高考英语欢迎词的写法

高考英语欢迎词的写法（精选7篇）

高考英语欢迎词的写法篇1

2014作文复习材料----9.通知Notice

1.【2013山东模拟】今年暑假学校计划组织一次中学生赴美夏令营（summer camp）。假如你是西湖中学学生会主席，请按照以下提示拟定一份口头通知，组织报名。1．地点：加州中学（Califaornia）；时间：8月1-2日。2．活动内容：在学校学习、交流、参观；入住当地学生家庭。3．有意者可在周五下午报名。Everybody, Attention please.Here is wonderful news to you._____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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That’s all.Thank you.Attention please.Here is wonderful news to you.A student summer camp to the United States will be organized this summer vacation, which is the first one in our school.I’d like to say something about it.The destination of the summer camp is the California High School, a well-known key school in the state.Last year our headmaster was invited to pay a visit to it.We’ll start out on the first August, and stay until the twentieth, totaling to 20 days.What interests us most is our activity program.Most of the time will be spent in the school, listening to a large variety of lectures, having discussions with the local students, visiting the school and so on.For my part, some of the activities are a challenge for us, because English is the only language.Luckily, homestay makes it possible for us to improve our English.The application forms are ready, and welcome you to sign up this Friday afternoon.2.为了培养学生学英语的兴趣，提高学生口语水平，你校聘请了北京大学的李华教授进行关于如何提高口语的讲座。报告结束后将放映英语电影，欢迎同学们踊跃参加。时间：本周六下午一点

地点：学校报告厅（meeting hall）

假如你是班长，写一个书面通知告知大家

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3.【2009辽宁卷】假定你住在一个涉外小区。社区委员会请你帮忙用英文以短文的形式写一封电子邮件，将周末农家采摘活动的安排传达给住户。要点：

时间：下周六上午8：00至11：00

内容：采摘苹果

报名：办公室，下周四下午5：00前

提示：带帽子、手套，欢迎踊跃参加

参考词汇：社区 community

The Community Union

Ladies and gentlemen，We are glad to tell you that there will be an

apple-picking activity next weekend.Now please let me

inform you of some important things.The activity will begin at 8：00 a．m.next Saturday morning，and last for about three hours.The main thing we will do is to help

farmers pick apples on the farm.You are welcome to

take part in it.Please come to the community office and apply for it before 5：00 p．m.next Thursday.Remember to take your

hats and gloves.I believe you will have a wonderful time.Good luck!

The Community Union

Key structures

1.口头通知的开头和结尾

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5.inform sb.of sth._____________________________________________ _____________________________________________

高考英语欢迎词的写法篇2

英语写作不应仅是出现在英语试卷中的根据某些标准测量学生学习成果的工具。比起这种偏机械化、工具化、量化式的功用, 英语写作在学生学习英语过程中所承担的责任和所应发挥的作用要大得多。王初明先生倡导的读后续写法 (指在给学习者一定的适当的阅读材料的前提下, 让其根据对语篇的理解和自身英语水平进行写作或创作的过程) 正是针对传统的单纯以英语写作验收结果而忽视过程学习的机械行为, 它的最大优势在于将语言的模仿与内容的创新有机结合, 在于释放使用者想象力的同时提高其准确运用外语的能力 (王初明, 2012) 。读后续写法和其他一些著名的英语写作教学方法像写长法、体裁教学法、任务教学法等都是以语言知识、语言技能及思维能力为核心, 作文评价重点关注语言运用能力 (王奇, 邓迪, 2012) 。本次研究就以写促学, 重视实践的逆向思维学习理念, 对英语学习的有效性进行更深层次的探索。

二、理论基础

1. 皮亚杰的建构主义教育思想

皮亚杰认为, 所有生物包括人在周围环境的作用中都有适应和建构的倾向。一方面, 由于环境的影响, 生物有机体的行为会产生适应性的变化。另一方面, 这种适应性的变化不是消极被动的过程, 而是一种内部结构的积极的建构过程 (陈琦, 刘儒德, 2007) 。个体对环境的适应机能包括同化和顺应两个过程。同化就是把外界元素整合到一个正在形成或者已经形成的结构当中, 顺应是指同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变 (皮亚杰, B.英海尔德, 1980) 。读后续写法正是迎合了这一机制, 它为学习者提供了一定的写作材料背景, 由于人在特定背景下都有适应的倾向性和个体的能动性, 因此读后续写能够让学习者产生本能的主动性与融入性, 与写作材料发生积极互动体验, 激活同化顺应机制建构内在知识结构, 促进二语习得。

