卫生应急知识培训内容

卫生应急知识培训内容（共10篇）

卫生应急知识培训内容 篇1

业务知识培训总结

为规范辖区突发公共卫生事件应急处置程序，全面提升卫生应急队伍能力，我院于3月13日在三楼会议室举办了卫生应急业务知识培训，参加这次培训的有我院职工、卫生应急队伍各小组成员以及各村卫生室负责人共计66人。

我院高度重视突发公共卫生事件应急处置队伍和能力建设，这次培训由我院董宜华副院长主持，他充分肯定了我镇在突发公共卫生应急处置方面取得的成绩，同时也提出了一些需要改进的问题，突发公共卫生事件具有突然性、影响面大，若处置不及时可能严重影响公众健康和社会稳定。因此，要应高度重视应急队伍建设，常抓不懈，提高突发公共卫生事件处置能力：成立专业的应急队伍，打造一支精锐的预备役队伍；完善应急物资储备；做好日常培训工作，包括相关应急预案的编制与演练、现场流调、健康教育及传染病疫情应急处置工作。最后，他要求大家要提高认识，加强卫生应急演练和培训，贴近实战，练就一支拉得出去、能成功处置突发公共卫生事件的强有力的应急队伍,为有效应对突发公共卫生事件、保障全县人民身体健康做出应有贡献。李建河副院长就突发公共事件及突发公共卫生事件的概念与特征，卫生应急管理的参与主体及客体；关于突发公共卫生事件的相关法律法规的卫生应急实用条款；传染病与突发公共卫生事件网络直报系统的概念、构成、应急机制、医疗机构报告的内容和程序；群体不明原因疾病等的概念、特点、分类与防控伤病者的现场紧急的医疗处理原则，创伤生命支持，心肺复苏，伤病者的转运原则；现场个体防护的概念、原则与方法，各种突发事件必先，逃生的原则与方法等内容进行了精彩生动的授课。

通过这次培训，进一步丰富了卫生应急队伍处置知识，提高了处置本领，增强了整个队伍人员应急作战能力，为有效应对全镇突发公共卫生事件提供了技术支持。

卫生应急知识培训内容 篇2

1 对象与方法

1.1 培训对象

河南、安徽、湖南、江西及湖北等卫生厅(局)应急办公室从事突发公共卫生事件应急管理的行政人员，共21名。

1.2 培训方法

1.2.1 培训内容

包括突发公共卫生事件应急机制建设、危机管理、应急法律法规、应急心理、应急管理(预案体系介绍、预案制定、理解执行)、公共卫生与大众传媒沟通等。

1.2.2 培训师资

聘请从事现场流行病学、危机管理学、新闻与社会学方面的专家授课。

1.2.3 培训方式

采用以“问题”为中心的参与式教学方法[1]，培训时采用围坐式听课，便于充分讨论;教学过程中采用多媒体讲座、小组讨论、案例分析、角色扮演、应急演练等方法。

1.3 评价方法

根据培训内容及目标设计调查问卷，分别与培训前、培训后及培训结束12月后进行评价。调查内容主要包括：(1)个人基本情况：包括年龄、性别、职称、文化程度等;(2)专业知识评价：题型为最佳选择，每题5个可选择的答案，其中1个为正确答案，选对1分，选错零分，共计30题;(3)应急能力自评价：通过8个自我评价问题进行评价[2]，采用1～5的等级评分标准：1表示应急能力“低”，得1分;2表示应急能力“一般”，得2分;3表示应急能力“较强”，得3分;4表示应急能力“强”，得4分;5表示应急能力“很强”，得5分;(4)培训资源评价：培训结束时收集学员对本次培训教学、生活管理等方面的评价及建议等。培训前后的评价由学员现场答卷，限时交卷，不得查阅书刊和互相讨论;12月后的随访评价通过信件开展实施。

1.4 质量控制和统计分析

为确保数据质量的可靠性，调查问卷由专人负责验收、评分，经检查合格后，采用EpiData3.0建立数据库，用SAS9.13软件对数据进行统计分析处理。

2 结果

2.1 人口学基本特征

培训前、培训后及随访过程中问卷的回收及合格率均为100%。21名培训人员中，男性19人，占90.48%，女性2人，占9.52%;平均年龄39.60±7.84岁;本科及以上文化程度者17人，占80.95%，其中5人取得了公共卫生硕士(MPH)学位;高级职称9人，占42.86%，中级职称10人，占47.62%;所学专业以预防医学最多，占47.62%。

2.2 专业知识评价

应急专业知识评价结果显示，培训前学员的应急专业知识测试成绩普遍较差(平均得分:16.32±4.43)。通过培训，培训对象的应急专业知识水平有了显著的提高(平均得分:23.82±2.89)，与培训前的测试成绩相比，差异具有统计学意义(P<0.01)。12个月之后的随访测试成绩(平均得分:24.68±2.35)虽然较培训后出现轻微下降，但其平均得分仍明显高于培训前的测试成绩，且差异具有统计学意义(P<0.01)。

2.3 应急能力自评价

应急能力自评价结果显示，培训前学员对自己在8个核心应急能力的评价普遍较低，通过培训学员的自我评价得分有了显著提高(P<0.01)，提示培训在提高卫生行政领导分析决策能力的同时，也在一定程度上改变了其行为和态度，提高了应对突发公共卫生事件的信心。随访结果显示，除分析评价能力及领导和系统思考技能较培训后有显著提高外(P<0.05)，其他方面的平均得分较培训后均有轻微的下降(P>0.05)，但与培训前相比均有显著性提高(P<0.01)。(表1)

2.4 培训资源评价

对本次培训班的教学，85.71%感到满意，114.29%认为还有待提高。学员普遍认为本次培训的教学内容新颖，实用性强。培训过程中引入以问题为中心的教学模式，采用引导实际问题，案例分析、小组讨论等方式，打破传统的教学模式，使学员现学现用，理论联系实际，形成了较为系统的思维、分析问题的方式，是一种可行的教学模式，同时，100%的学员认为通过培训，自己的应急分析决策能力有很大程度的提高。对本次培训的后勤管理，95.23%(N=20)的学员感到满意，仅有1名学员认为还有待提高，提示本次培训班的组织管理工作科学可行，为今后继续开展相关培训提供了宝贵经验。

3 讨论

提高卫生应急管理人员应对突发公共卫生事件的能力是完善国家应急体系建设的重要方面之一。从应对SARS疫情、四川猪链球菌疫病事件、松花江水污染事件、禽流感及甲型H1N1流感疫情等突发公共卫生事件来看，卫生应急管理人员在突发公共卫生事件的应急处理过程中承担着分析、决策、指挥、协调等责任。因此，提高卫生应急管理人员应对突发公共卫生事件的分析决策能力具有十分重要的紧迫性和必要性[3]。

