《我骄傲，我是一棵树》教学反思

《我骄傲，我是一棵树》教学反思（精选14篇）

《我骄傲，我是一棵树》教学反思 篇1

本周公开课我讲了一首现代诗《我骄傲，我是一棵树》，诗歌教学，我认为最重要的应该是读，所以这节课我想让学生在读中学，在学中读。

读要有一个过程，必须由浅入深，有层次的去读，因此，我设计分三步读。

第一步：朗读，这是读的最初阶段。

在指导读法的基础上，让学生读，让他们在读中初步感受诗歌。

第二步：诵读，这一步要求学生理解诗歌主要内容，把握诗歌节奏及情感，

这一步我先范读，力求把学生带入诗歌的意境，然后让学生带着问题去读，并在随后的.讨论交流中，边理解诗歌内涵和感情，边让学生有感情地读。把感情读出来，读到位!

第三步：悟读。激发学生深思，由作品生发感悟出人生的哲理。

在前面学习和朗读的基础上，让学生们在琅琅的读诗声中体验到作者的情感，与作者产生共鸣，进一步感受诗歌情感，把握诗歌主旨，领略诗歌魅力。

很遗憾，由于指导朗读不够，学生表现不如人意，因为这首诗很长，需要学习的内容较多，所以对于学生朗读指导的时间较少，这也警示我，今后需要对诗歌教学多下功夫，多做探究。

另一个遗憾是课前对学生估计不是很全面，时间没安排好，导思互评环节没来得及让学生充分发言，结束时也有点仓促。

我骄傲，我是福娃 篇2

大家好，你们知道我们五个叫什么名字吗?告诉你们，我们分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，统称“福娃”。当你们把我们的名字连在一起，你就会读出北京对世界的盛情邀请——北京欢迎您!

在造型上我们可漂亮了，融入了鱼、大熊猫、奥林匹克的火、藏羚羊以及燕子的形象。色彩上与奥林匹克五环一一对应，具有极强的可视性和亲和力。

你们知道吗?我们五个福娃个个都是运动高手哦。就拿贝贝——我来说吧，不要看我的外表温柔、纯洁，我可特别擅长水上运动。游泳、跳水的运动员们都不是我的对手。

晶晶呢，在我们五福娃中他最憨厚乐观了。他充满力量的身姿经常出现在举重比赛场上，他也是常胜将军，从没输过。他身上的色彩与奥林匹克杯融为一体。

样子可爱，性格外向奔放的那个就是欢欢大哥了。他象征着奥运圣火，是运动激情的化身。他将激情撒遍世界，传递着奥林匹克的精神。欢欢所到之处洋溢着北京对世界的热情。欢欢擅长各项球类运动，他带领着队员们参加过许多的球类比赛。

机敏灵活、身手敏捷、健康活力的化身那就是迎迎了。黄色的身姿告诉我们，他来自中国辽阔的西部大地。他可是名田径运动的高手哦。不要看刘翔跑得快，喜欢他的观众很多，可当迎迎出现在田径场时，观众给予的热情绝不比刘翔差。不信?你听，欢呼声中迎迎的名字是不是被叫得很响亮呀。

妮妮呢，她来自天空，是一只展翅飞翔的燕子。她总会在飞过的地方播撒着“祝您好运”的美好祝福，她把春天和喜悦带给了人们。她天真无邪，欢快矫捷，在体操比赛中赢得了许多冠军。

现在，我们五福娃成为了第29届奥运会的吉祥物，从北京走向了世界。我们一定会将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民欢庆2008年北京奥运盛典。

《我骄傲，我是一棵树》教案 篇3

师生在课堂内外共同沉浸在纯粹的、经典的学习语文的环境中，完全投入，集中注意力，在文学殿堂中汲取所需的营养。教师在教学中运用沉浸理论，使所有的学生都能主动参与到教学活动中来，让所有学生都能品尝智力的快乐和心灵愉悦的学习，获得学习的最佳体验，使得不同的学生有不同的发展。基于这一理论，《我骄傲，我是一棵树》这节课的设计有了以下两点想法：

(一) 让师生共同沉浸于经典语言中，通过阅读者与文本的交流，从中获得美的享受与人生养分，让美好的.情感指导他们的生活，让他们受到终身的教育。

(二) 新课程的实践中，我们还应落实在引导语文自主学习的基础上，用创造性思维去激发创造性思维，在学习过程中体现学生的自主性。

分析教材：

1、《我骄傲，我是一棵树》是一首新诗，形象生动，内容丰富，语言凝练律动，适合反复诵读，通过学生与文本的交流，品读赏析诗歌，让学生体会诗的意境，理解诗人主旨。

2、诗歌中作者让一棵简单的树有了崇高的精神，丰富的情感，全赖于作者善于运用多种修辞手法及象征手法，通过想象让诗歌中的那课树人格化，所以修辞手法与象征手法是本文不可忽视的学习重点。

3、诗歌是中学生喜欢但又不太敢尝试的一种文体，借这首诗的东风，希望能在学生的心中播下一粒写诗冲动的种子，尝试用创造性思维去激发创造性思维，用文本的经典语言来点化润泽学生的心灵，让学生敢于用诗化的语言表达自己最内心的感受。

