幼儿园安全家长责任书（精选8篇）
尊敬的家长：你好！
幼儿是祖国的未来，家长的希望。幼儿的安全是幼儿健康发展、成长的基础，也是全社会普遍关注的问题。我园根据国家的有关法律法规，制定了《幼儿安全管理制度》、《幼儿安全预防制度》、《幼儿卫生保健制度》等，使得您的孩子能在我园安全、健康、快乐地全面发展。作为家长应承担起监护人责任，要切实增强自己的安全意识和监护意识，特别是在周末、节假日和放学后要加强对孩子的安全教育和监管，坚决避免各类安全事故的发生。现就幼儿的安全特与家长签订如下协议：
1、家长接送幼儿入园离园，请自觉遵守幼儿园的作息时间表，及时接送幼儿入园离园，从小培养孩子遵纪守时地意识。（早上8∶00入园，11∶30接幼儿离园；下午时间随季节的变化而变化，届时通知家长）如无特殊情况，不要随意接幼儿离园，如有特殊情况必须中途早接，要向教师说明情况。
2、家长每天必须亲自接送幼儿到园，并将幼儿亲自送入大门内。有特殊情况别人代接的，要向幼儿所在的班级老师说明。
3、禁止幼儿携带刀具、铁钉、火柴、烟花爆竹、玻璃等危险品入园，在送孩子入园前，要对孩子的书包、口袋检查一遍，看幼儿身上有无不安全器物。
4、家长务必关注孩子身心健康，如果孩子有异常体质（如心脏病等各类疾病）、异常行为（如心理疾患、孤癖等个性缺点）等，家长应当及时报告，以便于老师因材施教。否则，幼儿园不承担责任。
5、为安全起见，不要给孩子穿长带子鞋，长带子衣服，孩子的着装应简洁舒适、便于运动。幼儿在园期间最好不带装饰性物品或贵重首饰，以防丢失或吞食造成意外。
6、家长应注意幼儿的饮食卫生安全，教育幼儿不带零食入园，不吃冷饮，更不能在游动摊点给幼儿买零食吃，也不能买不合格的三无食品。
7、家长应勤给幼儿剪指甲，教育幼儿不乱扔果皮、纸屑、爱护公共财产，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。
8、家长在接送幼儿时，要使用符合要求的车辆，一定要注意交通安全，并教育孩子走路要靠右行走，不在马路上追逐、打闹、嬉戏，遵守交通规则。
9、幼儿之间在共同玩耍活动的过程中，难免产生些小的摩擦、碰撞，家长之间要相互包容，如有特殊情况要尽快找老师反映，由幼儿园进行协调处理。家长不能擅自找孩子解决问题，如因此造成不良后果，责任自负。
10、家长要配合幼儿园做好幼儿的安全工作，加强对幼儿安全意识的培养，教育幼儿不动手打人；不做危险动作；不做不安全的游戏；不乱摸电器；不到建筑工地等危险场所玩耍；教育幼儿预防溺水事故的发生，不到沟渠、水塘、河流等水域玩耍，不能戏水，没有成人的安全保护，决不能下水游泳；当发现溺水时要呼救，求得大人的帮助，决不能下水施救； 另外要加强对幼儿防拐骗、防火灾等安全教育。
11、家长应引导和督导其孩子每天坚持早睡早起、中午午休，养成良好的生活习惯。
12、家长通讯联系方式和家庭住址发生变化的，应及时告知本班教师。
13、幼儿的安全，要靠家长和幼儿园共同来营造，希望家长能积极配合我们的工作，高度重视幼儿安全，自觉遵守以上条约。谢谢您的合作与支持！
14、此责任书自2015年3月9日至2015年8月31日有效。
幼儿姓名：
班主任签名：
幼儿家长签名：
梁才办事处东五村幼儿园
户外有一个开阔的场地,广阔的空间,开放的游戏场所同时也是一本很好的教科书。面对教育工作的这一重要环节,幼儿园教师需要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外的阳光,呼吸户外的新鲜空气,走近大自然,充分体验户外活动的快乐,从而锻炼幼儿身体,增强幼儿体质,并在游戏过程中获得有益的知识。
那么,幼儿在户外游戏时如何保证他们的安全,避免危险事件的发生呢?也就是教师怎样保证他们的身体不受伤害呢?
