教导主任培训内容

教导主任培训内容（精选10篇）

教导主任培训内容 篇1

一、应学习的法律法规

1、《中华人民共和国教育法》

2、《中华人民共和国教师法》。

3、《中华人民共和国义务教育法》。

4、《中华人民共和国未成年人保护法》。

5、《中华人民共和国民办教育促进法》。

6、《中华人民共和国职业教育法》。

7、《重庆市义务教育实施条例》。

8、《中小学生守则及日常行为规范》。

9、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年 》

10、《中小学教师职业道德规范》。

二、应知道的相关文件

1、秀山县义务教育课程计划(秀山教发〔 2009〕 117号

2、秀山县中小学作息时间(二 〇〇 九年八月二十一日下 发通知

3、关于印发 《重庆市义务教育阶段学生学籍管理办法(试 行的通知》

4、关于进一步加强学校管理提高教育教学质量的意见(秀 山教发〔 2008〕 98号

5、关于在教育系统开展 “质量攻坚年” 活动实施意见(秀 山教工委发〔 2012〕 2号

6、中小学教学工作常规(教师工作手册前

7、中小学教学管理工作常规(秀山教发〔 2010〕 11号

8、秀山自治县学校及教职工绩效考核与分配办法(秀山 教发〔 2010〕 86号

三、应掌握的相关数据

1、学校基本情况。包括学生数,班级数,异动数。

2、学生成绩数据。期末考试成绩,全县抽考成绩,毕业 考试成绩,单元检测成绩。

3、学校代码及编码规则。

4、学生学号编码规则。

5、教师业绩相关数据。

6、学校事业报表数据。

7、教师继续教育学分数据。

四、应熟悉的相关系统

1、OA 办公系统。IP :192.168.10.18: 8088 学校管理员有 专用名和密码,教师用户名:教师 A 或教师 B 密码为。

2、学籍管理系统。IP :222.177.23.154:8081 指定用户名 和 密 码 登 录。(基 教 科 林 立 松 副 科 长 负 责 , 电 话 : ***

3、考试系统。IP :192.168.10.28:8008 指定用户名和指

定密码登录。(基教科卢曦东老师负责, 电话:***

4、教师业绩管理系统。IP :192.168.10.38:85 用户名:身 份证号,密码:123456。(进修校冉冉老师负责,电话: ***

5、教师继续教育学分登记管理系统。学校安装客户端后, 用专用的用户名和密码登录。(进修校刘萍老师负责,电话: ***

6、教学资源库。IP :192.168.10.28:8080 用户名:user 密 码:123456。所有教师登录后不得更改密码。(进修校龙洪胜 负责,电话:***

7、能熟练运用 Word、EXCell 软件。

8、能熟练运用排课软件。

五、应明白的工作程序

1、开学前一周确定好各年级各学科任课教师及任课情况。

2、拟定学期教导处工作计划。(行事历以周安排

3、拟定学期校本教研计划,做到内容具体,有针对性, 长远性。(无教科室的学校还应拟定科研工作计划

4、安排课表。

5、开学一周内检查教师学科教学计划。

6、按要求做好学期学生基本情况统计表。(开学第一周每 天向基教科上报学生数据

7、按要求完成学籍中学生异动数据。秋期完成新生年级 学籍录入。

8、按要求做好教学常规检查,做到周查月评,并公示结 果。

9、按计划开展校本教研、校本培训、教育科研等活动。

10、做好教材征订工作。

11、做好各类考试工作(秋期全县抽考,春期毕业考试 , 并准确做好统计,按时上报各种考试数据。

12、分析考试数据,做好学期教导工作总结。

13、做好教师考核工作。

14、秋期做好教师继续教育学分登记与审核工作。

15、完成校长交办的其他工作。

六、应思考的几个问题

1、管理范围内各年级学生的学习状况。

2、管理范围内各班的成绩状况。

3、提高成绩应采取的最佳措施。

4、如何开展教师校本教研。

5、如何开展教师校本培训。

教导主任培训总结 篇2

化为绕指柔

——小学教务主任培训总结

2014年8月15日至8月19日，新密市教体局和进修学校共同组织了对全市小学教导主任进行了为期五天的教导主任业务培训，随后，各学校以乡镇为单位进行了研修。我作为其中一员，有幸参加了这次教导主任培训学习。

本次培训教体局和进修学校十分重视，是我市第一次教导主任培训。在开班典礼上，教体局樊跟亮副局长作了重要讲话，对本次培训确立了主题，“教导主任怎么做”。实验小学校长靳老师，让我们认识了当今教育前沿翻转课堂，和教师专业化发展；河南教育学院任民教授，进行了教导主任岗位培训；李迎春教授给我们讲解了《道德经》；郑州师范学院刘颂华老师给我们讲了课堂观察与听评课；罗红艳教师给我们解读了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，通过他们的精彩讲学，我收获很多。

一、通过培训，让我对教导主任的工作有了更进一步的认识。教育教学的理念得到进一步的升华，提高了工作上的理论水平和指明正确的工作方向。在学校教学中，教导主任扮演着重要的角色。他在执行教育方针，宣传教育思想，组织教学活动，协调教师关系，进行教学研究等方面发挥着很大的作用。同时教导主任在学校里，要扮演好优秀教师的角色，要是教学的引路人，是教学管理的行家，还要是教学改革的排头兵，更要是陪衬红花的绿叶。让我明白了，作为教导主任，要明确自己是干什么的，应该怎么干，增强角色意识，对工作对自己的发展都很重要。

二、更加明确了教导主任的职责和现实的挑战。

小学教导主任的工作职责就是在校长的领导下，贯彻执行党和教育方针组织开展教学工作，是校长的参谋和助手，起了一个承上启下角色。在现教育时代，主任这个角色面临巨大的工作挑战。在新课程改革的形式下，面临着以下的挑战：

