环境字作文（精选10篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的保护家乡环境作文400字_环境的作文，欢迎阅读与收藏。
保护家乡环境作文400字_环境的作文1我的家乡是安阳，历史悠远，有很多古代建筑，我的家乡还景色宜人，风景优美，人们和睦相处，幸福快乐的生活着。
但现在的环境，污染很严重，污染的天空：灰蒙蒙的，像一条可怕的巨龙，盘旋在人们的头顶，好像随时要把人们吞食掉。小河妹妹哭了，看河里有这么多垃圾，有塑料袋、塑料瓶、剩饭等，小鱼、小虾没了踪影，连在水域里养的鱼也死了使渔民血本无归，还散发出一种臭味，真让人作呕。人们肆意砍伐树木，让绿色的海洋变成光秃秃的树根，导致水土流失，可爱的小动物们无家可归，甚至灭绝。
几年后的家乡环境变得风景优美，景色宜人，发生了翻天覆地的变化，未来的天空：像一块大丝帕一样，云块像手帕上的花朵，河水清澈见底，像一面镜子，小鱼在水里玩耍。草地像地毯一样，花朵五颜六色很美丽，红的似火、粉的如霞、白的如雪、黄的赛金。
几年后的家乡环境真美丽，希望在我们的共同努力下，把家乡改造的如此美丽。现在，就从我们做起，争做环保小卫士。
保护家乡环境作文400字_环境的作文2自从学了第二单元以后，我知道了：地球是我们的母亲，她无私的奉献着郁郁葱葱的森林，清澈见底的河流，湛蓝深远的天空，清新甜润的空气，丰富的宝藏，活泼可爱的动物……
地球上的一切是多么美好！不知道从什么时候起，塑料袋、塑料饭盒、水杯等，开始频繁的进入我们的生活。它使我们的生活向便利化、卫生化发展。这些包装材料在使用后往往被随手丢弃，成为极大的环境问题。
今天放学后，我去超市做了一个调查：在超市的门口，我看到10个人里面有8个人提着塑料袋；在称重区，每个人的购物车里有3—10个塑料袋；在水产区，一个爷爷买了一条鱼，竟然套了4个塑料袋。
“不看不知道，一看吓一跳，”怪不得我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。白色污染的危害日益严重。丢弃在环境中的塑料袋，影响城市的市容，而且难以降解，对生态环境还会造成潜在危害，焚烧会产生有害气体，污染环境、损害人体健康，填埋处理将会长期占用土地等。
为了改善环境，我们不用和少用塑料袋，加强重复利用，同时我们也要好好学习，利用我们所学的知识研究替代品，让污染远离家乡。
重现我们的碧水蓝天。
保护家乡环境作文400字_环境的作文3我的家乡是美丽的泉城济南，这儿，被阳光照得发亮的柏油马路两边，有很多高楼大厦。街道上人来人往，车水马龙。这儿还有优美的风景，尤其是趵突泉、千佛山、大明湖三大名胜最为美丽。生活在这样的环境中我感到非常愉快。
但是，我家乡的环境也有很多美中不足。去冬今春，雾霾天气增多，我上学都要戴口罩。这一点让我感到很麻烦。据气象台统计，今年二月份只有一天的空气PM2.5指数是合格的。这是由工业污染和汽车尾气造成的`。现在，商店和商场里已经很少有人使用一次性塑料袋了，但是我家门的市场上一次性塑料还是随处可见；还有，人们无故地乱丢垃圾，弄得公园里、街道上果皮纸屑随地可见。那些破坏环境的人难道想让城市堆满垃圾吗？
不过，因为雾霾天气的出现，越来越多的人开始注重保护环境。比如：人们已经开始加快研究太阳能汽车；人们开始多种植树木美化环境；人们尽量使用购物袋，不使用一次性塑料袋；公园里插了许多像“请不要乱丢垃圾”的牌子。
如果这样坚持努力下去，不久的将来，我们一定能开上太阳能汽车，城市里再也没有一次性塑料袋。那时，天会更蓝，水会更清，树木更加郁郁葱葱，我的家乡会更美丽。
保护家乡环境作文400字_环境的作文420年后，我回到了我亲爱的家乡，看见了许多高科技产品，而且环境非常的好!
首先，进入我眼帘的是一种会飞的汽车，它不会排放废气，这样即不会污染环境，也不会闻到废气令人作呕的味道，这种汽车最大的功能是用语音操控的!还有，要是没有油了你应该会去找加油站吧!我告诉你现在全世界都没有加油站!所有能源都是吸收阳光和月光来的。
还有房子，也是有很多功能的哟。房子能把阳光吸收转化成暖炉的热;把月光转化成灯管柔和的光线;把雨吸收转化成冰冰的冷水;把雪吸收转化成空调的冷风。它还有防盗功能，只要有小偷来了，它只要打开门一道“时空扭曲墙”把小偷吸进去，把小偷送进“时空隧道”，然后把小偷送到恐龙时代，这样小偷就葬身于恐龙时代。
如果你肚子饿了，你就可以说一声“食物出来”将近100千克的食物出现了，你只要说出你想吃的食物，那个食物立刻飞进嘴巴里，当你吃饱了，肯定还剩许多食物，你想该怎么收拾啊!这是你只要说一声“食物消失”食物立刻消失了。
还有书包，这些书包可不是一般的书包。它有很多用处呢!只要你背上书包，你叫什么关于学习的东西都会出来。这个书包还有特殊的功能。如果你书包被偷了，或者不见了，你只要说一句“书包回来”，立刻书包又出现在你的身边了。
20年后的家乡，你是那么美，那么迷人，我永远爱你!我亲爱的家乡!
