教师业务能力表现评语

教师业务能力表现评语（通用8篇）

教师业务能力表现评语 篇1

王老师热情、有能力、有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处，她温和开朗，是大家的好朋友;和学生相处，她耐心细致，是他们的好妈妈;和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈老师兢兢业业、勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她积极严肃，自觉自律;业务学习中，她主动投入，学以致用;教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，王老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。学生、老师都喜欢。

王老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学

教师业务能力表现评语 篇2

山东临朐县五井中学初一学生张继鑫被发现死在校园内的一个排水沟里, 有学生称他是因被老师罚站而冻死的。此事经媒体报道后, 事发学校的校长和分管副校长被免职。笔者认为, 无论是教师对学生的惩罚方式还是有关部门对事发学校负责人的处理方式, 都过于简单粗暴, 暴露了其管理方式的欠缺。

教师总以为自己在校绝对权威不容冒犯。教师对学生不良行为的处罚, 是因为学生的行为妨碍了自己预设程序的进行。而许多教师维护这种预定程序进行的方式就是体罚:或打骂、或罚站……面对孩子, 每位老师都是强者, 体罚对于老师施加于学生是再容易不过的事情, 但这样的“教育”对学生却适得其反。因为其一, 体罚可能达到在特定情境中制止某种行为的目的, 却很难转变学生不正确的态度;其二, “杀鸡儆猴”式的体罚使学生在行为上谨小慎微, 时时、事事消极防卫, 害怕教师, 使正面的沟通引导式的教育很难实施。教师的工作对象是孩子, 是我们的未来, 不讲究方式方法的灌输填鸭式的教学方法已经被垢病, 为何“体罚”这种最原始的“教育方式”却还最普遍?我们许多教师在教育学生的时候, 不会做到或者懒得做到以理服人, 最终只能用暴力使学生顺从。体罚的普遍存在恰恰说明了我们教师除了教学能力需要培训外, 在管理学生的方式方法上也是有待提高的。

在应试教育模式下, 基础教育成就的着眼点在分数上, 对教师培训的主要目的也放在教学内容如何改进, 而怎样了解学生的心理, 怎样能够成功地引导学生, 却长期被忽略。笔者认为, 一起起教师体罚学生造成的“惨剧”并不说明我们的教师不爱学生, 缺乏师德。而其根源在于他们缺少与学生沟通的能力, 缺少科学管理学生的知识。对实施体罚的教师进行惩戒是必要的, 但不是解决问题的根本办法。希望有关部门对此引起重视, 像重视培训基层教师进行教学内容那样, 重视教师的管理能力。

语文教师业务能力结构刍议 篇3

随着新课程标准的实施,教师的教与学生的学都在发生着深刻的变化,特别是语文学科,传统的读讲模式受到了极大的挑战,语文学科的内容更多地与社会相关联,教与学的方式更多地与学生自我能力发展相关联。因此,新课标对语文教师的业务能力提出了新的要求。结合教育心理学的能力构成理论,我们认为语文教师的业务基本功应该涵盖以下几项内容:

1.深厚的人文素养。人文性是语文的重要性质之一,语文是“最具有社会文化、民族文化、历史文化的课程”。它具有其他学科所无法一体涵容的伦理、道德、艺术审美、情感态度、哲学思辨等因素,语文学科本身体现着丰富的民族文化特色,与社会历史文化和具体的生命活动紧紧相连。而丰富的人文科学知识是形成人文素养的基础,人文精神则是现代教师特别是语文教师人文素养的核心要素,也是素养的升华。只有提高了人文素养,语文教师才能加深对教材的理解,对教材中的内容加以整合处理,为学生的语文学习展示丰富的历史背景,创设出语文知识应用的现实情境,以此丰富学生的内在情感,提升学生的情感智慧,提高学生的内在品质,使之成为具有健全、完美、高尚人格的人。

语文教师如何提升自身的人文素养呢?要博览群书,树立终身学习的理念。学习文学知识、历史知识、哲学知识、宗教知识、美学知识,汲取古今中外各类经典中特别是中国传统文化中的营养成分,转化为自身的精神内存;不仅要向书本学,还要向实践学,向名师学,向身边的其他教师学,向自己的教育对象学,学习文化知识,学习师德修养,学习敬业精神,学习职业操守,取人之长,补己之短。并且在教学实践中逐步内化和升华。

2.系统的学科理论知识与科学的思维方式。我们常说,要给学生一碗水,自己得先有一桶水,教者只有具有丰厚的学科知识储备,他对学生的学科教学才能得之于心,言之于口,驾驭教材和课堂。语文教师要较全面地掌握古代汉语、现代汉语、古典文学、现当代文学、外国文学、文学理论等语文学科理论知识,对古今语言现象、文学现象有较为切近的理解和认识,既能综合古今汉语的基本理论,理解汉语言构成的特点,又能联系中外的文学现象,探索作者的思想与思维特征。顺便说一下思维方式,它对理论知识的补充和延伸有及其重要的作用。随着中西方文化交流的加深以及网络的普遍运用,现代人的思维方式较二十年前已经有了很大的变化,现在不再仅仅强调统一的思想认识和思维方式,我们更多的是注重培养发散性思维,无论是教师还是学生都应当根据自己的生活体验、价值取向和情感态度去理解作品的主题和作者的思想观点。由于生活阅历不同、文化积淀不同,思维方式不同对作品思想的理解是会有差异的,对生活和认识上的指导意义也是不同的,“仁者见仁,智者见智”,教师都应加以鼓励和积极引导。

