宣传普通话新闻稿

宣传普通话新闻稿（精选8篇）

宣传普通话新闻稿 篇1

2.普通话是你我他顺利沟通的桥梁。

3.一字一句普通话，千言万语绘中华。

4.方言土语难通话，心心相融普通话。

5.让流利的普通话成为你最精彩的名片。

6.服务用好普通话，真情沟通千万家。

7.人人都讲普通话，学校文化靠大家！

8.说普通话，写规范字，做文明人，扬爱国情。

9.树立国民新形象，人人都讲普通话。

10.普通话是公共服务人员的第一职业语言。

11.说普通话，迎四方宾客；用礼貌语，创礼貌社区。

12.普通话，神州音，华夏情。

13.树立语言规范意识，提高民族文化素质。

14.普通话——给你我多一点沟通，给世界多一点精彩。

15.进取普及民族共同语，增强中华民族凝聚力。

16.礼貌语深入你我心，普通话融汇南北情。

17.使用普通话，将会使您看起来更有风度。

宣传普通话新闻稿 篇2

然而, 随着中国广播影视事业的发展, 播音员、主持人队伍迅速扩大, 一些非播音主持专业的传媒从业者——编辑、记者、演员等没有接受系统、严格的普通话口语训练, 或者在之前的学习中没有注重普通话的学习, 再加上外来文化和一些社会不良语言文字使用现象的影响, 出现了普通话水准下降、知识性的错误时有发生等问题, 对净化我们的语言传播文化产生了不良影响。那么, 应该如何更好地开展新闻传媒专业普通话教学呢?结合本人多年传媒专业普通话教学经验, 我认为应从以下多个方面入手:

一、强化规范语言观念

新闻传媒专业的培养目标是培养高层次的应用型人才, 面对传媒从业人员集采、编、播于一身的专业素养要求, 主持人与一般传媒从业者的界限进一步模糊化, 对于新闻传媒专业的学生来说, 无论是播音主持专业还是广播电视编导专业、广播电视新闻学或者其他相关专业的学生, 都需要掌握一口标准流利的普通话。

在具体教学过程中, 教师应着重强调普通话对于本专业的重要意义, 结合大量实例, 如白岩松、水均益、柴静、朱军、李咏的专业学识背景展开讨论, 使学生转变观念, 切实认识到未来个人事业发展的可能性以及学习普通话的重要性, 变被动学习为主动学习, 从根本上提高学生学习普通话的积极性。

二、体现传媒专业特色

新闻传媒专业学生思维比较活跃, 普通话又是一门实践性较强的课程, 需要教师在教学过程中打破传统教师主导的教学模式, 提高学生参与课堂教学的积极性与主动性。

1. 开展课前说新闻实践环节。

课前说新闻, 要求每节课前四至五位学生脱稿为大家播报一则新闻或者讲述一个故事, 然后教师对学生发音中出现的语音错误予以指出。此项环节计入课程期末总分, 一方面可以调动学生的积极性, 活跃课堂氛围, 另一方面也开阔了学生视野, 增强其新闻敏感度, 还可以帮助学生发现其语音缺陷, 锻炼口语表达能力。

2. 充分挖掘广播、影视资料的相关素材。

结合著名的相声表演艺术家侯宝林的作品《普通话与方言》、《北京话》来分析普通话与方言, 普通话与北京话的区别和联系;结合历年CCTV新年新诗会来讲授朗诵和朗读的差异;结合多部经典电视散文以及“孙敬修讲故事”等广播节目来分析不同体裁不同对象的朗读要求;结合《唐伯虎点秋香》中唐伯虎与老妇人唇枪舌剑的精彩片段, 来分析普通话中的“停连”作用;结合《霸王别姬》中念白的使用来分析吐气归音的特点;结合《挑战主持人》、《新闻联播》等电视节目分析普通话的语气、语态等。

3. 邀请有实践经验的记者、主持人为学生进行普通话实践教学。

针对新闻传媒专业的特点, 普通话教学应打破由任课教师单一授课的模式, 尝试在实际教学中聘请有实践经验的主持人、记者和编辑穿插为学生讲授实战经验, 既可以提高学生的普通话水平, 让学生认识到自己语言表达能力的不足, 又能够提高学生的专业素养, 从而激发学生的进取心。

三、理论教学紧贴普通话测试, 突出说话训练

吕叔湘先生于1980年10月22日下午在中国语言学会成立大会上所做的学术报告《把我国语言科学推向前进》里说:“语言不存在于真空, 语言就是供人们使用的。”[1]对于新闻传媒专业的普通话教学, 不仅要重视基础理论的讲授, 更要根据其专业特点加强实践应用, 重视发音、朗读、说话等基本技能的训练。

由于部分新闻传媒专业如广播电视编导专业, 在高考时有普通话加试, 所以整体来说新闻传媒专业学生普通话水平普遍较高。在普通话水平测试中, 多数新闻传媒专业学生在“读单音节字词、读多音节词语、朗读”这三题中能得到较高的分数, 但在“说话”这道考察普通话应用水平的题中, 却往往出现不够自然流畅甚至部分语法失误的情况。普通话水平测试主要是“测查应试人的普通话规范程度、熟练程度, 从而认定其普通话水平等级。”[2]要想切实全面提高传媒专业学生的口语综合表达能力, 使新闻传媒专业学生的普通话测试成绩达到一级乙等甚至一级甲等, 就必须加强说话项目的训练。