大量研究结果和实践经验证明，提高卫生应急管理人员应对突发公共卫生事件的分析决策能力，除了在实践中获得外，连续的、有针对性的继续教育和应急培训是提高其应急能力的重要途径[4,5]。培训前的评价结果显示，卫生应急管理人员应对突发公共卫生事件的分析决策能力普遍较低，所掌握的知识不能满足实际工作的需要。经过培训卫生应急管理人员的应急专业知识水平得到了显著提高，应急态度发生了正性转变，应对突发公共卫生事件的信心得到了提高。从培训内容和学员评价结果来看，本次培训的培训内容与实际工作密切相关，满足了应对突发公共卫生事件的实际需求。同时，项目组通过大量调查研究和实践探索出了一套适合中国国情的应急培训模式，该模式从培训需求评估开始，根据需求评估获得的相关信息，确定培训对象，制定培训目标、培训内容、培训方法及评估方法，随后实施应急培训，最后对培训效果进行科学、系统的评估，而培训评估效果的信息又可反馈性的影响培训方案的制定，为进一步完善培训模型提供科学依据[6]。本次培训效果的实践经验证明，针对卫生应急管理人员的培训适合当前应对突发公共卫生事件的要求，对提高卫生应急管理人员分析决策有较大帮助，值得进一步推广和应用。

参考文献

[1]Burke MJ,Sarpy SA,Smith-Crowe K,et al.Relative effectiveness ofworker safety and health training methods[J].Am J Public Health.2006,96(2):315-324.

[2]Saleh SS,Williams D,Balougan M.Evaluating the Effectiveness of PublicHealth Leadership Training:The NEPHLI Experience[J].Am J PublicHealth.2004,94(7):1245-1249.

[3]赵琦,赵根明,韦建国,等.突发公共卫生事件应急体系建设内涵[J].中国公共卫生管理.2008,24(5):477-479.

[4]Lowrey W,Evans W,Gower KK,et al.Effective media communication ofdisasters:pressing problems and recommendations[J].BMC PublicHealth.2007,7:97.

[5]冯琳,吕梅.中国现场流行病学培训项目在公共卫生应急人才培养中的作用[J].中国公共卫生管理.2010,26(3):245-246.

卫生应急知识培训内容 篇3

【关键词】 小学生 卫生应急知识 知晓率调查

【中图分类号】 R193 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801（2014）03-0359-01

为了解五师小学学生卫生应急知识知晓率状况，进一步推进我师学校卫生应急能力培训，提高学生应对突发事件筒单易懂的安全常识。于2013年10月我们开展了本次调查。现将结果报告如下：

1 对象及方法

1.1 对象：为五师小学4年级学生288名，其中男生133名，女生155名。

1.2 方法：在每一个团小学四年级抽取一个班学生，作为本次调查对象，由专业人员人员现场发卷填写卫生应急知识问卷。

1.3问卷：按照关于印发卫生应急能力评估工作指导方案的通知中卫生应急能力评估调查问卷（学生用），有10大題27个判断选择问卷。

2 结果

本次五师小学生卫生应急知识调查问卷，其知晓率仅为52.92%，与国家标准农村学生知晓率？60%，还差7.08%。大多数学生在一些卫生应急常识性问题中做出了错误的判断。

2.1 应对有效预防呼吸道传染病，不随地吐痰、不喝生水、勤通风和流行季节不到人群密切的场所，能正确判断的学生占47.13%，错误判断占45.42%，还有7.45%学生选择不知道。

2.2 应对有效预防消化道传染病，戴口罩、勤洗手、生熟食物分开保存和加工与不随地大小便，能正确判断的学生占48.35%，错误判断占46.48%，还有4.72%学生选择不知道。

2.3 应对发生了重大交通事故，正确选122电话的学生占32.29%，误选112 占53.30%，误选114占6.30%，还有8.04%学生选择不知道。

2.4 应对遭毒气袭击或化学品泄漏，能正确选择逃生方向的学生

占59.03%，错误选择占37.97%，还有3.00%的学生选择不知道。

2.5 应对地震，在室内躲避，能正确选择做法的学生占68.06%，错误选择占29.67%，还有2.27%的学生选择不知道。

2.6 应对地震，在室外躲避，能正确选择做法的学生占62.50%，错误选择占30.26%，还有7.24%的学生选择不知道。

2.7 应对地震，来不及逃出屋外，室内最不安全的地点，能正确选择的学生占42.01%，错误选择占56.71%，还有1.28%的学生选择不知道。

2.8 应对地震自救互救，如果被埋压应长时间大声呼救、一时无法救出被埋压者应设法先暴露其头部清除口鼻尘土、应立即喂以大量食物和水和如果长时间断水断粮可以保存自己的尿液解渴。能判断正确的学生占52.00%，错误判断占37.76%，还有10.24%学生选择不知道。

2.9 应对洪水中逃生，跑到高处暂时躲避、尽可能抓住固定的

东西、尽可能抓住漂浮物体、爬上电线铁塔和一旦溺水应尽量用嘴呼

吸。能判断正确的学生占51.04%，错误判断占47.12%，还有1.84%

学生选择不知道。

2.10 应对火灾中逃生，如果高楼失火，可以乘电梯撤离、若火灾时房内弥漫浓烟用湿毛巾捂住口鼻离开、无路可逃时应靠近窗户或阳台呼救、火灾逃生离开房间时关闭房门和如果楼下发生火灾应往楼上跑。能判断正确的学生占63.96%，错误判断占31.46%，还有4.57%学生选择不知道。

3 讨论

《中华人民共和国突发事件应对法》第二章第三十条明确规定：各级各类学校应把应急知识教育纳入教学内容，对学生进行应急知识教育，培养学生的安全意识和自救与互救能力[1]。小学生是应对突发公共卫生事件弱势群体，学会应急自救技巧，是提高小学生自我保护能力具有十分重要意义。本次对小学四年级学生突发应急知识，进行问卷调查10道大题中27个判断题，涵盖了传染病预防、交通安全、地震躲避出逃自救、和洪水自救等五个方面内容，其卫生应急能力知识正确知晓率仅为52.29%，错误回答率为42.26%，还有5.45%的学生对卫生应急知识回答不知道。

我国是世界上自然灾害最严重的国家之一[2]。灾害种类多，频度大，分布广泛，损失严重。应急自救知识要作为小学教学计划的基本课程，紧扣预防与自救主题重视对学生应急自救意识的培养，传授在特定情景下应急自救应遵循的常识和方法，突出实用性、操作性，强调技巧性，才能提高学生现代风险意识和自我保护能力。

参考文献

[1]《中华人民共和国突发事件 应对法》第三十条.

