看图拼画教案

2024-12-08 版权声明 我要投稿

看图拼画教案(通用10篇)

看图拼画教案 篇1

【活动目标】

1、学习按图样拼贴各种物体,并用数字记录每种图形的数量。

2、发现并感受图形之间的组合关系。

3、学会用语言讲述操作过程及结果。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

1、课件-各种图形。

2、幼儿用书《看图拼画》。

【活动过程】

一、学习用多个图形拼出三角形。

1、师:小猪搬新家了,它需要一块大的三角形地垫,可是家里没有。

它想请小朋友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。

2、鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。

3、展示与交流。

师:谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的?有谁的方法和他不一样?

4、教师展示幼儿的作品,引导幼儿发现组合三角形的多种方法。

二、学习看图拼画。

1、师:小猪还想请小朋友帮它拼出两幅画。

这两幅画就在幼儿用书第24页上,请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。

拼完后,看看用了哪几种图形片,数数每种图形片用了几个,(快思 )并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。

2、教师引导幼儿讨论:如果没有一样大小的图形,怎么办?

3、幼儿操作。

三、交流与总结。

1、教师出示幼儿拼出的两种图样,逐一引导幼儿讨论。

师:这张图是谁拼的?用了几个什么样的图形片?还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样?

2、教师引导幼儿发现:同样图样可以用不同的图形拼出来。

教学反思

1.通过这次图形的搭拼,大部分幼儿对这次活动很感兴趣,但不能 又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形,以后将继续多开展这样得活动,激发幼儿动脑的思维能力,提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。

2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。

《看图讲故事》教案-看图写话 篇2

教学目标:

1、认真观察每一幅画,能够说出每一幅图表达的意思。

2、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。

3、可以把整个故事连贯起来讲,并可以想象故事的发展。

教学重点:

1、认真观察每一幅画,能够说出每一幅图表达的意思。

2、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。

教学难点:

敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

大家喜欢讲故事吗?今天我们讲的故事很有趣,是在图画上讲出来的。一起来看哦!

学生自由畅谈。

导入新课:一起来认识漫画,先认识一下漫画作者:(德)埃·奥·卜劳恩。他最著名的作品就是这个《父与子》。

二、走进漫画

1、看:仔细观察漫画每一幅图的内容。

2、看:漫画里有几个人,分别是谁,有什么关系?他们在干什么?会说些什么呢?

学生自由表述。

3、想:发生了什么事情?接下来会发生什么事情?

学生自由表述。

三、小组交流

1、漫画故事大家齐分享。

出示合作要求:

(1)小组成员轮流讲,先想好内容再讲。

(2)讲的时候要清楚,说清楚事情的发生、发展。

2、小组自由交流。评选优秀选手。

四、班级交流

1、每组推荐一个代表上台展示,各组代表竞争故事大王奖。

获奖标准:

(1)声音洪亮,富有趣味。

(2)吐字清楚,讲普通话。

(3)故事清楚有条理,想象故事很合理。

(4)表演形象,表现大方。

2、做文明听众。

(1)不懂可以提问,但必须等同学说完。

(2)如自己也知道,可以进行补充,但必须要等同学说完。

(3)提问题时要把话讲清楚,并且要有礼貌。

3、请评委准备好。邀请老师或者其他同学做评委。

4、宣布开始。各小组代表依次上台发言。

5、颁奖。请评委宣布故事大王的.获得者,奖励小红花或者其他奖励。

6、展示最优秀的故事续写。(出示原著图片)

五、课堂总结

看图说话教案 篇3

根据小学语文教学大纲的要求,看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。教学本课需要一课时。学习者特征分析

一年级小学生,他们缺乏观察能力,所以,观察图画无目的、无顺序,口头表达能力差。因此,教学时。这也是我们语文教学的目的。教学目标

1.积累春天的词语。

2.能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

3.结合生活展开想象,练习说话。

4.能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣 教学方法

1、通过教材或课外书,指导学生积累一定的词汇量,训练用词语口头说话。

2、联系用规范化的句式说话。由补充句子到自己说完整的句子。

3、在课堂上充分给学生表达的机会,引导学生说话练习。教学过程:

一、导入 师:小朋友,现在是什么季节? 生:春天!