影响说话流畅的最主要原因有两类:一类是思路不够畅通, 缺失了“说”的内容;另一类是“说”的内容和形式不和谐, 有声无义缺少感情, 有背诵的痕迹[3]。对于新闻传媒类学生来说, 属于第一类原因者居多。

为了突破说话难关, 加强学生整体设计语言的能力, 培养其思维能力, 本人在加强思维训练的实践教学中, 引入“语结”概念。在说话中, 思维和情感都要处于积极运动的状态, 如何保持思维和情感的良性互动, 使二者相互激发、相得益彰, 主要取决于人对事物的认识分析能力, 这其中就有比较实用的方法——语结。语结存在于人们的实际语言表达。人们发言前在纸上写的几个词、一些新闻标题, 还有一些文章的关键词, 都是语言展开的种子, 也就是语结。语结有的是语言表达之前先有的, 有的是表达之后总结出来的。[4]比如在谈购物与消费这样的话题时, 一些人如果是随口说的, 就会拉杂拖沓, 中间时有中断, 但是如果想到“购物档次随收入水平、生活质量的提高而变化”;“购物消费的各种形式:商场消费、网络购物、电视购物等;”“男女购物差异:男性买电子商品、运动鞋, 女性买化妆品, 服装”等这些语结时就会说得比较流畅。找到语结就像找到了可以生长的种子, 也比较容易使语言自然流畅, 在具体训练中, 可以根据不同的题目让学生各抒己见分析自己想到的语结, 不仅可以锻炼学生的发散性思维能力而且可以开阔思路。

在普通话教学中, 经过以上几个方面的加强与训练, 新闻传媒专业的学生定能摆脱原有的观念与困扰, 以更加积极主动的态度投入普通话的学习, 养成良好的使用普通话的习惯, 做到说话自然、流畅、有条理, 从而使普通话的整体水平有所提高。

注释

1[1]中国语言学会编:《把我国语言科学推向前进》, 湖北人民出版社, 1981年, 第12页.

2[2]国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心.普通话水平测试实施纲要[M].北京:商务印书馆, 2004.

3[3]赵俐:普通话教学新路.北京:中国广播电视出版社, 2007.28-29.

新闻与宣传关系研究 篇3

[关键词]新闻 宣传 关系

[中图分类号]G210 [文献标识码]A [文章编号]1672-5158（2013）06-0492-02

我国新闻事业自诞生之日起，就被赋予了工具色彩。在此后的革命战争年代，党报作为对敌斗争的工具出现，在当时面临着推翻“三座大山”的革命任务前，号召和动员广大人民群众参加革命、推翻反动统治就成为了革命新闻工作者的基本任务之一，宣传就成为我党报刊的一项主要职能和任务被确立下来，所以党报初创后的发展也无不具有鲜明的宣传色彩。以至在“文革”前，我们所做的都是宣传工作。

在改革开放以后，新闻与宣传的差异性问题的争论开始被越来越多的人关注，特别是在20世纪90年代以后，在以经济建设为中心、不谈政治的情况下，新闻与宣传的关系开始逐渐明确。但是，实践的改变有时往往滞后于观点的更新。作为脱胎于革命战争年代、以宣传为己任的党报党刊党台的现今的大众传媒，在公众眼中，“就是做宣传工作的、新闻就是宣传”的观念不是说变就能变的。此外，我国的新闻媒体如今也是受党的各级宣传部的直接领导，更让人们会认为记者就是宣传人员。新闻与宣传的关系在理论上有了思考，但在实践中仍然是“任重而道远”。

一、综述：我国新闻与宣传的关系

对于新闻与宣传关系的争论，大致有如下几种观点以《新闻学刊》曾归纳杨思迅文章《关于新闻与宣传关系的讨论综述》为例简述：其一，包容说，认为新闻与宣传是两个有种属关系的概念，宣传是属，新闻是种，新闻的外延包含在宣传的外延中，即新闻是宣传的一个组成部分。也就是说“新闻=宣传，宣传≠新闻”，一切新闻皆宣传，而一切宣传并非是新闻，新闻只是一种手段，而宣传是这种手段的目的。其二，交叉说，认为新闻与宣传是两种不同的社会现象，它们有着明显的区别，但也有互相渗透，交叉的部分。这好比两个圆圈相交，既有互不交叉的独立部分形成“纯新闻”（即指狭义上的新闻，新近变动的事实的信息）与“纯宣传”，又有相互交叉结合的联系部分，即人们平常所说的“新闻宣传”。其三，等同说，认为新闻与宣传是无差别，新闻报道就是通过事实报道有目的地影响别人的一种传播活动，新闻报道都带有宣传目的，新闻就是宣传“做宣传工作和做新闻工作……从总的方面来说，都是为了宣传某种主张。”其四，并列说，认为新闻是报道事实传递信息，宣传是传播思想，是以一种思想去影响别人的思想，它们是并列的两条线，新闻只应该报道客观事实，不应该对人进行宣传。