卫生应急知识培训内容 篇4

单位名称：宜章县中医医院 姓名： 杨晓恒 成绩：

一、填空题：

1、禽流感病毒属属正粘病毒科甲型流感病毒属。

2、人感染H7N9禽流感是由 H7N9禽流感病毒引起的急性呼吸道感染性疾病。

3、人感染H7N9禽流感易感人群是在发病前1周内接触过禽类或者到过活禽市场者，特别是老年人。

4、人感染H7N9禽流感患者白细胞总数一般不高或降低。重症患者多有白细胞总数及淋巴细胞减少，可有血小板降低。

5、人感染H7N9禽流感属于乙类传染病类传染病。

二、简答题

1、人感染H7N9禽流感病毒传播途径有哪些？

具体途径可经呼吸道传播或密切接触感染禽类的分泌物或排泄物而获得感染；或通过接触病毒污染的环境传播至人；不排除有限的非持续的人传人。

2、人感染H7N9禽流感患者症状、体征和临床特点有哪些？

卫生应急知识培训内容 篇5

一、填空题（每空2分）：

1、突发公共卫生事件是指突然发生、造成或可能造成社会公众健康严重损害的（）、（）、（）以及其他影响公众健康的事件。

2、突发公共卫生事件分为（）、（）、（）、（）四级。

3、突发公共事件主要分为（）、（）、（）、（）等四类。

4、突发公共卫生事件的特征是（）、（）、（）。

5、发现突发公共卫生事件应在（）小时内向所在地区县级人民政府的卫生行政部门报告。

二、选择题（每题4分）：

1、《突发公共卫生事件应急条例》（国务院376号令）什么时间公布实施的？

A.2003年5月9日B.2002年5月9日C.2002年9月5日D.2003年9月5日

2、突发事件应急工作应当遵循什么方针？

A.统一领导，分级负责B.预防为主，长备不懈C.反应及时，措施果D.依靠科学，加强合作

3、什么机构负责设立全国突发事件应急指挥部？

A.国务院有关部门B.国务院C.军队有关部门D.国务院卫生行政部门

4、在突发公共卫生事件的处理方面，下列哪些不属于卫生行政部门的职责？

A.组织突发事件的调查B.组织突发事件的控制

C.组织突发事件的医疗救治D.领导指挥突发事件应急处理工作

5、全国突发公共卫生事件应急预案应由哪个部门制订？

A.卫生部制定国务院批准B.卫生部制定发布

C.国务院制定D.国务院有关部门制定

6、突发公共卫生事件应急报告规范由哪个部门建立？

A.国务院B.卫生部C.省级政府D.省级卫生行政部门

7、医疗机构发现重大食物中毒事件时，应当在多长时间内向所在地县级人民政府卫生行政主管部门报告？

A.30分钟B.1小时C.2小时D.12小时

8、县级以上政府有关部门对已经发生或发现可能引起突发公共卫生事件的情形时，应当向哪个部门通报？

A.同级卫生部门B.同级政府C.上级政府D.下级政府

9、突发公共卫生事件的信息由哪个部门发布？

A.国务院B.卫生部门C.中央宣传部D.省政府

10、突发公共卫生事件应急处理指挥部根据突发事件应急处理的需要，可以对以下哪些环节采取控制措施？

卫生应急知识培训内容 篇6

1 对象与方法

1.1 对象

2011年5月至11月, 对齐齐哈尔市3个试点社区共60名护士进行老年人公共卫生事件应急处理知识和技能的护理培训, 11月末选择齐齐哈尔市3个试点社区以及3个非试点区共120名社区护士为调查对象。纳入标准:注册护士;有一年以上社区工作经验;知情并同意参与此次研究。

1.2 问卷设计

问卷主要对全体120名社区护士的理论技能考核。考核主要涉及基础护理、心理护理、生活护理、健康指导, 康复训练以及灾难护理学、老年护理学的相关内容。每份问卷40小题, 答对一题得一分, 共四十分, 根据百分比折合为优、良、及格、不及格四个等级。

1.3 调查方法

先向各试点社区交代好研究目的, 得到社区的支持, 利用集中、统一的时间, 由调查者进行指导讲解, 分发问卷, 调查对象自行填写, 当场回收。共发放问卷120份, 回收120份, 回收率100%。

1.4 统计分析

通过SPSS17.0软件对上述数据进行统计分析, 比较试点区和非试点区社区护士对老年护理理论的掌握情况和对应对处理老年人突发公共卫生事件理论技能考核, 并进行u检验。

2 结果

2.1 一般资料

(1) 试点区:60名护士年龄分布为25～45岁, 平均 (30.13±4.03) 岁。 (2) 非试点区:60名护士年龄分布为23～45岁, 平均 (31.26±5.07) 岁, 具体情况见表1。一般资料的调查统计表明, 试点区与非试点区在护士本身条件上基本一致, 差异不大。

2.2 问卷分析

(1) 试点区:理论技能考核分数达到优秀的占36.7%, 达到良好的占48.3%, 达到及格的占11.7%, 不及格的占3.3%。 (2) 非试点区:理论技能考核分数达到优秀的占1.7%, 达到良好的占13.3%, 达到及格的占73.3%, 不及格的占11.7%, 具体情况见表2。

3 讨论

3.1 老年人突发公共卫生事件应急处理课程培训对社区护士的影响。

调查结果显示, 经过培训的护士和未经过培训的护士相比, 理论技能掌握的较好, 经过培训的护士理论分数达到优秀的占总数的85%, 而未经过培训的护士理论技能考核分数达到优秀的仅占1.7%, 与前者相差悬殊。并且未接受培训的护士的培训结果可以从侧面反映出全市甚至全省的社区护士认知状况, 结果令人担忧, 因此我们亟待需要一个完备的老年人突发公共卫生事件护理培训体系来提高社区护理质量。

3.2 社区护士在老年人突发公共卫生事件应急处理中的作用。

医务人员在应对突发事件中的作用是任何职业都无法替代的, 因此无论是医生还是护士都应该提高对突发性公共卫生事件的警觉性以及战备意识。特别应该注意的是老年人作为事件中弱势群体的特殊性, 普及预防知识, 开展老年人的健康教育, 康复护理, 生活护理以及心理护理[5]都是社区护士需要特别学习的主要内容。调查数据显示, 经过培训的社区护士对公共卫生突发事件的一般应对办法, 老年人在突发公共卫生事件中的特殊性的认识远远比未经过培训的护士认识深刻, 其数据相差至悬殊可以让我们明显认识到这一点, 另外, 接受培训的护士对社区护士在突发性公共卫生事件中的重要作用了解程度更深, 这更有利于老年在突发事件时的护理, 同时也使护士有更高的积极性去学习提高护理技能。

