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JSP实习作业 篇2

随着教学改革的深入和网络的飞速发展,网络教育教学备受关注,网络考核作为评价网络学习效果的一个重要环节,对于弥补学生课堂学习的疏漏和及时检验学生学习情况是一种行之有效的手段,被越来越多的人们接受和认同。网络考核的实现基础是组卷技术,组卷技术性能的好坏将直接影响到网络教学的质量。组卷技术是一种设计型的专家系统,它是指计算机根据出卷人指定的组卷参数,如(题目类型系数、难度系数、区分度、知识点范围等)从题库中抽取满足以上组卷约束条件的试题组成试卷。从学院实际出发,根据本校特点设计了一套在线组卷系统,并将该组卷系统成功地应用于在线作业的考核。

该系统采用Java语言进行开发,可以在不同的平台上运行;采用面向对象的思想和MVC设计模式,使得程序开发管理的效率提高;采用B/S结构开发应用程序,仅需Web浏览器便可以对该系统进行访问。使用该系统后教师完全从手工批改作业的环境中解放了出来,劳动强度降低,学生自主学习的态度有了不少改变。

2 系统结构

2.1 服务器硬件

为了扩展服务器带宽和增加吞吐量,本系统硬件采用Tomcat做Web服务器集群。经过多次理论计算与实际测试,利用4台PC机集群搭起的服务器组可以达到不错的效果。经过集群后的Tomcat服务器具有不错的容错和session复制能力。

2.2 软件结构及主要功能

本应用系统是以JDK1.6和Netbeans6.7作为开发平台,其中利用Tomcat 6.0作为Web服务器和MySQL作为数据库服务器,如图1所示。

2.2.1 题库和题库管理

在本题库的设计过程中,整个试题库以课程为类别,以问题作为试卷最小考察单位。问题(Question)由课程编号、试题编号、试题类型、知识点、题干、选项、答案、分数、难度、题型性质等字段组成。课程(course)由课程编号、课程名称、教研室编号等组成。题型分为单项选择、多项选择、填空题、主观题。题型的性质分为主观题和客观题。难度系数采用整数表示,分为5个级别:容易、中等、中等偏难、较难、困难,分别用1～5表示,数值越大,表示题目的难度越高。为适应网络教育以后的发展,该试卷库可以增加任意题型。

教师可以根据不同的权限对题库进行不同的管理操作添加,如删除、修改试题。教师根据要求可以在线进行题库维护和管理,这样在使用时就可以充分地利用试题库。

2.2.2 作业生成、作业管理和智能批改

在本系统中作业的生成采用手工选题,机器组卷的方式进行。即由授课教师从题库选择相应的题目作为作业,由计算机自动进行组卷。即由特定的教师选定试题后系统自动按不同的顺序产生作业。保证了在同一次测试中所有的题目均相同,题目和各个选项的顺序不同。提交后不允许修改,系统会自动统计分数,高亮显示做错的题目,并且作业保存在数据库中,可以随时调阅。下面为随机产生作业的部分关键代码:

2.2.3 在线作业和在线练习

如果对于所学基础知识不及时巩固以及实践和教师批改作业的周期,将直接影响教学的实际效果。在线作业和在线练习为学生提供了在线学习的网络平台,任何一台电脑均随时可通过Web浏览器进行在线作业、练习。在线作业的题目均为该课程的授课教师课堂讲解的内容,并且做完练习题提交后,系统立刻会做出判断,高亮显示做错的题目,并迅速给出正确答案,学生可以主动地根据正确的答案来进一步巩固所学基础知识。系统会自动统计在线作业的情况,有助于教师进一步了解学生的学习状况。通过该模块不但减轻了教师批改作业的工作量,而且更重要的是通过这种网络学习的方式可以巩固和提高学生的基础知识,培养了学生主动学习的态度。