但是，从文献资料来看，目前国内学者对新闻与宣传的关系，大致都赞同交叉说，即认为“新闻与宣传确实各有自己的特点，相互有别，但它们又有互相渗透的一面，有些新闻可以用来为宣传服务，有些宣传内容可以被记者用来写成新闻。”（李良荣，《也论新闻与宣传》）

陈力丹在《新闻与宣传》中认为：“新闻与宣传由于都是传播行为，可以相互渗透，有交叉的地方。新闻中可以夹杂宣传的成分，宣传有时也需要以传播新闻的形式达到目的。但是两者并不等同。”“它们是不同的社会现象出发点表现方式和归宿都不相同。”

郑保卫在《新闻与宣传关系浅探》中说：“笔者坚持交叉论的观点。这一观点的意义就在于，它既看到了宣传与新闻相联系的地方使人们可以理直气壮地借助新闻进行宣传，又指出了宣传与新闻相区别的地方，提醒人们不应当完全不顾新闻规律，在新闻报道中传播毫无新闻价值的东西，因而，这一观点，对于新闻实际工作更具有现实指导意义。”

关于两者的联系与区别，展江在《新闻宣传异同论》中作了详细阐述：新闻与宣传被一部分人视为同义语，这至少说明两者之间存在着广泛的联系。首先，宣传与新闻都属于传播的范畴，传播过程可以简化为：A向B传递信息X，新闻与宣传都是人与人之间使用某种符号，通过某种媒介间输送、交流信息的活动。因此，传播信息，就是新闻与宣传的共性之一。其次，现代宣传主要通过新闻媒介来进行，宣传是一种传播活动，可以通过任何传媒进行，新闻事业出现以后，报刊、广播、电视成为宣传者使用的基本工具。最后，新闻事业脱胎于宣传活动，新闻事业充其量只有三四百年的历史，而早期的报刊均是特定的政治或宗教集团的宣传工具。从世界范围看，报纸从“观点纸”向“新闻纸”的转变仍然是一个尚未完全终结的过程。

就宣传与新闻的实际运作而言，它们通常有以下相异之处：第一，宣传重符号，新闻重信息。符号是对特定反应者而言又有特殊意义的信号（刺激物），符号“在于唤起人们的刻板印象”，两个以上的反应者对相同的符号可能附加不同的意义，而新闻传播追求的是信息量的最大化。第二，宣传重反复，新闻重新意。传受预设、恒定目标的导引，需要以相同的内容对宣传客体进行反复的灌输，而新闻传播期待的是“朝朝新世界”，最忌老生常谈。第三，宣传重观点，新闻重事实。政治宣传所传播的总是某种观念，通常表现为一定的理论、纲领、方针、道德主张等；即使传播某些事实，这些事实也是为上述观念服务的，而新闻传播须谀离不开具体的、不大受传播者好恶影响的事实。第四，宣传重时宜，新闻重时效。为了获得更好的宣传效益，宣传者总是选择适当的时机发布某些信息，宣传过程常伴随着“旧闻”和“不闻”，而时效是新闻的生命。第五，宣传重操控，新闻重沟通。宣传的本质在于其功利性，旨在对宣传客体进行操纵和控制，新闻则以变化的最新信息沟通整个社会。第六，宣传有重点，新闻讲平衡。无论是政治宣传者，还是广告商，其宣传活动总是具有强烈的侧向性，而新闻传播则注重以全面、详实的最新事实勾勒世界的完整画面。

二、理解：由新闻定义所延伸的关系思考

何谓新闻？在我国新闻学中，最为认可、被提及最多的就是陆定一关于新闻的定义——“新闻是新近发生的事实的报道”，正如黄旦所说：“陆定一这个定义的影响罕有所匹，它直到现在仍然是一个通用的概念，如果不是唯一的话。”

笔者认为如果现今的新闻学若还沿用这个观点，对新闻的独立性、纯洁性来说是不利的，新闻则会长期处于工具性的地位，处于宣传的笼罩之下，在实践中模糊新闻与宣传的关系。这个说法并不是要完全抹杀陆定一的新闻定义在历史上的作用。当时处于延安整风、解放日报要改版、我党夺取政权胜利的关键时期，陆定一这一概念的提出是有时代背景和目的的，黄旦在《中国新闻传播的历史建构——对三个新闻定义的解读》中作了明细的说明：“在陆定一这篇1942年所写的文章中说得十分清楚：抗战以来，‘党的新闻事业是大大的发展了，吸收了大批新的知识分子到这部门事业中来，‘但随此以俱来的，则有事情的另一方面：抗战以后，参加党的新闻事业的知识分子，乃是来自旧社会的，他们之中，也就有人带来了旧社会的一套思想意识和一套新闻学理论。这套新闻学理论……很不科学……如果不加以改造，不加以教育，就会不但无益，而且有害，就无法把党的新闻事业做好……陆定一文章包括其新闻定义的最终目的及其矛头之所向，是为了改造、教育、引导这些旧社会出身的知识分子。”