一、为孩子营造良好的运动环境
首先,幼儿园户外活动形式多样的特点决定了户外活动的设备、器材、玩具材料的多样化,才能激发孩子的兴趣,满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。教师在组织幼儿玩大型玩具时,必须先讲清楚它的正确玩法。告诉幼儿什么事可以做,什么事危险不可以做。如:玩滑梯时不能倒上,如果倒上滑梯,上面有小朋友滑下来,把你撞下来容易摔伤,发生危险。不要在大型玩具上跑动,这样容易相互碰撞受伤。还有在玩旋转飞机时,必须老师在场,由老师组织幼儿玩;还要让孩子理解一个基本的安全规则,比如当你让飞机旋转时,要注意前后有没有其他小朋友在场;在飞机上一定要坐好,不要东张西望,以免从飞机上掉下来;在飞机旋转时不要上或下飞机,待飞机停止旋转时再上下飞机。在玩摇车时,必须坐好再摇动,摇车摇动时不要上摇车或下摇车,不能太使劲摇摇车。在多班、多年级混合活动时还需要提醒大班小朋友注意照顾小班的小朋友,小班的小朋友尽量避免参与可能跟大班小朋友碰撞的游戏。这方面我们是有实际教训的。有一次,几个大班小朋友在用力摇摇车,一名中班小朋友觉得好玩,也跑过去摇,结果因为力气太小,跟不上节奏,被大班小朋友带倒,致使头部受伤缝针。这样,孩子在玩耍时稍有疏忽,就可能发生受伤事件。所以,教师在游戏开始之前,一定要细心观察游戏场所,并与幼儿讲清楚游戏规则,还要把可能引起安全隐患而游戏中又不必使用的设备暂时移开,做到防患于未然。对游戏中必须使用或无法移动的设备,则需要预先向小朋友说明其危险性,讲解清楚游戏中必须注意的安全事项,让小朋友产生避险意识。教师一定要从孩子的角度出发,时刻把孩子的安全放在首位,尽量减少危险事件的发生,既达到锻炼身体、开发智力的教育目的,又让孩子安安全全度过每一天。
二、户外体育游戏
教师在组织幼儿体育游戏时,应避免幼儿摔伤,活动前的准备工作一定要认真做好。检查鞋带是否系好,衣服是否穿好,还要做好放松手腕脚腕等活动。活动时应动静交替,不要让孩子过度疲劳。在组织体育游戏钻、爬、跑、跳时,要注意胆小儿童的情绪,还要特别关注体弱儿童,避免意外事故发生。近年来,由于教学任务重和教师害怕幼儿户外游戏时发生危险,不少幼儿园很少组织幼儿户外体育活动。更有因担心发生危险而不敢开展户外体育活动的情况。需要指出的是,因噎废食既不符合幼儿园教育的宗旨,也不利于幼儿的身心健康。日本某教育家说:游戏活动要有一定的冒险性,如果没有,孩子无法真正形成回避危险的能力。可见孩子的避险能力是在实践中逐渐培养起来的。如果仅仅为了安全,完全避免幼儿参与集体活动或一味地降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。幼儿教师需要做的,就是让孩子学会避险,了解怎么做是危险的,怎么做是安全的。
《幼儿园工作规程》明确指出:“积极开展适合幼儿的体育活动,每日户外体育活动不得少于一小时。加强冬季锻炼。”这充分说明开展户外体育活动是幼儿教育的重要方面,教师应该通过自己的努力,使之成为增强幼儿体质、开发幼儿智力的良好手段。即贯彻和执行了《幼儿园教育指导纲要》。
三、幼儿户外自由活动
幼儿户外自由活动时,活动范围应在教师的视野范围之内,不要让孩子满院子乱跑。活动前老师要向孩子交代活动的范围和活动的规则,以及有关安全注意事项,增强幼儿自我保护意识。由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,自我保护能力有限,缺乏防范的基本意识。因此,教师要时时刻刻把幼儿的安全放在心上,不要有丝毫的麻痹。因为,危险事故的发生往往就在疏忽的那一刹那。活动前做好必要的提示,活动过程中随时注意可能的险情,及时引导幼儿避险,既能有效降低安全事故发生的概率,又可以在实际活动中增强幼儿的避险意识。