保护家乡环境作文400字_环境的作文5通过观察，我发现塑料袋对人们的危害和污染非常大。人们还经常用塑料袋：妈妈买菜用塑料袋;去商场购物用塑料袋;在饭店里吃不完的饭也是用塑料袋打包带回家;连我买文具也用塑料袋。人们却不知道他们这样做对环境造成的污染，对他们自己的身体造成了什么危害。如：人们常把没用的塑料袋扔进垃圾堆，塑料袋在垃圾里会发臭，这样就污染了空气。人们还把塑料袋随地乱扔，一刮风，塑料袋在天空中漫天飞舞，树枝上也看到满树都是塑料袋，就连小河里也有塑料袋。这样塑料袋除了污染了空气，还污染了我们的水资源。
我们应该提高人们的认识，告诉我们身旁的邻居和亲朋好友一起来美化我们的环境。在路上见到塑料袋就连忙捡起来，马上把它拿到垃圾场处理掉。我们要从我做起少用塑料袋，让妈妈每天买菜或购物时都先拿上自己做的布袋，这样不是很环保吗?或者能用自己手拿的东西就尽量用手拿，不用塑料袋。
俗话说的好：“保护环境，人人有责”我们也要为保护家乡环境出一份力。
保护家乡环境作文400字_环境的作文6星期天，写完作业，妈妈说：“我们去滨河公园玩吧”，我说：“好的”。到了那里，我们大吃一惊，因为我们意想不到的场面出现了，滨河公园有一条河，河里什么都有，去那里的人们把垃圾等很多东西，随手就扔进运河，所以才导致河水混浊我个情形。
我们再向前走，又看到一个令人悲观的现象，因为我们看到有几个小孩子在草地上玩耍，在草地的耀眼的地方站着“不准践踏草地的牌子”，我想这些小孩子就算不认识字，而一边的家长不可能也不认字吧！那护园工人们辛辛苦苦种的花草，却被他们给踩采了，那他们不就白种了吗？我们不想再往前走，怕再看到更悲剧的事，所以我们回家了。
在回家的路上，宽阔的马路上行驶着很多汽车和摩托车，我闻到了一股难闻的气味，仔细观察，我看见每辆车的排气管里排泄出一种黑烟，我想黑烟一定污染环境，是我闻到难闻气味的原因吧！
现在正是小鸟从南方飞回北方的时节，为了鸟儿在天空中自由的飞翔，为了河水清澈，为了让动物欢快地活在地球上，为了一草一木，让我们立即行动起来，保护环境，保护家乡，让我们的家乡明天更美好！
保护家乡环境作文400字_环境的作文7我的家在广州的珠江边，听长辈说，那里以前是非常干净的，珠江里一点儿垃圾也没有，地上也是一点儿垃圾也没有，天空是那样的蓝，花草树木是那样的漂亮，空气是那样的清新……但我现在看见的环境，不再是像以前那样了，而是：因为工厂排出的废气和我们扔得垃圾，珠江变得臭臭的，水里还漂浮着各种垃圾和水生植物。因为我们乱扔垃圾，地上的垃圾随处可见。因为汽车排出得尾气，天空变的灰蒙蒙的。花草树木被人们和害虫破坏，使空气变得十分差……
为了不再出现这种环境，管理人员派工作人员去捞水里的垃圾，派清洁工人去扫地面上的垃圾，我们要种多一点树，要爱护花草树木……
我们也可以为保护环境做一些贡献。首先，不要做这样的事：浪费水、把垃圾扔进江河里、破坏绿化、伤害小动物……然后，可以做一些保护环境的事。比如说：用完水后把水龙头拧紧、看见地上有垃圾就进行清理、把能回收利用的物品卖给回收站或做成工艺品……
周围的环境和我们有着密切的关系，所以我们要保护周围的环境。小朋友们，行动起来吧，让我们把我们的家园变得更美好！
保护家乡环境作文400字_环境的作文8环境是目前所有人关注的话题，也是所有人关注的一个热点。好的环境，有利于我们健康成长、心情舒畅，无论学习和生活都特别舒服，所有人都希望生活在一个好的环境下。因此，保护环境，人人有责。
当你路过垃圾桶的时候，你会不会捡起旁边的可乐瓶？当你看见有人在树上乱刻乱画，你会不会上前去阻止？当你在小摊吃小面的时候，你会拿出自己的备用筷子而不用一次性筷子呢？
现在，很多人在森林里砍树，把树木做成筷子、椅子、桌子等等，就会造成水土流失，洪水也会经常冲来，带给我们不幸的危险。我们应该立刻行动，阻止他们。
在超市里，我们会看到很多人还用钱来买口袋，虽然一个口袋只要2角钱，但是保护环境是每一个公民的责任和义务。即使口袋不要钱，我们也应抱有保护环境的心态，用环保口袋。
在上学的路上，我们看见有人在路上乱扔垃圾，乱吐口痰，我们应该教给他方法：吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶。我们更不能学人家，一定要把“保护环境”时刻记在心里，并体现在行动中，从我做起，从小事做起。
我相信，通过大家的努力，环境会变得越来越好，地球“妈妈”也会变得更加美丽。
陈家桥小学四年级五班四年级：梦幻雨滴滴
保护家乡环境作文400字_环境的作文9星期天，我和爸爸去我市富产煤的地方??石庄，目的是要让我看看我们汾阳的煤产。
一路上，两边全是一个接一个的发煤站。爸爸说，这都是非常珍贵的矿产资源，都是物质财富。现在全国的经济都上来了，煤是必不可少的重要能源。我想，上帝给了我们山西这么多的煤，只要多产煤，我们的村庄、城市就会富有起来。但是我看着路两边肥沃的良田都被破坏，树木被无情砍掉，环境大大地被污染了，土地上都变得黑乎乎的，连我们城里的大街上都是尘土飞扬，一阵风吹过，立即把我们白白的小脸变成了非洲黑棍，脏极了。心中又产生了一阵隐忧。爸爸告诉我，我们山西属中部，目前经济不发达，基本上都是卖资源，煤基本上不加工，赚得只是一点辛苦钱。而且管理混乱，到处私挖乱采，不但破坏了地下资源，更付出了环境恶化的沉重代价。我告诉爸爸，应该多种一些树木，保护好农田，既让大街干净了，同时又能挣到钱，岂不是一举两得！爸爸又说，十一五规划，国家实施中部崛起战略，我们山西要变卖煤为精加工煤，深加工煤，我们的产品技术含量提高了，人民就会富有了，环境好了，人民生活就会更好了。