1、教学常规的执行者；

2、课程改革的组织者；

3、教学科研的指导者；

4、校本课程的研发者；

5、教师专业发展的推动者；

6、学习型组织的建构者；

7、工作上各种关系的协调者。因此小学教导主任这个角色真是任重而道远。

三、通过学习，我知道了教师要做一名学习型的老师，以前并不十分理解什么叫学习型教师，认为只要上好那几节课就是好老师。现在明白其实不然，教师也只有在教研活动中才能更进一步提高自己的专业水平。要通过教研活动这个平台，积累自己的有个性的教学经验，汲取同事优秀的教育教学方法，对自己的教学多想，多研究，多反思，创造出自己独特的教学风格，这样，才能从一个普通老师成长成为一名真正优秀的老师，一名学习型教师。活到老就学到老。

四、充分认识教学质量形成的环节。

教育教学中，主任这个角色都要心中清楚工作无论多忙，学校都应着眼于教学（千条线万条线，教学是主线！千忙万忙，不抓教学是瞎忙！），通过培训，让我在以后的工作指明方向，知道教学质量形成的六个环节：

1、教学常规为中心——要做到规范化、全面性与全程性、示范性、发展性。

2、课堂教学是重点——掌握课堂教学优化的六个标志、课堂教学设计、一堂好课的基本要求。

3、质量临控作保障——重点做好水平性评价

五、提高人际关系协调能力。管理就是协调各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的工作机制和格局，需要有良好的个人修养。比如理解、宽容、倾听、调解、沟通，学会妥协，还要坚持组织原则、工作纪律等。处理一个矛盾、协调一个关系，更多的是靠艺术、靠方法。作为教导主任必须协调好上下左右的各种人际关系，必须处理好与领导的关系，处理好与教师的关系，让人家理解你、支持你，你的工作才能顺利推进，才能收到好的效果。

六、提高理论学习研究能力。小学主要是抓常规教学，但也要搞一些研究。要搞教学研究靠谁，要靠学校教导主任，因此教导主任必须善于学习，与时俱进。当今社会，知识的获取与传统方式有很大差别，可以说“无处没有知识，无处不能学习”。教导主任不仅要坚持学习，不断获取新的知识，还要组织教师学习，不断给教师“充电”。学了要运用，要坚持学以致用，学用结合，活学活用，要用所学知识来研究解决教学中的实际问题。

在今后工作中切实抓好五项工作

一、坚定不移地执行课程计划。课程计划是教育主管部门关于学校教育教学工作的指导性文件。每个教导主任要牢记课程计划，每个年级开什么课程、每门课应该上多少课时都要心中有数。在安排教学工作和排课表时必须严格按要求开齐课程、开足课时，要求教师在教学中必须上齐课程，上足课时，要让学生学好每一门功课，要让学生全面发展。

二、坚持不懈地狠抓常规教学。抓好常规教学是保证和提高教学质量的关键。所有小学都必须高度重视常规教学，必须将常规教学作为一项重要工作来抓，加大力度狠抓常规教学，要根据要求制定检查评比方案，坚决将教学“六认真”落到实处。作为一名教导主任不抓常规教学就是失职，就是对工作的一种不负责任。

三、扎扎实实地开展校本教研。组织开展教研活动不仅是教导主任的职责，也是提高教师教学水平的重要手段。教研活动怎样开展，我认为可以以下六个方面入手:一是组织教师学习教育报刊、杂志上介绍的先进经验以及新理论和方法，提高教师理论水平。二是利用好远程教育资源，组织教师观看优秀的课例，学习优秀教师的教学方法。三是组织上好观摩课、示范课，这种课教导主任必须把关定向，精心策划，认真组织，要有明确的目的，要研究问题，解决问题。四是开展教研交流活动，要走出去学习请进来上课，以此更新教师的观念，转换教师的观念。交流活动要讲求实效，凡是派出去学习的教师回校后要汇报发言或上汇报课，要学有所获、学有所带动。五是组织开展听课、评课活动。教导主任不仅既要经常深入课堂听课，还要组织教师互相听课。听课后要认真评课，以便提高。六是积极开展教学竞赛活动。每学期都要开展1-3次教学竞赛，以赛促学，以赛促教，通过教学竞赛给教师们施展才华搭建平台，通过教学竞赛，营造浓厚的教研氛围。

四、积极有效地组织学生活动。教导主任必须掌握学生活动的开展。通过开展丰富多彩、形式多样的活动，锻炼学生，促进素质教育的实施。活动包括文体活动和各种知识竞赛活动。大型活动每学期至少一次，小型活动经常开展，各种活动要形成常规。

五、严格认真地搞好各种检查。一是搞好教学常规检查，并做好检查记载。二是搞好学生期中期末监测。三是抓好教学工作的总结。总结要肯定成绩，指出不足，鼓劲加油。

教导主任是一项辛苦的工作，也是一个很锻炼人的工作。教导主任是小学的骨干力量，当好小学教导主任是一件很有意义的事情，只要爱岗敬业，勇于进取，开拓创新，努力奉献，就一定能够成为一名好主任，就能为本校教育的发展作出积极的贡献。

桑伟龙

2014年11月

何意百炼钢

化为绕指柔

——小学教务主任培训总结

姓 名：桑伟龙单 位：新密市白寨镇刘堂小学时 间：

教导主任培训心得体会 篇3

我有幸参加了本次全市中小学教导主任培训活动。这次培训节奏安排得十分紧凑，内容丰富，形式多样。虽然走上教导主任工作岗位已有两年了，但参加真正意义上的专业培训,我还是第一次。我和很多参训的教导主任一样,很珍惜这次难得的学习机会,希望通过此次学习,不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教育教学管理工作。在这次培训学习中，通过聆听优秀教导主任的经验介绍以及对万源中学实地考察学习，视野变开阔了，我从中学到了许多可行的做法，收获很大，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。