3.3 目前学校教学工作中存在的缺陷。

我国高校的老年护理教学, 从课程设置到“老年护理人员”的培养等方面还很不完善[6], 但随着人口老龄化社会的到来, 我们需要大量的社区护士来从事护理工作, 尤其是在公共卫生突发事件的处理上, 我们需要更多专业的人才来从事护理工作。李婧等[7]所做的调查报告显示应届毕业生选择社区护理方向的比例很少 (15.49%) , 并且知识掌握也略显不足, 社会对老年护理的需求缺口依然很大。因此, 切实利用现有资源去尽可能提高社区护理质量, 培养护理人才是建立老年公共卫生突发事件护理体系的关键。

3.4 我们与医学发达国家护士培训体系的差距。

对比于美国和日本等医学相对发达的国家来说, 我国的护士培训体系还有待提高, 美国已经建立了四种护理实践模式[8]:老年护理专责护士模式、老年综合征处理模式、老年人急性照顾模式和老年人全面出院计划模式来应对老年人的各种护理问题, 并且以上模式的实施有些如:GRN, 还严格规定了指导者的学历以及资历。而日本则不仅在医疗机构、老年机构还是社区服务中, 都已经有了专门从事老年护理的人员, 并且按照学历水平高低还分为介护士、准护士、护士、老年专业护士、老年专科护士 (CNS) [9], 由此可见, 我们与世界一些国家相比, 社区护理无论是人员培训体系还是临床实际分工都存在这差距, 所以我们还应当致力于补充这方面的空白, 早日拥有世界先进水平。

4 小结

我国社会人口老龄化发展迅速, 并且突发公共卫生事件发生愈发频繁, 严重程度也越来越高, 因此我国对专业的能够处理老年突发公共卫生事件的社区护士需求量很大、要求很高。建立完备老年护理教育体系包括在校教育和继续教育, 不仅可以从根本上提高社区护士的专业知识水平, 还可以使护士提高意识, 提升责任感, 从而更好的胜任社区护理工作。而现在我国无论是在社区护士的培养方面以及社会意识和投入方面都存在缺陷, 亟待引起社会的关注病不断改善, 因此建立完备的老年突发公共卫生事件护理体系势在必行。

参考文献

[1]宋龄, 李闺臣, 乔志玲, 等.健康老龄化与社区老年护理研究进展[J].护理研究, 2011, 25 (1) :103-105.

[2]朱珑.社区老年护理的现状与发展趋势[J].中国老年学杂志, 2009, 29 (14) :1847-1849.

[3]尹玲玲.社区护士引领初级卫生保健[J].中国全科医学, 2008, 11 (15) :1381-1382.

[4]李婧.297名护理专业应届毕业生从事老年护理的意向[J].中国老年学杂志, 2011, 31 (9) :1625-1627.

[5]王敏, 钟玉杰, 王婷.我国人口老龄化现状与高级护理人才的培养[J].护理教育研究, 2009, 23 (8) :2152-2153.

[6]余昌妹.老年护理的需求与《老年护理学》课程设置的探讨[J].当代护士, 2002 (6) :10-12.

[7]刘可仅, 孔令娜, 周颖清.我国社区老年护理的研究进展.中国老年学杂志, 2010, 30 (24) :3831-3833.

[8]刘雪琴, 李漓, Keela Herr.美国老年护理的发展经验对中国护理的启示[J].中华护理杂志, 2005, 40 (12) :950-952.

卫生应急知识培训内容 篇7

姓名：部门：得分：

一、单选题（每题2分共20分）

1.《突发公共卫生事件应急条例》(国务院376号令)什么时间公布实施的？（）A、2003年5月9日 B2003年12月1日 2.突发事件应急工作应当遵循什么方针？（）A先治理后预防 B、预防为主,长备不懈

3.什么机构负责设立全国突发事件应急指挥部？（）A卫计委 B、国务院

4.省突发事件应急处理指挥部的总指挥应由谁担任？（）B、政府主要领导人 5.在突发公共卫生事件的处理方面，下列哪些不属于卫生行政部门的职责？（）A、领导指挥突发事件应急处理工作 B指导突发事件治理工作 6.全国突发公共卫生事件应急预案应由哪个部门制订？（）A、卫生部制定，国务院批准 B国务院制定，卫生部批准 7.突发公共卫生事件应急报告规范由哪个部门建立？（）A、国务院B、卫生部

8.医疗机构发现重大食物中毒事件时，应当在多长时间内向所在地县级人民政府卫生行政主管部门报告。（）

A、1小时 B、3小时 C、2小时

9.县级以上政府有关部门对已经发生或发现可能引起突发公共卫生事件的情形时,应当向哪个部门通报？（）

A、同级卫生部门 B、市级卫生单位 C、省级卫生单位 10.突发公共卫生事件的信息由哪个部门发布？（）A、人民政府B、卫生部门 C、公安执法部门 二.多选题（每题2分共50分）

1．《突发公共卫生事件应急条例》制订的目的是什么？（）

A、有效预防、及时控制和消除突发公共卫生事件的危害B、保障公众身体健康和生命安全 C、维护正常的社会秩序 D、预防控制消除传染病的发生与流行 2.下列关于突发公共卫生事件的描述正确的是？（）

A、突然发生 B、造成或者可能造成严重损害 C、事件包括重大传染病疫情,群体性不明原因疾病,重大食物中毒,重大职业中毒和其他严重影响公众健康的事件 D、冠心病经常突然发作，因此它也是突发公共卫生事件

3.《突发公共卫生事件应急条例》对于国家应急指挥系统的规定，下列说法正确的是哪些？（）

A、由国务院设立指挥部 B、国务院有关部门和军队有关部门组成 C、国务院主管领导人担任总指挥 D、国务院卫生行政主管部门和其他部门履行各自职责

4．根据《突发公共卫生事件应急条例》规定，下列关于全国突发事件应急预案应包括的内容的论述正确的是？（）

A、部门职责 B、监测与预警 C、信息收集、分析、报告、通报D、技术和监测机构及其任务 E、指挥部组成人员名单

5.根据《突发公共卫生事件应急条例》规定，下列关于县级以上地方人民政府在突发公共卫生事件中应当履行职责的论述正确的是？（）

A、依法做好日常防范工作 B、开展应急教育 C、建立和完善监测预警系统 D、指定机构开展日常监测

6.根据《突发公共卫生事件应急条例》规定，县级以上地方人民政府卫生行政部门在突发公共卫生事件中应当履行职责的论述正确的是？()A、依法做好日常防范工作 B、开展应急处理培训，组织应急演练 C、建立和完善监测预警系统 D、指定机构开展日常监测

