大创项目计划书（精选7篇）
“大创计划”项目结题验收细则
一、《大学生创新创业训练计划项目结题报告书》内容填写：
1.创新训练项目：研究过程，财务执行情况，团队成员分工和合作情况，研究报告情况，研究过程日记的完整情况，研究工作中取得的主要成绩和收获，研究工作有哪些不足，有哪些问题尚需深入研究，研究工作中的困难和建议，发表论文和获得专利情况等；
2.创业训练项目：商业计划书、可行性研究报告、虚拟企业运行报告、企业实践报告、创业报告等；财务执行情况；团队成员分工和合作情况；创业训练过程日记的完整情况，创业训练工作中的经验和教训，创业训练工作中的困难和建议，创业训练成果等；
3.创业实践项目：创业实践项目注册成立公司的相关法律证书：工商营业执照、税务登记证、机构注册代码等；创业实践项目的落地程度：固定办公室场所、上下游渠道合作商、战略合作伙伴等；项目所获风险投资意向等；项目市场盈利情况；项目市场拓展能力；项目市场反应；项目整体实践成果：注册资本，盈利能力，员工数量，业务范围，企业运营状况；审核公司财务报表；审核经费使用的合理性。
二、结题验收答辩要求
1.国家级项目组全体人员须提前30分钟到达答辩地点，将汇报材料拷贝至公用计算机，做好答辩准备；
2.各项目组负责人进行现场答辩，陈述时间不超过6分钟(PPT演示)，学生汇报完毕后应按评审专家要求答问； 3.学院在组织答辩评审时，学院承担的项目数量在3项（含）以内的，聘请的专家数不超过3位为宜，学院承担的项目数量在3项以上的，聘请的专家数以不超过5位为宜。评审现场，各位评审专家汇总意见，针对各小组学生项目，填写《结题报告书》的对应内容并会签；
4.项目的指导教师和团队成员应共同参与答辩工作，答辩现场向全校师生开放。
三、结题验收等级标准
1.优秀：参照项目申请表，项目研究进展顺利，完成预定研究计划内容的80%以上，取得一定成果，指导教师认真指导，经费支出合理，学生的创新研究能力有显著提升。
2.合格：参照项目申请表，完成预定研究计划内容的60%以上，指导教师积极指导，经费支出合理，学生的创新研究能力有一定提升。
1教师收获
1.1教师增强了对大创项目的理解
大创项目以学生为根本,包括项目资料的查阅、课题申请书的撰写、项目的开展与实施、项目完成情况的总结及论文的撰写,均是由学生为主体完成。多数教师利用业余时间进行指导,既要帮助学生理解课题的内容,又要在项目的实施中给予技术的指导。而且多数指导教师是专业教师,对创业类项目所包括的创业内容涉及的知识掌握的有限,使得创业类的大创项目开展的较慢,所以通过大创项目的开展可以增强教师对对大创项目的理解。
1.2教师提高了课堂教学的针对性
在由教师引导,学生为主体实施项目的大创项目中,教师除了指导完成项目内容外,更多的是由项目实施过程进行反思,发现学生专业课程中的薄弱环节,找到课堂教学的不足之处,教学内容与学生实际需求的差距,实现了课堂与项目的紧密连接。使课堂教学更有针对性。
1.3改进了教师对学生的指导方法
作为项目的引导者,指导教师的指导方法对学生项目的顺利完成起着至关重要的作用,在大创项目的实施中大多数学生缺乏主动性,始终扮演着操作者的角色,按照教师制定的计划进行实验项目,当遇到问题时就会无从下手。通过大创项目的实施使教师改进了对学生的指导方法,既不能太过强调学生的主体作用,又不能忽略学生的作用,要激发学生的创新实践热情又要在实践的过程中给予指导。
1.4促进了教师的教学、科研相长
人才培养、科学研究、服务社会是现代大学的三大职能, 是培养创新性人才的根本任务和核心职能。而高校教师除了教学工作外还进行所从事专业的相关科学研究工作,以学生为主体的大创项目成为了教师教学与科研的纽带和桥梁,通过大创项目的开展教师凝练科研方向,学生掌握相关专业技术手段, 培养科研思维的意识,有效促进了教师科研过程与成果纳入教学环节的教学手段。
2学生收获
2.1提高了学生的独立研究能力与自主创新意识
科研能力是大学生综合素质的重要组成部分,培养和提高大学生的科研能力是现代大学教育的目标之一。在以学生为主体的大创项目中学生参与项目的查阅文献资料、选题、研究、 总结的科学研究项目的全过程。在这个过程中培养了学生的科研选题能力、文献检索能力、社会调查能力、论文撰写能力等科学研究的相关程序[2]。