爸爸说的有道理，我们应该严格管理采矿秩序，保护土地多植树，让环境变好。如果没有好的环境，再富有，生活质量也高不到哪里去。我希望我们山西，我们中部，变得象东部、沿海一样发达，一样美丽富饶。爸爸说：“好孩子，你说得很对，但这就要靠你们这一代了。”
这次石庄之行，让我明白了很多很多……
保护家乡环境作文400字_环境的作文10山谷中，有一个美丽的小村庄，那是我的家乡。以前，我的家的后山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远。
村里住着几十户人家，日子过得都还不错，可是不知从什么时候开始，环境开始恶化了。先来说说我们的小河，她现在简直成了污河了，两岸的家具厂、造纸厂、鞋厂都在往河里排放废水，给她披上了一件花不溜秋的外衣，昔日的水草和鱼儿不见了，鲜花倒影的河面不见了。碎木头板和废弃的包装袋成群结队的在水面上溜达，而过往这里的人行色匆匆、捂嘴掩鼻。小河终日愁眉不展。
地球是我们的家园，美好的环境更是我们开心生活的前提。为了我们赖以生存的家园能偶青春永驻，我提出三条建议：
一 工业污水不要随意排放，最好能够统一处理后循环使用。
二 生活垃圾要分类回收，以便再利用。号召人们爱护环境，并在一些卫生状况较差的区域贴上醒目的警示标志。
三 对空气污染进行监督和治理，尤其是要对那些不规范的饮食摊点排量超标的烟囱限期整改。
在我们身边还有许多人环保意识淡薄，真希望有更多人加入到环保行列当中，让周围的环境变得越来越好。
保护家乡环境作文400字_环境的作文11植物是地球人类的肺，动物是人类的朋友，淡水是我们生命的源泉。现在人类肆意破坏环境，街道上，所有垃圾都堆积在路旁，这花费了清洁工多少汗水啊！我们一定要保护家园。
星期天，我在街上玩耍，看见一个大池塘，这让我想起许多事情。
以前，这个大池塘的水清澈见底，鱼儿在水里欢快地游来游去，连乌龟、青蛙们都在这里安家呢！而现在的池塘变得浑浊不清，池塘里的包装袋、饮料瓶……人们都往水里扔，还有一玼污水被工厂直接排放到池塘里，让池塘的水变黑发臭。大树有气无力地低着头，像在阻止人们，说：“你们不能再破坏环境了，要好好珍惜地球了！”我突然看到一位大哥哥把零食袋丢到马路旁，我看到这一切，什么也没说，把零食袋扔进了垃圾箱里。
晚上，我做了一个梦，梦见自己来到了一个大森林。鸟儿在树上叽叽地叫着，树木长得葱葱笼笼。空气清新甜润，人们把垃圾都往垃圾箱里扔。小鸭五在水面上快活地游来游去，好像在说：“好快活！好快活！”
人类啊！快醒醒吧！“手下留情，足下留青；爱护环境，人人有责。”让我们携起手来，共同创建一个美丽的家园吧！
保护家乡环境作文400字_环境的作文12我的老家是一个美丽的小村庄,听爸爸说，原来的老家村前村后、房前屋后到处都是树，一年四季郁郁葱葱，村东头有条小河，河水清澈晶莹，鱼翔浅底，天空湛蓝深远。
村里住着百十户人家，日子过得都还舒适，可是不知从什么时候开始，环境开始恶化了。先来说说我们的小河，她现在简直成了污水河了，岸边有家造纸厂在往河里排放废水，河面上泛着一层白白的泡沫，臭气熏天，昔日的水草和鱼儿不见了，鲜花倒影的河面不见了。爸爸说河边可是他小时候经常玩耍的地方，现在过往这里的人行色匆匆、捂嘴掩鼻。小河终日愁眉不展。
地球是我们的家园，美好的环境更是我们开心生活的前提。为了我们生存的家园能够温馨舒适，我提出三条建议：
一工业污水不要随意排放，最好能够统一处理后循环使用。
二生活垃圾要分类回收，以便再利用。号召人们爱护环境，并在一些卫生状况较差的区域贴上醒目的警示标志。
三对空气污染进行监督和治理，尤其是要对那些排量超标的烟囱限期整改。
在我们身边还有许多人环保意识淡薄，真希望有更多人加入到环保行列当中，让家乡的环境变得越来越好。
保护家乡环境作文400字_环境的作文13地球上的生命形态丰富多彩：有的小得让你肉眼看不见，有的大得让你震撼;有的飞翔于蓝天，有的遨游于深海;有的出没于密林，有的奔驰于草原……
在我们生活的地球上，到处都可以看到形形式式的生物，这些生物知道的共有100多万种。现在世界上最大的动物是鲸鱼，最小的生物是肉眼看不到的微生物。
人是依赖自然，从属于自然的，没有动物和植物，就没有人类。而人类破坏了动物的食物链，破坏了生态平衡。如：因过量使用化肥农药害死青蛙而引发庄稼病虫害、大量捕杀害虫的天敌益鸟而引发林木病虫害、大量捕杀水獭使病鱼迅速增多而使鱼产量下降……这些直接影响人类正常生活的罪魁祸首就是人类自己。
有些生物濒临灭绝，都是人类破坏环境惹的祸。森林被砍伐了，废弃物到处乱扔，滥用化肥农药，还有什么生物能很好地生存呢，当然，也包括人类自己。
因此，我在这里大声疾呼：保护环境，从我做起!平时树立爱自然、爱环境、讲卫生的良好品德，并处处去影响他人，带动他人共同保护环境;积极参与公益活动，努力促进环境改善;自觉参与环境保护的监督管理，积极主动地承担起了监督污染、保护环境的责任;做好宣传工作，唤起全社会对环境保护的关注，既要做保护环境的卫士，又要做宣传环保的使者，为建设美丽中国贡献我们青少年的一份力量!
