情实感。怎样写好观察日记，从这篇体会文章中，可以得到一点启发。
【佳作赏析】春天的日记（两则）
3月15 日星期三多云
春天到了，池塘暖了。我家养的两只母鸭，天一亮，就下水去了。它们一会儿潜入水底吃着小鱼；一会儿跃出水面拍打着湿漉漉的翅膀，快乐极了。每天早上，我总能从鸭棚里捡到两只又大又圆的鸭蛋哩。
春天到了，农家暖了。隔壁大叔的两只小牛犊，正欢蹦乱跳地从牛棚里探出毛茸茸的小脑袋，鼓出一对新嫩新嫩的杈。奶奶扛着银锄回家，她一边走一边扯下头上的花毛巾，擦拭着腮边的汗水。奶奶脱去了棉袄，咧开缺牙的嘴，自言自语地说：“是太阳离我们近了嘛，春天真暖和啊！”一旁的我听着听着，“噗嗤”一声笑了出来。
春天到了，田野暖了，农民走向田间，笑着播下一颗颗希望的种子„„
第一声春雷月18 日星期一雨
放学了，我背着书包，兴致勃勃地回家„„
突然，从积满雨滴的云层里，从天地连结的缝隙中，发出了一声巨响——“轰隆隆”，这是第一声春雷，它打破了冬的沉寂，像一只正在爆炸的大球，在人们头顶上滚动着。它用压倒一切的气势，向大地大声吼叫：“春天来了！”我想，春雷你别神气，那无声的绿树和红花，早已把春天的信息悄悄地告诉了人间。不过，在绿油油的麦田里，辛勤的农民还是欢迎它的，他们并不被春雷这种气势汹汹的样子所吓倒，而是盼望春雷后那贵如油的春雨„„
【赏析】
这两则春天的日记写得各具特点。第一则日记，作者选择了既能表现春天的特征，又能反映农村生活气息的事物作为描写对象，尽管没写桃红柳绿，可让我们看到了一幅生机盎然的春景图。第二则运用拟人化手法，将第一声春雷写得有声有色，并借这春雷
小猴是森林里的捣蛋大王，常常捉弄人。你瞧，它蹲在高高的树枝上，津津有味地吃着香蕉，而眼睛却死死地盯着前方。
突然，它眼睛一亮，赶紧把香蕉皮扔在地上。看，原来前方路上走来了一只哼着小曲的小老鼠。不一会儿，小老鼠蹦蹦跳跳地来到了树底下，一不留神，踩在了香蕉皮上。小老鼠吓得哇哇大哭起来：“妈妈，快来救救我啊!呜呜呜……”小猴却抿着嘴偷偷笑。香蕉皮带着小老鼠滑过小桥，路过草地，穿过花园，上了斜坡，下坡越滑越快，面临摔倒的可能。
聪明的小老鼠马上张开双手，努力让自己站稳。慢慢地，香蕉皮就听它的话了。它想往左，只要身子往左倾斜，香蕉皮就会跟着往左，想往右也能往右，好玩极了。香蕉皮成了一块神奇的滑板。小猴看着羡慕得直流口水。它迅速扔了一块香蕉皮，自己一脚也踩了上去，谁知不但没滑起来反而摔了个四脚朝天。再看看小老鼠滑得简直帅呆了。
这个消息很快在森林里传开了。小动物们纷纷涌到小老鼠家，想看看这块神奇的滑板。就连快递公司的董事长鸵鸟先生也来了，它说：“老鼠先生，请您来我公司上班吧!”送走鸵鸟先生后，小老鼠在家里乐翻了天。
上班第一天，公司派小老鼠送信，一天的任务，不到半天就完成了。这时，小猴傻眼了，它自己也分不清到底是作弄了小老鼠还是帮了小老鼠。
(指导老师：陈花叶)
点评：小作者以一颗童心，把日常生活中所发生的事结合自己的经历，组成一篇构思新颖的寓言故事，别出心裁，值得一读。
在我国,关于职业倦怠的调查、分析和对策研究正逐步开展[1,2,3,4]。高职院校教师的职业倦怠表现: 与普通高校教师差别不大[5,6,7,8],但在影响其生理及心理、去个性化、个人低成就感和知识枯竭四个方面的因素有些差异,从某种程度看,高职院校教师更容易产生职业倦怠[9,10],特别是青年教师承受的心理压力最大,成就感最低。调查表明: 中国高职院校的青年教师承受着超额工作量、较大工作压力和精神压力,职业倦怠现象愈发凸显,生存状况不容乐观。为了保持高等职业教育的科学可持续发展,必须加大对高职院校青年教师职业倦怠现状、原因及对策等方面的研究。
1 教师职业倦怠的表现
