鄂教版语文三下复习资料（精选9篇）
从七年级到九年级的所有教材中编者共安排了22次口语交际活动。每次以一个话题为依托, 训练一种交际方式。涉及的交际方式有介绍、讲解、聊天、讲述、调查、自荐、拒绝、讨论、演讲、劝说、采访、接受采访、倾诉、倾听、对话、谈判、座谈、应对、主持、推销、辩论等二十多种。在每一种交际方式下, 教师都能以话题来承载知识与能力要点, 以情境的模拟演练来体验过程与方法, 以各种活动来进行对学生的情感态度与价值观的熏陶。其特点包括:
一、听说兼备
口语交际过程中, 听和说是同等重要的两个方面。这段教材正是基于这一点, 将“听”与“说”并行, 并且贯穿始终。“听”的这条线, 从学会聆听开始, 到听懂意思, 听清来龙去脉, 听出重要信息, 再到听出真正意图, 听出言外之意, 直至听出问题和漏洞。“说”的这条线也是从复述、讲述, 克服心理障碍开始, 到与人交往中根据不同目的、不同对象说话, 再到根据别人反应、现场情况说话, 直至主持、辩论等难度较大的说话方式。从始至终, 这两条线手挽着手行进, 与课标的要求保持一致。
二、分解难点, 循序渐进
学生口语交际能力的培养不可能一蹴而就, 需要长期坚持。尤其是一些难度较大的训练点必须由易到难, 顺次作好铺垫, 让能力的培养水到渠成。
三、突现“交际”, 提供情境
口语交际与一般的口头表达是有区别的。它所具备的交际性决定了学习过程中要有可操作的合适的情境。为了实现这一目标, 为了更好突现口语交际的交际性, 教科书在话题的选择和情境的设置上做了许多工作。
四、联系生活, 便于演练
这套口语交际系统能紧密联系学生的生活, 步骤清晰, 情境丰富, 这些特点都方便学生学习演练。首先, 在话题的选择可尽能贴近学生生活。再则, 内容的编排上, 轻松引人话题后, 从“想一想”到“试一试”到“练一练”, 分三步进行。
在教学中, 我将理论充分联系实际, 例如在教学八年级上册第一单元口语交际《面对挫折》时我作了如下安排:
1、创设情境, 激趣导入。
我先请学生听贝多芬的《命运交响曲》。边听边思考这是哪位音乐家的作品?在背景音乐下, 示范讲述贝多芬的故事。
(利用故事营造气氛, 能极大地提高学生的学习兴趣, 使学生很快集中注意力, 把情绪转移到口语交际的学习上来;“榜样的力量是无穷的”, 教师的语言对学生学习语言有潜移默化的影响, 教师讲述故事的生动具体、条理清晰为后面学生的讲述做好了榜样, 奠定了基础。)
在听完了贝多芬的小故事, 我再引导学生体会一个人在现实生活中遭遇到各种挫折后的感受。告诉他们其实挫折并不可怕, 只要你能用正确的心态去面对。
2、开展“故事讲评会”。
从学生对故事的评价中, 我帮助学生在大脑中形成正确面对挫折的态度, 从而使学生在情感、态度、价值观上得到升华。
3、开展“访谈会”。
故事毕竟是发生在别人身上的, 同学们, 在你们成长的道路上, 或多或少都遇到过挫折, 你有没有哪一次挫折至今还印象深刻呢?你受挫后的心情怎样?你是怎样使自己摆脱这种不良情绪的?
访谈一:“实话实说”
要求学生做到“说真话, 抒真情”, 真正地把自己曾经遭遇挫折的经历说出来, 与同学一起分享, 并进行分析。
访谈二:“知心热线”
解决难题。
1、张涛的爸爸妈妈又吵架了, 他们还喊着要离婚, 张涛的心情坏透了.张涛该怎么办呢?
2、刘小英, 一名优秀的初二学生, 爱好主持。在祖国60周年庆典上她担任女主持, 却因为经验不足造成多次错误, 活动结束后遭到了老师的批评, 她心里难过极了, 此时的她该怎么办?