一、我的收获

xxx主任主讲的《青年教师队伍的打造与建设》，让我懂得了教师是学校教育教学工作开展的最重要支撑力量，教师队伍的打造与建设直接决定学校的可持续发展动力。所以，抓教师队伍打造是学校工作的重要组成部分。

xxx主任主讲的《课堂教学评价及如何有效组织听评课》，就怎样听课、评课作了细致的指导，为我们开展教学评价和组织听课评课指明了方向，具有很好的指引作用，受到了很多启示，我将在今后工作中借鉴运用。

xxx主任主讲的《新课程背景下的教学常规管理》，使我再次深刻领会了素质教育的内涵，更对我们的教学常规管理有了深层次的理解，使我们对常规教学、学校教学及科研计划、教学设计的基本内容有了明确的认识，对如何抓好教学常规管理有了新的思路。

xxx主任主讲的《怎样组织开展校本研修》，就新课程改革、校本教研开展的背景和现状、如何开展校本教研这一块作了细致的分析，对新课程背景下的学校教育科研与校本教研进行了精辟的阐述，找出了学校校本教研工作的不足和存在的困难，并提出了合理的对策与措施,并就校本教研的有效做法，学校教育科研的基本价值取向，教育科研的基本方法作了深入浅出的讲解，让我们受益匪浅。

对万源中学校实地参观后,我们更是从校本教研、素质教育、学生全面发展等多方面学习到了很多优秀做法，也使自己认识到在工作中需要改进和学习的地方很多。

二、我的思考

一天的培训时间总觉得太短，几位优秀主任精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教学管理的意蕴”，还是研讨“教育科研的有效管理”，无论是思考“反思教学”，还是关注“集体备课”……都给我留下深刻的印象,带给我一些思考。新课程背景下如何才能当好教导主任？静下心来，展望自己今后的工作，我觉得，我们应该从以下几个方面开展我们的工作：

(一)教学管理的切入点是教学观念的转变。

教学理念由教师传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计；教学模式由封闭型转转向开放型；教学顺序由“先教后学”转向“先学后教”；教学活动由以教师活动为主转向以学生活动为主；教学手段由传统型转向现代化；教学质量评价由单纯以分数为评价标准转变为以培养良好习惯为重点。教导主任自己要做到：

1、走出去听，走入老师,学生和家长中去听他们对学校工作的看法；

2、静下来读，每天应该安排一段时间读书；

3、坐下来研，自己要带头搞教学研究；

4、潜下心写，要勤于动笔总结自己的工作心得。

(二)教学管理的关键是教学过程的管理。

1、教学常规基本要求要明确。也就是教学“六认真”的各个环节都要有标准，让教师对每个环节的要素都心中有数并能有效完成。

2、加强教学过程监控。

（1）改变备课检查内容和方式。检查内容和方式要以新课程理念为准则，有实效性，注重备课内容的实质性管理，善于发现教师的个性展示和教学得失。

（2）坚持有效地听课与评课。听课要做到六听:一听教师怎么讲的，重点是否突出，详略是否得当，是否有知识性等错误；二听课讲的是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当；四听学生的讨论和答题；五听是否有创新的地方；六听课后学生的反馈。评课要做到六思考:一是思考教师为什么要这样处于里教材，换个角度行不行、好不好；二是对教师成功和不足的地方或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；三是思考如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；四是思考如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；五是思考新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为；七是思考这节课是否反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等等；

(三)教学管理的生长点是教学质量的管理。

一个学校教学质量的高低是体现学校办学水平的重要标志之一，因此，加强教学质量的监测评估对学校教育教学质量的提高十分重要。因此,教导主任要做到:

1.首先要坚持过程和结果并重的原则。

2.严肃考风考纪，认真组织每一次测试、竞赛，提高考试信度。

3.考核评价要实事求是，认真听取教师本人、其他教师和学生的意见，确保考核的全面和公正。

(四)教学管理的策略是管理艺术。

1、尊重原则。明确自己的角色定位，尊重每一位教师才能赢得每一位教师的尊重。

2、服务原则。教导主任在在学校日常管理中要力争做到的“八多八少”：多一点自律，少一点他律；多一点认同，少一点指责；多一点自主，少一点限定；多一点指点，少一点领导；多一点示范，少一点说教；多一点搭台，少一点懈怠；多一点诚信，少一点成见；多一点师生，少一点自己。

教导主任培训心得体会 篇4

北沟中心小学

郭彩凤

2013年暑假，我有幸成为由灵台县教育局和陇东学院联合举办的“灵台县中小学教导主任培训班”中的一员。首先要感谢各级领导给了我们这样一个学习交流的平台，给了我们一次提高自我的机会。虽然只有短短10天的培训，但是让我收获颇丰，回味无穷。无论是东方红小学校长的“坚持内涵发展，提升教育品质”，还是庆阳市实验小学李建国校长的“让教育回归常识”，无论是卜鹏翠教授的“中小学生心理行为问题及调试”还是庆阳五中郭亚龙校长“学案的编制及使用”，无论是聆听讲座还是校外参观调研……都给我留下了深刻的印象。尤其是当我认真反思几位校长的成功办学经验之后，我有以下几点体会：