四、幼儿户外活动时教师应做之事
孩子在户外活动时,教师应眼观六路,耳听八方,及时纠正孩子们不正确的和有可能引起危险的做法和玩法。比如及时纠正倒爬滑梯的行为,引导幼儿远离可能发生拥挤的场所。做到眼快、手快、腿快、嘴快。只有这样,才能避免危险事件的发生,确保幼儿的生命安全。
尽管户外活动和室内活动相比存在更多的危险性和不确定性,但幼儿在这些活动中的收获是室内活动不可比拟的。幼儿安全教育内容一般都是通过游戏实现的,很多孩子通过游戏学会了社会生活中的一些重要规则。教师在组织幼儿户外活动时,需要在事前精心安排,活动中细心照顾,活动后及时总结经验教训,以便让孩子们通过丰富多彩的户外活动自觉地体会到什么是安全,什么是危险,逐渐形成安全意识,以及应对危险的能力,顺利实现幼儿时期的身心发展,让每个孩子健康、快乐地成长,为孩子的一生奠定良好基础。
摘要：户外活动是幼儿园教育的重要组成部分,但活动内容一般都具有不确定性和危险性。因此,幼儿在户外游戏活动时的安全十分重要。教师需要通过自己的工作保证孩子在户外游戏活动时不受伤害,从而达到锻炼身体、开发智力的目的。
案例1
2005年11月17日，西安一名三轮车工人，偷走幼儿园接送卡，绑架男童勒索家长。
案例2
2003年8月27日，河南巩义市某幼儿园，房屋倒塌造成师生7死4伤。
案例3
2007年9月5，义乌一所幼儿园因滑梯未固定牢，导致幼儿何某在攀玩时，被翻倒的滑梯压死。
案例4
2011年1月4日下午湖南省桑植县百花幼儿园发生火灾，造成3人死亡。
案例5
2011年11月16日甘肃省庆阳市政宁县小博士幼儿园核载9个人的车塞进了64人，校车事故造成21人遇难。
这些案例说明，幼儿园的安全管理与安全教育中存在严重问题。其原因基本为：
一、幼儿园硬件施设不符合科学性、安全性原则，存在安全隐患。
二、幼儿园安全制度不健全，执行力度不够。
三、幼儿园员工没有树立正确的安全意识或安全意识。
四、班级幼儿人数超额，让教师“心有余而力不足”。
五、幼儿安全教育缺乏“经常性”、“全面性”、“坚持性”。
六、家园配合出现“盲区”，衔接出现疏漏，导致幼儿安全事故率高。
现今，家长和社会对幼儿园安全工作十分重视，这就更迫使每个园所要生存，要发展，就必须把安全工作放在首位，幼儿园管理者必须自查自省，树立“以人为本，安全第一”的思想意识，每一位幼教工作者必须落实安全工作要求，做到警钟长鸣，防微杜渐。
一、加强改善幼儿园设施，消除安全隐患
幼儿园管理者在安全工作中起宏观管理的作用，对幼儿园的园舍、房屋、器械、玩具等都要从安全角度着手，为员工消除后顾之忧。使她们有更多的精力去考虑微观的安全工作。安全环境对幼儿生理和心理发展起到重要作用，园所先期在园舍建设和物品购置方面要以安全、舒适、实用、环保为主。后期在园舍设施管理方面，可由各层面人员组成安全管理小组，从实际工作出发，做到定期检查，有效维护，及时维修，督促整改，在安全管理上形成层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面。检查工作要时时进行，例如：暴分雨过后检查高空电线有无断落，围墙有无断裂塌陷，水沟有无堵塞，树木盆栽有无倾斜，户外设施有无松动等等，消除一切可能造成隐患的因素；为幼儿提供舒适、宽松、清洁、安全的生活环境。
二、完善规章制度，落实“岗位责任制”