社会普遍认为大学教师比中小学教师更轻松、更幸福,但研究和问卷调查结果显示,很多大学特别是高职院校教师,不仅没感到幸福,反而有较强烈的工作倦怠感。
从生理、心理、行为三方面来看,高校教师职业倦怠主要有以下表现。1) 生理方面。身体长期处于疲劳感,经常产生食欲不振、失眠等症状。2) 心理方面。个体精神紧张,工作效率低下,信息处理能力下降,对工作缺乏兴趣,甚至感到厌恶,情绪波动大,易焦躁。3)行为方面。个体以一种消极的态度去对待学生及同事,缺乏进取心,人际关系敏感,工作效能降低。
在教学实践中突出表现为: 缺乏教学热情、职业道德和敬业精神,教学作风、教学态度懒散,教学决心动摇不坚定。这种“三缺乏”、“两懒散”、“一动摇”导致教师在教学中不思进取,面对压力力不从心,甚至就此放弃在教学科研能力提升、业务深度钻研和专业更新发展等方面的主观努力。这种现象既影响教师队伍的建设与稳定,也影响教学教育质量的提高,同时对人生观、价值观和世界观正处于形成时期,且需要教师以人格魅力作指引的大学生们产生很大的负面影响。
2 高职院校青年教师职业倦怠现状
通过对常州工程职业技术学院113份青年教师职业倦怠问卷调查进行统计发现,青年教师职业倦怠现状主要表现在以下几方面: 1) 青年教师的职业倦怠程度很高,严重倦怠比例达5. 3% ,一般倦怠比例达68% ,轻度倦怠比例更达100% 。2) 青年教师职业倦怠程度在子女年龄、专业热门程度上有显著差异;与岗位、教龄、经济收入有一定关系,但总体没有显著差异; 在婚龄、学历、职称、专业、城市认可度上的差异不显著。3) 青年教师情感耗竭感强弱与工作季节无明显关系,但夏季、冬季情感耗竭感最强的比例最高;疲劳感的强弱与工作时段没有显著关系,但晚上和下午疲劳感最强的比例最高; 低成就感的强弱与工作季节没有显著关系,但年终时成就感最低的比例最高。
3 产生职业倦怠的原因
通过问卷调查并经过SPSS数据统计分析,可将产生职业倦怠的原因分为以下4个维度。
3. 1 时间层面的原因
大自然的季节、气候变化对人会有影响,这种影响具有普适性,影响程度与个体差异有关。从心理学角度看,人的心理状态与季节、气候和时间有关系,不同季节、不同时段人的精神和心理状态不同。从调查结果看,夏季、冬季情感耗竭感最强的比例最高; 上午疲劳感最强的比例最低。研究表明,在春暖花开的春季,人的精神状态积极、开朗、进取,教师产生职业倦怠的可能性低。秋季是收获的季节,果蔬成熟,让人有成就感,因此在秋季教师产生职业倦怠的可能性较低。
在一天中,早上人的精力最充沛,下午最乏力,因此人容易在下午产生疲劳感和心理压力; 晚上一般和家人在一起,易受家庭环境和氛围的影响。
3. 2 个人层面的原因
3. 2. 1较重的家庭负担不同家庭背景的教师有不同的心理压力。青年教师因工作时间短,工资收入相对低,又要面临结婚、还贷、晋升职称等方面的压力;中年教师则面临照顾父母和培育孩子等方面的压力。这些来自家庭的经济压力和精神压力会耗费教师的时间和精力,影响教师的工作效率和教学质量。调查数据表明,青年教师职业倦怠程度在子女年龄上有显著差异,这说明青年教师承受的家庭压力非常大,见图1。
3. 2. 2较弱的人格因素( 心理、生理承受能力)研究表明,人格坚韧性越强,则职业应激反应越低,职业倦怠的严重性亦越低。外控型的人常将事件和成就归因于他人或机遇,因而比内控型的人更多地体验到倦怠。工作倦怠与个体性别、年龄、工作时间长短、健康状况、性格、态度、受教育程度及个人兴趣等因素密切相关。
也有研究表明,个体的应对方式对于倦怠体验也有重要影响,以一种被动的、防御的方式应对应激事件的个体会较多地体验到倦怠,而积极应对的个体则会较少体验到倦怠。工作倦怠的3个维度都与较低的自尊心有关,因此有人认为,低的坚韧性、低的自尊心、外控型和被动反应方式构成了应激倾向个体的典型特征。
