6年级家长学校教案（通用6篇）
尊敬的各位家长：
你们好！
作为班主任，我首先代表我和所有任课老师，对各位家长的到来表示深深的感谢。感谢你们在百忙之中来到学校，你们的到来既是对你们子女教育的关心,更是对我们工作的大力支持。试想，哪一位家长不望子成龙？哪一位家长不望女成凤？哪一位老师不希望自己的学生有出息呢？一个孩子的成长，不是光靠学校才能够做到的，只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起交流如何进行有效的家校配合是非常必要的。
特别是现在，你们的孩子已经是六年级的学生了，再过半年就要踏进中学的校门。所以说，这几年的学习，在孩子的一生中都具有关键的作用。
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使我们的学生、你们的孩子在今后的几年里能够更好的学习，总之一句话，就是“一切为了孩子”，这是我们教育的一个根本出发点。
家长们，孩子的的健康成长是每一位父母的希望，也是我们每一位老师的心愿。众所周知，本学年是小学生活的最后一年。六年级升学是家长们比较关注的热点。基于这一点，从一开学，我们所有的任课老师在学校领导的参与商讨中达成共识，要心往一处想、劲往一处使，对学校负责、对家长负责、对学生负责，让孩子能顺利地跨入中学的大门。我们主要抓了以下几个方面的工作：
1、严格管理，培养学生良好的习惯。
良好习惯是健康人格之基。有这样一个故事：北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，许多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，您去吧。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：“哎哟，这个好看”。10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊？我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”这些年轻人一听，捶胸顿足，只能低着脑袋走了。这就是一个习惯问题，细节决定成败。翻东西，是儿童时期的一种习惯，是一种好奇。小孩去串门，看到人家的抽屉，挨着个儿地翻。爸爸妈妈下班了，孩子就翻爸爸妈妈的包。对儿童来说，这是一个特点，不是一个缺点，他就是好奇。这是教育的欠缺。如果大人不及时纠正和教育，他翻惯了，就成了不好的习惯。为此我们对学生重点强化卫生习惯、纪律观念、行为习惯和学习习惯的教育。从坐、立、卧、行等点滴小事对学生进行严格、规范化要求和管理。让学生养成认真听课的习惯、独立完成作业的习惯、经常读书的习惯、按时作息的习惯、热爱劳动的习惯等等。每一天我们班都由班干部对学生的日常行为习惯进行考评，每周进行常规工作的评比。从开学到现在，他们进步了很多，现在看到地下有垃圾会主动的捡了，离开教室会关了灯和门窗，自己的书本也摆得整齐了。行为习惯好了，学习习惯好了，成绩自然也就提高了。
2、以点带面重点抓。
一个班级61人，就每一个学生而言，虽然在班中只占61分之1，但对每个家庭都是百分之百的希望。生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生，而是所教的全部学生。所以我们的原则是不放弃每一个学生，关心鼓励每一个人的健康成长。为此我们将学习上的困难学生努力做到课上多提问，课下多做他们的思想工作，多找找他们谈心，挤出时间给他们辅导，得到他们的支持了解。经过共同做工作，这些同学也有了很大的进步。,对于原来经常违纪的、坏习惯比较多的学生除平时多教育关注外，还及时和家长沟通，培养优秀的班干部，树立学习的典型，带动其他同学的进步。
3、培养学生的能力，丰富学生的课余生活。
我经常对学生说：“我从不以一个学生的分数来评价他的好坏。”成绩好只是一个方面，最重要的是要有能力，要学会学习。我们在教学中也是立足这点，充分培养学生的能力，让他们学会自己获取知识，像有些同学特别爱看书，爱看书的同学知识面特别广，他能从课外阅读中学到我们的课堂里没有没到的知识。他们读书的水平也提高了，不再是那些童话故事，而是一些文学著作，会学习、会看书就是一种能力。
一、期中考试情况分析：
对于学生的成绩，老师已经公布了等级，相信大家对自己孩子的学习情况应该心中有数了。语数英三门，能考到三A的同学有：
由此可以看出，有同学出现了偏科的现象：
我们认为这些同学现在开始，应该对自己的薄弱科目进行最后的强化，考A是大有希望的。但期中考试也反映了一些问题，一是个别同学平时考试还可以，可期中考试却不理想，成绩不稳定；二是个别同学对知识的掌握不够扎实、牢固，答题时也比较粗心，题目还没看清楚就已开始做了，有些简单的题目都做错了。三是个别同学对自己要求不严格，目标不明确，有些同学甚至认为考B就可以了，没有那种竞争意识和上进心。这些都要引起重视，也希望家长配合教育。
二、家长积极配合学校教育的有关注意事项
1、遵守学校作息时间：上午7:40——7：50上学，下午放学时间是3点50。（提醒：早上别让孩子来的太早，）控制住孩子回家时间，减少在校外逗留的不安全情况发生。
2、保证吃好早餐，不带零食进入校园。
3、接送孩子要到指定位置。
4、请假需要履行的手续。生病或有事需请假要在早上7点半以前短信或电话告诉老师，5、家长电话号码如果更换一定要及时通知老师，方便老师有事时及时联系，否则就会误事。
6、请家长及时查看家校通和家长交流群中的信息。
三、意见和建议
我们都知道，社会教育、家庭教育、学校教育是教育孩子的三大支柱，三者都有很重要的作用，缺一不可，这里我想提出两个问题和各位家长共同探讨。
1、树立正确的教育观念，用正确的的方法严格要求孩子。
虽然大多数同学比以前有所进步，然而，差异毕竟是存在的，现在班级里还存在一些不好的现象，如：有的同学上课说话，做小动作，学习不够认真主动；有的同学经常违纪，面对老师的批评他好像认识到错误，可是过后又忘了，又犯同样的错误，而且脾气很强。这也是我们这次召开家长会的目的之一，希望家长和老师及时沟通，及时帮助学生改掉这些缺点，努力提高学生的成绩。每周我们都会与某些家长交流，有的家长觉得孩子进步了，也有个别家长觉得孩子没有进步，当孩子之间发生了某些小摩擦时，他会认为是老师没管好，当然老师是有责任。我们做为老师的会尽我们最大的努力去教育好孩子，但是他们毕竟是孩子，并不是我们说了什么，他们会马上做到什么。他们有他们自己的想法，个别孩子甚至还有一种叛逆的思想。而且，一般来说，孩子展现在老师面前的并不一定是他真实的一面，至少没有在家长面前那么真实。所以有时我们不能了解到孩子的真实情况，希望家长谅解，也希望当您发现什么问题时，及时和我们沟通；我们发现什么问题也会及时与家长沟通。到底怎样才能让孩子取得更大的进步一直是我们共同探讨的问题，在这个问题中学校的教育固然起较大的作用，但家庭的教育起着更大的作用。因为一个孩子的成败在很大的程度上取决于他的习惯、他的态度、他的性格等非智力因素。而这些需要家长的共同配合，有时我甚至认为家长的作用大于老师的作用，因为我们老师教他一年，也许明年会换一个新的老师，又会换一种新的习惯，而家长是一直伴随他们成长的，各位家长对孩子的要求、对孩子的习惯的培养、对孩子的鼓励等等都会影响他们的一生。所以我希望各位家长能够严格要求你的孩子，多关注，及时了解孩子，及时帮助孩子改正一些不好的习惯，帮助他树立一个目标。明年他们面临是升中学，这是他们人生的第一次选择，希望他们能以优异的成绩考入中学。
2、多和孩子沟通，学会怎样去爱孩子。
也许有些家长会认为，给了他们吃好了，穿好了，给了他们一个好的教育环境，就是对孩子的爱了。这只是其中的一部分，孩子需要的是您心灵上的关心，不管我们做老师的怎样去关心他们，但永远不能达到父母亲的感觉。也许您觉得您的孩子整天很顽皮，您也就忽视了怎样去从心灵中关心他，怎样从心里去接近他，怎样走入他的心里。有时候我们成年人的心理也是很脆弱的，何况这些孩子。一个成功的父母，不仅是孩子的父母，也是孩子的朋友。如果您的孩子把你当做朋友，什么事情和你说的时候，您才是一个成功的父母，可是这不是一件很容易的事情。有的著名的教授会教学生，但教育自己孩子时却失败了。我们经常从书报上看到，有的家庭要求特严，压得孩子心理承受不了，出现一些悲剧；用的家庭管教很松，过分溺爱孩子，也害了孩子一辈子；有很多孩子不理解家长，有的孩子离家出走。这些都是因为缺少交流和沟通，缺少孩子需要的爱。如果我们只是一个雕塑家，我们可以精心雕刻我们的作品，一次不好可以再来。可我们面对一个有个性、有他们自己的思维方式的孩子，他不可能完全按照我们的设想成长。我们只有不断的改进自己的方法，多和孩子交流和沟通，努力成为孩子的朋友，才可以更好地帮助孩子进步。希望各位在家庭教育中是成功的，对孩子“严在该严处，爱在细微中”。