分析学生：

初二的学生已具备了一定的品读赏析能力，对较浅且内涵丰富的文本有较强鉴赏力，能用精练而有情感的语言表达想法。在写诗方面，其实也有了一定的基础，只是未被发掘，需要引导。

课题主要研究的具体问题：

学生通过自主品读经典语言文字，从中获得美的享受与人生养分，逐渐养成自主学习的习惯。在引导语文自主学习的基础上，用创造性思维去激发创造性思维，在学习过程中体现学生的自主性。

教学流程：

一、教学目的：

1、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的思想感情

2、体会这首诗想象丰富奇特的特点

二、教学重点：

1、反复朗读中加深对诗的理解，品读诗歌的意境美

2、多种修辞手法及象征手法的使用

三、教学时数：

一课时

四、教学过程：

1、导入：有人说：诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感。今天，我们一起来欣赏李瑛的一首诗《我骄傲我是一棵树》，试着来聆听心之音乐，欣赏心之舞蹈。

2、介绍李瑛

3、聆听 感悟 先让我们用心来聆听这首诗，然后说说你听到了什么?

4、朗诵 体味

同学们讲出了自己所感，那现在请同学们用心去读，把自己放进去，进入作者的情感世界，把文章的语言变成自己的心声，你一定能读出别人读不出来的东西。并请同学们找出一节你最喜欢的诗，有感情的朗读出，并给我们大家谈谈你的感悟。

范例：第二小节，“山”“海”“露珠”“炎阳”“风”“雪”考验磨练了这棵树，却同样给予了它天地之精华，赋予它美好的品质。“昂首屹立”“坚强不移”“坦荡磅礴”“正直”“斗争品格”这些短语让我感受到了这棵树有着非凡的气度，无穷的力量和坚强的斗志，是一棵不平凡的树。

5、总结：这是一棵有着献身精神，有着热爱人民感情的树。

6、解题

同学们现在能明白这棵树骄傲的原因了吗? “骄傲”的含义?

贬词褒用，是自豪的意思，主要包含：

1、我生长在中国的大地上。

2、我有美好的心灵。

3、我愿意为全世界的人民奉献一切。

7、鉴赏：

一棵简单的树，却有着那样崇高的精神，深厚的感情，作者用了什么手法达到这种效果的呢?

1) 用了修辞手法：比喻，借代，排比(举例)

2) 用了象征手法，借助想象来塑造一棵树的形象，联系《白杨礼赞》

同学们能从诗中找出作者运用联想或想象的句子吗?

范例：第六小节，“摘下耀眼的星星”，“挽住轻柔的云霞”两句立足于树之高大参天的特点，展开奇特想象，充分表现树美好而浪漫的情怀，关心、爱护着各种各样的人。

8、拓展：

学完这首诗，我们体会到了想象给诗歌装上了自由的翅膀，给了诗歌更广阔的天空。

十四五岁的你们，正处在诗意盎然的年龄，相信你们也愿意用青春的笔表露心中跳动的情感，可是有很多同学往往对于写诗望而怯步，望诗兴叹，其实，生活中我们都是诗人，信不信由你，我们来尝试一下!

今天我们不写一首诗，只写一句或几句诗，老师提供一个题，你试着写一句话表达对这一物的感受，然后锤炼语言，用比喻或其他修辞手法来表达这种感受，或者想一想换一个字会不会更好，更有情趣!

提供题：(选其一)露珠 、春天、(你的)生活

范例：乡愁

乡愁是故乡牛背上的短笛，吹响的是绿色的乡音。

乡愁是父亲宽广而厚实的脊背，是慈母“临行密密缝，意恐迟迟归”的无尽牵挂，是王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的悠悠思绪，是苏轼“但愿人长久，千里工婵娟”的美好祝愿，是李白“举头望明月，低头思故乡”的千古绝唱。

乡愁是一枚青苹果，它在幼小时，有一种酸涩的味道，它一旦成熟，就有一种落叶归根的冲动。

露珠

阳光使你光彩照人，阳光也使你毁于一旦

谁的眼里有太阳，谁才能光彩照人

傻，刚得到骄阳的一点点温情，便为他献身了

为了等待光明，长夜肯定哭过，不信请看露珠，总是泪光闪烁

童年

像一颗颗珍珠在阳光下闪闪发光

是一首经典的歌，永远珍藏在我们的心中

是七彩长虹，带着太阳的无限的梦想与希望

犹如一片薄雾，从梦的地方开始缓缓升起，那就是我快乐与忧愁的所在

9、布置作业：

1、了解光福镇的“清奇古怪”树的历史与特点，写一份他们的骄傲。(可作诗也可写文)