因此,高校教师个人在人格坚韧性、职业自尊心等方面的差异也是影响其职业倦怠的重要因素; 这些个人的人格因素影响和制约着工作倦怠产生的概率和程度。
3. 3 学校层面的原因
学校是教师工作、生活的环境,从环境与心理学角度看,影响高职教师职业倦怠的主要因素也包括学校层面的原因,具体从以下几方面来论述。
3. 3. 1较低的薪酬待遇高职院校教师的薪酬中基本工资一般是套国家人事制度的规定,各学校的差别不大; 岗位工资和绩效工资在各学校之间有很大区别,普通高校、985重点高校、地区之间等差别很明显。另外,在同一所学校,各职级之间的岗位工资和绩效工资差别尤其引起教师之间的心理不平衡。对于青年教师来说,因工龄短、职称低,绩效考核不占优,其薪酬肯定是不占优的,这就引起青年教师的付出与收入不成正比的心理压力。因此,高职院校的薪酬待遇和福利待遇对青年教师来说并不占优势,青年教师常感到经济压力较大。
3. 3. 2不良的人才成长发展空间学校不仅是青年教师的工作环境,也是青年教师的发展平台。教师很关心自己的成长环境空间,如进修、培训、出国深造、选拔任用、职称晋升等,如果学校在这些方面有支持政策,鼓励青年教师进修、培训、出国深造时,工资薪酬待遇不减、工作量减免、工龄照记等,这些都减轻了青年教师的心理负担。
另外,许多青年教师也很关心学校的管理制度,学校的选拔任用和职称晋升制度的公平、公开、科学、合理性对部分青年教师的心理状态具有较大影响,在某种程度上也会引起青年教师职业倦怠。
3. 3. 3不公平的管理制度目前,部分高校在管理上存在一定缺陷,一些管理制度和政策在制定和执行上缺乏透明度,不够科学和民主。学校的各种资源按照行政等级进行分配,而不是按照科学研究和教学的需求进行配置,专职教师还需受到服务部门的诸多限制,这使许多青年教师无法理解和适应,易进入工作倦怠状态。
调查结果显示,常州工程职业技术学院专职教师的职业倦怠程度要高于专职政工,这从某种程度上也体现了学校管理职能上的缺陷和不足。
另外,各种检查、评比、考核使得教师感觉始终被动工作。除此之外,学生评教体系也有可能因为部分学生评价的不客观,最终评价结果让教师丧失自信心和成就感,这种不健全、不太科学的激励和评价机制严重挫伤了高职教师的工作积极性。
还有,目前高校职称晋升竞争非常激烈,评聘不分使聘任制的激励机制大打折扣,挫伤了许多青年教师的工作积极性。此外,在对教师的职称晋升上,出现重科研、轻教学的倾向,那些注重教学、而科研成果相对较少的青年教师,在考核中处于不利的地位,这在一定程度上影响了教师的职业发展积极性。
调查结果显示,中级职称的职业倦怠得分最高,显示了本院青年教师晋升职称的压力非常大,但是青年教师职业倦怠程度在职称上没有显著差异,这显示青年教师都承受着较大的职称晋升压力。
3. 3. 4繁重的教学任务和过高的科研要求教育部在2004年颁布了《高职高专人才培养工作水平评估方案》,提出高职院校要培养“双师”型教师。因此,高职院校要求教师不仅要具备扎实的专业知识和基础知识,还要具备较强的实践和操作能力,也就是要成为“教师 + 工程师”的双师型人才,能同时胜任理论教学和实训教学。较大工作负荷和压力令许多青年教师感到心力憔悴。
目前,高职院校的许多专业课程已经和社会接轨,致使高职院校专业课程内容的更新加快。这样教师就需要不断更新知识来准备新课,这进一步加大了青年教师的工作负荷和压力。
近年来,高校不断扩招,为了节约成本,在师生配比上逐渐减小,自然就增加了教师的教学任务。据调查,高职院校教师年均工作量要求与普通本科院校的这种教学工作量存在明显差异,工作任务繁重使得教师的心理压力较大。