2.2提高了学生的团队协作能力
团队精神是当今社会的时代要求,是大学生求职的必备素质,然而在实践中却发现当今大学生团队意识薄弱、协作能力欠缺。如何培养大学生团队精神是高等教育的核心任务之一, 其中组织集体活动是大学生学习之外的重要活动形式。大创项目是集体性很强的实践项目,一个团队拥有一个共同的目标, 团队成员分工明确,通力合作。能有效的提高学生的团队意识和协作能力[3]。
2.3促进了学生将所学知识用于实践能力
在应试教育中,教育更多关注间接性的知识,过多地强调学生对书本知识的掌握,忽视了直接经验对学生发展的现实意义。实践是知识创新的重要载体,它提供了经验、技能、人际交往能力等隐性知识向大学生转移的平台,有效的将知识与实践相结合。大创项目就是一个将知识与实践结合的有效手段, 在项目的实施过程中学生运用已学的专业知识,进行科学项目的研究,学生可以更加清楚所学知识在所在其专业领域中的作用。
2.4促进了学生由毕业到就业的转变与适应
人的一生面临着各种不同的社会角色的转换。其中对大学毕业生而言,首先面对的是从学生角色到职业角色的转换,在一生的经历中占有十分重要的位置。大学生就业后的角色转换不是瞬间完成的,而是一个过程性行为,主要包括取得角色和进入角色两个环节。在学校大部分都是理论课程,只有少部分的实训课程,也就导致了学生的实践能力较低,动手能力差, 以至于毕业后由于工作经验缺乏而造成就业困难等现象。而大创项目能将学生的既有知识与实践相结合,同时学生通过大创项目的实施也了解了所学专业与今后就业所从事的工作的相关性,提前进入就业后的工作状态,所以大创项目促进了学生由毕业到就业的转变与适应。根本性的解决就业压力,缩短从毕业到就业的衔接,实现 “实习即创业,毕业即就业”。
3存在的问题
在大创项目的开展中,也发现了许多问题,比如学生的选题过大,使得学生在项目的研究中无从下手,又如在创业类型的项目中专业课程教师缺乏指导经验等问题,常见的存在问题如下。
3.1项目选题过大
多数大创项目的选题内容是指导教师承担的科研项目的部分内容,有些与学生的知识结构脱节,使得项目的选题过大, 在开展的过程中不能有效的完成。对培养学生创新意识与创新能力的效果不佳。
3.2项目由指导教师代劳
有些项目立题新颖,创新性强,但从选题到研究方案设计、研究内容的选定都是由其指导教师代劳,这样不能真正的调动学生的积极主动性,失去大创项目的真正意义所在。
3.3教师缺乏创业项目的指导经验
大创项目中创业类型的项目多数由专业课程教师作为指导教师,教师往往缺乏创业经验,不能给予学生更好的指导,创业项目应与企业联合,给予更加具体的指导,完善创业设计方案,有效的实施创业内容,使学生完成创业项目的同时,提前进入职业角色。
4结论
通过大创项目的开展,不仅提高学生的实践能力、促进学生团队协作精神的养成、还能促进了学生由毕业到就业的转变与适应。同时,大创项目的实施,也是教师教学能力提高、促进教研相长的有效途径。
摘要：大学生创新创业训练计划是国家培养大学生创新能力的新形式,本文以在大创项目的实施过程中教师与学生的收获及存在的问题为主题,探讨大创项目的开展对教师、学生的意义所在。以大创项目的开展促进教师教学能力的提升,加强学生实践能力。
UI即用户界面，目前主要指各类电子媒介的使用操作界面，是大众最为熟悉和日常使用的交互界面，其在产品策划、功能架构、用户研究、交互方式、界面设计等方面均有涉及，良好的UI设计会为用户带来舒适的交互体验，从而提高产品质量，并促使产品不断发展。随着网络技术的不断进步，移动互联网与大众的生活愈发紧密，其所带来的产业链也颇具规模。随之而来的是各种移动交互产品大量涌现，用户界面也逐渐成为各产品竞争的阵地。以用户为中心的理念不断被业界重视，而身处其中的UI设计师也成为热门职业。作为一名在校大学生，笔者有幸参加并负责了一项2016年校级大创项目，此次承担的训练项目是“UI设计服务平台”。在移动网络时代，UI设计已成为这个社会发展不可或缺的重要部分，因此我们团队策划并实施了此次创业训练项目，成立UI设计服务平台，以此来解决就业压力和经验不足的问题。
