《梦想的力量》的教学反思

《梦想的力量》的教学反思（精选10篇）

《梦想的力量》的教学反思 篇1

梦想的力量教学反思1

这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的小朋友修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

课文充溢了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。

这篇课文我的设计意在教育同学做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必需要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。

这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显匆促，有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么，同学一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。假如我能在课堂上紧紧掌握住同学的情感脉络，多给同学读书的时间，指导同学深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以和文中其他人物的精神品质。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自身靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。课堂上有的同学点到了要处，但是自身没有很好地抓住，没有深究没有和时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，同学多读不只能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，同学才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必需要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。假如能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让同学潜心阅读，指导同学抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在同学的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。

略读课文该大胆放手让同学自主学习，培养同学学习的能力，这一点我自身也做的也不够好。没有利用好第2个练习设计。“一个六岁男孩的梦想感动了谁，他怎么做，感动了谁，他怎么做…”在充沛学习第六小节之后，完全可以通过自主阅读让每个同学独立完成练习，不但深化对课文的理解和感受，而且使同学的思想认识得到升华。让同学明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希望等等。这样在写好交流之后再来读重点句：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”此刻，我相信这是发自同学肺腑的，是一种情不自禁的真情流露。

梦想的力量教学反思2

《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。本课从介绍非洲安格鲁地区贫瘠干旱的情况入手，旨在激发学生内心的真善美，低缓的悲情音乐使用恰到好处。主人公瑞恩的梦想和孩子们的内心想法是契合的，孩子们通过多种方式了解了瑞恩的梦想实现之路，不仅理清了课文脉络，也更容易理解“心有多大，舞台就有多大的道理”。

瑞恩为实现自己的梦想不懈地努力，不仅实现了对自我的超越，也感动了很多人，也使很多人加入到这场爱心接力中。课例补充了洛文援助非洲小男孩的故事，使学生更能体会到人性的美好，最后，孩子们在超越梦想的歌声中抒发了对梦想的感悟，比如：“有了梦想，整个世界都会为你让路！”孩子们的表达令人赞叹。整节课板块分明，思路清晰，从情感的激发——激励自己——感动他人——抒发体会，一气呵成，浑然一体。

梦想的力量教学反思3

成功之处：

教学中抓住了重点段落感知，特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。我让学生先读，然后填表，最后看动画听读，加深了理解。最后我补充了瑞恩的简介，学生们都很钦佩他，惊叹梦想的力量之大，并从瑞恩身上学到了很多。

不足之处及整改措施：

教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。但我在此浪费时间较多。教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

梦想的力量教学反思4

这次互听课我讲的是《梦想的力量》，这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文，要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。

如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。

梦想的力量教学反思5

课堂导入环节太匆忙，导入的时候问他们有什么梦想，学生回答后没有再互动一下，有些形式主义，课堂应对上欠缺。读课文时我下去转，发现之前少说了一句把课文的段落分出来，于是只能自己看着挨个儿没分出的告诉，影响了他们读课文。PPT准备的顺序我忘记了，所以只能退回去找，当然这个不是大问题，但我的课堂进行的太慢，在划分段落时，找了太多人起来说，并没有为每个人做很好的总结，最后给出了自己的答案，形式化严重，时间在这个环节浪费了很多，是不必要的，这一点我自己没有控制好，很不应该。当时我明明意识到了却没有及时调整也是个错误。我这节课思路其实很清晰，按照梦想实现的步骤一步步讲解，对文章的语言行为方面多做分析，所以我从第一部分开始，对文章的一些字句慢慢讲，但是我认为我的讲解还是有些混乱，就是自己都无法看清楚却还要交给别人的感觉，犯了教师的大忌，归根结底还是我的课前准备不够充分，有些环节被我给忘记了，本来想着给学生看看非洲缺水的现状，让他们更能理解主人公的心理，激起他们的同情心，产生共鸣，但却被我遗忘了，这个比较可惜。同学们踊跃举手但是我并没有照顾到每一位学生，觉得有些不好。在学生回答完问题后，缺少相应地鼓励，课堂上老师应以鼓励为主，我却没有做到。

因为身体不适，我的声音小了，加上课上觉得十分紧张，嘴里特别干，嘴巴觉得都快张不开了，导致声音不够大，有时在与某一位同学说话时声音小，忽略了其他的同学，没有整体的意识，声音小是这节课的缺陷，课堂上更是没有意识到这个问题，没有当堂调整。教师的气势没有出来，在讲台上待的时间过少，还是个学生的感觉，角色转换不成功。

梦想的力量教学反思6

本文是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。加拿大6岁的男孩，要为非洲的孩子修一口井，听起来这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，能创造出奇迹。

故事充满了浓浓的爱心，善良的小瑞恩令我们倍受感动，故事中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的力量。

设计这篇课文时，我首先考虑到要教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗精神。

教学过程中，我紧紧把握住学生的情感脉络，积极设置平台给学生充分地读书时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。在指导学生抓住重点段落进行赏析的基础上，练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。

梦想的力量教学反思7

xx月xx日上午，在我校进行了全镇指导性听课、评课活动，本人受益匪浅。

本节课是一篇阅读课文，我设计了五大环节：

1、初读课文，感知内容。

2、快速浏览，体会情感（抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著）。

3、领悟作者的写作方法。

4、创设情景，升华情感。

5、师生互动找寻收获。

因课堂教学任务比较繁杂，因而忽视了阅读的训练，只是让学生朗读一遍之后，抓文章的主要内容，接着快速浏览课文，找寻自己最感动的部分，这样，课堂上前后只朗读了两遍课文。在交流学生最“感动的”部分时，也并没有根据教材的需要，进行朗读的指导，总之，课堂上忽视了阅读训练，所以造成“不能深入感知课文内容”，影响了学生对情感的体会。

另一个问题，挖掘教材时并没有真正地给学生创设真正的意境，因而不能很好的培养学生的口语能力和丰富的创造思维。例如：假如小瑞恩和他父亲再次来到中央电视台的《实话实说》栏目组，你作为一名主持人准备向他们问些什么？这一环节的创设，只是追求了形式，忽略了意境的创设，让学生不能身临其境的感觉，收不到真正的效果。假如在课堂上创设意境，找同学分别扮演小瑞恩和他的父亲，鼓励学生大胆想象，从不同角度去采访，深刻的体会文章的情感，同时也从中获得了思想教育。

通过本次教研活动，自己意识到了课堂教学中朗读教学的重要性。学生通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟。作到读有要求，读有层次，通过派多种形式的朗读，悟情传情，培养感悟。写景的文章，既要读出景物的美好，还要体味如何借景抒情；写事的文章，要体会如何记事传情；写人的文章，要感悟人物的形象，体会人物情感。

