项目汇报比赛活动方案（精选13篇）
策划方案
“红歌嘹亮，青春飞扬”纪念“一二九”运动81周年歌咏比赛及汇报演出活动策划方案
各分团委：
在“一二•九”抗日救亡运动81周年、红军长征胜利80周年之际，为大力培育和践行社会主义核心价值观，加强对交大学子的爱国主义教育和革命传统教育，引导交大学子牢记历史使命、传承民族精神、立志为实现中国梦贡献力量，共青团西南交通大学委员会特举办“红歌嘹亮，青春飞扬”——纪念“一二•九”运动81周年歌咏比赛，并于XX年12月9日举行汇报演出，以交大学子的歌声唱响青春，传承责任，歌颂祖国，共同奋进。现将具体安排通知如下：
一、活动主题
红歌嘹亮，青春飞扬
二、参赛形式
各学院以团支部为单位参赛
三、参赛时间安排 1、11月10日：各学院上报参赛队伍 2、11月22日：合唱比赛3、12月9日：汇报演出
四、参赛细则
1、由各学院团委进行院内选拔赛推选一支团支部作为参赛队；
2、参赛队伍要求
（1）每支合唱队由30-40人组成。
（2）要求演唱一首《一二·九歌咏大赛曲目集》中的曲目。(详见附件）
（3）鼓励演唱形式多样化，在合唱的基础上可增加齐唱、领唱、朗诵等不同的演唱形式，鼓励加入新颖、健康、积极向上的表演。演唱者着装要统一、整洁、美观、大方。
五、奖项设置
一等奖：1名，颁发校级证书及奖金1500元
二等奖：2名，颁发校级证书及奖金1000元
三等奖：3名，颁发校级证书及奖金800元
舞台表现奖：1名，颁发校级证书及奖金500元
最佳创意奖：1名，颁发校级证书及奖金500元
六、其他
请各学院在指定时间内将相关资料报至综合楼251校团委办公室。如有不明事宜，请及时联系校团委。联系人：代老师
创新是中华民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的动力和源泉。改革开放以来, 我国的高等教育有了长足的进步, 高校的教育质量有了显著提高。但从整个世界范围内看, 我国大学生从整体上仍有许多方面有待提高, 集中表现为缺乏创新意识、团队服务意识不强、实践动手能力薄弱等。为了适应新的形势要求, 高等教育必须以不断加强科技创新培养逐步取代过去以学习成绩为主要考核手段的教育培养模式, 建立培养大学生创新能力的良好环境。大学生科技创新项目活动以学生参与、教师指导, 培养大学生的创新意识和创新能力为最终的目的, 是对大学生课堂教学的有力补充和改进。我院的三维动画宣传方案设计项目是展示学生能力的平台, 在该项目制作过程中, 需要结合专业知识, 形成团队意识, 从而达到锻炼和培养学生的实践动手能力的目的。
二、该大学生科技创新活动的内容
1. 结合课程学习对项目进行综合创作
大学生科技创新的思想是指导学生利用专业知识对社会需求进行再创作, 学生是创新的主体, 在湖北大学知行学院三维动画宣传方案制作的过程中, 我们通过课堂学习知识, 完成了三维地图的比例关系研究、单体建筑模型制作、建筑灯光设计、动画设计以及后期音效合成等项目环节将专业知识进行系统化地串联, 明确学以致用的本质。掌握专业课堂理论知识, 找到虚拟建筑与实际模型匹配的结合点, 判断制作过程中的主次关系, 对项目的各个环节进行创作, 为后期的课程学习积累素材和实践案例, 是一项专业知识综合性较强的实践项目。
2. 培养学生的团队意识
该大学生科技创新项目是以教师为主导, 学生为制作主体的团队项目。在这个团队中, 明确每个组员在项目中所担任的角色及任务, 协调项目实施中的各个环节中所遇到的困难。三维地图比例研究、草图绘制、模型制作、动画制作、后期合成以及整理表格和文件都是非常繁琐的工作, 这就对各个环节的负责人有很高的要求, 每个组员都需要有服务他人的意识, 相互合作, 相互配合, 吸收他人的长处, 了解自身的不足, 为今后的设计工作奠定团队意识。
3. 学习项目进度、项目质量的管理能力
该项目从立项到完成不是一早一夕能够完成的, 它需要一个漫长的周期。在这个过程中, 组员在指导老师的带领下, 学习项目任务分解、项目进度安排、设计最佳的工作流程和方案等工作。把控整体的项目进度, 制定合理的、可实现的项目阶段表。力争在项目进度和项目质量上找到最佳平衡点, 最大化地对项目成功完成提供有力的保障。
4. 湖北大学知行学院三维动画宣传方案设计项目的具体内容
⑴根据学院实际与规划面积和相应标准, 运用动画技术手段和景观设计原理, 虚拟整个校园动态, 修改与完善校园景观, 创造读书在知行的艺术氛围;
⑵培养环境艺术设计、动漫设计专业学生的设计能力, 推动科技创新, 对学生的专业学习和将来的就业有着实际的意义, 以科技创新带动大学生就业。
⑶宣传学院知行合一的办学理念, 为宣传学院文化和招生工作起到一定的积极作用。
三、大学生科技创新的意义
1. 提高学生的实践动手能力
大学生科技创新活动是学生根据一定的目的和任务, 开展创意思维活动, 产生新知识、创造新事物的学习过程。因此在该项目实践过程中, 由宣传动画项目进行驱动, 使学生最大限度地参与项目的研究、模型制作和动画制作过程中来, 积累丰富的虚拟现实设计知识, 了解三维建筑模型和地面道路、校园小品设计之间的关系, 使他们从中受到激励启发, 产生联想和灵感, 训练和培养学生的创新技能。因此, 大学生科技创新活动能提供良好的实践与创新氛围, 让学生充分展示自己的动手能力, 发表自己的独特见解、展现自身的才能、体现创新的乐趣。
2. 为专业课程改革提供参考依据