目前我们具备制作一些简单UI界面设计的条件和能力。通过与淘宝、微商等进行合作为其设计店铺界面，从而形成经济效益，也可以赢得更多的合作机会与实践平台。我们可以全方位地将课程中所学知识、技能更早地与行业接轨，简单了解行业需求，有助于数字媒体艺术专业教学的系统化。服务平台本身可以无限扩展，具有很强的延续性，便于有选择地进入课堂练习任务。同时，各年级、各班级、各教师的不同理解与风格也有助于服务平台的多样性发展，艺术学院的学生都有机会参与其中完成特定的任务，对推动学生的个人能力也有很大帮助。
在申请该项目之前，我们的制作团队具有一定的专业能力，目前共计5人，都为在校大学生，主要由数字媒体专业的学生组成。五个团队成员分工明确，从团队管理到项目策划，从项目监管到设计实施，从营销沟通到财务管理，每个环节都分工明确。目前，我们团队已经在校外承接了一些设计项目，并取得了一定的前期成果，为本项目的开展奠定了基础。
本项目在前期调查阶段，团队对一些个体电子商铺的需求进行了市场调查，充分了解了客户对界面设计的实际需求，不好高骛远，脚踏实地，从小事做起，为客户做好设计，做好服务。作为初创团队，在没有打开市场的情况下，面对客户的怀疑，为了充分展示出我们的实力，尽可能做好初步沟通与交流，用实际行动来证明自己。在中期推广阶段，团队在网络上展示了一些项目作品，并制作了一些样品推广，尽可能地参加一些展览来提高自身的知名度。在成功地吸引个体商户的注意后，我们的项目逐渐增多，量变激发质变。在后期发展阶段，团队计划承包一些长期合作的个体商户，并采用与专业技术团队合作的方式提高自身能力，积攒经验，使创业稳步走上正轨。
在本次创业训练中，团队得到了学校和老师的大力支持，不仅体现在资金扶持方面，更体现在方案策划与设计思路方面，让我们在传统的课堂教学之外学习到了更多的创业知识。团队克服了重重心理压力，一次次突破自我。
近期团队针对西安文理学院艺术学院数媒专业的教学便利与发展，策划了以交流展示为目的的“数媒教学APP”设计项目。该项目的内容和功能庞杂，从策划到设计都既要符合实际需求，也要深切考虑到艺术专业的突出特色，既要满足教学功能需求，又要满足用户对审美的要求，可谓是非常庞大而全面的设计项目。其主要功能旨在为师生、生生之间提供教学平台，为师生提供作品展示平台，并解决工作室项目、自主创新项目等选修课程在项目创建、团队组成、师生协作等方面沟通不便的问题。目前，项目的功能策划、层级结构、界面设计、交互展示等方面均已完成，是较为完善的设计方案，可以直接用于程序制作并推出上线。其应用模式具有一定的可推广性，可用于高校各专业的移动端教学服务。这个项目的顺利开展与实施，再次体现了团队具有的策划能力、管理能力、沟通能力和设计能力。目前，该设计项目的设计工作已全面完成，并得到了师生群体的认可，在经过与程序技术部门合作后即可成为上线产品。
通过训练，我们意识到创业是一项充满挑战的事业，要在迷茫中求证自我，理性地看待庞杂的社会，从中寻求商机，学会整合资源，在变化中不断探索最适合自己的道路。我们要解决的主要任务包括了解经营常识、把握经营方向、提高商业能力。将课堂上学到的理论知识运用到实际中，提高创业所需要的综合能力。我们不仅要有智慧，能够找准机会，还要有胆识，能够勇敢地抓住机会。作为团队的领袖，更应该具有担当意识，能够面对风险与困难，在遇到挫折的时候能够勇敢地承担责任，理智冷静地分析问题，与团队携手渡过难关。创业就是要以事为先，以人为本。作为大学生，在还没有走出校门时，采用创业训练的方式认识创业，体会创业，是对今后创业或就业的有利实践。
创业能力是需要一步一步来培养的，一夜暴富基本上是不可能的事，我们要给自己确定一个明确的定位，一步步提高自己的创业能力。中国有句俗话：一年学成个庄稼汉，三年学成个生意人。说的就是这个道理。只要我们有信心，并积极行动起来努力提高自己的创新、创业能力，我们就会成为创业路上的佼佼者。若在学习创新创业的时候能够增加一点有利于提高创新能力的活动会有有益于学习。我们还意识到团队分工的重要性。在项目策划初期，对人员的工作分配与统筹管理是否合理决定了项目是否能够正常进行，因此我们做了大量分析和讨论，最终明确了各自的工作职责。。
