《热爱生命》 10（精选10篇）
1、《热爱生命》
汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
我知道
欢乐是人生的驿站
痛苦是生命的航程
我知道
当你心绪沉重的时候
最好的礼物
是送你一片宁静的天空
你会迷惘
也会清醒
当夜幕低落的时候
你会感受到
有一双温暖的眼睛
我知道
当你拭干面颊上的泪水
你会灿然一笑
那时，我会轻轻对你说
走吧你看
槐花正香月色正明
只要明天还在只要春天还在我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切
太阳还可以重新回来
只要生命还在我就不会悲哀
纵使陷身茫茫沙漠
还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀
冬雪终会悄悄融化
春雷定将滚滚而来
我微笑着走向生活
我微笑着向生活
无论生活以什么方式回敬我报我以平坦吗
我是一条欢乐奔流的小河
报我以崎岖吗
我是一座大山庄严地思索
报我以幸福吗
我是一只凌空飞翔的燕子
报我以不幸吗
我是一根劲竹经得起千击万磨
生活里不能没有笑声
没有笑声的世界该是多么寂寞
什么也改变不了我对生活的热爱
我微笑着走向火热的生活
2、《热爱生命》
夏溪
如果你选择放弃
成功便是一片孤迹
如果你没有勇气
应该寻找属于自己的位置
如果你热爱生命
远方的黎明会更美丽
既然选择坚强
便坚持到底
也许
远方的美丽很遥远
既然目标是远方
留给天空的只是彩虹
但，只要热爱生命
所有，都只是美丽
3、《热爱生命》
缘源圆
我不去想明天是否风和日丽
既然明天是未知的何不妨活在当下珍惜现在我不去想昨天的是是非非
既然时间是不会倒流的勇往直前把昨日当作今日的羽翼
我不去想心中的理想有多远
只要热爱生命
一切皆有可能
4、《热爱生命》
荀玉英
我无法去计较生活曾经给予了我什么
荆棘、杂草、悬崖还是峭壁
跌跌撞撞终于走到了此时此刻
没有伤悲和微笑的支撑
我不去想是不是能够成功
是不是能够符合心的希冀
只是在路上
只能选择风雨兼程
三十年的蹉跎岁月，我再也顾不上去想明天会遭遇什么了
哪怕凄风冷雨依然醍醐灌顶
哪怕荆棘如林束缚如索
既然不想放弃奔跑的希望
当然就有坚持向前的理由
我等待过奇迹的发生
奇迹却从来不想青睐于我我祈求过上苍的怜悯
上苍静默着和我对抗
我试图趴下再也不起来
可冥冥之中有一只愤怒的脚在踢我踢的我肉疼 心也疼
已经奔四了
我还在等什么
去的已去 来的来着
我还有理由浪费这最后的残阳
什么还将能阻挡这生铁似的鞋子
余命只能如火如荼
5、《热爱生命》
小溪芝畔
既然
昨晚的黑暗
遮不住
今朝的黎明
那就
让这灿烂的光明
照亮
今天绚丽的风景
要珍惜生命
不管暮鼓
还是晨钟
要执爱生命
笑过春夏
欢度秋冬
6、《热爱生命》
李佳宁
我不想说
能否取得成功
既然选择了目标
便只有迎难而上
我不想说
是否可以采撷爱情
既然拥有火热的心
就勇敢的道出心声
我不想说
身后是否有风言冷语
只要梦想在远方
留给世界的只能是背影
我不想说
前方是宽阔还是曲折
只要热爱生命
一切都把握在手中
7、《热爱生命》
沙打旺
你说过你不再流浪
心翔天涯那是过去的承诺
热爱生命热爱自己
这是无法更改的属性
其实你并非一无所有
无所畏惧地生活
你原本可以这般坦然洒脱
不再虔诚地跪拜命运
你的头顶阳光依然葱笼
而那根维系未来的红绳子
就在你的手中
8、《热爱生命》
偶遇花期
当黑夜遮去了光明
当狂风入侵我的家园
当幽灵在我的心尖上舞蹈
我依然坚定的仰望蓝天
象鹰一样勇敢
雷电交加时搏击长空
为生命画一弯亮丽的彩虹
当玫瑰的刺洞穿我的心房
当命运抛我于无人的荒野
当世俗的尘埃迷却我的双眼
我依然不放弃对美好理想的追求
我依然坚信明天
定能走出人生的低谷
迎来柳暗花明
如果雨季淋湿了我的衣衫
如果风霜染白了我的青春
我还会顶风冒雨
守候在生命的渡口
给过往的船只引路
为每个撑起的帆上
虔诚地绣满希望的字眼
并非所有的鲜花
都会守候在我经过的路口
并非我到达的每个驿站
都将春色满园
当我前行的路上荆棘密布
当我几乎被死神亲吻
步入绝望之境
哪怕只有一丝光明
我仍然要面对太阳
执着地写下热爱生命
9、《热爱生命》
飞黄
在地动山摇的一瞬
世界翻转了
呼吸凝固了
生命停滞了
象经历了战争的重创
一切都满目疮痍
死寂凄凉
然而
微弱的生命之火
在废墟下顽强地燃烧着
擎着一颗流血的心
热望生命的重生
热爱生命吧
所有活着的生灵
10、《热爱生命》
诗人乔子
那在原野上奔跑着的强壮的生命之花
我慨叹
你的强盛！
那在河床上奔流着的祥和的生命之水
我敬畏
你的宁静！
苍茫的大地
混沌的世界
生命沸腾之后
如此纯美！
生命呵！我热爱着你
为你歌唱
甚至为你哭泣
我愿孤独一人
去黄沙满天的戈壁
只为寻找
你的踪迹！
我愿孤独一人
去杳无人烟的深地
只为欣赏
你的壮丽！
曾有一位诗人
给予我一个心痛的启示：
热爱生命
倾心死亡
一夜沉默之后
忽然觉得不对
于是在那飘满云彩的天际
《北京晚报》 消息,2014年度中国语言生活状况报告在京发布。这是教育部、国家语委连续第十次向社会发布年度语言生活状况报告。记者了解到,国家语言资源监测研究中心提取了 “ 新常态”、 “ 小官巨腐”、 “APEC蓝”等424条2014年的新词语。 统计过去10年的新词语,“中国梦”、 “电商”等10个词生命力最强。报告指出,2014年我国语言文字法律体系基本形成,全国31个省市区的省级语言文字立法任务全面完成, 完成了 《普通话异读词审音表》 修订稿,正式实施 《公共服务领域英文译写规范通则》,交通、旅游等领域9个分则的英文译写标准研制完成, “ 过去如 ‘夫妻肺片’、‘有困难找警察’等表述在一些地方都曾出现过不恰当的翻译,有了通则,这些翻译将会得到规范。”教育部语言文字信息管理司副司长田立新说。报告还显示,2014年我国热词热语势头不减。国家语言资源监测研究中心在语料库中117万个文本、12亿字次基础上,提取了424条新词语。 如 “ 新常态”、 “ 沪港通”、 “ 冰桶挑战”、 “ APEC蓝”、 “小官巨腐”、“微信红包”等。
