校长师德师风的承诺书

校长师德师风的承诺书（共11篇）

校长师德师风的承诺书篇1

篇一

本人承诺：

1、严格按照现行收费政策及物价部门核定的收费标准收费;

2、严格执行国家课程计划，保证所有年(班)级开齐、开足课时;

3、严格执行《中小学用书目录》，不随意给学生搭配教辅资料;

4、严格控制学生在校时间和活动总量，不在法定节假日组织学生上课，努力减轻学生的课业负担;

5、不违反规定乱办班，也不为任何个人乱办班提供校舍和场地，努力维护基础教育的行业形象;

6、加强教师队伍管理，关心教职

工的身心健康，依法保障教职工的正当权益不受侵害，维护人民教师的形象。

承诺人：xxx

xxx年x月xx日

篇二

为切实加强学校师德师风建设，进一步明确每一位教职工对师德师风建设应负的责任，努力提高我校师德师风建设的整体水平，更好的实践办人民满意的教育的办学宗旨，充分发挥社会监督作用，使我校师德师风建设更上一个台阶，特向全校师生和社会作出公开承诺如下：

1、尊重、爱护和信任学生，关心学生身心健康，爱心育人，尊重学生人格，带头并要求教师不讽刺、不挖苦、不辱骂学生，不体罚和变相体罚学生，不参加有偿家教。

2、规范收费，严格执行有关教育法规。不擅自收费，要求教师不向家长索要或暗示馈赠钱物，不向学生推销课外书籍、资料等，不以组织辅导班、补

习班、特长班为由向学生收费。

3、严格控制和规范招待费开支，坚决执行工作日中午禁酒的规定。

4、实行师德师风建设目标管理责任制，每一位教职工都应严格执行学校关于加强师德师风建设的各项规定，身正为范，以德立身。

5、切实提高依法执教的法制意识，全体教职工都要自觉学法、知法、守法，不参与赌博及迷信活动，反对邪教。

6、模范遵守社会公德，遵守劳动纪律。为人师表，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，以自身的良好形象教育引导学生，工作时间不得打牌、炒股等。

7、注重提高教育教学效果。要求教师爱生敬业，勤奋工作，备好每一个教案，上好每一堂课，批好每一次作业，与学生谈好每一次话，让每一位学生有成功的喜悦。教师不得请学生代批作业、试卷等。

8、自觉抓好自查自纠，围绕师德

师风建设问题，定期进行自我对照，自我检查，自我整改，主动听取接爱学生、家长、学校和社会等各方面的批评与建议，自觉置于社会的监督之下。

以上承诺，接受上级主管部门及社会各界人士的监督，同时敬请学生、家长、学校和社会等各方面积极配合、支持，共同落实以上承诺。

承诺人：xxx

师生关系中师德师风的作用篇2

关键词师德师风教学师生关系

由于教师是教学活动的指挥者、引导者，所以，在教学活动中教师自身的修养和道德水平及教师的教态、教风，都会在潜移默化中直接或间接地影响学生。教师的师德师风、一言一行会给学生留下深刻的印象，甚至于给学生造成终生的影响。榜样的作用是无穷的。不同师德、教风的老师给学生留下的印象将会不同，其结果是造成学生对教师的评价不同，进而影响着师生关系。在师生关系不好的环境下是不可能产生好的教学效果的。因此说师德师风直接影响着教学质量与教学效果，我们必须加强教师的师德师风建设，与学生建立和谐的师生关系才能让我们的教学质量和教学效果达到最佳水平。

一、良好的师德能赢得学生的尊敬，为建立较好的师生关系打下基础

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须不断提高自己的思想水平、文化水平，必须要知识渊博，德才兼备，才能满足现代化社会的发展和教学的需要。但是，一个老师的职责不仅仅是要教好书，更要育好人。在教学过程中，老师的表率作用，会感染学生，让学生在潜移默化，耳濡目染中不知不觉地受到老师积极上进的影响，从而也形成坚强的意志和自制力，在学习中奋发向上，从而进一步地提高学习效率。因此，老师一定要在各方面，无论是课堂内还是课堂外，起到表率作用：要求学生做到的，自己一定要先做到；要求学生不能做的，自己就一定不能做。否则，光严格要求学生，而自己又不以身作则，学生就会看不起老师，甚至于认为老师不值得信赖，老师的话可以不听，更不要说让他好好地听你讲课，与你交朋友。相反，一个具有良好师德、严于律已、以身作则的老师，会让学生心服口服，把他当成良师益友，赢得学生的尊敬和爱戴。那么，什么样的老师才是具有良好师德的老师呢？我认为：一个具有良好师德的教师，应该无比热爱教学工作，精神焕发，性格坚毅、乐观向上，时刻精力充沛地进行教学工作，处处严格要求自己，各方面以身作则，起到表率作用，做学生学习的榜样。

