教师编制考试考试心得（共11篇）
上海市教师编制考试考试心得
2017.12.19首先有两门考试，一门是综合测试（这个是进编测试，每人一年只有一次机会，而且是全市通用，费用170元，考试时候带着身份证，准考证以及黑色水笔）；另外一门是学科测试，也是170元，这门考试每个区都不一样。我考了宝山区的这两门测试。先说学科测试吧，我是中学英语方向的，学科测试的内容就是上海高考卷的题型。印象中第一题就考了“procedure”这个单词的音标，第二题考了-tion这个字母组合发音，给你四个单词decision, question, occasion还有个忘了。这几个单词中哪个单词和其他三个单词发音不同的。其他的单选题就是正常的高考题了。然后记得作文题目是“假设你的一位好友她品学兼优，刻苦努力，但是她由于疏于和班上同学交流，在最近的学生会竞选中输了没选上，请你给你的这位同学一些建议，至少给出两点建议并且说明缘由。字数好像是150-200字吧”。题目不难的，准备的话就是在考前刷上海高考卷或是模拟高考卷，我是去学科网下载了几套题目做了下，这样比较有针对性些，心里也更有底。不要怕哦，安静踏实地刷英语高考题吧。再讲综合测试，讲真这门考试之前我心里是很慌得。因为真得完全不知道考啥啊，在招聘会的时候听别人说，很简单的，就是类似于考公务员的行测。但是也会听别人说有人也会挂的，那就那一年不能再考了，那一年就没有进编制的机会。听得真是有点心惊胆战，万一挂了就真挂了。今天上午在考试之前那个监考老师也强调了一年只有一次的考试机会，当年的十一月到第二年的十一月是一个财年，在此期间only one！!下面我来言归正传考试内容吧。我是准考证号靠前的，先笔试75min考作文，后75min考机试选择题一共180题。笔试应该就是和教学相关吧。我今天抽到的题目是“如何处理与同事间的关系？请结合自身实际，以往人际交往的经验，写篇议论文，1000字以上。”尽情地扯吧。。字要写的端正印象分好些。我之前没看教育学心理学的内容，一直心虚写不好作文，好在没有太多的联系，说到作文那块，我准备的还远远不够，百度文库里边有类似作文的文档，不要懒哦，自己去百度吧。然后就是机试了，一共180道！75分钟，之前在网上也看到前辈说看到太复杂的推理题就直接过，不要浪费时间。所以我也是这样一眼看上去难得不确定的先选着回头再改。做到大概一半的时候，发现，咦，心理题来了！好开森～三选一，蛮快的，而且貌似题量蛮大的，做起来也快，主要是些心理测试，这个应该因人而异，没有标准答案吧。180题做完后，发现还剩半小时。于是往前把刚刚有疑问的或瞎选择的重新检查或做一遍。我抽到的题目里边推理题居多，一道不太确定的推理题还出现了两遍。我考前也就是简单看了下行测，找了些题目做做，感觉自己推理能力还是偏弱，反正题目也没那么难，但考前时间允许的话多刷点题目活跃下思维还是很好的，不要偷懒啦。除了推理题，还有言语表达题，就是选合适的词汇。我抽了也蛮多的十道应该有的吧。还有数学题，蛮简单的，小学题目，我抽到的那些题不难。还有看到前辈们说有图形题，面积体积计算题，我没有抽到，但有抽到了不多的很烦的计算题，我看都看不懂，果断瞎选了个，省的绞尽脑汁浪费时间还不会。还有关于法律法规的题目也要看，然后一些教育学方面的题目要看。我看的很少。。所以选的时候有些连蒙带猜凭感觉。整场下来就是综合测试完全没有想象的辣么恐怖啦。考前还是按考试公告上要求的那几块内容多去准备，刷刷题目就没有很大问题哦。还有百度文库里也有些前辈门关于综合测试的文章，经验教训啥的，也看看。很有帮助的。每个人抽到的题目不一样所以感觉可能也会不一样，我靠前基本没看教育学心理学，很虚。但现在发现也没必要，心态调整好，多刷些行测题目，会有帮助，然后就是浏览下教育学心理学还是有必要的。好了，写了差不多一小时，也想给以后参加考试的童鞋们提供些我的心得。因为我和你们经历了同样的心路历程。同样是考前不知考啥，甚至会焦虑不安。而且我是省外的考生，没有师哥师姐提供建议，但现在发现，担心和焦虑完全没必要啊。Anyway, 希望能帮助到你们一点点啦！好运哦～
语文考试评价的基本理念
1. 评价功能关注发展
考试评价按其功能划分，可以分为发展性考试、水平性考试、选拔性考试等多种。但是，在小学阶段进行的各种测试大都是水平性考试与发展性考试，真正的选拔性考试并不很多。因此，我们要准确把握考试功能的定位，充分发挥其激励导向、反思诊断等发展性维度的功能;而不能以选拔性考试的标准去替代其它一些考试，片面扩大与强化其甑别与选拔功能，从而增加学生不必要的课业与心理负担。
语文考试评价要促进学生语文知识的积累与运用，语文能力、语文素养的丰富与提升，以及情感态度和价值观的完满。要促进教师专业化的发展;通过考试评价，促进教师进一步反思教学、改进教学，从而促进自身专业水平的成长，教学效益的提升。
2. 评价内容力求综合
根据课标要求，语文考试评价的内容应涉及“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，“识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个领域。我们不应局限于知识与能力的考查，应该同样关注学生的语文实践能力以及在这当中所体现的方法、情感态度与价值观等。
3.评价过程凸显自主
考试评价过程应该充分发挥学生的主观能动作用，给予学生更多的人文关怀。评价主体不应局限于教师，学生自我评价、同伴互动评价、师生协商评价、延迟时限评价、阶段累计评价、隐性分层评价等应该在语文考试评价中有所体现。我们要把学生自主评价的过程转变为学生自主学习的过程，而不是一个“被动参与”的考试过程。
[例]自助餐式考试
为促进学生自主发展，我们可以采取类似自助餐式的考试形式。即在“笔试”部分开设各种题型的“菜单”，让学生自己选择完成相应的测试，由教师作出评价。如“划线连词”部分，列出难易程度不同的4份小样：A、B、C、D，供学生选择。学生在必须完成所有题型的前提下可以自由组合，选择一份适合自己“胃口”的“大餐”慢慢享用。这样的选择、组合以及答题过程不仅能让学生认识自我，巩固所学的知识，而且能促进他们个性健康的成长。
4.评价形式追求多元
首先，我们在考试形式上要追求多样，不要仅以纸笔测验、书面考试作为单一的考试形式，而是采用灵活多样、具有开放性质的考试方法，将定性与定量相结合，自评与他评相结合;综合应用多种手段，如开放性考试、情景测验、行为观察、表演辩论、读书摘抄、单元回顾整理、综合实践活动等。
其次，在评价标准上要体现多维。即在考试内容上不仅仅局限于语文知识能力的考查;在具体问题的评价标准上不仅仅以书上答案为标准，同时也要尊重学生的多元解读;在评价结果的认定上，不仅仅以考试分数论英雄。
语文考试命题的编制策略
考试命题是考试评价的重要环节，同时也是课程评价改革的方向标。然而，即使是在新课程考试与评价改革不断推进的背景下，仍然存在着命题功能单一化，命题形式模式化，命题内容重记忆轻感悟、重知识轻能力、重应试轻应用、重机械训练轻综合运用等不良倾向。小学语文考试命题究竟如何科学全面地评价学生的语文学习成就与发展状况，以凸现语文课程标准理念，适应素质发展的需求?