引导:
1、面对挫折的两种态度:畏难止步, 向挫折屈服;迎难而上, 勇于战胜挫折。名人之所以能成功是因为他们都能迎难而上, 勇于战胜挫折。面对挫折, 刚毅顽强;面对挫折, 智慧豁达;面对挫折, 勇敢无畏。
2、师生小结掌握战胜挫折的方法:
(1) 冷静对待 (2) 自我疏导 (3) 请求帮助 (4) 积累经验
3、学生谈本次口语交际训练的收获及教师小结
(1) 学生总结收获。 (2) 教师小结。
今天的活动, 使我们深刻地体验到:人生难免有挫折。挫折是我们成长的伙伴, 我们将在挫折中成长!生活中的强者面对挫折, 不是手足无措、被动等待, 而是积极总结经验, 反思己过, 知难而进、永不退缩!同学们是愿意做生活的强者还是做弱者呢?让我们一起同唱一首不畏困难、笑对挫折的歌曲吧!做生活的强者, 不断谱写你成功的乐章! (在学生齐唱《真心英雄》的歌曲中结束教学。)
口语交际课除了要切实有效地提高学生的口语交际能力外, 还要使学生在情感、价值、态度上得到很大提升。正因为这一点, 使得教师在处理这堂课的时候, 很容易偏离轨道, 可能上着上着就成了一堂思想教育课, 而非口语交际课了, 而这也正是口语交际课最难把握的一点。
除此之外, 鄂教版语文教材还注重了阅读版块的独特设计和新颖的写作训练, 也注意到了经典课文的选编, 但在使用过程中我发也发现了些许的美中不足:
1、教材整合性不强。虽然编者在编写教材的时候注意了将教材分主题分单元进行编写, 但我发现相邻的单元与单元之间联系不紧密如:八年级下册教材六个单元内容分别是:对话——遥望星空——家园——语言的魅力——自然之谜——山水情怀。仔细分析我们能发现其实对话单元与语言的魅力单元关系紧密, 但教材却将两者编排分离, 这样并不利于学生循序渐进的学习知识。
2、经典篇目不突出, 自读课文编排过少。教材中的经典篇目是不可或缺的, 往往经典篇目都是流传已久的脍炙人口的名篇, 鄂教版教材在选取篇目的时候虽然注重了地方教材的特色, 却也使得一些比较经典的文章与同学和老师们失之交臂, 例如:《口技》 (林嗣环) 、《苏州园林》 (叶圣陶) 、《藤野先生》 (鲁迅) 等都是具有代表性的文章, 教材中却没有出现。由于篇幅的限制, 想要编者多选课文也不是最好的方法, 但可以仿效人教版每册书后的名著导读列举优秀的文章让同学们选择阅读。
3、综合实践活动内容涉及的材料偏少。编者编入综合实践活动的目的是为引导学生寻找学习方法, 提高综合素养。但教材中综合实践活动的内容十分有限, 这样反而有可能限制学生的思维和想象力, 不利于学生的提高。
(二)带有反义词的成语
乐园四中出现的带有两对反义词的成语：
南来北往 深入浅出 送旧迎新 悲欢离合 生死存亡
(三)近义词
凉快—-凉爽 美丽---漂亮 希望---盼望 愉快---高兴
连忙---急忙 依旧---依然
(四)课文中出现的四字词语
相亲相爱 欢欢喜喜 一望无际 花红柳绿 兴高采烈 五彩缤纷 果实累累 四面八方 载歌载舞 稳健利落 年轻力壮 日理万机 翻山越岭 南来北往 白发苍苍 无价之宝 岂有此理 再三叮嘱 心灰意冷 一无是处 歪七扭八 没完没了
(五)词语归类(学生要积累 每类最少会写四个)
1ABB 红通通 白花花 绿油油
2AABB 吵吵闹闹 说说笑笑 清清爽爽 热热闹闹
3ABAC又大又圆 自言自语
4会进行词语接龙(参考《乐园一》第二题)
5在句子中能找出表示动作的词
1、太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。
这是运用了(反复)的修饰，起到(强调)的作用，还运用(拟人)的修饰手法。
2、课文的第三段中“拍拍”、“摸摸”、“挠挠”词语中体会到(小溪流快活、活波、调皮、可爱)的特点。
3、本文中的枯树枝是个(对未来没有信心、只会发牢骚的人)乌鸦是个(没有上进心，不知进取的人)。作者把小溪流与枯树枝、乌鸦进行了(对比)的写作方法。突出小溪流是个( 克服困难、奋勇向前、不断进取的人)。
4、(广阔的)原野 (巨大)的石块 (狭长)的山谷 (枯黄的) 草 (沉重的)木船 (清亮的)嗓子 (不知疲倦)地奔流
(轻轻地)跳跃 (大声地)歌唱 ( 懒洋洋地)飞行
二近义词：
清亮---清澈 疲劳---疲惫 合适---恰当 汇合---汇集
忧愁---烦劳
三反义词：
清亮---浑浊 忧愁----开心 汇合-----分散
四解释：
牢骚：烦闷不满的情绪。
充沛：充足而旺盛。
汇合：聚集，会和‘
五多音字：
磨mó(磨练)吓 hè (恐吓) 兴 xīng(兴奋) 少 shào(少年)
奔( )( )
宿( )( )
夹( )( )
哄( )( )
●形近字
决( )
诀( )
模( )
摸( )
捶( )
锤( )
羞( )
差( )
伦( )
抡( )
坚( )
艰( )
需( )
须( )
俱( )
惧( )
●近义词
祈求( ) 盼望( )
坚毅( ) 缘由( )
恐惧( ) 央求( )
敏感( ) 控制( )
●反义词
懒惰( ) 敏感( )
淡雅( ) 坚强( )
熟悉( ) 控制( )
暴怒( ) 急忙( )
●背诵部分(完成了就由家长打“√”)
①第九课最后一自然段。 ( )
②古诗。(要求还会默写)( )
教学目标：
1、帮助学生复习本学期作文的写法
2、学会一材多用。
教学重难点：学会一材多用
一、谁把春天带来了