师:是的,春天来了!听!(播放音乐《春天在哪里》)师:春天来了,那春天在哪里呢? 生:在我们的眼睛里。

师:说得真好,春天就是要靠我们的双眼去寻找,去发现。你们有没有发现身边的事物有什么变化呢?(指名回答)

二、整体观察

师:是呀!春天是一个五彩缤纷的季节,老师太想去大自然看看了,你们想去吗?(生:想)好,咱们一同前往。

师:出示色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢? 师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱,咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:看—有顺序)一般咱们的观察顺序是什么?(先上后下,先近后远,先物后人)

师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?

总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花 【设计意图】 图中景物较多,不能面面俱到,泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容,学会筛选,这样才能重点突出,准确具体地表达图意。

三、看图说话

师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它的美和可爱,说给大家听听。(指名说)

(1)小燕子。(2)柳树。(3)桃花。(4)草地上。(5)小花。

师指导,将话说完整,说具体,说生动。

师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:想—有根据)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。

同桌互说、指名说、小组比赛。【设计意图】

仅仅是就物写物的话,写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力,让画面动起来,调动自己实际生活中的一些观察积累,补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

师:真好!小朋友们把看到的、听到的、闻到的、想到的都说出来了!春天来了,天气渐渐暖和了,各种花都开放了,能用我们学过的哪个成语来说说(出示:春暖花开),花园里万紫千红,蜜蜂嗡嗡叫着,香气扑鼻,多美呀(出示:春色满园),阳光下,小朋友们自由自在地学习、玩耍,个个觉得--(出示:春光明媚);春暖花开、春色满园、春光明媚,到处都是春天的脚步,到处都有春天的气息,这真是--(出示:春意盎然)啊!

师:面对这些生机勃勃地景物,你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。

指导将整个内容连起来说。(板书:说—有条理)出示填空内容:

春天()!小燕子(),它们()叫着,好像在说:“()”柳树(),风儿一吹,柳枝()。()的桃花开了,散发出()。()的小草()。小花也开了,有()的,有()的,还有()的,它们好像在()。春天真是一幅美丽的画!让学生在课件音乐中分小组讨论。PPT填空,集体读一读:

春天(真美丽)!小燕子(从南方飞回来了),它们(唧唧喳喳地)叫着,好像在说:“(春天真美!)”柳树(发芽了),风儿一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花绽开(粉红色)的笑脸,散发出(淡淡的清香)。(碧绿碧绿的)的小草(从地里冒出来了)。小花也开了,有(粉红)的,有(金黄)的,还有(雪白)的,它们好像在(比美)。春天真是一幅美丽的画!

四、指导写话

师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话

五、板书设计

看——有顺序

想——有根据

看图写话教案 篇4

(一)、导入:

今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏。听说这个游戏要所有人坐好,非常安静,瞪大眼睛才能胜出。想玩吗?(导入看图找不同游戏,课堂热身)

3班的同学们那么厉害,老师送你们一样礼物。老师这里有看图写话的4个锦囊,只要谁能得到这个锦囊,并按照锦囊中所写的去做,他的看图写话就会很厉害哦(引入学习内容)

(二)、以“锦囊”作主线,引导学习看图写话

一、出示“锦囊一”—— 火眼金睛:仔细观察,抓要素。(我把第一个锦囊送给刚才游戏里表现最好的***。请你拆开锦囊,大声地读出来。生读,师板书。火眼金睛是什么意思啊?)

1、出示图片,引导学生仔细观察:

2、这是什么时候?图中有谁?在做什么?最后结果怎么样?

3、再引导认真观察,关注图中的重要细节。

4、让我们再认真地观察这幅图,你能看到一些又重要的细节吗?

二、出示“锦囊二”—— 奇思妙想:合理想像,丰富图片内容。(我把第二个锦囊送给刚才观察最认真的***。请你拆开锦囊,大声地读出来。生读,师板书。奇思妙想是什么意思啊?)

同学们,如果仔细观察图中的小男孩,你分明就能听到他在说着什么话,也能感受到他心里的想法。

1、请小组进行合作学习,说说图中的人物会说些什么话?会怎么想?