学习者本身是一个复杂的动态适应性系统, 语言习得有效路径强调互动是语言习得的源头, 强调融合相关语境变量以促进理解, 强调理解和产出紧密结合以增强协同效应, 强调体验这样的语言习得路径以练就语言技能, 提高习得效率 (王初明, 2010) 。在读后续写过程中, 正是学习者与阅读材料的互动, 不断的互动才有不断的协同, 这种协同就是知识不断建构和语感不断培养的过程。

2. 后现代主义教育理念

“后现代主义”是西方哲学最新发展的思潮或倾向的总称。后现代主义的建设性内涵主要体现在三个方面:重视人的好奇心, 主张关心世界;崇尚差异性, 主张多元思维;欣赏人的创造力 (刘德华, 1999) 。强调差异性、多元性、边缘性和创造性。在这里, 我们强调的是个性化发展和创新, 每个学生都是独一无二的个体, 教学不能以绝对同一的尺度度量学生的学习水平和发展情况。不论是课堂安排还是教学或学习方法都要尊重学生的个体差异性, 给学生发表不同见解留有一定的空间。读后续写作为一种形式较为开放的新型英语学习方式, 保证了学生自己独立思考的空间, 学习者可以根据自己对文章主题或问题的理解角度表达自己不同的看法, 这也在一定层面上考虑到了个体差异性对不同水平的英语学习者的局限性。

另外, 读后续写法可以通过对阅读材料的得当选择激发学习者表达的欲望, 使得学习者积极主动地调动自己已有的知识结构, 同时通过对篇幅的接触理解, 创造性地模仿和使用语言, 形成旧知识的巩固使用和新知识的积极习得的过程, 这体现了后现代主义注重过程的思想内核。

三、评价模式

从本质上讲, 读后续写法是一种新形式的过程学习法, 是对文章续写的一种独特写作方式, 它更倾向于对学习过程的训练, 而非单纯对学习成果的检验, 这正是作为读后续写法理论基础之一的后现代主义教育理念的题中之意。灵活巧动的学习模式决定了学习成果是不能用统一僵化的衡量标准进行评价的, 这是王初明教授提出的值得研究的并颇具现实意义的问题之一。

在操作运用读后续写法的过程中, 若要对学习者学习成果的评价测量制定一个统一、高效且具可操作性的评价标准不是一件容易的事, 可以说是几乎不可能的事, 因为每个学习者都有自己独特的知识结构、理解方式、创新模仿能力, 并且不同的评价者对不同的作品有自己的角度和看法, 题型的制作与解答需耗费不少时间、精力等诸方面因素造成了评价测量的巨大阻碍, 难以做出量化的处理。因此, 不适宜作为大型考试的题型出现, 尤其是升学性考试。这并不意味着在平时训练过程中我们不需要制定评价模式对学习者进行检测。定时或不定时的学习成就评价不仅作为一种刺激手段, 而且作为一种反馈策略, 发挥评价测试对学习者的积极反拨作用 (Arthur Huges, 2000) 。

写作是一种思维的过程。思维是高级的心理过程, 是十分复杂的心理现象, 难以直接测量 (文秋芳, 刘润清, 2006) 。Arthur Hughes认为对于学习者学习成果的评价, 应从两个维度进行, 即整体性评价和分析性评价, 两者的应用范围不一样, 不同的维度取决于不同的测试目的, 但两者可以双管齐下, 从不同层面不同角度反馈评价学习者的学习成效。整体性评价也叫印象评价, 就是基于评价者的对评价对象整体印象的基础上作出感性评价。分析性评价就是把作品看成是不同要素的构成体, 然后对不同构成要素进行分析并加以整合。笔者认为每一篇作品都有其精神实质和外延, 精神实质是指作品的思想要旨、内核, 外延是指语法、词汇、连贯性、组织形式等外在的构成要素。