这次习作是要写美丽的春景，我们要睁大那双善于观察、善于发现的眼睛，会发现春天就在我们身边。是谁把春天带来了？选取大自然中最能表现春天的景物，抓住事物的特点，把同学们看到的、听到的、想到的说给大家听。学会观察大自然，写自己眼中的春天，写出自己与众不同的发现，可以运用打比方、拟人的手法，并展开联想，让春天的景物更生动、形象。
一材多用：写写你眼中的春天、美丽的春天、春天来了二、一本好书
漫画是大家都喜闻乐见的一种生活表现形式，往往令人在忍俊不禁、开怀一笑的同时有受益匪浅。这次习作实际是看图说话。看图说话首先要看清图意，并了解它的内容，抓住图画的中心。其次仔细观察，抓住细节进行描写，这几幅图细节较多，我们要展开自己丰富的想象他们在看什么书？会说些什么？怎么做？将这些写得越具体，描叙的越逼真，就越能给人留下深刻的印象。最后离不开合理的想象，这样才能成为一幅有声有色的画面。
一材多用：一般的看图说话
三、玩具宝贝
这次习作是写物的，并且是写自己最喜欢的物品。
玩具宝贝，确定喜爱的玩具
一定要选自己喜爱的玩具。因为你喜爱它，就一定有话说，一定有情感的流露。对它进行细致的观察，准确描述出描写对象的外形特征。先写什么，后写什么。描述一件物件，总要告诉读者这件物件的来历、样子和用途。文章既然要写玩具宝贝，那就不仅仅表现为单纯写物，还要寄予作者的一种思想感情，表现出自己的喜爱之情。加入比喻、拟人等修辞手法，会让我们的“宝贝”更加惹人喜爱。
一材多用：我的小闹钟，我的文具盒，小台灯„„
四、我想„„
这次习作是想象作文，想象空间是无限大的。
把我们的梦想写下来，不仅是对未来的一个美好许诺，也是一种快乐。怎样才能写好梦想呢？你想干什么？要确定好自己的梦想目标。警察、医生、老师等等。再问问自己为什么会有这个梦想的。要自由地表达自己的想法，说真话，表真情，充分发挥自己的想象。在展开丰富的想象时，学会运用生动形象的语言和构思，要有事实根据，不能凭空想象，要顺其自然，合情合理。想象作文还可以运用夸张等修辞手法使文章引人关注，表情达意，真实真诚。
一材多用：我的理想、假如我有一双翅膀、长大后的我、二十年后的我、长大以后做什么？
五、一封信
这次作文是书信体，这类型的作文平时很少见，但是又是必须要会的。书信人与人之间的一种交流方式，它是一种最能自由表达思想、抒发感情的形式。
它的写作内容非常的广泛可以是：表示对父母、老师的感激之情；向爸爸妈妈诉说自己心中的小小愿望；向老师反映学习或思想上的困惑；为同学的进步提出的建议；交流自己最近遇到的激动人心或令人伤心、懊恼的事„„但是不管怎样都是要围绕一个中心展开叙述的。信中的内容，诉说、倾诉、交流„„都是发自内心的。说真话，吐真情，把自己心底最真诚的想法有礼貌、准确得体地表达出来，方能打动对方。
其次，写信最重要的也就是它的格式了。一般可分为四个部分，即：称呼、正文、祝福话语、署名和日期。称呼在开头第一行顶格写；写正文时，要另起一行，空两格；正文写完了，为了表示对收信人的尊敬，要另起一行空两格写祝福的话；最后在右下方写上写信人的名字，日期写在名字的下面。
一材多用：给爸爸的一封信、给老师的一封信、感谢信、给自己的一封信„„
六、火星上会有些什么
这次作文是科幻的形式，会很少出现在考场上。
科幻故事、科幻电影是同学们都十分喜欢的，因为它们不但通过想象构建了现实生活中许多未曾出现的事物，新鲜而新奇；而且往往还有着生动有趣的故事情节。宙的奥妙是无穷的，要想些好这样类型的作文，就要有很丰富的科普知识，也必须有科学做依据，既然是科幻想象作文，能否出彩，关键就在于想象！想象不是漫无目的、不着边际的乱想、瞎想，而要围绕观测依据展开；想象的结果可能是神奇的、现实不存在的，但它也是人们在现实生活基础之上合情合理的改造、创造。
一材多用：我登上月球了、人类的第二居住地„„
七、黑眼睛的大红鱼
本次习作要求写一篇童话续集，那怎样才能编好童话续集呢？
当我们读完一个童话故事，往往总能从里面学到或悟到点东西，这样的故事才值得我们去品读。同样，当我们续编故事时，也要有所表达，或是愿望，或是赞美，或是批评„„有中心的故事才会令人有所收获！
黑眼睛的大红鱼在接下来的旅程中，它又看到了什么？听到了什么？还会遇到什么困难？你有什么想法呢？
自己设计故事情节，让里面的内容丰富，故事跌宕起伏，一波三折。当然了，要想故事吸引，打动人，就要有丰富的想象。我们要借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，让故事中的角色拥有人的喜怒哀乐，充满人的真挚情感。这样的故事读起来才会生动有趣。
一材多用：童话故事续写
八、我最想说的一件事
这次作文是写事的，但是不是一般的叙事作文，而是自己最想说的一件事情。选好内容，可以是自己的事，不解的、兴奋的、受委屈的、有意义的事，也可以是别人的事。叙事作文要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。一定要围绕要围绕中心展开，并写出自己的真情实感，这样的作文才能打动人。
1. 给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。(8分)
寂寥( )祈求( )木樨( )
袅袅( )一绺( )震撼( )
驱赶( )淳美( )清cuì( )
bān驳( )笨zhuō( )脸jiá( )
yùn藏( )晨xī( )yú越( )
gē壁( )
2. 结合语境解释加点词的意义。(5分)
(1)理想是肥皂，洗濯你的自私心。
(2)他把童年的憧憬藏心底，将“所有人不再挨饿，奉为终生的追求。”
(3)只有孩子们，还在茫然若失地面面相觑。
