幼儿园大班社会教案《方便的生活用品》含反思
活动目标：
1、认识了解生活中常见生活用品的名称和用途。
2、尝试并感受生活用品给我们生活带来的方便。
3、体验自己生活的美好和幸福。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
重点难点：
1、认识了解生活中常见生活用品的名称和用途。
2、尝试并感受生活用品给我们生活带来的方便。
活动准备：
1、幼儿与家长共同收集生活用品(实物或图片)，选择1—2件带到幼儿园。
2、布置“生活用品小超市”
3、幼儿用书：《方便的生活用品》
方法手段：
生活实践法、讨论法
教学过程：
教师活动：
一、教师带领幼儿逛“生活用品小超市”，让幼儿了解常见的生活用品。
1、师：我们这个小超市里有各种生活用品，请小朋友给大家介绍：说说它的名称和用途。
2、师：请小朋友们根据它们的用途为他们分类。
3、教师小结：在我们的生活中有许多的生活用品，它们有不同的用处。有洗涤用品、厨房用品、清洁用品、小家电等。
幼儿活动：
1、幼儿说说自己知道的生活用品的名称和用途。
2、幼儿为生活用品按用途分类。
设计意图：
活动开始，我们布置了一个“生活用品小超市”，孩子将自己方便带来的生活用品图片、实物布置在超市中，并请孩子自由地介绍各种物品的简单用途，将生活用品按他们的用途请孩子分类。
教师活动：
二、请幼儿使用生活用品，体验现代生活的便捷和美好。
1、师：我们每个小朋友可以来“超市”买一件生活用品，然后试一试。
2、师：假如生活中没有这些生活用品，我们的生活会怎么样?现代的生活用品和以前的有什么不同?
3、教师小结：和以前比，现代的生活用品数量多、种类多、功能齐全，使用方便。
幼儿活动：
1、幼儿去“超市”买一件东西，然后试一试并和同伴相互交换试一试，交流自己的感受。
2、了解以前的生活用品，并与现代的生活用品相比较，发现它用法和有点。
设计意图：
为了让孩子感受到现代生活用品的便捷和美好，我请幼儿事先向他们的爷爷奶奶辈了解他们所用的生活用品，并举了一个实例和现在的做比较，让孩子切身感受到了现代生活用品的方便、快捷，更感受到了现代科技的进步。
教师活动：
三、教师出示幼儿用书，让幼儿进一步感受现代生活用品给人们带来的.方便。
1、教师请幼儿翻阅幼儿用书并与同伴讨论。
2、教师与幼儿集体讨论现代生活用品的丰富和方便。
3、教师小结：现在人们发明和创新了更多的生活用品，给我们的生活带来了很大的方便，让我们的生活过的更加美好和幸福。
幼儿活动：
1、幼儿阅读幼儿用书，并与同伴交流。
2、说说现代生活品的方便之处。
设计意图：
最后，通过让幼儿翻阅幼儿用书，根据树上的实例，进一步感受现代生活用品给人们带来的方便。感受现在科学技术的强大，激发幼儿探索的欲望和对科学的热爱。
教学反思：
活动目标：
1、知道自己长大了，有即将成为小学生的自豪感。
2、大胆的在集体面前进行展示、表演。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
重难点：
大胆的在集体面前进行展示、表演
活动准备：
1、幼儿已学会《毕业诗》、《毕业歌》和《再见吧，老师》，并在老师的帮助下排练节目。
2、在同年龄班级中招募小主持人并彩排。
3、制作家长活动邀请涵请家长参加，并发放活动通知，提出活动的要求，同时安排家长代表发言。
4、幼儿不同时期的照片(入园、小班、中班、大班)。
5、教师准备幼儿毕业证书，布置活动会场。
活动过程：
1、活动开始：
主持人宣布活动开始。
观看照片(配音乐)，引导幼儿感受自己的成长历程。
主持人：看到这些照片，你想到了什么?现在你有哪些变化?
