于丹视频讲座

于丹视频讲座（共11篇）

于丹视频讲座 篇1

【一】

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”您能告诉我一字，使我可以终身实践，并且永久受益吗？如果有这么个字，那就是“恕”字吧。就是你自个儿不想干的事，你就不要强迫别人干。人一辈子做到这点就够了。

在现实生活中，如果因为别人欺骗了你，你也就用同样的方法去骗取别人，这种处世方法实在是不可取的。我曾经与财务经理说过，不能因为有客户不讲信誉，不按合同支付车款，一拖再拖，心中产生怨气，就对我们的供应商也采取同样的付款方法，也不讲信誉，将来公司如何生存呢？无论何时，都要诚信为本，这样企业才能做得长久啊！

所谓“恕”字，拓展一点说，“恕”字是讲你不要强人所难，不要给别人造成伤害。言外之意是假如他人给你造成伤害，你也应尽量宽容。现实生活中的我，到目前为止，我的人生中曾被两个所谓的小人伤害过，尽管他们两个人目前的处境不是太好，只是不知他们是否还象以前一样天天算计别人，曾经我在内心暗暗发誓，将来有一天我要报复，但随着锐意进取的学习和工作，心境不断地调整，时至今日，心境变迁，以往那种过激的想法已淡忘，甚至想不起来，但内心深处当时的痛楚还隐约记忆。

现如今拥有一份宽容，奉献一份真诚，执着一份情节，把持一份矜持，回头再想想过去的思潮是十分的不成熟，但当时的处境所崩发出来的想法却是成长过程的真实写照。所以现在想想，毛泽东主席的讲话是很有哲理的：“人是在不断总结经验基础上日渐成长成熟起来的，”如果一个人不善于总结得失而一意孤行，必将走回头路，弄不好还会犯同样的错误的！

子贡曾经问老师：“贫而无谄，富而无骄，何如？”假如一个人很贫贱，但他从不向富人谄媚；一个人很富贵，但他不傲气凌人。这怎么样？

老师说，这很不错。但还不够。还有一个更高的境界，叫做“贫而乐，富而好礼者也”。

更高的境界是，一个人不仅安于贫贱，不仅不谄媚求人，而且他的内心有一种清亮的欢乐。这种欢乐，不会被贫困的生活所剥夺，他也不会因为富贵而骄奢，他依然是内心快乐、富足、彬彬有礼的君子。

现如今，生活中仍有许多的人在进行进取，在激烈的竞争中，努力发展着自己的事业，忘我的工作，不要健康，不要家人，忘记了朋友。收入多少，职位高低，似乎成了一个人成功与否的标志？

【二】

今天早晨，我收看了北京师范大学教授于丹主讲的中小学生 《感恩教育》。它令我受益匪浅，使我完美了的自己的品质，提升了自己的修养，完美的自己的人生！

节目中主要讲了四个方面：

一、如何培养孩子的孝心？

二、如何培养孩子的爱心？

三、如何让我们的孩子自立、自强和自信？

四、如何培养孩子抵抗挫折的能力？ 于丹教授的讲话极富感染力，所说的话出口成章，令人醍醐灌顶，茅塞顿开。她精练的语言和 高度的概括能力，使人叹为观止。

于丹老师在讲座中主要是强调我们中小学生在完成必修课的同时，还要懂得孝敬父母，尊敬老师，关心他人，让每一个中小学生德、智、体全面发展。

于丹老师首先谈到“孝”。百善孝为先，孝是中华文化传统提倡的行为，一般表现为孝顺，孝敬。要对生活充满感恩的心，感谢父母，尊敬老师。孝不但是外在要求，也是内在的一种责任。

然后谈到“仁”。仁就是要学会怎样处理两者的关系，要充满爱心，和善待人。《三字经》里说道：“人之初，性本善。性相近，习相远。”意思是说，人在刚刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，但随着各自生存环境的变化，每个人的习性就会产生差异。教育孩子要与人和睦相处，懂得一个人的痛苦，由两个人分担，痛苦就减少一半，相反，一个人的快乐，两个人分享，快乐就增加了一半，与人交往，多关爱他人，使自己健康，快乐的成长。

最后谈到“自立，自强，自信”。树立正确的人生观会直接决定人生的轨迹，孩子的成长不是填鸭式的灌输，知识固然重要，但更重要的是人的经验和悟性。不要墨守成规，按部就班，而是要在这个处处混沌喧嚣的社会中，学会发现其中的有效信息。

通过于丹老师讲的这堂课，让我明白了一个道理：学生最重要的并不是学习，学会做人才是排在第一位的，如果不会做人的话，就算学习成绩再好，也不是一个健全的人。

想想自己，有时爸爸妈妈督促我学习，我总嫌啰嗦，有时让我做一些力所能及的事，我总不情愿，想到这里，我不禁感到很内疚，爸爸妈妈为了我，不知操了多少心，受了多少累，我还不知道感恩，总惹他们生气，伤心，太不应该了。在这里，我想对爸妈说：“我错了，我以后要听你们的话，好好孝敬你们，好好报答你们的养育之恩！”

在以后的生活中，我要改掉以自我为中心的坏习惯，跟同学们一起快乐的学习，树立自己的远大目标，乐观，向上，积极进取，做一个优秀的合格人才。

在现实生活中，如果因为别人欺骗了你，你也就用同样的方法去骗取别人，这种处世方法实在是不可取的。我曾经与财务经理说过，不能因为有客户不讲信誉，不按合同支付车款，一拖再拖，心中产生怨气，就对我们的供应商也采取同样的付款方法，也不讲信誉，将来公司如何生存呢？无论何时，都要诚信为本，这样企业才能做得长久啊！