课堂教学，创设意境也是尤为重要，是不可缺少的教学环节，是情感升华的主题，这里必须作到真实、有意义。

梦想的力量教学反思8

12月13日上午，在我校进行了全镇指导性听课、评课活动，本人受益匪浅。

本节课是一篇阅读课文，我设计了五大环节：

1、初读课文，感知内容。

2、快速浏览，体会情感(抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著)。

3、领悟作者的写作方法。

4、创设情景，升华情感。

5、师生互动找寻收获。

因课堂教学任务比较繁杂，因而忽视了阅读的训练，只是让学生朗读一遍之后，抓文章的主要内容，接着快速浏览课文，找寻自己最感动的部分，这样，课堂上前后只朗读了两遍课文。在交流学生最“感动的”部分时，也并没有根据教材的需要，进行朗读的指导，总之，课堂上忽视了阅读训练，所以造成“不能深入感知课文内容”，影响了学生对情感的体会。

另一个问题，挖掘教材时并没有真正地给学生创设真正的意境，因而不能很好的培养学生的口语能力和丰富的创造思维。例如：假如小瑞恩和他父亲再次来到中央电视台的《实话实说》栏目组，你作为一名主持人准备向他们问些什么?这一环节的创设，只是追求了形式，忽略了意境的创设，让学生不能身临其境的感觉，收不到真正的效果。假如在课堂上创设意境，找同学分别扮演小瑞恩和他的父亲，鼓励学生大胆想象，从不同角度去采访，深刻的体会文章的情感，同时也从中获得了思想教育。

通过本次教研活动，自己意识到了课堂教学中朗读教学的重要性。学生通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟。作到读有要求，读有层次，通过派多种形式的朗读，悟情传情，培养感悟。写景的文章，既要读出景物的美好，还要体味如何借景抒情;写事的文章，要体会如何记事传情;写人的文章，要感悟人物的形象，体会人物情感。

课堂教学，创设意境也是尤为重要，是不可缺少的教学环节，是情感升华的主题，这里必须作到真实、有意义。

梦想的力量教学反思9

这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

这是一篇略读课文，篇幅较长。教学时，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么？”“瑞恩是怎样实现自己的梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”由于是周一升完旗第一节课上的，教学时为了完成教学任务我略显仓促，有一种有点赶的感觉。“瑞恩的梦想是什么？”学生一找就知道了，也初步感受到了瑞恩的为人善良、有爱心。教学重点应是梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容，实在是一种遗憾！

俗话说：“读书百遍，其义自见。”课文虽然语言朴实，但是蕴涵丰富的情感。只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获，让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。特别是第六自然段，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。如果能让我重新上这篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情地朗读，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

梦想的力量教学反思10

这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。

根据我们班学生不太懂得关心别人的现况，设计这篇课文我意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。我设计了五个环节：

1.初读课文，感知内容。

2.快速浏览，体会情感（抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著）。

3.领悟作者的写作方法。

4.创设情景，升华情感。

5.师生互动找寻收获。

这是一篇略读课文，篇幅较长。因此，教学一开始，我首先讲述故事的梗概，然后提出这样的问题：你听了这个故事，有什么想法？为什么？你曾有过为了实现梦想而努力的经历吗？五年级学生也爱听故事，教师富有感染力的语言，饶有兴趣的故事，可使学生的神经中枢引起兴奋，吸引学生的注意力，这样不仅调动了学生学习的积极性和主动性。也培养了学生的想象力。

瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。虽然这篇文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。下次如果能重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。

在学完新课后，我问：“读完这篇文章，你有什么收获？”学生深思后，各抒己见，畅所欲言。我又让每个孩子写下自己的读后感，孩子们纷纷提笔就写，生怕下课写不出来。许多孩子充分利用午休的时间写出自己的所思所感。当天下午，我收到了一段段热情洋溢的`美文。

从学生的课堂反应及课后作业来看，大多数学生已懂得了要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。教学目标基本达到，整堂课收到了较好的效果。

-

梦想的力量教学反思11

《梦想的力量》一文是五年级人教保准版下册第四组的课文。本组课文要求“学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法”。整组课文都是情感性很强的文章，具有深厚的人文内涵。《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。

在课文的备课当中，我将教学的重点设计为“理清作者梦想的实现过程，体会作者的感情”，难点设计为“理解题目的深刻含义”。在教学当中，我抛出了问题“读完课文题目，你最想问什么问题？”，并引导学生归纳为三个大问题“什么样的梦想？”“梦想是怎样实现的？”“什么是梦想的力量”。这三个问题中就包含了重难点。让学生提出问题后，让学生自读课文解决能够自我完成的问题。为了让学生能够突破重点，我设计了这样的环节：以文章中富含深意的数字为引线，让学生领悟梦想实现的三个阶梯：70元、20xx元、购买钻井机的钱。这个环节让学生根据数字的具体意思，用通顺的话将之串联起来，完成对梦想实现过程的大体了解。此外，我在板书上有意呈现出阶梯性，并在两者之间留下空档，目的是让学生去发现这一步步的理想实现过程中出现了什么“意想不到的事情”。并在此让学生感悟梦想实现的艰难以及作者的坚韧意志、执着的爱心。这些环节都是为难点服务的，从这个阶梯性的板书，我想让学生领悟理想的力量可以变大，而且学生根据文本中对瑞恩理想变化的描述：“挖一口井”到“让所有非洲的人喝上干净的水”感悟到了这点。而在解决重点时，涉及到的瑞恩得到社会的支持，从中让学生感悟梦想那感动人的力量时就有些困难了。此外，学生对这“梦想的力量”的其他体现理解起来就更无所适从了。再利用板书的特点，提及文章的表达方法：设置悬念，层层深入。更是难题了。总感觉整节课，学生上到了一定的高度后，到了领悟更深一点的时候就出现了无法逾越的瓶颈。

这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。不仅因为篇幅长，内容深刻，还因为虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生应该多读，这不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且会越读越有体会。可这都在时间的有限中显得很肤浅。看来这取舍问题确实耐人寻味。

梦想的力量教学反思12

“梦想法则”告诉我们：人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，许多不切实际的梦想其实都是可以实现的。本文讲了一个六岁的孩子为了实现自己的梦想，给非洲儿童打井，而孜孜不倦地追求，在他执著精神的感召下，陆续有人加入到捐钱打井的行列，几年后，他的梦想终于实现了。这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。但我在此浪费时间较多。教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。《语文课程标准》也指出：“学会多种阅读方法。”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和浏览。”其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。我应该教给学生更多学法，并指导应用。