最后，再次感谢你们的支持，让我们为了我们共同的目标、共同的愿望而共同努力，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展。祝各位家长工作顺利，家庭幸福！
本次家长会所讲的都是自己的一点浅见，不当之处请各位家长多多指正。
六年级班主任
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第1课
信息的存储与传递
【教学目标】 认知目标：
·对信息和信息技术有感性认识·认识常见的信息处理工具·了解计算机的基本应用 情感目标：
·意识到信息和信息技术的重要性，萌发学习、应用计算机的兴趣和意识 【教学内容】
·信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具 ·计算机的基本应用 ·信息技术课程学习要求 【教学过程】
一、规范上课要求
二、初步了解信息和信息技术 1．引入──我们生活在信息的海洋里
师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？ 学生活动：观看图片，讨论交流
教师总结：我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。2．了解信息技术
师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。
三、了解信息传递
1．引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例 2．拓展了解信息传递技术的发展
结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展
四、了解信息获取和存储技术
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1．引导学生了解信息存储的重要性
师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？
2．了解信息获取和存储的技术手段
师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远记住这样快乐的一天呢？
3．体验多媒体信息的获取途径
师：今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。所以老师要用照相机把同学们的表现拍下来！
请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照片。师：刚刚老师和同学们拍摄的照片都保存在这个数码相机里，除了用数码相机看这些照片，我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上
五、了解计算机的应用
1．制作明信片，引发学生学习计算机兴趣
师：电脑像人的大脑一样，不仅可以存储信息，而且还可以对信息进行计算，所以人们又把电脑叫做计算机。借助计算机的帮助，我们可以把刚才拍下的照片做成明信片。
2．拓展学习计算机的其他应用
师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？ 【课堂小结】
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第２课
信息加工工具的发展
教学目标
１、了解第一台计算机的相关资料；
２、了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期； ３、了解多媒体的概念；
４、了解计算机及网络技术的发展状况及趋势。教学过程
１、引入 通过课件，展示当今流行的台式、笔记本型、掌上型计算机的图片，让学生说说它们的优点。
台式机：经济、性能高和稳定；笔记本型：方便携带；掌上型：袖真轻巧。联系实际，对比引入第一台计算机的介绍。
２、早期的计算机 设问：大家能想象出目前我们正在使用的这些先进电脑的鼻祖是怎样的吗？ 学生讨论，展开想象的翅膀。
引入过渡。
请学生带着以下问题，观看视频《计算机的发展历程》：
1、世界第一台计算机诞生于哪一年哪个国家？
2、它有哪些特点？ 观看视频。结合教材，回答回题： 1、1946年在美国诞生；
2、由近2万只电子管造成，占地170平方米，运算速度仅5000次/秒。形象直观地再现计算机的发展历程。
展示一些过渡期计算机的图片。认真观赏，接受信息。扩展教学内容。３、计算机元器件的发展 设问：那为什么第一台计算机外型这么庞大，而当今的计算机却能做得这么轻巧呢？
学生讨论，纷纷发表见解。引入过渡。
４、引导并归纳：主要因为制造计算机的元器件不同。
课件展示：构造计算机的四种元器件发展过程及其图片、特点：电子管——晶体管——中小规模集成电路——大规模集成电路。
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认真听老师讲解，结合教材划书，加深理解。形象直观地讲解知识点。５、古今计算机的变化特点
设问：我们把第一台计算机和当今的计算机对比一下，谁能归纳出计算机及其应用的发展变化特点？ 纷纷发表见解。培养学生分析问题的能力。课件归纳计算机的发展特点：
外型越来越轻巧；价钱越来越便宜；操作越来越简易；运算速度越来越快；功能越来越多；
应用领域越来越广。
6、学生理解，深化认识。从现象到本质，提练归纳观点。７、计算机及其应用的发展 播放视频《卓越的Apple电脑技术》。
认真观赏，感受计算机及其应用的卓越成效。形象直观地呈现信息，激发学生对科技发展的关注和热爱。
８、过渡：看完这段视频，相信大家无不惊叹电脑及其技术发展的迅猛，下面请大家再观看一组图片，了解计算机及其应用的一些前沿发展情况：
1、网络化；
2、多媒体化
3、巨型化；
4、微型化；
5、人工智能化；
6、虚拟现实。课堂小结：
引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。学生谈本节课的学习收获。归纳总结知识。
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第３课 揭开计算机神秘的面纱
教学目标
1、掌握计算机各组成部分的名称和作用
2、启发引导学生通过自主学习，提高自学、分析、归纳以及 解决问题的能力 ３、加强学生对信息与信息技术的兴趣与意识，并在此基础上 使学生初步形成对信息社会的感性认识。教学过程：
一、学习新课
1、无处不在的计算机
师：也就是我们今天要学习的新课《揭开计算机神秘的面纱》。
电子计算机是一种能自动、快速、精确的地进行信息处理的电子 设备，我们可以利用它获取信息、存储信息、处理信息、发布信息等，正是由于它有相当于我们人脑存储判断等功能，所以人们也称计算机 为“电脑”。
今天，计算机已经被应用到我们生活的方方面面，是我们 现代社会离不开的“好朋友”。
我们一起来看看计算机怎么会是我们离不开的好朋友呢„„（课件无处不在的计算机）
师： 怎么样，计算机是不是无处不在呀？想要和计算机交 “朋友”，先要认识它，学习他的基本功能和特点。
２、我的问题： 让我们带着两个小问题一起来认识这位好朋友好么？
（1）人的身体是由头、颈、躯干、四肢等组成，那计算机是由 什么组成的呢？（2）你能说出计算机组成部分的功能么？
3、计算机的组成
师：看，这是一台常见的计算机，仔细观察，看看它是有哪几部 分组成的（课件一台常见的计算机）。
师：你们观察的可真仔细啊。不错常见的计算机有四大部分：主
机、显示器、键盘和鼠标。他们都各自有什么功能呢？还是让它们来 自我介绍吧！（课件四部分的作用）。
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键盘和鼠标、显示器介绍：
我们来回顾一下刚才这位同学的操作，他是用键盘把文字输入到 计算机中，这键盘就相当与我们的手。
所以我们也称键盘为输入设备。再由显示器显示出来，就相当于我们的嘴，所以我们也成显示器为输
出设备。输入输出设备固然精彩，但也不要忘记最主要的主机呀。
4、计算机常见的辅助设备
师：怎么样它们介绍的精彩么？其实除了以上四个主要组成部
分，计算机还有许多常见的辅助设备，看大屏幕，你能说出它们的名 字，并说一说它们的用途么？
（课件常见的计算机辅助设备，如：打 印机、照相机、音响、摄像头）
四、总结
回到刚上课时老师提出的问题。（1）人的身体是由头、颈、躯干、四肢等组成，那计算机是由 什么组成的呢？
（2）你能说出计算机组成部分的功能么？
师：一分耕耘，一分收获，你们回答都很不错，这证明你们今天都有收获，老师希望同学们今后能更加认真学习。今天我们只揭开了计算机的外纱，只看了看他的外表，知道了计算机的组成部分及其功能。和计算机成为了朋友，想要和它成为好朋友还要我们共同努力呢。