1.改变陈述方式，彰显人文性
传统的考试命题往往严肃有余，活泼不足，缺少人文气息，更谈不上对学生的关爱。新理念下的考试命题，需要营造一种宽松和谐愉悦的考试氛围，让学生感受关爱，减少心理压力。试卷命题需在求新、求趣上做有益尝试。如改变命题陈述方式，在试卷的恰当位置，配上孩子们喜爱的卡通图案，增加激励性的提示语：“相信你能行”“你是最棒的”“请小心，有陷阱”“你仔细检查了吗?加把劲，成功了”使学生精神振奋。还可以运用图表、对话、图文等多种形式，调动学生各种感官。这样的试卷，缓解了恐惧心理，帮助学生树立自信心，使考试变成了极富情趣的智慧之旅。
2.关注不同需求，满足差异性
“不同的人在语文上得到不同的发展”是语文课程改革的基本理念之一。语文教学必须因材施教，既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，实现差异发展，从而使学生的积极性得到保护，个性得到张扬，不同层面的学生都得到展示。而过去的做法往往是增加难题或设置附加题，以增加区分度，这样势必增加学生不必要的课业负担。笔者对命题做了尝试性的探索，既不人为增加试题难度，也不设附加题，而是以同一道试题来满足不同学生的追求。
例：让我们来用形容心情的词语。
人有复杂的情感，所以形容心情的词语也非常丰富，如：
高兴发愁惊喜伤心后悔悲伤害怕担忧快活忧郁惊慌烦恼乐不可支恼羞成怒心如刀割心惊肉跳
(1)上面的这些词语可以按不同感情分成几类?每类你还能写几个。
(2)选用其中的一些词语，写一段话，体现人物的心情噢。
上题考虑并尊重学生的个体差异，让每一个层面的学生都获得与之相应的成功体验，词汇积累丰富的学生可以多写一些，多用一些相关的词;积累不够，写话不佳的学生也可以在相应的帮助下，增加积累和运用，从而促进每个学生的发展。
3. 联系生活实际，增强应用性
研究表明，从学生的生活经验中选取命题素材，既能较好地考查学生的基础知识和基本技能的掌握情况;又能密切语文与生活的联系，加深对语文的理解与认识。
让学生结合自身的生活经历，运用所学的语文知识，进行模仿创作，使他们不仅感到有物可写，而且从中感受到了语文的情趣，同时也解除了对考试的厌恶和恐惧心理。
4. 创新命题形式，体现新颖性
由于学生的年龄不同、生活背景不同、知识经验不同，因此学生思考问题的角度和解决问题的策略更多地体现多样化与个性化。这就要求我们在命题时要适度地开放，让学生在差异中求得发展，这才是真正地面向学习主体。如形式可以开放。试题呈现形式可以一改过去的纯文字描述，形式变得丰富多样。如表格形式、图画形式、人物对话形式等;条件可以开放。一些试题所提供的信息也可以不像原来那样整齐、有序;问题可以开放。问题所涉及的答案可以不是唯一的，不需要是完整的。
5. 渗透策略意识，突出方法性
新课程强调让学生主动经历获取知识的过程;教师在教学中要加强学习方法策略的渗透。因此，我们在命题时应该摒弃传统试题重结论轻过程、重知识轻方法的做法，取而代之的是适度再现认知过程的题目，渗透策略意识，注重方法性，从而改变学生单纯依靠机械模仿与死记硬背的学习方式。
6. 淡化学科界限，实现整合性
新课标要求“要将语文与其他学科密切联系起来，从其它学科中挖掘可以利用的资源来创设情境，利用语文解决其他学科中的问题。”因此，语文命题就要改变以往过于强调学科本位、缺乏整合的现象。可以把其它学科的问题或一些社会问题、社会现象、自然现象等作为命题素材，让学生用语文的方法加以解决，沟通学科之间的相互联系，淡化学科界限，实现学科整合的目的。
学业评价是指按一定的标准对学生的学习成就作出评价。它是对教学效果得出价值判断的手段，也是反馈教学活动信息的途径，具有诊断、调节、强化作用。通过学业评价，人们可以判断教学的质量水平，发现问题并据此采取措施改进教学，激发学生的学习积极性。对学生学业进行测量评价，是教学过程中学校与教师的一项重要的常规工作。随着新课改的推进，评价方式的多样化，怎样的学业评价才是可行的、可信的等直面评价操作性的问题成了教师关注的焦点。
一、PISA理论的简介
由OECD（经济合作组织）组织的“国际学生评价项目”（Programme for International Student Assessment，PISA），是目前世界上最具影响力的国际学生学习评价项目之一，它以实现学生终生发展为目的，以纸笔测验衡量初中学生的阅读能力、数学能力和科学能力（2003年新增问题解决能力的测试），了解即将完成义务教育的各国初中学生，是否具备了未来生活所需的知识与技能，并为终身学习奠定良好基础。
PISA的基本目标是“评价学生在现实生活与学习过程中所必需的知识与技能”，它关注的是学生在日常生活中面临挑战时如何使用知识、学生在今后的非学校环境中如何保持继续学习的能力、学生在解决问题时如何做出选择和进行决策。这一点是PISA评价项目最基本的特征，它代表了一种国际评价领域的新趋势，它重点评价学生在社会生活中应该具备的知识与能力，而不是脱离实际的空洞的概念与理论。这种向生活实践回归的评价目标，与我国基础教育改革所坚持的方向基本一致。《初中历史与社会课程标准（二）》评价建议：本课程侧重评价学生解决问题的能力。评价不仅测查学生对历史、地理学科及相关学科基本技能的掌握，更要考查学生解决问题的能力，以及运用知识进行推理和创造性思维的水平。本课程涉及很多当今面临的社会问题，应突出评价学生认识和解决实际问题的综合能力，其中不仅包括学生在实际生活中分析研究问题的能力，还要特别注意学生参与体验、探究活动而发生的情感态度与价值观的变化。由此可见，PISA理念与初中社会《课程标准》的评价理念具有一致性。
二、什么是历史情境试题
历史情境类试题是指通过课本以外的史料或与现实相关的材料创设历史情境，以考查考生准确获取和解读信息、调动和运用所学知识解决问题能力的一种命题形式。如《2011年初中社会思品学业考试试卷·绍兴卷》：
12.某地初中同学在在开展合作学习时，从20世纪40年代中期的国民党报刊中，查阅到一些民主人士对毛泽东的称赞：“弥天大勇”、“一身系天下安危”。这些民主人士主要称赞毛泽东
A.建立井冈山革命根据地的创举 B.赴重庆与国民党谈判的胆魄
C.在北平召开新政治协商会议的决定 D.建立中华人民共和国的
三、常见历史情境创设的方式
1.用名句诗歌来创设情境：
18、“陕甘军民传喜讯，征师胜利到吴起”，诗句所描绘的情境发生在
A .辛亥革命时期 B. 北伐战争时期 C. 红军长征时期 D. 抗日战争时期
13.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”诗中所描绘景象的出现直接得益于唐朝统治者
A.善于用人，虚心纳谏 B.重视人才的培养与选拔
