《手拉手,地球村》教案（共10篇）
教学目标：
1.增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。
2.学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。
3.通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点：
对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：
演唱时做到声情并茂；顿音记号的演唱技巧；以及树立环境保护意识。
教学准备：
钢琴、PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。
教学过程：
一、情景导入：
导语：同学们，老师呢，今天给大家带来了两组图片，我们先看看第一组（把你想到的看到的和我们分享一下）。
1.播放一组图片（美丽的地球）这些景象都是我们赖以生存的美丽地球，就像一个美丽的小村庄，但是现在这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们再来看另一组图片。2.播放另一组图片（各种各样灾难的地球）看完这组图片你们想说些什么？那我们又能做些什么？
小结：同学们说的真好！保护地球是我们神圣的使命。就让我们一起行动起来，共同加入到保护地球的行动中来吧！今天，老师带来的一首歌就唱出了同学们保护地球的愿望
二、新歌教学：
1.出示节奏谱，学生按节奏读词：
师：这里有一段词，说的就是同学们保护地球的心愿，让我们一起按节奏读一读。（出示歌词、节奏谱）
3/4 ×0×0×0∣×.×．××× ∣ ×××× |。生：弯弯腰丨捡回一个希| 望（你真棒）。| ×0×0×0∣×.×．××× ∣ ×××× |。生：手拉手丨捡.出一个太丨阳(你真棒)。| x× ××0 | ×0×.x．×| ××× |。生：希望的太 | 阳就.是我 | 们（真棒）。| 绿色的长 | 河就.是我 | 们（真棒）。| ××x××| ×0×× ×|×.×× |××××||。生：我们把地球| 村打扮得|漂.漂亮 |亮（你真棒）。①括号内的两拍由学生自主填词，增强学生的创作能力。②用打击乐器来表演填空的节拍部分。2.教师范唱歌曲： ①教师逐句完整教唱一遍。
②播放歌曲《手拉手地球村》，学生随音乐张口默唱，并在节拍处拍手。③歌曲情绪处理。
师问：这首歌分了两个乐段，第一乐段运用了很多八分休止符，塑造了小主人活泼开朗的形象，我们应该用怎样的声音演唱（轻快而又弹性的声音演唱）？第二乐段表现了小朋友热爱地球的真挚感情，我们又应该如何去演唱（用舒缓、优美的声音来演唱）？ ④学生随琴轻声有感情地演唱歌曲。⑤学生随琴放声有感情地演唱歌曲。3.相关资源。
三、拓展延伸： 1.环保宣言：
①请学生发表自己的环保倡议宣言。a.保护动物就是保护我们的同类。
b.不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。c.树木拥有绿色，地球才有脉搏。
d.如果人类不从现在节约水源，保护环境，人们看到的最后一滴水将是自己的眼泪。e.别让水龙头伤心地流泪。
f.人体的70%是水，你污染的水迟早会把你污染的，把纯净的水留给下一代吧！g.保护一片绿地，撑起一片蓝天。
②教师集合学生倡议内容向全体学生发出宣言：保护地球从我做起，从身边的小事做起！2.课外拓展：
师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会更加的美丽，课后请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，并说一说所画的地球村美在哪里。
四、结束：
教学目标
1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。
2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
教学重、难点
1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。2.二声部的演唱要做到和谐统一。3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。教材分析
歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。”
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
1.欣赏歌曲《我和你》视频。
提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？ 学生回答：《我和你》。
师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。
提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么是地球村？ 学生回答：就是我们生活的地球„„
师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。
教学要求：通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。
二、学唱歌曲
1.聆听《手拉手，地球村》歌曲学习。
聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。学生回答：这首歌曲热情、活泼„„
教学要求：学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪。2.再次聆听范唱《手拉手，地球村》。老师提出问题：
（1）歌曲表现的内容是什么？
学生回答：歌中唱了弯弯腰，捡回一个希望；希望的太阳就是我们；地球村是我们共同的家乡；我们把地球村打扮得漂漂亮亮等„„
（2）歌曲分为几个乐段？各有什么特点？
学生回答：歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼„„；第二乐段热情、悠长„„（3）歌曲的演唱形式是什么？ 学生回答：这是一首合唱歌曲„„
师：地球村是世界各国人民共同的家乡，我们愿它能永远漂漂亮亮，鸟语花香。3.歌谱学习。
（1）学生分组学习歌曲的第一乐段。
（2）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。