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第４课 追溯“信”的历史
教学目标
1、了解、识别身边常用的通信方式。
2、掌握搜索、保存网上信息的方法。
3、学会对搜索到的信息进行选择和整理。教学过程
１、导入新课 同学们，在平时生活中，你与自己的朋友有没有过沟通和交流？都用的是什么方式？
交流的方式还真是多种多样，今天我们就来讲讲“信”的这种方式。听老师的提问后，跟随教师一起走入新课，准备学习“信”的历史
２、提问：了解“信”的历史有很多种渠道？你都知道那几种？
课前我们已经布置了让同学们寻找三个时代的通信方式，现在请小组到前面来展示并说一说自己的搜集结果。
教师小节：同学们搜集的方式真是多种多样，有从图书中找寻的、有从父母那里得到的，还有从网络中找寻到的，现在我们听听利用网络找寻到的一组，他们是如何寻找的？
现在我们一起学一学如何利用网络找寻资料？ ３、搜索引擎的工具很多如：百度、搜狐、新浪等
利用搜索引擎，搜索“中国古代通信方式”并保存在自己D盘中的文件夹中 师生讨论操作技巧，教师进行适当引导及评价。小组讨论
学生回答
小组上前来演示，并讲解，重点说一说你用的是什么搜集方式 ４、完成后，交流操作方法，互相评价。
利用学生自己演说搜寻过程，加深学生的印象，同时激发其他学生的学习兴趣。５、进行实际操作，巩固提高学生的操作计算机的水平。
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第５课 讲讲信的故事
教学目标：
1、了解、识别身边常用的通信方式。
2、掌握搜索、保存网上信息的方法。
3、学会对搜索到的信息进行选择和整理。
4、学会在网上申请免费邮箱。
5、学会在网上收、发、回复电子邮件。
6、了解有关邮件的安全问题。教学过程：
１、把自己搜集的资料先分好类 小组同学商讨本组要介绍的主要内容。２、仔细阅读资料，筛选。
３、精简内容，争取用最简洁的语言，最生动的图片把信息传达给阅读者。（确保资料的详实，并尊重知识产权，要注明资料的来源）
3、整理资料，制作幻灯片
4、存文件，使用反应内容的简练文字作为文件名。
5、议一议，通过制作本次活动的演示稿，你有什么体会。
６、本组同学在一起交流一下，通信技术是怎样改变人们的通信方式的。７、幻灯片模板有何作用
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第６课 我的电信
教学目标：
1、了解、识别身边常用的通信方式。
2、掌握搜索、保存网上信息的方法。
3、学会对搜索到的信息进行选择和整理。
4、学会在网上申请免费邮箱。教学过程：
一、了解电子邮件
有的同学对它还是很陌生，现在我们就去一起认识它吧！
1、认识电子邮件：（出示幻灯片）
电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，携带了更多的信息。
2、提问：谁能说一说电子邮件它有什么优点呢？ 板书：（特点：方便快捷、保密性好。）
3、想发电子邮件就得有个电子邮箱，下面我们就一起来学习申请电子邮箱。许多网站给我们提供了免费的电子邮箱，咱们就申请免费的电子邮箱，要珍惜父母辛辛苦苦挣来的钱。
二、申请免费的电子邮箱
1、这是老师申请好的一个电子邮箱（hhp_haoping@163.com）谁能来读一读？（出示幻灯片）这个邮箱包含那些内容呢？ 2提问：
A、邮箱由哪三部分组成？
B、同学们知道哪些网站提供免费电子邮箱服务？
很多综合性的网站都会提供免费电子邮箱的服务，而126则是它们当中做得比较专业的一个，稳定性好，提供的空间较大，而且比较容易申请。所以我们就以126网站为例申请一个免费邮箱。3指导学生看书
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表单中带“*”项是必填的；不带的是可填可不填的。4演示操作过程
提示：你们一定要记住自己的邮箱地址和密码，担心这些资料记不住的话就写在纸上。
三、发送电子邮件
同学们有了自己的邮箱，就可以发邮件了，如何法呢？ 1指导学生看书
重点提示：邮件内容要健康文明。2巡视指导学生
3指名学生演示操作过程
四、申请电子邮箱
1、怎样获得一个不收费的电子邮箱？
2、这个邮箱是我自己私有的吗？其他人能打开吗？
3、我如何把我的文件发给老师 ？
五、活动小结：
1、使用电子邮件是当前最快捷，又经济的通信方式之一，而且有很多知名 的网站都提供免费的邮箱服务，我们还是学生，当然选择免费的邮箱了，但是，要选择知名，稳定的网站申请一个免费邮箱。
2、家里的普通邮箱是要上锁的，把钥匙拿在自己的手中，别人就打不开
了。从而保障信件的安全。为了保障电子邮箱的安全，也要给电子邮箱加一把 锁――密码
由于网络的带宽是有限的，越小的文件越容易传达。为了减少发送邮件时所用的 传输时间，最好先把文件进行压缩，然后再发送。
３、学生时行操作： 申请免费邮箱 发送电子邮件。
４、议一议 在申请网易通行证的过程中，遇到了什么困难，你是如何解决的 怎样才能让别人知道自己的邮箱地址
如何设置邮箱密码，提高邮箱的安全性 有时需要给多个朋友发送同样内容的邮件，如何操作。
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第７课 做计算机的“小医生”
教学目标：
1）知道计算机病毒的含义和特点； 2）能描述几种常见计算机病毒； 3）知道计算机病毒的常见防治方法； 4）能利用搜索工具检索出相关信息。教学过程：
一、导入新知 播放课件，激趣导入
提问式：上节信息技术课同学们学了些什么，做了些什么？
二、讲授新课
（一）利用网络搜索“什么是计算机病毒”的信息。
1、引导式：网上的东西太多了，而且也很实用，那我们怎样才能快速找到我们所需要的东西呢？这时我们就要用到一些特殊的网站－搜索引擎
2、提供一个教师搜集好的网站：学生到该网站中学习根据具体情况设置分组竞赛，看谁搜索的信息最多 把学生完成任务的过程用投影机展示出来。
（二）理解计算机病毒的概念 解释计算机病毒概念：
1、在解释病毒概念时重点突出“有害”和“程序”字眼。
2、作用就是破坏和传染。
注：（对于计算机病毒，没有必要让学生知道病毒是如何感染和破坏程序的，只要知道计算机病毒特性，并且知道如何去杀毒。）
观看幻灯，听教师解释学习幻灯片出示：什么是计算机病毒？ 凡是能引起计算机故障，破坏计算机数据的程序称为计算机病毒。
提问：一个生病人他的表现会和平常不一样，那计算机中了病毒会是什么样呢？有哪位同学见过吗？
3、解释：电脑染上病毒后，状况怎样。
（三）了解计算机病毒的特点
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破坏性：（电脑出现死机，删除电脑里的文件）情境对白
传染性：（具有自我复制功能，在网络中能迅速传播感染整个网络。）隐藏性：（不易察觉，很难发现）
（四）学习使用杀毒软件
江民KV、瑞星等（可拿实物软件给学生看）可稍作演示KV杀毒界面如果有个别学生会，请操作演示通过演示，指导学生操作：在线杀毒
（五）上机操作
指导：利用多媒体对操作过程展出部分内容请学生演示或师再作演示。
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第８课 做计算机的“小卫士”
教学目标：
1．了解计算机木马的概念、特征； 2．了解常用杀毒软件以及一般的使用方法； 3．懂得预防计算机木马的基本原则；
4．增强学生的计算机安全和自我保护的意识。
教学重点：了解计算机木马的危害性及相关特征，掌握如何预防计算机木马提高计算机的安全性。
教学难点：如何预防计算机木马，提高计算机的安全性和可靠性。教学过程：
一、导入新课
1．计算机和我们的生活息息相关，已成为人类不可或缺的朋友。
2．计算机存储了大量的数据信息，如果这些信息遭到破坏，将会造成巨大的损失和危害。
3．目前，各种各样的计算机木马对计算机中数据的安全性构成了极大的威胁，今天我们就要来一起了解一下计算机木马，并一起来学习一下，如何预防计算机木马。
二、什么是计算机木马
1．请你说一说，你觉得计算机木马是什么样的？它和我们平时生病时得的感冒木马一样吗？它是一种计算机程序。
2．你知道计算机如果被感染上了木马后，会出现一些什么征兆吗？计算机运行速度变慢、无法启动、磁盘空间突然变小、文件丢失等。
3．计算机木马经常具有强烈的破坏性。如前几年的HIV木马，不但破坏了计算机软件，而且还会损坏硬件设备；有的计算机木马，一旦被感染，还会把计算机中所有的文档文件删除；有的木马一旦被感染，计算机的运行速度会变得很慢，几乎无法使用，最后造成计算机瘫痪。