本节课，我认为自己做得较好的是：抓住了重点段落感知，特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。我让学生先读，然后填表，最后看动画听读，加深了理解。最后我补充了瑞恩的简介，学生们都很钦佩他，惊叹梦想的力量之大，并从瑞恩身上学到了很多。

总结这节课，备课不够细致。今后我一定认真钻研，认真备课，上好每节课。

梦想的力量教学反思13

《梦想的力量》讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。在本堂课我主要抓住以下几方面：

一、做好了课前预习和课外拓展。考虑到课文较长，一节课难以上完。我就先让学生做好课前预习，扫清了生字、词障碍。因为学生的实际情况使他们难以想象和了解非洲人民缺少赖以生存的最基本的事物和水，饱受饥饿、疾病的折磨，甚至面临着死亡的苦难，这理解起来很费力。因此，我课前让学生搜集非洲的一些资料，对非洲人民的生活有个初步了解。在教学中让学生找出瑞恩梦想产生的原因，结合文中老师的话来感受非洲孩子生活的不易及水的重要性。

二、由主线问题入手，教学环节层层深入。因为本课是略读课文要一课时教完，而课文篇幅较长，教学时我尝试着采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生在自读自悟中理解课文，在教学中我采用以学生自主学习为主的教学方法，将课文内容内化为几个相关联的问题：“瑞恩的梦想是什么？”“瑞恩的梦想产生的原因是什么？”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”，做到环环相扣，层层深入地引导学生理解课文内容。

不足之处是：部分孩子没有做好课前的预习，课前查阅资料的学生也不多，学生参与意识不是很强。这方面还要加强培养。

梦想的力量教学反思14

《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受感动。这也是一篇略读课文，篇幅较长。课堂上，我主要抓两个问题：瑞恩的梦想是什么？梦想是如何实现的？瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是第二个问题，我只是简单地让学生列出了分三步实现，没有让学生重点地品位词句，来体会“梦想的力量”的深刻含义。

如果下次上，我会让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。

梦想的力量教学反思15

这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我有一种一直在赶的感觉，所以课堂略显仓促。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也能初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量，去感受瑞恩实现梦想的不易与坚持。最后升华到瑞恩是一个善良的，有一颗金子般的心的孩子。

因为这是一篇略读课文，所以在课堂教学教学中没有像以往那样引导学生抓住关键词来品读语言，导致课堂稍显苍白。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是在描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。

《梦想的力量》的教学反思 篇2

例如：我们在讲到《伟大的历史性转折》的时候，为了带动学生们的兴趣，上课之初我节选了大量的老照片，将其分为“忆往昔”和“看今朝”，从视觉上给予他们巨大的冲击，让他们深刻体会改革开放给中国带来的巨大变化。学生们看的时候非常认真，也有小声讨论的，但整体课堂气氛并不是很活跃。这节课的效果远没有达到我原先预想的程度，为什么呢？猛然间，我发现了，对，原来是少了学生活动。这节课看似能带动学生活动，实际上，只是学生们从视觉上收到强烈刺激，但他们根本没有参与其中。于是，我在后面的班级上课的时候，先是让学生说一说自己家里的变化，学生们一开始积极性不高，于是我给他们讲起了我小时候的事，我和他们说，你们看现在有电视的家庭非常多，在二十多年前有电视的家庭非常少，那时候有的家庭买了电视后有许多人都到家里去看，到了夏天，有电视的家庭就把电视放在屋子里的窗台上，这样人们都坐在院子里透过窗户看电视，像在影院里看电影一样坐着一片人。这时候，同学们也开始说起了自己家里的变化，你说看家里的老照片知道原来家里啥都没有，现在家里汽车都买了，他说现在我们都可以网上购物了等等，在大家热烈讨论的时候，我问他们，你们知道这种巨大变化从什么时候开始的吗？他们异口同声地说，从十一届三中全会。那为什么十一届三中全会会带来这么大的变化呢？我以此为切入点引导他们进入了改革开放的新时期。这节课由于我有意识引导学生们自己说，自己找，总的来说他们都积极参与，课堂气氛也非常好，而且在最后课堂小测的时候总体成绩比前一个班要好。这节课给了我一个很大的冲击：我们上课，尤其是课后，必须反思。反思不仅是对学生们负责，实际也是为了我们自己的发展。

我们教师通常容易犯什么样的错误呢？一节课上的气氛活跃，我们认为那是我们讲得好；如果课堂上学生们积极性不高，不爱说话，我们认为那是学生们不懂得配合。固然班级与班级之间有差别，但作为教师，在面对教学失败的时候，我们不应该一味地去指责学生，更多的应该反思我们自己的教学行为。

我们的教学是为学生服务的，所以我们的反思必须站在学生的角度去思考问题。我们曾进行过这样的学情调查，问：为什么你们不爱回答问题？答：老师问的问题不是太简单，能从课本上直接找到答案；就是太难，无从回答。曾经有的学生课下的时候，偷偷递给我一封匿名信。信上说：老师，您讲题太快了，您不知道我们什么时候做的题，不知道我们有没有再熟悉了一下，经常您在讲完了一道题的时候，我才刚刚看完题。以上说明了什么，最起码说明我们的学生是在学习的，我们的学生是有学习要求的。所以，为了满足学生的学习欲望，我们必须反思我们的教学。

反思什么呢？

首先，我们必须要反思我们的教学知识。这虽然是最基础的，但也是最重要的。今天的教学现状，已经不是几十年前，备好一节课可以用上几十年的内容，知识的更新非常快，这就要求我们必须不断充电，不断丰富自我，只有这样我们才能跟上这个不断发展的时代，才能不被时代抛在脚后。

第二，我们要反思我们的教学方式。固然，学习是一件苦差事，这个“苦”是指我们的思考是一件辛苦的事，而不应该体现在我们课堂的沉闷和乏味上。这就要求我们应该预设教学情景，带领学生走进课堂中。例如我们在讲“政治史”中的《民主政治的摇篮》的时候，预设了一个人物“帕帕迪”，以他的经历带领我们了解雅典的民主政治。学生们在学习这一部分的时候，仿佛置身其中，自然增加了学习的兴趣。所以我们要努力寻找一种学生容易接受、也乐于接受的学习方式来进行我们的教学。

第三，我们进行教学方法的反思。有人说“我们教给学生的应该主要是学习方法，而不应该是学习的内容”，没错，知识是教不完的，只有教给了学生好的学习方法，才是给他们学习的金手指。