C.沿袭和完善三省六部制 D.减免租赋，减少力役，不误农时
10.唐太宗吸取“隋炀帝暴虐，臣下钳口（闭口不说话），卒令不聞其过，遂至灭亡“的教训，注重（ ）
A.虚心纳谏B.轻徭薄赋C.科举选才D.微服私访
特点：用名句诗歌来创设情境，题干精练设问简洁，而且形象生动，具有一定趣味性。许多名句诗歌又是学生所熟悉，试题更贴近学生的实际，便于考查学生运用所学知识来分析解决问题的能力。
2、用历史图片创设情境：
21.（8分）20世纪以业，中国人民在前进道路上经历了三次历史性巨变，展现了中华民族呕心沥血的奋斗历程。结合所学知识，完成下列表格
8.在中国近代，下列哪一条约签订以后出现了右图局面
A.《南京条约》
B.《北京条约》
C.《马关条约》
D.《辛丑条约》
特点：情境创设直观形象较生动，可以充分考查学生知识的理解与运用，具有一叶知秋的效果。
3、用数据图表来创设情境：
10.统计图表能帮助我们分析历史。从下表中我们可以分析得出的结论有
①战争是人类文明的浩劫 ②两次战争都引起了世界的剧烈震荡
③两次战争都是正义与邪恶的较量 ④和平事关各国人民的福祉
A.①②③ B.①③④ C.①②④D.②③④
20.（8分）制作年代尺和探究主要历史事件是学习历史的重要方法。阅读材料，回答问题。
材料一：中国新民主主义革命时期年代尺
材料二：可以用来概括中国新民主主义革命时期主要历史事件的一些关键词：
“五四风雷” “南昌枪声” “卢沟烽火” “开国大典”
（1）从材料二中，为“中国新民主主义革命”的开始和胜利分别选出恰当的关键词。（2分）
（2）“卢沟烽火”点燃了哪场战争？把我国取得这场战争胜利的时间标注在年代尺上。（2分）
（3）为A这一历史事件撰写一个合适的关键词，并说说它与“五四风雷”“南昌枪声”“开国大典”之间的联系？（4分）
特点：通过数字图表，能较好考查学生分析与归纳能力，具有考察学生思维力度的效果。
4、用文字材料创设情境：
8.2011年热播电视剧《宫》剧中女主人公晴川穿越时空来到了清朝。她可能看到的情景有（ ）endprint
①在东北，大量人丁在建造万里长城；
②在西北，卫青、霍去病反击匈奴；
③在西南，改土归流开始大规模推行；
④在中央，皇帝选调亲信设立军机处；
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
18.（8分）閱读材料，回答问题。
材料一：2011年4月24日，清华大学迎来百年校庆。百年来，清华发扬自强不息的精神，弘扬为国求学的传统，培养出了许多杰出的人才，如钱三强、钱学森、邓稼先……
材料二：在清华百年校庆的大会上，胡锦涛主席希望全国青年学生：“把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来；把创新思维和社会实践紧密结合起来；把全面发展和个性发展紧密结合起来。”
（1）在清华建校的同一年，我国发生了哪场资产阶级革命？其最大历史功绩是什么？（2分）
（2）钱三强、钱学森、邓稼先三位科学家为新中国科技事业作出哪些重大贡献？由此谈谈你对“教育为本”的理解（4分）
（3）对胡锦涛主席提出的希望，你打算怎么做？（2分，照抄本题材料不给分）
特点：通过文字所创设的情境与要考察的背景知识有一定联系，而这过程就是考察学生思维的过程。
四、历史情境试题在设计中存在的问题
1、试题编制存在设问不精练
14.实现好、维护好广大农民群众根本利益历来是中国共产党农村工作的重中之重。下列标志着我党已实现彻底消灭封建土地制度。真正解放农民这一目标的事件是
A.土地改革的完成 B.对农业的社会主义改造
C.人民公社化运动的开展 D.家庭联产承包责任制的推行
《2010年初中社会思品学业考试试卷·绍兴卷》
该题设问不精练，题干部分“实现好、维护好广大农民群众根本利益历来是中国共产党农村工作的重中之重”，完全可以不要，直接设问“下列标志着我党已实现彻底消灭封建土地制度。真正解放农民这一目标的事件是”即可，而且考查学生的思维力度不够；
2、试题编制存在设问没有梯度，无法很好考查学生思维能力
《2010年初中社会思品学业考试试卷·杭州卷》
35.（共8分）2010年是世界反法西斯战争胜利65周年，世界各国开展了多种形式的纪念活动。第二次世界大战是一场法
西斯侵略与反法西斯侵略的战争，是正义战胜邪恶的战争。
材料一：法西斯的暴行（图十，奥斯威辛集中营的被关押者；图十一，毫无人性的日本法西斯分子）
⑴根据材料一，说明法西斯的“邪恶”表现。（2分）
⑵1942年是“正义战胜邪恶”的关键一年，请举出这一年影响战争走向的两件大事。（2分）
材料二：中国作为亚洲反法西斯战争的主战场，抗击了70%的日本侵略军，最终以3500多万儿女捐躯为代价，战胜了日本法西斯。
⑶中国抗日战争胜利的根本原因是什么？简述抗日战争在世界反法西斯战争中的作用。（3分）
⑷1945年2月，英、美、苏三国领导人举行会议，讨论有关战后重大问题，请说出这次会议的名称。（1分）
第35题2、3、4设问没有思维力度，学生无需材料即可运用所学知识回答问题，很大程度是考学生的记忆力，而非思维能力。
3、引用材料超出学生认知范围，难度较大：如《2010年初中社会思品学业考试试卷·杭州卷》：
10.我国著名史学家钱穆在《中国历代政治得失》一书中讲道：“汉宰相是采用领袖制的，而唐代宰相则采用委员制。”这里的委员制是指 （ ）
A.三公九卿制 B.科举制 C.三省六部制 D.内阁制
该题中所运用的材料《中国历代政治得失》内容“领袖制、委员制”超出学生学识水平。
4、引用材料和设问没存在必然的逻辑联系：如《2010年初中社会思品学业考试试卷·嘉兴卷》：
15、1889年，法国大革命100周年之际巴黎举办世博会。法国大革命爆发的标志是
A 来克星顿枪声 B 颁布《人权宣言》 C 攻克巴士底狱 D 波士顿倾茶事件
该题设问与与世博会的联系没有关系，过于牵强。
五、历史情境试题命题建议
1、编制的步骤：①研读课程标准和考试说明中的内容和要求；②确定测试的内容和目标（立意）；③确定试题的题型；④草拟试题（立意、情境和设问）；⑤反复修正试题（摩题）；⑥制订参考答案及评分细则
2、编制策略：（1）做好价值取向：①思想正确，正面引导；②人文气息，富有情趣；③能力立意，难易适应。（2） 试题的基本要求：①知识内容科学；②逻辑关系顺畅（理论逻辑、生活逻辑）；③问题设置恰当（指向、回答的路径要明确）；④语言表述正确。
3、编制技巧：
①角度选择——独辟溪径、独具匠心
②情境创设——合理恰当、富有情趣
③呈现方式——新型多样、生动活泼