创业虽然艰难，但成功终会留给勤奋和努力的人。通过本次项目的实施，团队成员运用专业知识的实践能力得到提升，将专业技能和实践结合起来，创业与就业的能力得到积累。这个项目的开展与实施，不但可以创建一个学生实习的平台，而且可以作为学校数字媒体专业实验室和工作室，促进教育教学与学生实践、就业双赢。
（西安文理学院艺术学院）
基金项目：本文系大学生创业训练项目“2016年度‘UI设计服务平台’”（项目编号：201660）研究阶段性成果。
篇一：樊一辰大创项目调查报告
项 目 名 称
项 目 类 型
项 目 负 责 人
报 告 日 期
丝路文化背景下大汉上林苑保护与开发模式探究 创新训练项目 樊一辰 20XX年7月《丝路文化背景下大汉上林苑保护与开发模式探究》
项目实施步骤概况：
1、收集并整理与本项目相关的文献资料，包括历史文献、学术研究专著论文等(已完成);
2、运用校勘学相关知识对收集整理后的资料进行考证，保证资料的真实性(已完成);
3、对研究项目进行条目梳理，借鉴目录学相关知识进行逻辑整理和内容层次的划分(已完成);
4、实地进行考察，对杜陵及大汉上林苑当前状况予以了解(进行中);
5、查找有关陵墓文物的保护技术资料，杜陵保护性开发的`合理构想(未开始);
6、结合旅游管理相关知识，实现历史文化价值与旅游经济发展的统一(未开始);
7、统筹各类因素，对杜陵的开发带动当地文化经济发展作出合理预期(未开始);
8、总结研究成果，写出最终研究报告(未开始)。
报告正文：
一、20XX年初到6月，小组成员收集汉代帝陵相关资料并整理出与本项目有关的部分。
陕西汉帝陵共有十一座，合称十一汉帝陵，十一汉帝陵是指埋葬在今陕西省的西汉十一位皇帝陵墓的总称。陕西汉帝陵属全国重点文物保护单位。西汉11陵，除文帝霸陵在西安市东郊的白鹿原上，宣帝杜陵在西安市南郊的少陵原上外，
其余9陵都在西安市北面渭河北岸的咸阳原上。考订后的渭北9陵，东西跨度50多千米，西起咸阳市兴平市(县级市，原兴平县，1993年6月撤县设市)城东北南位乡茂陵村，东到咸阳市渭城区正阳镇张家湾、后沟村北的咸阳原上，依次排列着汉武帝茂陵、汉昭帝平陵、汉成帝延陵、汉平帝康陵、汉元帝渭陵、汉哀帝义陵、汉惠帝安陵、汉高帝长陵、汉景帝阳陵。在西汉陵中，文帝霸陵采用依山为陵的形式，墓室开在山崖中，不另起坟丘，其余10陵都在地面上夯筑高大的覆斗形坟丘。坟丘一般底每边长150～200米，顶高20～30米左右。当时帝后合葬，同茔而不同陵，皇后埋在帝陵东边，后陵规模略小。从景帝阳陵开始，帝后坟丘的四周均筑起夯土垣墙，每面中央各辟一门，门外立双阙。陵园内还设寝殿，陵园旁设庙，陵园外有大批陪葬墓。
西汉是我国封建帝国时代的第一个鼎盛时期，封建社会的各种典章制度的完善、确立和巩固基本上都完成于西汉。封建社会对礼仪典章制度及其重视，丧葬制度是礼仪典章制度的重要组成部分。西汉皇帝陵墓，就反映了当时社会的最高丧葬礼仪，汉代丧葬“事死如生”，帝陵也可以说是西汉封建统治阶级社会历史活动的缩影。对西汉帝陵的勘探与发掘，使我们对西汉历史有更全面、更深刻地认识。
二、7月到8月初，小组成员对已查阅的资料和未查阅的但需要的资料进行条目梳理，对下一步工作进行了预期，确定需要书目和考古资料。
1、刘庆柱、李毓芳：《西汉诸陵调查与研究》，《文物资料丛刊》，6期(1982年)。
2、北宋宋敏求(1019～1079)《长安志》
3、《三辅黄图校证》。
4、《汉书》《后汉书》《史记》
5、咸阳市博物馆：《汉平陵调查简报》，《考古与文物》，1982年4期。
6、《太平御览》卷一九七引《天文要录》
7、杨宽：《先秦墓上建筑问题的再探讨》，《考古》，1982年7期。
8、李宏涛、王丕忠：《汉元帝渭陵调查记》，《考古与文物》，1980年创刊号
9、《后汉书》
10、《史记》
11、《水经注渭水》。
12、阎文儒《关中汉唐陵墓石刻题材及其风格》《考古与文物》1986年3期
13、杨宽《中国古代陵寝制度史研究》，上海古籍出版社
以上书目与考古资料只是初期研究结果，在接下来的考察与研究过程中会随实际情况予以调整或更改。
大创项目策划书 关键词：策划书,项目
大创项目策划书 介绍：导语：在举办活动时我们需要写策划书，下面是关于大创项目活动的策划书。欢迎阅读！