完成该项目制作, 一方面需要大量的专业知识进行辅助, 同时也在创新活动的过程中更加系统地了解艺术设计专业课程之间的逻辑关系以及课程设置的问题, 比如有些课程讲解无法与社会发展同步、知识更新速度较慢、课本中的理论知识与实践脱节等问题。大学生科技创新活动是对当今社会前瞻性问题进行研究, 涵盖了许多的专业知识, 项目的实施能使专业老师了解课堂知识需要进行改进的部分, 课程设置的不足, 设计针对该专业学生学习所需要的合理的、系统的理论知识体系, 为专业课程的改革提供参考。
3. 为专业学习开辟了第二课堂
大学生获取知识的渠道比较匮乏, 在该大学生科技创新的过程中, 导师在课余时间将组员召集在一起, 学习的项目分析、制作和整理, 对专业知识在课堂之外进行了延续, 拓展了知识的宽度, 激发了学生的学习积极性, 形成了课堂教学之外的第二课堂, 是对现有知识的补充和升华。
培养学生的创新意识和实践动手能力, 使其成为社会需要的复合型人才, 是时代和社会对新时期教育工作提出的更新、更高的要求, 是满足知识经济时代对高素质人才需求的重要途径和有效措施, 也是高等教育、教学改革发展的方向、潮流和趋势。因此, 高校必须把培养学生的创新精神和实践动手能力放到突出的位置上并予以高度重视, 通过大学生科技创新项目的申请、制作和完成, 完善学生创新意识、实践动手能力以及团队协调能力的培养, 为社会培养创新创业人才的培养打下坚实的基础。
摘要：近几年, 伴随着“大众创新, 万众创业”的国家发展规划, 越来越多的高校都注重学生创新能力的培养。创新成为了高等教育改革的重要一环, 大学生科技创新是近几年国家大力发展高等教育的一个重要组成部分, 大学生科技创新能从项目实践中提高学生的项目管理能力、知识转化能力、创新能力和实践动手能力, 在大学生创新活动的过程中, 对学生的素质提出了更高的要求, 明确了实践动手能力的意义, 确立了创新实践作为高等教育的核心内容, 在湖北大学知行学院三维动画宣传方案项目制作过程中, 通过我们实地考察测量, 对三维地图的比例标准有了更加深刻的认识, 制作三维动画宣传方案的实施又强化了专业软件和建筑外观装饰设计的知识, 明白了大学生科技创新对专业系统的规划和统筹, 夯实了专业基础, 对大学生的创新能力和实践动手能力的培养起到了重要的意义。
关键词：创新,实践性,三维动画,宣传
参考文献
[1]郑晓燕.大学生科技创新教育[M].西南财经大学出版社, 2012.
征文主题
征文以“我的班主任”为主题，讲述班主任的故事，感受班主任的情感，浓缩班主任的记忆，分享《班主任》的观后感。
1. 学校教职员工。
2. 小学3-6年级学生。
3. 初中7-9年级学生。
4. 高中1-3年级学生。
征文要求
1.紧扣“我的班主任”这一主题，叙事真实完整，内容健康向上，贴近生活，抒发真情实感。
2.征文题目：教职员工组参见《湖北教育·新班主任》2015年第一期杂志；小学组参见《小学生天地》2015年第一期杂志；初中组参见《初中生天地》2015年第一期杂志；高中生组参见《高中生学习》2015年第一期杂志。文章字数在2500字以内。
3.征文均要求注明学校名称、年级、班级、作者姓名、指导教师姓名和联系电话。
4.各地教育部门可结合实际组织教师和学生参赛，以学校为单位选送优秀作品参评，请将电子文档发至各编辑部邮箱，邮件主题应包含“我的班主任征文+区域+姓名”字样。
《湖北教育·新班主任》电子邮箱xbzrzw@163.com 联系人：罗佳 电话：50769215
《小学生天地》电子邮箱xxstd22@sina.com 联系人：胡敏 电话：50769358
《初中生天地》电子邮箱czstd-wz@163.com 联系人：刘平宜 电话：50769395
《高中生学习》电子邮箱gzsyw2006@163.com 联系人： 吴锋 电话：50769287
征文时间
即日起至2015年6月30日
评选表彰
1.届时将组织专家评审，拟评出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名，并评出优秀组织奖，对所有获奖者颁发获奖证书。
2.将邀请特等奖获得者参加《小学生天地》创刊30周年刊庆活动或参加暑期游学夏令营活动。
3.《湖北教育·新班主任》《小学生天地》《初中生天地》《高中生学习》杂志将选登优秀征文稿件。
4.联合电视台、报社、网站等媒体，全方位宣传报道优秀班主任的感人事迹。
新班主任编辑部
2015年1月17日
活动主题：
同心家国，筑梦临大
活动时间：
20__年4月
征文要求：
结合对五四运动相关知识的学习掌握情况，充分感受五四运动的重大意义和深刻内涵，讴歌新时代，讴歌新思想，讴歌中国共产党，讴歌伟大祖国，体现和反映青年大学生的爱国之心，强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，为努力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想贡献自己的力量。
1.文稿应联系大学生生活及学习实际,真人真事，语言流畅，情感真炽，讲述临大故事，题目自拟，内容、体裁不限;文稿字数在1500字至3000字为宜，诗歌在100行以内(文稿中附作者生活照，专业班级及联系方式)。
2.作品应为原创，不得抄袭、剽窃，必须是未在公开刊物上发表过的。征集的作品如涉及著作权、版权或名誉权等纠纷，责任均由投稿者自负。
3.投稿作品请采用word排版，标题为黑体，三号:正文为仿宋，四号:行间距为1.5倍。
4.在校生人数1000人以上的学院，上报学校征文数量不少于10篇，1000人以下的学院上报征文数量不少于6篇，请于4月25日12:00前，以学院为单位将作品电子版统一存放于压缩文件夹，发至邮箱:
邮件主题及文件夹名请注明:五四征文+学院班级。
评奖及奖项设置：
一.测测你版报名单（请按步骤阅读！）(｡･∀･)ﾉﾞ嗨！
1.你会下棋吗？1.会（转2）2.不会（那就不用看啦，谢谢你！O(∩_∩)O）
2.你喜欢下棋吗？1.喜欢（转3）2.不喜欢（那就不用看啦，谢谢你！O(∩_∩)O）
3.你会下什么棋？1.五子棋（转五子棋）2.飞行棋（转飞行棋）3.军棋（转军棋）4.中国象棋（转中国象棋）5.围棋（转围棋）6.其他（那就不用看啦，谢谢你！O(∩_∩)O）4.五子棋（两人）：使用黑白两色的棋子，下在棋盘直线与横线的交叉点上，先形成5子连线者获胜。（学号：）5．飞行棋（四人）：四个人各拿一种颜色的棋子刚开始时只有投到六，你的飞机才能起飞，并且投到六你还有机会再投一次。（学号：）6.军棋（两人）：两人游戏时，则分占棋盘的上下两角，相互作战。（学号：）7.围棋（两人）：围棋，是一种策略性两人棋类游戏。流行于东亚国家（中、日、韩、朝），属琴棋书画四艺之一。（学号：）8.中国象棋（两人）：中国象棋是起源于中国的一种棋戏。由于趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。（学号：）[1]
报名完了吗？接着往下看： 二.人员安排：（QQ名称）
组织人员：
三.赛事安排： 按每种棋子最大的参加人数参赛，如有人无法参加，则在旁观战一轮，等淘汰掉一人，观战者自动补上。每局结束后都会有人淘汰：五子、象棋、军棋、围棋每局淘汰1人，飞行棋淘汰两人。最后“存活”下来的4个人将进入冠亚季军争夺赛！每个名次的奖励各有不同！
四.奖品安排：
冠军（每项一名）：抽奖一次！一等奖：由张老师打给家长一次表扬电话一次！（内容随机）二等奖：免做卡一张！三等奖：和好朋友做同桌一天！
亚军（每项一名）：点心（国宇枣糕）一包！季军（还是每项一名）：由陈俊羽童鞋提供焦糖一块！
参与奖（报名就有（冠亚季军除外））由丘璟哲童鞋提供空军巧克力一块！
五.注意事项！！
一、指导思想
活跃校园文化艺术氛围，进一步推动学校艺术教育健康发展，提高学生的艺术素养和创造能力。
二、参加对象：
每班书法五人，绘画五人。
三、比赛时间
1．各班于4月20日前上交书画作品。
五、比赛要求
1.各班要认真组织学生参加比赛
2.书法比赛即可黑色笔也可毛笔
六、评奖
由各语文老师评审，分年级分项评选出一等级2名、二等级3名、三等奖4名。希望各班组织学生踊跃参加。
长期以来, 体育事业的发展都被看作一个国家综合实力的重要象征, 信息化、全球化、网络化的快速发展, 也使得体育对经济、政治、文化、社会产生了越来越积极、全面的影响, 因此体育产业被称为21世纪最具活力的朝阳产业, 将成为中国经济强有力的新的增长点。然而在体育比赛场馆的建设管理活动中, 依然存在着很多问题, 并且随着建设规模的日趋扩大、建设功能的日趋完备, 这些问题越来越受到关注。其中, 流程管理方面的不足也越来越为人们所重视。
1 流程管理的相关定义
1.1 流程是指为了完成某一任务 (或目标) 而进行的一系列逻辑相关的活动的集合。流程的本质是以顾客为中心, 以顾客的需求为根本出发点, 来安排企业的生产经营活动。流程管理, 则指以各种流程为基本控制单元, 根据组织战略和项目管理的要求, 对流程的规划、设计、构造和调控等所有环节实行系统管理, 全面协调各种流程之间的相互匹配关系以实现项目总体目标。
流程管理具有目的性、必然性、多样性和层次性的特点。一是目的性, 指流程管理定以实现相应的管理业务为目的。二是必然性, 指管理业务的完成必然要通过某种流程。三是多样性, 指一个管理系统中总是存在多种管理业务、多种流程。四是层次性, 指一个综合性的管理业务的流程可以分解为若干较基本的管理业务流程组合。
1.2 建设项目流程管理, 则反映了建设工程施工生产的客观规律和管理活动的特点, 将项目完成所需的信息流和物质流进行有机的结合, 并为施工技术作业和管理活动输入行为目标、物质条件、运作规则, 保证建设项目目标的圆满实现。体育比赛场馆项目流程管理, 属于建设项目流程管理的范畴, 具备一般建设项目流程管理的全部特征, 而又由于体育比赛场馆建设项目旨在于服务各种体育比赛, 所以体育比赛场馆项目流程管理也需要考虑各类体育赛事的基本特征, 以保障后期的顺利运营。
具体来说, 体育比赛场馆建设项目流程一般包括: (1) 决策阶段:根据比赛需求编制项目建议书及可行性研究报告, 并做出赛后利用价值分析; (2) 设计阶段:通过招投标选定设计单位, 编制设计任务书、初步设计、技术设计、施工图设计; (3) 施工阶段:通过招投标选定资质符合的施工单位进行施工; (4) 使用前检测阶段:检测体育比赛场馆是否可以满足比赛、观众、交通、环保等多方面需求; (5) 运营管理阶段:包括赛时利用管理和赛后利用管理。体育比赛场馆建设项目管理在每个阶段都存在, 没有管理就没有流程的顺利进展。各个阶段的流程管理主要围绕项目管理目标的控制进行, 分别包括质量控制流程、工程进度控制流程、成本控制流程、安全管理流程等。同时, 体育比赛场馆建设项目各阶段的具体流程管理可能根据体育比赛场馆规模、当地政策要求等具体因素而有所不同。
2 体育比赛场馆建设项目流程管理的现状
