中医专业毕业生的学习自我鉴定

中医专业毕业生的学习自我鉴定（精选10篇）

中医专业毕业生的学习自我鉴定 篇1

自我鉴定就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此我们是时候回头做好总结。那么我们该怎么去写自我鉴定呢？下面是小编为大家收集的中医专业毕业生自我鉴定（精选3篇），希望能够帮助到大家。

中医专业毕业生自我鉴定1

本人是一名中医学专业学生。我自20xx年9月入学以来，学习努力刻苦，在扎实学好科研所需理论知识的同时，也修完了学院规定完成的专业学分。

在思想上，我时刻不忘自己是一名共青团员，我积极的向党组织靠拢，不断学习党的思想，严格遵守党的各项组织纪律，积极参与党内、学院、班级组织的各项有意义的活动。无论在思维上还是学习、行动上都坚持党的与时俱进的思想，在不断更新自我知识的同时紧跟党的前进步伐，争做时代有用人才。

在学习实践上，我积极投身于临床学习实践中。在这10个月的临床实践里，使我更加深刻的体会到做一名医生所担负的救死扶伤的责任和义务。一名好的医生不仅要有扎实深厚的理论基础、娴熟精湛的临床技能，更重要的是要有医者父母心的高尚医德医风。在严格要求自己的同时，不怕吃苦耐劳主动于走入病人中间，急病人之所急，想病人之所想，遇到问题积极向上级师生请教，在上级医生的指导下尽最大努力送给病人健康和欢笑。

毕业在即，查阅的大量的国内外与我目前所研究课题相关的文献材料，并进行总结分析，写相关综述一篇。在代教老师的指导下，制定了课题相关计划和技术路线。现已经成功的建立了实验所需动物模型，结束预实验内容。在实验过程中，坚持实事就是，一丝不苟，认真切实的记录每一步实验内容和实验数据，并在实践中不断验证、完善科学理论。

对于我来说，无论是临床方面还是科研方面都有太多的东西要去学习、掌握和实践。在以后的日子里，我会更加努力学习、钻研科学，成为一名优秀的医务工作者和科研人员，为国家的医疗事业不断努力奋斗。

中医专业毕业生自我鉴定2

大学中医学院的生活让我收获匪浅，我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。同时我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加各种活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。在“团结，勤奋，求实，创新”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在校期间，我热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向医院的医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

身为学生的`我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学几年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业！我牢记着誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的计生服务工作者和好医生！

中医专业毕业生自我鉴定3

医科大学5年的学习时光很久就画上了完美的句号。从跨入大学校门那青涩的少年到而今的稳健成熟，大学五年学到的不仅仅是知识，在这里学到的更多的是如何做人，如何做事。

在学校里面我的专业是中医，后来的时间告诉我非常庆幸结识了中医，并且学了好几年。尽管这几年过去，自我感觉只是学了点皮毛，但是这么博大精深的学问，我愿意用所有的时间来仔细的推敲理解，实实在在的应用，兢兢业业的治病救人。

四年的学习加一年的实习给了我知识的积累和实战的经验，我实习的医院是市xx人民医院，在那里我度过了一段难忘的，非常愉快的实习时光，不仅仅学到了许多实用的临床技能，还认识了好多老师和朋友。他们对待工作的敬业精神，他们对待病人的满腔热情，他们对待朋友的真诚，都让我非常感动。这些都是非常值得我在今后的学习和工作中努力效仿和认真学习的。

中医专业毕业生的学习自我鉴定 篇2

一、中医专业学生学生自我教育的现状

为了解现阶段中医专业学生自我教育的现状, 项目组成员制作了调查问卷。在校内中医专业各年级进行了问卷调查, 回收有效问卷120份, 同时在网上也进行了调查, 收回有效问卷60份。问卷主要集中于几个重点问题:是否了解自我教育、学校自我教育的现状、形式、自我教育的方式方法, 等等。

校内调查发现, 大部分学生对自我教育和自我管理了解不多, 在现实生活中缺乏有意识的自我教育。对于自我教育的方式方法, 72.3%的学生选择与师兄师姐进行面对面的交流, 52.7%的学生认为通过参加学术性活动、团学组织的活动更能体现自身价值, 更能进行自我的认知和反省。另有38.4%的学生喜欢参加班级举办的活动, 这让他们更能融入班集体, 更有归属感。网络调查结果显示, 北京、上海、广州等大城市的学生对于自我教育与自我完善的认知度更高, 学生更乐于接受多种方式进行自我的认知和自我价值的实现。

二、自我教育有效途径的探索

(一) 宣传自我教育理念

在校内及各教学医院对中医专业各个年级学生宣传自我教育的知识和理念, 引导学生树立自我教育的意识, 通过各种方式和载体促使学生进行自我教育实践, 提高自我教育能力, 最终获得自身发展。

(二) 进行自我教育实践

分阶段进行实践, 培养学生自我教育能力。根据自我教育能力发展规律和学生的年龄特征, 按不同年级段提出自我教育的内容和具体目标, 运用不同的方式和载体, 使学生熟悉自我教育过程中的自我认识、自我体验、自我控制和自我评价四种体验。具体到年级内部, 可先由学生干部层面进行, 以点带面, 循序渐进, 带动全体学生的自我发展。

1. 第一阶段:“学长模式”

大学一年级新生刚入学, 对大学生活懵懂无知, 欠缺协调、组织、沟通和人际交往等通用技能, 对中医学基础知识和理论尚未入门。挑选和配置大二年级的优秀学生一对一帮助新生, 让新生主动向高年级学生学习和寻求帮助, 了解大学生活, 培养中医兴趣, 提高通用能力, 从而形成学生的个体自我教育, 并且在成员之间能够互相借鉴、互相学习、互相促进。对于高年级学生来说, 这也是一个自我教育、自我发展的过程。可以采用的形式有新老生交流会, 座谈会, 传授学习和生活经验。还可以有高年级学生带领新生开展各类文体活动, 例如新老生接力赛, 班级组织的春游、秋游活动。

2. 第二阶段:“团队模式”

大学二三年级着重进行中医专业文化培养, 掌握中医思维方式;同时加强进行综合素质培养, 锻炼社会技能。随着专业课的增多, 要掌握扎实的中医基础知识和基本技能, 在课堂之外必须让学生自己学习充电。充分利用多个专业社团, 将专业性质的社团作为培养学生自我教育能力的载体。学生可以根据自己喜好有选择性地加入社团, 并积极组织和参与专业活动。学院的扁鹊医学社、刮痧协会、推拿协会以及针灸协会等学术社团在学生中有很大很广泛的影响力;定期举办的国医大赛、医学辩论赛、针灸大赛等, 能够鞭策学生在团队活动中加强专业学习。以学生为主体, 在老师的辅助下组织各类社会实践活动:暑期实践活动, 虽然只有短短的一个月, 但学到的不仅是专业知识, 更有一些社会经验及为人处世的道理;志愿者活动, 比如敬老院的打扫, 留守儿童的知识宣传。通过参与集体活动, 亲自体验社会, 完善社会所需要的素质和个人品质, 不断提高自身的自我教育能力, 在团队中完善群体性自我教育。

3. 第三阶段:“师友模式”