第四，我们应该反思一下，在这节课中我们有没有进行情感、态度与价值观的渗透。我们学习历史的目的一方面是为了以史为鉴，更多的我们是为了帮助学生们树立正确的人生观和价值观，不断增强爱国主义精神，面对今天90后的孩子们，我们更应该做到这一点。

反思是必须的，写反思日记是帮助我们提高最有效的方法之一，主动记录自己教学成功与失误的课堂，并分析原因，积极找到解决的方法。同时自己勇敢地实践，只有在不断的尝试中，我们才能找到更好的方法。

经验是不断积累的，为获得更多的经验，教师可以多听课，尤其青年教师往往经验不足，这点就显得尤为重要。一方面要听专家型教师的课程，同时也要听一些非专家型教师的课程，这样除了可以学习他人积极的地方外，还可以看到他人不足的地方，从而在自己的教学扬长避短。另外，还要经常请别人来听自己的课程，尤其是专家型教师，听取其指导性意见，之后自己再结合这些评价和建议改进自己的教学。对自我的提高与发展会起到非常大的作用。

教学反思不仅能荡涤我们的课堂，还能不断激发我们的积极性和创造性，迅速提高我们的专业水平。只有善于自我反思的教师，才是一个能真正获得成长的教师，为了我们的自我发展，为了我们的孩子，请加入到教学反思的队伍中来吧。

摘要：教学反思不仅能荡涤我们的课堂, 还能不断激发我们的积极性和创造性, 迅速提高我们的专业水平。只有善于自我反思的教师, 才是一个能真正获得成长的教师, 为了我们的自我发展, 为了我们的孩子, 请加入到教学反思的队伍中来吧。

初中英语教学反思的促进力量 篇3

关键词：初中英语；教学反思；教学方法

在初中英语教学过程中，教师要充分了解学生的实际情况和个性特点，并结合学生的实际情况和个性特点合理地制订教学方案，做好课前准备。教师只有不断进行反思，才能更好地发现教学中存在的问题，才能提高学生学习英语的积极性和热情，才能促进学生的发展，才能促进自身发展。

一、初中英语教学中存在的问题分析

1.教学方法不科学

兴趣是最好的老师。要想提高英语教学效率，必须激发学生学习英语的兴趣。为了更好地激发学生的学习兴趣，很多教师在教学中加入游戏环节，但是游戏只能吸引学生短暂性的注意力，无法真正激起学生的学习兴趣。因此，教师必须把游戏教学和其他教学手段结合在一起，为学生创设学习情境。比如，为学生播放英语电影，让学生模仿语音和语调，提高学生英语应用能力。如今，很多学校都在使用传统的教学模式进行英语教学。在传统教学模式下，教师是教学的主导，学生被动地进行学习，学生的主动性得不到发挥，学生失去了学习英语的兴趣和热情。

2.不重视词汇量的积累

学生要想学好英语，就需要花大量的时间在英语词汇上，只有掌握了大量的英语词汇，才能更好地理解英语语言。学生在阅读一篇文章的时候，有了足够的英语词汇量，就可以对文章有一个大致的理解，从而丰富自己的知识储备，提高自身的英语水平。如果学生没有掌握足够的英语词汇量，就无法实现英语的听、说、读、写，也无法使用英语进行日常交流。学生掌握的词汇量越多，学生的英语水平就会越高。但是，在英语教学过程中，教师不要求学生掌握词汇量，只要求学生能根据所看见的提示读出英语即可，这样的记忆是短暂性的，导致学生英语学习出现瓶颈。

3.教师素质低

在英语教学中，教师的专业水平和综合素质对教学效率有很大影响。但是，很多学校缺乏专业的英语教师，学校也没有认识到加强教师培训的重要性。教师专业水平低，必定会严重影响教学效率，阻碍学生的成长和发展。随着社会的快速发展，如果英语教师不提高自身的专业水平和综合素质，不求进取，必定会被时代淘汰。

二、初中英语教学反思的促进力量

1.创设教学情境

在英语教学过程中，如果教师让学生死记硬背单词，学生就会失去学习英语的热情和积极性，教师需要反思的问题是如何激发学生学习英语的兴趣。要想激发学生的学习兴趣，教师需要为学生创设学习情境。比如，在学习“Coffee”时，教师可以为学生准备一些咖啡杯和咖啡壶以及咖啡，让学生更加直观的认识“Coffee”，增强学生对英语词汇的理解和记忆。

2.教学结合实际

任何知识都来源于生活，英语也不例外。在英语教学过程中，教师需要反思的是如何把英语教学和生活实际联系在一起。目前，很多学生没有认识到英语学习的重要性，对英语学习的热情和积极性不高。调查显示，500名学生中，有92%的学生对英语学习不感兴趣，甚至产生厌学的心理。500名学生中，有63%的学生英语基础薄弱，连单词拼写都存在困难，25%的学生基础还可以，但是英语学习的兴趣不高，12%的学生英语基础较好，英语学习比较轻松。除此之外，很多学生的英语学习仅停留在读和写上，英语应用能力非常差。在教学中，教师要注重学生对英语对话和语句的理解和运用。

3.教学评价反思

教学评价是英语教学的关键环节，教师需要反思的问题是如何进行教学评价，促进学生成长。教师对学生的评价对于学生来说是最重要的，影响也是最大的，初中生对于教师的话语是比较在意的，教师的鼓励对于学生就是最大的肯定，对于学生的学习态度是很关键的，所以在初中英语课程当中，教师一定要多多鼓励学生，不要吝啬自己的鼓励，让学生知道自己的能力是可以的，这样才能更加上进。英语课堂教学评价还需要具备有效原则，有效原则要求英语课堂的教学评价必须符合现代教学特点，满足教师的教学需求以及学生的学习需求，并且能够被教师和学生所认可。

4.情感培养反思

目前，教师还需要反思的问题是如何在英语教学过程中培养学生的情感和人生观。在教学过程中，可以运用多种手段进行，多媒体教学就是其中比较好的一种教学方式，可以把教学内容用图片和声音等形式表达出来，增强学生对于英语学习的兴趣和积极性，也可以提高教学的效率。在英语教学中，教师也可以适当增加一些课外延展性的知识教学，培养学生的情感。情感教育更多的是看重学生在学习过程中情感的变化，不断地激发学生学习英语的兴趣和积极性，让学生从被动学习变成积极主动地学习。在传统的教学中，教师过分注重学生词汇的学习，忽略了英语在实际生活中的实用性。在情感教育中，教师要从情感上掌握学生对于英语学习的需求，加强英语在实际生活中的应用。教师在进行情感教学的过程中，也要制定一个科学合理的教学计划和目标，要有目的地对学生进行情感的引导。