作为体育事业发展的承载硬件, 体育比赛场馆的规划建设是一个国家经济文化发展水平及城市功能完善程度的重要标志之一。当前, 世界各大城市竞相承办国际、国内大型体育运动赛事, 借体育比赛来展示城市的实力和魅力, 扩大其社会影响, 体育比赛场馆建设项目也越来越多, 主要呈现以下特征:建设规模日趋扩大, 结构功能日趋完善;管理于趋科技化、规范化;赛后利用不足, 经营管理困难, 赛后长期亏损。随着科技的不断发展以及国民对于体育锻炼要求的增加, 现代体育比赛场馆项目规模日趋扩大, 结构设计和功能设计日趋完善;工程管理水平不断提高, 尤其是体育比赛场馆建设项目作为大型政府投资项目, 其管理较之以前更加先进和规范, 电子计算机等辅助工具的引入也使其管理效率大为提高。同时, 由于在全国整体范围内缺乏统筹规划, 导致各大城市为取得大型赛事的举办权而在体育场馆建设中盲目求大求全, 体育比赛场馆建设运营费用越来越高, 造成资源的极大浪费;大多数体育比赛场馆项目在建设的前期论证和规划中, 对赛后利用考虑不足, 功能过于繁杂或过于单一, 或者没有考虑当地体育文化的主流, 给主办城市在赛后的运营管理上带来很大的困难;运营维修费用过高, 赛后利用不足, 使得很多体育比赛场馆长期亏损, 给当地政府带来巨大经济压力的同时, 也间接引起了赛后经济衰退。体育比赛场馆建设项目规模大、风险高、工期长、技术复杂, 这些特性导致其管理对象系统庞大, 管理工作千头万绪, 管理域广, 计划与实施过程中碰到的问题多, 协调面广, 因此难免在项目管理过程中存在各种不足。我们要做的就是分析发现现状流程管理方面不足的根源, 并找出相应的优化措施, 不断提高体育比赛场馆项目流程管理的水平。
3 体育比赛场馆项目现行流程管理方面的主要问题
3.1 部分流程颠倒
就审计为例, 我国体育比赛场馆建设项目的审计长期停留在事后审计。其实不仅体育比赛场馆, 我国一般的建设工程项目, 到目前为止大多都还是事后审计。而且目前的《中华人民共和国审计法》和《审计机关国家建设项目审计准则》没有明确审计实施的时间, 审计部门对建设项目审计实施过程仍以事后审计为主。作为政府投资项目的体育比赛场馆建设项目, 便更是缺乏事中审计机制。而这种做法隐藏着很大的审计风险, 因事后审计人员看不到建设项目施工以及有关物资设备进出、安装等具体过程, 只能根据有关签证单、验收单、进货单等作为审计依据, 首先这些单据与事实是否相符不得而知, 间接放纵了很多违规违纪行为;其次发现不了项目建设过程中监理不到位、施工不到位等诸多问题, 有时候即使发现也已回天乏力, 致使审计流于形式, 起不到应有的作用。
3.2 忽视全过程流程管理
建设部自2003年2月13日出台《关于培育发展工程总承包和工程项目管理企业的指导意见》以来, 鼓励开展全过程的工程项目管理。又于2004年11月16日出台《建设工程项目管理试行办法》, 为全过程的工程项目管理的顺利开展提供了政策上的支持。2004年国务院下发的《关于投资体制改革的决定》, 对政府投资项目的建设程序作出更为明确和规范的要求。然而就现行的政府投资项目全过程流程管理体系来看, 重视项目审批, 忽视项目实施全过程管理的“头重脚轻”的现象仍然普遍存在, 政府投资项目管理的工作重心在很大程度上仍然停留在项目的决策阶段, 体育比赛场馆建设项目作为政府投资项目也不例外。同时, 现有流程体系多以短、小流程为主, 而且基本上都是各部门为了实现本部门质量效率最优化制定的, 过分强调部门职责使得流程与流程之间充满断点、重叠甚至冲突。然而忽视对全过程管理流程的整体把握, 必然会导致项目目标的偏离。
3.3 流程与组织模式不匹配
在传统的以职能为中心的组织模式中, 每个部门都有自己的专职工作, 并不对整个流程负责, 从而导致了部门与整个建设项目之间产生利益冲突, 部门之间更是如此, 使部门本位主义逐渐泛滥, 整体意识淡薄, 各部门自行其事, 非常不利于建设项目整体目标的实现。同时, 流程是天然动态的, 需要按时间顺序一步步展开, 并且在实际的发展过程中需要不断调整不断优化, 这就必然要求组织在整体上保持一定的灵活性, 显然传统的较为僵化的组织模式不能满足这一要求。因此管理流程与组织模式之间的不匹配将直接导致内部管理效率低下, 大大削弱管理流程的有效性。
3.4 信息管理方面不足
体育比赛场馆建设项目涉及到多方参与者、多个学科, 而又因其规模大、周期长的特点, 整个项目管理的流程中存在着海量的项目信息, 这使得项目管理人员常常为管理实践中缺乏有力的信息支撑而苦恼不堪, 同时也导致了项目各参与人员极易存在信息不对称的情况。如施工过程中工程师对于设计要求的了解不到位, 或者施工人员对于施工要求的理解不够深入等等。另外, 随着信息技术的发展, 信息基础设施已经较为完善, 各个项目管理人员已经基本都配有电脑, 但是项目管理信息化建设尚不完善, 在项目管理过程中并没有综合性的、适合体育比赛场馆建设项目特点的管理信息系统, 而且也没有相应的信息管理制度, 导致项目管理过程中信息沟通与共享不足, 信息准确性差、时效性差, 容易存在信息片面、失真等情况, 严重影响管理流程的进程。
3.5 缺乏相应评价体系
缺乏流程管理活动中各阶段管理活动的评价体系。如, “以包代管”现象严重, 即选定好项目经理、组建好项目部后, 全盘的项目管理任务就交由项目经理考虑, 失去企业应有的指导、扶持和监控作用。对围绕目标建立的一系列管理保证体系, 如组织保证体系、责任体系、制度体系、安全保障体系等, 没有完善的评价体系, 导致出现问题后只是对问题本身的改正而没有对相关体系进行进一步完善, 不能从根本上杜绝问题的发生。同时, 就整个管理流程来看, 其整体上需要不断优化以适应项目的不断发展, 这也需要建立相应的评价体系来跟踪分析流程是否需要优化以及优化后的效用是否满足要求。
4 优化体育比赛场馆项目流程管理的若干思考
4.1 改变事后审计陋习