于丹视频讲座 篇2

1 架设名师讲座视频库的必要性

在高校里面, 大学生们对精神、对文化、对知识的追求甚至超过了对物质生活的追求。这种追求体现在学校之间文化交流活动的日益频繁, 体现在校园各种场合开展了各种形式的讲座活动。特别是“名师讲座”系列, 每一次会场都座无虚席, 还有许多同学挤在过道上听讲座。然而即便是这样还是满足不了所有同学的需求, 每次讲座结束后都有许多同学抱怨一票难求, 抱怨没能接受到名师的教导。因此, 如何利用现有的科技手段, 满足更多同学对文化、对知识的热切追求, 就成了当务之急。

从校园信息传播的工具来看, 新兴的网络媒体传播已经以其高速率、高信息量、高时效性的特点淘汰了传统的校园广播媒体, 成为当今校园的主要信息传播载体。因此, 可以利用网络这个高效的平台来解决以上的需求矛盾, 具体的解决方案是架设名师讲座网络视频库。

2 关键问题及解决思路

2.1 信息源的处理和存储

信息源是人们在科研活动、生产经营活动和其他一切活动中所产生的成果和各种原始记录, 以及对这些成果和原始记录加工整理得到的成品。

名师在现场讲座的整个过程就是整个信息传播过程的信息源。如何把信息源保存下来呢?在视频库方案中采用的是视频采集技术把信息源保存下来。解决的思路是把模拟视频转换成数字视频, 并按数字视频文件的格式保存下来。在实际应用中, 通过把模拟摄像机、录像机、LD视盘机、电视机输出的视频信号, 通过专用的模拟、数字转换设备, 转换为二进制数字信息, 进而把二进制数字信息保存在存储设备上。

目前, 视频文件的格式主要分为以下两类。

(1) 本地影像视频:本地影像视频主要是把视频文件保存在本地机器上, 并在本地机器上播放。主要格式有:AVI格式、MPEG格式。大部分VCD、DVD采用的就是这两种格式, 优点是视频清晰, 缺点是占用空间大, 不利于在网络上传输, 不能边下载边播放。

(2) 网络影像视频:网络影像视频由于其采用压缩技术, 虽然损失部分图像质量却换取了低空间占有率, 能生成流媒体格式, 很适合在网络上进行传输, 主要格式有:RM/RMVB格式、ASF格式。特点是:可以通过网络点播, 可以边下载边播放。

基于以上两种视频的特点, 把名师讲座的现场保存为视频的基本思路是:在视频采集信息源的同时存储两种不同类型的视频, 这样才能一方面保证珍贵的视频资源能以高清晰的视频格式保存下来, 另一方面保证视频能在网络上顺畅地传输。

平均每一学期有近百场次的名师讲座, 那么每一学期就有近百部视频资料, 将这些视频资料集中起来, 可以物理的形式保存如DVD光碟保存, 也可以数字化的方式保存在硬盘等存储设备中, 最终形成具有一定数量的名师讲座视频库。

2.2 信息源的发布

信息源发布传播有两种方式:一种是C/S模式, 一种是P2P模式。

在C/S (客户机/服务器) 模式中, 服务器是网络的核心, 而客户机是网络的基础, 客户机依靠服务器获得所需要的网络资源, 而服务器则存储视频资源并响应客户端的点播请求。采用这种模式, 服务器的负担较重, 在现有的硬件条件下, 一个视频点播服务器最多只能支持500个客户端同时在线观看视频。这样远远不能满足学院高峰时期近1000人同时在线观看视频的需求。

在P2P模式中, 每一个客户端既是信息的接受者同时也是信息的发布者, 也就是每一个客户端既是客户端也是服务器, 端与端之间是对等的。采用这种模式, 各个客户端之间可以自行协商, 互相共享信息资源。在带宽允许的条件下在线点播的连接数可以无限扩展。为了方便资源的管理, 可以架设一台P2P中心分发服务器, 用于集中存储管理视频资源并提供视频点播连接供客户端使用。

3 名师讲座视频库构建方案

视频库系统由5部分组成:视频采集、视频制作、视频点播, 网络传输和终端计算机等。视频采集主要完成对讲座、课堂等视频节目的制作和存储。视频制作主要完成把采集得到的视频按照一定的标准制作成相应格式的视频。视频服务器主要完成对视频的发布和传输。用户通过终端计算机、网络和服务器建立连接, 点播相应的视频节目。

各部分的具体实施细节如下。

3.1 结构化布线

校园网内部网络主干采用1000M以太网交换、用户端采用100M以太网交换。部分区域由于地理条件限制可以采用无线网络。

3.2 视频采集

使用摄像枪、DV等录制设备将讲座、课堂现场录制并保存在磁带或机载硬盘上。后期把录制的视频采集到点播服务器硬盘矩阵上, 并使用相应的编辑软件按照标准编辑制作成相应格式的视频。

3.3 视频点播服务器

选择视频服务器时, 要充分考虑服务器的并发输出能力、存储容量、资源的共享性、系统结构的开放性、系统的扩充性、稳定性、可靠性等因素对整个系统运行的影响。视频库系统由于其业务量不是很大, 并且采用了P2P技术, 所以建议选用基于高档PC机的视频服务器。

3.4 用户终端

用户端设备采用的是计算机 (PC) 。目前, 个人计算机普及率不断提高, 学院机房的公共计算机数量也达到了近千台, 因此在现有条件下, 采用PC作为客户端是合理的。

3.5 视频点播软件

由于目前web应用的广泛拓展和不断完善成熟, 建议选用基于Web开发的视频点播软件, 以便能和Internet无缝结合。这样用户特别是在校学生使用视频库同时, 还可随时访问Internet上其他丰富的多媒体资源。播放控件需要能够支持P2P, 以减少服务器的负载。

4 系统的应用管理

(1) 远程管理:名师讲座视频库服务器的物理位置是在机房, 维护人员不可能时刻在机房里进行管理, 考虑采用基于web远程登录方式进行系统的配置管理。管理人员只需用IE登录管理系统即可实现管理维护。