3.得心应手指导学生听说读写的能力。听说读写是学生提高语文水平的重要途径。综观全国语文著名教师的教学实践,无一不是在指导学生的听说读写上下功夫。听,指导学生听清楚字音词义,感知话语的表层语义,明白大概意思,通过记忆的整合,疏理话语,深入了解说话者的心理意图,还要提高话语的评判能力;说,指导学生准确清晰地表达自己的思想意图,包括复述情节、讲故事、辩论、口头作文等等;读,指导学生阅读古今中外名著,加强名著的阅读与理解,培养评价与鉴赏能力。好的作品反复读,不拘泥于前人的理解与评价,读得越多发现越多,理解也越深刻;写,指导学生提高书面表达能力,在选材、立意、谋篇布局上精心指导,让学生写出立意明晰、结构完整、词句顺畅的文章。

听说读写既是不同的教学环节,又是不可分割的教学过程。整合听说读写,指导学生将听说读写有机结合,是新课程标准的要求,也是大语文教学观的要点,引导学生综合性学习,全面提高学生的语文素养,是语文教学的最终目标。只有把握这四个环节之间的辨证关系,才能得心应手地引导学生徜徉在语文的浩瀚海洋上。

4.语言信息收集与处理能力。信息化时代已经到来,计算机在中小学已经普及,多样化的科技手段在教育教学中的应用,为语文教师收集信息提供了便利也提出了要求。我们原先在书本上报刊上获取我们所要的信息,现在我们可以在影视传媒上更可以在计算机网络层层叠叠的页面文字上查找更为全面详细的文字资料。语言信息的收集处理能力是指对信息捕捉的敏锐性,对信息筛选的果断性,对信息搜索的定位查询能力以及灵活运用多媒体手段让信息更好地为提高课堂教学效率服务的能力等等。语文教师再也不能固着于一支粉笔、两片嘴唇,而是要掌握一定的计算机网络操作技能,学会使用常用的工具软件,开发和利用网上信息资源为教学服务。通过多媒体提供给学生研究信息,生动直观地展示教学情境。

5.传统的三字一话基本技能。随着教育改革的深入,教学基本功的内容也越来越广泛,但传统的“三字一话”仍是我们教学的基本技能,称为外在展示的能力,与听说读写不同,明显带有技能的性质。虽然目前我国基础教育课程改革对教师在这方面的要求以及信息社会的时代背景似乎对教师基本技能的要求不那么高了,甚至有些(如钢笔字、毛笔字)可能还要被新的技能(如多媒体运用技能、电脑打字技能等)所取代,但作为语文教师,他们不仅要教书育人,他们还肩负着传承和发扬中华文化的职责。现在毛笔字在教学中虽然极少用及,但它不仅体现出一个人的文化底蕴,它更是书写的基础,构架的匀称稳重、笔画的粗细缓急等,都有赖毛笔字的作基础。它是把握汉字书写特征的要素,对硬笔书写有较大的影响,钢笔字既要讲规范,也要讲速度,它们直接影响粉笔字的书写,粉笔字端庄大方可以吸引更多注意力。毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话,不仅是语文教师基本素质的外部表现,也是学生接触老师的“先入之见”, 语音与文字的基本修养在于语音规范,说好普通话,做推广标准音的教学工作者,同时书写规范、美观,使语文教学更富美感。教师出手写字漂亮、普通话字正腔圆,学生心生仰慕;字形歪歪斜斜、吐字发音不精确,学生自然觉得老师的文化功底不够扎实。语文教师具有扎实的“三字一话”基本功有助于让学生“亲其师、善其道”。

6.对语言文字现象的研究能力。语文教师要有对语言文字现象的研究分析的能力,特别是当今社会新生事物不断涌现,人们的生活方式、社会活动、思维方式、情感活动都发生了一系列的变化,随之语言文字运用中产生的新现象也层出不穷。如何判断和识别语言使用中的一些问题,如何看待一些新的语言现象,准确的分析把握,能帮助学生学好母语。比如“很”这个副词不与名词搭配,这在过去是作为原则来谈的,但是新近用语中出现可以搭配的词组的频率逐步增高,“很青春、很阳光”,读者不仅认可了,还因为它简洁、形象、表意准确,而为大家所普遍运用了;再如修辞的例子:“幸福着你的幸福”“快乐着你的快乐”“追逐着你的追逐”,也在逐步为人们所接受而运用,我们觉得它们不是阻碍语言,而是发展语言,大可不必惊慌。相反,广告用语中经常看到“默默无蚊”“绝不痘留”“尽早下癍”之类的噱头是对正常文化的冲击,不是发展语言,而是调戏语言,完全不必提倡了。