二、良好的师德能拉近师生间的距离，在融洽师生关系中起着重要作用

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。一位具有良好师德的教师，会热爱教育职业，自觉地规范自己的行为，更会关心和热爱自己的学生。高校教师职业道德规范的第二条要求教师要“敬业爱生”。也就是说，教师不但要热爱自己的教育事业，还要热爱自己的学生，关心学生的成长；教学中老师不要以”权威”自居，搞”一言堂”，要尊重学生的自尊心，课堂上启发性地进行教学，让学生共同参与教学活动；在课后设法与学生共同探讨思想上、学习上的问题，关心他们的生活，关心他们的成长。老师要用豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感，一视同仁、公正地对待每一个学生，不断发现学生特别是目前表现不是很好的学生的闪光点，多表扬，少批评；多鼓励，少打击；更不会因学生家庭的文化、经济、政治等背景的不同而区别对待学生。

教师只有热爱学生，从各方面关心、爱护学生，帮助学生解决他们学习生活中的困难，做到“一切为了学生”、“为了学生的一切”，“为了一切学生”，才能拉近与学生的距离，才能与学生交上朋友，最大限度地发挥好教育作用。因此，可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。如果我们对学生冷漠，缺乏热情，我们就得不到学生的信任，更不消说建立融洽的师生关系。

三、良好的师德能促使老师提高业务素质从而进一步增强师生关系

教师作为人类思想文化的傳播者和智力资源的开发者，必须要严谨治学，遵循提高业务水平方面的准则，因为它既是教师完成教育教学任务、担当教育使命必须具备的条件，也是教育事业改革和发展的要求。

严谨治学，要求教师在教育教学中不但要转变教育观念，具备创新精神和创新能力，与时俱进，不断改进教学方法，改革教材内容，培养学生的科学精神和创新思维习惯，提高教学质量，更要想方设法提高自己的业务素质，正确地处理好共性与个性，传授知识与培养能力的关系，让学生能学有所用，学有所得。要达到这个目的，教师必须深入了解学生，从学生的知识基础，智力水平，接受能力，年龄特征，个性差异到学生的爱好、特长等全面地对学生进行了解，真正做到因材施教、因人施教，从而使学生能顺利地掌握教材。在与学生的交往中，教师的一言一行会感染学生，他对学生所做的一切，学生都会看在眼里，记在心里，师德、师风做得好的教师必定会获得学生的敬爱，从而使师生关系进一步地得到加强。

四、良好的师德能提高教师的艺术素养，进一步融洽师生关系

教师较好的艺术修养能使课堂气氛活跃，更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性。一个具有良好师德的教师，能够在教学中显露出较好的艺术修养。真挚的感情，优美的语言，恰当的态势和流畅的表达等都是较好的艺术修养的体现。在课堂上老师通过投入真挚的感情，使用流利的表达方式和优美的课堂用语以及恰当的体态语言等途径不仅能让学生喜欢所学的课程，而且会增加学生对老师的敬慕，进而使师生关系更加融洽。

五、良好的师德能促进老师的自我教育进而巩固师生关系

教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。一位具有良好师德的教师，会努力不懈地进行自我教育，使自己的专业水平不断提高，进而纯化和完善自我。完善自我的方式有：经常自我加压或进修，主动地加强专业学习，精通本专业及其相关知识，为人谦虚，从各方面扩充知识面，不断提高教学水平，增强教学效果。这样的老师才会得到学生的尊敬，得到学生的支持，让学生把他当成良师益友，与他保持亲密无间的友好关系。

在当前的教育教学实践中，构建良好的新型师生关系不论对于师生生活状态的改善，还是教育教学质量的提高，都具有重要意义与价值。而良好的师德，不仅能促进老师提高各方面的素质，而且能在整个教学过程中起着增强和融洽师生关系的重要作用。

参考文献：

[1]高等学校教师职业道德规范.教人[2011]11号.

[2]张道远.社会主义核心价值体系视阈下高校思政课师德师风建设探析，保山学院学报，2012年01期.

校长师德师风的承诺书篇3

业道德建设的若干意见》，为了切实加强师德师风建设，深入解决当前我校管理和师德建设中存在的突出问题，为了规范教育教学行为，切实提高全校教师的整体素质，提高我校教师队伍的社会形象。特承诺如下：

一、忠诚于党和人民的教育事业，爱岗敬业，工作勤奋，求真务实，乐于奉献。

二、廉洁从教，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己。我校教师坚决不搞有偿家教，不乱收费、乱定资料、乱办班、乱补课。

三、依法从教，遵纪守法，自觉抵制封建迷信和邪教活动，不传播封建迷信和低级庸俗的文化，不参与赌博。

四、为人师表，以身作则。衣着得体，举止端庄，言行规范，树立良好的人格形象，不在教室吸烟，上课不使用通信工具。

五、关爱学生，尊重学生人格和个性，与学生平等、民主相处，做学生的知心朋友，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。

六、尊重学生家长，主动与家长保持联系，认真听取家长的意见和建议。妥善处理家长与学校、家长与家长、家长与学生之间的各种问题与矛盾。

七、遵守学校规章制度，按照教学要求备好课、上好课、认真辅导、批改作业，诲人不倦，循循善诱，因材施教。遵守工作纪律，准时参加会议，有事请假，不擅自调课、缺课，停课。

八、谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，团结协作。关心集体，维护学校荣誉。不做有损于集体荣誉和不利于同事团结的事。