4、时政热点的运用：（1）热点选择的三要素：热点本身、学科知识、学生实际。即关注人类自身的生存、发展和生活质量的问题；关注国家大政方针政策，关注党和国家着力解决的，与百姓息息相关，且普遍关注；关注反映时代特征，关注学生健康成长与发展方面的问题。关注浙江和衢州的过去与现在，突出地方特色。（2）选用热点要创设新型情境，情景化要注意符合学生的特点，不要成人化。坚持价值导向，试题体现思维含量。
5、几点体会
①功底。教师要命好题，必须全面提高自身的素质。要夯实专业基础，要多读书，丰富知识积淀，要关注社会，把握时代脉搏，拓宽生活视野；
②功力。教师要命好题，必须与研究提升自身的教育教学水平相结合。要认真钻研课标考标，要深入细致地研读教材，要琢磨学生的学习和思想现状，要探索命题的规律和技术；
A、自主感对羞耻感 B、主动感对内疚感
C、勤奋感和自卑感 D、自我同一性对角色混乱
2、德育价值的发挥需要选择正确的德育方法，下列不应作为德育方法选择依据的是()。
A、德育目标 B、学生的生活习惯
C、学生年龄特点和个性差异 D、德育内容
3、家庭德育对于中小学生的道德成长具有重要影响，下列不符合家庭德育特点的是()。
A、寓教于养，养教结合 B、寓情于理，情理结合C、缺乏正规性和科学性 D、言传身教，潜移默化
4、遗传在人的发展中()。
A、起决定作用 B、不起作用
C、起物质前提的作用 D起提供可能性的作用
5、蔡元培提出的教育宗旨中包括()。
A、军国民教育 B、实利教育
C、美感教育 D新文化教育
6、质性评价在当今教育教学工作评价中越来越受到重视，下列属于质性评价要求的是()。
A、情境的自然性与真实性 B、评价标准的严格统一性
C、结论的特殊性与主观性 D、过程的临床性与建构性
7、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等，这体现了师生之间在人格上的平等。(判断题)
8、教师职业道德就是教师所应遵循的规范和行为准则。(判断题)
9、道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。(判断题)
10、自我效能感是指人们对自己是否能够成功的进行某一成就行为的客观判断。(判断题)
正确答案及解析：
1、【答案】C。解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中，6～12岁是学龄期，主要矛盾是勤奋感和自卑感，发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。
2、【答案】B。解析：选择德育方法时要考虑的因素有德育目标、德育内容、学生的年龄特点和个性差异。
3、【答案】C。解析：家庭德育的特点主要有：寓教于养、言传身教、寓情于理、潜移默化。家庭教育也是具有科学性的。
4、【答案】CD。解析：遗传为人的发展提供物质基础和前提，也提供了发展的可能性。
5、【答案】ABC。解析：1912年4月，蔡元培发表《对于教育方针的意见》一文，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育等五育并举的教育方针。
6、【答案】ACD。解析：B选项评价标准的严格统一性属于量性评价的要求。
7、【答案】√。
8、【答案】√。
9、【答案】×。解析：道德两难问题除了可以用于测量儿童的道德判断的发展水平，还具有非常特别的教育意义。首先，道德两难问题可用以促进儿童的道德判断力的发展。其次，道德两难问题可用于提高学生的道德敏感性，使他们更加自觉地意识到自己的道德规范在现实生活中可能存在的矛盾和冲突。再次，道德两难问题可用于提高学生在道德问题上的行动抉择能力。第四，道德两难问题可用于深化学生对各种道德规范的理解，提高学生的道德认识。
《培根随笔》名著学习
一、选择题
1.《培根随笔》的作者是（）
A.列夫·托尔斯泰 B.雨果 C.弗兰西斯·培根 D.高尔基 2.《培根随笔》作者是什么国家的人（）
A.英国 B.俄国 C.美国 D.中国 3.《培根随笔》体裁以及类型是（）
A.哲学散文随笔集 B.杂文集 C.诗歌集 D.小说集 4.培根最重要的成就是在那两个领域的建树（）
A.思想和政治 B.精神和劳动 C.思想和哲学 D.哲学和政治 5.《培根随笔》的作者还倡导通过（）解释自然的奥秘。
A.总结归纳 B.经验归纳 C.实验 D.看书
二、填空题
6.《培根随笔》为________十七世纪著名________，________和经验主义哲学家________所著.7.《培根随笔》本书分为: ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________等多篇随笔.8.________是培根的主要哲学著作之一，首次发表于1620年。
9.从 《培根随笔》的 “论真理”、“论死亡”、“论人的天性”等篇章中，可以看到一个________的培根。
10.从《培根随笔集》“论高官”、“论王权”、“论野心”等篇章中，可以看到一个________的培根。
11.从《培根随笔》“论爱情”、“论友情”、“论婚姻与独身”等篇章中，可以看到一个________的培根。
12.从《培根随笔》“论逆境”、“论幸运”、“论残疾”等篇章中，可以看到一个________的培根。
13.从《培根随笔》“论作伪与掩饰”、“论言谈”等篇章中，可以看到一个________的培根。
14.《培根随笔》在《论求知》中，培根说道:”人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽.”可见________，在我们的一生中是相当重要的.15.《培根随笔》在《论友谊》中，培根说道:”如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁.”这说明了________。
16.《培根随笔》在《论猜疑》中，培根说道：“当你产生了猜疑时，你最好还是有所警惕，但又不要表露于外。这样，当这种猜疑有道理时，你已经预先作了准备而不爱其害。当这种猜测疑无道理时，你又可避免因此而误会了好人。可见________。
17.培根的主要建树在哲学方面。他自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”，并为此计划写一套大书，总名________，虽然只完成1、2两部分，但已造成重大影响。
18.《培根随笔》体裁以及类型：哲学散文随笔集, ________。
19.《培根随笔》主要内容：涉及________、________、________等，其中多数与个人省会密切相关，比较集中地表达了作者的“________”。