辅酶Q10是一种抗氧化物,类似于维生素E,可以保护脂肪分子避免被氧化或者被自由基攻击而引起细胞不可弥补的损伤。辅酶Q10有助于加固细胞膜,这对于保持细胞的完好无损、正常工作和活性十分重要。
补充能量,延缓衰老
衰老的速度与自由基对线粒体能量工厂的损坏程度成正比。因此,辅酶Q10和其他抗氧化物对保持人的青春是至关重要的。自由基对线粒体的损害最多可以切断细胞供应能量的80%。研究表明,这种能量短缺的状况会损害心脏、肝脏和大脑的功能。即能量变弱,生物电能降低,“灯光”变暗,最后漆黑一片。补充失去的辅酶Q10,有助于避免这类情况的发生。
人体能量代谢衰退的直接后果,是导致体内各种生命活动动力不足,表现为细胞新陈代谢活动减退、免疫功能降低,容易虚弱乏力,患病后康复能力下降。所以,抓住能量代谢衰退这一要害,是延缓衰老与防治老年性疾病的关键。在增强人体能量代谢这个领域,辅酶Q10发挥着独特的保健作用。
人体能量代谢的工厂是线粒体,存在于每个细胞中。线粒体将人体消化吸收的糖类转化为三磷酸腺苷储存起来。但细胞线粒体的能量转换与储存需要辅酶Q10的催化,辅酶Q10是一种能量代谢激活剂,存在于细胞的线粒体内膜,能激活细胞呼吸,加速产生具有高能量的三磷酸腺苷,促进各组织器官的工作效率。所以,作为线粒体功能发挥的催化剂,辅酶Q10对人体能量代谢至关重要,保持了辅酶Q10的活力,就是遏止住能量代谢衰退的势头。
关于人体衰老与免疫力降低的机制,另一个重要学说是氧自由基对生物大分子的攻击,抗氧化已经成为老年病防治与抗衰老保健的重要手段。辅酶Q10的抗氧化作用很强,可以比较有效地阻击与修复自由基对人体的损伤,有助于各种慢性疾病的康复。
多方参与,促进康复
促进慢性疾病康复辅酶Q10可促进免疫系统功能,改善呼吸道过敏症状,促进肠胃溃疡愈合,保护血管,减缓动脉硬化,对慢性疾病康复有促进作用。
辅助治疗心血管疾病由于辅酶Q10能加强心肌新陈代谢功能,保护心血管细胞生物膜结构的完整性,减轻动脉硬化,先已被用于心绞痛、心律不齐及心力衰竭等的辅助治疗。调查发现,冠心病患者服用辅酶Q10,会减少心前区疼痛发作次数,减轻相关症状。辅酶Q10在心肌细胞中含量很高,因为心脏需要大量的能量以维持每天千百次的跳动,这就是为何心脏衰弱的人往往存在辅酶Q10缺乏的问题。
辅助治疗急慢性病毒性肝炎辅酶Q10已在临床上被用于急慢性病毒性肝炎、急性肝坏死、脂肪肝的辅助治疗。
减轻皮肤老化随着年龄的增长,肌肤细胞辅酶Q10含量会下降,造成肌肤失去弹性,变得松弛。外用辅酶Q10可以促进表层肌肤的自我更新。
适时补充,长期坚持
人体制造辅酶Q10的功能在20岁左右开始下降,在中年时常达到严重缺乏的状态。衰老和患病的心脏往往显示出辅酶Q10的极度匮乏,50岁以后大量出现的心脏退化和疾病与体内辅酶Q10的下降有关。当人体需要最多的辅酶Q10来对付衰老疾病时,它的生产量却降低。改变这种情况最明智的方法是服用辅酶Q10的补充物。
10、生命的林子
教案内容：
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、简介玄奘、引入课题（见教学参考书）
二、初读课文整体感知
1、自己读课文，圈化勾点。
自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
2、学生分节读课文，随时纠正。
3、指名说说不理解的词语。
4、整体把握，建立印象
用自己的话说说课文内容。
师相机板书：
玄奘：无法成名方丈潜心苦修
决意离开以林为喻，劝导点拨终成名僧
三、学习写字
1、师重点指导
2、学生写字
3、展示评议
四、布置作业
1、读熟课文
2、查照关于玄奘的资料
第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解词语。
3、能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理。
教学过程：
一、复习导入
学生回忆上节课所学主要内容，师再板书：
玄奘：无法成名方丈潜心苦修
决意离开以林为喻，劝导点拨终成名僧
二、文本细读、理解感悟
1、学习第一至三自然节——理解玄奘为什么要辞行。
法门寺是怎样的一座寺庙？玄奘当初为什么要离开法门寺？快速阅读课文的一至三节，画出关键词语说一说。
（1）理解名寺之“名：香火鼎盛、晨钟暮鼓、香客如”流。
（2）理解玄奘之“难”：静思养神、潜心修身，青灯黄卷、苦苦习经——想成材，理解劝说之“对”：名满天下、水深龙多，出人头地难；偏僻小寺、阅经读卷，才华很快显露。
（1）理解辞行之“决”：点拨：这是一种很普遍的心理，很多人都认为
宁可做蛇头，不做龙尾，正是由于有这样的心理，玄奘拿定主意要离开。
2、学习第四至九节——理解方丈的启发点拨。
当玄奘把这个想法告诉方丈时，方丈并没有说一句挽留的话，却让玄奘选择留在了法门寺，读读课文，想想方丈用了怎样的方法留住了玄奘？和同桌读读课文讨论一下。
（1）理解方丈和玄奘的第一次对话。
“ 玄奘认真思忖了好久，„„愿做太阳”从这句话你读懂了什么？
（2）方丈带玄奘看了这两处地方。课件出示一处小山头，一处大林
子，大家来看，同样是松树，它们有什么不同呢？
（3）理解方丈与玄奘的第二次对话。