常言道：“没有规矩不成方圆”。幼儿园如果没有健全的安全制度做保障，工作就会陷入口号，流于形式。因此，幼儿园领导首先要抓好制度建设，狠抓规章制度的落实，建立健全各项安全工作规章制度；其次，每学期与各岗位人员签定安全目标责任书，使安全工作职责明确、分工具体、责任到人，真正做到“执章必严”、“有章必依”、“违章必究”。
三、牢固树立正确的安全意识，做到安全警钟时刻鸣响
抓好幼儿园安全管理工作是促进幼儿健康发展的根本保证，保护幼儿的安全是幼儿园职工的重要职责，园领导要经常对教职工进行安全培训，提高安全意识，增强工作责任感。
第一、转变职工观念，牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识，加大安全工作教育力度。杜绝安全工作 “说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。
第二、严格控制班额人教，使教师在一日工作的各个环节都能有效地将幼儿控制在自己的视线范围之内，从而让孩子们能得到保教人员更细微的照顾。
第三、重视校车安全管理工作。定期对校车进行安全检查和维修；严格一人一座，杜绝超员，保证有随行的教师看护幼儿，制定接送工作细则，避免出现接送“空档”遗失幼儿，真正让幼儿“高高兴兴入园，平平安安回家”。
第四、严抓食品安全，杜绝食物中毒等事件的发生。饮食安全是幼儿园安全工作的重中之重，在食品安全管理工作中，做到采购层层把关，杜绝一切存疑食物流入食堂，更要规范每个食物操作步骤，成品餐要由陪餐员试吃无异后，方可分餐供应。
第五、搞好卫生保健工作，预防疾病流行与传播。园所可开展多种形式的疾病预防宣传，并抓好日常卫生消毒工作，从而在园内形成了预防为主，防控结合的良好局面。
第六、加大安全教育与培训力度。幼儿园要将安全教育纳入教职工日常生活和工作中，融入幼儿教育教学中、游戏中，并渗透一日生活中，定期组织教职工和幼儿开展遇险自救演练和在突发情况下的应急处理。多种形式、多种体验可让教职工和幼儿从中建构生存安全能力，充分体验生命的意义。
四、加强幼儿安全教育，增强幼儿自我保护能力
幼儿园安全教育要坚持不懈、有目的有计划，全面系统地进行，首先创设出相应的安全教育的物质环境，再通过形式多样的教育教学活动，让幼儿学会自我保护的简单知识和方法；每学期可组织幼儿参与乘车遇险、陌生人闯入、避让车辆、上下楼梯、不接受陌生人食品、不跟他人走等情境表演，在模拟的情境中培养幼儿的良好品质和安全意识。
五、搞好家园配合，促进安全管理工作的合力
只有良好的家园配合，齐抓共管，才能让幼儿形成自我保护的习惯，提高自我保护能力和防范意识。幼儿园要定期开展安全宣传，向家长宣传安全教育的重要性和必要性，达成安全教育共识，提高幼儿综合素质。
总之，抓好幼儿园的安全工作不是一朝一夕之事，它要求我们每一位幼教工作者在自己的岗位上努力摸索，不断完善，总结好经验，归纳好方法，唯此，才能成为为孩子童年保驾护航的守护者，让这些舞动的小精灵们快乐、幸福、平安、健康地成长。
贵家长：
幼儿是祖国的未来，家长的希望，幼儿的安全是幼儿健康发展、成长的基础，也是全社会普遍关注的问题，您将幼儿送到我校来，是对我们的充分信任，为了使得幼儿能在我校安全、健康、快乐的生活与学习。现就幼儿的有关安全事项特与家长签订协议如下：
1、家长接送幼儿入校离校，要文明有序。不得大声喧哗、不得随地吐痰、不得乱扔烟蒂。请自觉遵守幼儿园的作息时间，按时接送幼儿入校离校（上午入校8：10，离校11：00；下午入校2：50，离校5：30）。家长接送幼儿时，必须严格遵守接送制度。