大学四五年级着重加强中医临床实践、医德医风、未来职业发展的自我教育。进入大四、大五, 实习生活正式开始, 迎接学生的是为期两年的医院生活。在此期间, 学生面临着考研与就业, 临床实习与考研复习的矛盾。自我教育需要在专业课和思想层面上同步进行, 医学是严谨的科学, 诊疗上的任何失误都应该杜绝, 在专业课上学习要求精益求精, 培养认真严谨的作风。医德医风的培养逐渐提上日程, 在医患关系紧张的现在显得尤为重要。多参与就业与考研、医德医风讲座, 鼓励学生与名医、老师交朋友, 可与古代名医交朋友, 可与现代医家交朋友, 也可与任课教师交朋友……务求使学生摒弃闭门造车, 以开放的态度去学习和实践, 使学生在良师益友的影响下获得成长。

(三) 总结自我教育的成效

通过开展一系列的实践活动, 中医专业的学生对自我教育有了较深层次的认识, 在日常生活学习和学生活动中均能有意识地进行自我教育的锻炼, 明确自己的人生目标和努力的方向, 促进自己的专业学习, 提升自己的综合素质, 使自己终身受益。

三、心得体会

(一) 自我教育的培养对中医专业学生的发展具有重要意义

随着高校教育教学改革的深入发展, 教育模式正在进一步从“以教师为中心”向“以学生为主体”的方向转变。教师、学校的一切教育活动只是外因, 真正的内化要靠学生亲身感受, 主动消化吸收。大学学习生活的特点是比较自由, 进入到无人监督也无升学压力的环境, 学得好坏, 全凭学生的自我控制力。而作为一名医学生来说, 中医专业的学习任务相对较多。中医理论博大精深, 有大量知识、技能需要学生亲身体验、感悟、领会, 才能正确熟练掌握。因此, 养成良好的自我教育习惯, 学会掌握自我更新医学知识和临床技能的方法, 有助于实现人才培养的可持续发展。自我教育既是社会的需求又是学生主体发展的需要, 必须将学校的传统教育和学生的自我教育结合起来, 方能达到更好的教育效果。

(二) 自我教育的培养要灵活运用多种载体

学术性社团定期举办学习交流会、比赛、医师医德风采、邀请专家医家讲座等活动, 能帮助学生提高学习中医的能力, 同时也能推动中医校园文化建设的发展, 创造良好的校园文化环境, 形成大学生自我教育的良好氛围。当学生置身于一个良好的校园文化环境中, 经过耳濡目染、长期熏陶, 通过自我反省、自我解剖、自我教育, 可逐步培养高尚的思想道德风貌和形成良好的群体规范。这种建立在充分自觉基础上的行为规范, 具有稳定性、连续性和继承性, 比任何空洞的说教和强制的纪律约束效果都要好得多。充分利用“两课”, 加强学生思想道德建设, 由任课教师辅助学生组织一系列活动:以十八大为主题的板报制作活动、自选主题的社会实践……这些活动不仅可以提升学生的思想水平, 而且可以展现学生的各种才能, 使学生的自我教育达到一个新的高度。

(三) 自我教育的培养要重视集体的力量

个体不能脱离群体而孤立存在, 群体由个体组成, 群体与个体之间是紧密联系、相互作用的。对大学生自我教育能力的培养应注意把这两者有机地结合起来, 集体活动是青年大学生自我教育的重要影响源[1], 既要发挥集体帮教对每个个体的巨大作用, 又要发挥个体自我教育对所属集体的积极影响, 从而形成一种持久的道德教育力量, 实现个体自我教育与群体自我教育的良性互动。集体对其成员有促进、提高的作用。在集体活动中, 由于有竞争意识和成就需要的激发, 学生会调动自身的热情度、积极性和聪明才智, 尽力完成任务, 希望得到群体的肯定、赞扬和尊重。学生凭借自己的能力和付出在集体活动中发挥影响, 既体现自己的个人价值, 又完成自我认识、自我体验、自我控制、自我评价, 达到自我教育的目的, 其优秀的表现往往会潜移默化地影响其他成员, 从而促进集体的共同进步。因此, 要充分发挥集体在培育自我教育能力方面的作用。

(四) 自我教育的培养需要与中医专业特点相结合

中医是实践的科学, 理论知识的学习是基础, 良好的临床实践是从医的重要保障。中医专业学生的自我教育与临床实践密切相关。为了学到真本领, 学生会有意识地跟随知名中医出诊, 参加临床医院实习, 参加各种义诊活动。这些实践过程是一个重要的查漏补缺的过程, 也是自我认识的过程, 更是自我教育的一个新阶段。大学生要观察自己的学习能力和学习心理, 分析自己的品质特点及有别于他人的地方, 对自己的品德及其他方面的社会价值作出评价。通过见习可以让学习思路更清晰, 重新形成衔接临床的学习体系。中医作为传统医学更注重人文素养, 当今社会, 医患关系愈演愈烈, 我们要做到切实为患者考虑, 对待患者有耐心和爱心, 给病人提供优质的医疗服务, 设法满足其需求, 这一点在医学伦理课上都有相应的理论知识, 在实习的同时要虚心向老师学习对待患者的态度, 使中医更好地为社会服务。

(五) 自我教育的培养要学生的切身利益相结合

学生的自我成长与发展关系到以后的择业、生活乃至整个人生, 因此, 自我教育培养必须与学生的切身利益相结合。学生的学习与生活, 实习与复习, 考研与就业的选择, 都是需要学校在传统教育中指导学生, 在自我教育培养中引导学生。就业或考研成为大学生最后一年的艰难选择, 随着社会经济的高速发展, 大学生的就业压力越来越大, 部分大学生因此而陷入焦虑、迷茫和苦闷的学习、生活状态, 所以对个人的自我教育容易陷入混乱和颓然, 这就需要对自我有清醒的认知, 这是自我评价的重要阶段。选择考研的学生, 需要对专业知识更加深入的学习以及对自我精确定位, 以选择适合自己的学校、专业和导师。在一年的备考期内要协调临床实习与考研复习的关系以达到双赢的效果, 备考期更是自我控制自我评价的一个过程。相反, 选择就业、找一份适合自己的工作的同学, 要珍惜这一年的实习机会, 在临床实习的同时要不断回顾基础知识, 提升自己的就业力。需要注意的是, 自我教育不是放任自流, 而是与学校传统教育相结合, 对于学生的困惑学校应及时提供帮助, 共同促进学生的进步。

参考文献

中医学毕业生自我鉴定集合 篇3

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1．掌握中医药基础理论和临床医学理论；

2．掌握中药方剂学基本理论知识；

3．掌握与中医学有关的现代科学技术和现代医学的基本知识；

4．具有较熟练和准确运用四诊八纲、理法方药进行辨证论治的基本能力和对急重病症进行初步处理的能力；

5．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；

6．具有阅读中医古典医籍的能力。

在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。

在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。

天大地大，世界永无尽头，这四年中，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高！我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着！

中医学毕业生自我鉴定 篇2

我和我的同学们离开了母校，来到了我将在此度过1年(也就是大学生涯中的最后一年，且最重要的一年)的实习医院----华山医院康复分中心——杨浦老年医院，因为是在向往已久的上海而且小时候生活过一段时间，所以感觉既熟悉又亲切。