篇一：大创会活动策划书
主办单位：大学生就业与创http:///业协会
一，活动目的：给同学们一个与企业家面对面交
流的机会，丰富大学生的创业知识，为大学生提供创业理念及创业经验，了解额的实际运行状况，解答同学们的实际问题。为同学们以后走向社会和创业提供帮助。
二，活动主题：创业，创新，以创业讲座，增加创业知识
三，主办单位：商丘师范学院大学生就业与创业协会。
四，活动时间：5月3号7:00到9:00 五，活动地点：文史楼
六，宣传方式：海报宣传。新区制作6张海报。老区制作4张海报。（宣传部）
七，合作单位：三立教育有限公司、李文西设计事务所
八，活动流程：
1，社会实践部和就业服务部提前半小时到达会
场布置教室（挂条幅，开多媒体，放宣传片）
2，主持人（刘峰）进行开场白，讲座开始，先邀请三立教育的总经理讲解（时间在1小时内）完毕后，参与讲座的同学可以进行现场提问（10分钟）。
3，然后邀请李文西设计事务所总经理李飞岐讲解。（时间1小时内）完毕后，同学现场提问10分钟。
4，再次鸣谢赞助单位商丘市人才网，并感谢合作单位，宣布活动结束。
5，活动期间的摄像人员：丁宇
6，社会实践部和就业服务部注意维持现场秩序
7，编辑部撰写本次活动的主持稿
注：
在活动开始前交叉放映两个合作单位的宣传片。我们协会将给合作单位的主讲人发放纪念品作为合作答谢。
九，活动预算：
篇二：大创动员会策划书
xx大学第一届大创动员会
策 划 书
负责人：xx 联系方式： 主办单位： 承办单位： 时间：
xx大学第一届大创动员会
一、活动背景
挑战，无处不在；创新，层出不穷。“科技创新”已不再是一个陌生的词，在中共十七中将“提高自主创新能力，建设创新型国家”放在经济领域的第一部分进行论述，充分显示了党和国家对科技创新的高度重视。
二、活动目的
举办动员会的目的在于，通过报告会、成果展示等活动营造科技创新的学术氛围，给想要参加大创或对大创感兴趣的同学提供一个了解大创的平台，通过动员会接触大创、体验大创，为将来的开题和研究成果积累宝贵经验。
三、活动单位主办方：
承办方：
四、活动面向对象
xx大学全体同学
五、活动时间
20XX年5月10日上午8：00—11:30
六、活动地点
xx大学四教108
七、参与人员
教务处领导、优秀指导老师、优秀项目组带代表，有意做大创的大二学生。
八、活动内容
报告会：
（1）院领导讲话（2）优秀项目报告
（3）优秀指导教师及学生的经验介绍。
九、活动流程
1． 准备阶段
5月9~10日，教务处通知各院教务科，通知各院学生参加大创动员大会
（5月8日再作出具体人员安排表）2．举办阶段
初步预想：
1、老师（1~3人）讲解何为大创，如何做大创，以及讲解一下一年以来同学们会遇到的问题，然后观众提问。
2、三组优秀项目组（三个不同类型的项目，如机械的http:///，电气的，材料的）做报告，谈自己的大创故事，展示大创魅力，每http:///个报告结束后观众提问。
3、播放视频（上次创新论坛视频），展示大创魅力。
十、经费预算
十一、紧急情况预测及处理措施
1.现场嘉宾队伍介绍时间过长或内容太少，致使大会不能正常进行。
处理措施：设置计时员，在适当时候提示主持人，由主持人灵活控制。2.互动环节没有观众提问，致使现场冷清。
大学生特色旅游公司，是一家立足于高校市场的专业旅行社，主要业务是服务大学生校园的旅游市场。为了这个目标，我们希望把喜欢出游的学生聚集在一起，为他们提供更好的服务，为他们创造更优质的出游生活。
公司以振兴和发展高校自主旅游品牌，服务于大学生日益增长的精神文化需求为己任，大力实施“网络化”“规模化”“品牌化”发展战略，积极推进“市内成网”的营销，接待体系建设，准备设多个以门市为纽带的营业部。并日益完善网络化营销，接待体系和垂直管理模式。并使之成为旅游行业的独特的综合优势。积极拓展省内外的业务协作体系以及吸纳招聘优秀旅游界人士和兼职员工，组成优秀的团队。
大学生旅游有限公司经营高校大学生的旅行社，经营范围包括：个人，团队自助游，班级毕业旅游，春秋游，探险游，体育游，科研游，高校联谊结伴出游等。新的活动，新的旅游项目给大学生与众不同的新体验。
研究的内容意义及立项背景