(4)桂花，真叫我魂牵梦萦。
(5)太太怕自己得了什么毛病了，忧心忡忡，所以当天就去看医生。
3. 填空。(每空1分，共7分)
(1)《纸船》的作者是________，她原名叫________，现代著名文学家，儿童文学作家，著有_______、_______、______等。
(2)《母亲》的作者是________，他是________(国别)著名诗人、作家。
(3)袁隆平是享有世界声誉的著名科学家，是我国首届国家最高科学技术奖的获得者之一，被誉为“__________”。
4. 下列说法正确的是( )(2分)
A. “我从不肯妄弃了一张纸，总是留着--留着”一句中的破折号的作用是表意思的递进。
B. “有理想者就是一个‘大写的人’”是比喻句。
C. “因为天气很冷，可是他还是出了一身汗”是个病句。
D. 《望天树》中的“望天树”是个乐观、谦虚者的形象。
二. 阅读题(共38分)
(一)阅读《羚羊木雕》的语段，回答问题(每题2分，共12分)
不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“你不知道那是多么名贵的木雕!”
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”
“我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”
万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀?你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我待会儿揍她!”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送给她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……”
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头去，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，这能全怪我吗?
1. “不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。”联系下文内容想想，奶奶想说什么?她与爸爸妈妈有什么不同?
2. 将“我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重”改为“我看出了羚羊的贵重”，好不好?为什么?
3. “我”向万芳要羚羊木雕的时候，万芳的妈妈有什么表现?这说明了什么?
4. “月亮出来了，冷冷的”，这句景物描写有什么作用?
5. 万芳最后怎么做的?这说明了什么?
6. 文章最后说：“这能全怪我吗?”如果你是文中的“我”，你会怎么处理?
(二)阅读文章，回答问题(11分)
蝴蝶的金翅膀
(1)只要略加观察，闪进我眉宇的慌张就会袒露无遗。我把一只不被觉察的小纸盒塞进书桌，那里边供奉着两条黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗?丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术一般，我守候的就是这揭开谜底的时刻。
然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我的同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫!”(2)他的脸白垩纪的土壤般，神经也地震后的公路般扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事?”
千万千万，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽下，腾的转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”(3)心里其实已哭得滂沱。(4)让我尤其痛苦的是，两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。(5)完啦，几岁的英名毁在两条爬行的爪下。我深埋着头，恐怖地思忖着。
“把虫子收到盒子里，星期一放学告诉我，蝶蝶有多少种。”
天使的声音在耳边吹拂，这是老师吗?我怔了一下才缓过神来，这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味?
星期一放学后我如约来到老师的办公室，她的表情依然静如水。我可不敢出大气，嘤嘤地说，全世界大约有1500种蝴蝶，光台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意赶紧补充道：“凤蝶最美了，全世界有600多种。”老师依旧闷起葫芦。我急了，休息日片刻不闲忙活查资料，换得老师没态度，可了得?我猛地仰起头来，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成;产于美洲大陆的方桦斑蝶能迁徙到3000公里，集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗?