三、计算机木马的主要特征
1．计算机木马的种类很多，请你先上网查找一些计算机木马的特征。
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2．学生探索学习，教师巡视指导。3．交流：蠕虫木马、僵尸木马等。
4．计算机木马不但破坏力大，而且它的传播速度惊人。木马经常是通过网络和磁盘进行传播的，而网络的传播速度更惊人。
四、计算机杀毒
1．为了防范计算机木马，出现了不少杀毒软件。计算机杀毒软件有预防和查杀木马的功能。请你说说你知道的杀毒软件有哪些？
2．计算机木马出现的速度非常惊人，所以我们光安装了杀毒软件还远远不够，还需要经常上网去更新最新的木马库，这样你的杀毒软件才随时具有最新的抗木马能力，才能有效地预防计算机木马。
3．当某些木马集中爆发的时候，用杀毒软件对计算机进行全面的杀毒需要大量的时间，而且可能效果还不理想。这时，我们也可以到网站上去下载一些专杀工具，方便、快速地查杀相关的木马。
4．请你上网搜索一下，最近有什么木马专杀工具推出。
5．由于不断地会有计算机新木马出现，有些木马也可能变种，产生新的木马，所以我们在使用计算机时，一方面必须注意定时更新、升级计算机防木马软件，防范和清除计算机木马，另一方面，要养成良好的计算机使用习惯，避免计算机木马的侵入。
五、防毒原则
“防范于未燃”，预防感染计算机木马，有时比安装一个杀毒软件更重要。掌握使用计算机的科学方法，是预防计算机木马传播的重要途径。在日常使用计算机的过程中，让学生了解预防木马的几大原则，养成良好的用机习惯。如不要访问不健康的网站，不下载陌生人的邮件附件等。在计算机网络高度发达的今天，不仅要预防木马，而且也要尽早做好数据丢失的准备，经常对有用的数据进行备份，以防止中毒后出现较大的损失。
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第９课 做网络文明的小公民
教学目标：
(1)掌握计算机病毒的概念及特点。
(2)如何去保证计算机系统的安全。以及如何在实际工作和生活中做到“绿色上网”。教学过程：
一、导入
同学们，我们已经学会了在网络上浏览查找下载信息，那么，我这里有个问题问问大家，你觉得网络上的内容多不多啊？但是实际上，在网络上还是有很多不正常的现象的，它会影响我们计算机的正常使用，为了更好的为了我们的网络世界，我们要做好各种预防措施，那如何做到呢？
二、新授
（一）计算机网络安全
1、在网络上有哪些不正常现象会影响到我们计算机的使用呢？它是由于什么原因造成的呢？我们一起来瞧一瞧！２、文明上网
师：网络中的病毒固然可恨，但信息社会，我们的生活与网络有着千丝万缕的联系。丰富的网络世界，海量的网络资源，会给我们带来怎样的影响呢？ 屏幕上的这两个同学在网络的影响下都在发生着巨大的变化。师：他们的蜕变背后有着不同的故事。师：你是如何看待他们的蜕变？
师：看看更多网络中发生的真人真事，说说你的感想。（出示案例）
师：同学们说的很好，全社会关心爱护我们的人们都在积极倡导着每一位同学健康生活，文明上网。为我们的将来，祖国的明天共同遵守“青少年网络文明公约”，我们一起把它读一遍。
师：如果你能做到运用今天所学的知识维护好计算机安全，不让类似病毒这样的不安全因素破坏网络的正常运行，老师要奖励你一颗心；如果你能做到运用网络资源像芮雪姐姐一样好好学习，主动抵御不良网站的侵袭，自觉做到不碰、不沾、不看、第15页（共23页）冷水滩区骄阳小学信息技术教案
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不传，老师要奖励你两颗心；如果你能做到不因网络虚拟，同样诚实友好地与人交流，绝不做欺诈侮辱他人的事情，维护网络的文明，老师也要奖励你两颗心。最后一颗心同学们觉得应该怎么做？
师：如果你能做到合理分配时间上网，不沉溺网络，老师将最后一颗心奖励你。师：如果我们人人都能拥有六颗心，那么我们的互联网将是安全、文明、美好，纯净的世界。
师：你们有信心拥有六颗心吗？ 师：让我们人人都成为网络文明小公民！
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第10课 收集整理“自然灾害知识”
教学目标：
1.了解开本，报头、报眼。
2.学会在WORD中进行纸张大小以及页边距、版式的设置。3.能够制作版面 过程与方法：
通过练习，能够在WORD进行文字编辑，处理图片，会规划版面，进行页面设置，能够根据自己的需要，设置纸张大小、版式等。在协作学习和交流实践中，能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价。情感态度与价值观：
1.通过整理自然灾害图片、文字进行加工整理，从而把自然灾害的相关知识介绍给更多的人，呼吁人们关注环境保护，热爱我们自己的家园 教学过程：
一、故事导入
[导入]师讲述龙卷风及给人们带来的危害
自然灾害给我们带来的损失太大了我们应该关注环境，热爱我们自己的家园。问：请你把搜集到的资料进行整理一下好不好？
二、揭示主题
板书：整理自然灾害知识 [任务]文字图片处理
[学习要求]利用相关软件进行文字的编辑和图片的处理。[指导]教师参与学生的学习过程，进行个别指导。[交流]教师参与学生的展示
当你在操作过程中遇到哪些问题了？你是怎么解决的？
同学互相商量一下，你们的版面打算怎样设计？（可以在纸上画个草图）要求：页边距2厘米，纸张16开
[指导]教师参与学生的学习过程，进行个别指导。[交流]教师参与学生的汇报，并板书总结汇报内容 [质疑]在学习过程中，你有什么问题吗？
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要求：
1．使用表格，按设计格式来规划版面 2．插入图片-文字并进行适当的格式设置 3．设置表格居中，并取消表格线 4．以你所搜集的自然灾害名为题保存文件
[小结] 制作版面要合理，使读者阅读方便，整体修饰要适当、和谐美观有创意。
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第11课 编辑“自然灾害”知识网页
一、教学目标：
1.使同学们会用frontpage软件制作简单的“自然灾害知识”网站主页。2.掌握网站主页的保存及站点中图片的保存，并学会对布局单元格进行调整。3.认识网站的相关小知识。
二、教学重难点：
重点:学会如何在frontpage2000软件中制作出一张网站主页。
难点:如何进行很直观的把枯燥的知识运用到一个个任务中，如何应用所学过的知识快速完成作业。
三、教学过程：
（一）揭题师：同学们好！这一堂课要让你们学的东西很多！首先老师先提出几点小要求：
1.你们翻开书P68。
2.进教师机把素材图片复制到你们的D盘下。3.坐好，挺直。
（二）提出问题，激发兴趣
教师演示.Html网站主页(网络监控)、引出本课教学任务。
复习并引出本课的教学目的。制作出一个 “自然灾害知识”网站主页。
师：同学们，看看你们谁更聪明哈！老师问你哈：联系WORD中的排版技巧，猜猜这主页中的图片是怎么放进去的呢？表格制作是用插入表格工具：设置表格的属性完成的么？要设置绿色的字体又是怎么完成的呢？
师：这个网页的保存格式是.html.而WORD的保存格式是。。.doc格式。我们怎么进入这个编辑框中呢？就像我们怎么打开WORD一样，你们双击电脑桌面的，进入编辑窗口中。
师：你们也来对着黑板上的步骤或给你们的纸张中的步骤来完成制作一张比老师更漂亮的主页，好吗？
师：小组进行分工合作一下，尽量小组独立完成，哪里不懂的地方请举手提问。
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（注意学生的表现）
师：若你们还不是很懂表格的绘制的！可以参考黑板上的步骤或发给你们的纸张（包含步骤内容）。(设计目的：更方便的引导学生进行操作，完成课堂任务)
师：接下来由大家自己操作，保持课堂秩序。
（三）课堂总结
根据学生的完成情况。表扬完成课堂练习的同学。同时指出部分不认真的同学的完成情况，提出希望和鼓励。
（四）课后作业及小结
1.要求：利用已学知识，展开思维的创造力，课后完成书本P75的“试一试”。同时请同学们回家要做好下一堂课的预习。并认真复习今天所学的知识，回家好好把书本的P68—P71页看几遍。
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第12课 制作“自然灾害知识”网站主页
教学目标：
学会建立空白网站，制作主页，体验frontpage布局表格和单元格。
通过学习，掌握网页制作的方法，从中了解自然灾害知识，培养学生的动手操作能力和分析、表达能力。教学过程：
创设情境，导入新课：