方丈的话很朴实，很自然，玄奘开始时也不明白，但细细琢磨一下，我们不难发现其中蕴涵着深刻的道理。找出方丈的语言读一读，体会其中的深刻含义，和同学交流。
指名读一读：出示重点内容齐读：这些树就像芸芸众生„„他们就成了薪柴啊！
（4）我感觉方丈很了不起，并没有说一句要留下玄奘的话，却让玄
奘留了下来。仔细读读课文描写方丈 的有关内容，想想他的哪些言行特别打动人？
交流：体会方丈的劝解技巧——巧妙设喻，两相对比，深入浅出，以理服人。该怎样读这段话？试读、指读、评议、再读。
（5）一个人的成长与松树的生长有着相同的道理。此时，面对法门
寺与野山小寺，你觉得玄奘应该作出怎样的选择呢？
四、回归整体对比启发
1、方丈带玄奘到林子里去之前，曾经问他，原作太阳还是原作烛火。现在你觉得玄奘做了太阳还是做了烛火？
2、玄奘一心想出人头地，如果玄奘选择山野小寺会出人头地吗？
3、听了方丈的话，玄奘终于走上了成功之路。这则故事给了你什么启发？
五、尝试辩论，促进迁移
出示：如今，人们有一种普遍的心理，那就是宁做鸡头不做凤尾。也就是选择生存环境时，许多人都回选择容易显示自己才华的环境，这样很容易出名。而这种想法与这篇课文告诉我们的道理恰恰相反，那是不是肯定不正确呢？我觉得看问题要一分为二，要全面地去看。课后，我们可以搜集有关的资料，来一场辩论。
板书设计：玄奘：无法成名方丈潜心苦修
决意离开以林为喻，劝导点拨终成名僧 ☆教学调整☆
1、必须证照齐全有效，确保合法经营。
2、设置安全管理机构、配足安全管理人员。
3、建立健全各级安全生产责任制、并定期进行考核。
4、建立健全安全生产规章制度和操作规程。
5、确保全员安全教育培训达标，特种作业人员必须持证上岗。
6、按照超前预防要求，严格实施安全风险预评估。
7、保证本单位安全生产投入的有效实施。
8、坚持领导值班和带班下井制度。
9、开展安全隐患排查治理，坚持不安全、不生产。
【教材分析】
《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
本课让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。【教学目标】
（一）知识目标
1.了解生命的意义，创造有意义、有价值的生命。2.懂得选择自己的人生道路，驾驭自己的生活。
（二）能力目标
1.全面理解有意义的生命，提升自己驾驭生活的能力。2.培养学生自主学习和探究合作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1.引导学生用积极的情感、健康的心态发现和创 造生命的意义。2.引导学生在自己的生活经历中一点点地建构自己，驾驭自己的生活。【重难点突破】
重、难点：理解生命的意义。
突破方法：有意义的生命这一内容，既是本课 的教学重点，又是本课的教学难点。为了有效突破这 一知识点，教学重心必须放在“生命的追问”和“发现 我的生命”这两个问题上。结合“探究与分享”和教材 中正文内容，通过学生探究学习和合作交流等活动，使学生认识到，什么样的生命才是有意义的。教学中 教师要充分利用学生已掌握的知识，加强学生之间的 合作与交流，并进行适当的点拨，帮助学生一起归纳 总结。【教学方法】
讲授法、讨论法、提问法 【教学过程】
（一）导入新课
歌曲导入 播放歌曲《生命的意义》。
歌词：黑夜来临是否感到孤单，独自一人是否你会彷徨，这世界有多少这样的你我，就让我们彼此关爱。爱你的家人，爱你的朋友，用心去爱你的爱人，爱这个世界所有人们，这就是生命的意义。没有人愿做离群之雁，谁又愿靠向无人港湾，当这个世界越来越冷漠，就让我们相互关怀。爱你的家人，爱你的朋友，用心去爱你的爱人，在这个世界彼此温暖，这就是存在的意义。爱这个世界上的所有人们，这就是生命的意义。
你怎样理解生命的意义？今天，我们就一起来学习第十课《绽放生命之花》第1课时《感受生命的意义》。
（二）课堂探究 课堂探究一：生命的追问
活动一：运用你的经验——活着是为了什么 【形式】
学生自己认真阅读教材P111中的材料，结合自身感受，谈谈活着是为了什么？并把自己的感受和体验在全班交流分享。【问题】
(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。
我生命中重要的人物有爸爸、妈妈和爷爷。爸爸说，活着是为了更好地照顾家庭，给家人创造更好的生活；妈妈说，活着是为了让我身心健康成长；爷爷说，活着这一辈子，经历过很多事情，现在活着最大的愿望就是能把自己年轻时的工作经历写成一本书，把那一代人在大山深处的机械制造工厂里为新中国的建设而奋斗的精神写出来，把那种艰苦奋斗的精神传承下去。(可以结合自己的生活回答)(2)你的答案是什么呢？
我希望自己每天都高高兴兴的，每天都能有新的收获，能向着我的奋斗目标前进，厚积薄发，将来成为出色的英语翻译。
活动二：阅读感悟——雷锋日记 【形式】
学生自主阅读教材P112《雷锋日记》节选，教师讲解有关雷锋的事迹，激发学生思考生命的意义。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的 “我的人生” 活动三：探究与分享——为谁而活
【形式】学生自读教材P112，分组辩论，应不应该为别人而活。最后，教师予以总结。【问题】谈谈你的思考，并和同学交流分享。
生命有限，精彩无限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找准方向，不迷失自我，不懈坚持，不失为一种精彩。
为别人而活，延伸了生命的价值，使生命价值融注在亲情、大爱与奉献中，这样的生命同样是有意义的。