案例：在课程开始之前，教师做了充足的准备，应用多媒体制作了教学课件，为大家播放了一段视频，视频中，一只小猫历经千难万险去找自己的母亲，在视频的最后一段出现了一排英文字幕：No matter how far my mother go，I want to find my mother，mother，I love you！这节课的教学目标是让学生学会感恩，感恩父母，感恩亲人。

英语不仅是一门实用性非常强的课程，也是一门思想性十分强的课程，英语是一种语言，可以直接反映人们的内心情感。英语教学不仅可以让学生掌握英语知识，也可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。

总之，英语教学是初中教学的关键内容，要想提高英语教学效率，教师必须对英语教学做出反思，促进学生成长和自身发展。要想激发学生的学习兴趣，教师需要为学生创设学习情境，增强学生对英语词汇的理解和记忆。在英语教学过程中，教师需要反思的是如何把英语教学和生活实际联系在一起。如果英语教学脱离实际，英语教学就失去了意义。教学评价是英语教学的关键环节，教师还需要反思的问题是如何进行教学评价，促进学生成长。在初中英语课程当中，教师一定要多多鼓励学生，不要吝啬自己的鼓励。在英语教学中，教师还要注重学生情感的培养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘新芝.初中英语教师专业发展现状调查[D].山东师范大学，2013.

[2]袁燕华.多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践[D].上海外国语大学，2013.

[3]徐静.初中英语教师课堂教学反思行为调查研究[D].山东师范大学，2014.

[4]闫旭.初中英语教师反思性教学的个案研究[D].曲阜师范大学，2013.

[5]黄秋生.反思性教学在初中英语写作教学中的应用[D].华中师范大学，2013.

[6]王志丽.多元智能理论视角下的初中英语差异教学策略研究[D].西南大学，2012.

《梦想的力量》教学反思 篇4

这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第6自然段，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。

课堂上学生有点到要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾!虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。

《梦想的力量》的教学反思 篇5

这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。

根据我们班学生不太懂得关心别人的现况，设计这篇课文我意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。我设计了五个环节：１.初读课文，感知内容。２.快速浏览，体会情感（抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著）。３.领悟作者的写作方法。４.创设情景，升华情感。５.师生互动找寻收获。

这是一篇略读课文，篇幅较长。因此，教学一开始，我首先讲述故事的梗概，然后提出这样的问题：你听了这个故事，有什么想法？为什么？你曾有过为了实现梦想而努力的经历吗？五年级学生也爱听故事，教师富有感染力的语言，饶有兴趣的故事，可使学生的神经中枢引起兴奋，吸引学生的注意力，这样不仅调动了学生学习的积极性和主动性。也培养了学生的想象力。

瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。虽然这篇文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。下次如果能重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。

在学完新课后，我问：“读完这篇文章，你有什么收获？”学生深思后，各抒己见，畅所欲言。我又让每个孩子写下自己的读后感，孩子们纷纷提笔就写，生怕下课写不出来。许多孩子充分利用午休的时间写出自己的所思所感。当天下午，我收到了一段段热情洋溢的美文。

从学生的课堂反应及课后作业来看，大多数学生已懂得了要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。教学目标基本达到，整堂课收到了较好的效果。

《梦想的力量》教学设计 篇6

五 2牛春英

教学目标

1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩的心灵，仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话，导入新课

1．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

2．同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）

3．现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。

3．接读课文，纠正字音。

4．重点理解以下词语：

筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

募捐：广泛征集捐款或物品。

颠簸：上下震荡。

羞涩：难为情，态度不自然。

簇拥：（许多人）紧紧围着。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。

三、读文交流，体会作者情感

1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）

想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？

2．文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，3．引读课文，尝试回答上面的问题。

引读课文，深入体会以下句子的含义。

①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度，另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。

②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？

四、联系上下文，体会题目的含义

梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执着地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？

五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法。

六、拓展，深化主题

1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

2．资料展示

瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来„„随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

《梦想的力量》的教学反思 篇7

先从大环境说起, 近年来各大卫视频道力推的音乐选秀类节目无计其数, 从湖南卫视的“快男超女”到辽宁卫视的“激情唱响”, 对于这些大大小小大同小异的“时代产物”, 观众已经开始产生免疫情绪, 出现视听疲态。但好声音的出现打破了这种“供过于求”的尴尬局面, 以全新的形式和高品质的视听感受, 唤醒了观众久违的热情, 也再次激起了大家茶余饭后的热议。在如此激烈的市场竞争下, (毕竟同期播放的还有《声动亚洲》这种“下血本”的节目。) “好声音”依然坚挺, 从众多强敌之中脱颖而出, 虏获着越来越多观众的心, 占据了绝对主动的同时, 也将对手远远抛在了身后。

“梦想”这个词已经被中国人遗忘太久了, 价值观的集体偏差, 对于物质的穷追不舍已使得当代中国人疲惫不堪, 越是这样的时候, 越是精神层面复苏的好时节, 大家都在期待着回归。浙江卫视看好时机, 让“中国蓝——梦想中国”的大旗高高飘扬起来。可相关的节目制作了不少, 虽小有作为, 积累的观众群略有规模, 但一直没能出现令大量观众信服且持续观看的好节目。“好声音”的出现无疑掀起了一波巨浪, 浙江卫视的观众数量直线上升, 市场前景一夜之间变得无可限量。插上“梦想”的翅膀便可一呼百应。“良禽择木而栖”, 树大自然招风, 连“加多宝”“苏宁易购”这样的巨头也来凑热闹, 分一杯羹, 由此可见浙江卫视因《中国好声音》获得了多么巨大的影响力和号召力。剩下的篇幅, 我就来详尽地说一说“好声音”这个节目。

节目形式自不用说, 在全世界四十八个国家已经试验一圈了, 屡试不爽, 势头正猛。“先闻其声再见其人”的趣味模式, 增加了神秘感和刺激感, 导师们不会受到歌手舞台表现的影响, 可以把注意力完全集中在声音上, 因而选出来的声音都比较有表现力、有辨识度, 这才能配得上“好声音”三个字。而且这种形式打破了之前很多选秀节目“先讲故事再表演才艺”的俗套格局, 将两者调换了顺序, 先听歌再识人, 虽然仍有炒作之嫌, 但相比之下却有说服力得多。