这种研究能力还包括使用语言的得体研究,正确地理解和解释文学作品的语言表达,恰当地选择使用语言文字,语言的表达符合社会环境和语言环境,符合人物的身份地位,体现文明修养与民风民俗,则是语言学习的较高境界。

语文学科的性质决定了语文教师需要更高的文化修养,更广博的学科知识,更高超的驾驭课堂的手段,和作为一个优秀语文教师的研究能力。只有不断提高语文教师应有的素质,才能培育出语言养成阶段的优质中学生来传承和发扬祖国的优秀文化遗产。

参考文献:

[1]朱昌元.穿越语文丛林[M].杭州:浙江教育出版社,2007.

[2]朱永新.新教育之梦[M].北京:人民教育出版社,2004.

[3]于漪.于漪文集(第六卷)[C].济南:山东教育出版社,2001.

教师政治思想表现评语 篇4

思想政治教育教育十分重要,是中国精神文明建设的首要内容.yuwenmi小编整理了教师政治思想表现评语，欢迎欣赏与借鉴。

教师政治思想表现评语【篇一】

1.该同志具有坚定地政治方向，热爱教育事业，关心学生，严格遵守学校的各项制度，具有较强的教育教学能力。工作认真负责兢兢业业。

2.该同志拥护中国共产党的领导，忠诚并献身于党和人民的教育事业，政治方向明确，教育思想端正，与时俱进，主动汲取新知识新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学的能力。

3.该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

4.该同志严格遵守学校各项规章制度，认真学习党的教育方针政策，在教育中勇于创新，学生德育思想教育到位，课堂管理完善，服从领导安排，圆满完成各项教学任务，本考核为合格。

5.良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

6.该同事工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵，今年完成了公司制定的任务，态度端正，办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在xx年x月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失。

7.该同志综合素质好，业务能力强，学习能力强。能比较全面地掌握xxxx知识和我单位主要职能和重点工作，有较强的沟通能力，能够胜任自身的本职工作。

8.该同志热爱公司，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成公司交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好xx工作的同时，全心全意为公司做一些力所能及的事，在xx中，能够带头作用，努力探索xx规律，改进xx方法，提高xx质量和科研水平。

9.办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在xx年x月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失。

10.该同志谦虚谨慎，勤奋好学。能够积极主动地学习政治业务知识，勤于钻研，注重理论和实践相结合，将理论有效地运用于实际工作中。

11.该员工思想上，为人正直，稳定谦虚。事业心进取心强，能设身处地为他人着想，爱集体。是一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业诚实守信遵纪守法奉献社会。

12.工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正做事塌实行为规范对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。

13.该同志思想政治素质注重政治理论学习，关心国家大事，努力提高政治理论修养，积极参加我公司组织的政治活动，处处严格要求自己，思想上行动上同党中央保持一致。

14.工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在xxx的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。

15.工作认真负责，积极主动，能完全胜任本职工作，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，善于合作。

16.优秀的业务水平，为公司创造出较好的企业效益，与同事相处和谐。

17.该同事工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

18.该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，思想政治素质较高，具有较强的指导管理协调能力，能做到廉洁自律，工作勤勤恳恳勇于开拓锐意创新，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

19.该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

教师政治思想表现评语【篇二】

张x，男，汉族，1969年1月出生，三河市高楼镇人，1988年正式参加工作，河北师大汉语言文学教育专业毕业，本科学历，小学高级教师，现具体工作岗位副校长(教学)。

该同志热爱党的教育事业，在思想上，能努力加强自己的政治修养，不断提高思想觉悟，认真执行上级方针政策，坚持原则，顾全大局;能注意自身的学习提高，把握教改的脉搏。

在工作上，能够恪尽职守，勤勤恳恳、踏踏实实做好每一项工作，讲方法、重成效，有创新意识，肯动脑、想点子、办法多，使学校的教学工作开展得井然有序，并使教育教学成绩始终保持在全市前列。

在工作作风方面，能够尊重教师，平等待人，与人为善，从思想上做好老师的心理工作，从实际出发，求真务实;具有无私奉献精神，积极团结同志，携手共进。

始终与班子成员团结协作，密切配合。能积极配合学校一把手的工作，当好助手与参谋，出色完成各项工作。

自实验小学成立以来分管学校教学工作，坚持不懈地抓好全校的教学工作，有较强的事业心，有比较清晰的工作思路，有勤奋务实的工作态度，有较强的组织管理能力和很高的协调各方面关系的水平。在工作业绩方面，没有辜负各级领导和老师们的期望，能较出色地完成上级各项任务。

该同志多次受到上级的表彰奖励，先后多次获得三河市政府嘉奖、三等功奖励，荣获三河市优秀教学领导、优秀少先队辅导员、抗击非典工作先进个人等荣誉称号。

学校领导对教师表现评语 篇5

2. 你的你的敬业，表明你是一个非常踏实可靠的人，你为训练方块队付出的汗水，对学校“有令即从”的品质，奠定你会有一个很好的未来。你绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充满竞争的社会，更需要能人，能担任起重任的人，能独挡一面的人，建议你珍惜南开这个难得的平台，用心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有出色的表现!