2、如无特殊情况，请勿随意接幼儿离校。如有特殊情况需中途早接的，家长必须事先和老师联系，由老师将幼儿送到学校大门口，家长方可接走幼儿。家长在接送路上一定要注意交通及幼儿的安全。
3、家长要加强对幼儿自我安全意识和自我保护意识的培养与教育，禁止幼儿携带刀具、铁钉、火柴、烟花爆竹、打火机、玻璃等危险物品入园，禁止给幼儿脖子上佩戴项链。
4、家长应在幼儿入园后，及时与老师沟通，不得隐瞒任何关于幼儿健康问题的情况，如幼儿有癫痫、心脏病等特殊病情的，家长必须用书面形式说明情况，如实告知带班老师，以便老师采取适当的保护措施。幼儿在校如需喝药，家长必须写清楚服药时间及幼儿姓名。
5、家长应注意幼儿的饮食卫生安全。教育幼儿不带零食入校，不吃冷饮，如果幼儿在吃零食时发生安全事故，其责任自负。
6、家长应给幼儿勤剪指甲、勤洗头、洗澡、勤换衣服，培养幼儿良好的个人卫生习惯。
7、本着自愿的原则，若无特殊情况，请家长自觉让幼儿参加学生意外伤害保险。
8、幼儿园的小朋友在玩耍过程中，难免产生一些小的摩擦，出现争执与矛盾时，家长之间应相互包容。如有特殊情况要尽快向老师反映，不能擅自找家长解决，否则责任自负。
9、联系方式、家庭住址及接送人员发生变化的，应及时告知本班老师。
10、本责任书与家长签字后生效。
幼儿的安全是幼儿教育工作的重中之重，是幼儿健康成长的前提，和谐的教育教学环境要靠家长和幼儿园共同来营造，希望家长能积极配合我们的工作，高度重视幼儿的安全，自觉遵守协议所列条款。
谢谢您的合作与支持！幼儿班级： 幼儿中班 幼儿姓名：
幼儿家长（监护人）： 班主任老师：李倩
电话： 电话：***
1、随时随处利用日常生活事例、情景对幼儿进行用水用电防火交通等安全知识与常识教育，加强对幼儿安全意识的培养，并在接送幼儿途中严格遵守交通法规，注意自身安全防护，做到防患于未然。
2、与班级老师保持密切联系，及时向教师反馈幼儿的思想、生活及身体情况，不得隐瞒幼儿的传染病及疾病史，及时告知幼儿的药物、花草及食物过敏史。
3、家长应了解幼儿园的作息时间，按时接送幼儿。必须亲自将幼儿送至教室、从教师手中接走，不能让幼儿自行到园或只送至大门口，更不能让幼儿独自入园、离园。提前或滞后接送出现一切不安全事故责任自负。
4、为加强家园联系，家长需详细登记住址和有效的电话号码，保证联系畅通。地址及号码有变，请及时更改。
5、幼儿若特殊情况必须带药入园，家长需写清幼儿姓名、班级、服药时间药量及次数，当面交给老师并作详细介绍，以免误服。幼儿患病需告知教师，并及时入院就诊。
6、引导幼儿养成良好的卫生习惯，勤给幼儿剪指甲，做到入园衣着整洁；不佩戴任何首饰及携带危险物品（如：刀、剪、小珠子、有毒及具有危险性的玩具和用品）；家长应注意幼儿的饮食卫生、安全，不带不卫生的食品、零食入园，否则责任自负。
7、家长接送幼儿时不能聚在一起聊天而忽视幼儿的看管，以防意外事故发生。家长不能在园内吸烟、不能携带有毒有污染的危险品入园，确保监护到位、绝对安全。
班主任签字：
园 长签字：
家 长签字：
幼儿：
二、接送安全。孩子应由家长亲自接送，或有固定人员接送，不要图省事请他人为您顺带孩子、不随意变换接送人，如有特殊情况：（1）请别人代接孩子，必须与班级老师联系，并交《家长授权委托书》，接带人须持“身份证，方可带孩子；（2）家长尽可能在幼儿园规定的时间内接送孩子，送孩子时一定要送进班级，交给老师；如早、中午提前入园的，家长须将孩子交到值班老师处，方可离开；（3）幼儿进出幼儿园大门时，家长请拉紧孩子的小手不要让孩子独自走出大门；（4）家长接送时孩子玩大型玩具的，须有家长陪护。以上几点请家长遵照执行，如家长未遵守幼儿园规定发生意外的一切责任自负。幼儿交到家长手中后,出现的一切意外责任自负。