20.《培根随笔》中《谈美》：这是一篇________的文章，作者主要阐述了“美德比美貌更重要”的道理。短文笔墨不多，但却十分精彩，说理透彻，且语言优美。它在培根的随笔中颇有代表性，集中体现了培根善于用诗话的语言阐述精辟的哲理的特点。
21.《培根随笔》中《论拖延》：这是培根谈论________的哲学小论文。作者用举例子、作比喻的论证方法，告诉我们要善于当机立断、迅速行动，不要拖延时间而延误机会。文章论述层次清晰，表达手法多样，语言简洁有力、形象生动，体现了培根论说文的又一特点。
22.《培根随笔》中《谈读书》：这是培根谈论________的一篇议论文。作者在文章中明确指出：“读书足以悦情，足以傅彩，足以长才。”并指出：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，论理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”
23.《培根随笔》共有________篇.三、简答题
24.概括介绍《培根随笔》的主要内容。
四、主观题
25.《培根随笔》主要艺术特点以及成就：
26.在《培根随笔》中任意选一篇文章，谈谈它的文章主旨和艺术特色。
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】C 2.【答案】A 3.【答案】A 4.【答案】C 5.【答案】C
二、填空题
6.【答案】英国；思想家；政治家；弗兰西斯·培根
7.【答案】《论求知》；《论美》；《论善》；《论真理》；《论健康》；《论家庭》；《论友谊》
8.【答案】《新工具》
9.【答案】热爱哲学
10.【答案】热衷于政治，深谙官场运作
11.【答案】富有生活情趣
12.【答案】自强不息
13.【答案】攻于心计、老于世故
14.【答案】求知可以改变人的命运
15.【答案】朋友是我们身边必不可少的一个角色，可以为我们的生活增添色彩
16.【答案】在人生中猜疑，是人的思想在做乱
17.【答案】《伟大的复兴》
18.【答案】也可以称为“论文集” 19.【答案】中学；伦理；处世之道；人生哲学
20.【答案】论美
21.【答案】“时机”于“拖延” 22.【答案】读书的作用
23.【答案】58
三、简答题
24.【答案】本书亦以大地万物为主角，呈现人们百态。通过精炼的语言、紧凑的情节、贴切的比喻将深刻的哲理寓于浅显的故事之中，使人获取借鉴，受到启迪。
四、主观题
25.【答案】①这些散文关注现实，其中议论官场生涯的篇章和探讨修身持家的文字都得力于他深入的观察和亲身的体验。他力图以不带先入之见的“客观”态度来审视和考察各种现象和行为，很少从传统的宗教道德观念出发简单化地评判是非。②从培根的散文中我们可以感受到文艺复兴时期的思想者是如何在旧的社会结构和思想体系日趋瓦解之际，致力于探讨并树立新的信念、规范和道德。③培根的散文，为我们留下了许多关于知识、人生的至理名言，对我们有多方面的启发。如“知识就是力量”等。④培根的散文结构严谨，论证合理，语言形象生动；常常采用以小见大的手法，论说通俗易懂。对我们写作议论文有一定的启发。
七擒七纵：三国时，诸葛亮出兵南中，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再与蜀汉为敌。比喻运用策略，使对方心服归顺自己。
手不释卷：手不释卷，出自于汉光武帝刘秀的事例，史书记载“光武当兵马之务，手不释卷”，意思是书本不离手，形容勤奋好学。
鞠躬尽瘁：三国时期，蜀主刘备死后，后主刘禅继位，把国内的军政大权交给诸葛亮处理。诸葛亮一面联吴伐魏，南征孟获，积极准备两次北伐，在最后一次北伐前夕给刘禅写《后出师表》表示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已。
单刀赴会:一把刀，指一个人。原指关羽只带一口刀和少数随从赴荆州宴会。后泛指一个人冒险赴约。有赞扬赴会者的智略和胆识之意。
萧规曹随：萧何创立了规章制度，死后，曹参做了宰相，仍照着实行。比喻按照前任的成规办事。
横槊赋诗：横槊赋诗”说的是三国时的曹操之事。据说在赤壁与孙、刘大军对峙时，大敌当前，曹操面对茫茫大江，横槊赋诗，意气风发，尽显文采风流。
画龙点睛：张僧繇(yao)在金陵安乐寺墙壁上画了四条龙，但没有画眼睛，他常常说：“点了眼睛龙就飞走了。”人们都认为很荒诞，就点了其中一条龙的眼睛。一会儿，雷电打破墙壁，一条龙乘云飞上了天，没有被点上眼睛的龙都在。
卧薪尝胆：春秋时期越王勾践被吴王夫差打败后，力图雪耻，激励自己，在屋内悬一苦胆出人、坐卧都要尝尝，使不忘受辱之苦。睡觉时不用床铺和被褥，睡在木柴上面，使不忘亡国之痛。经过这样多年的磨砺，终于使越国强盛起来，打败了吴国。
入木三分：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分(三分等于1厘米)深。形容书法笔力刚劲有力，也比喻文章或见解深刻、透彻。
望梅止渴：古代魏国曹操的部队在行军路上，由于天气炎热，士兵都口干舌燥，曹操见此情景，大声对士兵说：“前面有梅林”。士兵一听精神大振，并且立刻口生唾液。这是曹操巧妙地运用了“望梅止渴”的暗示，来鼓舞士气。
凿壁偷光：凿壁偷光，是一个成语。出自西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家的故事。现用来形容家贫而读书刻苦的人。
一字千金：吕不韦当时有三千门客，很快写出二十六卷，一百六十篇文章，书名提作《吕氏春秋》。书写成后，吕不韦命令把全文抄出，贴在咸阳城门上，并发出布告：“谁能把书中的文字，增加一个或减少一个，甚至改动一个，赏黄金千两。”布告贴出许久，人们畏惧吕不韦的权势，无人来自讨没趣。于是“一字千金”的佳话便留传至今。纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。典出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载:战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。
退避三舍：春秋时期，晋国内乱，晋献公的儿子重耳逃到楚国。楚成王收留并款待他，他许以如晋楚发生战争晋军退避三舍。后来重耳在秦穆公的帮助下重回晋国执政。晋国支持宋国与楚国发生矛盾，两军在城濮相遇，重耳退避三舍，诱敌深入而大胜。
山东省教师编制考试试卷（选择题）
一、山东省教师编制考试试卷选择题
1.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()