3. 你是一位可遇难求的好老师，为人正派，深受同事的欢迎。你教学的踏不花俏，体现了你的功力和老道。家长会上你的发言，给家长留下了一个非常良好的印象。你的作业批改及时(三个班级的数学可不是一项易事)，更因你有与家长主动沟通的意识，在科任老师中，成为与家长成功沟通的典范，甚至一些班主任也远不及你，你孩儿尚小，但丝毫没影响到你的工作Ji情。在午休房管理缺人管理，请你替岗时，你毫不犹豫，谢谢你!看来勤勉工作已内化成你的优秀品质，只需提醒你的是：注意三个班的协调均衡发展，适当偏重一班，另外在个性上，外现出更多的兴奋度和活力，甚至在衣饰上张扬一些时尚的感觉和品位。你会更魅力四射!

4. 该同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方针政策，热爱教育事业，学习江“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神;遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己;关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

5. 在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加区教研室学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在音乐教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。

6. 该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育方针政策，认真学习了江泽民的“三个代表”和胡锦涛的“八荣八耻”重要讲话精神。尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。

7. 该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

8. ××老师一贯勤勤恳恳踏踏实实。她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的著作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

9. ××老师热情、有能力、有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处，她温和开朗，是大家的好朋友;和学生相处，她耐心细致，是他们的好妈妈;和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈老师兢兢业业、勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她积极严肃，自觉自律;业务学习中，她主动投入，学以致用;教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，××老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。学生、老师都喜欢。

10. XX老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。

11. 该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

12. 该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

13. 你平时寡言少语，但老师知道你的内心世界其实非常丰富。诚恳善良的个性使你能拥有良好的同学关系。学习上，你自觉认真，进取心强并取得了优异的成绩。希今后多参加集体活动，努力成为一个全面发展的人才。

14. 你思维活跃，看人待事往往有独特见解。有一定的创新思维能力，同学关系和谐。学习上你也自觉努力，能主动给自己加压。保持这种上进心，老师相信，坚持努力，今后无论在哪方面，你都能更上一层楼，如愿成为优秀的人才。

关于教师教学能力评语 篇6

2. ××老师热情开朗踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩学美容学服装美学……

3. ××老师一贯勤勤恳恳踏踏实实。她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的着作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

4. 该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极细心踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

5. 该生在实习期间工作认真勤奋踏实敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。

6. 虚心学习，积极向上。认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。利用书籍、网络认真学习新课程标准、化学教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。求实创新，认真开展教学、教研工作。将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生产生兴趣，同时提高学生的思维能力。课后根据得失及时写些教后感、教学反思。充分利用现代教育教学技术，充分利用多媒体教学等一系列教育教学手段来调动学生学习积极性。

7. 教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。

8. 该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

9. 该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。

10. 该同志热爱祖国，热爱教育事业，认真学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。

11. 该同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方针、政策，学习江“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神;遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己;关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

12. 该同志思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。她热爱教育事业，能够把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。

13. 她作为一名骨干教师，在教育科研方面能走在其他教师的前面。在xx年她作为课题负责人，申报了省级重点课题《农村初中新课改英语实行“任务型”教学模式的研究》，两年多来，她带领课题组成员按计划实施研究，经过整理和分析材料，通过大量的实验性教学案例，总结出规律性的理论观点、教学方法等，探索并实施任务型教学的方法，逐步形成农村英语任务型教学模式;并培养学生的听说读写综合运用的能力，整体提高我校英语教学质量。于xx年月通过鉴定验收。她心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。

14. 在教学中以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长她在教学上能够起到带头作用。积极参加教研活动，在每次教研活动时都发表自己的意见和建议，与其他老师一起探讨教学上的问题。每个学期，都为全校教师上一节示范课，并受到老师们的好评。

15. 她能够关心并帮助年轻教师，几年来，她先后与XXX等几名年轻教师结对子，指导他们快速成长为教学能手。

16. XXX在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配，尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作，关心爱护学生，保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

17. 该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望x_继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

18. 老师不仅在教学方面取得辉煌业绩，而且在协助学学生会工作表现出色既教书又育人，还负责学校铁宣传工作，为宣传好学，他夜以继日，不惜牺牲休假日时为学校做好宣传广告。德珩老师，一心扑在教育事业上，舍小家为大“捧着一颗心不带半根草，深学全体教师以及社会各界人士的尊，老师时刻谦戒骄戒躁的作风，时刻保持安廉洁执教的师德风范。