九、终身学习，勇于创新，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务。

十、言行一致，向上向善，表里如一，言必行，行必果。

最后，真诚希望社会各界对我校全体教师进行监督，并提出宝贵的意见和建议。我们将竭尽全力把朝阳小学打造成一所让孩子快乐、教师幸福、家长满

意的优质学校。XXXXXX

XXX

校长师德师风学习总结篇4

一、校长作为学校的最高行政首长和精神领袖

其职责包括：系统地规划学校，特别是学校的办学目标及其实现目标的主要途径;形成并完善学习型组织，以促进教师的专业成长和提升教师的生命质量;合理配置学校资源，以保证一个安全和有效率的教育环境;建立起学校、家庭和社区之间的合作关系，改善学校外部环境，引导家长和社会确立起对学校教育的合理期待;采取必要的措施，提高课堂教学的效率，以促使所有学生学业上的进步。作为校长，要尽可能地尊重团队成员中个人的创造，尽可能地发挥个人的力量，而不要动辄以“学校利益”为借口，轻视和压制教职员工个人的选择和追求。凡是校长权力意志过强的地方，凡是缺乏对人信任、鼓励和尊重的地方，凡是以权谋私、私欲膨胀的地方，就必定人心涣散、敷衍塞责、精神萎靡、效率低下。

二、我校成立了师德学习领导小组

如何抓好学校班子师德师风建设?抓好学校班子师德师风建设，是学校管理的核心工作。因此可以这样说，有什么样的班子成员师德师风，就会产生什么样的学校教风和学风。如何抓好班子师德师风建设，全面提高教育教学质量?一是在统一领导下，党政工密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理;教研组发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。二是要率先带头，用自己道德、人品、能力、知识、感情等非权利性因素影响教师形成好的师德师风;要带头学习，解放思想，开拓进取，提高素质，要求教师做到的，班子成员首先做到。

三、学校为做到师德教育经常化、制度化

学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。硬件的：优先改善教师的办公条件，如办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。

四、坚持形式灵活的个人自学

校长师德师风事迹典型材料篇5

我叫*，是沙埠小学六年级的学生。这些天，我一直在激动和感动中度过，因为我们最敬爱的校长获得了“全国教书育人楷模”提名奖，更因为我要代表全校400多名同学，和大家一起分享我们校长的故事。所以，今天能站在这里，我感到无比的光荣和自豪！

这个人是校长

在我原来的印象里，对校长的感觉很坏，认为凡是校长，都是比较严肃的、古板的、特别凶的人。直到三年级冬天，我从别的学校转学到了沙埠小学，才改变了这个看法。那个冬天的一个早晨，雪下的特别厚，我是第一个到校的，发现校门口已经被扫的干干净净，我沿着扫好的通道疑惑地往里走，看到校园里有一个人正挥舞着大扫帚，扫着教室前面的甬路，有的教室门前已经扫好了，而他几乎变成了一个雪人。我走上前仔细一看，“雪人”竟然是我们校长。从此以后，“校长”在我眼里从坏人变成了好人。

在以前的学校，我们一般看不到校长，很多同学甚至不知道校长长什么样儿。可到了沙埠小学后，我们几乎天天见到他，和他在一起上课，劳动，玩耍。记得有一次参加镇里的背古诗比赛，一个老师开车送我们。那个老师穿的很普通，因为是夏天，白背心都被汗水湿了一大片。有个同学小声说，开车的是校长。我根本不信，等到了镇上，听到有人喊他丁校长，我才相信是真的。原来校长就在我们身边啊，他就和我们在一起呢！那天的比赛我背的很成功，因为我的心里有一股激情，我暗暗告诉自己：校长亲自开车送我们参加比赛，我一定要为校长争光！

暑假结束后，操场上往往会长满杂草，学校便安排除草的劳动任务。可锄头那么沉，我们拿不动，拿动了也不会用。一个老师便要过锄头，一下一下锄起来，一边锄，一边让我们把锄出来的草捡拾干净。别的老师看见了，也纷纷拿起了锄头。于是，整个操场像一大家子人，大人在前面锄草，孩子们在后面拾，很快就把操场锄干净了。无论老师还是学生，都满脸是汗。那个带头锄草的老师站在操场一头，拄着锄头把笑了。我们也笑了，一边笑一边互相说：那个拄着锄头把的，就是我们的校长！

“蜘蛛侠”校长

在我们眼里，校长有点像蜘蛛侠，总是出现在我们最需要的时候。

有一年冬天，我们班的几个同学一大早到校生炉子，可怎么也生不着，弄得教室里烟雾缭绕。正在大家干着急的时候，校长走进来了，麻利地一边生炉子，一边给我们讲方法，一会儿炉子就生好了，我们也学会了。大家都高兴地说谢谢。校长说，不用谢，这是我该做的事。校长走后，我们纷纷议论，这个校长真好！正因为校长帮我们生起了炉子，早早的把教室烘得暖暖的，上课时我们才没有受冻。

还有一次，在通往祝沟镇院里村的一座石桥上，一个骑自行车的同学不小心连车带人掉到了桥下面的沙坑里，桥下就是河，沙坑里的水不知深浅，我们路过的同学都吓傻了，叽叽喳喳的不知如何是好。正在着急的时候，校长开车经过这里，见此情况立马刹车，二话没说从桥上跳了下去，先把那个学生托上桥面，又把自行车扛着沿河岸绕上桥来。看着校长全身上下湿漉漉的，我们又敬佩又想笑。校长指着自己说：“看我是不是像只落汤鸡？”我们便都笑出声来。校长又冲那个掉下去的同学说：桥这么宽，你怎么能骑下去？见那个学生胳膊出血了，就不再说他，连车带人把学生送到家里去了。