一是教学必须以学生为主体

新课改要求教师转变很多传统的、落后的、不适应学生学习和发展的陈旧教育观念，只有这样，新课改才能真正落到实处，否则我们只能永远搭着素质教育的旗号，走着应试教育的路子。李建国校长在介绍齐家楼中学的办学经验时指出：齐家楼中学所有的课堂都是开放的，凡是去参观的老师可以随时进任何一个教室去听课，而且课堂上大部分时间是学生在讲、说、演，老师只是在必要时做指导，而那些学生讲起课来轻松、自然，有模有样，常常让听课者分辨不出教师和学生。齐家楼中学的老师都坚持一个原则：相信学生，充分激发学生潜力。这让我我深刻地认识到新课改中必须坚持以学生为主体，课堂上多给予学生表现的机会，创新的自由；课堂上给予学生自主探究的时间，点燃创新的火花；课堂上学生想说、能说就让他们说。好问、好说也是孩子的天性。他们对自己知道的事情想说出来，对自己不懂的东西想发问，这是主动求知的表现。我们作为教师要善于利用这份天性，为所有的学生创设“说”的条件。在主动探索的过程中，引导学生进行观察、比较、启迪学生用语言表达出来，让学生在自主探究中，实现所学知识的再发现、再创造。

二是要根据实际大力开发校本课程

齐家楼中学大课间学生的弟子规操，竖笛表演，班本课程京剧、二人转、评书，葫芦丝表演等，学生的表现都让人由衷地赞叹。伴随着优雅的音乐，同学们边做操边背诵弟子规，整齐划一的步伐加上朗朗背诵声，真是有一种说不出的美感。中华文化上下五千年，国学内容丰富多彩，精髓亘古不变，需要我们继承发扬。我们常说教书育人，学校教育的首要目标应该是先教会学生如何做人，然后再教知识。我相信，每天一遍的国学经典背诵对学生会产生潜移默化的影响，最终达到育人的目的。而他们的班本课程不但能发掘一些学生的特长，而且丰富了学生的课余生活，在促进学生轻松愉悦地学习、和谐健康地成长同时丰富了校园文化生活。我们的学校如果也能根据实际开发校本课程，让学生有平台发挥自己特长，展示自己的才能，那学生的厌学情绪还会那么严重吗？

三是要打造一支优秀的教师团队

东方红小学校长李建国说过：“好教育就是好教师”，没有一支高素质的教师团队，则办不出一所高质量的学校。他在报告“坚持内涵发展，提升教育品质”中首先介绍的便是“走向卓越，教师专业培养工程”。东方红小学教师培养坚持做到“分层培养，有序递进”，学校为每位教师建立成长档案，记录教师从希望之星、教学能手、骨干教师、教育名师的成长过程，正因为在教师培养方面能做到“层次不同、内容不同、要求不同” 所以东方红小学的老师一般历经12年之后都会成为教育名师。在齐家楼中学，老师们在李校长的带动下坚持阅读教育名著，他们一直在思考、钻研、探索，就连各班的班本课程，葫芦丝、快板、唱京戏，还有唱二人转，这些都是老师先学会，再教给学生们。反思我们的教育现状，可能更多关注的是学生的学习成绩，而忽视了教师专业培养，从而导致部分教师教学不注重个人研修，观念陈旧，方法落后，教学效率低下。如果每一所学校都着眼于教师的专业发展，为教师发展搭建平台，加快他们由“经验型”教师向“科研型”教师转变，激励教师树立“终身学习”的理念，把学习当作生命存在的方式，制定自我发展目标，构建长效学习机制，使每个教师都能学有所乐，学有所获，那么我们的教学质量也会大幅提升。

小学教导主任培训心得体会 篇5

2016年11月14日至11月18日，我作为学校基层管理者中的一员，有幸参加了这次教导主任学习，通过学习，让我对教导主任的工作有了更进一步的认识，下面我将本次学习做以下总结。

一、教导主任角色与基本素质。

在学校教学中，教导主任扮演着重要的角色。是学校教学、管理的中坚力量，要有组织教学活动，协调教师关系，进行教学研究等方面的能力。同时教导主任在学校里，要扮演好优秀教师的角色，要是教学的引路人，是教学管理的行家。

二、教导主任的“教”与“学”。

本次活动中孙德旭主任为我们详细讲解了教导主任的“教”与“学”，让我对教导主任有了更加深刻的认识。教导主任既是学校教学的参与者，也是学校教学的管理者。作为参与者，要精通所教学科的知识与技能。作为管理者，首先要有先进的教学理念，并能应到教师思考学科性质，其次要管理好学校课程并制定出各阶段、各时期相应的计划，最后要通过深入课堂等渠道检查实施情况，做好反馈和总结。教导主任还应做好对教师的导教，导学，导思和导行工作，引导教师通过开展自我反思，教育科研等活动转变行为和教学理念。

三、教学常规管理。

教学常规管理要着眼于一个“常”字，落脚于“细”字。要抓好课堂与教研两个主阵，力促教师专业发展。做到三个必须：必须真做，必须坚持，必须用心。

四、健康教育

1、要培养学生自主读书的好习惯，让学生会读书，爱读书，教会学生读书的方法，做到教学生一年，想学生十年甚至一生。

2、培养学生综合实践能力和动手能力，通过社团等活动培养学生广泛的兴趣爱好，促进学生全面发展。

3、通过课堂转型，实现学生的主体地位，使教师更好的服务于学生。培养学生会聆听，积极思考，敢于表达的能力。

4、丰富多彩的大课间活动缓解学生的劳累，让学生尽情挥洒汗水，锻炼身体，增强学生体质。还通过放学的“古诗”音乐，让学生在放学的路上快乐的听、背古诗。

小学教导主任培训心得——王清菊 篇6

凯里市炉山小学——王清菊

2015年8月6日至8月15日，黔东南州小学教导主任培训班在凯里学院开班。感谢学校领导给我这次机会，使我有幸参加了这次教导主任培训学习。走上教导主任工作岗位以来参加真正意义上的专业培训，这还是第一次。我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。