(2) 用户管理:系统的使用者有学生、教师、管理人员、超级管理员等等, 系统应根据需求建立不同角色的用户组, 并赋予相应的权限。所有的资源都应能被独立地定义权限, 用户只能使用被批准访问的资源。

(3) 数据管理:为了达到最佳I/O性能, 系统应支持FAT、FAT32以及NTFS等格式。

(4) 行政管理:为规范系统的管理, 保证系统能正常运行, 充分发挥系统的效能, 需要制定一套相应的系统管理办法, 分配好有关管理部门在系统运行和管理方面的职责分工。

摘要：名师的讲座是学院一笔宝贵的教学资源。本文提出一套将名师讲座网络化的方案。首先提出关键的问题和解决思路, 然后提出架设方案, 最后提出与架设方案配套的管理细节。

关键词：名师讲座,视频库,视频点播

参考文献

[1]孙学康, 石方文, 刘勇.多媒体通信技术[M].北京邮电大学出版社, 2006.

观于丹讲座有感 篇3

我知道了，人从小到大，都要建立两两关系。多在人群中学习、娱乐，而不是信赖于网络，老在家里上网，不出去与同伴玩耍、交流，孩子要多动手，相信只要动手做，没有不成功的。要信赖于用双手实现梦想，实现未来。人从小要建立两两关系，多与同伴们在一起，不要老呆在家里。要与同伴互帮互助，经常聚在一起聊天、玩耍。

其次，做家长的，不要娇惯孩子。于丹老师讲了一个寓言故事。从小有一个孩子，天天与大树玩耍。有一天，孩子愁眉苦脸，大树问：“孩子，你怎么了?怎么不高兴了?”孩子说：“别的同学都有玩具，各式各样。我也想要。”大树慈祥地说：“孩子，你别担心。你可以把我的果子全摘了，去卖钱。买你想要的东西。”孩子摘了全部的果子，买了想要的东西。时间一天天过去了。有一天，孩子仍旧愁眉苦脸。大树问：“你怎么了?”孩子说：“我的同伴们都出去，去世界各地了，而我却没有。”大树说：“孩子，你可以把我的树根做成独木舟，去世界各地漂泊。”孩子把树根做成独木舟。孩子后来回来了，游玩了世界各地后，坐在大树旁，与大树一同看每天美丽的日出了，

这个故事告诉我，这个大树就是父母，而这个小孩子就是我们孩子。孩子要什么，父母就给什么，使孩子享受了“衣来伸手，饭来张口”的待遇，而不是靠自己的劳动获取回报。

而且，父母的教育与孩子的成长也有关系，俗话说“子不教父之过”教育是一个起点、是一种鼓励。在人格中学会爱、学会尊敬。这样一个孩子，不论在社会、在生活中，都有一个成功的生活位置，在等着他的到来。一个人，在社会的煎熬下，舒展个人的生命。这才是最完美的。

做人首先要孝，我觉得我在这方面做得很好。在爸爸或妈妈生病的情况下，送一杯温水、一杯热茶。足以表达女儿的孝心。其实，帮妈妈拿东西、洗几次衣袜，就表现出来。不用做得那么重大，只要从小事做起，从一点一滴做起，就会非同寻常。

于丹老师讲座点燃了我心灵的空间。让我懂得、理解人生中的酸、甜、苦、辣。懂得做人如何孝、顺。所以，人在这个世界上，在任何艰难困苦中，都不能低头，要舒展个人的生命，才是最完美的。

于丹讲座观后感 篇4

观看于丹的讲座，让我领略到的是对自己的得失正确对待智慧，是一种用心的心态，一种融入此刻生活中的理性道德。在现实中每个人的一生都难免有缺憾和不如意，但我们能够透过改变看待这些事实的态度，以实现更高的人生价值。于丹告诉我们，做为个人要能够正确地应对人生的遗憾不要一味的想不开，这样只能加重你的痛，要尽可能地用自己高兴的事情去弥补遗憾。一个人的一生中难免有些缺憾，这不是我们能够改变的，但是我们能够改变的是对待他们的心态。纠缠于缺憾中的人将失去更多的东西。只有正确的对待这些缺憾才能有所得。一个人总是后悔昨日的事，殊不知明天又要后悔这天的事。正确应对现实中的不利方面，并透过自己的努力去克服不利，这是对待生活的态度。于丹教授告诉我们，当我们遇到挫折时要用一颗宽容的心对待，效果会更好一些。

于丹在讲座中说出了一个故事：孔子课堂上的学生席间闲谈理想!有的学生说要财富，有的说要做大将军!也有的说要做隐士当学生问到孔子时：孔子说：老者安之，友者信之，少者怀子!意思就是说：能让父母老者们身安心安!朋友都相信你，小孩子长大了都能想起你!意思是说：对父母孝顺无非两个是四个：顺意，色难!顺从父母之意，对父母和颜悦色!人一生在不同的年龄阶段总会遇到各种各样的朋友，朋友对你最好的评价是一个信字!如果你认识那么一个两个知心的朋友对你的评价是如此的话!知足矣!每个人都会小的时候!孩子们

于丹国学讲座观后感 篇5

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《于丹国学讲座观后感 3 篇》的内容，具体内容：于丹国学讲座观后感 1 昨(22)日上午，资阳好莱坞会演中心座无虚席，我国著名文化学者于丹来到这里，带来了一堂名为《感悟“中国智慧”，品味精彩人生》的精彩讲座...于丹国学讲座观后感 1

昨(22)日上午，资阳好莱坞会演中心座无虚席，我国著名文化学者于丹来到这里，带来了一堂名为《感悟“中国智慧”，品味精彩人生》的精彩讲座。市委书记李佳、市政协主席罗雪松，以及其他相关市领导、市级老领导聆听了讲座。市委、宣传部部长曹家贵主持讲座并致辞。