进入21世纪的中国，经济快速发展，居民消费水平逐步提高，消费心理和消费习惯逐渐改变，人们消费逐渐由单纯物质消费，转向以服务消费为主的时期。
旅游业作为“无烟工业”，随着中国人均生活水平的提高，旅游收入和旅游人数都保持了25%的年增长率。发达国家的经验表明，在人均GDP1000美元，即达到小康水平，旅游的大众化，普通化即开始迅猛发展。根据最新的统计数据显示，中国人均GDP已经超过1500美元，即旅游热潮即将兴起。
国家旅游局在中国旅游业发展的“十五”规划中，到2012年，国内旅游人数将达到11亿人次，旅游收入500亿元。旅游业总体产出为8000亿元，相当于全国GDP的6.8%。
而在同时，国内旅游业发展并不成熟，形式单一，主要是游山玩水，旅游市场没有针对性，缺乏特色服务和创新服务，让许多本来有出游打算的消费者因为对旅游社的服务不满意而不出游，浪费了旅游资源和消费资源，同时消费者无法得到满足。
现代社会的日趋发展和进步，对人的素质的要求也日益提高，当前和会就业压力很大，大学生就业问题日益突出，而怎样提高大学生素质，拓展大学生思维，解决大学生就业问题，目前已经成为社会关注的一个热点和焦点问题。
大学是人一生中十分重要的转折点，这个时期的成长如何，直接影响进入社会，甚至整个人生的发展历程。当前社会对大学生要求压力日益增大，大学生如何应对挑战，提高素质，这成为目前在校的1700万大学生迫在眉睫的事情。
另一方面，作为站在时代潮头的大学生，消费观念开放，思维先进，对于参与社会，享受自然和生活的热情也日趋高涨，大学生在这方面的消费需求也日益增强。
“读万卷书，行万里路”，古人游学给我们留下了深刻的印象，大学生现在也应该行万里路，在实践中锻炼自己，享受生活，感悟人生。为此，我们公司正对这一情况，推出特色旅游服务。我们并不是传统的观光旅游，而是旅游。是在旅游享受生活和自然的同时，通过发挥自己的能力，低费用获得自身素质，思维，感悟的提升。给大学生的前途发展打下基础，为人生留下美好的回忆。
我们公司将通过一系列的服务和活动，并于教育部门联合，为大学生提供旅游服务，为大学生的生活提供一个更加丰富的平台，让大学生能在以后的生活中终身受益。
针对大学生特殊的行为特征及其爱好，公司推出“超常规”旅游产品组合。比如，我们专门为学生市场提供野营探险旅游，修学教育旅游，科考等旅游产品，例如：大学生情侣旅游产品，市内短线一日游，高校联谊旅游，专题培训旅游，生态旅游等等产品和服务。这些旅游路线是最能满足大学生现在的需求，市场容量很庞大，但是市场上很少能有企业能够满足，我们推出这一系列的产品可以吸引很多的大学生，创造很高的利润。我们的市场定位优势是针对大学生进行需求和支付能力的调查。以及对市场进行细分，敏锐的把握这一相对空白的市场，对大学生市场进行定位。
公司和目标
公司的业务主要针对各大高校有消费能力的大学生而开展的。并根据大学生的实际消费能力进设计和客源开发。本着“特色服务，以人为本”、“创造终身价值”的理念，汇集管理、财务、营销等各方面的人才，充分发挥潜力，提供最优秀的服务，获取收益。公司的短期目标是在一个地区开展服务，并成为领导企业。长期目标是开发全国市场，构筑全国服务网络，成为大学生旅游服务的首选服务。成为倡导大学生生活文化，促进大学生自身发展和交流的大型平台。
三、产品和服务 公司的业务主要包括以下部分：
(一)休闲旅游
休闲旅游服务是公司提供的一项基本旅游服务。这项传统的旅游服务旨在让消费者摆脱社会和生活的压力，暂时放开烦恼的事情，走进大自然，融入大自然美好的氛围中去，享受大自然带来的乐趣。体验在百忙中享受生活。这项服务中，可以充分体验自然，陶冶情操，回归自然，解脱心灵的束缚，寻找真实的自我，感悟人生，享受美好生活。
在这项服务中，我们更加注重对景点的选择，根据需要，开发新的景区，不局限与现有热门景区，延长停留时间。这样可以冰雹正享受到真真正正的大自然。
(二)素质拓展
这项服务实在传统旅游服务基础上，赋予其诸如探索、考察、生存能力的培养。借助大自然奇妙的造化，来锻炼能力。这项服务对于大学生学会观察，学会适应自然，体验大自然的奇妙世界都十分有益。在这项服务中，我们会有专业人士进行随团指导。指导大学生的野外生存技能，自然奇趣，等等。让大学生在这项服务中既可以体验到自然的乐趣，有可以学到知识本领。这些基本素质的锻炼，能够提升大学生的体质，训练观察力和适应能力并融入自身，终身受益。