2、有感情的朗诵课文，再次感悟作者的美好情感。

《我骄傲，我是一棵树》教学片断

片段一

在教师范读后，让学生自由朗读全诗，并从中找出一节自己最喜欢的诗段进行赏析，学生在充分诵读的基础上，教师让一女生站起来读她喜欢的文段，在老师有感情的朗读感染下，她也深情并茂地朗读了一段文字，并精辟地赏析了这段文字，令老师与她的同学惊讶。我们都被她深深感染，尤其是她的同学们。接下来的回答精彩不断。孩子们都能全身心倾情的朗诵，谈自己的感悟也很有独到之处，其中有一位男生，虽书上、本上未写只字，却能洋洋洒洒地表达了一大段自己的感悟，更令我们惊讶的是，他的过渡自然流畅，让人觉得他在读一篇文章，不得不佩服这孩子的语言能力，我当时也被折服了，给了他一句“虽然你的书上是空白的，你的内心却是丰富的”的评语。授课者认为这也许就是课堂中的相互感染带来的生成，学生的激情与灵感被激发，使得许多孩子找到了内心的真正感受，表达自然流畅，富有创造性，令人感动与震惊。

片段二

老师在课堂拓展部分，打出四个话题：“露珠”、“春天”、“童年”、“你的(生活)”。让学生选择其一，展示诗情，老师展示了自己身处异乡常常生发的“乡愁”感触：

“乡愁是父亲宽广而厚实的脊背，是慈母“临行密密缝，意恐迟迟归”的无尽牵挂。

乡愁是王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的悠悠思绪，是苏轼“但愿人长久，千里工婵娟”的美好祝愿，是李白“举头望明月，低头思故乡”的千古绝唱。

乡愁是一枚青苹果，它在幼小时，有一种酸涩的味道，它一旦成熟，就有一种落叶归根的冲动。”

学生深深地被吸引，并激发了他们创作欲望，都跃跃欲试，拿出了笔来表露心中跳动的情感。过了几分钟，很多学生都抬起了骄傲的头，相信他们有了精彩的“创作”。我们一起选择了以“童年”为题

学生甲：“童年像一颗颗珍珠在阳光下闪闪发光。”。

学生乙：“童年是一首经典的歌，永远珍藏在我们的心中”。

学生丙：“童年是七彩长虹，带着太阳的无限的梦想与希望”。

学生丁：“童年犹如一片薄雾，从梦的地方开始缓缓升起，那是我快乐与忧愁的所在”。

又一学生羞涩地站起来说：“童年，我爱它，就象老鼠爱大米。

全课堂的孩子们都笑了，我也笑了，虽然他说的话太白了，但我知道这也是他的肺腑之言，也是诗一般的语言，童年也应该是如此快乐的。

《我骄傲，我是一棵树》教学反思

整个教学设计在实施过程中，老师学生共同协作，体现教师的引导，学生自主的学习，品读赏析，表达感悟，尝试诗歌创作，文本和师生们的思想不断碰撞，创造火花不断迸发。学生的认识和体验不断加深，纵观这堂课的教与学，小结如下：

成功的方面

1、解决了本课题的具体问题：

学生能在教师的引导下，反复诵读的基础上，品读诗歌中的经典文段，抓住重点字词，赏析文字，表达自己的读后感悟，学生的赏析语言精练而有诗意，具有一定的质量，令人欣慰。

2、教学设计良好：

诗歌语言凝练，适合朗读与品析，教学第三步写诗环节有助于激发学生的创造欲望，整个过程时而活泼欢快，时而沉静严肃，时而奔放豁达，时而温婉细腻，并伴有浓浓书卷气息和淡淡的儒雅气质，学生自始至终都伴随自己强烈的情感体验。这些都得益于良好的教学设计。

3、教学环境创设较好：

教师用亲切自然的教态，典雅不失幽默的语言，引导学生去赏析经典语言，表达富有个性的感悟，令人振奋。教师运用一些教学智慧使课堂充满了创造力，学生的创造欲望也被激起，课堂气氛融洽。

不足方面：

1、由于设计中，花了部分精力于对诗歌的拓展——写诗上，授课者觉得对文本研读还不够仔细和深入，过于表面化，虽然这首诗主题非常明了，但仍需细细分析。

2、课堂受时间的限制，不能让更多的学生发表自己独到的感悟，深感遗憾。

二十四我骄傲，我是一棵树 篇4

二十四我骄傲，我是一棵树

教学目标

1.有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。

2.理解“树”的艺术形象。

3.品味诗歌语言。教学重难点

理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。教学准备

.课件或小黑板。设计思路

诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。教学过程 一、导入新课

教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?(板书课题及作者。)

要求：记住作者。二、自主学习

反复吟读，体会感情，完成下列各题目。(出示.课件l。)

1.查工具书解决生字词。

2.理清思路，了解诗歌主要内容。

3.找出自己喜欢的诗句并背诵。

4.理解“树”的形象。

三、合作学习

1.找出疑难问题，小组内交流。

2.小组解决不了的问题，全班交流。

四、反馈交流

1. 给加点字注音。(出示.课件2。)

(见《新课标作业设计》本课“积累运用”部分。)

2.理清思路，了解诗歌的主要内容。

要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。

明确：(第一部分：总写“我”――“一棵树”的形象。

第二部分：展开想像和联想，表现“我”――“一棵树”为人民服务的精神。

第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。

3.找出自己喜欢的语句并背诵。)

要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的.写作特点。

4.你能够说出文中“树”代表什么形象? ’

要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“树”的形象。

明确：(“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想像给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象――“一棵树”。)

(诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想――消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)

五、研读赏析

反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。(出示.课件3。)

1.本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。

明确：(想像和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想像。通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的`崇高精神。

诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环;“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。)

2.“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么?