7.《突发公共卫生事件应急条例》规定，在应急储备工作方面，以下正确的说法是哪些？（）

A、政府及有关部门应保证应急物资储备 B、政府应加强急救医疗服务网络建设 C、卫生行政部门应定期组织医疗机构和人员的培训、演练 D、县级以上人民政府应当设置传染病专科医院

8.《突发公共卫生事件应急条例》规定，下列关于省级政府应当在接到报告1小时内,向国务院卫生行政主管部门报告的情形的描述正确的是：（）

A、发生或者可能发生传染病暴发、流行的 B、发生或发现不明原因的群体性疾病的 C、发生传染病菌种、毒种丢失的 D、发生或者可能发生重大食物和职业中毒事件的 9.《突发公共卫生事件应急条例》规定，县级以上地方人民政府及其卫生行政主管部门未履行报告职责，对突发事件隐瞒、缓报、谎报或授意他人隐瞒、缓报、谎报的应给予

的行政处分是：（）

A、对政府主要领导人及其卫生行政部门主要负责人，依法给予降级或者撤职 B、造成严重后果的依法给予开除 C、追究其刑事责任 D、可以免予处分

10．《突发公共卫生事件应急条例》规定，接到突发公共卫生事件报告的地方人民政府、卫生行政主管部门应当采取哪些行为？（）

A按规定报告B立即组织力量调查核实C采取必要的控制措施D及时报告调查情况 11.《突发公共卫生事件应急条例》规定，卫生部应当根据发生突发公共卫生事件的情况及时向哪些部门通报？（）

A、国务院有关部门 B、省、自治区、直辖市政府卫生部门 C、军队有关部门 D、向社会发布

12.下列关于《突发公共卫生事件应急条例》中国家建立突发公共卫生事件举报制度的描述正确的是哪些？（）

A、国家公布统一的突发事件报告举报电话 B、任何单位和个人有权举报 C、接到报告的政府及有关部门应当立即调查处理 D、对举报有功的单位和个人应当予以奖励

13.《突发公共卫生事件应急条例》对突发公共卫生事件信息发布是如何要求的？（）A、及时 B、准确 C、全面 D、注意保密

14.《突发公共卫生事件应急条例》规定，突发公共卫生事件发生后,卫生主管部门应当采取哪些措施？（）

A、组织专家对突发事件进行综合评估

B、初步判断突发事件的类型 C、提出是否启动突发事件应急预案的建议 D、立即采取医疗救护措施

15.《突发公共卫生事件应急条例》规定，省级以上人民政府卫生行政主管部门或者其他有关部门指定的突发公共卫生事件应急处理专业技术机构，负有哪些职责？（）A、突发事件的技术调查 B、突发事件的确证 C、突发事件的处置 D、突发事件控制和评价

16.《突发公共卫生事件应急条例》规定，下列哪些机构应当服从突发事件应急处理指挥部的统一指挥，相互配合、协作，集中力量开展相关的科学研究工作？（）A、医疗卫生机构 B、监测机构 C、科学研究机构 D、卫生行政部门

17.《突发公共卫生事件应急条例》规定，突发事件应急处理指挥部根据突发事件应急处理的需要，可以采取哪些措施？（）

A、对食物和水源采取控制措施 B、对突发事件现场等采取控制措施 C、宣传突发事件防治知识 D、对易感人群采取应急接种、预防性投药、群体防护等措施

18．《突发公共卫生事件应急条例》规定，对哪类事件,国务院卫生行政主管部门应当尽快组织力量制定相关的技术标准、规范和控制措施。（）

A、新发现的突发传染病 B、不明原因的群体性疾病 C、重大食物中毒事件 D、重大职业中毒事件

19.《突发公共卫生事件应急条例》规定，医疗卫生机构应当对因突发公共卫生事件致病的人员提供什么服务？()A、医疗救护 B、现场救援 C、技术调查 D、必要时将病人转送到指定医疗机构 20.《突发公共卫生事件应急条例》规定，传染病暴发、流行时，街道、乡镇以及居民委员会、村民委员会应当协助卫生行政主管部门和其他有关部门、医疗卫生机构做好哪些工作？（）

A、疫情信息的收集和报告 B、人员的分散隔离 C、公共卫生措施的落实工作 D、向居民、村民宣传传染病防治的相关知识

21.《突发公共卫生事件应急条例》规定，对传染病病人和疑似传染病病人，应当采取什么措施？（）

A、就地隔离 B、就地观察 C、就地治疗 D、尽快转诊

22.《突发公共卫生事件应急条例》规定，对传染病应做到哪几点？（）A、早发现 B、早报告 C、早隔离 D、早治疗 E、尽早公布疫情

23.根据《突发公共卫生事件应急条例》规定，下列关于医疗卫生机构应当受到处罚的行为的描述正确的是？()A、未依照本条例的规定履行报告职责，隐瞒、缓报或者谎报的B、未依照本条例的规定及时采取控制措施的 C、未依照本条例的规定履行突发事件监测职责的 D、拒绝接诊病人的 E、拒不服从突发事件应急处理指挥部调度的

24.《突发公共卫生事件应急条例》规定，突发事件发生后,医疗救护设备、救治药品、医疗器械等应急物资的生产、供应，由哪个部门负责？（）

A、国务院有关部门 B、地方政府C、地方政府有关部门 D、医疗机构

25.《突发公共卫生事件应急条例》规定，突发事件发生后,医疗救护设备、救治药品、医疗器械等应急物资的运送由以下哪个部门负责？()A、铁路 B、交通 C、卫生 D、民航

三、判断题（A为正确，B为不正确）

1.只有县级以上各级人民政府才有权对参加突发公共卫生事件应急处理的医疗卫生人员,给予适当补助和保健津贴。（）

2.对参加突发公共卫生事件应急处理作出贡献的人员,应当给予表彰和奖励。（）3.对因参与应急处理工作致病、致残、死亡的人员，应给予适当补助和津贴.（）4.省级突发公共卫生应急预案由省、自治区、直辖市政府卫生行政部门制定.（）5.省级政府应当在接到报告1小时内向卫生部报告突发事件情形.（）