而陆定一又事实又报道的定义，站在传播者抑或是说办报者的角度，既尊重事实又将其与革命的立场相结合，符合了当时“尊重事实是与政治上的革命性密切结合不可分离的”要求，这也是对“彻底的唯物主义的新闻工作者”的要求。陆定一的定义是应革命年代的特殊要求而生的。但是，从长远发展的角度来看，若一直采取这个定义对我国新闻事业的发展是不利的。

就如今来说这个定义是有问题的，抽掉这个定义中的修饰语，最后的落脚点则为“新闻是报道”。下面就从新闻价值、宣传价值、报道价值来看看这个定义的危险性。

新闻价值是事实本身包含的引起社会各种人共同兴趣的素质，这些素质包括五“性”：时新性，重要性，接近性，显著性，趣味性。新闻价值是要让人们愿意读、听、看。

宣传价值是事实本身所包含的有利于传播者、能够证明和说明传播者主张的素质，也包括五“性”：与新闻媒介所持的政治主张、价值标准的一致性，针对性，普遍性，典型性，适宜性。宣传价值是要取得传播者所期望的社会效果。

报道是对可以查证的事实的客观叙述，也就是说报道是一种方式或形式。而报道价值“可以由新闻价值构成，也可以由宣传价值构成，或者由新闻价值和宣传价值共同构成。报道价值的大小取决于传播者报道的效果，即在多大程度上值得报道。”“许多有报道价值的新闻不一定有宣传价值，同样，有宣传价值的内容也不一定都适合于报道形式，如一些复杂深刻的思想观点。”

那么从上观之，相对于新闻价值与宣传价值而言，报道价值与宣传价值的关系更为暧昧，颇具一致性。再回到陆定一对新闻的定义，“新闻是报道”，如果我们在新闻和报道中划等号，那么在实践中就会很容易陷入在新闻与宣传间划等号的误区中，新闻始终无法避免地和宣传保持着许多重叠的区域，使新闻失去其纯洁性与独立性，变成宣传的隐蔽而有力的工具。

三、变迁：宣传与受众的解读

英国文化研究的代表人物斯图亚特·霍尔曾指出，不同社会立场的人会有不同的解读方式，有顺从的“偏好解读”，有互相调试观点的“商榷解读”，还有完全对立的“对立解读”。第一种是指受众采取与传播者的“专业编码”完全相同的诠释架构，这就是最为理想的“完全明晰的传播”。第二种解读中包含着相容因素与对抗因素的混合，是“部分同意，部分否定”的解读。在第三解读中观众可以根据自己的生活经验和知识背景对电视文本有自己的解读方法。

在我国的革命战争年代，传媒还比较少、受众的选择也较为有限、集体无意识感相对较强，读者较容易采取顺从的解读方式，媒体在这种情况下偏重于宣传价值，对事实作价值评价以引导读者，取得了巨大成功。

但是在如今网络迅速普及的时代，受众接触信息的渠道不在单一，而是呈现出多元化的现象，受众能通过互联网方便地获得来自各处的信息。并且伴随新媒介的发展，受众的自我意识越来越强，越来越重视个性。受众不再是中弹即倒的接受者，他们对传播者宣传的东西会采取适合于自身的特定情况的解读，“部分同意，部分否定”。此时，若还是习惯性地在报道事实时居高临下地阐述事实的意义，或是做一些让“宣传话语”与“生活话语”距离很远的宣传，只会让受众越来越讨厌宣传，甚至对宣传做一些对立式、反抗式的解读。受众不满意，宣传也发挥不了作用。

所以，如果要做面向受众、面向市场的媒体，就要更多的考虑新闻价值，在实践中分清新闻与宣传的关系。在做宣传时也不可脱离受众的生活经验、脱离人们的生活话语。改变传者本位的僵化思想，重视受众本位。

参考文献

[1]季为民张宪春著，《“用事实说话”是新闻规律还是宣传方法》[J]，新闻界，2002（02）

[2]《关于新闻与宣传关系的几种观点》，《新闻记者》，1986（12）

[3]李良荣著，《新闻学概论》[M]，上海：复旦大学出版社，2004

宣传普通话新闻稿 篇4

经国务院批准，自1998年起，每年9月第三周为全国推广普通话宣传周(以下简称推普周)。定于2015年9月14至20日开展第18届全国推普周,2015年普通话宣传周的活动主题是“依法推广普通话，提升国家软实力”，下面是今年推普周的推荐宣传标语：