教师业务能力表现评语 篇7

教师作为一种专业化职业,其专业特征表现为独立的知识系统,特定的能力要求,特殊的伦理标准,高尚的人格和优秀的职业道德要求。因此,要当好一位受社会认同、学生欢迎的教师,必须与时俱进,努力提高自己的基本专业素质和加强基本的专业人格修养,增强使命感和责任心,不断努力学习,提高业务水平,达到全面发展。

1 对教师职业要有一个充分的认识

教师职业的特殊性,在于工作的对象是具有创造力且具有生命活力的青年学生,这些对象有意识、有主观能动性,且还在不断成长过程中,教师只有了解并研究他们的心理特征和知识基础,才能做好教育教学工作。教师工作不仅仅是教书,更重要的是育人。要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人,教师必须加强自身的思想、品德、作风修养,努力提高综合素质,加强人格魅力。首先要为人师表,言传身教。教师不仅要在自己讲授的课程中学识渊博,循循善诱,更要言传身教,通过榜样的力量教给学生做人的道理。其次要将做人的教育寓于教学中。教师应该努力学习潜移默化、“润物细无声”的教育。再次虚心向学生学习,做到教学相长。“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。一个好教师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。最后,处处关爱学生。没有爱就没有教育。苏霍姆休斯基说得好,不了解学生,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能,就谈不上教育。

2 教师要加强学术研究,不断提高教育教学水平和能力

作为一个独立的教育活动的支配者、主导者的教师,肩负着教书育人的神圣使命,要始终站在教育教学改革前沿,以创新发展思维来谋划教育教学工作。应清醒地认识到:当今的时代是知识经济的时代、终身学习的时代、科学技术日新月异的时代,教育学和心理学理论也有很大的创新发展,对学生成长的规律也有新的认识。教师只有与时俱进,在教育教学改革实践中不断学习、研究、修炼、生成与提升,才能提高教育教学能力和水平,才能适应时代的要求和新形势的需要。同时,教育既是一门科学,又是一门艺术,要掌握它是不容易的,需要教师在工作中不断总结教育教学改革和管理的规律,并反思以往的工作和行为,不断提高育人本领和完善自我。教师作为课程与教学实践的重要组织者和实践者,在教学过程中,必然会遇到各种各样新情况、新问题,单凭个人狭隘的经验是不够的,教师要有强烈的研究意识,结合教育教学和管理实际进行研究和创新,在教学中研究,在研究中教学,不断提高课程智慧、教学智慧、管理智慧,使之更好挖掘教材中隐含的知识,恰当地更新教学内容,积极探讨提高教育教学能力和途径。其中包括如何实现课堂教学具体环节的优化,如何保持积极认真的教学态度,如何参与教学管理,如何与家长和学生进行沟通,如何保持持久的职业动力,如何塑造自身良好的职业形象等,以形成自己的教学风格。

3 重视教学方法的改革

教学方法和教学手段的改革是教育改革的重要内容,我院在教学过程中,注意朝着以学生为中心的方向推进教学方法改革,比如注意鼓励学生参与课堂讨论,积极实行提问式、案例式、谈话式、讨论式教学法。在教学方法改革、创新的过程中主要体现以下几点。

首先,大胆使用现代行为导向教学。行为导向,又称为实践导向或者行动导向。行为导向教学对于培养人的综合能力和全面素质起着十分重要的作用。现代行为导向教学的主要方法有模拟教学方法、案例教学方法、角色扮演教学方法和项目教学方法。例如在公共基础课时采用案例教学方法,在专业课教学时采用项目教学法。

其次,提倡多种教学方法的综合使用。教学过程是复杂的,因此教学过程应当有多种多样的教学方法与之相应。例如计算机基础的教学改革,基本环节为:①把整个课程划分为六个项目。②对每个项目认定教学目标。教师课堂呈现本项目要达到的教学目标,可以讲述、板书、投影。③精讲点拨。对课堂讲授的内容精选、精讲、精练。对每个知识块提出问题,并给学生留出一定的空间,让学生思考与讨论。④机房强化练习。对基本技能进行反复操作,巩固提高。 ⑤ 布置适当的课后练习题,举一反三。⑥ 检测、反馈。通过国家计算机过级考试系统,检查学生学习的情况。 ⑦每一个项目完成后,设计案例式综合练习题,进一步加深学生对知识、技能的掌握。这种教学综合使用了项目教学法、讲授法、练习法、案例式教学法等多种教学方法,调动了学生学习的积极性,有利于学生的基本技能和综合能力的培养,课堂效率较高。

再次,突出“启发式”,强调教会学生学会学习。教学过程中,无论采用哪些教学方法,都应该坚持启发式教学策略,它可以调动学生的主动性,启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力,培养学生独立解决问题的能力。