于丹，北师大教授、博士生导师、艺术与传媒学院副院长，也是著名电视策划人，被誉为中国电视业的“军师”。同时，她又是古典文化的普及与传播者，曾在中央电视台《百家讲坛》、《文化视点》等栏目，通过《论语心得》、《庄子心得》、《论语感悟》等系列讲座，普及、传播传统文化，在海内外文化界、教育界产生了广泛的影响。

讲座中，于丹教授指出，这两年“幸福”是中国的主题词，而我刚来到资阳，就确确实实感受到资阳人要打造幸福资阳是有自己的底气的，因为我从大家脸上看到了对幸福的确认，这能激发大家内心向上飞扬的力量，这能让幸福离我们越来越近。

于丹教授还围绕“感悟中国智慧”这个话题，联系当下解读国学经典，她从“老者安之，朋友信之，少者怀之”,再到“恭者不侮，宽者得众，信者人

任焉，敏则有功，惠者足以使人”，用 2000 多年前先贤的至理名言解答现代人心中的困惑。两个小时的讲演中，于丹出口成章、侃侃而谈，以丰富的国学知识给听众以极大的精神享受。

于丹国学讲座观后感 2月 29 日，著名的于丹的教授来到烟台讲课。我也慕名而去，听了她那大约 2 个小时的演讲。虽然她讲的还是有点深奥，但是我还说从中获益不少。

于丹在这场名为《儒道兼济——构筑人格两岸》的演讲中把《论语》和《庄子》这两个儒家和道家的代表作解析的淋漓尽致，让人倾倒。于丹教授归纳说：“儒家叫人进取，用守信的态度去认同社会规则，力争人格在社会上完成自我实现;而道家是在自我实现之后的自我超越，让生命进入一种自然状态。两者融合便是儒道兼济。”

在演讲中，她多次引用两部著作中的名句，并加以诠释，显示出了这位国学大师深厚的文化功底。她又提出了论语中的要求要做到“勿臆、勿必、勿固、勿我”和“恭、宽、信、敏、惠”以及庄子中的“想成为大鹏，必须要有君子之德。”虽然这些对我来说有些艰涩难懂，但是它其中的精髓和主旨我还是可以领会得到的，而且感觉的确很有道理。别看这两部书是上千年前的作品，它们对现代生活的帮助可真不小，发人深省。如果一个人真能按照它们的要求去做必定十分优秀。

在演讲过程中的一个小插曲更体现出了于丹的机智与随即应变能力。演讲刚开始不久讲台照明灯光突然熄灭。“这个灯是我讲灭的吗?”于丹妙语一出，立刻化解了现场尴尬的气氛，博来了大家的一片掌声。她由此引出

了中国古人有关光明的一些事迹。最后讲台上恢复光明，她说：“这光又被我讲出来了。”观众们彻底被于丹的机智所折服。

于丹国学讲座观后感 3

对于我们大多数人而言，《论语》是熟悉的，于丹是陌生的;但今天观《百家讲坛》推出于丹教授的论语心得后，《论语》有了新鲜的别样风味，于丹也渐渐靠近了我们的心岸。

《论语》，流传 2500 多年，影响世代中国人，它的经典语句，每一个中国人耳熟能详。北京师范大学于丹教授紧扣 21 世纪人类面临的心灵困惑，结合其深厚的古典修养，运用女性特有的细腻情感，从中国人的宇宙观，心灵观，处世之道，交友之道，人格修养之道，理想和人生观等七个方面，从独特的个性视角出发来解读《论语》。于丹教授认为，这部曾经统治中国社会思想两千多年的儒家经典，仍然能为我们现代人构建和谐社会，建立良好的人际关系，提供一份温馨的劝导。《论语》集中了孔子的人生感悟和思想精华，影响中国社会两千多年。《论语》的精髓就在于把天之大，地之厚的精华溶化于人的内心，天，地，人就会成为一个完美的整体，人的力量就变得无比强大。即使在当今社会中，我们中国人也常会说，天时，地利，人和是国家兴旺，事业成功的基础，这是不是《论语》的思想精华对我们现代人的启发呢

现代社会人与人的关系可以说更近了，也可说更远了，但无论如何，人际关系是每一个人必须面对的问题。《论语》告诫我们，无论对朋友还是对领导，都要保持一定的距离，掌握好亲疏的分寸。君子之道这一讲对我也感触颇深。孔夫子在教育他的弟子时，常以小人和君子之分来明辨是非。

“君子”是孔夫子心目中理想的人格标准，孔子说:“君子坦荡荡，小人长戚戚”，就是说君子胸怀平坦开阔，但是小人却经常忧愁恐惧。即便是今天，人们还是希望自己能做君子而不做小人。交友之道，于丹教授告诉我们，《论语》中对交友有非常明确的标准，说人的朋友，益者三友，损者三友。好朋友有三种，坏朋友也有三种。什么叫益友呢 叫友直，友谅，友多闻。直是直率坦率，谅是宽容原谅，多闻是博学多才，这三种是好朋友。人们常说:“在家靠父母，出门靠朋友”。人的社会环境中朋友是相当重要的。我们都知道这样一句话:“物以类聚，人以群分”，朋友是我们最好的环境，你从他的身上可以照见自己的影子，也就是说交什么样的朋友，你也就会成为什么样的人。

《论语》的真谛，就是告诉大家。怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。单纯依靠物质的极大丰富同样不能解决心灵的问题。“该放下时且放下，你宽容别人，其实是给自己留下来一片海阔天空。”对于我来说，大的就是工作中，小的就是家庭中，同事之间，夫妻之间，一些沉谷子烂芝麻的事，抑郁于胸。“胸怀无限大，很多事情自然就小了。”自己劝自己，想开些，何必计较那么多呢 人何必那么骄傲呢 面对人生的遗憾，我们要在最短时间内接受下来，不要纠缠在里面，一遍一遍地问天问地，这样只能加重你的痛苦。“如果你因为错过了太阳而哭泣，那么你也将错过星星了”。

作为一名教育工作者，我觉得我们不仅要学习孔子的“传道，授业，解惑”思想精髓，同时也要学习于教授的这种治学精神和高超的演讲技能。她哲理诗般讲演，深入浅出，如清泉般自然流淌!她展示了对社会的审美

理想，界定了当今社会人与人之间处事的一般分寸，尺度。她给全世界亿万人心灵送去阳光，使人间温暖，使我们的社会更加和谐!同时赞扬了中国人在二千多年前的古代就已有了这样高明的人伦智慧!也弘扬了民族传统优秀文化!

