微型课题研究实施计划

微型课题研究实施计划

微型课题研究实施计划 篇1

**中学语文组关于研究“初一年级学生作文描写训练的探究”的实施计划

一、选题

作文教学是语文教学中重要的组成部分，初一学生在作文写作中，往往存在许多问题，如字数不够，很多学生对不少于600字的作文要求望而生畏，常常是冥思苦想，像挤牙膏一样，总挤也挤不够字数。还有的是长篇大论，有学生的作文虽然篇幅较长，但通篇在记流水账，都是概括叙述，平铺直叙下来，没有描写，没有真实情感，语言空洞乏味。因此，提高初一学生的作文水平，就是每一个语文教育工作者面临研究的问题。

二、实施研究

（一）、第一阶段——调查研究

首先，通过问卷调查，调查出学生对对学生上交的作文进行抽样调查，列举出作文中

描写不够生动，字数不够以及记流水账的作文。然后五米三向折返跑,是体育高考中的一个必考的项目，在日常的教学中是没有这个项目学习内容的，要提高学生在五米三向折返跑中的运动水平，就必须了解学生的初始状态，因此，我们为学生进行了一个摸底的测试，记录学生的原始的成绩，了解学生对这个项目的认识和水平，记录了学生的运动视频，针对学生的运动成绩，运动实录，商量对策，计划开展这个项目学习的方法、步骤与过程，制订学生的第一阶段训练计划，付诸实施。计划实施如下：

1.对高一年级特长生还没有接触过五米三向折回跑项目进行模拟测验。

2.通过视频进行技术分析。

3.对初始训练五米三向折回跑学生的进行技术讲解、示范。

4.采用科学的训练手段、技术、方法来制定训练计划。

（二）、第二阶段——初步掌握技术阶段

目的是了解学生经过一段时间训练后的技术水平如何，寻找学生在五米三向折返跑的技术问题，并记录学生的运动视频和运动成绩。完成这些工作后，我们分析总结，探讨学生存在的问题，针对存在的问题，制订了第二阶段的训练计划，并付诸实施。计划实施如下：

1.组织学生观看自己的训练视频，共同找出自己的缺点与不足。

2.采用观摩训练的方法和手段来提高学生的练习成绩与技术。

3.逐步提高学生的训练技能和成绩。

4.初

一、初二学生进行测验对比成绩。

（三）、第三阶段——掌握技术阶段后的技术分解（细化技术后的测试）

目的是了解学生在系统训练后，掌握一定的技术，教练针对学生个体的差异，进行有针对性的指导训练之后，学生的运动成绩的提高状态，并记录学生的运动视频和运动成绩。完成这些工作后，我们分析总结，探讨学生存在的问题，针对存在的问题，制订了第三阶段的训练计划，并付诸实施。计划实施如下：

1.组织学生再次观摩训练视频后进行小阶段总结，让学生说出自己训练时存在的问题，找出解决问题的方法。

2.对学生跑的节奏、折回点的转身后拉弓踏点、转身后的第二次起动的技术性的解决。

3.对三个阶段的训练技术进行细化归纳，将三阶段测验的成绩进行分析和对比。

4.强化和提高训练技术、技能。

（四）、第四阶段——学生运动视频技术分析

运动状态的时间、变化、细节等因素，人的肉眼是不易于把握的，学生的人数比较多，教练也难以把握住每一个人的情况，因此，我们把学生不同阶段的运动视频进行比对，分析，发现问题，解决问题，制订了第四阶段的训练计划实施，主要是有针对性的个别学生技术动作的加强性训练，注重探索有效性的训练方法以及实践，注重数据分析，科学规范运动中的核心问题，对学生运动技能的深入性研究和实践。并付诸实施。

5、总结阶段：

（1）、对研究工作进行分析总结。

（2）、完成材料的整理。

（3）、撰写研究报告，总结评估。

三、结题

微型课题研究实施计划 篇2

一、微型探究教学模式的定义

高中数学微型探究教学模式首先要求高中数学教师对教材上的知识十分熟悉,彻底了解,这样数学教师在课堂上进行教学的时候才能把实际生活中的例子与教材上的知识相结合,激发学生的学习兴趣,教师再通过对重点、难点进行引导,让学生积极地去探究,达到学生自主学习的目的。

高中数学微型探究教学模式是将教师的授课与学生的探索相结合的教学模式,改变传统教学中以教师为主导的模式,让学生充分发挥主观能动性,提高学生的求知欲望,发现数学学习的乐趣[1]。微型探究教学的过程中,能够让学生在课堂上对怀疑的问题勇敢地进行质疑,并积极地去证明,促进学生养成积极思考、实事求是的好习惯。

二、高中数学微型探究教学模式的实施

(1)创设情境进行微型探究教学。将创设情境与微型探究教学相结合,能够起到更有效的课堂教学效果。高中数学教师在上课之前,对课堂上要讲授的知识要熟悉理解,做好充分准备,在课堂上能够根据要讲授的知识及时地创设情境,对学生进行适当的引导,让学生自主地思考和探究,让学生的思维能力得到提高。高中数学知识有一定的难度,教师在创设情境的时候,要考虑到学生通过探究是否能有效地掌握知识,要保证学生的探究兴趣。教师要结合学生的知识储存量和学生所能接受的范围来进行微型探究教学,让学生在情境中保持较高的学习兴趣,提高探究能力[2]。

(2)结合经典案例进行微型探究教学。高中数学教材中的例题都是与数学概念理论相结合的,高中数学教师在进行例题讲解的时候利用微型探究教学方法,让学生在学习的过程中对数学知识的结构能更好地掌握,锻炼学生的数学思维。当然,不是每个例题都适合用微型探究模式进行教学,高中数学教师要选取有代表性的、综合体现数学知识的经典例题进行微型探究教学。

(3)结合实际进行微型探究教学。结合实际生活中的例子来进行高中数学微型探究教学对学生学习数学知识是十分有效的。高中数学教师在课堂上结合实际生活能够很好地引起学生的学习兴趣。例如,高中数学概率知识的学习,教师可以利用抛硬币的例子引导学生学习,在实际生活中,让学生在课堂上把“玩”和“学”有效地结合,提高学生的学习兴趣,让学生的思考能力得到锻炼和提高,在实践中探究和总结数学知识,让学生对数学知识掌握得更牢固。