主持人小结：小朋友们都长大了，学会了许多本领，马上要从幼儿园毕业了，真为你们高兴。
2、毕业典礼：
幼儿园园长致毕业词，祝贺小朋友们成长和毕业。
幼儿代表和家长代表发言，感谢幼儿园和教师的教导。
“毕业生”有序上场，园长和教师颁发毕业证书，并拍摄集体照。
幼儿集体朗诵《毕业诗》，并演唱《毕业歌》。
毕业班教师共同朗诵诗歌，表达对幼儿的希望和情感。
3、汇报演出：
小主持人轮流主持节目。
各班幼儿分别展示、表演节目，进行汇报演出。
幼儿共同演唱《再见吧，老师》，并对老师说说想说的话。
活动反思：
活动目标：
1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找 的家。
2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
3．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解
1．幼儿表达对角色(米奇)的赞美。
今天老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今天的米奇看起来怎么样？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? （幼儿回答）
2．幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。
今天天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁？（米妮），他会和米妮怎么打招呼呢？（幼儿模仿）讲述故事至“开着开着，米奇迷路了”，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。
二、观察画面，理解“问路”和“指路”的过程
1．幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。
(1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗?那米奇该怎么办？房子的主人说： 你能猜出我是谁我才开门。
你知道这幢房子是谁的家吗？
(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？
(3)教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?（个别幼儿讲述）谁能更有礼貌的来问路？
青蛙说，我不知道，你去问别人吧！
他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么？
2．幼儿听故事：有关“询问公鸡”的内容，并思考问题。
(1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开? 为什么？
哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。
米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！（集体敲门问：你好请问里面有人吗？）你们猜猜看这是谁的家？
房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看。
(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?（个别幼儿回答）
(3)听“公鸡回答的话”，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?现在要做什么？（和公鸡告别）
3．幼儿听故事：有关“询问熊”的内容，并思考问题。
(1)出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家？（观察蜂蜜罐，发现是熊的家）你们表演米奇来问路好吗（幼儿集体表演）(2)听“熊回答的话”，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，会开到哪幢房子前?
4．幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。
(1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走？狮子说：在我家的右边。
(2)请幼儿猜测，米妮家到底是那一幢房子。
(3)听狮子的后半句话（就是那幢黄色小房子），刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子？（幼儿回答）老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的？面对着米奇，那我要转过去啦，你们注意看哦，我转过去啦！现在狮子的右边在哪里？原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清楚，没关系，以后我们慢慢学！
三、完整欣赏，提升并拓展相关经验
幼儿完整欣赏故事，思考米奇成功获得帮助的原因。
活动反思：
最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》，觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃，而且孩子们的回答也很积极，不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的.孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了，词语不断的丰富，喜欢模仿他人说话，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念，虽然平时掌握了简单的礼貌用语，像跟老师、小朋友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。
本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找，我觉得在本节课中周老师的提问方式很好，能用各种巧妙的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐趣，周老师的指示图也很明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细，让孩子们一看就一目了然。
在整个问路的过程中，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，把孩子们的语言也调动得十分活跃，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些嗦，有时候可以让孩子们自己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。
通过本次语言活动，我听了之后也身有感触，发现周老师的教态比较好，说起话来也比较温和、有语调，把孩子们的激情也调动得十分活跃，我觉得在平时的语言活动中，孩子们就显得比较枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。
1、初步了解6月5日是世界环境日，知道其简单寓意。
2、通过活动树立小小的环境保护意识，知道不乱扔垃圾，并且能主动拣拾看到的垃圾。
3、知道绿色代表着洁净，产生保护绿色的情感。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
【活动准备】
PPT白色垃圾图片若干
配套课件：大班社会课件《我爱绿色》PPT课件
【活动过程】
一、教师谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、请你猜猜今天是什么日子?
2、教师简单介绍：
每一个有意义的特殊的日子，我们都会用节日的方式来纪念它，今天就是个非常特别的日子——世界环境日，在这一天它告诉所有的人们，要爱惜、保护身边的环境，这样我们以后的生活才会更美好!
二、出示PPT——白色垃圾
1、请幼儿仔细观看图片。
2、教师提问：
请你猜猜这些白色的都是什么?