我们提前一天来到上海的住宿点，由于行李很多，又拾掇了好长时间，劳累了一天的我们也感觉又饿又疲惫。第二天一大早我们怀着激动又憧憬的心情到了医院，见到了传说中的朱秉老师，朱老师按照我们的需要和上岗要求给我们做了简单的介绍：一、医院概况简介。二、学生治理的有关规定。三、治安治理的一般常识。四、医德医风教育。五、医疗文书的书写。六、有关护理知识的讲解。然后朱老师给我们分配好了科室，就这样我们一帮苏州的小姑娘在上海开始了近一年的实习生活。我们也暗下决心，一定要在这好好的实习，与医院融为一体，不辜负老师们对我们的期望。

每周科室的代教老师还会给我们讲课，解决我们在工作中遇到的各种问题。我对医院的情况有了初步的了解，并且学到了好多新的知识。同时，各科室代教老师在教学治理方面对我们也作了严格的治理规定，让我们一开始就树立严谨的作风和认真的工作态度，形成我们良好的的思维方式，为将来参加工作打好基础。医德医风教育让我切实感觉到了作为一名康复治疗师的神圣和务实性，我们必须树立好自己的形象，做事坚持原则，才能更好地维护“白衣天使”的神圣职权，才能得到病人及同事的尊重。其次，关于临床上具体工作，如病例的书写，让原本只具备理论知识的我们熟悉到了临床工作要干好是多么的不易，只靠把握理论知识是不行的。实践出真知，实践长才干!在第一次临床实践中体会到理论与实践相结合的重要性，领悟到良好医患关系的重要性。没有实践的考验，再多的理论也只是纸上谈兵。良好的医患关系促进病人康复。我们要急病人所急，想病人所想。有一次我和我的一个病人关于他的康复计划多聊了一会，一位病人说：“你们治疗师职业是最高尚的!我们瘫痪了，经过你们的康复我可以下床走动了。他还说，是你们，让我们有了第二次生命的机会;是你们，用亲切话语安慰我们，让我们有了战胜疾病的信心;是你们，细心的照顾，让我们迅速康复;是你们……”我感动，我激动，我会为我即将展开的事业奋斗终生!

接下来，我也去了言语治疗室、理疗室、门诊针推、病房针推、门诊器械。在每个科室我都学习到了很多不同的知识，很多事书本上没有的经验和技巧，代教老师都和蔼可亲，耐心、细心、专心的教给我各项操作的注重事项和应把握的内容，在这半年中，使我从一个完全不懂医务社工的学生，直到变成一个可以独立面对病人与家属以及了解如何连结其他资源的「半个实务工作者」，心中确实有点成就感。

短短大半年的时间与病人建立了良好的感情，让我离开真有点依依不舍的感觉。走进病房，少了一份生疏，多了一份亲切;少了一份孤单，多了一份安慰;少了一份担心，多了一份真诚!在这里，我不仅真正学到了知识，还明白了一些道理：踏踏实实做人，认认真真工作!……

发自肺腑之言：感谢带教老师的细心教育，耐心指导，感谢所有老师的关心爱护，感谢各病人对我的信任，感谢华山医院康复科分中心给我的栽培!

最后，感谢华山医院给我实习的机会，也感谢各位代教老师在工作忙碌之时，还要带领实习生，教导我们正确的方向;也很开心与其他实习生，在紧凑的实习生活中不但互相学习，并且还成为无话不谈的好朋友。虽然实习时间持续较久，难免觉得疲累，但这段时间却给了我无比大的收获，除实务工作上的学习外，人际关系的拓展、职场文化的百态、还有一些活动的参与都让我获益良多，这样充实的生活，我想会是我人生中一段难忘的时光。

中医学毕业生自我鉴定 篇3

大学中医学院的生活让我收获匪浅，我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。同时我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加各种活动，这不仅充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。在“团结，勤奋，求实，创新”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在校期间，我热爱祖国，拥护中国共产党，坚持党的四项基本原则，坚决拥护中国共产党及其方针、路线和政策，政治思想觉悟高，积极参加各项思想政治学习活动。严格遵守国家法规及学院各项规章制度。在校风的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向医院的医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学几年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱医学事业，并且立志献身于医学事业！我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的计生服务工作者和好医生！

中医学毕业生自我鉴定 篇4

本人在校期间，热爱祖国，热爱医学事业。在“厚德博学，精益求精”八字校训的鞭策下，努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。本人一贯尊敬老师，团结同学，积极完成院系交给的各项任务。在临床实习期间，积极向临床各科医师学习医学知识，为日后的学习、工作打下坚实的基础。我坚持不断地完善自我、充实自我，提高自我。

在师友的教育、鼓励和个人的不断努力下，有了一定的专业基础知识。我深深地感受到，理论知识与临床相结合的重要；大学给了我知识的源泉，是我步入了医学事业，在两年时间里丰富了我的医学理论，从无到有，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理、病理等特点，也从中也知道了还有许多疾病我们人类目前是无法克服的，对它还是不了解的，所以，我更加知道自己肩上的责任，还应在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出一点的贡献。

大学3年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但是同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有许多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名合格的计生服务工作者和好医生。

中医学毕业生自我鉴定 篇5

本人是一名中医学专业学生。我自20xx年9月入学以来，学习努力刻苦，在扎实学好科研所需理论知识的同时，也修完了学院规定完成的专业学分。

在思想上，我时刻不忘自己是一名共青团员，我积极的向党组织靠拢，不断学习党的思想，严格遵守党的各项组织纪律，积极参与党内、学院、班级组织的各项有意义的活动。无论在思维上还是学习、行动上都坚持党的与时俱进的思想，在不断更新自我知识的同时紧跟党的前进步伐，争做时代有用人才。

在学习实践上，我积极投身于临床学习实践中。在这10个月的临床实践里，使我更加深刻的体会到做一名医生所担负的救死扶伤的责任和义务。一名好的医生不仅要有扎实深厚的理论基础、娴熟精湛的临床技能，更重要的是要有医者父母心的高尚医德医风。在严格要求自己的同时，不怕吃苦耐劳主动于走入病人中间，急病人之所急，想病人之所想，遇到问题积极向上级师生请教，在上级医生的指导下尽最大努力送给病人健康和欢笑。

毕业在即，查阅的大量的国内外与我目前所研究课题相关的文献材料，并进行总结分析，写相关综述一篇。在代教老师的指导下，制定了课题相关计划和技术路线。现已经成功的建立了实验所需动物模型，结束预实验内容。在实验过程中，坚持实事就是，一丝不苟，认真切实的记录每一步实验内容和实验数据，并在实践中不断验证、完善科学理论。

对于我来说，无论是临床方面还是科研方面都有太多的东西要去学习、掌握和实践。在以后的日子里，我会更加努力学习、钻研科学，成为一名优秀的医务工作者和科研人员，为国家的医疗事业不断努力奋斗。

中医学毕业生自我鉴定 篇6

医科大学5年的学习时光很久就画上了完美的句号。从跨入大学校门那青涩的少年到而今的稳健成熟，大学五年学到的不仅仅是知识，在这里学到的更多的是如何做人，如何做事。

在学校里面我的专业是中医，后来的时间告诉我非常庆幸结识了中医，并且学了好几年。尽管这几年过去，自我感觉只是学了点皮毛，但是这么博大精深的学问，我愿意用所有的时间来仔细的推敲理解，实实在在的应用，兢兢业业的治病救人。