当然，我不知道。
我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我会用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
1. 说说下面两个词在文中的意思。(2分)
(1)闷葫芦________
(2)硝烟味________
2. 第五自然段中“天使的声音在耳边吹拂”一句，“天使”指谁?文中为什么用“吹拂”这个词?(3分)
3. 第七自然段中“竹筒终于把豆子倒完了”一句的意思是什么?(3分)
4. 这篇文章的语言很有特点，请选出你喜欢的一句，并说明理由(从画横线的句子中选择(3分))
(三)阅读下面的短文，回答文后的问题(15分)
在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里，起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”
“知道。”
“那你干吗还这样?”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
男孩的家长几天后发现男孩的古怪。这天家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见，你心到哪里去了?买酱油去!”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见男孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯住孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油，你还死在这里?”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想这葡萄怎么不发芽?”
孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
一星期后，也在乘凉的地方，我看见院里的一个女孩，吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说，“你怎么老是把葡萄核埋在花盆里?”
“我想种出葡萄来。”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”
“知道。”
“那你干吗还这样?”
“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也是这样做过，没用的。”
“种下去要每天浇水，你知道吗?”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围看花盆时，一个人躲在一边流泪了。
男孩说葡萄藤是女孩的的父亲插下去的。我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好”说着，男孩呜呜地哭了。
1. 这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。(3分)
第一件事：
第二件事：
2. 男孩与女孩的共同特点是什么?(3分)
3. 结合男孩父亲的语言，说说他是个怎样的人。(3分)
4. 这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢?谈谈你的理解(3分)
5. 男孩说“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”男孩又说：“她父亲真好。”男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”?(3分)
三. 创新作文题(40分)
在家庭中，我们无时无刻不感受到父母对自己的无微不至的呵护、关爱，对此你有何感受，请自拟题目写一篇500字左右的文章。
试题答案
一. 1. liǎo qí xī niǎo liǔ hàn qū chún 脆 斑 拙 颊 蕴 曦 逾 戈
2. (1)洗涤(2)向往;神往(3)你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
(4)指终日牵挂着。
(5)形容心事重重，非常忧愁。
3. (1)冰心 谢婉莹《寄小读者》《繁星》《春水》
(2)泰戈尔 印度
(3)杂交水稻之父(4)C
二. (一)
1. “算了吧，这样多不好。”奶奶不像爸爸妈妈那样重财轻义，她能理解“我”此时此刻的心情。
2. 不能改动。原句“从妈妈的眼里”看出了羚羊的贵重说明是妈妈看重羚羊的价值，改句变成了“我”也认识到了羚羊的价值，这与原文内容不相符，所以不能改动。
点拨：此题需比较原句与改句的差异，联系文章内容来解答。
3. 她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我待会揍她!”万芳的妈妈与“我”的爸爸妈妈一样重财轻义。
4. 衬托了“我”难过、痛苦的心情
点拨：记叙文体中的景物描写一般起衬托作用。
5. 她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
万芳把友谊看得高于一切。
6. 示例：暂时将事情缓一缓，待妈妈态度稍微平静的时候，再向她说明道理。
点拨：这是一道主观题，只要言之成理即可。
(二)1. (1)不叹声
(2)语气严厉或大声批评，大声呵斥
2. 老师 这个词能够体现出老师语气的温柔，就像轻风吹过。点拨体会词语的妙处要与作者所要表现的内容结合起来。
3. “我”终于把查到的资料都说完了。
4. 示例：完啦，几岁的英名毁在两条爬行虫子的爪下。此句语言幽默，“英名”大词小用，表现了“我”的羞惭之情。
(三)1. 男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待。女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中帮助。
2. 都具有强烈的好奇心和求知欲。
3. 他性格粗暴，缺乏耐心，在教育子女上不讲究科学的方法。
4. 萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。点拨：体会题目的含义要注意揭示与人的品质、与文章内容相关联的深层的东西。
5. 女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。
传( )( )
曾( )( )
仔( )( )
参( )( )( )
●形近字
漆( ) 玲( )
诞( ) 妨( )
膝( ) 铃( )
涎( ) 防( )
沈( ) 耽( )
纯( ) 埃( )
沉( ) 眈( )
钝( ) 挨( )
●近义词
焦急( ) 格外( )
央求( ) 耽误( )
怜悯( ) 诚挚( )
耸立( ) 格外( )
●反义词
真诚( ) 秘密( )
破坏( ) 进步( )
丑恶( ) 温暖( )
明亮( ) 相信( )
●背诵部分(背诵部分难字还要会写)(完成了就由家长打“√”)
①第十七课第。( )
②古诗。(要求还会默写)( )
③乐园第二题。( )
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
秋思 唐 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
石灰吟 明 于谦
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,只留清白在人间。
观书有感 宋 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
寄杨州韩绰判官 唐 杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
登幽州台歌 唐 陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
江南春 唐 杜牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
渔歌子 唐 张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
约客 宋 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
滁州西涧 唐 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
客中作 唐 李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。
终南望余雪 唐 祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。
江畔独步寻花 唐 杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红
寒食 唐家 韩翃
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