(4)创新微型探究教学模式,培养学生创新思维。高中数学教学中利用微型探究教学模式还需要在高中数学教师的努力下,不断改进,不断创新,适应现代新课改的教学要求。高中数学教师在课堂上根据学生的特点,对微型探究教学模式进行创新,使之能满足学生学习的需求。教师在设计微型探究教学的时候,每个过程都要进行仔细研究,让学生更好地融入课堂,自主地对数学知识进行探究,并获得有效的知识。例如教师可以采用类比推理与微型探究教学相结合的方式,在教授正弦函数的时候,可以引导学生用类比推理的方法对余弦函数进行微型探究,从而让学生更好地掌握正弦、余弦函数知识。学生类比推理的过程,也是一个锻炼创新思维,提高学生的自主学习能力的过程。高中数学教师在进行创新微型探究教学时,要合理把握教学要点,突出数学知识中的重点,结合其他效果良好的教学方法,从各个方面提高数学课堂效率。

微型化学实验实施的途径 篇3

一、微型实验与投影教学相结合

在推行微型化学的今天，也不可避免地必须在课堂上进行演示实验。如何使化学实验微型化，且使其具有更清晰的实验现象呢？将微型实验与投影教学相结合是解决这一矛盾的重要而有效的手段之一。

运用投影仪把化学实验的现象放大投影来观察，这是对实验教学的发展。过去为了提高演示实验的观察效果，常使用一些较大的仪器如大试管、烧杯等，而坐在后面的学生对实验中产生的一些细微的现象仍然看不清楚。开展微型化学实验教学，利用投影仪，进行实物投影，大大增强了实验效果；学生实验过程中利用投影仪列出指导提纲、相关内容等对学生的微型实验进行指导，可以增大单位时间内学生接受的信息量，达到最优化教学，实现最佳教学效果。

如金属钠与水的反应：切取芝麻粒大小的钠，用滤纸吸干煤油后，将钠置于一表面光滑的纸片上，然后将钠放入盛有水（滴有一滴酚酞）的微型烧杯中，从屏幕上可看到钠与水反应剧烈，钠很快熔化成一个小球，在水面上四处游动，滴有酚酞的水溶液变红色。学生实验中，每位学生都可以听到发出的“嘶嘶”声。

此实验的优点：①药品用量减少；②现象明显；③安全；④可用于演示实验，也可用于学生实验。钠与水反应用微型实验进行，结合实物投影仪，可让课堂上所有学生观察到明显的现象，不再出现常规实验中后边学生“视而不见”的现象。而学生实验采用微型实验则更适合，常规实验一组所需的金属钠可以在微型实验中供近十组使用，这样既安全，又可节约药品，学生动手的机会也多了。微型化学实验与投影教学相结合，增强了实验现象，加深了学生的印象，收到的教学效果也更好[1]。

二、微型实验与常规实验相结合

微型化学实验主要注重实验现象和结果，实验操作往往比较简单，可“以尽可能少的试剂获取尽可能多的化学信息”，为培养学生动手动脑能力提供了一个大舞台。下面是铜与浓硫酸反应（必修1第四章第4节实验4-8）进行的常规实验与微型实验的比较。

实践表明，常规实验和微型实验现象都比较明显，但微型实验所需试剂和药品少，比常规实验节省了90%或90%以上；产生的有毒气体少，对环境污染少，符合绿色化学要求；微型实验还可节约时间，单位时间内可完成更多实验。

微型实验有许多优越性，但不是所有的实验都可

以微型化，因为有的实验基本操作和基本技能在微型实验中无法体现。它们主要是一些定量实验，如一定物质的量浓度溶液的配制，这是规范基本操作技能的实验，用微型实验就达不到预期效果。因此，在化学教学中大力推行微型实验，又必须将微型实验和常规实验有机结合，实现优势互补，并存发展，才可能实现教学途径和教学效果的最优化，充分发挥实验教学在化学教学中的作用，全面提高学生化学学科的科学素质[2]。

三、微型实验仪器与自制仪器相结合

在对微型化学实验的研讨和推广中，国内外原有的微型化学实验仪器虽然取得了可喜的成果，但还没有形成通用化、系列化、标准化和实用化的仪器箱。目前国内主要有两类材料的微型仪器箱，一类是塑料的，另一类是玻璃的。塑料仪器价廉、便携、好用，易推广，可做到人手一箱，但不耐热，不耐某些有机溶剂；玻璃仪器价贵，难做到人手一箱。而且目前可以购买成套仪器的地方不多，购买仪器很不方便。因此，一方面对定型的微型实验仪器要进一步开发其功能，另一方面还应开展对实验代用品的选择和设计。例如：可以利用废弃的药片模板代替井穴板；用注射器代替量筒；青霉素小瓶（带瓶盖）、输液吊瓶、输液管等都可运用到微型化学实验中。自制仪器来源广泛，途径多，既环保又经济，降低仪器生产成本，也减轻学校、家庭负担。学生通过实际操作，还可增强学生的动手能力、思维能力和创造能力。关于利用废弃物自制实验药品、微型实验仪器现已有专门的书籍出版，自制的药品和仪器已基本能满足初中化学实验的需要，对经济相对落后的地区的高中开齐化学实验课有很大的帮助。

四、微型实验与化学实验改进相结合

微型化学实验具有两个基本特征：一是实验仪器装置的微型化，二是在微型化条件下对实验进行改进。微型化学实验和化学实验改进有着共同的特点：①增强实验的安全性。中学化学课本中有不少实验存在安全隐患，这些实验对服务于教学必不可少，但学生对这些实验存在恐惧感，容易损害学生学习化学的兴趣。②增强实验的可视性。有些实验的效果不明显，特别是某些演示实验，由于观察角度、教室或实验室光线、距离讲台的远近不同，实验效果有显著差异，同样这些实验也必不可少。如果这些实验采用微型实验，且边讲边实验，或通过现代教学技术放大实验效果，可取得理想的效果。③减少药品用量或污染。节约药品或减少实验产生的废物污染，在不影响实验效果的前提下，采用微型实验。如进行有明显颜色变化的实验，演示时可以在实物投影仪上将实验过程与结果放大。④提高实验的趣味性。学生对中学化学课本中的实验兴趣是学生的好奇心引起的。提高实验的趣味性，微型实验是一股强大的主流，它可使学生感觉到“化学就在我们身边，我们周围处处都有化学”，从而增强学生的学习欲望和学习兴趣。对于一些不能将常规实验简单“微型化”的实验，必须进行实验改进，对实验方案、所需仪器、实验装置等进行相应改进，才能进行。因此，微型实验与实验改进相结合，可以使实验操作更方便、效果更明显、方法更简单、过程更简捷、步骤更合理、实验的安全性更好、实验结果更明晰，同时也有助于提高学生适应未来社会生存和发展所必备的科学素养，发展学生各方面的能力。