1.依法推广普通话，提升国家软实力

2.贯彻《国家通用语言文字法》，推进用语用字规范化

3.积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力

4.推广普通话，公务员要带头

5.说好普通话，方便你我他

6.雅言传承文明，经典浸润人生

7.说好普通话，朋友遍天下

8.讲好普通话，四海是一家

9.让标准的语言充满家园;让正确的文字流行身边

10.新闻媒体是推广普通话、规范汉字的榜样

11.四海同音，万众一心

12.普通话是我们的校园语言

13.普通话是教师的.职业语言

14.树立语言规范意识，提高民族文化素质

15.构建和谐语言生活，提高国民文化素质

16.大力推广普通话，共塑城市新形象

17.实现顺畅交流，构建和谐社会

18.普通话--情感的纽带,沟通的桥梁

19.沟通--从普通话开始

推广普通话新闻稿 篇5

普通话是情感的纽带，沟通的桥梁。当普通话真的成为联合国六种工作语言之一，成为外国人争相学习的热门语言时，它已不再仅仅是交流的需要，它还代表着中华民族的日益强大。20xx年x月xx日—x月xx日是第xx届全国推普周，此次推普周活动的主题是：xxx。

实验小学作为浙江省语言文字规范化示范校，是推广普通话的主要阵地。因此，学校抓住各种机会向全校师生宣传推普周，推广普通话。9月9日星期一升旗仪式上，在如意校区由601中队钟语柔和602中队王艺两位队员共同合作进行了题为“让我们一起讲普通话”的。国旗下演讲，他们从五个方面向大家提出倡议，倡导辅导员老师和队员们积极地行动起来，从自己做起，人人争做推广普通话和使用规范字的模范，在校园中营造良好的语言文化氛围，弘扬民族文化，树立民族精神，为构建书香校园而努力。

“推普周”是短暂的，但推广普通话的任务是延续的。让全校师生齐心协力说好普通话，用好规范字，使普通话更快更广地从校园走向校外，共同筑造起美好的中国梦！

普通话宣传口号 篇6

1、我是中国娃，爱说普通话。

2、让青春与普及的语言作伴，让知识与文明的语言携手。

3、都说普通话，沟通你我他；东西与南北，亲情如一家。

4、时尚大新疆，魅力普通话。

5、普通话，承载文明，光彩中华。

6、同祖同根，同声同心，同讲普通话，同传中国情。

7、文明语融入男女老少心，普通话贯通东西南北情。

8、一家人不说两家话，中国人爱说普通话。

9、用普通话搭建你我之间最美丽的桥梁。

10、普通话——给你我多一点沟通，给世界多一点精彩。

11、普通话，让社会更温馨，让生活更精彩。

12、学普通话，建新城市，迎乌洽会。

13、说普通话，爱新中华；携万众心，建现代化。

14、普及九州，通达四海，话为良媒，心无阻碍。

15、学习普通话，迎奥运，接乌洽；推广普通话，聚民心，积国运。

16、社会就是一个家，人人都讲普通话。

17、学好普通话，振兴我中华。

18、说普通话，迎四方宾客；用礼貌语，创文明社区。

19、一字一句普通话，千言万语绘中华。

20、推广普通话，四海为一家。

21、要使汉语规范化，先要学好普通话。

22、普通话，母语音，华夏情。

23、说好普通话，朋友遍天下。

24、学习普通话，行动在大家；推广普通话，依靠你我他。

25、普通话——我的母语，我的荣誉。

26、说流利的普通话，做文明的新疆人。

27、同在一片蓝天下，人人都说普通话。

28、普通话沟通人与人；普通话连结心与心。

29、普通话是连结56个民族的桥梁。

30、我爱我中华，我说普通话。

31、普通话九州通，做生意定兴隆。

32、一句中国话，一份中国情；一口普通话，一颗中国心。

33、学好普通话，是每个中国人的责任；用好普通话，是每个中国的骄傲。

34、异口同讲普通话，齐心共建现代化。

35、用普通话连结世界，让全世界瞩目中华。

36、我骄傲，我是中国人；我自豪，我说普通话。

37、我的普通话，我的中华情。

38、一口普通话，伴我行中华。

39、一句普通话，知心你我他；句句普通话，真情传万家。

40、开门七件事：柴米油盐酱醋茶；开口一件事：大家说好普通话。

41、说好普通话，为你为我为大家。

42、用普通话构建一个语言家园：心，可以住得更近。

43、普通话，秀出申城文明真风采。

44、大家来说普通话，亲情关爱遍中华。

45、讲普通话，写规范字，做文明人，迎世博会。

46、普通话不普通，道出中华新风尚。

47、普通话，让彼此靠得更近。

48、一人一句普通话，中华美德靠大家。

49、推广普通话，弘扬爱国情。

宣传普通话新闻稿 篇7

1. 高校招生已进入一个生源数量争夺的阶段

高等学校的生源竞争越来越激烈, 随着社会发展的需要和高等教育改革的进一步深入, 高等学校的办学规模不断扩大, 民办教育日益壮大, 高等职业教育和网络教育也在迅速崛起;同时, 越来越多的高中毕业生选择到国外接受高等教育, 并有越来越多的国外教育机构进入我国高等教育市场, 国内、国外的大学都加入到对生源的竞争当中。目前各高校招生的竞争, 不仅仅是优质生源的竞争, 对于占高校总数90%以上的大多数普通高校而言, 更将是惨烈的生源数量的竞争。受计划生育等因素影响, 很多省份出现高考人数负增长。以浙江省为例, 2009年高考报名人数为34.85万人, 与2008年相比下降4.95万人。这对于大多数普通高校, 尤其是新办的民办和高职院校而言, 负面作用十分明显, 如果招生不足, 就将影响整个学校的运行, 严重的甚至将决定学校的存在与否。