改革教学方法是一项长期的任务,加强对教学方法领域的探讨,是现代教师形成自己教学风格,提高业务水平与能力的重要方面。

4 教师要善于博采众长、善于总结

首先,博采众长,补己之短。每个人精力都是有限的,在当今社会,人不可能把每个方面的东西都学好学精,敢于向他人请教,不耻下问是教师成长过程中不可或缺的一种方式。向中老年教师以及其他优秀教师请教,长期观察跟班学习,悉心领会其教学思想、教学方法和教学艺术是迅速提高教学水平的一种方式。向同行教师请教、向学生请教也很重要,多听同行的评价和学生的心声,也有助于提高自己的业务水平。此外,校内校外,积极争取参观学习的机会,参加各种教育科研、教学研究等一些学术研究讨论会、讲座,或以书信方式向一些有影响的教育专家、能手请教等,以开拓自己的视野和思路。此外,教师要广于阅读,阅读是丰富人生阅历的良好伴侣,阅读可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长、变宽。其次,善于总结。善于总结就是要善于思考与反思。善于思考与反思,一是要不迷信权威,即使是向优秀的教育教学专家学习,也不能盲目照搬,而应该结合本院的实际情况进行消化和吸收。二是要善于发现问题,发现问题是研究的前提,有问题才能促进反思。有反思才会有进步。三是要善于积累,学以致用。任何一种能力的提高,都是一个潜移默化逐步积累的渐进过程,教师的业务水平和能力也不是三两天就能提高的。只有长年累月的积累,才能从量的累积到质的突破。日积月累,滴水成河;河水如涌泉,运用便就自如了。

总之,教师提高自身的业务水平和能力势在必行,尤其是在信息化的现代社会。只有不断努力提高自身的业务水平和能力,才能站在教育事业的最前端,经得起时代对我们的考验,不被社会所淘汰。

参考文献

[1]眭碧霞.计算机应用基础任务化教程:Windows 7+Office 2010[M].北京:高等教育出版社,2013.

[2]陈红兵.好教师就是好教育-陈红兵教育教学智慧[M].北京:文化艺术出版社,2010.

[3]于漪.教育魅力:青年教师成长钥匙[M].上海:华东师范大学出版社,2013.

教师业务能力表现评语 篇8

【关键词】新课程；音乐教师；专业素养；业务能力

中图分类号：G451文献标识码：A

文章编号：1005-5843(2010)05-0013-03

新课程改革是适应科技发展和社会文化变迁的客观需要，是推进素质教育、提高教学质量的必然要求，是当今国际教育改革的发展趋势。传统课堂教学中，教师常常把教材及教学参考书视为课程主要内容，而新课程除了教材及教学参考书以外，特别注重师生互动产生的新知识。课程结构从强调教材的单一因素到强调教师、学生、内容、环境四因素的整合，是四因素持续交互的动态情境。新课程使课堂教学具有多样性、变动性和复杂性，教师有了更多的独立性和创造性。课堂教学因素的不确定性使课程的综合性加大，教材、教参为教师留有极大的发挥空间，表现为教师有较大的自主性，可以更为灵活地选择与使用教学法，在教学过程中可支配的因素增多。从这个意义上来说，新课程需要教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等方面焕然一新，集教学、科研于一身，既有教学实践，又有理论研究，既熟悉教育规律，又了解教学艺术的新型音乐教师。

一、新课程对音乐教师专业素养的新要求

音乐教师专业素养是新型音乐教师的基本素养，它包括优异的音乐感、较高的音乐鉴赏水平与良好的审美修养。

(一)优异的音乐感

音乐感知能力是人类在进行音乐活动的时候，最早出现的心理现象，是对特定的音乐现象的感觉和知觉能力，是对音乐内容的个别属性的感受和整体性质的认识。它是以感觉为基础，以知觉为反应形式，二者紧密结合为一体的完整的心理过程，是音乐实践活动的基础。音乐感包括对人声、乐器音色在表达情感上的感知；对旋律、调式、调性、曲式的感知以及对它们的情绪色彩作出判断和反应；对节奏、节拍、节奏型的感知；对音乐整体或音乐的局部在力度、速度上的变化及其表情意义的感知；对和声、和弦以及对多声部音乐织体的感知等。具有优异的音乐感知能力，才能在音乐情感体验、音乐表现、音乐创造等方面逐步深入，这是一个优秀音乐教师所应具备的基本专业素养。

(二)较高的音乐鉴赏水平

音乐是情感体验艺术，音乐教育是情感体验教育。因此，音乐教师必须具备良好的音乐体验能力和较高的音乐鉴赏水平，这是胜任新的音乐课程教学的重要前提。这就要求，教师首先能够感悟和理解音乐内在的情感，能够体验音乐作品真正的内涵，领悟音乐作品的精神真谛，理解它的审美价值和社会价值。也就是说，音乐教学要想让学生感动，音乐教师自己首先要感动，只有音乐教师首先走进音乐，学生才有可能走进音乐。从一定意义上说，音乐教学是师生共同交流音乐信息与分享音乐美感的过程。因此，教师的音乐鉴赏水平的高低往往决定着音乐教学的水平和质量。