在高中化学教学中，通过多种途径采用微型实验，为学生提供大量动手动脑的机会，能充分调动全体学生积极参与教学活动，是化学教学中实施素质教育可行而有效的途径，为化学教学质量的提高和学生素质的全面发展起了积极重要的促进作用。正如戴安帮院士对微型化学实验的题词：“要大力推行微型化学实验，使全国中学的化学教学皆有学生的单人实验作业，以加强化学教学的素质教育作用。因为学生在化学实验室的作业中，不仅学到第一手化学知识和动手技术，由于教师指导得法，循循善诱，严格要求，学生更能受到科学方法和思维的训练，还得到科学精神和品德的培养。”

参考文献

[1]范志华，姜文星.中学微型化学实验与素质教育[J].中小学教学研究，2000（增刊）.

[2]曾凡明，袁光宏.浅谈微型实验在化学教学中的作用[J].湖北中小学实验室，2001（6）.

历史组微型课题研究计划 篇4

一、课题产生的背景：

在历史教学过程中，课堂提问既是优化课堂教学的重要手段，又是教师教学艺术的重要组成部分。它是联系教师、学生和教材的纽带。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，了解学生掌握知识情况，提高学生的语言表达能力和观察能力，激发学生学习的兴趣，更可以启发学生心智，引导学生思考，调节学生思维节奏，从而促进师生情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合与概括，以达到培养学生综合素质的目的。

但在平时的历史教学中，课堂提问常常会走向一些误区。比如：

1、课堂提问内容上的误区：

（1）提问内容缺乏科学性，学生理解出现歧义；

（2）提问内容缺乏启发性，不能诱导学生积极思维；

（3）提问内容过于简单，没有思考价值；

（4）提出的问题空泛、难度大，没有梯度，让学生不知从何答起；

（5）提问内容针对性不强，过于笼统，使学生把握不准思考、回答的方向；

（6）提出的问题枯燥乏味，不能联系学生生活实际和思维水平，导致学生对学习失去兴趣；

（7）所提问题与课堂教学的重点、难点相距较远，偏离了主题。

2、课堂提问方式上的误区：

（1）提问时缺乏循序性，不能遵循由浅入深、由易到难、由近入远、由简到繁的原则。

（2）提问时留给学生思考的时间太少，学生的思维得不到训练。

（3）不能灵活应变，针对课堂气氛、学生的回答和反应，追问下去，扩大战果。

3、课堂提问对象选择上的误区：

（1）选择提问对象带有随意性；

（2）选择提问对象带有惩罚性。

4、课堂提问结果评价上的误区：

（1）对学生的回答分析不足；

（2）对学生的回答鼓励不足。

针对出现的这些问题，我们历史组决定将如何提高历史课堂提问的有效性作为研究课题，切实提高历史教学水平。将课题研究的重点放在以下几个方面：

1．我校现阶段历史课堂提问有效性的现状调查和分析。

2．问题设计是否合理，有没有精心设计。

3、有没有重视创设问题情境。

4、提问技巧、时机掌握如何，难度是否适宜。

5、针对出现的问题提出解决办法，积累总结好的经验。

二、具体的研究计划及研究方法：

总的策略

1、案例分析：收集多个课堂提问案例并进行整理和具体分析，总结出值得借鉴和学习的经验及不足

2、文献法：通过收集和阅读相关文献资料，对文献进行分析，归纳出课堂提问的有效性的方法及策略。

具体步骤

第一阶段：准备阶段（2011年9月——10月）

1、确定课题，制定研究计划。

2、设计案例收集量化表。

第二阶段：收集案例、研究分析阶段（2011年10月——12月）

1、听课收集案例，做好量化记录

2、进行案例分析

3、文献收集分析

第三阶段：结题阶段（2011年12月——1月）

1、对前期研究进行总结

2、撰写结题报告。

三、成果展望

1、主件：《历史课堂提问有效性的案例研究》结题报告

附件：（1）、撰写相关论文；

（2）、小课题研究活动记录。

（3）、我校历史课堂中提问案例的量化统计数据。

微型企业融资计划书 篇5

一、企业融资策划

企业融资策划和投资策划是在逻辑上和目的上互生互逆的，在商性思维过程中相辅相成的概念与行为，不能孤立论述。为更适应大多数人的习惯认知，在这里仍然沿用“融资策划”的概念，对应论述同时存在的一组策划思维。就像商务策划课程所要求的，任何融资策划书都必须有两个版本：融资策划和投资策划——一样，只有对应整合阐述，才能更完整，更辨证。

二、登尼特企业融资策划具体内容

1、寻找投资者，解决资金问题

登尼特利用全球的资源，为有资金需求的企业或个人提供资金筹集、融通服务，为企业寻找合适的投资者，如果你项目需要资金，或者企业发展需要融资，登尼特可以帮您通过不同的途径来解决后顾之忧。

2、寻找可行性的项目，使有资金客户的资源得到有效利用

登尼特利用全球的资源，为客户寻找合适的投资项目，如果你有大量的资金，或者有大量的无形资产，登尼特可以在全球范围内为你提供更好的服务。

3、实现投资者和融资者的有效配对

登尼特利用自己全球的服务、系统平台，为投资者和融资者的资源得到合理的配对，实现有效的配置。

4、项目包装

登尼特面向各行业各地区具有各种融资调研、投资调研、情况调研等项目调研需求的机构、企业或个人，提供对专项项目、行业发展、企业发展、企业内外环境、产品与市场、资源等方面进行调查、分析、研究、评测的专业化服务。

5、融资上市

登尼特以投行技术、财务技术、管理技术、法律技术为根本，以专业技术人员为基础，为企业上市前提供必要的辅导。

三、登尼特投资融资方案策划

1、企业投资策划

人们进行投资的目的无非是为了增加自己的财产，或为了保护现有利益而进行避险，而具体投资的方式和投资工具则有很多。首先，总的来讲要确认投资的思路 ：为对内扩大再生产奠定基础，即购建固定资产、无形资产和其他长期资产支付的现金；对外扩张，即对外股权、债权支付的现金。