6.接到报告的卫生行政主管部门均应在1小时内向本级政府、上级政府卫生行政主管部门和国务院卫生行政主管部门报告。（）

7.启动全国突发事件应急预案，由卫生部报国务院批准。（）

8.省级启动地方突发公共卫生事件应急预案，由省政府决定，不须向国务院报告。（）9.参加突发事件应急处理的工作人员，应当按照预案的规定，采取卫生防护措施。（）10.医疗机构对突发公共卫生事件致病人员必须接诊治疗，并书写详细、完整的病历记录（）11.医疗机构对对需要转送的病人，应当按照规定将病人及其病历记录的复印件转送至接诊的或者指定的医疗机构。（）

12.接诊突发公共卫生事件致病人员,医疗卫生机构内应当采取卫生防护措施，防止交叉感染和污染。（）

13.医疗卫生机构应当对传染病病人密切接触者采取医学观察措施，传染病病人密切接触者应当予以配合。（）

14.医疗机构收治传染病病人、疑似传染病病人，应当依法报告所在地的疾病预防控制机构。接到报告的疾病预防控制机构应当立即对可能受到危害的人员进行调查，根据需要采取必要的控制措施。（）

卫生应急知识培训内容 篇8

为加强我院应对突发事件的应急处理能力，全面推进卫生应急工作，提高卫生应急队伍的素质，我院积极开展卫生应急队伍培训。会上指出卫生应急队伍建设是卫生应急体系的重要组成部分，是应对突发公共卫生事件，为其他突发事件提供医疗卫生救援的重要力量，我院应该坚持以人才队伍建设为中心，建设一支“训练有素、反应迅速、处理高效”的应急队伍。

培训会上对应急队伍人员进行了急救知识培训，讲解了什么是现场急救，医疗救援的重要性以及创伤急救处理的相关知识。培训结束后还对参加此次培训的人员进行了应急知识测试。

我院通过加强应急队伍建设，对于全面推进卫生应急工作，保障人民群众生命健康安全，维护社会稳定具有重要意义。

卫生应急知识培训内容 篇9

一、救火的一般原则（36字方针）：

1、报警早、损失小

2、边报警、边扑救

3、先控制、后灭火

4、先救人、后救物

5、防中毒、防窒息

6、听指挥、莫惊慌

二、火场逃生十三决：

1、逃生预演、临危不乱

2、熟悉环境、暗记出口

3、通道出口、畅通无阻

4、扑灭小火、惠及他人

5、保持镇静、明辨方向、迅速撤离

6、不入险地、不贪财物

7、简易防护、蒙鼻匍匐

8、善用通道、莫入电梯

9、缓降逃生、滑绳自救

10、避难场所、固守待援

11、缓晃轻抛、寻求援助

12、火已及身、切勿惊跑

13、跳楼有术、虽损求生

三、发生火灾切莫奔跑呼喊：

火灾爆炸现场绝对不能奔跑呼叫，应用湿毛巾捂在嘴、鼻子上，避免呼吸道烧伤，因为火焰和有毒气体均往上走，所以这时候应该尽量伏低身子努力靠近空气流通的门窗处，如无法逃出，应使用大衣、棉被、毛巾等用水浇湿后披在身上保护自己，爬在门窗处等待救援。

四、烧伤急救谨记五字秘诀：

烧伤急救的时候，谨记“冲、脱、泡、包、送”的五字秘诀，冲，就是用清水冲洗烧伤创面，脱，就是边冲边用轻柔的动作脱掉烧伤者的外衣，如果衣服粘住皮肉，不能强扯可以用剪刀绞开，泡，就是用15—20度的冷水浸泡创面，包，就是用比较干净的布单、衣物包扎伤处，送，就是尽快送到具有救治烧伤经验的医院治疗。

五、避免烧伤者“二次伤害”：

在烧伤早期救治中，千万不能用酱油、牙膏、红汞、紫药水作为止血或者疗伤“药物”，这种做法可能会影响到医生对于烧伤深度的观察和判断，也会增加创面感染的机会，而感染正是烧伤者面临的大敌之一。

六、(天然气、煤气）漏气时如何处置

1、立即关闭燃具开关及管道上的开关。

2、千万不可开启或关闭任何电器开关，如开灯、打电话等。

3、通风换气应及时打开门窗，切忌开启排风扇。

4、到室外拨打抢修报警电话。

七、灭火的基本方法有哪些

冷却灭火法，是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上，将可燃物质的温度降低到燃点以下，终止燃烧，如用水灭火。

（1）窒息灭火法，是阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲谈空气，使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。

（2）隔离灭火法，是将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开，使燃烧停止。（3）抑制灭火法，也称化学中断法，是使灭火剂参与到燃烧反应历程中，使燃烧过程中产生的游离基消失，而形成稳定分子或低活性游离基，使燃烧反应停止。如干粉灭火剂灭气体火灾。

消防基础知识

1、怎样正确使用火警电话？（具体号码见OA首页公司常用电话）（1）报警时，首先要沉着冷静，不要惊慌；

（2）要讲清楚起火单位、地址、燃烧对象、火势情况，并将报警人姓名、所用电话号码告诉消防队以便联系。报警后，本人或派人到通往火场的交通路口、厂门口和街道巷口接应消防车；

（3）要早报警，为消防队灭火争取时间，减少损失。

2、物质燃烧必须具备哪三个条件？

必须同时具备三个条件，即可燃物、氧化剂和温度（引火源）；缺少任何一个条件都不会发生燃烧。

（1）可燃物：凡是能够与空气中的氧或其他氧化剂起燃烧化学反应的物质称可燃物。如：木材、纸张、酒精、氢气、乙炔气、钠、钾等。

（2）氧化剂：能与可燃物发生燃烧反应的物质称为氧化剂。如：空气中的氧或化合物中的氧等。

（3）温度：温度即为引火源，是指供给可燃物和氧化剂发生燃烧反应的能量来源。如：明火焰、赤热体、电弧、静电火花、碰撞火星等。

3、火灾发生的原因有哪些？

火灾事故发生的原因主要有：放火、电气、违章操作、用火不慎、玩火、吸烟、自燃、雷击以及其它因素如地震、风灾等引起。

4、火灾的发展过程分为哪几个阶段？

火灾的发展过程分为初起、发展和猛烈、下降、熄灭五个阶段。初起阶段：一般固体物质燃烧时，10-15分钟内，火灾的面积不大，烟和气体的流动速度比较缓慢，辐射热较低，火势向周围发展蔓延比较慢，燃烧一般还没有突破房屋建筑外壳。发展阶段：燃烧强度增大、温度升高、气体对流增强、燃烧速度加快、燃烧面积扩大，为控制火势发展和扑灭火灾，需