于丹感恩讲座观后感 篇6

于丹老师这一堂课，分了四个部分：1、怎样拟定合理的人生目标;2、孩子不听话，爱发脾气，应如何引导;3、怎样理解父母，尊重父母，懂得感恩;4、抵抗挫折的重要意义。

其中，令我感触最深的是第二个主题：学会感恩。

在一开始，于丹老师先讲了一个小故事——《男孩与苹果树》。虽然这已不是第一次听这个故事，可这却是第一次在听完后有如此之深的感受。这个看似不起眼的小故事告诉了我们一个深刻的道理，无论怎样，父母永远会在那里，尽一切力量为我们提供我们所需要的一切，却无他求，唯一的希望，就是看到我们快乐。文中的苹果树，就如同现实生活中我们各位父母的一个化形：当我们年幼时，只喜欢和爸爸妈妈黏在一起，可等我们长大了，我们就离开了父母，只在有需要或遇到麻烦时才回到他们身边，而他们则会不惜一切代价帮助我们，直至像苹果树一样，只剩下一个木桩。虽然如此，他们却也心甘情愿。

在中小学生的必修课中，学习其实并不是重要的，在学习之上，还有人格。古人曾说过：“百善孝为先”，在众多道德品行中，我们首先要做到的便是懂得孝敬父母。

父母是我们生命的本源，没有当年含辛茹苦将我们养大的父母，也就不会有如今的我们。俗语讲“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，而我们人类呢?难道我们还不如这些自然界的动物吗?但反过来想一想，我们都做了什么?是在父母下班后泡上一杯浓浓的热茶，还是在与父母有争端时先听听他们的意见再做决定，或者是在他们生病时，如同他们照顾我们一般用自己的`心去照顾卧病在床的他们?细细回想，其实我们做到的很少很少，如今父母将我们视为掌上明珠，娇生加惯养的呵护着我们，而我们真心为父母换位思考的太少太少，以至于我们自己都难以回忆。在脑海中浮现的，只有与父母无休止的争吵，望着父母无奈眼神的快感，而这些，应该吗?我想答案是否定的。

曾经有意的顶撞，如今细品泪却千行。年少的我们未免轻狂，望着父母逐渐衰老的容颜，愧疚，以无处可藏;感恩，应由心底绽放。

“孝”只是感恩中的一小部分，这大千世界中，感恩无处不在，从感恩父母到感恩世界，我们还有很长很广的漫漫人生路要去独自品味。

观看于丹讲座观后感 篇7

得失观。

一个人的一生中难免有些缺憾，这不是我们能够改变的，但是我们可以改变的是对待他们的心态。纠缠于缺憾中的人将失去更多的东西。只有正确的对待这些缺憾才能有所得。

一个人总是后悔昨天的事，殊不知明天又要后悔今天的事。

交友观。

亲情、友情、爱情是人一生中最重要的组成部分。亲情带给我们温暖，友情带给我们快乐，爱情带给我们幸福。每一个人都希望自己的生活中充满快乐，所以每一个人也希望自己的生活中有很多朋友。但是有的人却总是抱怨这个朋友欺骗了自己，那个朋友伤害了自己，岂不知你是否也伤害了他们。

一个人总是想交一些出色的朋友，却不知自己是否出色。

唯物观。

社会存在着精神文明和物质文明，他们就如同硬件和软件一样有形和无形。现今每一个人都在追求物质上的提高，却不静下心来想一想为什么追求这些物质上的东西。我想每一个人追求物质上的提高，都是为了心灵上的那种优越感。反过来说难道优越感一定要建立在物质上吗?

每个人都在追求物质上的提高，却忘了追求物质的最终目的是为了什么。

于丹讲座观后感Word 文档 篇8

今天，我在家里观看了《于丹老师讲感恩教育》的讲座，她讲了许多生动的内容。比如中小学生如何有坚持不懈的精神，中小学生如何交朋友，中小学生如何调整心理……，其中最让我印象深刻的还是如何调整中小学生的心理的讲座。

于丹老师给我们讲了一个小故事：一个教授带着十个孩子去一间漆黑一片的房子做心理实验。走进了屋子，教授说：“这里有风险，请你们小心跟着我。”当孩子们小心翼翼地跟着教授走过来的时候，教授“啪！”地打开了一盏灯，孩子们立即下的面无人色、脸色苍白，因为他们刚刚走过的是一条狭长的独木桥，下面有一个巨大的鳄鱼池，几十只鳄鱼张着大嘴。这时教授说：“你们已经走了过来，那就都走回去吧！”过了一会儿，有三个孩子胆战心惊的走了过去，剩下的七个孩子说什么也不敢。教授又“啪！啪！啪！”连续开了三盏灯，这时七个孩子发现独木桥下有一层织得细细的、密密的防护网。随后这七个孩子中有五个孩子走了过去，那两个孩子依然不敢走过去。如果让我参加这个实验，在没有开灯时，我会紧跟在教授后面，打开一盏灯时，我不敢过去；又打开三盏灯时，我会勇敢地走过去，这说明我的心理依然很脆弱。

于丹视频讲座 篇9

交往与沟通是成长中的一种锻炼、分担与享受所得是结果的差异，思维态度与问题角度影响到孩子的行为、成长是发现的结论、知识——经验——悟性孰轻孰重与运用、知识的转换给予的力量、如果让孩子人与社会中学到东西就习惯了观察、学业、经历、人格对孩子的重要、发现自己的自信、信任自己的能力要有恒心、老师和家长的教育完成的是唤醒而不是灌输、建立的是自信、而不是家长的教训、唤醒和建立自信影响着孩子的态度、