明确：(指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。)

3.如何理解诗的结尾深化了主题?

明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)

六、梳理巩固

学生整理学习笔记，小组交流学习所得。

七、拓展训练

(若有时间，可在课堂上进行。)

做《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。

八、布置作业

做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

板书设计

我是一棵树 我骄傲

环境 为人民服务

《我骄傲，我是一棵树》教学反思 篇5

【活动目标】

1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。

3.感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1.音乐

2.图谱(ppt)

【活动重点难点】

1、重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。

2、难点：创编属于自己的儿童诗。

【活动过程】

一、观察图片，表述四季树木的特征及感受

(一)认识四季的树木

1.小朋友，你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?(PPT2)

2.教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。

(二)描述四季的树木(PPT3-6)

1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。

春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?

2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在××××的梧桐树下，会有什么感觉呢?

3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?

我们远远地看着××的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢?

二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式(PPT7-10)

1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)

2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)

3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。

4.看着图谱一起来朗诵。

三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐

1.讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树?为什么要变成××××××的树呢?

2.分组仿编诗歌。

谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。

3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)

4.小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。

5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧!

四、活动延伸。

除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧!

附：诗歌《假如我是一棵树》

假如我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的格外美。

假如我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉爽。

假如我是一棵树，我愿是秋天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天充满生机。

假如我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。

【教学反思】

《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。

在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！

在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。

我骄傲，我是会计人 篇6

为了爸爸，我选择了会计……

带着梦想，带着渴望，带着希冀

1995年7月

我来到了这里——开滦矿务局

范各庄矿区

林木葱郁，水光潋滟，芳草萋萋

高耸的井架，整洁的厂房

纵横交错的井下巷道

充满陌生和新奇

没有铿锵的誓言，没有豪迈的壮语

伏案埋头，算盘，计算器，纸和笔

一应器具

记账，算账，报账

细碎繁琐，平凡无奇

生活的空隙被十个阿拉伯数字占据……

二、相知

什么是会计

任何语言的解释都显得苍白无力

会计

需要心的沟通，心的交流和爱的给予

2001年，主辅分离——精煤和社区

一主一辅，相辅相成，但求共繁荣

人员的划分，资产的剥离

全新的核算体系，陌生的账务处理

不分白天黑夜，晴天阴雨

饥肠辘辘时啃几口面包

口干舌燥时饮一杯清水

疲惫时伸展下腰肢

困倦时小憩在案头

一组组数据，一份份报表，一页页分析

承载着艰辛、汗水和希冀……

幸福有两种

在寂寞中酿熟的甜蜜

以及被甜蜜包裹的籽粒

泪水

除了悲伤，还有另一个源泉

——欢乐

当一张张凭证成功诞生

当一份份报表顺利完成

当一页页分析得到领导首肯

我们欢呼，我们雀跃

原来，会计竟也可以如此快意

原来，会计竟也可以如此让人沉醉

让人难以割舍

让人难以忘记

相识，总是那么美丽

相知，总是让人优雅不起

当泪水滑落的瞬间

我知道，我爱上了你

——会计

三、相爱

我不是画家，祖国的青山秀水

虽尽收眼底

却难以用线条勾勒

用色彩描摹