高职院校教师除了繁重的教学任务以外,学校对教师提出了过高的科研要求。在承担繁重教学任务的前提下,青年教师不得不超负荷地申请课题,开展科学研究、撰写科研论文、申报专利等。甚至不得不压缩备课时间,降低上课效果。对高职院校教师来说,重科研轻教学从某种程度上来说就是顾此失彼,容易导致青年教师对上课产生厌烦情绪。
3. 3. 5不和谐的工作环境高职院校对教师的限制多支持少,告诫多激励少,管理多理解少; 另外,学校对教师的工作和生活关心不足,对教师的合理建议置之不理,严重伤害了教师的自尊心和自信心,挫伤了教师工作的积极性。另外,因为教师之间晋升职称的竞争激烈,或者学校管理制度的不科学导致教师之间的不公平竞争和待遇,也容易导致教师的工作环境不和谐。
3. 3. 6较差的工作对象高职院校生源质量也是造成青年教师职业懈怠的重要原因。正因为生源质量较差,学生缺乏学习热情,基础差、难管教使得许多青年教师认为自己正在不被社会、学生认可的学校从事教学工作。这样导致了许多高职院校青年教师认为付出无回报,心理极度不平衡。
3. 4 社会层面的原因
3. 4. 1社会对高职教育的低认可度我国高等教育经历了从精英教育到大众教育的发展历程,进入新时期,高等职业教育成为我国高等教育的重要组成部分。但是受普通本科院校扩大招生规模的影响,社会把高等职业教育看成是“低层次”的高等教育,也就是说高等职业教育没有得到学生、家长甚至社会的认可。高职院校的教师在很多人眼里属于低层次的大学教师。这种过低的社会认可影响了高职院校青年教师的职业认同感,从而使他们丧失工作热情,最终导致厌倦工作。
3. 4. 2社会对高职教师的高要求在社会大众心目中,大学教师是有知识、有教养的人,不仅传授知识,而且是为人师表的楷模。社会认为大学教师不仅应该博学多才,传授知识,为人师表,还应该教会学生做人的道理; 认为大学教师不但是学生的老师,还应是学生的朋友,甚至还要承担起学生家长的责任。集多重角色于一身,对大学教师近乎苛刻的要求和过高的期望使得高校教师深感压力巨大; 大部分青年教师还担任了班主任,承担着教师与家长的双重角色,在社会过高期望和苛刻要求之下,青年教师的压力可想而知。
3. 4. 3社会对高职教育的投入严重不足与西方发达国家高职院校相比,我国高职教育的历史还很短,办学经验相对不足。国家对高等职业教育的发展缺乏有效的政策和充足的资金投入; 此外,高职教育尚未得到社会的高度认可,社会资本对高职教育的投入兴趣不大。高职教育着重于培养、锻炼学生的专业技能和实际动手能力,对于教学设备、办学条件来说,要求并不比普通高等院校低,这就造成了高职院校的办学需求与实际条件之间有明显的差距。另外,高职院校自身的规模、物质条件、科技创新和科技转化能力比普通高校略逊一筹,校办产业规模和经济效益也不如普通高校,这就造成了高职院校的办学经济效益不如普通高校。难以保证高水平、高素质的“双师型”教师,高素质、高技能的合格人才。社会层面的各种原因之间的结构见图2。
4 结论
从常州工程职业技术学院青年教师职业倦怠问卷调查数据统计分析来看,导致该学院青年教师职业倦怠主要有4个维度的原因: 1) 时间层面的原因主要体现在青年教师情感耗竭感的强弱与工作季节、青年教师疲劳感的强弱与工作时段有关; 2) 个人层面的原因主要有较重的家庭负担和较弱的人格因素;3) 学校层面的原因主要有较低的薪酬待遇、繁重的劳动负荷、不良的发展空间、不公平的管理制度、不和谐的工作环境和工作对象,特别表现在工作量过大、较低的薪酬待遇及激烈的职称晋升压力; 4) 社会层面的原因主要有社会对高职教育的低认可度、对高职教师的高要求、对高职教育的投入严重不足等。
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