首先，通过培训，让我对教导主任的工作有了更进一步的认识。在学校教学中，教导主任扮演着重要的角色。也就是当好校长的得力助手，当好教学工作的管理者，当好教育教学的带头人，协调教师关系；提高教育教学管理能力，提高制度制定落实能力，提高理论学习研究能力。并坚定不移地执行课程计划，坚持不懈地狠抓常规教学，扎扎实实地开展校本教研，积极有效地组织学生活动，各种活动要形成常规，严格认真地搞好各种检查。

其次，通过本次活动，我聆听了诸位专家们的讲座，特别是三穗县城关二小副校长姚源和的《集体备课与教研团队的建立》一课，让我懂得在教学过程中的课题研究多么的重要。就课题研究而言，我们小学还真是小学生，虽然我们也在积极的开展同课异构、一课多磨、集体备课、上研讨课、撰写教案、反思和论文等有针对性的研究工作，也积累了一些课题研究的材料，也从研究中获得一定的喜悦，但是通过这次培训，让我看到了我们其实一点也不懂，我们还真是蹒跚学步的孩子。而今天，新的校本科研形式“集体备课”又展现在了我们的面前，我们更应该鼓足干劲，加快前进的步伐，以师为本，以校为本，坚持走“科研兴校”的道路。

第三、在新课程背景下如何才能当好教导主任？

（一）、找准教学管理的切入点——教学观念的转变。

教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到：

1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。

2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。

3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。

4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。

（二）、抓好教学管理的关键——教学过程的管理。

1、明确教学常规基本要求。

备课 ：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。

上课：以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展。关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。

课后笔记：课前反思——做好充分准备；课中反思——及时调整教学行为；课后反思——发现新的教学契机。

作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。

2、坚持有效地听课与评课。

听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。

评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。

（三）教学管理的策略——管理艺术。

努力增强七种意识，强力提升个人素质：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。

总之，这几天的培训让我找准了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的热情。最后我想说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

关于教导主任培训考核汇报材料 篇7

促进教学工作长足发展

——关于教导主任培训考核的汇报材料

杨学斌

2012-4-14 教学工作是学校的核心，同时又是一项复杂的工作。因振太乡小行政的安排与信任，一年多时间来，我担任振太乡文平小学教导主任职务。在这期间，我明确自身的工作职责，协助校长独立地、主动地、创造性地做好自己的本职工作，使自己负责的工作进一步规范到位。在做好本职工作的同时积极学习，努力提高自身素质，去年参与了上学期镇沅进修学校的教导主任培训学习。下面就我学习后工作的开展情况作如下汇报。

一、思想认识

教导主任不算学校领导，村级学校教导主任更不值一提，但是我觉得身上的担子并不轻，在开展学校教育教学工作起着举足轻重的作用。我始终认为：我是学校教学工作方面的一位办事员，如果我的工作做不好，将可能会影响到整个学校教学工作的正常开展，影响到学校教学成绩的提高，影响到学校教师们健康发展。为此，我从思想上提高认识，在校长的领导下，做好校长的助手，加强对学校教学工作的领导，具体制订、实施学校各项教育、教学计划，认真组织实施，全面完成学校教学任务，期终做好教学工作总结，建立健全教学常规管理要求，努力提高教学质量。

二、工作内容 教学常规工作及管理是提高学校教学质量的前提，为做好该项工作，我认真做好以下几方面。

1.组织贯彻落实学校教育工作计划和教学常规，建立正常的教学秩序，指导、检查学校语文、数学教研组制订的教研和教学工作计划。指导、检查督导各科任教师教学开展情况，定期检查教师的备课情况、教学工作、教研工作、作业批改情况、辅导学生情况、对学生的评价状况及学生的作业。本学期，对教研组工作计划、学科教学计划、班主任工作计划及教研工作相关材料已进行检查存档；教师备课情况、教学开展情况及作业批改情况每月检查一次，3月份检查了1次并形成材料已存入档案中。有计划地对一部分班级、学科进行了入堂听课，及时了解教师教学状况，并为他们提出了意见和建议。

2.指导教研组开展教研活动，不断提高教师们的教学水平，探讨教学规律和提高教学质量的途径，研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。帮助教师改进教学方法手段，总结交流教学经验，提高质量。在教研组安排的教研活动外，我还组织安排了部分教师上全校性公开课，组织全校性的课堂教学研讨，为教师搭建交流平台，让教师在这平台上积极献言献策，以更好地促进教师的执教方法，同时使教师在听课交流的过程中受到启示。

3.负责教学组织安排工作。包括：招生与编班；安排教师任课，编排课程表、作息时间表、教学校历；组织期中、期末考试；综合统计各班学生的出勤情况和考试成绩；处理学生的生借读、休学、转学 2 等事宜；建立教师业务档案；订购全校学生的教科书，指导有关教师搞好实验室和图书室的管理，加强教学设备、器材、图书等图书器材的管理，更好地发挥其作用。

4.领导班主任工作。指导各班制订班级工作计划；召开班主任会议，研究工作，交流经验；指导班主任做好学末评价工作；做好先进班集体和“三好学生”的评选工作。

5.在期中、期末组织各科统一考试，检查教学效果，组织教师搞好教学质量分析，反思教学情况和存在的问题。分析学生的学习状况，帮助教师改进教学。

6.协助校长做好教师的思想工作。有计划的组织教师学习党和国家的教育方针、政策，学习文化、业务知识，学习教育科学理论和教学、教改理论，为教师营造好更新观念，改进教法的软环境。本学期在开展好听课评课研究外，还将组织教师在线观看名师课堂实录，学习名师的方法理念，以便更好的改进自己。