同学们，上节课我们学习了用word文件转换成主页文件，哪位同学能给大家展示一下自己的成果？这节课我们直接利用frontpage软件制作更漂亮的主页。板书：制作“自然灾害知识”网页
1、学生自主学习
指导学生看书72页学习新知
利用书中的知识试作出和老师制作的一样的空白网站。教师指导自学
2、制作主页。
提出问题，教师学生共同解决问题 讲解像素的知识
3、插入图片，文字及调整格式 由教师演示 讲解、巡视指导
你认为难的地方是什么？怎么解决？
4、以小组为单位自由创作 教师单独指导 展示成果
５、说一说使用frontpage的布局表格页面布局时，与Word表格进行页面布局有什么异同？
保存和预览网页时，需注意什么？
6、总结：同学们通过大量的自学对frontpage的应用有了更进一步的了解，希望同学们在课后利用好自己的自学能力作出更漂亮的主页。
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第13课 建立网页之间的超链接
教学目标：
1.通过学习了解视图菜单，掌握用导航的方法给网站添加新网页。
2.学习通过“超级链接”在网页中添加新的网址，培养学习收集处理信息、运用信息的能力。
3.尝试用“主题”美化个人站点，增强同学们的审美能力。教学重难点
教学重点：在“导航”中添加新网页。教学难点：利用“超级链接”添加新网址。教学过程：
（一）复习旧知，引出新知。1.谈话导入：
上节课同学们跟随着小博士学会了创建一个站点，在站点里有兴趣、相册和喜欢站点等这样的几个网页。小博士是个画画迷，他画了很多作品想把它们在网页展示出来，你们说怎么办呢？
2.学生说说自己的想法与建议。（添加新网页）引出课题。
（二）探究新授
学生自主学习与操作 1.如何在站点中添加新的网页？
（1）打开站点，尝试点击视图中的“导航”图标，观察并说说窗口中的变化。（2）自学教材内容添加新网页并重新命名。
（3）学生交流操作添加的体会，并展示操作添加的步骤。（4）小组讨论：怎样在导航的菜单中加入下一级菜单？（5）小结。
2.在网页中利用“超级链接”加入喜欢的网址。
（1）教师提示：平时在上网的过程中有没有自己喜欢的网址？如何把喜欢的网址添加到自己的站点中呢？
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（2）演示操作步骤：
A、打开“喜好站点”，并在网页中添加站点的名称“迪尼斯”。
B、选中“迪斯尼”文本，在菜单栏再选择“插入”菜单内的“超级链接”命令。C、在对话框内的地址栏里输入“迪斯尼”的网址。（3）学生动手尝试在网页中添加自己喜欢的网址。3.美化自己的站点
（1）FRONTPAGE自带了很多主题供大家选择，请同学们选择自己喜欢的主题，看哪种适合你的网站。
方法一：在“格式”菜单中选择“主题” 方法二：在网页中点击鼠标右键选择“主题”。（2）学生自主操作。
（三）交流合作，尝试对网页进行修改与完善。
1.学生动手综合所学，在网站中添加网页、加入喜好的网址、美化网页。2.相互交流，图片如何加上超级链接。
（四）课后实践
制作一个站点，在栏目的内容和网页外观上突出个性展现自我。
识字6
郑州市金水区黄河路第一小学
郭伟杰
教材分析：
苏教版小学语文教材第三册的《识字6》以词串的形式向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。凭借图画，诵读词串，不仅可以认识本课的生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。
教学目标：
1、认识本课3个生字，练习写“塞”“骄”“岛”。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
3、了解祖国各地的优美景色，体会祖国地域辽阔，有感情地朗读韵文。教学重难点：
了解祖国各地的风情，认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、美观。教学过程：
一、创设情境，导入新课（2分钟）
今天，老师给大家带来一幅图，你们看这是什么吗？（出示中国地图）我们的祖国是一个幅员辽阔的国家，陆地面积约960万平方公里，是世界上国土面积最大的三个国家之一，这节课我们就一起来学习《识字6》，去领略祖国各地美丽的风光。
二、初读词串（3分钟）
1、打开书第78页，自读词串，要求：读准字音，把生字多读两遍。
2、谁来读给大家听？指名读，其他学生评价后再指名读。
三、旅行欣赏，读好词串
1、能自己再读读词串吗?比比哪位同学最细心，看出词串给我们介绍了哪几个地方?（指明塞北、江南、海岛、高原在地图上的大概位置）（3分钟）
塞北：在我国长城以北的地区，包括内蒙古自治区、甘肃省以及宁夏自治区北部。
江南：指长江以南的地区，包括安徽省、江西省和浙江省的部分地区。海岛：指海洋中的岛屿，比如:海南岛、台湾岛、南沙群岛、西沙群岛等。高原：在我国西部有非常有名的青藏高原、黄土高原、云贵高原。那里海拔达1000米以上，面积广大，地形开阔。
2、咱们的“快乐小火车”开来了！他要带着我们去这些地方看看呢！
3、首先我们来到了旅游第一站——出示书上的塞北图（6分钟）
（1）读小火车上词串。
（2）欣赏关于塞北风光的图片，在塞北辽阔的草原上，有成群的牛羊、骏马，它们有时悠闲地在草原上散步、吃草；有时迎着塞上的秋风纵情奔驰。说说自己的感受。
（3）带着自己的感受，我们再来读读词串吧。（指名读第一行词串）
（4）你能用上这三个词语说上一两句话吗？我们看看谁说的好，能赢得大家的掌声。
（5）这里面有一个生字是—“塞”，说说你有什么好办法记住这个字。
4、同学们识字的办法真多（真不错）。作为奖励，请大家乘坐快乐火车继续向前开——（4分钟）
（1）展示图片：（最后定格在书上图画，带小火车那个）。刚才，我们游览的是哪里？
（2）粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南的春天。喜欢江南吗？一起来读一读。
（3）补充句子。
我们来到美丽的水乡（），那里下着蒙蒙的（），山坡上的（）悄悄的开放了。真美丽啊！
5、到过了辽阔的塞北草原，走过了春雨绵绵的江南水乡，下一站，我们将前往骄阳似火的——海岛！（8分钟）
（1）我们先来领略一下海岛风光。（播放海岛风光）
（2）通过观赏海岛风光，你们能说说海岛的特点吗？（热）课文中就有个词说了海岛的太阳非常厉害，你们能找出来吗？（出示：骄阳）
（3）虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物不怕热，成为海岛独特的象征，这就是——
师：椰树长的很高大，很茂密，假如你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！看，不少小朋友都要流口水了！在这美丽的海岛上，你最想干什么呢？
看来你们的心已经被美丽的海岛深深吸引了，谁来读读这行词串？（4）在这行词串中包含了两个生字——骄、岛。先和同桌说说你是怎么记住它们的。
谁愿意向全班同学介绍自己的识字方法？
6、同学们，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！（4分钟）
（1）欣赏高原风光。（2）指读词串，你们有什么问题吗？
（3）（出示牦牛图片）师介绍：牦牛全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在冰冷的高原上，它一点也不怕冷，非常了不起！
（4）我们走进冰雪覆盖的高原，熟悉了不怕严寒的牦牛，让我们一起来补充句子。
一头头健壮的（）在（）覆盖的（）上运送货物。
四、朗读总结。（3分钟）
刚才我们乘着“快乐小火车”到祖国辽阔的塞北草原、风景秀美的江南、炎炎夏日下的海岛和冰雪覆盖的高原游览了一番，欣赏到了祖国各地的美景。此时此刻，你想说些什么呢？
我们的祖国这么美丽，作为中国人我们应该感到自豪才对，带着这种自豪的心情，我们再来读读整篇词串吧。（齐读——指读——齐读）
让我们闭上眼睛，自己试着把词串的内容背出来，边背边想象画面，将祖国的美景记在心中。
同桌互相背一背。
齐背词串。（至此争取30分钟以内讲完，最多33分钟）
五、指导书写（7分钟的时间）
1、随着《一闪一闪亮晶晶》的歌曲做律动。
2、指导书写。
塞——（1）宝盖头的钩要写得轻巧。（2）中间部分的第二笔横在横中线上，中间部分的第二笔竖要写在竖中线上。（3）撇和捺要写得舒展。（4）下边土字的竖要写在竖中线上。骄——因为右边“乔”字的第三笔撇要写在竖中线上，所以“马字旁”要靠左些，写得瘦一点；第二笔竖折折钩的折要写在横中线上。右边乔字起笔靠上（因为它的捺脚写在横中线上），的第三笔撇要写在竖中线上，在竖中线上写竖撇，最后一笔竖，要写得和马字的钩一样长。
岛——竖中线起笔写短撇，横折钩写在横中线上，竖折折钩要写得饱满，对着竖折折钩处写山的第一笔短竖，竖折稍微左出一些，最后一笔竖写在竖中线上。要写得短而有力。