学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快、活泼、灵巧地演唱，在这一乐段中多次出现的六度音程，学生不易唱准，老师应加以指导。还要把握好本乐段的节奏，进一步强调和唱准歌曲中的八分休止符、附点八分音符和切分节奏，注意感受三拍子的强弱规律和情绪。
（3）在老师的指导下，学习歌曲的第二乐段。
① 跟琴分别学唱高低两声部的旋律，并指导学生唱好两拍以上的长音。（要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律。）
② 用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。例如：
相对比。
相对比。
③ 分组合唱。引导学生不仅唱好自己声部的旋律，还要注意聆听另一声部的旋律，从而达到声音的和谐统一。
4.学唱歌词。
（1）老师有感情地朗读歌词。（2）学生按节奏有感情地朗读歌词。
教学要求：学生在朗读歌词前，教师可先范读，指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪。（3）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。
（4）学生跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。在拍手。
（5）学生唱第二段歌词，（6）完整地演唱歌曲。5.歌曲处理（1）第一乐段。
师：第一乐段节奏轻快活泼，运用了大量的八分休止符，塑造了小主人什么形象？ 学生回答：塑造了小主人热情、灵巧、开朗的形象。师：我们应该用什么样的声音演唱？ 学生回答：轻快而富有弹性的声音演唱。（2）第二乐段。
第二乐段音乐变得宽广，有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音演唱？最后结束句的速度应该做怎样的处理？（学生分组讨论）
第二乐段应该用舒展优美的声音演唱，表现小朋友们热爱地球的真挚情感。最后结束句的速度应该渐慢，表现出小朋友们把保护美丽家园──地球村这件事牢牢记在心中，永远都不忘记。
（3）在歌曲的处拍手或用打击乐器演奏。
处拍手。
和
处（4）为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。如：或，并试着用不同的声音来表现。也可以集体讨论、共同创造多种方案为歌曲编配固定的节奏，培养学生的创造力。如：
6.设计演唱形式。
（1）分组设计不同的演唱形式。（2）分组展示，师生共同评价。
教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。7.观看有关于地球环境遭受破坏的视频。
师：我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们一起来看一段视频。
师：看了这段视频，你有什么感受？ 学生回答：非常恐惧、害怕，要保护地球„„
师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家园遭到破坏，甚至毁灭，面对这种局面，我们应该怎样做呢？正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。最后，让我们一起再一次演唱歌曲《手拉手，地球村》。
教学要求：通过观看视频，让学生们感受到我们的家园──地球即将受到毁灭的威胁，从而激发他们保护地球的意识。8.随《手拉手，地球村》伴奏完整演唱歌曲。
三、课堂小结
2、认：附点八分音符
教材分析：
1、《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着相同的信念，歌曲为D大调，2/4拍，二段体结构。旋律简洁、明快，朗朗上口。
教学目标：
2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热和，从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。
3、熟悉附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。
教学重点：
1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。
2、通过欣赏，感受音乐的坚定有力。
教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化
教学预备：钢琴vcd
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
3、节奏练习。
二、动一动：
1、师：首先我们来做个游戏�D�D请你跟我这样做
要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且能够正确模仿。
(1)指名学生起来模仿节奏
(2)大家一起进行评议，并且一起来模仿节奏。
A：
B：
2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。
三、认一认：
师：刚才大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：
1、出示节奏：
2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。
师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。
3、教师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。
4、出示旋律，一起跟唱，巩固附点八分音符。
四、唱一唱：
师：刚才我们熟悉并学会了附点八分音符，现在我们一起来活学活用。
1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。教师巡视，指导。
2、分组唱一唱，大家一起评议。
3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。
4、把旋律连起来唱一唱。
师：在大家的努力下，我们把这几条旋律遍成了一首优美的歌曲，一起来学一学。
5、欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪。(活泼、欢快)
6、朗读歌词，说说歌曲的意思。
(1)出示歌词，分角色朗读歌词。(留意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字)
(2)分小组分角色读词。按节奏分角色配乐朗读歌词。(读准附点歌词)