2、指名反馈,引导丰富人物的对话和心理活动。

三、出示“锦囊三”—— 能说会道:按顺序,说完整,说具体(我把第三个锦囊送给刚才想象力最丰富的***。请你拆开锦囊,大声地读出来。生读,师板书。能说会道是什么意思啊?)

1、小组内交流,按顺序说说图中描绘了一个怎么的故事。

2、指名提问,反馈,引导把图中内容按顺序说详细,具体

四、出示“锦囊四”—— 妙语连珠 :用上好词好句

(最后一个锦囊,我把它送给刚才说得最好的***。请你拆开锦囊,大声地读出来。生读,师板书。妙语连珠是什么意思啊?)

1、小组内交流,说说你想到哪些好词好句,师相机板书。(三)、随堂写话,师巡视。

看图写话的锦囊已经全部送给大家,这锦囊妙计到底管不管用呢?让我们来验证一下,请同学们拿出作文本,我们趁热打铁,把图画中的内容写下来。

看图写话教案 篇5

例如:我是一个淘气的男孩子。

逗号(,):出现在句子的中间,表示语气停顿。

例如:今天,我和妈妈去公园玩。问号(?):出现在句子末尾,表示疑问。

例如:这是你的橡皮擦吗?

感叹号(!):出现在句子末尾,抒发强烈感情。

例如:秋天的枫叶真美呀!练习:

1、今天的天气真好呀()

2、你最喜欢的活动是什么()

3、星期天()我和妈妈去公园()

4、我数学考了100分()

5、在一个大森林里()住着许多黑乌鸦()

6、我家的小狗真是太可爱啦()

7、谁的日记写得最好呀()

8、我叫李东()今年十岁了()

9、我想写我的奶奶()行不行啊()

10、妈妈()我好爱你呀()

赞美春天的句子

1、春天来了,真美啊!冰化了,花开了,鸟儿在叫,春风在吹,啊!美极了!我爱你啊,美丽的春天!百花齐放的春天!

2、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮,嫩嫩的,映着天色闪闪发亮,你说春天还会远吗?

3、每到春天,红得如火的木棉花,粉得如霞的芍药花,白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝,有的含苞初绽,有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂,嗡嗡嗡地边歌边舞。

13、在春天里,动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了,大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去,到处都是一片绿景象,就像一 幅水彩画。《春天真美丽》一年级看图写话教学设计 教学目标: 1.积累春天的词语。

2.能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。3.结合生活展开想象,练习说话。

4.能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。教学重点:按从上到下的顺序写出画面内容。教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。课前准备:学生观察春天大自然的景色。教学过程:

一、复习导入

师:春天是一个五彩缤纷的季节,许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了,看看谁是语言的富翁,可以是一个词、一首诗。

生自由说

师:同学们的积累真丰富,我们一起来读读这些词语。出示词语:春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然

春回大地 春满人间 春风化雨 春花秋月 冰雪融化 万物复苏 草长莺飞 鸟语花香 春雨贵如油 一年之计在于春

师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱,咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)

师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、小朋友、远山。

师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?

总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友 【设计意图】

图中景物较多,不能面面俱到,泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容,学会筛选,这样才能重点突出,准确具体地表达图意。

三、看图说话

师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。生说。

(1)。

(2)小燕子。(3)柳树。(4)桃花。(5)草地上。(6)小朋友们。

师相机指导,将话说完整,说具体,说生动。

师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。

生同桌说。指名说。【设计意图】

仅仅是就物写物的话,写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力,让画面动起来,调动自己实际生活中的一些观察积累,补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

师:面对这些生机勃勃地景物,你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。

指导将整个内容连起来说。(板书:有条理地说)出示填空内容:

春天()!小燕子(),它们()叫着,好像在说:“()”柳树(),风儿一吹,柳枝()。()的桃花开了,散发出()。()的小草()。小花也开了,有()的,有()的,还有()的,它们好像在()。小朋友们()。

春天真是一幅美丽的画!相机填空,集体读一读:

春天(真美丽)!小燕子(从南方飞回来了),它们(唧唧喳喳地)叫着,好像在说:“(春天真美!)”柳树(发芽了),风儿一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花绽开(粉红色)的笑脸,散发出(淡淡的清香)。(碧绿碧绿的)的小草(从地里冒出来了)。小花也开了,有(粉红)的,有(金黄)的,还有(雪白)的,它们好像在(比美)。小朋友们(在草地上跑啊跳啊叫啊,玩得可开心了)。春天真是一幅美丽的画!