设计意图：
前阶段我们为了让幼儿更快更好地适应由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意识转变，开展了《我上大班了》一系列主题活动。在日常交往活动中暴露出了一些普遍存在的弱点：一方面他们“不善于发现同伴的优点，总是计较别人的缺点与不足”另一方面“一些幼儿既不够自信又不善于正视自己的不足”。为此，我设计了这节社会性活动《我长大了》。
活动目标：
1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的快乐。
2、幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。
3、初步认识自己的不足，并明确努力方向。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。
2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。
3、记录表（教师了解掌握幼儿近期主要的能力发展情况，选其中三项作为调查记录）、贴贴纸幼儿人手三张。
4、准备一些供幼儿展示的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。
活动过程：
1、引入课题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们时间过得真快呀！不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗？
2、了解成长过程。
师：今天，傅老师带来了几张照片，我们来看一看！
（1）、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么？
师：看，（图一）这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么？（这时候的宝宝刚出生不久还没学会什么本领。）
（2）、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本领？
图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本领？（一岁宝宝会坐、会爬、学走路了）
图三：宝宝们上幼儿园小班啦！小班宝宝学会了什么本领？（小班宝宝开始学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。）
图四：宝宝们一天天地长大，不断地学习新本领，瞧！现在你们都成大班哥哥姐姐啦！我们来看看大班小朋友有哪些进步？（会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。）
3、交流表达现阶段所学会的本领。
（1）、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。
师：我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天，老师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿，小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。
（2）、拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。
师：客人老师也想知道你们都学会了哪些本领，去和客人老师也说一说吧！
（3）、将记录表放置展台，在集体面前介绍自己的新本领。
师：刚才，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本领！
4、展示现阶段所学会的本领。
（1）、播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己的本领的.。
师：很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。我们来看看吧！（当主持人、播报员、小旗手、值日生）
（2）、请个别幼儿上台展示自己的本领。
师：谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊？
5、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。
师：开学时，老师向你们提出了几项要求（跳绳、扫地、早晚刷牙），不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸，若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。
6、根据记录表中的统计情况，幼儿找出自己的不足。
明确下阶段努力的方向，争取不断的进步。
活动反思：
这节社会性活动是以“展示自己的本领”为切入点，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我将“如何大胆表达展现自己的优点”作为本次活动的重难点。为此，我在活动之前做了大量准备工作：1、通过“亲子作业”丰富相关的知识经验以及用绘画的记录方式帮助幼儿概括近期新掌握的本领。2、教师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。3、与同年段的老师交流，了解孩子近期发展情况（为最后环节中记录表内容的设置服务）。
在活动中，我主要通过“回忆——交流表达——大胆展现——记录总结”四个环节来突破重难点的。其中，“交流表达”的环节，幼儿有了之前的经验准备及记录表的参照，在和同伴交流中就显得就显得较轻松愉快。之后让幼儿与陌生的客人老师交流，这环节师幼互动，孩子们从中得到了老师们的帮助和肯定，表达能力更加大胆流畅了。进而让孩子上台表现，上台表现有讲述表达和行为表现等方式，让孩子体验到了新鲜感和自豪感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的积极性，激发他们的自信心，从中体验“大胆展现自己”的乐趣。