我不是诗人，面对改革开放的巨变

虽心潮澎湃，热情洋溢

却无缘词藻的华丽

汉语言大家的精辟

我不是教师

没有遍布天下的桃李

但是

我是音乐家

以经济活动为词，以账簿和报表为谱

十个阿拉伯数字是跳动的音符

法律法规是指挥棒

而爱岗敬业的职业道德

是贯穿始终的线

是永恒的旋律

爱一个人，要用心

而爱一份职业

要用灵魂

当节假日阖家欢聚、举家出游时

当幼小的女儿跑掉鞋子，只为求得妈妈的抚慰时

当自己深爱的人拖着疲惫的身体准备晚餐时

当老父老母病卧床前需要照顾时

当……

我无怨无悔，因为

我是会计人，我爱会计

青春是美丽的，爱情是甜美的

青春是短暂的，记忆是永恒的

当驻足财务档案前

一组组凭证，一本本账簿，一册册报表

我骄傲

当翻开一张张荣誉证书

那鲜红的印章，醒目的墨迹

我自豪

那是会计人的涵盖

那是会计人的风采

那是宝剑锋芒磨砺出

那是梅花香自苦寒来

一桩桩，一件件，一曲曲，一幕幕

那不是史诗，没有豪言壮语，没有惊天动地

但企业的发展轨迹，一目了然

岁月的风风雨雨，尽在心底

2008年区域整合

范、吕、机组成一个大社区

三大财务账套的合并

预算指标的调研、分析、论证

跨区域管理的财务业务流程

创新财务管理模式

规范财务核算方式

没有星期天，放弃节假日

埋首在单据里，守望在电脑前

眼睛看不清了，用凉水洗洗

手脚麻木了，起来跺跺

脑袋糊涂了，用手指掐掐、捶捶

一个电话，一声招唤

撇开尚未做熟的饭

扔下尚未炒烂的菜

来不及安慰刚刚康复的老妈

来不及嘱咐刚刚放学的女儿

来不及叮咛尚在途中的丈夫

来不及……

我们义无反顾

当领导拿着我们报上的报表

脸上露出满意的微笑

说——你们辛苦了

我们的心是幸福的！

我们是渺小的

大千世界，芸芸众生中的一个小分子

会计是平凡的

没有惊天的伟业，没有动地的震撼

没有光闪闪的奖杯

没有金灿灿的奖牌

但是

每人心中，都有一块圣地

每人心中，都有一支旋律

每个生命，都是一轮太阳

我们会计人

用爱固守着这块圣地

用心指挥并演奏着这支旋律

无怨无悔

《我变成了一棵树》教学反思 篇7

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学本节课的时候，我最大的成功之处是：教学中，让学生尽可能的发表自己的看法，理解别人的看法，从而使思维更广阔，认识更深刻，学生之间的互议和交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。

二、不足之处

同学想画面的同时，又让他们想心里话，后一问题响应者比较少。原因是两个问题放在一起，同学操作起来有一定的难度。可以分开进行，后一个问题，可以让同学在默读文后进行，可能效果会好一些。说自身的内心话既是对课文的理解，也是同学对语言情境的感情体验。

三、改进措施

我骄傲我是人民教师 篇8

站在这里，我很骄傲，因为我是一名教师。望着你们，我很骄傲，因为我和你们一样，是一名光荣的人民教师！古往今来，无数的哲人、诗人饱含深情地歌颂老师，老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛。

我永远记得2009年的那个夏天，当时我还是一个刚二十出头的小伙子，带着美好的理想,怀着青春的梦幻,背起简单的行囊，来到这个陌生的地方，走进了初中的课堂，立志扎根山区用知识的甘霖浇灌祖国的花朵,塑造人类的灵魂。在这里，我感受了初为人师的困惑，也品尝出传道授业的艰辛，还体验到了教师的清苦。但是，还是在这里，我编织着自己五彩的梦想，探寻教书育人的真谛，诠释为人之师的涵义，把自己有限的智慧和无限的情爱注入了钟爱的事业和可爱的孩子，收获着一个又一个灿烂的人生季节，演绎着一个又一个精彩的人生故事。我骄傲，我是一名教师。

前段时间我看过网上流行过一个段子，说我们之所以要多读书多受教育，就是因为当看到湖面上有一群鸟飞过的时候，我们能吟诵出，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵，我去，全都是鸟!当我们去戈壁旅游骑着骏马奔腾之时，心中默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊，唉呀妈呀都是沙子，快回去吧!当然这是一种调侃，但是不自觉间，就道出了教育的核心含义，教育不仅仅是传授给人以知识，更是提高个人的修为，增强我们对生命的感受力，从而更好地认知自己并且不断地提升自己，我认为这是教育的核心目的，也是指引我们教师前行的希望的明灯。自古强大的民族，都是重视教育的民族，以色列、德国、日本，这些国家的教育，是我们全世界学习的典范。而我们的国家我们的民族更是如此啊，我们中国被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，就是因为我们重视教育，我们尊师重道。早在我们文化的源起，就已经将孔子这位伟大的教育家，立为我们这个文化的精神图腾。而对于教育的执念，即便在最困苦的岁月，最艰难的日子里，总有人不抛弃，总有人把教育重新拾起、擦拭，奉还于我们的神坛!曾经我们说，读书无用，才学与财富不成正比，造就了这个社会浮躁的状态，然而什么都可以浮躁，唯独教育不可以!教育是什么，教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，是强国之基。教育有啥用?教育就是帮助我们个人认知自己，帮助这个民族认知自己，我们才有可能掌握个人的命运，并且创造这个国家的未来。我们作为教育者，作为受教育者，要始终谨记，教育、读书的终极目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平!作为教育者，我们任重而道远。

我骄傲：我是军人的妻子 篇9

自从女儿郡宝出生后，刘建萍就辞掉了网站编辑工作，一心在家里带郡宝。“只有家庭安定、幸福，丈夫才能在部队踏实工作，干出成绩。”33岁的“军嫂”刘建萍说。刘建萍的家离丈夫鲍晓的部队并不远，可一家三口还是聚少离多。“她在家，我一百个放心。”37岁的鲍晓说。

姐姐过生日

认识“兵哥哥”

2002年大学毕业的刘建萍要不是因为姐姐在部队医院做牙医，也许就不会与“兵哥哥”鲍晓相识。鲍晓去医院看病认识了刘建萍的姐姐，姐姐托鲍晓留意部队里的好小伙儿， 有合适的就介绍给妹妹。鲍晓一听， 心想：“正好我还没对象呢。”

2003年8月1日，刘建萍的姐姐过生日那天，刘建萍在饭店第一次见到了鲍晓，作为朋友， 鲍晓是来给刘建萍姐姐过生日的。“个子不高、头发少，没留下太深的印象。”刘建萍说，饭吃到一半她有事先走了，后来再没想起鲍晓，直到两个月后，一条短信飞入她的手机。