2011年义务教育英语课程标准指出:英语课程具有工具性和人文性双重性质, 这是新课标的最大亮点 (陈琳, 2012) 。就工具性而言, 英语课程承担培养学生基本英语素养的任务, 即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识, 发展基本的英语听说读写技能, 形成用英语与他人交流的能力, 为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言, 英语课程承担提高学生综合人文素养的任务, 即学生通过英语课程能够开阔视野, 丰富生活经历, 发展跨文化意识, 促进创新思维, 树立良好的品格和正确的价值观, 为实现终身学习奠定基础。读后续写法写作材料的选择, 教师或题目编制者可以根据教学目标的要求选择适当的材料, 或是选择时新的、趣味性强的社会热点话题, 给学习者根据自己的知识面及三观提供一个比较大的创作余地。不同个体的差异性会有不同层次水平的认识理解, 有的深刻一些, 有的浅显一些, 这需要作为重要对象纳入评价范畴, 因为学习者, 尤其对于较年轻的学习者, 世界观、人生观处于初步建构阶段, 整体性评价能够对学习者的良性发展起到反馈和引领作用, 这是实行新课标对英语学习人文性要求的具体体现。读后续写法作为一种重过程学习的方法, 学习者可以在本身已经建构的知识框架的基础上利用材料中原有的词汇、句法等元素进行转换创造模仿, 学习者模仿创造过程是给根据一定的基础和背景进行的, 把学与用融合到统一的过程当中, 提供的背景材料能够使学习者产生一定的外语互动体验, 而这点对于外语学习者而言是极为重要的条件, 由于抽象的语法规则具有生成性, 同时有独立于具体使用语境, 这样做极易导致一些缺乏语感支撑、不受语境知识制约的泛化错误, 说出一些合法但本地人根本不说的表达式, 违背学伴用随原则 (王初明, 2009) 。学习者之间阅读材料之间的互动体验如同外语学习者在和本族语者进行的一场对话交流, 在不断的交流思考中产生顺应机制, 逐渐改善或重构原有的知识系统, 最大的好处在于“能够抑制母语汉语迁移, 阻止汉语语境知识补缺, 使英语写得更地道, 犯错率更低” (王初明, 2012) 。如果在此时对学习者作品中的语法、词汇、句型等这些外延元素进行分析性评价, 则更有利于学习者消化吸收, 产生评价的积极反拨作用, 落实的是英语课程工具性的要求。

四、注意问题

1. 要求学习者具有较高的主动性

读后续写要求学习者有较高的主动性。在续写材料时, 学习者需要积极主动地调动自己原有的知识, 然后根据材料原文进行模仿创造, 这种创造模仿需要学习者具备一定的语感。语感的培养需要学习者广泛阅读英文篇章, 这就要求学习者在平时要有意识地进行阅读训练。媒体技术发达, 教师从旁协助, 应用训练手段, 恰当选择材料等外力会起到很好的优化促进作用, 激发学习者的兴趣, 调动内在动机和积极情感因素, 使其更充分地融入其中。

2. 教师在方法运用过程中的作用及地位

在操作应用读后续写法的过程中, 教师要清楚认识自己辅助性主导地位的重大作用, 一切以学生为中心与主体。教师最大的任务有两个:一是材料的选择, 考虑到学生的个体差异性, 根据自己对学生平均水平的了解, 选择难度适中的材料, 不宜过于拔高, 这样不仅浪费时间, 收不到效果, 而且易使学生产生消极情绪;二是在训练过程中和过程后的指导反馈, 恰当把握教师话语时间和学生话语时间的比例关系 (Jeremy Harmer, 2000) , 让学生在有充足表达余地的前提下适当加入指导性意见, 对于学生写作作品中的亮点或积极意义的模仿创造加以鼓励, 这是重中之重, 对于有所欠缺的地方要考虑到学生情感和接受能力, 适当提醒和纠正。