三、饮食安全。孩子入园禁止带饮料、零食入园，注意饮食卫生，不吃油炸、膨化食品等，养成良好饮食习惯。
四、每天上学前检查孩子的口袋，除手帕外，不带其他任何物品入园，（如：玩具、玻璃球、牙签、硬币、）等危险品；女孩头上不带有尖锐的夹针、珠子等饰品。
五、请如实告知：孩子（有 无）先天性心脏病，（有 无）癫痫病等或其他特殊疾病的，以便老师观察、调整孩子的活动量，如有以上疾病而家长故意隐瞒的一切责任自负。
六 孩子身体如有不适，请及时告知本班老师，便于老师观察，并采取相应的预防措施。如需喂药的，请填写好“喂药委托单”并注明服用剂量。老师按剂量喂药，不填写“喂药委托单”或幼儿自行带药入园的老师一律不予喂药。
七、家长积极配合老师（幼儿园）做好防范意识：（1）教育、提高孩子的安全防范、辨别能力；（2）教育孩子与同伴友好相处，不推人、打人、咬人等；（3）培养孩子的分享、合作、交流意识，知道有事会求助。
八、孩子是易感人群，如孩子发热或患有水痘、腮腺炎、手足口、麻疹等传染病应在家休息隔离，并告知老师加强消毒。
九、请记下班级老师的电话号码，家长电话号码更换的，要及时到老师处更改，便于老师有事联系。
安全教育无处不在，孩子的安全关系到一个家庭的幸福，我们幼儿园将不断加强教育与管理，家长应积极配合，确保孩子平平安安！
独白:又要带东西了
每学期开始, 我给孩子去报名, 都会收到一张纸条, 上面写着:请您配合:为了丰富班级自然角的布置, 请您为孩子准备一种小植物或一只小动物 (小鱼、小龟等) 带到班级照料, 并请您给自己所带的物品在显著的位置做好小标记, 注明孩子的名字以及动植物的名称等, 谢谢配合!
孩子刚刚上小班的时候, 我觉得烦:美化环境, 还要我们家长从家里带小植物或小动物? 后来, 中班、大班, 我开始习以为常, 反正每次都是那盆吊兰, 每次都是学期初我送过去, 学期末我再拿回来……
解读:“作业”的目的指向缺失
为配合班级环境布置、游戏开发、主题教学等需要, 教师常常会发动家长搜集一些物质性的材料带入幼儿园来。教师布置这些“作业”的初衷是:整合家庭资源, 拓展孩子与家长、孩子与老师、孩子与孩子之间互动分享的媒介, 从而达到互助共赢的目的。然而教师在考虑、设计、布置这些“作业”时, 却忽视了向家长说明白这些东西的真正用途, 以及对孩子发展的深层意义。导致家长简单地认为, 完成这些“作业”是帮老师减轻工作负担, 从而机械地交差。上述案例中, 倘若教师在布置“作业”之前, 能用通俗易懂的语言告诉家长: 每个孩子都要对自己带来的动植物进行介绍、跟进护理和持续记录, 用这个过程来培养孩子的观察能力和责任心, 积累粗浅的科学常识;如果家长知道布置自然角的目的, 绝非美化环境那么简单, 还有这么大的教育意义, 想必他们在材料的选择上一定会兼顾孩子的喜好或兴趣, 在完成“作业”的情绪上一定会少一些应付, 在整个过程中, 一定会和孩子有许多交流。如此, 家园合作育儿会更具合力。
独白:陪孩子玩是一项累人的活儿
每次家长会, 老师都会建议我们家长尽可能地抽出时间陪陪孩子; 隔三差五, 校讯通上也会列举陪孩 子游戏的好处, 点出“寓教于乐”的作用。好吧, 这类“作业”可是为了孩子好, 就陪孩子玩耍吧。但是, 带孩子去小区草坪散步, 本想让他感受一 下什么叫“碧绿”、什么是旺盛的生命力, 可他偏偏对 我的话充耳不闻, 独自去草丛里捉蚂蚱了; 带他去商场自制饼干, 想让他学习如何使用工具, 可他就是不听使唤, 还将制作材料撒得桌上、地上都是; 让他到厨房里帮忙摘菜, 以培养他主动帮助父母分担家务的意识, 可他尽帮倒忙, 菜根、菜叶一起倒进水池里搅拌……哎! 自己工作一天, 本就够折腾了, 还跟着小孩受累、受气! 每到这时, 我总是控制不好自己的情绪, 嗓门自然就会提高八度……