其次，主要投资方式的选择，金融市场上买卖的各种资产，如存款、债券、股票、基金、外汇、期货等，以及在实物市场上买卖的资产，如房地产、金银珠宝、邮票、古玩收藏等，或者实业投资，如个人店铺、小型企业等。

2、企业融资策划

制订可行的融资方案将会有针对性的进行融资运作，提高融资的效率。能使公司广泛吸收社会资金，迅速扩大企业规模，提升企业知名度，增强企业竞争力。使企业有了更好的发展机遇，能够得到更多的发展机会，并且由于接受监管当局严格的监管，是公司在治理方面更加规范。所以通常要考虑融资的原因、融资条件、融资方式、合作期限及资金退出方式等。

首先，总的来讲中小企业融资的总思路 ：企业资金成本达到最低的时候，企业价值就达到最大。资金数量上追求合理性，使用上追求效益性，资金结构上追求配比性；运作上，在追求增量筹资的同时更加注重存量筹资，筹资渠道上，追求以信誉取胜。

其次，融资渠道的选择。公司可以提供多种融资方式，如民间融资、银行融资、典当融资、风险投资、上市融资、国际贸易、租赁融资、担保信托等机构。

四、投融资方案实施流程

首先要选择风险投资公司，这是融资过程中甚为重要的一环。如果对投资者不进行调研和选择，就容易造成无谓的四处推销，从而拖延融资过程。

在选择投资者时，通常应考虑到地域、行业重点、发展阶段以及所需资金量等因素。其它一些因素也同等重要，例如投资者在融资中是否为主投方，已投资过的企业是否会与你的公司进行互补或竞争。

其次是向投资方递交商业计划书。如果投资者对计划书感兴趣，他就会与融资方联系，进行合作洽谈。投资者要对企业的经营前景、管理团队、所处行业、财务预测等各方面进行深入细致的分析。双方会对合作细节作充分的洽谈，有时需要融资方根据资金方的要求对融资方案或企业条件作修改或调整。

五、投融资策划方案需要注意的问题

1、政策性问题

简单的讲是中国进入WTO后，一些对政策有极大依赖的投资项目，公司如果不能及时考虑好撤退、转向或是减少对政策的依赖，一旦政策调整，都将面临难堪的境地。

2。 非市场竞争问题

也就是很多投资者热衷于与垄断行业做生意甚至力图进入垄断行业，他们看到了垄断行业丰厚的利润、稳定的回报，却忽视了即将遭遇的非市场竞争的坚冰。

3、技术及人才问题

一般而言，拥有成熟的技术是所有投资者投资的.前提，问题是，技术能否保证成熟？一些投资者相信“只要有钱，不怕买不来技术”，目前的市场情况也确实如此，但问题又来了，买来技术真能用吗？ 人才问题也是新进入一个行业的投资者特别容易踏进的陷阱。这类问题有一个共同特征：为企业经营所必备，容易从市场获得所以投资者不重视，但评判是否合适却非常困难，往往成为新投资项目成败的关键。

4、 规模经济陷阱

今天仍有众多的企业盲目追求投资的规模，追求做大的乐趣。企业的扩张、连锁经营以及多元化甚至并购大多是基于规模经济的考虑，对投资者而言，以规模扩张为投资出发点或是过分追求投资规模，是一种十分有害的倾向。

5、“项目运作”问题

资金链断裂是项目运作最大的陷阱。利用超市的巨额现金流量进行项目运作即是一种主要操作方式，其中的典型案例是闹得全国媒体沸沸扬扬的东北最大超市万集源猝死案。

六、登尼特的承诺

通过登尼特所领取的证书、文件，我们确保其真实性，由中港美专业律师把关。如有虚假，登尼特承担法律责任，并双倍作出赔偿。24小时投诉电话：香港***** 深圳 ***** 。

七、登尼特的优势

1、登尼特已经在中国建立了服务网络，投资中国总有一家登尼特在您身边，方便您以后的发展；

2、团队优势、24小时服务；

3、强大的商贸服务中心，供求配对平台，代（带）客采购；

4、帮助域名注册，做中国的网站；

5、为中小企业建立服务平台、物流中心、资讯中心；

6、强大的财税团队，提供理财方案；

7、十年的成功经验，两万多家的成功案例；

微型企业创业投资计划书格式和 篇6

(一)公司名称

XXX传媒有限公司

(二)公司性质

集制作、代理、策划、创意、调查、咨询为一体的媒介性合资广告公司。

(三)公司宗旨

以顾客利益为出发点，打造最有影响力的传媒有限公司。

(四)公司目标

实施个性化的经营理念，打造西部具有一定影响力的广告公司。

(五)创业理念

公司目前处于调查研究和起步的阶段，但是我们形成一个共叫，即在起步之初积极探索发展模式和方向，走一条有自己特色的路子，通过有效的资本运作，从最初吸引小客户做起，以精益求精的务实态度与客户建立良好的长期的合作伙伴关系，逐步扩大自己的经验和名气，一点一点划分属于我们的“势力范围”。我们将努力在每一个细节之中，都融进一丝不苟的敬业精神，通过各种渠道分析广告发展的动态和趋势，从研究受众及市场出发，具体落实为我们的每一个客户提供科学化、专业化的服务。只有不断进取，不断超越自己，这是广告公司发展的`关键。

(五)公司服务

1.专业化的广告服务为我们的客户提供具体正确的行业咨询服务，包括数据调查资料，分析结论。从而使得客户的投资更科学、公道，全方位与消费者沟通。成立内部的研究机构，逐渐开创自己的理论架构和知识体系，建立自身文化内涵。与媒体成为战略伙伴，代理和完全买断媒介的大量广告版面和时间，由我们单方向对广告主进行广告媒介的倾销和贩卖。