体育比赛场馆建设审计应向全过程管理、效益审计延伸, 加强项目建设过程中各个阶段的审计管理, 弥补项目概念阶段审计的空白, 加强对方案质量的审查和评估, 加大对招投标、合同签订过程的跟踪审计力度等等, 及时发现问题并予以解决, 提高流程管理的效率, 起到审计应有的作用。
4.1.1 项目概念阶段
项目概念阶段是体育比赛场馆建设项目前期工作的核心和重点, 也是项目是否实施的决策依据, 关系投资的成败。决策失误造成的浪费是最大的浪费, 而这些浪费其实完全是可以避免的。体育比赛场馆是不同于城市其它建筑的特殊建筑, 具有其它建筑不可替代的特殊性, 是一个城市的标志性建筑, 预示一个城市的发展方向。同时由于体育比赛场馆自身的特点, 其不仅要为当届运动会提供良好的条件, 也要为今后举办国内外其它体育赛事或有关大型活动提供合格的硬件, 而且对于赛后的再利用也需要加以考虑。这就要求体育比赛场馆建设项目在前期概念阶段, 就要对接下来将要进行的项目做一个合适的定位, 使其既能满足当前及今后赛事的需要, 也能在非赛季收到良好的经济效益。
4.1.2 项目开发阶段
虽然国家现在对招投标行为等有明确的要求, 但是就目前状况来看, 对于相关规定的实施尚且处于起步阶段, 不规范行为比比皆是, 而且实际的管理流程缺乏科学性、严谨性, 招投标市场还是需要大力整顿。作为国家投资为主的体育比赛场馆建设项目, 为了适当的维护国家利益, 更是需要严格依据国际惯例及相关规定, 加强对招投标阶段的审计管理, 对整个招投标过程跟踪审计。同时, 加强现场审计, 针对现场各活动及时进行审计, 以便及时发现问题进行改正;做好施工日志, 对现场活动进行详细而专业的记载, 为审计活动的顺利进行打好基础。
4.1.3 项目结束阶段
针对已有后评价体系的企业, 增加审计的规范性和有效性, 针对无后评价体系的企业, 要建立相应审计流程以评价整个项目进行全面评估。要详细检查工程项目相关文件, 检查完工项目在费用、质量、工期、安全文明施工、环境保护等各方面的完成情况是否满足项目目标, 检测体育比赛场馆能否满足比赛需求。另外, 建议体育比赛场馆建设项目管理流程以管理目标为导向, 把目标作为流程进展的核心驱动, 以期在流程执行过程中自动调整颠倒的无法满足项目管理目标的流程。
4.2 重视对项目全过程的流程管理
当前体育比赛场馆建设项目之所以出现明显的“头重脚轻”的管理现状, 其主要原因是项目审批是有政府机关部门参与的, 而后期的设计、施工等程序多是由政府及投资者以外的第三方组织进行。各参建方为了取得政府方面的肯定, 必然会对项目前期的审批环节多加重视而忽视后期对项目建设的整体把握。另外, 由于参建方的地位没有在体育比赛场馆建设市场上得到充分肯定及重视, 导致各参建方办事难、办事效率不高, 而最后又碍于工期要求只能草草了事。
针对这一现象, 提倡在体育比赛场馆建设市场上建立有效的市场激励机制, 如在招标活动中重视各投标单位的全过程流程管理水平, 具体可对其以往参与项目的资料文件进行详细检查, 认真评估其对全过程流程管理的重视程度及能力水平, 并在评标时加入这一因素;另外, 通过相关法律法规明确各参建方的法律地位, 并对其适当放权, 为各参与方在体育比赛场馆项目建设中大开方便之门;最后, 鼓励在项目建设管理中进行集成管理, 鼓励按集成的思想, 把流程中各个管理活动协调、综合、统一起来形成一个有机的整体, 对各个流程进行分析评价并进行修正, 努力追求流程整体的系统性和协调性。
4.3 建立流程和职能相结合的组织模式
在强调流程的前提下, 重视职能部门和管理流程的匹配关系, 采用流程与职能相结合的矩阵式结构, 并通过多种管理方法对其整合, 建立以流程为中心, 职能和流程并重的组织模式。建立时应遵循以下原则:
4.3.1 以流程为导向
按照传统方法, 当接收到新的项目时, 首先对其进行工作结构分解, 使各局部工作能恰当地融入现存各业务部门, 而流程结构则是对各组织结构中已定义的局部工作的详细设计。建立以流程为导向的组织模式, 则是在项目分解阶段就确定流程结构, 确定工作范围、所需资源、程序、方法等, 然后根据流程执行需要决定设立什么样的职能部门和组织机构, 并以流程的顺利进展为目标来开展组织部门之间的协调工作。
4.3.2 创建学习型组织以支持整个系统
建立学习型组织能使组织更具适应性和灵活性, 可以随环境及组织变化的需要而随时变化, 并且通过学习更快地适应市场和环境, 使职能部门更有效地服务于整个流程。而且随着新技术、新工艺、新材料在体育比赛场馆建设项目中的运用, 组织成员必须通过不断的学习来完成整个项目的建设。
4.3.3 重视领导行为在整个系统中的作用
不同的领导风格决定了项目内不同的管理方式, 而不同的管理方式下管理流程的结构、运行方式均会有所不同。由于职能部门对领导负责, 因此, 领导在协调整个流程的过程中必然起到重要的作用;另外, 领导方式也对整个系统有决定性的影响, 在这种模式下, 建议采用充分赋权来实现以流程为中心的管理。
4.4 加强信息管理
针对信息管理方面存在的不足, 在体育比赛场馆建设项目实施过程中, 要十分重视设计交底、施工交底等各种交底活动, 务必使各项目参与人员都明白工作目标, 杜绝会错意、模棱两可等情况的发生;明确信息管理制度, 使信息的流动与使用规范化;对所有项目参与人员分发流程说明手册, 使其明确自己的岗位职责及其对于整个项目成功的贡献, 激发自主完成任务的动力。