吃过那顿饭，鲍晓去外地训练了两个月，回来后马上用短信问候了刘建萍，刘建萍记起了部队的这位“大哥”。从那以后，鲍晓一有时间就会坐一个小时的公交去看刘建萍。两个人第一次单独吃饭，刘建萍记得，她带鲍晓去了一家饺子馆。“结了婚以后，还不得天天吃饺子之类的面食啊。”鲍晓是安徽人，喜欢吃米饭，他当时心里这样想。在后来的聊天中刘建萍知道了鲍晓的想法，就对他说：“别自作多情，你咋知道我以后就能嫁给你呢？”

营地“秘密”约会像做特务

在刘建萍的母亲看来，小伙子鲍晓倒是和二女儿建萍挺合适的。因为她有三个女儿，老大找了海军，老二和陆军鲍晓成了的话，老三再找位空军，那她可就成了“陆海空”三军总司令了。刘建萍和鲍晓还没确立恋爱关系时， 刘母就给鲍晓打电话， 告诉鲍晓， 作为“大哥”替她看着点女儿建萍。“看着看着就看到他手里了。”刘建萍笑着说道。

2004年8月1日，刘建萍穿上漂亮衣服，精心打扮了一番，坐车去了阿城。鲍晓正在那里训练，赶上了建军节，家属们可以来部队探望，鲍晓让女朋友刘建萍也来到部队。“我不是家属，去部队见他偷偷摸摸的。”那时刘建萍尚未“转正”， 她说跟做贼似的， 怕人发现。

刘建萍刚到部队，就看到鲍晓在路边等她，两人直接钻进了一辆通讯车，在车内狭窄的休息室里刘建萍“提心吊胆”地和鲍晓聊着天，时刻注意着车外的动静，稍有风吹草动刘建萍就会立刻停聊。咚咚咚，一阵敲门声传来，刘建萍一把拽过军大衣蒙在自己身上，连大气儿都不敢喘。部队的战士听到车里有人谈话，便开门看了看，只见鲍晓一个人坐着，便关门离去。“那一刻，我的心都提到嗓子眼儿了， 心想， 可再不来了。”刘建萍说。

“秘密”约会之后，刘建萍深一脚，浅一脚踩着雨后泥泞的小路返回，一辆军车驶来，刘建萍趕紧藏到树后，像做特务一样。现在刘建萍回忆起这段往事觉得很有意思，头一次体会到做军人的女朋友都这么不容易。

只要心中有爱 每天都是情人节

2004年，鲍晓去长春出了趟差，回来后把特意买的丝巾和香水送给了刘建萍。刘建萍一听花了300多块钱，就说还不如买些吃的呢，告诉鲍晓别再破费了。“他心眼儿实，以后再没买过象样的礼物送我。”刘建萍说。

2007年9月28日，这一天是星期五，鲍晓和刘建萍举办了朴素而热闹的婚礼，鲍晓的战友们让整个婚礼充满了激情，身披婚纱的刘建萍和身着军装的鲍晓在祝福声中牵手。婚礼举行完的第二天，鲍晓和战友们赶赴外地参加驻训演练，匆匆回到部队。

2008年鲍晓去了大庆，一个月回家两次与家人团聚，直到今年才又调回哈市，这期间鲍晓和刘建萍有了可爱的小公主郡宝。

今年的情人节，街上商家打出了各种浓情蜜意的情侣广告，它提醒了鲍晓要给爱人过节，这天他正好在家。吃过午饭，鲍晓一声不响地走出家门，回来时手里拿着三种口味的巧克力，“今天是情人节，送给你的礼物。”鲍晓对妻子刘建萍笨笨地说道。刘建萍期待着下文，可鲍晓却说完了。“这个‘大笨嘴’就不会说些甜蜜的呀。”刘建萍心想。这是刘建萍和鲍晓相识10年，第一次在一起过情人节，鲍晓笨笨的爱让刘建萍幸福地想笑。“没有大朵的鲜花， 没有浪漫的烛光晚餐，有的是相知、相爱、相守……只要心中有爱，每天都是情人节！”刘建萍在当天的日记中写道。

在家里老婆是司令

“有时回家，从部队带一些训练的脏衣服，第二天走的时候，老婆给洗的干干净净，整齐地叠好，心里非常感动。”鲍晓说，现在妻子一个人在家带孩子， 很辛苦， 他很感激爱妻。

鲍晓在家的时候会当一回“家庭妇男”，帮妻子做家务，让妻子歇一歇。前不久，刘建萍带着女儿去安达老家给母亲过生日，回来的路上接到鲍晓的短信：“家里打扫整洁一新，就等你和小公主回宫啦。”“回家一看，地板擦得锃亮，跟新的一样。”刘建萍说。

“我俩有时也闹点儿小别扭，我干完活儿，他回来挑毛病。我就说，不好使，在家里我是司令。”刘建萍说， 这时，鲍晓就会嘿嘿一笑。

有一次，鲍晓在家中边看电视边自言自语道：“一会儿泡个脚。”这句话被郡宝听到了，她拿起塑料盆，站在小凳上打开水龙头接起水来。边接水边说：“爸爸，我来帮你洗脚吧。”鲍晓帮郡宝把水盆放到地上，郡宝小手摸着爸爸的大脚，就像抚摸在鲍晓的心上，“郡宝真是长大了。”鲍晓感慨地说道。这一幕，早被一旁的刘建萍定格在相机里。“我感觉孩子突然懂事了，内心的快乐无法言表。”刘建萍这样形容当时的激动。