2. 利用网络开展招生宣传的外部条件已经完全成熟

2002年起, 全国所有的高校都采用了网上招生录取的模式, 网上录取让人们耳目一新, 它为招生工作的公正、公平、公开提供了一个平台。与招生相关的每一个人, 都可以通过这个平台准确、及时地获得自己所需要的信息。从2009年起, 浙江省实行高考网上填报志愿。以上招生录取方式的变化, 说明网络在整个高考录取招生中的作用已经不可替代。目前几乎全国所有高校都建有招生网站, 也说明了网络招生宣传的重要性。

3. 招生对象特征的变化

自Internet发明以来, 整个地球都发生了翻天覆地的变化, 互联网的迅猛发展, 迅速改变着人类的生活和思维方式。据中国互联网络信息中心公布的第19次中国互联网络发展状况统计报告显示, 中国网民总人数已达13700万人。随着“90后”的一代的成长, 他们将是各个高校招生的主要生源, 而这一代的人的显著特点是, 不看报纸 (尤其是主流报纸) , 少看电视, 他们的热点和中心, 只有互联网。

因此, 招生宣传工作的开展, 需要提升到战略高度系统地进行组织和安排, 招生宣传的内容、形式、渠道等要经过科学地策划。充分、合理地利用现代信息社会所具有的各种快速有效的媒体手段, 正确理解招生宣传广告的媒介选用、组合原则, 以达到增强招生宣传工作实效性的目的, 各高校必须引起足够的重视。而如何利用互联网做好招生宣传工作, 其重要性和必要性不言而喻。

二、网络自身的特点和优势将决定网络是未来招生宣传的最主要手段。

1. 网络宣传解决了传统招生宣传存在的各种缺点

传统常用的招生宣传手段有:广播、电视广告;平面媒体广告;印刷媒体广告;人际传播方式宣传等。这些方式都在某一方面存在较大的弊端。广播电视广告的覆盖面广, 但时间短暂, 只能造成瞬间印象, 不能深入展示;平面媒体信息量少, 费用贵, 受众群有限;印刷媒体广告覆盖面很大, 也可以持续较长时间, 但难以具体深入地展现学校风貌, 难以给考生留下持久深刻的印象;人际传播宣传方式比较直接, 有说服力, 但无法将学校的实际情况现实地展现在学生眼前, 而且往往是个人色彩较浓, 宣传人员对相关内容的理解存在差异。相比而言, 网络宣传具有明显的优势。

(1) 大信息量、多方位表现形式。网络招生宣传的主要表现方式是网站, 一个网站可以提供海量的数据和信息, 可通过文字、图片、声音、视频等各种多媒体形式来实现。在网络上, 我们不仅可以无限量地发布文字和图片, 同时还可以制作三维动画、可视短片, 全方位地对院校做宣传。而其占用的硬件资源却很少。这是其它任何宣传媒体所无法比拟的。

(2) 信息发布和传播的时效性。传播速度快捷是网络招生宣传的另一个新的特征, 通过网络方便、快捷地获取一个学校信息的速度已远远超过了信函、广告等其他任何方式。利用网络招生平台, 快速发布最新信息, 可让考生和家长及时了解最新情况。譬如征求志愿信息的发布等, 都是其他信息渠道所无法实时实现的。

(3) 互动性。招生宣传一直以来都是单向性的, 是招生院校单方面向学生或家长传播信息, 而院校无法得知对方的需求。即使通过电话咨询等方式, 其局限性也十分明显, 费时费力, 影响有限。网络招生宣传则在院校和考生之间建立了一座通道, 一个简单的咨询留言平台, 就可以让考生和学校实现面对面的沟通和交流, 招生院校不仅可以传播招生信息, 还可以传播学校的文化, 加深考生对院校的了解。

(4) 建设成本低廉。一般院校的网上宣传主要是利用校园网, 目前绝大多数学校都建有校园网, 网络招生宣传是对校园网的开发和利用, 充分发挥校园网的功能, 所需费用一般也仅仅限于网页的制作, 费用相当低。而传统的媒体宣传费用就十分昂贵, 电视广告是以秒计算, 平面媒体动辄需要几万元的广告费用。

2. 网络是普通高校同重点高校开展新竞争的最好平台

在各个高校的招生竞争中, 普通院校长期处于劣势, 这是由多方面原因造成的, 最重要的是传统名牌高校的品牌优势明显。而这种局面在短时间内是很难改变的, 因为人们的口碑的形成需要一个长时间的积累过程。但是在互联网这个新兴平台面前, 无论是传统高校还是新兴高校都是平等的, 大家都是零起点。因此, 新办院校和普通院校可以抓住这个机遇, 积极利用网络的作用, 通过建设好网站, 充分展示本校的办学特色、教学理念和亮点, 以及硬件设施, 等等, 在一定程度上, 能让考生有更充分的了解, 也增加了本校招生的吸引力。