A．作出分析 B．作出判断C．进行评估 D．作出决策 [D]
2.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为
A．一种量值 B．一种题型C．某种题型 D．多种题型 [A]
3.测验是测量一个行为样本的A．基本过程 B．全部过程C．主要过程 D．系统程序 [D]
4为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套
A．严格规则 B．系统规则C．标准规则 D．系统程序[D]
5.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和
A．教师随堂评价 B．教师自编测验C．随常考试 D．课堂提问测验 [B]
6标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业
A．成就水平的测验 B．能力形成的测验C．结构的测验 D．智力发展的测验[A]
7.一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系
A．比较密切 B．缺乏学业效度C．很不协调 D．基本协调[C]
8.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为
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尊敬的各位评委，大家 午好：
我是 号考生，今天我说课的题目是《 》，这篇课文主要写了，表达了，是本文最大的写作特点。
根据新课标对本学段的教学要求及本课的教学特点，结合学生的实际情况，我确定如下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（背诵、复述、分角色朗读课文等）
2、学会本课 个生字，理解由生字组成的词语。„„
3、通过 领会 感悟（按教参上的来）
教学目标中的1、2两点是本课的教学重点，第3点是本课的教学难点
为了更好地实现以上教学目标，我打算创设情境、结合多媒体展示、让学生四人小组合作学习、读中感悟，在自主合作探究中快乐地学习。
本文我将安排两课时完成。第一课时，创设情境导入，整体感知课文，理清文脉、概括大意。留足时间指导学生写字，并精读课文的（1-节）
下面我将详细讲述第二课时的教学设计。首先 巩固所学、导入新课 听写“ ”、“ ”等 个字词并及时订正，然后让学生通过字词的提示，概括文章主要内容。这一设计不仅检测了学生对字词的掌握情况，还锻炼了学生对文章概括能力，很具时效性。
第二 话题引领、合作探究
我从课文的（题目、过渡句、最后一段、第一段、什么关键词）入手，设计以下（两个）话题
1： 2：
为了让学生更好把握话题要求，我给出(两个)友情提示：
在学生明确话题要求的基础上，留足时间让学生读书、思考，并在书旁做好批注、写下感受。然后在小组内讨论交流。因为新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。新课标还倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
三、交流展示、精讲点拨
在学生讨论的基础上，进行全班交流。我指导学生按“读句子—抓关键词—说体会—感情朗读”的形式展开。
指导学生第一个话题时，让学生抓住“ ”、“ ”等关键词，体会„„，以„„的语气来引导学生朗读。在反复朗读的基础上，指导„„(用什么造句等)，并背诵本段
指导„„时，学习文中„„手法，抓住句中“ ”、“ ”等关键词，体会作者„„的感情，以„„的语气再次指导学生有感情的朗读。
（指导第二个话题或第几段的时候，我打算采用由扶到放的学习方法、把学习的主动权还给学生。让学生用上面老师教的方法四人小组合作学习。教师巡视指导、查看学
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师
陈晓
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情，在此基础上进行精讲点播，我会抓住“ ”、“ ”等词语（或句子），指导学生体会，读出 的情感。）
四、课堂练笔、总结延伸
在学生学习了„„的基础上，我设计了这样的小练笔：„„
设计此练笔是为了让学生领会„„，这也是本课的难点所在。
留时间让学生讨论交流，在学生回答到 基础上，教师顺势总结本课„„特点。然后布置相关的课后作业（课后让学生收集资料，做小卡片等）
（板书设计）
（好的板书就像一份微型教案，让人看了清晰明了。）根据本课的内容及特点，我设计了如下板书：
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。
试内容要求总结
河北区
下半年8月
笔试笔试公共科目：综合能力测试；
笔试专业科目：教育局所属事业单位为教育综合知识
和平
上半年2月 下半年8月
笔试科目为《职业能力测试》和《综合知识》
红桥区
下半年6月
笔试内容：笔试为公共科目，科目为《教育基础知识》和《教师综合能力》
滨海新区
下半年6月
笔试科目为专业科目
东丽区
下半年4月 笔试的命题、阅卷工作由区公开招聘教师工作领导小组办公室委托专门机构统一负责。笔试以申报岗位学科为考试科目，内容涉及学科专业知识、教育教学能力和教育法规等
河东区
下半年4月
笔试科目：《教育综合知识》
南开区
下半年4月
《职业能力测试》、《教育综合知识》
河西区 上半年2月 下半年4月
《职业能力测试》、《教育综合知识》
塘沽开发区
下半年4月
综合能力测试（50%）、教育专业理论考试（50%）
西青区
下半年2月
笔试内容为《学科专业知识》和《综合知识》
武清区
11月
笔试内容为教育理论、教育法律法规和本学科高中阶段专业知识（含教学设计
北辰
11月、4月
笔试内容为教育学、教育心理学及职业能力测验 内容为公共知识及专业知识考试
学科专业知识简介
学科专业知识为主客观性试题，主要测查应考者从事教育工作应具备的基本潜能和工作技能，主要包括报考岗位对应的学科知识；学前教育岗位主要考察学前教育知识。综合知识简介
综合知识为主客观性试题，包括基本常识和写作。
基本常识部分为客观题，主要测查教育学、心理学、班级管理以及社会、文化、时事等方面的内容。
3.我个人建议背书，不是死记硬背，而是理解记忆。此处安利一个方法：需要记忆的时候把相关内容看几遍，把书(笔记)合上，硬着头皮讲一遍。这样掌握的怎么样就非常直接明了。而且这样非常有助于记忆!4.准备大题有利于多几次机会and多选题拉分!