四年的学习加一年的实习给了我知识的积累和实战的经验，我实习的医院是市xx人民医院，在那里我度过了一段难忘的，非常愉快的实习时光，不仅仅学到了许多实用的临床技能，还认识了好多老师和朋友。他们对待工作的敬业精神，他们对待病人的满腔热情，他们对待朋友的真诚，都让我非常感动。这些都是非常值得我在今后的学习和工作中努力效仿和认真学习的。

坚持就是胜利，努力终有回报，经历了这一段多么繁花似锦的路程，以后就真正走上救死扶伤的更加光荣的道理，我一定会更加努力，把我们中医发扬光大！

中医学毕业生自我鉴定 篇7

医科大学5年的学习时光很久就画上了完美的句号。从跨入大学校门那青涩的少年到而今的稳健成熟，大学五年学到的不仅仅是知识，在这里学到的更多的是如何做人，如何做事。一下就是大学生活个人鉴定。

在学校里面我的专业是中医，后来的时间告诉我很庆幸结识了中医，并学了好几年。尽管这几年过去，自我感觉只是学了点皮毛，但这么博大精深的学问，我愿意用所有的时间来仔细的推敲理解，实实在在的应用，兢兢业业的治病救人。

四年的学习加一年的实习给了我知识的积累和实战的经验，我实习的医院是市**人民医院，在那里我度过了一段难忘的，非常愉快的实习时光，不仅仅学到了许多实用的临床技能，还认识了好多老师和朋友。他们对待工作的敬业精神，他们对待病人的满腔热情，他们对待朋友的真诚，都让我非常感动。这些都是非常值得我在今后的学习和工作中努力效仿和认真学习的。

坚持就是胜利，努力终有回报，经历了这一段多么繁花似锦的路程，以后就真正走上救死扶伤的更加光荣的道理，我一定会更加努力，把我们中医发扬光大!

中医学毕业生自我鉴定 篇8

我是**大学**系中医学专业的一名应届本科毕业生。通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。为便于公司对我的了解，现自我简介如下：

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了中医学、中医学基础、现代医学基础、中医古典医籍、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学、针灸学等课程。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1.掌握中医药基础理论和临床医学理论;

2.掌握中药方剂学基本理论知识;

3.掌握与中医学有关的现代科学技术和现代医学的基本知识;

4.具有较熟练和准确运用四诊八纲、理法方药进行辨证论治的基本能力和对急重病症进行初步处理的能力;

5.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;

6.具有阅读中医古典医籍的能力。

在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。

在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。

中医专业毕业生自荐信 篇4

您好!

在您百忙之中，冒昧打扰，深感歉意!

我于20xx年考入成都中医药大学娥眉学院中医药专业(大专)，是20xx年的应届毕业生

大学的三年教育，把我培养成了一个对人真诚友善，敢于承担责任，具备很强的环境适应能力，对待生活乐观积极，拥有吃苦耐劳精神的青年。在大学三年中我积极参加学校组织的各项活动，能以集体利益为重，团结同学，热爱劳动。掌握了中药制剂，中药炮制，中药鉴定，药用植物，中成药等相关知识。在校期间，除了学习课本的知识外，我还注重理论联系实际培养自己的动手能力，学到了书本上没有的知识，也提高了自己的自学能力。

实践是检验真理的唯一标准。一个人只有把聪明才智应用到实际工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值!我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩!

剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。

最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。

此致

敬礼

自荐人：

中医药专业应届毕业生求职信 篇5

尊敬的领导：

 

您好！

首先感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来阅读这封自荐信。

我是成都中医药大学南充成教部的应届毕业生。在此临近毕业之际，我期望能得到贵单位的赏识与栽培。为了发挥自己的才能，特向贵单位自荐。

我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的知识面。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，经过长期刻苦的训练。经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。

现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会这个大熔炉中，虽然存在很多艰难困苦，但我坚信，学校生活给我的.精神财富能够使我战胜它们。

希望贵单位能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵单位的发展贡献力量。

最后，再次感谢您阅读这份自荐信！

中医专业毕业生的学习自我鉴定 篇6

1.1 什么是毕业设计工作

毕业设计是高职院校教学的最后一个实践环节,是对所学知识全面的总结以及系统的运用,通过毕业设计,学生可将课堂上学习到的知识与实践知识联系起来,同时还可以锻炼学生运用相关专业知识的能力。

毕业设计的难度要大于一般的课堂教学中的课程设计,因为通常毕业设计设计的知识面很广,可以很好的锻炼学生将理论知识运用到实践中的能力。

1.2 毕业设计工作对于人才培养的重要意义

毕业设计工作对于一个即将踏入社会的学生来说是非常有意义的,具体包含以下几个方面。

(1)毕业设计可以提高毕业生的综合素质和能力

在中医院校信息技术类专业的教学中,毕业设计是教学的最后一个环节。学生在离开校园之前,要对其最后的理论知识与实践应用进行综合训练,同时,学生综合素质也要得到相应的培养和提高,毕业设计对提高毕业生的创新能力以及科研水平也有很大的帮助。

(2)毕业设计是学生进入工作岗位前的演练

毕业设计可以看做是对即将进入工作岗位的毕业生的最后演练,在校教育的最后一年,学生面临多种选择,就业、创业等。同时他们也面临着四个转变:从经济不独立到经济即将独立的个人转变;从同龄人活动群体到非同龄人活动群体转变;从教师指导下的学习、工作项独立的学习、工作转变;从学习为主到工作为主的生活节奏的转变。

为了学生可以顺利的步入竞争激烈的社会,毕业设计成为重要的过渡阶段,在这一环节,可以迅速的增强学生的自信心,提高学生的综合素质和各项能力,增强学生的就业竞争力。

(3)毕业设计可以成为衡量专业教育水平的标准

毕业设计是学生对所学知识的运用,因此毕业设计的质量在一定程度上可以代表所学专业的教育水平和总体的教学质量。毕业设计是高校专业教育最后的一个环节,可以对教学的质量进行综合性的检验,是衡量高校专业教学总体水平的重要标准。

1.3 当前毕业设计工作中存在的问题

(1)缺乏分析

在以往每一届毕业生的毕业设计工作中,都只是简简单单的教师指导,学生主导执行,然后到最后的毕业设计答辩,得到最终的结果,以往的毕业设计工作到这就结束了,缺乏最终的总结分析,通过对毕业设计工作的总结分析,毕业生才能更清楚明白的了解本次毕业设计自己毕业设计作品结果。

(2)对于存在的问题不清晰

在毕业设计工作过程中将会有许多的问题或矛盾出现,以往的毕业设计工作没有将这些问题很好的呈现,更没有发现这些问题的实质所在,也就没有很好的解决这些矛盾,所以毕业设计工作也就没有体现出最重要的意义。

(3)学生评价不准确

在当毕业生根据自己的毕业设计作品而进行答辩时,各专业也都将会为每位毕业生的毕业设计作品给予相应的分数,人们往往会通过这个分数去衡量一个毕业生,这往往是不准确的,可能是由于在做毕业设计作品期间,学生忙于找工作等原因,影响到毕业设计的质量,所以说以分数衡量学生是不准确的。

(4)对教学的指导意义不明确

毕业设计不仅仅是一个对学生的培训和实践,也是衡量高校专业教学水平的一个很好的教学标准,但是目前许多专业中的毕业设计工作对各专业没有推动作用,毕业设计工作反馈回来的结果对教学改革没有明确的指导作用。