因此，这两种观点都有一定的道理，我认为应该把两种观点结合起来，使其具有更强的互补性，这样就既全面又合理。要坚持自己的信念，实现自己的价值，又要有奉献精神，实现人生价值的升华。课堂探究二：发现我的生命
活动四：探究与分享——自己的生命故事
【形式】学生自主阅读教材P113内容，思考探究教材设计的问题，并鼓励学生在班级分享自己的生命故事，教师总结。【问题】
(1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。
2016年7月，我和妈妈去台湾旅游。(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？
这次旅游中，我终于见到了教材上的“阿里山”“日月潭”“台北故宫博物院”，见到了馆藏珍品“东坡肉”，见到了台北街头秩序井然的机车，温和有礼的夜市老板，同时也被国父纪念馆的哨兵换岗仪式所震撼。这次旅游，丰富了我的文化生活，开阔了眼界，增长了阅历。(3)与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
放学的路上，我亲眼目睹了一起车祸，结伴而行的三个女生中有两个被撞伤，一个被卷入车下。看着悲痛欲绝的家人、群情激愤的群众，还有呆若木鸡的肇事司机，我真实地体会到生命的脆弱。由此我想到，无论事情大小，要努力承担自己的责任，不能伤害他人的利益。活动五：探究与分享——参加志愿者活动
【形式】学生自主阅读教材中的材料，小组合作探究，思考完成材料中设计的问题并在小组内讨论交流，达成共识后参与全班分享交流。【问题】
(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？
帮助他人，获得成就感和满足感；得到了他人的肯定和认可，收获内心的愉悦等。(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
这样的志愿活动有利于实现自己的人生价值，使自己的生命更加充实，更有意义。活动六：拓展空间——导演自己的生命
【形式】教师指导学生根据学生自己的生活现状去思考自己未来的生活，并鼓励学生参与班级分享。【问题】
你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业(事业)、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务„„
将来的我，会有充实的生活。在我三十岁的时候，家庭美满，事业小有成就，物质财富虽不是特别丰富，但是家里的文化氛围十分浓厚，人际关系和谐，身体健康，情感稳定，有一定的休闲时间，能参加社会服务活动。
（三）逻辑结构梳理
（四）易错解读
生命是短暂的，我们只能为自己而活，不能去关心别人。
这种观点是错误的。生命是短暂的，我们要让有限的生命散发出无限的光彩，不仅仅要关心自己，更要承担起对他人、对社会的责任。这样的人生才是值得过的。
（五）课堂演练
1.关于“怎样的生命是有意义的”这个话题，下列观点正确的有(D)①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大 ②能坚守自己工作岗位
③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己职责④能尽己所能为家庭的美好和社会发展作贡献 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士„„他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该(D)①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路 ②在自己的生活经历中一点点地建构自己
③发现和创造自己的生命意义
④珍爱自己的生命
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3．小军学完本课后感悟到，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的意义。下列行为中可以让生命有意义的是(C)①某官员为了自己的私利而向他人索要贿赂 ②在公共汽车上主动给老人让座
③积极主动地护送盲人过马路 ④向灾区小朋友捐款捐物，奉献爱心 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
4．安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说： “我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们(D)①要让生命有意义，必须全面提高自身素质 ②要珍爱生命，热爱生活
用“与时俱进”来形容东风农机改制10年的发展, 最为贴切。10年来, 东风农机实现了从改制初期的一番萧条景象到目前以拖拉机为主, 传动件和农机具为两翼的华丽转身, 谱写了一曲创优、创先、创新的凯歌, 成为全国农机行业的一面旗帜。
数据最具说服力, 截至2012年末, 东风农机总资产达16.5亿元, 与2003年同期相比, 增长了345%;完成销售收入19.3亿元, 增长了961.08%;实现利润总额1.36亿元, 比2003年的-1.0491亿元增加了2.4091亿元;出口创汇总额达5 307万美元, 增长了400.66%;员工年平均收入5.50万元, 增长了327.02%。2003年8月1日—2013年7月31日的10年间, 共实现销售收入123.842亿元, 实现利润总额5.377亿元, 实现出口创汇4.36亿美元, 承担社会责任 (含捐赠) 累计2 782.77万元。