3. 恰当选择材料

材料的合适与否是读后续写法是否具有可操作性的关键, 而材料合适的关键在于趣味性强。Chen X做的探讨阅读材料的趣味性对续写影响的实验, 用两篇趣味性差异较大的阅读材料对大学英语专业两个班的学生进行实验的结果显示:阅读性强的材料更能吸引学生阅读, 产生较强的协同效应, 从而降低英语使用的犯错率 (Chen, 2012) 。在学习者平均水平的基础上选择难度适中且趣味性较强的阅读材料是读后续写法的关键。

4. 选择评价方法

评价模式是从宏观的不同角度对学习者作品作出的系统的、正式性的评价, 在续写的过程中可以随时运用一些灵活有效的评价方法, 像学生自评、同学互评、教师辅助性评价等, 可以使学习者在学习过程中保持积极的情感、浓厚的兴趣和注意力。在这种评价过程中, 不仅使学生的英语基础知识水平得以有效提升, 而且有利于人文素质的培养。

五、结语

高考英语书面有达中咨询信的写法篇3

一、常用套语

1. 写信目的

（1）I am writing to ask for information about how to be a volunteer for the Asian Winter Games. 我写信来是为了咨询如何成为亚洲冬季运动会志愿者。

（2）I am writing to see if it is possible for you to provide me with information regarding /concerning /on how to learn Chinese well. 我写信来是为了想知道您是否可以给我提供一些关于如何才能学好中文的信息。

（3）I am writing to you for further information about the English training. 我写信来是为了进一步了解英语培训。

（4）Im writing for more information about how to better learning habits. 我写信来是为了进一步获取有关改善学习习惯的信息。

（5）I am writing in response to your advertisement. 我写这封信是为了回复、回应你们的广告。

2. 咨询详情

（1）Could you please tell me something about how to be a volunteer for the Asian Winter Games？您能向我介绍一下如何成为亚洲冬季运动会志愿者吗？

（2）I would greatly appreciate it if you could tell me something about the rebuilt Qianmen Street in Beijing. 如果您能告诉我有关改建后北京前门大街的情况，我将感激不尽。

（3）I wonder if /whether you could tell me something about English speech contest to be held in our school on June 1st. 我想要知道您是否可以告诉我一些有关我们学校将在6月1日举行的英语演讲比赛的情况。

（4）I would like to know if /whether you could tell me something about summer courses. 我想要知道您是否可以告诉我暑期课程的情况？

（5）I would be much obliged to you if you let me know something about the summer camp. 如果你能告诉我有关夏令营的情况，我将不胜感激。

（6）Could you （be so kind as to）tell me something about studentsvisiting group. 您是否可以告诉我有关学生访问团的情况。

（7）I would （also）like to inquire something about a spokesman for animals. 我（也）想咨询动物代言人的情况事宜。

（8）I would be grateful if its so kind of you to give me some essential information. 如果您能告知一些必要的信息，我将不胜感激。

（9）Id like to know something more about the volunteer activity. 我想要了解志愿者活动。

3. 表达谢意，期盼回复

如果您能回复，我将感激不尽。

（1）I would be grateful to receive a prompt reply.

（2）Id appreciate it very much if you could give me a reply.

（3）I am looking forward to your early reply.

（4）I will greatly appreciate a response from you at your earliest convenience.

二、高考题

1.（2015北京）假设你是红星中学高三学生李华，请给你的美国朋友Jim写一封邮件，告诉他你打算参加龙舟训练营，希望他一起参加。邮件的内容包括：询问对方的意向。[第三个要点]

参考范文：I wonder if/whether you are interested in joining the Dragon Boat Training Camp. I will offer you more information about it if you prefer to join it.

2.（2015天津）假设你是晨光中学学生会主席李津，你校拟向美国友好交流学校的中文班捐赠一批图书。请根据以下提示，写一封邮件与中文班班长Chris联系，并告知将于今年七月赴对方学校参加夏令营时带去赠书。[第三个要点] 询问对方的其他需求。

参考范文：I wonder if/whether you should need any other things. Please do not hesitate to tell us.