(三)社会实践
这项服务是我们区别于传统旅游的最大之处之一。这项服务主要是为了锻炼大学生素质而设计的。通过这项服务，可以让大学生了解社会的方方面面，明白社会的运行和从事工作的流程。这项服务中公司设计有调查活动，访问活动，实习活动，等等。大学生可以选择参加其中一项活动或几项活动。我们有专业人员进行配合，确保大学生的活动能顺利成功完成，这项活动也是体现大学生地方自身能力，展现个人风采，了解社会，了解自己的时机，也在这时来创造自身的价值。体验劳动带来的快乐，为踏入社会作好准备，打下基矗在这项服务中，大学生既可以学到各种做事、工作、处世的本领，也可以锻炼自己适应社会的能力。
(四)Party Time
这项服务也是我们区别于传统旅游的最大之处之一。Party Time是我们为大学生交流信息，结交朋友，获取知识而设计的服务。在这项服务中，会提供许多具体的活动，以便于大学生的需要得到满足。在Party Time，充满了知识和友谊，信息和互动，是大学生理想的焦急学习场所。在Party Time，公司会提供各类大学生感兴趣的信息，比如，经济、时事、军事、就业、教育等等。公司会聘请著名人物做互动演讲，请语言大师传授外语口语。公司还举办各式论坛，让大学生自由发挥，诉其所想，感受学术自由的乐趣与充实感。Party Time是大学生展现青春风采的舞台，让大学生在快乐中学到知识，结交朋友，在青春留下美好的回忆。
(五)潜能训练
潜能训练就是把大学生带到大自然，利用崇山峻岭，瀚海大川等自然环境，通过专门设计富有挑战性的课程，利用种种典型场景和活动方式，让团队和个人经历一系列的考验，磨练克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，培养团结合作的团队意识，使大学生达到“磨练意志，完善人格，陶冶情操，挖掘潜能，熔炼团队”的培训目的。潜能训练把人的身心能力中最卓越，最出色的部分升华到可能达到的颠峰，当人从颠峰“下降”到平凡生活时，应对一切挑战可以从容不迫，潜能训练已经成为学习适应社会和终身教育的好方式。
战略分析
1 我院大创项目的开展现状
2012年, 我校正式启动了国家级“大创”的申报工作, 并逐步构建了国家级—省级—校级三层次的“大创”训练体系, 不断完善并形成了具有我校特色的“大创”运行机制和管理模式, 并且用创新手段为“大创”赋予新的内涵。化学与化学工程学院2012年大创项目立项23项, 其中国家级项目4项, 校级项目19项;2013年立项11项, 其中国家级项目2项, 省级项目1项, 校级项目8项;2014年立项2项, 均为省级项目。
2 实施存在的问题及成因分析
大学生创新创业项目相对于其他项目比较特殊, 项目的负责人是学生, 涉及人员众多, 与一般的科研项目又有区别, 根据西安文理学院化工院的近期实践, 笔者认为大学生创新创业训练计划项目的实施过程应注意的问题表现在以下几点。
2.1 学生重申报, 轻过程, 虎头蛇尾
经过辅导员和任课教师的动员, 高年级学生申报项目时候非常踊跃, 获批之后有大三课业多, 大四面临就业和考研的压力, 没有时间和精力进行项目研究, 无法保证质量, 因此建议鼓励大一、大二学生申报, 获批之后, 刚好大二、大三年级, 有充裕时间精力进行研究。现在的大学生为了日后能够顺利就业, 不仅课业需要取得优异的成绩, 还要参加各种资格证书考试, 如英语四六级、计算机二级等。为了准备这些考试, 学生需要投入大量的时间和精力, 因此学生可以利用的课余时间并不充裕。完成学业是学生的基本要求, 在选择参加项目的学生时, 应充分考虑学生的自身情况。如何根据专业背景不同, 制定相应条件要求, 并能使学生合理安排时间, 处理好学业和项目的关系, 是国家级大学生创新创业训练计划能可持续发展应关注的问题。
2.2 考核评价机制建立应细化