每个字学生写几遍看时间而定。若写完还有时间，可以利用展示台将写得好的作业进行展示。
学生书写的时候，注意提醒学生的写字姿势，对写字姿势好的学生提出表扬。
六、布置作业：
1.《我们的课余生活》写事
2.《我最熟悉的人》写人
3.《秋天的景色》写景
4.《观察中的发现》综合5.《生活中的传统文化》写事
6.《风景优美的地方》写景
7.《动脑筋解决问题》写事
8.《夸夸我的同学》写人
三年级（下）
1.介绍家乡的景物写景
2.我们能为保护环境做点什么
3.说说我自己
4.教你学一招
5.爸爸、妈妈对我的爱
6.《我的发明》
7.丰富多彩的世界
8.神话
综合 写人 写事 写人写事 写物写事 综合 综合四年级（上）
1.游记写景 2.《观察日记》综合3.童话综合4.你喜欢的动物写物写事 5.写《世界遗产》的导游词写物写事 6.《感谢与安慰》写事
7.成长故事写人写事 8.奇思妙想写事
四年级（下）
1.《春游》《校园一角》2.《以诚待人》3.《大自然给人类的启示》4.《新闻报道》5.热爱生命的故事6.乡村生活和田园景色7.我敬佩的一个人8.自由写作文题材
写景写事
写物写事抒情写事写人写人写事写事写景写人综合1.读书笔记
2.“二十年后回故乡”想象综合 3.介绍一种蔬菜、水果、玩具或者电器等说明文 4.一幅漫画给自己的启示综合5.写调查报告写事写人 6.给爸爸妈妈的一封信写事抒情 7.读文章写读后感抒情议论 8.影视作品观后感抒情议论
五年级（下）
1.给远方的小学生（同龄）的一封信综合 2.童年趣事，难忘童年3.发言稿4.一件感动的事5.《草船借箭》《金色的鱼钩》缩写6.写研究报告7.写一个性格鲜明的人8.任意写见闻、感受、想象
写事 真情 写事写人
抒情议论
①动物、植物眼中的世界议论
②“祖国在我心中”演讲稿；写事抒情 ③写一件“关心或帮助的事”写事 ④写一篇节约资源的建议书综合 ⑤《我的同桌》，《我的好朋友》典型事件 ⑥活动总结议论 ⑦根据报道写故事（改编）⑧对一次艺术活动的欣赏议论抒情
六年级（下）
①第一次„„启示
古井小学陶恩俊
谈话导入：
小朋友们，上节课我们学习了《识字5》，知道了夏天经常出现的气候，夏天的花朵，夏天的昆虫，以及夏天的水果，那么夏天的夜晚会是怎样的，又有怎样的景色呢？今天我们就来学习《识字6》，一起来领略夏天夜晚的美景。
一．出示挂图，认识图中事物：
1.请小朋友们看挂图，认真思考图上有哪些事物，然后同座位相互交流，互相说说你
从挂图上看到了什么，现在开始。
2.师：下面老师想请一位小朋友来说说，你的同座位从图上看到了什么。说完后，请
其他学生补充。
二．教学课文，朗读韵文：
1.下面，请小朋友们打开课文到《识字6》，对照拼音，会读得字读字，不会读得字读
拼音，自己朗读韵文。
2.老师范读，学生跟读。
3.全班齐读。（师正音）
4.学生个别读。（同座学生评价）
三．分类学习词语：
1.夏天，繁星，亮晶晶，这三个词语是夏天夜空中的景象，繁星就是指天上数也数不
清的星星。夏天天空中的星星一闪一闪，像什么？除了星星，夜空还有些什么？
2.爷爷，奶奶，小丁丁。这三个词语代表了夏天里的人，小丁丁跟爷爷奶奶是什么关
系？他们在干什么？猜一猜。
3.竹椅，蒲扇，萤火虫，是夏天乘凉时经常用到和看到的。那么，除了竹椅，蒲扇，还有哪些乘凉的工具，大胆发言。萤火虫好看吗，还有其他的昆虫，你在夏天里看到？
4.牵牛，织女，北斗星，这三个词都是天上的星星，牛郎和织女的故事，小朋友们都
听过，牵牛星和织女星就代表他们。
四．合作学习：
1.同座位合作背课文：一个人背，另一个人打开书，提醒和帮助。然后，交换角色。
2.前后座合作交流分类的词语：.师出示字条：（1）夏天夜空的景色，（2）夏天出现的人物，（3）夏天的乘凉工具及昆虫，（4）夏天天空中的星星。（课前准备，发给学生）
3.前后座四个人，第一个人从四张纸条随机抽一张，交给第二个人，第二个人读题目，第三个人回答问题，第四个人对照书本给予纠正和提醒。如此，循环往复，直到每人都回答过其中一个问题。
4.教师抽取问题纸条，随机给一个学生，这位学生读题目，随机选一个学生解答，如
此进行5组。
第一课时：口算除法
学习起点：熟练掌握乘法口诀，对一位数除法能够准确快速的计算。
学习终点：
1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算、估算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
学习焦点：掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。教学过程： 主动入戏：
复习：20×3= 7×50＝ 6×3＝ 20×5＝
24÷6＝ 8÷2＝ 12÷3＝ 42÷6＝
学校要最近举行数学节，打算装扮学校。
（1）有80面彩旗，每班分20面。（可以分给几个班？）（2）有150面彩旗，每班50面。（可以分给几个班？）
根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗？ 引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份）自主探戏： 1、80÷20＝
（1）让学生自己先想一想，再把想法说给同桌听一听。（2）生汇报交流，重点说一说怎么想的。
学生可能以下的方法：
方法一：20×4＝80 80÷20＝4 方法二：8÷2＝4 80÷20＝4 方法三：80÷2＝40 80÷20＝4 方法四：8个十除以2个十等于4，80÷20＝4。（3）你最喜欢哪种算法？
在后面的练习中，大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试，比一比到底哪一种才是最简便的！2、150÷50＝
（1）学生独立解答后，小组内互想说一说：你是用什么方法算出来的？（2）集体汇报方法，适时表扬。
3、总结，揭题。
总结：上面两题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法）得出课题：除数是两位数的口算除法 真诚切磋：
教科书P71相关的“做一做”。重点让学生说一说是计算方法。
1、运用80÷20＝4，尝试解决83÷20≈ 80÷19≈ 学生尝试计算，说出方法。
2、运用120÷30＝4，尝试解决122÷30≈
120÷28≈
3、拓展：由120÷30=4你能联想到哪几道估算的题目呢？这些题目的想法都一样吗？
4、总结估算方法。自信展演：
1、教科书P71相关的“做一做”。重点让学生说一说计算方法。
2、计算问题。（练习十二的第1题）
让学生独立解答，师巡视指导，集体订正，重点让学生说说算法。
2、乘船问题。（练习十三的第5题）
师分析题意，让学生独立解答，集体订正，重点让学生说说算法。
3、估算。（练习十三的第6题）生独立完成。小结：今天你了解了什么？还有什么疑惑？
反思：
第2课时：除数是整十数的笔算除法
学习起点：熟练掌握整十数的口算除法
学习终点：1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。
2.经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。
3.在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。
学习焦点：
1、使学生掌握除数是两位数的试商的方法。
2、确定商的正确书写位置。
教学过程：
主动入戏：1．（出示口算卡）口算：
60÷30= 120÷20= 160÷80= 240÷40= 122÷30≈ 720÷81≈ 320 ÷43≈ 143÷70≈ 能说说143÷70≈2，你是怎样想的吗？ 2．笔算： 136÷8 边写边说它的计算过程,学生完成后指名说计算过程.自主探戏：
1.课件出示书本主题图，收集信息.2.根据条件提出问题。
3.要求可以分给几个班，应怎样列式。4.为什么用除法计算？ 真诚切磋：
1．探索计算92÷30的方法。
（1）你能用我们已有的方法计算这道题吗？试试看，请把你的方法写在练习本上。（2）学生在练习本上写方法。
（3）展示学生的多种算法: ①估算 ②分小棒：圈一圈（1）学生独立解答后，小组内互想说一说：你是用什么方法算出来的？ 集体汇报方法，适时表扬。用竖式计算。
在展示学生的竖式时议一议：商应写在什么位置上？说说你的理由。（4）学生说计算过程，老师板书
（5）帮助老师解除疑惑：商是2，不是也可以吗？余下的数能你30大吗？为什么？那为什么不想成是4？（6）练一练：书本第73页的做一做。
能说说你是怎样想到64÷10的最合适的商的？能把最后一道题的计算过程说给全班同学听吗? 2.小组合作、共同探究178÷30的计算方法（1）回忆探索计算92÷30的方法，课件出示：