7、熟悉附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。
8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
9、采用多种形式(师生合作，分组、分角色)演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的爱好。
10、歌曲的处理。加进力度记号作强弱的处理，并有感情地演唱。
四、拓展延伸：
1、交流有关希看小学内容的收集资料。
2、说说你眼中的贫困地区的小伙伴。
3、想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。
五、课堂小结
王芳
授课课型：唱歌综合课 教学目标：
情感态度价值观：让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。
过程与方法：聆听、比较、探究、引领、总结提升。知识与能力：了解同一主题，不同风格奥运歌曲特点；理解《我和你》内在情感和深层意义，并有感情地演唱歌曲。
教学重点与难点：
1.学会控制好气息，唱准歌曲。
2.理解《我和你》内在情感和深层意义，并有感情地演唱歌曲。
教学准备：钢琴、课件 教学过程：
一、导入：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？
欣赏历届奥运主题曲
通常像这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，让我们一起来聆听（ppt）
1988年韩国汉城奥运会《手拉手》 1992巴塞罗那奥运会《巴塞罗那》 思考：
同学们，通过聆听你们发现通常奥运会主题曲有什么共同的特点呢？
学生交流 小结：
1.音乐高亢、热烈、充满激情
2.带给我们美的享受，从音乐中感受到了世界的和谐、体育更高更强的精神与力量。
二 新课学习
1、聆听2008年北京奥运会现场版《我和你》 师：接着我们要一起走近的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢、和英国歌手莎拉•布莱曼演唱的《我和你》，和历届奥运歌曲相比，从中都能让我们感受到音乐的美，但《我和你》又有着它独特的气质，一起静静地聆听吧！（ppt）
思考：如果用一个词或一句话形容你听完歌曲《我和你》的感觉？你会想到什么？
小结：《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单、特别朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。
2、介绍《我和你》创作背景（ppt）
师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈，高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢？让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧!看看他们是怎么说的！
陈其钢 奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者：此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》其实一开始并不是主题曲，而是为了国旗入场写的，最后有了《我和你》这个旋律之后，整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。
张艺谋 奥运开幕式的总导演：一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。”奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。
小结：奥运歌曲体现的是一种精神，象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们。
3、音乐范唱
师：接下来请大家听唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意每一个换气口和强弱的变化。
4、生试唱第一次（解决音准 提出轻声高位）师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。（生试唱）
师：同学们，这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗？ 师：《我和你》虽然听起来简单，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。但想要把它唱好，气息的控制对于这首歌曲很重要。
（师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。）
5、生试唱第二次（莎版）（轻柔的声音连贯的气息）师：相信莎拉•布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助，请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱。
三、音乐拓展：
师：关于歌曲《我和你》，还有一个鲜为人知的小故事，歌曲的原唱其实另有他人，最初作曲家陈其钢选了非常有实力的两位歌坛新秀来演唱，导演张艺谋认为一定要选择知名度很高的歌手，两人还因此大吵了一架，据说原唱的歌声更加轻盈，更加动听，你们想听一听吗？（ppt）
1、演唱常石磊版（更好地控制气息 有表情地演唱）师：大家知道了，为了更好地表现出这首歌的宁静简单的气质，我们的演唱一定能够最大限度里轻盈、柔和，就像天使的声音一样纯净。下面该轮到同学们来演唱了。注意眼睛看老师的手势，控制好气息，有表情的演唱
2、无伴奏演唱（有表情的背唱）
师：通过演唱，同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学们站起来，想想此刻我们好像来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用钢琴伴奏，就用我们纯净美妙的歌声来演绎。
3、师：不同的演唱形式，不同的处理，歌曲的呈现就会大不相同。
欣赏京剧版和R&B版本的《我和你》
一、导入
师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲。会唱的可以跟着音乐一起唱。请大家随着音乐想一想自己的朋友