尤其是听了第一个故事后、感觉就像是听着故事·在摇演绎着生活中我们家长和孩子 一样身临其境的感觉、或许我们没有故事中那棵大树一样、给孩子有求必应做的那么完美、故事是看到了有始有终、生活中家长们多孩子的指望就是学业有成、作为家长的我们只有尽自己的可能、我们的知识必定有限、我认为自己的素质都不够达标、总是希望自己不要影响到孩子的成长、但是生活中太过于警惕、过于小心也会让孩子看在眼里、现在的孩子越是要求孩子们越是叛逆、总是与我们想的相反、忙碌的生活另我们没那么多精力放在孩子的身上而疏忽了孩子的学习、或者某天无意中看到孩子的一张试卷才意识到、都有种为时过晚的感觉、从而会语气过重的说孩子一两句、可孩子的态度呢?更是让人伤透脑筋、生活还是要过、而孩子的学习意外看见试卷的事就停留在那里、这样的事一再重叠对孩子的影响、对问题的解决都没有一个答案、没有正式的面对、甚至到某以天另一个问题的出现才会凭自己模糊的记忆提一提。

有时候也想带孩子出去转转、让他们去多适应、多接触、可发现孩子好像和其他的孩子并不合群、我们总想用一种好的方式来教导孩子、可有不知哪一种方式能孩子学会去容纳别人、学会交往、有担心孩子忘了学习、好难!

于丹视频讲座 篇10

于丹老师用三个主题串起了整个演讲：第一个主题是如何培养孩子的孝心。第二个主题是如何培养孩子的爱心。第三个主题如何培养孩子的自信、自立、自强。zuowen．yjbys．com

其中，第一个主题我感触最深，于丹老师讲了一个寓意非常深刻的故事---《大树和孩子》，这个故事以前看过多次，每一次都有不同的感动，但也令我深深的反思：我们这一代的家长是否还要延续这种“只知付出不求回报”的深情套路，这样做，就一定能等到孩子真正长大的那一天?

我的个人观点是，要让孩子从小就懂得付出，懂得如何去爱与被爱，即使是父母的爱也不是无条件的，你在享受爱的同时也要理所当然的付出。在生活中，我常常适当的示弱：妈妈一个人做家务太累了，孩子们轮流分担洗碗的工作，我就在旁边指导，偶尔也会搭把手;扫地、洗抹布、洗袜子的事情也渐渐做的比较上手了。记得有一次放假我病了，早上起来挣扎着给孩子们做了饭就躺下了，孩子们乖乖吃完饭不但把碗给洗了，老二还给我端来了自己兑的盐糖水(就是孩子有时候拉肚子我来不及去医院买口服补盐液，自己用点盐和糖加水兑一兑，喝了治疗或预防体内脱水很有效的。)，看我起不来就拿勺喂我喝，老大落后了一步，就拿纸巾在旁边帮忙擦流到嘴边的水，还自作主张帮我量体温……孩子在被关爱中长大，在关爱别人中成长。

现在的孩子自我意识非常强，尊老爱幼意识薄弱，作为00后家长的我们，即为人子又为人母，我们要随时注意自己的一言一行，要为孩子树立一个良好的榜样。

视频讲座的文字说明 篇11

使用客户端一年来，遇到了一些问题，也找到了一些解决方法，我把自己在使用过程中遇到的解决问题的方法和经验与大家分享一下。客户端共分6大模块，日常接种、报表管理、查询统计、强化应急、接种设定、系统管理。每一个模块下又有若干子菜单。我们可以通过“系统管理---用户管理---用户权限”，改变客户端6大模块显示的内容，自己可以根据需要进行设置，增加或减少系统桌面和子菜单显示的内容。改变设置以后要重新启动客户端，才能显示新设置的内容。

从平台下载基本资料

点击“系统—报表综合上传下载”，出现基本资料下载窗口，可以从系统平台下载“疫苗管理、免疫方案、户籍属性、联合疫苗、报表设定、出生医院”相关的内容（现在“联合疫苗”和“出生医院”省里平台还在维护中，暂时不能下载）。如果客户端在升级2.4.6版本以后出现了以前老版本没有的显示错误或疫苗设定方面的问题，可以选择下载这几项内容，就能够解决大部分升级过程中出现的问题。譬如升级后新出现的疫苗预约异常。

报表6---1的使用

打开“报表管理—常规接种报表---国家免疫规划疫苗常规接种情况报表6-1”，进行统计以后，可以直接上报和导出报表6--1。

1、建卡日期对报表6-1的影响

儿童录入系统时会要求输入建卡日期，报表6--1统计的时候会把建卡以前接种的乙肝首针和卡介苗统计在建卡日期的那个月。在建卡日期之前所接种的其他疫苗报表6---1不再统计。

2、免费年龄设置对报表6-1的影响

接种设定—管理参数信息—免费疫苗年龄设置可以影响报表6—1统计的应种。这里免费疫苗年龄、截止月龄和超龄儿童是否预约对报表6-1统计的应种有影响。如果选择超龄儿童不预约，在儿童的年龄超过截止月龄以后，报表就不再统计这个儿童未接种的相应疫苗的应种信息了。

3、统计儿童详细信息的查看

报表6-1可以很方便的查看统计儿童的详细信息。查看的时候可以按照每列标题进行分组查看，并且可以分类显示查看结果。对查看的结果，可以按照看到的形式进行导出。数据范围可以选择应种或实种。应种指的是应种未种的儿童。这个可以和补种通知进行对比应用，在月初对上月漏种儿童进行查漏补种。

管理疫苗设定的原则

在“疫苗名称”是否管理一栏，给我们自己定义一部分不管理疫苗的权限，但是，对于我们在客户端应用到的疫苗，我们都应该勾选设置为管理，如果管理的疫苗不全，应种通知和补种通知会出现不一致，甚至错误。