2.为客户提供正确、科学的市场调查，不必客户东奔西跑，我们为客户提供完善的效果测定服务。

3.用户利益：我们因自身特点具有业务本钱上上风。能把客户所需的广告预算降到最低，做到真正的优质价廉。

第二章 市场分析

(一)市场描述

广告行业是我国的新兴行业，20XX年我国共有广告公司几年来公司数目不断增加，营业额和从业职员不断扩大，增长速度可观，全国广告经营额突破亿元大关。按照专家的猜测，20XX年我国国内生产总值增长不低于7%，将达到21万亿元以上，全国广告经营额大概在3100亿元左右。中国广告市场在未来左右有看成为全球三大广告市场之一。但与美国广告权威机构表露的外国大型广告团体的年营业额数字相比，差距极为巨大。我国西部地区的经济及广告与东部相比差距仍然很大，这一点在短时间内不会有大的变化。XX是XX地区商品集散中心，商品交易活跃，贸易网点密集。全市现有各类批发市场30多个，贸易及饮食服务网点2万多个，从业职员4万多人。据成都市第二次全国基本单位普查资料显示：全部企业法人单位中，从业职员在100人以上单位414个，占9.43%;100人以下的单位3974个，占90.57%，其中又以30人以下的企业为主，占全部企业的67.37%。可见成都的私营个体经济的特点主要是企业规模小，数目多，分布广。成都的广告客户多为中小规模企业、房地产商以及商展业主，XX现代广告行业起步晚，发展快，广告行业在成都将拥有更广阔的市场远景。

(二)目标市场

我们把创业初期目标市场按地域特点分为三类：XX地区内部市场，XX地区周边市场XX大地区市场，远期目标市场为XX地区。

卓越计划企业学习的实施研究 篇7

我校卓越计划自2012年实施以来已有两届学生毕业, 一届进入企业学习。一年的企业学习安排从大三结束的暑假8月中开始, 到大四毕业, 时间跨度大, 管理难度大。企业学习的实施是卓越计划的重要组成部分, 也是卓越计划实施的难点, 是一项系统工程, 一方面需要各实施高校投入大量的人财物, 另一方面需要组织实施各方不断学习、借鉴、探索与总结, 不断改进和完善企业学习阶段的实施, 使卓越计划达到预期的目标。

二、卓越计划合作企业

1.如何联系卓越计划合作企业。企业资源缺乏是实施卓越计划的难题之一。我们作为教学型高校, 长期以来, 学校的工作重点是教学, 与社会、企业联系较少、合作不多。卓越计划校企联合培养要求校企深度合作, 建立紧密的伙伴关系。而企业都有自己的顾虑, 他们主要追求经济利益, 没有为社会培养人才的法定义务, 学生进入企业对企业来说是个负担, 没有直接的好处, 学生的人身安全、企业的安全生产等都是企业不得不考虑的问题。国家对企业培养卓越计划学生还没有配套政策、鼓励措施, 企业缺乏应有的积极性、主动性。因此, 联系愿意接受卓越计划培养的企业成为实施高校的一项重要工作[1]。

2.什么企业愿意接收卓越计划学生。卓越计划培养企业不能拉郎配, 不能光凭关系和熟人。什么样的企业比较愿意接收卓越计划学生, 企业是什么心态, 其平衡点是卓越计划实施必须探究的深层问题。我校多年的实践发现, 愿意接收卓越计划学生的企业主要集中在中小企业、民营企业, 他们成为了实质上的主力军。同时中小企业已成为市场经济的主体, 需要大量的技术人才, 卓越计划应该面向这种市场培养人才, 输出人才。中小企业的需求和卓越计划的面向就是我们应用型本科院校卓越计划人才培养的契合点[2]。

我校机设专业参与卓越计划培养的企业中, 中小企业占70%多。本人联系的昆山佰奥自动化设备科技有限公司就是一家中小型民营企业, 以设计生产非标自动化设备为主。2012年时企业规模不大, 员工100人左右, 产值约5000万。由于劳动力成本的攀升, 招工难的出现, 非标自动化设备需求大增, 订单多、技术人员少成为企业发展壮大的瓶颈。如何获得人才、培养适合本企业的人才是企业高层深思的问题。

3.接收卓越计划学生企业的动力。在人才市场, 像昆山佰奥这样小的民营企业没有任何竞争优势, 企业也缺乏与高校的交流沟通, 甚至从没有参加过校园招聘会, 没有应有的渠道了解高校、进入高校、获得人才。从学生来讲, 由于认识和心理上的问题, 一开始也很难接受、认同这种企业, 特别是企业最需要的机械和电气专业的学生。因此, 如何搭建起中小企业与高校、与学生之间相互了解、相互信任、有效沟通的渠道是解决人才供需之间矛盾的关键[3]。

由于企业的快速发展, 昆山佰奥联系到人脉熟悉的母校, 阐明了对大学生的迫切需求。其想法是学生先到企业实习, 企业自己来培养上手快、认可企业文化、适合本企业的学生;实习期间学生以准员工身份对待, 包吃住、发生活补助。企业的想法和需求与当时我校正在进行的卓越计划不谋而合。虽然企业规模不大, 但通过考察发现, 该企业非常适合作为卓越计划实习企业, 不但与我们机设专业完全对口, 学生能有很好的学习锻炼机会, 而且企业大量需要学生, 也拓宽了学校的就业渠道及校企合作途径。几年的合作, 先后有30多位机械、电气学生就业于昆山佰奥, 企业因此不断壮大, 产值从5000万增长到现在的15000万。对学校来说, 这种积极性、主动性高的企业才是卓越计划实施的好企业;对学生来说, 这种有市场、效益好, 有活力、前景好的企业, 才是学生愿意去学习、锻炼、就业的好企业。

三、双向选择落实学生

每年在学生进入企业前, 学院要根据本专业当年学生数, 在当年6月前完成联系和确定培养企业, 签订校企联合培养协议。为确保卓越计划实施的连续性, 在保持参与企业相对稳定的前提下, 适当调整并充实一些优质企业, 使培养企业群实现良性循环。三年来大部分企业一直与学校保持着良好的合作关系, 建立了机设专业相对稳定的校企培养企业群, 为卓越计划实施奠定了很好的基础。

在学生进入企业学习前, 学生不了解实习企业, 企业也不了解学生, 如何在学生和企业之间搭建起沟通的桥梁是实施卓越计划企业学习的一项重要而细致的工作。我们依据“学生申请、专业推荐、企业挑选、统筹安排”的原则, 采用双向选择, 即学生选企业, 企业选学生的方式确定。具体做法是, 首先企业介绍, 由企业派代表或者委托学校老师进行;然后学生选企业, 每个学生可以有3个企业志愿;第三步, 企业选学生, 企业派代表来校面试或学生将简历发给企业及校内指导老师来确定。在双向选择过程中, 院卓越办和专业教研室进行协调平衡、统筹安排。