保护家乡环境作文400字_环境的作文14我的家乡在晋江，印象中的家乡，树木长得郁郁葱葱，小草在微风中扭动轻盈的身姿，蜜蜂在百花丛中辛勤采蜜，那是一片美丽的天空。
一天，当我回到我的家乡，旧日的模样已不在，高楼大厦拔地起，工业也兴起来了，空气中少了清新，多了浑浊，这是怎么一回事呢？经妈妈一提醒，我恍然大悟：原来一些高楼、工业建筑取代了树木、小草的位置。妈妈说：“这样乱砍乱造，使得绿色植物减少，空气也被污染，这对人体是非常不利的。”
是啊，我的脑袋也开始畅想起来了，照这样下去，多了工业排出的三废，少了绿色植物的化学作用，这对人体的危害将不可想象。真希望身边的人们，不要为了一已私利，给生态造成不平衡！
为此，我倡议家乡的人们，为了营造一个健康的环境，能做到：买菜的时候少用一次性塑料袋，多用环保袋，少用一次性餐具，少砍一树树，多种一点绿，让绿色激活我们的生命。
相信只要家乡的人们都行动起来，我的家乡一定会像以前对那么纯净！
保护家乡环境作文400字_环境的作文15我的家乡在广西省岑溪市，那里是一个环境优美、矿产资源丰富、树木郁郁葱葱的好地方。
但是，由于一些人为了个人利益，而乱砍滥伐树木、私采河砂、盗产资源……，导致水土大量流失，再加上大量工厂生产时产生的废气未经过废气处理后排放，以及水源被一些工厂偷排未经过处理的废水污染了，导致空气质量、水源净化日益下降，致使我们的生活环境、大气净化质量逐日下降，有些水源我们再也不能象以前哪样随意饮用了，而我们以前所处在的清新空气和到处鸟语花香的环境已经离我们越来越远了。好在我们国家已经大力提倡退耕还林，当地政府也已经对各种存在的污染给予有力的治理，比如污水处理厂的建设，垃圾焚烧厂远离居住区，加强各种工厂的污水、废气处理后再排放，治理空气污染和净化水源，以及环境噪音的治理……
因此, 作文教学要从对未来人才素质的培养着眼, 把学生个性的培养置于突出地位, 充分把学生的差别性显现出来, 使每个学生都具有高度的自主性、独立性。在作文教学中, 培养学生自主、独创的个性精神, 我认为可以从以下几个方面去探索:
一、开放课堂教学活动, 拓展获得空间
前苏联著名教育家赞可夫认为:应该打开教室窗户, 让沸腾的社会生活, 奇异的自然现象, 映入学生的脑海, 借以丰富他们的情感经验, 激发他们的作文欲望。因此塑造学生人格, 培养优良的个性是不拘泥于课堂的, 还要引导学生参加课外活动, 鼓励学生走出课堂, 走出学校, 到大自然和社会中去实践。生活是丰富多彩的, 生活中的每一点感悟都可能成为最美的文章。指导学生多观察、多思考, 随时留意现实生活中的人和事, 可组织各种有趣的活动。如文体活动、游戏、实验、参观、观察、阅读等, 不断地丰富学生的生活, 让学生在充实的生活中去捕捉精彩的瞬间。学生有了体会和感受也就有了写作的欲望, 让学生把所见、所闻、所感, 尤其是受感动的、印象最深的、有意义和充满情趣的生活, 最易激发学生的情感, 最容易调动学生观察思考和练笔的积极性, 在“我想写”、“我要写”的心境下一吐为快, 有效培养学生的自主性。
二、命题多样性、开放性, 让学生能说好写
学生作文是倾吐生活积累的过程, 是学生实际生活的反映。命题不考虑学生的生活积累, 不考虑能否引起学生兴趣, 这样就会压抑学生作文情感, 学生的个性就不能得到发展。因此, 为了让学生写自己的文章, 让学生的思想感情自然流露, 命题应具有多样性、开放性, 让学生自由发挥, 自我表现。首先, 命题要贴近学生的生活, 根据学生情感发展的特征和他们的日常生活, 开拓思路, 出一些学生有较强情绪色彩而又有话可说的作文题目, 这样尽可能增强命题的诱发力, 以便于学生把内心的真情实感表达出来。其次, 命题要有弹性。考虑将原来的单—命题, 改为命一组要求相同条件不同的题目, 由学生任选。根据训练要求, 从学生实际出发, 一次习作出多道题供学生自由选择。这样, 诱发了学生写作激情, 能使学生写出自己的真情实感。再次, 把题目提早交给学生, 让学生带着题目在生活实践中有目的地观察, 体验, 努力捕捉积累写作素材, 学生经历了生活实践, 获得了丰富多彩的写作素材, 思维的闸口自然会打开, 思如泉涌, 写出的文章就会有较强的个性特点。
三、学生自由地写, 大胆地想
学生有—颗不泯的童心, 天真顽皮, 对生活充满憧憬与幻想, 作文教学中要注意启发学生解放思想, 敢于标新立异, 发表自己独到的见解。
l.让学生自由地去写。叶圣陶先生说:“除了老师出的题目以外, 自己还要作文, 作自己要作的题目。”每星期我都要为学生提供一次自由作文的机会, 让学生根据自己的兴趣特长、所见所闻来构思内容, 自由选择适当的表达方式, 无拘无束地写, 想什么就写什么;想怎么写就怎么写。这样的文章说的是真话, 写的是真事, 抒的是真情, 更加富有独创性。
2.让学生大胆地去想。想象是孩子的天性, 学生的求知欲和好奇心特别强烈, 在其头脑中会产生许多新鲜奇异、与众不同的想法, 会创造出许多新的形象。在作文教学中, 教师要抓住学生这一心理特征, 发展学生想象力, 发展学生创造的潜能。如可以借助现代教育技术手段, 依据现代科技知识进行想象作文训练, 让学生听音乐后自由想象作文等。
四、唤起学生写作热情, 激发其写作灵感
在作文教学中, 我鼓励学生积极参与作文讲评, 互评互改, 让学生充分发表自己的看法, 把自己对作文的认识、收获和需要推敲的地方说出来, 在教师对学生, 学生对学生, 以及自我评价中保护和培养学生的自尊和自信。唤醒学生的写作热情, 可根据学生的个性特点、作文中出现的毛病给学生写鼓励性的评语, 如同跟学生直接对话, 个别辅导, 会收到事半功倍的效果。学生习作有进步有创造性时, 及时给予表扬, 并以佳作欣赏、习作园地的形式登载出来, 使学生体验到成功的快乐。对于学生作文中丰富的想象力, 有些似乎不着边际, 不合情理, 我从不轻易否定, 让学生有充分的“心理自由”, 敢说敢想, 有自己独到的见解, 有自己独特的个性, 并给予赞许和肯定, 培养学生独创的个性和健康的心理。