四、指导写话 师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话。板书设计:

有顺序地看 有根据地想 有条理地说 教后思考:

习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,有些字还只能用拼音代替,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢?我是这样做的:

1.有顺序地看。看图写话,看图是基础,刚入学的孩子,教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,全面地观察画面以后,要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

2.有根据地想。在观察图后,还要发挥想象力,想象是重点,老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活,合理地想,有根据地想象,不能脱离生活实际。

3.有条理地说。鼓励学生大胆表达,要求声音洪亮说完整话。保护求异思维,经常问:谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维,跳跃性很大,会说得杂乱无章,所以要求有顺序、有条理地说。

在充分说好话的基础上,写话就简单了。让孩子们注意格式,开头空两格,第一行写完后,顶格写。几种景物连起来写,不会写的字拼音代替,写字姿势要正确。

春天来了。()树绿了。一只画眉落在()上,唱着()的歌。()的小蜜蜂在花丛中()。小燕子张开()在空中()。两个小学生在为()树()。他们_______________________________________ ___________________________________________________。

他们被画眉悠扬的歌声吸引住了。或干得很起劲。或想“柳树快快长吧!”等等

范文1 春天来了,晴空万里,燕子在蓝天上飞舞着,红花也开了,蜜蜂在采蜜。云朵在天上飘来飘去。小明和小红在星期六的早上来到花园里给柳树浇水。小明和小红拿着水桶来到河边打水,装满水后,走到柳树下给柳树浇水。鸟儿在枝头上唱歌,小明和小红听着鸟儿的歌声脸上也裂开了笑容。小明说:“花园很漂亮,以后我们还要给柳树浇水。” 范文2 春天到了,燕子飞回来了,公园里开满了五颜六色的小花,柳树也长满了新芽,到处呈现出一派生机勃勃的景象。小明和小花来到公园,他们提着水桶给柳树浇水,他们边浇边说:“小树小树快点长大,好让燕子有个新家。”

他们忙完后就开开心心地回家了。范文3 春天来了,晴空万里,燕子从南方飞回来了,地里的花儿全长出来了,叶子嫩绿嫩绿的,到处充满了春天的气息,就连小柳树儿也笑弯了腰呢!小红和小可提着水桶给小树浇水,小可负责提水种树,小红负责浇水,小可对小红说:“我们那么勤劳地给小树浇水,秋天的时候一定会结出好多果子。”小红说:“没错。”他们累得满头大汗,但是他们还是非常开心,他们喜欢春天。

范文4 春天到了,真美呀!在这春暖花香,万物复苏,百花齐放的季节里。小草偷偷地从土里探出头来,嫩嫩的,绿绿的。

小红和小明来到湖边,他们拿着水桶给那翠绿的柳树浇水施肥,两人配合十分默契。布谷鸟在柳枝头唱歌,欢迎燕子归来。蜜蜂在花丛中翩翩起舞采蜜。远处的山峰连绵起伏,天空中云彩悠闲地飘着。

看图拼画教案 篇6

1.认真看图,对照图画,理解句群的意思。

2.复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群。

3.学会六个生字。

4.通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象,鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。【教学重点】

1.复习巩固汉语拼音。

2.学会六个生字。

【教学难点】 掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。【主要教学步骤】

一、看图,指导学生看懂图意。

1.图上画的是什么样的天气,从哪儿看出来的?学生回答后,教师出示天空的景象图:乌云、电光、雨点。

2.想一想,下雨时,天空中会有什么声音?(风的呼呼声,哗哗的雨声。)

3.连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。(天空黑云厚厚的,闪着电光,风呼呼的刮着,不一会儿,大雨哗哗地下起来。)