三、网络招生宣传应该注意的一些事项。

1. 网站建设

网络招生宣传实现的最主要的载体是网站, 这个网站包括学校的门户网站和招生专题网站。高校的网站建设区别于大多数商业网站的制作, 应着重注意以下两点。

(1) 版面设计。美工设计上, 通过图片、视频、色彩等各种方式, 体现出本校的办学特色、文化氛围, 给考生以比较强烈的视觉冲击, 留下深刻印象。

(2) 内容建设。高校网站的内容, 应该是真实的, 完善的。着重在教学科研、师资力量、校园文化等考生比较感兴趣的内容上, 提炼自己的闪光点, 充分展示给考生和家长。招生专题网则应该在招生政策与信息方面充实内容。

2. 队伍与管理

网站的生命力在于内容的不断更新与维护, 招生网站尤其如此。同时, 招生网一般都开通了互动平台, 因此, 建设和培训好这支队伍就显得十分重要。在招生互动平台上, 没一条答复, 都是代表学校与考生在沟通, 所以, 对于考生的问题咨询, 该如何回答, 如何准确回答等都是有技巧的, 必须经过规范化培训。

3. 网站自身的宣传

随着互联网信息资源的迅速膨胀, 高校网站也必然被信息海洋所淹没, 酒香也会遭遇巷子深的问题。因此, 高校网站自身同样需要宣传。适当地在传统媒体进行学校的整体形象宣传, 同时在各省考试院的官方网站上投放一定的广告位, 网上网下配合宣传, 双管齐下才能取得更好的效果。

由于人口发展规律, 近年高考人数必然逐年减少, 而相反高校数量却在逐年增加, 因此, 高校对生源的竞争必然越来越激烈。对于希望提升办学质量和层次的高校而言, 招生工作的目标不仅仅是简单地完成招生计划, 更要不断提高生源质量。我们必须转变观念, 放弃过时的传统观念, 讲究招生工作的策略和技巧, 充分利用现代信息技术和手段, 提高招生宣传的有效性。同时, 更要以埋头苦干、呕心沥血、励精图治的精神, 扎扎实实地抓好办学质量, 提高办学实力, 以多出人才、出好人才、出高素质人才为目标, 创造出自己的办学特色, 以良好的社会声誉赢得广大考生的青睐。

参考文献

[1]王守中.信息时代高校招生宣传策略研究.教育信息化, 2005, (9) .

用新闻规律搞好部门宣传 篇8

关键词：部门宣传；少说理；多故事；软新闻

中图分类号：G223 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）03-0127-02

一、引 言

部门形象怎么树？部门宣传怎么搞？有的部门通讯员搞了一辈子宣传，还在为这个问题而困惑。为什么呢？因为新闻是互动的，既卖者想卖，买者想买，甚至买者有时还有些迫不急待，而宣传则是单动的、一厢情愿的：怎么把我的业绩讲出来，观点说出去，形象树起来。这并没有错。可是，如果你讲了、你说了、你树了，不家不闻、不听、不理、不看，有什么用呢？因此，我既要讲出来，又要让你听进去、记下来，才是目的。而宣传的难，也正是难在这里。

新闻和宣传是完完全全的两个概念。新闻是一种商品，卖出去就行，比如，赵本山家的公鸡下蛋了。它没什么立场，下蛋就是下蛋了。而宣传是有强烈政治倾向和阶级属性的。站在什么立场上说话、为什么人说话、说这些话要达到什么效果、什么目的，这是宣传工作必须时时考虑并要在行动中实践的。那么，怎么破解这个难呢？那就是：用新闻规律搞好部门宣传。因为任何事物都是有规律的，只要你找到了规律，一通百通，一了百了。下面我粗略地谈几点看法：

二、多说事，少说理

须知，部门不是一级党委、政府。对党委、政府而言，部门的工作是相对单一的、术有专攻的。中国的改革进程走到今天，政府的万能功能不是在衰减，而是在强化。这是没有办法的事情，并不是政府乐意这么做。政府要拆迁、要征地、要修路、要上项目，因此不得不一遍遍地、不厌其烦地利用媒体向公众讲道理。但是讲的久了、讲的多了，就粗糙化、简单化了，变成了永远在论证1+1=2，群众也越来越不买账。某些报纸如果不硬性摊派，受众很少自愿订阅就是活生生的例子。不是这些办报的人水平低，而是他们养成的习惯不好。《广州日报》为什么一份都不摊派？因为他们把省市领导出席的会议、讲话都用标题一笔带过了，主要讲领导在做什么事、如何做事，所以群众也买账了，效果也达到了。