节目由华少的大段“贯口”开始, 高潮不断。好声音一个接着一个的钻进我们的耳朵, 令观众目不暇接。初选的时候大家紧张在导师会不会转身, 复赛的时候大家紧张在导师会选谁, 个个都那么棒, 可又必须有去有留, 这就激起了观众的“残酷审美”。“残酷审美”属“暴力审美”的一种, 虽不见血肉模糊, 却依然具备相当的残酷性。是人类原始兽性未完全蜕化, 下意识产生的一种审美情绪。能够将观众内心情感捕捉得如此准确, 这并不是每天冥思苦想就能达到的境界, 而是尽力把每个细节做到完美, 受众群自然会给予的回馈。

节目组找来的四位导师组合堪称经典, 他们代表了音乐圈四种不同类型的角色。杨坤历经坎坷, 是个有故事的人;那英朋友众多, 是圈内知名的“好人缘”;刘欢任职大学教师, 知识渊博, 经验丰富;庾澄庆的音乐经典, 口才也一流, 曾在台湾主持过多档综艺节目。相同的是他们四个在圈内都没有什么“不良记录”。不同的背景导致四个人的言语各具特色, 风格极不统一。但他们又具备许多共同的特点, 心软、善良、真性情、热爱音乐、珍视人才。四个人聊起来的时候, 出奇地和谐, 看似都没什么分寸, 可就是这种“坦荡”使他们能够有机地结合在一起, 构成了富有张力的格局, 哭哭笑笑都来得那么真实自然, 即使是一时兴起吵起来了, 也依然那么可爱。能有这么好的播出效果一定是节目组当初不敢想象的, 因为这毕竟可遇而不可求。四个人互相调侃惹人发笑, 面对好声音时又当仁不让, 变幻莫测的场上局面令观众难以捉摸, 却又深陷其中。

甭管是导师没有为其转身的, 还是淘汰赛最后一轮落马的, 参赛选手个个都配得上“好声音”。郭德纲曾在自己的相声中说过, “艺术这个东西没法比, 就拿相声来说, 你说一段‘卖布头’, 我说一段‘报菜名’, 都说的不错, 怎么比?”事实正是如此, “好声音”的参赛选手来自各种岗位各个阶层, 对于歌曲内涵的理解和对歌曲的诠释方式必然不尽相同, 导师们最多只能判定拿种方式更科学, 可却无法判定哪种方式更符合当下大多数人的胃口。当代中国人的审美已经出现多元化趋势, 大家对于“好声音”的认定也是有区别的, 有的人喜欢权振东, 有的人喜欢金志文, 有的人喜欢吴莫愁, 有的人喜欢梁博…既然大家在音准上和对歌曲内涵情感的诠释上都没有问题, 又能拿什么标准来衡量其好坏呢?其实好与坏已经不存在了, 观众讨论的也已经不是这个层面的问题了, 大家讨论的是谁具备持续飙高的人气, 谁能把某种风格的音乐演绎得更深刻, 谁更符合大多数观众的口味, 如此才能产生去与留。

南方唱腔大多委婉轻柔, 沁人心脾;北方唱腔大多磅礴苍凉, 动人心魄。这是很多自然因素共同作用的结果。要让两种唱腔比出个高下那是无稽之谈。有人说“好声音”的胜利是北方唱腔的胜利。因为进入淘汰赛的选手之中大多数来自北方, 演唱方式也基本符合北方唱腔的特点。可“导师大多来自北方”并不能成为这种现象的借口, 唱腔各具特色的时候, 比的就是谁能把歌曲的情感唱出来并推向极致了。南方唱腔也好, 北方唱腔也好, 这都是表面之物, 挖掘内涵才是最重要的本领。

梦想的力量 篇8

她考上了中国音乐學院學习古筝，可是學习古筝是父母的愿望，而她的兴趣却是文學。

大學毕业后，她争取到了留學的机会。第一次去美国，她拿着一个行李箱，站在曼哈顿的街头，由于英文不好，问了三个小时才找到學校。然而，当她去學校报到时，校长说：“孩子，你回去吧!因为签证的原因，晚到的你已被人顶上了，所以我们无法再录取你。”她一次次固执地把那张存着學费的支票推过去，在那张校长的桌子上来回推着，最终还是没能留下来。

她拖着疲惫的身子准备返回，在曼哈顿的大街上，恰好遇到了COSMOPOLITAN的终身主编。老主编已经七十多岁了，脸上沟壑纵横，但眼睛非常有光。她鼓起勇气用蹩脚的英语打了声招呼，并告诉老主编她想成为一名杂志人。老主编问她：“你知道做杂志是为了什么吗?”她说了很多答案。最后老主编说：“做杂志是要帮助人。”那句话刚落地，她就决心回去发展。

回国后，她走进了刚刚创刊的《时尚》杂志社。由于年纪小，没有背景和经验，老板面试时问她：“你想来做什么?”她说：“你想让我做什么我就做什么。只要您需要。”老板说：“我们现在办公的只是在一个四合院，非常小，我们一共七个人，你要想来，每天早上你必须来生炉子，中午要做饭，能答应吗?”她点头答应了。

上班后，她生炉子、抄信封、打杂、整理资料和广告催款。有一天，老板对她说：“社里有一笔钱你把它催回来。在赛特大厦。”其实，她也不知道怎么催钱，但义无反顾地骑着自行车来到赛特大厦。在前台，她见到一位秘书说：“你好。我想找你们经理。我是《时尚》杂志的，来催款的。”秘书都没正眼瞧她就说：“等一下，经理在开会。”她没听懂对方的意思，就坐在前台等。秘书看不下去了，暗示说：“经理不知道什么时候回来，你明天再来吧。”她说：“不行，老板让我把钱要回去。”說完，她就在那儿一直坐着。秘书在她旁边说了几次，见她还是一直坐在那儿，也忍不住了，找到经理签了张支票递给她。老板惊讶地说：“没想到你把钱要回来了。”她微笑着，默默地告诉自己：这个世界上没有事情是办不成的，只要你够勤奋、够执著。

后来杂志社有了发展，她也得到提升。她责任心重，喜欢凡事亲力亲为，每天开会、上班、见客户、跑场，一天只能睡四五个小时。有同事抱怨加班过多，她总是大度地安慰他们说：“如果你把工作变成生活的一部分，你就没有那么痛苦了，如果你很喜爱工作，你会觉得工作也是休息，工作是娱乐，工作是學习，工作是对自己的锻炼，所以要坚持我们所热爱的工作。”

凭借这种精神，她升任为时尚传媒集团出版副总裁，《时尚芭莎》杂志执行出版人兼主编，成为中国目前最资深时尚杂志专业人士。她就是被人称为“时尚教母”的苏芒。

当被问及为什么能够成功时，苏芒说：“梦想给我无穷的力量，不断奋斗、创造出美好的生活，也给我喜悦、骄傲，为我赢得别人的感激、长久的尊重。我想对所有的女士说，要做一个追梦的人。也许你从不知道梦想的存在，甚至你常常会怪梦想夺去了你多少浪漫的年华，可是，你从心里是知道的，梦想是你生活的基石，是你最坚强的后盾，梦想是你美好的未来，总给你无尽的希望，会随你的心一直到达生命的终点。”

《梦想的力量》教学设计 篇9

1、认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好;懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。

学情分析：

五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会作者的表达方法，理解实现梦想的艰难与漫长，从而树立起自己的梦想，并在梦想的指引推动下完成自己的梦想。

教学重点：

理解课文内容，感受瑞恩心灵的美好。

教学难点：

体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容(有水时会怎样，雨水充足时又会怎样)，并谈谈感受，教师相机介绍有关非洲缺水的资料。

2、再次出示：一个梦想，竟有如此大的力量!指导朗读。

师：是谁的梦想让非洲发生这样翻天覆地的变化呢?让我们一起走进课文，去感受梦想的力量。

3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问?