同时, 随着信息量的激增及信息管理技术的发展, 基于网络平台的信息系统的使用将成为建设项目管理活动的主流。据调查, 91%的员工认为若系统能符合实际业务操作, 自己会经常或较多地使用工程管理信息系统来处理业务。因此, 我们可以建立以流程为导向的信息管理系统, 即以项目管理流程为主线, 将项目的所有信息存储, 形成完整的项目全寿命周期信息库, 推动信息、资源在组织中的共享;以业务流驱动各功能模块, 引导项目管理人员处理各类业务, 为大量协同工作提供信息支持的一个综合的业务处理和管理平台。
4.5 建立管理流程评价体系
基于体育比赛场馆建设项目流程执行过程中的常见问题建立相关评价体系。其指标体系的设计应该能在综合反映建设项目的目标、管理模式等情况的同时, 满足系统性、可测性、定性和定量相结合等要求。系统性指指标体系要能反映评价流程的综合情况, 以便抓住主要因素进行控制;可测性指指标涵义要明确, 所需数据要便于收集和分析;定性和定量相结合, 则可弥补其单一评价的不足及数据本身的固有缺陷, 使评价更具科学性。另外, 评价体系要能准确评估体育比赛场馆建设项目管理流程所需时间、所需成本, 能科学评价管理流程的有效性、稳定性、灵活性等特性。综合上述特点的评价体系才能在体育比赛场馆项目整个建设过程中对管理流程进行实时评价, 以方便项目管理者明确流程优化对象, 进而对管理流程及时作出改变以适应市场需求。
5 结束语
目前我国对于管理流程的研究尚且处于发展阶段, 特定针对体育比赛场馆建设项目的管理流程的研究更是少之又少, 建筑市场上对于这方面的重视也明显不够。重视管理流程的研究, 加强全过程的流程管理, 必将对体育比赛场馆项目的建设起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]欧阳静仁, 王进.城市体育场馆建设与管理运营研究[J].城市观察, 2010, 06:42-46.
[2]闫社清.基建项目全过程管理、效益审计方法研究[D].西安石油大学工程硕士硕士学位论文, 2010, 11:11-15.
[3]金国华, 谢林君.图说流程管理[M].北京:北京大学出版社, 2013:48-73.
[4]李垣, 王元恺.以流程为中心的管理模式[J].西安交通大学学报 (社会科学版) , 2001 (58) :14-17.
一、活动目的：
为了丰富学生的课余生活，提高学生动手能力和综合素质，我专业开展一次中文打字比赛。通过打字比赛这一简单而又有趣的活动，激发学生的电脑操作热情，增强学生培养专业技能的意识。
二、活动主题：眼明手快
三、举办单位：沈阳市孙进技工学校
四、活动对象：参赛人数不限（提倡全体同学参加）
五、活动安排：比赛时间：2014年4月
比赛地点：学校机房（具体另行通知）
比赛结果公布：比赛结果和奖品另行通知
六、比赛形式及规则：
1、参赛者按要求入座；
2、比赛采用分组一次性比赛方式进行，不组织预赛，每人一台电脑；
3、比赛时参赛者可采用自己最擅长的输入法；
4、参赛同学提前10分进场，迟到的参赛者取消参赛资格；
5、将“金山打字通”软件作为此次比赛平台，比赛时裁判会指定一篇文章，没有按要求操作的参赛者取消评分资格；
6、比赛时间为10分钟；
7、当打字比赛结束时，金山打字通软件会暂停并显示打字速度及出错率等信息，此时参赛者应立即停止操作电脑，等待裁判将这些信息记录下来。
8、比赛时参赛者必须服从裁判的统一管理和安排；
9、如果电脑出现故障，参赛者应及时向裁判反映，裁判可将其安排到下一轮比赛，否则按正常程序处理。
七、评分标准：
按文章的平均速度及正确率综合评分，总分=平均速度*正确率。（如遇到相同地方，以正确率为主要依据）
八、活动奖励：
本次比赛设一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名，获奖者颁发荣誉证书及奖品。
计算机专业
一、活动宗旨：
为活跃李店小学学生课余文化生活，陶冶学生情操，倡导积极向上的价值观，展现当代小学生的风采，庆祝十一国庆节，特举办李店小学歌咏比赛。
二、活动目的：
通过此次歌咏比赛，加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，使同学们懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习。
三、活动主题：
歌颂祖国，庆祝国庆。
四、参加人员：
李店小学全体学生
五、活动时间与地点：
筹
备
9月20日至9月25日 各班教室 决
赛
9月30日
浩恩楼前
六、比赛形式：
筹
备
评委进教室指导，各班级积极筹备，求进入决赛并获得好成绩。
决
赛
以班级为单位合唱（要求连上下场每班5分钟）。
七、决赛要求：
1．演唱内容：各班自选曲目二首。唱歌曲必须切合主题。
2．演唱形式多样化，可采用齐唱、合唱、领唱、朗诵加演唱等不同的演唱形式。
3．演唱者表情自然、大方，着装要统一、整洁、美观。4．各班可根据歌曲内容自行设计动作和准备道具。
5．各参赛班级必须有一名指挥，指挥手势要到位，节拍感强。6.赛前以抽签形式决定本班参赛顺序。
八、评分标准：（以后附表）
九、奖项设置
设一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名
十、具体分工：
1、少先队及班级总策划
2、少先队负责协调各部门关系，联系场地、音响、桌椅及比赛道具。
3、班主任负责学生组织。
4、吕俊玲、赵壮负责初赛和决赛的评委工作。
十一、活动流程： 赛前筹备阶段：
1、规定参赛歌曲的数量，有无必选曲目及曲目的名字，及其他要求。（单元长 团委）
2、定时间地点。
3、确定主持人，工作人员。