3.（2013 全国大纲卷、新课标 I ）假定你是李华。请你给笔友Peter写封信，告诉他你叔叔李明将去他所在城市开会，带去他想要的那幅中国画，同时询问他是否可以接机。信中还需说明：李明：高个子，戴眼镜航班号：CA985 到达：8月6日上午11：30

参考范文：I would be grateful if its so kind of you to meet my uncle at the airport and take him to his hotel since this is his first visit to the US？

4.（2014 全国卷 I）假定你是李华，计划暑假间去英国学习英语，为期六周。下面的广告引起了你的注意，请给该校写封信，询问有关情况（箭头所指内容）

注意：1. 词数100左右；

2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。

3. 参考词汇：住宿-accommodation

参考范文：

Dear Sir/Madam，

I am a student in China and I plan to go to Britain to attend a summer school during the vacation. Ive seen your ad， and Id like to know something more about your six -week English course. First， could you tell me when the course will start and how many class hours there are every week Besides， I wish there would not to be too many students in a class. Moreover， I wonder how much I have to pay for the course and whether accommodation is included. Furthermore， I tend to know if there will be a host family or a university dormitory. Im looking forward to your early reply.

Yours sincerely，

Li Hua

5.（ 2005全国卷 I）假定你是李华，正在英国牛津参加短期语言培训，计划星期天去伦敦旅游。互联网上一则广告引起了你的注意，但一些具体信息不明确（箭头所指内容）。请给该旅行社发一封电子邮件，询问有关情况。

注意：1. 词数100左右，信的格式已为你写好。

2. 可根据内容要点适当增加细节，以使行文连贯。

3. 参考词汇：牛津——Oxford 费用——fee

参考范文：

Dear Sir/Madame，

Im writing for more information about the day tour to London. As a student at Oxford University， Id like to know if you have any special price for students. As for the money you charge， could you tell me whether it covers the entrance fees for visiting the places listed and whether the lunch is included？Besides， I wonder if I need to bring along my own food and how long the tour will last. Since I need to prepare my lessons for the next day， I would like to inquire the time to return. Moreover， I tend to know if there is any time for shopping. I really want to have a look at the big stores in London.

Yours sincerely，

Li Hua

三、省市模拟题

1.（2016佛山一模）假定你是高三学生李华，打算申请就读英国某所大学。请给该校写一封信，了解申请入学事宜，书信的内容要点如下：

[第三个要点]询问入读该校的条件（考试、社会实践等）；

参考范文：I would greatly appreciate it if you could tell me what exams I need to take to apply to your university. Besides， I wonder if you have any specific requirement for social practice.

2.（2016深圳一模）假定你是李华，你计划去英国兰卡斯特大学参加为期六个月的语言培训。你想寄宿在学校附近的英国人家里。该大学网站上的一则广告引起了你的注意，但一些具体信息不明确（箭头指内容）。请给该校发一封电子邮件，询问有关情况。

参考范文：

Dear Sir/Madam，

I am a student from China and plan to learn English in Lancaster University for 6 months. I am writing in response to your advertisement. Here are few things Id like to clarify.

Firstly， could you tell me how I can get to the University from my host home Secondly， Id like to know if I would have a separate room of my own. And I wonder if there are any children in the family. I would be beneficial to have someone of a similar age living with me. Also I tend to know if they have any special customs. Lastly， I wonder what is included within the fees in the ad， and whether it should be paid monthly or weekly.

I look forward to hearing from you.

Yours sincerely，

Li Hua

四、原创练习

假定你是李华，正在英国伦敦参加短期语言培训，计划课余时间去兼职。互联网上一则广告引起了你的注意，但一些具体信息不明确（箭头所指内容）。请给该公司发一封电子邮件，询问有关情况。

注意：1. 词数100左右，信的格式已为你写好。

2. 可根据内容要点适当增加细节，以使行文连贯。

Dear Sir/Madame，

I am a student ...

Yours sincerely，

Li Hua

参考范文

Dear Sir/Madame，

I am a student who is participating in the language training in London for a short time and plan to find a part-time job. Ive seen your ad， and Im writing for more information about detailed information for the job in your company. Firstly， could you tell me how I can get to your company？ As for the salary， I wonder whether I am given it monthly or weekly. Besides， I would like to inquire the types of jobs. Also I would greatly appreciate it if you could tell me when I should go to work. Moreover， Id like to know if I have some time to rest during work.