(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎样实现的?(3)这个梦想究竟有什么力量?

二、初读课文,整体感知。

1.请大家带着这些问题，自由朗读课文。

2.检查预习情况。

下旬 募捐 水泵 筹集 吭声 颠簸

3.说说课文主要讲了一件什么事。

(本文讲述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)

三、走进课文，了解梦想。

1、小瑞恩只有6岁，可他却为非洲人民打出了一口井，这可是一件相当了不起的事。小小的瑞恩为什么要去做这样一件伟大的事呢?请大家从文中找出原因，并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心?

(成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了)

2、默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么?找出文中有关瑞恩梦想的句子，用波浪线划出来，指导朗读，指名读，男女生读。

.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

“他们不应该过那样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”

“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

3、知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样伟大的梦想。请大家与老师一起依次读好这三句话：

师：于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说

生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

师：在学校里，他下定决心对自己说

生：“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”

师：当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多了”时，他声音很小，但很坚定地说

生：“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

4、从他的话中，我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢?

(善良、有同情心、有爱心)

四、研读课文，探究梦想实现的过程。

1.一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易?要想把梦想变为现实，那就必须付出(巨大的努力)。

2.快速默读课文，思考：瑞恩梦想的第一步是什么呢?是怎样实现的呢?

生：筹集70元打一口井，做了很多额外的家务活。

3.课文哪一段介绍了他为梦想而努力的过程呢?指名读。

4.课件出示：瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。

师：他都做了哪些家务活呢?

生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成绩……

师：除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这70元钱，还做了些什么呢?

生：捡废纸、、捡塑料瓶、发传单、拖地……

师：在这些事中，除了瑞恩自己的努力，还得到了谁的帮忙呢?他们为什么要帮助小瑞恩呢?

生：爸爸、妈妈、爷爷、邻居，他们被瑞恩的行为感动了。

师：让我们齐读这一段，去体会瑞恩的辛苦。

师：为了筹集这70元钱，其实瑞恩是从1月份开始做这些额外的家务活，他一直坚持到(4月下旬)，也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说

生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

5、做了4个月的额外家务活，终于攒够了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗?(还没有)当他得知自己辛苦攒了4个月的钱只够买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，我们的瑞恩并没有放弃，于是他又有了梦想的第二步，那就是

生：筹集20xx元。

6、20xx元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为

生：他还得到了很多好心人的支持。

师：请在课文中找出你的依据。

生：(1)妈妈的朋友;

(2)寄支票的好心人;

(3)老师与班上同学;

(4)还有爷爷、邻居和爸爸。

师：他们又为什么帮助瑞恩?从他们的行为中你感受到了什么?

生：被感动了，感受到参与瑞恩梦想的人越来越多。

7、师：当瑞恩得知人工凿井工作非常艰巨，而如果有一台钻井机速度就快多了时，小瑞恩又有了他梦想的第三步，那就是：

生：筹钱买钻井机。

师：我们猜测一下一台钻井机要多少钱呢?

生：5000元，10000元……

师：一台钻井机的价钱可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少钱，我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的梦想，从这儿可以看出他是个怎样的孩子呢?

生：坚定执着，坚持不懈…...

师：让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话，感受瑞恩的坚定执著。

师：这篇课文是按什么顺序来讲述这样一个感人的故事呢?

生：事情发展的顺序。

师：除了事情发展顺序，本文还按什么顺序来写呢、

生;时间顺序。

师：从文中找出表示时间的词语。

生：1998年、4月下旬、20xx年7月......

师：这样写的好处是让故事更清楚明了，结构更为清晰，平常我们写作文也可以采用这种方法。

师：瑞恩的梦想感动并带动更多的人参与进来，所以他才能迅速地筹集这20xx元，说明瑞恩的梦想成真靠的不单单是钱，更重要的是

生：人们的同情心和爱心。

8、从70元，到20xx元，再到买钻井机，瑞恩的梦想在不断变大，难度也在加大，请大家联系课文内容，用“越来……越”说一句话。

生：筹集的钱越来越多，瑞恩的梦想实现起来困难也越来越大。

生：被瑞恩感动的人越来越多，参与瑞恩梦想的队伍也越来越壮大。

五、感悟“梦想的力量”

1、默读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。

瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。

2、说话练习。

此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢?

师：如果我是瑞恩，我会说

生：真是太好了，你们终于能喝上水了!

师：如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说

生：瑞恩，你太棒了，我们为你感到骄傲!

师：如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说”

生：瑞恩，谢谢你让我们喝上清澈的水，是你给了我们第二次生命!

3、课件出示：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?

(1)齐读，想一想都有谁流泪了，为什么流泪?

生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他们被彼此感动着。

(2)思考：梦想的力量究竟有多大?体现在哪里?

(1)打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30多口井。

(2)梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献，还增进了加非人民的友谊。

(3)在现实生活中，也有这样为了梦想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的影响下，树立自己远大的志向。

为中华之崛起而读书。

有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

五、小结、作业：写一篇读后感。

1、梦想是助人成功的基石;梦想是催人奋进的动力;梦想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的梦想不懈努力吧!

梦想的力量教学设计模板 篇10

【设计理念】

1．以学生为中心，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。在学习中运用已掌握的学习方法，自读自悟，敢于表达个人见解。

2．读写结合，加强课堂片段口语表达能力的训练。

【教材分析】

这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的略读课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！

【教学目标】：

1．有感情朗读课文。

2．练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。

3．读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

【教学重难点】：

1.引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；

2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

【教学准备】：

微课，背景音乐，搜集资料了解非洲缺水的状况。

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

一．展示图文资料，引入情境

1．配乐图文并茂，介绍非洲缺水情况。

一切生物的生存都离不开水，在非洲的安格鲁地区长年干旱,最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。由于常年饥渴缺少医药，四分之一的孩子患有水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66，有专家估计，非洲的缺水问题仍将继续恶化或蔓延。

2．他们多么渴望能得到洁净的水啊，当我们了解到这一信息后,你有什么要说的?