四、卓越计划企业学习工作环节和内容

卓越计划学生落实企业后, 即进入企业学习阶段。我校卓越计划企业学习总体安排分校内学习和企业学习, 校内学习一周, 安排在6学期末的第20周, 集中进行安全教育等;企业学习安排在暑假的8月中旬到次年的5月1日, 特殊情况学生最迟要在5月25日前返校, 进行毕业设计资料整理、毕业答辩。

为了规范卓越计划学生企业学习过程, 学校组织校企共同制定了《卓越计划企业学习工作规程》、《卓越计划实施专业企业学习方案》、《卓越计划企业学习个人培养计划》, 使卓越计划企业学习的实施有了制度保障和组织保障。其中《卓越计划企业学习工作规程》按时间顺序规定了学生的企业学习内容, 如表1所示。

在企业学习总体安排的基础上, 各专业要根据自身的专业特点, 制订本专业的企业学习方案, 确定学习内容。我院机设专业企业学习分7个模块进行。模块1和模块2为安全生产教育和企业文化学习, 校内和企业各1周;模块3、4、5为轮岗学习6周, 内容为“设备运行与维护、品质管理、生产管理、文件制订与管理、产品技术服务、产品装配、仓储与物流”, 任选3项完成;模块6为定岗学习10周;模块7为企业课题的毕业设计。

即使同是机设专业的学生, 由于实习企业的不同、实习岗位的不同其实习内容都会有差别。因此, 要根据企业的实际制订企业培养计划和个人培养计划, 具体确定轮岗学习、定岗学习的项目和内容。个人培养计划内容包括《课程学习计划》和《分模块实践环节学习计划》。《课程学习计划》依据不同企业的个性特点确定, 如昆山佰奥设计主要用Solidworks软件, 设备驱动大量使用气动元件, 故课程学习内容为Solidworks设计软件培训和Festo气动系统培训。《分模块实践环节学习计划》与企业学习培养计划相一致。

五、卓越计划企业学习过程管理

卓越计划企业学习阶段, 虽然学生在企业学习时间长, 但校内指导教师的指导、过程管理不能缺失。学校卓越办建立了企业学习QQ群, 搭建起卓越学生与学校层面的信息沟通渠道;校内指导老师建立了自己指导学生的QQ群, 保证了与学生信息沟通、问题处理以及学生思想动态的掌握的及时性。

在企业学习期间学生要完成1个安全生产教育与企业文化学习报告、3个轮岗报告、1个定岗报告、以及26篇周记。周记要求手写, 交企业导师评阅签字后, 每周用照片的形式发给校内指导老师, 作为学生平时考核及企业学习成绩的依据之一。轮岗报告要求每篇3000字以上, 定岗报告要求8000字以上, 由企业导师评阅签字及成绩评定后, 用电子文档形式按时发给校内指导老师评阅和成绩评定。学生企业学习结束后, 全部资料装订成册存档。

毕业设计全部采用企业实际课题, 从第8学期开始, 在企业实习的同时进行毕业设计。在毕业设计期间, 要求实习企业适当减少学生的企业工作量, 并为学生的毕业设计提供设计资料和条件。同时要求学生利用在企业的有利条件, 收集好实物样品、设计对象, 按国标进行工程图设计。在校企双导师的督促指导下, 学生在企业初步完成毕业设计主体, 回校后再进行进一步修改整理, 全面完成毕业设计工作。

六、结语

实践证明, 我校卓越计划企业学生阶段的实施思路清晰、制度健全、管理规范、措施得力, 从联系企业、落实学生, 到制订制度、过程管理都做了大量艰苦细致的工作, 形成了一整套卓越计划企业学习实施办法。通过扎扎实实推进校企合作, 真刀真枪实施联合培养, 不断改进完善培养过程, 卓越计划这项改革工程在我校已生根开花、结出硕果。

摘要：以湖南工程学院机械设计制造及其自动化专业卓越计划企业学习阶段的实施为例, 介绍了企业学习的总体安排、工作规程、企业学习方案、个人培养计划、过程管理及一些具体做法, 分析了积极参与我校卓越计划企业学习培养的中小企业、民营企业的心态和动力, 旨在通过多种途径联系合作企业, 通过双向选择落实学生到企业, 将卓越计划企业学习真正落到实处, 取得实效。

关键词：卓越计划,企业学习,中小企业,过程管理

参考文献

[1]李力, 杜轩, 赵新泽.地方高校实施“卓越工程师计划”的企业学习探讨[J].中国电力教育, 2012, (8) :20-21.

[2]黎斌, 谢荣生.以市场化的机制实施卓越工程师培养计划[J].赤峰学院学报, 2012, 28 (5) :228-229.

微型课题研究实施计划 篇8

关键词：卓越计划；工程实践；教学模式；校企合作

针对我国建设新型工业化大国、建设创新型国家的要求，2010年，教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”。我校自动化专业于2012年获批江苏省卓越工程师教育培养计划（软件类）试点专业，自动化专业教育部及江苏省“卓越计划”项目2014-2015年建设目标为，围绕国家“两化融合”战略发展目标，以培养工程型、创新型人才为根本，结合南航自动化专业特色，充分开拓和利用校内外师资和实验实践资源，初步形成稳定的具有南航特色的自动化专业卓越工程师教育培养体系。

一、“卓越计划”课程体系构建

卓越工程师培养强调工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力的培养，这就需要重构新的课程体系。但是，过去的课程体系存在一些问题：过分强调学科的系统性，忽视学生能力的培养；过分重视本学科的连贯性和逻辑性，忽视学科之间的整合性、关联性；过分重视学科为中心，忽视实践。因此，我们有必要以“卓越计划”为背景，以培养创新工程应用型人才为目标，构建创新型工程实践教学体系。

根据我校自动化专业“卓越计划”的实施背景来看，我们按照基本技能、综合应用能力、工程实践能力三个培养层次，整合教学内容，精炼核心课程，强化实践环节，做好理论教学与工程实践训练的相互促进。从实施办法上，遵循课堂理论教学、校内实践教学、校外工程实践三结合的思路，构建工程实践教学体系。

在校内专业实验室，依托电气工程与自动化国家级实验教学示范中心和飞行器主动控制教育部工程中心，突出应用能力的培养，构建以创新能力和综合素质培养为目标的实践教学体系，全面实行开放型实验管理模式。