4、确定奖励等次及各等次名额，确定等次的奖品，确定颁奖嘉宾、会前致辞嘉宾、会后
总结点评嘉宾。
5、联系场地及歌咏比赛时的音响、桌凳、水、奖状、奖品及道具。
6、初赛、决赛评委准备。
7、奖状、评委打分表准备。比赛阶段：
1、学生会配合完成比赛各项工作，总负责为校长。
2、纪检工作人员1人，负责维持会场纪律。
3、剧务1，负责音响、桌凳、上下场指挥。
4、会前致辞嘉宾致辞，5、主持人串词主持。
6、评委评分。
7、后勤保障（水、奖品等的保管和运输）1人。
案
为丰富员工的文化生活，增强企业团队凝聚力，拟定于 月 日组织员工游泳比赛，相关事项安排如下：
一、比赛时间、地点：
1、时间：
2、地点：
二、参赛对象：
1、参赛对象：各单位、总站各部门工会会员。
2、报名方式：以部门为单位组织员工报名，部门统一报送名单至行政综合部即可。
三、活动流程：
1、报名阶段：请于 月 日前提交报名表到总站行政综合部（见附表）
2、参赛人员于规定时间内到场、分组，宣布比赛规则、参赛须知
3、进入比赛环节：①男子个人100米②女子个人50米③男女混合团体接力
游戏环节：①池底捞宝 ②护花过河 ③水上捞汤圆
4、计时统计排名
5、公布比赛成绩
6、颁发奖品
7、工会领导与获奖队员合影
8、全体参赛人员合影
9、比赛结束
四、比赛项目与比赛规则：
1、比赛项目：
个人赛：①男子个人组
②女子个人组
团体赛：男女混合团体接力赛（三男两女）
2、比赛规则：
① 个人赛赛程为男子100米，女子50米。（赛道为50米，男子组往返为一个赛程），最短时间内达到终点触线者为胜。
② 团体赛五人接力，每人赛程50米，一人到达终点触线后，由下一名队员接力。五人游完全程总计时最短的一组为获胜方。③ 不限游泳花式，可自由泳，蛙泳，蝶泳等。比赛采用计时排名方式。
④ 裁判宣喊入场参赛人员备场三次未到场者，视为自动弃权。⑤ 如遇意外受伤、体力不支、感觉不适无法完成比赛时，参赛人员可以选择退出比赛。
⑥ 在比赛的过程中，出现争议或其它特殊情况，由裁判组决定处置办法。
3、游戏项目：
① 池底捞宝（每组5人）主持人向池内各个方向投入若干硬币。发令后，参赛者可从池边任何地方下水，潜入池底搜寻，在规定的时间内（5分钟）捞到硬币多者为胜
② 护花过河（每组4人）女生坐在游泳圈内，派选两名队员（男女队员各一名）从泳池一端推或拖着游泳圈将女生送到另一端（换另一对男女队员），往返一次，用时短获胜。
③ 水上捞汤圆（每组5人）在水面上撒下一盆乒乓球，任其随流飘散。参赛者手拿小网兜，发令后从岸上跳下，游到池中捞球，在规定的时间内捞得多者为胜。
五、奖项设置：
1、个人赛
男子/女子个人自由泳赛：
第一名5名，每人奖价值 150 元礼品，小计 750 元； 第二名10名，每人奖价值 100 元礼品，小计 1000元； 第三名20名，每人奖价值 50 元礼品，小计 1000元。
2、团体赛：
男女混合团体接力赛：
第一名 1 名，团体奖价值 500 元礼品。第二名 2 名，团体奖价值 300 元礼品。
3、游戏时间：
个人赛事:第一名5名：每人奖价值 150 元礼品，小计 750 元;第二名10名：每人奖价值 100 元礼品，小计1000元；
第三名20名：每人奖价值 50 元礼品，小计 1000 元。
团体赛事： 第一名1组：每人奖价值 200 元礼品，小计1000 元；
第二名2组：每人奖价值 100 元礼品，小计1000 元； 第三名3组：每人奖价值 50 元礼品，小1000 元。
4、参与奖150名：每人奖价值 20 元礼品，小计 3000元。
组织奖25名：每人奖励100元礼品，小计 2500元
5、奖品费用小计： 元
六、参赛须知：
1、参加活动和比赛的所有人员必须身体健康，凡有高血压、心脏病等不适宜进行游泳运动的人员不得报名参加，如有隐瞒后果自负。
2、参赛人员须遵守比赛规则，服从活动组织者的安排。
3、参赛者在比赛中有义务相互监督，相互激励，如遇有参赛人员受伤或突发疾病时，应及时施援并立即通知工作人员。
4、自觉爱护环境，高度注意安全。
七、工作分工：
1、活动总指挥：
2、后勤统筹、裁判：
3、赛场准备：
4、比赛计时：
5、物料准备：
6、摄相、拍照：
7、安全员：
八、费用预算
1、奖 品： 15300 元
2、旷泉水：5箱，120 元
3、口 哨：2个，4 元
4、计时表：1个，30 元
4、扩音器： 50 元
5、赛道浮标：4根，88 元
6、乒乓球：1袋，20 元
7、费用总计： 元
一、活动目的：
为了进一步提高我校学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的计算习惯和竞争意识，学校决定于本月下旬面向全体学生开展口算比赛活动。为此，特制定本次活动方案。
二、活动组织：
本次活动由教导处组织，各年级数学任课教师共同参与。
三、比赛时间：2015年4月27日
四、比赛地点：各班教室
五、参赛对象：1——6年级全体学生
六、比赛方式：
1、以学年为单位，逐年级进行。由业务副校长和教导主任亲自下到各班级进行操作。根据学籍名单每班随机抽取五名学生作为比赛选手角逐个人名次，其他学生连同被抽取的五名学生在班级里同时进行现场比赛，五名选手的总成绩做为学年集体名次。
2、全体数学教师统一安排批阅试卷，并参与个人和集体名次的排名。
七、比赛内容：
1、各年级数学口算试题按本学期教学内容和教学进度进行编制（兼带以前学过的内容），具有一定的灵活性、科学性。
2、各学年题目均为50道口算题目，一至三年级要求6分钟之内完成，四至六年级要求7分钟之内完成。