你们看，我们校长多像那个危急关头出手相救的蜘蛛侠！

没错，他总是出现在最需要他的地方。今年暑假，为了防止溺水事故的发生，校长亲自打印了五六次通知，剪成学生人数的400多份纸条，骑车送到12个村的老师手中，再由老师转到每一个孩子家里。不仅如此，校长还制作了“珍爱生命，远离溺水伤害”的横幅，悬挂在各村最醒目的地方，包括那座掉下学生去的石桥上也挂上了一幅，随时提醒我们注意安全，防止溺水事故的发生。我爸爸说：“你们丁校长真关心你们啊！”我骄傲地说，那当然啦！

看，我们那个校长

有人说：疼爱自己的孩子是一种本能，疼爱别人的孩子是一种神圣。那么，我们校长便是一个神圣的人：他的爱像一泓甘洌的清泉，滋润每一棵干渴的小树；他的爱像一束温暖的阳光，沐浴每一朵向阳的葵花。

我们班有个叫李京浩的男生，上课不爱听讲，是班里成绩最差的学生。有一次在课上吃东西，校长问他，为什么你是班里最差的？是你不爱学吗？下课后校长问其他学生，才知道李京浩家里特别的困难。校长了解了真实情况后，就去李京浩家做家访，并送钱过去。他不是去一次，而是每个月都去。看到李京浩的鞋碎了，就给他买双鞋；看到李京浩家光线太暗，就给他买盏台灯。几年下来，李京浩的家里有了很多校长送的东西。校长每次去都鼓励李京浩，一定要努力学习，长大了多挣钱孝敬爸爸妈妈。李京浩告诉我们说，当他捧着校长送的学习用品，听着校长的嘱咐，看看在一边感动的掉眼泪的妈妈，他的眼泪也流了出来。他说，以前学过一个成语叫“雪中送炭”，一直没有认真理解蕴含的意思，现在他明白了：校长对于他家，对于他来说，就是雪中送炭啊！就这样，校长“雪”中送去的“炭”温暖了李京浩桀骜不驯的心，他变了，变成了一个人见人夸的好学生，更变成了校长的铁杆粉丝，走到哪儿都不忘说：看，我们那个校长！

还有个叫魏杰的，没有妈妈，姐弟三个人跟着爸爸在山上生活，家里穷的连件像样的衣服都没有。魏杰是姐弟中的老三，也是最让人头疼的一个，脾气暴躁，迟到旷课，甚至当起了小偷。有一次，魏杰偷了小卖部的钱，被发现后追着打，他又惊又怕，不敢回家去。三更半夜的，校长骑着摩托车四处寻找，终于在冬青树后发现了魏杰，他已经冻得缩成一团，就像一个刺猬。校长把他带回自己家里，拿出自己儿子的衣服给他换上。看着慈祥的、给自己穿衣服的校长，魏杰的眼泪吧嗒吧嗒的涌出来，打在校长的手上。魏杰说：“校长，你比我爸爸都好。我错了，我再也不偷人家东西了！”校长说：“我知道你会改好的，我相信你！”

现在，在外地打工的魏杰经常与校长联系，他早已不再是小时候的调皮鬼了，而是一个对未来充满信心的小伙子。我们都为校长感到高兴，如果不是那个夜晚的寻找，如果不是那套御寒的衣服，如果不是那句充满肯定的话语，谁能料到那颗孤独、无羁的灵魂，如今又会在哪里流浪？

课堂上的风采

在其他学校，很多校长不上课，但我们校长不。跟其他老师相比，我们最喜欢上校长的课了。在他的课上，你会很轻松、很快乐的学到知识。比方有一节课，他说中国占世界7％的土地却养活了占世界22％的人口。为了方便我们记忆，他教我们说“一把镰刀（7）养活了两个儿子（22）。”当场逗得我们哈哈大笑，并一下子记住了这个答案。

还有一堂课，书上有一首《七子之歌》，校长问我们会不会唱，我们都说不会，请校长唱给我们听。校长清清嗓子，张开嘴就唱起来。说实话，他的嗓音并不很美，但他认真的表情却感动了我们。在那堂课上，我们知道了《七子之歌》的作者闻一多；在他的歌声里，我们感受到了校长对祖国的热爱。现在，我们都会唱这首《七子之歌》了，叔叔阿姨们，你们会唱吗？（生唱，或者配乐，或者幕后几个

学生一起唱。）您可知“MACAU”不是我真姓? 我离开您太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体, 您依然保管我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲!