校企联合培养课程的建设，针对学生实践中的对象产品化、操作标准化的特点和要求，开设了如工程文档编制与管理、行业标准与规范等课程。基于现有工业控制专业选修课程和配套实验室条件，开设了如控制系统网络设计与实现、控制系统安装与调试、工控产品设计与调试等工业控制类企业课程。

二、创新实践教学模式，促进学生工程实践能力的全面提升

1.深化教学研究，更新教学观念

首先，采用互动式、研讨式教学方式活跃课堂氛围，激励学生自主学习，提高学生参与教学环节的主动性。其次，科研项目融入教学，理论与实践紧密结合，使学生深入理解学为研所用。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。支持本科生参与科研活动，早进课题，早进实验室，早进团队。

2.专业课程教学方式方法改革

专业基础课注重基础理论知识与实际应用的紧密结合，教师在教学过程中强调其应用特性，辅以相关实际应用案例，提高学生学习兴趣。专业主干课程加强实验课程的比重，研究以学生为中心的实验教学方法。专业选修课采用案例驱动教学法，在实际案例的设计和研制中提高学生的学习积极性，增强学生分析问题和解决问题的能力。改革传统的考试考核方法，根据专业能力目标，进行分阶段考核、现场考核，综合评价学生的能力水平，促进学生的自主性学习、研究性学习和个性的发展。

三、校企合作方式的探索

加强校企合作，紧密依托行业，充分发挥航空特色的优势，创新合作模式，是“卓越计划”实施的有效途径。

1.校企合作开发实验项目，在校内开设实验实践教学

如在工业控制方向，针对“控制工程软件”和“控制系统网络设计与实现”课程的实验和实践环节，与江苏仪征化纤公司联合，对原有的“过程控制”“PLC控制器”“运动控制”等专业课程的实验设备进行综合化改造设计，制定衔接模块开发方案和定制标准。对软件类课程以及目前实验设备不支持条件下的应用类课程开设仿真试验，进行实验项目设计和效果评价。与拟聘请的企业工程师商议设定课程实验项目，规划企业实践和实验室实验的分配和训练要求及目标。

针对卓越工程师实践能力的培养目标，研究校企差距，建设工业控制实验综合平台方案，对现有实验室各实验平台进行综合化、产品化、标准化改造。充分发挥课堂教学和实践教学的互补优势，打造卓越教学课程，培养学生的学习兴趣，发挥学生学习主动性，并积累一定的工程实践经验，构建一个教、学、研互相促进的工业自动化试验平台，满足工业控制专业方向培养卓越工程师的基本实验教学要求。

2.建立工程实践教育中心

课题实施计划 篇9

项目编号 2016 SJ2016-007

重庆市社区教育科研课题

乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究

实 施 计 划

重庆市荣昌区双河成人文化技术学校

“乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究” 实施计划

实行成人教育中心向社区教育中心的转型，这就是本课题研究的宗旨。结合笔者所在的双河街道社区教育中心的实践研究，从而提出在成人教育中心向社区教育中心转型的一些建设性意见和建议。

三、研究的主要内容

社区教育的快速推进对乡镇成人教育中心的发展提出了新的要求。乡镇成人教育中心只有适应社会的发展才能有更好的发展机会，尤其在许多乡镇成人教育中心面临困境的时候，向社区教育中心转型成为不二的选择。从新的教育规划和大部分地区的实践来看，乡镇成人教育中心向社区教育中心转型确实在稳步有序地推进。乡镇成人教育中心向社区教育中心转型的过程中要着力解决好如何转型及转型后的中心功能、转型过程中存在的问题等。

四、课题组织及分工

1、课题研究小组

（1）组长

龙小军（荣昌区双河成人文化技术学校校长、支部书记，一级教师）

（2）主研

姜申建（荣昌区教育委员会职成教科干部，高级教师）唐富亮（荣昌区双河成人文化技术学校教务主任，一级教师）

廖彬（荣昌区双河成人文化技术学校总务主任，一级教师）

田怀坤（荣昌区双河成人文化技术学校教师，一级教师）

黄礼洪（荣昌区双河成人文化技术学校教师，一级教师）

刘芳（荣昌区双河中心小学教师，一级教师）

曾秀全（荣昌区双河片区教育管理中心，教研员）罗守奎（荣昌区昌元街道螺罐小学教师，一级教师）

“乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究” 实施计划

完成时限：2016年6月15日之前。

物化成果：确定的研究课题为乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究。

完成人员：龙小军。

3、申报立项

阶段任务：按照2016年市级社区教育科研课题要求申报本课题。完成时限：2016年6月20日之前。

物化成果：重庆市2016年社区教育科研项目课题《申请书》及活页论证资料。

完成人员：唐富亮。

4、立项批准

2016年11月3日，重庆市荣昌区双河成人文化技术学校龙小军申报的《乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究》被重庆市教育委员会批准立项为一般课题（渝教职成发[2016]56号）。

5、撰写报告

阶段任务：撰写课题开题报告、实施方案。完成时限：2016年11月15日之前。

物化成果：《乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究》开题报告、实施方案。

完成人员：龙小军、唐富亮。

6、课题开题

阶段任务：完成本课题的现场开题任务。完成时限：2016年11月18日之前。

阶段成果：吸收了课题组领导和专家的论证意见建议而修改过的更

“乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究” 实施计划

阶段成果：已经回收的《社区居民培训需求的现状问卷》。完成人员：龙小军、姜申建、唐富亮、廖彬、田怀坤、黄礼洪、刘芳、曾秀全、罗守奎。

（3）专题研讨

阶段任务：召开乡镇成人教育向社区教育转型的现状调查分析会议。完成时限：2017年2月28日之前。

物化成果：乡镇成人教育向社区教育转型的发展现状分析会综述。责任人员：龙小军、姜申建、唐富亮、廖彬、田怀坤、黄礼洪、刘芳、曾秀全、罗守奎。

2、相关理论研究及社区教育培训（2016.3—2017.11）

阶段任务：探讨、实施乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究的策略、途径与方法。

完成时限：2017年11月30日之前。

阶段成果：乡镇成人教育向社区教育转型的探索研究的策略、途径与方法的系列社区培训及专题论文。

完成人员：龙小军、姜申建、唐富亮、廖彬、田怀坤、黄礼洪、刘芳、曾秀全、罗守奎。

（三）研究总结阶段（2017年12月）

1、整理本课题研究全程的所有成果

阶段任务：整理本课题研究全程的所有成果。完成时限：2017年12月15日之前。

课题实施计划 篇10

德育作为促进幼儿个性健康发展的关键因素，日益受到国家的关注。xx年，教育部颁发的《幼儿园工作规程》将幼儿德育的任务与目标界定为：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。”随着幼儿德育研究的深入和教育观念的发展，到xx年，教育部又制定并试行了《幼儿园教育指导纲要(试行)》。新《纲要》将幼儿园的教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域，而幼儿德育的内容就融入进了社会领域，其目的在于把幼儿德育与中小学德育区别开来，强调幼儿德育必须在社会活动与交往中求发展。