因此，部门宣传千万不能重蹈说事少、说理多的旧辙。否则，只能是说的人累的满头大汗，听的人烦的稀松扯蛋。

三、多故事，少程式

怎么说事，如何说事呢？这也是我要讲的第二点：多故事，少程式现在打开我们的报纸、电视、广播，一出现领导，其实都是忙的不可交地在做事，要么开会、要么调研、要么下乡、要么现场办公、要么招商引资、要么访贫问苦、要么抢险救灾。忙得很。群众也万分心疼地感叹：领导天天日理万机啊！谁敢说、谁能说领导没有做事情？但是，为什么领导做了这么多事情，群众并不以为然呢？因为我们的媒体在报道领导的工作时太程式化了，基本上说是数十年如一日。谁若不信，不防我们把三十年前报道某一层级领导的某一事件的新闻拿出来和今天的比较一下，绝对是形神兼似、如出一辙。

做父母的为什么都喜欢多生几个孩子？因为孩子多了可能是有儿有女，更可能是性格迥异的，如果三个五个孩子都是一模一样、一种秉性，不要那么多也罢！海参虽好，吃多了也同咸菜；鲍翅虽香，吃多也如嚼腊。

昨天的新闻，今天的历史。历史是由新闻组成的，新闻是由故事组成的，故事是由细节组成的。康熙的交班为什么被后人津津乐道？因为这里面有故事。什么故事呢？就是究竟是传位于四阿哥呢还是传位于十四阿哥呢？1976年，毛泽东同志去世后，在那么多老帅、上将、大将健在，在那么多老资格的老红军、老八路、老干部健在的情况下，一个在解放前只当过县保安公司政委至多是县公安局或武装部政委的、只有五十五岁的华国锋凭什么能够顺利接班？这就是靠一个“故事”支撑的！什么故事呢？因为毛主席还健在的时候，曾留下遗嘱，对华国锋说：“你办事，我放心！”就是这么一个“故事”，全党服了，全军服了，全国各族人民都服了——既然战无不胜的伟大领袖毛主席对他都放心，我们还能有什么不放心呢？

可惜这个“故事”不够完美：在1981年北京市正义路1号最高法和最高检组成的特别法庭上，江青突然冒出了一句：毛主席当时是说了十二个字而非六个字，原话应是“你办事，我放心；有问题，找江青。”言外之意是人家才是真正的接班人。可惜，晚了！当然，这都是后话了。

四、重时机，重地点

在什么样的时机、什么样的地点，讲出什么样的话或者说是实践出什么样的故事，是十分重要的。2009年11月20日温家宝是在去重庆云阳县的一次常规性、例行性调研时，突然下车走到路边一户农家的猪圈前，和一名叫熊德明的农妇拉家常时拉出她老公在外打工被拖欠了三千元的话题，由此引发了一场全国性的为农民工讨薪风暴的。还是这么一件事，如是他要是在去汶川、玉树救灾路上下车和农妇聊天，效果就差太远了。徐光春是穿着胶鞋、站在卢氏救灾物资分发现场的小板凳讲的那五个“只要……”排比句的。同样的话，他如果在郑州的省委常委会议室里讲，效果就大打折扣了。徐光春这一任省委书记，在树河南形象方面是很成功的，外省人是服气的。

五、软新闻，硬形象

一个人死后，过上几百年、几千年，他活着时比较威猛的腱肌、牙齿、筋骨等等，都早早地被风化、销噬了，什么保留得最久呢？头发。因为头发最柔软。古人也曾云：天下之至柔能克天下之至刚。

大到一個地区、一个部门，小到一个人，形象无论是好还是一般还是坏，在特殊情况下，一夜可以天翻地覆、南辕北辙，比如“好局长”韩峰 ，“性爱日记”一曝光马上完蛋；但在正常情况下，是靠一点一滴树立起来的。从树形象的角度上，直通通式的、硬碰硬式的话语方式、表达方式，是最不高明的，“社会主义好社会好，社会主义国家就是好”为什么好呢？社会主义国家人民地位高，反动派被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了。这就相对婉转了一点，讲出了点道理了。“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆。姑娘好像花一样，小伙儿心胸多宽广……”这就非常好了。因为它婉转，而且柔软。最横的歌是“文化大革命好、文化大革命好！”为什么好呢？不告诉你！反正“就是好！就是好！”这太强势了，也太生硬了，所以“文革”被否定的最早、也最彻底。

胡耀邦同志干了7年总书记，有哪些事被我们铭记：一、平反了许多冤假错案；二、几乎走遍了全国所有的县；三、对我印象最深的是，他干了三年总书记时，新华社、《人民日报》联合发表了一篇通讯：《胡总书记和六千封群众来信》。说的是他亲自批阅了六千封群众来信。还需要说他多么忘我、认真、勤政、亲民吗？不用了。

温家宝1995年当副总理时穿一件羽绒衣访问山东寿光，十年后当总理了还穿同一件羽绒衣访问山东寿光，还用说他艰苦朴素吗？胡总书记已就任9年了，也有三件事对我印象最深：一、提出了“八荣八耻”，二、提出了科学发展观理论，三、上任之初到西柏坡视察时吃完饭交了30块钱饭费。这件事当时只有《河北日报》做了报道（估计是新形势下推行有难度），但给我留下的印象极深、极好。这都是软新闻的力量。现在，国家在打造软实力，而在新闻宣传上，我提倡打造软新闻。