作为东风农机集团的支柱产业, 东风手扶拖拉机和轮式拖拉机用10年的积淀交出了一份令人振奋的答卷:2003年8月1日—2013年7月31日手拖和轮拖的总产量达1 041 405台, 总销量达1 037 661台。国内外的经销网络有了巨大发展, 内销市场的经销商由2003年327家扩大到目前的852家;外销的国家和地区由2003年69个扩大到目前的135个。东风农机由此成为中国拖拉机工业具有较大影响力的企业之一。
10年来, 东风农机不仅改变了企业的生产经营方式, 着力深化调整、苦练内功, 突出外销和大拖两个战略重点, 在实现企业转型发展的良性互动中也实现了质的转变。公司每年以20%~30%的速度发展, 拖拉机产品在保持和发展4.4~11.0 k W (6~15hp) 手扶拖拉机系列的基础上, 新开发了14.7~91.9 k W (20~125 hp) 系列轮式拖拉机;产品在全国大中型拖拉机市场占有率逐步上升, 18.4~44.1k W (25~60 hp) 轮拖产销量和出口量居全国同行第一;14.7~29.4 k W (20~40 hp) 轮拖还通过了欧盟认证, 批量进入了欧美市场, 在美国和欧洲设立了东风农机的海外子公司。
企业的发展, 靠的是制造水平和内在质量的提升。10年来, 东风农机在技术改造上的投入有6.65亿元之多。公司新增土地面积17.9hm2 (268.73亩) ;新建扩建了16个生产车间及服务设施, 建筑总面积为107 269 m2;新增设备1 649台, 其中世界先进、国内一流的数控加工设备为247台。同时加大了科技创新建设和信息化平台建设, 与江苏大学共同组建了“江苏省农业装备与智能化高技术研究重点实验室”, 成立了“江苏省拖拉机及机具工程技术研究中心;公司技术中心被认定为江苏省企业技术中心, 成为国内农业机械领域中最具创新能力的企业研发中心之一。
通过与高等院校、科研院所开展产学研合作, 企业的研发、制造能力得到显着提升, 企业自主创新能力不断增强;改制以来公司自主开发的新品通过部、省、市鉴定的共有19批计69个型号。如今, 东风农机已形成以事业部制为单位的生产经营格局, 产品涉及手扶拖拉机、轮式拖拉机、收割机、插秧机、驾驶室、农机具等领域。
近10年来, 东风农机相继被国家有关部门授予“中国名牌产品”、“最具市场竞争力品牌”、“DFAM及图商标中国驰名商标”、“自主创新能力行业十强”、“中国机电商会推荐出口品牌”、“全国农机行业优质服务先进单位”、“中国质量诚信企业”、“全国五一劳动奖状”、“中国机械工业百强企业”等称号;并通过了“CAM认证”、“3C认证”、“EPA认证”、“EC认证”、“ISO14001、2004认证”等资格认证。
10年来, 东风农机通过项目带动, 使主营业务更加突出, 规模效益更加明显, 产业布局更加合理, 综合实力和社会影响力大幅提升。公司不仅跻身“中国机械工业百强企业”行列, 并于2013年以排序第356位列 (第十一届) “中国机械500强”。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……
在荆州古城的东南角，耸立着一座美丽宽敞的校园，这就是近些年来因连续涌现出“80后”、“90后”大学生在长江中奋不顾身舍身救人而名闻遐迩的长江大学。
沿长江大学校区继续向西南方向前行不过数公里，可见巍峨的荆江大堤——万里长江，险在荆江，大堤护卫着的正是这条万古奔流、桀骜不驯的长江……
10·24，一個青春集体谱写的英雄壮歌
2009年10月24日，一个普通的周末。长江大学的数十位同学们，相约到长江沙市宝塔湾江段沙滩秋游。
深秋的古城阳光普照，宽阔的江面波澜不惊。身旁，一座明嘉靖年间修建的万寿宝塔迎风伫立；横跨南北两岸的公路大桥如彩虹飞挂；不远处，还有新中国领袖毛泽东主席亲笔题写碑名的荆江分洪工程纪念碑亭……同学们被眼前的美景所吸引，三五成群围坐畅谈，笑声欢歌随着江水四处飘散。
“救命啊！”下午2时15分左右，突然传来了一阵急促的呼救声：“有人落水了，快救人啊！”人们循声望去，只见两个小脑袋在江面时隐时现，四只小手不停地扑腾，渐渐远离沙滩。长江在宝塔湾处猛地拐了个弯，造成这块水域异常复杂，水下暗流涌动，漩涡若隐若现，每年都有人在这里溺水身亡。
“谁会游泳？快！”同学们不约而同地大声喊起来。喊声未落，十几个同学从四面八方冲向离落水少年只有几米远的小沙丘。文理学院学生李佳隆冲在了最前面，孔璇、方招、徐彬程、张荣波、龚想涛、何东旭、姜梦淋、昌子琪，还有城建学院学生陈及时、医学院学生黄检等紧随其后。李佳隆边跑边脱掉上衣，第一个跳进江水中，奋力游向正在水里挣扎的孩子。随后，龚想涛、陈及时、徐彬程、方招、张荣波等5名同学来不及脱衣服，纷纷跳下水，从不同方向游向落水少年。
李佳隆等同学直接游向离岸最远的落水少年，在他们的共同努力下，一个孩子得救了。
几乎是同时，陈及时、龚想涛游到了离小沙丘较近的落水少年身边，他们使出浑身力气把那个孩子托出水面，并各架起孩子的一只胳膊，奋力向小沙丘靠近，眼看就要成功，可一个漩涡又将他们卷走。情急之中，站在小沙丘上的孔璇一边将手伸向水里的孩子，一边向身后的同学喊着：“快啊，拉住我的手！”姜梦淋赶紧拽住了孔璇的手，紧跟着一长串同学拉起了手，一条“人链”就这样在一瞬间形成，并迅速向江中延伸。最前端的孔璇尽量将右手伸向落水少年。由于脚下流沙很滑，“人链”被冲得左右摇摆，突然，孔璇的手滑了出来，孔璇和姜梦淋一下子掉进深水，此刻，原本在“人链”末端的何东旭冲到最前端，顶替了姜梦淋的位置，并一把抓住了被陈及时、龚想涛托举着的落水少年，第二个少年也成功获救！