二、具体实施方案。

(一)优化教育环境，注重德育教育的隐性渗透。我园重视通过合理构建幼儿园的环境来实施幼儿德育的内容。改变过去单纯的为美化活动室而布置环境的观点，从不同年龄的心理特点出发，考虑全面发展的需要和不同个性的差异，为幼儿创设一个整洁、温馨、舒适而富有教育意义的环境。在幼儿园教学楼外墙壁上悬挂达到大幅的小朋友游戏的饰画，渲染了友爱和平的气氛;走廊上，张贴着孩子们和老师设计的画，内容包罗万象;还悬挂着富有特色的“花灯、脸普、”等民族特色的手工饰物。并且利用班级的各个区域，创设了“娃娃家”、“图书角”、“美发厅”、“植物角”等区域角，孩子们在各个区域里阅读图书、听音乐、玩积游戏等活动，通过书中、故事中、游戏中的人物行为去认识哪些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情，环境作为一种工具，辅助着我园进行道德情感和道德认知的教育，使孩子们在环境中不知不觉地受到启发，建立一种正确的道德行为，养成良好的道德习惯。

(二)加强幼儿园教师的师德教育。

幼儿的模仿性是非常强的，幼儿教师的一举一动、一言一行往往成为他们学习、模仿的对象。作为一名好的幼儿教师会非常明白活生生的范例比空洞的说教更易使幼儿信服，对幼儿能产生更直接的影响。这决定她们更喜欢选择在幼儿日常游戏、活动中，根据幼儿园德育大纲的要求，以自己的实际行动影响幼儿道德判断，在思想道德上把握幼儿、感化幼儿。幼儿园将深入开展以“立师德，正师风、铸师魂”为主题的师德教育“五个一”主题实践活动，从师德修养、执教能力、业务水平、教育理念、身心素质五个方面提升教师综合素质，激励全体教职工忠诚于幼儿教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉力行师德规范，抵制社会不良风气影响，爱岗敬业、关爱幼儿、为人师表，以高尚的人格魅力感召和熏陶幼儿。制定园师德承诺，教师个人师德承诺，班级服务承诺，并通过调查问卷，检查督促落实情况。

(三)将德育教育渗透到幼儿各种活动中去。

1、利用节日活动，进行德育教育。在欢庆节日的同时，开展系列教育活动。结合国旗下讲话，针对各个节日开展主题活动。如“十一”国庆可结合亲子活动，设计“爱祖国C爱家乡”的主题活动。通过了解家乡日新月异的城市建设，使幼儿萌发爱祖国、爱家乡的情感。

2、户外活动和体育游戏时的德育教育。户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动，幼儿园体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、互相协作就会胜利的道理;在玩高跷、跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具;在自由活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他;当幼儿走独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，我们都及时而恰如其分地进行勇敢与尝试教育。

3、加强养成性的文明纪律教育，形成良好的行为习惯，根据幼儿的年龄特点组织各班开展“我爱幼儿园”和安全常规教育，每周开展评选文明班级活动。

4、爱心体验DDD“大带小”活动。由大班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参加幼儿园组织的活动。如“大带小”一起劳动，“大带小”一起进餐，“大带小”一起游戏等。哥哥姐姐对弟弟妹妹倍加关心，而弟弟妹妹对哥哥姐姐无比信赖。心灵上引起共鸣，使大班幼儿体验到了付出爱的快乐情绪。通过这种活动，可培养幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、做事情要有责任心等优良品质。

5、开展德育主题活动，创设良好育人环境。幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。因此，根据幼儿的年龄特点设计适合幼儿的主题活动。另外，每班均有值日生和好孩子的标志，每个区域活动角，均有值日生负责整理，且轮流担任。培养幼儿的劳动意识与集体荣誉感。

6、善于抓住锲机，在日常生活中随时随地进行德育教育。在日常生活中根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，随时随地的进行教育。如：自己用小匙吃饭、洗脸、穿衣、叠被子……将道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。

7、开展“爱讲普通话”推普周工作。以年段、班级为单位开展故事演讲比赛、儿歌比赛、每日一讲等活动。

(三)密切幼儿园和家长关系。定期做好家访和召开家长会，开展亲子活动、家长开放日等活动;并通过qq群、电话等各种沟通交流方式，加强教师与家长的互动和相互理解，将幼儿园教育与家庭教育统一起来，共同实现思想品德教育任务。

三、月份安排：

3月份：

1、定德育计划。

2、加强纪律、安全、卫生教育。

3、庆祝植树节、对孩子进行节日教育。

4、对老师、小朋友、家里人、客人有礼貌，知道有礼貌是好孩子。

5、引导幼儿学会关心别人，关心集体，愿意为集体做好事。

6、每位教师撰写一份师德承诺。

7、布置环境。

4月份：

1、让幼儿知道我们的国家是中国，我们是中国人;我们的国家很大，人口很多。认识国旗、国徽，了解国歌、首都等。

2、培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

3、会使用礼貌用语：请、您、早上好、再见、谢谢、对不起。

5月份：

1、不需成人更多的提醒，能较主动地遵守本班和幼儿园的各项规则。

2、未经别人允许，不随便动别人的东西。

3、培养幼儿诚实、勇敢、正直、谦虚、宽厚、活泼开朗、有毅力、负责任的品质。

4、为每个幼儿提供表现出自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心，开展幼儿绘画、唱歌比赛。

6月份：

1、知道必要的安全保健常识，不吃不干净的食物，学习保护自己。

2、坐、立、行、看书、写字能保持正确的姿势，知道用眼卫生，会保护眼睛。

3、有基本的生活自理能力。