书湖阴先生壁 宋 王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
四时田园杂兴 宋 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。舟过安仁 宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。碛中作 唐 岑参
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
暮江吟 唐
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
凉州词 唐
王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
己亥杂诗 清 龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
题临安邸 宋 林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
乡村四月 宋
翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
惠崇《春江晚景》
宋 苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
闻官军收河南河北
唐 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。江村即事 唐 司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
题画兰 清 郑燮
身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。
出塞 唐
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
观猎 唐
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
冬夜读书示子聿 宋 陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
西江月 宋
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
名言警句
五（上）
1.光景不待人，须臾发成丝。——唐·李白《相逢行》 2.劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——唐·杜秋娘《金缕衣》 3.人皆可以为尧舜。——《孟子·告子下》 4.与天地兮比寿，与日月兮齐光。——战国·屈原《涉江》 5.爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。——《孝经·天子章》 6.以直报怨，以德报德。——《论语·宪问》 7.会当凌绝顶，一览众山小。——唐·杜甫《望岳》 8.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。——唐·李白《将进酒》 9.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ ——宋·苏轼《石钟山记》 10.眼见方为是，传言未必真。——明·冯梦龙《醒世恒言》 11.投我以桃，报之以。——《诗经·大雅·抑》 12.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·离娄下》 13.不涸泽而渔，不焚林而猎。——《淮南子·主术训》 14.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——宋·陆游《游山西村》 15.有朋自远方来，不亦乐乎? ——《论语·学而》 16.往而无来，非礼也；来而无往，亦非礼也。——《礼记·曲礼上》
五（下）
17、求天下奇闻壮观，以知天地之广大。——宋 苏辙《上枢密韩太尉书》
18、世之奇伟、瑰怪,非常之观，常在于险远。——宋 王安石《游褒禅山记》
19、读书之法，莫贵于循序而致精。——宋 朱熹《性理精义》 20、博观而约取，厚积而薄发。——宋 苏轼《杂说送张琥》
21、国耳忘家，公耳忘私。——东汉 班固《汉书》
22、捐躯赴国难，视死忽如归。——三国 曹植《白马篇》
23、天高地迥，觉宇宙之无穷。——唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》
24、日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里。——东汉 曹操《观沧海》
25、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。《论语 述而》
26、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——《庄子 山木》
27、一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。——宋 辛弃疾《鹧鸪天》
28、登山则情满于山，观海则意溢于海。——南朝 刘勰《文心雕龙》
29、人生处万类，知识最为贤。——唐 韩愈《谢自然诗》 30、凡事预则立，不预则废。——《礼记 中庸》
31、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子 梁惠王上》
32、天下兼相爱则治，交相恶则乱。——《墨子 兼爱上》
名言警句
六（上）
1、失之东隅，收之桑榆。——南朝 范晔《后汉书•冯异传》
2、莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋 岳飞《满江红 写怀》
3、名垂竹帛，功标青史。——明 罗贯中《三国演义》
4、天下兴亡，匹夫有责。——清 吴趼人《痛史》
5、爱与敬，其政之本也。——《礼记 经解》
6、天道以爱人为心，以劝善惩恶为公。——明 冯梦龙《古今小说》
7、他山之石，可以攻玉。——《诗经 小雅》
8、春江潮水边海平，海上明月共潮生。——唐 张若虚《春江花月夜》
9、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——唐 王勃《滕王阁序》
10、精骛八极，心游万仞。——晋 陆机《文赋》
11、笼天地于形内，挫万物于笔端。——晋 陆机《文赋》
12、惟天地，万物父母；惟人，万物之灵。——《尚书 泰誓上》
13、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——汉 司马迁《报任安书》
14、删繁就简三秋树，领异标新二月花。——清 郑板桥《题书斋联》
15、吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子 养生主》
16、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——宋 卢梅坡《雪梅》 六（下）
1、往者不可谏，来者犹可追。——《论语 微子》
2、业精于勤，荒于嬉；形成于思，毁于随。——唐 韩愈《劝学解》
3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——南宋 文天祥《 过零丁洋》
4、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——战国 屈原《离骚》
5、弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。——南朝 丘迟《与陈伯之书》
6、天行健，君子以自强不息。——《周易 乾》
7、见微以知萌，见端以知味。——《韩非子 说林》
8、鉴前世之兴衰，考当今之得失。——宋 司马光《资治通鉴》
9、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——南北朝刘勰《文心雕龙音》
10、非必丝与竹，山水有清音。——晋 左思《招隐》
11、胡马依北风，越鸟巢南枝。——汉 无名氏《古诗十九首》
12、狐死归首丘,故乡安可忘。——三国 曹操《却东西门行》
13、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语•子罕》
14、祸患常积于忽微，而智者多困于所溺。——宋 欧阳修《伶官传序》
15、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。——鲁迅《无题》
一、古诗诵读部分
1、《游园不值》（宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【中心思想】《游园不值》这首七言绝句描写了作者游园受阻扫兴又得兴的情景。写出了春天勃 勃生机，流露出作者对春天的喜爱之情。
2、《泊船瓜洲》（宋）王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?