接种方案

点击“接种设定—疫苗信息设定—接种方案”，可以查看当前系统使用的接种方案，在2.4.5 1 版本以后增加了一个默认功能，可以恢复一类疫苗到国家免疫规划接种方案，对系统内二类疫苗的接种方案不做改动。

二类疫苗价格设定

点击“接种设定—疫苗信息设定—疫苗价格设定”，可以设定二类疫苗的价格。在这里设定的价格可以出现在预约单和接种通知单中。这里有价格1和价格2，价格1是基础免疫的价格，价格2是加强免疫的价格，并不是指的同一种疫苗不同产地的价格。同一种疫苗不同产地的价格要在疫苗登记的时候录入价格，选择该批号疫苗的时候这个价格就会出现在处方单中。

接种日的设定

点击“接种设定—预约参数设定—接种日设定”，可以对接种日进行简单和详细的设定。我以A群流脑为例来说明。我们设定所有的划分单位周一接种A群流脑。选择详细设置，任选一划分单位，疫苗名称选流脑A，然后在周一列都选，再选择复制。出现复制接种日的窗口，我们选择第三个“金庄的流脑A：复制给其它居委的流脑A”，然后点击“确定”，出现提示“金庄的流脑A：接种日记录已粘贴到当前记录”，然后点击“确定”，完成了流脑A接种日的设定。其它疫苗可以参照这个来设定。

接种管理设定

打开“接种设定—预约参数设定—接种管理设定”，出现接种管理设定窗口，这个窗口的内容比较多，日常使用系统的时候经常遇到和它的设置相关的问题，预约通知单很多出现的问题也和这个相关。

1、每日接种疫苗种类的设定

因为每日最多可以接种2种注射疫苗和一种口服疫苗。我们可以通过“每日接种的疫苗≤2，不受此限制的疫苗B”来进行设置。如果发现错误的一天预约4种疫苗或者3种以上注射疫苗的时候，应该先检查这里的设置。B指的是脊灰疫苗。这个是系统默认的，我们还可以把不受限制的疫苗增加口服的如轮状病毒疫苗。这里注意，不受此限制的疫苗有2个以上，在预约或统计接种通知单的时候有时候会出现一个儿童一天预约4种疫苗，为了避免设置两种口服疫苗出现错误，可以把“不受此限制”的这两种疫苗在疫苗冲突设定里设置为冲突的疫苗。

2、不同疫苗间隔的设置

根据接种的原则，活疫苗之间最小间隔28天，死疫苗没有限制。日常工作中为了便于操作，死疫苗按照间隔14天来进行接种。应该这样设置“接种间隔天数≥28，疫苗最小间隔14天，合并预约推迟的天数7，接种活苗后，疫苗预约和接种按照接种间隔天数来处理√”勾选；或者接种活苗后，疫苗预约和接种按照接种间隔天数来处理不选，设置“接种间隔天数≥28，不受此限制的疫苗”后面方框填写死疫苗代码。后边还是“最小间隔14天，合并预约推迟的天数7”。

如果是不同日接种的疫苗都间隔28天，应该设置为“接种间隔天数≥28天，不受此限制的疫苗后面方框空白不填，疫苗最小间隔28天，合并预约推迟天数14”。如果发现预约单或接种通知单预约日期或者疫苗种类不符合自己的要求，首先要检查这里的设置有没有问题，可以参照上边的原则自己进行设置修改。

3、疫苗登记和接种设定的关系 在“接种管理设定”里，不选使用“护士工作站”，后边“根据疫苗登记领苗数、使用数提示医生切换默认疫苗批号√，勾选，以后会在做疫苗登记的时候增加疫苗数量栏，有疫苗数量、领苗数和使用数，当疫苗剩余的数量到“剩余提示数”的时候，系统会提示医生切换疫苗，疫苗数量为0以后，相应的一行会变成红色。

右键的功能

很多功能可以不需要退回到开始的界面，在儿童接种登记界面就可以通过右键的功能完成，点击鼠标右键，会出现一个下拉菜单，这里提供了一些常用的功能，有些是可以通过其它的方式来完成同样的功能，有些是右键特有的功能，也是非常方便和有用的功能，我们应该熟习掌握。

1、选择疫苗

点击“右键—选择疫苗”，也可以在右上角的大树，点选择疫苗，出现选择疫苗窗口，这里我们可以选择儿童接种的疫苗或者不接种的疫苗，我认为选择不接种的疫苗更方便。点选择不接种的疫苗，我们可以把不适合这个儿童接种的一类疫苗和儿童家长不愿意接种的二类疫苗进行“√”选，以后再给这个儿童预约的时候就不再预约勾选的这个疫苗了。

2、门诊量分布

点击“右键—门诊量分布”，出现门诊量分布窗口，可以选择历史上的月份进行门诊量查询，还可以查看接种明细，也提供了导出功能。这个可以对我们安排接种日提供参考依据。

3、调整儿童排序方式

点击“右键—儿童排序方式”，可以对连续查看儿童接种信息的时候儿童排序的方式进行调整。

4、当前儿童个案更新

点击“右键—当前儿童个案更新”，出现儿童个案更新窗口，左边一栏是我们客户端的儿童接种信息，右边一栏点击“下载”，可以下载服务器端这个儿童的接种信息，如果服务器端接种信息比较新，可以导入到本地，这个对在外地进行接种过的儿童比较有用。