I would be grateful to receive a prompt reply.

Yours sincerely，

Li Hua

今年上海高考作文的三种写法篇4

来源:文汇报作者:单学文日期:2011.06.16 版次:10

今年上海高考作文的三种写法

单学文

上海市高校都市文化e研究院

今年高考语文上海卷的材料作文题，需要把两句铭文结合起来加以阐发。单取一句铭文立意而成的文章，显然不符合材料作文的常规作法，也不是对“自选角度”的正确理解，更无法把题目暗示给考生的材料“深意”挖掘出来。至于两句铭文结合起来的阐发，一般认为就是分析“过去”与“不过去”的辩证关系。但是，对于铭文中的“一切”，也可以作进一步的细分，从过去中看到不过去，从一切中看到非一切，并以这非一切来呼应其与过去和不过去的错综关系，诸如此类，可以把人们的思考引向深入。这里结合例文，提出三种构思方式：

关键词：个人情感

有人以为，题目要求只说引发怎样的思考而不说联想，貌似在暗示只能写议论文。这样说虽然有一定道理，但也不能将其理解得绝对化。以议论为主的议论文当然能较好体现考生思索所达到的深浅程度，但如果因这两句铭文引发了考生写记叙文的冲动，其思考主要就体现在如何通过细节的刻画和情节的设计，把过去和不过去的辩证关系形象地体现出来。如果其对两句抽象铭文的理解，如盐撒于水那样，能够彻底融化在形象的捕捉中，那么就会写出既切合题意，也感人的好作文来。

限于作文的时间和篇幅，其对形象的刻画难以充分展开，这就需要在过去与不过去的时间切换中，找到一种生活短时段的横断面。与此同时，也不能把这种横断面简单理解为是静态刻板的生活画面，而是要把生活中看似碎屑、平常的冲突包蕴于其中。其结果，不仅仅在时间意义上，使过去与不过去之间形成了一种张力，而且，就是在空间意义上，也能构建起一种人与人、人与自我间的戏剧性冲突，这就对文章的选材提出了较高要求。例文1《那过去了的„„》就是符合题意的记叙文。

关键词：社会价值

就高中生而言，平时偏重于议论文训练，面对文体不限的作文，首选的往往还是议论文。虽然面对这样富有深意的两句铭文，通过揭示互相间的多重关系，能够在一定程度上体现议论该有的思辨性。但要使这种思辨性获得力量，就需要跟现实紧密联系，把这两句看似抽象的铭文，置于具体的语境中。由于提供的材料非常简单，我们无从知道犹太王大卫是在怎样的语境中刻下“一切都会过去”的铭文，我们更不知道契诃夫笔下的人物是怎样的状态，又是在怎样的语境下说“一切都不会过去”的。但是，自选角度的宽泛性，使得考生把铭文置于一个广阔的社会历史背景，具备了可能。所以，像例文2《不是一切都成浮云》的构思，干脆以多灾多难的犹太民族作为第一句铭文的历史背景，又以安妮日记为典型事例，通过把第一句铭文对应于痛苦和灾难，从中挖掘出面向未来、超越痛苦的积极价值。

如何把历史拉到现实中来，如何在历史与现实间获得一种思辨的张力，也使得作文的内在逻辑完成从“一切都会过去”到“不会过去”的发展，这是写作者的整体意识需要在文章中加以确立的。这种整体意识，既体现在文本内材料间的联系，也体现在文本外的历史和当下的联系，以及文本材料与现实的联系。

关键词：话语主体

如果把思辨性仅仅理解为是处理两句铭文的“过去”与“不过去”间的关系，或者即便引入了对“一切”的细分，即便注意到了话语对象、话语内容与个人感情、社会现实的联系，而没有考虑到话语与话语主体的关系，思想的触角似乎还是有很大局限。这样，思考话语言说的一切与话语自身的关系，思考所刻的话语与话语主体的关系，把话语作为一种动态化的产生和接受的活动加以思考分析，以追问话语中主体的位置。其意义，恰恰是当下建构主义教育观念中，教学活动以追问特定语境中学生主体位置的有力体现。