【中心思想】抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。
3、清明（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
【中心思想】这首诗音节和谐自然，情景生动，境界优美，富有诗情画意。
4、《送元二使安西》（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【中心思想】这是送朋友去西北边疆的诗，表达了诗人对朋友的依依惜别之情。
5、《浪淘沙》（唐）刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
【中心思想】这首诗描写诗人在黄河边看到波涛的汹涌气势，联想到天上的牛郎织女相聚，表 达了诗人浪漫的情怀，展现了他大胆的想象。
6、《墨梅 》（元）王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【中心思想】这是一首题画诗，借物喻人不仅反映了他所画的梅花的风格，也反 映了作者独善其身，孤芳自赏的品格，鲜明地表明了他鄙薄流俗情怀，不向世俗献媚的情操。
7、《题西林壁》（宋）苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【中心思想】 这是一首哲理诗，描写了庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，冷静分析，不能被局部现象所迷惑。正如一句格言所说：当局者迷，旁观者清。
8、《枫桥夜泊》（唐）张继
月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
【中心思想】这首诗描写了江南秋夜景象，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的情感。
二、名言警句
1、一日之计在于晨，一年之计在于春。
2、花有重开日，人无再少年。（元关汉卿）
3、盛年不重来，一日难再晨。（晋陶渊明）
4、只有用劳动换来的面包，吃起来才是最香甜的。（俄国克雷洛夫）
5、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。（法国居里夫人）
6、学而不厌，诲人不倦。（春秋孔子）
7、玉不琢不成器，人不学不知义。（《三字经》）
8、聪明在于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）
9、千里之堤，溃于蚁穴。
10、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（战国孟子）
11、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。（唐李世民）
12、物华天宝，人杰地灵。（唐王勃）
13、露从今夜白，月是故乡明。（唐杜甫）
14、荷花的高贵品质在于：出淤泥而不染,濯清涟而不妖。（宋周敦颐）
15、长江后浪推前浪，世上今人胜古人。
16、青出于蓝胜于蓝。
17、江山代有才人出，各领风骚数百年。
18、先相信你自己，然后别人才会相信你。（俄国屠格列夫）
19、认识自己就是进步。（丹麦安徒生）
20、成功时不要把自己看成巨人，失败时不要把自己看成矮子。（刘吉）
三、字词部分（1）、看拼音写词语（要能看拼音写，也能听写）
kǎo lǜgāo ǎiměng zhuàngmï guwâi lánxiá zhǎinân lǜ
()（）()()()()()pí juànyuán liàngsuō huíjiào shîujūn yúnzū jiâhuā yuán（）（）（）（）（）（）（）
wú xiànpíng jiâhùn luànpâi fúshâ jiànhuǎng hūzhângquâ qiāngdiào
()()()（）（）（）（）（）jì lǜpǔ sùchuán dìlïu fángzī shìgān liángtãng tîngjǐ bâi
()()()()()()()（）shîu piàngǎng kǒujǔ shì wú shuāngdã xīn yìng shǒuqīng ãr yì jǔ（）（）（）（）()qíng xùjīng jùchāi kāibīn gùntàng shǒuxiāo shîuzhuāngsh diǎn yǎ（）（）（）（）（）（）（）（）fēng mìbàng wǎnkuî dàyán sâbēi āihuíyìlǜ yīn（）（）（）（）（）（）（）gān zàoguànlìkāng fùqí páicāng kù jiāng pànxǐ zǎo
()()()()（）（）（）xiāohàoyú chuánxībïtiáo zhěng
（）（）（）（）
（2）、多音字（能看拼音写词语，也要知道在不同句子中读什么音）磨｛吓｛校｛把｛禁｛中｛调｛舍｛乘｛模 ｛分｛背｛喝 ｛挣｛禁 ｛量｛中｛看 ｛似 ｛给｛泊 ｛漂｛转｛强｛翘 ｛薄 ｛间｛和 ｛便 ｛着｛传｛乘 ｛磨｛当 ｛
（3）、词语（能根据要求写词语，也能填关键字）
1注意加点的字：
蓓蕾（）绚丽（）绽放（）肖像（）
校对（）寻思（）踱步（）模样（）
1、近义词：
喜爱——热爱——酷爱尊敬——尊重——敬重
想念——思念——怀念希望——期望——渴望
2、成语接龙：
朝气蓬勃——勃勃生机——机敏过人—— 发扬光大——
意气风发——发扬光大——大显身手——手不释卷——
3、意思相近的词且每个词语都含比喻义：
舐犊情深——情深似海滴水之恩——恩重如山
手足之情——血浓如水赤子之心——日月可鉴
4、按感情色彩分类：
贬义词（表批评、否定）：不懂装懂 自作聪明 自以为是 贻笑大方
褒义词（表扬、肯定）：日积月累 熟能生巧 厚积薄发闻名遐迩
5、表示看的词语：
一个字：看瞧瞅盯瞄瞪瞟
两个字：眺望鸟瞰仰视注视扫视
四个字：左顾右盼东张西望侧目而视目不转睛
6、描写红军长征艰难、勇敢的词：
千军万马 万水千山 风餐露宿 翻山越岭 前赴后继 无往不胜
7、三字成语：
破天荒 及时雨 敲边鼓 马后炮 凑热闹 夸海口
拓展：地头蛇 替罪羊 背黑锅 笑面虎
8、含动物名称的成语：
如虎添翼 虎视眈眈 老马识途 指鹿为马 闻鸡起舞 小肚鸡肠 龙马精神 群龙无首 画蛇添足
9、写出节日诗句
春节＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