二、初读课文第一部分纯拼音句群。

1.教师出示课文中的拼音句群卡片:

wū yún mǎn tiān diàn guāng shǎn,fēng hū hū,yǔ huāhuā.要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导yún、fēng,强调后鼻韵母的发音方法。

2.结合图和句群思考:下雨天,天气有什么变化?(天空中布满了黑云,闪着电光,风呼呼地刮,大雨就快来了。)

三、看图的第二部分,看懂图意。

1.图上画了哪两只可爱的小动物?它们在雨天有什么不同的表现?教师分别出示小鸡和小鸭图,三幅图拼凑成课文插图。

2.用自己的话说说小鸡和小鸭的表现,它们是怎样想的?

3.为什么下雨天里,小鸡和小鸭的表现不一样?通过讨论,学生懂得大自然有许许多多有趣的事情,只要我们多看、多问,就能了解到这些趣事。

四、初读课文第二部分纯拼音句群

1.教师出示课文中的拼音句群卡片:

xià de xiǎo jī jī jī jī,lè de xiǎo yā gā gā gā.a.要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。

五、细读课文,指导学生有感情地朗读课文。

联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。

六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节:

yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.1.强调读准音节,并注意“fēng”的发音。

2.找一找,看看哪些音节是整体认读音节?哪些是三拼音节?

七、学习生字:云、电、风、雨、天、小。

1.强调“云”字的笔顺规则:从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词,然后再说一句话。如“云,乌云;要下雨了,天空中布满了乌云。

2.指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么?教师打开教室的电灯,教室顿时亮了。告诉学生,使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活,对电的用处展开讨论。用“电”组词,然后再说一句话。

3.强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规则,强调第二笔和“九”字第二笔的区别;注意第四笔是点,不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生:风是大自然中的一种现象。刮风时,有什么声音?(呼呼的风声。)最后用“风”组词,并说一句话。

4.指导“雨”字的笔顺规则,问学生:下雨时,会有什么声音?课文中告诉我们了吗?(雨哗哗。)教师告诉学生:雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词,并说一句话。

5.指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”;区别“天”和“关”;用“天”组词并说一句话。

6.指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”;其笔顺规划;强调两个点的写法:①要对称;②方向:一个朝左,一个朝右。用“小”组词并说一句话。

7.学生齐读生字。

八、游戏,巩固掌握生字。

猜字:两个同学,一个转过身,背对黑板,一个指字,然后请背对黑板的同学念字,找出答案。

九、巩固。1.学生齐读课文。

2.写字练习:抄写生字,每个三遍。

看图写话教案(大全) 篇7

以下图为例:

第一步:让孩子说一说:什么时候+在什么地方+谁+在干什么 也就是:时间 + 地点+人物+事件 孩子的答案可能是:1:白天,兔子在松土 2:晚上,兔子在播种 3:白天,兔子在给小苗洒水 4:晚上,兔子把白菜运回家。

第二步:请教给孩子:作文的开篇,先交代天气和环境,特别是环境。千万别一上来就,有一只兔子在松土。恭喜您嘞,四句话写完。一不丰富,二不生动。

我们以图一为例,我们可以这样开头:

在一个阳光灿烂的日子里,蓝蓝的天空上,太阳公公正微笑着看着小兔子。咦,小兔子在干嘛呢?

第三步:在孩子的答案“小兔子在松土”上加修饰词。

这里要用上【作文辅导(1)】教的的方法,不懂的自己去关注公众号查看往期资料,这里不多说。我们可以这样描绘:

什么样的小兔子,怎么样地在松土? 勤劳的小灰兔拿着长长的锄头在地里松土呢。小白兔想,在一排蓝色的小栅栏围起的菜地里种上自己最爱吃的大白菜。

同理可得第二副图,跳过第一步:

第二步:用环境描写丰富或代替“晚上”二字。为什么知道是晚上?孩子可能会说“月亮出来了”,很多孩子会背“弯弯的月亮像小船”、“弯弯的月亮像镰刀”不如派上用场。

弯弯的月亮,像镰刀一样悬挂在空中。几颗小星星围绕着它,一闪一闪的,漂亮极了。

第三步:丰富最后一句“小兔子在播种”。小白兔是怎么样播种的?