2 大数据分析技术

2.1 什么是大数据分析技术

大数据分析技术,通俗地讲,是在多样或巨量数据中快速收集和分析数据,获得有价值信息的技术和能力,主要包括数据采集、存储、管理、分析挖掘、可视化等技术及其集成。

当前,大数据不仅指数据量的巨大,更重要的是要对大数据进行分析,只有通过分析才能获取更多智能、深入、有价值的信息。大数据之所以具备战略意义,之所以能够有效提升竞争能力,不在于掌握了何等巨量的数据,而在于其有能力对这些有价值的数据进行处理和运用。没有高性能的分析工具,大数据的意义与价值就不可能得到有效的洞察和释放。因此,解决大数据问题的核心,是大数据分析技术,它是最终决定信息是否具有价值的决定性因素。

一般而言,大数据分析主要涵括预测性分析能力(Predic⁃tive Analytic Capabilities)、数据质量和数据管理(Data Quality and Master Data Management)、可视化分析(Analytic Visualiza⁃tions)、语义引擎(Semantic Engines)、数据挖掘算法(Data Min⁃ing Algorithms)等五个基本方面。

具体的大数据处理方法有很多,但大数据处理的基本流程可以概括为四个步骤:采集;导入和预处理;统计和分析;挖掘。不同于传统的数据处理,运用大数据分析技术进行数据处理,其基本理念可以凝炼为:要全体,不要抽样;要效率,不要绝对精确;要相关,不要因果。从具体操作的层面来看,大数据处理可能用到的大数据分析技术包括:数据采集、基础架构、数据存取、统计分析、数据挖掘、数据处理、模型预测、结果呈现等。

2.2 大数据分析技术对毕业设计工作的意义与价值

大数据分析技术在毕业设计分析工作的过程中有着重要的使用价值,具体的价值主要包括以下几方面内容。

(1)大数据分析技术保障毕业设计分析工作顺利开展。当面对7届(从2005届到2011届)毕业生,854件毕业设计作品时,没有一个良好的技术手段,是无法对如何庞大的工作进行整理和汇总。大数据分析技术可以解决数量大的问题,所以说大数据分析技术保障了工作的顺利开展。

(2)大数据分析技术保障毕业设计分析工作顺利进行。在面对如此多的数据进行统计整理时,将会遇到许多无用或错误的数据(俗称“脏数据”),这些“脏数据”对毕业设计分析工作有着很大的影响。大数据分析技术在面对着这些“脏数据”,选择删掉,从而保障了毕业设计分析工作的顺利进行。

(3)大数据分析技术保障毕业设计分析工作顺利完成。当完整对数据的整理和汇总后,这样的工作其实仅仅完后了一部分,还要对这些数据进行整理分析,这才是本次工作的重点。大数据分析技术是对有关联的数据进行再一次的整理和分析,并将分析的结果以某种形式呈现,从而可以更直观的表现出某种观点,从而实现分析的最终目的。

3 毕业设计分析工作的目标与流程

3.1 毕业设计分析工作预期实现的最终目标

本次毕业设计分析工作主要为了解决上述中毕业设计工作中存在的问题,所有本次毕业设计分析工作的主要目标有以下几方面。

(1)整理分析历届毕业设计工作内容。本次毕业设计数据分析统计的数据概况如下:

3个专业:计算机科学与技术、信息管理与信息系统、专升本

7届毕业生:从2005届到2011届7届毕业生的毕业设计作品。

41位指导教师:统计7届毕业生的所有指导教师信息。

854件毕业作品:统计7届毕业设计中所有毕业设计作品的全部信息。

(2)客观的评价学生。在本次毕业设计分析工作中,分析了学生的毕业设计成绩和指导教师的指导时间,通过时间的长短可以较为客观的评价学生的能力。

(3)将存在问题呈现,直面问题。将毕业设计质量分析的结果以绘图的方式呈现,直观的看出毕业设计工作中存在的问题与矛盾,促进问题与矛盾的解决,从而使毕业设计工作在以后的开展过程中更加有力、有序的进行。

(3)以强有力的数据分析推动教学改革。通过对毕业设计作品质量进行分析,从而可以查看出学生总体的学习范围,并且可以促进教学内容的改变,推动教学体系的前进。

3.2 毕业设计分析工作的阶段和流程

本次毕业设计工作主要有四个阶段,分别是数据采集、数据处理与集成、数据分析以及数据解释,具体每个阶段的工作内容以及工作目标详见表1所述。

上述述的四个阶段的主要工作流程如图1所示,从图上可以清楚的看出每个阶段的具体的工作内容。

4 毕业设计分析数据模型设计

(1)相关分析模型

相关分析是研究现象之间是否存在某种依存关系,并对具体有依存关系的现象探讨其相关方向以及相关程度。相关关系是一种非确定性的关系。例如,在本次的毕业设计质量分析中,以X和Y分别记一个毕业设计作品质量和该作品毕业生的性别,或分别记毕业设计作品质量与指导教师的指导时间,则X与Y显然有关系,而又没有确切到可由其中的一个去精确地决定另一个的程度,这就是相关关系分析。

相关关系分析模型也是本次大数据分析过程中使用的主要的分析依据模型。

(2)对应分析模型

对应分析也称关联分析,通过分析由定性变量构成的交互汇总表来揭示变量间的联系。可以揭示同一变量的各个类别之间的差异,以及不同变量的各个类别之间的对应关系。对应分析的基本思想是将一个联列表的行和列中各元素的比例结构以点的形式在较低维的空间中表示出来。在本次毕业设计质量分析中,使用对应分析模型主要是为了以点的形式形成趋势,从而可以在趋势中看到数据波动变化。

(3)对比分析模型

对比分析是按照同一个参考依据,将同一类别的不同变量放在一起形成对比,通过不同变量的变化趋势,进而分析变量之间存在的某种关系。

根据上述的分析模型进行相关数据的采集收集以及整理过程,如整理毕业设计成果形式数据分析时的内容如图2所示。

5 毕业设计分析工作指标设计

在本次毕业设计分析工作过程中,整理的大量指标及其数据,具体的指标有教师指导毕业设计的数量、毕业设计成果形式、科研项目衍生课题数量、参加二次答辩分析、不同软件开发技术的毕业设计作品、不同数据库技术的毕业设计作品、不同作品成果形式的毕业设计作品数量、作品扩展形式等众多分析指标,分析指标的具体内容详见表2所述。

6 毕业设计工作分析结果

6.1 分析报告结果形态

笔者与团队经过长时间的整理,最终将如此多的数据整理汇总,并对毕业设计作品的质量进行分析,本次分析的结果改变了以往纸质分析报告的常规,本次的毕业设计质量分析结果以Web化的形式呈现,网站地址为:http://byfx.51xueweb.cn,如图3所示。

本次的分析结果以网站的形式呈现,这样这设计的主要目的及意义有以下几方面内容。

(1)方便快捷。本次主要使用的是ECharts画图的方式,运用ECharts多种绘图的方式,将数据导入到ECharts画图代码中,可直接生成图像,也可对图像进行形状改变,从而方便快捷。

(2)修改整理方便。当在分析的过程中,可能发现某些数值或字段是缺失或错误的,可在源数据中进行准确查找,并可将查找后的结果直接写在代码中,这将会自动从新绘制新的图形,从而可以在修改、查错的过程提供方便。