教师播放音乐《朋友》
师、同学们听过这首歌吗？它的名字是《朋友》。唱的是朋友之间的友情无价。一位名人曾说过“没有彼此的尊重，友谊是不可能有的”所以互敬互让是建立在友谊的基础之上。那么，就让我们手拉手，将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。今天我们就来学习第六课《让我们手拉手》。
二、明理感悟、展示自我
1、正面学生们引导建立友谊的基础，互敬互让
（1）【出示课件 图片】请大家一起来欣赏几幅图片。
现在以小组的形式进行讨论：通过这几幅图片你看懂了什么？明白了什么道理？(2)你在和你的朋友相处时是否出现过互相尊重、谦让的事情呢？【小组汇报】 总结：看来只有打好互相尊敬、互相谦让的事情呢？
2、反面事例.没有互敬互让做基础,友谊是不可能有的。
请看：这几个同学能建立友谊吗？
总结:友谊需要互相尊敬、互相谦让做基础。
3、同学们，如果遇到一些实际问题，你们会处理吗？让我来考考你们吧！我这有一些测试题。每小组各选一题进行商讨解决的方法。【出示课件】
▲当别人错怪你，来向你道歉时„„
▲当别人不小心弄脏了你的作业本时„„ ▲当别人在气头上对你说脏话、气话时„„ ▲当别人与你约好，却没赴约时„„
（各小组进行讨论交流解决方法）师：我们来检查一下各组做的怎么样。
★我们组的题目是：当别人不小心弄脏了你的作业本怎么办？我们表演出来的。下面请我们组的两名同学来表演（生表演弄湿别人作业本后有礼貌的道歉）
★我们组的题目是：当别人错怪你来向你道歉时怎么办？我们也演出来了。请两名小演员上台表演（省表演错怪你后来道歉有礼貌的道歉）
★ 我们组的题目是：当别人与你约好，却没赴约时怎么办？我们也表演出来了。我们表演出来的。下面请我们组的两名同学来表演（生表演与你约好，却没赴约时后有礼貌的道歉）
师：同学们真爱动脑筋，好样的！你们给了我大大的惊喜，小小年纪把问题处理的这么好，真不简单。同学们，真正的友谊是建立在平等尊重的基础之上。它需要用心栽培浇灌。这样做，我们同学关系才会和谐融洽。
二、感情升华、反馈交流
我们就已经知道互敬互让是得到友谊的前提，也许你平时就懂得尊重与谦让，也许你们这方面做得还不够好。不过没关系，相信你从现在起一定能在这方面严格要求自己。
让我们一起让我们大家一起来采摘“互敬互让”的苹果好吗？把符合采摘条件的苹果涂上美丽的颜色。
请同学们在手中的纸片写下自己通过本节课的学习都懂得了什么？有什么感受呢？然后读给大家听。让我们大家一起行动，将互敬互让的苹果挂满整个“互敬互让”的友谊之树吧！（分组到前面来挂）【播放《友谊地久天长》的背景音乐，学生写感受、读，师生
一起将卡片粘贴到友谊之树上。】
然后让我们一起努力，一起营造一个快乐、幸福、温馨的家吧！
三、总结
教学目标
情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点
中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。
教学难点
进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。
教学准备
教师准备：歌曲《青藏高原》，收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作课件。
学生准备：调查中华民族家庭中的杰出儿女（特别是少数民族的)的相关资料，了解身边不同民族人们的职业和生活情况。调查各级人民尊重、关爱少数民族地区的政策和行动。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“共同创造我们的祖国”的教材内容。第2课时完成话题“民族团结手足情”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一 共同创造中华文明 1．[出示图片：物质文明贡献] 结合情境问题引导学生讨论：从上面的介绍中你明白了什么？有些什么感受？你们还知道我国各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献吗？
2．[出示图片：精神文明贡献] 结合情境问题引导学生讨论：在你身边，还有哪些民族特色的物产和文学作品呢？你喜欢吗？为什么？
小结：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族
都为中华文明的发展贡献着自己的智慧和力量。（板书：共同创建我们的祖国）
【设计意图：让学生感受到多彩的民族特色，丰富着我们的中华文化，也影响着我们的精神生活。】
活动二 优秀的中华儿女
1．[播放课件：你知道他们是哪个民族的吗] 引导学生围绕情境进行交流：他们是哪个民族的呢？你了解他们的事迹吗？ 小结：在我国历史上，涌现出许多来自不同民族的英雄豪杰、科学家、文学家„„ 2．制作光荣卡。学生小组合作，共同制作一个少数民族之星榜，把所知道的知名的，或身边那些默默无闻地为祖国作出贡献的少数民族人物写在榜上，再讲讲他们的故事。
总结：历史上为祖国作出突出贡献的各族儿女还有很多。今天，在祖国建设的各个领域，涌现出了更多的民族之星。少数民族同胞活跃在祖国建设的各个领域，为祖国的发展贡献着自己的力量。
【设计意图：通过活动让学生感受到古往今来，在中华民族发展的历史长河中，有许多知名和不知名的人们为祖国作出贡献，他们都是优秀的中华儿女。】
板书设计 各族儿女手拉手 共同创建我们的祖国
第2课时
活动一 手足情深
1．[播放动画：松赞干布和文成公主] 引导学生结合情境进行讨论：你知道文成公主和松赞干布的故事吗？文成公主为什么至今受到藏族同胞的崇敬？
小结：早在1300年前的唐朝，藏汉两族人民的联系就非常密切了，文成公主和松赞干布的和亲开创了唐蕃友好交往的新时代。
2．[播放动画：汉族医生吴登云] 引导学生结合情境进行讨论：从故事里大家体会到什么？你们还知道哪些关于民族交往的动人故事？
小结：各民族儿女情同手足，友好合作源远流长。千百年来，在中华民族大家庭中，他们始终致力于民族间相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。（板书：民族团结手足情深）
【设计意图：体会中华民族大团结与友好合作源远流长，民族团结手足情的真正含义。】 活动二 爱心列车 1．小小论坛。
（1）各族人民为什么要相互理解、相互尊重、共同发展？
（2）我国政府为了保护少数民族文化、促进少数民族的稳定与发展，采取了哪些积极的措施？
教师可以结合近些年西藏、新疆一部分别有用心的人搞民族分裂给当地和中国带来的不良后果，以及我国政府和当地汉族和少数民族群众为加强民族团结采取的行动等，从正反两个方面让学生体会民族团结的重要性。并意识到增进民族团结是每个中国人的责任。