只有不断创设适应学生个性发展的作文教学环境, 学生的个性才能得到发展。培养具有良好个性的人才, 是新世纪小学语文教学改革的追求。
摘要：个性是人们进行创造活动的内在依据和能动力量, 是一切创造力的基础。作文教学是最有个性的学习和创造活动, 是语文教学中最适合发展学生个性的领域。在作文课堂教学中, 引领学生个性化发展, 开放课堂教学活动, 拓展空间;命题具有多样性、开放性, 让学生能说好写;让学生自由地写, 大胆地想, 唤起学生的写作热情, 激发其写作灵感。这样做有助于教师不断挖掘学生内心世界潜藏着的个性的闪光点, 启发他们对自身价值的认识, 激发潜在的想像力和创造力, 让他们大胆、自如, 有特色、有创意地表达。
一、建立民主平等的师生关系
权威抑制创造,创造性教学需要民主。只有教学民主,学生才能积极思维,大胆想象,不断产生新观念,否则,学生处处看教师的脸色行事,唯教师的观点是从,其思维必然狭隘僵化,乃至枯竭。民主平等还表现为要允许、鼓励学生提出各种与教材、教师意见不一致的观点,不要迫使学生钻入老师预先设计的“标准”答案中。教师的强制性教学是极为有害的。爱因斯坦曾尖锐地指出,用强制、恐吓的办法对待学生,是学校中最坏的事,它窒息了真正的科学动力。所以,教师一定要尊重学生的意见,鼓励学生的独立思考。
二、延迟评价,激励创新
每个学生都有成功的愿望和成功的需要。成功,作为目标,它是行为的动力;作为结果,它是新的更进一步的行为的动力。学生创造性的发展有赖于积极持久地从事创造活动,而这种活动需要他们创造成功的支持。反复地创造成功,能使他们形成积极进取的心态。因此,教师应从容易办到的地方入手,帮助学生实现创造性成功,教师要珍惜学生的每一个创造上的成功,不论这种成功是多么微小。例如,我让学生给自己的周记本取名,并在扉页上写上几句话:“虽然不能永远留住流星,但请尽情欣赏这瞬间的光芒。”“只有荒凉的沙漠,没有荒凉的人生。”对学生出现的这些既形象又含有哲理的话,我给予了热烈的赞扬,让学生在成功中学习、前进。
三、张扬教师个性
语文教学比起其他学科来,教师的主体参与意识更强烈,更投入。这种主体意识既渗透在他们研读教材过程中,又涌动于他们的课堂教学中。由于思想认识、社会阅历、性格爱好、知识储备等方面的差异,他们对教材的认识、处理,必然烙上强烈的个性印记,并把它宣泄于引导学生品味语言、探究思路、把握主旨、鉴赏意境中。魏书生的民主和幽默,钱梦龙的机智,于漪的声情并茂,使他们的教学充满了个性,充满了创造的魅力。
四、提高思想境界
能否民主平等地对待学生,能否千方百计地激励学生,其前提往往取决于教师本身的思想境界。只管教书而不知提高自身的思想意识是目前不少语文教师普遍存在的问题。语文教育是人文性、思想性等的综合体,是中华民族文化的长期积淀和升华。所以,没有高尚的思想意识情操是不会对教育事业起到杠杆作用的。思想意识高尚与自己的事业创造出的价值是成比例的。心理学家安娜·罗在1951年研究了23位杰出的生理学家之后指出:“在所有这些人的历史当中,一个突出的特点就是他们献身于自己事业的那种持久而热烈的精神。”热爱学生,对学生负责,诲人不倦,是教师的责任,把完成这一责任看得高于一切,才会产生强烈的创新精神,才会把全部心血倾注到教育事业中,为祖国培养更好的人才。在实施作文创新能力培养实验中,教师一定要不断增强人生责任感,提高自身的思想境界。
五、诱发创新热情
放胆表达,拓展创新思维的空间。所谓放胆表达,就是教师提供一种或几种习作的范围,然后放手让学生自己命题,自己选材立意,不限体裁,不规定字数、时间,学生爱写什么就写什么,爱怎么写就怎么写,让学生的习作个性得到充分的展示,这时,学生的生命力和创造力就会像火山一样爆发出来。值得一提的是,我们鼓励学生放胆表达,不是说就可以不需要教师进行习作方法的指导,而是说学生刚进入习作状态,教师不宜用太多的框框束缚学生的思维,让学生在习作时考虑较多的不是写作的方法,而是学生自己的思想、自己的情感、自己的生活。至于教师的写法指导应在学生完成习作初稿之后,指导时要做到有的放矢。只有这样,学生的习作才会有真情实感。
六、拓展创新思维
交流合作,激活创新思维的火花。交流合作就是让学生之间的信息和情感通过交流产生思维碰撞,从而激活他们创新思维的火花。合作的形式通常有小组合作和全班合作两种形式。小组合作的成员构成,可以按学生的作文程度搭配成组,也可以采取自愿组合的形式。这里指的交流合作,是指在学生习作初稿完成的基础上所进行的互评互改。
综上所述,进行作文创新教学,必须具有一定的创新环境,这才能使师生有充分的用武之地,在作文创新教学中大展拳脚,更好地取得成效。
我首先是调查我家乡的山。我家乡的山上有许许多多的树木，密密麻麻。往远处一看，就像是一个碧绿的大绒球。山峰连绵不断，连绵起伏，就像山群的哨兵。下雨的时候，密密层层的枝叶撑开了绿色的大伞，为鸟儿提供了美好的生活环境。青岛雾蒙蒙的天空中飞舞着一群小鸽子，叽叽喳喳的叫着，好像在对我们说：“早上好，勤劳的人们。”树的底部长满了野花，野草，小小的野花到处都是这一丛，那一丛就像是一个美丽的大花园。小鸟在枝上唱歌。让人听了耳目一新。
我再去调查我们家乡的水，我们家乡的水非常美丽，喝到水里又清又甜，又凉又爽，口感非常好。这些水是从一条小溪里过来的，水非常清澈见底，水从两块大石头之间冒出来。清澈得连水底的沙石和游动的小鱼，小虾也能看得非常清楚。我很喜欢放假的时候到小溪里去捉鱼捉虾，那时候我认为快乐极了。
在世界没被破坏的时候，我们的家园是这样的。蔚蓝的天空上，有一个红彤彤的太阳照着我们向我们问好，清澈的小溪、小河‘叮叮咚咚’的在为我们伴奏音乐，花儿怒放，鸟儿站在树上讨论着今天的喜悦。大地身上增添了几样新花样，大树在摇着叶子飘摆、小草顺着风跳舞、花儿正在练着绽放的舞蹈，啊!多么美的一片景象啊!