“这些年的不容易，我怎能告诉你……真正的男儿，你选择了军旅，痴心的女儿，我才苦苦相依……我骄傲，我是军人的妻”，每当听到谭晶演唱《妻子》这首歌时，刘建萍就会眼含泪花，认为唱的就是她。

（摘自《生活报》）

我是老师我骄傲 篇10

曾几何时，在我的脑海里出现了老师这个神圣的字眼，于是，我决定要成为一名老师，一名光荣的人民教师。从此，我也在为我的这个崇高的理想而奋斗着。

时光荏苒，经过三年大学生活的学习，我怀着一颗真诚的事业心和对未来理想的执着与追求，来到了我向往已久的边疆，并荣幸的成为了农十师186团中学的一名特岗教师。我实现了我的理想，成为了一名光荣的人民教师，我的心感到有种无比的满足感与自豪感。

作为一名新老师，我热爱着我的工作。当我第一次站在那三尺讲台上，看着那些天真可爱的孩子，我激动了，我深深感受到一种责任感和使命感，我也更加坚定了我的信念，坚定了我成为一名合格教师的信念。

我是老师，我深深的感到骄傲，走上三尺讲台，学高为师，身正为范！走下三尺讲台，为人师表，悉心育人！教师，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞理想，用奉献培育着祖国的花朵。

我是老师，我深深的的感到骄傲，每天沐浴在孩子们朗朗的书声里，不断地净化自己的心灵；我幸福着，我自豪着。因为我能够时刻耕耘在孩子们求知的心田里，尽情地品味桃李的芬芳。

我是老师，我深深的感到骄傲，每天乘着旭日的翅膀，踏着晶莹的露珠，满怀栽培绿叶的追求，将一个个幼稚酿成成熟。

我是老师，我深深地感到骄傲。因为我们是蜡烛把神圣而崇高的理想在心中点亮。让它燃烧我的智慧和活力，燃烧我的热情与爱心，将一个个胆怯练成勇敢，把愚昧与无知铸成文明与智慧。

我是老师，我深深地感到骄傲，我希望自己能够做好自己的工作，尽到自己的职责。哪怕我只是孩子成长过程中的一颗小小的路边石，只要他们能够健康的成长，我也心甘情愿地让他们踏在我的肩膀上，行走得更远更远。

十年树木，百年树人，我庆幸命运赐给了我教师这个光荣的职业，作为一名老师我是骄傲的，也是幸福的，我定会加倍努力将我的人生舞台绽放在哪三尺讲台之上，用那充满智慧的粉笔会出我的人生画笔。

清晨，当漫步在美丽的186团中学，看着一张张天真的笑脸，听着一声声清脆的问候，我的心是激动的。我为我选择教师这个神圣的职业感到骄傲，老师，这是我人生无怨无悔的选择。

我是老师我骄傲。

我是老师我自豪。

假如我是一棵树 篇11

假如我是一棵树，我要不停地生长、生长、再生长。长得枝繁叶茂，长得高大挺拔，长成栋梁之材，为人类做出巨大的贡献。

假如我是一棵树，我要站在马路边，美化环境，和我的兄弟姐妹们一起构成一道亮丽的风景线。我们还要大量地吸进二氧化碳，吐出全部氧气，让人们呼吸到新鲜的空气。

假如我是一棵树，我要驻守在江河岸边。当洪水暴发的时候，我和我的伙伴们用那粗大的根不停地吸呀，吸呀，让洪水不再猖狂，不再淹没农田，不再殃及到两岸的人们。

假如我是一棵树，我要牢牢地扎根在荒凉的不毛之地——大沙漠，让沙漠变成“绿洲”。当风沙来临时，我和我的战友们手挽着手，根挽着根，组成一道绿色的“围墙”，与风沙对抗到底！

假如我是一棵树，我要挺立在花园里。用我那茂盛的“头发”为人们遮阳，让人们不再受酷暑的侵害，度过一个阴凉的夏日。

假如我是一棵树，我要给鸟儿一个温馨的家。让鸟儿们在我的“摩天大楼”上筑巢，在我的“手臂上”放声高歌，尽情地享受天伦之乐。

假如我是一棵树，我要成为一棵“万果树”，枝头上结满累累硕果：苹果、橘子、香蕉、柠檬„„让人们尽情地品尝天下“水果大餐”！

假如我是一棵树，我要把整个身躯都无私地奉献给人类：做结实的地板，供人踩踏；做洁白的纸张，让人们任意书写；做一根火柴，投身于火海„„

假如我是一棵树，我一定要全力以赴地做一些更有意义的事情，造福于人类„„

红树林：我是海岸卫士，我骄傲 篇12

不是我吹，我们在对付海浪洪水方面，那可是战果辉煌。2001年，热带风暴“榴莲”登陆我国广西北海，风暴过后，在山口红树林保护区英罗港红树林后面，2000多亩农作物啥事没有。2004年印度洋海啸时，面对排山倒海之势的海浪，我们挺身而出。印度泰米尔纳德邦沿海一带的小村庄，因为有了我们的保护，村民才有了黄金逃生时间。