让人无法预料的是，危险再一次来临。小沙丘边沿又一次坍塌，“人链”骤然断裂，前端的何东旭等同学也掉下陡坎，落入深水中……
这时，离事发地点100米外的沙市宝塔湾俱乐部的3名冬泳爱好者鲁德忠、韩德元、杨天林闻声赶到，迅速跳入江中参与救助，他们与岸上同学一起陆续救起6名落水大学生。然而，何东旭、方招和陈及时三位同学却被无情的江水吞噬，献出了年轻的生命……
四起救人壮举，一块英雄辈出的沃土
长江大学是2003年经国家教育部批准，由原江汉石油学院、湖北农学院、荆州师范学院、湖北省卫生职工医学院合并组建而成，学校位于长江中游的历史文化名城——荆州市。荆州是楚文化的发祥地和三国文化的集中地，是春秋时期楚国的都城，伟大爱国诗人屈原的故里。这里，彰显着荆楚文化的魅力与传奇，张扬着荆楚儿女敢为人先的昂扬气概。 早在合并前的江汉石油学院，就发生过青年教师丁齐柱勇救3名落水儿童而不留姓名的感人故事。那是1991年6月，也是一个周末，青年教师丁齐柱带着自己的小孩骑着自行车沿荆江大堤遛弯游玩，突遇3名儿童落入江水中的险情，丁老师赶紧放倒自行车，扔下自己不过三岁半的孩子，奋不顾身跃入江中，成功救起了这3名儿童。当被救儿童的家长赶来，到处寻找救人英雄时，丁老师早已悄然推着自行车，带着自己的孩子远走了……经在岸边围观的群众仔细回忆，终于捕捉到丁老师最大的特征——是个说普通话的，那就意味着救人者十有八九是附近石油学院的人……凭此，最终才让这一故事完整显现。
无独有偶。不久后的又一个周末，学院里一个姓王的后勤职工，父子俩合力在长江荆州段的一处江水中救起了当地一个农民兄弟……
距“10·24”群体救人事件时间最近的，则是2007年1月，长江大学当时的大四学生赵传宇从冰冷的寒江中救起一名老太太的故事。
2007年1月22日下午，76岁的张多平老人在长江边洗衣服时不慎滑入江中，就在百米开外散步的赵传宇来不及脱掉棉衣、解下手机，奋不顾身跨过江边嶙峋的卵石堆，飞奔着跳进了寒冷的长江。在他用尽全力勇救起落水老人后，面对群众询问姓名，他同样选择了沉默，然后身着仍在滴水的棉衣，悄然离开现场，回到几公里外的学校。经过张奶奶家人和地方新闻媒体的多方寻觅，赵传宇寒江救人的事迹40多天后才得以“浮出水面”，当他面对张奶奶送来的2000元“红包”，以赔偿因救她而损坏的手机时，他婉言谢绝。推脱不掉，他委托老师捐给了希望工程。他说：“我只是做了自己应该做的……”
“生命链”，串起的是一种时代精神
江水依旧，斯人远逝。长江大学15名大学生勇救落水儿童的感人事迹，至今仍在神州大地传颂。
从1991年6月丁齐柱勇救3名落水儿童不留姓名，2007年1月赵传宇寒江救人后悄然离去，到今天的“10·24”英雄集体15名大学生奋不顾身抢救2名落水少年，见义勇为已成为长江大学师生员工见到险情发生后的第一选择。探寻英雄产生的背景，长江大学党委宣传部部长李玉泉告诉记者，这说明我们的社会还是充满真善美。15名大学生听见落水少年的呼救奋不顾身的抢救，救人的大学生遇险后冬泳队员自发下水救助大学生；大学生勇救落水少年的事迹报道后，学生、市民自发地去慰问英雄群体和学生家属，自发地到江边和殡仪馆进行悼念和祭奠活动，自发地沿途送葬；社会各界的踊跃捐款……都说明了这个社会充满了真善美。
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
【重点难点】
重点：学会发现生命的意义。
难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
【旧知回看】
1.产生不同挫折感的主要原因是什么？
2.战胜挫折的方法是什么？
【自主预习】（分组分别展示自主预习的内容：以一组展示，另一组负责评价。学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。）
一、生命的追问
1.人活着为了什么？
对于有些人来说，生活本身的_________和生命____________已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
2.怎样的一生是值得过的?（1）能够活出自己的人生，实现_________，这样的一生是值得的。
（2）在看到别人的需要时付出自己的_____，无论事情大小，都能承担起自己的_____，这样的一生是值得的。
（3）将个人追求建立在_____________的基础上，这样的一生是值得的。
二、发现我的生命
3.如何认识生命意义?（1）探索生命意义，是人类生命的_______之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（2）生命是_____的，生命意义是_____的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
（3）生命的意义需要自己___________。
【课堂探究】
探究一 生命的追问
朱彦夫，山东省沂源县西里镇张家泉村原党支部书记。没有四肢，没有左眼，右眼的视力只有0.3，没上过学，但参加过上百次战斗，三次立功，十次负伤，动过47次手术。他少年从军保家卫国，血洒疆场，身体残疾；退伍后，拖着残躯带领乡亲建设家园，让村庄“山顶松树带帽，山下林果缠腰”，并将自己的经历体会写成自传体小说《极限人生》，被誉为“中国的保尔·柯察金”。2014年，朱彦夫被中宣部授予“时代楷模”的荣誉称号，2015年10月，朱彦夫获得第五届全国敬业奉献道德模范称号。他的精神鼓舞着千万身经磨难但永不放弃的人前进。
（1）朱彦夫为什么被称为“中国的保尔·柯察金”?
（2）他的事迹启示我们怎样的一生是值得的?