3 关键技术及功能

3.1 数据库访问机制

因为是Web系统,访问具有随机性,如果频繁地建立和断开数据库连接,会浪费服务器系统资源。每一个数据库的连接对象均对应一个物理数据库连接,每次操作都打开一个物理连接,使用完都关闭连接,在多层结构的应用程序环境中,这样的操作造成了大量的重复连接操作,使系统性能低下。为了重用这些连接,该系统使用了数据连接池。数据源(DataSource)是一个用于产生数据连接的工厂,一般的J2EE服务器都提供了连接池,配置后的数据源被绑定到JNDI名称空间,通过查找JNDI可以获得相应的数据源。

3.2 安全问题

题库和个人信息的安全是非常重要的,为了保证信息的安全,该系统采用双重加密认证机制。(1)常见的密码登录认证机制,并且对于某些重要数据进行了MD5加密,防止数据在传输过程中或在存储器中被盗取;(2)采用机器硬件ID认证机制,只允许特定的计算机访问教师管理平台,从很大程度上保证了系统信息的安全。

3.3 作业时的“死机”问题

在网上作业时某学生的计算机可能会因为某种突发事件导致“死机”,为了避免考生已经做完的题因为重新启动而被完全清除,该系统采用缓存表自动保存机制。考生登录在线考试系统后,系统会自动在服务器中产生一张缓存表来保存试题和考生信息,只要考生不提交或者未到规定时间,该缓存表一直存在于服务器内,该表自动保存考生的答题进度。

4 结语

通过介绍在线组卷和在线作业系统的主要功能和部分关键技术,说明了网络教学的必要性。使用该系统后教师完全从手工批改作业的环境中解放出来,提高了教学效率,学生的自主学习态度有了不少改观。

参考文献

[1]谢忠红.校园网环境下《VB程序设计》学习支撑系统的设计与实现[J].计算机工程与科学,2008,30(7):128-130.

[2]马娅婕.校多媒体网络教学系统在线考试题库的设计[J].计算机应用研究,2005,(7):182-184.

[3]周解全.基于Web技术的医学图像在线考试系统的探讨[J].中国医学教育技术[J],2007,21(4):336-338.

[4]朱敏.无纸化考试系统——新技术条件下教育考试的新视点[J],教育装备,2005,(3):29-31.

[5]陈涛.基于Web的在线考试系统设计与实现[J],四川文理学院学报(自然科学),2007,l7(2):58-60.

[6]雷运发.在线考试系统题库自动抽取的实现[J].浙江科技学院学报,2006,18(4):274-276

上机实习作业 篇3

1、利用馆藏数据库，检索出郑州大学区域经济学专业，刘荣增教授近三年所带研究生的学位论文，写出检索步骤及结果。(结果可截屏)（万方博硕论文库）

2、利用馆藏数据库，检索北京大学老师撰写的题名含有“管理”或“市场”的学术论文，写出检索步骤及结果。(结果可截屏)（中国期刊全文数据库）

3、利用馆藏数据库，检索出《随遇而安》这本书的序言部分（结果可截屏）。（超星电子图书）

4、检索与课题“基于信息交流视角的档案、图书、情报管理一体化研究”相关或相似文献，写出检索步骤，检索词及结果。(结果可截屏)（中国期刊全文数据库——提取关键词）

注意事项：

请各位同学将过程写出来，以Word文件保存。保存文件名为班级、姓名学号。如：工业工程131张三45(45为学号后两位)。

班长负责将本班作业收齐全，以班级命名文件夹。比如

实习作业 课堂艺术 篇4

王思华 1030103

4刘老师布置这项作业的时候我实在很困惑，尤其是因为我后来要开会没听见老师的讲解，所以我对这次作业完全没有概念。在我看来，艺术和讲课完全不搭边，一点也不！

我们先来看一下艺术的定义。艺术，迄今还没有公认的定义。通常认为，艺术是人类以情感和想象为特性，来把握和反映互联网纾，表示对互联网纾及自身，对二者关系的看法的一种特殊方式。其通过审美创造活动再现现实和表现情感理想，在想象中实现审美主体及客体的相互对象化。通俗的说，艺术也就是人的知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、工艺等。通常提到艺术，我能想到的就是梵高的《向日葵》、《星月夜》，莫扎特的《幻想曲》、《安魂曲》，米开朗琪罗的《大卫》、《垂死的奴隶》等等，但是绝对不会想到课堂教学。课堂教学在我看来就是一群孩子和一个老师在一起完成的教与学的活动，形式可以多种多样，合作式的，讨论式的，游戏式的，但也只是教与学，哪里来的艺术啊？