7.配合学校少先队做好学生的养成教育工作，支持各班主任开展好生产劳动及学生的体育、卫生工作等。

三、存在问题

1.自身教学素质及教学管理素质偏低，管理能力缺乏，组织技能偏低，缺乏组织者的视野及远见，闭门造车现象突出，对学校的教学质量的提高起不到十分有效的促进作用。

2.因自身的主观原因及现实的客观问题，新的观念教法学法引不进来，教师队伍缺乏学科带头人，教改难度大，对我校教学质量的提高影响较大。

3.教导主任职位履职时间较短，相应的学习机会较少，自身学习还有待加强。缺乏工作经验，有关工作责任意识不强，质量手段不硬。

4.思想不够开阔，观念更新不够，工作热情不够。

四、改进措施

1.加强学习，拓宽视野，开阔思路，更新教育教学管理理念。在工作中多总结反思，在总结反思和中不断提升自己。加强对外校的学习与交流，借鉴他校之长，改进本校不足，使管理得到持续发展。

2.切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索实践精细化教学管理模式。充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、辅、研等各个环节的落实，夯实教学基础。

中小学教导主任后备干部培训心得 篇8

XX年9月24日，萝岗区教育局举办的中小学教导主任后备干部学习班在华南师范大学(原公体楼三楼)进行了为期七天的学习。我非常感谢校领导给了我这次参与学习与交流的平台，虽然我是这次培训中年龄最小的一个，但是我仍能坚持认真听课，虚心向同行请教，所以这次的学习让我受益匪浅。

这次培训的形式非常丰富，有讲座，也有课例，有参观，也有交流，有活动，也有体验等，让人一点也不觉得乏味，而让我感触最深的有三节课。第一节是基础教育培训与研究院常务副院长王红教授给我们上的“破冰之旅，构建学习共同体”。她的这节课非常有新意，一开始就给我们创设了一个情境，把我们带入了海洋中的一个最迷人的地方，让我们幻想着自己也是这次旅行中的一员。当我们在这个岛上玩得尽兴时，却被遗忘在了这个岛上，此时我们该做些什么呢?王教授给了我们十个行为选项，先让我们独立思考排序，再让我们分小组商量排序。我们讨论得非常激烈，大家都说出了自己的看法，有的队员对别人的意见妥协了，有的队员却始终坚持自己的想法，不肯退让。就这样，时间一分一秒地过去了，到王教授揭晓答案的时候了，当她把专家的排序一列出来让我们计算序差值时，很多人都惊呆了，有的组的队员自己做的得分比小组的低，看来这个组里缺少一个统领者、决策者，当大家各执一词时，就会导致谁也走不出困境。有的组则相反。这个体验活动让我深深地感受到了作为一个领导者，不但要把“以人为本”放在首位，还要善于观察，善于捕捉周围的.环境，从而作出明智的决策，这样才更有利于他的团队的发展。

第二节课是骆龙衍教授给我们上的“学校教导主任后备干部的心理调适”。他的整节课都是以活动为主，让我们在轻松的学习氛围中学到了很多的知识。首先，他让我们边唱边演“两只老虎”，接着让我们玩生命平衡的游戏，这个游戏让我很头痛，因为我总是没有办法把两个小珠子放在平衡器的两端，看着有些同事都放好了，我的心更急了，看来我是属于那种一直都很努力但是却一直都没有成功的人。最后，他让我们分小组去拼七巧板，原本以为这是个非常简单的游戏，可没想到我们每个小组拿到了任务书后都只顾着自己拼，结果取得了史上最低的分数。当骆老师把游戏规则再次说明时，我们才恍然大悟，原来我们一直都忽视了“领导”的命令，也就是第七小组给我们分配的任务，因为我们一直都把他们当做是竞争对手。看来我们以后在工作中，各部门都要根据上级的指示，多协调，多沟通，这样才能把工作做好。

第三节课是戴黍教授给我们上的“决胜未来，赢在中层——中层干部如何创造性地进行目标管理”。这虽是一节讲座课，但是却蕴含了生动的例子，让我们对基层管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美国密歇根大学社会研究院提出的“牢骚效应”，这个定律告诉我们：善于倾听和应对牢骚的领导者，一定比没有这一雅量和能力的人更成功。回顾现实觉得也很有道理，有哪个下层的工作人员不希望得到领导的理解和关心呢?每个人在受到困惑时或遇到难题时难免会有这样或那样的牢骚，他们需要有人能倾听他们的心声，希望能够得到别人的理解。如果作为一名领导，能够多关心、多理解下属，虽然你并不能帮他解决什么问题，但是只要能听听他的“牢骚”，就是对他心里上莫大的帮助，所以我也觉得一个好的领导者必然也是一个很好的倾听者。当然还有很多定律，比如说：“蓝斯登原则”、“刺猬理论”、“鸡毛蒜皮定律”等，这些都让我非常受用。

教导主任培训内容 篇9

——东源小学教育教学管理经验材料

尊敬的各位领导、各位同行：

大家上午好！我发言的题目是：强化学校管理，全面提高教育教学质量。我校位于三江街道四钢厂内，现有教学班8个，教师27人，学生近300人，是一所典型的袖珍学校。

近年来，在区教委的领导下，学校始终坚持质量为首，能力为重的发展方向，全体教师同心协力，精诚合作，学校外树形象，内强素质，教育教学各项指标稳步增长，形象迅速提升，定位日渐清晰，管理不断强化，硬件明显改善，人气有效凝聚。近年来，我校多次获得区素质教育目标考核一等奖，连续两年在区教委素质目标考核中获一等奖；特别是近五年来，毕业年级成绩抽测均排名前5位，尤其是近两年取得了全区第一、二名的好成绩；其中今年六一班数学和六二班语文分别名列全区一、二名；学校音乐、体育、美术、非毕业年级抽测、新课程改革和特色学校建设验收等方面，在近几年学区抽测中也均获得学区一等奖。另外，在学生艺术发展方面也取得可喜成绩，如：学校的文艺节目在每一届区教委艺术节上均获得一等奖，并参加汇报演出；学校男子篮球在2011年区两球运动会中获得第二名等等。