另外，为了使目标落实到日常活动中，我同样精心设置了最后的“记录”环节。首先，记录表中三个项目是较具代表性的，三种色卡都标有幼儿号数，便于老师了解某个孩子的情况。哪个项目还没学会就将相应的色卡贴到自己椅子靠背上，这样便于对孩子今后的督促，直到学会为止。即明确了自己下阶段的努力方向，同时也便于老师同伴对其帮助。当然，社会性活动的内容目标不能光靠一节课完成，有待于日常活动中的不断反复。此环节也为作为这个活动的一个延伸，而记录表同时也能作为目标落实的依据。
在组织社会性活动中我也有许多困惑：
1、如何增强社会性活动的趣味性。
【活动目标】
1、识别简单的交通标志，知道遵守交通规则的重要性。
2、尝试用动作表现标志所表达的交通规则，体验游戏的快乐。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
【活动准备】
各种玩具车辆；停车场；交通标志牌；多媒体；音乐等。
【活动过程】
一、认识简单的交通标志。
1、看多媒体。
小朋友，前几天我们到附近的马路上许多的交通标志，现在，我们一起来看一看、说一说这些是什么交通标志。
2、除了刚才看到的这些交通标志以外，你还知道有哪些交通标志？（根据幼儿回答，教师逐一出示图片）
3、我这里还有几个交通标志，我们一起来看一看、认一认。
4、游戏：“看谁找的对”
教师说交通标志的名称，请一个幼儿把它找出来。如果幼儿找对了，我们一起表扬他：“你真棒！”
二、情景表演。
交通标志很重要，它能提醒大家遵守交通规则，注意交通安全。行人和司机都要看好马路上的`交通标志来走路和开车。马路上真好有辆小汽车开来了，我们看看司机有没有看好马路边的交通标志来开车的。
1、欣赏情景表演。
2、提问：警察叔叔为什么要给他开罚单？他违反了什么交通规则？
3、小结：是啊，闯红灯真危险，容易发生交通事故，严重的交通事故还会危及人的性命。所以，司机在开车时一定要看好马路边的交通标志，遵守交通规则。
4、那么，我们应该遵守哪些交通规则呢？（幼儿讨论后个别回答）
5、小朋友们知道的交通规则真多。走路开车要靠右边；要看好信号灯；不乱穿马路；过马路要走横道线；等等。总之，不管是行人、司机、骑车人都要遵守交通规则。
三、游戏：小司机。
1、今天，我们认识了很多的交通标志，知道了很多的交通规则，如果你做小司机，能不能遵守交通规则？好，我们一起来做小司机开车去游玩。
2、听音乐开汽车。（标志：调头、慢行、转弯、红绿灯、禁止按喇叭等）
3、小司机们的本领真大，能看好路边的交通标志开车，自觉遵守交通规则。以后，请你们也要提醒自己的爸爸妈妈、叔叔阿姨也要看好交通标志开车，遵守交通规则，行不行？
四、活动结束。
好，小司机们，时间已经很晚了，我们开车回家喽。
教学反思
活动目标：
认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重难点分析：
1.重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。
2.难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。
活动准备：
1.幼儿观察生活中的常见各种标志。
2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。
活动过程：
（一）观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。
1.教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
2.提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？
3.小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
（二）拓展认识标志
1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）
小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！
2.认识生活中常见的标志。
（1）出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？
小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。
提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？
小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。
（3）依次出示“注意安全”
“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。
3.请幼儿讨论标志的用途。
提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？
小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。
指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？
小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。
5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。
出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。
指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。
（三）活动延伸。
教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动目标
1、能与同伴交流有关果实的经验。
2、观察了解秋天的果实，能运用多种方法对果实进行分类。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
教学重点、难点
幼儿能清楚明白不同种类果实的特征及其分类
活动准备
1、各种果实实物或自制的果实图片。
2、自制果实头饰。
活动过程
（一）开始部分
1、教师分发给幼儿各种果实，激发幼儿的学习兴趣。
师：今天老师给小朋友们分发了很多果实，那么大家知道它们的名字吗？
（二）基本部分
1、感知水果和坚果的不同
请幼儿品尝水果和坚果，引导幼儿通过看、摸、品尝等感知它们在形状、颜色、吃法和味道等方面的不同。