在不知不觉中，有人开始破坏环境。在天空上乱扔鞭炮，污染了天空的颜色，在小河里乱扔石子，把清澈的小河给染脏了，水都满了出来。吃(liao)了东西的塑料袋不扔到垃圾桶里，随意扔到地上......将来我们的世界会是这样的，地球一片混乱，天空黑乎乎的，小河干枯、大树倒下。发生了洪水、地震、海啸等。都是你们这些破坏环境的人造成的。
我的思考和做法是:
首先, 解开学生的脑, 让他们“胡思乱想”。就是不要用命题作文限制学生的表达。写作的这样那样的模式和套路是一种束缚, 文章必须表达一定的思想是一种束缚, 让孩子写成人的话是一种束缚, 从某种意义上说, 命题作文这种题型就是束缚, 老师出题逼着学生写也是束缚, 文章写成后一定要由老师来评价还是一种束缚。放开脑, 让他们去思索, “文章本天成”, 就怕想不到。作文只要言之有物, 表达真情实感, 即使与老师的意见不太一致, 也应该加以肯定。
其次, 解开学生的手, 让他们“胡作非为”。就是对学生的独特感受和体验予以尊重。学生年龄虽小, 但随着自身的成长, 他们对许多事情已经有了自己的想法和见解, 即使幼稚也是有价值的, 因为它是属于自己的, 也就是具有了他人的思考不能替代的独特价值。我们应当大力倡导孩子在写作中多写“我想”、“我认为”之类, 当孩子说出富有创意的话时要给予热情的鼓励和充分的肯定。久而久之, 学生就会养成有创意表达的习惯。放开手, 创造契机, 让学生通过亲身的耳闻目睹, 实践思考, 他们才会由衷地感到“处处留心皆文章”, 处处有写作的丰富素材, 让他们感到有“顺手牵羊”的快意。这样, 他们在愿意提笔尝试表达乐趣的同时, 就能写出浓厚的生活气息。
再次, 解开学生的口, 让他们“胡言乱语”。就是要尽可能提供学生表达和交流的情境。生活是写作的源泉, 学生作文的思想、观点、情感以及与写作相关的其他因素都源于生活。生活是本无字书, 这部书博大精深。放开口, 目及口到, 有口皆能成碑。让他们走向大自然, 融入大社会, 深入大生活, 挖掘自己的独特感受, 敢写有个性的创新习作。
此外还要开启他们的心灵。要打开学生心灵的窗口, 我们就要想尽办法让学生走进图书馆、阅览室, 亲近名著、报刊, 好读书、读好书。让学生用自己的灵魂与世界对话, 与自然对话, 与大师对话, 也与写作者本人对话, 不断提升心灵的高度和宽度, 为作文教育的生态化奠基, 让学生用我手写我心。
创新写作, 要求学生有自己独到的感受, 有自己奇特的想像, 有自己敏锐的观察。要真切地反映自己的所见所闻, 写自己想写的东西。说真话、诉真情, 言而有物, 言而有理, 言而有序。想别人之未想, 发别人之未发, 言别人之未言, 写别人之未写。不断追求新鲜的、有活力的、有价值的作文理念目标。写出个性化的有创新意义的作文。
一、巧借网络，拓宽知识视野
小学生写作需要做好认识准备和语言准备，阅读正是做好这两种习作准备的必要条件。网络就是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，在网上可以找到各种资源，作文资源也不例外。作文教学时，我们要利用网络丰富的资源，抓住孩子的心理特点鼓励学生进行网络阅读，当学生读到兴致高昂心里有话不吐不快时，再鼓励学生及时写下心中所想并与他人交流，习作就成了水到渠成的事。在平时的教学中，我们还可以根据每一组教材安排的作文训练项目，指导学生到网上分类阅读。如该单元安排的是写景作文训练，事前则布置阅读写景的文章，学方法，积累词句；如该单元安排的是写人的文章，事前可布置学生阅读写人的文章……这样，到作文训练时，学生不仅写作思路拓宽了，还拥有了大量可用的语言材料。
二、巧借网络，激发作文兴趣
传统的作文教学，往往是“出题——讲解——作文”，小学生无话可写，在心理上形成一种负担，久而久之对作文兴趣淡漠。如何使学生克服种种消极心理，激发写作兴趣呢？我在长期的实践中，采用以课堂教学为载体、以多媒体教学为手段（特别是利用校园网络来激发学生的写作兴趣），取得了良好的成效。如在写人物时，我常让学生利用网络观看一两个电影片段，观察片中人物的外貌、语言、动作、神态，了解怎样才能通过多种描写手法来突出人物的性格；然后再由学生独立寻找几个人物写作片段进行比照，从而让学生在头脑中形成一个人物形象的轮廓，配以生活中的事例，使人物有血有肉，形象鲜明。另外，专题网站可以把学生的习作上传到虚拟网站上展示，这极大地调动了学生习作的积极性。
三、巧借网络，丰富习作素材
传统的作文教学中，小学生“无米之炊”这一老大难问题困扰着教师和学生。叶圣陶老先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”因此，作文教学倡导引导学生通过亲身体验直接参与各种活动，以获得写作的第一手材料。但小学生的生活范围毕竟太窄，传统的作文教学又囿于课堂，随着学生年级的升高，作文量的增加，学生就会感到作文材料的匮乏，写来写去就那么几件事。在网络教学中，这个问题就迎刃而解了。随着网络技术的日趋成熟，网上的资源日渐丰富，如网络提供的图片、组画、记录片场景等多种形式的情境，就可以迅速、快捷地为学生提供生动、丰富、鲜活的作文素材。让他们从多角度来考虑文章的立意、内容等，引发了学生对作文的兴趣，并入情入境，弥补了小学生生活经验的不足，真所谓“坐在家中看世界”，鼠标轻点，大千世界尽在眼前。如写景，我引导小学生点击“自然风光”；叙事可点击“时事新闻”；写动物可搜索“动物世界”……还可根据课文内容延伸，尝试写作。我还请学生在班级网站上建立自己的个人主页，引导他们在主页上开辟“写作素材库”专栏，一方面把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到素材库；另一方面，把自己的喜怒哀乐、见闻感受记入“写作素材库”，并定期将“粘贴”的素材和生活素材进行分类、选择、整理，每两周利用专题课进行写作素材交流，相互补充，去伪存真。这样，作文就不再成为“无米之炊”。有了互联网，学生还用得着为写作素材的贫乏而绞尽脑汁吗？只要我们上网搜索，写作素材取之不竭，应有尽有。