你们都是有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他得知非洲缺水的情况后，便在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。这就是我们今天要学习的课文,一起读课题《梦想的力量》。

二．初读课文，概览“梦想”

1．检查预习

课文中有一些难读的词语，让我们来认一认。

2．第一次浏览课文，概览“梦想”

读了课文我们知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。请大家浏览课文，说一说瑞恩的梦想到底是什么？从文章中找到两句能够直接表白瑞恩梦想的句子。请你快速浏览全文寻找有效信息。

（1）.第一句很多同学都划对了，仔细考虑一下，第二句在哪里？生继续浏览。划出两句的请举手！

（2）跟他一样请举手！（学生举手）——真好！第二句在哪？你说——

（3）.是这一句吗？这句在课文的第十二自然段，海老师把这两句话呈现在大屏幕上，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想。

(4).读着这两句话，你有什么发现？

(5)你觉得这说明了什么？（瑞恩的梦想如滚雪球一样越来越大。）

3.师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？

我们来读读第17自然段。这段告诉我们瑞恩的梦想实现了，那这短短的两年他都经历了什么？

4．第二次浏览课文，四人小组合作，梳理“瑞恩的梦想实现之路”填写读书卡

（1）师：瑞恩的梦想是怎样实现的呢？实现之路分为哪几步？4人一小组，完成这张读书卡，由4人小组长来填写。结果海老师已经帮你们写好了。就是刚才的第17段，最后打出了30口井。开始小组交流【小组交流，轻声细语】

（2）师生交流，分五步。

（3）小结：同学们，从最初的挣足70元，挣足2000元，再到买钻井机，直到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。此时我们不由得发出这样的感叹：——梦想的力量可真大！（板书）

三、板块探究，感悟“梦想”

1.激励自己

梦想的力量为什么如此巨大呢？交流这些信息前我们先来看一段微课。(播放小学略读课文教学之圈关键词微课视频)

学到这，我们明白了，当一个人有了梦想的时候，他就会，不断地激励自己（板书：激励自己）

这是梦想的力量如此巨大的第一个原因，那就是—激励自己。

2.感动他人

（1）第三次浏览课文

第二个原因会是什么呢？快速浏览课文，瑞恩的梦想打动了哪些人？

（2））在文章里有这样一段话，同学们注意了吗？（出示第十段）齐读

好，那么多人都源源不断的寄钱来，是因为他们被瑞恩所---感动。给瑞恩寄去支票的所有这些爱心行动中，我对一个数字特别关注，那就是——25。25不是一个大数字，这25元背后会有一个怎样的故事，会是谁寄来的？我们先猜想一下，你说——

听了你们的话我感觉到瑞恩的梦想他感动了所有的人。

（3）在一个偶然的机会，海老师得知了这25元的来历。请看大屏幕。你想说什么？

这个美国的小女孩用自己心爱的头发为瑞恩的梦想助力；一个叫珍妮丝的18岁女孩，放弃了去听后街男孩的演唱会，而她已为此攒了7年钱；我们中国沈阳的一位大学生捐了三百元。瑞恩的梦想感动了成千上万人，由此可见，梦想的力量可真大，他不但可以激励自己，还可以感动他人，这就是瑞恩实现梦想的第三个原因。（板）

3.带来幸福

同学们,经过瑞恩和各地朋友的努力,梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了，又为人们带来了什么呢？请同学们关注课文的后半部分。

（1）.情境表演！同学们，有一个自然段肯定能让我们感受到，非洲孩子因为有了这口井之后的幸福和快乐！哪个自然段？十五是不是？咱们来模拟一下，感受一下这份快乐，好不好？这样吧，推选一位瑞恩，咱们班里平时谁像瑞恩这样，是个热心的、善良、经常做好事的人，大家的手都指向他，这是多么的光荣！（众笑）好，请起立！你走向教室门口，这个时候你满怀激动的心情。

T:咱们都是非洲的孩子！（对着其他孩子说）你的第一口井打好了，你现在的心情非常激动，你现在乘坐汽车，跟随着父母要去看看那口井，当你下车的那一刹那，你发现哎呀，这个村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下车了——（对着表演瑞恩的孩子说）

T:咱们该怎么表现，咱么一起来——S:孩子们大声喊——瑞恩，瑞恩……

T:你接着走！（表演瑞恩的孩子有点害羞）T:来，咱们一起打着拍子，有节奏地高喊，脸上绽放笑容！(生喊)

（2）好，瑞恩做了好事有点腼腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快乐！

（3）此时你们还围绕在瑞恩的周围，不愿离去，你们有许许多多的心里话想要对瑞恩说，你会对瑞恩说些什么？汇报交流

（4）瑞恩又会怎么回答呢？

4.小结。好感人的画面。这就是梦想的力量如此之大的三个原因，有了梦想就可以1--激励自己；2有了梦想不但可以激励自己，还可以—感动他人；梦想实现之时，还可以给许许多多的人带去—幸福。

四、提升认识，升华情感

1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵

师：同学们，从瑞恩种下第一颗梦想的种子到现在已经过去二十年了，他的梦想还在继续，请看大屏幕。

课件呈现：

2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；

2003年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；同年，他还上了中央电视台的《实话实说》栏目；

2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；

现在世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

2、师：你最想说什么？（生说）

3、师：一个美好的梦想可以激励一个人不断地奋斗。特别打动我的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”你能读懂这句话吗？把寻找洁净的水源当成一辈子的追求，一辈子的梦想。这一定会深深的感动我们每一个人。在座的每一位同学也应该为自己的理想而努力奋斗。其实梦想的力量就是爱的力量，瑞恩用他的梦想和爱心唤醒了许许多多人们心底的那份爱心。

五．总结

学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。那最后咱们在《超越梦想》这首歌中写写你的梦想格言！把你的梦想格言誊写在书签上，压在书桌上，用它时刻激励你朝着梦想飞翔。作为中国人，愿我们每一个孩子都能够为实现自己的中国梦而努力学习。

六．作业。自由选择其中一题或多题。

1.我被瑞恩的行动深深感动了，我想写首小诗赞美他。

2.这个故事一定感动了你，你一定有很多话想跟瑞恩说，那就写一封信给远方的瑞恩吧！

七．板书

梦想的力量激励自己

巨大感动他人