(3)分析结果直观、效果强。以网站形式将分析的结果呈现,可以直观、方便地看到毕业设计质量分析的结果,同时也可根据每个分析指标结果的色彩不同,从而可以更加直观的展示出各个字段之间的差异性,从而使分析的结果更具有可视化。

6.2 分析结果呈现

(1)历届教师指导毕业设计作品成绩层次汇总分析

首先对历届教师指导毕业设计数量进行统计,具体统计结果如图4所示。

然后对历届教师指导毕业设计作品成绩进行统计,并对其成绩层次比例进行汇总分析,具体分析结果如图4所示。

从图4中可以看出,历届教师人均指导毕业设计的数量成逐步上升趋势,从图5教师指导毕业设计的质量来看,所有的毕业设计中,优秀比率在30%以上的教师有9人(22%),优秀比率在30%以下的教师有32人(78%),从而充分的说明了,教师指导的力度不够,从而促使毕业设计的优秀率偏低。

(2)指导教师初评成绩分析

对历届指导教师初评平均成绩与毕业设计参加一次答辩时的平均成绩进行统计分析,统计结果如图6所示。

从图中可以看出,指导教师给自己所指导的毕业设计的打分(平均值),普遍高于一次答辩时评委组给相应毕业设计的打分(平均值)。

充分的体现出指导教师对自己所指导的毕业设计作品的存在一定的“私心”,指导教师没有进行严格把关,展现出毕业设计工作中的问题。

(3)毕业设计所用软件开发技术分析

对历届毕业设计作品中所使用的软件开发技术进行统计分析,结果如图7所示。

在本次分析的过程中,也根据性别进行统计,统计分析结果如图7所示。

通过两个分析结果,可以看出HTML/CSS和JS/Jquery是毕业设计中用的最多的技术;.NET、C#的比例也较高,但从趋势来看,C#的比例有下降趋势;JAVA、JSP和C/C++呈上升趋势;PHP的比例相对稳定;ASP技术明显呈下降趋势。结合性别分析发现,男生中,使用C#与使用JAVA的人数基本持平,约为1.3:1,而女生中,这一比例达到2.8:1,说明女生更倾向于使用C#。

根据上述的分析,可以为本专业类教学内容体系的改变提供重要的依据,学院可以根据学生使用的比率而进行教学内容的改革。

7 毕业设计分析工作存在的不足与改进

7.1 存在的不足

(1)指标点少。由于本次毕业设计分析工作是第一次对毕业设计质量进行分析,所以在设计和整理的过程中所使用的指标点都较少,所以造成本次毕业设计分析内容有待升华。

(2)关联性低。在进行关联数据分析时,对收集到的数据关联分析较低,没有充分的发挥出每一个字段的价值,同时,在本次毕业设计质量分析中,关联分析力度不足,如没有对毕业生的在校职位与毕业设计最终成绩分析、指导教师的年龄与指导毕业设计作品成绩分析等,这都是本次毕业设计分析工作中的所欠缺的。

(3)数据清洗度不高。虽然在前期对数据进行清洗处理,但是处理的力度不够,所以在分析过程中,仍能发现存在许多错误的数据,这样给毕业设计分析工作带来了一定的影响。

7.2 下一步计划

根据本次毕业设计分析工作中存在的问题,在以后的分析工作中,将加大对指标点的统计整理,如学生的籍贯、学生在校期间获得的奖项、教师的工龄、教师的性别等等,同时也将增加每个指标点之间的关联分析,从而使每个指标点数据更加有意义。

8 结束语

随着国家技术的不断发展,信息化的不断发展,大数据分析也起到了越来越大的作用,为每个项目的发展和前进提供了重要的依据。本文也结合了大数据分析技术对毕业设计作品进行质量分析,从分析结果中得到许多的结论,也为教学改革提供依据,从而也推动了整个教学内容体系的完整和发展。

参考文献

[1]刘智慧,张泉灵.大数据技术研究综述.智能系统与控制研究所,2014-06.

[2]任长春.浅谈高职教育中毕业设计环节的教学改革[J].科技信息,2009(35).

[3]高志鹏,牛琨,刘杰.面向大数据的分析技术[J].北京邮电大学学报,2015(6).

模具专业毕业生的自我鉴定 篇7

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，它可以给我们下一阶段的学习生活做指导，不妨坐下来好好写写自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编帮大家整理的模具专业毕业生的自我鉴定，欢迎大家分享。

模具专业毕业生的自我鉴定1

三年的大学生活是我人生的一大转折点。三年的校园生涯和社会实践生活，使我不断的挑战自我，充实自我，为实现人生价值打下了坚实的基础。且我相信：用心就一定能赢得精彩。

这段大学生活，给了我一次重新塑造自我，完善自我的机会。在思想上：本人有良好的道德修养，遵纪守法、爱护公共财产、团结同学，乐于助人。在学习上：我十分热爱自己的专业，为了自己能在模具这方面有更大的发展，我认真学习专业知识，始终以“学而知不足”为学习和工作的动力，除了学习课程专业软件：AutoCAD、MasterCAM、Pro/E、UG之外，我还坚持买了相关的书自学，在学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社会活动，大大的提高了自己的社交能力。而且在历次考试中取得了优异的成绩。在生活上：我崇尚质朴的生活，养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视，由于平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。在这三年里的每个假期我都拿电脑回家，自学专业知识和专业软件再加上在校三年的车间实习和老师们的淳淳教导，使我已掌握了模具制造工艺和数控编程，操作等技能。使我对专业知识的了解得到进一步的提高。其中在大三期间，以我坚实的基础，帮老师完成了一套手机模的设计与部件的`加工，得到了老师和同学的一致好评。在最后一个学期又做了一个毕业设计，通过这个设计，使我真正的认识到模具设计与制造的整个流程。

我最大的特点：诚实守信热心待人勇于挑战自我，为人处世上，我坚持严于律己宽以待人。若要人敬己，先要己敬人，良好的人际关系，正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的20xx年应届机械专业的大学生，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己，充实自己，完善自我未来目标，我今天的求职，也正是希望贵单位领导能够给我一个发展的空间去实现我的人生价值。

模具专业毕业生的自我鉴定2

三年的大学生活已快接近尾声，回首着校园的生活和社会实践活动，有过心酸，有过微笑，有成功，也有失败，但我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，为了实现以后的人生价值打下坚实的基础。

在学习上，由于高考落榜带来的灰心，曾有一阵消极，为珍惜这学校所给的学习机会，用从未有过的拼搏的精神学习自己的专业，并在学校得到了肯定，在校第二年终于拿到了学校的奖学金，在以后会更好的学会理论与实际相结合中，虚心的与人交流以取长补短来适应社会的发展，始终不会松懈下来，相信自己以后会有更大的进步。

社会实践能力有了很大提高。大学三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处，此外我在班级还是组织委员。一定程度上锻炼了自己的组织，策划和领导等方面的能力。参加了一些社会活动实践，做过志愿者、推销员等，大一寒假期间在我去过婚庆公司打过工，懂得了做事就要一丝不苟，时刻为你的服务对象着想，大二去过快餐店打过工。通过一系列的社会实践活动，提高了自己的为人处世的能力，从中学会了什么叫做责任，学会了独立，也学会了做事要沉着冷静。总之学到了不少的社会经验，同时也为以后做事打下了基础。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个困难。，曾经的悲伤、失落、苦恼，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验。只要我不断学习，不断努力，付出总会有回报的。