四、巧借网络，加强交流协作
在传统的课堂上，站在讲台前的教师总给坐于台下的学生以高高在上的感觉，师生之间很难实现真正平等的对话。而网络由于交流的“虚拟”性，师生之间是无声且是双向的单独交流，能真正实现敞开心扉的平等对话，教师能在第一时间作出回复，给学生以最及时的指导，师生关系在网络环境下变得更和谐更自然。除此之外同学之间也可随意选择对象随时进行对话，实现了更为有效的互动交流与合作。如在教学中，学生在确立自己的习作观点之后，我先让先让他们在网络的留言板上与教师和同学进行个别的交流与对话；再让他们运用POWERPOINT将自己的写作提纲进行演示，介绍自己的写作构思，阐述自己的观点，并运用网上搜集到的信息证明自己的观点；其他学生作简要的点评，在指出构思成功之处的同时，更多地提出自己的看法和建议。这是继留言板讨论之后的又一次讨论，不同的是前一次讨论在个别同学间展开，对象自由，话题也较开放，而这一次讨论是在全体同学间进行，对象集中，话题集中。学生在讨论中交流中集思广益，不断完善构思，使学习成为开放的过程。
那天早上，我拿了一袋鸡冠花种子和两棵芦荟，带上劳动工具和一个水瓶，来到楼下。我和哥哥找了一块地方，因为没有铲子，我们只好用螺丝刀替代。我用螺丝刀挖了两个小坑，把芦荟一棵一棵地种下，还在边上撒上一圈鸡冠花种子。然后，浇上一壶水就大功告成了。
在回家的路上，我想，如果我们每个人都爱护身边的植物，保护身边的动物，植树种花，那么，我们的家园就会越变越美丽，就会到处郁郁葱葱，生机勃勃。
环境变好了 环境变好的方面，你可以从都市建设方面来说，人们的生活水平都上了一个层次，可以从总体表面的美观来看，避开实质的问题。
人们的生活环境变好了，这是不可否认的事实，吃，穿，住，行，教育等等。
我支持环境变好了：因为动物都死光了。免得他们咬我们
现在经济飞速发展，从我们的吃穿住用到科技教育，都是史所未有的。
环境变好了，你看，现在那么多人都会去栽树
关键词：网络环境；作文教学；互联网；网络技术
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）08-0057-03
一、网络环境下的作文教学的课堂模式
随着素质教育的深入和网络技术的广泛普及，盘活作文课堂教学势在必行。充分利用技术，通过文字、实物、图像、视频等多媒体进行再现，让声音、光线、颜色、图像等媒体直接刺激学生感官，唤起学生的记忆或再造想象，产生情感上的共鸣，为学生营造写作情境，激发写作欲望。
传统的课堂作文教学模式受时空的限制，不能面向全体学生，更不能激发学生的兴趣，久而久之学生没有激情和兴趣，这也是作文教学难以盘活的主要原因，针对这种现象我们利用网络技术进行作文教学的想法也就产生了。
1.唤醒学生各种感官
每堂作文课教师先把学生领进网络多媒体教室，通过网络技术把作文要求以课件的形式呈现给学生，代替以往的粉笔和黑板，同时把范文（由于传播方便，范文可多篇）一起传播给学生，让学生在明白作文要求的基础上进行范文阅读，这样有针对性，一下把学生的视觉唤醒了，以前上作文课的唉声叹气的声音没有了，学生的积极性来了。由于需要操作计算机，学生们动手积极了，看得津津有味了，同时也强化了高效阅读的能力，我们的目的达到了。
2.利用网络补充素材
当学生看到一定程度，欣赏得也差不多了，教师根据作文要求，进一步提出要求，使学生利用网络进行素材补充，充实自己的大脑。
“巧妇难为无米之炊”，大脑中没有丰富的写作材料，很难写出生动、出色的文章，丰富的网络信息资源改变了这一现状。学生根据作文要求，开通互联网，利用网络资源储备、增添、更换自己的写作题材，以防止资源的匮乏造成无话可写的局面。通过优美的范句、动态的视频文件、高质量的范文、清晰的图片等多种素材，进一步感化学生，大大激发学生的写作兴趣。
例如：我指导学生以“感动”为题目的话题作文，引导学生利用Google、Baidu等著名的搜索引擎网站，输入关键词“感动中国十大人物”，进行搜索储备素材，同时把最感人的视频文件放在教师机共享，让同学们反复点播。当学生看到生动的画面，听到感人的话语、曲折的故事情节，写作也就不头疼了，作文视野开阔了，资料详实了，写出来的文章也就有血有肉，有情有志。
3.利用网络及时点拨学生创作
教师及时提出写作要求，帮助学生正确地审题立意、构思剪裁、大胆创新、展现自己的个性，让学生打开文字处理软件进行写作，充分利用已掌握的大量素材资源，活学活用，展开想象，发挥自己的创作空间。
4.利用网络及时更新资源库
当学生创作完成的时候，要引导学生及时进行保存，保存自己的文章同时，把一些优秀的文章和在网络中探索到的资源进行保存，及时更新自己的资源库，丰富自己的生活，开拓自己的视野，真正为自己的写作储备丰富的知识库和资源库。在储备资源库时教师要适当地进行指导，引导学生进行分类储存，以便下次使用。平时写作时注意积累，就象“活期储蓄”，源头活水源源不断，随用随新，大大提高了写作效率、质量及水平。
二、网络环境下的作文课堂的讲评模式
1.开展“在线研讨”评改台