探究二 发现我的生命
朱德庸的漫画《跳》，描绘了这样一段场景:有个女孩从11楼跳下，看到10楼的恩爱夫妻正在互殴，9楼平常坚强的Peter正在偷偷哭泣„„7楼的丹丹在吃她的抗忧郁症药，6楼失业的阿喜还是每天买7份报纸找工作„„3楼的阿伯每天都盼望有人拜访他„„在她跳下之前，她以为自己是世上最倒霉的人，现在她才知道每个人都有不为人 1 知的困境，深深觉得其实自己过得还不错„„她想他们看了她以后，也会觉得自己其实过得还不错，只是这牺牲——太大了。
漫画表达了什么意思?它给我们什么启示?
【当堂演练】
1.沈阳市民乌晓明无偿献血17年，累计志愿服务近万小时，荣获全国无偿献血志愿服务终身荣誉奖。当她接受采访时说：“这样做，不仅能够挽救他人的生命，还能给自己的生命轨迹留下纪念。”乌晓明的事迹启示我们（）
①每个人的生命都具有独特性 ②生命需要相互关爱，相互尊重
③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④只有做与众不同的事，生命才有价值
A.①④ B．①③ C．③④ D．②③
2.刘源一家被称为“江城第一热血家庭”。多年来，一家三口坚持献血470次，总血量能够挽救700多条生命。妻子郭珍玲献血167次，获无偿献血终身荣誉奖。儿子刘明明，从18岁开始坚持无偿献血，已献血113次。他们用自己的实际行动（）
①延伸了生命的价值 ②让有限的生命焕发了光彩
③践行了社会主义核心价值观 ④在帮助他人的同时伤害了自己的身体健康
A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
3.2016年感动中国人物---吴锦泉：这是一个平凡得不能再平凡的人，年过八旬，家境贫寒，仅仅依靠磨刀维持家庭生计，2008年吴锦泉得知汶川发生地震，将磨刀挣来的硬币凑上1002元捐赠。青海玉树、甘肃舟曲、四川雅安发生重大灾难，吴锦泉都会将爱心送出，至此已累计捐赠37000余元，对他的行为认识正确的是（）
①主要是为了出名 ②虽然是小事，但值得敬佩
③生命的价值在于奉献 ④传承弘扬了中华民族的传统美德
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
4.西藏军区总医院院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军民爱戴。他说：“我从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福!”对此，理解不正确的是（）
A.在劳动创造中实现人生价值 B.人生价值体现在对他人和社会的贡献
C.无私奉献、执着追求同时也是自我完善的过程 D.只有在艰苦的环境下才能做出贡献
【知识归纳】
【课后训练】
1.慈善之路 体现担当。2008年以来，姚明创建“姚基金”，捐助汶川地震灾区，并组织了慈善义赛等活动。2016年5月，姚明入选“CCTV慈善 人物”。这启示我们要（）
A.积极投身公益事业，提高自己的知名度 B．追求生命的价值，不断为社会作出贡献
C．将主要的精力和时间放到慈善事业中去 D．勇担社会责任，为实现总体小康作贡献
2.2016年1月开展的“寻找广东省最美接种医生”活动让人们认识了黄小梅。她在粤北山区工作了25年，热情向家长宣传儿童计划免疫知识，为山区儿童的身体健康和茁壮成长默默地奉献着，赢得了当地人们的赞赏与尊重。从她的事迹中我们认识到（）
①生命的价值在于对他人生命的呵护 ②只有当医生才能赢得尊重
③我们要为社会多做贡献，多做有益的事 ④关爱他人有利于在奉献中提升自身价值
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3．2015年11月19日下午3时，安徽涉外经济职业学院学生何九春正在翡翠湖公园散步时，遇见一年轻女子跳河轻生。情况危急，何九春奋不顾身跳入湖中，将落水年轻女子推上岸边，成功救起该名女子。但由于湖水寒冷加上体力不支，何九春渐渐沉入湖中，后经赶到的民警与公园管理处工作人员将其从湖底救起送医，但是，何九春再也没能醒来。他年轻的生命永远定格在了19岁，他的这种英雄行为体现了（）
①珍惜生命，善待生命的情感 ②无私奉献，不求回报的精神
③传递正能量，弘扬救死扶伤的美德 ④不怕牺牲，为荣誉而战的气概
A．①②④
B．①②③
C．①③④
D．②③④
4.“中国好人榜”人物周晓丽，变卖家产创办了脑瘫康复部和育智学校。14年来，在她和团队的努力下，600多名患儿得到了较好的康复，近六成的患儿能够独立行走和语言沟通。为了让孩子们长大以后能够自立，她还建立起工疗站。下列对周晓丽的做法评价正确的是（）
①自觉履行法定义务 ②展现真善美的品质 ③提高个人社会声望 ④主动承担社会责任
A．③④ B．②③ C.①③ D.②④
5.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士„„为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该（）
A．从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事
B．必须成为一名伟人，做一番大事业
C.把他人的生命看得比自己的生命重要
D.只需珍爱自己的生命
6.2016年3月6日，年仅48岁的河源记者袁凤忠因脑梗出血不幸离世，临终前他嘱咐家人把自己的眼角膜捐献出来。他的善举有望让两位患者重见光明，也让许多人为之动容。这启发我们（）
A.肯定生命，永不放弃生的希望 B.绚丽的人生都是脆弱的
C.珍爱生命，延伸生命的价值 D.对社会的贡献就是挽救他人的生命
7．在中山市打工的90后青年先巴才让上班途中见一轻生女子跳江，随即跳下水将其救起，年仅17岁的他却牺牲了。先巴才让也于2016年3月9日荣登“广东好人榜”。他的行为（）
①表明生命是脆弱的 ②承担责任一定能获得回报
③践行了社会主义核心价值观 ④传递着“关爱他人，奉献社会”的正能量
A.③④ B.②③ C.①②③④ D.②③④
8．材料：上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱，自小就立志当一名技工。在技校学习期间，他认真向师傅请教，苦练操作技能；参加工作后，他从不挑活，什么都干，而且还创造了“35年没出过一个次品”的奇迹。回望走过的路，被誉为“大国工匠”的他感慨地说：“勤奋刻苦为我赢得尊严，技艺精湛让我收获荣誉，我为自己是一名航空技术工人而感到自豪。”
（1）结合材料，谈谈你对人生价值的认识。
（2）向“大国工匠”胡双钱学习，让生命之花更加绚烂，你将采取哪些行动?