①估一估②圈一圈③算一算（2）小组共同探究计算178÷30（3）小组汇报学习情况.（4）想一想：①为什么92÷30的被除数是两位数,商写在个位上,现在被除数是三位数了,商仍写在个位上呢?②怎么不把商想成6呢？6×30=180不是更接近于178吗？(5)练一练:书本第73页的做一做 :
20）1 4 0 50）2 5 0 80）5 6 5 能说说你是怎样想到565÷80的最合适的商的？能把这道题的计算过程说给全班同学听吗? 3.引导学生用自己的话总结除数是整十数的笔算除法的计算方法，以及除数是整十数除法的笔算方法与除数是一位数除法的笔算方法的异同。自信展演：
其实在我们的生活中，有很多实际问题要用到笔算除法来解决。
1、第74页的第3题。
2、第74页的第4题。
3、计算比赛：第74页的第6题。小结：今天你了解了什么？还有什么疑惑？
反思：
第三课时：除数是整十数的笔算除法练习课
学习起点：熟练掌握除数是整十数的笔算除法。学习终点：
1、使学生进一步掌握并巩固除数是整十数的除法的计算方法。
2、通过本节内容的教学，进一步培养学生估计商所在区间的能力。
学习焦点：
1、笔算除数是整十数除法思维过程和确定商的位置。
2、理解算理，确定商的位置。教学过程： 主动入戏：
1、师：上节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，今天这节课我们就来进行除数是整十数的笔算除法练习，看看今天谁表现得好，谁的收获多？
2、板书课题：除数是整十数的笔算除法练习自主探戏：
1、括号里最大能填几？
60×（）＜132（）×30＜142 50×（）＜460 80×（）＜460 师：这些题对我们做除法有什么帮助呢？板书“商” 我们把这里的几十看作几个十，再想几的乘法口诀 想乘做除，乘法口诀可真是我们做除法的好帮手！
2、看谁反应快：请说出商的首位在哪一位上？首商是几？
90）550 3）468 40）840 师：谁能说一说怎样确定首商的位置呢？
通过刚才的练习我们知道了如何准确快速地确定首商的位置、利用口诀估出商是几？下面我们就来完整地笔算两题，看谁写得又快又好。
3、笔算： 78÷20 197÷80 师：谁愿意说一说这一道题你是怎样做的呢？
同学们做得都很好，老师这儿收集了几道题，请同学帮忙检查一下？
4、火眼金睛辨对错，把不对的改正过来。（指名说说今后要注意什么）6 4 9 50）3 7 0 80）3 4 0 20）1 8 0 3 0 0 3 2 0 1 8 0 7 2 0 师：学好除法不仅可以提高计算能力，还能帮助我们解决实际问题。自信展演：
1、解决问题⑴：张老师带83元钱，可以买几个计算器，还剩多少钱？（计算器20元/个）要求看清题中信息和问题，再独立完成，指名演板。检查反馈时强调格式及书写完整。83÷20=4（个）„„3（元）
答：可以买4个计算器，还剩3元。
2、解决问题⑵：小学四年级476名同学到科技馆参加社会实践活动，要租几辆车呢？（60人/辆）
要求读题并指出数据，再独立完成，指名演板。学生可能有两种做法：
① 474÷60=7（辆）„„54（人）答：一共要租7辆车，还剩54人。② 474÷60=7（辆）„„54（人）7+1=8（辆）答：一共要租8辆车。
让第二种做法的学生说说自己的想法，7辆车不能装完476个同学，余下的54个同学也要坐上车，所以7+1=8（辆）肯定这种结合实际灵活解题的做法。小结 ：通过今天的学习，你们还有哪些不理解的地方吗？
反思：
第4课时:除数是整十数的笔算除法练习课2 学习起点：熟练掌握除数是整十数的笔算除法。
学习终点：
1、通过练习使学生进一步掌握除数是整十数的口算、笔算方法。
2、能正确确定商的书写位置。
3、提高计算的速度和正确率，培养认真细心的计算品质。
学习焦点：
1、加深对算理的理解，掌握笔算方法，能解决生活实际问题。
2、掌握被除数、除数、商和余数之间的关系。
教学过程： 主动入戏： 前面我们学习了除数是整十数的口算除法、笔算除法。这节课，我们就来练习这些内容，齐读课题。
希望通过今天的练习，每个同学都能正确、快速地计算这类除法，形成计算技能，并能运用知识解决相关问题。自主探戏：
1、口算
（1）先来练习口算，请同学们一排一排地开火车！（2）以360÷40为例，说说你口算的方法是什么？（3）小结评价：口算除法掌握得真不错！
2、估算
学生做，指名汇报。
小结方法：在结算除法时，我们可以把被除数或者除数估成什么样的数？
3、笔算
一个罐头20元，妈妈有115元，最多可买多少个罐头？还剩多少元？（1）该题列式，为什么用除法算？（2）大家一起来笔算这题道。
a、除数是两位数的除法，先看被除数的前几位？如果前两位不够除，就看？b、要想很快知道商几，我们可以怎样想？想：20×（）最接近并小于115。20×6行吗？只有商5，5写在哪个数位上？为什么？c、最后，对余数要比除数小。所以，115÷20=50（个）„„15（元），强调单位，商和余数表示的意义是什么，单位就是什么。自信展演：
1、李大爷家6头猪每天要吃30千克饲料，一袋100千克的饲料够喂几天？还剩多少千克？（1）读题，理解题目意思。重点问30千克是指几头猪几天吃的饲料？（2）列式解合。（3）指名汇报。
（4）小结：6头猪是个多余条件。同学们一定要根据问题，选择有效信息和正确的方法进行解答。
2、刘老师带了460元，王老师带了170元，他俩准备合买90元一幅的羽毛球拍，可以买多少幅？
（460+170）÷90=7（幅）答：可以买7幅。
教师重点询问每一步求的是什么？
3、下面是一块长方形绿地，绿地长是30米，面积是240平方米，现在绿地的长增加到60米，宽不变，扩大后绿地面积是多少？（1）思考并列式解答。（2）你还能想出不同的方法吗？（3）汇报交流：
a、240÷30=8（米）b、60÷30=2 8×60=480（平方米）2×240=480（平方米）答：扩大后的绿地面积是480平方米。
小结 ：通过今天的学习，你们还有哪些不理解的地方吗？
反思：
第5课时：除数接近整十数的笔算除法
学习起点：熟练掌握整十数的笔算除法
学习终点：
1、会用四舍五入法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。
2、经历试商和调商的过程，体验试商的方法。
3、在数学学习的活动中，培养学生归纳概括的能力和探究的意识。
学习焦点：
1、使学生掌握除数是两位数的试商的方法。
2、确定商的正确书写位置。
教学过程： 主动入戏：
（一）复习
师：请快速抢答出括号里最大能填几？
20×（）﹤85 40×（）﹤316 70×（）﹤165 50×（）﹤408
（二）同学们，上一节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，请独立完成完成下面这一题。
735÷90 学生独立完成，全班订正。
（三）引入新课
师：除数是整十数的除法同学们会算了，如果除数不是整十数，又该怎样计算呢？（只问不答）今天，我们将继续学习《笔算除法》（板书课题）自主探戏：
（一）教学例2（1）
1、提出问题。
师：现在我们跟着王老师到书店去看一看她们遇到了怎样的数学问题。请同学们看屏幕。（出示主题图）从图中你们了解到了什么数学信息。生：王老师在书店买了21本《作文选》，付了84元。师：根据这两个数学信息，大家能提出什么数学问题呢？ 生：一本《作文选》多少元？师：怎样列式呢？ 生：84÷21（教师板书）师：为什么用除法计算？（生）
师：这道题和昨天学习的知识有什么不同？（除数不是整十数）这道题你会算吗？请你算一算。
2、解决问题。
学生独立试算后，教师引导反馈算法。
师：谁能说说你用的什么方法计算？商是几？（生：想乘法、口算、估算、竖式计算）师：今天我们重点来讲讲竖式计算。（展示学生的作业）提问：你能说说你是怎么算的？（学生说计算过程）
师：现我们就以（84÷21）这道题为例来重点学习试商的方法。（板书竖式 试商）真诚切磋： 引导探究试商方法
师：首先在解决除数不是整十数的两位数的笔算除法时，我们可以利用上一节课的知识，把除数看成与它比较接近的整十数来试商。这道题我们把21看成多少来试商呢？（生：20）想20乘几最接近84，但又小于84，（商4）接下来该干什么？（算乘）用谁去乘谁？（4乘21）这里要用4与原来的除数21相乘，千万不能用4与看成的这个20去乘，因为20实际是不存在的。4与21的乘积是多少？（84）乘得的积写在哪里？（被除数的下面）最后怎样？（再减）等于多少？（0）说明什么问题？（刚好商对了，没有余数）教师引导学生集体口答这道题。小结
师：请同学们想一想，在做笔算除法时，是按怎样的顺序进行计算呢？（一商、二乘、三减、四比）在这道题中我们还学了用什么方法帮助我们做笔算除法呢？（试商）