模具专业毕业生的自我鉴定3

大学三年来，通过老师的悉心教导、学友的鼓励与帮助和自身不断努力地学习与进取，圆满的完成了各科成绩，现总结如下

（1）学习成绩良好，具备扎实的专业基础知识，掌握了机械加工原理与方法、数控编程、冷冲压及塑料模具设计与制造。

模具专业毕业生自我鉴定

（2）熟悉AutocAD、Pro/Engineer、ug、mastercam、cAXA等绘图软件，并在xx年广东省第二届大学生cAD/cAm软件应用竞赛中获得了优秀奖，大三综合成绩二等奖，在校期间还参加了学院的钳工和cAD绘图技能大赛并都进入了决赛。

（3）为人正直、诚信、有责任心，做事有计划有原则有团队精神。热爱学习，善于思考，注重道德修养。此外，我还经常参加各种社交活动和社会公益活动，让我有了很强的交往与沟通能力。

模具专业毕业生的自我鉴定4

三年的中专校园生活是我人生的一大转折点，我于20XX年9月来到武汉市二轻工业学校，学的专业是模具设计与制造，在学习与实践的过程，我不断的挑战自我，充实自己为实现人生的价值，打下坚实的基础。

三年来，我一直都很重视自己的专业知识，我还积极的参加学校组织的各项培训，在学好理论的同时，注重与实践相合，现在我还熟练运用机械制图、机械原理与零件、塑料模具、机床夹具、数控车、铣、线切割、电火花、CAD、CAM等实际操作，并且多次得到老师的好评，还拿到了有关模具专业的一些资料证书，为自己将来从事此技术工作打下了很好的基础。

细节决定成败，在生活中我十分注重细节，把每一件事情都做得很细心，我还认为诚信是立身之本，所以我一直是以言必信来要求自己，三年的中专生活。是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为划平人生线起着至关重要的一步。

三年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了塑料成型原理、冲压和挤压等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学三年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；九江学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

十年磨一剑，今日把示君”。我没有名牌大学的文凭来保荐，也没有丰富的政治背景来装潢，但我拥有一个健康自然的我，自信而不狂妄，稳重而富有创新，成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心和其他大学生一起接受您的挑选。

茶学专业的毕业生自我鉴定 篇8

以下就分享一篇茶学专业的本科毕业生对自己大学四年生涯的自我鉴定，供参考：

四年的大学生涯是我人生的一大转折点，我深深地懂得”责任，荣誉，国家”这六个字的含义。作为大学生我最基本的责任是学习。在大学期间我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自身的学习能力和分析处理问题的能力，也获得了大家的认同。

来华农读茶学是我的选择，而把专业学好则是我的追求。。成绩可以带来荣誉和自信。俗话说:”机遇只留给那些有准备的人。”在xx年的`校园文化节之”果蔬知识竞赛”中，我不负众望取得了冠军。

茶学作为一个综合性很强的学科，其中管理和经营是相当重要的一方面。我深刻的认识到管理学作为一个时代性的课题，以后不管作为一个员工还是管理者，都必须懂得现代管理的理念。所以我认真钻研，同时在实践中去学习，体验。学期考试时，以优异的成绩获得全班第一名，

出了必修课程外，我还自学电脑软件。因此，对日常办公软件用得相当熟悉。在英语学习上，我坚持每天听英语磁带，阅读英语书报，全面提高听说读写能力。

另外，我也积极参加各种社会实践活动。作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此，在读书期间，我一直利用各种机会做兼职，做暑期工。我也发现，实际工作远比书本知识丰富，复杂。但我有较强的责任心，适应能力和学习能力。而且比较勤奋。所以在兼职中我能圆满完成各项工作，从中获得的经验令我受益匪浅。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱。

良好的人际关系和团队协作能力是我始终乐观自信的重要因素。它是建立在理解和沟通基础上的。我经常主动了解同学，喜欢帮助同学，同时也与大家分享快乐和痛苦。我坚信:作为一个和谐的社会人，应该融入他所在的集体。并且为提升这个集体的活力，质量作出努力，从而也提升了自己的生活质量。

中医专业毕业生的学习自我鉴定 篇9

一、教学维度的教师专业自我

教师专业的本质是促进学生的学习和发展, 而教学是实现学生学习和发展的主要途径, 一直以来被认定为评价教师专业与否的标准, 这也体现了教学在教师专业中的重要地位。教师在不同教育阶段的教学活动中, 扮演的角色一直备受争议。在任何国家, 不管国家体制如何, 教育的制度大致分为三个阶段:初等教育阶段, 中等教育阶段, 高等教育阶段。由于不同的教育阶段都有自己独特的一面, 所以通常在不同教育阶段实行教学的教师都扮演着不同的角色。

初等教育阶段是最基础的阶段, 这个阶段的学生几乎都处于儿童时期。这使得他们对事物的吸收能力特别大, 伸缩性强, 所以变好变坏都是有可能的。教师在这个阶段的教学目的并不是要让学生通过“填鸭式”的学习记得多少知识, 而是要培养学生良好的习惯。雅斯贝尔斯认为:“我们生活在习惯的过去之中, 不断形成和打破习惯是我们此在生成的坚实基础, 没有习惯为底蕴, 我们精神的每一进步将是不可能的。”习惯对于学生今后的发展与成长起着至关重要的作用, 在这个阶段, 教师就是一个良好习惯的培养者。

在中等教育阶段, 教学的重点要放在知识的传授上。教师要通过教学让学生知道“自然界”是什么东西, “人事界”是什么东西。因为这个阶段的学生接受教育的目的不同, 一部分是为了升学而另外的一部分是为了谋生, 所以教师必须能清楚地观察分析不同的教育对象, 合理安排教育内容和控制教育进度。在这个阶段, 教师就是教育的主导者。

在高等教育阶段, 大学应该培养专门的人才, 而不是专门的“机械”。学校不仅要让学生知道各个学科领域的学习研究方法, 更重要的是让学生能在他们所开创的道路上进步。学生需要的不是教师一味的专业知识的传授, 而是在他们遇到困难的时候教师能给予适度的点拨帮助。在这个阶段, 教师就是教育的点拨者和引路人。

其实不论在哪一个阶段的教师, 虽然他们扮演的角色不同, 但是他们所必须具有的教师教学基本功是一样的。他们必须具备:1.熟悉所教学科的内容, 并且知道如何将其交给学生的能力;2.了解学生并知道他们如何学习的能力;3.与学生进行有效的交流的能力;4.创造并维持安全的学习环境的能力;5.持续的提高专业知识和专业技能的能力。教师扮演不同的角色只是让教师明白他们在不同的阶段定位是不同的, 不同阶段的教师主要的基本功也应不同, 这样才能进行有效教学, 才能让教师在教学的维度上“走的正, 走的远”。

二、研究维度的教师专业自我

在大多数教师看来, 教育研究只是专家、学者、研究人员的事情, 与自己无关, 与教学无关, 自己的任务就是上好课, 教好学。这类教师从某种意义上来说并不能被称为教师, 而只能是“教书匠”。教育研究不仅仅引领着教育的进步, 同时也是教师专业水平提升的主要途径之一。