后来看见刘老师发来的PPT才对课堂艺术有所了解，它包括教师教态、心态调整艺术；课堂教学语言艺术；课堂教学节奏艺术；课堂教学启发艺术；课堂教学幽默艺术；课堂教学导入艺术；课堂教学提问的艺术；课堂教学课堂讲授艺术；课堂教学应变艺术；课堂教学举例艺术；课堂教学结课艺术；课堂教学板书艺术；课堂教学说课艺术等等多个方面。自从看过这些内容以后我才知道讲课不是那么简单。我实习的学校是新民市胡台学校，我被分到八年级进行实习，在后来的听课讲课过程中我才发现，艺术存在于课堂，它的创造者就是每个平凡的老师，老师的穿着、心态甚至是一个小的眼神都是艺术的体现，值得我去琢磨和学习。下面就是我在实习期间的所见所感。

英语课堂教学实例

讲到课堂教学，貌似必须是在课堂上发生的事，其实不然，在上课之前老师就要做好充分的准备，这些准备也是一节精彩课程的基础。例如，孔子曾经总结

出因材施教的教育理念，就是说老师要根据每个学生的不同特点给予适合他们的最佳的学习方法和有效引导，类似的，不同类型的课程也要求老师用不同的方式去讲解。例如在八年级上册英语教材Module 1 Unit 2中一共有两篇课文《The King and the rice》和《Counting before numbers》,我的指导老师就采用了不同的教学方法。在讲授前者时老师前一天就留了作业，让他们预习这篇课文，她把班级全体分成四组，要求第一、二组复述故事，要求复述出明确的时间、地点、人物和详细的故事情节；要求第三、四组用角色扮演的形式表演给大家看。第二天讲课的时候复述故事的同学把故事讲完整，后又通过表演加深印象，最后老师总结重要的词组和句子，一堂枯燥的阅读课在愉快的气氛中结束了。而讲授后者时，老师提前留的作业是借助网络或书籍等其他材料，搜集关于数字未发明以前人类是怎样计数的相关信息，越多越好。第二天，老师要求同学以代表的形式总结他们搜集到的材料并在黑板上呈现出来，之后与课文作对照，对比学习，最后有老师做出总结。由此看来，同样是阅读课，因为内容的不同就要用不同的方式讲解，这就是艺术化的处理，如果千篇一律地只用一种方法就会造成失败的课堂，学生不会对一成不变的课堂感兴趣，因此学习效果也不会达到预期效果，对老师和学生都是一种摧残。

当然，好的一堂课仅仅靠老师在课前的准备是远远不够的，还要要求老师有灵活应变的能力。我第一次进班级的时候就拿着椅子坐在班级的最后排，在老师与学生打过招呼以后老师就开始讲课，我发现很多同学投来好奇的目光，很多同学开始交头接耳，有的同学甚至开始走神跟不上老师的节奏，当然老师也发现了这个问题，她没有阻止学生，而是说了这样一番话“呀！看来大家对这个女生很感兴趣啊，大家都不想听我的课了，我有点伤心啊，怎么办啊？大家想认识她是谁吗？让她跟大家说几句话好吧！”接下来我就自己进行了简单的介绍，说了此次来的目的，最后我说我最希望看到大家把最好的一面展示给我，给我留下最深刻的印象。这个方法果然奏效，学生不在说话，专心听课，似乎期待自己能拿出自己最好的一面给我看。正是老师灵机一动让我自我介绍，之后才满足了他们的好奇心，让他们能把注意力从我的身上转移走。试想像，如果老师只是用言语阻止他们，结果会怎样呢？所以课堂教学应变艺术在课堂教学中是十分受用的，因此老师要为这样那样的突发事件有心理准备，用灵活的方法恰当的解决好，才能