5、生独立完成例4 自信展演：
1、书上76页做一做。
2、书上77页做一做。
小结 ：通过今天的学习，你们还有哪些不理解的地方吗？
反思：
第6课时：除数不接近整十数的笔算除法
学习起点：熟练掌握除数接近整十数的笔算除法。
学习终点：
1、掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。
2、经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程，体会算法多样化。
3、积极主动地参与实践活动中去，尊重个人观点、态度和独特的见解，在知、情、意诸方面得到发展。
学习焦点：
1、掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法，学会灵活试商。
2、根据算式特点进行灵活地试商。
教学过程：
主动入戏: 教师引导：同学们，之前几节课我们一直在学习除数是两位数的笔算除法，今天我们继续学习笔算除法。首先我们先来比一比谁做的又快又对！100 26 120 21 140 68 200 26 25 4= 15 4= 35 5= 25 6= 自主探戏： 预设：240 26= 教师提问：大家能解决这个问题吗？现在请同学们在自己的作业本上用自己的方法解决这个问题。预设： 我把26估成30，试商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板书思考过程）教师提问：你为什么把26估成30？ 预设：我用“五入”的方法把26估成30.教师提问：试商8,8写在哪位上？ 预设：个位
教师提问：余数32里有几个26？ 预设：32里有1个26，所以改商9.教师提问：下面有没有同学和他用了一样的计算方法，来说一说你的思考过程。预设：想10个26个是260，,10个26是260，比240多20，可以商9.预设：把26看作25试商，4个25是100,8个25是200.余下的40里还有1个25，商9.自信展演：
1、小试牛刀
植树节，学校组织了种树活动。一共有200棵树苗，每行种27棵，可以种多少行，还剩几棵？
2、勇攀高峰
爸爸去商店买衣服，商店正在打折。衣服一件26元，买两件49元。现在爸爸又185元，最多可以买几件？还剩多少钱？
小结 ：通过今天的学习，你们还有哪些不理解的地方吗？
反思：
第7课时：两位数除三位数之商是两位数
学习起点：熟练掌握除数接近整十数的笔算除法。
学习终点：
1、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。
2、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。学习焦点：
1、掌握笔算的方法。
2、确定商是几位数。教学过程：
主动入戏：
1、复习除数是一位数的笔算方法。
请同学们说一说商是几位数？你是怎么判断的？（课件出示）
当除数是一位数时，先看被除数的最高位够不够除，如果够，商就写在最高位的上面。每次除后，余数都有怎样的规律？（余数必须比除数小。）在笔算除法中，每次除后，我们要养成比较余数和除数大小的习惯。
2、关注环保，触发情感
同学们，现在提倡环保，学校成立了环保小组，看，同学们在清洁校园。（课件出示）我们一起解决下一个问题。
3、复习除数是两位数的笔算方法
（课件出示）：学校有144名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？ 你得到什么信息？
谁来列式解答？（144÷18= 教师板书）这道除法的除数有什么特点？当除数是两位数时，你又是按怎样的顺序来除的？
（当除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，如果不够，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，每次除后，余数必须比除数小。）自主探戏： 1.教学例1 随着环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。（出示：学校有612名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？）
请同学们仔细观察，你能得到什么信息？怎样列式？（576÷18= 板书）能不能用以前学过的知识来解决？
谁愿意到黑板上计算这道题？请一名学生板演，并说一说计算过程。
“54” 怎么来的？（商乘除数得到的积）怎样对？（用彩色粉笔写余数7）第二次是用几除以18？（72除以18）
让我们一起来回顾这道题的计算过程。（商大和商小的情况。）
余数比除数大，说明商小了，要调大。
商乘除数的积大于被除数，说明商大了，要调小。比较144÷18和612÷18，你发现了什么？ 它们都是三位数除以两位数。除数都是18。144÷18的商是一位数，612÷18的商是两位数。
你是怎么看出来的？ 怎样判断商的位置？
144÷18这道算式，被除数的前两位不够除，就要看前三位，除到个位，商就写在个位上。612÷18这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。
教师强调：在笔算除法时，先判断商的最高位在什么位，就能确定商是几位数，防止把商写错位置，这对保证计算正确是很重要的。
2、巩固练习（课件出示）
3、教学例
下面我们再来解决这一个问题。（出示：十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？）说一说每个月的大小。看一看，哪里还隐藏着信息？ 谁来列式解答？（940÷31）请同学们列竖式计算。
老师有几个问题想问问大家，①商的最高位在什么位上？为什么？②商的个位上的“0” 怎么来的？
被除数的末尾是0的，当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。自信展演：
1、书上做一做第1题、第2题。学生独立完成，全班集体订正。
2、教材练习十六第6题。小组合作交流，指名展示。
小结 ：通过今天的学习，你们还有哪些不理解的地方吗？
反思：
第8课时：商的变化规律的应用
学习起点：熟练掌握整十数和非整十数除法的计算方法。学习终点：
1、会灵活运营商的变化规律
2、检查商的变化规律的运算中易错之处——余数
3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。
学习焦点：
1、商的变化规律的灵活运用。
2、商不变性质中的余数问题。
教学过程： 主动入戏： 1．填空：
（1）在除法算式里，被除数和除数()扩大(或缩小)()的倍数，()不变。（2）4512÷96的商的最高位是（）位，商是（）数，商是（）。
2、根据 80÷40=2，很快写出下面各题的商。
800÷400= 40÷20= 8000÷4000= 4000÷2000= 800000÷400000= 400000÷200000= 自主探戏：
1、教师课件出示教材例9(1).指明一名学生板演，其余独立完成。提问，还可以怎么计算？ 学生独立思考并尝试。真诚切磋：
教师可适时提示：可以利用商不变的性质，被除数和除数都除以10。
（1）提问：左右两边的算式都得到了一样的结果，但哪个更简单呢？你们会选择哪种计算方法。
学生独立思考，教师指明回答。
（2）从上面两个竖式中得到什么结论？ 学生分小组讨论，得到结论并说明理由。
（3）教师根据学生汇报板书：当被除数和除数末尾都有0时，为了方便计算，可以在它们的末尾画去同样多的0再除，商不变。
2、教师课件出示教材例9(2).(1)引导学生分组探究，合作完成。教师指名板演，集体更正。
（2）小组成员分别说一说这样做的理由。
（3）教师归纳小结：我们可以运用商不变的规律使计算简便，这要求我们细致观察，具体情况具体分析。
2、教师课件出示教材例9(2).2、教师课件出示教材例10.教师用展台展示。
（1）提问 ：当去掉末尾的0得出的结果有余数的话如何处理？ 引导学生分组讨论，教师巡视并适时提点。
（2）学生汇报，教师根据汇报内容板书：如果有余数，在横式中写余数时，再添上与被除数画去同样多的0.4、小结。
当被除数和除数末尾有0时，为了计算简便，可以在它们的末尾画去同样多的0再除，商不变。如果有余数，在横式中写余数时，再添上与被除数画去的同样多的0.自信展演：
1、完成教材第88页做一做。指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。
3、完成教材第89页第三题。学生独立完成，小组交流订正。
小结 ：通过今天的学习，你们还有哪些不理解的地方吗？
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