清明 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中秋＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿重阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
解释加点字： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（）（）咬定青山不放松，立根原在破岩中。（）（）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（）
10农谚
1：瑞雪兆丰年。2：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
3：朝霞不出门，晚霞行千里。4：蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。
11、成语故事中的成语：
鹏程万里
入木三分
杨修解谜
画蛇添足
滥竽充数
韦编三绝
锦囊妙计
12、补充词语：
争奇斗()五()六色 兴致()精力充沛()争先()后 走街串
()()耳动听鸟()花香()大笑()竽充数装()作势画蛇()足()世无双得意()目()口呆()大悟()急万分直()了当万般无()()不绝全神()注 一无所()富丽()汹()激荡无可奈()
忍饥()饿()无人烟()不在乎千奇百()日新月()大()身手得心()手轻而()举()妙惟肖以假乱()()若天仙享
()世界 南()北战所向披()身材()梧()首挺胸久()沙场跃跃欲()若有所()()无仅有规模()大类()众多 个性()明神态自()()死拼搏举世()名 鸦()无声 不()而同()天工叹为观()白发()不离不()变化无()()丽多彩千里冰()万里雪()()树造林 涂脂()粉郁郁()()起舞情不自()浩浩()()首遥望目不转()生动传()理所当()一丝不()光()夺目 以此()推()流不息 清()见底 不()其数()屈一指精心()署 出奇()胜 英雄气()丰功伟()()程万里
四、句子部分（重点掌握）
（1）、反问句改陈述句 要点：
1、原句有否定词（不、无、没有）的去掉，没有的加上。
2、问号改为句号
3、原句中反问词（1、难道„„吗
2、怎能„„呢
3、不„„吗或不„„呢）去掉。
如：
1、是呀，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、灰椋鸟远远看去黑乎乎的，有什么好看的呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、没有植树造林，我到哪儿观赏这鸟儿归林的壮观场面？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、春天来了，谁不高兴呢？谁不是充满活力呢？
：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）、引述句改转述句
1、雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、老人淡淡地说：“我也没什么了不起，只不过熟能生巧罢了。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）、修改病句（原则：
1、不能改变句子原意。
2、能改不删。能添不去。）几种常见的类型：
1、成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。
2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。
3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。
5、词序颠倒类型的病句：
历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。
例：1小姨带着苹果、李子、巧克力、香蕉等水果来看我。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、我们必须养成自己的事情自己做的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、随地吐痰的人是一种不文明的行为。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、观众们像着了魔一样，仍然鸦雀无声。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）、常见的修辞手法：比喻 拟人 反问 排比 对偶 反复 设问、例：
1、太阳出来了，太阳向着他微笑．．． 月亮出来了，月亮也向着他微笑．．．（）
2、花儿们探出头朗朗大笑。（）
3、怎么能说没有什么东西好些呢？（）
6、标点符号：
（1）引号的用法a．表示引语b．表示特定称谓c．表示特殊含义的词
1、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。()
2、我国科学家研制出“长笛演奏家”机器人。()
3、现在，荷兰大部分风车“退休”了。()
4、老师教导我们“要做诚实而有用的人”。()
（2）引用人物语言的提示语位置不同，标点符号不同。
某某人说在句首打冒号，某某人说在句中打逗号，某某人说在句尾打句号。
五、阅读要点（敢于做，不能空）（《课》中第5、6、8、9、11、14、18、21、22语段阅读是重点）
1、先通读短文，熟悉文章内容，再带着问题在短文中找答案，相关段落反复读。
2、答题要完整，有时直接找文中原句回答，有时抓关键词句结合理解回答，有时根据短文内 容自己归纳。（答题不能脱离短文内容，学会找中心句，认识总分构段方式）
六、作文要求（写具体，400字左右）
1、书写工整
2、层次清楚（要有开头、结尾）
3、标点符号打清楚
4、不写拼音和错别字
5、事情具体（过程清楚，写清人干了什么。可写人的动作、语言、神态、内心想法）
6、恰当运用成语、诗句和一些修辞手法。
7、不跑题，更不能改了作文题注意：重点指导两篇写好读熟
1、一次特别的活动（即难忘的一件事，要求：1一件事2本学 期发生的3写具体如运动会，庆“六一”活动）
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