校长的话

他经常跟我们谈心，一边聊着一边拿出指甲刀帮我们修剪指甲。他说，只有养成良好的卫生习惯，才不容易生病。他说，文明礼貌是一个人有修养的标志。他说，他最大的希望是通过自己的坚守换来我们的飞翔，通过我们的长大改变家乡贫穷的现状。他说，培养教育我们是他的责任，看到我们通过受教育走出大山、改变命运，他付出什么都是值得的。

辛勤的付出总会换来丰收的硕果。今年教师节，校长去北京受到了胡锦涛爷爷的接见！回来的时候，他把拍到的许多照片给我们看，于是，我们看到了校长跟胡爷爷一起照的相，看到了长安街上闪耀的灯火，看到了圆明园挺立的废墟，更看到了新北京有那么多外国人在做生意。校长对我们说：孩子们，外面的世界很精彩，你们一定要好好学习，通过自己的努力，自己走出去看看！

结语：我们不想长大

叔叔阿姨们，这就是我们的校长，这就是我们的校长！相信你们已经记住他的名字：丁万寿！他的名字，虽然不是最漂亮、最高雅的，却是我们最亲切、最难忘的；他不是什么大官，也没有多少金钱，却是最权威最富有的！因为，29年来，他把精力都献给了学校，把爱都送给了我们。

现在，许多地方都在学习我们校长的事迹。作为校长的学生，我们感到万分的自豪。从校长身上，我真正理解了一个词的含义：那就是坚守。29年了，许多人离开大山去挣大钱，可校长还在大山里；29年了，许多学生长大离开了大山，而校长还在大山里！他就这样默默坚守着，为了我们这些大山里的孩子，坚守成旗杆顶上那面鲜艳的五星红旗，坚守成学校门口那棵笔直的白杨树，坚守成校园深处那簇执着开放的花。

前几天，南京路小学的一位陈老师到学校采访我们几个学生，她问我们：校长对你们这么好，你们心里感动过吗？我们说当然很感动，就在今年的六一儿童节，我们还在台上唱过一首《感恩的心》，献给我们的校长。陈老师让我们哼唱一下。在我们的歌声里，陈老师眼睛湿润了。她说，她相信我们的话，虽然她不是丁校长的学生，却也被这样的校长感动了。莲山课件

叔叔阿姨们，这就是我要讲给你们听的我们校长的故事。在结束之前，我很想把那首《感恩的心》再唱一遍，但我更想朗诵一首诗，献给敬爱的丁校长，也献给那些像丁校长一样关心爱护我们的领导、老师、叔叔、阿姨们。这首诗的题目是：《我不想长大》。（音乐起）

我不想长大如果长大后就要离开您，我不想继续长大让我的年龄停留在12岁和您在一起，每天，我都快乐得像一个童话如果长大后就要离开您，我不想继续长大让我变成校门口的那棵杨树或者，变成校园里的那簇执着的花啊，亲爱的母校您，是我们童年的另一个家啊，敬爱的校长您，是我们最舍不得的爸爸忘不了大雪过后的清晨，教室门前您扫出的每一条通道忘不了课堂上，您给予我们的每一次幽默的启发忘不了您书写的防溺水安全的小纸条，陪伴我们度过漫长的暑假忘不了您不顾自己家的困难，给贫困孩子送去的每一元钱，每一双鞋，每一声嘱咐，每一次牵挂从没遇到过这样的校长，挥动锄头锄操场上疯长的杂草从没遇到过这样的校长，放学路上跳下河救起落水的娃娃从没遇到过这样的校长，把学生领回家亲自辅导他的作业从没遇到过这样的校长，坚守在大山里却放飞那么多的梦想啊，亲爱的校长如果长大后必须离开您，我不想继续长大让我的年龄停留在12岁在您身边，每天，我都快乐得像一个童话啊，亲爱的校长如果长大后必须离开您，我不想继续长大让我变成校门口的那棵杨树或者，变成校园里的那簇执着的花您说，不要再说这样的傻话如果我们不长大怎么报效伟大的祖国怎样孝敬辛苦的妈妈您说，不要再说这样的傻话如果我们不长大家乡怎么脱离贫困黑屋子怎么变成年轻人喜欢的家于是，我们一起唱《感恩的心》在您爱的教育里一天天长大于是，每当我们唱起《感恩的心》眼睛里就泛起幸福的泪花

………… 附：《感恩的心》我来自偶然，像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方，我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽，这条路却难走我看遍这人间，坎坷辛苦我还有多少爱，我还有多少泪要苍天知道我不认输感恩的心，感谢有你伴我一生，让我有勇气作我自己感恩的心，感谢命运花开花落我一样会珍惜

对构建新常态师德师风的思考篇6

【关键词】师德师风对策建议

【中图分类号G451.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0254-02

中学教育是衔接小学教育和高等教育的重要环节，也是培养合格劳动者和可靠接班人的重要环节，加强中学教师师德师风建设对于中学教育的发展起着关键的作用。

一、找准师德师风建设的薄弱点

亲其师，则信其道；信其道，则循其步。从某种意义上讲，教师的职业道德、行为作风已不是个人意义上的品德问题，而富有深刻的社会意义，关系到青少年一代的健康成长。但在某些教师身上，师德师风修养还存在部分不尽人意的地方，流露出一些不良倾向。