家长一定要不耐其烦,不耐其烦地问什么样和怎么样。

小灰兔左手挎着紫色的小篮子,右手把种子撒向土地里。它微微低头,看着一颗颗种子轻轻地落进土里。

第三幅图:

天气或环境:太阳公公的脸红彤彤的,全身散发着金色的光芒。丰富:“小兔子在给小苗浇水”这句话。小兔子怎样地给什么样的小苗浇水?

看图讲述的活动教案 篇8

1.通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察力和语言表达能力。

2.通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等,初步培养幼儿发散性思维。

3.通过叠被子比赛,初步培养幼儿的竞争意识。

二、活动准备

1.知识经验准备: 在日常生活中,幼儿能做的事,鼓励幼儿自己做。

2.环境准备: 把活动室布置成娃娃家。

3.材料准备:小猪拉拉手偶 图文传送器、图片。幼儿人手一套图片。

三、活动过程

(一)出示手偶,引起幼儿的注意。

师:今天,我向大家介绍一个新朋友,她叫小猪拉拉,她可能干了。看,她来了。

出示图片,引导幼儿说出图中说的是什么时候?你是怎么知道的?有谁?她在做什么。(培养幼儿的观察力)。

(二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容,并说一说。

1.出示图片一、二:“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在说些

什么,我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(我会自己叠被子)(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)。

2.出示图片三:“拉拉可讲卫生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)

3.出示图片四:拉拉去哪里?(高高兴兴上幼儿园)你是怎么知道的?

4.出示图片五:“拉拉多能干,会自己做这么多的事情。看,她现在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃饭吃得真干净!”

(三)引入新的讲述经验,老师完整讲述故事。

(四)小朋友各自操作学具,自由讲述。教师巡回指导。

(五)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

1.“小猪拉拉这么能干,自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手,我会自己上幼儿园等,培养幼儿的发散性思维)。

2.游戏:“叠被子比赛”。

“原来小班的小朋友也这么能干。好,现在我们来比赛叠被子,看谁叠得又快又好。

四、各领域渗透

健康:通过理解图片内容,培养幼儿良好的生活、卫生习惯,形成初步的生活自理能力。

艺术:通过儿歌表演《小小手》,鼓励幼儿自己的事情自己做。

五、生活中渗透

在日常生活中,力所能及的事,鼓励幼儿自己做。

六、环境中渗透

在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分区活动时,进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。

七、家庭中渗透

看图学独体字教案 篇9

2、学会五体种笔画:横坚横折、撇、坚弯五种笔画。

二、教学重点、难点:

重点:学会本课生字的音形,理解意义

难点:四和五的字形教学

二、教学过程:

一、复习:

1、复习整体认读音节:

出示:wusiyi

指名读―――齐读

2、复习韵母:

出示:er an

指名读–––齐读

过渡:从今天开始我们就要学习汉字了,每个汉字都有一个音,我们要利用汉语拼音,我们先来学习五种笔画。

二、新授

1、出示笔画:

板书:

héng shù héngzhé piě shùwān

()(|)(┐)(ノ)(∟)

① 指名读拼音:

② 师板书笔,边画边说。

③ 生仿写(反复练习)

2、看图拼读音节学生字。

① 出示主题图:

观察:每幅图上各画的是什么?

两人一组说――――指名说――――评议

② 分别在每幅图下出示音节及汉字.yī èr sān sì wǔ

一 二 三 四 五

小声拼读―――指名读―――评 议

③ 分析字形:

问:这些汉字都是由哪些笔画组成的?

A:学一、二、三。

指名说它的分别是由几个横组成的?

师:一一横;二是一短横,一长横。

三是两短一长横,和老师一起说笔顺。

B:学四

问:四是哪几笔组成的?

追问:四是哪向个笔画组成的,你能说说它的笔吗?

C:学五

问:五是又是由哪几笔组成的?

追问:五的第三笔是什么?你能说说它的笔顺吗?