把课堂真正掌控在自己的手中，让课堂顺利进行。

班主任班级管理艺术

如果说当好科任老师是一件难事，那么做好一位班主任就是一次更大的挑战。我的指导班主任带的是八年级6班，这个时期的男孩女孩们正处于叛逆期，对跟自己不一致的想法根本不屑一顾，有时又很固执，以此同时，他们又抓紧一切机会来表现自己，希望得到老师和同学们的关注，是一群比较矛盾的孩子们，这个时期他们也比较敏感，他们在意别人的任何言语和评价，这样一个特殊的时期需要老师给予同学们足够的关注和引导。

实习刚好赶上学期开始，班级都是新分的，老师和同学还没有真正的熟悉，一些孩子还没有露出真正的本性，我的指导班主任并没有给学生们下马威或者有杀鸡给猴看的行为，取而代之的就是观察，随时记下他们的表现，加分的，减分的，什么事情，具体在哪一天、哪一节课，甚至是在什么地方，老师都有详细的记载，两周以后老师才开始找其中的同学谈话，从老师的谈话中学生才知道老师时刻关注着自己，并且没有在同学面前揭穿他们，给他们留了面子和改过的机会，这样既保护他们的自尊心又让他们感到老师随时随地的关心，比那些大声的训斥和拳打脚踢效果要好得多了。

就班级干部这一块老师也有自己的独特的安排。他的班级干部是流动的，而且分工比较特殊。例如，打扫卫生时，比较安静的同学负责室外，比较淘气的则负责室内，以免他们在室外贪玩效率不高；负责课前几率的多是比较淘但比较有威信的同学，这样一来他们自己有约束自己来树立威信的想法，也会坚持去做；不爱表现的同学老师让他们负责黑板报，他们很有成就感。另外，所有岗位都是轮流制的，每个同学都会体会到每个岗位的辛劳，每个人都会培养责任心和集体荣誉感。

教师与学生沟通艺术

良好的沟通会化解许多问题和误解，也会拉近老师与学生的距离，这样一来，选择正确的沟通方式就显得尤为重要。

胡台镇实际上是一个城乡结合部，有许多外来务工人员在此暂居，所以胡台中学生源背景比较复杂。指导老师所在的班级有很多单亲家庭的孩子，也有很多孩子家庭比较困难。学校有扶贫的活动，可以提供二手的衣服和学具，但很多孩

子碍于面子不去领取衣物和文具，老师就把衣服装好悄悄的在放学以后把衣服再给他，等到班级的其他同学都走以后再让他走。这样的话及解决了他的经济问题，也很好地保护了孩子的自尊心。

在我实习期间，学校举行了体操比赛，老师要选择一个体育课代表，老师并没有直接任命谁负责，而是让他们毛遂自荐，想通过这同样的方式锻炼他们的自信程度，最后是一个比较腼腆的同学来找老师推荐自己的，出乎我们俩的意料，孩子讲完以后，老师说了这样的话我印象比较深刻，“我在等你们自己推荐自己的时候也在谁比较适合体育课代表的职位，综合大家的能力和平时的表现，我觉得最适合，因为你号召能力比较强，组织能力也不错，最重要的是你有强烈的责任心，老师把这个任务交给你真的很放心，相信你一定能圆满完成任务。”结果，孩子的表现更出乎我们的意料，做操、带队有板有眼，最后在比赛中拿到了年以第一的好成绩，这里有他的功劳。他能这样优秀的完成任务也是受老师的鼓励，其实老师没有想到他会推荐自己，老师的那一番鼓励也是临场想出来的，但确实起到了好的效果，这就是艺术化的处理。