(三)良好的审美修养

音乐教师是美的使者。作为传播美的音乐教师，既要有美的外表，更要有美的心灵。而良好的审美修养对于音乐教师则尤其重要。在音乐教育中，音乐教师作为美的使者主要是通过音乐审美的作用来实现的。教师的审美修养可对学生产生巨大的吸引作用，增加学生的向师性，进而使学生喜爱音乐课。对于音乐教师来说，良好的审美修养不仅体现为懂得美，能够发现美，而且还要善于创造美。对音乐教学而言，美的内涵在于不断创造，这是由于音乐本身具有不确定因素的特点所决定的。所以，音乐教学永远都应是一个动态的过程，音乐教学在创造中才会不断发展，才会把音乐美不断带给学生。

二、新课程对音乐教师业务能力的新要求

(一)音乐教学设计能力

音乐教学设计是音乐课堂教学质量的重要保证，也是音乐教师教学水平的重要标志之一。音乐教学设计包括分析和了解学生学习状况、分析和处理教材、确定课的类型、确定教学目标、选择教学方法和合理安排教学时间等。音乐教师应该精心设计每堂音乐课，使音乐课就像一部优美完整的作品，使每节音乐课都富有艺术性与创造性。

第一，分析和了解学生的学习状况。新课程要求音乐教师用“以学论教”的评价方式评价教师的课堂教学情况。“以学论教”要求教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。教师应从以往的“只见教材不见学生”的教学方式中转变过来，既要分析教材，更要花时间去分析学生，分析琢磨活生生的课堂，而不是在课堂上简单地再现教材。因此，进行教学设计时，要了解学生的身心特点、生活经验、兴趣爱好以及学生的知识储备，分析他们在学习音乐时会出现什么问题，产生哪些矛盾，如何去处理等等。

第二，分析和处理教材。教材是教师进行教学活动的最基本材料，也是教学设计的基础。对教材的分析首先要熟悉教材的指导思想和内容，理解教材在音乐审美、情感體验及知识技能等方面的要求，对教材的音乐要素、表现手段作出正确的解释。依据教材分析进行教学设计，制定教学目标，筛选、补充恰当的教学内容，正确把握教材的重点，确定教法和学法。需要注意的是，教材分析不是纸上谈兵，应该密切结合音响进行，把聆听作品、阅读参考资料与演唱演奏实践结合起来。

第三，确定课的类型。根据教学内容可将音乐课的类型划分为两大类，即单一课和综合课。单一课的优点是内容集中，可以使学生获得鲜明的、相对完整的印象，有利于解决某一方面的问题。但由于教学内容单一，同时也容易使学生感到枯燥乏味，不利于引发兴趣和有效学习。综合课的优点是内容丰富、形式多样、富于变化、生动活泼，能使学生在学习过程中不断地变换学习内容和变化学习方式，因此深受学生的欢迎，是中小学音乐课中最常见的课型。

第四，确定教学目标。音乐教学目标是音乐课堂教学的方向，也是进行音乐教学设计的依据。只有目标明确，教学设计才能有的放矢。因此，确定教学目标是音乐教学设计的核心问题。确定教学目标的行为主体必须是学生而不是教师，因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得进步，而不是教师有没有完成教学任务；确定音乐教学目标的行为动词是可测量、可评价、具体而明确的；确定音乐教学目标的行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据；确定音乐教学目标的表现程度是学生学习之后预期达到的最低表现水平，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。

第五，选择教学方法。它是音乐教学成功的关键之一。选择教学方法应该与教学目标、教学内容相适应，因为任何教学方法都是为教学目标和教学内容服务的。教学方法应与学生的接受能力和身心发展规律相适应；教学方法的选择应有利于学生自主学习，有利于发挥学生学习的积极性。还应考虑音乐教学的特殊性，应在采

用灵活多样的教学方法的基础上，多运用体验的方法，以利于学生学习方式的变革，促进学生积极主动地发展。

(二)音乐教学实施能力

第一，课堂教学的组织。组织教学一方面是指维持课堂教学秩序、组织学生自觉学习的手段；另一方面是对教材、教具、教学方法、教学形式等因素最优化的组合形式，是一种贯穿音乐教学活动始终的策略。音乐教师应针对授课内容的特点以及班级学生的特点，采取切实可行、灵活多样的组织教学形式，科学地安排教学活动。组织教学是课堂教学的艺术，教师或精心设计导入，或组织学生进行表演，或运用现代教学技术等等，其目的无非是给学生以新的感官刺激，让学生以积极的状态投人学习。组织教学要环环紧扣，引人入胜，内容要充实，信息含量要大，能给学生以美的感受。