回顾我校取得的成绩，主要做了以下几方面的工作。

一、营造氛围——是提高教育质量的前提

一个人的思想总是先行于行动，而一个学校能否更快更有效地发展，关键得解决处在学校这个环境中起决定作用的人，是否自愿地干好本职工作，是否真正地爱岗敬业，团结协作，这种健康向上的工作风貌，争先抢先的工作氛围是学校一切工作的前提，才使学校取得各种优异的成绩。达到事半功倍的效果。

可以自豪地说，我校具有这样一种健康的、积极的、团结的工作氛围，教师们总是可以乐于接受学校交给的工作安排，可以不计报酬地利用自己的休息时间完成学校的工作，例如：培养辅差、排练节目、批改作业等等。

这样的氛围，首先得益于我校几十年来的优秀传承，其次，得益

于学校的人本化管理，学校总能站在教师的角度，尽全力地解决他们的困难，为他们提供帮助，客观公正地对待每一次的评优评先，同时，也得益于学校全体干部的身先士卒。

二、打造队伍——是提高教育质量的条件

解决了人的思想问题，教师们愿意干了，但他们拿什么去干，如何高效地去实现他们的人生价值，便是我们第二个要考虑的问题，为此，学校通过多种渠道提高这支队伍的战斗力，为扎实提高教学质量输入了新鲜的血液。

1.理论先行，提升自身修养

无论是从课程改革还是从教师自身的发展角度出发，理论知识和自身文化修养都是基础，所以，学校结合书香校园建设和读书活动，为每位教师开出必读书单，每月至少读两本书，一本必选书籍，一本自选书籍，做好读书笔记，写出心得体会，分教研组每月开展一次读书沙龙活动，学校进行检查监督，并及时反馈、考核、公示。

2.能力为重，提高教学水平

在这一点上，学校做了大量的工作；如：开展老教师带新教师的师徒结对活动；新进教师连续三年，每期都要上汇报课；骨干教师每期两次的示范课；教研组就针对某个问题上的维格教研课；参加外出考察学习培训活动后，要求教师“两汇报”。即：心得体会在全校教师中做学习汇报、在相关学科上汇报课等等。

3．反思促教，修正进步方向

学校一向注重教师们的反思，以反思不断修正自身教学进步的方向。学校准许教师使用修改后的电子教案，但更注重每堂课的教学反思，要求课课有反思，每月有感悟，每期有2000字以上的经验论文，并且这一要求成为学校检查督促的重点工作，在过程中教导处进行量化考核，每期进行评比。通过近几年的坚持，教师们也达成共识，都能够在经常性的反思中获得进步。

三、强化管理——是提高教育质量的保证 1．精细化的学校管理

首先是学校的目标责任制。体现在教学工作方面的就是，每期开学，学校与每位教师签订目标责任书，目标责任书的内容包含终结性

目标和过程性可量化监控目标，如:学校根据某班级上期学生成绩及知识水平现状制定“保五挣三”这样的终结目标，再由教师根据终结目标制定具体的分解目标，教导处定期对教师的分解目标进行过程追踪督查，对完成目标的教师，对照学校有关奖励办法执行。

其次是学校强劲的执行力。汪中求先生在《细节决定成败》一书中说：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者。”执行力的落实程度决定着工作的成败，没有执行力，再好的决策也是空谈。这一点上，学校从行政干部到一般教师，从常规工作到大型活动，从制度的制定到量化考核，一直强调效率和精确度。

再次重视毕业年级的管理。毕业年级的地位作用不言而喻，为此，学校在人员搭配上精选经验最丰富和最有责任心的教师，强调团队协作，实行捆绑式考核奖励，注重过程指导和经验交流分享，每期初、中、末均要召开专题研讨会，聘请专家亲临指导，学科教师分析现状，查找问题，讨论措施，并将目标分解到具体的学生头上，随时监测其动态。更重要的是要求班主任狠抓班级管理，注重营造良好的班风学风，这一点上尤是关键，可以说毕业班思想工作是学生是否能取得好成绩的重中之重。

最后是学校公平完善的考核评估体系。根据学校绩效工作考核方案，每年进行一次修改完善，达到拉开分配差距，奖勤罚懒之目的。我校实行月考核反馈，学期汇总，学年结算。各部门考核都有相应的量化考核指标，设有光荣榜，于次月公示，把当月工作最突出的教师列出来，彰显其先进事迹，在教师中起到了激励和示范作用，同时，对过程评估中发现的问题，也及时沟通。所以，当每月工作考核反馈公示后，老师们都能坦然接受，并在以后的工作中不断完善。

2．规范有序的常规工作

一是强调课堂教学和常规的检查与反馈，坚持“量”“实”“恒”。其实，抓教学常规工作，让教师们明确要做些什么固然重要，也较为容易，难就难在如何监督管理上，如何不让学校的规定要求流于形式。在这方面，我校采取的主要措施是以检查反馈反作用于教学常规工作，坚持“量”“实”“恒”。“量”，即是可量化，这是科学管理的前提，用数据说话，避免人为因素，学校首先重新修订了《教

学常规管理细则》，使它既能明确指向教师具体的工作，具有指导性作用，同时，也更有利于学校对教师的量化监督管理，具有可操作性。“实”，即是“扎实”，学校教导处会定期对“备课、上课、作业批改、辅导、检测评价”等方面进行检查，将检查结果量化进行公示，同时，还采用多种形式的检查评价方式，例如：学期末，召开学生座谈会、家长座谈会、教师座谈会，多方收集对教师的评价资料，学年结算，执行教师绩效工资考核方案。“恒”，即是持之以恒。抓教学常规工作就犹如打一场持久战，谁能一如既往地坚持到最后，就是胜利者。学校深深明白这一道理，坚定不移，持之以恒，也为学校能够取得好成绩提供了保障。