（一）道德修养退化。随着我国进一步开放各种西方文化，思想观念不断涌入，特别是某些西方国家利用文化交流来大力推行其价值观、道德观和生活方式，使少数教师的人生观、价值观、道德观受到冲击，拜金主义、个人主义、享乐主义等占据了头脑。小部分教师把神圣的职业操守抛到了九霄云外。舍本求末，把教学的功夫放到了校外。白天在学校教书敷衍塞责、马虎了事。到了业余，却热衷于家庭辅导。动员自己教的学生晚上或者周末假日集中补课。有的甚至家长没有让孩子补课的意愿，还要暗示动员。搞第二产业。上完课就往自己的农场跑，往自己的店铺跑，往自己的股市跑。为此家长反映很强烈，这些现象遭到了学生、家长、社会的强烈不满和鄙视。有的甚至走向违法犯罪的深渊。浏览网页，教师违法犯罪报道屡见报端。有教师奸污学生，有教师往学生脸上刻“贼”字，有一女教师一教鞭下去学生成了植物人，有一男老师一脚把学生揣进医院等等，“人类灵魂工程师”频被玷污。

（二）敬业精神淡化。教师工作，没有令人羡慕的地位和权力，也没有悠闲自在的舒适和安逸，因此，教师只有凭借自己的职业良心、责任感和上进心来激励和约束自己。之前进入教师的门槛比较低，以至于是教师队伍有小部分素质较低的教师，他们把从事教育仅仅作为一种谋生的手段，厌倦和轻视本职工作。少数老教师只注重凭借自己的经验教学，不关心、研究未来，不注重知识的更新，忽视对新的教学理念和终身学习思想的接纳，工作满足出勤，学习敷衍了事。缺乏对教学内容、教学效果的探索与研究，不求有功，但求无过。备课马马虎虎，讲课平淡无奇，工作中没有特色和亮点，课堂里缺乏活力与激情。不去认真钻研教学业务，不去探讨改进教学方法。更不愿意去研究学生的学习心理。上课缺乏激情，教学方法单一，课堂气氛沉闷，照本宣科，泛泛而谈。有的青年教师不重视教学基本功的训练，课堂板书实在令人难以恭维，课堂教学语言常常是东拉西扯，语无伦次。教学时一味依赖从网络上下载的课件，备课教案则照抄照搬教参和《共识教案》。更有甚者，虽然没有对教育教学的真知灼见，却有着居高临下的讽刺与愤懑，只埋怨学生的素质，从不寻找自身的原因。

（三）育人观念弱化。有的老师已经没有了“全员德育”的基本概念，早已忘了做学生思想工作和教学工作一样都是教師的主业，把德育工作看成是班主任的事，看成是级长的事，看成是德育处的事。只重智育不重德育。主观认为，学生成绩好便是好学生，成绩差便是坏学生。关爱甚至偏爱学习成绩优秀的学生，忽视对学业困难学生的关爱；对学业困难学生和行为不良学生的教育转化工作缺乏耐心，有时甚至讽刺、挖苦这些学生，挫伤学生学习的信心和积极性；极少数教师甚至还存在着变相体罚的现象。有的教师在教育过程中，只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育的花费几乎是“惜时如金”，问之甚少。当学生犯了错或出了问题时，不是从育人的角度去教育帮助学生认识和改正。而是简单粗暴，呵斥责备了事。一些教师把教书与育人割裂开来。上完一节课急匆匆的就走了，从来不与学生进行必要的思想沟通，更不会主动去做学生的思想教育工作，没有履行好一个教师的基本职责。学校的考核和奖励制度被少数人曲解，导致了部分教师把荣誉和利益看得过高过重，对学校安排的工作先看是否对自己有利，有了竞争没有了合作，重结果不重过程。有的教师为个人业绩，增加学生的课业负担，减少了学生活动时间，对违纪学生采取过激的教育手段等等，从而导致了师生关系的紧张，背离了素质教育原则。

（四）师表形象丑化。有的老师不能把握好为人师表的角色，缺乏自尊自爱，不能用教师应具有的基本道德原则去影响教育学生。上班经常迟到、早退，小小事情也要请假；管教学生方法简单、粗暴，语言刻薄，甚至体罚或变相体罚学生；开会或监考时看报纸、发微信，上课随意接电话，经常是坐着来讲课；平时爱抱怨，上多一节自习课抱怨，迟一点离校也抱怨，规章制度不合己意更加抱怨，好像学校里的一切都不合他意。更有甚者受庸俗社会关系的影响，利用和要求家长为自己办私事谋私利，败坏了教师队伍的形象。只顾享受这个职业收入稳定，待遇越来越好，寒暑假可以充分休息，也越来越受到社会的尊重，毫不念及增加职业危机感和个人竞争力。

借一斑以窥全豹，上述问题虽然只是反映在少数教师身上，但是却不容忽视，如果任其发展，将会对我们的教育事业造成无法挽回的损失。导致以上问题的原因是多方面的，一方面存在社会大环境对教师职业道德的影响。在市场经济条件下，享乐主义、拜金主义、功利主义等不良思想冲击着社会道德规范，诱导畸化人们的思维。另一方面，长期以来，重视对学科建设、教学研究和学科带头人的培养，对师德建设和德育工作精力投入相较不足，在引进师资力量的时候，也注重高学历、高职称，而忽视了道德素质的考核。师德师风是学校发展的灵魂所在，是提高教育教学质量的重要前提，对学生具有深刻的潜在影响力。加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。

二、找准师德师风建设的关健点

爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表就成为教师师德师风的集中体现，这也是增强教师的事业心、责任感，改善教师的工作态度和精神风貌的关键所在。