笔试成绩很重要!!!笔试越高，面试会相对自信一点，而且最后总名次高的概率更大，更有助于选好学校!别觉得考上就好，请毅然决然的奔着第一名去吧!多选几个喜欢的地方去考，多试试，多给自己几次机会也多经经场。不过，别哪都去考，如果你考到了不想去的地方会很纠结，有点痛苦。最尴尬的是你被不想去的地方调走了档案，你想去的地方考都没法考!做题要认真仔细，尊重考题，有敬畏之心挺好的。有时候就差0.6甚至0.1也就是一道单选判断的分数你就能拉开几个人。面试的考察点在哪我也有点懵。我只能说我感觉你把课本内容把握住，重难点找对，再挑个别人不一定能讲出来的亮点就不错了。时间够的话尽可能写写稿子，背一背。教姿教态和语音语调也重要，但它是一个锦上添花的内容。大家的教姿教态和语音语调都差不多，尽量做的自信，落落大方!心态也很重要。另外的一点感触：每个机构的课也好，书也好，题也好都各有利弊。没有不好的机构不好的题，人家的东西在那卖就说明很好。与其在那里纠结报哪个机构，刷什么题不如多看会书。刘大师曾经分享过相关内容，原话我忘了，大概是说：今天吃的苦终将化为一笔巨大的财富。(下面是胡扯内容)就按能量守恒来说，没有凭空来的财富，你得失去点什么。所以多付出点才能多回报嘛~目光放长远点，可能当下看不到回报，但是总会有!人要知足，知足常乐呀!要坚持，别放弃!
面试：
一、请努力获取良好的第一印象
从考生进门的时候，评委就开始观察你，打招呼到你走上讲台，评委心里就已经有了印象分。那么也就要求考生穿着大方、漂亮、得体。女生完全素颜我是不建议的，至少化妆能让人看起来精神抖擞，即使你对你的颜值极其自信，最好能打个底妆也是不一样的。有的小伙伴可能要问了，为什么对颜值要求这么高?试想如果你是校领导，你希望分配到你们学校的新教师是颜值高的呢还是颜值低的?你的整体形象不仅仅代表你个人，也会代表你未来的学校形象的，所以希望各位小伙伴对自己的外表千万不要马虎啊，请认真对待你的教师招聘面试。
关于穿着，我是十分不建议黑白搭配，教师这个职业还是有别于公务员的。建议穿着浅色，温柔的颜色，能够显示出知性，有活力，青春洋溢为好。我们可以换位思考，如果你是学生，你喜欢怎样的老师呢?肯定也是喜欢外表有活力，活泼的吧。另外敲门时就请准备好微笑，无论你对你的颜值有多么的不自信，微笑都是获取一切良好沟通的开始，还要精神抖擞，有精气神，眼神不要漂移，眼神的漂移和游离都是不自信的焦虑的表现，用自信的眼神和微笑从左至右将考官扫视一遍，一定要有眼神的交流和接触。开场语可以这样设计：各位评委、各位老师大家早上好，我是今天的 号考生，今天我试讲(说课)的内容是——，下面开始。这样就能考官一个良好的印象，考官被唤醒了，考官也会想我对这个考生印象很深，同时对自己也是一个良好的鼓励，之后的过程也会表现得非常好。请各位小伙伴一定要积极的去引导自己，正面思考。不要想完了完了，之后我肯定得忘词，请避免这样的消极想法。
二、面试的内容
一般来说，教师招聘面试的考试都是现场给题目，给一定的备考时间来进行教学设计的。试讲或者说课的时间一般为8分钟/10分钟/12分钟/15分钟，这个一定要提前与招考单位确定好，考试时间关乎着你教学流程的完整性，如果不清楚时间讲不完或者讲得少，显然教学设计是有问题的。另外最为重要的还是你的教学环节的设计，教学环节的设计主要考查的是优秀的教学设计和教学组织能力。你的教学如果想在短时间内迅速抓住评委的眼球，那么有新意的导入是十分重要的，在我接触的很多小伙伴中，有很多小伙伴没有教学经验，却偏要冥思苦想，闭门造车，硬想导入，没有一定的教学经验的积累和在职老师的帮忙就硬着头皮想导入显然是不明智的。导入是引发学生兴趣，引发评委兴趣的关键，当下流行的导入方法有创设情境法、微视频、人机对话等。提醒各位小伙伴一下，如果想短时间吸引评委，那就要把你的课程在有限的时间内迅速过渡到精彩处、亮点处。所以提醒各位考生，在备考室中一定要迅速提炼本课自己所能发挥的亮点之处，当然这些显然是离不开平时的积累和在职老师的指导的，没有优美的语言，没有生动的环节，没有亮点，显然是很难脱颖而出的。关于教师面试招聘这样的一个考试，没有人会比在职教师更有经验，他们的想法和资源绝对是超乎你的想象，是十分有优势的。当我在接受培训的时候，我就把自己的稿子写好，让培训老师改，边改边辅导，可以说收获颇丰，磨课真的是非常有必要的，就是三言两语都会给你很多思路。入职以后，我对教学设计就有了更深刻的理解和感悟，也有了很多资源，我也能根据我的经验和资源辅导和帮助各位小伙伴了，也成功辅导很多小伙伴上岸，不过资料和辅导都是有时间成本的，也有很多自己的经验和顿悟，所以资源和辅导都是有偿的，恳请各位小伙伴理解，如果有需要，可以加考编公众号：考编在路上。
随着武汉事业单位考试查分的开启，陆陆续续就有很多从我这买资料的学弟学妹与我分享了他们进入面试的喜讯。在此首先对进入面试的同学表示祝贺，这种“双赢”的局面是我最希望看到的；同时没考上的孩纸们也没有必要丧气，今年运气差点明年再来过就是，更何况条条大路通罗马，生活依然得继续。
面对众多学弟学妹们狂轰乱炸的各种面试问题，在此予以汇总，首先是兑现我承诺的售后咨询服务，同时也希望帮助到更多的人，从而。。。明年会有更多的人来找我买资料。。
废话不说了，进入正题：
1、面试时间：放心，不会跟你们想象中那么快，因为期间还有资格审查，还有教育局那边安排面试计划等等工作。我去年从查分到面试之间大概有一个月的时间。但是为了不错过任何一个信息，从今天起你们就得把相应大区教育局的官网设置为首页，每天上线查看有没有关于你们的消息了，这个常规事项得一直坚持到你进入学校正式上班为止。
2、面试地点：你问我，我问谁。。到时候教育局自然就会通知你们，坚持查看官网就行了。