上诉说的这些只不过是冰山一角，剩下的部分还需要我在以后的工作中不断学习和积累，希望在很近的将来我能成为一个合格、受人尊敬的老师。

Ps：我不知道写在这里合不合适，不过我确实想知道这两件事怎么处理，还请老师原谅。

第一件，我所在的班级有一个男孩喜欢他前座的女孩，在qq里已经说得很明显了，他虽然成绩很一般，但还是比较懂事的那种，我要怎么跟他讲呢？

第二件，在我监考的时候发现一个孩子脸特别红，就担心他感冒了，后来一问才知道是跟别人打架了，看那架势晚上还要“报仇”的样子，想了挺长时间我也没想好怎么说，考试结束以后我只能说一声做事别冲动，觉得挺没有的。这种情况我该怎么办呢？

网络编程实习作业 篇5

一． 实习内容：

 了解插口(socket)实现原理。

 在某一种平台(Linux，Unix系列或Windows系列)下进行网络客户机-服务器编程。

二． 主要参考书目：

 W.Richard Stevens, “UNIX Network Programming Networking APIs: Scokets and XTI(Volume 1，Second Edition)”,清华大学出版社 Prentice-Hall International, Inc.或其中文版 “UNIX网络编程（第1卷，第2版）” 经典读物，目前的最新版是第三版

 Douglas Comer，《用TCP/IP进行网际互连 第3卷：客户机-服务器编程和应用（第2版）》 或其英文版 Internetworking With TCP/IP Vol III: Client-Server Programming And Application(Second Edition)以下简称《客户机-服务器编程》

三． 实习题目：

1：编写DAYTIME服务的UDP客户机和服务器的实现。

基本要求：

当服务器端收到客户端的请求后，将当前daytime返回给客户端，客户端收到该回应后，将收到的daytime显示到输出中。

（其中在Linux或Unix环境中，当前daytime的获得参考函数time()和ctime()）

2：熟悉Http协议的请求和响应格式，编写一个简单的Http服务器。题目描述参考《自上而下计算机网络》（第三版 作者James F.Kurose）第二章课后编程作业1。

基本要求：正确解析Http请求，实现简单的GET请求回应。模拟一个对象（如：文件index.html）的GET回应（如：回应一个字符串），对于其他的对象，则根据Http响应格式回应对象不存在信息。3 通过浏览器可检测自己的程序。如：输入，查看其响应结果。对http请求的处理必须采用多进程实现，即主进程负责等待请求连接，每当收到一个请求后，产生一个子进程对该请求做单独处理，主进程继续等待新请求，子进程在处理完其请求后结束自己。详细要求参考课本要求。（多进程编程参考函数fork()）

要求：

源程序部分带有必要的注释，备有一份文档说明各个程序中的思路和关键技术。注意，只能使用C语言编写。可以是windows或者linux下可执行，二种环境选择一种即可。

评分标准

90% 以上 ：在程序说明文档中，可以体现出自己对本程序所用到的技术有较深刻的理解。

程序有较好的可读性（关键部分的注释比较详细）。

80% ：符合要求，程序说明的比较详细，思路比较清楚。

70% ：只有程序没有说明文档的，70%-60% ：缺少说明文档

60% 以下 ：程序或说明文档完全和别人的一样（抄袭于被抄袭者一样处理）。

注：作业包括程序部分（.c,.cpp,.h等源码和.exe等可执行文件,不要.obj 等其他文件）和程序说明文档，文件大小最好不要超过1M。程序说明要体现出你所用到的关键技术，要说清楚自己定义函数的功能及实现，要有关键部分的流程图。要按时交作业，晚交的要相应的扣分。请将程序打成一个包，包名统一采用“学号_姓名”形式，然后发到

network_tju@163.com

邮件的Title也是“学号_姓名”

请一定将学号放在前面

5截至日期：2009年4月20日