（一）爱岗敬业。爱岗敬业是指教师珍重和热爱本职岗位，奉献和献身于教育事业，是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范，是对教师的起码要求，也是党和人民的殷切希望。爱岗敬业凸显四个意识：敬业意识、乐业意识、勤业意识、创业意识。

（二）热爱学生。教师对学生的爱，就是对教育事业的爱。热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础，是教师教育学生的感情基础。

（三）严谨治学。严谨治学是处理教师和教学之间的关系的道德规范。严谨治学要求教师刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育规律，改进教学方法，不断提高自己的教科研水平与教育教学水平，即提高师能。

（四）为人师表。教师是学校里最重要的表率，是学生最直观、最有教益的模范。教师在传播知识的同时，还要对学生进行品德教育。要善于把自己融入学生群体中，与他们打成一片，既做良师，又做益友，做到知情、知性、知心。

三、找准师德师风建设的着力点

面对新情况、新要求，树立全新的师德师风形象，已成为广大教师面临的重要课题。我们要建立起师德师风建设的新常态，逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。

（一）严格准入制度。坚持教师准入制度。建设一支政治素质高、业务能力强的教师队伍，要从源头抓起，把好入口关。要进一步规范教师资格的认定，坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选拔新教师。教师不仅要有专业学科背景，还要具备教书育人的能力和素质。要探索建立《见习教师证》和《教师资格证》双证并举制度，严把入口关。每年在对新教师上岗前的培训中，要加强师德教育，举行新教师上岗宣誓仪式，签订师德承诺书。从非师范类专业招收的新教师，要重点考察其教书育人的能力，加强培训。在教师的引进、招聘中，要坚持严格的政治、道德和业务标准。

（二）加强宣传倡导。把师德师风教育列入全校教师培训总体计划，分思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法律教育和心理健康教育五个专题对全校教师进行师德教育培训，让师德师风规范入脑入心。树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让广大师生员工学有榜样、赶有目标、见贤思齐。榜样的力量是无穷的，在师德师风建设中，要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情的典型材料，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的建设，树立典型，表彰先进，把树立典型与培育优秀的教师群体的工作紧密结合起来，做到既抓典型又抓群体，以典型带群体，以群体育典型，形成良好的互动局面，达到宣传一个人，带动一大片的效果。

（三）完善相关制度。在师德师风建设过程中，思想工作固然重要，但必须与科学的法制化管理相结合，要有一套行之有效的机制作保证。建立和完善激励机制。對教书育人成绩突出者予以表彰和奖励，并在教师年度考核、职务晋升等方面加以体现。建立责任追究制度。根据实际层层签订"师德建设责任书"，分解指标，落实责任，形成人人有任务，层层抓落实的责任网络。对于确因教师违反师德，产生不良影响或后果的情况，除了对教师本人进行严肃处理，还要对学校领导实行责任追究。完善评议导向机制。每学年要结合教师年度考核，认真总结师德教育工作，肯定成绩，找出问题。在总结中要求教师谈收获，写体会，撰写发表师德论文。召开师德学习交流会，互相学习，共同提高。在总结基础上，再进行民主评议，评出为人师表模范，树立师德典型，让教职工在师德教育中，巩固发展教育成果，不断提高师德教育水平。在对教师个人和学校党政领导的考核、评优中，要加大师德建设内容的权重。把师德表现和教职工晋级、评优、奖励紧密挂钩。

（四）开展多种活动。师德师风教育不能流于对教师简单枯燥的说教，要通过丰富多彩的活动，让广大教师在教育教学实践中去体验“德”、感悟“德”、实践“德”。要关注教师的生活和遇到的困难，积极组织开展教职工的各项文体活动，活跃教师业余生活，让教师保持健康的身体和愉悦的心理状态。要积极举办"师德论坛"、师德师风小故事征文演讲、职业道德知识测试、教师规范用语、教师忌语和爱生格言征集，在广大师生中开展“假如我是学生”、"假如我是老师"主题征文等多种形式，引导广大教师加强对新形势下师德建设的内涵与发展的思考和实践。要积极鼓励青年教师参加爱心助学活动，并且在教师中大力提倡为学困生开展义务辅导的做法，让义务家教在校园和社区中蔚然成风，形成个个讲奉献、人人比贡献的良好师德师风氛围。要深入推进“关爱学生”工程，引导广大教师从学生的思想、学习、身心、生活四大方面进一步关心和爱护学生成长，做好学生成长道路上的引路人。

参考文献：

[1]姚冰著，教育家论教书育人，河北人民出版社，2007年版.

[2]陈宁著，师德建设：多视角分析与构建，首都师范大学，2008年版.

[3]黄旭张文质著，格言.校训和学校文化，福建教育出版社，2008年版.

[4]杨贤金石凤妍著，师德新论（以德治教与师德建设新世纪版），江苏教育出版社，2004年版.