俗话说，团结就是力量，我们能战胜海浪、海啸，靠的就是这个！我们的防御体系很坚固，那是大伙把自己发达的地下根交错缠绕在一起，这不只是手挽手，更是腿绕腿，我们不是组成一道树墙，而是结成一大片一大片坚固的网，立在海岸滩涂上来对付风浪。一道墙可能被冲垮，但一大片网却能将敌人的千军万马分离成单枪匹马，个个击破。比如，用50米宽的白骨壤林带，就可以使1米高的波浪减致0.3米以下，潮水在林内的流速只剩林外流速的1/10。

魔高一尺，道高一丈

除了团结一心，我们每一棵树也得提升防御力，否则风浪一来，大家都得被连根拔起。为了能加强底盘的稳固性，我们中有些树木还会从茎上、树干上生出支柱根或板状根，向下插入泥土中，如同一个个鸟爪般牢牢抓住脚下的土地。当然，战斗是残酷的，没有牺牲就没有胜利，不过，我们可是打不死的小强，即使这些支柱根、板状根在与海浪大军的狂轰滥炸下负伤，受伤部位也会重新长出新的支柱根。

海浪冲不垮我们，就想淹死我们！因为淹没我们时，我们很可能窒息而死。幸好，我们在身经百战中练就了另一项绝技——能从埋在地下的根上垂直向上长出呼吸根。这些呼吸根上到处都是气道气孔，能让我们透出水面呼吸到氧气。

海浪淹不死我们，又想咸死我们！不过他们打错了如意算盘，我们有滤盐高手红海榄、红茄筝、角果木、秋茄等，能把海水中的盐分过滤掉，过滤后的淡水喝起来美味极了！我们还有排盐高手白骨壤、桐花树、老鼠筋等，会眉都不皱地直接喝下海水，再通过盐腺将盐分分泌出叶片表面。尤其要重点表扬一下桐花树，它的盐腺数和泌盐细胞数目会随着盐度的增加而增加，绝对是遇强则强！

胎生不稀奇，繁衍战斗力才是第一

见过动物胎生，没见过植物胎生吧？要在敌人的围剿下壮大队伍，我们连繁殖方式也不走寻常路。我们所说的胎生主要是指下一代离开母体的时间较晚。

我们红树植物中的角果木、红海榄、秋茄等都会“胎生”，它们的果实成熟后，并不脱离母树，待种子在果实中发芽后，会长出20～40厘米长的棍棒形或纺锤形的胚轴，等胚轴成熟后才会落下。此时的“种子”已经有了很强的适应能力，落在松软的海滩上，仅几天时间就能生根固定，长出新的植株。即使有些被海水冲走，由于富含抗氧化的单宁，他们也能在海水中漂浮2～3个月不腐烂，有充足的时间寻找适宜的海滩安家。

英雄不孤单

假如我是一棵树 篇13

就在这时，一场春雨来给我沐浴，冲掉了我身上的灰尘，我摇摇嫩绿的脑袋，倾吐着浴后的愉悦。

我，是一棵正在茁壮成长的小树，在春风的吹拂下，我长高了。在春雨的浇灌下，我长高了。在这阳光的照耀下，我长高了。在大地妈妈的滋养下，我，已经长大了。现在，我已那依依不舍得面目送走了春天，与此同时，我也迎来了烈日炎炎的夏天。

今天，下了一场暴风雨。不过还好，大家都没有受伤。在我们身上留下的露珠，在阳光的照耀下，显得非常闪亮。它们衬托着我那翠绿的外衣，成了我们的装饰品。

时间正在飞快的流逝着，转眼间，秋天来了。我身上的青翠的树叶也已经开始泛黄了。一阵风吹来，我身上的树叶已经摇摇欲坠，仿佛一个不留神，风就会将树叶吹下来。不过，我知道，在明年的春天，我的身上还是会长出青翠的树叶。

假如我是一棵树 篇14

一天早晨我来到了一片树林里。我坐了下来，靠着一棵树边，把自己也想成了一棵树。

一个小树苗，也就是我诞生了，我从土里探出了头。张开双眼看着这个陌生的世界，我一看。看到我的身边也有一些和我一样刚从地里长出来的树苗。我们互相嬉戏，说话，随着时间的变化，我们也长成了大树。这里成了一个大树林，一只小鸟飞来说：“大树先生你能让我住在这里吗?”我笑了笑说：“可以啊，但是这里没有房间。”“你不用担心，我会建。”，于是小鸟开始。修建了，它选了一些干草和树干建在了几个交叉的树干上。它们的窝像碗一样。他成了我最好的朋友，我们每天聊天，不知过了多久，它有了自己的孩子。他不在和我聊天了，只忙于给幼鸟捉虫子。时间一点一点的过去了，我长高了，树干也越来越多，叶子也越来越茂盛，我往远方一看，一大片地方全是树，像一个绿毯一样，到了冬天，我们没了枝叶，光光的，但是我们也很快乐。

我虽然只能长在那里不能动，但是只要。留着一颗热爱世界的心就可以了。