第二，课堂教学的调控。调控是指教师驾驭课堂教学的能力。在课堂教学中经常有始料不及的事情发生，干扰课堂教学。此时，音乐教师就需要有良好的心理素质及灵活的教育机智。处理偶发事件的具体方法很多，应在实践中不断加以总结。例如，课堂上出现纪律问题，教师一方面要及时调整自己的教学内容与教学方法，从积极引导学生参与音乐活动的角度来改善课堂纪律状况；另一方面，教师还可以用暗示的方法。如从精神不集中的学生身边走过，或提问他，或让他参加音乐实践活动等，转移他的注意力，使他重新投入课堂学习。还可以采用幽默的语言活跃课堂气氛。总之，教师要运用教育学、心理学的知识，根据学生身心发展特点和音乐审美的需求，调控课堂，正确处理教学中的偶发事件。

(三)音乐教学反思与评价能力

新课程要求把教学的重点从关注教师的“教”转向关注学生的“学”。这将促进教师重新反思“好课”的标准。也许一个歌唱得不是很好，钢琴基础也比较薄弱的教师却能上出一堂非常好的课来。因为，新课程提倡的“以学论教”的课堂教学评价模式，更为关注学生在课堂上做了什么、说了什么、学习了什么和得到了什么等等。教师的因素已不再是一堂好课的惟一或主要条件。只要教师能给学生创造和提供充分自主学习的机会，学生在课堂上获得了充分的发展，就是一堂好课。可见，教师需要对“教学能力”进行新的思考和认识。因为自主学习将会引发学生形形色色的问题，这就需要教师储备相关学科领域的知识。此外，更具挑战的是，音乐教师要学会“用教材”，而不是“教教材”；課堂教学管理能力依然是必要的，但似乎又有所不同，安静无法满足学生的自主学习和参与，热闹又是课堂纪律的大敌，如何让学生的学习在“热闹”中“有序”，是现代音乐教师面临的新问题。总之，音乐教师要不断总结教学经验，不断地进行自我评价，在评价中促进教师对自己的教学行为进行反思，在评价中促进教师对新的教学情境进行研究，在评价中促进教师教学水平的不断提高。

(四)音乐教育科研能力

音乐教育科研能力是现代社会新型音乐教师的必备能力之一。音乐教育科研是以音乐教育实践和理论为对象，揭示音乐教育现象的本质及其规律的一种创造性活动。它是对音乐教育过程中所发现的新思想、出现的新问题的研究，运用科学的方法来认识问题和解决问题，使抽象的认识从感性上升到理性，从表面深入到事物的本质。音乐教育科研能力是音乐教师的一项重要基本功。这是因为：其一，只有不断进行音乐教育科学研究，结合实际探索规律，在科学理论指导下，才能有效地进行音乐教学工作；其二，提高音乐教育教学质量，必须按音乐教育教学规律办事，不仅要学习教育科学知识，还必须在音乐教学实践中进行探讨研究，才能找到音乐教育理论与实践的结合点；其三，更新教育观念，改革音乐教育内容、方式和方法，需要在音乐教育实践中去探索研究，需要进行音乐科学研究。从事教育科研是提高音乐教师素质的最佳途径。新世纪的音乐教师必须树立“科研兴教”的信念，坚持教育教学科研为先的指导思想。

(五)信息处理能力

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，知识经济是建立在知识的生产、分配和使用上的经济。知识经济时代的劳动者素质和结构将发生重大变化，知识劳动者主要从事知识、信息收集、处理、加工和传递工作。随着科学技术高速发展，面对急剧增长的知识与信息，如何加以处理及运用，对于21世纪的音乐教师具有十分重要的现实意义。

信息只有通过识别、分类、加工、处理后才能为人们所用。信息知识是人们在利用信息技术工具、拓展信息传播途径、提高信息交流效率中所积累的认识和经验的总和。信息能力是人成功地进行信息活动所必须具有的个性心理特征，其中，信息处理能力是信息能力的重要组成部分。信息处理有收集、整理、分类、运用等环节。其中收集信息可以通过学习、查找资料，搜集相关的数据和证据，以调查、访谈、考核等方式进行。收集到的信息要进行整理、分类，只有对信息进行恰当的分类、组合，才能产生新知识、新信息。

综上所述，新课程要求音乐教师思想敏锐、开放、具有崭新的思维方式。能对新的教育观念、新的音乐课程有一种职业的敏感，善于扑捉新信息、新动态，并能运用新的世界观、人生观、教育观、审美观和积极的思维方式来改善、调整自己的心态，努力和尽快适应课程改革所带来的新变化。同时，新课程还要求音乐教师信息通畅、视野开阔，主动学习和交流，汲取国内外优秀的音乐教改成果，敢于创新，乐于纳新。音乐教师要善于通过书籍、报刊、电视、网络等获取信息和资料，经常参加各种音乐教研活动，拓宽音乐教育视野，丰富音乐教学体验，积累音乐教学经验，不断提高音乐教学水平，以适应飞速发展的时代需求，适应新课程对音乐教师的新要求。

参考文献：

[1]傅道春，新课程中教师行为的变化[M]，北京：首都师范大学出版社。2001.

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[5]戴定澄音乐教育展望[M]，上海：华东师范大学出版#：k,2001.