师德师风动员大会校长讲话篇7

今年是我县开展师德师风建设活动之年。今天我校召开师德师风提升动员会，现就我校师德师风建设工作，谈三点意见。

一、要充分认识开展师德师风建设的重要性、必要性。

加强教师队伍建设，办人民满意教育。作为人类灵魂的工程师，我们肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴，实现中国梦的高度，从落实科教兴国、人才强国战略的高度，要充分认识到新时期加强师德师风建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。

开展师德师风建设是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量高低的具体体现。一流的学校必须要有一流的师德和师风;加强师德师风建设，既是势在必行，又是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，重视师德师风建设，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把师德师风建设的活动作为学校可持续发展的重要环节，集中精力抓紧抓好。

开展师德师风建设是教师自身发展的需要。名校因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量好、业务精湛，而且要具有高尚的师德和人品。随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风建设也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。

总之，一所学校能否建成一流的学校，与学校的师德师风有着直接的的内在的联系。学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。

所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、教研、教改等各项工作中具体地显示出来。我们看到，正是由于多年来我校广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献，才铸就了我校教师高尚的师德师风，教育教学质量稳居全镇前列。

二、要正确把握师德师风建设的五个方面

1、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕“人本和谐，彰显特色”这个目标思考问题，以“以实现中国梦”为指导，以培养“四有”新人为宗旨，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉把自己的教学和教研工作与培养社会主义现代化事业的建设的接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。

2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要向未来负责。因此，我们必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势要意识到在教育教学工作中，我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多。因此，我们要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，才无愧人民教师的光荣称号。

3、遵循教育规律、因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须有专心和精心。要把握教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，要按照“尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力营造百花齐放、万马奔腾的教育氛围，让学生得到全面发展。

4、团结协作、开拓创新是师德师风的关键。团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，请所有老师要千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力;勤于学习、善于创新的新时期教育工作者必备的素质，对于每个教师来讲，创新是改进教学方法，提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的改进，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。

5、言传身教、为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先教师要尊重学生，要教育学生，同时教师要关爱学生。要使学生学而不厌，教师自己就要诲人不倦。教师要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份。既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象;要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋!我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥学校在社会主义精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。

师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的.五个方面。希望大家在今年的集中开展师德师风建设活动年中，认真学习、不断总结，发现不足、采取措施、不断改进、弥补不足，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，建设高素质的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。

三、当前我校教师德师风存在的问题。

当前，我校教师队伍中，大部分教师是优秀的，你们为我校的教育发展立下汗马功劳，取得了可喜成绩。但在看到成绩的同时，我们也要对我校师德师风中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。

当前，我校个别教师在师德师风方面存在一些问题：教书育人意识淡泊，对学生缺少关爱;对本职工作得过且过，敷衍了事;有偿补课，有偿家教;班主任“人情座位”、“关系班干”;体罚、变相体罚学生，整天罚站、罚跪等;办事索取家长好处费;上课玩微信、玩游戏、聊天;上班迟到、早退、旷课;对工作缺少责任心，有“混日子”心态;备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板;课堂不思创新、因循守旧;课堂不能有效组织学生进行学习、不能调动学生学习积极性;无论份内份外事，均只想报酬，不思成效;过分计较名利与得失等等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量的提高，也影响了学校的校风，不利于学生的成长。

师德师风承诺书篇8

为创建和谐校园，依法施教，文明执教，让学生健康快乐成长，我自愿向社会承诺如下：

1、忠诚党的教育事业，不向学生散布背离党和国家方针政策的言论。

2、廉洁施教，不向家长索要财物，不接受家长宴请。

3、文明施教，不讽刺、挖苦、歧视学生，不使用体罚或变相体罚的方式教育学生。

4、依法施教，不向学生推销任何商品，不乱收费。

5、热爱教育事业，对学习有困难的学生耐心辅导。

6、与同事和睦相处、团结协作积极完成学校的教育教学任务。

7、严谨治学，积极参加教研教改活动，探索有效的教育方法，向课堂教学要质量。

承诺人：刘

武

浅谈教师应该具备的基本师德师风篇9

一是为人师表。教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。凡是要求学生做到的，要自己先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。如：要求学生不能迟到预备铃一响，教师就先要教室门口等学生，这看似区区小事，实则细微之处见精神。为人师表对学生是一种无声的教育，它的爆发内驱力不可估量，因此，可以说为人师表是当好人民教师的最基本要求。

二是要注重身教。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风的影响很大。应该承认，目前敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作繁重、生活清贫的情况下，以自身高尚的师德与良好的师表影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺。然而，由于各种主观的原因，也有少数教师在改革开放的特定环境中丧失了师德和人格，在学生中、在社会上产生了极为不良的影响。如：有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，沽名钓誉；有的赌博成性，作风低劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。

三是爱岗敬业。具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到这样那样的困难也会想办法克服，为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意、学生快乐不快乐、启发没启发学生的创造性思维、是否培养学生的实践能力作为教育工作的出发点和归宿点。尽管当前农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极的心态和饱满的热情做好自己的本职工作。

四是做好服务。“人类灵魂的工程师”“燃烧的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时也是对教师提出的要求。因此，教师要像商业行为一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中，不能再像过去那样高高在上，把学生当成使唤的工具使唤。教师在教学中的服务心態，不能只想着为少数优等生服务，要全心全意为全体学生服务，把他们都培养成合格且有特色的”产品”。此外，教师的课外辅导、上门家访以及与学生的促膝谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有具备了这种心态，我们的教师才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地，从而使”太阳底下最光辉的事业”焕发光彩。