鲁迅先生曾说：“好文章是改出来的。” 新课程标准也明确提出了要培养学生修改作文的能力，而以前的作文教学，学生很少参与评改，作文讲评的滞后性错过了教师指导的关键时期，对学生的写作不利。因此，在实际教学中积极尝试网上批改，利用网络互动的特点，开展“在线研讨”评改台，把有代表性的文章放在网上，利用网络互动的特点，师生开始发表评改观点。全班学生面对同一篇文章进行点评，不同的观点、看法、思想得到了盘活，全班同学通过键盘传递着心灵的火花和共鸣，通过在线研讨和交流，创作学习的思想得到碰撞，教师时时进行点拨和鼓励，一堂作文讲评课鲜活起来，学习的兴趣和热情得到了激发，写作水平得到了提高。
2.开展博客
通过开展“作文教学博客”，开通作文评改的第二条通道，在线研讨是作文批改的一条重要渠道，也是很好的一种教学形式，利用博客网络虚拟空间，增加学生学习的空间，加强师生之间、生生之间的互动，是作文教学的另一种形式，学生可以从网络中获取更多的信息和观点，在博客中留下自己精彩的见解或者有深度的困惑等许多问题。例如：我把北京的《杯子满了吗》、全国II卷《海龟和老鹰》、山东的《春来草自青》等全国各地的高考作文放在博客中，让学生从审题立意、结构安排、表达方式、创作思路等几方面阐述自己的观点和想法。好多同学谈出了自己的想法和思路，通过博客学生的写作水平得到了提高。
3.开通公共邮箱
积极开展班级公共邮箱，为了提高写作水平和解决写作中的问题，每个班级开通一个公共邮箱，用户名和密码公开，任何同学和教师都能随时共享邮箱，进行问题的提出和问题的解答。充分利用网络空间，让学生与学生之间、教师与学生之间，教师与教师之间互动，通过共享邮箱取长补短，集思广益，提高写作的能力。
4.建立写作基地QQ群
现在的学生对上网聊天比较感兴趣，大多数同学都有QQ号，为充分调动学生的学习积极性，利用QQ号开展以班级为单位的QQ群，建立写作基地QQ群，让学生在QQ群里进行研讨学习，在QQ群里人人都发言，个个都谈体会，每一个同学都得到锻炼和发展。
三、网络环境下充分挖掘学生的积极性和写作潜力
1.利用网络开通优秀作品基地
无论是谁，写了一篇文章总想让别人看到，想在报刊杂志上发表，得到大家的认可。同学们的这种表现欲更为强烈，因此，在网络作文教学环境下，开通优秀作品基地，将学生的优秀作品进行加工整理，通过网络放在校园网中，在全校内共享，让学生体验获得成功的喜悦，能激励学生的写作兴趣，从而提高学生的写作能力。
2.利用网络开展作文限时比赛
通过多媒体机房和网络技术，在全校范围内开展作文限时比赛，每班推荐几名有写作才华的学生，集合在一起，利用网络技术在机房内开展作文限时比赛，通过多种方式挖掘学生的写作积极性和写作潜力。
3.建立自己的作文档案室
为了激励不同学生共同提高，指导学生利用网络建立自己的写作档案室，档案室里不是精英作文大集锦，而是每位学生建立的自己的作文写作成长过程，记录着每位学生的奋斗过程和所走的艰辛路程，以便激励自己今后的成长和发展。
四、教学反思
1.随着山东省素质教育的深入，以往的作文教学模式得到极大的挑战和考验，教师应积极改变以往的教学模式，大胆尝试新形势下的教学模式，加大课堂容量，努力提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，信心百倍地融入到素质教育的行列中，这也是时代发展的必然趋势。
2.新的课程标准给学生的写作要求、阅读要求、课堂习作、课外习作都提出了明确的要求，我们不能再像以往一样，把提高、盘活作文教学作为一句空话，作为教师，必须改变现有的局面，由被动变为主动，开动脑筋，大胆创新，利用一切可利用的空间和手段，接受新的挑战和机遇。
3.现代教育技术的发展为网络教学提供了可行的条件，网络环境提供了交互的平台：在线研讨、聊天室、博客、电子公告、电子邮箱等交互平台，交互式学习在语文作文教学中是尤为重要的。通过优秀的作品感染人，注重与学生的交流，引起感情的共鸣，达到语文教学的目的。
4.网络环境下开展语文作文教学，是课堂作文教学的一种很好的补充和拓展，有利于调动学生的学习兴趣和热情，提高课堂效率，在网络教学中能够面向全体学生、学生机会同等、自由选择、平等交流、有利学生个性学习和发展、课堂容量大等特点；应与传统教学相互补充、共同协调发展。
5.开展网络教学，有利于教学的开展和提高，但不可否认个别学生利用网络进行玩耍，迷恋网络，从而影响学习。教师在教学实施过程中，要适当的指引和规范，必要时可进行在线研讨，如：迷恋网络的危害性、如何适度地利用网络等话题让学生进行在线辩论等。
6.网络环境下的作文教学改变了传统作文教学模式，通过网络技术再现生活场景，并可以进行多角色的扮演和体验，给学生提供了广阔的想象空间，通过网络在线学习、网上互评、网上交流、网上发表等环节，激发学生写作欲望，提高写作水平，盘活作文课堂教学。学生是学习活动的主人，教师是组织者、领航者，全体师生都参与到探索、研究、创造的活动中，高效地实现了生生互动、师生互动，师生与网络互动，促进了作文教学改革，培养了学生积极探索的创新精神。
参考文献：
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[2]侯定元.语文研究性阅读[DB/OL].中国中小学教育教学网.
[3]余胜泉.基于Internet的学习模式[M].
[4]邵瑜.基本网络环境下学习方式的实践研究[M].现代教育技术.
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