通过笔者的调查得出, 广大教师不重视教育研究大致因为以下几个原因:1.由于平时的教学工作繁重, 教师缺乏进行教育研究的时间;2.许多学校的图书、期刊杂志有限, 教师缺乏进行教育研究的资料;3.教师在进行研究时遇到困难缺乏专业的指导;4.教师缺乏进行教育研究的氛围;5.教师缺乏进行教育研究的动力。对于这些问题, 笔者谈谈自己的认识。

在笔者看来, 这些问题的提出是对教育研究意义认识不足导致的, 没有从本质上看到教育研究对教师完成专业自我的重要作用。我们习惯性地认为, 教育研究一定是在教育方面有高深造诣的专家或者专门的研究者对那些生涩的难以剖析的理论进行分析探索。其实不然, 对于教育研究来说, 它所研究的教育问题和选题都来源于日常的教学实践, 且要进行理论研究也必须以实践为基础, 不然将导致研究无法进行或者研究的也是一些假问题。因此, 对于站在教育第一线拥有着丰富教学实践经验和第一手教育教学资料的教师来说, 他们拥有着丰富的研究选题, 而且这些教育研究也必须由他们开始。有些教师对自己平时做的小研究、小写作的价值认识不够, 认为这些太小了, 没有理论的深度, 没有什么价值。因为有着这样的认识, 就让这一类的教师不珍惜自己的劳动成果, 也无法形成长久的、持续的研究动力。其实, 教师将他们平时所做的一些小的研究、教学经验和教学反思拿出来与更多的人分享, 这样的价值也是不可小觑的, 因为这些小的研究也许比所谓的富有巨大价值的理论研究更容易融入到教学实践当中去解决教学中所遇到的问题。

接下来困扰教师的就是研究方法的问题。其实作为一名普通的教师, 并不需要像专业的研究者一样花费所有的力量致力于系统的教育理论研究, 这样会让自己的教学工作得不偿失。著名的教育家康内尔认为:“作为研究方法的教育叙事, 也是教师专业发展的重要媒介。”教育叙事研究可以帮助教师自觉并且科学地反思自身过往的经验, 对日常教学中的一些小的经验进行理性的思考、整理, 并逐渐的重新建构自身的经验世界, 从而形成属于自己的教育理论并且帮助提升教学质量。教育叙事研究在中国不是第一次被提出与应用, 但是在本土化过程中出现了偏差。一些教师认为叙事研究就是教师自己说自己的故事, 将自己的故事说出来就可以了。这样并没有真正理解叙事研究中研究的意义, 而且还会使教师远离正确的发展轨道, 让研究缺少科学、怀疑、批判和实证的精神。康内利对教育叙事研究作出了正确的解释:它可以是一个故事, 只是重要的是要从这个故事中找出一些超越这个故事本身细节的, 让我们理解这个故事的一些要点, 比如说冲突、规律、反思等类似的东西, 需要借助研究者的独特视角, 引起读者的思考, 甚至让读者有“一语惊醒梦中人”的体验。

笔者在这里引用苏霍姆林斯基的一句话来表达教育的研究维度是教师走向专业自我不可缺少的一部分:如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣, 使天天上课不致变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。

三、学习维度的教师专业自我

通常提起学习, 大多数人只会想到学习是学生的本职任务, 而教师的任务就是教会学生学习。但是, 人们往往忽略的一个问题是教师如果不具备知识的完备性, 那么教师又从何而教, 学生又从何而学呢?所以, 这里笔者要提出的一个观点是, 作为一名称职的教师, 要想达到教师专业自我的高度完满, 除了要在教学与研究维度的努力发展, 还要在学习维度不断完善自身, 以期更好地进行教书育人。

那么所谓的教师学习指的是什么呢?笔者认为教师学习就是把看到的、听到的、学到的所谓的技艺规则知识应用到教育教学实践中去, 再内化为默认知识。那么教师应该如何使知识达到完备的状态呢?人的一切知识都具有双重关系:其一与客体有关, 其二与主体有关。着眼于前者, 知识与表象相关联;着眼于后者, 知识与作为一般知识的普遍条件的意识相关联。知识永远以表象为前提, 也就是说, 人一方面要努力使自己看到的表象明晰, 锻炼自身直观的能力, 另一方面, 还要形成明晰的概念, 锻炼概念的能力, 这也是一种自发的能力。教师不仅要学习现有的理论和经验知识, 向专家型教师发展, 还要不断建构自己的学习知识的能力, 这同时也是一种长期性、发展性、创造性的学习能力。

随着素质教育的实施和新课程改革的深入, 教师的专业自我发展已经成为一种必然的趋势和要求。一方面, 从教师学习理论经验知识来看, 教师不仅需要不断丰富与完善自身的学科专业知识, 还应该学习平常教学中应用最多的相关教学策略与方法、教育学心理学知识、学生身心和认知发展的知识等。除了参加集体的相关专业知识技能的培训, 借鉴学习专家知识、掌握专家技能外, 还要博览群书, 因为书籍带给我们的不仅仅只有知识, 它带给我们更多的是精神的力量与心灵的震撼, 这也是终身学习的必然要求。另一方面, 从教师建构自己学习能力来看, 教师不仅需要积极参加课题研究, 在自己的教学实践中去探索教育教学规律, 打造自己的特色, 形成自己的教学风格, 还要注重反思能力的培养。著名学者文森曾说过:自我反思是教师专业发展和自我成长的核心要素。教师要想谋求专业自我的完满, 就必须不断地进行批判性反思, 只有理性的认识才能更好地指导实践, 只有不断地在反思中批判自我, 认识自我, 在反思中创新, 在反思中发展, 才会使自我得到成长。

因此, 笔者认为, 教师提升其专业自我, 不仅仅需要努力达到感性知识和理性知识的完备状态, 更需要的是一种善于自主反思、批判、创新的自发的学习能力。教师通过学习发展专业自我, 不但可以教会甚至教好学生学习, 达到教书育人的本质目的, 也会使教师找到满足自身内在需求的职业幸福感。

以上分别对教学维度、研究维度和学习维度进行分析, 主要是想说明教师要走向专业的自我并不是一个单一的问题, 而是一个多元的复杂性问题。教学、研究和学习, 它们其中的每一个都是教师专业自我的一个助推剂。从本质上看教师的教育教学活动、教师的学习活动和教师的教育研究活动是兼容的:教育研究的问题来源于教学实践, 通过对问题的研究又能促进教学工作的提升, 并且在教育研究和教学的过程中教师在不断地学习、完善和丰富自己, 也只有在这样一个循环往复的过程中教师才能够最终走向专业自我。

参考文献

[1]傅维力.师德读本[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[2]薛生祥.生本教育理念下的课堂教育模式初探[J].现代教育论丛, 2009 (10) .

统计专业毕业生的自我鉴定范文 篇10

通过本次社会实践，我发现统计是统计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，统计后对传统统计方法、统计理论都将发生巨大的影响，从而引起统计制度、统计工作管理制度的变革。统计促进着统计信息的规范化、标准化、通用化，促进着管理的现代化。在本次的社会实践过程中，不仅培养了我实际的动手能力，增加了实际的财务工作的过程有了一个新的认识。而且充分认识到自己的不足。统计本来就是一项非常烦琐的工作，所以在实际操作过程中需百倍用心、细心。切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。这样做帐时才能感觉左右逢源，越做越有乐趣，越做越有劲。

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