④ 口头组词:

一:一只、一把、一棵

二:二人、二心

三:三件、三朵

四:四颗、四本

五:五双、五个

⑤ 指导书写:

师:一:从横中线的中心点起笔,到右横中线中心点的上边一点收笔,横要平。

二:短横在上半格,长横在下半格。

三:上半格写一横,横中线写第二横,下半格最长横。

四:第一笔和第二横折中的折不在写得太长,第三笔是撇,第四笔是坚弯,不是坚弯钩。

五:第二笔是坚,不是撇,定的时候稍微斜一点儿。

三:复习巩固:

1、出示基本笔画:

指各读―――齐读

2、出示拼音的汉字卡片。

wǔ sì sān èr yī

五 四 三 二 一

指名读音节---指名读汉字---–––齐读音节和汉字、说汉字笔顺

三、完成练习

四、1、读音节写字。

sì wǔ sān

()()()照田字格里的范字在生字本里写独体字,注意每一笔位置。

3、完成语训。

4、熟读课文。

5、听写生字。

板书:;

字词句

看图学独体字

图1 图2 图3 图4 图5

yī èr sān sì wǔ

看图作文 教案教学设计 篇10

1、 图文对照,读懂要求,初步感知看多幅图作文的方法。

2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求,即“根据图意”加上适当“想象”,把事情写得“连贯”、“具体”的要领。

3、看懂四幅图的图意,仿照“例文“的写法,连贯具体地说、写《车祸》的故事。

投影、录音

教师活动 学生活动 设计意图

一、复习方法,自主学习

2、 总结:

(1) 总体看图,确定人物、时间、地点和事件

(2) 细看每一幅图,用一句话说说图意。

(3) 看图时先看主景,再看背景。

(4) 根据主景和背景,展开合理想象。

3、 小黑板出示方法。

4、 出示《车祸》挂图,

5、 师巡回指导。

四、习作指导

2、 生生互评,教师点评。

3、 指导如何写具体:

(1) 人物是活生生的,应该怎么写才能把他们写活?

(2) 如何把四幅图写连贯?

(3) 学会首尾照应的写法。

4、 教师读下水作。

五、练写修改

1、 说说我们在三年级时学会的看图的方法。

根据上述方法,先自由练说,再小组合作学习。

1、小组推荐或自荐练说。

要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。

根据地点变化,时间变化、心理活动或语言自然过渡。(指名说)

① 小朋友的表情照应。

② 妈 妈的表情照应。

③ 自然环境照应。

学生练习写作、修改

震撼人心的一幕

星期六的傍晚,天阴沉沉的,还不时飘着细雨。几只燕子在马路上无忧无虑的嬉戏着。突然,一辆大卡车呼啸而过,我的心里一紧,禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了。

过了好半天,我睁开眼睛,只见一只燕子已经倒在地上。她的翅膀在微微的抖动,旁边有一摊血,看来他伤得很重。他的嘴里发出“唧唧”的叫声,可是声音是那么的微弱,像是在向他的朋友们呼救。这时飞来了一只大燕子,估计是他的母亲,她俯下身子用翅膀抚摸着小燕子的身体,好像在说:“孩子,你怎么了?妈妈在你身边,别怕别怕!”

小燕子抬起了头,低声地哭泣着,说:“妈妈,我可能是要死了!我好难受啊!”

妈妈着急地说:“不会的,不会的,我去叫你爸爸,我们会救你的。”说完她就飞走了。

不一会,她和另一只燕子一起飞了回来。他们俩用嘴一起叼小燕子的翅膀,可是没有用,小燕子已经没有一点力气了,他们根本就叼不起小燕子,也没有办法将小燕子带走。两只燕子发出了凄惨的叫声,不停地用翅膀去抚摸小燕子,想减轻他的痛苦,可是他已经没有了知觉,他们多么希望能挽救自己的孩子呀!

燕子爸爸伤心地离开了。可是可怜的燕子妈妈却不忍心离开,她趴在孩子的身上好半天没有起来,过了好久好久,她抬起了头,眼睛里满是泪水。它慢慢地挪动脚步,离开了小燕子,走了很远还回过头来看了看她的孩子。我想:她的心里一定很伤心,多么可恨的司机呀!

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