异地儿童信息的下载

现在我们的接种信息上传到省级服务器以后，可以实现我们这个系统比以前更为方便的一个功能，就是儿童进行异地接种以后接种信息的共享，这个是交互的，一个是儿童在异地接种的时候，异地的接种门诊可以查看这个儿童以前接种的信息，并且可以导入到自己的客户端对该儿童进行接种信息的录入，在接种信息上传以后，儿童原来的管理单位可以通过服务器查看和下载儿童异地接种的信息。下面我就连续介绍通过右键进行异地儿童个案的下载。点击“右键—获取异地儿童”出现异地儿童个案下载窗口，在这个窗口可以选择省服务器和市服务器，然后通过不同的几种方式来下载儿童的接种信息，一开始默认跳出的是通过儿童信息进行下载，这里儿童姓名和父母姓名至少填写一个，儿童性别和儿童出生日期必须填写，然后点击下载，系统会自动在服务器搜索符合条件的儿童信息，显示在这个窗口下边，系统会把所有符合条件的儿童显示出来，如果有多个儿童我们可以根据儿童的其它信息进行准确的选择。

还可以其它方式来进行下载，有“儿童编码、儿童身份证、儿童出生证”这三个对儿童来说是唯一的选项，我们就以儿童编码为例来说明。输入儿童编码以后，点击下载，该儿童的信息就会出现在下边。因为这个条件是唯一的，所以这个不会出现多个儿童。下载以后，选择导入，出现“提问”界面，点击“是”。出现“异地接种类型选择”窗口，3 根据实际情况，可以选择异地迁入和临时接种；如果这个儿童以后长期在现在管理地居住我们可以选择“异地迁入”；如果就在这里进行一次接种，就可以选择“临时接种”。选择“异地迁入”以后，下边还有三个条件来选择，区域划分指的是儿童现在居住接种门诊划分的那个区域，方便管理；在册情况可以选择“外地转来”；居住属性根据儿童的户口性质来划分，如果符合流动儿童的定义可以选择流动人口，如果是本县区应该选择本地常驻；最后点击确定。如果选择“临时接种”，上边两个条件就不用选择了，只选择居住属性就可以了。导入成功以后会提示点击“确定”。

利用系统进行通知单发放和查漏补种

接种客户端提供了几个方面的功能，可以用于我们对儿童进行接种通知和查漏补种。

1、未种通知

选择“日常接种—未种通知”

有补种通知和应种通知两种，这两种结果有所不同，补种通知指的是到统计日期前一个接种日，应种未种的儿童；应种通知指的是到安排日期，所有可以接种的儿童。所以，从这个意义上说，应种通知应该包含补种通知的所有儿童。如果结果不是这样，就是疫苗设定里有问题。这里提供了很多选项，在册情况情况一览，本地和外地转来应该选择，其它可以根据情况选择，如果都不选，默认是全部。疫苗类别可以根据疫苗的实际情况进行选择。区域划分可以每个村分别进行统计一次，输出选择可以根据实际情况进行选择，打印方式，系统默认的是普通方式，我们还可以选择通知单方式，选择好以后点击统计，系统会将统计结果显示在下边，我们可以选择合适的方式直接进行打印。

2、季度查漏补种

对于长时间没有来进行接种的儿童，我们还可以通过“查询—逾期未接种儿童查询”来进行筛选。这样的儿童，我们应该重点查找，在每个季度进行查漏补种的时候进行重点通知，摸清楚这些儿童没有来的原因，如果是外出就给迁出处理。这里还需要说明，系统进行查询的时候，只是考虑儿童的年龄是否超期，没有考虑上剂次的间隔，所以我们还要对具体儿童进行分析，可以和当时的未种通知来进行对照。

3、利用报表6-1进行月度查漏补种

对于上月漏种的儿童，我们还可以通过查看报表6-1应种儿童信息进行筛选，导出未种儿童的信息，然后进行查漏补种。

利用系统进行接种证的查验工作。

预防接种信息系统提供了开具儿童《入园、入学预防接种证查验证明》功能，利用这一功能，我们可以更方便的开展儿童入园、入学接种证的查验和补种工作的统计。做这个工作应该首先和幼儿园（学校）联系好，要求幼儿园（学校）在儿童入园、入学时到预防接种门诊开具《入园、入学预防接种证查验证明》，同时对没有完成接种的儿童进行补种。为了做好这个工作，要在系统上进行一些设置。

1、幼儿园编码表维护

打开“接种设定—管理参数设定—幼儿园编码表”，进行“幼儿园编码维护”，点击“新增”，把辖区内的全部幼儿园和小学进行逐一编码登记，完成以后点击“保存”。

2、打印接种查验证明

在儿童家长来开《入园、入学预防接种证查验证明》时，首先查询到该儿童的接种信息，点击“预约—儿童入园证明”，会跳出“儿童入园入学证明打印窗口”，如果该儿童完成了国家扩大免疫规划疫苗的接种，会在下边有提示“经查验接种记录，已按国家免疫规划程序完成 4 接种。”这时可以直接点击打印，打印出该儿童《入园、入学预防接种证查验证明》；如果该儿童未完成接种，还可以打印未种情况入园证明进行选择。

3、儿童基本资料的修改

在开具《入园、入学预防接种证查验证明》的同时，还应该对该儿童基本资料进行修改，在册情况修改为“入托”，是否入院填写“是”，入院和幼儿园，都要进行填写。

4、幼儿园儿童管理

打开“查询统计—查询—幼儿园儿童管理”，在“幼儿园儿童管理”窗口，可以对进入幼儿园的儿童（指的是客户端系统基本资料里分配了幼儿园的儿童）进行管理。可以通过选择条件查看幼儿园儿童的情况，在查询出来以后，在选择一栏下“√”勾选，儿童在册情况改为入托，然后点击保存，可以把勾选的儿童批量变更为“入托”。

5、入托儿童的补种

未种通知也可以对幼儿园儿童单独进行接种通知单的统计。补种通知—幼儿园选择，可以对单个或全部幼儿园进行选择，然后统计，会按照幼儿园为单位统计接种通知单。

6、查验接种证报表的统计

入院儿童应种统计：可以通过未种通知，每一种疫苗分别进行统计，这样可以把一个儿童所有漏种的疫苗针次都统计出来，填入报表的应种一栏。

7、补种情况统计和查看：