一定灭火力量才能有效扑灭。猛烈阶段：燃烧发展达到高潮，燃烧温度最高，辐射热最强，燃烧物质分解出大量的燃烧产物，温度和气体对流达到最高限度，建筑材料和结构的强度受到破坏，使其发生变形或倒塌。

5、常见的火源有哪些？ 常见的火源主要有以下八种：

一是明火，如炉灶火、火柴火、蜡烛火等。

二是高温物体，如点燃的烟头、发热的白炽灯、汽车排气管、暖气管等。

三是电热能，如各种电热器具发热，电弧、电火花、静电火花、雷击放电产生的热等。四是化学热能，经过化学变化产生的热能。如燃烧生成的热，某些有机物发热自燃，化合物分解放出热等。

五是机械热能，由机械能转变为热能。如摩擦热、压缩热、撞击热等。六是生物热。如微生物在新鲜稻草中发酵发热等。七是光能，由光能转变为热能。如曝光聚集等。八是核能，如分裂产生的热。

以上着火源最常见的是明火火焰、电火花、高温物体引起火灾发生的。

6、火灾蔓延途径有哪些？

火灾的蔓延途径有：热传导、热对流、热辐射。

7、火灾分为哪几类？各适用哪种灭火剂扑救？

接燃烧物质及特性，火灾分为四类。

A类，指固体物质火灾；扑灭火灾应选用水型、泡沫、磷酸铵盐干粉灭火剂。

B类，指液体火灾和可熔化的固体物质火灾；扑灭火灾在选择用干粉、泡沫、二氧化碳灭火剂。扑救极性溶剂B类火灾不得使用化学泡沫灭火剂，应选用抗溶性泡沫灭火剂。C类，指气体火灾；扑灭火灾应选择用干粉、二氧化碳灭火剂。

D类，指金属火灾，如钾、钠、镁、钛、锂、铝合金等物质的火灾。扑救火灾选用7150灭火剂以及砂、土等。

另外根据国标GB/T4968-2008 火灾分类 根据可燃物的类型和燃烧特性，还分为 E类火灾：带电火灾。物体带电燃烧的火灾。F类火灾：烹饪器具内的烹饪物（如动植物油脂）火灾。

8、防火的基本措施有哪些？

（1）控制可燃物。用非燃或不燃材料代替易燃或可燃材料；采取局部通风或全部通风的方法，降低可燃气体、蒸气和粉尘的浓度；对能相互作用发生化学反应的物品分开存放。（2）隔绝助燃物。就是使可燃性气体、液体、固体不与空气、氧气或其他氧化剂等助燃物接触，即使有着火源作用，也因为没有助燃物参与而不致发生燃烧。（3）消除着火源。就是严格控制明火、电火及防止静电、雷击引起火灾。

（4）防止火热蔓延。就是防止火焰或火星等火源窜入有燃烧、爆炸危险的设备、管道或空间，或阻止火焰在设备和管道中扩展，或者把燃烧限制在一定范围不致向外延烧。

9、灭火的基本方法有哪些？

（4）冷却灭火法，是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上，将可燃物质的温度降低到燃点以下，终止燃烧，如用水灭火。

（5）窒息灭火法，是阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲谈空气，使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。

（6）隔离灭火法，是将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开，使燃烧停止。（7）抑制灭火法，也称化学中断法，是使灭火剂参与到燃烧反应历程中，使燃烧过程中产生的游离基消失，而形成稳定分子或低活性游离基，使燃烧反应停止。如干粉灭火剂灭气体火灾。

10、常用的灭火剂有哪些？

常用的灭火剂有：水、泡沫、干粉、二氧化碳等。

11、常用的灭火器有哪些？

常用的灭火器有：干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。

12、哪些物质火灾不能用水扑救？

（1）碱金属不能用水扑救。因为水与碱金属（如金属钾、钠）作用后能使水分解而生成氢气和放出大量热，容易引起爆炸。

（2）碳化碱金属、氢化碱金属不能用水扑救。如碳化钾、碳化钠、碳化铝和碳化钙以及氢化钾、氢化镁等遇水能发生化学反应，放出大量热，可能引起着火和爆炸。（3）轻于水的和不溶于水的易燃液体，原则上不可以用水扑救。

（4）熔化的铁水、钢水不能用水扑救。因铁水、钢水温度约在1600ºC，水蒸气在1000ºC以上时能分解出氢和氧，有引起爆炸危险。

（5）三酸（硫酸、硝酸、盐酸）不能用强大水流扑救，必要时，可用喷雾水流扑救。（6）高压电气装置火灾，在没有良好接地设备或没有切断电流的情况下，一般不能用水扑救。

13、怎样使用手提式泡沫和手提式干粉灭火器？

先拨下保险销，将喷枪对准火焰根部，握住提把，然后用力按下压把，阀门开启，干粉或泡沫即从喷管喷枪喷出灭火，注意事项：

（1）就放置在被保护物品附近，干燥通风和取用方便的地方；（2）要注意防止受潮和日晒；

（3）灭火器各连接部件不得松动；喷嘴塞盖不能脱落，保证密封性能良好；（4）灭火器应按规定的时间进行检查；

（5）灭火器使用后必须进行再充装。

14、发生火灾时为什么不能随便开启门窗？

房间门紧闭时，空气不流畅，室内供氧不足，因此，火势发展缓慢，一旦门窗被打开，新鲜空气大量涌入，火势迅速发展，同时大量烟气涌入，容易使人中毒、窒息而死亡。同时，由于空气的对流作用，火焰就会向外窜出，所以在发生火灾时，不能随便开启门窗。

15、防火分隔物有哪些？

防火分隔物有防火门、防火窗、防火卷帘、防火水幕带、防火墙、防火阀、排烟防火阀等。

16、哪些物质容易发生自燃？

容易发生自燃的物质有两类。一是自燃点比较低，化学性质比较活泼，在空气中易氧化或分解，从而产生热量达到自燃、如黄磷、三异丁基铝等。二是含油类（主要是植物油）的物质，它们的化学性质虽然比较稳定，但在空气中能氧化发热，引起自燃，如油布、油纸、含油金属屑等。

17、电气火灾原因有哪些？

电气火灾原因主要有短路、过负荷、接触电阻过大、漏电、电热器使用不当、静电和雷电。

18、烟头为什么能引起火灾？

烟头表面温度为200—300ºC，中心温度可达700—800ºC，它超过了棉、麻、毛织物、纸张、家具等可燃物的燃点，若乱扔烟头接触到这些可燃物，容易引起燃烧，甚至酿成火灾。