参考答案：
【自主预习】
1.丰富多彩、无穷的奥秘
2.自我价值、爱心、责任、人类共同需要
3.原动力、独特、具体、发现和创造
【课堂探究】
探究一
(1)因为他具有爱国主义精神,无私奉献的精神,高度的社会责任感,具有钢铁般的意志,能够正确面对挫折,虽然身体残疾,但仍能为国家、为人民的利益不懈奋斗,提升了生命的价值。
(2)能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。
探究二
(1)漫画的意思是不要总是哀叹自己是最不幸的人,世界上永远有比我们更不幸的人,所以不要因一时的悲观失望就放弃生命,否则后悔也来不及。
(2)启示:生命是独特的,生命意义是具体的。我们要珍爱生命,正确面对挫折,选择好自己的人生,驾驭自己的生活。生活中,要学会满足和珍惜,以积极的心态寻找生命的意义。
【当堂演练】
1-4 DCCD 【课后训练】
1-7 BDBDACD 8.（1）人生的价值不在于生命的长短，而在于内涵，在于对社会的贡献。和“大国工匠”胡双钱一样为社会作出突出贡献的人，他们人生的价值获得更长的延伸，更充分的体现。②每个人的生命对国家、对社会、对他人都是有价值的。当我们能够为他人、为社会作出贡献时，就更能体现自己生命的价值。
--机械10-10团支部
为了贯彻落实“科学发展观”，我们机械10-10团支部决定在五四期间开展以“保护水环境，爱护生命源”为主题的团日活动。这次活动以了解校园，服务校园为主要内容，以形式多样的活动为载体，引导同学们保护环境，爱护环境，为创建更美好的生活环境而努力。现将具体内容向院团委汇报如下：
一、活动过程：
活动之一：校外活动——清理垃圾，保护水源
为了能够让同学们真实体会到我们周围的水环境正在受到威胁，我们专程带领同学们赶往晋阳湖，让大家亲身体会我们身边水环境所收到的污染与威胁，带领大家向管理人员咨询近年来晋阳湖的环境状况以及政府的相关保护措施。带领同学们清理晋阳湖周围的垃圾，并对周围游客进行环保宣传。
活动之二：校内活动——面向全校同学进行“环保有我”签名活动
将我们在晋阳湖的所见所闻向广大同学进行宣传，并进行“环保有我”签名活动。让更多的同学投入到保护环境的队伍当中
二、活动自我评估
总体来说，我们这次以“保护水环境，爱护生命源”为主题的团日活动，各个阶段的活动都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：
1、准备较充分
“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。
2、密切配合
多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。如在活动中我们需要的用水问题就是由青协的工作人员帮助安排志愿者帮忙打水，还有同学们的大力支持。
3、分工具体安排合理
在活动没有开始之前，领队就已经将工具、劳动任务合理分配，同时也注意到宣传组织及工作时间的协调。事后，同学们普遍反映良好。
4、活动影响范围大
我们除了在校内做好团日活动，同时将其扩展到全校和晋阳湖景区，在校内外都发挥了很好的社会效益，很好的向同学宣传了环保的思想，并引起了广大师生的一致好评。
5、活动全面深入
从初期活动内容的确定到联系相关部门，宣传组织同学进行分工，一直到校内工作的全面开展及高质量的完成，后期总结讨论，充分做到了理论联系实际，并且升华了理论，提高了同学们的思想认识。
在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足。
1、场面有点混乱。活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱，个别成员没有完成自己的分工。
2、安排上存在不足。主要体现在活动中个别支部成员不够积极，对分配的任务不能及时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有一定关系。
三、活动结果及意义
1、活动虽然小，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生参加社会公益活动，为校园卫生建设尽一份微薄之力的心愿。
2、这次活动紧扣着提高大学生思想政治的主要任务，坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性、时效性、吸引力和感染力，充分调动了各方面的积极性，努力形成社会支持大学生社会实践的良好局面，并且使我们大学生通过参加社会实践，了解社会认清国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，使团日活动这一社会实践成为大学生思想政治教育的有效途径。
3、这次活动紧紧围绕“保护水环境，爱护生命源”的口号，在校内外开展的一系列有实效性的活动，并进展顺利，影响广泛，取得了圆满的成功，也达到了预期的目的。
4、这次活动也充分锻炼和教育了我支部成员，在校园全面贯彻“学习和实践科学发展观”大氛围下使我支部的理论水平又提升了一个新的层次。
5、这次活动我们以最小的费用高质量的完成了具有实践意义的团日活动。
四、活动经费结算（共计148元）
到晋阳湖车费 100元 宣传横幅 48元
五、附件
团日活动日程安排 1、6月10日至12日 前期准备工作，包括联系青协，商定活动内容，活动时间。2、6月13日 支部团日活动动员大会并讨论分工安排 4、6月15日 完成“擦洗橱窗，还知识一片宁静的眼睛”校内活动5、6月17日 审核总结报告并上报院团委
活动过程具体分工
1、活动策划： 韩超祖
2、前期准备及动员：韩超祖，吉效骅
3、活动过程摄影： 梁威
4、活动过程打字： 赵文渊
5、活动负责人： 韩超祖，吉效骅
6、团日活动总结： 班团委讨论 赵文渊执笔，梁威修改完
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