3、面试分值：面试分与笔试分的比例是6:4，所以面试会比笔试更重要。所以哪怕你是笔试第一名也千万别大意，最后一名的也不要觉得没戏，我去年就是笔试第三，最后通过面试的绝对优势取得了总分第一。另外，面试也是当场出成绩，你面试完了后，大概等10分钟左右，就会有人告诉你成绩。不同科目的入围分值会不同，一般来说能有80分以上就算不错的分数了。
4、面试形式：各个区每年的情况都不同，比如武昌区连续2年都是试讲，汉阳区连续2年都是说课，但这不表示第三年还是这样，具体还是要看面试前的通知。然后复习时最好作2手准备，但可以有所侧重，比如武昌的因为前2年都是试讲，所以你就以试讲为主。
5、面试教材版本：具体以面试前会议通知为主，可以网上查询你所在区往年的网上通知使用的是什么教材，一般是不会变的，通常都是人教版。
6、面试服装：去年我看到的都是正装。当然这个不是决定因素，只要让别人看着你的装束觉得你是严肃认真来面试不是来打酱油的就行了。
7、具体面试流程：在正式面前的前几天，会有一个会议，把你们本区的所有入围人员全部喊来，告诉你们面试时间和地点，有点区还会告诉你面试具体考察哪一本教材，比如武昌区会具体到告诉你考哪一本的内容，而汉阳区则只告诉你什么版本的教材，不告诉你范围，但如果你报的是初中，到时候面试抽课题绝对不会是高中的，只会是初中的，并且初一初二的课本比例会比较大，所以不太建议你们去疯狂的把每一课都备一遍。然后面试地点一般都是你所在区的某一所学校里，面试房间会有4个，一个是最紧张的你们抽签的房间，一个是时间最紧迫的备课的房间，一个是最恐怖的面试的房间，最后一个是最轻松面试完了等待分数的房间。按时到达考场后，会有人接待你去抽签的房间，进去之后好像首先是签到，单子上会有你和你的对手的相关信息，包括你们的手机号码！时间一到便开始抽签，首先是面试顺序签，决定你的出场顺序，这里说下，顺序也决定不了什么，有人看多了《我是歌手》会觉得号码越小越倒霉，其实不然，因为面试打分不是说所有人说完了再集中打分，而是来一个打一个，打完了才继续打下一个。然后到时间了，可爱的工作人员会微笑着给你一个信封，可惜里面不是钱而是许多课题，你随便抽一个后自己看看然后给他看看，他会给你对应教材和草稿纸，然后扔掉你所有的行李（所以别指望带什么参考资料了）领你出门，当然不是带你去厕所而是去下一个备课房，草稿纸也不是更你擦屁股的而是备课的。到了备课房，会有一位怪蜀黍在接下来紧张的40分钟（没错，备课时间是40分钟）里一直盯着你，以防你携带葵花秘籍。然后一只笔一张草稿纸一本书一头怪蜀黍和一个紧张的你会一起度过这紧张的40分钟，总之就会感觉时间飞快。然后时间到了怪蜀黍就会带你去接受审判——面试房！面试房里会有大概10人左右的面试团队坐成一排翘着二郎腿等着砍死你，包括各个学校的精英，你所面试学科的学科带头人，甚至是校长、书记，以及负责计时的教育局工作人员。如果没有什么面试经验的人可能此时就会吓尿了，所以平时没事就把你的七大叔八大姨都喊来模拟面试一下吧。进去之后鞠躬简单介绍一下你是几号就行了，然后该说课的说课，该讲课的讲课，要注意的是你只能是人、书、草稿纸进去，所以别问我需不需要做PPT什么的。面试时间总计20分钟，具体怎么说怎么讲这个就别指望我来教了，自己去网上查查模板照练吧。至于要不要板书呢？没有死规定，反正我自认为字写的还不错，就必须将这个优势展示出来了。那么死神们什么时候对你提问呢？在你说的过程中，或者说完后，或者时间不允许你继续说时，任何时间他们都有可能提问，具体什么时候提，问什么东西，取决于他们对你的兴趣，如果他们觉得可爱可能就会多问点，如果他们觉得你不是他的菜他们可能一个问题都不会问。我当时就因为过于英俊潇洒导致被他们问个不停，从课题到家庭到兴趣爱好等等。人的潜力果断都是压出来的，那天真是感觉超级赛亚人附身，神经反应、嘴皮子灵敏度比平时高了10倍不止，不管是他们要我谈自己的课题还是要我做一个课堂导入还是展示一下自己所说的幽默，我都是思考时间不超过3秒然后极为流畅自信满满落落大方的表达展示了出来，事后想想自己都觉得不可思议，当然，这可能与我本身面试经验比较丰富有关。然后如果是20分钟到了，哪怕考官们还有问题要问，牛X的教育局记时大叔都会让他闭嘴让你滚蛋，然后你就可以鞠躬出门了。此时你就可以长须一口气了，不管结果怎么样，心中的包袱都已经卸下，一切都OVER了，此时你可以怀着一丝不安享受数个月以来最轻松的时刻了，所以我说等待分数的房间是最轻松的房间。然后10分钟左右就会有另外一个教育局大叔拿着你的分数来让你签字，此时你就可以看到你的分数了，签完了字为了公平，他就会让你滚蛋不准留在考场！但你肯定舍不得走啊，因为你还不知道别人的分数啊！有必要说下的是，如果你跟我一样是1号又变态的想知道别人的分数的话，最后长个心眼，记下你竞争对手的号码，如果你和我一样比较腼腆羞涩不好意思问的话，不要紧，前面说到了，那签到的单子上有他们的手机号码！记下！然后等他们面试完了就雄起狗胆去打电话问个痛快吧！反正我就这么干了！
8、如何准备面试：面试其实就像是一群导演在审查由你导你演的作品。你要记住你是个演员，演员最重要的是演技，所以你的气场，你的表达能力，你的应变能力，你的教姿教态等都极为重要，甚至比你说的内容本身还重要！然后你的作品怎样别人才喜欢呢？形式上一定要创新！要跟上新课标要求，要做到教师主导学生主体！听不懂这句话什么意思的话也别来问我，自己上网查去。所以，不要麻木的去一课一课的去备课，准备其中一课，拿来做模板，不断设计一些较新颖的形式去表现这一课的主题内容，然后不断的练习，练自己的气场，练自己的表达能力，练自己的教姿教态等等等，不懂的请参阅周星驰的《演员的自我修养》······
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