19、火场逃生应注意什么问题？

（1）防烟雾中毒，火灾中丧生的人员当中，绝大多数系烟雾中毒所致，因此，在被烟火围困时，不要轻易打开房门，以防烟雾侵入，逃生时要随手关上通过的房门，以防烟雾流通，通过浓烟区时，最好匍匐前进，并用湿毛巾等捂住口鼻。

（2）不要为了穿衣服或寻找贵重物品、钱财而耽误时间，以免失去逃生机会。

（3）在开房门之前，应先用手触摸门板，如果门板发热或发现烟从门缝窜入，说明对面已经着火，不要打开房门，应从其它出口逃脱。即使房门不热，也要小心打开，并做好准备，万一开门后迎面碰上烟或热浪，随手迅速关门防止烟气流通，助长火势蔓延。

（4）一旦脱离了危险，不要轻易进入险区。如确知被困人员的准确地点或其它危险情况时，应向火场指挥人员报告。20、身上着火怎么办？

身上着火后千万不要奔跑，因为奔跑时会加快燃烧速度，还会把火种带到其他场所引起新的火点。如果衣帽着火，应设法脱掉，必要时亦可以撕碎扔掉，来不及脱掉可在地上打滚，把身上的火苗压灭，如果身上的火很大，附近有池塘等水源，可跳入浅水中把火熄灭。（这样虽然对治疗烧伤不利，但可以减轻烧伤程度）。若有他人在场，可向其身上浇水或用湿麻

袋、毯子等包裹身体，禁止直接向身上喷射灭火剂（清水除外），以防止伤口感染。

火灾应急救援培训的消防知识 篇10

消防安全 灭火的基本方法 一.冷却灭火法 二.隔离灭火法 三.窒息灭火法 四.抑制灭火 灭火器的使用方法：

一般工厂常用灭火器（手提贮压式（ABC）干粉灭火器）

1、使用前先将灭火器翻转摇动数次，拉出保险销；

2、不可倒置使用，直接对准火焰根部压下压把左右扫射即可。

3、注意事项：压下压把后，中途不应松手；否则该瓶灭火器内未喷出的干粉因气压不足而失去灭火作用。消防栓的使用：

1、适用扑灭多种类型的火灾，水是分布最广、使用最方便、补给最容易的灭火剂，但不能用于补救与水能发生化学反应的物质引起的火灾，以及高压电器设备和档案、资料等引起的火灾。

2、使用方法：将存放消防栓的仓门打开，将水带取出，平放打开，将阀头接在水袋上，对准火源，双手托起阀头，打开水阀

一：活动目的和意义

1）围绕实施“防火墙”工程，夯实消防安全基础，为全厂安全稳定运行发展构筑消防安全“保护网”，满足员工期待和维护装置区消防安全的新需求

2）宣传装置义务消防员职责，鼓励全员积极参与，吸纳所有热爱消防救援事业的员工参与消防救援知识学习，开展以消防救援宣传教育为主，预防和整改火灾隐患，消防安全救助为辅的系列应急救援活动。3）希望通过开展消防救援活动，引导全员关注消防安全，参与消防工作，增强员工消防安全素质，传播安全消防理念，改善消防安全环境。

4）预防和减少火灾及其他安全事故发生，营造良好的消防安全环境，推进消防救援工作全员化、构建和谐社会，进一步推动了我公司的消防安全培训教育工作。

二、报警程序和接警处置程序

(一)无论任何部门（人员）发现火灾应立即通知当值调度，有调度报告相关人员，视火势大小按指令拨打 “119”公安消防队；

（二）报警时讲清楚以下几个内容：

1.报警人的姓名、地址、工作单位、联系电话；

2.失火的准确地理位置；

3.能够了解失火的情况，如起火时间、燃烧特征、火势大小、有无被困人员、有无重要物品、失火周围有何重要建筑、行车路 线、消防车和消防队员如何方便的进入或接近火灾现场等等。

4.耐心回答“119”接警人员的询问；

5.打完电话，应组织人员到各个路口等待消防车的到来，以 便引导消防车和消防队员快速进入火灾现场。(三)消防组长接到报警后，应立即采取以下措施：

1.组织义务消防队赶赴现场，并及时通知事故发生部位的人员或电工切断着火部位的电源；

2.通知相关人员迅速聚集，按本预案的程序和措施组织疏散和扑救

3.护卫队值班人员在火灾事故期间，严格控制出入车辆和人员。

三、应急疏散组织程序和措施 单位值班人员在发生火灾时，要以人员疏散为主。先疏散被火势围困成员，其次在进行火势周围的物资疏散，同时要注意疏 散人员自己的安全。消防队到达火灾现场后，应听从公安消防人员的指挥进行疏散工作。

四、扑救初期火灾的程序和措施

（一）值班人员在接到火警后，应迅速赶往失火地点，听从 消防安全负责人的统一指挥实施灭火，防止火势蔓延；

（二）值班人员发现有人员被火势围困，应先救人，后灭火，如发现有易然易爆危险物品受到火势威胁时，应迅速组织人员将 易燃危险物品转移到安全地点。

（三）如起火物为化学药品或易燃易爆危险物品时，应在确 定无爆炸危险的情况下，用干粉灭火器、沙子等物品进行扑救，用火将周围的可燃物品淋湿，但严禁用水扑救化学药品或易燃易 爆危险物品火灾；如不能确定有无爆炸危险的，应在安全地点做 好准备，等待消防部门的指挥人员的调令和火灾现场总指挥、副 总指挥的命令。

（四）在公安消防队到达火灾现场后，应听从公安消防部门 指挥人员的指挥，配合灭火工作。

五、通信联络、安全防护、救护的程序和措施

（一）通信联络

1.发生火灾后，值班人员应第一时间立即通知单位领导及消 防安全责任人和消防安全管理人员到达火灾现场；

2.根据总指挥的指令，及时将破拆、停电、供水、车辆调配 等灭火指令传达到火灾现场；

3.将火场的进展情况及时反馈，保障火灾现场与外界的信息 畅通和寻求相邻单位支援的联络工作。

(二)安全防护

1.发生火灾后，值班人员应首先控制车辆和无关人员进入火 灾现场；

2.派一名人员到路口引导消防车和消防队员快速进入火灾 现场；

3.火灾扑灭后，要全面检查现场，消灭遗留火种，并派人保 护好火灾现场，等待公安消防部门的监督检查，协助对火灾现场 进行调查。