二是落实各项教研组活动制度。结合袖珍学校特点，成立语文、数学、综合三个教研组，运用“定时间、定问题、定中心发言人”的三定原则指导教研活动的开展。通过“互教轮听”，开展了组内公开课、外出教师汇报课、青年教师授课竞赛等一系列教学实践活动，引导广大教师在丰富的教学实践活动中进行学习、探讨。同时，要求各教研组成立课题组，对在教学活动中发现的问题进行研究，收集资料，提炼成果，现如今，我校已有多个课题得到了认可，获得了结题，而这样的研究成果再运用到教学活动中，指导教学，更有利于教学质量的提升。

四、深化课改——是提高教育质量的途径

在新一轮课改浪潮中，我校从改变观念出发，经过不断学习，不断探索，归纳提炼出“导学展标—自学设疑—合作解疑—展示交流—检测反馈—总结反思”的课堂六步教学模式。

而这一模式的实施又必须在小组合作学习的基础上实现，所以，我校结合校本教研的课题《小学小组合作学习互动策略研究》的研究，从小组建设、小组互动技能、小组评价等多个具体问题入手，从过程实施中发现问题，进行研究，成立课题组，并将得出具体措施，指导教学。

经过几年来的不断探索，涌现出一些有着班级管理特色和学科教学特色的教师，学校再对他们的经验进行提炼，在全校范围进行推广，例如，张杰老师的“作文星级评价教学法”，得到了专家的肯定，具有

指导作用；余会老师的“班级小组管理评价”，对于形成良好的班风学风，良性的学生竞争机制功不可没。

五、狠抓习惯——是提高教学质量的又一途径

世界上最可怕的力量是习惯，最宝贵的财富也是习惯，一种好的学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量，影响学生一生的学习和生活。

因此，在教学过程中，我校把学生学习习惯的养成教育作为常态工作来抓，具体列出诸如预习的习惯、倾听的习惯、书写习惯、复习的习惯、思考的习惯等等，将一系列的学习习惯渗透到不同的年级，根据学生的年龄特征和身心发展规律，提出不同层次的要求。

其次，把学生的海量阅读作为重点的学习习惯来抓，学校制定一些强制的措施，例如：根据每个学段的特点，列出学生必读书籍和自选书籍两大类，建立家长监督评价表，家长对孩子每天在家看书情况作评价记录，学校每一学月对各班落实情况进行随机抽查，学年评比检测。这一阅读习惯的养成，对学生语文综合素养的形成起着决定性的作用，同时，也提高了学生的分析理解能力，促进了教学质量的有效提高。

班主任培训内容 篇10

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用，并负有协调本班各科的教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的责任。

一、班主任的工作

班主任工作包括什么呢 三个字,人,事,物.(一)人的管理(学生)1.品德教育--根据学生年龄和心理特点,开展多种活动,对学生进行品德教育和行为习惯的训练.关怀每一个同学,特别要做好后进生的转化工作,严禁体罚和变相体罚.2.关注学习--调动学生学习积极性,培养良好的学习习惯,及时了解和掌握学生各科学习情况,协调好各科教学工作,配合各科教师,指导学生学好各科.3.关注发展--注意学生的个性发展,认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动,培养学生良好的生活习惯,卫生,劳动习惯.4.家校合作--认真作好家,校联络工作.关心和指导学生的校外生活.5.积累资料 ——作好本班学生操行评语和填写学籍卡,素质报告单等,配合学校做好学生奖惩工作.(二)事的管理--日常工作与活动

1.制定计划--根据学校工作计划,结合本班学生实际,认真制订班级工作计划,确立班级工作目标(远期,中期,近期).2.建设班级--培养学生的集体主义观念,重视树立正确的舆论,发挥集体教育的作用,逐步形成勤学,守纪,崇美,向上的班风.3.辅导员

--重视干部培养,有目的地开展有质量的活动,每月至少开2次干部会议,每月搞一次有质量的主题班会,每周搞一次班队活动

4.课题研究--大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径,不断总结经验.每学期期初有计划,期末写班级工作总结.(三)物的管理--班级财产

1.课桌椅,橱柜等木质用品--定期清洗,如有损坏及时报修.2.电器用品--了解正确使用方法,并按照正确使用方法使用,一旦损坏立即报修.指导学生正确使用并教育学生爱惜.3.环境布置--定期更换,充分发挥其作用,并保持其完整性,遗失即补,便于交接.4.其它财物--认真做好保洁工作,教育学生爱惜.5.学生物品 ——教育学生养成良好习惯,各伺其位,并经常清点.二、班主任日常规工作

1、每日四到位、总在岗：第一节课到位、课间操到位、第四节课到位、第五节课到位、其它上班时间总在学生在的地方进行学生人数到位及纪律管理。

2、认真检查教室、公区、寝室卫生情况,要求干净整齐。

3、安排班干部每天检查督促每节课的正常进行，遇到突发事件,主动协助科任老师一起解决.4、利用固定的时间对一天的学习生活做好小结,奖惩分明,可以结合班级的特色评比活动开展。

5、按要求填写班主任工作手册,指导学生德育银行工作开展及班级日志填写;班干部队伍建设与完善。

三、班主任考核

1、遵照《2010年下学期班主任岗位目标考核实施细则》。

2、新生入校第一个月，学生违纪不计入班主任考核。

3、新生入校第一个月，学生流失不计入班主任考核。

4、班主任主动向学生科上报的本班学生违纪情况，学生科只对学生进行处理，不计入班主任考核。

5、班级重大违纪直接计入班主任考核。