① 师：首先请小朋友们先观察一下水果和坚果，它们的形状和颜色是什么？
② 师：其次请小朋友们摸一摸水果和坚果，两种果实有什么不同的感觉？
③ 师：最后请小朋友们品尝一下水果和坚果，它们的味道怎么样？有什么不同？
2、讲述故事《果果开会》了解水果和坚果的特征
教师一边讲述，一边出示核桃、栗子等坚果及苹果、梨等水果的图片，引导幼儿知道什么是坚果，什么是水果，它们各有什么特点。
师：听完了这个故事，请小朋友们相互讨论一下你所知道的水果或坚果有哪些特点？你知道怎样区分水果和坚果吗？有几种方法？
小结：师：水果和坚果都是果实，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，容易食用。而坚果皮厚，基本没有水分，而且食用起来比水果麻烦。其实要区分水果和坚果非常简单，只要通过看、摸及品尝就可以判断出来了。
3、玩游戏《寻找果实妈妈》，对果实进行分类
教师在黑板上分别贴出写有水果、坚果的大卡片，幼儿戴上各种水果和坚果的头饰，寻找自己的果实妈妈。
（三）结束部分
师：今天我们学习了如何区分水果和坚果，请小朋友们回去自己动手找一找其它的果实，运用今天学过的区别方法帮它们找找果实妈妈吧。
教学反思
1、幼儿的独立思考和 讨论的空间太少了，今后应给予幼儿适度的自由空间。
2、上课活动太过于机械化，有些死板，缺少新意，没有创新。
3、进行的游戏太少了，“玩中学”的教学思想贯彻的太少了。
活动目标
1、了解水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性。
2、教育幼儿节约用水，增强节约用水的意识。
3、学习一些节约用水的方法。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点：知道水对人和动物、植物的重要性。
难点：教育幼儿节约用水，珍惜水资源。
活动准备
有关水的用途的图片和录像。
活动过程
1、一些有关于水的用途的图片和录像，让幼儿知道很多方面都离不开水。如：饮用、清洁、煮饭等。培养幼儿珍惜水资源的意识，引导幼儿讨论：水有哪些用处。
2、学念儿歌《好渴好渴想喝水》，让幼儿了解水对人类、动物、植物的重要性。
3、请幼儿说说自己在品尝生活中的用水习惯，说一说节约用水的方法。如用完水要关水龙头、洗脸的水可以用来冲厕所等，培养幼儿从小节约用水的习惯。
4、倾听故事《找水喝》，知道水的宝贵，要珍惜水资源。
5、鼓励幼儿设计、绘制节约用水的图标，并贴在喝水和用水的地方，经常提醒幼儿节约用水，培养幼儿节约用水的良好习惯。
教学反思
事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”，感知水的特性。在鼓励幼儿设计、绘制节约用水图标时，没能总结，哪些小朋友做得最好。
1、正确对待换牙现象，了解乳牙和恒牙的区别。
2、知道保护牙齿的重要性。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、ppt课件。
2、故事《换牙》的磁带。
3、保护牙齿的视频。
活动过程：
一、丁丁担心啥。
--有一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了。这是怎么回事呢？丁丁的牙齿到底怎么了？
--教师播放故事前半部分（开头至“……就用手轻轻地碰碰牙齿”）。
--丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）。
--丁丁为什么以为牙齿烂掉了？（因为他昨天晚上偷吃了糖而且没有刷牙）。
--丁丁以为他的牙齿要烂掉了，会掉下来，他是怎么做的？（不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴）。
二、丁丁换牙了。
--老师发现丁丁害怕的样子，她是怎样做的呢？我们继续听下去。
--教师播放故事《换牙》的后半部分（从“这时，老师看见了……”至结束）。
--老师是怎样对丁丁说的？她为什么让丁丁别害怕？（因为丁丁的牙齿不是要烂掉，而是要换新牙了）。
--那你换新牙了吗？现在请你们仔细观察一下旁边小朋友的牙齿，看看有什么发现，待会告诉我们。（有黑的牙齿、掉了几个牙齿）。
--如果我们再有牙齿摇动或者是掉下来你们会害怕吗？
--小结：你们为什么会不害怕了呢？因为换牙是每个人都必须经历的自然现象，说明你们长大了。
--出示ppt1：我们在换新牙时，怎样才能有一口漂亮、整齐的牙齿呢？
--小结：我们在换牙的时候，不能用手去扳它，用舌头去舔，这样长出来的牙齿才会漂亮、整齐。
三、乳牙与恒牙。
--人的一生有两种牙齿，一种叫乳牙，一种叫恒牙。你想知道它们吗？我们来听一听。
--教师以乳牙的口吻边讲述《老朋友和新朋友》，边出示ppt2。
--刚才老师说到了两种牙齿，它叫什么？（乳牙），对，这就是在我们吃奶的时候就长出来的牙齿，乳牙。
--那它叫什么呢？（恒牙）。这就是在乳牙之后会陪着我们一生的牙齿，他叫恒牙。
--出示ppt2：你们看看，乳牙和恒牙有什么不一样的地方吗？（牙齿的数量变多了，牙齿变大了，磨牙变多了，颜色变了）。
--那我们来数一数，看看乳牙有多少颗？那恒牙呢？恒牙比乳牙多，什么牙齿比乳牙多呢？
--引导幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙？
--小结：对，因为小朋友长大了，吃的东西越来越多，越来越硬，乳牙咬不动，嚼不烂了，所以要换更坚固的恒牙。
--恒牙会永远和我们在一起，那我们应该怎样保护它呢？
--播放保护牙齿的视频。我们应该怎么样去保护牙齿呢？（早晨起床后，晚上睡觉前都要刷牙）。
--你们平时是怎样刷牙的呢？
--师幼共同学习刷牙。
--出示ppt3:你们想不想有这样漂亮、整齐的牙齿呢？只要我们小朋友以后少吃糖、少喝碳酸饮料、早晚坚持刷牙，那么今后我们的牙齿就会变得既漂亮又整齐。
活动反思：
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵活的.采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习。同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化。
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