2．友谊传递活动：学生用写一句话、唱一首歌、跳一段舞等多种形式表达自己祝福民族大团结的美好情感。
总结：中华民族倡导安定团结、相互理解、共同发展，为保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多有利的措施。让我们也为民族大团结而努力吧！（板书：尊重关爱共同发展）
【设计意图：使学生明白每一个公民都有责任、有义务维护民族团结和国家安定，同时，增进他们的民族情感，激发民族自豪感。】
学生分析：
一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。
教学目标：
1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。
2、能力：培养观察能力。
3、情感：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。教学重点：
引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。教学难点：
抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。师生课前准备：
课件、实物投影仪、多媒体等。学生课后活动：
1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。
2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。教学评价：
1、是否对美术课感兴趣。
2、是否大胆的表现自己的好朋友。
3、是否积极参与本课的游戏活动。
4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。
5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。教学流程：
一、组织教学
/ 4
引导学生集中注意力，准备教学。
☆本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。
☆本教学环节评价：能否集中注意力，全身心投入课堂。
二、体验性实践
1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）
2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。
（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。
3、欣赏大师们画的人物头像。
4、学生绘画
（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。
（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。
5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。
☆本教学环节重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。
☆本教学环节评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好朋友；是否激起与好朋友间的友谊之情。
☆教学意图：与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴，游戏的好朋友。比较
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观察人物头像间的不同点，为创作提供了素材，为后一层次的作业 作好准备。这是教学第一层次，也是本节课的重点，只要求画人物的头像，使学生不感到创作的难度。
三、自主性实践
1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。
（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。
（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。
2、欣赏大师们画的人物线描。
4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。
5、小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。
☆本教学环节重难点：找出各民族、各人种的不同特征，并表现人物的形象特点；体会世界是个大家庭。
☆本教学环节评价：能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见；能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的好朋友；是否有我们的朋友遍天下的感受。
☆教学意图：学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步，从小就进行交朋友、建友谊的熏陶，看着自己画的外国小朋友是那么兴奋。教学层层深入，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。第二层次的创作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的铺垫，学生同样能轻松完成，避免了创作的畏惧心理。
四、拓展性结课
1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。
2、认识这么多新朋友，你高兴吗？
3、进行课堂评价。
☆本教学环节重难点：体会宇宙是个大家庭；将学到的知识在课后授用，继
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续研究。
☆本教学环节评价：能否在活动活动结束时自己整理材料；能否学以致用：能否真正的延伸，将知识内化。
☆设计意图：进一步拓展教学，同时向课外延伸，使美术课中建立的兴趣得到延续，可见好朋友是再学习的无穷动力。一两句话的课后拓展，让孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。
手拉手
教学内容：
1.表演《一对好朋友》。
2.聆听《让我们手拉手》。教学目标：
1.通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