八、监考事项：
1、竞赛过程中，各班级负责监考的业务领导对学生的坐姿、执笔、卷面的整洁不规范之处以及违反规则（如使用计算器或在草稿纸上演算）的学生进行现场考核，随时扣分。做到公平、公正，一视同仁。
2、学生答题时不允许使用计算器、草稿纸，要求直接写出得数。
3、严格按照竞赛时间答题、收卷。
九、阅卷评比：
比赛结束后，教导处统一安排时间组织全体数学教师集中阅卷，统计成绩和评比奖项，务必做到认真、公平、公正。
十、奖励方法：
1、按规定时间内做对的题目数量多少评奖。
2、个人奖：每个年级根据学生口算成绩授予“第一小学口算之星”称号。分数相同取名次以速度快，准确率高，书写工整为优胜者。
——象棋比赛
策
划
方
案
基础科学学院
社团联合会棋类协会主办
2012年12月
一、指导思想：
棋文化是中华民族文化的结晶，至今仍放射出熠熠奇光，为现代人所喜爱，在全国各地广为流传，被人们誉之为“国粹”。学院为丰富同学的课余活动，给同学提供更多的展示自我才华的机会，将举办一次象棋比赛。
二、比赛项目：象棋
三、比赛时间：12月16日、12月19日（预赛阶段）、12月23日（决赛阶段）
四、比赛地点： 南湖教室、北湖教室
五、报名方法：
全体同学，每班至少四名同学参赛。
六、比赛方式
比赛分两个阶段进行，第一阶段，小组淘汰赛：所有参赛选手分为大
一、大二两个个小组，比赛采用一对一淘汰制（一局定胜负，和则加赛），最终取各小组成绩居前的四位进入决赛阶段的淘汰赛。
第二阶段决赛淘汰赛：小组赛阶段的两个小组前四名进入决赛阶段，决赛阶段实行一对一淘汰制（实行三局两胜制，双方均为一胜一和则加赛），直到决出最后的冠、亚、季军及优胜者。
七、比赛原则：
遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格，比出水平。
八、比赛制度：
象棋由执红棋的一方先走（选手猜棋）,双方轮流各走一着,直至分出胜负或走成和棋为止，落子无悔。比赛用抽签方法决定双方对手。比赛选手人数若为奇数，则抽签决定轮空一人。
九、象棋棋规：
对局时,一方出现下列情况之一,就算输棋,对方得胜:
(一)帅(将)被对方“将死”;
(二)帅(将)被“将军”,无法避免地同对方将(帅)直接对面;
(三)被“困毙”;
(四)封棋着法有误;
(五)走棋违犯禁例,应当变着而不变;
(六)在同一局棋中,单方面出现第三次“违例”;
(七)自己宣布认输;
(八)因违犯纪律被判输棋。
对局时,出现下列情况之一,就算和棋:
(一)属于理论上公认的双方均无取胜可能的局势;
(二)提议作和,应使双方机会均等。只要是一方提和,另一方已宣告同意,双方都不许反悔。
(三)双方走棋出现循环反复已达三次,符合“棋例”中“不变作和”的有关规定,可由任何一方提议作和,经审查局面属实,即使另一方不同意,裁判员也有权判为和棋。如双方都没有提和,而循环反复局面还在延续,裁判员有权不征得双方同意就决定判和;但如所走着法已同上述循环反复局面无关时,则不能按照本款处理。
十、比赛结果：通过比赛决出冠军。
十一、奖项设置：
比赛设置冠、亚、各一名，季军两名，优胜奖四名，并颁发相应的奖品。
十二、裁判委员会
1、总裁判：
裁判员：
2、各年级裁判安排
大一：
大二：
（负责召集、组织、评比）
：
：
朗读是语文教学中的重要环节，也是理解课文的重要途径，更是学生的重要语文能力之
一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特拟定本方案。
一、指导思想：
强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活，展现我校特色成果。
二、参赛对象：
各班在9月上旬在班级评比的基础上推选2名代表参加学校比赛。9月13日前报送名单到赵兵处。
三、比赛内容及形式
1、朗读的内容：具体篇目是教材中的课文、诗歌，采取抽签定内容的形式；朗诵形式自定；朗读时间大约在4分钟左右，不可超过5分钟，也不能少于3分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。
2、朗读的形式：（1）清读；（2）配乐朗读。
四、比赛时间：
1、9月9日至5月13日，各班以班为单位进行预赛，选出2名学生（男女不限）作为代表参加学校的决赛。
2、9月23——27日下午进行全校的决赛。
五、比赛地点及要求：
1、学校电教室。
2、决赛时按抽签决定选手出场顺序。各班严格遵守赛场规定，听从统一指挥，有序进退场，不许带任何零食入场，保证比赛顺利进行。
3、穿着整洁，态度认真、有礼貌，充满自信，举止稳重大方。
4、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
5、使用普通话，语速适中，轻重缓急合理。有感情地朗读，能读出作品的韵味。
六、人员安排：
策划：贺黎明
主持：赵兵
评委：吕新春、孟繁雪、闫寒、高然新、于沛含、高艳萍、呼振伟、肖淑欣
统计分数：贺黎明
音响调试、摄影：付敏
七、奖励
各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名；
九、注意事项：
1、各班主任要严格按要求主持好本级的预赛，及早定好参赛选手，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。
2、参赛可以自己先预备一份朗读作品。
3、由于年级不同，朗读的内容和难易程度也不同，评为不以材料的难易程度为评分标准。
梅河口市大湾希望学校