每个项目任务书中都有预期成果形式, 如发表论文、编写研究报告、结题报告等, 国家级大学生创新创业训练计划项目的根本宗旨是培养学生的创新能力、实践能力。如何考核学生项目实施过程中的创新能力、实践能力, 尚需建立和细化评价机制, 以便更好地提高项目完成质量。在考评制度方面, 评价的方式要因成果而异, 实行分类考核。要力求使考核变得更为客观、合理和科学, 从而营造和谐的科研与创业型人才成长环境。
对于学生的考核评价:学校为吸引学生参与项目, 应采取了不同措施。以西安文理学院为例, 学校为提高学生的积极性, 根据学生完成项目的验收情况, 对于研究成果已经达到毕业论文 (设计) 要求的, 经审核鉴定后可代替项目负责人本科毕业论文 (设计) , 对于学生以第一作者公开发表的论文予以奖励, 其中核心论文奖励1000元, 普通论文奖励300元。对通过结题验收的项目所有成员发放结题证书, 若在研项目学生因出国或申请保研等需要我们会出具中英文证明材料;对通过结题验收的项目进行评定, 评选出10%的优秀项目, 并且颁发证书;
对于指导教师的考核评价:对于通过结题验收的项目, 给予指导老师相应工作量的认定, 其中国家级项目50课时, 省级项目30课时, 校级项目15课时。学生以第一作者发表的论文, 指导老师是通讯作者或第二作者的, 计入老师的年度科研工作量。这些措施对发挥教师、学生的积极性起到了一定的作用。
对二级学院的考核评价:我校各级“大创”项目的日常管理工作都委托院系来开展, 如项目的立项评审、中期检查和结题答辩等, 为了提高院系的管理能动性和管理绩效, 学校应建立明确的激励机制, 对“大创”开展良好、管理有方、成效显著的院系授予“大创”先进管理单位, 对在这方面有突出贡献的管理人员授予“大创”先进工作者称号, 颁发获奖证书, 并且给予物质奖励, 这使得各院系“大创”管理工作的积极性和热情都很高。将国家大学生创新创业训练计划项目纳入西安文理学院“513”工程绩效考核, 计入对二级院系的绩效考核等。
2.3 经费预算与使用报销
目前有很多项目负责人没有认识到经费预算的严肃性, 没有认识到严格经费管理、合理使用经费的重要性。他们往往把项目预算编制看作是得到科研经费的必要手段, 许多预算都是在拍脑袋的过程中形成的, 不能全面真实地反映获得预期成果所必需的项目直接成本和间接成本, 这就造成经费申请到了, 但一些必要的正常开支却因事先未编入预算而无法在该项目报销核算的状况。预算编制与实际经费使用情况严重脱节非常不利于课题的开展。
我校大创项目经费按年度划拨到院系, 但是院系所有大创立项项目的经费是在一个项目编号下, 这样打包下来的经费不利于统计分析每个项目经费支出情况。根据财务制度, 报销时, 需要项目负责人签字、指导教师签字、院系领导和教务处主管领导签字, 签字手续相对繁琐。大创项目经费使用可以参考一般科研项目经费使用办法, 指导教师负责制或者项目负责人负责制, 类似教师的科研项目一样, 每个项目对应一个账号, 只要按预算报销。
3 结束语
国家级大学生创新创业计划项目的目的是通过项目实施, 促进转变教育思想观念, 改革人才培养模式, 强化创新创业能力训练, 增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力, 培养适应国家发展战略和行业需要的高素质人才。但在项目实施过程中, 如何更好地发挥项目作用, 更有效地增强学生的创新能力和创业能力, 仍值得每个高等教育工作者思考。“大创”工作是一项系统工程, 涉及面宽, 牵涉因素多, 最核心的问题还是人, 只有参与实体积极性高, 各项制度健全并落实到位, “大创”工作才能卓有成效。
摘要：近三来“大学生创新创业训练计划”项目的相关活动进行的如火如荼, 在分析当前大学生创新创业训练存在的问题的基础上, 笔者结合参与大学生创新创业训练项目组织管理实践, 以西安文理学院大学生创新创业训练计划项目的组织实施与管理为例, 探讨项目组织管理过程中的体会及感想, 总结大创项目实施过程中存在的问题, 有针对性地提出解决措施, 以促进“大创”项目的管理水平的全面提高。
关键词：大学生,创新创业训练计划,组织实施
参考文献
[1]教育部.关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[Z].北京, 2012:1-1.