就像一篇报道说的，这是一道让每个人都思考的铭文题。因为思考，过去与不过去，得以重新审视，并把思考与思考的主体置于一个不过去的当下位置。

例文1：《那过去了的„„》

小时候最怕上托儿所，每天一早母亲送我去那里，总是连骗带哄的：“走，上街买香蕉吃。”刚吃完早饭就有香蕉吃，在当时真是奢侈得让人不敢相信。我牵着母亲的手就往外跑，但是走过水果摊，母亲的脚步不但停下来，而且把我的手一下子握紧，我才发觉上当，于是大哭特哭，努力要把小手挣脱出来。但母亲一脸严肃，几乎是把我拖到了托儿所门口的老师面前。“不哭不哭，小朋友都在看你了”，老师说。我静默下来，但眼泪还在眼眶里打转，老师就把我胸前的一块手绢扯起来，擦我的眼睛。那时候，我的手绢，是用一只别针别在胸前的衣襟上。我不想让手绢太湿润，所以硬是忍住眼泪，坐到屋内昏暗的一角发呆。突然母亲的脸在窗口露了一下，手里高举的一只香蕉，被窗外耀眼的光衬托着，我赶紧把小凳子搬到窗前，站上凳子，接住了香蕉。我当时一定有了笑脸，所以母亲说了一句：“一会哭一会笑，两只眼睛开大炮。”然后一晃就不见了。我当时觉得奇怪，窗口那么高，母亲在屋外，哪来的凳子可以让她站到窗前向我传递香蕉呢？

许多年过去了，当母亲已是满头白发的时候，长高了的我，偶然经过这里，看到房子还在，就特意走过去，突然发现窗户是那么地低矮，屋内有些昏暗，堆了杂物，不见一人„„。“接住，香蕉！”我觉得当年的母亲此刻正站在我的位置，探手窗内。而我似乎又站在屋内凳子上，仰头伸出手去，伸向被一片光亮衬托起的那只香蕉„„读中学时，功课远没有现在的中学生这么紧张，我和姐姐早早放学回家，还可以去外边玩一会。天色暗下来时，母亲把晚饭全做好了，差不多在父亲下班的时候，母亲把菜端到桌上，我们三个坐在桌前，等着父亲敲门。那是一所老式的平房，透过临街的木板门，能够清晰听到过往行人的脚步声。街道幽僻，行人不多，知道父亲走近了，主要不是传来的脚步声，而是从裤兜里掏出的一大串钥匙声。钥匙用一根松紧带子系住，系着钥匙的一头放在裤兜里，另一头系在裤腰上。近门时，父亲把裤兜里的钥匙拉出来，沉重的铜钥匙互相撞击的声音在空旷的街道里回荡。我突然躲到门背后，悄悄拉住门把手，等父亲把钥匙插进锁眼扭动时，我用力把门往里一拉，来不及退出钥匙的他，几乎是被我拖进了屋子。“这小鬼！”他轻轻拍了我一下脑袋。不像拍打，更像是抚摸„„

现在，当他的生命已经走进另一个世界，当我为他打开的任何一道门再也见不到他出现时，我却还能感到他那宽厚、温暖的手掌抚摸在我的头顶，抚摸在我的心头。

诗人普希金说过：“一切都是瞬息，一切都会过去。而那过去了的，将会成为亲切的怀恋。”

例文2：《不是一切都成浮云》

据说，有人因为犹太王大卫戒指上的一句铭文“一切都会过去”，就反其意而用之，打算在自己的戒指上刻道：“一切都不会过去。”

冲刺高考语文作文开头写法指导篇5

高考作文体裁一般以记叙文为主。写作时，考生在文章开头要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。

写作时，考生如果跳出常规顺叙思维，制造矛盾冲突，就可迅速抓住读者的心，吸引评卷老师读下去。另外，在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，利于增强文章的曲折性和可读性。环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的发展。在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人入胜的作用。

二是善用名言

文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，突出中心。这种开头法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。

多数考生都会记得几首古诗、几句格言或名言。名言警句式的开头如果运用得当，往往能增强文章的气势，但是考生引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。