解读:“作业”的过程指导断档
随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的深入贯彻, 教师向家长宣传先进育儿理念的阵势越来越强大, “今天你陪孩子游戏了吗”“每天亲子阅读半小时”“多和孩子聊聊天吧”……这样的“作业”屡见不鲜。透过家长的内心独白, 我们发现, 家长有心去完成这样的“作业”, 但实践下来, 很多家长却显得力不从心, 坦言:不知道该如何陪孩子一起成长。
究其原因, 理念到实践是有距离的。作为教师, 除了理念的引领之外, 更重要的是在实践中进行过程性的指导。比如:要告知家长在陪孩子游戏的时候, 少点功利心, 别把“玩”同“智能开发”捆绑在一起, 才能全身心地投入其中, 与孩子打成一片;要引导家长以朋友的身份、平等的态度和孩子一起玩, 玩孩子感兴趣的游戏, 不要居高临下地指责孩子;还要帮家长分析孩子发展的需要和个性特点, 选择不同的游戏内容和不同的组织方式, 通过游戏规则来约束或激励孩子等等。如果有了这些过程性的指导, 先进的教育理念才能真正根植于家长的心中, 并外显为科学的保教行为。
独白:代劳算了
六一儿童节快到了, 幼儿园计划开展家园同乐“巧手”制作大赛, 我们家长也接到了一项“作业”———利用废旧物品和孩子一起制作一件玩具或工艺品。对了, 幼儿园要进行展示和评奖呢, 可不能太丢脸。做什么呢?上网找!花了半天时间, 终于决定用纸盒做汽车。这可是一项精细的刀工活, 孩子要插手! 算了吧, 一来他动作太慢, 二来即使他做起来, 也比较粗糙。于是, 趁孩子睡着了, 我三下五除二, 用了将近一个半小时, 完美收工。
哎! 这样的“作业”, 一次、两次还能承受, 多了可真吃不消!
解读:“作业”的评价标准偏颇
正如案例中所描绘的那样, 绞尽脑汁帮孩子完成“作业”, 让不少家长头疼不已。这些“痛苦”的家长, 对这类“作业”的评价标准认识有所偏颇, 一味地定位在“作业”的创意和美观上, 而忽视了孩子的想法和参与, 于是包办代替, 自己累得慌;孩子想插手却没有机会, 要么急得慌, 要么闲得慌。
德国家长会有着严格集体和单独会议的区分。在刚开学时举行的集体会议，所有的家长济济一堂，倾听老师介绍总体情况和教学安排。而对于每个学生的品德修养和各科成绩等的具体细节，则纯粹属于单独家长会的内容，老师会抽出专门时间，与家长逐一面谈。单独家长会，每学期至少定期举行一次，这种私下的会议，并不拒绝孩子和家长一起面对老师，无论学生在场与否，对于成绩优异，进步明显者，老师会极尽溢美之词，而对于表现不佳，或者屡教不改的人，老师亦会毫不留情地指出来，甚至给予严厉的指责和呵斥。当然，老师会告诉学生改进的方法，或者和家长一起共同教育和指导。如有特殊情况，或者事发突然，家长随时可以约见老师，老师亦可随时请来家长，发现问题，及时处理。
德国的每所学校、每个班级从来不公布学生成绩的排名情况，也不公开对孩子的操行进行点评，但这并不意味着对学生放任自流。实际上，对于每个学生的具体情况，老师们都了如指掌，他们回避这些，是尊重孩子们的隐私权，实则把全力保护未成年人的合法权益作为己任。
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