2.能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
3.能用打击乐器为歌曲伴奏。
4.能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。教学重难点：
在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。教学准备：
录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰。教学过程：
一、谈话 导入新课
师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？ 是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？
二、聆听《让我们手拉手》
1.聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）
2.复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
三、表演《一对好朋友》
1．聆听歌曲范唱。
第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？ 生：听完后举手说一说。
2017.3.1 最新版
师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。
第二遍：听歌曲范唱录音。
师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。第三遍：再次聆听歌曲范唱录音。
师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。
生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。（老师鼓励评价）第四遍：聆听歌曲范唱录音。师：两组比比，谁会拍这种节奏了？
生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。2．采用听唱法学唱歌曲。
师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。
师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？ 生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。师：你们先唱，老师接唱，行吗？ 生：与老师互换角色对唱。师：你们能把这首歌连起来唱吗？
生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）
师：你们会背唱了吗？来试一试吧。
生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。生：分别合着伴奏录音对唱。
师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。
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3．分组表演
师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演小伢伢、小妞妞进行表演。
生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。师：你还可以选择用打击乐为歌曲伴奏。生：学生集体练习一遍。
师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。生：分组讨论，练习。
生：一组上台表演，另一组观看。师：他们表演怎么样？再请另一组表演。
学生随 《让我们手拉手》音乐手拉手合着节奏离开教室。
一、活动时间
1、宣传发动：5月13日发倡议书(大队部)
2、活动实施：5月13日—6月初
二、活动内容
(一)捐助活动(5月14日—5月19日)
1、参加对象：一至三年级学生自愿参加
2、要求：捐助物品为“优秀少儿读物、学习用品和玩具”，捐助的物品要强调是学生用余有多的或是已有未使用的，不需要去新购买。物品的量不要太多，每个学生最多一件。
3、各班主任将学生捐赠物品列出清单后(如书籍几本，笔几支等)，通过校园办公平台上报团支部委员陈慧娟，并将物品分类上交团支部委员陈佳薇。
4、校团支部将捐赠物品列出清单后，通过内部办公平台上报至区教育局团工委。教育局联系科室：组人科、团工委。并将捐助的物品集中后送至荷花庄小学，联系人：顾老师，联系电话：661104。
(二)书信活动(5月—6月初)
1、参加对象：一至六年级学生自愿参加
2、要求：向灾区的孩子们写一封信，主题是两地孩子“心连心、手拉手”，帮助青川孩子走出阴影，小学低段可以图文并茂。请班主任和语文老师进行必要的指导。
3、区教育局将会在近期落实好写信单位，届时由各班学生在班主任地指导下自行邮寄，班主任将参加邮寄书信活动学生名单上传大队部蒋敏。
三、活动组织
1、方案制订：政教处
2、具体实施：校团支部
组长：陈佳薇(负责)、陈慧娟
组员：蒋敏、夏燕、崔琛、徐燕虹
活动过程摄影记录：周园
幼儿园中班美术教案：手拉手
活动名称：手拉手
活动目标：
1、在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友的亲密关系。
2、能适当添画背景，表现活动的场景。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
油画棒，绘画纸。
活动过程：
1、观察好朋友
——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
2、我和好朋友手拉手
——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。
——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。
3、说说我的好朋友
——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。
——启发幼儿说一句最想说的话，并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
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