在不偏离主题的情况下，考生还可在文章开头引用一些常见的对联，甚至引用歌曲中耳熟能详的歌词，以便引出下文的叙事抒情。这样的开头不仅容易唤起读者的共鸣，还可增加文采，可谓一举两得。

三是开门见山

开门见山是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当切入主题的写法。

高考英语欢迎词的写法篇6

b 历史上。武则天轻人情重法制而酷吏频出;宋太祖削武将重文官而中原孱弱;明太祖集皇权废宰相而宦官得势。这些都是破坏平衡付出的沉重的代价。(《平衡的艺术》)

c没有人比李致新更能深刻体会到“协作”的含义。从1988——短短十几年，李致新完成了攀登世界七大洲最高峰的壮举，与黄金搭档王勇峰一起成为最先登上七大洲最高峰的中国人。在接受记者采访时，他说：“一个人在自然面前是微不足道的，但由人组成的集体能够克服人们意想不到的困难。”由此可见协作是多么重要。

高考欢迎词篇7

欢迎走进天门杭州华泰中学考点！

华泰中学三千五百名师生热忱欢迎你们的到来！20XX年6月，华泰中学成功地承办了第一次高考，一大批天门人民的优秀子弟在这里度过了令人激动的高考时光，他们圆满地实现了梦想，如今，走向了祖国的四面八方；今天，我们迎来了家乡更加朝气蓬勃的优秀儿女，你们是第五批来到华泰中学的高考生，在这里，你们呼吸的是“五星级民办学校”的清新空气，感知的是“全国十大知名民办学校”的教育服务理念，开放的华泰中学欢迎你们！

我们敞开大门欢迎你们，我们扫尽每一条道路欢迎你们，我们满心欢喜地欢迎你们，我们还将用亲人般的关爱服务你们！以父亲母亲，以兄长的名义，我们敞开了心胸，请大家务必相信我们的承诺，并且，以一种回家的心情，享受接下来的轻松时光！

从这一刻起，做个幸福的人，面朝大海，春暖花开。

所有曾经的梦想和希望，奋斗和拼搏，泪水和欢笑，此刻，都化作环绕你们的阵阵清风，如影随形。连同我们止不住的笑意，都在这花园般的考场上空荡漾。

这里是孕育希望的摇篮，华泰中学致力于让每一个学生在快乐中成长进步，其中，也包括你们；这里是诞生奇迹的福地，五年来，我们直接把36名优秀初中毕业生送进了西安交大少年班，实现了人生的几度跨越，你们也将在这里完成生命中的一次华丽转身！十年研墨风云动，一朝成名天地惊！同学们经过了十二年历练，尝尽了求学路上数不清的苦辣酸甜，从今天开始，你们所有最真最美的心愿，都将在这里一一实现。让我们一起调适心情，共同期待这一美妙时刻的到来！

如果，陪你应考的是你亲爱的母亲，请你给她一个明媚的微笑，感谢她一直以来的牵挂和期盼；

如果，陪你应考的是你敬爱的父亲，请你回身给他一个深情的拥抱，告诉他，你其实早就读懂了他一惯沉默着的沧桑脸庞，那里面风起云涌，山高水长；

如果，你身边正站着陪你一路风尘走过高三时光的老师，请你轻轻抓住他的手，并且拂去他手心里沁凉的汗滴；

如果，你正挽着同窗好友的手，请将它们高高抬起，组成一个无坚不摧的胜利姿势！

同学们，让我们以临风飘举的王者姿态，静听考场的钟声悠扬地响起！

不去想，谁的失败荒废了青春，你拼搏进取的青春印迹，早已融进你的生命里；

不要说，谁的成功借助了天意，你十二年的辛勤努力，即将成全你自己。

是非成败转头空，歌中吟唱的是别人的历史。青山依旧在，未来路更长！

同学们，请闪耀你快乐自信的光辉，扬起你青春激昂的臂膀，走进考场，来检验青春的质量！相信大家一定会严格遵守考纪，审慎答题，交上人生最完美的答卷！

我们预备了最良好的祝愿，最深情的喝彩，为你添力，为你消热！

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